8年级上数学教学计划

8年级上数学教学计划（精选9篇）

8年级上数学教学计划 篇1

2009----2010学第一学期物理教学

工作计划----2011级（3）班

一、基本情况概述：

1、指导思想：

贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。认真实施先学后教的教学方法,帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

2、学情分析：

八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，3、教材分析：

教材结构特点：以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，考虑到运动和力的知识与声、光、热、电等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、电的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，电学知识能够满足学生探究的欲望，因而电学放在第一学年，还有声现象、光现象、热现象。

书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。

二、教学工作目标：

1、知识与技能：

（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2、过程与方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。

（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。

（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

1（6）能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观

（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动.（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（6）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

（7）有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

三、具体措施：

1，认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2，注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3，讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好先学后教的教学方法，还要充分利用学校资源,让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4，严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5，开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6，加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上。

7，充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学 家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

四、教学进度及安排：

01、专题教育------《安全重于泰山》： 1课时；总第1课时。02、序 言------《认识物理学》： 2课时；总第2-3课时。03、第 1 章------《走进实验室》： 6课时；总第4-9课时。04、第 2 章------《运动与能量》： 9课时；总第10-18课时。05、第 3 章------《声》： 606、半期检测与评价： 307、第 4 章------《在光的世界里》： 1408、第 5 章------《物态变化》： 1009、第 6 章------《质量与密度》： 1310、期终总复习与检测评价： 6

课时；总第19-24课时。课时；总第25-27课时。课时；总第28-41课时。课时；总第42-51课时。课时；总第52-57课时。课时；总第58-63课时。

8年级上数学教学计划 篇2

一、创设情境,激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。识字教学伊始,合理地利用教材和学生的生活实际,用生动有趣的多媒体课件、直观形象的实物或图片、色彩鲜艳的简笔画、有挑战性的竞赛等方式,为学生创设一个乐于识字的情境,才能让学生对接下来的识字充满期待。在《识字8》的教学中,我便用学生喜欢的猜谜导入新课:

“上学肩上背,放学肩上背,别看个儿小,学问真不少。是什么呀?”在学生猜出谜底后,用多媒体出示一个漂亮的小书包,同时出示:“包——书包”,顺其自然地学习了“包”字。随后,在复习了“草字头”“食字旁”“三点水”“火字旁”“提手旁”之后,故意神秘地说:“这些偏旁部首都争着要跟‘包’字做朋友,它们和‘包’字站在一起会拼成什么新字呢?”学生一个个瞪大眼睛,侧着小脑袋思考着,对接下来的学习充满了好奇和求知的欲望。

二、生生互助,自主识字

这一环节是识字教学中最关键的一部分。以小组合作学习为主要方式,要求学生能主动参与、乐于探究、勤于动手、互助合作,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,最终目的在于提高识字的质量和速度。操作这一环节时,应注意以下三点:

1.明确目标,指引方向。没有目标的合作学习是盲目的,就像航海没有罗盘一样。因此,给予学生具体、明确的学习目标,为学生指明学习方向,是自主互助识字成功的关键。识字教学的出发点和归宿,就是掌握生字的音形义,整个识字过程必须紧紧围绕这一目标来进行。我根据《识字8》教学内容的特点,为学生确定了以下小组合作学习目标:(1)拼一拼,读一读。每个学习小组拿出准备好的拼字卡片,先拼一拼,再读一读拼成的新字,不认识的字可以看看书。(2)想一想,说一说。一边轻轻地读字词,一边想象它所表示的事物是什么样的,并在小组中交流。(3)看一看,记一记。仔细观察每一个生字,想个好办法记住它们。

有了明确的要求后,各学习小组的识字活动便得以有序地进行。我会巡视各小组学习情况,并适时加入某个小组的讨论,给予适当的帮助与指导,使学生的合作学习更高效。

2.教给方法,注重引导。学生有了明确的合作学习目标,还必须掌握灵活多样的识字方法和技能。(1)关注字音。提醒学生在自主拼读时特别注意前后鼻音、三拼音节、整体认读音节、复韵母音节等,做到读准字音。(2)帮助学生归纳出理解生字词的方法,并能灵活运用。例如,可运用“联系生活法”理解“花苞”“水泡”等描述生活中常见事物的词语;运用“身临其境法”理解“难受”“兴奋”等表示人类常有情绪的词语;此外,还有“近义词法”“反义词法”“联系插图法”“查字典法”等等。(3)引导学生集思广益,采用尽可能多的方法来识记不同的生字,并把这些方法总结出来。如:换一换、加一加、改一改、歌诀法、字谜法等等。

有了这些识字技能的支撑,才能使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。下面列举《识字8》教学中两个小组合作学习的片段:

【片段一:读准字音】

生1:“苞”“炮”“饱”“泡”这几个字的韵母相同,所以我觉得读的时候特别要注意它们的声母,“苞”和“饱”的声母是“b”,“炮”和“泡”的声母是“p”。请跟我读。(该生领读,其他组员跟读两遍)

生2:我发现这些字的读音都和“包”很像。(其余组员纷纷交流自己的发现)

【片段二:识记字形】

生1:我会记“水泡”的“泡”。因为水泡跟水有关系,所以是三点水加个包。

生2:我来说“花苞”的“苞”。因为花苞是花草类,所以用草字头。

生3:我会说“炮”,“大炮”的“炮”。因为炮要用到火药,跟火有关系,所以是火字旁。

生4:我会说“饱”,“饱满”的“饱”。因为吃了东西才会饱,跟食物有关系,所以要用食字旁。

生2:这几个字是由不同的部首和“包”做朋友组成,“包”表示它们的读音,部首表示它们的意思。老师以前讲过,像这样的字叫做形声字。

除掌握识字技巧外,还要教给学生交流的方法。如交流时不需要面面俱到,只需挑选自己认为重要的,或是有困难的知识点进行交流;交流时要做到吐字清楚、表达完整,对不同的观点要乐于接受。

三、反馈交流,点拨总结

学生受到认知水平的局限,在小组自主互助识字的过程中,势必会产生解决不了的问题,这时就需要进行准确及时的反馈,对知识缺陷进行有效的矫正和补救。学生主要通过两种方法对自主互助识字成果进行反馈。一是口头展示,具体做法是:每组推选一名代表,就本组中的“得意之作”或产生争议的知识点进行阐述,进而在全班展开讨论,最后达成共识。二是书面测试,其测试内容以“给生字注音”“生字与音节连线”“辨析形近字组词”为主,以检测所有学生的识字情况。教师再根据反馈的实际,进行有效的点拨和总结,防止知识缺陷积少成多。在本节课的反馈交流中,我发现学生对“饱”这个字十分熟悉,但对“饱满”一词的理解不够到位,因而生成了下面的互动片段:

师:(多媒体出示几幅颗粒饱满的果实图)看看图上的几种果实,他们都是怎样的?

生1:圆圆的,鼓鼓的。

生2:胖胖的,像小朋友吃撑了肚子。(众生笑)

师:这样的果实就可以称为——(出示卡片:颗粒饱满,生齐读)其实,“饱满”这个词不但可以表示果实长得好,还可以表示人的精神好。

生3:老师,我知道了。我们上课时坐得很端正,听得很认真,很有精神,就叫精神饱满。

师:对,说得真好。那么,我们除了上课时精神饱满,还有什么时候也是精神饱满的呢?(学生纷纷高举小手)

生4:我们早上上学时精神饱满。

生5:我们早上做操时精神饱满。

生6:我们每周一早上升国旗时精神饱满。

生7:我们上体育课时也是精神饱满的。

新目标七年级(上)8单元练习 篇3

1. ——Would you like something to eat?

——____.

A. No, I wouldn’t B. No, I won’t

C. No, thanks D. No, I don’t

2. ——I’d like some coffee.

——____.

A. Here are youB. Here they areC. It’s here D. Here you are

3. What kind ____ pizza would you like?

A. of B. toC. fromD. on

4. ——____ your phone number?

——It’s 8345036.

A. How manyB. How muchC. What D. What’s

5. ——Look! We have ____ orange juice now.

——Really? Let’s go and buy some.

A. littleB. a littleC. fewD. a few

6. John doesn’t like apples ____ pears.

A. orB. andC. butD. also

7.——Which year ____ you born? ——I ____ born in 1991.

A. were; was B. was; wasC. was; were D. were; were

8. Teachers’ Day in China is on ____.

A. September 10th B. October 10th

C. August 10th D. November 10th

9. There are ____ floors in the building and he lives on the ____ floor.

A. twelve, twelfthB. twelfth, twelve

C. twelfth, twelfthD. twelve, twelve

10. ——____?——It’s February 18.

A. What day is it today B. What time is it

C. What’s the date todayD. Do you have time

11. ____ is our National Day(国庆节).

A. 1st October B. October 1stC. January 1st D. September 10th

12. ____ like to have a school trip.

A. Tom, you and IB. You, Tom and I

C. I, you and Tom D. Tom, I and you

13. ——Thanks for asking me to your birthday party. ——____.

A. That’s allB. That’s not allC. That’s all right D. All right

14. Each ____ has a new pen.

A. students B. studentC. of students D. of student

15. When is your English ____?

A. name B. bookC. party D. teacher

Ⅱ. 根据句意和所给首字母提示，完成句子

1. The first month of the year is J____.

2. September is the n____ month of the year.

3. The l____ month of a year is December.

4. I’m 12 years old. My b____ is November 18th.

5. We have a m____ festival in August.

6. Her birthday p____ is October 22nd.

7. Children’s Day is on J____ 1st.

8. Gina was born on S____ 28th.

9. Monday is the s____ day of the week.

10. Spring in Beijing usually lasts from(持续) M____ to May.

Ⅲ. 根据句意用所给词的适当形式填空

1. The ____(four) day of the week is my birthday.

2. John’s birthday is May ____.(twenty-one)

3. ____(Charles) birthday is March second.

4. ——Joe, when is the school trip?

——It’s October ____(twelve).

5. I am the ____(two) among the children in my family.

6. Let’s ____(learn) English.

7. You can ____(put) the book on the desk.

8. It’s the ____(three) time for me to come to Shanghai.

9. Does she ____(have) a sister?

10. My ____(birth) is June 4th.

Ⅳ. 单句改错

1. Bob was born in June 5th, 1990. ____

2. May is fifth month of a year. ____

3. ——Which is your age? ——I am 14 years old. ____

4. Vera’s birthday is sixth of August. ____

5. Tom and David’s rooms are different. ____

Ⅴ.完形填空

One day the students of Class One are __1__ a painting class. Eve-ryone __2__ to draw a picture, but Jim doesn’t. After class, Jim gives his picture __3__ the teacher. The teacher __4__ a look at it and gets angry, “Why do you give me a picture with __5__ on it, Jim?” asks the teacher. “I’m __6__, sir. I draw a cat and a fish on it,” says Jim. “Then __7__ is the cat and where is the fish?” asks the teacher again. “I draw a fish first. When I finish __8__, the cat __9__ the fish. When I give it to you, the cat __10__ away,” says Jim.

1. A. having B. hasC. haveD. to have

2. A. start B. beginC. begins D. beginning

3. A. forB. inC. atD. to

4. A. haveB. hasC. watchesD. take

5. A. something B. anythingC. nothingD. everything

6. A. happy B. sorryC. late D. excuse

7. A. where B. whenC. how D. what

8. A. draws B. drawingC. drawD. to draw

9. A. eats B. givesC. takesD. sees

10. A. runsB. takesC. goes D. comes

Ⅵ.阅读理解

(A)

1. Which is the cheapest(最便宜的) of all? ____.

A. Hat B. T-shirtC. Pants D. Socks

2. How much are two sweaters and a hat? ____.

A. $14B. $20C. $21D. $22

3. You can buy ____ in Mason’s Clothes Store.

A. black pants B. a blue sweaterC. a green hat D. red socks

4. You like red and you have only $6. You can buy ____.

A. a sweater B. a hatC. a T-shirt D. none(全无)

5. You only have sixteen dollars. You can buy ____.

A. a sweater and a pair of pantsB. two T-shirts and a pair of socks

C. two sweatersD. a sweater and two hats

(B)

Today is November 8th. It’s Linda’s birthday. She is twelve. Jim, Kate and Bill are her friends. They want to buy some presents(礼物) for Linda. They go to the shop near the school. There are a lot of things in the shop. They buy a big cake, two boxes of color pencils, a pencil case and some exercise books. They want to buy two dolls for Linda, but the dolls are not cheap.

1. ——How old is Linda today.——____.

A. 12 B. 13C. 11 D. 10

2. Linda has ____ friends.

A. three B. fourC. two D. only one

3. ____ is near the school.

A. Their home B. A factoryC. The shop D. The farm(农场)

4. They want to buy ____ for Linda.

A. a big cake

B. two boxes of color pencils

C. a pencil case and some exercise books

D. A, B and C

5. ——When is Linda’s birthday?——____.

A. Today B. It’s Sunday

C. November 8th D. Sorry, I don’t know

（C）

Come and look at the color picture. It’s a picture of our class. We have fifty-four students in our class. Twenty-four of us are boys. The wo-man in the white dress is our English teacher. Her name is Lin Fang. She is very young. The girl in the orange sweater is my good friend, Liu Hui. She looks like our big sister. These two boys behind us are twins. The walls of the classroom are white. The desks and chairs in the classroom are brown. We have some flowers on the teacher’s desk. They’re nice. And here we have a map on the wall. It’s a map of China. I like my teacher and our class very much.

根据短文内容，在横线上填上一个适当的词。

1. The desks and chairs in the classroom ____ brown.

2. The number of the girls in our class is ____.

3. Miss Lin is ____ teacher.

4. My good ____ name is Liu Hui.

5. The flowers on the teacher's desk are ____.

Ⅶ.短文填词（首字母已给出）

Lucy is a s__1__ and she is thirteen. Today is her b__2__. This morning her parents give her a nice present(礼物)—a new red bike. Lucy is very h__3__. After breakfast, she g__4__ to school on the bike.

Her classmates a__5__ say, “What a nice bike!” Lucy smiles, “T__6__ you! The bike can save(节省) me the half t__7__ on the ｗay.” One of her f__8__ says, “That's good. Happy birthday, Lucy! But when you h__9__ two bikes one day, they can save you the whole(全部) time on the way, is that r__10__?”

Ⅷ.书面表达

以My Friend's Birthday 为题写一篇小短文，50词左右。

8年级英语的教学计划 篇4

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

三、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

8年级物理实验教学工作计划 篇5

教者：

一、实验教学目标

物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手能力动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

二、教材分析

本学期一共有五章，内容主要为声现象，光现象，物态变化，电流和电路。分组实验比较多，演示实验也不少。

三、学生分析

物理是学生刚刚接触的一门课程，物理实验也是学生刚刚接触到的。但是对于生活中的很多物理现象，同学们见得还是比较多的。所以在教学中特别要注意和社会生活和实际相联系。

四、实验教学重点

1．平面镜成像规律

2． 凸透镜成像规律

3． 电学实验

五、实验教学难点

电学实验

六、实验教学措施及策略

让学生熟悉并掌握每一个分组实验，能按要求独立操作完成实验及实验报告。按照课本上的步骤一步步完成实验，是比较容易的，但是，我们进行实验的最终目的，是要让学生在完成之后，能对实验有一个自己的认识，并对实验提出改进方法与意见，在认真分析实验原理步骤之后，能自主设计一定的实验，这才是实验教学的难点。

1． 对所有实验和分组实验都要填写实验报告和实验记录。

2． 严格要求，按程序进行实验操作。

3． 认真组织，精心辅导。

4． 开展形式多样的实验竞赛活动。

七、进度与安排

分组实验：

1.平面镜成像的特点

2.凸透镜成像规律

3.探究串联电路电流规律

8年级上数学教学计划 篇6

1、抓住重点，以点带面

高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。所以教学本课时，我紧紧抓住一条主线，品味这根爱的珠链上的感人的一幕幕。

2、深入文本，抓字、词、句

我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，中国的放块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？

8年级上数学教学计划 篇7

二者虽然都是动词，均表示“开”之意，但它们在用法上又有所区别：

⑴open通常用来表示“开门”、“开窗”、“开盒子”、“睁开眼”等，其反义词为close。例如：

It’s hot inside. Why not open the windows? 里面热，为什么不把窗户打开呢？

Please don’t open your eyes and guess: what’s in the bag?

请不要睁开眼，猜一猜：袋子里有什么？

She couldn’t wait to open the box. 她迫不及待地打开了盒子。

open还可用作形容词，意为“开着的”、“敞开的”，表示的是状态，其反义词为closed。例如：

——I think the shop is closed at this time of day. 我认为这家商店白天这个时候不开门。

——No, I think it’s open. 不，我认为它开门。

⑵turn on习惯上用来表示“开电视、收音机、灯等一些电器设备”，其反义词为turn off。例如：

Mother is asleep. You’d better not turn on the TV set. 母亲睡着了。你最好别开电视。

I turned on the light and saw a cat on the floor. 我打开灯看见地板上有只猫。

turn on是一个由“动词+副词”构成的短语动词，其后接名词作宾语时，宾语位于副词前或后均可；其后若接代词作宾语时，宾语只能位于副词之前。例如：

Please turn on the radio. (=Please turn the radio on.) 请打开收音机。

Please turn it on. 请把它打开。

2. into, in

⑴into意为“进……里”，是表示动态的复合介词，in意为“在……内”，是表示静态的介词。试比较：

She is walking in the room. 她正在房间里踱来踱去。

She walked into the room. 她走进了房间。

⑵在put, throw, break, lay, fall等动词之后，既可以用in,也可以用into，这时in也表示动态，常含有into的意思。例如：

He put all the books in/into the bag. 他把所有的书都放进书包里。

⑶in可以用作副词，into则不能。例如：

May I come in? 我可以进来吗？

Please let Michael in. 请让迈克尔进来。

3. make, do

make和do都含有“做”的意思。make指做某种东西，即：制作某种东西，如：make a coat/shoes/a desk/a chair, etc.“做上衣/鞋/书桌/椅子等”。do指做某项工作，如：do morning exercises“做早操”，do one’s lessons“做功课”。试比较：

I’m doing my homework. 我在做家庭作业。

Can you make a cake? 你会做蛋糕吗？

I think I can do it well. 我想我能做好这件事。

表示“为某人做（制作）某物”时，用make sb. sth.或make sth. for sb.。例如：

I can make a little boat for you. 我能给你制作一艘小船。

4. how many, how much

how many与how much都可以用来表示询问某种东西的数量，意为“多少”。how many修饰可数名词复数，how much修饰不可数名词。例如：

How many oranges do you want? 你想要多少桔子？

How much meat do you want? 你想要多少肉？

how much还可以询问价格。

How much is the pen? 这支钢笔多少钱？

5. add…to, add to, add up, add up to

这几个词组都有“加”的意思，但它们在用法上有区别，表示的程度也不一样。

⑴add…to意思是“把……加到……上去”。例如：

In order to get harvest, the farmers usually add fertilizer to the soil.

为了获得丰收，农民通常往地里追（加）肥。

If you add 15 to 85, you’ll get 100. 15加85等于100。

这里的add是及物动词。如果to的宾语在上文已经提到，则宾语连同to均可省略。例如：

This soup is too salty, add some hot water (to the soup). 这汤太咸了，加点热水。

⑵add to 意为“增加”，add是不及物动词，add to后面通常接抽象名词。例如：

Your company adds to the enjoyment of our visit.

有你们的陪同，我们这次访问更加愉快了。

I don’t want to add to his difficulties. 我不想增加他的困难。

add to之间还可以有修饰成分。例如：

The newly constructed buildings add greatly to the beauty of this city.

新建的大楼大大地增加了这个城市的美观。

⑶add up意思是“（把……）加起来”，add是及物动词。例如：

Add up 6, 8 and 18 and you’ll get 32. 把6、8和18相加，总数是32。

Take care to add these figures up correctly. 注意把这些数字加准确。

⑷add up to意思是“加起来共计”，“总和”。例如：

The bills add up to exactly 100 dollars. 这些账单加起来正好100美元。

His whole school education added up to nearly fifteen years. 他受的学校教育总共近15年。

6. finally, at last

⑴finally表示某一动作发生的顺序是在“最后”，无感情色彩，只用于过去时，它在句中的位置以在句首时居多。例如：

She finally agreed with me. 她最终同意我（的意见）了。

Their dispute has not finally settled yet. 他们间的争端尚未最终解决。

Finally he went to see the famous man himself. 最后，他亲自访问了这位名人。

⑵at last表示经过一定曲折之后某事才发生，强调努力的结果，带有较强的感情色彩，须用过去时。例如：

At last, I understood his meaning. 最后,我领会了他的意思。

Did the man in the shop understand him at last? 这位店员最后理解他的话了吗？

7. up, down

正如我们汉语里把去北方说成“北上”，去南方说成“南下”一样，英语也常用up和down这一组对立的词（作副词或介词）来表达不同的去向。它们的使用与区别如下：

⑴去北方用up, 去南方用down。例如：

Some birds fly up north in spring and down south in autumn.

一些鸟春天飞向北方，秋天又飞向南方。

⑵去内地用up, 去沿海用down。例如：

The explorers traveled up to the country. 探险者到内地旅行去了。

Then he made his way down to the shore. 然后他朝海边走去。

⑶去河的上游用up, 下游用down。例如：

I swam up the river yesterday. 昨天我游泳逆江而上。

A box is floating down the river. 一只箱子顺水漂去。

⑷进城用up, 下乡用down。例如：

Years ago, many students went down to the countryside, and now they have come up to the cities again. 许多年前很多学生下乡，现在又回城了。

⑸到城市的住宅用up，商业区用down。例如：

He traveled up in the community on his bike. 他骑自行车到社区去了。

I was down Nanjing Road doing some shopping. 我去南京路买些东西。

8. gift, present

⑴gift着重于诚意和份量，一般指上级或同级所赠的礼物，用于表示好感、友谊、尊敬。它也可指天生的、令人敬佩的品质或才能。例如：

The watch was a Christmas gift from his father. 这块表是他父亲赠送给他的圣诞礼物。

He is a man of many gifts. 他是个多才多艺的人。

Mail or gifts posted by companies to customers is another way of advertising.

公司给顾客寄去的邮件或礼品是又一种广告方式。

⑵present通常指同级或下级所赠的花钱不多的礼物，多用于口语中。例如：

Flowers and fruits are always fit presents. 鲜花及水果总是合适的礼品。

【特别提示】当present用于make someone a present of sth.（意为“把某物作为礼物送给某人”）这一结构时，不能与gift换用。例如：

I’ll make you a present of the book since you like it very much.

既然你这么喜欢这本书，就送给你吧。

9. win, beat

两者在表示“战胜，赢得，打败”这一意思时，后接宾语有所不同。beat后面接的宾语是比赛对手，而win后面接的宾语是match, game, war, prize, fame(荣誉)等名词。试比较：

I can beat you at swimming. 在游泳比赛中我能击败你。

He wants to win a trip to Europe, but he will be happy if he wins a new bicycle.

他想得到一个去欧洲旅游的奖,但是如果他能得到一辆新自行车,他会非常高兴。

Who do you think can win the volleyball match in the end?

你认为谁最终能赢得这场排球赛？

We played the top class at football but we couldn’t beat them.

我们踢足球是一流水平, 但是我们没能战胜他们。

beat与win的反义词是lose，常用的结构是lose (sth.) to sb.，后接的宾语与win相同。例如：

We lost to a women’s football team. 我们输给了女子足球队。

Our team has never lost a match. 我们队从未输过比赛。

10. trip, tour, journey, travel

⑴trip通常指往返定时的短途旅行，如因公出差及游览度假等，它可指海、陆、空的旅行，并往往暗示会回到原出发地。在比较通俗的用法中，常可代替journey，表示长途旅行。例如：

I took several trips to Qingdao. 我去过青岛几次。

They made a trip to Shanghai last summer. 他们去年夏天到上海去旅游了。

⑵tour指途中作短期逗留的巡回旅行，强调游览多处，距离可长可短，常用来指观光与商业旅行等。例如：

There came a party of businessmen on a tour. 来了一个商业观光团。

He made a three-day tour to Hong Kong. 她去香港进行了一次三日游。

⑶journey一般指在陆地上进行的长途旅行，常表示所花的时间及所走的路程都相当长，而且有最终不一定要回到原出发地的含义，常蕴涵辛苦的意味。例如：

I set out tomorrow on my journey to Paris. 我明天动身去巴黎。

He decided to make his journey to Ottawa. 他决定到渥太华旅游。

⑷travel多指长期或长途的观光旅行，尤指到国外的旅行，它无定向的目的地，有到各地游历的意味。它表示具体的旅行时常用复数形式。例如：

He came back from his travels. 他旅行结束回到家里。

Did you go to Hangzhou during your travels? 这次旅行你去杭州了吗？

11. else, other

⑴else可以用作形容词或副词，作形容词用时，主要用在who, whose, what 等疑问代词或nobody, nothing, somebody, something, anybody, anything等不定代词之后作定语；作副词用时，用在where, when等后面作状语。else可带’s。例如：

He asked what else you would like. 他问你还想要什么。

Where else are you going to stay? 你们还要在什么地方停留？

I took someone else’s coat by mistake. 我错拿了别人的外套。

⑵other是形容词，用来修饰名词时，须放在名词之前。other还可以修饰代词one或one’s。例如：

Where are the other boys? 其他的男孩在哪里？

Ask other students questions about it. 关于这个问题请问别的学生。

This story is more interesting than the other one. 这个故事比那个更有趣。

12. at the end of, in the end

at the end of 意为“在……末尾”，“到……尽头”；in the end意为“最后”，“终于”，用作状语。试比较：

At the end of the term we shall have another exam. 在学期末我们还有一次考试。

Some of the students sat on the benches at the end of the room.

有几位学生坐在教室尽头的长凳上。

In the end I agreed to go. 最后我同意去了。

8年级上数学教学计划 篇8

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低年级的数学课堂本身就是兴趣的乐园，而教材在这方面又给教师做足了准备，所以教师就因该抓住教材和学生学习的兴趣点在课堂上做好文章。我在讲授8、7、6加几这节课后，对数学课堂教学有了新的认识。

1、数学来源于生活。

在这节课的开始，我抓住刚搬入新学校这一契机，创设情境，让学生为新教室贡献自己的力量为主题，引入新课。学生为布置教室剪纸，一组学生剪了8朵红花，二组学生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？学生编题并列算式。学生在这样身边的故事中找到了原来我们的生活到处都是数学。学生对这样的课堂充满了兴趣，大多数学生看到同学们真的在黑板上摆着教师剪好的纸花兴奋点很高，这样学生学习的兴趣被激发了，对于教师所提出的问题就可以迎刃而解了。

2、方法的多样性让学生畅所欲言。8、7、6加几本身这节课就是一节枯燥的计算课，只是让学生在计算中掌握凑十法，明白算理，并表达清楚就可以了。但是我追求的并不只是这样一个层次，我认为学生学习的方法应该是多样的，孩子们的智慧有潜质的，为什么不再多挖几锹，让我们看到更多呢？于是，我再让同学们计算8+5的时候，找了很多的同学来说说自己的算法时，我发现孩子真的让我大吃一惊。算法一：动手摆，学生通过动手摆小棒，理解算理。先摆一个8根，然后摆5根，把5分成2和3，把两根小棒和8凑成10,10再加3等于13。方法二：动手拨，通过对计数器的拨珠子来理解算理。心里想着8，个位拨5，从5中拨回2个和心里的8凑成十，再在十位拨一个珠子，最后得13。方法三：动手圈，在教师给的学习单上画出自己的方法，把5中的2个给8凑成十，然后再加3。方法四：有的学生是掰着手指往上接着数等等，通过学生的畅所欲言我突然感觉到孩子的思想是活跃的，他们已经学会了举一反三，更加学会了知识的灵活运用。为什么我们要手把手的不肯放手让学生自己去做呢？课堂上正是需要学生思维碰撞的火花才让我们的数学绽放光彩。

3、抓住规律帮孩子找到学习的捷径。

会学习的人是会随时总结方法帮助学习，不会学习的人是学过知识就抛之脑

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后，我要让孩子感受学习是快乐的，同时还要让孩子找到学习的捷径。在这节课中我让学生在计算时找出计算快的方法，比如8+5,见8给5退2再加10。7+6，见7给6退3再加10，这样的总结方法学生运用起来简便而快捷，并且这样的方法正是学生在计算的过程中自己总结出来的。何乐而不为呢。

8年级上学期评语 篇9

2) 活泼好动，较顽皮，爱说话、较随便。对待学习也比较努力但没有尽心，可以说十分的力气只用了二分，实际你的智力不错，有很大的潜力可挖，如果在今后的学习中能充分地发挥出来，你的成绩会大幅度的提高，希望你能更严格要求自己，增强学习主动性，把学习搞上去，老师相信，你完全有能力达到。

3) 在这一学期里，你的纪律表现有所好转，成绩也有很大的提高，实际你的潜力很大，只是还没有发挥出来，在新的学期里，尽快调整好自己，改掉一些小毛病，提高课堂效率。在新的学期里，好好把握住自己，把握住机会，定下一个长远目标，鼓足干劲，使成绩不断提高，有这个决心吗?我期待着你成功!

4) 在这一学期里，你遵守纪律，尊敬老师，团结同学，老师交给你的事情是很放心的。 学习上积极主动，认真努力，课堂听讲专心。在今后的学习中，多把知识搞透彻，课堂上要敢于大胆地陈述自己的想法，只要坚持下去，你的成绩还会提高的，你说呢?

5) 可以说，在班里，你是比较聪明的，也很幽默，关心老师和同学，是个体贴人的好孩子。初中第一年你毫不费功夫取得了不错的成绩，从而你有了一个误区，这个学期，你也尝到了失败的苦头，但是你及时纠正了错误，转变了心态，慢慢的恢复了之前的状态，学习需要持之以恒的精神，你还缺乏一股子拼劲。老师希望你能在假期里查漏补缺，合理安排学习和休息，为下学期能取得好成绩“厉兵秣马”。

6) 你是一个心地善良、有思想、有灵性的纯真女孩。在你水晶一般明晰的眸子里，人间的一切评判标准就像清水一样分明。无论是在学习上还品行上你都无可挑剔，近乎完美。但有时老是觉得你过于谦虚，学习压力过大，在文化课上希望你能既轻松又优秀，更希望你积极地参与课堂讨论，把握每一个展示自我的机会。小姑娘，加油!

7) 你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，心灵手巧，美术作品总是很出众，这个学期，上课发言很积极，这让老师很欣慰，但同时老师也对你有更高的要求，学习上要精益求精，全身心投入才能有较大收效，xx相信你会有不一样的收获。

8) 你是个善良温和的男孩，很懂事，关心他人关心集体，而一切都只在默默中进行。你也很活泼开朗，总是给身边的人带来快乐。这个学期学习上进心增强了，平时也会努力了，很令人欣喜!但是优秀的人要懂得克制自己，只要坚持不懈，更加刻苦勤奋，你一定会体验到更多的成功喜悦。

9) “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为的财富。事实上，懂事的你本身就是老师的一笔财富。认真学习每一门科目是必须的，只要我们执着地去做一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，改掉接话的小毛病，你将会发现你有无穷的潜力!

10) 是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待物理课代表工作一丝不苟。但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、对个别科目的不自信，导致你这颗“珍珠”没能充分大放异彩!告诉你个诀窍，保持优势科目，不断提升薄弱学科，你必定全面而有专长。假如生活和学习上能再冷静、沉稳一点，前程必定似锦!

11) “认真”、“踏实”是你的本色。在日常行为中，你尊师爱友，守纪律，是个文明学生。在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。而且本学期，你不断进步并保持稳定，这与你的学习方法与学习习惯是离不开关系的。对待学生会和生活委员的工作，认真负责，是老师的好帮手，在以后的学习中，老师希望你能平衡各科，并能听到你更多的欢声笑语。新的一年，加油! 张燚欣

12) 你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都喜欢你。但学习上有偏科现象，影响总成绩的提高。希望你今后，积极改掉生活和学习中的一些坏习惯，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，在新的学期有突破，加油!

13) 你是个气质的男孩，气质不只是外表，更是一种内在的力量、一种对自我的充分肯定、对自我的价值期待，以及为了这种期待愿意撇下一切拼搏自强。这种强烈的期待会激发人最大的潜力，让生命焕发最灿烂的光华。这个学期，你在学习上有了突破，如果利用你的影响力带动周围的同学一起学习并在习惯上加以重视，一定会更好!

14) 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。但是有时小毛病也能流露出来，比如意志力薄弱，上课偶有说话现象，作业有拖沓现象，从现在起，一步一个脚印，慢慢来，改掉这些小毛病，创造更美好的明天!

15) 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。你驾驭了自己学习的舵，还要扬起命运前进的风帆，积极参与，展示自我，是积极的态度，更是一种精神。本学期老师真的要为你的表现而喝彩，工作上，你是那么负责，学习上，你是那么认真，你不仅是班级的学习尖子生，同时也督促监督了周围的同学。八年级下期将会更好，加油!

16) 你温婉可爱，学习认真，善于钻研，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能主动参与些文体活动，注意全方位稳定地施展自己的聪明才智，“百尺竿头，更进一步”。

17) 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。希望下学期有更大的进步!

18) 这一学期你的思想成熟了许多，会思考一些关于人生的问题。在生活中，你是个开朗豁达快乐的人，承受力比较强，乐于帮助同学，有很好的人际关系，但有时要注重场合，你是个非常有潜力的孩子，用尽全力拼搏吧，定有意想不到的收获!

19) 你给我的第一印象总是默默无语的，埋头奋斗;你有时沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;作为八四班的新成员，你很快的融入了其中，同学们都愿意接近你。你的语文成绩很优秀，令所有人眼前一亮。这些都是你的优点你踏实、有上进心，集体观念强，办事认真细致;在学习上你能够出色地完成每一个环节。老师希望你能够更加热情的投入到班级活动中，施展你的才华。

20) 你是一个非常聪明、帅气的学生，深受老师和同学的喜爱，思维敏捷，基础好。但是老师也不得不说，如果你继续用这种态度对待学习，你会尝到苦头的，老师不需要看到一个非常优秀的你，只是希望看到每天进步的你。看到一个堂堂正正的男子汉!

21) 你是一个温婉可爱，漂亮大方，人见人爱，水灵灵的小姑娘，做事有自己的态度和方法，有时还有些倔强，这个学期，学习还是比较踏实的，但是成绩暂时可能没有较大收获，但是你已经收获了最可贵的好习惯，临近期末考试，学习特别努力，有目标，有计划。新的学期，希望你能更好的调整好自己，以更饱满的热情迎接八年级下期，百尺竿头更进一步!

22) 或许你有些调皮，有些好动，大错没有小错不断，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，改掉生活和学习上的坏习惯，那么，你也可以成为一名佼佼者!八年级下期了，一定要奋起!

23) 你有较强的运动才能，有很好的人缘。你的学习成绩有了明显进步，因为你已经会动脑筋了，还会课后主动向老师请教。但是你有些时候还是被惰性拖累，安逸的暖流，能腐蚀意志的长堤，所以有了自己的奋斗目标，一定要付出行动，脚踏实地的走好每一步，加油!

24) 人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。通过看你做题老师就知道你有很好的学习天赋，但你的学习态度还不够鲜

25) 明，不够笃定，努力也不够，学习应以勤奋为先，将你的天赋和努力融为一体吧，你定会收获颇多!上课不要打扰别人，纪律是学习的保证要注意纪律。

26) 兴趣是什么，是误入藕花深处的迷茫，英语枯燥吗?那是对门外汉、局外人而言吧，投入其中，其乐无穷!重视薄弱学科是你新学期头等大事。人成长的旅途，成长的不仅仅是知识，还有心智，心智成熟才是真正的成长，老师相信将来的你定成大事!祝你有个愉快、有意义的寒假。

27) 你思维敏捷，学习勤奋，喜欢开动脑筋思考问题，你勤于思考，所学知识能够举一反三，但是同时老师也发现你还没有完全适应八年级的学习生活，在学习和生活中我们可能会遇到各种各样的问题，但是我们一定要乐观积极面对，老师希望你能在新的一年多锻炼一下自己的能力，成为全面发展的好学生。

28) 你喜欢成为众人目光的焦点，总希望能给大家带来快乐。你是一个很聪明的孩子，总是展现你在数学上的才能，你是一个听话的孩子，总是耐心的听完老师的劝解，这个学期有了明显的进步，但是通往成功的路途是坎坷的，我们要直面困难，提高自己的抗挫折能力，加油，在你的领空展翅高飞吧!

29) 一个热情却不张扬、温和却不柔弱的女孩。甜美的笑容展示着你对生活正面积极的领悟。你安静，你埋头，你行动，你等待，你用一颗诗心解读你的学习旅程。你做了你自己的船长，做了你自己的观众，你坚定地把握自己的方向，你努力地演出你的精彩。你是大家学习的榜样。但是通往顶峰的路途确实是艰辛的，所以，只要一步一个脚印，你一定会有不同的收获的，不要操之过急。

30) 一个细腻的女孩，对生活有一颗善感的心。一个孝顺的女孩，对父母有一片深刻的情。一个不够自信的女孩，对理科畏惧有加。老师和同学都能看到你温婉可爱，心灵手巧的一面，同时，新的一年，老师希望你不断提高自己的抗挫折能力，生活和学习中不可能是一帆风顺的，要坚强，要心胸宽阔一些，加油!

31) 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮，而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。这个学期，你也入团了，要以更高的标准要求自己，你是最棒的!

32) 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，能够按时完成老师布置的作业，是个让人省心的孩子，成绩也比较稳定，但有时有点马虎，进取心不够，缺乏为班级争光的热情。下学期，在保证学习的情况下，老师希望你能多参加活动，锻炼各方面的能力。

33) 在这一学期里，你遵守纪律，尊敬老师，团结同学，各个方面表现突出;学习上非常用功，课堂上能积极思考老师提出的问题，作业能独立完成。在学习上勤学好问，当天知识当天消化，坚持不懈地努力学习，学习成绩优异。在学校组织的各项活动中积极踊跃，表现突出，为班级和个人争得了荣誉。

34) 你品学皆优、奋进向上、令人满意。作为班长，能认真为大家服务，每天晚走，尽心尽力，凡是老师交给你的事情是很放心;在学习上积极主动，上课专注听讲;不过，我提醒你一句“山外有山，人外有人”，路还很长，还需努力;另外，好好练字，我期望着你成为更优秀的学生!

35) 你是一位聪明、灵活、集体荣誉感强的学生，作为卫生委员为班级做了不少事情;学习上积极进取，勤奋主动，善于思考，上课听讲专心，发言积极，是一个全面发展的学生。在今后的学习生活中，如果在班级的管理中再大胆一些，发挥一个团员的作用就好了。在新的一年里，祝你有更大的进步。

36) 一学期来，纪律上自觉性强，对老师有礼貌，团结同学，凡是老师交给的事情是很放心的。认真学习，作业能按时按质完成，不过老师觉得你还有更大的潜力，提高学习效率，加上拼搏干劲，在今后的学习中，你会有更大的进步，老师时刻关注着你的发展!我们都看好你呀!

37) 作为一位班长是很辛苦的，班级的许多工作需要去做，你为班级的发展出了不少力，能尽心尽力为大家服务，发挥了一个团员的带头作用。学习上认真，能完成老师作业。但是在学习上你需要更专心，更努力，你还会有更大的进步。在管理班级时点子再多一些。希望你在新的一年里，有更大的进步!

38) 你尊敬老师、团结同学，关心集体、热爱劳动。每次的值日工作都能出色完成。学习态度端正, 从上课时看到你那用心听讲的神情，感到你的专注、认真。你能认真完成老师布置的作业,而且成绩突出。但是平时你应该严格要求自己，特别是说话方面，不该说的话不说，那样你在同学和老师心目中会更优秀。希望今后能加倍努力，争取更大的进步。