以寒假开始了为题的作文

以寒假开始了为题的作文（共10篇）

以寒假开始了为题的作文 篇1

(一) 微视频相关概念

关于微视频的定义, 业内及学术界至今没有统一说法, 甚至其名称可谓五花八门。 优酷网总裁古永锵对微视频给出过这样的解释:微视频在时间上是指短到30秒, 最长不会多过20 分钟, 并且所要呈现的内容丰富, 形态多样, 例如微型电影、小型纪录片、自作DV片及广告等, 能够借助于多渠道视频终端录制与播放的视频总称。 短小、快捷、精致、互动及随时随地的播放性是微视频的显著特点。 微视频有别于文字、图片等单媒体, 它是由图形、图像、声音、文本等多种要素构成的综合性媒体, 因此视频给人的视觉冲击力强, 具有图、文、声、相并茂的特点。 随着互联网的普及、信息技术不断发展, 移动互联时代已全面袭来。 而对于视频而言, 更是在逐步融入人们的日常生活与学习, 使得学习与生活变得更便捷, 更彰显个性。 微视频的迅猛发展意味着如今已经步入“超视像”的新媒体时代。

(二) 混合式教学的界定

混合式教学来源于国外的一些培训机构, 指网络线上与线下的混合, 通过引进面对面教学改进E-Learning的不足。 在国内, 倡导混合式教学概念是北京师范大学的何教授, 是将传统教学中教师引控教学过程的主导作用的优势与网络化教学中学生在学习过程中主动性、 积极性和创造性的优势结合起来, 以便达到最佳教学效果。 混合式教学模式的出现, 可以说是教育教学改革新的发展方向, 这为我们教育工作者提供了新思路。

本文对混合式教学的内涵理解为: 教学形式采用传统教学的面对面教学;教师为学生提供相关教学资源, 主要提供录制的教学内容相关的微视频、学生学习单;学生课堂观看微视频、交流讨论、完成学习单等学习活动。

二、搭建微视频新型的混合式教学模式

在混合式教学模式中, 教师和学生都有不同的活动, 可分为课前、课中两大模块。

(一) 课前准备阶段。

1.教师活动。 第一, 分析单元的教学目标。 根据单元总的目标, 分析学生需求, 通过怎样的教学活动, 达到期望的结果再把单元目标细化, 形成每节课的教学目标。 根据教学目标, 分析什么内容适合通过微视频的方式展现给学生, 哪些内容适合课堂交流, 通过师生合作探究获得最佳的教学效果。 这样的好处在于避免教学的盲目性和无目的性。

第二, 撰写教案、制作教学课件。 在混合式教学模式中, 面对面的课堂教学环节不可少。 因此教师课前还是要撰写教案的, 精心设计课堂的教学环节, 制作相关教学课件。 如果纯粹将教学内容用微视频给学生观看, 那么变成被动式的教学, 学生学习缺乏主动性与积极性, 师生间缺乏交流与互动, 违背了教学的规律。

第三, 制作与发布微视频。 通过前两个过程, 教师能够根据课的设计, 准确把握适合的教学内容制作成微视频, 微视频可以是知识的传递, 也可以是教学某个难点的突破, 还可以是技术的操作方法, 教学视频可以由教师自己录制也可使用其他教师制作的教学视频或者网络上优秀的视频资源。 时间一般掌控在三五分钟, 重点部分可以有标注, 同时也要注重后期编辑, 将可能出现的错误改正过来, 避免重新再次制作。 发布视频是为了让学生选择自由的时间地点观看, 那么放在什么平台让学生观看是根据具体情况具体分析的。 比如: 放在Moodle平台、You To be; 也可放在校园的多媒体视频点播平台, 在学校里学生可以使用属于自己的账户登录观看。 总之, 学校可以选择一两种方法满足学生的需要。

第四, 设计学习单。 学习单主要是引导学生解决课堂的关键问题而设计的, 因此教师要动脑筋, 根据学情, 想方法为学生的知识渗入与能力的发展提供的是内容短小精悍, 保证学生在课堂35分钟内能借助多种学习方法顺利完成, 还要有充分的时间思考, 产生内化的知识的学习单。 本例中设计有两个学习单, 课前学习单 (图1) , 这个学习单只针对微视频中涵盖的知识问题。 另外, 设计了课堂学习单 (图2) , 是本课例的核心内容, 要求在课堂中完成。

2.学生活动。 有别于翻转课堂模式, 混合式教学模式中课前的学生并不是全部要求观看微视频。 从我国的教育形式看, 中小学主要采用的还是传统的面对面的教学。 学生在学校完成主要的教学活动, 回到家里主要进行学习的巩固。 课前预习主要是书本的资料, 采用观看媒体视频学习还是少数。 如果课前让所有的学生都观看视频教学, 在课堂上进行交流讨论的翻转课堂模式就比较困难。 因此, 在混合式教学模式里, 是学生根据自身的情况进行课前的视频学习, 学习速度快的学生可以快速进行知识的学习。 而课堂上要观看视频, 对于学习进度慢的学生, 他们不用担心传统课堂上跟不上教师节奏的问题。 他们可以根据自己的实际学习情况对教师讲授的内容做适时停顿。 这样学生不会产生过多的负担。

在观看微视频的后, 学习需要完成教师针对性的学习单, 学生课前对学习单有所了解, 在一定程度上明确自己的学习内容, 帮助学生完成新旧知识的交替, 这样学生可以完全掌控自己学习的步调。

(二) 课中教学活动设计阶段。

1.创设情境, 引出课题。 新型的混合式教学模式中借用传统的课堂面对面的方式教学, 教师与学生共同组成课堂的主体, 教师创设一定的情境, 适时地引出课题, 这是师生交流的保障。

学生在观看本课微视频 (图3) 的过程中, 由于本身的知识结构、看问题的角度也不一样, 因此对事物的理解也会不同, 这样学生之间会产生一种认知的不平衡, 学生之间认知的不平衡会导致学生新的认知结构的产生。 在课中活动的开始阶段的交流中, 教师需要针对学生所观看视频的情况和通过网络交流平台所反映出的问题进行解疑。 学生也可以提出自己在观看教学视频中所存在的疑惑点, 与教师和同学共同探讨, 这样学生本身就是一种交往的学习资源。

2.合作交流, 尝试探索。 合作交流是学生应该必备的学习能力。 一个没有合作学习能力的人, 必然无法在社会中生存。在新型混合教学模式中, 为学生提供了个性化的学习环境, 课堂教学的学生学习并不是孤立的, 课堂本身就给学生提供了空间, 能够进行合作交流。 遇到问题尝试自我解决, 也可求助于他人, 同时能请教老师, 这是其他教学模式所不能替代的。交往学习是学生在与他人的对话、交流、讨论等学习活动中所开展的学习过程, 学生在此过程中实现自身发展。 爱德加戴尔通过实验证明, 团队学习、合作学习和参与式学习的效果可以达到50%以上。 教师也不是无目的性地放开学生, 而是用课中学习单 (图2) 的方式引导学生不断探索问题。 本课例是学生观看微视频后, 设计一张表格, 完成涂鸦题。 学生知识结构的内化需要经过学生交流与思考, 而教师只能从方法上引导学生, 而不能代替学生完成学习。 学生在课堂中完成教师设计的学习单的过程中, 学生审视自己理解知识的角度, 建构知识的结构, 完成知识的进一步学习。 教师要在刚始时给予学生一定指导, 帮助学生完成任务。 待学生有一定的解决问题能力的时候, 教师要“放手”, 逐渐让学生在合作交流、不断探索中构建自己的知识体系。 本课例中经过学生初步展示自己设计的表格后, 进行学习讨论, 然后再次完善表格, 将表格设计出来后再上传自己的作品。

3.梳理过程, 深度内化。 学生在合作探索学习阶段, 已建立自己的知识体系。 但是要完成知识的深度内化, 需要在交流梳理内容中完成。 人是社会中的人, 交往是人与人之间直接的相互作用的过程。 哈贝马斯把交往行为定义为:一种主体之间通过符号相互协调的相互作用, 它以语言为媒介, 通过对话, 达到人与人之间的相互理解和一致。 因此, 在新型混合式教学模式中, 梳理知识内容是必不可少的环节。 本课例中, 通过交流体会与收获, 让学生对整节课学习的重点有所梳理。 依据思维具有启发性、批判性、创造性。 将步骤打乱, 鼓励和引导学生从多个角度审视现象和问题, 从而“发现”新规律, 整理出制作表格的流程。

三、基于微视频新型混合式教学模式的关注点

本文只是做了一点尝试, 还不能完全形成真正意义上的模式, 所以还要不断思考与关注。

(一) 关注国内外有关 “ 微视频” 的相关研究, 不断梳理出研究思路。

(二) 关注如何提炼出 “微视频”的教学模式, 教学框架, 以及涉及的教学方法改革, 教学模式改革方案。 形成细化的、具有可操作性的“微视频”教学实施计划和详细方案。

(三) 关注设计 “微视频”资源。 “微视频”教学模式及教学资源投入教学实践的应用。

四、结语

信息时代的今天对不同学科课堂教学都提出了更高的要求。 微视频程以视听呈现方式与翻转课堂以学生为主的教学方式, 是近几年全球广泛推崇的新的教学方式, 它给当下的教育带来了曙光。 在此, 本文主要在传统教学模式中利用微视频资源进行混合式教学模式的探讨分析, 旨在通过不同的教学模式不断提高课堂教学效率。

摘要：信息技术的不断发展给教育变革提供了更多的视角, 颠覆了传统教学模式, 出现了翻转课堂、慕课等新事物, 为微视频教学模式提供了可供发展的机会。在美国, 学校根据自身地区特点实施翻转课堂的教学模式, 满足学生的不同个性需求, 在这种课堂教学模式下产生了巨大成效。翻转课堂中微视频作为一种新型教学资源提供给学习者, 它以“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可。在国内, 微视频概念在教育领域迅速传播开来, 各地教育都有“微视频大赛”开展。虽然微视频教学有比传统教学模式更为快捷、方便的教学方法, 但并不能完全取而代之, 鉴于此, 本文主要在传统教学模式中利用微视频资源进行混合式教学模式的探讨。

关键词：微视频,混合式教学,教学模式

参考文献

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[2]张跃国, 张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育, 2012 (3) .

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[5]顾柳敏.基于“微课程”理论的地理合作课堂初探[J].地理教学, 2013 (5) :29-31.

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[9]邢立双.中国网络视频发展态势及前景展望[J].中国网络电视台, 3, 2012, 12-21.

寒假真正的开始了作文 篇2

哈哈，怎么说，我这个寒假幸亏有点长呐!否则，我可担心我会明白的太晚呢!

今天看到了一篇文章，让得自己从脚到头到精神了!结果，放下了手中的书，跑到自己的房间，开始收拾起自己的房间，是啊，自寒假以来，我没怎么收拾我的房间，那种乱，却是是很乱，但是，却不想要想行动起来!但是，看完那篇文章后，感觉整个人都觉得如果再不行动起来，自己就会输于人家了!好久没有这样的感觉了!

那篇文章，主要是告诉我们应该怎样地活着。很多时候，很多事情都只是借口!明明我们可以很独特，明明我们可以活得很精彩，但是，我们却输给了懒惰!

怎么说，我也该开始重新规划我的寒假了!想当初在备考的时候写下的雄心壮志，现在竟然一点也没有做到!惭愧中的.惭愧!明明有了这种机会，但是自己却浪费了。我想是该好好地把握了!

就像韩寒说的，我们明明读了很多道理，但是我们的生活却还是过得一塌糟!是啊，明明懂得了应该珍惜，但是，我却没有很好地珍惜，明明懂了寒假真的来之不易，这样悠闲，可以实现计划的日子很少，但是自己还是很阔绰地把它浪费掉了!诶诶诶诶!该好好地珍惜啦!

首先要克服的当然就是晚起这个坏习惯咯!哪怕是下雨天，也要早起!不想做家里最晚起床的人，也不想做那个每天睡到十二点的人，不想错过太多的黄金时间呢!

因此，该珍惜了!试着做那个早起的百灵鸟!

写寒假开始了作文：寒假第一天 篇3

寒假第一天，我们去野生动物公园玩，

我们坐着朋友的车去，妈妈在超市买了5个椰子，刚刚好，有5个小朋友，每人1个椰子，我们在车上喝了椰子里面的汁，味道真不错!

“我们到了!这里的风景真不错的嘛。”我高兴地说。

“我们去买门票吧!”妈妈说，

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我们买完票就进去了。

我们去坐游览车，看见了白鹅，那白鹅雪白雪白的，看见了大象，我们下车喂大象，他是把鼻子伸出来，再把食物吸到鼻子里，再把食物放进嘴巴里，慢慢地吞下去。我还坐在大象的鼻子上呢!坐在大象的鼻子上真舒服呀!我们还看到了孔雀，刚好它打开了扇，真美丽呀!这是我第1次看的。我们又坐着游览车去看袋鼠，我看到袋鼠妈妈的口袋有袋鼠宝宝，袋鼠宝宝真可爱呀!游览车又向前开，我们还看见了羚羊、骆驼、鸵鸟。骆驼有些高，有些矮，有些黑，有些白还有长颈鹿，它非常的高，还有犀牛，它的头上有尖尖的角，还有河马，它的嘴巴很大，我们下车了我们走到猴子馆，那猴子很机灵，我把食物扔过去，它两只手伸出来，而且接的很准。我弟弟的果冻给了猴子吃，猴子接的真准呀!还有一些小小的猴子，我弟弟扔番薯给小猴子吃，小猴子一下蹿了过去，稳稳地把番薯拿在手里。小猴子刚想把番薯吃掉，一只大猴子三步并作两步地追赶过来。小猴生怕大猴子追上来，扔下番薯就跑了。小猴子很生气，站在旁边“吱吱”地叫着，好像是对大猴子的行为表示不满。大猴子抓起番薯刚要吃，小猴子一个箭步地蹿上去，趁大猴子不注意，一下子就把大猴子手中的番薯夺走了……

看完动物之后，我们带着无穷的回味，高高兴兴地回了家。

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六年级寒假开始了作文：快乐的寒假

以开始为题的作文700字 篇4

小时的记忆——依赖

“妈……哈，吾要玩球。”稚嫩的童音在起居室里回荡，妈妈朝我一笑，把一个小皮球扔给我，温和地笑着看我玩耍，脸上洋溢着母性的慈爱的光芒。她抚摸着我的头，溺爱着笑着说：“小心点，别碰着。”我似懂非懂地点了点头，便把母亲说的话抛到九霄云外，便满家乱窜。可不一会，我便又再跑回母亲身旁，靠着她，不一会就睡着了。母亲对我这种不理智的幼稚举动并没有阻止，只是默默地看着我，一句话也不说。到了晚上，是一家三口团聚的时间，妈妈把我叫醒，工作了一天的父亲拖着疲惫的身体回到了家。家人在一起吃饭，爸爸把今天工作上事跟我们说，一家人其乐融融，好不热闹。

记忆的开始，是对父母的依赖。

上学的记忆——疏远

到了上学时，在学校有了许多同龄的朋友，有很多不能跟父母说的话便有了倾诉的对象。与父母的共同语言越来越少。同时，因为学习任务的增多，和父母沟通的次数越来越少。再加上父亲经常出差，母亲经常上夜班，三个人能在一起的时间很少，所以关系也就越来越远。可是，我从来没有想起过，在我和同学们交流时，从来没有注意到过那已经年迈的父母那期盼的眼神。虽然母亲很累，但她依然坚持能每天给我和父亲做早饭，父亲劳累奔波，也是为的这个家啊！

记忆的开始，是对父母的理解。

以快乐寒假为题的作文 篇5

走出家门，真是别有一番滋味。趁着难得的假日，我们一家三口和大自然来了一次亲密地接触。重庆的公园真漂亮啊!花儿在向我们微笑，鸟儿在为我们欢唱!远处还有一群鸽子呢!咦，怎么会有这么多鸽子?旁边的工作人员告诉我，这儿有个鸽子园。我吵着要去喂鸽子!我买了一包鸽粮，把它倒在手上。马上就有鸽子飞了过来，一只、两只……它们居然站到了我的手上，真让我感到意外。没想到鸽子们竟然是这样通人性，我给了它们食物，它们便给予我惊喜;我给了它们关爱，它们便给予我友情。临别时，一只鸽子还飞上了我的肩头，依依不舍地和我道别，那眼神分明在说：“好朋友，下次再见啊!”我也是一步一回头地离开了这儿。

离开重庆，顺道来到凤凰。其实早就听过凤凰古城的辉煌。在这个充满梦幻色彩的`寒假，我终于如愿以偿地到了这里。城内的石板小街、明清古院，江边的吊脚楼，使我总以为自己走在画中。街上卖有各种小玩意儿，什么弹弓啊、草扎的娃娃啊、木雕的弥勒佛啊……看得我眼花缭乱。我最喜欢的还是那可以驱蚊的香包，不仅做工精致，而且散发着阵阵幽香呢。

走了这么多的地方，还是家最温暖。正如一首歌里唱的那样：“到处旅行，可是回家依然是这世界上最美的事情。”我们回家了，爸爸更是带着满身的疲惫。为了缓解爸爸的疲劳，我烧了一盆热热的洗脚水端到爸爸面前，让爸爸把脚放进去，我开始帮他轻轻地揉啊揉啊，爸爸轻轻拍拍我的头说：“我真幸福，我的乖乖女把我身上的倦意都捏走了。”妈妈也夸我懂事多了。整间屋子都洋溢着我们的笑声。

以寒假为题作文300字 篇6

我唤醒姑家的小弟一起看，弟弟兴奋的跳了起来。我们穿上棉衣就往外跑，爷爷也紧跟着我们跑了出来。外面已经银装素裹，花草树木都仿佛披上了洁白的婚纱，此时的天地间显得那么纯净，给人一种很舒服的感觉。

在水上公园里有两个花坛，我跟弟弟每人一个，开始了一场滚雪球大赛。我们将花坛上的雪滚成雪球。

“我的雪球滚完了”!弟弟大声喊起来，又将雪球朝我扔了过来。

“你在干什么啊”我生气的喊道!

“我在打雪仗呢”弟弟说道。

就这样，雪球大赛变成了打雪仗。我拿起雪球开始反击，让我郁闷的是弟弟竟然躲过了我的“雪球击”。不一会我们的手指都快成了胡萝卜了，脸蛋也红扑扑的，衣服上全都是雪。这时，“呼呼呼”一阵寒风迎面而来。

“已经开始刮风了，你们还要玩吗”?爷爷说道。我们恋恋不舍的跟着爷爷回家了

寒假开始了日记 篇7

寒假开始了，意味着新的一年也要来了，明年是马年，我们也会马到成功，财源滚滚，获取更多的知识。但在寒假里，不是给我们放松的，也不是外出旅游的。不仅要完成寒假作业，还要做很多对社会有意义的事情。像：打扫一下小区，做寒假里的防灾报告，提醒大家防火、防煤气泄漏、防止漏电，还要关注老人，多送去我们的祝福。

新年也快要到了，这时候就要更加注意安全了，安全在时候最容易被忽视，在这时候，我们应该更加当心。

说完了安全，寒假还有最重要的，是我们学生不容忽视的——就是学习。老师布置的寒假作业，家长布置的家庭作业，自己为提高的加强作业，作业看起来可以堆到珠穆朗玛峰那么高，其实并没有那么夸张，，专心地去完成，实际上几天你会发现，作业也就这样子，看上去好几张纸的作业，瞬间只有四五个，这时候是做作业的好时机，抱着这样的心理做作业，没几天，你会发现，作业没有了，但没有任何累的感觉。

寒假已经开始了，半个学年也过去了，成绩再好，成绩再差也全都是历史。考得好，不用常挂嘴边;考得差，不用伤心沮丧。寒假来了，开开心心过年，忘掉这虚名，拼搏下学期的成绩，这才是我们现在需要做的。

寒假开始了心情说说文案 篇8

2、我有一个技能，可以在两天内写完寒假作业，可这TM居然是个被动技能，要到最后两天才会触发。

3、自己穷 不算还要把别人一起带穷的感觉真是糟透了 感觉人生都没有了意义什么都不好玩了……又快放寒假了 想回家 不敢回家……

4、作业加载中loading%%%%%%作业加载失败，请重新放假。

5、请珍惜考试后放假前的这段时间，因为这有可能是你寒假里最快活的日子。

6、快放寒假了。我问她，准备去哪里放荡?她说，去一个小吃比较多的地方。哈哈哈，这是一个吃货的内心终极旁白吗?

7、生命如同一个剧本重要的不是它有多长而是演出是否精彩

8、放假了，回家了，吃得香了，睡得足了，一切都变得满足，却为何还会有落寞的感觉?

9、时光如梭兴高采烈眉开眼笑兴致勃勃活蹦乱跳

10、才能像粥，要勤奋的水，加智慧的火，下功夫熬知识，方能出炉能力的大餐，滋养你理想的躯干。新的学期来了，祝愿你学习有所成，梦想挂彩虹，理想腾蛟龙。

11、带着稚气，带着迷惑，带着自信，带着理想上路吧!开学了，加油!

12、.已经开始研究开学第一天怎样走进教室比较帅。

13、今天是开学的第一天，同学们见面分外喜欢。我们升入了二年纪，开始了新学年。学校增加了许多小弟弟和小妹妹，老师给我们排了新的座位，第一天上学同学们可高兴了，在新的学期里我一定要好好学习。

14、友谊说人生就是帮助别人攀登的阶梯。

15、二科“医生，我的病症好像比别人严重很多!”医生“哦?怎么说?”二科“我总是强迫自己不要为了强迫自己去强迫自己从而强迫自己!”

16、为什么寒假比暑假短 热胀冷缩阿 那为什么作业一样多 因为质量不变嘛

17、“其实一个人挺好的很清静也不孤单。”“说人话。”“我不想开学。”

18、即使输掉了一切也不要输掉微笑 。

19、.开学了，我要高冷的，讲话酷酷的，走路稳稳的，做作业帅帅的，睡觉早早的，上课冷冷的，没错，我去年也是这么想的。

20、愉快的假期生活即将结束了，我的回学校住宿的生活就要开始了。回顾这个丰富多彩的假期，有许多有趣的快乐的收获，我的心情无比的高兴……

21、放假时：我醒了，不代表我起了。上学时：我起了，不代表我醒了。

22、我就是喜欢寒假最后一天补作业这种亡命天涯的感觉，感觉自己学神附体。

23、我与寒假分手了，都怪开学这个贱人!

24、本来有种要把寒假作业一口气写完的冲动 还好我自制力强

25、开学君霸气地来了寒假先森丧气地走了学校马上就要正式开学了老师又要啰啰嗦嗦开课了学生又要悲催。

26、假期这是一个快乐的寒假，它赋与了我无限快乐。而寒假里最让我快乐的就是过春节。刚进腊月我们就开始办年货了，卖肉买菜买挂钱买福字买鞭炮打扫卫生，忙的不亦乐乎。

27、“大鹏鸟”在这里歌唱，花儿在这里绽放，这里给你一双翅膀，你会在这里助跑起飞，这里是知识的海洋，这里是无价的殿堂，开学日的道路通向这里，开学日请你背上书包来到这里(学校，拥抱辉煌的未来。

28、都快放寒假了，大一新生还军训呢，难道大学生必须要经历军训吗?

29、紧张忙碌的新学期又开始了，走进熟悉的校园，看到了分别一个寒假的同伴，很兴奋，同伴们之间互相祝福着问候着，交流着彼此之间春节的感受，心情好极了。

30、放假的意义就在于，一个说不起就不起的早晨一个说不睡就不睡的深夜和一个说不出门就不出门的白天。

31、.开学后又是一场学长追学妹，学妹勾学长，学弟傍学姐，学姐恨学妹的大战了，而我的心里，只有学习。

32、另外部分单位对内部审计人员的选配也不够合理，没有把精兵强将选配到内审岗位上来，有的富余人员充岗，有的知识结构不适应，业务技能较差，诸如此类。

33、寒假是我蓝颜，暑假是我红颜，作业你为何来做我们之间的电灯泡。

34、忙里偷闲去烤肉，早上雕塑课完了迅速赶往幸福梅林，下午赶回来上课，晚上又有建模课，上到最后整个人就感觉恍恍惚惚。不过开学就说好的去烤肉，现在终于找到个空隙时间去了，不然就快放寒假了。

35、学生总是这么矛盾：不想努力学习，还想要好成绩;想好好学习了，但又坚持不了多久;开学想放假，放假想开学。

36、我曾经是个王者，后来开学了……不说了我要做作业了。

37、假期愉快的寒假开始了!在爸爸妈妈的指导下，我开始了学做“合格小公民”。我通过学习，了解到做一个“合格小公民”不仅要努力学习，还要在生活的好多方面多多的加以努力和学习。

38、假期是令人期待，令人向往的，每次快到假期，同学们总是心不在焉，开着小差数着时间，期待着假期的来临，我也不例外，因为假期是快乐的，自由的。

39、想想快放寒假了，突然心中涌起了一股力量。

40、有一种伤叫做寒假作业，有一种痛叫做写到手废。

41、我已经 很久很久很久很久很久 很久 不曾早睡过通宵只是为了寒假作业这个贱人

42、想看日剧 朝五晚九 可惜太卡了，土豆看不了，还等等吧，快放寒假了。

43、你若军训，便是晴天;你若放假，便是雨天;你若发奋做作业，便是开学前一天。

44、开学后又是一场学长追学妹，学妹勾学长，学弟傍学姐，学姐恨学妹的大战了，而我的心里，只有学习。

45、暑假你把我送进学校可以叫寒假快点来嘛?

46、已经开始研究开学第一天怎样走进教室比较帅。

以春天来了为题的作文 篇9

春姑娘走过草原，草儿从土里伸出了脑袋，百花争艳。春姑娘就像慈祥的母亲，把小动物们唤醒。

春姑娘飞过柳树，柳树又长了新头发。春姑娘飞过果园，果园里的花朵竞相开放。有桃花、梨花、苹果花、迎春花等……许多花儿。

春姑娘走过小河，河里的冰化了，缓缓流淌，小鱼在河里开心的嬉戏。春姑娘飞过天空，把一群群大雁带到了北方。轰隆隆的春雷响了，叫醒了自然万物。春姑娘走过了世界各地，世界披上了绿装。

以春天到了为题的作文 篇10

路上的行人都脱下了厚厚的棉衣，穿的舒适轻快，开始迎接春天的到来。

你听，那树上吱吱呀呀在鸣叫的鸟儿分明是在唱着歌迎接春天。“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，不正是说的此时此刻此景吗?

你看，那花园里的花都开了，仿佛是在张开双臂拥抱春天。迎春花最先苏醒，伸了个懒腰，仿佛是在宣示主权。阳台上的吊兰也已经开始伸展，记得她盛开的样子，整个阳台都仿佛仙境一般。还有那公园里的月季、牡丹，一朵朵，一片片，春天总是花开的好季节。