教师节三年级演讲稿

教师节三年级演讲稿（共12篇）

教师节三年级演讲稿 篇1

各位家长:

下午好!

今天我首先要说的是英语的重要性。英语的重要性我想我不用说，各位在座的家长也应该知道吧！英语是国际语言，今后必将成为全球性的语言。在以后社会竞争中，你不会英语可能寸步难行。现在无论什么考试都少不了英语。中考，高考，考研，出国都要英语。

我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题：首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用。其次，三、四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段，培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心。这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。

在座的家长对自己子女的情况比我更加清楚。学生们都是在三年级时同一起跑线上起跑的，经过一个学期来的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“我听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。

怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。

作为一名英语教师，我认为我对这三个班的孩子是尽心尽责的。我每天早来晚走，一心扑在这三个班的英语教学上。三个班的好几套作业，《同步练》，《一课一练》，《活动手册》，作业本，练习本等等我都认真的进行批改。有的时候还要带回家改。但是结果却不是那么的尽如人意。我分析后发现问题主要出在孩子的学习方法和学习习惯上。我发现学习成绩好的孩子，他们都有好的学习习惯和学习方法。

好的听课习惯。课堂是教学最重要的环节，紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。课堂上应该要集中注意力，跟着老师走。这样不会漏掉任何一个知识点，才会学得全面。我发现有的同学在课堂上始终能保持注意力的集中，有的则是只能集中一段时间，还有一小部分是几乎没有多少时间是集中注意力的，手在下面动不停，老师点名的时候好一些，一转脸又不知道在干什么了。上课不听怎么可能学好英语呢？

学习英语主要就是操练句子，要说英语，学了要能说出来才是会了。课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读，表演。所以在英语课上积极发言就显得更加重要。我问那些不爱发言的孩子为什么不举手，他们说害怕错。我都是跟他们说：“即使错了也没关系，这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。”作为家长也应该这样去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。

作业是课堂教学的补充和巩固，作业完成质量的好坏直接关系到知识掌握的牢固程度。好的作业完成习惯包括按时完成作业和按时交作业，按老师的要求认真的，字迹清晰的正确的完成作业。虽然只有这几点，但真正做到也不是那么容易。特别他们还是孩子，孩子总有不自觉和管不住自己的时候，所以家长应该在这方面多下点工夫。对于做作业习惯较好的学生，家长只需要在他完成作业之后检查一下就可以了。但对于习惯相对较差的孩子来说，作为家长你可能就要多花点时间陪着他写了。我们也能理解家长工作的繁忙，但是对于你们来说最

重要的是孩子的教育问题，孩子的成材才是你们作为家长真正的成功！

这学期，我希望我们老师和家长能相互配合、共同努力。让孩子养成良好的学习习惯，提高他的英语成绩。我希望家长做到的是，每天根据孩子的英语作业进行检查是否完成，完成的质量如何。

我们每天的英语作业都不是很多，一般在半小时内就能完成，有的孩子还是不能完成。家长说语文数学作业太多了，没有时间写。我想问语文数学作业多难道就不用写英语作业了吗？英语还是要学的。所以家长可以帮孩子想想办法，可以适当的改变一下做作业的顺序，可以先做英语啊！

让孩子熟练背诵课文和单词是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。在检查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有英语作业，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟我联系，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他作业越积越多，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该读的读、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。

父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，会极大地影响孩子。

孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！

作为老师我会经常和家长沟通，以“家校联谊卡”为主，在这里我也可以把我的电话告诉大家，家长有什么问题可以及时和我们联系！当然哪些出现问题，有退步的我也会和家长及时联系！

在这里还是希望家长能按照老师的要求每天检查孩子的作业完成情况，包括笔头的和口头的，有时间的最好签个字，让我知道你在关心你孩子的英语学习情况。在学校里我会尽自己的最大努力去关注和关心每一位学生。

我教三年级五年级三个班83位学生的英语，工作量相对较大，工作中难免会出现一些不足，希望家长能及时的指出同时也能给予我一点理解和支持，让我们共同为孩子的发展和提高努力！

教师节三年级演讲稿 篇2

作文教学是语文教学的重点和难点，也是语文教学的最终目的。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在多年的语文教学中，我感觉到大部分教师一谈到作文都摇头，一副不知怎么教的表情，一谈到作文，学生则表现出一副痛苦的表情，“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的普遍现象。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。多数学生都觉得作文难写，没得写，也没兴趣写。为什么会出现这种现象呢？多数老师都会说：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。是的，不可否认，这些原因都是存在的。但是，这只是从学生的角度在寻找原因，我认为教师对学生作文的有效指导也是不可轻视的。今天我想从我们教师应该怎样指导学生写作文的角度来谈谈自己的看法。

一、确定具体的、接近生活实际的写作内容，让学生有话可写。

近年来，西师版教科书把作文的写作范围定得比较广泛，从字面上看，写作的范围广了，更有利于学生自由的发挥，但对于三年级的孩子来说，作文对于他们来说本来就是一项陌生的事物，根本不知如何入手，把范围定的太广，更是让孩子不知所措，更加讓孩子不知道该写什么。而太广泛的内容也让教师在指导上无从下手，因此，在教学中，我们教师可以结合本班具体情况选择适合本班孩子的内容。比如，三年级上第一单元的习作百花园的写作内容是：升入三年级了，班上一定又有新的变化，如搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本，换了新老师、新同桌……请从中选择自己感兴趣的内容写一写。而本期我们班恰好转来了三位新同学，因此我就把本次作文定为我的新同学，然后让学生在三位新同学中选择自己最喜欢的一位新同学，并说出自己喜欢她的两个理由。通过多数同学的口语表达，孩子们在写作时就有了写作的内容，其中一些语言能力较弱的孩子通过听别人说，在写作时也可以借鉴过来成为自己的语言，从而让学生有内容可以，有话可写。

二、低标准，多鼓励，少批评。

三年级的孩子才接触作文，什么是好作文，什么是差作文，在三年级孩子的心中本就没有具体的标准，也没有具体的概念。其实，三年级的孩子初学作文，就像一个刚学走路的孩子一样是需要时间和耐心的，更是需要鼓励的。试想一下，如果一个孩子刚学走路时，我们就给他太多的规定，比如，走路时，应该先走哪只脚，应该先伸哪只手，脚应该提多高，手应该甩多远，这样，我们的孩子还敢学走路吗？还想学走路吗？因此我们教师在进行作文教学时，不要一味的要求作文要写好、写美、要有好词好句等等。应该降低要求，只要是孩子们自己写的，写通顺了的，我们都予以鼓励，在鼓励的同时，我们也可以告诉孩子，如果你的作文在哪些哪些地方用上好词或者比喻句就会更棒了，这样，孩子不会对作文产生惧怕心理，心中会乐意写作，也会愿意试着去添加一些好词好句。

三年级的孩子初学作文，写不出美文本是属于正常现象，我们教师、家长切记不得用言语去否认孩子的劳动成果，更不能打击他的自信心。我班上有一个小男孩，本来他的作文在我们班上还是写得比较好的，而且他也乐意写作。可是有一段时间，由于他的妈妈太忙，于是就由爸爸辅导他的作文，每次他的爸爸一看他的作文，就会说：“这是写的什么作文哟，太差了。”经过几次打击，这个孩子对写作文一点信心都没有了，每次提笔写作文都不知该怎么写，当然也越写越差。后来，我了解到这一情况，给孩子的家长反应了这一情况，并要求不再让孩子的父亲检查孩子的作文，当然也不再让孩子的父亲打击孩子，后来经过教师一次次的鼓励，一次次的表扬，孩子的自信心终于又回来了，作文也越写越好了，

三.为学生的写作创设情境，即把孩子要写的作文，用某种方式表现出来，如游戏、看图说话等等。

利用游戏创设情境。比如：三年级上册第四单元是写好玩的游戏，于是我就安排了吹泡泡的游戏，由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己又是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动

学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。

四：给孩子增加写作的动力，明确写作的目的。

很多孩子在写作时不愿写作，或者是不愿意花太多的精力去认真写作，其根本的原因在于没有写作的动力。因为他们不明白为什么要写作文？作文写来又有什么用？三年级的孩子如果我们告诉他：孩子们，你们写好了作文，对将来工作很有帮助，对你们以后的生活也会有很大的帮助，我想，任何一个三年级的孩子都不愿意听到这样的大道理，因为那太遥远。我们教师针对这种情况，应该给学生制定一个近期的写作目的，一个只要学生努力就可以达到的目标，让学生有目的写作。其实，这很简单，比如：有条件的班级可以制定班级报册，让班上写得好的文章录入其中，学生一看自己的文章可以登上报纸或者可以写入书中，那兴趣和积极性当然会很高。没有条件的班级，教师可以用奖励小红花的方法提高孩子的写作积极性，只要认真写的，写得好的可以的一朵小红花或者多朵小红花。可别小瞧这些小红花，这可是对孩子写作的一种肯定，一种鼓励，孩子们的积极性可高了。

五、尽量多批少改，面批面改

叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”话说得不假。但是，由于学生自身能力的不同，学生不可能个个都是写作能手。当他们的文章有所不足时，教师一定要及时又准确地指出来，并尽量写上评语，如果能够面批，当面询问他的写作意图，是最理想的。也可以经过老师点评后，让学生二次作文，修改自己的文章后再抄清楚。也可以在二次作文时让学生之间互相换着修改。如此不厌其烦的让学生修改，让学生写，进步才会快。正所谓“文章不厌千回改，精雕细琢始成金”。

教师节活动致辞演讲稿精选三 篇3

金秋九月，是收获成果又播种希望的季节，我们迎来了第二十六个教师节。在此，谨代表学校党委、行政，向辛勤耕耘在教学、科研、管理和后勤服务岗位上的全体教职员工致以节日的祝贺和崇高的敬意!向为学校建设与发展作出贡献的老教师、老领导、老同志致以深深的敬意和亲切的问候!

是学校发展历程中十分重要的一年，既是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》启动实施的第一年，也是全面完成“十一五”规划目标任务、为“十二五”发展奠定良好基础的关键一年。今年上半年，学校成功召开了第十二次党代会，这是学校政治生活的一件大事，确定了我校建设与发展的奋斗目标：“团结奋进，科学发展，把_x大学建成高水平特色研究型大学”，提出了“两步走”的发展战略。目前，全校上下正以饱满的热情和昂扬的斗志全面落实大会精神，切实贯彻“特色强校、和谐兴校、质量立校、人才名校、环境美校、道德荣校”的发展方略，认真践行“特色、改革、开放、和谐”总体发展思路，科学谋划学校“十二五”发展目标和任务措施。

回首过去，是广大教职工拼搏的汗水，造就了如今生机勃勃、欣欣向荣的_x大学;是老师们无私的奉献，培育了一代又一代自强不息、不断进取的_x学子。当前，随着科教兴国战略和人才强国战略的不断深入推进，学校正处在一个提高内涵、加快发展的关键阶段，有若干事关学校发展大局的重要工作刻不容缓地摆在我们面前，是挑战更是机遇。创业维艰，奋斗以成，希望广大教职工树立牢固的大局意识、改革意识和发展意识，积极建言献策，共谋发展大计，投身到学校各项事业发展中来。

“国将兴，必贵师而重傅”。百年大计，教育为本，教育是民族振兴、社会进步的基石。尊师重教、爱惜人才也是_x大学的优良传统。我们将继续把加强师资队伍建设摆在突出的战略位置，进一步实施人才名校发展方略，切实关心教职工成长和需要。始终不移地坚持以人为本，千方百计地为广大教师办实事、办好事，把抓人才培养与抓事业发展结合起来，真正形成尊师重教的良好氛围，让广大教师创新有机会、干事有舞台、发展有空间。

老师们，同志们，学校发展又踏上了新的征程，振兴_x是历史赋予我们光荣而又艰巨的使命。让我们秉承和发扬_x精神，团结一心，扎实工作，群策群力，锐意进取，为开创我校建设高水平特色研究型大学的新局面做出更大的贡献!

关于教师节的精选三分钟演讲稿 篇4

老师，是辛勤的园丁，是我们走向成功之路的引路人……从小学到现在，每个老师的肖像，都一视同仁的留在了我的心中，有的和蔼，有的严厉，有的美丽，有的潇洒……但在我心中“最美”的老师 却是我的小学语文老师—石岩老师。

石老师，是我的小学语文老师，她是一位浑身充满“精致”的老师，她事事都追求精致。比如讲课，她十分“精致”认真的为我们讲解每一个知识点;

在打扮上，她也十分“精致”。我每天上学过马路时，不出意外的总会遇见石老师，她骑着电动车，头上带着一顶白色的帽子，两肩披着的丝巾，随风飘扬，再加上她那一袭的蓝色裙子，仿佛就如天女 下凡一样。

她那包容同学的心也格外“精致”。在我们读课文的时候，石老师总是鼓励大家，放开声音，无拘无束的去朗读课文。不像其他的语文老师一样，限制住同学。所以这使我从以前的害怕说话，变成了现 在的大大方方!

但让我印象最深刻的事情却是她对我们9班的坚持!在其他的班级中，几乎是每年都要换一位语文老师，学生们每年都要与尚未接触的新老师进行磨合。等到磨合完之后，这个老师也就离开了他们，去教 另一个班了。但是我们的石老师却不同，她却一直陪伴了我们5年。在我刚入学时，第一个接见我的老师是石老师，等到我毕业离开9班时，跟我说再见的还是她—石老师。在这五年中，她一直孜孜不倦 的教导着我们。用她的辛勤劳作，让我们学会了做人的基本原则。在每一次的运动会中，石老师总能与同学们融合在一起，齐心协力的为运动员加油!在每一次的集体比赛中，石老师总能陪伴着我们一 起练习，使我们获得冠军!

教师三分钟演讲稿 篇5

大家下午好!

很高兴能够加入这个集体，也很荣幸能够站在这个讲台上进行三分钟的入职演讲。不瞒大家说，在我很小的时候，心中就种下了一个当老师的梦想，那是因为我有一位像天使的好老师，引领着我们走向了“天堂”。

回想那位老师教我的时候，我似乎每一天都是热情洋溢的，只因那位老师给了我们充足的爱，让我们自信，也让我们在学习中热爱学习。不知道在座的老师和领导，做学生时，有没有这样的感触，那就是我们在感受到爱，在自己充满自信的时候，我们也会开始热爱学习。

在那位老师没有成为我的老师之前，我是一个一点儿也不热爱学习的学生，哪怕我的父母还是老师，我却没有热爱学习，更没有在那时想着长大了要成为一名老师，心里想得更多的也是“千万不要做像我的爸爸妈妈那样严厉的老师”。当那位老师出现后，一切都融化了。

那位老师让我懂得了爱是什么样子，也让我明白了教育事业正是靠着爱来传播的事业，从而让我爱上了学习，也让我在心中埋下了长大后我要成为好老师的梦想。现在我终于走到了梦想的舞台，要成为一名真正的老师了，我最想感谢的是那位老师，而最想要为之付出的却是我的学生。

因为我明白，现在我已经站在了那位老师的位置上，我需要教育的是我的学生，我需要爱护的也是我的学生。我会像那位老师爱护我们那些学生一样，去爱护我的学生，我会告诉他们学习是为了什么，也会想尽办法让那些学生发自内心地爱上学习，像那位老师让我爱上学习一样。

我知道，在我真正当一名老师之后，我会遇到各种各样的情况，那些情况不一定都是我能够处理好的，但我会因为那位老师给我的指引，倾尽全力，用自己的智慧去处理好这些情况，让我的学生们不会受到伤害，也让他们能够在爱中成长起来。我要将那位老师教会我的自信秘诀教给我的学生们，让他们也体会到自信的人生，正是学习起来充满了乐趣的人生。

教师专业成长的三境界 篇6

境界一：自强不息伴一生

学习是教师成长永恒的主题。原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”一个教师的专业知识、理论素养由哪里来？从根本上说还是学习。我们把通常所说的书可分三类：一是“饭碗”书，即教科书和教学参考书，是教师不可不读的书；二是继续教育书，继续教育学习是国家对教师的法定要求；三是教育智慧书，包括教育理论书、教学艺术书、教学名家论著等。我们所说的读书学习，主要指第二类、第三类书和一些优秀的教育书刊，这是提升教师智慧和教师素质的重要途径。教师获取知识的源头活水在哪里？在读书。提升教师业务水平的捷径是什么？是教师勤奋地学习。教师具备了学习的本领，就意味着掌握了自我发展的诀窍，把握住了成长的主脉。

纵观现实生活中为数不少的教师，读书少得可怜，甚至是厌恶读书，自己仅有的一点点知识也是在学校读书时，老师靠着应试那一套逼出来的。在给学生讲课时，除了课本和教参上的东西之外，一点辅助性的内容都说不上来，课讲得干瘪瘪，没有一点新鲜气息，试想这样的教学能有好的效果吗？我们知道，许许多多教育家的成长都是和他们终生勤奋读书分不开的，叶圣陶、于漪、魏书生无一例外的是博览群书的典范，他们在广泛吸收前人的教育教学宝贵经验的同时，又将其灵活地运用到自己的教学实践中，触类旁通、举一反三，无愧于名副其实的教育家称号。

教师是文化的代言人，担负着文化传播的重任。教师应该终生与书本相伴，永远是一个忠实的读者。

教师应该是社会成员中最爱读书的人

《中国教师报》曾刊登一篇文章，标题是“教育竞争，理念制胜”。教育理念源于哪里？源于实践。实践得出的结论通过书本得以传播。教师获取知识、实现理念更新的最佳途径就是读书。我们如果把新课程背景下的读书理解为一种生活方式、把学习理解为一种生命状态的话，那么，高雅的生活方式和高质量的生命状态应该是教师独有的生活乐趣与追求。一个教师能够养成读书的习惯，并能从中吸取自己需要的养分，就会让自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。马克思是读书的楷模，他为写《资本论》，读完了整个大英图书馆的全部书籍；鲁迅先生是博览群书先贤，天文地理无所不晓，古今中外无所不知。一个教师能够腹中藏书千万卷，思想就会驰骋万里，纵横八荒，坐观时世，明察风云，在教学舞台上展示独特的教学风采。

人民教师担负着文化传播的重任，其读书与否，直接影响着文化的传播和文明的延续。喜欢读书的教师常常以自己的言传身教影响着周围的人们，尤其是自己的学生。我在上小学五年级时，语文老师特别喜欢读书，每次上课之前，都利用三分钟时间给我们讲书中的故事，讲得大家兴趣盎然，沉醉其中。就在那个时候，我知道了“水浒”“三国”“聊斋”；知道了奥斯特洛夫斯基、高尔基和巴尔扎克；体会到了“高玉宝”的辛酸，看到了“收租院”的血泪，摸到了“荷花淀”的芦苇。即使在将要参加高考的紧张岁月，我还读了《爱迪生》《十万个为什么》等书。到了大学，又和图书馆结下不解之缘，一个学期二十本书，期末保证完成。遇到特别喜爱的书，那真是废寝忘食，像《啼笑因缘》《第二次握手》，只需一天的时间就能读完。教书之后忙于教务，大部头的书看不了，就利用闲暇时间读点教育理论篇章，看看报纸、杂志、教学参考书等，从未间断。在教学中，我引用的很多例子都是平常读书学习时的积累，学生听起来兴致高，教学效果好，很多学生还模仿我去读书。

教师应选择与自己专业有关的书去读

我们平时教育学生读书要有选择，作为教师更应当有选择地去读书。教师应该读什么书？我们认为，应该有选择地去阅读三类书籍：一、中外的名著要读。譬如：外国的象莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰的作品；中国的象《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《聊斋志异》等，还有茅盾、鲁迅、巴金、老舍等人的作品，都是文中精品，要反复阅读。二、教育理论书籍必须读。从孔夫子到魏书生，从卡美纽斯到苏霍姆林斯基，几千年的教育实践积淀下来的教育理论，其中许多合理内容，是教师从事教育教学的思想支柱，承继这些教育理论并把它用于教育实践中，会产生意想不到的效果。尤其是现代教育的飞速发展，如雨后春笋般地出现了象江苏的洋思、山东的杜郎口等教育现象，他们成功的教育经验有必要去反复品味，以此促使教师去发现、去创新。三、与教学有关的书籍务必读。按照终身教育的理论，一个教师在上师范学校时所学的知识，三年之后就会变得陈旧，特别是现代信息日新月异，知识快速更新与发展，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。

进入新世纪以来，国家推广新课程教学，新课程的一个亮点就是开设综合课程，这给教师提出了前所未有的挑战。实现知识的综合，需要教师具有先进的教学理念、渊博的学科知识、娴熟的教学技巧。现在中、高考开设的文综、理综两张试卷，都需要教师去慎重应对。因此，教师必须去认真阅读教学方面的书籍，才能适应现代教育的需求。

教师要充分利用零碎时间读书

上海教科院副院长顾冷沅教授管零碎时间叫“零布头”，倡导教师充分利用零碎时间来学习，充实自己，思考工作，其做法曾收到了良好效果。我在参加工作的二十多年中，常常利用零碎的时间来读书学习，颇为受益。具体做法，一是合理利用寒暑假。每年的寒暑假时间相对集中，可以设想较大的读书计划。我一般把农活放在优先位置，不违农时，然后再安排读书，决不放松自己。例如：去年暑假，假期是45天，我阅读了《钢铁是怎样炼成的》《红与黑》《鲁宾逊漂流记》等三本外国名著，除了解了许多国外的风俗人情外，还净化了灵魂，陶冶了情操，享受了快乐。二是认真把握星期天。不少人认为周末就是放松，我认为利用这两天时间去读书收获会更大。我一般的做法是，结合自己目前的教学工作，有选择地去读书。星期六在书店度过，星期日上午网上阅览，下午去阅览室看报纸杂志。三是入睡之前书相伴。养成睡前半小时读书的习惯业已多年，报刊中的豆腐方块、书上一祯照片，去稍加浏览、略作琢磨，受益匪浅。

境界二：传道授业终不悔

教师被誉为太阳底下最崇高的职业，是因为他以传授知识为己任，把自己多年的知识积累毫不保留地奉献给学生，如酿蜜、似蚕织，成就了一代又一代的教育名师。

教师要“诲人不倦”

教师要使学生成材，就必须具备“诲人不倦”的高尚品格，用耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上生气发火，失去理智，感情冲动，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

教师要贴近学生生活

作为教师要充分了解每个学生的个性特点、家庭背景、以及各自的生活经历，尊重不同生活背景下学生的不同思维习惯和思维方式。教师要走进学生的生活、走进学生的心灵，是朋友又是长者。著名的东方语言学者季羡林教授曾为刚入学的学子照看包袱，让人钦佩之至，以至于成为教师中的经典之举。一代宗师鲁迅先生，热心扶植青年作家，让后来者成为不曾忘却的纪念。现代社会的中小学生张扬个性，有着自己独特的思维方式，教师应贴近他们的生活，了解他们的内心世界。譬如有的学生在家娇生惯养，养就了一个脆弱的心理，怕与别人争论、怕考试、怕遇到难题，教师就要想方设法给他设置障碍，培养其百折不挠的意志；也有的学生在学校唯老师的话是听，到了家里却与父母顶撞。对此，教师要配合家长，分析其家庭原因，教育学生要孝敬老人，尊敬父母，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会当个好公民。

教师要帮助学生所需

学生需要什么？需要知识，需要鼓励，需要有成就感，学生的这些需求都是教师应认真思考的问题。在日常教学中我们发现，教师更多地注重向学生传授知识，忽视了学生全面素质的提高。一些教师认为，教给了学生知识，就对得起良心，就问心无愧。在这种思想支配下，培养了一批又一批的应试机器，而忽略了学生作为一个有血有肉的个体的全面发展。一些学生适合学习“ABC”和“数理化”，而一些学生则困难重重，他们在苦恼与悲哀之余，又是多么需要教师给予鼓励，需要在某些方面实现自我的成就感。如果我们的教师用一把尺子去衡量那些个性万千的学生，那么，许许多多的运动员、歌唱家、魔术师就必然会被扼杀，更多的明星、艺人、富豪便荡然无存！要实现学生人人成材，教师就要给学生提供展示自我的舞台，让他们露出一招，请大家去赏识、去认可。因此教师要紧紧围绕学生的需要去谋划教学内容，要放眼全体，照顾个别，切不可一概而论。

教师要急学生之所急

学生在学校难免会遇到一些自己难以克服的困难，除了同伴互助之外，还要求教师想学生之所想，急学生之所急。当学生在学校偶然有病而需要医治时，教师应当竭尽全力，倾囊相助，甚至动员全体学生给予互助；当学生家庭发生重大不幸时，教师除在心灵上予以安慰，还要在力所能及的情况下给予经济上支持；当学生在遇到坏人侵袭时，教师更应当挺身而出，自觉保护学生的安全。试想，一个班集体、一个学校，所有教师都能关心学生，这样的集体肯定是一个团结向上、极具凝聚力的团体，师生在一个和谐的环境中生活，为一个共同的奋斗目标，还有什么困难克服不了？

教师教育学生需要耐心

耐心是教师的一项基本功，要求每位教师必须具备。有的年轻教师，以为自己明白的道理、通晓的知识，只要讲一遍学生就应该掌握，哪个学生接受迟缓，就被视为痴呆、笨蛋、窝囊废，甚至大声训斥，更有甚者放弃不管。试想一下，我们在学校学习某一门知识的时候，老师是那样的细致、耐心、苦口悉心，甚至是手把手地做、口对口地教，直到学会为止。我在大学学习古汉语时，对许多复杂的句式理解就十分困难，有时因一个问题搞不明白而焦躁不安。教汉语的老师知道后，就利用晚自习时间到班里给我辅导，连续半个月都在我的座位上给我讲解。有时周围的同学都听明白了，我还是不理解，自己觉得怪不好意思的，可老师仍是反复给举例子，举一反三做讲解。事隔二十多年之后，他那时的耐心和细心，仍历历在目，给我以极大的鞭策。这也使我在后来的教学中养就了一个耐心、细致，反复演示、重复讲解的习惯，把知识不折不扣地传授给了学生，决不让一个学生掉队。

境界三：研究探索展风采

教师的人生应该是在思考中追求智慧，在研究中发展，在写作中成长，这是一条上下求索之路。教师在研究和创作中汲取力量，思考是教师成长的动力源泉。一个善于动脑筋，肯于思考的教师，总是能够发现教育教学中的问题，把发现问题当作自己人生的乐趣，把问题的解决当成自己的最大收获。

教师的智慧在思考中酝酿

教师工作是高度的心智活动，无论是课堂教学，还是教学研究，都离不开思考。2003年5月26日《报刊文摘》上刊登了这样一句话：我看见水壶开了，高兴地叫了起来，马歇尔也看见了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机（英国凯恩斯《成功的潜质》）。这句话说明了凡人与不平凡的人的区别就在于一个不善于思考，一个善于思考。还有现代物理学的奠基人卢瑟福，在一天夜里发现一个学生在做实验，便问：“上午干什么？”“做实验。”“下午呢？”“做实验。”“晚上呢？”“做实验。”卢瑟福斥责道：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考？”卢瑟福勤于思考，是思考铸就了他的辉煌。爱因斯坦是善于思考的大师，他说：想象力是知识进化的源泉。他的成功就得益于其超常的独立思考和想象力。我国著名的特级教师于永正认为，思考是“在宁静中找智慧”，他说，一节好课是思考的结晶。由此，我们明白一个道理：“教育家”与“教书匠”的区别就在于是否思考。以谋生为手段的教书匠，常常不思而教，是“打工者”。一个优秀的教师往往能把“思考”作为自己发展的源泉，靠“思考”来激发自己去永恒进取，去点燃探索的火把。

教师要把“思考”当成一种自觉行为，养成一种习惯。其实，“思考”本身就是对人、对己、对今天、对昨天的大胆怀疑。否定过去，否定自我，跳出自我，就能向更高处迈进。教师对自己教学工作的思考，是他人所不能代替的，同时要广泛吸收前人和世人的优点，形成自己的教学风格。没有思考就没有教师个性，没有个性化的教学，也就不可能产生现代的教育家。从目前多数学校来看，思考的理念并没有扎根于教师的心底，这就严重影响着教师成长，影响教育创新和人才的培养。有的学校虽鼓励和倡导教师写反思日记，但应付者较多，动脑筋者甚少；空谈者多，与教学实际联系者少。究其原因：一是教师缺乏思考意识，唯教参、唯名人、唯他人是从，不自信、不敢怀疑、没有教学研究的意识，缺少反思的主动性。二是缺乏思考的环境。个别教育管理者不能努力在学校创造教育科研的氛围；相当一部分教师也认为，四十五分钟后就是大“句号”，学生写完作业就大功告成，头脑中很少有“问号”，更谈不上思考。三是教师缺乏思考的机会。不少教师整日忙于写教案、讲课、改作业、写批改录、写教后记，还有班级管理、家长访谈等等，不能腾出时间去“思考”。殊不知，不能认真反思自己的教学工作，改进教学，就必然是一句空话。教学是反思的基础，反思是教学的升华，没有教学，反思就没有意义，没有反思，教学也只能在原地徘徊，教师只有让反思伴随成长，才能达到高标准的教学培养。

教师的思想在研究中发展

一提教学研究，不少教师感到高深莫测，那是教学研究人员的事，与一线教师毫不相干。其实，教学研究就是在自己或他人的教学中寻找问题，分析问题产生的背景，以及其正反两方面的作用，找出规律性的东西，对成功的经验要推广，对于不利的因素要克服。一所名校必然有一个好的教学研究的群体，这个“研究群”始终站在教学改革的前沿，把好的教学经验吸纳进来，将成功的做法推广出去，实现教学方法的开放化。教师教学研究的功用不仅在于可以提高教学质量，还在于可以从行动中总结出经验，可以将经验升华为思想，可以促进教师思维的发展，可以促使教师成为研究型教师。优秀的教师常常把好的教学成绩作为立身之本，以优质课来反映教学能力和综合素质，把科研成果当作自己学识水平和科研能力的标识。这里，教学成绩、优质课、教学研究三位一体，三角互补，立面组合，缺一不可。

写作伴随教师成长

教师是文化人，应该具有较高的文字驾御功力，要有流畅地记录自己工作印迹的能力。我们看到，有不少教师，尤其是理科教师，一提到写作，觉得难死人，不如做几道算式题得心应手，于是只好放弃。也有一些教师，认为写作就是为了评职称、评模范，除此之外毫无用途。倘若我们把写作定位在“晋职”“评模”上，那未免有点太狭隘了。教师要提高教学水平，就应该将写作伴随自己的教学生涯，养成一种自觉行为，实现对自己工作的经常性总结与回顾。教师写作的意义在于：总结教学中的得失、提升理论素养、梳理教学思想、提炼教学理论、促进教学思考、提高自己的知名度。我从事教师工作26年，教学之余，喜欢将自己的教学得失付诸笔端，愿意把自己的想法通过报刊与大家共同分享，每每被报刊采用一篇（那怕是几百字的小文），我都感到欣喜，有着一种成就感。试想，一个教师如果没有写作的想法，不能把自己教学中的得失给予总结，不能将自己一生的教学经验留给后人，那岂不是十分可悲的吗？教师要想提升自己，就要拿起笔来记录自己的教学痕迹，总结教学得失，把经验教训昭示给后者，以此丰富教育理论的宝库，把写作当成一种乐趣，伴随自己走完教书生涯。

教师应当确立自己的成长规划，“规划”要突出教师不断发展和全面发展的主题，倘若把“规划”分为三个部分的话，那么这“三步曲”将是：充实自我——无私奉献——升华理论。我们既然毫不犹豫选择了教师，已经十分坦然地把自己的青春献给了教育事业，那么就应一如既往地朝着既定的目标前进。教师的职业是神圣的，教师应该有自身独特的成长个性，他将追随圣人的足迹去超越自我，自始至终把读书、育人、求索作为自己成长的三大基石。

教师三提三创演讲稿 篇7

大家好!我今天演讲的题目是：爱岗敬业，提升自我，让心灵之花尽情绽放。

我是一名普通教师，从教学第一线，师范毕业后，我走上领奖台，在三尺领奖台默默地走了14年。回首自己的教师之路，一路走来，辛酸和苦涩，但更多的收获，是快乐和幸福。请记住，当我上午师范大学大二那年夏天，我父亲因突然惨死，留下了母亲和三个兄弟姐妹，当他的弟弟当时只有6岁，一个贫穷的家庭，我面临着辍学的危险。我是最困难和最绝望的日子，老师和同学为我自发捐款，一张张陌生面临着一句感人肺腑的话，使我永远不会忘记......我很感谢，感谢学校对一个爱的种子悄悄埋在我心里的底部周围的一切表示感谢。

泰安师范学校毕业，毕业的荣誉，在1998年加入中国共产党的光荣，从上班的第一天，我全身心的投入到教育教学工作，为孩子们的真诚关心。孩子的爱就没有教育，没有爱是教师的天职。我爱嵌入的手势，我要用我的笑容，使学生总觉得自己的信任和鼓励。我总是把学生作为自己的兄弟姐妹，抓住机遇，为贫困学生送安慰，自卑的孩子送一个自信，激进的学生发送一个平静，使学生始终沉浸在温暖的。生活中，我真诚地关心周围的邻居张阿姨都超过80岁，行动困难，尽自己所能帮助她，聊天解闷，照顾，耐心。此外，我还推出了**镇爱家园志愿者，公众服务机构“，”留守儿童辅导中心“的倡议，让我们做了爱更多的人来送暖，无痛苦，没有收获，2007年我成功地对小学教师的评论在2008年被评为新长征新泰市突击手先进班主任3月被评为泰安市在2012年和2011年被评为新泰市专家教学，教练泰安市公共课在2012年被评为新泰市妇女建功先进个人，并光荣新泰市作为第13届党代表大会选举产生。

结果代表了过去!我如何才能成为一个更优秀的教师?只有爱是不够的。“提到三个三创”教育实践的主题，如春天的微风吹通过新泰大地;如一缕阳光，鑫泰洒遍每一个角落，清澈的泉水，滋润每个新泰儿童的心脏。这是时代的制高点上，市委和市政府的立场情况，并准确地把握新泰发展的阶段性特征，作出重大决策和部署。这注定是一个不寻常的春天，连空气是密集的学习气氛。紧紧围绕各行各业“，努力成为科学发展的排头兵，建设一个幸福，和谐的新新泰市”的总体目标，迅速掀起了新一轮的奉献，加快发展，争当先进的热潮。从一个普通的教师教育的前线，这无疑是我们教师的生活注入了新的活力。我如饥似渴地学习，我每天开初的学习材料，看录像，听同伴的声音，1点钟感觉更多的视觉和听觉;心灵的保护是最重要的，它需要的营养。在知识增长的喜悦收获的同时，进一步感受到心中的那份责任的组成部分的重量：父母的殷切期望，我必须努力向前!只有不断提高自己，使灵魂尽情绽放的花朵。作为一个教育工作者，应该是越来越高标准严格要求自己，不断提高他们的整体素质的教学和研究，只有这样，才能实现转变他们的生活。

我真的很喜欢这样说的：如果您如春天般美丽的生活，这是需要使用的夏天热的激情融合的秋般的冷静和成熟，并准备以克服寒冷的冬天。

面对在新形势下教育的改革中，我们面临着知识，观念的更新，工作创新。首先要一种勇气，精益求精是一个大胆的，也是一个字符。我认为，作为一个人民教师，一个新的时代，生活的华丽转身。多年的一线教学，使我认识到，教育是一门艺术。教育的每一个方面，需要各个学科教学和研究，因为“教育无小事，一切教育的人，无论从哪个意义上重要的教学和研究，这让我更爱他们从事这项工作。我想夏季炎热的热情，转化为积极的精神力量，在平凡的岗位的教师自我改造的积极的状态变成自己的，要充分发挥他们的潜能和价值。

努力做一个好老师。毅力面对挑战的工作。一个人要做到在任何情况下，我们必须坚持不懈，持之以恒是成功的。

我愿意让普通，但拒绝平庸和自我完善的努力，不求浮华，不要采取任何机会，只要大家在自己的岗位上兢兢业业，无私奉献的普通水泥伟大的，所以很多次，无数普通人创造非凡。沐浴在这三个提到三创“春天的主题活动，让我们奉献自己的青春和智慧，百倍的热情和精力奉献给教育，我无悔的选择，追求更好是我的人生目标。让我们抓住机遇，自我压力，争优创先上乘坐的势头，新泰市将迎来更加辉煌的明天!

【范文网】

教师节三年级作文 篇8

老师又说了一句：这一盒巧克力，我要送给这两个星期以来，表现最棒的同学。我的头上仿佛出现了一个光环，我的.心好像被巧克力勾引过去了。我的手不停地颤抖着，好想一把抓住巧克力，狼吞虎咽地吃起来。

老师突然说了一句：巧克力数量有限，我只能分给十位同学。哎，没有我的份了，我的心坠到了底谷一般失落。像是被雷劈了一样。可能我还表现不够吧。

老师继续说：每一个同学都有。我的眼前闪过一道光，希望之心顿时燃烧起来。

老师又叫了几位同学上去看看巧克力，但是同学们的表情并没有那么喜悦。莫非里面有诈?老师向大家打开了巧克力盒——里面空空如也

刍议英语教师的第三语言 篇9

一、运用丰富的面部表情

一些教育家曾提出:“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进课堂,使它最大限度地发挥作用,让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。教师在学生的心目中是神圣的,教师的一言一行、一颦一笑,对学生都有着深刻的感染力。

有些教育者,不重视自己的面部表情,觉得老师只要管好教学就可以了。这种想法是错误的,如果老师外表很邋遢,精神萎靡,即使教学水平再高,也很难收到很好的教学效果。我有一个同事就是如此,水平很高,但从来不注意自己的精神状态,我听过他几次课,上课时他的邋遢衣着和萎靡精神状态传染给学生,使学生很难提起精神来上课,导致教学效果很差。我提醒他要注意自己的精神状态,带着好心情去上课试试,后来他乐呵呵地告诉我,他的学生变得活跃了,自己的心情也越来越好。

所以教师上课时的面部表情、精神状态非常重要,上课前要调整好自己的心情,不要把不良情绪带入课堂,而应该用积极的精神状态去影响学生的学习情绪,提高教学效果。

二、灵活地运用“心灵之窗”

眼睛是“心灵的窗口”,是教师用来和学生交流、沟通的纽带。笔者曾经在《新语文阅读》上看到一篇文章《最美的眼神》,说的是某校以德高望重的雒老师的学生——一百名成功人士为调查对象,回答一个问题:你认为雒老师的哪一方面对你的影响最大。出乎组织者意料的,答案竟然惊人的一致:眼神,是老师的眼神。古往今来,人们都有“亲其师而信其道”的心理效应,而这些微笑、激励、爱心的表达是完全可以通过目光与行为来完成的。雒老师的眼神能让那么多的学生成为成功人士,并让他们多年以后还记忆犹新,难道他不值得我们学习吗?

关爱的眼神会使学生产生感激之情,他们会把这种感激之情转化为学习的动力。以前我有一个成绩差又调皮的学生,有一天上课时,他趴在桌上,我向他投去关爱的眼神,他立刻坐好了,后来我提了一个问题,他竟然举手要求回答,我明知是别人告诉他答案的也没有揭穿他,答案完全正确,当时我装出很高兴地竖起大拇指说:“Very good!”他不好意思地摸摸后脑勺坐了下去。此后,我经常向他投去关爱的眼神,有优点就给予表扬。当我给他颁布进步奖时,别提他有多激动了。

鼓励的眼神,如果运用得当能把学生拉向成功的道路。英语不是我们的母语,学生使用起来往往不自信,鼓励的眼神会给他们勇气。每当学生遇到困难想退缩时,用鼓励鞭策的眼神,给他们战胜困难的力量和勇气。以前我有一个学生,每次叫他回答问题,他总是说“I’m sorry.”叫他表演,他也总是羞羞答答的,没有一点自信,别的同学见了都笑话他,我给他送去鼓励的眼神,这位学生很感激,开始默默地加油,在课上我经常用鼓励的眼神来叫他回答问题。这个学生的信心越来越足,成绩也越来越好,可喜的是,他的英语口语成了班上最棒的。

所以,教师应该常向学生倾注关爱和鼓励的眼神,来培养学生积极的情感态度。

三、恰当地运用手势

在课堂教学中准确适度地运用手势,既可以传递思想,又可以表达感情。课堂教学中,教师用手势语来表示要学生参加活动的内容,如:教师发出一条指令:“Please come to the blackboard”如果教师指着某个学生,那么同学们很容易明白,然后,教师指向黑板,同学们就会毫无障碍地执行指令。所以当老师发现学生在听英语指令方面有障碍时,要及时地用适当的手势。在课堂上向学生提问时也可以加以手势来帮助学生理解,这样可缓解学生的紧张情绪,如问“Do you like playing basketball?”教师可边说边做打球的动作,这样学生就很快明白老师的问题,并能自信地做答。

笔者听过一节课,该教师课前准备许多实物让学生数或猜,他把香蕉用绳子一个一个地穿起来,放在包里,并让学生猜“How many bananas are there in the bag?”学生很茫然,他见学生没理解就拿出一个香蕉,然后就竖起一个手指说“one”,学生立刻明白并且猜了起来,你一言我一语,顿时教室沸腾起来,看学生把数字猜得差不多时,他和学生一起“one, two, three,…”数了起来,并把香蕉一个一个地从包里拖出来,搭在肩上,动作滑稽可爱,引起了学生极大的兴趣。我想学生定会深刻地记住这些数字,因为他幽默的动作表情增强了教学效果。

运用各种手势、动作,创设各种情景,代替各类先进的教学设备,代替单调的母语解释,充分吸引学生的注意,活跃课堂气氛,从而提高教学效果。肢体语言创造了更为诙谐幽默的课堂气氛,缩短了师生之间的距离。教师要恰当地运用各种手势、动作,把英语课堂搞活。

三年级庆教师节方案 篇10

三年级组

今年的9月10日是教师节，为了让教师和广大的同学们过一个有意义而难忘的教师节，根据我校的实际情况特制定本活动方案：

一、指导思想：

进一步推进师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任，用实际行动关爱学生。

二、活动时间：

9月5日

三、活动安排：

为期一周的“尊师爱生周”，主要开展以下活动：

1、进行一次国旗下讲话。

9月5日（升旗仪式），由政教处主任进行国旗下讲话，主题是《老师，我为您骄傲》，倡议全校学生用实际行动感恩教师。

2、利用星期

一、星期

二、星期三的扫除时间，彻底打扫校园环境卫生，以清洁的育人环境喜迎教师节的到来。

3、各年级各班在星期一要召开一次以“尊敬老师，感恩老师”为主题的班会，积极的发动并引导同学们对老师的尊重与爱戴。

4、学唱优美而难忘的感恩教师的歌曲——《每当我走过老师窗前》。

5、在这一周的时间内，利用晚饭后的“希望之声”广播时间，由少先队广播员朗读由 学生创作的《教师，您辛苦了》为主题的广播稿作品。

6、各年级各班办一期以“感谢师恩”为主题的黑板报。

7、在9月10日这一天，为老师献上一份亲手制作的小礼物——同学们利用自己灵巧的双手，为老师制作一份心意卡。

8、在9月10日（星期四）这一天，上课时必须真诚的响亮的向老师问好：敬爱的老师，您辛苦了，祝您节日快乐！

9、各年级各班办一期以“感谢师恩”为主题的黑板报，由政教处检查。

小学三年级教师节作文 篇11

老师，我崇拜您，但是我不知道该怎么说出这种崇拜之情，看着您在讲台上为我们将破了嗓子的时候，我多么想为您送上一杯热茶;当您在讲台上站都站不住的时候，我有多么想为您搬一把椅子来让您歇歇呀，老师，您是世界上最美丽而神圣的人啊!

看着您在黑板上留下一行行整齐的字迹的时候，我不得不崇拜您。老师是园丁，没错，是世界上最辛勤的园丁，每时每刻都在给我们浇水、施肥，让我们愉快的成长。

三年级教师节主题队会教案 篇12

三（2）中队

活动目的：

通过这次中队活动，让学生理解教师工作的辛苦，在与教师情景互动 中培养学生尊敬老师的思想品德。活动准备：

1.邀请学校校长、任课教师等嘉宾出席。

2.自制“教师节日快乐卡”，提前布置学生收集赞美教师的诗句、名言，图片自选（自绘）。

3.教室布置：黑板上书写“老师，祝您节日快乐”字样的美术字。4.组织学生排练节目。活动过程：

一、主持人上场，宣布活动开始

主持人（刘，田）：九月是一个金色的季节； 九月是一个收获的季节； 迎着九月的和风，我们即将迎来了第三十二个教师节！在这个属于老师的节日里，我们中队特意举行“老师，祝您节日快乐”的主题队会。

主持人（张，葸）：让我们向敬爱的老师们致以崇高的敬意和热烈的祝贺！主持人（合）：“老师，祝您节日快乐”主题中队会现在开始！

二、简介教师节的由来

（主持：张，葸）同学们虽然知道有教师节这个为了老师的节日，但可能对教师节本身还不是很了解，下面就田惠宇和刘思语来介绍一下教师节的由来

（主持：田，刘）其实早在1932年，民国政府就曾规定6月6日为教师节。但当时教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。而1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。教师节是一个感谢 1 老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。今年是中国第32个教师节。

三、队会活动过程

1.诗朗诵《老师，节日快乐》

主持人（刘）：老师，谁的成长都离不开您的教诲，谁成才后会忘记您呢？中华民族自古以来就有尊敬老师的传统，留下了多少佳话。

主持人（张）：是啊，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“人们把您当成人类灵魂的工程师”，这些光荣称号您当之无愧！

主持人（张，刘）您用辛勤的汗水和心血哺育我们这些祖国的幼苗，我们有多少话儿要向您倾诉，我们有无数的诗歌要献给您。请听李煊、张舒婷等同学献给老师的赞歌——诗朗诵《老师，节日快乐》 2.诗朗诵《赞颂园丁》

主持人刘：的确。历史的长河，流着您的骄傲；时代在沸腾，澎湃着您的热血。在每一个人的心里，都有一首诗歌要赞美您——人类灵魂的工程师！

主持人张：老师，您用手中的粉笔，铺成通往远方的大道，新世纪的小主人沿着这条大道前进、开拓！

（主持：田，葸）下面请欣赏赵雅琪、张晨格、安俏凝、曹文琪等同学的《赞颂园丁》，大家掌声欢迎。3.舞蹈《小苹果》

（主持：田，葸）九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚，老师，节日快乐！下面，请欣赏孙溥含等同学带来的舞蹈《小苹果》。4.独唱《明天会更好》

主持人葸：老师桌前的教案，摞成直上顶峰的台阶，时代的精英顺着这条台阶攀登、拼搏！

主持人田：老师，您是在播种明天。您今天的劳动决定着明天的收获。您的工作是平凡的，可是最耀眼的事业却缘自于您的劳动！……

主持人葸，田：老师，千言万语难以表达我们对您的感激和赞美，我们只想说，您是我们最可爱的人！如果歌声能表达我们的心。那么请您听听我们献给您的赞歌吧。请欣赏歌曲《明天会更好》 表演者：赵雅琪 5.舞蹈《小水果》表演者：李佳禾等 6.独唱《逆战》，表演者：张晨格

主持人(张）老师，粉笔染白了您的长发，您用教鞭指出了神奇。

主持（葸）您像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我们也要像您一样，长大后做一位老师，帮您分忧解难，为祖国培养更多的优秀人才。主持（合）下面请欣赏张晨格同学的独唱《逆战》。7.独唱《单身情歌》，表演者：张梓安 8.舞蹈《玩翘班》，表演者：刘思语 9.诗朗诵《老师，辛苦了》

主持人（刘，张）：谢谢刚才几个同学的精彩演奏。哪一个同学不是在老师的谆谆教诲下逐步成长起来的。接着让我们一起来欣赏一下曾子怡、王皓、李佳禾、李嘉乐等同学的诗朗诵《老师，辛苦了》

10、请同学们对老师说一说真心话。

主持（田，刘）：在这特别值得纪念的日子里，同学们肯定有很多话要对您老师们说，下面就让同学对老师说一说真心话。

主持（张，葸）：听完同学们想对老师说的真心话。我们觉得尊敬的老师们肯定也有话要对我们交代，下面我们请敬爱的老师说一说对同学们的期望和要求。

11.诗朗诵《亲爱的老师，感谢您》

主持人（刘，张）： 9月10日，一个永远值得难忘的日子！

（主持人（田，葸））师恩难忘，恩师的教诲我们永远铭记；让我们一起起立，共同唱响我们的心声。（全体起立，诗朗诵《亲爱的老师，感谢您》。）

12.结束语

3（1）歌曲合唱

主持（张，葸）： 班会到这里就接近尾声了，最后，让我们用一首歌来表达对老师节日的祝福。

.(2）结束语

主持（张，葸）：亲爱的同学们，新征途的号角已经吹响，让我们继续乘风破浪、扬帆远航。

（主持：刘，田）：老师，是您把我们引入知识的殿堂，是您;为我插上奋飞的翅膀。当我从您的手中接过接力棒，我的生命在您的注视下开始闪光。

合：感谢您让我明白自身的价值;感谢您帮助我们发现了自己的优点。在此，我们真挚的感谢您，敬爱的老师。最后让我们一起说：“老师，您辛苦了!”