创新党课形式,增强学习效果

创新党课形式,增强学习效果（共3篇）

创新党课形式,增强学习效果 篇1

创新党课形式，增强学习效果

党支部的党员文化程度和素质参差不齐，有些党员的学习自觉性较差，参与学习不主动，使得党课学习达不到预期效果。针对这一情况，四十作业站党支部积极采取措施，集思广益，创新党课学习形式，增强学习效果。

一、因材施教，激发学习活力

大多数群众党员同干部党员相比文化水平不高，单纯地学习党的理论知识等内容既达不到良好的学习效果，又易打击群众党员的积极性。为了使群众党员能够利用党课学习到更为联系实际的内容，党支部将农业生产相关知识、同群众息息相关的法律法规、以及低保、廉租房政策等内容列为群众党员的党课学习内容。提高群众党员的致富能力、法律意识和对上级政策的知晓程度，使群众党员在为民服务和保障农场和谐稳定方面做出更大贡献。

同群众党员相比，干部党员的学习自觉性较高，文化水平和理解能力也较高。所以，学习内容重点定为党的知识、相关政策和总书记系列重要讲话等内容。

二、创新方式，促进外化于形

单纯的理论学习针对大部分基层党员来说内容较为枯燥，所以党支部用理论学习同电化教育相结合的方式来使理论更为具体化，帮助、促进党员将学到的内容内化于心，外化于形。例如：在学《党章》内，强化党员服务意识时，学完党章后，组织党员观看《焦裕禄》、《农民的儿子于海河》等影片，让党员通过观看先进模范事迹影片，更为直接地清楚自己应该做什么、应该怎么做。在对党员开展爱国主义教育，学习完总书记讲话后，组织党员观看《甲午大海战》、《建国大业》等影片，让党员学习历史，通过历史事件来培育党员的爱国主义精神。

创新党课形式,增强学习效果 篇2

一、结合本单位实际, 查找党员教育工作所面临的问题

1、辽河油田电力集团公司高升供电工区所辖三座变电所地处辽宁省盘锦市高升采油厂及鞍山市台安县张一块地区, 现有职工51人, 其中党员14人, 下设两个党小组。由于地点偏远、人员分散, 再加之工作时间不同步, 直接影响了党员集中学习的效果。如何适应工作特点, 开展好经常性、系统性、卓有成效的党员教育工作, 是亟需探索和解决的重要课题。

2、该工区党支部组织党员上党课, 个别党员埋怨道, “上什么呀, 大老远来了, 学不到2个小时又折腾回去, 搭时间、费路费的, 啥用啊。”“上课就是领导讲, 底下听, 没啥新意, 还不如把笔记一抄, 就别上课了。”还有的党员借以各种理由请假不参加党课学习, 或者上课时开小差, 有玩手机的, 有借机出去多时不回来的。各种状况百出, 那么症结在哪儿呢?组织者有必要沉下心来深究, 并加以解决。

二、浅析存在问题的主要原因

上述存在的问题, 究其原因, 笔者认为既有党员自身主观的问题, 也有党员教育工作中存在的客观因素。具体来说主要有以下几点:

1、受外部环境影响, 少数党员思想状态不稳定, 理想信念不坚定, 宗旨意识淡薄, 组织纪律性不强。

2、部分党员对党建理论知识水平及党性修养的提高不够重视, 存在重工作业务而轻理论学习的倾向。

3、近年来, 党课教育已成为企业党建工作中的一块“鸡肋”, 传统的党课教育形式是比较好的, 可是, 几十年如一日, 没有随着形势、任务的变化加以改进和发展, 在方式上, 手段比较单一, 存在呆板、缺少灵活性、多样性和拉花架子、搞形式主义的问题, 一般都是先读文件再轮流发言, 形式单调;在内容上, 存在着单调枯燥的问题, 缺乏针对性、实效性、趣味性和吸引力、感染力、凝聚力, 党员学习教育内容不深入, 存在滞后、零散的现象, 学习内容总是千篇一律, 过于随意, 一般都是在应付差事, 不能与当前的实际密切联系, 对所学知识仅限于表面, 不能深层次的分析问题, 对于提高工作能力无法起到明显的作用。

三、透过原因提出改进的对策

对于党员自身存在的主观问题, 笔者认为基层党组织在加强一人一事思想政治工作的同时, 应将制度约束与组织关怀结合起来, 以促进问题的有效整改。

针对党员教育工作中存在的客观问题, 笔者认为基层党组织应更加注重创新和改进党课的教育形式, 以增强党员教育的吸引力, 可试从以下几个层面入手:

1、进一步整合资源, 充分发挥现代化信息教育手段的作用。当前, 互联网已普及, 基层党组织可利用网络资源, 通过QQ群、微博、声像资料等手段, 实现从发言式到互动式的转变, 增强教育的吸引力和感染力。另外, 手机的作用愈来愈重要, 基层党组织可利用它实时地进行教育和信息共享。

2、公司开展的安全经验分享模式已日臻成熟, 在党课教育上, 我们可以吸收、借鉴, 推行党员“轮流讲课”制, 党员根据党支部书记拟定的课题, 准备授课材料, 鼓励其走上讲台, 实现角色转换, 为党员学习提供一个交流、汇报的平台。尤其对于理论教育在基层的推进落实能起到积极地促进作用。

3、缩短党课时间, 变长篇大论为短小精炼;增加党课频次, 变集中学习为送学上门, 实现全员覆盖。这样, 可以有效地解决地点偏远、人员分散、工作时间不同步等时间、地域问题。

4、设立“先锋讲堂”。基层党组织应善于发现和树立先进典型, 并请其走上讲台展示自我, 充分发挥先进典型的引导、示范、激励作用。

5、改变以往照本宣科的教育形式, 将所授课题内容制作成图文并茂的PPT课件, 使教育的视觉冲击力更强, 更具吸引力。在这一点上, 我们工区党支部是深有体会的, 2012年党支部创新党员教育的内容和形式, 将多媒体引入到党课教育中, 受到了党员的一致赞许。尤其在党的十八大召开前夕, 党支部组织开展了一次以“重大抉择”为题的专题党课, 课件内容是以PPT的形式向党员展示的, 介绍了“党的全国代表大会”的相关知识, 详细地讲述了党的一大到十七大的光辉历程, 其中穿插了会址、相关文献资料等图片, 内容十分丰富, 课上党员专心听讲、积极讨论、踊跃交流, 授课效果特别突出。

党员的教育学习不是压迫, 是引导, 是发自个人内心的需要。党员教育工作决不能流于形势, 必须联系实际, 尽力达到高效、高能。基层党组织要努力创设党员教育环境, 党内生活也好, 党课也好, 勿必精思巧构, 决不只是照本宣科, 念念文件, 读读报纸。每一次党内生活, 每一堂党课对每个党员来说都应该是一次蜕变。党员的教育要努力激起党员内心的震撼, 激发党员的热情。同时党员教育要努力接合党员的自我教育, 二者双管齐下, 使党员素质得到提高, 党员觉悟得到升华, 党员的工作热情、工作积极性得到促进, 使党员队伍真正成为基层全面工作的中坚力量。

摘要：员工激励机制是企业文化的重要组成部分, 也是展现企业文化的重要形式之一。构建完善的员工激励机制不仅能够激发员工工作热情, 提高工作效率, 而且有利于弘扬企业文化, 促进企业长远发展。本文对金隆企业自身文化特征进行了描述, 并分析健全员工激励机制的原因, 最后提出金隆企业在员工激励机制方面所采取的措施。

支部党课学习效果测试题 篇3

一、填空题（20分，每题5分）

1.2012年公司经营目标：实现销售收入万元，利润万元。

2.一季度实现销售收入，同比增加万元；利润万元。

3.某局长在《某年全局工业生产情况简析》的重要批示：

工业企业的发展：一靠

二靠

三靠

四靠

五靠

4.两转一实施的具体含义是指

二、选择题（30分，每题3分）

1.目前你的工作是否有压力？（）

A．压力很大B．压力较大

C．一般D．没有压力E．压力较小

2.你的压力主要来源于：（可多选）：（）

A．事务繁杂、工作任务重，经常加班

B．复杂的人际关系C．个人能力得不到发挥

D．业务技能和文凭不够E.前途不明朗

F．领导不赏识

G．付出和收入不成正比H．婚恋、家庭问题

I．收入住房问题

3.目前你最迫切的需求是：（）

A．加入共产党B．学习业务知识C．继续教育

D．赚钱E．恋爱或结婚F．职务升迁

G．解决住房问题H．拥有丰富多彩的业余生活

4.工作以来，你对公司整体满意度（），部门满意度（）。

A.很满意B.基本满意C.差不多D.不满意

5．你认为目前的岗位：（）

A.很适合，并且有信心、有能力做好B.是我喜欢的工作，但自己能力有所欠缺

C.不是我理想的工作但我能够做好D.不太适合，希望换一个岗位 E．不适合我，我正考虑跳槽

6.你对公司今年形势的判断是:（）

A.积重难返，减亏无望

B.暂时困难，很快扭亏

C.问题和希望并存，公司走到生死存亡的十字路口。往前一步是光明，往后一步是深渊

D.面临严峻危机，越陷越深

7.你对公司未来发展有信心吗？（）

A.信心十足B.心灰意冷

C．迷茫D．走一步看一步

8.工作之外学习的主要目的是（）

A.增强能力，适应社会需要B 储备知识，适应工作需要

C 获得学历和资格证书，适应岗位需要D 升职加薪

E．提高自己.你和周围同事的关系是（）

A 非常融洽

B 一般

C 很难融入

D 有矛盾

10.总的来说，你幸福吗？

A．很幸福B．幸福C．一般

D．不幸福E．不知道

三、简答题（30分,每题10分）

1．2012年公司经营方针是什么？

2．公司目前需要拓展哪三项业务？

3.列举6种你知道的公司具体产品名称？

四、阐述题（20分，每题10分）

1.“所谓混得好的，一定有不为人知的痛苦与要付出的代价；所谓混得不好的，也有属于自己的幸福和平静。就看你怎么看待它，怎么善待拥有的好”。你怎样理解幸福的含义？请简单论述。

2.请提出1－2条对公司的合理化建议：

综合党支部编制