八年级体育知识点大全

八年级体育知识点大全（共7篇）

八年级体育知识点大全 篇1

第1课 鸦片战争

一、鸦片走私与林则徐禁烟

1、英国向中国大量走私鸦片的背景：

（1）鸦片战争前，清朝统治下的中国危机四伏；（2）英国经过工业革命成为世界头号强国，对外开始进行殖民主义扩张与殖民掠夺（意图打开市场）（国际背景）。

（3）在中英正当贸易中，中国（男耕女织的自然经济）处于出超地位，大量白银流入中国，为牟取暴利，扭转不利局面，英国大量向中国走私鸦片。

2、鸦片泛滥的危害： 政治上：清政府更加腐败；

经济上：白银大量外流直接威胁到清政府的财政；

人民负担加重

军事上：军队战斗力削弱

生活上：严重摧残吸食者的体质，毒害中国人身心健康； 3、1838年底，道光帝派林则徐去广东禁烟。

4、虎门销烟：1839.6.林则徐（开眼看世界第一人）意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

二、英国发动侵略战争

鸦片战争：1840.6-1842.8 中国PK英国

1、原因：根本原因打开中国市场，掠夺原料，倾销商品

直接原因（借口）：虎门销烟 重大事件：

1841年英军强占香港岛；虎门——关天培殉国； 广州——三元里人民抗英；吴淞——陈化成殉国。

2、失败原因：

统治着昏庸愚昧；经济落后；武器陈旧

根本原因：腐朽落后的封建制度难以抵抗先进的资本主义制度的入侵

3、启示：落后就要挨打

三、《南京条约》的签订 1、1842.8 中英《南京条约》是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约 ①五口通商：广州、福州、上海、宁波、厦门（广福上宁厦）——位于东南沿海地区，便于英国倾销商品、掠夺原料；

②割地：割香港岛给英国——破坏中国领土主权 ③赔款：2100万银元——加重人民负担

④议税：英商进出口货物应缴纳的税款，必须经过双方协议。——破坏中国关税自主权。

2、《南京条约》的附件：

1843年中英《虎门条约》：领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建房的权利。

1844年中美《望厦条约》

1844年中法《黄埔条约》

3、鸦片战争的影响：（重要）

1.鸦片战争改变了中国历史发展的进程。

2.中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏

3.开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会（社会性质发生改变）

4.鸦片战争是中国近代史的开端（里程碑）第2课第二次鸦片战争

一、第二次鸦片战争

1.根本原因：西方列强想进一步打开中国市场，扩大侵略权益（与第一次鸦片战争本质上一致）

2.参与国：英法（主凶）；俄美（帮凶）

3.借口：英—亚罗号事件；法—马神甫事件/西林教案 4.时间：1856-1860年（咸丰帝在位）5.结果：

（1）《天津条约》

概况：1858年，清政府与俄、美、英、法签订 内容：1.外国公使进驻北京

2.增开汉口、南京等十处为通商口岸

3.外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行

（影响：侵略势力由东南沿海深入到内陆）

4.允许外国人到内地游历、经商、传教（2）《通商章程善后条约》

概况：清政府与英、法、美签订内容：被迫承认鸦片贸易合法化（3）《北京条约》

概况：1860年，清政府与英、法签订（清政府代表：奕䜣）

内容：

①清政府承认《天津条约》继续有效 ②增开天津为商埠

③割九龙司地方一区给英国

④赔款额也大幅增加（赔偿英法军费各增至800万两）6.第二次鸦片战争的影响：（重要）1.第二次鸦片战争使中国丧失更多主权

2.英法美等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，方便了他们倾销商品和掠夺原料和劳动力 3.沙俄占领中国北方大片领土。4.中国的半殖民地化程度进一步加深。

二、第二次鸦片战争期间列强的罪行 1.1860年英法联军——火烧圆明园

2.沙俄趁火打劫——共侵占我国北方领土150多万平方千米

其中《瑷珲条约》——割占领土最多（60多万平方千米）拓展：

第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大

1、继续：

①根本原因和根本目的都是为了打开中国市场，倾销商品、掠夺原料。

②战争性质都是侵略的非正义的殖民掠夺战争。③战争影响：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地，第二次鸦片战争使中国半殖民地化加深。

2、扩大：（1）从战争进程: ①侵略力量扩大：前者只有英国，后者是英法联合出

兵，美俄参与；

②侵略时间延长：前者两年多，后者达4年之久； 侵略区域扩大：前者集中在长江以南沿海地区，后

者沿海一直侵入北京；

④订约国和条约增多：前者只与英法美三国签约，后者与英法美俄四国共签订7个条约。

（2）危害和影响：

①开通商口岸和割地增多。前者五口开放割香港岛，后者10处开放英国割九龙司，沙俄割去150多万平方公里。

②主权遭到更多破坏：前者中国领土、领海、司法、贸易和关税等主权被破坏。后者外国公使进驻北京，中国内河航运权丧失等，外国侵略势力由沿海进入内地。

③同鸦片战争相比，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。

圆明园遗址公园是北京重要的爱国主义教育基地，现在北京市已决定部分重建，有些人仍主张保持现状以教育子孙勿忘国耻。请谈谈你的看法，并说明理由。

我赞同保留现状，利用有限资源去感受英法侵略者火烧圆明园的行径给中国造成无法弥补的损失，感受中华民族的灾难和屈辱，继续发挥爱国主义教育基地的功能。

我赞同部分重建，让我们在感受中华民族的灾难和屈辱的同时有机会去了解圆明园的原貌。

第3课太平天国运动

一、太平天国运动爆发的背景 1.原因：

①鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机 ②随着剥削加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐

2.前期准备：1843洪秀全创立“拜上帝会”（受基督教影响，利用和改良基督教），和冯云山前往广西传教。

二、进程（1851-1864）

1、金田起义——开始

1851.1.11在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。

2、永安建制——发展【初步建立起政权组织】 口诀“东西南北翼，杨萧冯韦石，虽然都是王，皆受东王制”

3、定都天京——【正式建立与清朝对峙的革命政权】 概况：1853.3攻占南京，改为天京，作为都城，颁布纲领（前期纲领）——《天朝田亩制度》： 内容：不分男女，按人口和年龄平均分配土地

目的：建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不保暖”的理想社会（“四有二无”）结果：没有实行。（主张在小农生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的）对《天朝田亩制度》的评价：

（1）进步性：它是太平天国的革命纲领，它反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶，是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。

（2）空想性:它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际,违背社会发展规律,根本无法实现。

（3）落后性：它将小农经济作为追求的理想化目标，实际上没有超越封建主义经济的范畴。

4、北伐、西征——高潮【军事上进入全盛时期】

5、天京事变——转折【太平天国由盛转衰】1856年 6重整国政——防御-颁布后期纲领性文件-《资政新篇》（1）提拔洪仁玕总理朝政。《资政新篇》提出向西方学习，改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张。【是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案】

（2）提拔军事将领陈玉成、李秀成等。取得浦口、三河大捷，但未能从根本上改变军事上的不利局面。（1860年，李秀成进攻上海，大败洋枪队；1862年，洋枪队头目华尔在慈溪战役中被击毙）

7、天京陷落—1864年（标志着太平天国运动失败）

三、失败原因（重要）

1、农民阶级的局限性，无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持领导集团的团结。（根本原因）

2、中外反动势力的联合剿杀【曾国藩——湘军；李鸿章——淮军；华尔——洋枪队 】（客观原因）

四、历史意义

1、是中国历史上规模最宏大的一次反封建反侵略的农民运动（性质）。

2、沉重打击了清朝统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。

五、启示：由于阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。

第4课洋务运动

一、洋务运动的兴起

1.背景：内忧外患（两次鸦片战争；太平天国运动）2.目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。

3.代表：中央：奕䜣；

地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等

4.时间：19世纪60—90年代

5、口号：“自强”—军事工业、“求富”—民用工业

二、洋务运动的内容（重要）

1.创办近代军事工业：“自强”：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局（必须要记住）

2.创办近代民用企业：“求富”：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局（必须要记住）

3.兴办教育：①兴办新式学校，培养翻译和军事人才；（京师同文馆）②设立翻译馆，翻译外国科技书籍； ③派遣留学生出国深造（如：詹天佑）4.创办新式海陆军： 陆军——组件新式洋枪队，采用西式兵操练兵； 海军——组建南洋、北洋、福建三支海军。

北洋舰队规模最大，1885年，成立海军衙门统一协调指挥。

三、结果

1.失败。1895年甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。（重要）2.失败原因：（重要）

①根本原因：只学习西方先进的技术，没有变革落后的封建制度

②洋务派内部的腐败 ③外国势力的挤压

四、评价（重要）

1.性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动

（地主阶级洋务派）

2.进步性：中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中华民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。3.局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。

洋务运动给中国近代化探索留下了哪些有益的启示？ ①西方列强不真心支持

②不改变封建制度，单纯引进先进技术是不能成功的。③积极学习外国最先进的科学技术；防止办事官员贪污腐败,中饱私囊；注意体制的变革，使生产关系适应生产力的发展；注意调动工人的积极性。

注：

近代化是指： 政治——民主化； 经济——工业化； 思想——科学化。第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、甲午中日战争

1.背景：日本企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界；

1894朝鲜爆发东学党起义

2.时间：1894年——1895年 3.战役：

丰岛海战——战争爆发

平壤战役——左宝贵（殉国），叶志超弃城逃跑 黄海大战（黄海大东沟）——邓世昌（殉国）；此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存

辽东半岛战役——徐邦道（奋力抵抗）随后日军制造旅顺大屠杀

威海卫战役——丁汝昌（殉国）；北洋舰队全军覆没。

二、《马关条约》的签订 1.时间：1895年

2.双方代表：李鸿章和伊藤博文 3.内容：（重要）

割地：——割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本

赔款——赔偿日本兵费白银2亿两

通商——开放苏州、杭州、沙市、重庆为商埠 设厂—允许日本在通商口岸开设工厂（这一条是与以往条约不同之处，反映了列强由商品输出变为资本输出）

4.影响：使外国的侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度

甲午中日战争中国战败的原因：（1）根本原因：腐朽落后的封建制度

（2）主观原因：清政府腐败无能；国家贫穷落后；统治者避战求和，妥协退让；清军军备废弛等

（3）客观原因：日本为了称霸世界，早有预谋。

三、瓜分中国狂潮

1.开端：沙俄、德、法三国干涉还辽。

实质：帝国主义在华利益之争。

说明：列强在各自的侵华利益上，既有矛盾斗争又有勾结妥协

2.各国列强掀起瓜分中国狂潮：（书上《时局图》）3.美国“门户开放”：

提出：1899年，美国向英俄德日意法六国提出。内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。结果：得到各国同意。

实质：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

近代香港地区被割占的经过

（1）《南京条约》割香港岛给英国；

（2）《北京条约》割九龙司地方一区给英国；

（3）1898年在帝国主义掀起瓜分中国的狂潮中，强租“新界”。

【拓展延伸】

1、甲午中日战争的影响： 对中国：

①宣告洋务运动的彻底失败； ②国际地位一落千丈

③半殖民地化程度大大加深，列强掀起瓜分狂潮, 民族危机空前严重；

④促进了中华民族的新觉醒救亡运动不断高涨.⑤客观上促进了中国资本主义的发展。对日本：

①获得巨大政治经济利益;②促进了资本主义的发展和国力的增强； ③刺激了日本的军国主义倾向。对远东：

列强在远东矛盾加剧，争夺为主。《马关条约》中，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者有什么不同？

前者是列强侵华的表现，是半殖民地半封建社会的产物，严重阻碍了中华民族工业的发展；

后者是改革开放的产物，是在中国独立自主的前提下对双方互惠互利的平等交易行为，它在客观上促进了中国经济的发展。

第6课戊戌变法

一、背景

《马关条约》后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。

二、序幕——“公车上书” 时间：1895年春 地点：北京

人物：康有为、梁启超以及各省1300多名参加会试的举人

目的：请求拒和、迁都、变法

结果：未上达光绪帝。轰动京沪，拉开了变法维新运动的序幕。

三、发展——维新思想的传播 组织学会：强学会等

创办报刊：上海的《时务报》；天津的《国闻报》等 代表人物：梁启超（《变法通议》）、严复（《天演论》）等，推动了维新变法思想的广泛传播。

四、高潮——“百日维新”

背景：1897年，德国强占胶州湾；

光绪帝不愿做亡国之君

时间：1898.6.11——9.21 目的：变法救国，发展资本主义，实行君主立宪制度

开始标志：光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法 变法内容：（各个内容后的影响要结合书上的笔记）政治上：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事（影响）经济上：鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算（影响）

文化上：废除八股，改试策论，开办新式学堂（京师大学堂）（影响）

军事上：裁减绿营，训练新式军队（影响）

五、结果——戊戌政变（变法失败）

结果：1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。

影响：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。“戊戌六君子”：谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁。（了解）

失败原因：

1.变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益 2.寄希望于无实权的皇帝身上 3.脱离人民群众。（妥协性、软弱性）4.袁世凯的出卖

5.资产阶级维新派（民族资产阶级）力量过于单薄（失败的根本原因）

六、历史意义

意义：①是一场救亡图存的资产阶级性质的改良运动。

②在社会上起了思想启蒙作用，在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，推动了中国近代化的进程。

七、启示：资产阶级改良主义道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。（重要）

比较

洋务运动

和

戊戌变法运动

第7课抗击八国联军

一、义和团运动

1.兴起：山东、直隶一带。19世纪末，随着帝国主义侵略加剧和外国传教士活动的猖獗，逐渐转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织（性质）。

2.发展：清政府由“剿灭”变为“招抚”，义和团运动迅猛发展。1900年夏，义和团已经控制了京津地区。斗争方式——粘贴文告；捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线等

3.口号：“扶清灭洋” 评价：

“灭洋”鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥，又具有盲目排外的落后性。

“扶清”，则反映出义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。义和团还带有迷信色彩，相信降神附体、刀枪不入等。这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。4.性质：反帝爱国运动

二、抗击八国联军 1.八国联军侵华战争 时间：1900年

参与国：俄、英、美、日

德、法、意、奥

也可以谐音记忆：俄、德、法、美、日、奥、意、英

（饿的话，每日熬一鹰）

直接目的：镇压义和团运动

根本目的：维护和扩大列强在华权益 2.义和团与爱国清军抗击八国联军 1）廊坊大捷

2）义和团在北京的战斗：围攻西什库教堂、东交民巷使馆区

3）天津保卫战：老龙头火车站争夺战、炮轰紫竹林租界。（聂士成殉国）

3.结果：八国联军攻陷北京，慈禧携光绪西逃，并下令剿杀义和团。义和团在中外反动势力的联合镇压下失败。

4、意义：虽然失败了，但是它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。

5、八国联军的暴行

八国联军占领北京后，采取报复性的屠杀、劫掠，充分暴露侵略者的凶恶本质。

三、《辛丑条约》的签订（重要）1.时间：1901年

2.国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西（11国）

①“赔”：清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，以海关税、盐税等税收作担保

②“禁”：清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动（最能体现清政府沦为帝国主义统治中国的工具，成为“洋人的朝廷”）

③“拆”：清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地 ④“划”：划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住（东交民巷使馆界成为“国中之国”，成为帝国主义侵略中国的大本营）

⑤“改”：改总理衙门为外务部，班列六部之前 4.影响（重要）：

1.《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大的、主权丧失最严重的不平等条约；

2.清政府成为帝国主义列强统治中国的工具； 3.中国完全沦为半殖民地半封建社会。

八年级体育知识点大全 篇2

1. 熟练掌握课本上的概念、定理、性质、判定、推论等,在开始做题前,做到对课本上知识心中有数.

2. 认真读题,审题,弄清题目给出的已知条件和问题;

3. 把题目涉及到的性质、判定,已知的直接条件,隐含条件,全部标注在图上,可以选择不同颜色线或符号来标注;

4. 逆向推理出题目结论需要些什么样的条件,一环扣一环的打开题目的面纱,最后直指已知条件.

三角形的角( 多边形的角)

1. 知识点

1三角形的内角和等于180°.

2三角形的外角和等于360°.

3多边形( n边) 的内角和为( n - 2) 180°.

4多边形( n边) 的外角和为360°.

5三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和.

6三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.

7正多边形每个内角都相等

8直角三角形的两个锐角互余.

2. 例题讲解与方法归纳

例1如图. 已知∠BDC = 142°,∠B =34°,∠C = 28°,求∠A的度数.

分析: 要求∠A的度数,我们可以利用四边形的内角和为360°来进行求解,已知∠B、∠C与∠BDC,但是要弄清楚∠BDC不是四边形ABCD的内角,它是一个凹四边形,我们首先得找到四个内角,如图分别是∠A、∠B、∠C与∠1

解: ∵∠BDC = 142°∠B = 34°∠C = 28°

又∵∠1 + ∠BDC = 360°

∴∠1 = 360° - ∠BDC = 360° - 142° = 218°

在四边ABCD中有∠A + ∠B + ∠C + ∠1 = 360°

∴∠A = 360° - ∠B - ∠C - ∠1 = 360° - 34° - 28° - 218° = 80°

方法归纳: 充分利用多边形的内角和定理( n - 2) 180°,多边形的任一个内角与它相邻的外角互补.

巩固与提高:

( 1) 如右图,∠1,∠2,∠3,∠4是五边形ABCDE的四个外角,若∠A = 120°,则∠1 + ∠2 +∠3 + ∠4 =____.

( 2) 如右图,一个直角三角形纸片,剪去直角后,得到一个四边形,则∠1 + ∠2 =_______.

( 3) 三角形的三个内角之比为1∶3∶5,那么这个三角形的最大内角为_______.

( 4) 在△ABC中,∠C = 60°,∠A - ∠B = 20°,则∠B =____ .

例2如图,求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E的度数 .

分析: 初看此图,很多同学要把它想成一个多边形,然后就想用多边形内角和来求解,这样本题就走了歪路. 此题刚开始接触时,对我们大多数同学来说是陌生的,而我们要把陌生的问题转化成熟悉的问题来解决,把这个五角星的五个角转化到一个三角形中,利用三角形性质求解:

解: 如图在以B为顶点的三角形中标出∠1与∠2,可知∠1是以C、E为顶点的三角形的一个外角,∠2是以A、D为顶点的三角形的一个外角,根据三角形一外角等于以它不相邻的两个内角之和,有:

∠1 = ∠C + ∠E ∠2 = ∠A + ∠D

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E = ∠B + ∠1 + ∠2 = 180°

方法归纳: 把陌生的问题转化成熟悉的问题来解决,把这个五角星的五个角转化到一个三角形中,利用三角形性质求解.

巩固与提高:

( 1) 如图,求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E的度数.

( 2) 如图求∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E + ∠F的度数.

例3若一个正多边形的内角和与一个外角的和为1300°,则这个多边形的边数是多少? 这个外角的度数是多少?

分析: 内角和不知,外角不知,有两个未知数,只有一个等量关系,显然要直接求出来,有难度.

思路: 这个外角有一个取值范围,大于0°,小于180°,可以此作为突破口.

解: 设此多边形为n边形,设角度数为X°

则有0° < X° < 180°

∴ ( n - 2) 180° + X = 1300°

即( n - 2) 180° = 1300° - X

而1300÷180° = 7……40°

∴ n - 2 = 7 X = 40°

∴ n = 9 X = 40°

方法归纳: 多边形( n边) 的内角和为( n - 2) 180°. 多边形( n边) 的外角和为360°.

正多边形每个内角都相等

巩固与提高:

( 1) 一个九边形所有内角的度数都相等,则每个内角的度数是_____.

( 2) 一个多边形的内角和与外角和之比为9∶2,求此多边形的边数.

例4AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,且∠C > ∠B,求∠DAF与∠C、∠B的关系?

证明∵∠CAB = 1800 - ∠B - ∠ACB

又∵AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,

∴∠CAD =1/2∠CAB = 900 -1/2∠B -1/2∠C

在直角三角形CAF中

∠CAF = 900 - ∠C

方法归纳: AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,△ABC同一边上的高和角平分线的夹角∠DAF =1/2( ∠C - ∠B) ,( ∠C > ∠B) .

巩固与提高:

如图,AF,AD分别是△ABC的高和角平分线,且∠B = 44°,∠ACB = 68°,求∠DAF的度数.

例5如图,已知AB∥CD,∠C = 125°,∠A = 45°,那么∠E的大小为____.

解: 如图∵AB∥CD,∠C = 125°,∠A = 45°

∴∠1 = ∠C = 125°

∠1 = ∠A + ∠E

∴∠E = 125° - 45° = 80°

方法归纳: 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和. 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.

巩固与提高:

( 1) 如图,在△ABC中,∠A = 80°,点D是BC延长线上一点,∠ACD = 150°,则∠B =_______.

( 2) 如图,用“> ”连接∠1,∠2,∠3,∠4为______.

( 3) 如图7,D,E分别在BC,AC上,AD,BE交于F,试说明:

∠AFB = ∠CAD + ∠C + ∠EBC

二、三角形的边

1、知识点:

1三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边;

2三角形三条高交于一点( 这一点可在内部、外面、顶点上) ;

3三角形三条中线交于三角形内一点;

4三角形三条角平分线交于三角形内一点.

2、例题讲解

例1如图AD是△ABC中线,AB = 4,AC = 6.

求AD的取值范围.

分析: 已知AB = 4,AC = 6,求AD,三边不在同一个三角形中,无法应用两边之和大于第三边性质.

思路: 把三边归到一个三角形中.

解: 如图延长AD到E,使DA = DE

又∵AD是中线,∴BD = CD

在△ABD与△ECD中.

∴ AB = EC

在△ACE中,AC = 6,AE = 2AD,EC = AB = 4

6 - 4 < AE < 6 + 4

AD =1/2AE

∴ 1 < AD < 5

例2若△ABC的三边长分别为a,b,c,则| a - b - c | - | b + a - c |=____ .

分析: 要化简这个式子,就要打开绝对值,而打开绝对值,就要知道绝对值里面的式子是正还是负,然后,打开、合并就行了.

解∵三角形中两边之和大于第三边,两边之差小于第三边.

∴ a - b - c < 0 b + a - c > 0

∴ | a - b - c | - | b + a - c | = - ( a - b - c) - ( b + a - c)= - a + b + c - b - a + c= 2c - 2a

例3若等腰三角形的两边分别为5和10,则它的周长为_____.

分析: 两边分别为5和10,因为是等腰,第三边可能是5. 也可能是10.

解: 1当5为腰时,底为10,三边分别为5、5、10

5 + 5 = 10,不满足两边之和大于第三边,因此这种情况构不成三角形,不成立.

2当10为腰时,底为5,则三边分别是10、10、5成立

∴周长为10 + 10 + 5 = 25.

方法归纳: 三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边;

巩固与提高:

1. 下列长度的各级线段中,能组成三角形的是( )

A. 1,2,4 B. 4,5,6

C. 6,2,3 D. 6,8,15

2. 最大角小于90°的三角形是____三角形.

3. 若等腰三角形的两边长分别为2,4则它的周长为 ____.

4. 若一个三角形的两边长分别是2和5,第三边长X为奇数,则X的值为_____ .

5. 一个等腰三角形的周长是36cm,

( 1) 已知腰长是底边长的2倍,求各边长.

( 2) 已知其中一边长为8cm,求其他两边长.

6. 已知a、b、c为三角形三边,化简

| a + b - c | - | a - b + c | - | b - a - c |

7. △ABC为一等腰三角形,D是AC中点,BD把△ABC的周长分12和15两部分,求三角形各边长.

数学八年级( 上) ( 人教版) 练习题参考答案( 一)

一、三角形的角( 多边形的角)

例 1 ( 1) 300° ( 2) 270° ( 3) 100° ( 4) 70°

例2 ( 1) 解: 如图连接AC

∠1 = ∠D + ∠E = ∠2 + ∠3

∠2 + ∠A + ∠B + ∠3 + ∠C = 1800

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E = 1800

( 2) 解如图∠1 = ∠A + ∠B

∠2 = ∠C + ∠D

∠3 = ∠E + ∠F

∴∠A + ∠B + ∠C + ∠D + ∠E + ∠F = ∠1 + ∠2 + ∠3 = 3600

例3 ( 1) 解: 设这个内角为X,则有

( 2) 解: 设此多边形边数为n,则有

( n - 2) ·180°∶ 360° = 9∶ 2

( n - 2) ∶ 2 = 9∶ 2

∴ n - 2 = 9 n = 11

例 4 ∠DAF =1/2( ∠C - ∠B) = 12°

二、三角形的边

1、B; 2、锐角三角形; 3、10; 4、5; 5、( 1) 7. 2 ( 2 ) 8 14 14; 6、- a + 3b- 3c

7、解分两种情况讨论:

1当上半部分为12时,下半部门为15

设 AD = X,则 AB = 2X

则有3X = 12,X = 4

BC + CD = 15 BC + X = 15 BC = 11

三边分别是8、8、11成立.

2当上半部门为15时,下半部分为12

设 AD = X,CD = X,AB = 2X

则有3X = 15,X = 5

BC + CD = 12,BC + 5 = 12 BC = 7

则三边分别为10、10、7成立.

( 二)

三角形全等证明及角平分线性质应用方法归纳

一、全等三角形证明:

1. 知识点

1“边边边”“SSS”; 2“边角边”“SAS”;

3“角边角”“ASA”; 4“角角边”“AAS”;

5“斜边直角边”“HL”.

填出下面的判定

( 2) 已知一边一角

例1如图,点E,F在AC上,AB∥CD,AB = CD,AE = CF,

求证: △ABF≌△CDE.

证明分析: 直接条件AB = CD

间接条件AE = CF,可得AE + EF = CF + EF

即 AF = CE

AB∥CD可得∠A = ∠C

在△ABF和△CDE中

AB = CD,∠A = ∠C,AF = CE,

△ABF≌△CDE( SAS) .

例2如图,为修公路,需测量出被大石头阻挡的∠A的大小,为此,小张师傅在直线AC上取点D,使CD = AC,在BC的延长线上取点E,使CE = BC,连接DE,则只要测出∠D的度数,就知∠A的度数,请说明理由.

[分析]只要构造出△ABC≌△DEC即可,由题意可知所给条件满足全等三角形的判定条件“SAS”,

证明: 由题意知AD,BE交于点C,所以

∠ACB = ∠DCE( 对顶角相等)

∴△ABC≌DEC( SAS) ∴∠A = ∠D

因此,只要测出∠D的度数,就知道∠A的度数了.

例3已知: 如图,AB = AE,∠1 = ∠2,∠B = ∠E,求证: BC = ED.

证明分析,要证BC = ED

只需要证△ABC≌AED

直接条件有AB = AE,∠B = ∠E

间接条件∠1 = ∠2,可得∠1 + ∠BAD = ∠2 + ∠BAD

∴∠EAD = ∠BAC

∴在△AED与△ABC中

∴△AED≌△ABC( ASA)

BC = ED

例4如图,在△ABC中,∠C = 900,点D是AB边上的一点,DM⊥AB且DM =AC,过点M作ME∥BC可得∠B = ∠MED

证明在△ABC与△MED中

∠MDE = ∠ACB,∠B = ∠MED

DM = AC,∴∠ABC = ∠MED( AAS)

3、巩固练习

1、如图,AB = AE,∠ABC = ∠AED,BC = ED,点F是CD的中点. 求证: AF⊥CD.

2、如图,点B,C,D,F在同一条直线上,已知AB = EC,AD = EF,BC = DF,探索AB与EC的位置关系,并说明理由.

3、如图,点E,F在BC上,AE⊥BC,DF⊥BC,AC = DB,BE = CF,求证: AC∥DB.

4、如图,在△ABC中,AB = CB,∠ABC = 900,F为AB延长线上一点,点E在BC上,AE = CF.

( 1) 求证: Rt△ABE≌Rt△CBF;

( 2) 若∠CAE = 300,求∠ACF的度数.

5、如图,AB = AC,∠BAD = ∠CAE,AD = AE,求证: △ABE≌△ACD

6、如图,已知AB = AD,BC = DC,求证: OB = OD

二、应用三角形特殊性质证明类题型的方法与技巧

1. 知识点

1角平分线性质,角平分线上的点到角两边距离相等

2角平分线的判定,在角的内部到角两边距离相等垢点在角平分线上

3垂直平分线性质,垂直平分线上的点到线段两端距离相等

4等腰三角形性质: 等边对等角,底边上三线合一

5直角三角形性质: 30 度角所对直角边等于斜边一半,斜边上的中线等于斜边的一半.

2. 例题讲解与方法疏理

角平分线类的题型可以按事下步骤进行

1、作出角平分线的点到角两边的距离

2、根据角平分线的性质可知,所作两条线段相等还有一个直角相等,还有一条公共边可以利用HL判断两个三角形全等

例1如图四边形ABCD中,已知BD平分∠ABC,∠A + ∠C = 180°求证:AD = CD

分析: 要证AD = CD,通常是利用三角形全等或者角平分线性质,垂直平分线的性质来完成,显然; 图中两个现成的三角形不全等,而已知条件告诉我们BD平分∠ABC,那么我们就可以充分利用角平分线性质,先作出角平分线到角两边的垂线,过D点作BA、BC垂线分别定于E. F两点.

证明: 如图过D作BA、BC垂线定于E、F两点

∵BD平分∠ABC DE⊥BA DF⊥BC

∴ DE = DF ∠DEA = ∠DFC = 90°

又∵∠A + ∠C = 180°即∠BAD + ∠C = 180°

又∵∠BAD + ∠DAE = 180°

∴∠C = ∠DAE

在△DFC与△DEA中

∴ AD = CD

例2如图在△ABC中,∠ABC的平分线与∠BAC的补角的平分线交于点D,求证: CD平分∠CAN

分析: 已知条件BD平分∠ABC,就充分与利用角平分线的性质,过D作BM、BD垂线,证全等而题目求证CD平分∠CAN,就要利用角平分线的判定,也需要过D点作CA与CN的垂线才能利用判定.

证明: 过D作DE⊥BM DF⊥BN DG⊥AC

∵BD平分∠BAC DE⊥BM DF⊥BN

∴ DE = DF

又∵AD平分∠MAC DE⊥AM DG⊥AC

∴ DG = DE = DF

又∵DG⊥AC DF⊥CN点D在∠CAN内部

∴CD平分∠CAN

例3已知,如图: 四边形ABCD,BE平分∠ABC,CE平分∠BCD,点E在AD上

求证: BC = AB + CD

分析: 要求证: BC = AB + CD,简单的证明三角形全等无法达到题目的要求,而应用角平分线的性质也不能解决问题,因为这类题型对于大多数同学来说,就比较复杂了,要求比较高,多数人找不到从何“下手”,因为现有的认知,不能满足问题的需要,问题比较陌生; 这就需要我们把问题进行转化,把它化成我们熟悉的已知的类型,可以作以下转化:

1、把BC边截短,在BC上找一点G使BE = BA那么问题就能化成只需要证明GC = CD,问题就解决了.

证明: 方法一: 如图,在BC上取一点F,使BF = BA,连接EF.

∵EC,EB分别平分∠BCD和∠ABC

∴∠1 = ∠2∠3 = ∠4

在△ABE和△FBE中

∴∠A = ∠5,∵AB∥CD,∴∠A + ∠D = 180°

而∠5 + ∠6 = 180°,∠6 = ∠D

在△FEC和△DEC中

∴ FC = CD,∴ BC = BF + CF = AB + CD

2、把短边AB或CD补长,如图延长BA到F,使AF = CD问题就转化成求证: BC = BF.

方法二: 如图,延长BA、CE交于点F

∵EC,EB分别平分∠BCD和∠ABC

∴∠1 = ∠2∠3 = ∠4

∠2 = 1 /2∠ABC,∠3 = 1 /2∠BCD

又∵AB∥CD,∴∠ABC + ∠BCD = 1800

∴∠2 + ∠3 = 1 /2( ∠ABC + ∠BCD) = 900∠BEC = 900

在△BEC与△BEF中

∠BEC = ∠BEF = 90°

∴△BEC≌△BEF( ASA) ,

∴ BC = BF,EC = EF

∵AB∥CD,∴∠EAF = ∠D,∠F = ∠4

在△EAF和△EDC中

∴ CD = AF,∴ BC = BF = BA + AF = AB + CD.

3、巩固练习

1、如图,在△ABC中,BD = DC,ED⊥DF,求证: BE + CF > EF

2、如图,在△ABC中,D是BC边的中点,DE⊥BC交∠BAC的平分线于点E,EF⊥AB于点F,EG⊥AC的延长线于G,则BF = CG,为什么?

3、如图,在△ABC中,∠B = 90°,AD为∠BAC的平分线,DF⊥AC于点F,DE = DC,那么BE与CF相等吗? 请说明理由:

4、. 如图,已知AB = AC,BD = DC,DE⊥AB且交AB的延长线于点E,DF⊥AC且交AC的延长线于点F,求证: DE = DF

数学八年级( 上) ( 人教版) 巩固练习参考答案( 二)

一、全等三角形证明

1、证明: 如图,连接 AC,AD

∴在△ACF和∠ADF中,

∴△ACF≌△ADF( SSS) ,∴∠AFD = ∠AFC

又∵∠AFD + ∠AFC = 1800,∴∠AFD = ∠AFC = 900,∠AF⊥CD,

2、解: AB与EC的位置是AB∥EC

理由如下: ∵BC = DF,∴BD = CF

∴△ABD≌△ECF( SSS) ,∴∠B = ∠ECF,,∴AB∥EC

3、∵ BE = CF,∴ BE + EF = CF + EF,即 BF = CE

∵AE⊥BC,DF⊥BC,∴∠AEC = ∠DFB = 900

在 Rt△AEC 和 Rt△DFB 中

∴∠ACE = ∠DBF,∴AC∥DB

4、( 1) 证明: ∠ABC = 900,∴∠CBF = ∠ABE = 900,

在 Rt△ABE 和 Rt△CBF 中,∵ AF = CF,AB = BC,

∴ Rt△ABE≌Rt△CBF( HL) .

( 2) 解: ∵AB = BC,∠ABC = 900,∴∠CAB = ∠ACB = 450

∴∠BAE = ∠CAB - ∠CAE = 450 - 300 = 150,

由( 1) 知Rt△ABE≌Rt△CBF,∴∠BCF = ∠BAE = 150

∴∠ACF = ∠BCF + ∠ACB = 150 + 450 = 600

5、证明: ∵∠BAD = ∠CAE,∴∠BAD + ∠DAE = ∠CAE + ∠DAE

∴∠BAE = ∠CAD,在△ABE和△ACD中,

∴△ABE≌△ACD( SAS)

6、

∴△ABC≌△ADC( SSS) ,∴∠BCO = ∠DCO

∴△BCO≌△DCO( SAS) ,∴OB = OD

1证明: 延长FD到C,使DG = DF,连接BC,EG

∴△BDG≌△CDF( SAS)

∴ BG = CF

∵ ED⊥DF,

∴∠EDG = ∠EDF = 90°

∴△EDG≌∠EDF( SAS) ,∴EG = EF

在△EBG中,BE + BG > EG,∴BE + CF > EF

2、解: 连接BE和CE

∵ EF⊥AB,EG⊥AC,

∴∠BFE = ∠G = 90°

∴△BED≌△CED( SAS) ,∴BE = CE

∵AE平分∠BAC,EF⊥AB,EG⊥AC,∴EF = EG,

∴ Rt△EBF≌Rt△ECG( HL) ,∴ BF = CG,

3、解: BE = CF,理由:

∵AD为∠BAC的平分线,

∵DF⊥AC,∴∠AFD = ∠B = 90°.

∴ BD = DF,

∴ Rt△EBD≌Rt△CFD( HL) ,∴ BE = CF

∴△ACD≌△ABD ( SSS )

∴∠CAD = ∠BAD

又∵DE⊥AB,DF⊥AC,

八年级体育知识点大全 篇3

1. Will people have robots?

考点:一般将来时通常由“will/shall+动词原形”构成,表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,当主语为第一人称时,常用shall, 其疑问形式为:Shall/Will+主语+动词原形……?

真题:If I find his phone number, I ____ you.(北京)

A. tellB. toldC. will tellD. have told

解析:C 题意“如果我找到他的电话号码,我会告诉你的”,应用一般将来时,故选will tell。

2. Will people use money in 100 years?

考点:⑴use作及物动词,表示“使用;利用”。⑵介词in在这里表示“在(一段时间)之后”,与将来时连用。

真题:①——May I borrow your camera?

——Of course. You can ____ it for 2 or 3 days. (威海)

A. borrowB. lend C. receiveD. use

②Shanghai World Expo(世博会) will open ____ a ____ time.(东营)

A. in; year’s B. after; years C. in; years’ D. after; years’

解析:①D 根据题意“我可以借用一下你的相机吗?”“当然可以,你可用一至两天”,borrow虽可表示“借入”,但因其是瞬间动词,不可与表示一段时间的状语连用。只有use“使用”是延续性动词,与题意相符。②A 题意:“上海世博会将在一年后开幕”。“in+a year’s time”表示“一年之后”。

3. I think there will be more pollution.

考点:more作形容词,意为“更多的,较多的”,是many和much的比较级,可修饰可数名词复数和不可数名词。与多音节的形容词或副词构成比较级,如:more beautiful更美的;more happily更幸福地。

真题: ____ we plant, ____ our city will be.(河南七地市联考)

A. The more trees; the beautifulB. The less trees; the more beautiful

C. The more trees; the more beautiful D. The less trees; beautiful

解析:C 题意“树栽得越多,我们的城市就越漂亮”,第一个more是many的比较级,意为“更多的”;第二个more与beautiful构成比较级,意为“更美丽的”。

4. I might even keep a pet parrot!

考点:keep是及物动词,意为“饲养,供养”;“保持,保存,保留”。

真题:——How long could I ____ your English-Chinese dictionary?

——Only one day, please.(淄博)

A. keepB. borrowC. lend D. get

解析:A keep“保持,保留”,是延续性动词,由答语Only one day,可以判断出是保存多长时间,所以应选keep。

5. During the week I’ll look smart, and probably will wear a suit.

考点:wear“穿、戴”,一般表示状态,可用于进行时。如:He is still wearing his thick coat. 他一直穿着那件厚外衣。

真题:——I saw Ann ____ a green dress at the school meeting.

——I think she looks better ____ red.(烟台)

A. dressed; inB. put on; wearC. wearing; inD. wear; put on

解析:C 题意“我看见安在校会上穿着绿色的连衣裙”“我认为她穿红的更好些”。“看见某人正在做某事”用see sb. doing sth.句型,故选wearing;in red表示“穿着红色的衣服”。

6. I need to look smart for my job interview.

考点:need可作行为动词和情态动词,意为“需要,必须”,作情态动词时,多用于疑问句和否定句中。如:“Need we tell him?” “No, we needn’t.” “我们需要告诉他吗?” “不,没必要。”

真题:——Must I answer the question in English?

——No, you ____.(临沂)

A. mustn’t B. needn’tC. can’tD. shouldn’t

解析:B mustn’t不可以;needn’t没必要;can’t不可能;shouldn’t不应该, must引起的疑问句,其否定回答用needn’t。

7. However, they agree it may take hundreds of years.

考点:hundreds of years意为“数百年,好几百年”,hundred, thousand, million等,其前有具体数字时,用单数,如five hundred; 其前无具体数字,其后有of短语时,表示模糊数字,如:hundreds of students好几百学生。

真题:The farmer keeps ____ cows on the farm.(河南七地市联考)

A. hundred B. hundred of C. hundredsD. hundreds of

解析:D hundred表示模糊数字时,须用复数形式,其后必须用of短语,二者缺一不可。thousand, million用法与hundred相同。

8. Japanese computers have already made robots walk and dance.

考点:make作及物动词,表示“使得;迫使”,我们称之为使役动词,其特点为后接不带to的不定式(即动词原形)作宾语补足语。

真题:The woman made his son ____ finally after she told him some jokes.(通化)

A. laughedB. to laughC. laugh D. laughing

解析:C make后的动词用原形,即不带to的动词不定式。

9. For example, it’s easy for a child to wake up and know where they are.

考点:“It’s+形容词+for sb.+to do…”句型,这里不定式to do作真正的主语,it作形式主语。如:It’s better for you to eat more vegetables. 对你来说,多吃蔬菜更好。

真题:——It’s very important ____ us to make a plan before a new term.

——Yes. You must try to make it .carefully.(娄底)

A. ofB. forC. to

解析:B It’s important for sb. to do sth. 对某人来说做某事很重要。这是固定句型。

Unit 2

1. I don’t have enough money.

考点:enough在此作形容词用,意为“足够的,充分的”,修饰名词时,放在名词前后均可;但当enough作副词,修饰形容词或其他副词时,只能放在被修饰的词之后。例如:Are they warm enough? 它们够暖和吗?

真题:I find this computer game ____ to play. (无锡)

A. enough easy B. easy enoughC. enough easily D. easily enough

解析:B 题意“我发现这个电脑游戏玩起来很简单”,“形容词+enough”为enough修饰形容词的常见结构。

2. You could borrow some money from your brother.

考点:borrow sth. from sb.意为“向某人借来某物”。注意:lend为“借出”,指把东西借给别人,如:You lent your bike to me yesterday. 你昨天吧自行车借给我了。

真题:——Can I ____ your textbook? I left mine at home.

——Here you are. Do remember to bring it with you next time.(太原)

A. borrow B. lend C. keep

解析:A borrow借入;lend借出;keep保留。

3. No, he doesn’t have any money, either.

考点:either此处为副词,意为“也”,用于否定句或否定词组中以加强语气。例如:You can’t play the piano. I can’t, either. 你不会弹钢琴,我也不会。

真题:——I am not sure which tie to wear for the party.

——God! I have no idea, ____.(泰安)

A. too B. neitherC. eitherD. also

解析:C either用于否定回答中,并置于句尾,意为“也”。

4. I think you should ask your parents for some money.

考点:ask sb. for sth.意为“向某人索要某物”,如:He went to ask the policeman for help. 他去向那个警察寻求帮助。

真题:Why not ____ your teacher for help when you can’t finish ____ it by yourself?(兰州)

A. ask; writeB. to ask; writing C. ask; writing D. asking; write

解析:C 第一空为“求助某人做某事”用ask sb. for sth.表示;第二空为finish doing sth.固定句式。

5. I need some money to buy gifts for my family.

考点:buy是及物动词,意为“买”,其后须接宾语。例如:I bought my father a T-shirt. 我给爸爸买了一件T恤衫。

真题:My bag is old. Let’s go to that shop ____ a new one. (黔东南州)

A. to buyB. buy C. buying

解析:A to do表目的,我们去那个商店买个新的吧。

6. Everyone else in my class was invited except me.

考点:except在此作介词用,意为“除……之外,不包括”。例如:He does his homework every day except Sunday. 除了周日以外,他每天做作业。

真题:Mr Lin gave the textbooks to all the students ____ the ones who had already taken them. (无锡)

A. except B. including C. among D. with

解析:A 题意“林先生把练习册发给了学生,除了那些已经有了的人”。except符合题意。7. I don’t know what to do.

考点:此句的宾语部分为what to do,它由“疑问词+不定式”构成,也叫作不定式的复合结构,它是一个完整的含义,在句中可作主语、宾语、表语等。

真题:The old lady didn’t know ____ when the house caught fire. (无锡)

A. how to doB. how to do it C. what to do D. what to do it

解析:C what to do后不能接宾语,don’t know what to do不知道该做什么。

8. She also says that these children may find it hard to think for themselves when they are older.

考点:此句为that引导的宾语从句,主句为She also says,从句中又含有一个when引导的时间状语从句when they are older。that也可引导定语从句。

真题:——Have you ever been to the new bookshop ____ is just opened?

——Yes. I went there yesterday. (济宁)

A. /B. who C. thatD. what

解析:C 题意“你去过那个刚开张的书店吗?”that从句修饰shop作定语。

9. I think Erin should tell her friend to get different clothes.

考点:tell意为“告诉”,此处tell sb. to do sth. 意为“告诉某人做某事”。如:He told me to wait for him at noon. 他告诉我中午等他。

真题:Doctors tell people ____ their hands often and to stay home if they feel .ill. (临沂)

A. to washB. washesC. washD. washing

解析:A tell sb. to do sth.告诉某人做某事,and前后结构应一致,根据to stay应选to wash。

10. What’s wrong?

考点:wrong为形容词,意为“有毛病的,失常的”。What’s wrong with sb.?与What’s one’s problem? 表达意思相同。

真题:——You look worried. What’s your .____?

——I have trouble learning English. (南昌)

A. name B. questionC. problem D. job

八年级上册语文教学总结大全 篇4

随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八年级（1）、（2）班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作心得总结如下：

一、深入教材、虚心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和整个课堂教学效果。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”可见，备课在整个教学环节中的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。(学)教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、调动学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门实践性最强、且离我们的现实生活最近的一门学科。在新课改的背景下，学生的自主学习，学生的创新思维能力，已成为教师关注的热点，自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生快乐地学习，在游戏中学习，在学习中游戏，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，提高学习的兴趣和信心，从而发展学生的语文素养。

1、新课导入调动学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的教学内容，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养自主、合作、探究的学习能力。

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。譬如，在阅读教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、加强朗读训练、培养语感。

1、充分利用早读课训练朗读，以提高学生的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对这两班的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能准确的使用普通话。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桃花源记》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、积极参与教研，做到取长补短。

积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

看图写话二年级作文大全八篇 篇5

今天早上，天气晴朗，小明在田野里玩。他捉到了一只青蛙，小明高兴的带着青蛙回家。小明把这个高兴的消息告诉了正在听广播的妈妈。

这时，收音机里正在播放保护青蛙的小故事，妈妈笑呵呵的抱着小明一起听广播，小明一边听一边疑惑的看看妈妈，妈妈突然对小明说：要不你去查看一下百科全书，里面是怎么写的?小明马上到书房找到了百科全书，百科全书告诉我们：青蛙是益虫，我们要保护青蛙。

小明马上带着青蛙跑到田野，轻轻的把青蛙放回了田野。小明高兴的笑了。

保护青蛙，保护动物，人人有责，我们应该从小做起!

【篇二：小猪与半个西瓜皮】

森林里有一只聪明又可爱的小猪。小猪有一件不离身的神奇宝贝，那就是半个西瓜皮。

有一天，小猪去外面玩，突然，天空下起了雨。小猪急忙把半个西瓜往头上一盖，哟，半个西瓜皮就变成了雨伞。

小猪走着走着，来到了小河边，由于雨下的太大把小木桥冲走了，聪明的小猪慢慢地把半个西瓜皮放在河里，接着在河边找来了小木条，自己跳进西瓜皮里，用小木条当浆，这样半个西瓜皮就成了小船。

到了小伙伴的家里，小猪拿了一块大木板放在西瓜皮上和小伙伴玩起了跷跷板，它们玩的真开心啊。

玩累了的小猪，随即就爬进这半个西瓜皮里开始睡觉，半个西瓜皮又变成了床啊，瞧，小猪睡得可香了。

【篇三：吃西瓜作文】

今天，爷爷奶奶从老家回来。爸爸带着玲玲去街上买回一个又大又圆的西瓜。回到家里，爸爸把西瓜洗好后拿到桌子上切开。啊，这西瓜真是又红又甜。

妈妈先挑了一块大的递给奶奶，聪明的玲玲也学着妈妈的样子给爷爷送上一块大大的西瓜。玲玲接着挑了两块大大的西瓜给爸爸妈妈。爷爷和奶奶高兴地夸玲玲是个懂事的孩子。爸爸妈妈也开心的笑了。玲玲也笑了。

真是多么温馨、幸福的一家人啊。

【篇四：快乐帮忙的一天】

今天，太阳公公笑的很开心，白云姐姐也特别的美。小鸡和小鸭正出发去买菜。

它们一边走着，一边唱着歌，可高兴了。小鸡看见了前面一条小河，正在发呆呀!小鸭笑呵呵的对小鸡说：不怕，不怕，我背着你过河。它们安全的过了河。

小鸡和小鸭又唱起了歌，它们走着走着，突然，一不小心，小鸭掉进了坑里。小鸭拼命的往上爬，可还是爬不上来。小鸡灵机一动，用(塑料的)小菜篮打来水往坑里倒，呀!小鸭可以游上来了，小鸭得救了。

小鸡和小鸭又高高兴兴的唱起了歌，开开心心的去买菜了。

【篇五：爱护花草】

今天，小月和妈妈到公园里玩。

小月在妈妈的身边玩着玩着，突然站起来，跑到公园的花坛边去伸手要摘花。妈妈看见了，急忙来到小月的身旁，把小月的手收了回来，然后对小月说：小月，这花儿是不是很漂亮，你很喜欢啊。小月连忙点头。小月妈妈接着说：这么漂亮的花儿，你若把它摘掉了，那其他的小朋友就看不到了。漂亮的东西我们应该和其他小朋友一起分享呀!

小月点点头回答说：好!妈妈高兴的对小月说：小月真是好孩子!

小月和妈妈都开心的笑了。

【篇六：考试的一天】

今天，我们班举行了第一单元模拟考试。小红和小明不仅是同桌更是好朋友。试卷分发下来了，考试开始!

时间在一分一秒的跳动着，慢慢的过去。小明看着自己的试卷正发愁着，抬头看了看小红，正发现小红认真的考试着，而且都会作答。这时的小明不自觉的就把眼睛瞄向小红的试卷，甚至还把头都伸过去了，正想多偷看一些回来啊。

小红转过来笑呵呵的轻声的对小明说：模拟考试没关系的，试卷上题目你会写的先做起来，不会的，我晚上到你家教你吧。小明只能无奈的继续做自己的试卷。

晚上，天色已经很黑了，外面还下起了大雨。小明正在家里写作业。突然，门开了，小红正撑着雨伞站在门口。小明马上跑过去，十分感动的把小红接进家里。小红和小明都开心的笑了。

【篇七：爱护树木】

有一天，天气晴朗，小豆、小红和小明来到公园里玩。他们一边玩耍着一边奔跑着，真是开心极了。

突然，发现一棵小树被人破坏了，可怜的正弯着身子耷拉在那里。看着小树小红问道：我们该怎么办呢?小豆说：我们一起来帮助小树吧!好!小伙伴们回答道。

小明找来了小木条和小木板，小豆打来了水，小红扶正了小树。太阳正高高的挂着，晒得忙碌的小伙伴们汗水直流。

小红给小树绑上小木条。让小树站立的更好。小豆和小明帮小树建起小围栏，并立了爱护树木的牌子。小豆、小红和小明都开心的笑了。

爱护树木，珍惜生命!我们应该从小做起。

【篇八：小猴过河】

有一天，有两只小猴子要出去玩，它们走着走着，来到了河边。

远望河的对面，它们发现有一大片的桃树林，看着那一个个白里透红的桃子，小猴子们口水直流，它们非常想要吃到桃子，可偏偏这条河挡住了它们的去路。

有一只小猴正思考着说：假若有一只小船该多好啊!另一只小猴突然欢呼大叫，并且用手指向远处的岸上，原来那里正停放着一只小船。两只小猴飞快的跑去，把小船移到了水里。两只小猴高兴的坐上小船向桃树林出发了。

八年级体育知识点大全 篇6

三 峡·短文两篇

综合能力测试

姓名____________

班级__________

座号________

一、为下列加粗字注音

欲颓（）

遂至（）

与其奇者（）曦月（）

襄陵（）沿溯（）

素湍（）怪柏（）飞漱（）

属引（）

二、填空 １．《三峡》一文选自________________。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》 ２．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。３．《记承天寺夜游》选自《

》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

三、根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词 4．两岸石壁，五色（）：________________ 5．晓雾将（）：________________ 6．（）竞跃：________________ 7．未复有能（）其奇者：________________ 8．庭下如积水（）________________

四、阅读

（一）答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

9．“书”的意思是____________，“答谢中书书”的意思是

____________________________________________________________________。

10．找出统领全文的句子。

_____________________________________________________________________

11．下边两个句子各用了什么修辞手法？

（1）

高峰入云，清流见底。

（）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（）12．本文分______层，写出各层大意。

写出作者所要表达的思想感情。

（二）记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

14．解释下列词语。

念：

遂：

盖：

但： 15．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是

“_________________________________________________________________。” 16.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。运用到拟人手法的一句是_____________________________________________________.2

17．上文共分三层：第一层，记事，交代了________________；

第二层，写景，写了________________；第三层，抒情，抒发了________________。18.．翻译下列句子。

（1）但少闲人如吾两人耳：

（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

19．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。

20．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？

21．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？

(三)三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1．解释下列句中加粗字在文中的意思。

①夏水襄陵：

②亭午夜分：

③不见曦月： ④沿溯阻绝：

⑤乘奔御风：

⑥绝 ： ⑦霜旦：

⑧属引凄异：

⑨或王命急宣

⑩虽乘奔御风不以疾也 2.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。①沿溯阻绝

春 ②素湍绿潭，回清倒影

夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃

秋

④清荣峻茂

冬 3．三峡具体指哪三峡？

________________________________________________

4．．按要求默写并译述句子。（18分）（1）写三峡两岸的山长又多的句子。默写：

译述：

（2）写三峡夏水暴涨的句子。默写：

译述：

（3）写与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。默写：

译述：

5．“素湍绿潭，回清倒影”是（）；“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（）。提示：从视角的角度。

6．根据文中内容，解释“峡”的意思。

________________________________________________ 7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？

________________________________________________ 9．文章描写了三峡美丽的风光，请你利用文中的词句，组成一副对联。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

一、tuí

lín suì

xìng

二、1．陶弘景；华阳隐居；信

2．东坡志林；苏轼；东坡居士；宋；文学；苏洵；苏辙；三苏

三、1．交辉：交相辉映。

2．歇：消散。

3．沉鳞：潜游在水中的鱼。4．与：参与，这里指欣赏。

四、（一）1．想，考虑；于是，就；原来是；只。

2．月色（或月光）；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

3．赏月散步的时间、原因；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。

4．既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。10．把全文划为三层，并写出各层大意。

（1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。（2）运用比喻描绘庭院月色

（3）抒发了作者壮志难酬的情感。

．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？借景抒情。表达和张怀民的深厚友情

12．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

被贬时的失落，悲伤，沮丧~~~~~~~ ①同“缺”空缺 ②漫上 ③很 ④早晨

2．quē

xī

xiāng sù

yù tuān bǎi sù

zhǔ

3．瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡

4．即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

5．俯视 仰视

6．峡是两山夹水的地方。

7．不设同一答案

8．表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

9．不设同一答案

（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。

（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也不如船行得快啊。

（1）“霜旦”应译为“降霜的早晨”。（2）“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。

《三峡》

一、作家作品及地理常识

1、《三峡》的作者是_______，我国北魏杰出的_____学家、____家。他所著的《______》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2、三峡在长江上游重庆市奉节县至湖北省宜昌县之间,包括_____峡、____峡和_____峡。

二、给字词注音。

略无阙处（）

重岩叠嶂（）

不见曦月（）

沿溯阻绝（）

素湍绿潭（）

绝巘多生怪柏（）

飞漱其间（）

属引凄异（）

三、指出通假字并作解释。

1.略无阙处（）

2.哀转久绝（）

四、对句子中加横线的词语进行解释。

1.自三峡七百里中（）

2.自非亭午夜分，不见曦月（）（）（3.至于夏水襄陵（）

4.或王命急宣（）（）

5.朝发白帝，暮到江陵（）6.虽乘奔御风，不以疾也（）（）7.则素湍绿潭（）

8.绝 巘多生怪柏（）（）

9.悬泉瀑布,飞漱其间（）

10.清、荣、峻、茂，良多趣味（）（）（11.属 引凄异„„哀转久绝（）（）（）（）12.沿 溯阻绝（）()

五、解释多义词。

1.绝

2.自

沿溯阻绝（）

自三峡七百里中（）

哀转久绝（）

自非亭午夜分（）

六、解释古今异义的词。

1、或王命急宣（古义：

；今义：）

2、至 于夏水襄陵（古义：

；今义：）（古义：

；今义：

七、解释词类活用的词。

1.虽乘奔御风，不以疾也（）

2.素湍绿潭（）

3.晴初霜旦，林寒涧肃（）（）（4.悬泉瀑布()

5.属引凄 异（）（）

6.空谷传响（）

八、译句

1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2、自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阴绝。

虽乘奔御风，不以疾也。

5、素湍绿潭，回清倒影。

6、绝巘多生怪柏。)）））

7、清荣峻茂，良多趣味

8、每至晴初霜旦，林寒涧肃。

（猿啸）属引妻异，空谷传响，哀转久绝。

故渔歌者曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三音泪沾裳。”

九、理解性默写

1、写三峡全景的句子是：______________________________________________

2、文中侧面写出三峡夏季江水上涨、流湍急的句子是：___________________________和________

____________________.3、写山高的句子是：________________________

4、文中侧面写山之高的句子是：_________________________.5、写两岸连山的句子是：__________________________

6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《

》。

7、三峡夏季江水的特点是：___________________________________

8、作者写春冬之时八种景物的特点和给予作者感受的句子是：__________________________

9、三峡秋季景色的特点是：_________________________________

10、秋天，三峡高猿长啸给人的感受是：_______________________________________

11、作者费用来表达古代劳动人民在三峡中艰辛生活的名句是：_______________________________

______________

12、写三峡春冬景色时，既描写了”________________________”的静景，也描写了”______________ _______________的动景，动静结合，相得益彰。

十、整体感知

1.感知文章内容，三峡景色的总特征是什么?

2.“虽乘奔御风，不以疾也”运用了什么修辞手法？作用是什么？

3.作者写三峡春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季景色，用______________四字将景物的神韵生动地表现出来。

4.作者描写了春冬之时的八种景物是______________________________________________。

5.合写春冬的目的在于：______________________________________________________。

6.作者写三峡秋景，什么景象最突出？有什么作用？

7.作者为什么先写夏三峡夏季的景色而最后写秋天的景色？

8.文末引用渔歌内容作结有什么作用？

9.请概括课文的中心思想。

10.体会课文的写作艺术。

十一、阅读《三峡》全文，做题。

1.选出下列句子中加点词解释正确的一项（）

A．沿溯阻绝(顺流而下)

B．乘奔御风（奔驰）

C．夏水襄陵（河岸）D．属引凄异（连续）

2．下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（）

A．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。

B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。

C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。D．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

3．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。

4.诗人李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这两句诗，印证了本文中那些句子？

5.课文在写三峡春冬景色时，既描写了”___________________” 的静景，也描写了”_________________”的动景，动静结合，相得益彰。

6.本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来。如只用用”_________ ________”描绘了山形的挺拔险峻；用“___________________”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚；用”________________________”写尽了深秋的凄婉幽美。

7.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？作用是什么？

8.．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用_______________的描写手法，其作用是 ：_________________

9．结合具体语境，说说下面语句中加点词语使用的妙处。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

10.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中证明理由的原句。（3分）

11.2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大 8

坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。如果你是导游，试写一段导游词：

《三峡》练习题部分答案

九、1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日

2.夏水襄陵，沿溯阻绝

虽乘奔御风，不以疾也

3.重岩叠嶂，隐天蔽日

4.自非亭午夜分，不见曦月

5.两岸连山，略无阙处

6.朝发白帝城

7.“盛大”和“急速”

8.清荣峻茂，良多趣味

9.林寒涧肃，高猿长啸

10.属引凄异，空谷传响，哀转久绝

11.巴东三峡巫峡长，猿鸣三音泪沾裳

12.素湍绿潭，回清倒影

悬泉瀑布，飞漱其间

十、1.雄奇险峻，清幽秀丽

2.对比;突出了其”疾”(即快速)的特点

3.素、绿、清、影;寒、肃、凄、哀

4.素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布

5.展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点

6.猿啸；使作者的哀愁和劳动人民的悲秋融为一体。7.先写夏季的景色才能给作者以深刻的印象，从而展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力；后写其秋天在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致，不同季节的景色形成对比，突出了三峡四时之景各俱特征。8.进一步强调突出三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天的萧瑟凄清的气氛和人们的哀愁。9.通过描写三峡的雄伟山势和四季景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情，寄予了对劳动人民的同情。10.（1）在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。（2）思维独到。不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋，原来是根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。

十一、1.A 2.D 3.三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急

4.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也

5素湍绿潭，回清倒影;悬泉瀑布，飞溯其间

6.重岩叠嶂;隐天蔽日素湍绿潭，回清倒影;林寒涧肃，常有高猿长啸

7.有寂静凄清的特点 ；这样引用进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛

8．侧面（或间接）;渲染出三峡秋景的凄清萧瑟

9.“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。10.理由1：水流急

原句：朝发白帝，暮到江陵（或：虽乘风御风不以急也。）理由2：落差大

原句：悬泉瀑布，飞漱其间。

11.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美 景，风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。与朱元思书

一、基础训练

1、做客“联想吧”

本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。（加油啊！）

写“山”的：__________________________________________ 写“水”的：__________________________________________

2、测测你的注音速度！（又快又准！）

泠泠（）作响

嘤嘤（）成韵

鸢飞戾天（）（）水皆缥碧（）

经纶世务者（）

互相轩邈（）（）

3、验验你的写字速度！（你很棒的！）经ｌúｎ_____世务

ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____

横ｋē_____上ｂì_____ 急ｔｕāｎ_____甚箭

在ｚｈòｕ_____犹昏

风烟ｊù_____净

4、解释下列句子中加粗的词语。①风烟俱净，天山共色。（）（）②从流飘荡，任意东西。（）③急湍甚箭，猛浪若奔。（）（）④负势竞上，互相轩邈。（）（）⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（）（）⑥鸢飞戾天者，望峰息心。（）（）⑦经纶世务者，窥谷忘反。（）（）

5、下列句子中含有通假字的一项是（）

A．夹岸高山，皆生寒树。

B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C．疏条交映，有时见日。

D．游鱼细石，直视无碍。

6、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．急湍/甚箭，猛浪/若奔。

B．疏条/交映，有时/见日。C．经纶/世务者，窥谷忘/反。

D．泉水/激石，泠泠/作响。

7、来，做个小翻译！（我相信，你准行！）①奇山异水，天下独绝。

②急湍甚箭，猛浪若奔。

③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

④鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘反。

⑤横柯上蔽，在昼犹昏。

⑥从流飘荡，任意东西。

二、阅读与训练

（一）你一定能准确解释语段后的问题！（来吧！）

①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②_____________，_____________。_____________，_____________。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_____________，_____________；_____________，_____________。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；_____________，_____________。_____________，_____________；疏条交映，有时见日。

1.请在文中画横线处补足原文。

2.《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。

3.富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？（请用文中原句回答）

4.写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。

5.全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层，为分写。先写“异水”，以_____写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，将崇山峻岭化静为动，再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

（二）阅读下面文段，回答文后问题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释下列句中的加粗词。

（1）横柯上蔽________

（2）窥谷忘反________ 2．将下面的句子译成现代汉语。

负势竟上，互相轩邈；争高直接，千百成峰。

3．理解填空

（1）本文总领全文的句子是___________________________________（2）作者描绘异水时，抓住了_________________________的特点；描绘奇山时，紧扣______________________________________的特征（用自已的话概括）4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？

答： _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6．本文先勾勒出富春江沿岸“___________，___________”的景色特点，再细致描绘了水之清、水之_____、山之_____、山之_____，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

7．文中画线的句子抒发了作者____________________________________的情感，含蓄地表达了作者____________________________________的人生态度。8．选出下列各组加点字的意义不同的一项（）

A．风烟俱净／百废具兴

B．猛浪若奔／在昼犹昏

C．一百许里／高可二黍许

D．急湍甚箭／甚矣，汝之不惠 9．选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项（）

A．从流飘荡 B．任意东西

C．互相轩邈 D．天下独绝

10．文中从侧面表现水的清澈的句子________________________________________

11、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？

12．用现代汉语翻译“争高直指，千百成峰”。

13．下列分析有误的一项是（）

A．第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。

B．“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。

C．“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。

D．第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。14．下列句中未用对偶这一手法的是（）

A．泉水激石……成韵

B．蝉则……无绝 C．鸢飞……忘返

D．夹岸……寒树 15．下列说法有错误的一项是（）

A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。

B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写“富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。

C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。

D．“鸢……返”一句流露出作者厌恶官场，超脱尘世的清高思想，同时又反衬大自然的诱人魅力。

三、能力提升

观

月（有删改）◆张孝祥

①月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。„„今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？

②盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却（2）童隶（3）而登焉。沙之色正黄（4），与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。注释：（1）金沙堆：在洞庭湖与青草湖之间，是由湖沙堆积而成的小岛。（2）尽却：全部退去。（3）童隶：书僮仆役。（4）正黄：纯黄。

1、写出“天无纤云，月白如昼”的大意。

2、解释文中加点的“宜”和“是”的意思。

3、作者所说的“四美”具体指什么？请用第②段中的原话回答。

4、文中有一个四字词与“中秋”的意思完全相同，请写出这个词。

答案： 与朱元思书

一、1、、写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”

写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

2、略

3、略

4、①全、都 一样的颜色 ②顺、随 ③快 飞奔的马 ④高远 ⑤通“啭”鸟叫声 穷尽 ⑥至平息 ⑦筹划 通“返”

5、B

6、C

7、①奇特的山，奇异的水，独一无二。②湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。③蝉不停地叫着，猿不停地啼着。④那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。⑤横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。⑥（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。

二、（一）1.水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 2.文学 吴均

3.“奇山异水，天下独绝。”

4.视觉方面：“风烟俱净，天山共色。” “急湍甚箭，猛浪若奔。”

听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” 5.一 奇山异水，天下独绝 第二、三段 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”“急湍甚箭，猛浪若奔。” 负 竞 轩邈 争 直 泉声 鸟声蝉声 猿声

（二）1．（1）树枝（2）同“返”，返回 2．（重重叠叠的）山峦各倚仗着自已的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬的最高，伸的最远，由此而形成无数的山峰。3．（1）奇山异水，天下独绝

（2）清（清澈），急（湍急）

山高，树多，景美

4．有时朝发白帝，暮至江陵，其间千百里，虽乘奔御风以疾也。

5．表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。6.奇山异水

天下独绝

急

高

险(峻；峭；陡)

(最后两空中“山”的特点若答“多”者也可得分)

7.热爱(赞美)大自然美好景色

淡泊名利，向往宁静闲适生活

8、D

9、B 10.游鱼细石，直视无碍。

11、指追逐名利的人和热衷于官场的人。12．（群山）竟争着高岸，笔直地向上，形成无数个山峰。

13、D

14、D

15．A

三、1、天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼

2、宜：适合 是：此、这

3、中秋之月，临水之观，独往而远人

4、八月之望

记承天寺夜游·综合能力测试题

一、解释下列句子中加粗的字词

1．欣然起行（）2．水中藻荇交横（）3．如吾两人者耳（）4．月色入户（）5．盖竹柏影也（）6．但少闲人（）

二、把下面的文言句子翻译成现代汉语

1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。________________________________________________ 2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。________________________________________________

三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析 ________________________________________________

四、说说课文中哪些语句表现了“闲”

________________________________________________

五、阅读下面几段文字，完成文后的练习

（一）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________之列。苏轼死后谥号________。2．解释加粗的词语。

遂至承天寺________庭下如积水空明________ 但少闲人如吾两人者耳________ ________ 3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？

________________________________________________ 4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

________________________________________________ 15

5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。________________________________________________ ________________________________________________

（二）西湖游记

从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1．解释下列加粗的字词。

从武林门而西（）突兀层崖中（）即棹小舟入湖（）

2．从文中的哪些词语可以看出作者对西湖向往已久，亟欲一览的迫切心情？ ________________________________________________ 3．文中写了哪几种景物？主要用了哪种修辞？

________________________________________________

（三）湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

注：更定：初更开始的时候。毳衣：用鸟兽细毛编织的衣服。雾凇沆砀：雾气弥漫，大雪覆盖湖山。白：酒杯。1．给下列加粗字注音。

挐一小舟（）毳衣（）沆砀（）一芥（）2．解释下列句子中加粗的字词。

人鸟声俱绝（）是日（）挐一小舟（）余舟一芥（）3．本文的叙述和描写与《记承天寺夜游》有何相同的特点？ ________________________________________________ 4．由于描写的对象不同，这篇文章与《记承天寺夜游》表现的意境和手法的运用有何不同？

【参考答案】

一、1．愉快地，高兴地2．交叉错杂3．语气词，相当于“而已，罢了”4．单扇的门，一说指堂屋的门5．连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”6．连词，只是，不过

二、1．月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。2．哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

三、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

四、入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。

五、（一）1．《东坡志林》苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 文学 书画 苏洵 苏辙 “唐宋古文八大家” 文忠 2．于是，就 清澈透明 这里指不汲于名利而能从容流连光景的人 语气词，相当于“而已，罢了” 3．它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。

4．月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。5．透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

（二）1．向西 高耸的样子 划船 2．心飞湖上 茶毕，即棹小舟入湖

3．文中写了山色、花光、温风、波纹四种景物，主要用了比喻的修辞手法。

（三）1．ná cuì hàng dàng jiâ 2．停，止 这 牵引 小草 3．提示：不必面面俱到，列举其一即可。如都是写景散文，但都不先点景，一个写解衣又起，一个写乘舟下湖，使读者随作者自然地步入景中；文字都十分简练；二者皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。4．提示：此题有一定难度，不必作过高的要求，可侧重于一个方面。如苏轼的文章突出了闲适、恬静，张岱的文章突出了广漠、辽阔；苏文借用多种形象作喻体，表现月色空明，张文则直写雪色之白。

一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。（共8分）野望 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称斗酒学士，后弃官归隐而终。１.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）_________________________________ ２.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（3分）_________________________________ ３．“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？

____________________________________________ ４． 试着从动静和写景的顺序的角度赏析颔联和颈联。（3分）_________________________________

５．结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。(4分)答：

６．简析颔联和颈联在写景方面的特点。(4分)答：

参考答案：

１、全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。２、诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

３．举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。４．、颔联总写秋色，是静景，远景；颈联写牧人与猎马，是动景，近景。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐。５．首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情;(2分)尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(2分)６．两联运用动静结合(或远近相映、光色相融)的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟;(2分)颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。(2分)(共8分，意思对即可)

（２０１７江苏徐州）黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。10．下列分析不恰当的一项是（3分）（）

A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。

B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。

C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。

D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。

答案：

10．B解析：“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。

黄鹤楼 / 登黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。首联

诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，是诗中颔联。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。

诗中“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是即“一切”之意。“不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。颈联

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。[2] 尾联

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。

一、请把《使至塞上》默写出来。使至塞上

。。

。。

二、填空

1.此诗选自《

》，作者

，(朝)诗人。此诗是开元二十五年，王维以监察御史身份出使边塞时所作。2.“。”描写边塞奇特壮丽的风光。3.此诗表达了作者什么样的思想感情？

三、赏析⑪“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

答：

⑫颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：

⑬尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中?

答：

⑭颈联是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60字以内）

答：

⑮对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）

A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的 辽阔，路途的遥远。

B．

三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出 塞的。

C．

五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。

D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。⑯对这首诗的分析，不恰当的一项是（）

A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。

B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。

C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。

D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。

答案

一、单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

二、1.王右丞集笺注 王维 唐 2.大漠孤烟直 长河落日圆

3.表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情。

三、1．⑪“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。⑫燕然

⑬“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

⑭“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。⑮B（并非秋天，而是春天。因为“归胡天”透露出大雁从南往北飞，这

是春天的景物特征。）

⑯A（并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。）

【2016·湖南省娄底卷】（二）使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。15．“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？

16．请简要分析诗歌表达的思想感情。

15．答案：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。（解 22

析：：这种题主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目主要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不有偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。本题中抓住，大漠、孤烟、长河、落日之景物，通过“直”“圆”的分析可以得出答案）

答案：表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情（解析：这是道理解古诗中心的题。古诗中心通常在最后两句中可以看出，古诗中的关键语言，往往直接透露出诗歌主题的信息，诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷。不得志的愤懑之情）

54.（2011·广西省河池市）渡荆门送别（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

18．这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒情，抒发了诗人的感情。（2分）19．请对“月下飞天镜，云生结海楼”作简要赏析。（2分）

28.（2010·云南省曲靖市，10，3分）阅读下面这首诗，然后回答问题。渡荆门送别 李白

渡远荆门外．来从楚国游，23

山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

(1)请写出表达作者思想感情的句子。（1分)“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。（2分）

2014年山东省日照市

（二）阅读下面的诗歌，完成13-14题。渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

13.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代，尾联抒发了作者 的感情。（2分）

14.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。（3分）答：

2014年湖北省襄阳市

(一)阅读古诗《渡荆门送别》，完成10-11题。(4分)渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

10.此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了＿，＿ 之情。(2分)11.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。(2分)答：

【答案】

18．思乡

19．长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。

(1)（1分)仍怜故乡水，万里送行舟。

(2)（2分）答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感： 24

“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照

（二）（５分）13.远渡的地点和此行的目的 思乡 评分：每空1分，共2分。14.“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。评分：本题共3分，表现手法、景物特点、思想感情各1分。

（一）阅读古诗《渡荆门送别》（4分）10.（2分）每空1分。叙事；思乡。11.（2分）“随”字用得好，(1分)一个“随””字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐 变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。(1分)

1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。（2分）

2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。（4分）3.解释下列句中加点词的意思。(4分)①妾妇之道（）

②是焉得为大丈夫乎

（）③居天下之广居()

④无违夫子()4.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是(2分)

（）例句：女子之嫁也 A.悍吏之来吾乡(《捕蛇者说》)

B.至之市而忘操之。(《郑人买履》)C.公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)D.如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)5.用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 6.翻译下列句子。(4分)(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

译文：_______________________________________________________________(2)不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》)译文：_______________________________________________________________ 7.孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对大丈夫的理解(2分)8.得

（1）是焉得为大丈夫乎（2）得志，与民由之 戒

（3）往送之门，戒之曰（4）必敬必戒，无违夫子 9．“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？（2分）9:．翻译下面句子。（4分）

（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。10:．孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？（2分）

11:．孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。（2分）

12.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

13公孙衍、张仪非大丈夫的原因？

1.景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。（2分，意到即可，酌情给分）

2.“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。（4分，意到即可，酌情给分）

3、(1)①方法

② 这，这样的人

③

居住

④违背 4.A

１．主谓之间，取消句子独立性２．;之:动词:到。。去３．他 ４．的 5.公孙衍、张仪／岂不／诚大丈夫哉

7、孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“委妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”)(1分)文天祥、鲁迅、项羽等典型例子(1分)。8:（1）能够（2）得到、实现（3）训导（4）谨慎

小题1:一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（1）他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。10:得志，与民由之；不得志，独行其道。

11:居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。12.这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。

13.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。

《生于忧患，死于安乐》中考复习题

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

1、加点字解释正确的一项（）

A委而去之(放弃)

而后喻(了解)

池非不深也(护城河)B固国

(国家)

空乏其身(资财缺乏)

得道多助(道德)C举于市

(推举)

饿其体肤(饥饿)

寡助之至(少)D域民

(限制)

威天下(威慑)

人恒过(过失)

2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）

A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔

B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

C．衡于虑，而后作 作：发作

D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。

3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）

A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现

B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦

C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正

D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展

5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

6、下列说法不正确的是（）A 这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。

C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。

D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。参考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、A

《生于忧患，死于安乐》练习

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、《生于忧患，死于安乐》选自

，中心论点是

。阐述了孟子

的人才观。

2、给下面的加点字注音。

畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）

3、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士

。困于心衡于虑。

曾益其所不能

4、解释下列句子中加点字的意思

所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（）

傅说举于版筑之间（）

出则无敌国外患者（）

故天将降大任于是人也

（）空乏其身

（）

舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（）百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（）

5、翻译句子：

（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

（2）故天将降大任于是人也。

（3）生于忧患，死于安乐。

6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A． 国恒亡

河曲智叟亡以应

B． 故天将降大任于是人也

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

C． 故天将降大任于是人也

安能辨我是雄雌

D． 国恒亡

则有去国怀乡

7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用课文词语回答)

8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：

。请写出与之意思相近的一句名言？

10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

答案：

1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就

3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加

4、使……坚韧、奋起，有所作为、被举用，被选拔、在外面，指国外、给、动词，使他受到贫困之苦、指被任用

5、翻译（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

（3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

6、B（Ｄ京都国家）

7、法家拂士

敌国外患

8、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

9、人要成大器，就必须经受磨练 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男

这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。

《生于忧患，死于安乐》中考复习题

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

1、加点字解释正确的一项（）

不用做这道题

A委而去之(放弃)

而后喻(了解)

池非不深也(护城河)B固国

(国家)

空乏其身(资财缺乏)

得道多助(道德)C举于市

(推举)

饿其体肤(饥饿)

寡助之至(少)D域民

(限制)

威天下(威慑)

人恒过(过失)

2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）

A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔

B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

C．衡于虑，而后作 作：发作

D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。

3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）

A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现

B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦

C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正

D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展

5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

6、下列说法不正确的是（）A 这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。

D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

参考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、A

《愚公移山》

1“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）“笑”： “长息”：

2本文以神话结尾，有什么作用？

3分析人物形象。

4文中写“其妻献疑”，用意何在？ 5写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？ 6你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？

7智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？

8从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？

9文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？

10、公移山的原因、目的、方法、信心和结果和艰巨性：

11、文中“愚公”和“智叟”二人取名含义

12、提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？

13、提问：愚公移山的成功说明了什么？并归纳中心意思。

14分析对比烘托手法的运用。

15赏析：

（1）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”

（2）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

16.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？ 17．“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？

18．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？ 19.二、辨析下列句中划线的词意义的异同。

答案：

１“笑”,神态描写,是智叟对愚公的轻视与嘲笑,传神的刻画出智叟的自作聪明之态.“长息”,愚公听完智叟的嘲讽和责难后的这一声长叹,是为智叟鼠目寸光却又自作聪明而叹息,说明他早已成竹在胸.2本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。

神话不同于迷信，在生产力极不发达的条件下，人们只能通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然，反映了古代劳动人民的美好愿望。

神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。

3愚公：目光长远

积极奋斗

全面

发展

持之以恒

雄心壮志 智叟：目光短浅

冷漠逃避

片面

静止 4写“其妻献疑”，用意有二：

（１）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。其妻认为开山平险一事太难，不仅挖掉这两座大山非愚公之力所能及，而且挖出的土石放到何处也是一大难题。其妻的这些顾虑，愚公当然是考虑了的。但是，愚公为了子孙后代出入不受阻碍，他以宏大的心愿、坚强的意志下决心要开山平险。

（２）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的认识。他知道仅凭自己“曾不能损魁父之丘”的这点力量是完成不了这件事的。但他相信他的子子孙孙“无穷匮”，“而山不加增，何苦而不平？”他有征服自然的信念。5写此事有两个作用：

（１）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一 32

反焉”。

（２）以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。

6愚公不“愚”。

（１）愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的——“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”。

（２）下定了决心移山——“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

（３）故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功地说明愚公不“愚”。

7表面看起来，智叟好像是聪明。因为愚公毕竟“年且九十”了，两座山又这样大，很难移走。但是，他却没有看到愚公一家子子孙孙不断挖下去，“山不加增”，终究会成功的哲理。他讥讽、阻拦愚公移山，更说明他不是“智”，而是真正的“愚”。

8愚公移山困难有（１）山高而且大；（２）运土石的工具很小；（３）运土石的距离远、时间长。

这可以从“寒暑易节，始一反焉”这句话中得知，也从侧面写出了移山的艰难。

9文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负，看到人的伟大力量和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。

10①原因：惩山北之塞，出入之迁也

②目的：指通豫南、达于汉阴

③方法：垦壤、箕畚运于渤海之尾

④信心：子子孙孙无穷匮也、而山不加增、何苦而不平？

⑤结果：冀之南，汉之阴无陇断焉

⑥愚心移山的艰巨性：愚公移山的任务异常艰巨，这一点在文中多处表现，归纳起来具体表现为四点：

A、太行王屋二山，方七百里，高万仞。

B、寒暑易节，始一反焉。本文从山之高大，从愚公的年事已高，从移山的工具简陋，从搬运土石的路途遥远这几个方面，充分反映出移山的任务的艰巨。正是因为移山任务如此之艰巨，才更能衬托出愚公那高尚的思想。宏伟的抱负，超人的智慧，使他的形象更加高大，从而更加突出愚公敢于移山的决心和勇气。

愚公和“智叟”的对话是全文的核心，这里二人针锋相对，对比鲜明，智叟眼中的愚公是“残年余力”，“不能毁山之一毛”，只看到一代人的力量，人在自然面前无能为力，他的“智”其实是老于世故，鼠目寸光；而愚公所看到的是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”他认为人的力量无穷，只要世代坚持移山，终能为人所平。他的“愚”，其实是勇于奉献，公而忘私是大智若愚，在命名上特意将两个人物颠倒过来，不仅对比鲜明，而且有深刻的讽刺意义。

12这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。因此，这两句语气不同。

13通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。

毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。

对比指愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智，智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山，实则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托，主要指侧面描写，如太行、王屋二山的高大，路程的遥远，操蛇之神的“俱”，天帝的“感”，对愚公形象的完善起了很好的烘托作用。（1）品析：愚公虽年岁已高，但并不糊涂，“指通”、“达于”两个词写出了他做事目标明确。语言描写，反映了愚公民主的作风。

（2）品析：这段话是愚公针对智叟阻止他挖山的言行时说的。歌颂了愚公目光长远，用发展的眼光看问题，实为明智之举。语言描写，突出了愚公不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的精神。

这两个人物所说的话，外表上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”语气较轻，说的是她内心的想法，接着提出一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则用讥笑和嘲讽的语气：“甚矣，汝之不惠”，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”语气则更重，在智叟的眼里愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。

这两个人物对故事情节的发展有一定的促进作用。前者的“献疑”，引起全家人讨论运土的问题，导致移山行动的开始；后者的“笑而阻之”，引出愚公的反驳，从而自然过渡到神话结尾。

17明确下列词句的含义和作用：方七百里，高万仞

——方，方圆、面积，方七百里，写山之大，是约数；仞，古代以七尺或八尺为一仞，万仞，虚指，极言山之高。山又高又大，说明移山之难。寒暑易节，始一反焉——冬夏换季（即一年），才返家一次。说明劳动的紧张、艰苦，也显示了愚公移山决心之大。可以看出，太行、王屋二山又高又大，愚公他们人数不多，而且老的年近九十，小的才七八岁，工具又落后，要移山的确是千难万难的。在艰巨的任务面前，最能显示出人们不同的精神面貌。下面我们就来看一看“人物表”里的这些人，在“移山”这个巨大的困难面前各自表现了怎样的精神面貌。

18。愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服

自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行

社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我 们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是

纸上谈兵，一事无成。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

1．解释下列各句中加粗词的含义。

（1）汝心之固，固不或彻（）

（2）虽我之死，有子存焉（）

（3）子子孙孙，无穷匮也（）

（4）何苦而不平（）

2．指出下列句子里的通假字，并说明其含义。

（1）甚矣，汝之不惠

（2）河曲智叟亡以应

3．说明下列句中“之”的用法。

（1）河曲智叟笑而止之曰

（2）曾不能毁山之一毛

（3）虽我之死，有子存焉

4．与“何苦而不平”句式相同的一项是

A．且焉置土石？

B．何陋之有？

C．何以为计？

5．翻译。

以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？

[

]

1．（1）通达

（2）即使

（3）短乏、不足、尽

（4）愁

2．（1）通“慧”

（2）同“无”。

3．（1）代词，指愚公。

（2）助词 的（3）助词，用在主谓之间，去销句子的独立性，不译。

4．B。5．凭着（你）剩下来的一点时光和力气，并不能毁掉山上的一根草木，还能把泥土石块怎么样呢？ 诗词五首 《饮酒》

一、选择。

1、对这首诗赏析有误的一项是（）

A这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。

B“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。

C这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。

D“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。

2、下列对诗句理解有误的一项是（）

A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

3、下列赏析有误的一项是（）

A《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。

B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。

D诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。

5、下面对这首诗赏析有误的一项是（）

A“结庐在入境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生话状况。

B尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。

C诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。

D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。

6、对该诗赏析不正确的一项是（）

A本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。

B“心远地自偏”句用得极好，它巧妙地道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，追求一种宁静恬淡的氛围。

C“采菊东篱下”写作者酷爱菊，常常在住处周围种上菊花，颇为后人称道。

D全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙事、议论、抒情相结合。

二、按要求默写。

1、表现这首诗思想内容的一个词是：

2、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是：

3、蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：

4、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：

陶渊明《饮酒》诗中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：

5、表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：

6、寓情于景，道出了诗人隐居后欣慰之情的句子是：

7、全诗通过对眼前景物的叙写，说明“

”（填原文）的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

8、诗中以自问自答的形式表明心情闲适，心志高远的诗句是：

三、赏析。

1、诗的三，四句道出全文的主旨，表明了诗人怎样的境界。

2、全诗朴素而形象的表现了陶渊明怎样的人生态度和生活情趣。

3、前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

4、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态？

5、阅读此诗，在你的脑海里出现一幅怎样的画面？请用简洁的语言描绘出来。

6、陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山”一句表现了诗人一种怎样的心境？

7、既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。

8、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？

一、选择。

1、A2、B3、B4、C5、B6、A

二、按要求默写。

1、心远

2、“心远”或“悠然”

3、采菊东篱下，悠然见南山。

4、此 37

中有真意，欲辨已忘言。

5、结庐在人境，而无车马喧。

6、山气日夕佳，飞鸟相与还。

7、心远地自偏

8、问君何能尔，心远地自偏。

三、赏析。

1、远离世俗，不与世俗同流合污。

2、厌弃世俗，陶醉自然。

3、因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。

4、悠然（悠闲）自得，人与自然和谐相处的生活状态。

5、略。紧扣诗意，写明时间、地点、人物、事件。

6、悠闲淡远，静穆恬适的心境（恬静、恬淡、愉悦、悠闲自得，陶醉于自然的心境）。

7、心远地自偏

8、不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。

饮酒

一、默写 38

二、练习

1、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。

2、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态?

3、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是“

，”

4、诗歌写出了诗人内心的宁静脱俗，是因为“

”。

5、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

6、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

7、下列对诗句理解有误的一项是（）

A、“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C、“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D、“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

8、下列赏析有误的一项是（）

A、．（饮酒(其五))主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B、“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫(望岳)中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C、“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。9．对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（）A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。B．“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。C．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。D．“此中有真意”中的“真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。

10．对下面诗歌理解不当的一项是（）

A．诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。

B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。

C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。

11、下面对这首诗赏析有误的一项是（）A．“结庐在入境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生话状况。B．尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。C．诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。

D．全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。

12、对《饮酒》的赏析有误的一项是（）。

A．本诗首句交代诗人隐居之地乃是众人聚居之地。

B．“心远地自偏”写出诗人不染世俗之事的原因。

C．“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。

D．本诗语言清新自然，情、境、理浑然融合。

1、不同意。这一句是写诗人虽身居闹，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。（言之成理即可）

2、悠然自得，人与自然和谐相处的生活状态。

3、山气日夕佳，飞鸟相与还。

4、心远地自偏

5、自然之趣和人生真谛。

6、示例一：“悠然”形象地写出了诗人隐居时的安逸闲适的心境。示例二：妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，充分表现了诗人悠然恬静的心境。

7、B

8、B 9．A

10、C

1、B

12.C 《春望》

1．杜甫唐代著名的主义诗人。

2．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生的句子是“

，”从中表现了诗人忧国伤时的感情。

3．诗中“草木深”表面上写的是，实际上是写

。意思的可记分）（杂草丛生，树木苍苍

国都沦陷，城池残破）

4．这首诗前四句触景伤怀，写春望之景；后四句忧时伤乱，写春望之情。全诗表达 了的主题。

“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？（2分）

6本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？

7．赏析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

这首诗写景很有特色，请自选角度赏析。

自选角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。

10．描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。

1．现实主义

2．国破山何在，城春草木深

3．山河依旧、草木蔓生

草茂人稀，荒凉萧条，物是人非（写出“荒凉萧条、物是人非” 4．感时忧国思家悲己。

5．形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。

6．忧国思家的情怀。

7．这两句的意思是“感怀时局，见到花开不禁伤心落泪；怨恨离别，听到鸟鸣不由心惊。作者移情于物的拟人手法，具体写了自己在这个春天里的特殊感受。表达了诗人忧国忧民的 心情。

8．诗歌的前四句是春望之景，由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。很有层次。表达 了诗人忧国思家感时伤世之情。

9．通过对肖像这一细节描写，含蓄地表现了诗人忧国思家的情怀。

10．一位满头白发的诗人面对沦陷的山河，因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的9．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）。（3分）春 望 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。A．首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。【分析】《春 望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗．这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思．这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。

【解答】A．“国破山河在，城春草木深”写春望所见．“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉．这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情．A选项正确；B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，移情于景，借花鸟表达了作者感时伤世的感情．B选项正确；C．“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表达出诗人内心难以排遣的感时伤怀，忧国思家之情．C正确；D．这首《春望》围绕“望”字展开，通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情．D错误。故选D。【点评】这首诗全篇情景交融，感情深沉，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格．这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣 而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感

《雁门太守行》 李贺。

。

。

。1.词语积累：

摧：

。甲光：

。甲，指。

金鳞开：

。金：

。角：。

塞上燕脂凝夜紫：

。临：。

霜重鼓寒：。

声不起：

。玉龙：

君：。

2.本诗选自，作者

（790～816），著名诗人，史称为“

”，汉族，河南福昌人。字，与，并称唐代“三李”。李贺是中唐

的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。

1.首联写景又写事：第一句运用

和比喻，渲染

一个“压”字，把敌军

，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。第二句写，借日光显示。

颔联从听觉和

两方面渲染。

颈联写

的场面。

尾联引用写出将士

。4.后四句写唐军将士。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“，”；“临易水”既表明，又暗示

。接着描写

：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。5.全诗写了三个画面：一个在，表现官军戒备森严；一个在，表现悲壮鏖战场面；一个在，写官军出其不意地袭击敌人。这首诗有鲜明的色彩，如、和，非但鲜明，而且浓艳；它们和

、、等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。6.易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。战国时

往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，他慷慨而歌：“

，！

1.毁坏

铠甲迎着太阳闪出的光

铠甲，战衣

（铠甲）像金色的鱼鳞一样闪闪发光

像金子一样的颜色和光泽

号角

晚霞中塞上泥土有如胭脂凝成一样，夜色中浓艳得近似紫色

抵达

天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮

形容鼓声低沉，不高扬

指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。君王

2.《李贺诗歌集》

李贺

唐代

诗鬼

长吉

李白、李商隐

浪漫主义诗人

3.夸张。

兵临城下的紧张气氛和危急形势。

人马众多，来势凶猛

。守城将士披坚执锐，严阵以待。

守军威武雄壮。

视觉

战场的悲壮气氛和战斗的残酷。

援军部队夜袭和浴血奋战的场面。

典故

誓死报效国家的决心 4夜袭敌营,以死报效朝廷。

“出其不意，攻其不备”；

交战的地点，将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。

苦战的场面

5.白天

黄昏前

半夜

金色

胭脂色

紫红色

黑色（黑云，黑夜）

秋色（黄）

玉白色（玉龙）

6.荆轲

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”

22《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？

2.试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。3.选出对这首诗理解有误的一项。（）

A.该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。

C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D.在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

4.这是一首咏史诗，诗人对历史的评价因

而发。诗中“前朝”指的（5.这是一首咏史诗。诗人借“

”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了

之情。

6.假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的（或含机遇造人的哲理的）诗句：7.我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么? 8.诗中评述的是哪一历史事件？周郎指，二乔分别是9.这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指火烧赤壁一事

10.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：11.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 12.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？

13.本诗构思别出心裁，请结合全诗内容分析写作特色。并说说最后两句诗的妙处?

14.选出对这首诗理解有误的一项。（）

A该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。B“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。

C诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

15.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是。

16.《赤壁》诗所咏赤壁，并非赤壁之战发生地，由此可见传统咏史诗的一个什么特点？ 17.《赤壁》借

和的故事，表现。

借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。（折戟——小；赤壁之战——大；国家的命运——大）

诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。

对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运，别出心裁。“二乔”并非普通女子，而是东吴国家 命运的象征。D 折戟。赤壁大战时期。）

（诗人借“折戟”;抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情。）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。）（赤壁之战）（周瑜）

（孙策的妻子大乔、周瑜的妻子小乔）（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）

假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。

答：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。

答：若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形

象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。答：（1）.此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。

（2）.3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了

对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。

D

（东风不以周郎便，铜雀春深锁二乔）

咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型，许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，所谓咏史，实为咏怀，在赤壁这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴之之感才是本诗要表达的情感，只是形象含蓄而已。

（周瑜 曹操 诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。）

《渔家傲》练习题

１．点明秋天边塞风景大变的一个词是

。２．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？

答：

３．词作暗含对比，请举例说明。

答：

４．揭示词作主旨的一句是

。５．文化积累：

“衡阳雁去”指：

“燕然未勒”指：

14．画线句描绘的景物特点是，“孤城闭”暗示了

。(2分)2 15.写出全词所表达的情感。（2分）

参考答案： １．异

２．描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象。

大漠孤烟直，长河落日圆。

３．词作将大雁南归“无留意”与戍边将士们不能不留下来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢？ ４．人不寐，将军白发征夫泪。

５．衡阳雁去指大雁向衡阳方向飞去。湖南衡阳县南有回雁峰，相传秋末冬初大雁向南至此不再南飞。

燕然未勒指没有建立破敌的大功。《后汉书》记载有窦宪追击入侵的单于，“登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功”而还。答案：

14、荒芜萧索

军事态势的严重

八年级体育知识点大全 篇7

1. these days 目前;现在

3. regard with great interest 以极大的兴趣

关注着

5. in order to 为了

7. so far 迄今;到现在为止

9. in need 需要

11. not... anymore 不再……

13. welcome to someplace 欢迎来到某地

15. check out 察看;观察

17. board games 棋盘游戏

19. one last thing 最后一样东西

21. junior high school 初级中学

23. clear out 清理

25. no longer 不再;不复

27. toy monkey 玩具猴

29. part with 与……分开

2. to be honest 说实在的

4. ride a bike 骑自行车

6. have a yard sale 举办庭院拍卖会

8. ones old things 某人的旧东西

10. bring back sweet memories勾起甜蜜的   回忆

12. give away 捐赠

14. play for a while 玩一会儿

16. do with 处置;处理

18. search for work 找工作

20. for the last 13 years 在过去的13年里

22. the mid-20th century 20世纪中期

24. stay the same 保持原状

26. according to 依据;按照

28. in ones opinion 在某人看来

【重难点句子】

1. Because Ive had it since I was a baby. 因为从我还是婴孩的时候就拥有了它。

2. As they get bigger our house seems to get smaller.

随着他们逐渐长大，我们的房子似乎也在变小。

3. Weve decided to each sell five things we no longer use.

我们决定我们每人售出五件我们不再使用的物品。

4. Its a shame， but I just dont have the time.

这真惭愧！但我就是挤不出时间。

5. I noticed thats true of my hometown.

我注意到我的故乡就是如此。

6. As for me， I did not want to give up my football shirts， but， to be honest， I have not played for a while now.

至于我，我不想放弃我的足球服，但是，说实在的，我现在已经有一段时间没有踢足球了。

7. Have you ever thought about having a yard sale to sell your things？

你是否曾经想过要举办一场庭院拍卖会来出售东西呢？

8. What would you do with the money you raise？