6年级上数学教学计划（共8篇）
6年级上数学教学计划 篇1
篇1：四年级上学期教学计划
四年级上学期教学计划
一、学期教学目标
1、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
2、学会一些基本的乐理知识，在学习中能灵活运用，并能随着音乐做即兴表演。
3、突出音乐学科的特点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，树立良好的高尚情操，成为社会主义的合格接班人。
二、学生基本情况分析
四年级 有一个班，随着年龄的变化，他们由原来的好动，精力不集中，变的比较稳定。所学内容也由律动、歌表演过渡到器乐学习，具有一定的乐理知识和视谱能力的训练，加强器乐学习。这两个班学生基础情况较为接近，一部分学生具有一定的音乐功底，素质较好；也有一部分同学反应很灵活，也很积极，但因条件不是很好，学起来有一些阻力，表现一般；但也有一部分学生基础太差，不思进取，上进心不强等。因此，从底要求开始，让优秀生帮教帮学，力争学生一起发展、进步，不让一个差生落队。
三、教材分析
1、《快乐的节日》创作于五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。大调式的明亮音调，欢快活泼的旋律真切地刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们再节日里喜悦和幸福的心情。
2、《摘草莓》是一首活泼、抒情的.儿童歌曲。它以流畅跳荡的旋律，轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象和美好心灵。
3、《牧场上的家》是一首带再现的二段体歌曲，每个乐段由两个乐句组成，各个乐句又都包含八小节，结构方整。
4、《只要妈妈笑脸》是朝鲜歌剧《血海》中和一首选曲。歌曲表达了儿女对妈妈的一片深情，及对祖国美好未来的憧憬。歌曲采用大调式，音调明朗，多次出现的同音反复及级进音程，使旋律平稳、朴素。
5、《看龙船》这首歌曲宛如一副风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳，竞渡龙舟的热烈情景。
6、《黄莺鸟》是一首以绿化为题材的歌曲，通过对黄莺鸟歌舞栖息的情景描绘，反映了孩子们绿化校园，美化环境的成果。
7、《排排坐》是一首具有鲜明地方色彩的广东民歌，与以往学习过的民歌不同，在以宫、商、角、徽、羽五个音为骨干音的基础上，还使用了变宫（SI），构成了六声徽调式。
8、《让我们荡起双浆》作于五十年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，在1980年全国第二次少儿歌曲评选中获一等奖，至今仍传唱不衰。
四、教学研究内容
（一）教学重点：
1、休止符前的音宜唱得轻柔，不能拖沓，要给人以活泼、灵巧的感觉。
2、弱起节奏上的音要唱得轻巧，其后的强拍音则唱得饱满。
3、演唱歌曲时一定要按乐句唤七，切忌在乐句中间换气，以免破坏乐句的完整性。
4、歌中同音反复处应作难点处理，只有先掌握旋律的音准，才能唱好。
（二）教研专题
继续学习专业知识，增强自身理论知识，本学期教研专题是《让器乐走进课堂》。
（三）集体备课、研究课、公开课内容与时间安排
1、集体备课：第二课《摘草莓》第四周
2、研究课：第三课《牧场上的家》第六周
3、公开课：第四课《只要妈妈露笑脸》第八周
五、教学措施
1、老师首先研究教法，从小学生的年龄心理特点出发，根据不同的教学内容，研究“教”与“学”相结合的方法。
2、结合教材，加强对学生的政治思想教育，培养学生树立远大的理想、高尚的道德风范。
3、加强个别辅导，认真帮助学生纠正学习中出现的问题，对差生要及时帮助，让特长生得到及时的指导和发展。
4、让器乐走进课堂，拓展学生的知识面，增强他们的识谱能力和感受、表现能力。
篇2：四年级上学期语文教学计划
四年级上学期语文教学计划
四年级上学期语文教学计划 2012年四年级上学期语文教学计划
一、学生基本情况分析：
27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩
子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。
二、教材分析 ：
三、教学目标：
生活中获得的语言材料。 9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。四、教学重点、难点与关键：
1 ．教学重点：
阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。
2 ．教学难点：
阅读教学、习作教学与学[源自*]生语文综合实践能力的培养。
3．教学关键 ：
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教学措施
1．让每个孩子都找到好学生的`感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。
2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。
3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。
4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。
6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。
7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。
六、教学时间与内容安排
周 次 教学内容安排 课时安排 第一周 入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》 5 课时 第二周 《我发现了新的流星群》、《古诗二首》 5 课时 第
三周 《语文乐园一》、作文：漫谈星空、《家乡的桥》 6 课时 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王国》、《神奇的鸟岛》 6 课时 第五周 国庆放假 第六周 《语文乐园二》、作文：我喜欢的花 《打开大自然绿色的课本》、6 课时 第七周 《海浪花变成的镜子》、《心愿》 、《少年总编》 6 课时 第八周 《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、《人们怎样传递信息》、6 课时 第九周 《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》、、6 课时 第十周 《语文乐园四》、作文：绕口令比赛 、《井冈山》、6 课时 第十一周 《神圣的路程》 、《晏子使楚》、5课时 第十二周 《古诗二首》 、《语文乐园五》、作文：转述故事、6 课时 第十三周 《《比金钱更重要》、《父爱深深》、4 课时 第十四周 《雪姑娘》、《黄昏的蝉》、4 课时 第十五周 《语文乐园
六》、作文：广告 、《提灯女神》、6 课时 第十六周 《卖报歌》的诞生 、《勇敢的少年》、4 课时 第十七周 《生命的签证》、《语文乐园七》 、作文：写信、6 课时 第十八周 《寓言二则》、《小人国》、《希望戒指》 6 课时 第十九周 《斑竹姑娘》、《语文乐园八》、作文：猜灯谜活动 6 课时 第二十周 总复习6课时七、教学检测及评价：
教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。
八、扶优辅后安排：
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。
培优对象：朱奕、严紫瑶、徐奕�[、刘宜萱、蒋睿涵、徐晗舒
辅差对象：王怀远、马兴权、李莎蔓
主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。
2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。
4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。
篇3：四年级上学期英语教学计划
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
四、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
七、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
九、教学进度安排
四年级上学期英语教学计划篇三
一、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
附：教学进度安排表
单元 课时 周
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 3课时 2周
复习1 6课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复习2 3课时 1周
机动复习6课时 2周
共计 48课时 16周
篇4：四年级上学期美术教学计划
学生知识能力学习习惯分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目的任务：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学重点难点：
教学重点：
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
课时安排：
第一周：色彩的冷暖
第二周：线条的动与静 美术中的节奏
第三周：变一变
色彩的对比
快乐的回忆
第四周：登山游戏
校徽设计
精美的邮票
第五周：国庆长假
第六周：做年历
第七周：星座的联想
第八周：窗外的景色
第九周：我心中的未来
第十周：假如我是汽车设计师
第十一周：
梦幻之国
第十二周：
纸带穿编
第十三周：
电脑美术
第十四周：会走的玩具
第十五周：
我们的生日聚会
第十六周：漫画与动漫欣
第十七周：手工制作
第十八周： 美术中的常识
第十九周：复习
第二十周：迎考
篇5：四年级上学期音乐教学计划
四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱出非常优美的声音来。
四年级的教材全面继承了一、二、三年级教材的编写思路，坚持教育性原则、以学生为本的原则、科学性原则、实践性原则和综合性、开放性的原则，随着学生年龄的增长，教材内容更加丰富，表现形式和活动内容更加多彩，人文性也更强了，装帧更加美丽漂亮，学生一打开就会爱不释手。
一、教材综述
本年级教材仍以单元式的结构呈现，在内容上延续以人文为主题，分别是“东海渔歌”“我们的田野”“民族的节日”“山乡牧童”“故乡的桥”“音乐中的故事”“民族的舞步”“八音盒”。其中几个单元是有延续性的，如“东海渔歌”“绿水江南”是锦绣中华的系列单元；“五十六朵花”是民族音乐的系列单元；“环球采风”是世界多元文化的系列单元；“学戏曲”是戏曲、曲艺的系列单元。小小音乐剧《东郭先生》在三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》的基础上，第一次以四幕的形式比较完整地出现。教材涉及了热爱大自然、热爱生活、热爱劳动、革命英雄主义、环境保护等方面的道德教育与乐观向上的情感教育。
二、教学目标
在感受与鉴赏方面：
1、能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2、了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3、了解中外著名作曲家如贺绿汀、张文纲、李群、拉威尔等及其代表作品。
在表现方面：
1、在演唱方面，要求在正确呼吸的基础上，练习均匀地呼吸，掌握正确的吐字咬字，正确地表现歌曲情绪。在齐唱的基础上唱好合唱，学习四三拍的指挥手势。
2、在器乐方面，能流畅地演奏几首乐曲。
在创造性能力培养方面：
1、进一步培养学生搜集信息和运用信息的能力，能主动地自主学习，在课堂中有创造性的见解，在小组中积极地参与音乐的探索和表演。
2、为一段旋律编配节奏伴奏，参与小小音乐剧的创编与表演等。
在音乐与相关文化方面：
1、能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的`音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
2、在教学方法上，应继续提倡开放的、自主的、探究式、创造性的教学方法，在教学中应鼓励学生运用现代信息技术，更广泛地了解音乐，在教材内容的基础上开拓音乐的领域，积累更丰富的音乐作品。
3、在欣赏教学中，随着学生年龄和知识的增长，应逐渐由体态律动的方法转为加强对音乐要素感知的欣赏方法。特别是对中国的民族音乐，由于中华民族音乐深刻的文化内涵，应提倡诗、画、乐“三位一体”的欣赏方法，加深对音乐的理解。
三、四年级上册教学内容
四年级上册共有六个单元：
第一单元 东海渔歌──热爱自然、热爱生活
第二单元 我们的田野──热爱祖国、热爱自然
第三单元 民族的节日──民族团结
第四单元 山乡牧童──热爱农村、热爱自然
第五单元 欢腾的节日
第六单元八音盒──多彩的音乐
从这六个单元的内容可以看出，课程内容与学生的生活及现代社会发展有着密切的联系，关注学生的学习兴趣和经验，因此必然能被学生所接受和喜爱。
篇6：2022年四年级体育上学期教学计划
(一)深化体育课程改革，优化教学过程
1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的.培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。
2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。
(二)强化常规管理水平，提高教学质量
体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：
1.认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。
2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。
3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学年，体育教师人人上实践课，在实践中得以提炼、得以升华。
4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。
5.认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论文。
6.全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动，为创建特色建设先进学校工作作出贡献。
7.精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。
(三)发展特色项目建设，抓好普及与提高
1.拟定武术文化特色项目建设专项计划，全面推进特色项目建设。
2.利用好校本教研，引领武术的科学发展，快速发展，规划并实施以武术运动为中心的校园环境建设。
3.将武术运动引进体育课堂，研究基本规律，提高武术教学的水平，适时展示观摩课。
4.利用校园艺术节及大课间活动，开展武术活动。
6年级上数学教学计划 篇2
1. 会认“恨”“漠”等九个字, 会写“丑”“永”等八个生字。
2.能正确、流利地朗读课文, 初步感知词语的反义关系。
3.在识字朗读的过程中, 陶冶美的情操, 培养关爱他人的感情, 初步感受对子的韵律。
【教学重点】
识字写字, 感知词语的反义关系, 了解“冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”等词的大概意思。
【教学难点】
感受对子的韵律美, 感受词语的情感色彩。
【教学过程】
一、游戏导入, 激起阅读期待
师:同学们, 上课前, 我们先来玩一个小游戏。我说一个字, 你们说出和它意思相反的字。
师:上。
生:下。
师:热。
生:冷。
……
师:我们今天要学习的《识字6》里, 也藏了好多意思相反的字和词语呢!快快读一读吧。
(评析:此环节, 依据学生已有的知识经验, 用游戏方法导入, 意在激发学生的阅读期待, 拉近学生与文本的距离。)
二、初读课文, 学习生字新词
1. 自由读文, 要求放声读3遍以上。
2.圈出文中生字新词。
3.学习生字新词。
(1) 课件出示:
丑恨贫冷虚假冷漠饥寒索取
美爱富暖真诚热忱温饱奉献
雪中送炭助人为乐
(2) 读准字音, 可采用指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读等方法。
(3) 识记生字:
(1) 换偏旁记字。
示例:“很”去掉双人旁, 换成竖心旁变成“恨”
(2) 加偏旁记字。
示例:山加灰组成“炭”, 分加贝组成“贫”。
(3) 形象记字。
示例:漠, 长期没有水的地方会形成沙漠。
饥, 只吃了几粒米饭, 自然感到饥饿。
富, 一个人住一间大房子, 还有许多田地。
贫, 家里穷的只剩一分钱了。
(4) 联系生活记字。出示图片, 引导学生调动生活积累, 联系生活实际识字, 如:沙漠、煤炭、索道……
(5) 词中记字。让学生用生字组词, 看谁组得多, 看谁记得快。
(4) 了解词义:
示例1:雪中送炭
师:在一个寒冷的冬天, 突然又下起了鹅毛大雪, 你最需要什么?
生:棉被、衣服、火、空调……
师:如果此时, 别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火, 你会觉得怎么样?
生:真暖和, 我会感谢他。
师:是啊, 在寒冷的冬天, 在我们最需要温暖的时候, 别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候, 别人给了我们帮助和支持, 这就叫——
生:雪中送炭。
示例2:助人为乐
师:你在平时的生活中帮助过别人吗?说说你是怎样帮助别人的。 (学生交流)
师:别人得到了你的帮助一定很开心吧!你帮助了别人你开心吗? (学生交流)
师:是啊, 帮助了别人, 自己还很开心, 这就叫做——
生:助人为乐
……
(5) 发现识字规律:
师:让我们再读课件中的词语。老师请男同学读第一行的词语, 女同学读第二行的词语, 老师读第三行的词语。边读边想象, 你发现了什么?
(生读词语, 师指名回答发现的规律)
生:我发现了第一行和第二行的词语意思都相反。
师:让我们再读这些反义词, 认真想想, 第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?
(第一行表示批评、讨厌等, 第二、三行表示赞扬、喜欢等)
师:让我们带着不同的情感, 再读这些词语。
师:我们生活中接触的反义词可多了, 谁能说说看。
生:上下、前后、左右……
(6) 积累运用:
师:现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。
课件出示示
(1) 我们对待朋友要真诚, 不能 () 。
(2) 我们现在生活富了, 不再 () 了。
(3) 夏天热, 冬天 () 。
(4) 外表丑没有关系, 关键是心灵要 () 。
(5) 爱和 () 是一对反义词。
(6) 对待敌人要冷漠, 对待朋友要 () 。
(7) 今天美术课, 我忘记带水彩笔了, 同桌小明借给了我, 这真是 () 啊!
(8) 别人有困难我们要帮助别人, 做一个 () 好学生。
通过同桌讨论, 探究, 指名学生完成填空。
(评析:字词教学在低段语文教学中是重中之重。本板块, 教师采用多种形式, 不断复现生字和词语, 意在体现生字识记的坡度, 在反复与生字见面的过程中, 识记生字, 了解字词意思, 积累词语, 习得方法, 融语言的迁移与运用为一体, 环环相扣, 步步深入, 立体推进, 可谓一石多鸟。)
三、再读文, 感受对子的韵律美
1. 自由读文。
师:请同学们再读课文, 边读边想, 今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?
2. 启发学生发现对子的规律。
师: (齐读课文后) 今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?
生:这篇课文共有8个“对”字;
生:每个“对”字的前面和后面的一个词是反义词。
师:是啊, 对子又叫对联, 对联是中华民族的文化瑰宝。对联的形式有多种多样, 有正对、反对、流水对等。今天我们课文中的对联都是反对。请同桌之间一个说对子的上半句, 一个接下半句。
3. 以课文为例, 同桌互相练习对对子。
4. 师生合作读课文, 读出对子的韵律美、对仗美。
5.用本学期所学的字词练习对对子。
师:同学们, 本学期我们也学了很多意思相反的词语, 来练习一下, 老师说上半句, 你们接下半句。
师:“硬”对—— (生:软) ;“浅”——对 (生:深) ;“容易”——对 (生:困难) ……
(评析:课标说:“阅读是教师、学生与文本对话的过程。”学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律, 尝试着运用, 可具体感受祖国语言的艺术与博大精深, 享受成功的快乐。)
四、品读课文, 感受语言的情感
1.读文, 划出自己最喜欢的词语。
师:通过刚才的学习, 你们一定理解了课文的主要内容, 明白了词语的主要意思。你最喜欢哪些词语?用横线画出来。
2.汇报交流。
3.课件出示。
美爱富暖真诚热忱温饱奉献雪中送炭助人为乐
师:听了你们的发言, 老师感到大家都渴望得到别人的爱, 同时也非常愿意去爱护别人, 关心他人。让我们带着爱的情感再读这些词语。
师:让我们把对词语的感觉放在课文中, 齐读《识字6》。
4.播放视频《爱的奉献》。
五、总结升华, 拓展延伸
1.师板书:只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
2.屏示搜集的简单对子, 共同欣赏。
六、指导书写, 表现汉字的美
1.课件出示:饥饱温暖
2.引导学生发现书写的规律和要点。
师:请同学们认真观察这四个字, 你发现了什么?
生:它们都是左右结构的字;左窄右宽。
师:我们来看“饥、饱”这两个字 (写的时候重点放在“食”字旁的书写上) 。写好“食”字旁应注意两点:一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
师:写“暖”字的时候注意, 右边不是“爱”字。
3.学生描红、仿写。
4. 交流反馈。
6年级上数学教学计划 篇3
1． I have hamburgers for b____.
2. Here are some tomatoes. Do you like t____?
3. I like French f____.
4. I have an ice c____.
5. Children should(应当) eat lots of v____.
6. What do you have for d____?
7. Zhou Jielun is a singing s____.
8. She eats h____ food every day.
9. How m____ apples do you have?
10. I’m going on a picnic with a group of f____.
Ⅱ.单项选择。(共15小题，每小题1分，共15分)
1. ____ you like ice cream?
A. AreB. AmC. DoesD. Do
2. ____ play table tennis.
A. Let B. LetsC. Let’s D. It’s
3. “____ does your father have ____ lunch?” “Chicken and tomatoes.”
A. What; forB. What; /C. How; forD. How; /
4. Oranges are a kind of ____.
A. vegetables B. vegetable C. fruits D. fruit
5. What ____ Tom like ____ for breakfast?
A. does; eat B. is; eatC.does; to eatD. is; to eat
6. Do you like ice cream for ____ dessert?
A. a B. the C. /D. an
7. “Does your friend like salad?” “____.”
A. Yes, she likeB. No, she doesC. Yes, she doesn’tD. No, she doesn’t
8. I have a cat. It likes fish. It eats ____ every day.
A. a lotofB. many C. lots ofD. much
9. “Does your English teacher sing very ____?” “Yes, she does.”
A. good B. niceC. great D. well
10. “Let’s ____ baseball.” “OK. Let’s ____.”
A. play; go B. plays; goC. play; to goD. play; goes
11. Look!Some meat ____ in the bag, some vegetables ____ in the basket.
A. are; is B. are; are C. is; is D. is; are
12. ____ David and Tom like sandwiches?
A. Do B. Does C. Is D. Are
13. What ____ Lily’s mother ____ for dessert?
A. do; eat B. do; has C. does; have D. is; eat
14. Tony has ____ eggs and vegetables for breakfast.
A. a B. an C. / D. the
15. I like ____. Do you like ____?
A. orange; them B. oranges; them C. oranges; they D. oranges; it
Ⅲ.完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)
My name is Wu Peng. I usually have two meals __1__ day—brunch and dinner. “__2__” means(意思是) breakfast and lunch. I __3__ brunch at a restaurant(饭馆). I __4__ a hamburger, __5__ French fries and a banana for __6__. After brunch, I __7__ with my friends. And we have __8__ together. For dinner I like a(an) __9__ and a tomato. After dinner I always have ice cream for __10__.
1. A. aB. anC. oneD. all
2. A. MealB. DinnerC. BrunchD. Supper
3. A. haveB. hasC. eatsD. likes
4. A. amB. likeC. hasD. do
5. A. aB. anyC. someD. an
6. A. oneB. itC. themD. ones
7. A. playB. bringC. eatD. get
8. A. lunchB. breakfastC. dinnerD. meal
9. A. eggB. broccoliC. porridgeD. soup
10. A. mealB. dessertC. drinkD. fun
Ⅳ.阅读理解。(共20小题，每小题2分，共40分)
(A)
Rose usually wakes up early in the morning. She always has breakfast at half past six. She leaves home at about seven o’clock. She is never late for school.
She has many classes in the morning. At about twelve fifteen, she comes back for lunch. In the afternoon, she isn’t so busy. After school she does her homework and plays with other children.
In the evening, her parents come back from the factory. The family have supper together. After that, they usually read newspapers or listen to the radio for a little time. Sometimes, they watch TV. Rose goes to bed at half past nine. But her father often works late at night.
1. Rose gets up ____ every morning.
A. lateB. earlyC. at 6:30D. at 7:00
2. Rose often goes to school at ____.
A. seven o’clockB. half past sevenC. seven fifteenD. about six thirty
3. Rose likes doing her homework ____.
A. after supperB. in the evening
C. after schoolD. after nine thirty at night
4. Rose’s father often ____ late.
A. comes backB. has supper C. goes to workD. goes to bed
5. What do they usually do after supper? They usually ____.
A. watch TVB. do their homework
C. read newspapersD. play with other children
(B)
It’s a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them are from America, and some come from England and Canada. They are all friends. They go to the Great Wall. There are two Chinese in the bus. One is a teacher, and the other is a young man. He speaks good English. He is now talking about the Great Wall. Other people listen to him. They like the Great Wall. They want to see it very much.
根据短文内容判断正误，正确的写T，错误的写F。
( )1. Ann and her mother go to the Great Wall on Saturday morning.
( )2. There is only three people in the bus.
( )3. There aren’t any Chinese in the bus.
( )4. There is a teacher in the bus.
( )5. They all want to see the Great Wall.
(C)
My name is Jim. My favorite day is October l8th, because it’s my birthday. I am very happy on that day. I eat eggs for breakfast. Then my friends come to my home and play with me. We sing and dance. Someone plays the piano and someone plays the guitar. Lunch is very nice. After lunch, my parents take me to see a movie. My favorite movies are comedies and action movies. After supper, my parents, my sister and I watch TV. Then I go to bed at ten thirty. I don’t do my homework on that day. I am very tired but happy on my birthday.
1. Jim’s birthday is ____.
A. October 8thB. October 18thC. December 8thD. December 18th
2. Jim’s favorite movies are ____.
A. comedies B. action moviesC. thrillersD. A and B
3. Jim goes to bed at ____.
A. 10:30B. 10:13C. 10:00D. 3:10
4. Does Jim do his homework on his birthday? ____.
A. Yes, he doesB. No, he doesn’tC. No, he isn’tD. I don’t know
5. How is Jim on his birthday? ____.
A. TiredB. Happy but not tiredC. Tired but happyD. Happy
(D)
There is a new park near Andy’s home. It’s fine today. Andy and his family are in the park now. On their left, there is a caf?伢. On their right, there is a big lake. There are many flowers and trees around the lake. There’s a small hill behind the lake. Near the lake, there are two signs. One says, “Don’t swim in the lake！” The other says, “No fishing!” But you can go boating on the lake. There is a beautiful garden in the middle of the park. There is green grass and beautiful flowers in it. There are some small shops between the lake and the garden. The park is so nice. Andy and his family like it very much.
1. The park near Andy’s home is ____.
A. new and beautifulB. old and beautiful
C. clean and newD. old and clean
2. Is there a caf?伢 in the park? ____.
A. Yes, there isn’tB. No, there isn’tC. Yes, there isD. No, there is
3. People can ____ on the lake.
A. swim B. fish C. boat D. play
4. The shops in the park are not ____.
A. smallB. bigC. goodD. pretty
5. Do Andy and his family like the park? ____.
A. Yes, they don’tB. No, they doC. Yes, very muchD. No, they don’t
Ⅴ.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. 你弟弟吃蔬菜吗？
____ your brother ____ vegetables?
2. 汤姆最喜欢的食物是汉堡包。
Tom’s favorite ____ ____ hamburger.
3. 我朋友桑德拉非常喜欢沙拉。
My friend Sandra ____ ____ very much.
4. 盒子里有许多橘子。
There are ____ ____ oranges in the case.
5. 你晚饭吃什么？
____ do you have ____ dinner?
Ⅵ.按要求改写句子。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. Linda and Tom like French fries. (改为否定句)
Linda and Tom ____ ____ French fries.
2. Does Tom like eggs for breakfast? (作否定回答)
____, ____ ____.
3. She doesn’t have lunch. (变为肯定句)
She ____ lunch.
4. My teacher plays basketball. (改为一般疑问句)
____ your teacher ____ basketball?
5. We play volleyball. (变为由Let开头的祈使句)
____ ____ volleyball.
Ⅶ.补全对话。(每空一词) (共10空，每空1分，共10分)
A: Tom! __1__ you like apples?
B: Yes, __2__ do. How about you?
A: I like apples. And my father __3__ apples, too. Does your father __4__ apples?
B: No, he __5__. He likes oranges and bread __6__ breakfast. What about __7__ father?
A: He likes chicken __8__ milk.
B: __9__ does your mother like?
A: Oh! She likes ice cream and hamburgers.
B: Does she like carrots?
A: No, she doesn’t. __10__ she likes broccoli. Do you like broccoli?
B: No, I don’t.
Ⅷ.书面表达。(15分)
根据下表，写出你和你的朋友Peter各自一日三餐喜欢什么和不喜欢什么，40词左右。
6年级上册教学计划 篇4
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。
2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。
3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。
4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。小课题研究
(一)研究主题：关于课外阅读的教学研究
(二)活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
6.七年级语文上册教学计划 篇5
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别小学阶段的学习，怀着激动的心情，进入初中阶段的学习。我所教的班级为246班，从他们的小学毕业考试的情况来看，学生的语文优秀率为6%，口头表到和书面表达的能力都不是很高，大多数学生在小学都是接受式学习。《新课标课》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教材分析
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
中悟情，在读中明理。
2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
的基本特点； 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
七、教学进度表:
八年级下学期语文教学计划6 篇6
1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,“大语文”的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等.“新基”理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为.2,教材分析:
本册教材共分为六个单元,除了包括“精读”,“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等,还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块.根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标.思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.3,所教班(年)级学生现状及对策:
根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校“学有所长,优有特色”的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:
从以上数据看出,两个班级语文水平存在比较明显的差距.127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距.虽然和127班上学期期中考试等比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步.127.130班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.3).视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用.14).组织采访和调查至少一次.15).要求写一篇小论文
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等.二,本计划应达到的目标:
以下是上学期期末大考的分析:
1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:朱华,孙磊
2,按照年级组分层教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将60%A层(约16人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步.基本保证了优良率稳定在25%以上.3,根据教研组的要求,本学期我班参加区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列.优良率要力争超过区平均.三,具体实施计划:
根据教研所统一安排,第一周---期中考试完成第一,二,和第七单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学,具体计划如下:周次课时预期目标内容
第一周---第二周
10课时
第一单元
精读
（七）综合训练
[单元教学要求]
一、能综合运用辩词析句、析段明篇的方法，一步提高理解课文的能力。
二、在具体的语言环境中理解词句的含义与作用；从课文的内容和形式两方面，理解段与段之间的关系，进而理解课文的中心意思；分析重要段落，领会其对表达课文中心意思的作用。
说明
1，本单元是继八年级六个精读单元学习基础上的综合性训练单元。教学时，应指导学生回顾前六个单元的教学要求，然后能结合课文的表达重点和体裁特点综合动用辨词析句、析段的篇的方法理解课文进一步提高阅读理解能力和水平。
2．学法指导
着重指导学生从词、句、段，篇各个方面进行研读，理解作者的写作意图，领会作者表达的思想感情．
3．知识能力
本单元六篇课文的前四篇，形式各不相同，但内容上是有密切联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培养学生反复推敲关键词句的含义及表达作用，了解重点段落对表达全篇中心思想的作用的能力。1．藤野先生
教学目标
1、在进行归纳段意的训练过程中，2、领会关键句子在段中的作用，3、理解段与段的关系，4、解最后一段对表达中心的特殊作用。
5、理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用。
2．母亲
教学目标
6、在自读过程中，7、提高学生按照时间的推移来分层划段的能力；引导学生从人物的语言、神态、动作的描写中，8、把握人物的思想感情。
9、注意抒情、议论的句子在文中的作用。
3．我的第一本书
教学目标
10、指
11、导学生有感情地反复
12、朗读，13、把握节奏、重音和语调，14、深入理解五首诗的丰富含义。
15、领会并学习革命烈士献身革命、满怀豪情、坚贞不
16、屈、视死如归的高贵品格和革命精神。
4．列夫.托尔斯泰
教学目标
17、指
18、导学生在理清故事脉络的基础上，19、阅读重点语段，20、圈画课文中有关“幸福”的语句，21、理解它们的含义和作用，22、体会这些重要句段与表达中心的关系。
23、引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福，24、对学生进行人生教育。
5．再塑生命
教学目标
25、结合具体的语言环境，26、理解句子的含义和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的气势和感情；分析理解三段内容的互相关系，28、重点把握第三段内容。
29、理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
6．雪
教学目标
30、借助注释，31、了解课文大意，32、归纳中心思想的重要作用。
33、圈画有关语句，34、理解这些句子在课文中的重要作用。
@表达——记叙中的说明
教学目标
1、懂得说明在记叙中的作用。
2、把握记叙中说明的要求。学习在记叙中的作一些适当的说明
第三周----第四周
10课时第二单元
速读
（三）综合训练
关于本单元教学目标
本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容。因此，须复习一下有关速读的基础知识，包括什么是速读、为什么速读和怎样学习速读。然后在重温《速读
（一）集中注意，整体认知》和《速读
（二）控制视线，加快速度》的有关内容的基础上，引入本单元《速读
（三）综合训练》的教学。
教学要求：
1、进一步复
2、习和巩固速读训练中有关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法。
3、综合运用各种速读方法，4、进一步加快阅读速度、提高阅读效率。
教学本单元课文时，先速读，然后完成有关训练题；接着再精读，以验证速度效果；并进一步领会课文内容，提高阅读理解能力。7．雷电颂
教学目标
1、多次速读全文，2、迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思。
3、在速读基础上精读，4、从分析人物性格着手，5、学习归纳课文的中心意思。
8．短文两篇
教学目标
1、快速浏览课文，2、迅速抓住各段的主要内容，3、并进行归纳各段大意。浏览课文时复
4、习计时速读法。
5、学习居里夫人为祖国、为人民作出毕生贡献的崇
6、高品质。
9．海燕
教学目标
1、继续复
2、习和巩固计时速读法的要领和计算方法，3、提高阅读速度和理解能力。
4、通过多次速读课文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要内容。然后在精读中理解一些词语的含义。
10．组歌
教学目标
1、快速阅读全文，2、并计时和计算阅读速度，3、争取在速读后迅速抓住文章的主要内容。
4、由速读到精读，5、深入领会各部分的要点，6、并改写课文成则说明性、资料性的短文。
11．敬畏自然
教学目标
1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。
4、理解鲁达不
5、畏强暴、伸张正义的斗争精神。
6、初步了解我国古典小说《水浒传》。
@表达——怎样说明事物
教学目标
1、了解说明事物要抓住事物的特征，2、有合理的顺序，3、要讲究方法。
4、通过观察和比较，5、逐步学会说明事物。
第七周---第九周
15课时第三单元
质疑
（一）词与句
关于单元教学要求
质疑，按《辞海》解释，就是提出疑难的问题。质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。
为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？质疑性阅读有什么作用？
清代著名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。
大科学家爱因斯坦说：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
张之在《读书的艺术》一书中指出：在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。他又说：引起思考的最好办法就是多问几个为什么。……读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。
设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。
本单元是质疑
（一）词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。
本单元的具体教学要求是：
1、懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解掌握质疑的读书方法对于拓展思维、培养良好习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。
3、能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问。
4、在熟悉课文，5、进行质疑、答疑的过程中，6、进一步复
7、习、巩固、提高朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。
9、在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思想教育内容，培养高尚的思想情操，增长有关知识。12．罗布泊.消失的仙湖
教学目标
1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。]
3、仿照课文前半部分的质疑，4、对课文后半部分从词句入手，5、提出有思考意义的问题，6、深入理解课文。
7、体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。
13．旅鼠之谜
教学目标
1、继续训练学生对词、句质疑的能力
2、通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境。
14．大雁归来
教学目标
1、在理解课文结构的基础上，2、对课文的词句进行质疑。加强对课文中心意思的了解。
3、了解课文所表达的对家乡的深厚感情。
15．喂——出来
教学目标
1、参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步掌握质疑的阅读方法。
4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表达的思想感情。
16．云南的歌会
教学目标
1、让学生掌握一些常用的文言词句的含义。
2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。
4、以对词句的质疑，5、体会作者在文中寄托的思想感情。
17．端午的鸭蛋
教学目标
1、参照注释，2、借助词典，3、阅读全文。
4、通过朗读，5、品味文中描写景物的句子。
6、以对词句的质疑，7、体会作者在文中寄托的思想感情。
@表达——记叙中的抒情
教学目标
懂得记叙中抒情的作用，初步掌握记叙中抒情的方法。
18：吆喝
1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。19：春酒
1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。
第
第第十周---第十二周1
115课时第五单元
质疑
（二）段与篇
本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的能力。
在熟悉课文段落结构的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。通过反复的质疑，提高阅读能力。
20．俗世奇人教学目标
1、在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，2、初步学习段篇质疑的方法。
3、了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥。
4、理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果。
5、学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词。
21．与朱元思书教学目标
1、继续学习段篇质疑的方法。
2、学习理解小说选材上的特色，3理解人物性格。
22．五柳先生传
1、继续学习段篇质疑的方法。
2、了解死海的特征和成因。
3、学习作者生动有趣说明事物的写作特色。
23．马说教学目标
1、继续培养学生段篇质疑的能力。
2、在了解课文内容的基础上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。
24．送东阳马生序教学目标
1、继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释，4、读懂全文。
5、学习体会作者说明的条理性，6即按空间顺序清晰说明。
7、用国质疑，8、体会作者抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的巧妙。
25．诗词曲五首教学目标
1、继续训练学生段篇质疑能力。
2、引导学生把握作者描述的口技特色（条理清晰，3、首尾呼应和侧重烘托）
4、学习并掌握常见文言词语。
@表达——合理的联想
教学目标
1、理解联想的作用。学习在记叙时展开联想。
第十四—第十1
110课时第六单元
文言阅读指导
26：小石潭记1让学生掌握一些常用的文言词句的含义。
2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。27：岳阳楼记
1、继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释读懂全文。28：醉翁亭记
1、学习体会作者说明的条理性，2、按空间顺序清晰说明。
29：满井游记
1、促使学生掌握常用文言词语的含义，2、借助注释读懂全文。
30：诗五首
6年级上数学教学计划 篇7
特约分析师张立群认为:“6月份PM I指数继续提高, 表明经济平稳增长态势已基本确立。从分项指标看, 新订单、出口订单等各类订单指数, 采购量指数、进口指数和产成品库存指数, 购进价格指数等都出现提高, 反映了随订单水平回升, 企业采购和生产活动水平开始回升。稳增长各项政策措施已见成效。”
生产指数为53%, 比上月上升0.2个百分点。从企业规模来看, 大型企业和中型企业高于50%, 分别为53.5%和53.8%;小型企业的生产指数低于50%, 指数为48.5%。
新订单指数为52.8%, 比上月上升0.5个百分点。从企业规模来看, 大型企业和中型企业的新订单指数高于50%, 分别为53.6%和52.9%;小型企业低于50%, 指数为48.5%。
新出口订单指数为50.3%, 比上月上升1个百分点。从企业规模来看, 大型企业高于50%, 为50.8%;中型和小型企业的新出口订单指数低于50%, 分别为48.9%和48.5%。
积压订单指数为46.2%, 比上月回升0.2个百分点。从企业规模来看, 大、中、小型企业的积压订单指数均低于50%, 指数在43.8%~47%之间。
产成品库存指数为47.3%, 比上月上升0.2个百分点。从企业规模来看, 大、中、小型企业的产成品库存指数均低于50%, 指数在47%~48.5%之间。
采购量指数为52%, 比上月回落0.3个百分点。从企业规模来看, 大型和中型企业的采购量指数高于50%, 分别为52.9%和53.2%;小型企业低于50%, 指数为44.2%。
进口指数为49.2%, 比上月上升0.2个百分点。从企业规模来看, 小型企业的进口指数高于50%, 为53.6%;大型和中型企业低于50%, 指数分别为49.4%和48%。
购进价格指数为50.1%, 比上月回升0.1个百分点。从企业规模来看, 大型企业的购进价格指数低于50%, 为49.2%;中型和小型企业高于50%;指数分别为51%和53.2%。
原材料库存指数为48%, 同上月持平。从企业规模来看, 大、中、小型企业的原材料库存指数均低于50%, 指数在46.8%~ 48.6%之间。
从业人员指数为48.6%, 比上月上升0.4个百分点。从企业规模来看, 大、中、小型企业的从业人员指数均低于50%, 指数在48.3%~48.8%之间。
供应商配送时间指数为50.5%, 比上月回升0.2个百分点。从企业规模来看, 大型、中型和小型企业的供应商配送时间指数均高于50%, 指数在50.5%~50.6%之间。
6年级上数学教学计划 篇8
1. Do you have a ping-pong ball?
(1)这是一个一般疑问句，是借助助动词do来进行提问的。在英语中，句子的谓语动词如果是实义动词，常常借助助动词do或does(主语为第三人称单数时用does)来提问。例如：
Do you know Li Ming? 你认识李明吗？
Does he have a bike? 他有自行车吗？
这种一般疑问句的回答，用Yes或No。其肯定回答是“Yes， 主语(代词)+do/does.”，其否定回答是“No, 主语(代词)+don’t/doesn’t.”。例如：
——Do you know Jim? 你认识吉姆吗？
——Yes, I do./No, I don’t. 是的，我认识。/不，我不认识。
——Does she have an eraser?她有橡皮吗？
——Yes, she does./No, she doesn’t. 是的，她有。/不，她没有。
(2)do在本句中作助动词，帮助构成否定句或疑问句，无实际意义。例如：
——Do you know the donut man? 你认识那个卖面包圈的人吗？
——No, I don’t (know him). 不，我不认识(他)。
2. Yes, I do.
这是对由助动词do构成的一般疑问句的肯定回答。这里do实际上是替代了问句当中的实义动词，所以它的翻译应该和问句中的实义动词一致。例如：
——Do you know Li Ming? 你认识李明吗？
——Yes, I do. 是的，我认识。
——Do you like English? 你喜欢英语吗？
——No, I don’t. 不，我不喜欢。
3. Let’s play ping-pong.
(1)let’s后加动词原形，意为“让我们……吧”。用于提出建议或征求别人的意见。例如：
Let’s go! 我们走吧！
Let’s look at the blackboard! 我们看黑板吧！
(2)play ping-pong意为“打乒乓球”，play是实义动词，意为“玩”，表示进行某项活动。当“play+球类名词、游戏、棋牌”时，球类名词、游戏、棋牌前不用定冠词；而当“play+乐器名词”时，乐器名词前要用定冠词。例如：
play games 玩游戏play soccer 踢足球
play cards 打扑克 play the piano 弹钢琴
play the violin 拉小提琴
4. Well, let’s play soccer.
well用在句首，用作感叹词，表示让步、同意、惊愕、慰藉等。例如：
Well, don’t worry about me. 好了，别担心我。(慰藉)
Well, you decide. 好了，你决定吧。(让步)
相关链接：well还有以下用法：
①作副词，意为“好”，用来修饰形容词、副词或动词，在句子中作状语。例如：
He plays soccer well. 他足球踢得很好。
②well还可作形容词，意为“身体好”。例如：
——How are you? 你身体好吗？
——Very well, thanks. 我很好，谢谢。
5. That sounds interesting.
interesting是形容词，意为“有趣的，令人感兴趣的”，在句中可以作定语，也可以作表语，其主语一般是物。例如：
It’s an interesting story. 这是一个有趣的故事。(作定语)
The film, Harry Potter, is very interesting. 《哈里•波特》这部电影非常有趣。(作表语)
相关链接：与interesting对应的另一个形容词是interested，常用在be interested in短语中，其主语常常是人，意为“对……感兴趣”。例如：
I’m very interested in history. 我对历史很感兴趣。
6. …he only watches them on TV!
(1)这是主语为第三人称单数，谓语是实义动词的陈述句。下面简单介绍谓语动词的第三人称单数形式的构成和用法：
①构成：一般情况下在动词词尾加-s；以s, x, sh, ch结尾的加-es；以“辅音字母+y”结尾的变y为i加-es；以f，fe结尾的变f，fe为v加-es。例如：
David often goes to school by bike. 大卫经常骑自行车去上学。
②用法：在一般现在时中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词要相应地使用第三人称单数形式。例如：
The old man has a cat. 那位老人有一只猫。
(2)only在本句中作副词，意为“只，仅仅”。only还可作形容词，意为“唯一的、仅有的”。例如：Tom only likes playing the piano. 汤姆只喜欢弹钢琴。
I am the only child in my family. 我是我家的独生子。
(3)watch是动词，意为“观看，注视”。它侧重于场面过程。例如：
watch TV看电视
watch a basketball match 看篮球比赛
(4)on TV是固定短语，意为“在电视上”。特别注意TV前不用定冠词the。但“在无线电上”、“在电脑上”却要用the，表达为on the radio, on the computer。
Unit 6
1. Do you like oranges?
orange在此处意为“橙子”，是可数名词。例如：
There are many oranges in his garden. 他的果园里有许多橙子。
相关链接：orange的其他用法：
①作不可数名词，意为“橙汁”。例如：
I want a cup of orange. 我想要一杯橙汁。
②作名词或形容词，意为“橙色(的)”。例如：
I like the colour of orange. 我喜欢橙色。
The ball is orange. 那个球是橙色的。
2. Let’s have ice cream.
let’s为let us的缩写形式，Let’s…意为“让我们……”，后接动词原形。have是动词，在本句中意为“吃”，还可表示“喝”等。在英语中表示吃早、中、晚饭要用have breakfast/lunch/dinner，其中动词只能用have。例如：
It’s time to have lunch. 到吃午饭的时间了。
Let’s have dinner. 我们吃晚饭吧。
3. Running star Sandra Clark eats lots of healthy food.
(1)star原意是“天上的星星”，在此引申为“明星，引人注目的人物”。例如：
sports star体育明星
movie star影视明星
(2)lots of意为“许多；大量”，相当于a lot of。它既可以修饰可数名词的复数形式，又可以修饰不可数名词。修饰可数名词复数形式时，相当于many；修饰不可数名词时，相当于much。例如：
We eat lots of bananas. (相当于many或a lot of)我们吃许多香蕉。
They have lots of ice cream. (相当于much或a lot of)他们吃了许多冰淇淋。
(3)food是名词，意为“食物”。通常作不可数名词；但也可作可数名词，表示各种各样的食物。例如：
Food and exercise give us strength. 食物和运动给我们力量。
Many sweet foods are on sale in the store. 这家商店在廉价出售多种甜食。
4. For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.
(1)这一句话还可说成：She likes eggs, bananas and apples for breakfast.句型“like…for+某餐”，表示“某餐喜欢吃什么”。例如：
What do you like for lunch? 午饭你喜欢吃什么？
I like chicken and rice for supper. 晚饭我喜欢吃鸡肉和米饭。
(2)for是介词，意为“为；替；给”，可以表示用途、对象、目的等。例如：
This is for cooking. 这是用来做饭的。(表示用途)
I have some books for children. 我有一些儿童读物。(表示对象)
Let’s go out for a walk. 让我们去散步吧。(表示目的)
(3)breakfast指“早餐”，是名词。一日三餐在英语中的表达方式为：breakfast“早餐”，lunch“午餐”，supper“晚餐”。英美国家一般把鸡蛋和牛奶作为早餐；午餐，一般在工作和学习的间隙吃，在外面吃快餐、面包、汉堡包或三明治；英美人晚餐比较丰盛，所以也叫dinner(正餐)，正餐之后上一些水果、冰淇淋之类的东西，叫dessert(甜点)。应注意，一日三餐前不用冠词。例如：
For lunch, she likes hamburgers. 午饭她喜欢吃汉堡包。
5. And for dinner, she has chicken, tomatoes, French fries…
(1)“have…for+某餐”表示“某餐吃……”。例如：
I always have bread and apples for breakfast. 早餐我常吃面包和苹果。
(2)chicken是不可数名词，意为“鸡肉”。chicken还可以当“小鸡”讲，此时是可数名词，其复数形式是chickens。例如：
My brother likes chicken. 我弟弟喜欢鸡肉。
I have two chickens. 我有两只小鸡。
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