以快乐的寒假为话题的作文

以快乐的寒假为话题的作文（共19篇）

以快乐的寒假为话题的作文 篇1

我总是希望自己能快点长大。我也十分羡慕妈妈，她每天上班、照顾我的生活、辅导我的功课。在我眼里，妈妈做这些事情都很简单。不像我，每天都那么辛苦地上学、做作业、练琴······

这个寒假，我和妈妈有个约定：过个对换日。对换日那天，我当妈妈，妈妈当我。

清晨八点，听到闹铃一响，我使劲揉揉眼睛先叫妈妈起床。然后叠被子，可被子又大又厚，我使尽全身的力气，床上床下一阵忙活，好不容易把被子叠好了。

我气喘吁吁地下楼去准备早点。我先热牛奶。我把牛奶倒进碗里，放进微波炉里加热。没过多久，我看见牛奶溢出来了，赶紧开门去端碗，烫得我直叫，取来毛巾护着，总算把牛奶端了出来，再拿来面包，让妈妈把早点吃了。

接下来洗衣服了。别看洗的不多，衣服着水就变重了，有些污渍又很难去掉，不一会儿，我的手都搓红了，而且洗衣粉弄得我的手直发痒。妈妈叫我去擦药。我边擦药边想：我还有一大堆的事情(拖地、辅导作业、上班·······)都没做，可我再也没心思继续做任何事。真没想到当妈妈那么难，那么辛苦!我对妈妈说：对换结束吧，我不想当妈妈了，我要当最好的自己。

以快乐的寒假为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以快乐的寒假为话题的作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以寒假为话题的作文 篇4

今天是除夕，红灯笼处处挂在大街上。杨毅节日气氛。我的父亲和母亲来到花卉市场。花城放在五颜六色的鲜花。菊花，玫瑰，兰花，海棠花，水仙花，并盖上小金橘树，等等。让我看得眼花缭乱。妈妈买漂亮的蝴蝶兰一盆我们高高兴兴地回家了。

回到自己家中，我和爸爸做饺子，而妈妈工作做了各种沙拉、红烧排骨、鸡翅、鱼等我们可以吃了他们一顿丰盛的年夜饭。

吃完饭后，我去找郭鸣达燃放烟花，我们的烟花在空中绽放着五颜六色的花朵。我们还有飞机烟花，我们点燃后它直冲天发出五颜六色的光看起来很好。我们今天很开心。新年真好。

以寒假为话题的作文 篇5

这个寒假，我们全家去美丽的西沙群岛。一路上有说有笑，我的天啊!都一天了，怎么还没有到呢?我心急了，爸爸说：“一会，一会就到了。”

果然说到就到。那里风景优美，物产丰富，有山崖，有峡谷，还有五颜六色的海水，树上还有肉汁丰富的椰子。地上还有一块块美丽的贝壳，我连忙捡起来不同形状的贝壳，真漂亮啊!这里可真热啊!可是语文书上没有写到这一点呀!我连一件背心也没有，脱掉了全部的衣服，妈妈见我光着臂膀，就给我买了一件背心。

我刚穿上背心，就跳进大海里。我忘了，原来我不会游泳啊，于是就喝了一大口海水，可真咸啊!我难受得直皱眉头，吐舌头。爸爸看见了，哈哈大笑，说：“来，我来教你学游泳吧!”说着，爸爸手把手地教我游泳。

爸爸说：“要学游泳，得买点装备。”所以，爸爸给我买了一套游泳装备。天啊!怎么这么贵啊，爸爸说：“如果你要做好这件事情，就要付出代价。”一套装备总共得花120元，有眼镜、帽子、耳朵塞、还有鼻塞呢!种类可真多啊!

开始游泳了，爸爸说：“首先你要把身体保持平衡，在水面漂浮。接着你要学会基本的技能，要在水里憋气一分钟。”我练了半天，才憋了一分钟，对我来说，一分钟真是太难了。

终于可以真正的学游泳了，我正想跳下去，突然爸爸说：“要做一下热身运动，才可以跳下去。否则，腿会抽筋的。”我做完热身运动，终于可以学游泳了。我痛痛快快地学游泳，游完之后，就回到大客厅里洗澡。

以春节寒假为话题的作文 篇6

农民工!

每年春节，这都是一个沉重的话题。农民工在繁华的城市里，为了养活在农村的家人，而努力地奋斗，把汗水洒向城市的各个角落，换来家人的幸福笑脸。每年这时，在外打拼了一年的进城务工人员都会踏上归途，返回那个温暖的，离开了整整一年的家。回家的方式有很多，飞机、火车、汽车。然而，飞机虽然便捷，但是他们的家乡有几个有机场，更何况一张往返的飞机票足以花去他们几乎一年的血汗钱。坐车也是不现实的，因为车票虽然很便宜，但是那漫长的归途实在是令人无法接受，况且很多人需要换乘很多次才能到家。所以，每年的农民工返乡大军，便会浩浩荡荡地进入火车站。

今年，铁道部实行了网上实名购票和电话订票，大家可以在网上购买火车票，仅仅需要身份证和银行卡，而电话订票也只需要几分钟。这个措施，可是大大的方便了白领们回家。火车票对于他们，似乎就像从淘宝上买件衣服一样简单快捷。但是，铁道部似乎忘了另一个群体——农民工!

他们可以算是整个城市的最底层的人了。他们不会电话订票，甚至连个手机也没有。他们也没有电脑，就更别说网络购票了。网络对于他们来说，既陌生又遥远，而且，他们更不可能拥有银行卡。网络购票让农民工来完成简直是天方夜谭!火车票会优先让网上购买，农民工在售票窗口排队等到的，几乎只有一句话：“对不起，票已售完。”

农民工可怎么回家?

以兴趣为导向的语文快乐教学 篇7

一、以趣味语言启发学生

趣味性是学好语文的一把钥匙, 教师应该将静止的课本语言用风趣幽默的口语表达出来。由于小学生很难长时间在课堂上集中注意力学习, 特别是他们比较爱玩, 课堂上注意力的集中时间较短, 因此需要有趣的讲课内容来集中他们的注意力。教师的课堂教学语言应该是生动有趣的, 在有限的课堂教学时间内, 给学生创造一个欢愉、趣味的教学课堂, 使学生们能够体会到语文学习的兴趣, 挖掘他们的学习潜能。笔者以小学三年级下册的《寓言两则》为例, 在深入阅读之前, 教师可以先发问:为什么养羊人会不断的丢羊?学生们的回答多种多样, 很是搞笑。然后就可以对学生说:你们谁想做做名侦探柯南来彻底查清楚丢羊事件?学生的兴趣很快被调动起来, 大家都积极地深入课文去阅读分析, 教学效果良好。

二、以肢体语言提高学生学习积极性

语文教师在课堂上的教学语言一定要有趣味性, 还要恰当的利用自己的肢体语言来引发学生的学习热情, 以便激发学生的语文兴趣, 激活语文课堂。小学生有很强的表现欲, 都渴望能被教师鼓励, 这样能提高他们的上进心, 培养他们的荣誉感, 实现全面发展。教师通过神态、眼神、举止来丰富肢体语言, 教师在课堂上要认真聆听学生积极而热情的发言, 对于讲得精彩的学生, 教师要多为他们鼓掌, 竖大拇指赞美他们, 这是对学生最好的奖励。有的学生十分聪明, 但是比较内向, 在课堂答问时都比较胆怯, 不敢举手, 因此这就需要教师的热情帮助。当教师让学生回答问题, 有的学生比较胆怯, 教师应该及时给予他们鼓励的眼神, 暗示他能行, 并针对学生回答带头鼓掌, 用掌声来激发他们的自信心, 使之能够在课堂上变得更加活跃, 积极参与课堂学习。教师巧妙的肢体语言既可以激发学生的语文兴趣, 又能够树立他们积极的生活、学习信心。

三、以趣味情境教学调动语文学习欲望

学生的语文学习能力的提高离不开兴趣这个基本条件。因此, 学生学好语文的动力就是来源于他们的兴趣。一般来说, 小学生的兴趣通常都是比较直观的兴趣, 观察触摸具体的实物能够让学生的感性认识得到提高, 丰富的活动能够让学生积极表现自己, 幽默诙谐的语言能够让学生感受到愉悦的课堂氛围, 教师可以用直观的教学方式来实现这些目标。教师应该结合小学生的这些学习特征, 利用愉悦而趣味的教学情境来提高他们的学习兴趣, 使学生感受到语文学习的魅力。我们以《小木偶的故事》为例, 教师在新课导入时, 可以利用多媒体给学生播放歌曲《笑比哭好》, 之后通过语言过渡来学习新课:“同学们, 今天我们就在《笑比哭好》这首歌曲中开始新课学习, 我们就从‘笑’讲起, 大家都爱笑吧?”然后让学生谈谈对笑的理解, 教师在课堂上适当的进行总结:生活离不开微笑, 笑能够让大家忘记伤心, 能够提高大家的信心, 还能够巩固友情——微笑多么重要!不过, 在小木偶的故事中, 我们会对笑有更多的理解。就这样通过情景感染, 活跃语文课堂氛围, 让学生的学习欲望大大提高。

四、以任务驱动法激发语文学习兴趣

所谓“任务驱动法”就是通过问题去激发学生的学习兴趣, 重视学生的主体地位, 教师积极提高学生的学习热情, 引导学生独立思考问题, 在新知识的学习中体验乐趣。对于语文教师来说, 必须要让学生的学习和行动结合起来, 才可以有效地提高他们的学习兴趣。小学生年龄较小, 性格活泼好动, 难以长时间集中学习注意力, 语文教师要以学生为主, 有针对性的布置学习任务, 利用驱动法加强学生的认知, 让他们体验到成功感。因此, 语文教学中, 教师要多创设一些有趣味性、有目的性的学习任务, 激发他们的语文学习兴趣。比如, 我们以《王二小》为例, 学生们对我国的抗日战争历史没有太多的了解, 缺乏深刻的认识。在上新课以前, 教师可以让学生们回家听长辈讲述抗日战争历史, 或者在家长的指导下去查阅相关资料。这样一来, 在给学生讲解该课时, 他们能够顺利的体会到王二小的人物形象, 通过感人的语句来刺激他们的情感, 使他们处于激情的学习状态。课外作业的布置对于学生的语文课堂学习有着重要的推动意义, 让学生在学习课文时也对历史有了了解的欲望和兴趣。

五、结束语

总而言之, 小学语文的教学方法不是唯一的, 教师的教学有很多方法, 但是没有唯一的方法。要想提高小学生的语文学习兴趣, 好的教学方法是必不可少的。兴趣是学生学好语文的老师, 学生的学习积极性提高了, 就会主动学习, 在学习中体验语文的妙趣和重要性, 这对他们未来的成长也有着不可估量的影响, 值得教师们认真反思。

参考文献

[1]王玲.让“兴趣”照亮语文课堂教学[J].快乐阅读, 2011 (22) .

以学生为主体打造快乐课堂 篇8

一、建立平等、和谐的师生关系

教师和学生之间应该建立起相互尊重、平等、和谐的新型的师生关系。教师不要以师道尊位、板着脸、端着架子和学生交往，这样学生会敬畏、疏远教师，教师和学生之间就会产生代沟，他们不愿接近教师，不喜欢教师，也不愿听教师的课。教师要和学生平起平坐，让他们看到教师时是高高兴兴的。这样，他们对学习就会如痴如醉，教师的愉快教学也就会很成功。

二、培养学生的思维能力

初中的学生既有少年的天真又有青年的成熟，所以教师在课堂上要及时发现有思想、想发言的学生，让他们将自己的想法说出来，给他们充分展示自我的机会，调动每一学生的积极性，使他们的思维更加活跃。我班有几位学生特聪明，教师每提出问题他们总是积极举手，抢着发言，但回答问题总是没有深度。对于这样的学生我往往多提问，在他们回答问题时多引导，培养他们深入思考，成熟完善的思维意识和能力，这样既充分发挥了学生参与课堂的积极性，又培养了学生思维能力、表达能力和自我完善能力。

三、培养学生自主学习和合作学习的能力

授之于鱼，不如授之于渔。教师的责任不是教，而是教学生学习的方法。只有教会学生学习的方法，才能让学生成为课堂的主宰者。

在教学中我以导学案为学习材料，采用分组自主学习的方法进行教学，每组6到8人，每节课先自学10分钟，对照教材、学案自己解决并提出问题。小组交流10分钟，将自学中没有解决的问题通过小组内学生的交流解决，大家都未能解决的问题由小组推选出的成员在下一过程中提出。课堂大讨论10分钟，将小组内未能解决的问题和提出的新问题全班师生共同解决，每个问题先让学生回答，对有争议或理解有偏差的问题，教师引导共同解决。总结巩固3分钟，由学生将本节课所学内容进行归纳总结，以起到梳理和巩固知识的作用。当堂训练7分钟，用导学案的练习题作为检查训练的内容，检测学生对知识的掌握程度。

通过学生的自主学习和合作学习，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的学习能力。让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”，把课堂变为以学生为主的快乐课堂。

四、正确评价学生，使自主学习更为有效

学生是否能够自主有效地学习，教师的正确评价尤为重要。正确的评价能使学生体验成功，增强自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然诱发更主动的热情，从而成为持久强烈的意识形态，内化机制，从而实现自主，使学生真正成为课堂的主体。

最早把卡内基理论引进我国台湾，被称为“台湾卡内基之父”的黑幼龙，他的次子黑立国的经历最能体现教师语言的价值。高二那年黑立国加入了学校的摔跤队，成天和一群学习成绩比他还差的队员在一起，自然得到了教练的赏识。黑立国第一次发现学习好还能赢得尊重，于是发奋学习，成绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为事业上的佼佼者。30岁那年，黑立国成为了华盛顿大学医学院的副院长。

所以，不管学生做过什么坏事，我们都要对其有信心，相信他们是善良的、有才华、有潜力的好孩子。教师要在正确、有效的赏识中激发学生的潜能。有些学生不敢回答问题或许是胆子小，或许是怕回答错误引起学生的嘲笑，我就多鼓励他们，甚至让学生上讲台上讲课，并让学生们为他的精彩发言鼓掌和评价，提高学生的信心和胆识。

五、梳理知识提高学生综合能力

这一环节是为学生及时构建知识体系而开展的整合型认知活动，让学生对获得的知识及属性进行认识，对自己掌握的知识按照自己的思维方式归类链接，重新整合，构建符合自己的知识体系，教师需要做的是搭建平台、引导归纳、知识整合。学生的活动是自己总结、整合知识点、构建知识网络、在组内讨论、互相借鉴，共同提高。最后是教师引导组间交流，形成本节知识体系。

因为是学生自己的总结整理，教师决不能包办代替，绝不能怕浪费时间，怕总结不全，要鼓励学生大胆想象，让学生完善自己的思维。教师要对有创新，总结全面或有自己独到见解的、有创意的学生给予表扬，从而让学生放开思想，大胆想象从而培养学生的创新型思维。

六、充分利用社会大课堂让知识回归生活程

知识源于生活并高于生活，所以我们要充分利用社会这个大课堂，让学生走出教室或学校，走进社会，感受生活，检验并获取知识。

如在谷雨到来之时，教师可带领学生到田间地头和农民伯伯一起种瓜点豆，让学生了解农耕知识和农民汗滴禾下土的辛苦，培养学生爱劳动和尊重劳动的思想。世界无烟日到来时，让学生到街道、社区向人们宣传“珍爱生命，远离烟草”的知识，使学生感受到生命与健康的重要，从而要珍爱自己与他人的生命与健康，同时感受到关爱他人、奉献社会的幸福。

通过这些社会实践，让学生真正感受到学习的正真意义与价值，从而树立起热爱社会、报效祖国的远大理想，激发学生刻苦学习、将来成为对社会有用之人的决心。

总之，学无定时，教无定法，我们要以学生为主体，根据学生的特点和课程内容的需要，采用有效的方法，达到要学、乐学的目的，培养出学生的兴趣，使学生的学习成为快乐学习，使课堂成为快乐的课堂。

以寒假为话题作文 篇9

我在看新床，但我妈妈叫我吃饭，所以我和表妹去吃饭。我们一起吃了晚饭。我们吃了熏肉和香肠。是啊!闻起来真香!这是我今年第一次吃东西!奶奶做的这么好吃，我吃饱了，但我吃了很多，最后我的胃都快“爆”了。

吃了饭，我和表妹到街上玩，我请客，她买了一个棒棒糖，我也买了一个，我们在嘴里的棒棒糖，手牵着手环顾四周，看看看看这里，这里又看了看!是真的.很喜欢，“刘姥姥进大观园”。

以快乐为话题的初二作文 篇10

〈一〉

前天晚上饭桌上，妈妈说：“乖妞妞，多吃点花菜，将来会像花朵一样美。”“再喝点牛奶，太阳也晒不黑你。”有这样的妈妈，我们当然心甘情愿当乖乖女。

“老公，你看我给你生的两个女儿多聪明多可爱呀，你说是不是?”妈妈一脸的得意。

“是，是，是，两个都是合格产品。”爸爸捏捏妈妈的脸。

“不，”妈妈把眼睛一瞪，“优质产品。”

〈二〉

“献出爱，让我们画个未来，填充青春每一格空白妹妹哼着歌跨进家门。

“妹，接镖。“我坐在书桌旁边叫边顺手甩去一本初中生〈〈新获奖作文大全〉〉。

一个漂亮的反抄手，稳稳当当地接住了那本书，还瞒有个性地打了个胜利的手势。

“谢谢，谢谢!真是太谢谢你了，我的乖乖姐!”她一本正经地像日本人一样弯弯腰，惹得我们全家人都笑了。

“真的要谢谢，我正需要一本作文书，这时给我，真是庙后有个洞——庙(妙)透了!”

嗨，真有她的，我们肚子都笑痛了，她竟然一脸严肃地坐在位上，认真看起那本书来。

〈三〉

晚上，我在灯下做着作业，妹妹突然闯了进来。“姐姐，我先给你暖被窝，你做完作业就钻进来好吗?”妹妹笑着说，“姐姐，你什么时候把这长头发剪了吧!”“为什么?”我迷惑不解地问。“你剪了长发，你的所有漂亮发夹就都可以给我了。”她露出诡秘而夸张的向往模样，着实招人爱。

有生活的地方就有快乐，不是吗?我身边的快乐

以快乐的寒假为话题的作文 篇11

关键词：信息技术；数学教学；情景教学；探究意识；快乐学习

在数学教学中，追求乐学强调从学生需要的层面着手，调动学生内在的积极性，以开创生动、活泼的学习局面，培养学生的自主精神，帮助学生树立自信，促进学生活泼成长。信息技术与学科教学整合的广泛运用，给数学教学注入了新的活力，激发了学生的学习主动性，实现了学生乐学。

一、立足信息技术，化难为易，让学生快乐学习

提高课堂教学效率是每一位数学教师应思考的问题，常规教学效果固然很好，但采用多媒体辅助教学，课堂效果会更好。在课堂教学中经常会遇到图形复杂的数学题，在学生的探究中，很难独立完成，如果采用常规办法，即使教师点拨，学生理解也比较困难，久而久之，学生也容易产生畏惧心理，这时用Flash动画辅助教学，把复杂图形分解成几个基本图形，再通过教师点拨，学生就能容易联想到教材中的影子，这样疑难问题就会迎刃而解。学生便可增强解决疑难问题的自信心，提高学习的自主性。例如，吉林省2015年数学试卷的最后一个题，综合性很强，尤其最后一个小问题难度更大。在解决这道问题时，我先给学生独立思考的时间，再引导学生合作交流，在学生的大胆质疑中，我慢慢演示几何画板，让图形逐渐运动，学生思维也跟着活跃起来，一些学生发现随着线段位置变化，角度也在发生一般到特殊的变化，还没等我演示完了，有的学生居然喊出声来：“老师您不用演示了，我自己知道怎么做。”使用几何画板，变静为动，学生轻松地发现了解决问题的线索，突破综合问题的难点。郁闷的课堂，一下子变得活跃了，很多学生发现了做数学题的快乐，体验到成功带给他们的喜悦。

信息技术的应用，不但能帮助学生将问题化难为易，而且使学生学会了解决问题的办法，更主要的是给学生带来了学习上的乐趣，学生主动性得到了培养。

二、依托信息技术，创设情境，激发学生求知欲

网络环境下的课堂教学集声、像、文字于一体，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，以各种形象的声音和丰富的画面，激发学生学习数学的兴趣，产生提出问题、解决问题的欲望。例如，《直线和圆的位置关系》一节，常规办法引入新课，学生能接受，易于理解，但是枯燥无味，学生很难出现思维火花，若采用多媒体引入，效果会大不一样，为此选用录像引入，播放太阳从海平面缓缓升起的场景，并辅以美妙的音乐，学生顿时感受到大自然的和谐与美丽。在学生欣赏大自然的美景时，我提出问题：这节课我们将学习什么内容？学生会异口同声地回答：直线和圆的位置关系。这种创设情境引入新课，学生感兴趣，也愿意接受，同时进一步体现数学源于生活的新课程理念，让学生从心理上喜欢生活，更加热爱大自然。

再如，在讲《代数式》一节课时，我利用多媒体播放一首永远唱不完的儿歌，同时大屏幕呈现青蛙跳水的可爱画面：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水。3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水……动画效果给学生带来了欢乐，播放儿歌给学生带来了美的意境。于是教师提出问题：n只青蛙情况又会怎样呢？由此引入新课，自然流畅，唤起学生对问题的不断思考，学生在美妙的情境中进一步产生了探索和自主学习的愿望。

三、利用信息技术，体味数学之美，培养探究问题意识

作为数学教师，有必要让学生受到数学美的熏陶。对于初中生来说，由于受阅历、知识水平、审美能力等因素的限制，很难体味出数学美的真正含义。这就要求教师根据学生的心理特点，利用信息技术功能，精心提炼数学中蕴含的数学美，培养探究意识。

例如，我在教学轴对称图形时，利用大屏幕引导学生欣赏对称美，欣赏之余学生会主动思考：什么是轴对称图形？它有哪些重要性质？又如，在勾股定理教学时，利用多个图片展示勾股树图，学生会发现勾股图越多图案越漂亮，让学生体会到由简单到复杂也是一种美，于是学生就会思考，一些学生还提出如下问题：勾股图为什么能够巧妙地连在一起？这里蕴含着数学知识。通过信息技术辅助教学，学生深深体验到数学的价值，感受到数学的魅力，分享学习带来的愉悦，进一步激发他们对数学问题的思考与研究。

总之，充分利用信息技术辅助教学，激发了学生的学习欲望，战胜了学习数学的畏惧心理，找到了解决问题的最佳办法和途径，提高了课堂效率。

参考文献：

[1]刘兼，孙晓天.数学课程标准解读.北京师范大学出版社，2002-06.

[2]钱锦武.激发学生的創新意识.江苏教育学会，2006-08.

以快乐的寒假为话题的作文 篇12

关键词：幼儿,表演游戏,快乐,思考

一、活动实录

孩子们在表演《小羊和狼》的游戏过程中, 我就发现有的孩子兴趣不是很高, 于是我就开始介入到他们的游戏中去, “小动物们, 你们在家干嘛呢?”当孩子们看到老师来了, 都露出了比较“恐惧”的表情, 这时候, 我们班里很活跃、很有主见的一个孩子叫一一, 站起来跟我讲:“老师, 我玩这个游戏一点也不觉得快乐, 很无聊。”一一的回答, 让我震住了, 于是我就接着问:“为什么你玩这个游戏不快乐呢?”一一:“我们呆在家里就只能玩你教我们的几个游戏, 讲的话也都是你教我们的那几句话, 我们玩厌了, 没意思。”孩子的回答, 让我了解了孩子们为什么在游戏的过程中提不起兴致出来。

二、针对快乐游戏的思考

在表演游戏的时候, 孩子们往往处于被动的地位, 我们教师往往显得非常忙碌, 喜欢场上、场下高控他们, 孩子们就只能跟着教师的统一指挥进行表演。要让孩子提起精神来游戏, 就让孩子参与到选剧本、改剧本、创设环境中来!

(一) 让我们一起选择和改编剧本吧!

1. 有“心机”的选择剧本。

选择剧本是表演游戏中非常重要的一个环节, 首先我们教师选择几个孩子喜欢而且熟悉的故事内容。其次选择的内容思想上必须要健康活泼, 而且要容易表现的童话故事, 故事的情节也要跌宕起伏。最后教师可以把几个剧本展示给孩子看, 让孩子选择最喜欢的剧本。如:我们先选择《小羊和狼》、《三只小猪盖房子》、《小兔子乖乖》等几个孩子较喜欢并熟悉的童话故事, 然后让他们投票, 最后投票最多的童话故事就选为表演剧本。

2. 有“策略”的改编剧本。

剧本定下来后, 我们就需要带领孩子进一步熟悉故事内容, 并需要根据现在的教育理念, 与孩子们一起讨论改编相关的故事情节, 或者扩充故事内容, 从而让整个故事变得更为丰满。如:《小羊和狼》这个故事孩子们相当熟悉, 几次玩下来我们就觉得孩子们的兴趣不是很高, 有种“厌玩”的情节, 这个时候教师必须要有策略的进行改编剧本, 让孩子也参与到改编剧本的过程中来。如:在《小羊和狼》的改编中, 他们就想到了可以增加一些小动物来小羊家做客;增加大灰狼的一家……。只有孩子们也参与到改编剧本的过程中来, 整个剧本才能更加贴切孩子的心灵, 我们教师需要做的事情就是及时捕捉、记录他们说的内容, 然后串联在一起改编成另外一个生动而有趣的剧本。

(二) 让我们一起创设和丰富环境吧!

1. 创设有意境的游戏环境。

在进行环境创设时, 往往教师都是一手包办, 孩子们压根就不参与, 导致教师往往惧怕创设环境, 因为它需要我们教师花大量的时间和材料才能够创设出在成人眼里非常完美的环境。其实我们教师不妨底下我们的身段, 聆听孩子的想法, 我们会发现孩子们特别乐意协助教师动手创设简单的环境, 他们还会按游戏的需要摆放场景、道具。如:在表演游戏《白雪公主》中, 教师提出了:“白雪公主可能在哪儿看到了小矮人的家;怎样可以变得更加像森林?……”最后教师和孩子共同确立一个方案, 开始共同创设游戏场景, 教师负责难度较大的工序, 孩子们可以负责画画、剪剪、贴贴等简单的工序。

2. 丰富有角色特点的材料。

大的游戏背景创设好后, 我们就要根据一些角色的特点增加相关的辅助道具, 道具的增添可以进一步提高孩子们的表演欲望, 而且能够让角色的特点表现得更为生动, 为此, 我们尝试让孩子根据角色、故事情节等等确定需要哪些道具, 并让他们开动小脑袋想想这些道具可以用什么物体来替代, 或者可以用什么材料怎样来制作。如:在《小羊和狼》表演前, 教师问:“我们还需要增加哪些道具呀?”有的孩子说:“小羊家里准备些烧饭的东西。”有的孩子说:“大灰狼准备望远镜, 可以看到小羊在家里做什么事。”……他们的想法不禁令我赞叹, 而这些道具确实起到一定的促进作用。

(三) 让我们一起进入游戏吧!

1. 以“朋友”的身份进入游戏。

在游戏活动中, 我们教师要做到放低自己的姿态, 与孩子平等相处。努力成为孩子们的游戏伙伴, 让每一个孩子都参与到游戏中去。当看到有的孩子的表现和自己的想法不同时, 不要责骂他们, 不要强迫他们, 要学会站在孩子的角度看他们游戏, 并以朋友的身份深入到他们的游戏中去。如果有的孩子没有进入到游戏中, 那么我们可以用游戏角色的行为 (语言) 暗示孩子去行动。如:在表演游戏《白雪公主》中, 当七个小矮人忘记回家的时候, 教师以角色的身份参与游戏问到:“小矮人们你们工作得怎么样了?什么时候回家去呀?”小矮人们一听就明白了, 游戏也得以继续。

2. 以“导演”身份进入游戏。

孩子们的游戏不是任由他们玩, 我们教师要在游戏中学会观察孩子们的行为, 在指导中要有的放矢, 切忌放羊吃草, 做到因人施教, 使每个孩子都有所得。如果看到有的孩子性格内向, 不善于表现, 那么这个时候我们教师就要以“导演”的身份进入到游戏中去指导他如何表现这个角色, 适当做出示范, 鼓励他们大胆表现。如:在《白雪公主》的游戏中, 有的孩子虽然选择了皇后这个角色, 但是皇后那种语调和动作都没有很好的表现出来, 这个时候我们教师就要及时的出来示范, 然后让孩子们去学。

三、总结

游戏是孩子们的一种需要, 我们往往能够看到他们模仿成人活动、模仿故事中的角色、模仿动画片中的角色……, 而且我们也往往发现孩子们在没有教师指指点点的情况下, 表现得非常自在。要想还给孩子一个快乐的游戏, 还是让我们深入到孩子的内心, 与孩子们一起去探讨, 这样才能够真正感受到游戏带给他们的快乐。

参考文献

[1]吴芳.“快乐教育”让幼儿快乐学习——一节听说游戏活动的思考[J].好家长, 2014-10-08.

[2]方艳.快乐教育:记录表中读幼儿[J].新课程 (综合版) , 2014-11-08.

以快乐的秘密为话题的作文 篇13

以快乐的秘密为话题的作文

快乐“秘籍

为了能够成为天下第一神，忧虑之神和快乐之神进行着激烈的斗争。

这一天，忧虑之神来到了一个小镇上。

他刚来到镇口，就看见了一位老婆婆。他知道老婆婆的儿媳对她不好，就想把忧虑送给这位老婆婆。当他走到老婆婆面前时，却听到老婆婆正在自言自语：“我虽然有这样一个不孝顺的儿媳妇，但我也不悲伤，她每天让我做很多家务，这样一来我每天都能活动活动筋骨，锻炼锻炼身体，我现在是腿也不疼了，腰也不酸了，我是有失又有得啊。”说着，她还欢快地扭起了秧歌。忧虑之神失望地叹了口气，又向前走去。

他又看见一位女士正在叫儿子回家，可她的儿子却不愿意回家，仍然在那里打着篮球，于是他就想把忧虑送给这位女士。可就在这时，他耳边响起了那位女士的声音：“这孩子长大了，有了自己的主见，我应该高兴!”忧虑之神吃惊地张大了嘴巴，一句话也说不出来。

他仍然不甘心，又来到了另外一个小镇上。他看到一位青年正在购物，可售货员却对他不理不睬，一副极不情愿的样子。忧虑之神这次信心十足，相信自己一定能够成功把忧虑送给这个年轻人。“这时候碰到这样的售货员倒是给我提了个醒!明天我就要去为公司招聘人才了，要想聘到合适的人员，一定要有好的态度，可不能像这个售货员一样!”青年笑着说。忧虑之神终于经受不住一再挫败的打击，口吐鲜血，昏了过去。

以快乐的暑假为话题的作文 篇14

在元武道馆，教练每天带领我们练习跆拳道，暑假快结束时，我还考到了跆拳道的绿蓝带呢。

在围棋馆里，我学会了杀人、眨眼、眨眼、拥抱和吃饭……我从“工程师”变成了“排长”。我还教我祖母“拥抱和吃饭”。令我高兴的是，爷爷以前是部队团长，但他不能当我的“排长”。

当我妈妈带我去书店买书的时候，我看到警察叔叔指挥交通很辛苦，所以我送了一些红牛饮料给他们喝。

坚持以健康为本实施快乐体育 篇15

一、以新课标为指导思想, 创新教学理论

1. 将新课标对学生的体育要求和学生个体需求结合起来。

我国的体育教育要求学生懂得和掌握新课标要求的体育知识、技术动作与学生的个体健康需求有机地结合起来, 使它们相互促进, 不断完善。

2. 育体与育心相结合, 促进学生身心的全面发展。

学生的体育教育不仅是他的身体方面的发展, 如体格强壮、运动素质全面, 而且还要对他们的身心有所指导, 使他们身心健康, 心理正常, 反应能力、心肺能力、神经系统功能等全面地发展。

3. 把锻炼学生的身体和为学生树立终身体育结合起来。

学生走向社会要求他们具有独立健体的能力, 在校的学习就是打基础的过程。如何使学生成为社会有用的人才, 能为社会的发展做贡献, 这就要求他们有明确目标, 并为终身体育打下基础。

二、创新体育课程的教学内容, 因地制宜地进行体育教学

1. 重新审定各项教材的教学目标, 根据目标调整教学内容和形式。

我们原有体育教材教学目标单一, 组织形式也很死板, 使学生对体育课不感兴趣。在教学中适当加一些对学生有吸引力的练习, 增加一些对健康有效的动作、活动, 让学生乐于训练, 在训练中感到身心放松。

2. 改造竞技运动教材, 使学生全员参与, 体验到运动的乐趣。

由于学校体育器材严重缺损, 我们就自己创作实心球、跳箱、木马、跳垫等体育用品。在教学中, 适当降低标准, 由浅入深, 使学生愿学、爱学、会学、学会, 使运动竞技与运动乐趣有机结合。

3. 根据需要和可能适当引入娱乐体育内容, 尽可能地拓宽学生的知识领域和体育技能。

学生对体育课的死板教学和无目的教学都有逆反心理。在教学中, 加一些娱乐体育项目, 如跳学园舞、智力接力跑等, 变换花样搞一些体育活动, 让学生在快乐中达到了健身的目的。

4. 因地制宜, 充分利用现有资源。

我校操场狭小, 体育器材缺乏, 全校28个才学班, 每堂课至少有两个班一起上课, 面对实际困难, 我们怎样上好体育课呢?

(1) 定位法。在小小的场地上同时有几个班级上课, 学生的活动范围大大减少。这时, 我们采用定位法, 即固定队行进行练习, 做体操、跳绳、俯卧撑等动作练习, 有时做单双数相间的绕人运球、跳跃曲线跑动、投实心球运动等, 充分锻炼学生的方位感和空间感。

(2) 因势法。充分利用学校自身环境和建筑物, 做自然地形跑。例如, 沿着花坛外围跑、靠墙倒立、台阶两脚交换跳、绕过障碍等。这些方法因地制宜, 顺其自然, 学生有情趣, 运动量易于掌握和调整, 组织队形不易混乱、活泼自然。

(3) 替代法。利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远;以跨背来代替山羊分腿腾越的练习;用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术。这样反复练习, 挖掘好运动技能, 能有效地避免运动损伤。

5. 充实有关卫生保健与体育基础理论及常用知识方面的标杆、内容, 以利于提高学生体育文化素养, 充实学生的体育知识领域。

结合一些当前体育的形式, 对学生进行诱导, 使他对当前的体育动态有所了解, 有所分析, 使之学有所长, 学有所用。

三、改革体育教学方法, 提高体育教学的效果

1. 因材施教, 以理施教和以情导教相结合, 创造一种和谐的师生关系。

老师和学生之间既是师生关系, 又可以像朋友一样相处, 用对待朋友的方法开导他们, 诱导他们, 使师生在体育课上达到融洽的地步, 让学生爱其师, 信其道, 达到符合标准的锻炼目标。

2. 发挥教师的主导作用与发挥学生的主体作用相结合, 充分调动教和学两个方面的积极性。

体育教学是教和学的双边活动, 教师根据教育计划和体育课标, 指导学生反复进行练习, 挖掘体育知识、技术、技能, 增强体质, 发展能力, 培养思想道德、意志品质的教育过程。

3. 严密的课堂组织纪律与生动活泼的教学氛围相结合, 激发学生的练习兴趣, 以利于课堂教学任务的顺利完成。

体育课上, 严密的课堂组织纪律是上好一堂课的关键, 激发学生的练习兴趣与培养学生锻炼精神相结合, 组织上多用一些丰富、生动活泼、能体现体育本身魅力的形式去诱导学生的兴趣和求知欲望, 教师对学生所取得的成绩应进行系统的评价和鼓励, 激发学生向更高水平努力的学习动机和兴趣, 使学生从身体和意志都能得到有效的锻炼, 以达到完成课堂教学任务的目的。

4. 集中指导和区别对待相结合, 使每个学生都学有所获。

集中对全体学生进行讲解, 指导练习, 把吸取和掌握技巧、技能快和慢的同学区别开来, 分别进行传授和指导, 使他们学会、学好, 达到学有所值, 学有所获。

寒假快乐阅读推荐书目 篇16

《浮桥边的汤木》 二十一世纪出版社

编辑推荐：住在浮桥边的男孩汤木，一次无意中听到的阁楼里的对话，让他陷入了恐怖的深渊……作品通过一些突发的偶然事件，将男孩们置身于一个看似不可能的境遇中，任由他们挣扎和努力，经历跌宕和悲喜，内心渐渐强大起来……

《天才少年维克多》 南海出版公司

编辑推荐：维克多是个早产儿，说话晚，吐字也不清楚，六岁时被诊断为认知能力低下。虽然爸爸妈妈总给他加油鼓励，但在学校他却备受嘲弄和打压。这是一个“傻瓜”蜕变为名扬世界的天才的真实故事，是世界顶级智商俱乐部主席维克多·谢列布利雅柯夫的亲身经历。

《猫侠传说》 同心出版社

编辑推荐：作者将小读者自身成长中遇到的困惑、不快和苦恼融合进神秘、有趣的“武功”，使一个个原本普通，甚至有点后进的孩子找到了自己的亮点。他们能够通过艰苦但趣味横生的过程练就属于自己的一技之长，来感恩、救助，或者伸张正义。内容幽默、诙谐，极具想象力，使孩子们在开心一笑的同时增长知识、感悟道理。

女生篇

《麻辣女孩》 二十一世纪出版社

编辑推荐：主人公派珀乐观地面对新生活，充实地过着每一天：举办俱乐部宠物比赛，策划生日派对，为妹妹莎姆当插画师，照看三胞胎……而且她有一个了不起的梦想，就是把自己的吉卜赛俱乐部成员发展到全世界。派珀的故事充满活力，让你感受着成长带来的快乐。

《29幅年画》 希望出版社

编辑推荐： 这是一个关乎友情的秘密，呈现出少年深受重创后的艰难和成长。作者从一个13岁少女的角度向我们描述了年画小镇在遭遇地震后重建“文化和精神”的历程。主人公梅七娅克服了重重心理障碍回到已经焕然一新的年画小镇，为了完成地震中逝去的小言的心愿在这里展开行动。

《贝丝丫头》 新蕾出版社

编辑推荐： 这是一个活力四射的女孩贝丝，她将给你的生活带去清新、幽默的气息。为了筹措念大学的学费，她在路边摆小摊子卖菜，并找好友菲利普帮忙。此外，她照顾的奶牛在比赛中获得冠军，而这一切都是为了实现当兽医的理想！

以快乐为话题的作文600字 篇17

暗淡无光的毛毛虫一直坚持着，终于有一天破蚕成蝶，翩翩起舞。我和它最大的相似点就是，我们的快乐都来自于坚持。

牙牙学语时，一簸一颠的，我蹒跚地学着走路。“来,宝贝，加油！”妈妈和蔼地呼唤着。“扑通”一声，我又摔了一跤，我也不清楚这是第几次摔跤了。不知历经了多少次嚎啕大哭的我，抿抿嘴，这次我没有哭，而是重新爬了起来。我坚持着，不管那被小石子擦破了的小手还是那早已泛红的脚腕，我继续前进。慢慢平衡的我，好快乐。以快乐为话题的作文600字 天真烂漫时，摇摇晃晃的，我小心翼翼地学着骑车。“不用害怕，在后面扶着呢。”哥哥满满地鼓励着。“哗啦”声响起，一场惨剧再次袭来，这是第几次重蹈覆辙了呢，我不清楚也不知道，泥巴到处都是，好像是一只贪婪的小猪刚从泥浆里睡起来。这次我没有责怪哥哥没有扶好，而是撑起那似乎已经没有知觉的脚，缓缓重新登上自行车。我坚持着，不管那已出血的膝盖还是那脏兮兮的脸颊，我继续奋斗。渐渐稳定的我，好快乐。

青春年少时，抓耳挠腮的，我费劲心思地思考着一道题。“我倒不信我想不出来了。”我不服气地嘟着小嘴。“哎”，这道题，就是这道题，思考了多久了，我无暇顾忌这些，顶着一头乱糟糟的头发，我没有再去分神摸东西吃，没有再去找一些给自己推托的所谓理由，我甩甩头，重新拿起了笔坚持着。不管那通红的脸庞还是那涩涩的眼睛，我继续思考。慢慢舒展的我，好快乐。

以快乐为话题的作文400字 篇18

有时安静是快乐，有时热闹是快乐，有时学习是快乐，有时游戏是快乐，有时忙碌是快乐，有时简单就是快乐。

人们总是会复杂的认为快乐是衣食无忧，快乐是什么也不用做便丰衣足食，其实往往得到这些的同时，得到的.是空虚。

妈妈说过，快乐不是显赫的地位，华贵的衣裳，小山似的金钱……快乐其实很简单，只要你懂得珍惜，懂得满足，懂得感谢，快乐就离我们很近!只要你愿意就有无数个快乐的理由!

我有一双明亮的眼睛，世界在我的眼前是那么的绚丽多彩：春天，绿草如茵，百花盛开;夏天，荷花映日，碧波荡漾;秋天，红叶似火，硕果累累;冬天，白雪皑皑，素装玉果……

我有一对灵敏的的耳朵，大自然是多么地美妙啊：清晨，鸟儿放开婉转的歌喉，呼唤你迎接灿烂的一天;夜晚。小虫轻轻奏着小夜曲，陪我进入甜蜜的梦乡!

说到这里，我相信有好都人会说：“这有什么啊，这么简单的的东西，每个人都很容易拥有的。”

以快乐的寒假为话题的作文 篇19

一、从绘本中寻找生活素材, 唤醒强烈的美术兴趣

作为一种独立的艺术形式, 绘本不等于“有画的书”, 它是用图画与文字共同叙述一个完整的故事, 强调文与图的内在关系以及画面和主题的连贯性。在绘本里, 文字与图画共同担当讲故事的重要角色, 但图画不再仅仅是辅助和诠释文字的, 而是图书的生命。很多经典的儿童绘本甚至是一个字也没有的无字书, 却能带给儿童美轮美奂的视觉享受和艺术美感, 强烈地吸引孩子甚至成人的注意力, 从而流传至今。因为它们解放了孩子的头脑, 使他们敢想;解放了孩子的眼睛, 使他们会观察;解放了孩子的嘴巴, 使他们多说;解放了孩子的双手, 使他们会画会创作。绘本的这种“解放”与“半小时课堂”理念是相通的, 都是还课堂于学生, 确保每节课上学生都有自主学习、独立思考的时间。因此, 绘本是“半小时课堂”理念实践的最好的物质载体。

绘本用绘画与文字相结合的方式, 或描绘孩子们熟悉的生活, 如《我家有个坏好宝宝》;或反映妙趣横生的动物世界, 如《天才大笨猫》;或抒发细腻的情感活动, 如《我好害怕》;或普及科学知识, 如《神奇校车》。总之, 都是一些异于常理、新颖奇特而有趣的故事内容, 使小学生能够感知生命的乐趣, 解读无法言说的生离死别, 激起强烈的好奇心和求知欲。如安东尼·布朗创作的绘本《我爸爸》, 以孩子的视角、夸张的手法描写了“我爸爸”的种种生活现象, 充满童趣, 很能引起共鸣;维吉尼亚·李·伯顿创作的绘本《小房子》, 讲述站在山顶看风景的小房子眼中的四季风景和世界变化, 精致的画风激发了读者对田园的向往和对环境的保护意识;伯宁罕创作的绘本《外公》, 通过生活细节表达外孙女与外公的亲密感情, 用空沙发表现死亡这一沉重而隐喻的话题 (见图一) 。

(图一《外公》) 是最好的老师, 绘本中的各种形象就是培养小学生美术兴趣的根源所在。美术教师可以抓住学生喜欢绘本的教学契机, 运用绘本中的美术语言, 唤起学生的美术兴趣, 从而将美术根植于儿童幼小的心灵, 引导他们主动去发现、体验、欣赏和感悟美, 并在看故事、听故事、画故事中跟进学生的美术素养。

二、从绘本中学习基础知识, 了解多样的美术技法

美术是艺术家运用一定的物质材料, 如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等, 塑造可视的平面或立体的视觉形象, 以反映自然和社会生活, 表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动, 包括绘画、雕塑、工艺、建筑等各种类型。绘本作为其中的一种艺术形式, 也因借助不同的媒介, 有水彩拓印画 (如《小黑鱼》) 、剪纸画 (如《老鼠嫁女儿》) 、手印画 (如《好饿的小蛇》) 、撕贴画 (如《荡秋千》) 、等多种表现技法。小学生可以通过接触不同版本或内容的绘本, 学习美术的基本知识, 了解多样的美术技巧。同时, 美术老师再加以系统的介绍, 使小学生形成完整的美术欣赏创作理念。如绘本《母鸡萝丝去散步》 (见图二) , (图二《母鸡萝丝去散步》) 全书只有非常简短的八句话, 线条和色块的排列组合是该绘本最出彩的地方, 线和面是造型的基本元素, 构成孩子理解绘画的基本元素;狐狸身上简单重复的黑色三角形和如刺绣般的条纹以及灵活华丽的身段非常令人着迷;柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光, 桔黄、橄榄绿和朱红和谐地统一在其中, 美不胜收。

具体到美术创作理论中, 色调、透视、留白、构图等是小学美术教学的重点和难点。美术老师可以借助绘本, 将难以理解的、抽象的绘画知识和技巧形象化, 进一步提升儿童的美术素养。例如, 美术画面的色调既可以表现环境, 也可以表现时间和心情, 这种只可意会无法言传的难题, 在儿童绘本里被表现的淋漓尽致。绘本《黎明》几乎没有什么故事情节, 只是靠天光水色的微妙变化, 通过色彩的渐变, 就表现了黎明的全过程。而在绘本《十四只老鼠赏月》中, 用色调表示月亮升起后的光线变化, 如图三所示:

(图三《十四只老鼠赏月》) 不识字的幼儿也能从画中欣赏到纯净又充满幻想的美。再比如绘本中大量留白的现象, 为读者提供想象的空间, 具有无中生有和无中胜有的效果。在绘本《月下看猫头鹰》的留白 (见图四) 中能读出雪晕, 在《苏赫的白马》的留白中能读到大草原苍茫悠远的意境, 在《我最讨厌你》的留白中看到的是人与人之间的心理距离。通过绘本的留白去理解国画中的黑白意境, 就更容易了。美术老师可以将课堂时间一半用做讲解美术知识, 另一半留给学生去理解、消化和感悟, 这样就达到了“半小时课堂”的教学策略。