学校校长工作述职

学校校长工作述职（通用8篇）

学校校长工作述职 篇1

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学校校长工作述职报告坚持“两学一做”专题学习，做合格党员。

学习十八届六 中全会精神和习主席的 XX 年新年讲话，观看《作风建设永 远在路上》、《信任不能代替监督》等，警示自我，强化为人 民服务意识。

下面是学校校长工作述职报告，欢迎阅读参考。

学校校长工作述职报告 团成员： 大家中午好!我们来自吴晗故乡——春晗学校，回顾我校 20PC 年的 风雨历程，品味跋涉的艰辛，我校全体同仁精诚团结、满怀 激情、斗志昂扬，不断开拓进取、信心满满、喜事连连，我 们有许多付出，也有许多创新，面对领导和同事难免有壮志 未酬困惑和感慨。

然而，春晗学校的师生朝气蓬勃、力求上 进，强力提升的愿望和决心一刻没有动摇，前进的步伐一刻 也没有停下。

20PC 年我校在市教育局的正确领导下，全面推进素质教 育，加大教育教学改革力度，加强师资队伍建设，丰富学校 文化内涵，不断提升办学水平。

为弘扬、传承义乌历史文化 名人——吴晗先生的精神和文化，学校更名为“义乌市春晗 学校”,并设立小学部，招收 4 个班。

学校被评为“全国青少 年艺术人才培训基地”、“中国科普文化交流活动先进集体”、“义乌市教工俱乐部”建设一类学校、“20PC 义乌市教育 尊敬的各位领导、各位考评

系统教育宣传先进集体”等荣誉称号。

(8 月 28 日，我校举行春晗学校揭牌仪式并召开发展恳 谈会。)

一、科学规划，合理布局，打造优美的育人环境 20PC 年，学校借鉴北京、上海、深圳等先进的校园环境 建设理念，高起点科学规划，分期分批实施校园环境建设，主要成绩有：第一是发动全校师生人人参与设计、美化教室 办公室、各区块，自成一体，各有特色，得到教育局领导和 来宾的一致好评;第二是投资 10 余万元在校园主干道两侧分 区块种植名贵果树 500 多棵，不同的季节有不同的水果，预 示着师生的胜利成果，展现了学生的良好精神风貌，校园即 果园的理念也得到了众多领导专家的好评;第三是投资近70 余万元，在学校设立了吴晗先生生平事迹展览馆，在教学楼 连廊上建设了梦想展示馆和国学体验馆，在主要通道上建造 了风格独特优美的宣传窗，在校园内设立了宣传导视系统，这里没有向教育局要过一分钱。

校园环境文化的创建，使校 园的面貌得到了很大改观，受到了外来参观者、各级领导的 高度肯定和赞誉。

二、抓实常规，推进课改，教学质量稳步提升 教学质量是学校的生命线，“常规立教，改革创新”是学 校教学工作的根本。

20PC 年学校以“集体备课，同课异构” 为抓手，努力探寻适合本校的高效课堂，教学改革如火如荼，课堂效率不断提高。

20PC 年我校初三毕业生学业考试成绩取 得了不俗成绩。

另外有 4 个课题立项，其中省级立项 1 个，义乌市重点课题 1 个，2 个课题获奖。

(4 月 2 日，市七年级 数学“学为中心”研训活动在我校进行)

三、拓宽思路，多措并举，助推教师专业提升 “百年大计，教师为本”.我校年轻教师较多，所以如何 加快提升教师专业水平，成为我校最迫切的任务之一。

一年 来，邀请 2 名中科院院士、江苏省“十佳师德模范”李凤遐老 师、10 余名专家领导来校作思想政治报告和业务指导;并通 过绣湖教育联盟进行师徒结对，开展各种技能比武等活动，使年轻教师业务素养快速提升。

个被评为教坛新秀，1 人 被评为学科带头人。

我校搭建平台为我校耿建老师，义亭镇 中朱中健老师，香山小学辛守辉老师在华川书社举办 “春晗 画语”教师个人油画展，开创了我市教师举办个人画展的先 河，这一举措得到了教育局领导和美术教研员的高度赞赏;同时还为 2 位教师举行个人摄影作品展。

何青青老师是义乌 市唯一由教育部出资 3 万元，将作为中国优秀外语教师于 20PC 年赴英国交流三个月。

(9 月 12 日，由义乌市春晗学校、义亭镇中、香山小学联合主办的“春晗画语”油画作品展在义 乌市华川书社隆重开幕。)

四、开展多彩活动，加强对外交流，促进学生个性发展。

一年来，学校组织开展了读书节、科技节、体育节、英

语节等诸多活动，如红糖文化进校园、高雅艺术进校园等。

今年，我校邀请义乌市三位模范父亲畅谈子女教育、家庭教 育，微信阅读量超过 11 万多次，网络点击率超过 9 万多次，社会反响良好。

特别值得一提的是，我们倾全校之力，准备 两个多月，耗费 70 余万元，成功承办了 20PC 年义乌市中小 学生田径运动会，我校的组织、管理、服务、竞技水平，得 到了领导和兄弟学校的一致好评。

(父亲节当天，我校邀请 义乌三位模范父亲畅谈子女教育)加强对外加流。

20PC 年，我校第一次成功走出国门，成 功访问澳大利亚和韩国兄弟学校。

对外交流的开展，提高了 学校的知名度，拓宽了学生的国际视野。

(七月中旬，我校 师生到澳大利亚交流访问)当然，学校办学离我市教育局的要求和人民群众的期望 还有一些差距，20PC 年我们将知耻而后勇，理清思路，科学 规划，改变作风，抒写教育新篇章。

谢谢大家!学校校长工作述职报告 大家好 : 我现在从四方面对学校工作进行简述：

一、学校常规工作——井然有序、规范办学(一)行政管理。

聘请法律顾问，制定章程制度，依法办 学。

每周召开行政例会，统一办学思想。

培养中层干部，储 备领导团队。

健全学校各种档案。

尊敬的各位领导、校长们，(二)教职工管理。

定期召开师德师风教育大会。

建全教 师信息档案。

全员培训，与中国教育学会结盟。

(三)学生管理。

一年级招生规范科学。

严格学籍管理。

加强学生考勤。

(四)教育教学管理。

组织课标学习和测试，进行常规教 学检查。

开展实验年级教学模式研讨，进行课程体系重构。

学生和教师校外拓展训练，社会影响良好。

(五)安全卫生管理。

组织发放给家长的一封信。

进行安 全演练。

聘请专家做讲座。

消除学校安全隐患。

成立了心理 咨询室。

(六)校园管理。

绿化校园，修建种植园。

分楼层设置环 境文化教育主题。

实行岗位责任制，考核到位。

(七)后勤财务工作。

对校产进行清点和整理，对经费支 出做到有会议、有记录、有计划，对资金的使用，进行合理 的分配和有效的核算控制。

完善财务制度，实施校务公开，坚持向全校教师交帐汇报制度。

接待市区检查，均得到好评。

二、党风廉政建设——党性修养，引领发展(一)教育。

坚持“两学一做”专题学习，做合格党员。

学习十八届六中全会精神和习主席的 XX 年新年讲话，观看 《作 风建设永远在路上》、《信任不能代替监督》等，警示自我，强化为人民服务意识。

(二)监督。

学校零星维修工程要经校委会讨论通过。

中

层干部选拔要培训、考核、述职。

每学期召开教师代表大会，接受全校教师监督。

(三)惩处。

学校案件办理要依法，家长信访要认真接待 处理。

做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环 节亲自协调、重要案件亲自督办。

三、特色亮点工作——凝聚人心，彰显活力(一)百年城内。

成立校史资料室，编写了《百年城内》 一书，谱写了《阳光校园歌》，拍摄了《百年纪录片》，修建 了《百年记忆园》。

(二)新阳光课程。

以“培养全面发展的人”为教育目标，以“发展学生核心素养”为抓手，以“培养阳光少年”为宗旨，创建了以时间为横轴，以校本课程、选修课程、地方课程、统整课程四大版块为纵轴的“新阳光课程体系”.如：二十四 节气之暖冬行动、24 种学生社团活动等，深得学生喜爱，赢 得家长的支持。

(三)科研课题。

全国十二五课题顺利结题。二、三年级 的课堂训练研究，成果喜人。

(四)团队建设。

学校有成熟的领导中层团队、班主任团 队、年级团队、学科团队、命题团队、课程团队、后勤团队，框架科学，权责分明，能高效完成各种任务。

(五)宣传接待。

创办了阳光校园报，对学校报道宣传。

科学管理公众号平台，全年发布信息 313 篇，关注用户达 3123

人。

“六一”儿童节接待了市长王立伟等领导的调研和慰问，办学理念得到肯定和赞赏。

迎接全区义务教育管理观摩活动，办学特色彰显。

山西电视台少儿频道、山西省德育报、吕梁电视台少儿 频道、吕梁日报等都对我校的办学特色进行了报道，学校也 因此获得了“山西省优秀半边天”、“山西省礼仪示范学校”、“吕梁市法制宣传示范学校”等称号，我本人也被评为全国教 育科学“十二五”教育部规划课题研究先进个人。

四、XX 年工作思路——挖掘内涵、优质办学(一)三基建设。

完善党支部建设和学校领导班子建设，对学校各种团队建设进行良好的规划和培训。

建全制度，落 实责任制考核，加强服务体系建设。

对全体教职工进行理论 知识培训和技能培训，并对教师进行行业行为规范的教育。

(二)教育深度联盟。

完善与名校的联盟，研究考察结对 学校的办学理念、办学特色，最大程度地带动其发展。

(三)完善课程体系。

全校社团开展，人人有特长。

学生 社会实践课程，人人都参与。

体验新阳光课程，让学生全面 发展。

(四)教育信息化建设。

改善教师办公环境，配备教学设 施，创建智慧校园。

在城内小学这所百年老校任校长，深知责任重大，我

将 认真履职，做一个有尊严、有情怀的校长，活着爱着，爱着

活着，为了孩子，办人民满意的教育!

学校校长工作述职 篇2

杨一青(以下简称杨):说实话,当省名师名校长工作室通知我要建立“杨一青工作室”时,我的第一感觉是“没搞过,有难度”。一是内容难选,学校管理涉及面广、量大,工作室活动选什么内容是个难题。二是形式难定,不像教师培训有明确的统一的学科。“说课、备课、上课、评课、同课异构……”形式很多,校长培训怎么搞?没先例。三是时间难保证,校长是单位的法人代表,工作忙碌,不能占用他们太多的时间。四是要求较高,来到我这里的校长们参加过多次培训,比如后备干部培训、校长上岗培训、骨干培训等,很多学员也听过不少学校管理的报告。有的校长自己也有个人工作室,已经在带徒弟。如何满足他们能学有所获的期待?但是我想到领导的信任、学员的期望,就觉得应该把自己几十年当校长的点滴体会告诉年轻的校长们,这是浙江教育事业的需要,也是我的责任!于是我比较认真地对待这一工作,尽力而为。

培训高投入低产出的确是一个普遍的现象,作为一个长期在一线从事实践的教育工作者,我对这种现象产生的原因倒是考虑不多,只能初步谈谈个人的看法。

从培训者因素分析:最受到参加培训的教师校长欢迎的培训者应该具备这样的素质:他们既能从教育理论层面上把握问题,又熟知教育一线的实际情况,能够用实例来说明,更能够创造性地解决实践问题。但是这样具备理论与实践双重素质的培训者实在太少了,因此造成教育理论与实践的断层。纯理论的培训无法产生实践运用效益;而流于实践的表象的培训又缺乏深度。

从培训设计因素分析:很多培训在受训者到来之前已经完成了方案的设计,既不了解受训者自身的实际情况,也不收集受训者的实际需求,只能泛泛谈一些规律性的东西,全靠受训人员自己去悟,无法真正实现因材施教的培训。

从培训对象因素分析:绝大部分的培训都是单向“输出一接收”模式,在调动受训对象的参与和互动方面突破不大,难以发挥受训对象的主体效能;从参与情感的角度来说,也很少建立起培训者与受训对象之间的较稳固的情感交流。

从培训后续衔接因素分析:往往一个培训班结束后,很少有对学员的学习成效进行跟踪反馈。一个培训班与另一个培训班之间无法层层深入地衔接起来,所以在培训话题与内容上雷同。

以上这些因素在不同方面制约了培训的投入产出效能。

金:“杨一青工作室”运作一年多来成绩斐然,学员普遍感到收获良多,在教育界产生了广泛的影响。您认为成功的关键因素是什么?

杨:您过誉了。我只能简单回顾总结一下工作室的基本运作模式:

培训前调查研究:确定人员以后,设计与填写表格,对各位学员和各学校深入调查,收集梳理学员受训期望与要求,掌握了学员们希望多看学校、深入交流、解决实际问题等需求。

确定双轨目标:促进校长提高,促进学校发展。把每个校长个人素质的提高与促进所在学校的发展结合在一起进行学习、研究、探讨,这可能是我们这个工作室的特色。

倡导工作室的人际模式:导师与学员之间亦生、亦师、亦友,建立起多向立体的交互的学习关系,拓宽学习资源。

培训形式多种结合:读书自学一专题研讨一现场诊断一撰写积累一实践尝试一顾问指导一物化成果。

这里以《“十二五”规划制订与学校发展》主题研讨为例,谈谈工作室的运作。为了给学员看到成功的范例,我带着学员奔赴外省实地考察了南京市行知小学与无锡市东林小学。通过杨瑞清校长的开拓坚持,南京市行知小学由一所二十几年前的农村小学发展成为南京市的未成年人体验基地,成为国际汉语培训交流学校,还附属建设与合作完成了荷花园等多个学校实践基地,在几个学校发展的关键点表现出校长独到的经营能力。无锡市东林小学是一所百年名校,出了大批名人,如钱钟书、薛暮桥等,不大的校园充满深厚的文化氛围。该校现任领导在继承与创新中很好地寻求了平衡,获得江苏省校园文化规划课题一等奖。两所学校都是发展规划方面的经典,带给学员们形象直观的冲击,激发了对规划办学的重视与兴趣。然后,我结合工作室学员学校——长兴县第二实验小学的书香校园建设,谈了我的“学校发展要找准发展点”的观点报告,给大家以实践层面的启发。接着利用暑期,我们邀请到了上海万航渡路小学校长、杭州市学军小学现任校长、南京行知小学校长为学员们作专家引领式的报告。最后,学员们分成两组分别对萧山银河小学与共同体学校的“十二五规划”进行现场的诊断与建议,学习提高规划制定的要点。活动结束后,布置学员回校进行本单位的规划草案的撰写。在类似这样的培训中,工作室立足于“促进校长提高,促进学校发展”,受到了学员的欢迎,取得了培训的显著实效。

学员周军夫校长(浙江省温岭方城小学):通过风暴式的教育和洗脑、沉浸式的观摩和学习、沙龙式的探讨和辩论、零距离地与导师亲近,使我们学员深感“豁然与透亮”。我觉得与其他干训相比,“杨一青工作室”具备了这样几个特点:时间上,是短期连续性的非脱产学习,既解决了工学矛盾,又让我们从理想式的激情与不断遇挫的现实中来回行走,从而使学习与实践最大化地结合起来。空间上,学军小学的高品质教育资源成为学习基地,众多学员学校丰富多彩的办学特色又不断开拓了我们的办学视野。方式上,是带着情感的导师制学习,我们自己称跟着敬爱的杨老师游学浙江大地,一路上有诊断、有分析、有点拨、有争辩,是零距离的全方位的体验式学习,既有学术的提升,更是人格魅力上的无形熏陶。内容上,分主题进行,使得校长学习更为系统化。

学员施国柱校长(浙江省慈溪阳光实验学校):通过培训,我感觉到我站在了杨校长为我们搭建的飞翔的舞台上,使我对教育的前景看得更远,对学校管理的重点把握更准,对引领学校持续发展更有信心。这是个计划详尽、安排缜密的培训;是个多变互动、收获颇丰的培训;是个组织务实、倾注真情的培训。培训激发了受训者的主观能动性,提供了学习的鲜活范例,有效地把所得转化成日常管理。因此,我们都由衷地希望“永远不毕业”!

学员李宏平校长(浙江省武义柳城镇畲族小学):我觉得我站在了大师的肩膀上前行,工作室的学习让我对教育有了崭新的深刻的感悟:学会在坚持中享受教育的快乐;领先一步,关键在于领先教育思想;学会运用理念指导教学;学校特色要走内涵发展之路;尝试苛求自己,赏识教师……

金:“专题研讨”和“现场诊断”是您工作室工作的最大特色,请您谈谈这些专题是怎样确定的,“现场诊断”的优势是什么,具体运作中要注意什么。

杨:这些专题是根据实践需要来确定的,把那些校长们经常碰到的、急需解决的、或者当前教育中矛盾比较突出的问题设计成为研讨的主题。

现场诊断的优势有两个。一是面对面,现场面对一个学校,有其具体的发展背景、实际的教师与学生群体特点,具体的学校环境、校长、干部等。几十个学员从自己的思维优势出发进行碰撞,这中间产生的火花与灵感是很宝贵的。二是完全针对学校实际情况,不讲空话,不乱搬理论。对于被诊断学校的校长来说,就是最大兴趣的学习者、最具动力的学习过程。为此,这些被诊断学校的校长乃至老师会做好充分的准备工作,梳理原有的办学成果,提出自己的困惑。甚至有的还邀请相关教育行政官员现场给予办学条件方面的表态。这样的现场诊断能够满足各学员个性化的培训需求——因为他们来学习,主要还是想通过学习把学校办好,通过诊断有了清晰的办学思路,心里特别欢喜。

工作室的现场诊断不仅给思路,也给资源。学校的教师发展不知道怎么做,学军小学“三长制度”给你;没有人引领,袁晓萍组长送讲座过来给你听;校园信息化建设没头绪,到义乌香山实验去看看……工作室的学员学校之间是一座巨大的教育资源宝库,提供给学校实施诊断以很好的支持。

在实践中,我们也发现现场诊断有这样几个需要注意的地方:(1)事先准备要充分,一场诊断只有半天时间,如果准备不充分,就不能把问题讲述清楚,从而使得诊断也很难深入开展。(2)学术引领与问题解决相结合,我们既要解决所诊断学校发展的关键性问题,又要向其他没有被诊断的学校校长揭示普遍性规律,便于他们举一反三。这方面省教育行政干部培训中心教育领导研究所所长李春玲博士是专家,她基于学校办学理论的小结总能带给大家以深入的思考。(3)基于当地当下的文化背景来思考问题,一所学校是生存在具体环境之下的学校,我们要提醒学员在诊断时考虑到当地当校的历史、文化、局限、优势等来给出诊断建议,使建议更具实施的操作可能。(4)立足于点上的突破。比如说在余姚东风实验小学会诊时,我知道学校的《节能环保》项目在省内乃至全国都具有很大影响力,但是校长万银巨学员是新调到本校的校长。我和其他学员就针对这一点作出诊断:新校长不能新官上任“三把火”(一味想着变革创新),而是要给自己“三盆水”(冷静头脑、沉入学校原有文化)——给出了如何继承好学校原有优势再进行突破的建议。令人欣慰的是,最近东风实验小学的学生代表在联合国文教组织的相关环保会议上作了成功演讲,果然验证了当时对学校发展的诊断是有效的。

金:工作室已经开展的主要专题研讨与诊断有哪些?接下来您准备再做哪些专题?

杨:工作室已经先后开展了十个专题研讨。分别是:《办学思想引领学校发展》《学校德育工作与班级文化建设》《学校绩效工资方案的制定研究与讨论》《教学管理与学业评价》《教师队伍建设》《“十二五”规划的制定与学校发展》《学校安全与危机处理》《教育科研管理与实施》《档案建设和利用》《综合实践课程建设》。

今后工作室结合新形势,可能会继续展开《城乡统筹问题》与《外来务工人员子弟教育问题》等主题研讨。

金:作为一位当代教育家和资深校长,您认为当下学校管理迫切需要解决的问题是什么?新时代的校长应具备怎么样的素质?

杨:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出教育均衡是今后发展的方向,其中特别强调各级各类学校都要得到发展。依据这些宏观要求,我认为当下学校管理迫切要解决的问题是:“各级各类学校如何基于学校原有的实际得到有效的发展?”社会发展已经不再局限于创建几所知名学校与示范学校,而是所有学校都要发展。农村学校、基础薄弱的学校、民营学校、快速发展的学校、已经高位运作的学校……大家都要找到自己的发展点,走出自己的发展路。因此,我在挑选工作室学员时,也有意识地选择了各种不同类型的学校代表,尝试进行样本的分析。希望能对各种类型学校的发展都有所启发。

就新时代校长素质的问题,我想转述浙江省教育厅何杏仁副厅长在“杨一青工作室”培训成果汇报活动中的讲话,来表达我对新时代校长的期望。

校长第一要志存高远。把自己的人生和教育事业融为一体,如果没有一种对教育事业矢志不渝的追求,没有一种对教育事业持之以恒的支持,恐怕很难成为一位教育家。第二,希望校长要学以致用,术有专攻。只有按教育规律办学,才能培养出杰出人才和创新人才。校长们一定要学在前列,术有专攻;不仅懂业务,还要会管理。第三,希望校长要改革创新。最后一条,希望校长能真抓实干。除了思想观念的转变与思路的理清,更重要的是脚踏实地,真抓实干,克服浮躁,一年做成一件事情,解决一个难题。若干年后,我们将会取得很大的进步,将会取得很大的发展。

有人评价我说:“杨一青一辈子在一个单位干了一件事情——育人,当教师育学生,当校长育教师。”确实,对教育事业的责任感与使命感是校长素质中尤为重要的素质,只有对教育事业具有高度的忠诚与热爱,才能成为一名真正的名校长、一位教育家。

学校校长工作述职 篇3

[摘 要] 学校安全工作是学校最基础的工作,也是最重要的工作。校长是学校安全工作的第一责任人和领导者,校长如何领导学校安全工作直接关系到学校安全工作的实效。本文立足校长对于学校安全工作的岗位职责,针对学校实践层面存在的核心问题,提出了校长做好学校安全工作的七个关键点。

[关键词] 校长 学校安全 关键

[中图分类号] G47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2009)07-0012-04

学校安全工作是学校最基础的工作,也是最重要的工作。学校安全工作与学生安全事故密切关联。从时空角度看,学校安全工作可以分为事故发生前的预备与防范、事故发生时的应急与控制、事故发生后的惩戒与改进。事故发生后的惩戒与改进实际上是防范事故的再次发生,也是一种预防。所以,从性质上讲,学校安全工作可以分为预防事故的安全工作和应对事故的安全工作。其中,预防事故的安全工作包括学生的安全教育、学校常规的安全管理和安全问题研究等,是工作量最大,也是最重要的工作。在学习和生活中,学生在不同时段可能遇到的安全隐患和事故威胁是多方面的,这就决定了学校安全工作是全方位、多角度、全天候的,是繁重而繁杂的。

面对实际情况,如何在积极预防、科学预防的基础上,建立起学校安全工作的整体框架和良好格局?如何做好学校安全工作的方方面面?校长作为学校安全工作的第一责任人,必须抓好以下七个关键点。

一、明确自己的工作职责和工作边界

孩子是家庭的希望,是国家的未来,学校安全责任重于泰山。校长如何履行好这份沉甸甸的责任?首先要明确自己的工作职责和工作边界。在实践中,校长们在观念上都非常明确安全工作的重要性,都非常害怕出现安全事故。但是,一些校长对于自己的学校安全工作职责和工作边界的认识是模糊的,在预防事故和应对事故时,往往不明确自己应该负责哪些事情、承担哪些责任,不明确自己对上如何负责,对下如何层层落实安全责任,对左对右如何联系相关部门寻求支持,处在一种“人为的孤立无援”和似乎是“一个人在战斗”的被动境况。在这种情况下,工作往往缺乏整体考虑,也显得没有章法,总是被动、盲目地疲于应对。

那么,校长如何才能明确自己的学校安全工作职责和工作边界?最重要的是密切关注和深入理解国家和教育行政部门的相关的政策法规。近年来,国家和各级教育行政部门非常重视学校安全工作,在政策法规建设方面力度很大。这些相关的政策法规对于校长的安全工作职责和工作边界做了明确的规定,对于校长应该如何履行自己的工作职责也做了一些规定。

在这些政策法规中,非常重要的是以下三个。其一是教育部2006年以十部委部长令形式发布的《中小学幼儿园安全管理办法》,其中涉及中小学安全管理工作的方方面面,从静态的不同社会部门对于学校安全工作的职责和学校内部关于安全工作的各项制度,到动态的学校内外的各项具体的安全工作及其善后处理,从做好学校安全工作的事前预防和工作机制到学校安全工作的事后处置和监督检查,都有明确的规定。其二是国务院2007年以国务院办公厅文件的方式转发的《中小学公共安全教育指导纲要》。这是我国第一次在国家层面对中小学公共安全教育提出规范的要求,不仅提出了对公共安全教育的整体要求,而且明确了不同学段公共安全教育的内容系列,同时还规定了开展公共安全教育的途径,构建了实施公共安全教育的保障机制。其三是教育部2002年发布的《学生伤害事故处理办法》,其中对学生伤害事故责任划分的原则、学校应该承担责任的各种情形、学校不应该承担责任的各种情形,以及处理事故的整体流程都作出了明确的规定。

二、管理好自己的注意力判断和分配

作为一校之长,校长面临的管理事务繁重而多样,如何区分轻重缓急、平衡好方方面面的事情非常重要。注意力分配就是校长在不同类型的事物上面花费时间、精力和心血的情况,它与校长的工作业绩直接相关。

作为管理者,校长面临的事务可以按照重要与否、紧急与否两个维度划分为四个象限:第一象限是“既不重要也不紧急”的事务;第二象限是“重要而不紧急”的事务;第三象限是“紧急而不重要”的事务;第四象限是“既重要又紧急”的事务。在这四个象限的事务中,校长的注意力判断在第一象限“既不重要也不紧急”的事务和第四象限“既重要又紧急”的事务方面一般不会发生问题,但是,在第二象限“重要而不紧急”的事务和第三象限“紧急而不重要”的事务方面会发生偏差。校长往往会重视第三象限“紧急而不重要”的事务,而忽视第二象限“重要而不紧急”的事务。由此,校长的注意力分配从多到少往往依次为:第四象限“既重要又紧急”的事务、第三象限“紧急而不重要”的事务、第二象限“重要而不紧急”的事务、第一象限“既不重要也不紧急”的事务。

在学校安全工作构成中,应对事故的安全工作往往被认定和当做第四象限“既重要又紧急”的事务优先和重点处置,或者被认定和当做第三象限“紧急而不重要”的事务快速处置;而预防事故的安全工作往往被认定和当做第二象限“重要而不紧急”的事务事务做一般性处置,甚至被认定和当做第一象限“既不重要也不紧急”的事务忽略和遗忘。对于很多学校而言,预防事故的安全工作还应当得到进一步重视和改进。

三、建立健全规章制度

从学生安全事故发生的原因来看,主要与以下四个方面的因素有关:第一是人的不安全行为,主要是指学生采取的不应该采取的、有事故隐患的行为;第二是物的不安全状态,主要是指学校的办学设施和设备存在安全不合格或者出现了问题成为安全隐患;第三是管理措施不力,主要是指学校的安全管理不规范、有漏洞成为安全隐患;第四是环境因素不良,主要是学校的物理环境和人文环境存在问题成为安全隐患。这四个因素在很大程度上与学校的安全管理制度有关,表现为两个方面:一个是没有制度、制度不完备或者制度本身存在问题;另外一个是制度执行有问题。在学校的安全管理中,建立健全规章制度非常重要。

那么学校应该建立哪些方面的安全管理制度? 《中小学幼儿园安全管理制度》第三章“校内安全管理制度”专门阐述了学校应该建立健全的安全管理制度,具体包括门卫制度、校内设施设备和建筑危房的定期检查和报告制度、消防安全制度和相应的工作责任制、用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度、食堂卫生管理制度、实验室安全管理制度、医务保健人员的配备和学生体检制度、学生安全信息通报制度、寄宿学生管理制度、车辆管理制度、以及学校安全工作的档案记录制度。这些制度都是学校安全管理中最基础和最重要的一些制度,强调学校要建立健全各项安全管理制度和安全应急机制,从而消除隐患、预防事故发生。

学校在制定各项安全管理制度的时候,要关注两个方面:一个是制度的内容,另一个是制度制定的程序。制度的内容应该科学、全面,既要关注应该做什么事,还要关注如何去做事;既要关注应该做的事情是什么,还要关注不应该做、不能做的事情是什么。制度制定的程序既要体现有针对性的广泛参与,让学校的教职工和与制度主题有关的校外的专家都能够参与到制度的制定中来,又要体现整个制定流程的科学性、规范性和完整性,注意上下结合、理论与实践结合、校内与校外结合。

四、制定学校突发事件应急预案

制定学校突发事件应急预案对于积极预防、科学预防、有效应对安全事故具有重要意义。新修订的《未成年人保护法》规定:“教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案,配备相应的设施并进行必要的演练,增强未成年人的自我保护意识和能力。”这是我国首次对学校突发事件预案制定进行法律上的规定。《义务教育法》规定:“学校应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育,加强管理,及时消除隐患,预防发生事故。”《中小学幼儿园安全管理办法》也明确指出:“健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作管理水平。”制定学校安全应急预案不仅能够提高学校预防和应对安全事故的综合能力,是学校一项重要的管理工作,也是学校必须履行的法律义务。这就意味着制定学校突发事件预案不仅是学校的一项重要的管理工作,也是学校必须履行的法律义务。

在实际工作中,一些校长对于学校突发事件应急预案缺乏足够的认知,甚至存在一些认识上的误区。比较常见的有以下三种。第一,一些校长认为,应急预案只是一篇“书面文章”,是写给上级领导看的;实际上,应急预案是学校针对特定的意外事故和突发事故的实际操作方案,其主要目的在于事先明确在自己学校行得通的科学的应对的措施、流程和方法、途径。第二,一些学校管理者认为,应急预案就是发生意外事故或者突发事件的被动的紧急处理安排,只是一些事后的补救性措施;实际上,应急预案是主动、先发的预防和事发后应对设计、安排的结合。第三,一些校长认为,应急预案只要写出来放在办公室就万事大吉了;实际上,应急预案不仅要写出来,而且平时要定期开展针对预案的实际演练。

正是由于这些认识上的误区,导致很多学校没有应急预案,或者是有预案但不是真正意义上的、科学的预案,或者是有预案但是在常规的预防事故的安全工作中没有充分有效地运用起来。所以,学校要注意两个方面的工作。首先要按照国家有关法律、法规的要求和应急预案编写的规范要求,立足学校实际情况,编写针对各类突发事件的应急预案。其次,要科学、有效地使用应急预案,使之在科学预防事故和有效应对事故中发挥应有的积极作用。

五、发现并解决主要问题

学校安全工作繁杂多样,又具有很大的风险,必须找到切入点。学校安全工作的切入点是什么呢?应该是学校当前安全工作中存在的主要问题。学校安全工作就是要针对和围绕问题开展各项工作,学校安全工作就是针对学校应该承担的安全职责不断发现问题和解决问题的过程。

首先,要发现问题,看不到问题本身就是学校安全工作最大的问题。真正的问题不是简单地听听汇报、检查检查就能发现的,发现问题够本身也是一个纵深思考的过程。第一,校长要善于通过科学的方法和程序去发现问题,最常用的方法的是调查研究、集体座谈和个人深度访谈。第二,在发现问题的过程中要勇于承认自己的问题。出于对自身的“习惯性防卫”,人往往不愿意承认自己的问题,承认问题往往带来负面的情感体验,但是,承认问题是解决问题的第一步。

其次,要解决问题,解决问题的过程就是推进学校安全工作的过程。第一,学校安全事关每一个人,做好学校安全工作是学校全体教职工的职责,所以校长要通过一定的组织设计使学校全体教职工、乃至学生都要参与到问题解决中来。第二,解决学校安全问题所需要的资源涉及到不同行业、不同领域,其中很多资源是学校所不具备的,所以,校长要善于争取包括相关部门、社区和家长等在内的校外资源的支持。

六、加强安全工作能力建设

作为一校之长,校长靠什么做好学校安全工作?要靠自己和全体教职工的安全工作实力和能力。做好学校安全工作不能只靠满腔热情和埋头苦干,而要靠实力和能力,要从道德激情到技术理性,从苦干到巧干。所以,校长要切实提高自己和全体教职工的安全工作能力。

如何提高校长和全体教职工的安全工作能力?第一,除了积极参加国家、地区层面的安全培训和学习外,校长要立足学校安全工作现状,特别是存在的主要问题,积极组织有针对性的校本安全培训和学习,通过培训和学习弥补安全知识和经验的不足。第二,校长要结合学校安全工作现状,特别是存在的主要安全问题,进行安全工作课题研究,通过研究掌握学校安全工作规律,促进安全工作创新,提高工作的有效性。

七、持之以恒地做好本职工作

学校安全工作是的核心是预防事故,预防事故的核心是积极预防和科学预防。学校安全工作不是一朝一夕的事情,它要求校长领导全体教职工持之以恒地做好本职工作。

墨菲定律指出:凡是有可能发生的事情总会发生,事情如果有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会出现。墨菲定律告诉我们,对于学校安全工作,该做的事情“一件都不能少”,学校安全工作需要扎扎实实,踏踏实实,绝对不能心存侥幸。海恩法则指出:每一起严重事故的背后,必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。海恩法则告诉我们两点:一是事故的发生是量的积累的结果,是量变到质变的过程;二是再好的技术,再完美的规章,也无法取代实际操作层面每个人合格、高效的日常工作。

就学校安全的本职工作而言,绝大部分都是小事、简单的事。但是,坚持做小事就能成就大事,坚持做简单的事就能够创造奇迹,学生的安全就是最大的大事,学生的安全就是最伟大的奇迹。

作者单位 北京教育学院

2020学校副校长工作述职报告 篇4

2020，对我而言，是极其特殊的一年，上半年我主要承担课程管理室及英语组教研组工作，下半年经组织安排，担任副校长，分管教育教学工作。一年来，我在各方面始终以共产党员的标准严格要求自己，认真参加政治学习和业务学习，积极参加学校党支部组织的党课学习，并贯彻到自己的工作中。工作始终勤勤恳恳，认真负责。顾全大局，服从领导安排，从不计较个人得失。作为一名一线的道法教师，能做到为人师表、关心学生、爱护学生。在平时的工作中始终牢固树立岗位责任意识，努力提高自己的工作实效。

一年内我共听课80多节，认真组织线上线下教学活动，积极落实上级文件精神，紧紧围绕学校三年发展规划和学校工作计划中提出的要求，按制定的工作计划有重点、有秩序地组织开展学校教学工作。具体汇报如下：

一、规范管理机制，提升管理效能

1、认真制定线上线下教学管理工作计划制度，进一步明确教学各领域、各环节的工作要求，并加强执行和日常化管理，促进各学科教学的扎实有效开展。

比如：

《XX学校在线教学管理制度》、《  XX学校 2019学年教育教学常规管理制度》、《XXXX学校2019学年第二学期在线教学工作计划》、《XX学校2019学年第二学期线上线下教学衔接工作计划》等。

2、充分借用各条线管理人员参与线上教学管理监控，进一步细化明确团队成员的分工与职责，发挥备课组长及备课助手的功能，做到协同合作、资源共享，确保学校线上和线下教学上的同步和日常管理上的高效。学科组、备课组认真开展网络教研、加强集体备课、进行适量在线环境下的听评课等活动，解决在线教学实际问题，促进在线教学的有效反思，助推教师专业发展。

①在线教学领导小组、工作小组：

领导小组

工作小组

课程管理室

学生工作室

总务管理室

教学教研组

年级备课组

年级班级组

技术保障组

②在线教学巡课检查小组：

年级

日期

人员

一年级

周一

二年级

周二

三年级

周三

四年级

周四

五年级

周五

③线上线下教学教研组及集体备课组：

学科/年级

具体责任人

语文课程

数学课程

英语课程

综合课程

德育课程

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

虽是疫情期间，学校各条线及各岗位负责人围绕教学工作，分工合作，目标明确，在各自的岗位上尽职尽责，顺利的扎实有效地完成了各项教学工作事项。注重日常课堂教学研讨、集体备课及学生作业，各学科教师乐于分享教学经验，促进了日常课堂教学品质的提升。

二、关注课堂常态，把握目标方向

为了确保线上教学质量，学校将进一步规范在线教学过程，重视在线教学管理，学校各条线通力合作，根据在线教学管理工作需要，分为若干团队，经常集思广益，每天进行网络巡课，引导教师开展线上评课议课、典型经验介绍、线上质量检测等，不断优化教学资源、教学流程，保证良好教学效果。

（一）组织在线会议，加强研讨交流

1、教师反馈：每日收集在线教学反馈表，反馈在线教学工作落实情况，及时反思总结，存在问题，自己如何解决，需要学校提供的帮助？

2、教研组活动：两周一次，进行教学设计培训，提出学科要求；

3、备课组活动：每周一次，集体备课，研讨互动内容设计，课堂练习设计；

4、在线教学管理领导小组及工作小组：每周1次，合理分工，按年级划分，巡视听课，随时交流评价，总结梳理问题，给予教师解决建议。

5、教职工大会：每周一次，反馈一周在线教学情况，表扬优秀，针对问题，提出改进建议；组织在线教学优秀教师分享经验，促进在线教学互动课程整体提升。

6、家长会：根据会议精神需要，统一召开，关心家长需求，关心学生学习情况及身心健康，家校达成一致，合理有序开展在线教学。

（二）重视在线反馈，提高教学效率

课程室非常关注常态课的开展，进行了详细的巡课安排，巡课小组针对在线教学遇到的显性问题，会第一时刻电话或微信沟通；针对教学专业及教师素养方面的问题，进行一月一总结反馈的形式集中提出并给予建议。确保教师认真备课、授课有序有效开展。提高在线教学常态课互动质量，提升教师专业素养。以下是两次集体反馈的具体情况：

1、第一轮反馈日期：2020年3月2日-4月3日

表扬教师名单

第一轮在线教学集中问题及解决建议

一、教师语言不够简洁，比较啰嗦，互动时不注意语音语调和轻重缓急影响课堂效果；

反思：成年人都听不进去，如何吸引孩子静心学习？

建议：改变！学习！实践！

1）充分备课，提前梳理好过渡语言，最好写下来，然后根据PPT页数，一句一句的演练，先给自己上一遍，这样就会避免随意表达，努力做到语言尽量简洁规范、表达清晰；

2）可以向年级备课负责人申请，听一听组内语言表达精炼清晰的教师，是如何互动的；

3）私下偷偷下功夫，多听市区级提供的课程资源，学习优秀教师的表达方式，慢慢实践，总会有进步。

二、互动上课的时间不准时，延时上课、延时下课。

上课时间分配不均，前拖后赶。

1）心中要有时间概念，养成课堂好习惯，自己把不能准时上课、准时下课作为一种戒律，无论是否上完，时间到就结束，填写“在线教学反馈表”时，好好反思，如何合理分配时间？如何提高课堂效率？如何下次不拖堂？多反思几次，就一定会有改变，会改掉这个习惯。

2）提前定个闹钟，提前1分钟，铃声一到，基本可以灵活收尾啦。如果你愿意尝试，你就应该可以做到不拖堂。

3）听课负责人，也稍微关注一下，发现教师拖堂，当天就提醒，给予外界压力，提高意识，改掉这个习惯。

三、（语文）有的教师备课不足，对教材内容不熟，基本复述课件内容，讲解不到位。

语文老师朗读不流畅，学生练习的讲评没有深度。

1）语文学科对教师综合素养的要求比较高，这个问题虽然针对语文教师提到，但除了语文学科，其他学科同样也要注意。

2）目前各学科都采用的是集体备课，在集体备课中，大家资源共享很好。除了参与研讨时，你思考过，我想问的是：关于教学设计，关于PPT，你是否用心花时间再备课呢？如果你充分备课了，用心思考思考过，练习设计精心挑选过，那么，一般就不会再出现讲解不到位，朗读不流畅，练习没深度了。

四、（英语）20分钟互动课的效率不高，没有突出重难点，高年级英语课教师讲中文太多。

有两位英语老师不能全口语教学，课堂呈现过于强调语法知识的灌输，应试教育目的性较强，而没有英语课的味道。

1）由于英语课时少，部分教师就希望尽快达成目标，说中文，学生比较容易理解，特别是XX班，这种想法会明显。但我们要有英语学科的特点，课堂知识最基本的区分就是给孩子们创造英语口语的氛围。如果大量时间都在说中文，那就不是英语课啦。个别练习讲解时，可以理解。如果有这种现象的，要好好反思，接下来如何改进？

2）提前梳理好过渡语，如果自己说不顺口的，提前查资料，提前学习，确保英语课堂内容及过渡语自然流畅，提高英语口语表达能力。

3）多听课，听课随笔记录优秀教师的课堂用语，模仿学习，加以实践；

4）下载英语APP，多听有关相关的英语故事，英语阅读，提高英语知识储备量，增强语感，提高英语素养。

2、第二轮反馈日期：2020年4月3日-5月8日

学科

第二轮在线教学集体反馈情况

共性进步

1.任课教师们任课态度端正，虚心好学，积极向上，踏实负责；

2.上下课的时间概念意识增强，基本都能走到提前联直播，及时下课，提醒学生做操，关心学生身心健康；

3.对平台操作娴熟流畅，卡顿、断网等现象基本杜绝，除非极特别情况；

4.教师课堂用语规范度、语音、语调、语速、语气相比之前，总体亲切舒缓许多；

5.课前准备充分，内容充实，知识点梳理及练习讲解比较有针对性；

6.线上教研认真频度高，团队成员不分彼此，互帮互助，合理分工，乐于分享，勤于实践，力求教学设计及PPT制作更加规范有效。

7.班主任及任课教师准时用心提醒学生做好课前准备、课后练习等事项，同学科同年级乐于分享实践经验，利于学校整体教学工作更好开展。

8.认真积极撰写在线教学案例，不断反思改进，努力提高在线教学效率。（科研案例19篇+教研组分享+学校教工大会分享）

部分教师亮点

1.注重教师形象，以身作则，上课面带微笑，通过肢体及眼神表情与学生亲切交流互动；

2.课堂环节清晰，重难点落实的较好，上课指令清晰，条理清晰，不急不躁。

3.关注课堂细节，注重学生学习习惯的培养；

4.语言表达感情饱满，声音抑扬顿挫，善用儿童化语言，激发学生学习热情，提高学习效率；

5.平台操作顺畅，制作PPT图文并茂，配有音乐动画，激发学生学习兴趣，弥补直播教学枯燥；

6.检查作业细致，作业批改讲解细致，关注学业质量。

部分教师不足及改进建议

1.语言表达比较随意，不够严谨、不够精、不够准。还有个别教师语速太快，语气生硬，重复啰嗦。

建议：利用业余时间，多听听空中课堂教师的课堂用语，多下功夫备课，提前自行演练上课，提高课堂用语规范度、清晰度、舒缓度。提高自身专业素养，学科涵养。

2.重难点不突出，平淡平均使用力量。上课的节奏不够紧凑，前松后紧等情况。

建议：首先，学科组、备课组进行教研活动或集体备课时，多加强教材的研读，单元整体设计的研究，确保互动内容的精炼。其次，任课教师进一步钻研教材，清晰教学设计，梳理课件内容，把准课堂内容的重难点，合理分配时间，将力量用在关键点上，进一步提高课堂效率。

3、连麦中，部分学生回答问题浪费时间，语言随意。

建议：注重培养学生完整回答问题的习惯，教师要起示范作用，教师的指令要清晰，如果学生回答不到位，教师可以加强指导，利于后续连麦时，省时省力。规范学生用语，提高学习效果。

通过关注课堂常态，明确了目标方向，有效促进了教学工作的有序开展，全校形成了共思共进、共研共长的良好氛围。

三、加强常规管理，规范调研质量

认真落实“教学五环节”教学管理工作，扎实做好线上线下教学设计及期末学科考查（调研）工作，课程室下发调研专题通知，提醒相关人员仔细阅读通知的全部内容，做到任务到人、责任到人，扎实有序开展。为确保考试时间公平公正，本学期，结合学科组长的建议，联合校务办、总务处，每场考试按照学号入座，让更多的老师对于调研进一步的重视，统一了思想和行动。

为推进综合素养评价，特制订《XX学校2019学年第二学期期末调研工作方案》、《XX学校2019学年第二学期五年级绿色指标调研工作方案》、《2019学年第二学期学生学期评价成绩输录工作方案》。经过课程室四位组长的商定，确定了中小学学业质量评价系统的操作要求。通过校长室、课程室、校务办三重巡视，确保了监考和学业质量上传的规范化和公平性。

四、重视教育教学，精心做好督导

下半年，学校第一次接受XX区综合督导工作，自从接到通知之日起，全校从上到下，高度重视，利用暑期，针对条例，认真梳理，精心做好督导各项准备工作。特别是教育教学，无论是资料还是具体督导内容，都有大量工作需要完善。于是一次次的会议，一轮轮的开课，成了工作的主旋律。

（一）参加辅导。

我积极参加区级新条例培训，明确各个条例的准备要求，为传达和辅导其他人员的督导准备工作奠定了一定的基础。

（二）学习条例。

及时组织行政以上人员专题学习了综合督导条例的精神和要求，并积极展开讨论，各抒己见，深刻领会，为后续督导工作的开展明确了要求。

（三）专家指导。

我们还充分利用督学和周边有经验的管理人员的资源经验，暑期请他们登门指教，逐条清晰解读督导条例的内涵与要求，使我们每一个人理解更深一步，更明晰了目标和要求，为我们精准开展各项督导工作指明了方向。

（四）全力推进。

明确了要求和方向，各个条线进入了督导工作的准备阶段。首先，认真梳理5年的工作轨迹，尽量把问题与成效在报告中呈现出来；其次，分层分批召开线上线下会议，分版块责任到人，做好资料收集归纳，明确督导资料的准备要求：规范、精细、优质；三是制订了推进督导工作的时间表，按照时间节点精准推进各项工作；四是边做边思，通过集体和个人反思准备工作情况，发现问题及时整改，全力以赴做好这次督导工作。

（五）全面督导。

2020年11月2日，在XX区人民政府教育督导室XXX督学的带领下，督导评估组成员一行27人和XX区教育学院教研中心XXX老师率小学段各学科教研员莅临XX学校开展了2019学年办学水平综合督导工作。XX区教育局副局长XXX，XX镇教委主任XX也参加了此次督导。

早上，督导组专家来到学校，首先在XX学校XXX校长的陪同下巡视校园环境。接着，参加了升旗仪式，观看了师生校园集体舞。之后，督导组专家团队、学校行政管理人员一起在学校会议室听取了XXX校长题为《夯实基础丰富内涵

彰显特色构建和谐》的自评汇报。XXX副局长和镇教委XX主任充分肯定了XX学校十二年的办学成效，为校长的教育情怀所感动，并表示后续会一如既往的关心支持学校的全面发展。

上午，全体督导员、教研员进行了大规模的随机进班听课，全面了解教师常态教学，了解学生的学习情况。听课节次达X余节，并利用课余时间给授课教师进行了精心点评，肯定亮点，指出不足，为教师们今后的专业发展指明了方向。

课间，督导组专家分组仔细查阅了学校各条线工作的档案资料，并深入走访学校各处，观察校园常态管理，近距离了解师生精神面貌，对校容校貌、设施设备等进行了全面的检查。

中午，督导组分头与镇教委主任、学校领导、中层干部、年级组长、班主任代表、学生代表、教研组长、青年教师代表、骨干教师、家长代表、社区代表等面对面进行深入细致的访谈，多层次、多角度收集学校办学质量、管理水平及社会满意度等相关情况与信息。通过访谈，比较全面客观地了解了学校发展过程中的具体做法与成效。

下午，督导组专家在汇总各方面信息的基础上进行了充分讨论，分为五组对XX学校办学情况从不同侧面进行评价反馈。反馈会上，督导组充分肯定了学校近年来取得的成绩，特别指出，学校办学思想端正、常规管理规范、课程资源丰富、校园环境温馨、师生阳光自信、科艺特色凸显、办学成效显著。同时针对学校发展中存在的问题和不足，提出了具体建设性的意见和建议。

最后，学校对上级部门及督导组专家的关心指导表示衷心的感谢，并表示，学校将会以此次督导为契机，认真梳理，深刻分析，总结经验，努力改进，争取学校各方面的工作更上新台阶。

五、反思与期望

疫情当下，在全校从上到下的通力合作下，本学期的线上线下教育教学工作有序有效的完成了，并得到一些家长学生的好评，但是，仍然有一些问题令人担忧。比如：学生的学业质量如何保证？培优补差工作如何有效开展？等等。我们教师在假期依然要多关心帮助那些需要帮助的家长学生，提高他们的信心。

1、鼓励教师利用假期多加充电，提高自身的专业素养；

2、加强骨干教师梯队建设，给予骨干教师教学展示的平台；

3、倡导班主任及任课教师多主动和家长沟通，共同关心学生身心健康，学业情况。

4、提高校本研修的序列化、主体化的研究意识，提高教研质量及课堂质量。

今后我们将针对问题会继续努力探索，共思共进，共研共长，促进师生主动健康发展！

一年来，在学校领导和同事们帮助、支持下，我所分管的工作都有序有质的完成啦。如果说我在过去一年的工作岗位上取得一点进步和成绩，这些都离不开学校领导的支持、离不开老师们的努力配合，成绩属于XX学校每一位辛勤工作、默默奉献的教职员工。针对存在的问题，我将会进行深刻反思，努力寻找解决问题的突破口。

从个人而言，一切又是重新开始，我深知担任的责任更重了，我自知我个人的能力是很有限的，我会虚心向老师们学习。在新时代的长征路上敢于担当、勇于创新。坚定从事教育事业的牢固信念，虽然我是一名“新兵”，但初心使命坚定不移，作为一名新的管理者，我要自觉接受党的思想、精神和灵魂的洗礼，在实践中牢固树立和坚持正确的教育理念，还要自觉加强业务学习，向书本学、向前辈学、用心去释疑实际运用过程中面临的诸多问题，做好本职工作。无论过去，现在还是将来，我都会一如既往地恪守职责，为教师的专业发展、为学生的健康成长，尽心尽责。

学校校长工作述职 篇5

——2008~2009年度工作述职

XXX 各位领导、各位老师：

回顾2008-2009学年度的工作，最振奋人心的是，在喜迎建校50周年、创办职业教育20周年之际，学校朝着创建“国家级示范性中等职业学校”的宏伟目标终于又迈出了坚实的一大步：在2008年8月由省教育厅、省财政厅启动的“XX省示范中等职业学校建设工程”中，我校从全省80所申报省级示范的中等职业学校里脱颖而出，排名第6，成为全省首批29所省级示范中等职业学校之一，并由省教育厅呈报教育部创建国家级示范校。这是继2005年创建国家级重点学校以来，学校办学水平上的又一个重大突破。这一殊荣，是对我校方方面面工作的综合评估和高度肯定，是我们全体教职员工艰辛努力的成果，是我们XX职高人共同的光荣！在此，我谨代表学校和个人，对全体任劳任怨、殚精竭虑、全心为校、创新工作的老师们，表达由衷的感谢和崇高的敬意！

以省级示范校为起点，今年及今后一段时期，我校各项工作要以科学发展观指导，以争创国家级示范校为目标。对照相关评估条件，我们研究制定了创国家级示范校的总体策略，即：努力推进“六个建设”和“两个合作”，下面我就围绕这“六个建设”和“两个合作”进行述职，敬请各位领导和老师评议。

一、努力推进师资建设，全面优化教师队伍

一年来，教师专业发展实现全面提速。在“优秀教师”的培养工程中，评定出程志刚、杨幼春、刘俊峰、刘甘露、胡锋、汪向阳、顾其胜、曾世锋、王米玉、万红勇、王宗鳌、陈海东、胡世伦、童言秀等32名学校各学科带头人；在“星级班主任”培 养工程中，加强了班主任师德教育和业务培训，金学忠、邱利琴、方仲斌、马汉元、王朝晖等老师被评为市级优秀班主任。在截至目前为止的8次“班级和谐度”量化评比中，郭红英、袁翠东、汪爱新等老师连续8次被评为“星级班主任”。

一年来，教师专业成长规划继续实施。全年开出34节全校性的展示课；全年派出56人次参加省、市、区组织的课改观摩、研讨等活动；每年安排2人参加研究生学习；全年派出近20名专业教师赴高等院校、企业进修、锻炼，最近又申报两名教师参加为期两个月的国家级专业教师培训。为了打开工作思路，学校2次组织中层管理人员分别到罗田理工中专、东西湖职校观摩职教办学经验，开阔眼界，撰写感受，组织研讨，并结合本校实际进行深入的思考和实践。

一年来，教师教育教学成果显著。学校承担了市级十一五重点课题《农村劳动力转移培训教育策略研究》并按计划开展研究；学校教师先后出版校本教材10多套，在国家、省、市级刊物上发表论文40多篇，80多人次参加国家、省、市、区级教科研活动获奖，180多人次获省市级竞赛辅导一、二、三等奖。作为校长，我个人被评为XX市优秀校长，被中国教育学会评为“全国百名优秀中学校长”。方仲斌老师获XX市英语基本功竞赛比赛二等奖；喻三明教师获XX省数学教师课件制作三等奖；在全区学科能力竞赛中，徐桂珍老师所带两个班级分别获得全区第1名、第3名。教师素质提高了，谈学校发展才有底气——学校将继续不惜代价、不遗余力地实施各项有利于优化教师队伍的政策措施，为创建国家级示范校奠定坚实基础。

二、努力推进专业建设，高度接轨市场需求

作为职业学校，我们的职教特色要通过专业建设来体现。在职业教育改革的大趋势下，我们更应未雨而绸缪，加大专业建设的力度。一年来，学校投入资金近600万元用于专业建设。学校所有实训设施设备全部高效利用——截至目前为止，不仅高二和 高三，所有高一年级的学生在学习理论的同时也至少都参加了一轮次生产实习，通过强化实践，推行工学结合，不断提高专业教育质量。在刚结束的学校第4届技能节系列比赛活动中，学生的专业技能得到检阅，共有20名同学被评为专业技能状元，110名同学被评为专业技术能手。

本学年，学校对专业设置进行了一次重新梳理，明确了主干专业发展方向，优化设置为四大类八个专业，形成了“一主两翼”的专业模式——壮大以园艺、畜牧、水产为主体的农口类专业，发展一翼为机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修等第二产业专业，大力开发一翼为计算机网络技术、会计等第三产业专业。学校还正在积极筹备汽车驾驶专业建设，计划购入20台教练车，并建设实训基地。此外，继机电专业之后，今年我校园艺专业顺利通过了省级重点专业验收，目前已经拥有2个省级重点专业，专业建设水平处于全市中职学校前列。

三、努力推进环境建设，营造良好发展氛围

创建国家级示范校需要宽松的环境。在学校多方面的协调沟通和努力争取下，区政府多次召开由区教育局、财政局、编委办等近十家委、办、局参加的联合办公会，专题研讨我校在创建国家级示范校中各种困难的解决方案，并且已经取得初步成效。在2008年政府工作报告中，王世益区长明确指出“全力支持XX职高创建国家级示范性中等职业学校”，学校专业教师严重缺编等问题将得到逐步解决。

在争取到政府大力支持的情况下，学校还积极配合各级相关部门的工作。以我校为依托，召开了XX市政协老委员职教调研座谈会，组织了全区600人次的妇女干部培训，接待了区人大在我校召开农村工作座谈会，组织了两次全区的中招工作会，接待了市教育局叶建萍委员带领的调研专家团，接待了内蒙古凉城县县委书记带队的职业教育考察团，制作了对学校多角度立体宣传的电视专题片。一年来，学校办学中取得的各项成果得到了长江 日报、XX日报、楚天都市报、XX金报、XX教育电视台等多家媒体连续报道。同时，作为区人大代表，我今年担任了公安局警风警纪监督员及教育行风监督员，经常到各公安部门、各学校、各街镇、各村组了解情况，开展调研，只要有机会我都会大力宣讲国家的职教的政策，大力宣传学校办学现状。这些活动为学校开门办学打开了局面，营造了有利于学校发展的统一和谐的外部环境。

四、努力推进文化建设，全面提高学生素质

学校大力弘扬职业教育的文化特色，优化学生的教育过程，促进学生的全面发展，强调以开放、丰富、多样的活动激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力。

一年来，学校制作了以6位典型毕业生事迹为导向的路标牌，推出了32位校园明星学生，开展了丰富多彩的校园文体活动。学校每个月组织主题性的集体活动，大力推动各类学生社团的发展，除文学社、广播站、学生会、女生部之外，学校“第二课堂”还开设26个兴趣小组。在各类活动中，学生的意志耐力、实践能力、职业意识和团队精神得到培养和提高。有付出的艰辛，就有收获的喜悦——我们的学生参加各级各类比赛活动屡创佳绩。本年度在文体方面仅统计获得的一等奖或第一名就有：XX市体操队形比赛一等奖、XX区2008年度新生军训汇演一等奖、XX区29届田径运动会团体总分第一名、XX区第3届双百杯文艺大赛金奖、XX区第8届艺术节一等奖；在刚结束的区优秀文艺节目比赛中，我校歌舞《翻身农奴把歌唱、洗衣歌》又获得高中组第一名。这些比赛检验了学校文化建设的成果，也为我们学校比出了知名度，比出了品牌。

五、努力推进设施建设，逐步改善办学条件

一年来，在政府和上级主管部门的支持下，学校建设项目取得了重大进展：造价300万元、面积2200平米的图书馆竣工、配套设施基本就绪并已投入使用；第二栋面积5000平方米的实训楼已经完成主体工程，三块电子显示屏也已经安装并启用。目前，学校正在实施水路、线路改造工程，将所有水管、电线、网线全部埋入地下，使校园布局更科学美观。时至今日，学校已是XX区办学条件最好的学校之一。

需要说明的是，我校基础设施建设尽管已达到一定规模，但对照国家级示范校的标准还有较大差距。我们编制并呈报了学校进一步的建设发展规划，涉及农学专业设施设备、塑胶跑道等，将视资金到位情况陆续实施。

六、努力推进制度建设，科学推行精细管理

市、区教育局为了提高学校管理水平，把2009年确定为“教育管理年”。学校管理要实现精细化、规范化、科学化，需要一套完备的理论指导，需要借鉴成熟的管理模式。为了将教育管理年工作落到实处，收到实效，今年3月份，学校在启动教育管理年工作的同时，同步启动了ISO9000质量体系认证工作。学校专程请来北京的专家杨教授进行指导。质量认证工作分四个阶段，目前已经基本完成第一个阶段（2009年3月——6月）的工作。在第一阶段中，学校全体管理人员参加了ISO9000质量认证专题培训。杨教授分别约谈各处室分管负责人，了解、记录、整理学校现行的各项管理制度，有针对性的提出了科学的改革意见。在下一阶段，将组织开展对全体教职工的培训。

七、努力实施校校合作，完善学校培养层次

经过多年的酝酿和多方面的努力，我校与XX职业技术学院联合开办的中职衔接套读大专班于5月13日举行开班典礼，使学校形成了高、中等职业教育配套衔接的完善结构，这是我校开办高等职业教育的破冰之旅，既解决了区域经济发展急需高技能人才的培养问题，也可满足XX老百姓的子女就近接受高等教育的需求。可以预见的是，这在学校的发展历程中将具有里程碑的意义。

八、努力实施校企合作，拓宽学生就业渠道

在现有校企合作的基础上，学校不断拓宽合作的深度和广度，推动校外企业接纳教师、学生到生产一线参加挂职锻炼和顶岗实习；学校充分利用学校的生态农业园和机械、数控加工中心的资源优势，探索总结出开展专业教学的“工学结合”模式，服务XX制造业的“订单培养”模式，以及“XX一冶”、“XX重冶”等“企业冠名班”模式。优质的毕业生质量为学校赢得了良好的口碑，各级主流新闻媒体的连续报道为学校传播了良好的声誉。在金融危机中就业形势如此严峻的情况下，我校的毕业生却是供不应求。学校培训就业处一年要接上千次省内外的招聘电话，上门求才的招聘人员踏破了门槛。现在摆在我们面前的问题不再是能不能就业，而是如何进一步培养学生的技能水平和职业素养，提高进入名优企业的优质就业率。

反思一年来的工作，学校在创建国家级示范性中等职业学校上还存在着不少差距，主要表现在：“双师型”专业教师还严重缺乏，学校职教特色还不够突出，办学条件还有待改善，办学经费还严重不足，学生技能竞赛的获奖层次和等次还需要提升，教职工的福利待遇还普遍偏低。要切实解决这些问题，需要在今后的工作中加倍努力，更需要上级领导的大力支持。

学校校长述职报告 篇6

在上级教育部门的正确领导下，全校上下秉承“做学生满意的教师、创家长满意的学校、办人民满意的教育”的办学宗旨，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，同心同德，甘于奉献，务实创新，励精图强，各项工作在原来的基础上又进一步取得了长足的发展。现将主要工作总结如下。

一、深入开展学习实践科学发展观活动，用科学发展观统领全局，用办让人们满意的教育的标准衡量学校工作，转变教育理念，破解发展难题，谋划学校的科学和谐发展。

秋季开学以来，学校全力开展科学发展观学习实践活动。一是充分发动，广泛动员，加强领导，制定方案。二是确定活动载体，明确活动目标；三是认真组织，狠抓落实，分阶段，按步骤实施。在活动中，采用各种途径和方法，广泛征求意见和建议，查找问题。对摆出来的突出问题，经过认真分析和归类梳理，有针对性的制定出了整改方案。按照轻重缓急和难易程度，坚持先急后缓、先易后难的原则。对马上能够解决的问题，集中精力立即予以解决；对一时难以解决的问题，创造条件限时解决。切实加强组织领导，明确分工，落实责任。整改工作由学校领导班子负总责，分管领导具体抓，责任处室具体落实，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。对涉及面广、群众迫切要求解决的问题，由主要领导统筹协调，综合整改。

二、学校品位在管理中有效提升。

一年来，学校推行人本化、情感化管理，坚持以德服人、以情感人的管理原则，努力创设和谐、向上的管理氛围，使师生在充满人情味的校园文化中，快乐学习，快乐工作，努力实现人生价值，使魏矿学校真正成为学生学习的乐园，教师成长的沃土。

1.学校班子队伍更加优化，管理更加科学。

2.转变管理模式，大力推行网络管理，提高管理效能。学校充分利用教育教学资源，要求每位教师建立自己电子邮箱，集体备课的教案初稿，在议课环节中也要电子邮件传递，这种便捷、高效、公开、透明、迅速的管理杜绝了人情、惰性、推诿、信息不畅的诸多弊端，减少了会议，节约了时间，有力的调动了教师工作热情，唤醒了教师工作的自觉性，教育教学常规工作得到进一步落实，教学秩序明显好转，极大的促进了学校的各项工作。

3.学校管理制度更加完善。在发扬民主，倾听教职工意见、建议的基础上，九月份进一步完善了学校的管理章程、岗位责任制和教学常规管理及各种奖惩评价制度。

4.学校办学成果更加丰硕。在全体教职员工的共同努力和大力支持下，学校管理得到了全面加强，管理品位得到有效提升，办学成果得到有效凸现得到了上级有关领导的充分肯定和高度评价。

5.文化的沉积更加明显。学校文化的沉积是长久的积累，而这个积累需要系统的整理，需要健全的档案记载。

三、教学常规在制度中得得到具体落实

学校坚持以教育教学为中心，以扎实抓好教学常规为基础，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量。

（一）制度第一，强化过程。

学校始终把教学常规作为学校管理的重中之重。树立“教学质量是学校的生命线”，“抓质量必须抓常规，抓常规就是抓质量”的观念。为了使教学常规制度内化为教师的教学行为，本学期我们主要抓了以下八项工作。一是发挥网络优势。二是强化坐班制，保证教师有充足的时间备课、批改作业，开展校本教研等。三是推行集体备课，发挥集体优势。备课过程、质量按《集体备课制度》严格执行。

（二）督导结合，落实管理规定。

首先是定时检查，落实每月的月检制度，落实期初、期中、期末常规工作检查，学校、教导处还经常不定时、不定人的教学督查，使每位教师都加强责任感，整个教学过程都必须重视，值日校务成员也经常进行推门听课，结果校园网上通报，通报时不但提出问题，还要提出改进的希望和建议。增加了督查课堂教学的随机性,使教师重视每一节课的教学，杜绝上无准备之课。

四、教学研究，丰厚学校发展内涵。

（一）校本教研常规化。

学校将教学研究与教师日常的教育教学工作紧密结合。

（二）教师的专业素养和综合素质全面提升。学校通过举行各级课堂展示交流活动，举办教师说课竞赛等活动，支持鼓励教师

参加各类培训，进修和学科竞赛，提高了教师的专业素养和综合素质，在注重学校、教师可持续发展的同时，积极探索促进学生可持续发展的各种途径和方法，使我校的学生具有宽厚的知识基础、丰富的文化底蕴、孜孜以求的科学精神，为学生的持续发展、终身发展奠基。

六、硬件设施在规划中更趋完善。

学校后勤工作扎实有效，硬件设施建设做了有比较大的投入。

1、是学校门口环境由于管理上的紊乱，造成该区长期无人管理，杂草丛生，树枝纵横，一片狼藉，与整齐的校园和邻路对面花园形成很大反差，企业埋怨，育人环境不雅，也影响着学校和企业的融洽关系。学校领导组织后勤人员和教师、学生进行了义务劳动。

2、是下大力气对暖气进行了改造，更换、添加了暖气片。

3、是针对教师办公室计算机购置时间过早，配置太低，速度慢甚至时有死机现象，个别办公室没有计算机，已影响着教育教学这一现象。学校想方设法已购置了 6 台计算机，解决了这一困难。

4、针对教师办公桌椅比较破旧，档次很低，而且颜色、大小不一致，办公室内零乱，缺少整齐感，严重的影响着教师的工作心情。为此学校已购置 39 套办公桌椅，使教师全部使用新的办公桌椅。

5、为使学生住的安全学校投入近万元进行宿舍楼防护网安装。

6、住校教师食堂的修缮、极大改善了教师的生活条件。

7、七年级学生购置课桌凳 150 套。

8、新购置学生茶炉已经能满足现有师生的饮水问题。

这些硬件投入将为教育教学提高、学校环境面貌的改善起到补可或缺的作用。

五、存在问题 （一）个别教师事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后、教学思想教学方法陈旧的问题较为突出。表现在懒于看书学习、工作不能精益求精，从而导致学生负担重、教学效果不佳。事实上事业心、敬业精神、进取意识的强弱以及教育观念、教学思想、教学方法的先进与落后，确实是我校教师队伍职业道德建设的核心问题（二）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。如个别教师不注意生活小节，在学生面前说话随意、不检点，把课堂作业留到课外，拖课，课外作业过多，作业批改不细等。

校长经营学校的智慧 篇7

一、校长下围棋不要下象棋

象棋讲究对杀，偏向单打独斗;围棋谈布局，注意的是集体作战。下围棋要造眼，做无数个活眼，经营学校则需要活水源头，因为任何一所学校如果只靠一项成绩求发展，一旦遭到别人的再创新，就必死无疑。下围棋注重集体作战，讲究呼应连接。一招看似无关紧要，而高明的棋手往往能审时度势，为以后的棋路埋下“伏笔”，校长应提倡围棋中的团体精神，因为经营一所学校不是校长一个人的事，它需要一大批优秀的人才，凭借全体教职工的分工合作和共同努力。

经营，意味着商业，意味着经济的改观，但是对于学校来说，经营就是每时每刻激活师生的热情，将一切有利于学校发展和有利于师生发展的条件都充分发掘出来，并且全部实施到学校的各个环节中去，以实现发展的最优化。李希贵老师就是这样一个人，他的智慧始终放在学校的发展上，他不放过任何一个可以提升学校师生潜能的机会。每次外出学习，只要遇到适合自己学校发展的专家学者，他就会不惜一切代价请回来，让自己的学校，让自己的辖区接触到最新鲜、最先进的教育信息和教育动态。为了查找学校的安全隐患，他会请电视台的记者帮忙，让局外人来评判，结果真的从记者的录像中发现学校不少的安全隐患问题，为进一步整治工作提供强有力的证明。在提升教育现代化的进程中，他首先提出向社会的电脑公司进行招标，共同经营，实现了机房无钱也能搞发展的可能。看看我们身边的学校，有几所是现代化，不少教师抱怨，时代发展了，但教学手段又回到了十年前，小黑板成了课堂的主宰者，只要上课，教师每人一块或几块小黑板，优哉优哉一节课。有的学校只有一间多媒体教室，平时还舍不得用，怕被用坏了。教师只好望“机”兴叹：现代化路漫漫，我等将只有靠大黑板、小黑板而上下求索了。

难能可贵的是，李老师对待生病的教师或教师家属，他都一定要到病床前进行问候，哪怕是在自己生病期间也从未间断过，所以说，李老师在教师中的威信也是不一般的。在学生中开展的各项活动都是为学生的前途着想，体验是他经营学校的法宝，按照李希贵老师的观点，那就是将学生培养出“炮台上的麻雀，咱怕谁”的特色风格。对学生实行“不分分计较，两次成绩选最优”的方式，特别是“为四十岁做准备”的校训，更是说到了每个学生的心坎上，四十岁，人生能有几个四十岁，现在不努力，四十岁时将会空空如也。简短的话语背后是对每个学生的无限激励和鞭策，每个人都心往一处想，劲往一处使，学校的质量，学校的声誉还能不响，还能不亮?酒香还怕巷子深吗?事实的确如此，凡是李老师经营过的学校都迎接过国内外好多兄弟学校的参观学习。

二、校长做调温器不做温度计

在商界有一个流传甚广的故事。一天，一个灰头土脑的乞丐走进一家富丽堂皇的星级饭店，去买一个豆沙包。小伙计面对又黑又脏的手递过来的一元钱，呆若木鸡，不知道是该卖，还是不该卖。这一切，店老板看得一清二楚，他走过去，干净利落地打包好食品，送到乞丐手上，恭恭敬敬地接过钱，亲切地说：“谢谢您的惠顾。”乞丐走后，大堂经理说：“您吩咐一声‘卖’不就得了，杀鸡焉用牛刀。”老板严肃地说：“为有钱、有身份的人服好务，这没有什么稀罕。那些能掏出身上仅有的一点钱来光顾我们生意的人，才是最难得、最值得尊重的，我没有理由不亲自为他服务。”

再举一个身边的例子。一名五年级的女学生晚上九点还没有回家, 家长在传达室哭着找孩子, 赶紧联系班主任, 她说没有留学生, 随后, 我骑车赶到了学校, 门卫告诉我, 家长已经来四趟了, 出去找一会儿就回到学校问问情况, 看有没有什么消息。我没有见到学生家长, 他们已经离开大约半个小时了, 门卫也忙糊涂忘记学生叫什么名字了。正在这时, 我接到了班主任打来的电话, 她告诉我学生已经到家了, 我问是什么情况, 班主任告诉我是该女生被女同学请去家过生日了, 恰好这位女同学家又没有电话, 本以为很快就能回家的, 没想到两人玩乐了就忘记了时间。而过生日的这名女同学父母离异, 她是父母抱养的孩子, 父母都离她而去, 她只有和年迈的姥姥相依为命, 老人家以为这个孩子与家长说过了也就没多催促, 心想让她们乐乐吧, 一年才一次。事情的经过就是如此, 听后我长长地舒了一口气。

孩子安全到家了，事情本该到此为止，但是，惩罚才刚刚开始。第二天早操时间，分管安全的副校长在大会上非常严肃地将这件事情的严重性、危害性等讲了好长时间，对两名学生进行了批评。做操时间把这两名学生叫出来了解情况，又与家长取得了联系，教家长如何教育自己的孩子，一脸的严肃，两名学生也哆哆嗦嗦。课间，班主任也把两名学生“请”到了办公室，大批特批了一顿。的确，现在的安全很重要，实行的都是一票否决，也就是学校干得再好，出了安全事故，一切等于零，难怪领导和教师十分重视这件事。

显然，这种做法将会极大地刺激孩子的心灵，这件事情其实很小，处理应该很简单，告诉她们今后放学后要按时回家，以免家长担心就行了。她们又不是上网吧、搞破坏，为什么学校还要大会批评，小会议论。是教师教育不够还是学校工作疏漏?抑或是家长监管不力，要我说啊，都不是，这件事情的发生是偶然的，纯粹的偶然。试想一下，一个缺少父母之爱的学生，我们的学校，我们的教师给了她们怎样的关爱?家庭离异的孩子是苦命的娃，她的快乐多数还是来自于同学，现在终于有一个同学能和她一起过生日，这本身就是爱心的传递，虽然没有说出来，但是心里是明白的。面对惩罚，她们只有选择接受，她们没有太多反驳的权利。太多的这类事情，让学生的心理严重出现对教师的信任危机，只要我们认真观察一下就会发现，一二年级的学生不管上什么课，都是声音洪亮，唯恐老师听不到。而到了中高年级，班级中举手的学生是少之甚少，学生回答的声音也低沉了许多，有时候教师都听不见，什么原因?是心理的原因，怕失败的打击，怕嘲笑的目光，他们稚嫩的心理不能承受这些外加的压力，他们就选择了逃避，用声音低小来弥补一下心理失去的平衡，用不举手来抗拒任何问题。教育不是讲究人文吗?面对今天的这件事情，我们的做法人文了吗?没有，真的没有。我不禁汗颜，我们的学校教育怎么如此的不堪一击，如果我们的工作再细致一些，各种活动再丰富一些，让学生有发泄自己情感的机会，有展示自己才能的时刻，等他们“疯够”了之后，他们自然就会像乖乖猫一样温顺。晴空万里，谁人都喜欢，正因为喜欢，我们就不能拒绝悠悠的白云。如果没有了白云的流动，又哪来那灿烂的朝霞，如锦的晚霞?既然我们追逐着教育的晴空，我们就要对白云多点关注，想象火烧云的样子，我们还有什么放不下的呢?

校长，要记住你是师生的调温计，不是只显示温度的温度计!你的示范是几千名师生的楷模。

三、校长做望远镜不做显微镜

校长是一校之魂，长期以来，被冠以好多高帽：领头雁、火车头、领头羊等，这些都说明了校长在学校发展中的作用。校长既是规范又是模范还是示范，作为一校之长，考虑事情和看待问题的眼光以及处事的态度等无不在向大家传达着“领导”的决策形象，校长的这个“形象”是教师眼中的第一道风景，如果“美化”得不好，将会直接影响到校长“宝座”的稳固性。校长要想坐稳“江山”，的确需要树立自己的招牌，要有偏向虎山行的勇气和胆略。优秀的校长应该是见识层次高，就像望远镜一样，总是把目光投向更深远的未来。

现在的学校说来也奇怪，稍微有点规模的学校，校长一般都不上课，美其名曰：杂事太多。事实并非如此，作为校长，你的决策、你的思想不能总要通过中层进行传达。就拿上课来说吧，你一节课不上，没有人敢当面说你的不是，但是难免私下里议论你。作为校长，不走进课堂，就很难有实际的教研发言权。无法与学生接触，做学生的思想工作都成为班主任和任课教师的事情，你只管学校的大事。不要忘了，一所学校，教育好学生才是真正的大事。何况现在的学校已经没有危房需要改造，办公经费上级按月按人头下发，日子比以前好过多了。也不要说学校生源在减少，教师出现多余，校长就不用上课了，这也是为自己不想上课找一个冠冕堂皇的理由。不能上两个班可以上一个班，不能上10节课可以上5节课，不能上5节可以上2节，因为你是教师的示范。你要将上课作为自己的人生信条：我虽然当了校长，但骨子里还是一名教师，我不是来享福的。上课是分内之事，更不要高高在上，以成功人士自居，妄加评论某一个教师的教学水平，试想一下，如果教师反问你，让你来上节课试试，你敢应承吗?

一所学校的制度是否运行正常反映着管理者的水平和能力，每一所学校都有自己的管理规范和条条框框，无时无刻不在限制着教师的出行和教育教学工作的点滴。就拿请假来说，几乎所有的学校一学期下来校长都没有请过一天假，为什么?因为校长有特权，只要有点私事，就可以打着到上级部门开会的理由堂而皇之地离开学校一上午或一整天，但教师行吗?不行，因为教师没有这份特权，教师有事情必须请假，从一节课到半天到一天，很多时候教师请假，课也是自己事先调好的，作业是自己回来后批改的。作为校长，外出的次数多了，回来后没有什么备课作业等着，时间久了，教师难免会有些微词，虽然表面不说，但心里明镜似的。话说回来，校长也确实很忙，好多事情需要处理，需要协调，大家也都看着呢。但是不能因为自己有事，就说到教育局开会一走了之。虽然别人不知道其中的奥妙，但是作为校长，你自己的心里应该是明白的。

学校的发展离不开校长的统筹规划，作为校长，更不能按照自己的喜好来安排学校的工作，一切要以大局为重。如，上级下达的各类争先活动是要参加的，而且必须是要做好的，不能因为不喜欢这项活动就放弃，这不利于学校整体工作的发展。曾有过这样一件事情：有位校长非常喜欢篮球运动，受此影响，学校男教师也都非常爱好篮球，空闲的时候大家总要在篮球场上活动活动。学校也成立了男篮训练队，每天早晚和节假日都要进行集中训练。按理说，这也是一件好事情，既增强了教师的体质，又有冲击每年一度的全市小学生篮球赛奖牌的可能。在县级体育比赛中，学校篮球队果然不负众望，拿回了第一名的好成绩。为了取得市级比赛的开门红，学校加大训练强度，没想到在一次训练中，有位同学胳膊跌断三截，比赛没法参加，学校还得出钱看病，南京上海的大医院都去了，家长也经常到学校来找事，此事几乎闹得满城风雨，最后，学校篮球队虽然拿了全市的第一名，但学校也为此花费了三万多元。经过此事之后，别人一提到体育比赛校长就头疼，再有什么体育赛事全部弃权，就这样，学校体育工作一停就是两年，其间，体育老师没有了热情没有了干劲，每学期的教育局期中检查，学校体育方面成绩几乎为零。

对于学校工作，校长应量力而行，但不能“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。体卫工作是学校整体工作的一部分，在学校发展中不能因噎废食，从此将体育赛事打入冷宫。关键是如何以正确的心态对待这件事情，事后才知，这名学生之所以自己跌断了胳膊，是因为教练没有到场，几个学生比赛扣篮不小心造成的。也就是说，如果训练时教练在场就不会发生这样的事情。找到了事情的症结所在，以后的工作不就好开展了吗?加强训练力度，指导教师必须在场，队员到齐再集中训练，不能在没有指导老师的情况下学生自己训练。在校长更换后，学校的体育工作又被重新抓了起来，每人一个训练队，学校派专人点名记录，各队在一年多的时间中参加比赛的成绩也在逐步提升，学校体育工作又找回了信心。

校长如何为学校创收？ 篇8

一、搞好“围墙经济”

“围墙经济”是校长为学校创收的最主要的项目。大凡城市学校均有一定的占地面积，而且一般都靠近居民区。“破墙开店”是一种可行的做法。校长要搞好“围墙经济”，需要注意以下几个问题：

1．建造店面房要立足于提高单位土地面积的价值

一方面，要在城市规划允许的范围内尽可能建造二层楼房，这就需要学校在跑规划时多动点脑筋，多费点力气。另一方面，每一个门面的宽度要小，使每一个门面的租赁成本小一些，其优点：一是能满足更多的承租者的租赁需求，二是能带动二层的租赁，三是方便转租。

2．合理调整店面房的租金

店面房的起租价格可根据店面地理位置的优劣而定，租赁可以采取招标的形式进行。租赁合同一年一签。租金根据市场情况一年一定，随市场变化而调整。一、二层同租者租金予以优惠。另外，一定要采取“先收租金后租房屋”的原则，以防止承租方赖账。

3．签好合同

租赁合同的签订一定要本着维护学校合法经济利益的原则。根据我们的经验，要特别防止一些承租方炒店面。在租赁合同中必须明确：任何承租方无权转租房屋。

二、发挥教学设备的潜在经济价值

作为办学机构，学校有其特有的教学设备。让这些教学设备在为学校教育教学活动提供服务的同时，发挥潜在的经济价值，是校长为学校创收的又一个重要项目。从各校的经验看，一般可以采取以下一些做法：

1．联合办学

当前，一些职业类学校的办学规模在不断扩大，校舍紧张，教学管理人员不足。有条件的普通中等学校可以和这类学校进行联合办学，从而为学校增加一部分收入。当然，这种做法需要得到教育行政部门的认可与支持。

2．与社会办学机构合作

社会办学力量的发展和壮大给学校经济运作带来了很好的机遇。出租教室给社会办学机构，是一个很好的增收渠道。但需要注意的是，必须加强管理，以确保不影响学校的正常工作。

3．与社会经济实体合作

这里提供一个很好的范例：我校与某羽毛球俱乐部合作建设羽毛球训练基地。这种合作是双赢的，我校可以利用现有的体育场馆设施获取利益（俱乐部每年上缴学校两万元人民币，同时负责体育馆所有水电费和维修费用，负责体育馆的养护），依托俱乐部建设学校羽毛球队，合作方则解决了没有体育场馆的难题。

三、精心策划学校活动

每年，学校都会举办一些大型活动，如体育节、艺术节、科技节、读书节等。学校可通过开展这些活动，吸引社会有关部门和企业捐助。当然，这需要校长进行精心的策划。

1．寻求捐助应重点选择与学生消费相关的企业

例如：牛奶制造与销售企业、体育文化用品销售企业、新华书店等，都可以作为尝试的对象。企业不会无缘无故地捐助学校，学校必须让企业认为能有所回报，这种回报不一定是经济上的，也可以是一种社会效应。例如：学校举办体育节，就可以争取体育用品销售企业的捐助，用企业的名称为体育节冠名，并允许他们进校园宣传。学校举办读书节，则可以争取新华书店的支持。

2．精心设计活动，亮出学校特色

为了提升学校的社会声誉，吸引更多企业的长期关注和支持，学校必须精心设计活动，亮出学校特色。尤其要让捐助企业感受到学校对企业的尊重和感激，要让捐助企业感受到活动本身和企业宣传的双重效果。例如：某校男子篮球是学校传统优势项目，其训练比赛装备由某体育用品商店提供，篮球队员平时训练、比赛一律身穿印有店名的队服。在一次全省中学生篮球比赛中，他们取得了第三名的好成绩。这让赞助商感到非常高兴，当即表示继续赞助该校篮球队。

最后需要说明的是，学校的经济运作应该本着“不以学生为赢利对象”的原则，诸如依赖食堂和小卖部为经济来源的做法是不足取的。