大学新进教师入职培训心得体会

大学新进教师入职培训心得体会（精选12篇）

大学新进教师入职培训心得体会 篇1

当我们备受到启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的大学新进教师入职培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本人自入职以来，按照学校人事处的要求，并在人事处和学院的精心组织和安排下，参加了学校新进教师入职系列培训。通过这次培训，本人学习了知识，增长了见识，开阔了眼界，认清了不足，同时也结交了朋友。总体来说，入职培训是促使我尽早成为一名合格教师的必修课。具体来说，本人通过入职培训，取得了以下新的收获：

第一，通过入职培训，我更加清晰地了解到了学校的辉煌历史，使我对这样一所具有80年历史的重点大学，更加充满了热爱之情。同时，通过和学校教职员工的亲身接触，使我深刻领悟和感受到了学校校训所蕴含的博大内涵和呈现出来的精神脉动。而这将促使我在今后的教学工作中，能够较准确地将学校悠久的文脉和精神，和教学内容进行有机结合，从而有利于我的教学工作。

第二，通过入职培训，使得我获得了和本学院以及其他学院的.优秀教师面对面的请教和学习机会，极大地开阔了眼界，丰富了认识。同时，学院委派资深教师作为我的一对一指导教师。资深教师的无私传授，使我获得了宝贵的教学心得和经验。另外，通过一堂课的教学实践考核，使我认识到了自己的不足，促使我不断改进自己，从而可以不断进步。

第三，通过入职培训，使我更加明确了已经开始的教育教学工作的极端重要性。作为一名教师，教书育人是自己的重要使命和责任。教书和育人是一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。而教学本身存在着其自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期大学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。育人，首先要求提高自身师德修养，“学为人师，行为世范”。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，只有充分地了解新时期大学生尤其是90后大学生的特点，才能有的放矢，真正地育人。再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培养具备较强就业竞争能力的大学生，更是要培养祖国未来的接班人。因此，育人往深层次里讲，是要培养热爱祖国，拥护中国特色社会主义的接班人。

第四，通过入职培训，使我加深了对大学教师职业的理解和对大学教师素质的认识。自己作为一名教师，首先要具备一名教师的基本素质，掌握成为一名合格教师的基本技能。这是所有教师的共同基本要求。同时，作为一名大学教师，又存在着成为一名合格大学教师的其他要求，因为大学自身也存在着不同于其他教育机构的特殊性。而只有较好地认识和理解这些共性和殊性，才能较快地进入角色，争取早日成为一名合格的大学教师。

总之，学校新进教师入职培训，是一项非常有必要、有内涵、有作用、有价值的培训活动。我在感谢人事处和学院的精心教育的同时，也要积极促使自己好好地掌握、吸收在培训期间所学习到的知识，将其化为自己的内在理念和技能，从而更好地将其运用到本职工作之中去。

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大学新进教师入职培训心得体会 篇2

一、高校新进教师岗前校本培训的意义

(一)教师职业专业化的需要

教师职业专业化包括两层含义,第一层是指教师资格需要认证,只有具备一定的资格证明才能成为教师[3]。《教师资格条例》第二条规定,“中国公民在各级各类学校及其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格”;《高等学校教师岗前培训暂行细则》第九条规定,“岗前培训的考核结果记入个人业务档案,考核结果可以作为教师资格认定和职务聘任的依据之一”[4]。在统一的岗前培训基础上,大多数省份规定新进教师必须完成各校自己组织的校本培训,教师合格后方可参加省一级高校师资培训中心统一组织的岗前培训,进而教师才能申请高校教师资格。

第二层是指教师是一个需要专业技能的职业,需要具备专业知识。这里的专业知识既包括学科方面的专业性,也包括教育专业性,即应掌握相应的教育教学理论及教学技能、遵循教师职业道德[3]。因此,围绕着教学活动开展的岗前校本培训在促进新进教师职业化发展方面显得十分必要。

(二)新进教师实现角色转变的需要

每年的高校新进教师可分为三类:应届高校毕业生、高层次引进的人才、从其他高校或科研单位转过来的教师。应届高校毕业生占较大比例,且大多数没有经过系统的教学训练。岗前校本培训可以使新进教师熟悉、适应高校工作环境与要求,减少职业初期的不适应性,顺利完成从“学生”到“教师”角色的转变。同时,这也可以使其熟悉教育教学的各个环节,掌握最基本的教学方式方法,为以后教学能力的发展打下良好的基础。

二、高校新进教师岗前校本培训现状

(一)培训内容与形式单一

目前国内高校对新进教师都设有岗前校本培训环节,大多数高校是以集中专题讲座和导师制相结合的方式开展。专题讲座是高校对新进教师开展的关于学校相关政策、校情、校史等方面的讲座。目的是让新进教师对校情有整体上的了解,并在讲座中穿插教学观摩的环节。导师制是指学校为每一位新进教师选定一位学科相近且有丰富教学经验的老教师担任导师,指导新进教师如何备课和授课等。集中专题讲座可以满足新进教师对学校校情的了解,但无法满足其对教育教学培训的需求,也不能使新进教师充分认识到教学过程中团队协作精神的重要性和必要性,更不能使其深入理解高校教师应具备的师德师风。与此同时,导师制中的指导教师由于教学与科研的压力,无法对新进教师进行系统的教育教学指导,不能使新进教师进行实践教学方面的训练。因此,目前国内高校新进教师岗前校本培训普遍存在着形式单一、无针对性、培训效果不能达到预期目标等问题[5]。

(二)培训存在功利性

岗前校本培训应围绕着促进高校教师更好地融入学校,更好地履行教师岗位职责这一目标和任务开展,最终促进高校教师专业化发展。然而,从近几年高校岗前校本培训来看,个别学校开展校本培训只是为了完成上级下达的培训课时任务,导致培训流于形式。对于培训的主体———新进教师来说,参与培训只是为了完成学校的任务,致使培训达不到应有的效果。

(三)考核方式不科学

培训效果需要通过量化考核进行验证,科学完善的考核方式才能检测出培训的成效。目前,各个高校校本培训通常以考勤为手段以课时量为内容进行考核。这种考核方式不能真正检验培训效果,随意性大,不够全面。

三、西北农林科技大学岗前校本培训的实施策略

(一)岗前校本培训的最终目标

开展新进教师岗前校本培训必须明确培训的目标,并围绕着目标展开:一是帮助新进教师尽快熟悉学校的工作环境和相关规章制度,顺利实现角色转变;二是通过对校情校史的了解,增强凝聚力,树立正确的师德师风;三是通过教学实务的培训,帮助新进教师尽快掌握教学工作的基本规则与方法,促进教师专业化发展;四是满足资格证书及晋升的指令性要求[4]。

(二)组织与管理

学校高度重视,多部门合作组织。本培训由学校的5个职能部门协调完成,其中师德师风部分是由人事处、教务处、教学发展中心负责组织实施,教师职业规划及教学实务部分由教学发展中心负责组织实施,网络与教育技术中心负责整个培训活动的网络及视频技术支持,宣传部负责整个活动的宣传报道。

(三)指导教师团的构建

指导教师选聘及指导教师团组建得如何直接影响着校本培训能否达到预期目标,为此就要求指导教师不仅要有丰富的教学经验、突出的教学成果,而且要有正确的教学态度,指导教师的教学态度在很大程度上影响着新进教师走上讲台后的教育教学态度[6]。

该校岗前校本培训的指导教师由两部分组成,校级名师及学校教学实务培训团。教学名师队伍主要负责师德师风及教师职业规划部分,教学实务培训团负责教学实务部分。教学名师队伍由学校的省级及以上层次的教学名师组成。教学实务培训团共有来自涵盖学校8个学科领域的15名教师组成。在年龄构成上,35岁以下占40%,35—45岁占46.7%,45岁以上占13.3%,符合老中青相结合且中年教师占多数的年龄分布结构。这些授课教师具备丰富的教学经验及较高的教学技能,在教学方面,86.7%的教师是校级青年教师讲课比赛一、二等奖的获得者,均主持或参与校级及省级重点教学改革项目。科研方面,80%的教师主持过国家青年基金项目,因此这些指导教师在专业素质上均是学校的佼佼者。

(四)培训内容及方式

岗前校本培训主要包括师德师风、教师职业规划和教学实务3个方面。师德教育主要通过农史馆、校史馆现场教学的方式帮助新进教师了解农业乃国之命脉,以及我校在承担国家干旱半干旱地区农业发展的重大历史使命,增强新教师的责任心和荣誉感。以“人才培养”为主题的名师讲座及学校政策解读,帮助新进教师树立正确的自身角色定位。师风教育则依托团队素质拓展训练开展,拓展训练以“行动、合作、体验”为指导宗旨,通过“万众一心”等专项活动,在增加新进教师相互了解的基础上,加深认识团队协作的重要性,为今后教学、科研工作的开展奠定基础。

“教师职业规划”以讲座的方式开展,在以高校教师如何进行职业生涯规划讲座的基础上,邀请校内名师引导新进教师平衡“教学与科研的关系”。“高校教师心理教育”以高校教育教学环境中教师与学生的基本心里现象和规律为核心讲解内容,有助于新进教师在后续的教学活动中与学生进行良好的沟通和交流。

“教学实务培训”是校本培训的重点,目的是帮助新进教师迅速掌握授课基本技能。该部分培训由理论和实践两部分组成,理论部分分为16个课时,采用集中培训的形式,从教学过程概述、教学方案撰写、课堂组织、教学语言表达等一个完整授课过程的12个要点进行阐述,使新进教师全面把握教学工作。优质教学展示是教学实务培训部分非常重要的环节,在教学实务理论讲解部分结束后进行。该部分由师资培训团的6名不同学科领域的教师进行教学展示,让新进教师直观感受一节精彩的课程是如何组织、如何与学生沟通的等,也能帮助新进教师更好地理解掌握相应的教学理论与方法,为后续教学实训的开展打下良好的基础。

教学实训是教学实务培训的实践部分,该部分在学校教学发展中心的微格教室进行训练,要求新进教师进行15—20分钟的授课展示且需进行两轮次试讲,每4-6位新进教师自由结合进行两轮次试讲,由一名指导教师全程指导并提出改正意见。

(五)考核方式

“师德师风”和“教师职业规划”部分通过出勤及学分两种方式进行考核,考核合格后方可参加“教学实务”部分的培训。教学实务考核分为两个模块进行,理论部分采用出勤考核、课堂表现考核及结业作业考核。所谓课堂表现考核是培训教师要根据新进教师在课堂讨论问题、交流互动中的表现进行打分。结业作业考核就是每位新进教师在理论课程结束后要提交一份“教学设计”,指导教师进行综合打分。实操训练考核是指导教师对每位新进教师的授课展示进行打分。通过对上述三部分内容的考核,成绩不合格的新进教师需要进行专项培训并再次考核,他们考核合格后才能开展后续的教学工作。

作为岗前校本培训新体系和新模式的实践与探索,西北农林科技大学进行了初步尝试,为岗前校本培训的理论发展和实践创新奠定了一定的基础。高校教师岗前校本培训工作是一项在探索中日趋完善的崭新任务,各高校应在结合自身实际情况,借鉴国外高校岗前校本培训的基础上增强校本培训的实效性提升培训水平,推动高校岗前校本培训更长远地发展。

参考文献

[1]周月朗.高校教师校本培训的现实意义和策略[J].黑龙江高教研究,2006,(7).

[2]肖鸿雁.高校教师校本培训改革刍议[J].教育评论,2014,(11).

[3]刘德娟,孙乐飞.浅谈教师职业的专业化[J].辽宁教育研究,2006,(3).

[4]陈玮.高校教师岗前培训模式的研究与实践——以紫金学院为例[J].人力资源管理,2012,(10).

[5]王菊.创新高校岗前培训模式的探索与实践——宿迁学院岗前培训的组织与实施[J].长春理工大学学报,2011,(10).

新进员工入职培训心得 篇3

晨夕间，为期一个月的培训工作已经悄然落下帷幕。为了能让我们更快地了解和融入到新环境并且迅速转变身份适应工作环境，企业从7月8日起对我们开展了为期一周的企业一级培训。这级培训的内容极其丰富，从历史发展、企业文化、管理机制、动力管理、制丝工艺、烟草科技和卷接包装工艺等方面对我们展开了“地毯式”培训。通过此阶段的培训，我发现我深深地被合烟所吸引。

在这一阶段培训中，我学到了许多，也让我领悟到了两个词语：责任、学习。对国家负责、对社会负责、对企业负责、对车间负责和对自身负责;从生活中学习、从他人身上学习和从成败中学习。我进厂后分别参加了企业、车间、班组组织的三级培训，全方位立体式的学习让我对合烟有了一个基本的.认识——合烟作为央企对企业严谨、对员工严谨和对产品严谨的宏伟严谨形象骤然在我的心中树立。

进过二级车间和三级班组培训后，更详细、更贴近自身职责的生产、安全和产品规格的知识陈列在我们的面前，让我们充分认识和理解到身为一个卷接包车间操作工该做什么、该注意什么和该怎么做。这次培训中，同样学习到了很多，例如看似简单的一包包卷烟，检测项目竟多达三百多个，堪称一个个小巧玲珑的艺术品。

在我们走上机台后，依旧一刻也不能放松，不仅要钻研本岗位的职业知识，还要提高自身的综合素质。且说自身，首先要面对的就是机台的操作技术的掌握、产品认识和企业文化的学习，其次就是延伸内容的了解，这样更加有力于理解工作，提高效率与质量。

到现在为止，已经入职一个多月了，回想职前教育让我对企业和自己的岗位有了很深的了解，增进了不少对合烟的认识，更重要的是让我对自己的职业道路有了新的认识与新的奋斗目标。在以后的工作中、生活中我将加倍的学习，不断的提高自己的素质。

新进员工入职培训小结 篇4

人的一生就像城市中的公交车，有许许许多多的驿站，每到一个驿站就意味着一个新的征程。怀着自己美好的希望和从零开始的心态，我加入了上海机场（集团）有限公司虹桥国际机场公司这样一个优秀而光荣的团队中，开始了我的一个新的征程，也是在这样的一个全新的开始中，迎来了维持两天的新进员工培训。担任这次培训主讲人的是各部门领导，他们能够亲临授课就足以见出公司各级领导对于这次培训的重视、对我们新员工的重视。而且每位领导都为这次培训做出了精心的准备，那一页页的ppt、那一次次的深入浅出的讲解无不凝聚着他们多年的工作经验、无不体现着一种严谨、认真、负责的精神。这种经验值得我好好汲取，这种精神更值得我好好学习、这会是我受用一生的宝贵的精神财富！

其次，我得到了知识上的收获。这次培训涉及面广、信息涵盖量大。整个过程中领导们分别为我们介绍了机场概况、组织架构、以及与我们息息相关的入职手续及注意事项；在旅客舒适体性方面我们了解到了需要做到“安全、便捷、舒适、和谐”；同时机场在未来的发展上要做到“客户导向、协作共赢、绩效引领、安全为本、员工至珍”的大方针；最后还了解到了集团公司的两大发展战略规划：1上海航空枢纽战略规划2上海机场集团企业发展战略规划。如若安于现状，我们的确在某种意义上属于垄断行业，但是如果放远眼光就能看到，其实我们无时不刻地在与各国各地的机场之间存在着激烈的竞争，所以我们不能有丝毫的懈怠。虽然每位领导在各个方面都有不同的经验，但是在一个问题上大家都是有共识的，那就是“安全”，安全是机场运行之根本，安全就像一串数字中头上的1，其余的都是后面的0，只有在保证了安全的情况下，其余的发展才有意义。以航站楼为例，楼内所有的施工改造项目，都需要负责安全的同事监管保障。只有保证了安全，才能够保障机场的正常运行，才能够实现服务质量的提升。

经过这次培训我认识到了自己作为一名新进员工需要做到的事情：

1尽快实现角色转变、找准个人定位、融入新的环境

从学校到社会是一个大的转变，在这个过程中我们难免会有不适，但是无论有什么理由，我都应该明白，我现在的身份已经不是一名学生，而是一名公司职员，我应该尽摒弃学生时期的一些习惯，尽快熟悉公司的各项规章制度、加强纪律性，以此来严格要求自己，来找准自己在公司中的定位、尽快熟悉本职工作。

2时刻谦虚谨慎、虚心学习、尽快熟悉本质工作

作为刚走出校门的学生，有了理论知识、缺了实践经验。因此，在新的工作岗位上，我已做好了一切从零开始的心理准备，时刻保持谦虚谨慎的精神、虚心向公司的前辈学习，从小事做起，通过小事锻炼能力、积累经验，让自己实现成长。

新进教师培训心得体会 篇5

培训之初，学校党委书记xxx和副校长xx在会上所做的讲话及动员，令人备受鼓舞与启发。首先指出教师应懂得自我加压，不断增强学习的主动性，并及时进行知识的更新，努力推进教育教学的改革;其次提出教师应学以致用，增强学习的针对性;最后强调教师要严格要求自己，不断提高自身的组织纪律观念。新学期、新气象、新开始，要开好局，也要起好步。下面我将就此次培训内容谈谈自己的心得体会：

第一、教师既要做好教学工作，同时也需兼具科研。

教学和科研相互联系、相互促进、密不可分。首珩教授关于《职业院校教师如何进行科研课题申报》的分享讲座，理论性与实用性并重，尤其对于年轻的教师来说具有很强的实用性，教师不仅要有良好的教学能力，而且还要有很好的科研能力。这既是学校教师职业道德规范的要求，也是新时代职业院校学校的使命，更是提升职业院校内涵建设和声誉的最佳途径。首珩教授采用逐一举例的方式使原本复杂的理论讲解变得简明易懂，不仅从课题的分类、课题的来源、研究的选题、申报书的撰写、课题研究的开展、课题研究的注意事项等方面来展开阐述，而且为今后教师在申报课题、撰写等方面提出了详细建议与方向。新的历史阶段对教师队伍的建设提出了更高的要求，作为新时代教师，必须全方位提高自身各方面的综合能力，才能更好的教育、引导与帮助学生成人成才。

第二、教师既要提高教育教学水平，同时也需不断提高自我学习的能力。

作为教师，不仅要了解中专学生教育教学的基本规律以及该阶段学生身心发展的殊性、差异性，而且要做到在对待学生一视同仁的前提下，进行因材施教，分类指导。通过观摩国家级教师素质提升培训成果的展示汇报，同时结合专家们的指导、建议，让我更加明确上好一堂课的标准、怎样上好一堂课，以及如何将课程设计与国家课程标准进行对标，也更加懂得了需要运用教育机智来增进学生上课的积极性和主动性，不断更新自己的知识体系，加快适应当前教育改革的新形式，主动了解学生的兴趣点，充分挖掘教材中学生发现不了或是感受不到的艺术美和思想美，帮助学生体会到学习的快乐，打造精品课、特色课，更好的促进教学相长。

第三、教师既要成为一名幸福的教师，又要成为一名智慧的教师。

“幸福是什么?你认为幸福老师的状态是怎样的?”幸福是身心上的愉悦和精神上的丰富，每个人好像都知道其中的含义但却无法给出确定的答案。文利辉老师通过问题引入启发我们进行思考，并通过关注内在、聚焦积极、正面表达和善用共情四个方面阐述如何更好的成为智慧型教师，以及如何更加深刻地去感受职业所带来的幸福。我明白了“爱”是教育的基石，教育是充满感情的事业，教师需要关爱学生，既要传道受业解惑，又要成为学生的知心朋友和人生导师，教育、引导、帮助学生成长。

第四、教师应坚持立德树人的理念，助推思政教育与专业课有效结合。

无论是何种人才培养模式，其根本目的都在于教书育人和立德树人，在传授知识的过程中，可以结合具体的专业课程灵活巧妙地进行思政教育，培养学生的爱国主义精神、工匠精神、职业素养和社会主义核心价值观，教育。课堂不仅是知识传授的舞台，更是价值引领的阵地，每一门课蕴含的育人功能都应发掘出来，可以通过深挖教学内容、丰富教学手段、创新教学方法来达到润物无声的育人效果。

此次培训为我们新进教师后续的工作打下了坚实的基础，也为我们教育教学工作的开展做了重要的铺垫，同时更为我们新进教师搭建了一个互相了解、加强交流、增进感情的平台。通过培训，我进一步明确了学校的规章制度以及人才的培养模式，并且有了日后的工作指南，使我对未来的教学工作、科研工作充满了信心和动力，要努力从工匠型教师向事业型教师直至向研究型教师转变。

浅谈大学生入职培训 篇6

大学生入职培训是企业单位新录用的大学毕业生员工从“局外人”转变为“企业人”的过程,也是这些青年人从“校园人”转变为“社会人”的角色转变的过程。现在进入企业的大学生基本都是后“80后”人群,加上我国高校长期以来的培养模式及大学生自身的一些问题,导致了新入职大学生不能很快进入工作状态,不符合企业用人的真正需要。从企业看,入职培训是企业树立企业形象,提高新员工归属感和认同感,发现和开发新员工潜力的的过程,可以使大学毕业生尽快熟悉企业环境,适应企业文化,从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才,为企业创造效益,建立对企业的忠诚度,降低人才流失率。从大学生的角度来看,初进职场,最需要的是尽快了解企业,顺利进入工作角色,得到企业的认同,同时调整心态,正确认识自我,树立正确的职业态度和专业精神,以积极的心态融入到新的群体中去,为未来职业发展打下坚实的基础。

入职培训是新入职大学生员工和企业实现共同发展的双赢目标的第一步,也是关键一步,入职培训不只是企业用“恰当的方式”将大学生新员工改造为企业所需的“恰当的人”的过程,也是大学生新员工与企业深入了解、相互适应、再次选择的过程。因而,无论是企业还是大学生,都必须充分重视入职培训工作,采取有效措施提高入职培训的效果。

1 企业的大学生入职培训工作存在的问题

1.1 入职培训目的不明确

很多企业把大学生入职培训仅仅当作企业概况的介绍会、企业老板的创业史发布会、企业(工厂)的参观会、产品的介绍会,将新员工学习和了解所在岗位职责、工作流程看做是员工工作过程中的事,不列入入职培训的内容。

1.2 企业的重视程度不够

大部分企业每年招聘新员工时或多或少都会招一些大学应届毕业生。而在新员工培训时,尤其是中小企业,从节省成本方面考虑,将社会招聘与校园招聘的新员工培训合并在一起进行,一方面培训的规范化、标准化程度不高,另一方面没有显示出对大学毕业生的“区别对待”。企业对应届毕业生的入职培训重视程度不够,投入不足。首先培训时间投入不足。有些企业的领导对大学生入职培训工作重视不够,认为大学生学习能力强、领悟力高,熟悉环境、投入工作需要的只是时间;而新员工岗位所在的部门也因为人手紧缺,急于安排新员工上岗。因此,大学生入职培训经常是闪电式的,流于形式,实际效果可想而知。其次是培训师资投入不足。很多企业将入职培训仅仅视为人力资源部的工作,人力资源部既要负责企业文化、公司制度等方面的培训,还要负责企业主要部门的业务流程、工作衔接、工作技能等方面的培训,师资力量严重不足,培训内容质量不能保证。

1.3 大学毕业生对入职培训的认识不够

笔者在从事人力资源工作的经历中发现,很多大学生往往对入职培训的认识存在一定偏差,或者说接受培训的态度不够端正。有些大学生是苦读若干年后又在求职路上经历了一番艰辛才获得工作岗位的,他们比较珍惜第一个工作机会,在培训中往往过于表现自己,不是认真学习培训内容、积极参加互动,而是投机钻营、卖力取悦培训老师和相关负责人,不刻苦钻研业务知识,主动熟悉工作流程,反而花太多精力在与新领导、老前辈拉关系上。当然,笔者不是反对大学生上岗前积极融入团队,而是认为大学生入职培训首要的任务是尽快掌握胜任工作岗位之知识、技能,其次是以积极、开放、谦逊之心态融入公司、融入团队,不能做华而不实的“交际花”。

1.4 入职培训内容比较单一

有些企业对大学生入职培训仅仅局限于企业的发展过程、规章制度等认知培训和开展工作的基本工作技能培训,而对大学生入职心理、职业素养等深层面的培训较少,培训内容单一。同时入职培训不区分培训对象,不管新员工的学历、接受能力、未来岗位及工作经验如何,都采用同样的培训方案和课程,培训内容针对性不强。大学生在培训结束后常常感觉似懂非懂,不知道哪些培训内容对自己今后的工作有帮助。

1.5 培训方式单调枯燥

多数企业对大学生的入职培训以传统的课堂面授方式为主,间或有参观工厂等活动,培训师与新员工、新员工彼此之间的互动活动较少。作为刚从课堂上走出来的大学生,他们大多本身早已厌倦“一言堂”、“填鸭式”的教育模式,更希望走出校园后接受鲜活灵动、耳目一新的学习,单一的说教方式往往不能调动他们的积极性,培训效果欠佳。

1.6 内部培训师队伍不健全

现在,很多企业内部缺少专业的培训师队伍,为新员工培训的讲师大部分都是“临时工”,即各部门受人力资源部要求选派培训师,一般只要工作经验过得去,谁空闲些谁就去讲。笔者在企业负责培训时期在确定培训师时,曾遇到不少次同部门同事“相互谦让”、最后不得不由领导下令指派人选的情形。培训师队伍因为不固定,也往往在表达能力、现场调控方面不够专业、缺乏技巧。因此培训过程经常是枯燥乏味的,有些培训师或许还带有浓厚的方音,新员工听起来更是云里雾里,大大影响了培训效果。

1.7 缺乏有效的培训效果考核系统

培训效果考核,不仅说明了培训的结果是否达到了企业和个人的期望值,而且也为以后的培训需求分析、课程设计、实施与管理提供有价值的反馈信息,为改进培训系统与效果提供可靠的依据;同时也可以对新员工的学习能力、培养潜力进行初步评估、以待后期有针对的跟进。目前,我国大部分的企业也做了培训后的考核反馈工作,但大多流于形式,通过考试填表反馈。

2 提升大学生入职培训效果的几点对策建议

2.1 对大学生入职培训树立正确的主观认识

首先,企业要从战略的视角来明确培训目的,即通过大学生入职培训与企业战略目标实现、企业价值认同、个人职业生涯发展结合起来,达到充分发掘每一个员工的创造潜力,不断提高其工作技能、促进其态度根本转变、培养新员工的忠诚度,实现员工与企业的共同发展。其次,企业和大学生双方都要增强对入职培训的重视程度。

2.2 企业要根据大学毕业生的特点有针对的选择培训内容

一般来说,大学毕业生有以下四个特点:其一,刚从校园迈入社会,这种角色转变让他们感觉迷茫和不知所措;其二,有想法,有主见,如果培训没有吸引力,他们很容易产生厌倦感,忍耐心不够;其三,缺少社会经验,思想容易走极端,有时认为自己什么都会,有时认为自己什么都不会;其四,对企业的认识只停留在直观表面的层次,更关注薪酬福利、个人发展空间等问题。

因此,大学生入职培训的内容可以从企业的发展目标谈到员工个人的发展机会,从企业的核心价值观谈到员工个人的考核与待遇、从应知的规章制度谈到应会的岗位技能,同时要指导大学生们树立正确的职业心态,培养良好的工作态度和工作作风。

2.3 入职培训的形式要灵活多样

在事物瞬息万变、崇尚个性的今天,讲授法早已不能满足大学生的需求,企业应紧跟时代潮流,选择形式新颖的培训方式,吸引他们的注意力,增强他们的求知欲,激发他们的创新性思维。例如,可以通过参观、讲解授课、景象教学、情景模拟训练、演示方式、老师点评式教学、群体座谈、文体活动等方式进行,而对于工作方式、方法、工作态度、工作作风的培养,最好的方式是让新入职大学生在工作中通过亲身体验进行掌握和调整,在工作中得到不断提高。

2.4 构建企业内部专业的培训师队伍

大部分企业每年新员工的招聘都是季节性的,对新员工的入职培训也基本成为企业的例常工作。为了增强培训效果,企业有必要构建一支专业的培训师队伍。培训讲师应是来自于企业的各个部门,是充分了解、熟悉企业情况、业务能力精干的员工。通常这样的员工在部门内也是骨干,工作比较繁忙。企业可以建立内部培训师制度,根据培训要求招录具备条件的对口部门管理者或资深员工固定担任入职培训师,分别承担不同模块的培训;企业按照培训量给予培训师一定的酬劳,同时对培训师进行适当考核、评级,将结果与其职位晋升、工资晋级联系寄来,以增加培训师对培训工作的积极性,保证师资力量,提升授课质量。同时,企业应不定期对内部培训师进行表达技巧、培训方式、企业最新动向信息等方面的培训。

2.5 开展职业生涯规划培训

新入职大学生往往对自身、对职业都缺乏准确的定位,处于职业探索时期,对未来发展必然存在很多困惑和迷茫。企业主动为大学生开展职业生涯规划培训,有以下三方面的积极作用:其一,因支持和指导新员工的职业探索,有利于树立良好的企业形象,提高新员工的满意度和忠诚度;其二,企业可以从中了解和评估新入职大学生的职业兴趣、职业性格和职业能力倾向,有利于今后对其“因材施教”、“因势利导”,根据新员工自身倾向安排岗位、开发潜能;其三,为新进员工进行职业生涯设计方面的指导和提供相关信息,可以及时消除新员工的困扰,使其专注于自己的目标而更加努力的工作。

2.6 建立科学有效的培训效果评价体系

入职培训期间及结束后,企业可通过多种方式了解培训效果,主要是获知参加入职培训的大学生在工作中遇到的问题、提出的建议,对入职培训的意见,并对他们入职培训的效果进行考核,为下一期的培训提供参考意见。考核内容应该是立体的,不仅要包括大学生新员工对培训内容掌握的程度、接受的效果,还包括他们培训期间的表现评价,以及培训师授课情况。检测培训效果可以通过实际操作考察、模拟训练、书面测试、座谈等方式。

2.7 保证入职培训的延续性

企业要实现将新招大学生从局外人转变为企业人、从学生到企业员工的角色转变的目的,就要明确入职培训不仅是在大学生进入工作岗位之前的培训,它应该是一个循序渐进的过程,不可能短短几天内一蹴而就。企业花费大量的招聘、培训费用,需要的不仅是能胜任某种工作的人才,同时也是对企业有较高忠诚度的、愿与企业共同发展的人才。而忠诚度与归属感的培养是需要时间的,依据个人的情况不同而所需时间有长有短。因此,企业需要在对大学生前期的入职培训进行总结的基础上,结合大学生的个人职业发展规划及不同的能力素质,在工作岗位中有针对性的开展后续培训。

2.8 为新入职大学生提供岗位轮训和独立工作的机会

由于新入职大学生尚处于职业生涯的探索阶段,他们往往希望通过尝试不同的工作来确定自己的职业。企业应该针对大学生的这种心理,在确定岗位之前,提供岗位轮训的机会,并且委派经验丰富的老员工为他们导师,在导师指导下,多提供独立完成工作的机会,这不仅有利于加速企业与新进大学生的磨合,也可以使其在挑战性工作中迅速成长,增强大学生的自我认同感和对企业的认同感。

3 结束语

总之,做好大学生入职培训,首先必须由上至下、由企业高层领导到培训执行者、由施训者到受训者,充分重视入职培训,明确培训目的,端正态度,加大投入精力;其次入职培训必须以满足大学毕业生的需求为核心,培训各环节遵循以人为本,而且需要在评估和反馈中不断的修正和完善,双方形成有力互动。只有这样才会使大学生入职培训更加有效,更加接近培训的真正目标。

摘要：大学毕业生是企业补充新活力量、保持持续发展的源泉,对大学生开展有效的入职培训有利于实现企业和新入职大学生的双赢。本文针对目前企业在大学生入职培训方面存在的问题,有针对性地提出了提升大学生入职培训效果的一些建议措施。

关键词：大学毕业生,入职培训,问题,对策

参考文献

[1]刘维政“.新生代”员工培训模式构建的研究[J].成人教育,2009,(4).

[2]李喜霖.关于提升企业新员工入职培训效果的思考[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2009,(06).

[3]易训华.新就业大学生员工的入职培训策略[J].人力资源管理,2010,(5).

[4]钱媛媛.面向大学毕业生的中小企业入职培训探析[J].华中师范大学研究生学报,2010,(1).

新进教师培训心得 篇7

盼了许久，终于盼到选调考试，又精心准备了许久，终于不负自己的辛勤努力。2017年，通过严格的选调，我如愿以偿的进入了涡阳县城的一所学校----涡阳中学。

其实，刚开始的目标不是涡阳中学，因为离家比较远，而且对这所学校不是很了解，听别人也说过一些学校的情况，刚开始心里不是很乐意来到这所新的单位，但是为了家庭，忍者心里的种种不甘心还是来到了涡阳中学。不过经历了一个多月的适应，我很庆幸能来到这所新设的学校。听到过一些别的教师讲过刚进一所新的学校的种种不适应，可是我却没感觉有太多的不适，提前调整好自己的心态，提前准备好迎接困难的准备，所以，我很快融入到这所学校。10月14日15日，为期两天的新进教师培训和以往每次的例会，让我对这所学校有更多的了解和对以后的工作有了更好的规划。王鼎主任发言，详细的介绍了怎么去教研，怎么取发展？使我在以后的教研工作不再那么迷茫。通过教研活动，提升自己，发展自己，自己发展了，学校也就跟着发展了，学校发展也就意味着自己跟着发展。因为，一所好的学校，不在于有没有宽敞明亮的教室，不在于有没有美丽的校园，而在于教师团队的质量与态度。把追求卓越定性为自己的工作目标。怎样才能卓越？只有从根本做起，认认真真的备好每一节课，仔细做好每一份教学设计，熟悉学情、教法。认认真真的上好每一节课，课后辅导，学生的反馈及时了解，了解他们的所需、所想、所求。如外还要做好课后的教学测量工作，提升自己的教育科研能力。想卓越、想提升自己的教学能力，只有抓好教研，别无他法。

黄校长用她的话让我更贴切的理解了是什么教育：教育的目标是培养出人才，教育对于普通教师来说是一种职业，教师是一种特殊的职业。

每个人的内心曾经都有一份伟大的目标。也许认为自己在其他的岗位会做的更好。我也有同感。曾经身边的伙伴们、亲友们有许多在一线城市发展的。可以说他们都不错，经济方面都比我要强太多。买豪车、买好房子的比比皆是。每次到春节，村里的豪车到处都是。他们意气风发的荣归故里，满脸都是幸福的骄傲。有个童年的伙伴问过我的工资有多少，我如实回答后得到的却是满脸的鄙夷和吃惊。他会认为曾经引以为豪的我现在过的却如此悲催，老是劝我做什么老师，而我却不去分辨什么。心灵的层次不同，追求也不同。虽然我也想追求物质的丰满，也羡慕他们的一掷千金，但是我不嫉妒。以前我也经常会想，如果自己也和他们一样出去做生意，凭自己的努力自己的辛勤会比他们差吗？没有去尝试，所以问题也没有答案。

教师是在自己很迷茫的时候做的选择，慢慢的做了几年，逐渐的越来越喜欢她。既然喜欢她，就要尝试着爱她，甚至逼迫着自己去亲近她、接受她。因为只有这样，才能在自己的岗位上更好的发展。其实，如果现在不再做老师了，我也不知道自己还能去做什么。正如黄校长所说：一个人在你的岗位上再优秀，当你离开这个岗位，你什么都不是。我也经常这样想，比如让乔丹去游泳，他会做的比菲尔普斯好吗？让姚明去跳水，他有田亮跳的美吗？答案毋庸置疑，所以，既然选择了老师，就认认真真的做老师吧！

既然做老师，就要做专业化的老师。怎么才能做到专业化？（1）要向同行学习，（2）向书本学习（3）向学生学习（4）向网络学习（5）向自然学习。活到老学到老，在学习中丰富自己的知识，增加自己的阅历。有一位朋友说过这样一句话：你要感谢那些曾经给过你压力的人。刚开始不是很理解。经历了许多事后，逐渐的明白了期中的含义。给你压力，才能促使你去学习，经历了学习与努力，自己才能更快的成长。调整好自己的心态，理性面对未来的挑战，少叹气，多微笑。

每个老师在工作的时候都会遇到这样或者那样的问题。比如学生的问题，同事间的问题，家长的问题。当你遇到问题时，你会怎么去处理这些问题？是草草处理，还是用心处理。态度决定你的未来。培训期间，听到几位同事分享他们的心得的时候，我很有感触。尤其是张晓萍老师讲述她在处理一个离异家庭学生问题的时候，我很感动，感动到流泪。这让我想到自己的儿子，以后他会不会也遇到这样真心去爱每一个学生的好老师。更多的是让我想到我以前农村学校的学生。他们绝大部分都是留守儿童，父母不在身边，缺少父爱母爱。我在严格要求他们的同时，给予他们父爱，把他们看做自己的子女，他们也好围在我身边给我说话，陪我玩耍……所以我很开心。付出的是关爱，回报的是温情。看到他们成绩逐渐的提高，我很自豪……用“爱”教育，以“严”管理，“严”“爱”结合，才能更好的教育好学生。

新进教师岗前培训心得体会 篇8

2014年7月,作为一名刚刚毕业的应届研究生, 我很荣幸地成为了XXXX教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。学校为了使我们新教师尽快适应高中的教学工作，特地对我们进行了为期将近一个月的教师岗前培训。这次新教师的岗前培训分为三个阶段:(一)统一培训；

（二）教研室培训；(三)年级培训。通过参加这次培训，我得到了很多收获，现将自己的心得体会按培训的三个阶段总结如下：

一、统一培训

8月1号上午，学校为我们所有入职的新教师隆重地召开了迎新大会，张彩霞书记，王伟校长，李纯路校长等分别作了重要讲话，不仅表达了对我们新进教师的热烈欢迎，更对我们今后如何成为一名合格的教师，优秀的教师，德艺双馨的名师寄予了殷切的期望。李纯路校长在致欢迎词中教导我们作为一名教师，首先具备的就是奉献精神。“没有奉献，当不了老师，没有智慧，当不了名师。”李纯路校长告诉我们教师需要付出，需要奉献，更需要方法，需要智慧。王伟副校长对我们讲述了xxxx由1940年建校到现今1校3区4部的构架辉煌的蜕变，他更是鼓励我们这些新教师在新时代背景下要虚心学习，深刻反思。“写一辈子教案，也许成不了名师，写三年教学反思，也许能成为名师。”这就是一位优秀的教师将自己的教学经验总结出来的智慧结晶。最后张彩霞书记对我们这些新进教师提出了六种意识：服从意识，团队意识，廉洁意识，一流意识，担当意识，感恩意识，既对我们严格要求，又希望我们勇于担当，敢为人先，力争一流。

在8月1号之后的两三天里，刘丽莎老师组织我们学习了一中校史，一中校歌，一中学校管理制度汇编及其它规章制度，使我们对教师行为规范，备课制度，上课制度，作业批改制度，教学辅导制度，听课制度等有了详细的了解。除此之外，我们还集体详细阅读学习了《xxxx责任事故认定与处理办法》以及《教师绩效定档方案》，对各种事故认定有了更为深入的认识，诸如不能为学生征订或推销教辅资料，未经教务处批准，不能私自办班或外出代课。

除了学校的各中规章制度外，刘丽莎老师还邀请郝爱荣老师为我们解读《新课程理念下的课堂教学》，带领我们观看电教片《做最好的教师》，《教师的语言》，《教师的仪表、装饰》等，对我们如何从生向师快速转变进行各个方面的武装，我们也在短时间内快速融入了教师这个定位。

二、教研室培训

8月4号，吴磊（年级主任）老师将我们数学老师分配至南校区和老校区，并为每人分配一位听课老师。在为期一周的听课阶段，我的指导教师王艳梅老师给我留下深刻印象，让我受益匪浅。王老师在教学仪态上衣着漂亮，干净整洁，落落大方；在对学生的指导方面温柔亲切，温声细语，深入浅出，润物细无声，在对学生的学习态度和课堂纪律上却言辞恳切，严格要求。这种刚柔并济，松弛有度的教学风格让我学到了很多。最后，王老师让我亲身实践，给学生上了一节习题课，给我提出了很多宝贵的意见，比如和学生积极互动，及时鼓励表扬学生，课堂板书要规范整齐，注意自己的言行举止（尽量不要有口头禅）等，让我将听课观摩中学到的东西应用于实际操作中。通过这次由听课到讲课的过程中，我也深刻明白了纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，驾驭课堂的能力绝不能仅靠观摩得来，要靠不断的实践总结。

三、年级培训

8月12号，我们由之前的教研室培训转为年级培训，在这个阶段，我们主要是通过各种方式，教材，教学参考书，网格查阅资料等进行备课。除了要对教材内容尽快熟悉外，还要做好如何组织讲课等工作。通过和同科其他各位老师的讨论，我们要做出两周的教案，之后还要进行集体备课，对之前所做教案进行修改补充，使我们能够站在讲台上能够从容镇定，游刃有余。

通过这三个阶段的培训，我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。

新进教师岗前培训心得体会 篇9

目前我院正在积极进行示范院校建设，建设示范院校就是要争创发展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最终成果就是培养出受社会欢迎的高质量人才。职业教育的质量和普通教育不是一个标准，它包括了职业能力、职业理想、职业道德在内的综合质量要求。职业能力固然重要，但是职业理想和职业道德教育更为必要。因此，如何正确认识我们的工作对象、在工作中政治辅导员将扮演何种角色，如何改进我们的工作方法等等，作为示范院校，我们要在这方面更为积极、大胆地探索，以率先取得突破性进展，带动、引领其它高职院校。

一、新时期大学生思想状况和特点

“只有看清对象，才能有的放矢”。为了更好地开展思想政治教育工作，首先我们必须了解所面对的工作对象。在培训过程中，中国青年政治学院的陆士祯教授从新的视角为我们分析了80后青年的特点，启发我们转变工作思路，创新工作方法。

80后在人们眼中一直没有很好的印象，早些年网络和媒体上到处是歧视80后的现象，称80后是“垮掉的一代”、“最没责任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而随着时间的推移、年龄的增长，人们对80后的一些看法和偏见亦在逐渐改变，尤其是在xxxx年5.12汶川地震发生后以及奥运圣火护卫战中，年轻人的血性表现，作为有力的中坚力量点燃了国人又一次的爱国热潮，充满活力地宣传了爱国、思辨、正义、人性的积极思想，改变了人们对他们的看法，至此各种媒体对80后进行的积极报道和正式宣传，甚至称他们是“鸟巢一代”。

我们在工作中所面对的就是这样一个群体：他们最具影响力和表达力，因而可以在贴吧上针锋相对探讨问题，可以在学生会大选时精心筹划找来“粉丝”;他们看似缺乏理想信念，但却具有最自觉最真实的道德能力，因而可以在举国哀悼汶川地震之日自发组织到国旗下静静默哀;他们具有参与诉求，因而很多同学纷纷参与安利纽崔莱健康长跑，告知所有市民积极投身奥运……他们要轻松，拒绝沉重;要乐观，拒绝悲情;要通俗，拒绝高深;要搞笑，不要古板。他们要理想，不要理想主义;要享乐，不要享乐主义;要激情，不要激进主义。对于这种哲学，也许作为教师的我们有时也该放下轻视之心和苛责之情，给予它们一点应有的掌声和欣赏。

二、从大学生思想特点看辅导员角色转变

我们面对的学生群体已经开始变化，甚至辅导员队伍中也出现更多的80后身影。迅速膨胀的学生规模、80后学生呈现的新特点，给我们辅导员提出了新问题、新挑战。长期“保姆式”管理并不是学生们想要的大学生活，只会适得其反，结果是培养了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱势能力”群体,难以适应当前激烈竞争的需要。因此，辅导员角色能否实现从“事务型”向“人生导师”转变，是决定辅导员工作成败的关键。

(一)辅导员应从教育者变为陪伴者

著名教育家斯普朗格说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在”。在培训中，xxxx师大辅导员杨博告诉我们，“应该为学生过大学第一个生日”、“应该关注‘特情’学生”，这些都说明辅导员应该让学生时刻体会到老师就在他的身边。有时我们也会遇到家里困难交不上学费的学生，如果一味的教育他要诚信、要按时缴纳，势必增加他的心理负担，反而怪老师不通情理。不妨我们把身份变为陪伴者，帮他找一些勤工俭学的工作、时常询问他的生活现状，他会觉得老师一直在关心他、关注他，甚至觉得不交学费对不起老师。用心感化学生会收到良好的教育效果。

(二)辅导员应从说服者变为倾听者

教育家霍姆林斯基说：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”比如，碰到学生打架，面对问题学生，不能急于说服批评，首先要分析他们的心理。学生打架后一般有三种心理：第一是害怕。他们担心会受到辅导员的批评和学校的处分，有极强的防御心理;第二是委屈、不服。学生之所以打架，都有他们自己的“道理”。辅导员和他们谈话，学生会千方百计为自己辩解;第三是激动。不论学生打赢还是打输，对辅导员的言语、表情十分敏感，很容易激动。这时，教师的任务并不是如何去说服对方认错，而是要通过积极倾听，抓住学生的问题要点，然后做到句句话精确、到位，讲出重点，帮助学生自我成长。

(三)辅导员应从评价者变为理解者

不要因为某个错误行为就轻易对学生本人作是非性评价，而应耐心引导学生认识自己的错误和思考行为的后果，从“学生为何会这样”的角度看待问题，启发他们思考今后应该怎样去做才是最重要的。只有把评价建立在理解的基础上，才会找到问题的症结。

(四)辅导员应从指导者变为引导者

在与学生交往的过程中，尤其是当校园“事故”发生后，辅导员首先应从学生健康成长的角度对学生进行引导，立足学生一生的发展，而不应着眼于学生闯祸给自己带来的麻烦上。要让学生切身感受到辅导员对他们的关心和信任，而不单是对错误行为的不满，学生才会解除“心理防线”讲实情。

2016年新进教师培训心得体会 篇10

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对新进教师继续教育的总体要求，按照攀枝花市中小学教师的培训工作安排，在区教育局及区领导的关怀与安排下，教师进修学校举办了该次新进教师培训班。

本次新进教师培训的时间虽然仅有短短的两天，但培训内容全面，主要包括：对最美乡村教师事迹的学习；教师职业道德与教育政策法规解读；教育改革及攀枝花市教育发展态势；班主任工作艺术；课程标准解读；教学常规要求；优秀教育者对做教师的深刻体会。每个讲座都是经过教育领导、专家精心设计的，分别在各个方面讲授了新进教师应具备的各种能力和修养，其中有很多是肺腑之言和经验之谈，使年轻新进教师认识到自身的不足，非常有利于新进教师的成长和学校将来的发展。下面就此次培训的学习谈一下自己的心得：（1）观看最美乡村教师视频的感想

教师的职业是高尚的，“最美乡村教师”，虽然他们的事迹看起来很平凡，但是做起来却是很难，数年如一日地坚持下来则更难；为了学生，“最美乡村教师”们不怕苦不怕累，他们放弃了优越的物质条件，几十年的艰苦付出，不是为了被谁称赞，不是为了取得荣誉，更不是为了获得报酬，默默地付出，默默地承受，默默地离开；他们扎根农村，用身、用心无私奉献，向我们展示了师德和大爱，他们的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，他们身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，他们为广大教师树立了可亲可敬的榜样。

虽然我成不了他们，但是他们身上所弥散出的敬业精神和忠诚人格却能够被我效仿，他们守得住清贫、耐得住寂寞，静得下心来教书育人的纯净的品质都是我应该学习的方面。同时，通过观看“最美乡村教师”们的事迹，我越来越感觉到教书育人的工作是充实的、有意义的，教师这项职业是幸福的，我更应该用自己的爱心、耐心、细心，去关心和热爱每一个学生。（2）学习教师职业道德与教育政策法规解读的感想

作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。

我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

作为一名教师，在教学过程中，还要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育活动中不得有违反教育法规的行为。通过此次培训，使我对教育法律法规有了进一步深入地学习，让我感到依法执教是一件不可忽视的事情。在教学过程中，我们难免有时对学生说话不当。因此，我们在平时要多注意加强对法律法规的学习，有意识的克制自己的行为，以免对学生和自己都造成伤害，保护学生也就是保护我们自己。同时，我们也要正确引导学生，提高学生的思想道德修养，使师生关系更加和谐。（3）学习班主任工作艺术的感想

通过培训学习，深感到作为一个教师，工作中应“以生为本”尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如 果 我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。用师爱去温暖学生，用情去感化学生，用理去说服学生，讲求工作的艺术。使班主任工作不仅仅是一种工作，而成 为 一种艺术。其艺术的根本就是“真诚”，其基础就是“爱心”。班主任艺术的策略就是“耐心”，艺术的技巧就是“匠心”，以良好的师德感染学生，以博大的爱心，打动学生。我们要用专业知识去引领学生，教育学生，用幸福感去影响和感化学生，这样，我们也许才能领悟到教育的真谛。

班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。其次，班主任要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

作为班主任在班级管理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。班主任是学生的良师益友，要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。

班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。（4）对教学技能的学习的感想

通过培训学习，我认识到教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，要学会在教学中反思，在反思中总结，真正提高教学能力。在唐老师的耐心讲解中，让我了解到了关于教师教学能力的内涵及提高教师教学能力的途径；要有效推进课堂教学，落实因材施教、教书育人、一切为了学生的理念；注重课程设计及课堂组织，改变教学方法，一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合—教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象；教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异；教师要学做导演，激发学生的学习动力。

作为教师首先在理论课方面应该具有较强的专业能力，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己。在教学上首先应认真备课，尽量多理论联系实际，多讲一些生活中的实际例子有助于学生将知识运用于生活实践，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行教学改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣；因材施教，循序渐进。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后反思，以便改进自己以后的教学工作。总之，在熟读课程标准的前提下避免题海战术，精讲精练。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。非常感谢区领导给予的这次学习机会,通过这次培训，我获益良多，一定将这次培训的知识进一步消化吸收,运用到工作当中去,努力提高工作效率和水平，争取尽快成为一名合格的、优秀的年轻教师。

教师入职培训心得体会 篇11

还记得28号那个特别的夜晚，我们做了一个小小的有趣的游戏;分了五个不同特色的有趣的小组;完成了两个意义非凡的有趣的“作业”。在活动中，每个人在小组里发光放热，“有宝就现”，充分展现着新教师的活力与激情。

“江津是个好地方”，这是我上课记住的第一句话。江津历史悠久，文化深厚是长寿之乡;江津资源丰富，物产众多，是富硒之地;江津区位优越，交通便利，是畅达之域;江津众志成城，前景大好，是希望之区。腾飞的江津，走在城区发展的前列;腾飞的江津教育，亦是发展迅猛。教育质量年年攀升，教育改革逐步深入，队伍建设也卓见成效。深处这飞速发展的江津地区，我亦充满热情与激情，希望通过自己的学习与坚持，“把握好形势，努力工作，做一名新时期教师”。

“廉洁从教，清白为师”，良好的德行是做一名教师的最基本的要求。身正为师，在教育学生的时候，老师首先应该以身作则，为学生树立一个好的榜样。其次，对待学生要以为人父母的心态，对每一个学生做到平等对待，做到理解尊重，做到真正意义上的学习生活上的传道，授业，解惑。

“做一名充满教育智慧的老师”，教育即激励;教育即火把，教育即影响。教育是教人改变!教育，教学生的不仅仅是课本上的知识，更重要的是教学生的品德。德育即育德，育德先育心。要重视与学生的心灵沟通，重视学生美好心灵的培养。让学生多读书，与书为友，升华人格，培养学生健康的生活情趣，推进善的教育，用教育的智慧引导学生。教师既是学生的授业之师，亦是学生的亲密之友。

教书育人，是一件幸福的事情。可能在这个过程中，你有过气恼，有过伤心，有过不知所措，有过无可奈何，但只要你尊重,只要你信任,只要你理解,只要你始终保持一颗真诚的心,你就会真正感受到其中一点一滴的收获与幸福。

教师入职培训体会 篇12

新港小学 XX 2013年8月22日，我满怀热情地来到了这个美丽的小岛，因为在这里，我即将实现自己的梦想——做一名光荣的人民教师。然而，对于刚从校园走出的我来说，要完成从学生到教师的转变，还是需要不断地学习和研修。幸运地是，长兴岛管委会为我们新岗教师安排了为期三天的入职培训指导，使我对教师这个职业有了更深刻的认识和理解。

培训内容涵盖了教育管理、校本研修及一线教师所应具备的教育教学能力。其中包括张俊老师的“教育法规”、董大方老师的“如何当好班主任”、李凤荣老师的“有效管理策略”、于业宏老师的“如何说课”、李景禄老师的“如何备课、上课”以及刘世斌老师的“校本研修”。这些老师个个都是特级教师，也是曾奋斗在一线的优秀工作者，有着丰富的教学经验和管理方法。下面就这三天的培训我想简单谈几点自己的体会。

一、选我所爱，爱我所选

首先，从这些老师的身上我看到的是对教师职业的崇尚，更是对教育事业的执着。他们当中大部分都有着很长的教龄，有的老师教龄甚至大过我们的年龄。在当时的那个教师职业还不被认可不被重视的年代，我想，若不是曾经的那份执着，那份坚守，他们今日也不会站在这里给我们做这么深刻的讲说。

给我印象最深刻的要数董大方老师，在她的讲座中几次红了眼眶。可以说她是一个铁人老师，无论什么样的困难，无论多么难教的学生她都能做到不放弃。记得讲座中提到一个半路接的很差的班级，在经过单独谈话、美化班级、分组教育等一系列措施都失败之后，她没有选择放弃这些孩子，而是依然坚守，尽管有可以出国研修深造的机会。最后，孩子们终于被感动了。我想，在孩子们手里捧着流动红旗的时候，董老师的心里一定是温暖的。其实，不放弃学生就是不放弃我们自己，不放弃我们所选择的事业。因此，我们既然选择了教育这条路，我们就要走下去，不要放弃。或许路上会有荆棘，但我坚信，走过去就会有更美的风景，就会有意想不到的收获！

二、良好的班级离不开有效的管理

无规矩不以成方圆，良好的班级离不开有效的管理。国有国法，家有家规，没有规则的班级就如同一盘散沙。在一个班级里，好的表现应该有奖励的规则；坏的表现也要有相应的惩罚措施。这样，班级的活动才能有条理的进行。

同样，有效的课堂教学也需要有策略的管理。有效管理不仅能保证教学效率，更能帮助学生养成良好的生活习惯。在这里，李凤荣老师给我们举了一些卓有成效的例子：1，课前把要用的书、资料、学习用具等放在桌子的右上角；2，课中和学生约定可以通过眼神来交流，如学生可以根据教师眼神进入或者离开教室；课堂上不分发作业、试卷等；课上举手回答问题3，课后，学生要把垃圾和废纸随手带走等。这些日常的小习惯看起来似乎没什么大用处，但是如果能够坚持做到，会为学生和老师节省很多上课的时间，这样，更多的时间就能够用来解决学习上的问题。

三、爱是最好的教育方式

爱是最好的教育方式，这是美国著名教师雷夫所提出来的。从这些老师的身上，我也深刻地体会到了这一点。我们现在所倡导的情感教学、感化教育也体现了这句话的重要性。我相信，没有任何一个老师愿意看到学生放弃学习、放纵自己，也没有任何一个老师希望自己的学生将来一事无成、无所事事。我也相信，老师都是爱学生的，无论通过何种方式，只要让学生感受到你是爱他的，那么他也会回报你的爱。

董大方老师曾提到她与班级每个学生都有个对话本，这不仅是了解学生的有效方式，更是与学生沟通的有效渠道。还有个学生在任何课上随意进进出出，最后被董老师的一席话给骂醒了。虽然，董老师采用的是批评的方式，但真正想表达的是对学生的爱，或许，正式因为那名学生感受到董老师的“恨铁不成钢”心情，最终浪子回头。

四、扎实的专业技能是必不可少的

前面谈到了班级管理方面，当然作为一名教师最重要的是要具备教育教学能力，这就涉及到了说课、备课以及上课。备课是前提，说课是备课和上课的过渡。上课是最终的目的。备课备什么是一个普遍关注的问题。在于业宏老师的讲座里，备教材、备学生、备教法、备教学过程是不可或缺的要素。分析所教内容在整个教材中处于什么地位、学生是什么学情（已掌握哪些知识）、要采取什么方法达到什么目标等。说课的重点在于为什么要采取这种方法。上课是教学过程的具体实现。当然，课堂是动态的，因为上课的对象是动态的，有些事情是备课中无法预设的，这就需要教师在备课中考虑周全，并且要有随机应变的能力。此外，在现代化技术快速发展的时代，教师还要熟练应用多媒体等设备。同时，在必要时要以板书呈现知识点，这也对教师的粉笔字提出了一定的要求。

五、要做研究型的教师

教师是教书育人的专业人员。这也就意味着，教师的主要任务是教知识、培育人。然而，在新课标理念下，教书匠已经过时了。教师不再是一味的传授知识，更要做一个研究型的教师，要在自己的工作中善于发现问题、研究问题、解决问题，从而使教育教学更加合理、有效。

校本研修是培养研究型教师的一个有效途径，教师可以通过校本研修在专家引领、同伴互助、个人反思实践等多方面实现专业发展，共同发现问题、研究问题，最终达到解决问题的目的。