电机车修理工题库

2024-06-07

电机车修理工题库（共6篇）

电机车修理工题库篇1

电机车修理工自我岗位描述

一、自我情况介绍我叫刘建明，是井运区机电队一名电机车维修工，于1996年参加工作，1996年9月经过专业技术培训考试合格后，取得操作资格证，持证上岗，从事本工种已经16年。

岗位认知：我深知机车维修岗位是要严格执行电机车维修工操作规程和有关规定的，保养检修井上井下电机车，保证电机车运行安全高效。在我的工作中必须要有高度的责任感、强烈的安全意识、熟练地操作技能、明确的质量标准，这些才是我干好这项工作的根本。

二、作业场景描述

我所在的作业地点是地面充电间和-450电车房和辅采蓄电池车房。以-450电车房为例，电机车维修硐室内设存车区、维修区、配件区、灾害防护区。

三、岗位职责描述

1.对本岗位工作环境、机电设备等进行安全检查，检修前必须对所有设备设施进行检查试验，确认完好、灵活、可靠后，方可作业。

2.熟悉电机车结构原理，设备设施使用操作规程和《煤矿安全规程》的相关规定，严格按照电机车修理工操作规程操作。

3.认真进行工作过程中的手指口述，按照规程要求和本单位机车检修完好要求，按照日检、周检制度规定，做好电机车查验及保养。

四、设备概况描述（以架线式电机车为例）

1.维修的架线电机车型号是ZK10-6/550，其中Z代表直流架线式，K代表井下矿用，10代表载重为10吨，6代表轨距为600毫米，550代表直流电压为550伏，这种电机车适用于无瓦斯煤尘爆炸危险的煤矿，作为井下主巷道和平硐运输矿物、器材、人员的牵引设备。

架线式电机车的主要结构有车架、弹簧系统、轮对、制动系统、撒砂装置、电动机、控制器、自动开关、制动电阻、集电弓、照明系统组成。

机车全长4.40米，车架宽1.050米，轨面至驾驶室顶高1.6米，集电弓工作高度1.9-2.3米，牵引功率24千瓦，牵引力13.05千牛，最大速度11千米/小时，最小曲率半径7米。

五、全作业流程描述

首先要检查自己的劳动保护和维修常用工具是否完好齐全到达维修现场后先确认巷道支护情况，确认安全后才能开始检修工作。检查各种起吊、搬运、装卸用工具、绳索等。确认安全可靠方能使用，检查防护用品及量具、仪器、仪表等必须齐全完好。

机车检修必须入房，机车入房停稳后，要有专人负责停电并严格执行停送电制度，方可对机车进行检修。如果需要起重设备时要有专人指挥，起吊工具必须合格。严禁人员在起重物下站立或行走。

机车检修质量必须符合，《煤矿机电设备检修质量标准》。检修过的机车经试验合格后，方能使用。并要按规定填写相关记录。工作结束后清理工作现场，做的文明、整洁、待切断有关的风、水、电源并现场履行交接手续后，才能离开工作现场。

六、协作描述

1.维修人员与停送电人员协作描述

车房内设有架线时，必须安装专用分区开关，停送电时设专人、通知全部人员知晓，停电人员挂好停电牌，检查自摘自挂、停送电持两试电一合电的原则。

2.起吊人员与现场指挥人员协作描述

大件起吊搬运过程至少两名维修人员同时参加，起吊过程中任何人员不得在重物下站立行走，人员任何身体部位不得在重物下方，并设专人指挥协调。

七、处理描述

1机车运行过程中出现集电器断开状况，应立即拉下集电器，拉开自动开关，并用分区开关切断此段架线电源，然后查找原因，作相应处理，处理完试车确认完好后，方可继续运行。

2当机车运行至风流污浊、煤尘过多地段时出现如控制器起火故障时，要将机车转移到新鲜分流处查清故障原因处理，故障原因未查清或消除前，禁止恢复运行。

八、岗位“三绝”描述

1.通过多年工作经验，形成自己一套，快速查验机车方法，称为“望、闻、问、切”四诊法，望就是仔细观察，闻就是仔细听，问就是多询问，切就是利用仪器来快速寻找故障点。

2.利用蓄电池直流低压电查测架线机车电机励磁线圈正负极性。3.整流子面受损需要车削时，每次吃刀深度不得大于0.1毫米。

九、事故案例描述

2009年6月8日两点班约2:55许，-450水平机车修理工付彬，开工后得知19号变频机车照明灯不亮，付彬就在井口井底人车现场查看检修，查看后付彬就用钳子剪开电机车喇叭线，准备安新的接线，当用钳子剪短喇叭线时，由于电线电路冒火将付彬右手虎口烧伤。

事故原因：

1.机车维修时，没有执行摘电的规定。

2.规程培训不到位，新投入的变频机车在投入使用过程中，贯彻使用不到位。

3.现场安全管理不到位今后措施

1.强化机车维修工的安全操作管理，维修过程中，严格执行摘电操作的规定。

2.加强现场操作人员的专项培训工作，对新投入使用的机车或机电设备要严格按照培训的要求程序逐人培训，签字到位。

3.加强现场的安全管理，合理安排维修人员对重点工作要进行专门的要求，杜绝类似事故发生。

十、避灾方法描述

发生灾害的处理措施：当电车房发生火灾水灾时，必须立即向调度室汇报，汇报内容包括灾害类别、地点、灾害情况等，同时积极开展救灾工作。如果灾害不能处理，沿避灾线路尽快撤离灾区，若撤离路线被火灾或水灾堵塞，不能撤离时，就要设法到安全地点躲避，安静、耐心等待救护人员到来。

火灾避灾方法描述：

当发生火灾、瓦斯、煤尘爆炸后，应以最快的速度佩戴好自救器，迅速撤离电车房然后迎着新鲜风流方向，按火灾避灾路线，迅速向井口撤离，即，火灾地

点—副井井底车场—副井—地面。

水灾避灾方法描述：

当发生水灾时，根据现场情况，按水灾避灾路线，就近向上撤出。以上是我的自我岗位描述，不当之处，请批评指正！

电机车修理工题库篇2

一、试题库管理系统平台的建立

(一) 试题库管理系统功能

建立一个能自动抽取试题、自动组卷及下载试卷的试题库管理系统, 应具有如下功能:

(1) 同时存放试题及相应的标准答案, 根据组卷要求, 能够快速准确地随机抽取试题, 试卷和标准答案同时生成。 (2) 试题多样, 涵盖选择题、是非题、填空题、计算题等多种题型, 难度可选。方便地对试题库进行增加、删除、备份、导人及导出等维护工作。 (3) 能对试卷进行添加、删除、修改等维护工作;对试卷进行预览、自动排版、下载等操作;可以对试题包含的题目统计和分布。 (4) 教师通过个人账号进行登陆试题库管理系统, 保证试卷的保密性。系统具备完善的帮助、操作提示和错误提示等。

(二) 试题库系统的结构设计

根据对试题库管理系统功能的分析, 设计了命题管理, 组卷管理, 自动组卷三个模块。命题管理包括用户登陆、密码管理、数据备份;组卷管理包括试题库的各种管理, 可以实现浏览试题内容、录入新题、删除试题、试题信息的配置与修改;自动组卷可以根据试卷参数设置生成试卷, 按照系统设置的试卷模板样式自动进行试卷的排版并生成Word文档, 试卷的浏览、修改、存储和打印可以在Word中非常方便地完成。还可实现试卷预览, 调整试题分数, 试题信息统计等功能。

二、试题库项目的设计

(一) 《电力系统分析》试题的特点和要求

《电力系统分析》是高等院校“电气工程与自动化”和“农业电气化与自动化”专业的主要专业基础课程, 包括“电力系统稳态分析”和“电力系统暂态分析”两部分, 学时量很大。该课程具有较强的理论性和实践性, 与电力系统生产过程密切相关, 考试内容主要考查学生对基本概念和理论的掌握理解及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

在命题过程中, 要以课程教学大纲为依据, 教材为范围, 使试题覆盖全面;试题难度适中, 试卷中70%左右为容易题, 20%左右中等较难题, 10%左右为较高难度和深度的试题, 主客观题对不同难度的题目有所体现, 能够体现学生学习水平的高低;题型要丰富, 客观题主要考查基本概念和理论, 包括选择题, 填空题和名词解释。主观题以考查知识的综合应用为主, 包括问答题、计算题、设计题和综述题等, 应以主观题为考查重点;题量要适度, 试卷应保证有恰当的题量, 一般按120分钟考试时间设计试卷;题目要贴近生产实际, 根据本课程实践性强的特点, 试题库中的题目应着眼于电力系统运行中的实际问题, 考查学生利用所学知识解决问题的能力。

(二) 试题库项目的设计

教师可以通过通用的试题库输入和操作界面, 在“创建试题”窗口中选择题型, 重点等级, 试题性质, 参考分数, 所属知识点, 难度等级和适用对象等约束条件后输人试题和相应的参考答案, 直接存入Word文档中。还可以对已输入的试题进行修改;按照不同约束条件, 如难度等级, 所属知识点, 对已输入的试题信息进行统计;检查错误信息, 使教师能够方便的进行试题库的管理。

1.入库试题的字段: (1) 试题编号:自动生成。 (2) 试题内容:文本+图片。 (3) 重点等级:分为3级普通内容—重点内容—核心内容。 (4) 难度等级:分为4级。1—4 难度逐级升高。 (5) 试题性质:分为7类。基本知识—基本概念—基本理论—基本方法—基本技能—综合应用—创新能力。 (6) 适用对象:分为3类:专科—专科、本科—本科。 (7) 题型编号:分为7种单选题—多选题—填空题—名词解释—简答题—问答题—计算题—设计题—综述题—其他, 其中1~5为客观题, 6~9为主观题。 (8) 知识系列:按该课程的知识体系及其层次 (章、节、知识点) , 细分为若干个知识范围。用x.y.z.n为每个知识范围设置标记, 组合试卷时, 用此标记防止出现重复的内容。例如:2.3.1.10, 表示第2章、第3节、第1小节、第10个知识范围。 (9) 试题分值:单选题≤1分、多选题≤2分、填空题 (每空≤1分) 、名词解释≤3分、问答题4~12分、计算题5~12分、设计题10~20分、综述10~20分、4级难度试题 (每题≤10分) 、3级难度试题 (每题≤15分) 。 (10) 评分标准和答案:文本+图片。 (11) 历史记录:前次考试未用—前次考试用过 (该字段与教师无关) 。

2.每门课程的题库要求:

(1) 主观题总分值的比例≥60%。 (2) 重点与核心试题总分值的比例≥70%。 (3) 试题难度总分值的比例分布:4级≤10%、3级≤25%、3级+4级≈35%;2级≤40%、1级≤50%、1级+2级≈85%。 (4) 题库的总分值≥1000分。

3.组合试卷的约束条件。

(1) 主观题总分值的比例≥60%。 (2) 重点与核心试题总分值的比例≥70%。 (3) 试题的知识编号不能重复。 (4) 覆盖面≥70% (知识体系) 。 (5) 难度约束条件:按难度分为5级:A-E级。

三、主要模块介绍

(一) 试卷定义模块

在新建试卷之前, 教师通过定义试卷界面对试卷名称, 适用对象 (包括本科和专科学生) , 卷面总分, 试题覆盖面, 试题难度等级, 主客观题及重点题比例和适用班级, 学期进行选择和填写。抽取成功的试卷中将显示试卷名称, 适用班级和使用学期等信息。同时教师需根据教学考试要求完成对试卷题量的设置, 包括题目数量, 题型和分值。确认提交后, 系统将自动显示试卷设置题型和各类题型分值。待教师确认开始抽题后, 系统进行自动组卷工作。

(二) 试卷维护模块

完成组卷后, 教师可以对试卷明细进行查看, 可以实现对试题内容的查看, 选择替换或保留试题, 还可以调整试卷分值分配, 试卷预览, 按照试卷模板样式生成试卷。若对所抽取的试卷不满意, 可进行重新抽取。生成试卷后, 教师可以方便地下载试卷和答案, 并进行打印。

(三) 试题总结模块

试卷成功抽取后, 教师可以对试卷信息进行查看。试卷信息包括;主客观题目比例, 试题性质涵盖分值, 重点题比例和各难度等级试题所占比例。

四、结论

结合高等院校《电力系统分析》课程的特点, 完成了对试题库系统的设计与开发。本系统采用Word文档存储试题, 具有自动组卷、试题浏览、试卷维护、下载输出、系统帮助等模块, 操作方便, 界面友好, 实践结果表明本系统可以从库中抽取多套满意的试卷。利用该试题库完成的试卷, 经任课教师审阅通过, 近20个专业班级在考试中使用, 学生考试成绩符合正态分布, 能够正确反映学生的学习效果。试题库系统的开发, 大大提高了教师的工作效率, 使考试更加规范化, 提高了教学质量。

摘要：结合高等院校理工类《电力系统分析》课程的特点, 设计了试题库管理系统, 系统实现了自动组卷、试卷管理和下载功能, 界面友好, 操作方便。本文阐述了系统的结构设计方案, 试题库项目设计策略和主要模块的功能。系统应用效果良好, 实现了命题的科学性和规范性。

关键词：电力系统分析,试题库管理系统,自动组卷

参考文献

[1]郭兰英, 梁波, 孙朝云.高校课程考试自动组卷算法的研究设计[J].现代电子技术, 2009, (16) :86-88.

[2]段颖妮.《自动控制理论》试题库管理系统研究与实现[J].西安文理学院学报 (自然科学版) , 2009, (12) :125-128.

如何提高电机修理实习的教学效果篇3

关键词：联系生活；自主实验；教学实训

我看过很多届学生的实习报告，作为对我教学效果的一个总结。很多学生在畅言实习心得的同时，也提出了自己的想法。结合我的教学心得，我总结要想提高电机修理实习的教学效果，不能只在实习的范围内打转，而应该将精力放在实习前，下面谈一下自己的几点想法，和同仁们分享。

一、联系生活，凸显电机修理的实践作用

在学习的过程中，很多学生都有这样的感觉：理论知识枯燥无味，并且和实际相去甚远。几个学年的学习，对生活中遇到的问题依然是束手无策。尤其是无法解决熟悉的人提出的问题，感觉很丢脸，更加剧了对理论知识的厌恶。这样的后果就是基础知识掌握得不扎实，在实习教学中，实践活动得不到理论的支撑，无法取得好的实习教学效果。比如：实习教学中我们设置了“熟悉三相异步电动机定子绕组重绕修复工艺”实验。很多学生由于没有掌握“三相异步电动机定子绕组各参数概、三相异步电动机定子绕组各种排列方式特点等相关知识点，面对实现束手无策，或者是只能跟在别人后面一步一步地做，无法对电机有全面的了解。

针对这一问题，在平时的教学过程中，我们要将理论的讲解联系实际，让学生明白这些理论知识是动手实践的有效支撑，而不是相互独立的。要让学生找到理论与现实之间更多的联系。这就要求教师在平时的教学中，不能就电机维修将电机维修，而是要在讲解知识的时候，讲这些知识贯穿于对实际生活问题的解决中。如：讲解直流电机的时候，让学生说说怎样选择电动车的电机，有了这一个活生生的事例，学生就会有兴趣学习，掌握相关的知识与理论，同时认识到电机选择、修理与生活息息相关。

二、自主实验，培养学生的创新思维

教学模式一成不变，以教师的讲解和学生的被动接受为主。学生有些想法也会因为没有发挥的余地而流失。实验室也只是学生上课的场地，只有在上课实践对学生开放，而且还有各种规定，束缚学生的手脚，学生没有办法将自己的一些想法付诸实验，久而久之，学生就会对学习失去兴趣。这一点不仅表现在平时的教学中，而且在实习教学中也变得相当明显。老师总是将学生框定在自己的预备中，按着一个模子塑造学生，使学生失去了个性，也就失去了创新。

针对这一问题，我们在平时的教学中和实习教学中，应该在课余时间开放实训室给学生自主实验，让学生根据自己的兴趣来开展属于自己的实验内容，将在很大程度上开放学生的创新思

维，提高学生的学习积极性。老师的主要任务就是排除学生自主实验的危险，并给予学生一些理论上的指导，让学生自己动手去寻求结果。然后老师在根据学生的实验步骤和实验结果给予评价或者和他们商讨，这样知识会留给学生很深的印象。这样做的结果是培养了学生的实践能力，保护了学生探究的决心，保留了学生学习的自主性和积极性，利于学生创造性思维的发展。

三、开展教学实训，开阔学生的知识视野

很多时候，不仅是技工学校的学生，而是所有的学生都感觉学校学习的内容和日后找工作所需要的内容相差很远。在毕业之后才开始真正的学习。既然这种情况真实存在，并且收到了大家的关注，那么，我们在教学中就要切实为学生解决这一问题。

针对这一问题，高校陆续开展毕业就业指导课，但是大多是在临近毕业的时候，有些临时抱佛脚的意味，效果不太明显。很多学生虽然对就业形势的严峻程度有所认识，但是根本没有适应这一状况的技能。究其原因，就是这门课程开得时间太短，对学生的指导没有起到预期的内容。那么，我们就可以从学生一进校就开展集教学实训、就业指导、行业资讯等于一体的指导课程。让学生从开始学习就是在切实的做工作前的准备。让学生多了解专业知识，对日后的就业方向有一定的见解和帮助。或者说，学校在开展这门课程的时候，可以实行企业化管理，让学生在校期间就能认识到岗位竞争，感受知识掌握的重要性。同时，学校在开展这门课程的时候，要多和企业联系，让学生的理论学习与实践能力同步。最终构建“学校为企业培养人才，企业为学校提供就業机会”的理想模式。

综上所述，提高电机修理实习教学效果的工夫要下在实习以前，要在平时的工作中不断丰富教学方法，转变一成不变的教育模式和教育理念。在平时的教学过程中，注重理论和实践知识的不断增长，从而提高电机修理实习教学的效果，更好地促进学生就业。当然，提高电机修理实习的教学效果的方法很多，还需要我们不断地探索。只要我们一直秉承为了学生的未来教学理念，相信会更好地促进电机修理的发展。

内燃机车题库名词解释篇4

1、内燃机：燃料在气缸内部燃烧,所放出的热能转变为机械能的机器叫内燃机。

2、上死点：活塞上行时到达距曲轴中心最远的距离叫上死点。

3、下死点：活塞下行时到达距曲轴中心最远的距离叫下死点。

4、活塞行程：活塞从上死点到下死点或活塞从下死点到上死点所移动的距离叫活塞行程。

5、燃烧室容积：活塞位于上死点时，活塞与缸盖组成的空间。

6、气缸总容积：活塞在下死点时，缸盖与活塞组成的空间。

7、压缩比：气缸总容积与燃烧室容积之比。

8、气门间隙：指冷机（小于40度）状态下，气门各传动件之间的间隙之和。

9、气门重叠角：在进排气过程中，进排气门同时开启时段曲轴转过的角度。

10、供油提前角：喷油泵出油阀开始出油时所对应的曲轴转角与该缸活塞位于工作行程上止点时对应的曲轴转角之差。

11、柴油机弹性系数：柴油机最大转速与最小转速之比

12、换挡：一个变扭器排油与另一个变扭器充油的过程

13、牵引工况：传动箱发出与机车运行方向相同的牵引力时的工况称为牵引工况。

14、制动工况：传动箱发出与机车运行方向相反的牵引力时的工况称为制动工况。

15、可透变扭器：变扭器泵轮的扭矩随涡轮转速变化而变化的变扭器称可透变扭器。

16、非可透变扭器：变扭器泵轮的扭矩不随涡轮转速变化而变化的变扭器称非可透变扭器。

17、甩缸：单独停止某缸供油，使其不再作功。

18、飞车：柴油机转速失去控制，大大超过规定最高使用转速。

19、万有特性：柴油机各性能参数相互关系综合特性。

20、曲柄半径：曲柄销中心到主轴颈中心的距离。

21、燃油消耗率：单位时间内发出单位有效功率所消耗的燃料。

22、粘度：液体分子间内聚力抵抗拉力和剪切力的属性。

23、游车：柴油机转速变化有规律性的重复，或是有节奏性的变化，且变化的振幅总是很大。

24、“Z12V190BJ”各组数字与字母的含义：Z表示增压，12表示12个缸，V表示气缸V形排列，190为气缸直径，B表示换型产品，J表示机车用，四冲程水冷柴油机。

25、配气相位：用曲轴转角表示进排气门的开闭时刻及持续开启时间。

26、柴油机标定功率：在标准环境状况下，柴油机在标定转速下的有效功率。

27、柴油机持续功率：即允许长时间连续运转的柴油机功率28、6240ZJ数字及字母的含义：6缸，240mm缸径，Z表示增压，J表示机车用柴油机

29、“Z8V190”：Z表示增压，8缸，V表示为V形排列，190mm缸径，J表示机车用。

30、怠速：柴油机最低稳定转速

31、柴油机压缩余隙：缸盖底平面与活塞处于上止点时活塞顶面之间的间隙。

32、配气机构的作用：按柴油机各缸的工作次序及配气定时要求，定时的开启和关闭进、排气门，使新鲜空气进入气缸内，并将气缸内的废气排出。

33、配气定时：用曲轴转角表示进、排气门开关的时刻。

34、卸载：使变扭器不再充油的现象叫卸载。

35、柴油机加载保护：柴油机冷却水温低于40℃（即3KTW<40℃）时，柴油机不能加负载,从而实现对柴油机保护。

36、GK1C型柴油机高把位保护：柴油机润滑油压低于160KPa（即1KPL<160KPa）时，柴油机只能在680r/min以下工作,从而实现对柴油机的保护。

37、柴油机运转保护：柴油机润滑油压低于80KPA（即2KPL<80KPa）时，柴油机停机,从

而实现对柴油机的保护。

38、液力制动保护：机车运行中，紧急换向时，液力制动阀至充量调节阀油压降至250KPa

（即1KPT<250KPa）时，柴油机只能在680r/min以下工。

39、柴油机暖机保护：柴油机冷却水温和润滑油温低于40度时，只能在600r/min以下进行

暖机。

40、过量供给：制动管压力高于规定压力的现象叫过量供给。

41、制动倍率：制动原力径杠杆传到闸瓦上，使闸瓦总压力较制动原力的扩大倍数

42、最大有效减压量：制动时，当制动管减压量达到一定程度后，制动缸压力不随制动管压

力下降而上升，这个减压量就叫最大有效减压量。

43、最小有效减压量：制动时，当制动管减压仅能克服缓解弹簧的反抗力和各部摩擦力推动

勾贝动作，而需降低的最小量。

44、凝点：当温度下降，使液体失去流动性，而凝固时的温度叫凝点。

45、闸瓦压力：在制动时，闸瓦紧压在车轮踏面上的力量。

46、制动传动效率：制动机在发生制动作用时，全车闸瓦作用在车轮踏面上的实际压力与作

用在车轮跳面上的理论压力的比值。

47、持续速度：设计机车时，考虑到运行安全，机车零部件强度和机车效率等因素而定的机

车最大速度称为机车构造速度。

48、卸载油压：当柴油机自动卸载时，机油系统末端的机油压力。

49、停车油压：当柴油机停机时，机油系统末端的机油压力。

50、粘着定律：机车牵引力最大值在任何时候都不得超过机车各幼轮与钢轨间粘着力最大值的总和。

51、机车轮周牵引力：由钢轨沿机车运行方向加于动轮轮周上的切向外力。

52、工作循环：每完成一次能量的转换（热能转换为机械能）吸气、压缩、膨胀燃烧做功、排气。

53、机车牵引特性：在一定功率下，机车轮周牵引力随机车速度而变化的特性FK=NK/V54、工作容积：活塞在上、下止点间运动所能扫过的容积，即上、下止点间形成的气缸容积。

56、空转：当机车引牵力大于轮轨间粘着力时，轮对转动而机车不运行的现象。

57、滑行：当机车制动力大于轮轨粘着力时，机车沿钢轨滑移的现象叫滑行。

58、柴油机负荷特性：在转速不变时，柴油机主要性能参数（ge、tr）随负荷改变百变化的关系称为柴油机负荷特性。

电机车修理工题库篇5

The whole of the United States cheered its latest hero, Ashley Smith, with the Federal Bureau of Investigation saying it was planning to give a big reward to her for having a brave heart and wise mind.

__________ (46) She was moving into her apartment in Atlanta, Georgia early on the morning of March 12, when a man followed her to her door and put a gun to her side.“I started walking to my door, and I felt really, really afraid,” she said in a TV interview last week. The man was Brian Nichols, 33. He was suspected of killing three people at an Atlanta courthouse (法院) on March 11 and later of killing a federal agent. __________ (47)

Nichols tied Smith up with tape, but released her after she repeatedly begged him not to take her life. “I told him if he hurt me, my little girl wouldn’t have a mummy,” she said. In order to calm the man down, she read to him from “The Purpose-Driven Life”, a best-selling religious book. He asked her to repeat a paragraph “about what you thought your purpose in life was ― what talents were you given.” __________ (48)

“I basically just talked to him and tried to gain his trust,” Smith said.

Smith said she asked Nichols why he chose her. “He said he thought I was an angel sent from God, and we were Christian sister and brother,” she said. “And that he was lost, and that God led him to me to tell him that he had hurt a lot of people.”__________ (49) She said Nichols was surprised when she made him breakfast and that the two of them watched television coverage (报道) of the police hunt for him. “I cannot believe that’s me,” Nichols told the woman. Then, Nichols asked Smith what she thought he should do. She said, “I think you should turn yourself in. If you don’t, lots more people are going to get hurt.”

Eventually, he let her go. __________ (50)A US$60,000 reward had been posted for Nichols’ capture. Authorities said they did not yet know if Smith would be eligible (有资格的) for that money.

A The local police were searching for him.

B Smith is a 26-year-old single mother with a daughter.

C Smith tried very hard to kill Nichols.

D She even cooked breakfast for the man before he allowed her to leave.

E And the two of them discussed this topic.

F Then she called the police.

46=B

47=A

48=E

49=D