造桥成功了

造桥成功了（通用10篇）

造桥成功了 篇1

造桥成功了_作文

“啦啦啦，啦啦啦，我是造桥的小专家……”星期五的早晨，我唱着歌儿，手里拿着一大叠报纸，兴高采烈地向学校跑去。周围的人吃惊地望着我。的确，一名小学生，带那么多报纸干嘛呀?其实今天的班队课，我们要施展各自的本领，造一座能站人的报纸桥!

班队课在我们的.期盼中走来了。

老师刚一宣布：“开始做桥!”我们立刻组成小组，像脱缰的野马，往自己早已选中的“风水宝地”跑去，七手八脚地忙碌起来。风声、报纸的“稀里哗啦”声、剪刀的“咔嚓”声和我们的欢声笑语响成一片，组成了美妙的交响乐，回荡在校园的上空。

我们组的四个人盘腿围成一圈，开始商议“造桥大事”。“‘杭参谋长’，快把你的图纸拿出来，供我们大家参考。”我们三个人异口同声地说。杭舒依拿出一张图纸，只见上面画着桥面和许许多多的桥墩。呵，这能承受的重量要有多大啊!只听杭舒依说：“我们就这样来做，肯定能站人!”“OK!”我们全拍手叫好，便开始行动。

做桥面的工作由杭舒依承包，我和陈羽做桥墩，李韫瑶把桥墩加以牢固——用胶带纸把桥墩裹几圈。哎，做桥墩这个工作可真难，我是我做得太长了，就是陈羽做得太短了，分寸很不好把握。正当我们左右为难之时，李韫瑶提醒了我们：“你们直接把报纸分成四等份，这样不就行了吗?”对呀，我怎么没想到呢?说干就干，我和陈羽将报纸分成四张长条，用7张这样的长条卷起来。粗大的桥墩就诞生在我们的手中。当我们快忙完

时，杭舒依的桥面也做好了。用双面胶一粘。OK!

接下来要看能不能站人了。我的心像十五只吊桶打水——七上八下。陈羽缓缓得走了上去。我紧张得心都快蹦出来了，生怕桥不能承受这样的力量。陈羽站了上去，桥纹丝不动!

“耶!我们成功啦!”我们四个人一蹦三尺高，唱起了欢快的歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是造桥的小专家……”

拓展训练游戏-----造桥 篇2

难易度：★★★★

◎ 主题

建立沟通的桥梁。

◎ 任务

位于“河岸”两侧的两个小组各建造半座桥，并使之相连。

◎ 准备

用一些障碍物把房间分成两半，使两个小组彼此看不到对方。给每个小组一些建材。分别给每个小组布置任务。除了可以派代表到室外的一个指定地点进行沟通之外，两个小组相互间不能对话。要求两个小组各建造半座桥，当中间的障碍物拆除后，两座“半桥”应能够边接在一起。

评判标准主要有：

■ 结构

■ 强度

■ 创意

■ 美观

也可让团队自己制定价值观并拿出相应的评判标准来。

◎ 器材

一套积木、纸张若干、纸板、木头、胶水、几英尺长的带子，纸盘及纸杯。◎ 时间

45分钟

◎ 规则

■ 桥梁基座的跨度必须大于障碍物两侧相隔几英尺远的两条平行线。

■ 两个小组只能派代表在培训师指定的地方沟通。代表在指定区域沟通时不得窥视对方的工作现场。

■ 每次在指定地点沟通时，每个小组的代表不能多于2名。

■ 桥的长度、宽度、高度由建桥者自己决定。

◎ 回顾

对于观察者而言，这是个很好的练习机会。从每个队里选出一名志愿者来做观察员，他们的任务是观察小组是如何进行内部和外部沟通的。在游戏没有结束之前观察员不得发表任何评论或建议。作为局内人，观察员看到的很多有价值的东西往往是作为局外人的培训师所容易错过的。

可以提的问题有：

根据评判标准，各小组的工获得了多大程度上的成功？

两个小组在哪一个层次上进行了合作？

合作或是不合作的情况在多在程度上影响了最终结果？

两个小组的交通是否有效？

正确沟通或是错误沟通对最终结果的影响如何？

造桥成功了 篇3



卡瑞特商学院

COSCHINA.COM

项目名称：合力造桥

项目类型：沟通、合作、创意

项目简介：两个团队分别发放一定资源，在规定时间之内共同完成一座桥。在造桥过程中，两个团队只允许三次沟通，每次三分钟。最终完成桥并检验桥的美观和实用。

培训目的：

1.使两个团队认识到沟通的重要性及实效性；

2.在有限的沟通时间之内，完成最多的信息交流；

3.养成双赢的心态，在两个团队造桥的过程中，要考虑到另一个团队的特性，以便充分配合 所需器材：

1、硬质纸板（29*21CM）4张

2、塑料吸管 10根

3、A4纸 3张

4、胶条 2卷

5、牙签 20根

6、筷子 4双

7、签字笔、尺子、剪刀各1

项目时间：50分钟（活动时间：40分钟

对接时间：10分钟）

注意事项：

1、桥梁的要求——符合建筑学原理，美观、耐用；

2、每组建造整座桥的一半，要求桥的设计和制作符合任务书上的要求，同时在桥的造型、高度、宽度、装饰等各方面都要完全一致，最后拼接在一起是一座完整的桥；

3、造桥过程中，两组队员有三次沟通机会，累计沟通总时间为10分钟，三次机会用完或累计10分钟时间用完，将不能继续沟通；

4、每次沟通，每队仅能派出一名队员，每次沟通请向培训师申请，培训师征求另一组队员意见并同意后，方可进行沟通。沟通时不允许携带材料、纸、笔等任何辅助工具；

5、两部分桥连接时，不允许带任何辅助工具；

6、对接时应向培训师提出申请，培训师征求另一组队员意见并同意后，方可进行，时间10分钟；

7、问询：大家是否明确任务说明？

注意事项：

①在项目规则解说完之后，必须做个反馈的提问； ②在项目过程中必须强调好不得用规定材料之外的用具； ③控制好每次两小组交流的时间； 培训资料



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④项目进行的过程中要2-3次的时间提醒，从而方便各组更合理的控制时间】

总结分享 ：

关于如何检测两组的桥梁：

先请各队派一名代表来说明他们所造的桥如何满足桥梁的4个原理了。然后：

① 美观性：通过两组队员的举手表决（一般这种情况下都会说自己的最好，只为自己投票，此时作为培训师就应该给予客观的点评），然后由培训师点评决定

② 牢固性：将两组建的桥放在同一个平面上，然后往每个桥上加同等重量的小沙包，那个承受的重量大，自然就是那个牢固

③ 对称性：在各队的代表叙说中可以判断，培训师再重复一遍。然后评定一下

④ 科学性：通过小组代表的叙说，以及培训师的点评从而决定在评定结束后，简单说一下这个项目以及他们在活动中所存在的一些比较明显的问题和一些有趣味的瞬间。（给各小组5分钟左右的时间去团队里进行讨论，之后派一至两名代表上台发表讨论的感想）将各小组所说的内容简单做一下总结，并将该项目的目标穿插到这些内容里去，同时举一些案例作为活动的支撑与结尾。项目分享点：

1、沟通方式和效率；

2、分工协作；

3、合力利用资源；

4、资源的分配和利用；

5、时间和人力也是资源，其消耗是需要付出代价的。

移动模架造桥机施工知识竞赛试题 篇4

C.查规章、查责任、查管理、查事故。

6、目前我国的安全生产工作格局是(B)。A.企业负责，行业管理，政府监管，群众监督

B．政府统一领导，部门依法监管，企业全面负责，群众参与监督，全社会广泛支持

C．国家领导，政府监督，企业负责，群众支持

7、职业病防治工作坚持（A）的方针，实行分类管理、综合治理。A.预防为主、防治结合 B.安全 B．预防为主，防消结合 C．预防为主，防火 B．继续作业

C．向上级汇报，等待上级指令

19、企业新职工上岗前必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育，三级安全教育的时间不得少于（D）学时。A.8 B.20 C.24 D.40

求的坍落度和含气量等工作性能。

A;10~20

B:20~30

C:30~40 D:40~50

7、施工现场氧气瓶、乙炔瓶间隔距离（A）米。A.5 B.10 C.20

8、钢筋焊接接头的力学性能检验应以同级别、同规格、同接头形式和同一焊工完成的每（C）个接头为一批。A、100 B、150 C、200 D、250

9、当采用泵送砼时，砼的一次摊铺厚度不宜大于（D）mm当采用非泵送砼时,砼的一次摊铺厚度不宜大于（B）mm。

A:300 B:400 C:500 D:600

10、夏季施工时，混凝土入模温度不宜大于气温且不宜大于（C）30℃。A、25℃ B、28℃ C、30℃ D、32℃

11、混凝土每盘原材料称量粗、细骨料偏差应在（D）之内 A、±1％ B、±1.5％ C、±3％ D、±2％

11、钢筋原材料检验时，应以同牌号、同炉罐号、同规格、同交货状态的钢筋，每（C）为一批进行检验。A、50 t B、55 t C、60 t D、65 t

12、在进行模板安装时，平面平整度允许偏差（B）mm A、3 B、5 C、10 D、2

13、砼浇筑时自由倾落高度不得大于（C）m；当大于（C）m时，应采用滑槽、串筒、漏斗等器具辅助输送砼，保证砼不出现分层离析现象。

A:1 B:1.5 C:2 D:2.5

14、在任意养护时间，淋注于砼表面的养护水温度低于砼表面温度时，二者间温差不得大于(B)℃。

A:10 B:15 C:20 D:25

15、混凝土养护时，当温度低于(A)℃禁止洒水。

A:5 B:10 C:15 D:20

16、混凝土分层浇筑时，分层厚度一般为(C)cm。

A:10 B:20 C:30 D:40

17、热扎钢筋经过冷拉之后，其强度和变形能力的变化是（A）A、B、C、抗拉强度提高，变形性能降低 抗压强度提高，变形能力降低 抗拉强度提高，变形性能不变

18、钢筋在加工过程中，受拉热轧光圆和带肋钢筋的末端，设计采用直角形弯钩时，弯钩的弯曲直径不得小于钢筋直径的（C）倍 A、10 B、15 C、5

19、钢筋搭接焊接时（除设计说明外），焊接长度单面焊、双面焊分别为（A）倍主筋直径。

A、10、5 B、10、10 C、5、5 20、混凝土各种力学指标的基本代表值是（A）A、B、C、立方体抗压强度标准值 轴心抗压强度设计值 弯曲抗压强度设计值

D、立方体抗压强度设计值

21、在进行钢绞线张拉时，实际伸长值与理论值应控制在（C）以内 A、4 % B、5% C、6%

22、钢筋搭接焊接时焊缝宽度应为（B）倍主筋直径 A、0.5 B、0.8 C、0.3

23、钢筋搭接焊接时焊缝厚度应为（C）倍主筋直径。A、0.5 B、0.8 C、0.3

24、使用安全网是为了(C)。A．美观、整齐

B．装杂物，防止散落地面 C．防止人体高空坠落

25、预应力混凝土、喷射混凝土、蒸汽养护混凝土的抗压强度标准条件养护的试验龄期可为（A）d，其他混凝土抗压强度标准条件养护试件的试验龄期为（）d。

A．28，56 B．28，28 C．56，56

26、钢筋焊接接头的力学性能检验应以同级别、同规格、同接头形式和同一焊工完成的每（B）个接头为一批。A．400 B．200 C．300

27、混凝土强度达到（A）以前，不得在其上踩踏或安装模板及支架。

A．1.5Mpa B．1.2Mpa C．2.5Mpa

28、冬季施工时，混凝土入模温度不小于（A）；夏季施工时，混凝土入

模温度不宜大于气温且不宜大于（）。

A．5℃；35℃ B．5℃；30℃ C．0℃；35℃

29、拆模时，混凝土芯部与表层、表层与环境之间的温差不得大于（D）℃，结构内外侧表面温差不得大于（）℃。A.15；15 B.15；20 C.20；20 D.20；15 30、混凝土工在使用振捣器时，应穿(C)，湿手不得接触开关，电源线不得有破损。

A．布鞋 B．皮鞋 C．胶鞋

6、职工能开车就可以上岗。（）

7、当班时司机不得擅自离开工作岗位，如遇特殊情况离开时，必须关闭电源并将控制器回零位，下班前挂上地锚或重物。（）

8、吊运物件时，严禁从人头上通过，通道线有人必须发出信号示意避让，重物起吊时先把卷扬提升0.3米高度应作制动试验,确认各类制动良好，方能继续起吊。（）

9、吊运中发现有异状、异声或漏电现象继续使用。（）

10、钢丝绳不合格，捆绑不牢、斜拉、工作物上有人不吊。（）

11、信号不明、无人指挥可以吊。（）

12、电焊机不准放在高温或潮湿的地方，所有的手把、导线与地线，不准与氧气管和乙炔管等混放。（）

13、工作时防护用品可带不带没关系。（）

14、手把线、地线、焊把钳有破损或有漏电现象，注意点照样工作。

15、电焊机合上电源作业时，手套和鞋不得潮湿。（）

16、在焊接各种胎型及笨重物件时，焊件必须放置稳定，两人或两人以上抬放工作物时，要协同动作，以免碰伤手脚。（）

17、在高空作业焊接时，安全帽、安全带、防护眼镜可以不带，工具、工件可以随手往下扔。（）

18、焊接有锻铸工件时，进行除锈或清除焊渣药皮时，必须带好安全帽和防护眼镜，使用专用铁锤。（）

19、焊接笨重工作物时，在翻动或移动需要使用吊车时，必须由本人捆绑挂钩吊运，检查钢丝绳及吊具卡是否安全可靠。（）

20、氧气瓶、乙炔瓶之间距离必须要5米以上。（）

21、所用的工具扳手、风表、顶针、通针不准有破损、残缺、失灵，不准沾有油脂。（）

22、使用砂轮机应站在侧面不得强行低压或碰撞砂轮。（）

23、操作对焊机前应先检查电源、水源和绝缘情况，操作中应避开火花飞溅正面，对焊机作业场地附近5米以内严禁放置易燃易暴物品。（）

拉伸钢筋时应在夹具侧边距半米以上，禁止跨越正在拉伸中的钢筋。（）

24、打出腹板螺丝时，另一边必须有人看守，防止螺丝伤人。（）

25、模型拆出必须待放稳后，方可上去清理混凝土碴。（）

26、搅拌机在运行中操作者可以看书、看报或离开，可以用工具伸向搅拌筒内扒灰去料。（）

27、已张拉好的锚具上可随意攀踏。（）

28、压浆作业不可正面对锚具，把节门要及时卡管严防水泥浆喷射眼睛。（）

3、上岗前不准饮 酒 或 晚间不休息 上岗。

4、特殊工种必须通过有关部门培训考试合格 后取得 证件 方能凭证上岗。

5、工作中必须坚守岗位、严肃认真，不准擅自离开岗位，工作时不准追跑打闹开玩笑，无人操作设备时必须断电停车。

6、起动各种设备前，必须检查 防护装置 是否齐全 仪表、信号、标志 是否有效。

7、检查维修机械电气设备时必须 仃电、挂牌 合闸前检查确认无人员检修，方准合闸。停电挂牌由谁挂谁摘。

8、生产场地必须按指定地点堆放原材料半成品及废料必须保持 安全通道畅通无阻。

9、高空作业必须戴好 安全帽、安全带、必要时设安全网 严肃从高空或梁上乱扔工具或材料。

10、通过龙门吊轨道时要 一站、二看、三通过 龙门吊工作时不准在龙门吊轨道上停留、坐卧。

2、混凝土振捣密实的标志是？ 答：无气泡逸出且混凝土面不再下沉。

3、钢筋进场时，必须对其质量指标进行全面检查并按批抽取试件做什么试验？

答：屈服强度、抗拉强度、伸长率和冷弯。

4、同一截面内的含义？

答：两焊（连）接接头在钢筋直径的35倍范围且不小于500mm以内，均视为“同一截面”。

5、建筑施工安全“三宝”是指什么？ 答：“三宝”――安全帽、安全带、安全网。

6、我国安全色常用哪几种颜色？ 答：红、黄、蓝、绿。

安全帽应保证人的头部和帽体内顶部的间隔至少应保持多少毫米空间才能使用。答: 32毫米

7、焊工在焊接时应注意哪些事项？

答：（1）防止飞溅金属造成灼伤和火灾；（2）防止电弧光辐射对人体的危害；（3）防止某些有害气体中毒；（4）在焊接压力容器时，要防止焊接发生爆炸；（5）高空作业时，要带安全带和安全帽；（6）注意避免触电事故。

8、桥式起重机（行车）发生事故有哪些原因？

答：（1）缺乏安全教育，在操作时精力不集中，或违章作业；（2）安全

装置不全或失灵；（3）无操作证者开车；（4）机械发生故障，轨道偏置使天车出轨；（5）吊物捆扎不牢、起重绳折断等。

9、种作业人员必须具备什么条件？ 答：特种作业人员必须具备的条件为：（1）年龄满18周岁；

（2）身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；

（3）初中以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作核并成绩合格；

10、生产经营单位对重大危险源应当采取哪些管理措施？ 答：生产经营单位对重大危险源应采取的管理措施是：（1）应当登记建档；

（2）进行定期检测、评估、监控；（3）制定应急预案；

（4）告知从业人员和有关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。

11、根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，生产安全事故一般分为以下等级：

答：分为：（1）特别重大事故；（2）重大事故；（3）较大事故；（4）一般事故。

选择性回答：（1）特别重大事故，是指造成３０人以上死亡，或者１００人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者１亿元以上直接经济损失的事故；

（2）重大事故，是指造成１０人以上３０人以下死亡，或者５０人以上１

００人以下重伤，或者５０００万元以上１亿元以下直接经济损失的事故；（3）较大事故，是指造成３人以上１０人以下死亡，或者１０人以上５０人以下重伤，或者１０００万元以上５０００万元以下直接经济损失的事故；

（4）一般事故，是指造成３人以下死亡，或者１０人以下重伤，或者１０００万元以下直接经济损失的事故。）

12、在电气设备上工作，保证安全的技术措施有哪些？

答：（1）停电；（2）验电；（3）装设接地线；（4）悬挂表示牌；（5）装设遮拦

13、什么是三不伤害原则？

答：即对职工进行不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害的全员安全教育活动。

造桥成功了 篇5

活动目标：

1、探索不同形状的桥面与承重力的关系。

2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份

造桥实验

活动过程：

1、谈话引题

幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。

桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢?“屈,老师.教,案,网”(幼儿自由猜测)我们来做个小实验就知道了。

2、讲解实验方法：

我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。

3、幼儿实验操作，教师巡回指导

提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。

4、讲述实验结果，得出结论

每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。

教师总结并得出结论。

教学反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

我成功了学会了骑车作文300字 篇6

一个星期天，我和妈妈去公园玩，看见了许多人在公园骑自行车，我看见了，很羡慕他/她们，但自己又没有学过骑车，但是，不会，可以练吗!于是我就决定要学骑车。

在学骑车时，我模仿着一位大哥哥的样子，两脚用力蹬了起来，可是车子象石头般“理”都不“理”我。动都不动一下。我的屁股又红又肿，痛的不得了!但我没有放弃，又坐到了车上，可还是翻车了，就这样，几十分钟过去了我翻车翻了一次又一次。都痛死了，这时我想起了：“贵在坚持”这句话，又重新坐上了车，这次，在妈妈的“辅助”下，我终于成功了。

从学骑车中我意识到：“阳光总在风雨后，只要坚持，就可以成功。”

我成功了 篇7

中卫市第二小学五年级(3)班段竹君

指导老师:邢建红

天啊！怎么又留作文了。这是我以前常说的一句话。

从上学开始我就一直被写作文这个难题困扰着。无奈的拿起笔，却不知道应该写些什么，怎样写，大脑一片空白，我就象一只可怜而又茫然的小鸟不知应该向哪里飞。真是苦恼极了！我不愿总是这样，有一天，我心想：我是一个男子汉，怎能轻易被困难打倒认输？于是，我找到老师，向老师请教，老师笑了，温柔的告诉我，解开这道谜题的六字密码——多读书，读好书！

老师的话深深的印在我的心里，我就象一个迷路的孩子一下子找到了回家的方向。同时，老师也让我明白了一个道理：巧妇难为无米之炊。没有平时的积累，就没有写作时的洋洋洒洒。于是，我便一头扎进了书的海洋，如饥似渴的遨游在书海里。就像一只不知疲倦的小书虫，从一本书爬到另一本书，从一个故事爬向另一个故事。我情不自禁的被那些文学名著深深的吸引，一会儿，我变成了柯南.道尔笔下的神探——福尔摩斯；一会尔，变成了塞万提斯笔下那勇敢而又滑稽的骑士——唐吉诃德；一会儿，又变成了丹尼尔.迪福笔下顽强乐观的——鲁滨逊......他们快乐我也快乐，他们伤心我也伤心，他们顽强奋斗我为他们加油，他们创造奇迹我为他们兴奋呐喊！看着看者，我也梦想，有一天也成为象刘易斯.卡洛尔,象凯伦.海勒那样著名的大作家。于是，我不由自主的拿起笔，写起了属于我的冒险小说......每次写，我都能发现自己的不足。渐渐的，读读写写，写写读读成了我课外生活最大的乐趣。

终于，功夫不负有心人，我在作文大赛中获了奖。那一刻，我高兴极了！我要向全世界宣告：一分耕耘一分收获！我爱作文，我成功了！！

小靴子储蓄罐

中卫二小罗轶丹

妈妈给我买了一个“小靴子”储蓄罐。它身穿一件金色而透明的外衣，有圆圆的鞋头，高高的鞋帮，鞋帮上印着一双小靴子，正准备往脚上穿呢！“小靴子”上面系着雪白的鞋带，我越看越喜欢，真想穿上看一看，可惜我穿不上。

“小靴子”储蓄罐的上面有一个长方形的小口，那是投币口。我一有硬币就往它的里面装。日久天长，“小靴子”被我装得满满的，沉甸甸的。

我有一次做梦，梦见我穿上了我的“小靴子”储蓄罐，我高兴极了。

快乐的中秋节

中卫二小罗轶丹

今天是中秋节，听大人们说中秋节也是合家团圆的日子。妈妈买了各种月饼和水果，说我们要好好过一个中秋节。我盼望夜幕赶快降临，就可以和家人一边赏月一边吃月饼了。不知不觉，月亮已经升上了天空。看，那一轮皎洁的月亮像一个巨大的白玉盘，又像一面镜子。我情不自禁地想起了我学过的一首诗：“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团！白兔捣药成，问言与谁餐？”

赏完月之后，我们一起观看中秋节晚会，看着演员们精彩的表演，我也高兴得手舞足蹈起来。在欢声笑语中，我们尽情地享受着中秋节带给我们的快乐。

老师，我想对您说

中卫市第二小学胡家源

老师，今天是教师节，在这个特别的日子里，我有很多话想对您说。

我是个不爱说话的孩子，这是因为我胆小，我怕说错了老师批评我。我喜欢运动，我最爱上体育课，我有点怕数学老师，我喜欢老师微笑的样子，老师微笑的时候很我的妈妈。

奶奶说：“老师的工作很辛苦，她让我把字写好，这样才对得起老师。”我也想好好学习，有个好成绩，这也是送给老师的最好的礼物。“老师，谢谢您，谢谢您对我的关心和帮助。祝福您，祝您节日快乐，身体健康。”

小孩真累

今天一早妈妈就把我叫起来，说：“快起床，今天作业任务很多，要抓紧完成。”我很不情愿的起来，开始完成作业。写了老师布置的作业，又写英语和心算作业，累的也没休息几分钟，小孩真是辛苦，要是能快点长大就好了。老师和妈妈都夸我有进步，以后我要继续努力才行。小靴子储蓄罐

中卫二小罗轶丹

妈妈给我买了一个“小靴子”储蓄罐。它身穿一件金色而透明的外衣，有圆圆的鞋头，高高的鞋帮，鞋帮上印着一双小靴子，正准备往脚上穿呢！“小靴子”上面系着雪白的鞋带，我越看越喜欢，真想穿上看一看，可惜我穿不上。

“小靴子”储蓄罐的上面有一个长方形的小口，那是投币口。我一有硬币就往它的里面装。日久天长，“小靴子”被我装得满满的，沉甸甸的。

我有一次做梦，梦见我穿上了我的“小靴子”储蓄罐，我高兴极了。

快乐的中秋节

中卫二小罗轶丹

今天是中秋节，听大人们说中秋节也是合家团圆的日子。妈妈买了各种月饼和水果，说我们要好好过一个中秋节。我盼望夜幕赶快降临，就可以和家人一边赏月一边吃月饼了。不知不觉，月亮已经升上了天空。看，那一轮皎洁的月亮像一个巨大的白玉盘，又像一面镜子。我情不自禁地想起了我学过的一首诗：“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团！白兔捣药成，问言与谁餐？”

赏完月之后，我们一起观看中秋节晚会，看着演员们精彩的表演，我也高兴得手舞足蹈起来。在欢声笑语中，我们尽情地享受着中秋节带给我们的快乐。

老师，我想对您说

中卫市第二小学胡家源

老师，今天是教师节，在这个特别的日子里，我有很多话想对您说。

我是个不爱说话的孩子，这是因为我胆小，我怕说错了老师批评我。我喜欢运动，我最爱上体育课，我有点怕数学老师，我喜欢老师微笑的样子，老师微笑的时候很我的妈妈。

奶奶说：“老师的工作很辛苦，她让我把字写好，这样才对得起老师。”我也想好好学习，有个好成绩，这也是送给老师的最好的礼物。“老师，谢谢您，谢谢您对我的关心和帮助。祝福您，祝您节日快乐，身体健康。”

小孩真累

嘿!我成功了 篇8

刘林伟（第四单元考试作文）

光阴似箭，四年级的学习生活就要结束了，在这四年中，有一件事使我终身难忘„„

那是一个星期天的中午，我躺在家里看书，突然被一个 问题吸引住了——怎样才能使鸡蛋从高空摔下来不破？看到这个问题，我觉得很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破？这怎么可能？于是我打算试一试。我找出一个鸡蛋，爬到阳台边，手一松，鸡蛋便从我的手中掉了下去，只听见一声“啪”，鸡蛋炸开了花。我不甘心，决定再来一次，我有纸把鸡蛋包好，轻轻地放了下去，我赶快下楼去看，鸡蛋流出了蛋黄。我就不信这个邪，于是用海绵把鸡蛋紧紧地包好，然后小心翼翼的放了下去，我下楼一看，鸡蛋完整地在海绵上，我高兴得大叫起来：“耶！我成功了！我成功了！”我品尝到了成功的喜悦。

通过这次试验，我明白了，只有大胆地尝试，才会取得成功。

我们成功了 篇9

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文联富

【设计理念】

２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。

【学习目标】

１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

３、激发学生的民族自尊心和自豪感。

【教学重点难点】

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

【教学准备】

１、申奥成功的录像带。

２、制作多媒体教学课件。【教学时间】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、激情谈话，导入新课

同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

二、观看录像，渲染气氛

１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

三、初读课文，感知内容

１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

４、引导学生说说识记生字方法：

识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖

杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

四、范读课文，体会情感

１、教师有感情地朗读课文。

２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

<<我们成功了>>说课稿

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文联富

一、说教材：

《我们成功了》这篇课文来自（人教版）义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第三组第11课。这篇课文所介绍的是2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功。喜讯传来，北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。在文章的第一段交待了申办2008年奥运会成功的讯息，接着以“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”而统领全文。接着描写了天安门广场和中华世纪坛这一历史建筑物和现代建筑物前，人们激动、欢乐的场面。最后一段“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。这句话，不仅是一个讯息，而且还赋予了很多意义：对奥运的憧憬、对成功举办的期盼、申办成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行间所流露出来的那种爱国之情是我们无法不关注的。

申办奥运成功的那一年，我们的学生年龄并不大，不过三四岁。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。针对这样的学情和文情，我制定了如下教学目标：

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读、学习中，体会到申奥成功后人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感。

阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培养与智力因素的培养是同等重要的：本课在非智力因素方面主要是培养学生正确书写、认真读文、用心感受的习惯。低年级的形象思维占优势，理解申奥成功后，人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感是本课的学习难点所在，生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。

课文是一个整体，我们在设计教学的过程中也要考虑到整体性的原则。以往的教学有存在这样一个问题：第一课时空，第二课时挤，第三课时空。同时安排得没有坡度，不能在教学中让学生课课皆有得。因此在备课时，我都会根据课文实际情况，给课文分课时，每个课时都有训练重点所在，都有明确的目标，这样做更能有的放矢。

本文的课时安排如下：

第一课时：

1、通过交流课前所收集的资料，初步了解中国申办奥运的近一百年的历史，及申办奥运的条件等。

2、会认14个生字，会写“申、匹、互” 等7个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、学习课文的第一自然段，理解“涌上街头”所表达的激动，理解“不约而同”所表达的是亿万人齐心合一，共同关注申奥有问题。会用“不约而同”说话。

第二课时：

1、进一步认识14个生字，会读会写3个生字。

2、通过理解“欢乐的海洋、聚集、挥舞、高呼、歌如潮、拥抱”等词，能有感情地朗读课文。

3、在读中在理解中初步培养起爱情之情和民族自豪感。

二、说教法、学法

方法在古希腊里是道路的意思，是解决问题的途径、手段，正确的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的桥梁。

根据文本情意浓厚、所描写的场面热烈的特点。我主要采用的教学方法是：

1、理解朗读法：朗读是从章节的美感入手，来熏陶朗读者的情怀。但这要有一个前提，那就是阅读者要能够从音节或者音节所描绘的对象中感受到美的力量。那就是要求朗读者对语言所描绘的内容有较为深刻的把握。脱离了这种把握，朗读就变成了浅层次的东西，无法深入到文本所蕴藉的美中去了。理解朗读法可以使朗读从浅层次的状态转入到真正的对美的体悟中去。

2．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方法把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。特别是本文离学生生活实际较远，这种方法尤为有效。

由于学生对这一课所描述的内容，缺乏生活经验，因此本课指导学生学会的学习方法是：

1、读书入境法：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法，新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习课文的过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的读，（如齐读、轮读；自由读、男女读、分组读；轻声读、快速读、诵读、范读、引读等。）让学生入情入境，在读中整体感知、培养语感、受到情感的熏陶，优化学生的综合素质。

2、合作探究法：《新课标》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、说教学流程：

一）、闯字词宫：

《新课标》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。课之初，我选用了孩子所喜欢的“福娃”中的“贝贝——熊猫”，导入新课，激发学生学习的兴趣。

我说：这节课，“福娃”贝贝来到了我们班，他设了很多关卡，让我们小朋友去闯。有信心成为闯关英雄吗？

今天我们要闯入的第一关是“识字林”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝和词语宝宝，全读对的打个胜利的手势。

（爱闯关，喜欢挑战是低段孩子的特点，用这样的方式能很快地把学生注意力集中到课堂上来。）

二）、指导学法：

课堂的评价一定要及时，才能起到作用。在孩子读完生字词后，我用兴奋地声音告诉学生：恭喜你们，成功进入第二关“读书城”。通过上节课的学习，我们知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申办了2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了欢乐的海洋，让我们再去读读第一自然段，体会喜讯传来时北京街头的欢乐景象。

低段孩子的学习，更多的是需要老师授之以法，长期坚持，才能逐步达到“不教”的目的。在这里，老师提出一个让孩子思考自己应该如何读书的问题。老师说：读好书有很多方法，你觉得读课文第2、3段，哪些句子可以看出北京变成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书效果比较好？

这个问题起到了很好的引领作用，因为是第二课时，还是二年级的课文了，让孩子思考这个问题，他是能说出一些办法的。如：边读边想、边读边演、边读边划等。这些方法都是读书的好方法，但是在本课中，“边读边演”不是特别好，因此要引导学生，这种学习方法更适合童话故事等类型的文章，而边读边想和边读边划，在学生说出后，还应引导学生，想什么？划什么？这样主能有目放矢。

三）、闯读书城：

《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本课这一环节的安排更侧重于，让学生说说从哪些地方可以看出“整个北京城变成了欢乐的海洋”这个问题而展开。让学生畅谈感受，教师做适当的引导。比如，这一课的重点研究与引导的句子，我做这样的指导：

“中华世纪坛人如海，歌如潮。”如果细心的老师都能发现，这一句话，不仅是对第二自然段内容的总结，还连接了第三自然段的内容，这是一个过渡过。因此在抓住“欢乐的海洋”这一条的同时，我又抓这一条暗线。让学生畅谈，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；为什么会“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要从聚集了几十万群众可以看出，而“歌如潮”则较如：如：第二自然段的“在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”第二自然段的“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”

这一环节，让学生充分地读、谈感受；运用课件，播放现场的录像，调动学生的情绪，带领学生步入申奥成功的情境，帮助他们更好地理解课文，激起爱国之情和民族自豪感。读到最后，老师加入引读的行列。

师：举国欢庆呀！小朋友，老师被你们的朗读深深被感动了，也想和大家一起来合作读读书，好吗？（短短一句话，让学生明白，其中老师也和你们一样，也为此事所激动所感动，学习是相互的，不是孤立的，学习不仅仅是任务，更是一种享受。）

老师引读之后，激情饱满地说：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？学生把自己的情感一一表达，有激动的，有自豪的，有兴奋的，有骄傲的，有高兴的，有想欢呼的。

都说：“作者胸有境，入境始于亲”。教学中，教师通过让学生反复读，体会“人如海，歌如潮”，通过看现场录像，体会北京变成了欢乐的海洋，把学生完全带入的申奥成功之后的现场情境中，此时的读，不是读书，而是想抒发心中的感受。这时，教师又说：“小朋友就带着你此时此刻的心情，再一次读整篇课文吧。”同时，又让课文回归了整体。

小朋友就带着你此时此刻的心情，再一次读课文吧。

四）、闯阅读屋：

小朋友成功闯过 “读书城”，走进“阅读屋”。申奥成功第2天，山东淄博的小草写了篇日记，福娃贝贝今天也把它带来了，让我们好好读一读吧！（读《申奥》）

在《申奥》这篇文章中，不仅表达了一位小朋友的激动之情，同时，本课所认读的生字都在上面有所呈现，这样让孩子又一次巩固了字词，只有不断地刺激孩子，不断复现所学的知识，让学生在具体的情境中学习如何运用，这样的学习会更有效。

师：他用日记的方式来表达当申奥成功的欢快。如今申奥成功3年了，为2008年的北京奥运会，你准备做些什么呢？请你把它写下来。

课堂小练笔具有任务明确、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点。在这儿，安排小练笔，学生并不觉得这是老师要求他去写的，而是自己有话可写，有话想写，能引起学生的情感共鸣，激活学生的创新思维，让学生在和谐轻松的环境中完成写作任务。也许学生写得并不好，但这也是学以致用，从低段开始，长期坚持，必定能提高学生的语文素养。

五）、闯写字园：

于永正老师曾说：“学写字就是学做人。字是人的第二张脸。单从这个意义上讲，我认为就应当教孩子写好字，应当让每个学生拥有第二张漂亮的脸。”而让学生学会读帖，学会观察分析，有助于他们养成良好的书写习惯。

师：美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！如果你能认真就可成闯关英雄了。（拥、抱、扬）

引导学生观察，说说发现了什么。主要是“提手旁”、左右结构，并且左窄右宽。重点指导学生学会书写“提手旁”，特别是提的写法。

六）、拓展延伸：

师：课后，你可以画或写日记、小诗，我们再进行“我为奥运做点事”的展示会。

四、说板书：

新课程实施以来，很多老师都淡化了板书的作用。但是正像写字教学一样，一个老师精心设计了板书，对学生良好的书写习惯定然会有潜移默化的作用。有人说：好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。本课的板书，我是这样设计的：

我们成功了（申办2008年奥运会）

人如海：聚集、几十万

欢乐的海洋

歌如潮：欢呼、共歌唱

这样的板书，把整课的脉络清晰得以展现。能帮助学生更好地理解课文。

五、结课：

总之，本课时的教学，我根据多年来自己形成的“朴实、扎实、真实”的教学风格，从低年级儿童好猎奇、好感动，但注意力集中时间不长的心里特征出发，运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在情境中深入地打开同感的阀门，使教学达到了一个较理想的境界。

<<我们成功了>>教学反思

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终于成功了作文 篇10

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的终于成功了作文6篇，欢迎大家分享。

终于成功了作文 篇1

成功可以给人带来欢乐和喜悦，但是想要成功，就要学会付出，只有付出的人才能得到成功的喜悦，成功虽然是甜的，但我们只有先吃苦才能得到甜。俗话说的好：“失败乃成功之母”。在我成长的道路上，成功的经历数不胜数，要说最难忘的，就数那次学滑冰的经历吧！

那次，我们全家人一起去东山玩。一到晚上，我们家对面的广场上就有好几小孩字在那里溜冰。我走了过去，首先，先观察他们怎么穿溜冰鞋，然后，在观察他们怎么站起来，最后，看看他们是怎么在溜冰了……

我回到家里，马上跑去告诉妈妈。“妈妈，我想要买溜冰鞋！可以吗？”“为什么突然想买溜冰鞋啊？”“因为……因为……因为我想溜冰啊，所以……想……买……溜……冰……鞋。”我吞吞吐吐的说道。“不行，坚决不行，买了你会溜吗？”妈妈反对的说道。

终于成功了作文 篇2

长期以来人们苦苦地寻找着避开失败取得成功的奥秘，而他们却不知道不经过失败，怎换得那来之不易的成功？不经过风雨又怎换得来彩虹呢？

我却对此有着深深的体会......我是个急性子的人，凡事都想要一步登天。但总事与愿违。

幼时的一次，我在沙滩上看到大伙们在海上游泳多么自由，看到他们破浪而行的挤劲，把我深深地吸引住了，从此不由得爱上了游泳，我暗暗的下定了决心要学会游泳也要像他们一样能迎浪而游。

每次我和哥们屗游泳，我都死缠着他们，非要他们教我游泳不可。哥哥却不断地扎实我哣基本功，我却领悟不到哥哥的用心良苦，还埋怨他们不肯教我的游泳的主要动作。维持不到几天的游泳兴趣却慢慢的离我而去，并且越来越远，最终消失的无影无踪。

可当我面对海浪。也明白过来。一个个巨浪迎面扑来，一口口盐水往嘴里灌，这一次游泳，我可算得上“满载而归”

我后悔了，后悔当初没有听哥哥的话，自以为是。但我并没有被失败吓倒，并且以失败为我游泳的最大动力。

回去以后，我用心地体会哥哥的肺腑之言，虚心请教别人。所谓：“三人行，必我有师焉”

我已记不清我被灌过多少次水，也记不清我失败过多少次。但我终于经得起一个个严峻的考验，在海上随时随地地游泳，任凭多大的风，多大的浪。也不会把我再次扑倒。

试问：如果不是曾经那么多次的失败，又怎么换得我这久违的成功呢？

终于成功了作文 篇3

这个学期，我参加了学校的pascal语言编程初级班。

今天，我在电脑上开始做老师给的题目。题目是：模拟一个猜抛出币的正反面的游戏，重复１０次，计算分数并给出最终的输赢情况。我打开编程程序turbopascal，开始做题。

游戏的主体设计并不难，我很快就设计出了框架和算法，用计数循环做出了重复１０次的效果。“看来题目很简单嘛！”我想。可也许是上天要惩罚我的骄傲，问题立刻就摆在了我的眼前：给出输赢情况的`代码怎么写呢？

既然是如果错的次数多就算输，对的次数多就算赢，我首先想到的当然是条件语句。问题是条件语句是无法同时执行计算与判断两个语句的，我不得不放弃。如果条件语句不行，我就想到了用间接的条件语句╠╠不断检测条件的当型循环语句。我飞快地写出了程序，整理一下，选择系统自带的纠错功能，系统表示编译通过。于是，我就选择了诊断程序运行问题的单步执行方式。系统立刻给我泼了一头冷水：程序在执行到循环语句时出现死循环，我不得不强行退出。

连续试了这么多次都失败，我开始气馁了，心想：“每天对着一堆枯燥无味的代码发呆，这就是我想要的吗？”我随手拿起一本杂志翻起来。可是那一堆语句、函数一直在我眼前浮现，让我不禁重新思考起来：到底怎么去修改它呢？

忽然想起电脑老师在第一节课时跟我们说过：“学程序设计一定要冷静、耐心，不然很多时候看到难题就会拍键盘，功亏一篑。”我耐住性子，打起精神，把所有学过的知识重新在脑子中过了一遍。“有了！”我惊喜得几乎跳起来，想起了反向的条件语句╠╠直到型循环语句。只要设定重复记分、退出变量，再将变量清零……我的手指再一次在键盘上跳动起来。整理，纠错，单步执行……我的心跳随着蓝色屏幕的闪动而加快。“成功了！”我这一次是真的跳了起来。飞快地抄下代码，我终于松了一口气。

在通往成功的颠峰上，有无数的绊脚石，我们唯一能做的，就是用冷静、耐心与学识把它们搬到我们脚下，帮助我们看到更远、更美的风景……

终于成功了作文 篇4

在我五年的小学学习生活里,遇到的难题的确很多,但我总会想出解决的办法,把难题做出来,其中,有一道题给我的印象最深刻。

记得那是一个夏天的夜晚，他们都睡了，窗外下着大雨，我一个人在写数学作业，突然，我遇到了一道难题，一个长方形里面有一个等边三角形，两个大小不一样的锐角三角形和一个钝角三角形组成的图形，题目要求我们求出那个最小的锐角三角形的高。智商一向不太差的我，面对着这个组合图形，竟然无从入手。雨还是下个不停，我找遍了所有参考书，也找不出解题的思路。

后来，我灵机一动：“唉！把高设为X吧！”于是，我立刻动手，找出的等量关系，也就是把所有三角形面积加起来，等于长方形面积。这道题的确太深了，即使是列出了方程，也无法解，因为这里面的X太多。一会儿，我又歪着脑袋想问题，才想出办法来。

我翻开笔记本，“哇，我知道怎么做了！”原来爸爸曾经给我讲过这样的应用题目。“唉，真没记心。”我又验算了一遍，得数6呈现在我的面前。我利用得数再做验算，我终于做出来了，我终于成功了。

第二天，老师给我批改了作业，证明我做对了这道题。老师说全班只有6个同学做出来了，还特意表扬了我呢。

这件事使我受到了启发：每当遇到难题的时候，都要想办法，尽自己的所能来克服困难。这样，就能在学习上取得成功。

终于成功了作文 篇5

每个人的一生都经历过失败，只要你不气馁、不服输、勇敢地坚持，那么你就一定会成功的。记得在我上三年级的时候，就经历过这么一件事情，对我影响深远。

那是春季运动会的田径赛上，我这个“豆芽菜”运动员将要面临一场史无前例、前所未有的800米长跑比赛，喵着将要打响的发令枪，我紧张的两腿直打哆嗦。只听“砰”的一声枪响，十二名选手全部都像箭一样射了出去，我却一个趔趄差点儿摔倒，瞬间被落在了最后。

伴随着赛道两旁一阵阵的嘲笑声，面红耳赤的我发疯似的追了上去，超越了5名选手。眼看着就剩下最后200米了，我却感觉到精疲力尽，喉咙着了火，两条腿像灌了铅。我心里想“如果停下来，那就等于是放弃。不但自己没有成绩，而且还会影响到班级的荣誉”。我再次下决心，实在跑不动，哪怕就是走也要走到终点。终于，因为坚持和努力，我成功地完成了全部赛程。

著名的英国政治家温斯顿-丘吉尔先生说过，成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个：第一个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想放弃的时候，请回过头再照着第一个秘诀去做。

是啊！只要你不气馁、不服输、勇敢地坚持，那么你就一定会成功的。

终于成功了作文 篇6

五一劳动节，我回到外婆家，我的爸爸妈妈准备教我学习骑自行车，爸爸告诉我，学骑自行车的最关键的，是要扶稳自行车手把。

我听爸爸的要求抓紧把手，踩脚踏步，可是手把总是摇来摇去，然后摔了一跤，爸爸赶快跑过来，看到手都摔破皮了，然后爸爸对我说，学习自行车不能心急，然后说着在后面手扶着我的后背，他扶着我，我蹬着脚踏板，慢慢地前行。

爸爸在我后面推着我，我心里还是很害怕，我对爸爸说：“你不能放手哦。”虽然爸爸在我后面，我心里还是很紧张的握着手把，慢慢地蹬着，就这样我被爸爸推着，蹬了几圈，我慢慢地发现，我好像找到方法了，手把也不像开始那样摇来摇去了，也许爸爸在后面扶着我的原因，然后我叫爸爸把手拿开，我自己试下。

我很紧张地抓着手把，踩着脚踏板，刚蹬一脚，就跌下来了，没有爸爸的手扶还是不行的，然后我叫爸爸继续扶着我继续练习，就这样慢慢地骑着，突然我发现，我爸的双手已经松开，但是我还能继续骑行，这时我已发现，我会骑车了。