寿光市英语类毕业生的就业情况

2024-10-21

寿光市英语类毕业生的就业情况（精选12篇）

寿光市英语类毕业生的就业情况篇1

机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在这里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了。

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。

数控方向

入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。

UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。

建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗?到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。

模具加工方向

现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。

在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。

我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。

其他技术类方向

入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。

建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。

目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。

营销方向

入门装备：准备做哪一行，你最少要懂得这一行里各种产品的性能参数和工作原理，甚至你得基本上能干售后服务工程师的活。现在的营销做得越来越细致和专业。如果你在机械专业方向上没有比其他专业的人更有水准，人家为什么不要一个能说会道的营销专业出来的学生?

建议装备：选修市场营销，及早定下毕业后主攻方向并了解其市场动向。老生常谈的问题是，实习——哪怕没有工资。这样下来积累的经验才能为你在面试工作台前赢得Offer。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇2

一、学院就业工作现状分析

1、学院就业工作现状

从1999年起, 随着我国高等教育由精英化向大众化的转变, 持续的扩招为更多的学子提供了接受高等教育的机会, 与此同时, 也为社会提供了越来越多的高校毕业生, 从而使得人才供求关系发生了根本性的逆转, 即从供不应求变为供过于求, 一部分高校毕业生面临着“刚毕业就失业”的尴尬境地。据资料反映, 2007年我国应届高校毕业生共495万人, 到2007年9月1日, 全国普通高等学校的应届毕业生有超过140万人未如期就业, 这表明高校毕业生正面临着就业困难的处境。在高校毕业生就业困难的大背景下, 浙江建设职业技术学院毕业生就业工作仍保持着良好的发展态势, 近年来, 学校办学规模不断扩大, 毕业生人数逐年增加, 但毕业生就业率始终保持着较高的水平 (如表1所示) 。

2、学院就业工作分析

回顾近几年我院毕业生就业工作, 以下几个方面是保持毕业生较高就业率的主要原因。

(1) 行业发展为毕业生就业提供了良好平台

浙江是一个建筑大省, 浙江建筑业完成利税已连续10年居全国各省市区之首, 完成的建筑业总产值连续6年居全国各省市区之首, 目前我省正在积极从建筑大省转变为建筑强省。建筑业是一个劳动密集型行业, 一线操作人员大部分为农村转移劳动力, 施工一线的技术和管理力量十分紧缺, 据统计, 我省现有建筑业从业人员400余万人, 但据施工企业负责人和企业人力资源部门反映, 在施工一线的技术和管理岗位上, 由于工作环境艰苦, 近年新录用的一部分本科及以上学历的人员稳定性较差, 工作一段时间后跳槽换单位的较多, 给企业的技术和管理人员培养带来一定的负面影响。而学院的培养目标就定位于一线技术和管理岗位, 教学内容也较务实, 毕业生到岗后顶岗能力较强, 比较安心本职工作, 从而受到用人单位欢迎。

(2) 专业和课程设置符合社会需求

学院作为具有50年历史的建筑类高职院校, 在培养建设类人才方面有着独特的优势。一是上级主管部门——浙江省建设厅是本省建设行业行政主管部门, 对我省建设类人才需求情况了如指掌, 对学院人才培养工作指导到位。二是学院与建设系统各级行政主管部门、各类各级建设类企事业单位、各类建设类协会等有着十分紧密的联系, 人员交往、信息沟通十分频繁, 能及时了解建设行业人才需求的变化, 并在分析用人单位需求的基础上及时对专业和课程设置作出相应调整。三是学院在专业设置、课程设置等方面, 牢固树立以满足社会需求为目标, 通过每年进行的用人单位和校友跟踪调查, 了解他们对学院专业设置、课程设置方面的意见和建议, 及时改进教学计划和培养目标, 使毕业生能符合用人单位要求。学院和用人单位在人才培养方面的合作互动, 促成了学院在浙江建设系统人才培养中的重要地位, 在浙江建设系统中形成了“要用人, 找建院”的共识, 为学院毕业生就业提供了广阔的舞台。

(3) 就业教育贯穿整个教学过程

学院坚持以就业为导向的宗旨, 将就业教育贯穿整个教学过程, 从新生入学进行始业教育开始, 直到毕业生离校走向社会, 全过程地进行就业、创业教育和择业指导。在始业教育阶段, 着重向学生灌输为什么要上大学?如何度过大学生涯?向新生介绍专业的培养目标和课程设置, 了解毕业后主要从事哪方面的工作, 初步建立职业意向。在课程教学中, 既重视专业知识和技能的传授, 也重视职业道德的教育和培养。尤其是在实践教学环节中, 注意营造职业氛围, 让学生在教学过程中逐渐熟悉企业工作环境。在毕业实习单位的选择中, 将是否有意向录用实习生作为重要因素, 既使用人单位对毕业生有切合岗位需求的考核机会, 也使毕业生有一个了解、熟悉用人单位的过程, 使得毕业实习成为毕业生和用人单位之间相互了解、双向选择的平台。

(4) 就业工作责任制落实到位

为了加强毕业生就业工作, 学院设立了招生就业处, 统筹协调全院的招生就业工作。但是光靠招生就业处或学生工作部门是无法做好毕业生就业工作的, 必须动员全院的教职员工都来关心、参与毕业生就业工作, 才能提高毕业生就业率。在院系二级管理制度中, 学院将就业率列入对系部年度考核的主要指标, 并确定了明确的奖惩额度;系部在分解学院对部门的考核指标时, 也将就业指标的要求分解到教研室;教研室又将毕业生就业工作的任务落实到教师, 尤其是对参与毕业实习指导的教师, 明确要把所带实习生的就业情况作为指导毕业实习的主要考核指标, 完成情况不好的要扣发相关津贴。同时, 学院在安排次年各系、各专业招生计划指标时, 要参考本年度的新生报到率和毕业生就业率, 促使各系部重视毕业生就业工作。

(5) 校友资源是促进毕业生就业的有效途径

作为一所具有50年历史的学校, 很多校友在社会上尤其是在建设系统内具有举足轻重的地位。在浙江建设职业技术学院的历届校友中, 有的在各级建设行政主管部门任职, 有的在各类企业中担任领导或技术主管, 更有大部分校友在施工一线承担技术和管理重任。这些校友对母校有着很深的关爱情结, 愿意提携学弟学妹, 这为学院毕业生就业提供了较多的机会。同时那些优秀校友的表现也为企业录用我院毕业生作出了很好的注释。另外, 在校学生的职业指导和思想政治教育中, 校友也是一支不可替代的力量, 共同的专业背景容易激起学生的共鸣, 校友成长成才的经历更能激励学生努力学习, 奋发向上的豪情, 并成为今后在职场拼搏的不竭动力。

二、学院就业工作存在问题

1、同类院校竞争压力不断增大

由于建设类专业毕业生社会需求量较大, 建设类专业毕业生的薪酬不低, 因此设置建设类专业的学校数量逐渐增多, 建设类毕业生就业竞争日趋激烈。在高等教育规模不断扩大的前提下, 就业前景较好的专业成为众多学校争相开办的热门专业, 这是无法回避的不争事实。要让本校的毕业生受到用人单位的青睐, 在激烈的求职竞争中取胜, 就必须切实提高教育教学质量。建设类高校毕业生在施工现场主要担任施工员, 这是一个技术和管理兼具的职位, 要求任职者有一定的技术素养和较好的协调能力。培养这类人才不能光靠课堂上的理论讲授, 还需要学生在实际岗位上经受磨练。因此高校要主动与企事业单位合作, 请用人单位的专家从制订培养方案开始, 参与整个教学过程, 利用学校和企业各自在人才培养方面的优势, 工学结合, 培养出真正符合企业需要的适用人才, 提高毕业生的竞争力。

2、毕业生就业期望值居高不下

从近几年学院毕业生求职应聘的经历分析, 用人单位对建设类专业高校毕业生的需求量还是比较大的, 每年前来学院参加大型毕业生校园招聘会的企业超过百家, 除此以外还有不少企业主动前来学院招聘毕业生。在招聘会上, 地处杭州、宁波的企业往往受到毕业生的青睐, 投送简历报名应聘的较多, 而地处浙江欠发达地区的一些企业招聘台前常常门可罗雀。还有部分毕业生手中拿着几个企业的录用通知, 迟迟不肯与其中某家签订就业协议书, 希望能够得到更高的薪酬和更好的工作条件, 这些导致一些毕业生在迟疑、犹豫之间错过了签约机会。

三、学院就业工作对策

1、调整毕业生期望值, 先就业, 后择业

在就业竞争日趋激烈的形势下, 必须教育毕业生调整就业心态, 降低期望值, 摆正位置, 珍惜就业机会, 积极推行先就业、后择业。教育学生在工作岗位上创造优秀业绩, 为自身发展奠定基础。

2、加强职业道德和诚信教育, 培养对企业的忠诚度

毕业生到单位报到上班后, 由于不适应企业工作、生活环境或与其他职工相处不愉快等各种原因, 有少数人会毁约离开单位甚至不告而别, 也有毕业生在签约后尚未到单位报到就无故毁约, 这些都给企业留下不好印象, 给今后本校的毕业生到这些单位求职带来负面影响。因此, 在就业指导中, 要加强职业道德和诚信方面的教育。

3、弘扬鲁班精神, 吃苦耐劳, 勇于创新

建筑行业常年在露天施工, 风吹雨打, 日晒雨淋, 工作、生活条件十分艰苦, 没有足够的思想准备, 会因为吃不起苦而无法坚持工作。为此, 要强化学生吃苦耐劳, 勇于探索, 勇于创新的职业素养的培养, 发扬鲁班精神。鲁班文化是我院校园文化建设的一个品牌, 通过多方位的诠释, 帮助学生树立正确的职业道德, 锤炼学生的体魄和意志, 为今后从事艰苦工作夯实基础。

4、完善职业指导课程体系, 做好创业教育, 拓宽就业门路

按照教育部有关规定, 职业指导课程应作为必选课列入教学计划。但由于该门课程还没有被足够重视, 在师资和课时等方面还没有得到完全保证, 教学内容也有待充实完善。目前情况下, 应首先把职业指导课程列入教学计划, 确定合适的教学内容, 利用现有从事就业工作和学生工作的师资以及企事业单位人力资源部们的管理人员, 组成职业指导课程的教学队伍, 不断提高就业工作指导水平。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇3

【关键词】师范类英语专业毕业生就业难措施

近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。

作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。

一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析

（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大

近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。

（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一

师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。

（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确

进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语專业毕业生的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援藏援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。

二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施

（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力

现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。

师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。

（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才

师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。

（三）进一步加强对毕业生的就业指导

要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。

首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。

其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。

最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。

三、小结

面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。

【参考文献】

[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.

[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.

[3]李嘉玮，王婧，蒙倩.英语专业毕业生就业情况调研分析[J].钦州学院学报，2015（09）：70-75.

[4]张冬艳.大学英语专业毕业生就业现状及对策分析[J].湖北广播电视大学学报，2012（09）：50-51.

师范类毕业生就业调查总结篇4

为了了解我系师范类毕业生的就业状况，我系对师范类毕业生进行了灵活就业调查。

根据调查作如下总结：

师范类毕业生就业形势严峻,但是我系师范类毕业生都找到了一份适合自己的工作。优秀的师范类毕业生在找工作时充分发挥自身的主观能动性，找到了适合自身发展以及与本专业对口的工作。

特困家庭的毕业生在找工作当中充分考虑自身的家庭情况，找到了一份比较满意的工作。师范类毕业生在找工作当中不怕吃苦任劳任怨积极参与到工作中去，努力实现自己的人生价值。

我系师范类毕业生在面对严峻的就业形势下，积极树立正确的就业观和择业观，并且充分运用自己在校时所学到的知识和技能，不断发挥自身的能力，以充分的自信心和饱满的热情积极的参与到工作中去，不断超越自我，努力实现人生价值。

通过调查我们还认识到对于师范类毕业生的学历和能力，用人单位更注重能力。因此这就需要我们的师范类毕业生加强：

（1）课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位，教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，一个教师要想具备较强的专业课堂教学能力，需要八个方面：

1.课堂预测能力；

2.课堂讲解能力；

3.课堂示范能力；

4.课堂检测能力；

5.课堂诊断能力；

6.课堂矫正能力；

7.课堂控制能力；

8.教材把握能力。

这八种能力分属不同的层级。对这些能力，教师未必是按照由低到高的顺序获得的，但是一个合格的教师必须具备这八种能力。

（2）语言沟通能力是教师交流的重要工具。在短时间内掌握语言的表达艺术是有一定难度的，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、锻炼、运用、表达进行沟通，最后达到优美自如地运用语言，具有成功的语言表达和沟通能力。掌握语言交流的特点，不但对教师从事教学有很大的帮助，更重要的是在教师交流中能起到主导的作用。教师的语言是连接教师和教师、教师与学生、教师与其他人之间的重要媒介，教师的语言是教师在交流中的有力工具和主要手段。

（3）教师的创新能力，是指教师在现代教育观指导下，能进行教育教学探索和科研实践活动，从而创造出符合教育规律且能产生积极效益的新理论、新方法的能力。具有创新能力的老师，往往不仅善于求同，更善于求异，在教学过程中，不因循守旧、不墨守成规、不安于现状、随机应变、因势利导、开拓创新的精神和意识更强，更善于营造宽松、民主的学习氛围，激发学生的好奇心、求知欲，培养创造动机，更善于灵活地、综合地、创造性地运用教学方法，培养学生创新思维品质，促进学生创造性的活动；更尊重学生的身心发展规律，因材施教充分正确地调动和发挥学生的主观能动性，培养学生创新思维的自信和乐观。因此，学生的创新意识、创新精神和创新能力需要教师的创造性，教师的创新能力是培养学生创新思维的关键。

初等教育系

教育类专业大学毕业生就业不乐观篇5

据某评估咨询机构发布的`关于教育类大学毕业生从业状况的一份调查，结果显示2009届教育类专业大学毕业生总体就业并不乐观，教育类专业毕业生毕业半年后的平均薪酬低于非教育类专业，

调查称，2009届教育类专业本科毕业生半年后就业率为88.2%，与非教育类专业的88.0%基本持平;教育类专业高职高专毕业生半年后就业率为80.9%，明显低于非教育类专业(85.4%)。从毕业半年后平均月薪来看，教育类专业本科和高职高专毕业生分别为2165元、1548元，均低于非教育类专业(2372元、1898元)。

调查还显示，与非教育类专业毕业生相比，2009届教育类本科毕业生更多来自农民与农民工家庭(45%)和无业与退休家庭(13%)，分别高5个和3个百分点;明显较少地来自管理阶层家庭(9%)，低6个百分点，

就高职高专而言，也呈现出教育类专业毕业生更多来自无业与退休家庭(14%)的特点，比非教育类专业高职高专毕业生的同项比例高出4个百分点。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇6

论文摘要：通过对当前高校毕业生就业形势和航运企业对毕业生的需求进行分析探索提高航海类专业毕业生就业率的有效途径

论文关键词：就业指导航海类专业毕业生就业率。

随着高校大规模扩招.高校毕业生就业工作而临着严峻的考验.江泽民同志指出.“就业是民生之本.国家实行促进就业的长期战略和政策.就业问题.小仅是重大的经济问题.也是重大政治问题.千力一百计解决好群众的就业问题.就是为人民办实事.就是贯彻“二个代表”要求的重大实践.”高校毕业生就业工作，当前已经成为广大人民群众和社会普遍关注的热点问题.做好这项工作关系到我国全而建设小康社会目标的实现.关系到改革发展稳定的大局.关系到高等教育的积极稳步健康发展.囚此它小仅是国家政治经济生活中的大事.也是高等教育和高校发展的大事.在新形势下.有效地对航海类专业毕业生求职择业子以正确的指导.对于提高就业率.合理配置航海类专业人才资源.满足航运业发展对人才的需求.保证航运业持续快速健康发展.实施科教兴国、科教兴交战略具有}一分重要的意义.1我校航海类专业毕业生就业指导上作的实践经验

近几年在广东省教育厅的统一部署和具体指导下.经学校有关部门以及用人单位共同努力和支持.我校毕业生就业工作进展顺利.特别是航海类专业毕业生的就业情况良好.1.1采取各种方式对毕业生进行就业指导

<1)加强政策教育.增强学生的客观把握度.向学生讲解国家总体的就业力一针政策.所在省市的有关规定.学校的具体规定.用人单位吸引人才的规定.人事制度的改革和变化等内容.使学生了解所而临的就业形势、就业政策和规定.做到心中有数.在择业过程中明确力一向.主动出击.及时把握机遇.(2)加强思想教育.培养学生良好的择业观.通过讲座、选修课、座淡会等形式.教育学生在择业过程中必须兼顾国家、集体和个人二者之问的利益.培养学生爱岗敬业、脚踏实地、艰苦创业、诚实小欺等观念.及时发现和纠正学生在择业中存在的非道德囚索.树立正确的择业观.对于航海类院校来说.这一点尤其重要.(劝加强对学生择业力一式、力一法的教育.帮助学生对自己进行科学评估.航海类专业毕业生在择业中主动性差.依赖性强.学校通过模拟推荐、模拟考试、模拟而试等多种形式.培养学生的择业力一法和技巧.使学生能够将自己的水平发挥出来.(们把工作重点转移到就业指导和服务力一而.《高等教育法》规定.“高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务.”从法律的角度确定了就业指导工作的重要性.为适应社会主义市场经济发展对人才的需要.做好毕业生就业工作.根据国家教育部关于《普通高等学校毕业生就业工作折行规定》.实行在国家就业方针政策指导下通过供需见而和双向选择的办法.实现毕业生充分就业.结合实际情况.每年我校制定毕业生就业实施办法.编写毕业生就业指导手)ur.下发给每一位毕业生.(助组织毕业生进行职业能力、性格类烈、气质类烈测试.使学生在择业过程中了解自己适应的工作力一向.开设心理咨询.及时调适毕业生在择业过程中存在的小同程度的心理问题.举办模拟招聘会.让学生对招聘程序做到心中有数.<6)设立就业信息栏.及时发布而试及需求信息.在图书馆放置就业指导报及用人单位宣传资料.供毕业生查阅.<7)每周八下午就业办设咨询点.回答毕业生提出的各种问题.了解毕业生的心理和生理特点.以便科学合理地女排、使用毕业生.使毕业生的才能、知识、兴趣与所从事的工作相吻合.真正做到人尽其刁一才尽其用.引导学生把握机会.迎接挑战.到基层创业.1.2强化市场意识，拓宽就业渠道，切实做好推荐工作

(1)在做好毕业生就业指导与服务工作的同时，我们注意小断拓宽就业渠道，除保持与交通行业骨十企业之问的联系外.对海关、边防及地力一其它部门获取的招聘信息同样重视.认真做好学生的推荐工作.真正做到用人单位、学生及学校二力一都满意.(2)针对航运企业对“船员适任证书”考试合格率要求较高的做法.我们让没能一次性考过大证的学生办理折缓就业手续，以便补考合格后能去单位报到.即使折时没落实就业单位，而在两年内能落实单位的.仍可派遣.就业环境史为宽松.(3)从一定意义上说.大学毕业生是学校向社会输出的“教育产品”.毕业生能否受到社会的欢迎.H_接影响到学校的声誉、地位乃至生存发展.航海类专业毕业生就业指导工作就是学校和用人单位联系的桥梁.通过学校可以及时地掌握航运企业需要什么层次、什么专业的人刁一了解航运企业的需求量和对学生的基本要求.并根据航运企业的需要主动调整专业结构和课程设置，提高教学质量，以满足海事部门对适任证书和航运企业实际工作的需要.逐渐形成按需招生、按需培养、优胜劣汰的培养机制.提高高校人才培养质量.提高学校的知名度和竟争力.我校在注重提高教学质量和教学水平.努力练好“内功”的同时.在人才输出的问题上也做到史新观念.努力为毕业生顺利就业创造条件.小但抓好大学生的“质量”.而}I_抓好毕业生的“促销”.利用各种媒体广泛地宣传学生的情况.向用人单位发送大量供需联系函.通过中国交通人才网或校友会传播生源信息.让毕业生信息深入到所有用人单位.(的组织以学校为主体的供需见而和双向选择的活动.供需见而和双向选择的活动是高校和用人单位为协商落实毕业生就业计划而进行的一系列相与_沟通信息的活动.是落实毕业生就业计划的重要方法和手段.也是完善就业方式的重要措施.目的是沟通供需信息渠道.使毕业生的在校培养史好地适应用人单位的要求.增进高校和用人单位的相与_了解.把毕业生输送到国家最需要、最能发挥作用的岗位上.最大限度地做到专业对日、人尽其刁一校内的“双选会”目标明确.指向性强.签约的成功率高.可实现学生足小出校顺利就业.达到就业成本的最低化.也可减少对教学活动的冲击.可谓一举两得.从这几年我校航海类专业毕业生就业情况来看.绝大部分协议都是通过学校组织的“双选会”签订的.通过努力.近几年我校航海类专业毕业生就业工作取得了一定的成绩.2。。届航海类专业专科毕业生211人.其中海洋船舶驾驶专业136人一次就业率7200.轮机管理专业75人一次就业率8100>2001届航海类专业专科毕业生199人.其中海洋船舶驾驶专业127人.一次就业率

88.2 0 o.轮机管理专业72人一次就业率93.100 >2002届航海类专业专科毕业生22 5人.其中海洋船舶驾驶专业119人.一次就业率96.6 0 o.轮机管理专业76人一次就业率97.100>截至2003-03-21预计2003届航海类专业专科毕业生231人.其中海洋船舶驾驶专业130人一次就业率77.700.轮机管理专业101人一次就业率77.27 0 o.从毕业生就业流向统计.近几年我校航海类专业毕业生主要还是在交通航运企业就业.就业比例在70%以上.此外.被海关系统、劳教系统及地力一政府录用的毕业生人数增加.每年被广东、广西、海南公女边防总队录用20多人.我校航海类专业毕业生就业卜_域.主要在沿海发达地卜_和城市.绝大多数内地来的学生.选择留在广州、深圳及珠江二角洲地区发展.2航海类专业毕业生就业上作存在的问题及今后就业指导上作的设想

我们的工作虽然取得了一定成绩.但还存在-些问题.譬如.今年我校共收到用人单位的需求计划:海洋船舶驾驶专业151人.轮机管理专业151人.首次用人单位需求(3 08人)超过毕业生人<231人).尽管今年用人单位需求超过毕业生人.然而毕业生签约率并小理想.前几年.每年用人单位的用人计划都在毕业生的30%左右.但毕业生就业愿望迫切.签约率也接近今年的就业率.为什么会有这些问题.我们认为:毕业生期望值太高.小愿意深入基层.小愿意到艰苦的地力一工作;航海类专业的毕业生中.大部分来自农村.尽管姐妹小少.但大多是家中唯一男孩.家

师范类毕业生农村就业问题研究篇7

一、大学生农村就业研究现状

曹贤姿、杨军认为影响师范类毕业生顺利就业的主要原因, 是不正确的就业观念导致的。师范类毕业生大多数愿意在城市工作, 主要选择国家企事业单位有编制的岗位, 不愿到农村和基层就业, 学校应加强对师范类毕业生的就业指导服务, 帮助毕业生树立正确的就业观念[2]。裴广为提出师范类毕业生就业困难, 是由于市场供求关系所致, 师范类毕业生供过于求, 国家应加强宏观调控, 适当控制师范生的招生规模, 学校应根据社会需求培养人才[3]。张金华认为, 师范生就业困难的原因在于教师管理体制的不完善, 教师管理体制缺乏流动性, 缺乏淘汰机制[4]。目前城市学校教师需求趋于饱和, 而中西部地区农村学校由于没有选聘教师的权利, 教师需求得不到满足。目前学界研究师范类高校毕业生就业问题主要集中在就业困难的问题研究方面, 没有看到近几年高校的学生就业指导工作在引领学生就业去向方面发挥了重要作用, 没有看到高校毕业生面对严峻的就业形势, 也在理性地自我调整就业观念。对于如何破解师范类毕业生就业难题的对策的实用性研究成果不多, 尤其是师范类毕业生到农村和基层就业问题的研究成果更少。

二、师范类毕业生农村就业存在的问题

(一) 目前师范类毕业生到农村就业的意识不强

调查发现, 面对严峻的就业形势, 师范类毕业生就业思想观念有所转变, 就业意识不断增强、就业思想更加务实, 有相当比例的高校师范类毕业生愿意到农村和基层就业。但由于受传统计划经济条件下就业思想的影响, 部分师范类毕业生选择的农村就业岗位局限于乡镇政府公务员、教师、大学生村官, 而在农村其他领域和行业就业或者自主创业的高校师范类毕业生的人数较少。据统计, 近几年国家针对农村地区招聘的农村特岗教师和服务农村的“三支一扶”项目, 受到大多高校师范类毕业生的热捧, 高校师范类毕业生在农村就业已占有相当大的比例。某高校师范类毕业生近三年的就业去向调查统计近三成表明, 已有近三成的毕业生在农村就业。某些高校师范类毕业生认为农村教师工资收入较低, 王嘉毅、田蓉对西部地区农村教师工资现状进行了调查研究, 结果表明:“‘教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平’的法律规定尚未真正得到落实, 并存在教师工资不能足额按时发放, 教师对现有工资不太满意等问题。”[5]农村教师社会福利待遇不好, 农村基础设施落后, 个人发展机会较少, 导致高校师范类毕业生宁愿选择到经济发达地区的城市打工, 也不愿意到经济落后的农村地区当一名教师。目前高等学校教育共同存在的一个严重问题就是:没有很好地贯彻教育和生产劳动相结合的教育方针, 重视专业基础理论教育, 忽视了教师教育技能的训练, 忽视了学生适应农村经济发展要求的综合技能的培养。即使一些高校师范类学生有到农村和基层从事生产性劳动和服务行业的理想和愿望, 但由于缺乏农业生产基本知识和其他方面的技能, 而望而却步。少数高校师范类学生由于缺乏创业思想的教育和对农村发展机会的认识, 立志在农村积极创业发展的意识不强。

(二) 农村的教师岗位不能满足师范类毕业生的就业需求

从我国高校师范类毕业生就业制度的历史变迁可以看出, 大学生由国家统包统分的计划管理体制到双向选择的市场就业体制, 我国的教师资源也经历了从极其匮乏到供过于求的历史转变。在改革开放初期, 为了弥补我国教师数量的严重不足, 弥补我国高等院校培养教师的不足, 适应我国经济社会发展的需要, 邓小平坚持发展教育要“两条腿”走路, 高等师范教育和中等师范教育同时并举。二十一世纪, 我国高等师范教育的发展基本上满足了我国教师的需求, 我国中等师范教育完成了历史使命, 中等师范学校陆续被取消, 或升格为高等专科学校或本科院校。高校师范类教育和中等师范类教育为我国农村基础教育的发展、农民素质的提高、农村社会经济等各项事业的繁荣和发展都作出了突出贡献, 培养的师范类毕业生已经成为我国农村基础教育力量的中流砥柱。随着我国高校招生制度和就业制度的改变, 大学生就业难问题越来越成为全社会共同关注的严峻问题, 尤其是高校师范类毕业生由于所学专业的局限性———主要为中小学输送合格教师, 在教师岗位供过于求的情况下, 师范类高校毕业生就业问题更加突出。

农村教师岗位需求减少。近些年由于国家对农村教育的高度重视和加大投入, 农村的教育教学水平、教师队伍和基础设施有了较大提高, 但是与城市相比当前农村教育发展总体上还比较落后, 农村教师专业化程度普遍偏低, 年龄结构分布不合理且老龄化比较严重。虽然农村中小学教师的自然减员, 对增加教师还有一定需求, 但是农村学校由于没有选聘教师的权利, 加上受地方财政能力、教师编制的限制, 农村中小学对高校师范类毕业生的需求很难得到满足。另外, 国家鼓励社会力量办学, 县城私立学校大量兴起, 出现了城市私立学校和农村学校争抢生源的局面;城市对外来务工子女入学门槛的降低, 农村许多家长外出打工时通常把孩子带到城里读书;大学生就业难问题孕育了新一轮的农村孩子读书无用论, 受经济利益的驱动, 不少农村学生辍学外出打工。这些因素导致农村中小学学生数量逐渐减少, 不少农村学校的学生数量出现了急剧下降的趋势, 在很大程度上减少了对新增教师的需求, 降低了农村学校对高校师范类毕业生的刚性需求。当地政府对农村中小学布局进行整合, 缩减了部分学校, 也在一定程度上减少了农村学校对师范类毕业生的需求。与此相反, 几乎所有本、专科学校都开有师范类专业, 每年培养大批师范类毕业生, 严重超出了目前社会对教师的有效需求, 导致师范类毕业生供给大量剩余, 出现了农村教师岗位需求量远远低那些有志于在农村从事基础教育的师范类毕业生数量的现象。据统计, 2011年河南省农村特岗教师招聘10000名, 全省6万多名大学毕业生报考特岗教师, 5万多人参加了笔试考试, 录取比例6:1, 部分岗位录取比达30:1[1]。

(三) 新农村建设和城乡一体化进程迫切需要人才支持

目前我国正处于全面建设小康社会, 构建社会主义和谐新农村, 加速农业产业化、农村城镇化的进程中, 迫切需要大量“有文化、懂技术、会经营”的社会主义新型农民。土地以家庭联产承包经为主, 统分结合的双层经营机制, 极大地解放了生产力。农民从繁重的农业生产中解放出来, 大量青壮年农村劳动力涌向城市, “目前城镇常住人口中农民工及家属有两亿多人, 其中80、90后新生代农民工超过一亿人”[7]。乡镇企业和城市的发展为农村富余劳动力的转移和农民增收解决了出路, 但同时导致农村人力资源的塌陷, 从事农业生产的大多是老弱病残的留守人员, 农村经济社会可持续发展缺乏高素质人才, 进一步拉大了城乡差距, 很大程度上制约了我国农村的可持续发展。十八大报告强调指出, 到建党100周年时, 实现我国全面建成小康社会的宏伟目标, 加快推进社会主义现代化。如果没有农村全面建成小康目标的实现, 也就不会有农村的现代化, 就不能实现党和国家的第三步发展战略目标。“解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重, 城乡一体化是解决‘三农’问题的根本途径”[8]。无论是发展现代农业, 还是增强农业生产能力;无论统筹城乡发展, 还是增强农村发展活力;无论让农民参与现代化进程, 还是让农民共享现代化成果, 都离不开广大农民素质提高和全面发展, “人是生产力中最具有决定性的力量”[9]。农村拥有大量“有文化、懂技术、会经营”的社会主义新型农民是农村实现上述目标的根本保障。社会主义新农村建设、城乡一体化和农业现代化对农村高素质人才的渴求, 为师范类高校毕业生到农村锻炼成才, 实现就业梦想提供了良好的就业机遇。要从根本上解决“三农”问题, 全面建成小康社会, 实现社会主义现代化, 离不开人才的支持。农村深化改革的各项措施、国家鼓励大学毕业生到基层创业和就业的鼓励性政策、加快城乡一体化进程, 这些都为高校师范类毕业生深入基层、深入农村建功立业提供了很好的条件。

三、解决师范类毕业生到农村和基层就业问题的对策

(一) 高校进一步加强毕业生就业指导服务工作

高校进一步加强学生职业生涯规划教育, 定期举办大学生职业技能大赛、大学生创业规划大赛, 引导大学生自觉规划个人职业发展, 提高职业技能, 树立创业理想, 鼓励大学生创业促进就业。加强毕业生思想政治教育, 帮助毕业生认清当前严峻的就业形势, 认清我国社会主义初级阶段的基本国情, 把个人就业理想和社会实际需要结合起来, 转变思想观念, 响应党和国家的号召, 到农村去, 到基层去, 到祖国最需要的地方去, 农村是他们建功立业, 施展才华的舞台。许多为党和国家作出卓越贡献的人, 都离不开对农村和基层的认识和了解, 离不开在农村和基层落后环境的锻炼和成长。“中国的革命实质上是农民革命”。“因此农民问题, 就成了中国革命的基本问题”[10]。也就是说毛泽东认为谁抓住了中国农村问题, 谁就抓住了就抓住了中国革命的根本。正是毛泽东长期对农村和农民的深入调查研究, 在农村复杂斗争环境的锻炼和成长, 才得以开辟“农村包围城市, 武装夺取政权”的中国新民主主义革命道路, 最终夺取中国新民主主义革命的胜利。正是多年身体力行地工作在农村田间地头, 潜心研究, 才成就了世界“杂交水稻之父”袁隆平立志用农业科学技术击败饥饿威胁, 解决中国人吃饭问题的人生梦想。2009年感动中国人物———“80后最美乡村女校长”李玲, 她用自己的坚守、责任、爱和人生的价值, 点燃了农村留守儿童的梦想和希望。关心、关爱青年, 倾听青年心声, 鼓励青年健康成长, 支持青年自主创业是党和国家的一贯优良传统。党的十八大号召广大青年:“树立正确的世界观、人生观、价值观, 永远热爱我们伟大的祖国, 永远热爱我们伟大的人民, 永远热爱我们伟大的中华民族。”[11]我国的社会主义新农村建设和农村现代化进程对知识和人才的强烈需求, 以及城乡一体化发展和乡镇第三产业的繁荣发展, 为高校师范类毕业生在农村就业提供了良好机遇。高校师范类毕业生应积极响应党的号召, 自觉投身于中国特色社会主义新农村建设, 在推进城乡一体化进程的洪流中, 实现自己的人生价值, 让自己的青春年华焕发出更加绚丽的光彩。

(二) 引导和鼓励高校师范类毕业生到农村建功立业

政府要继续做好推进高校毕业生就业项目工作, 做好农村特岗教师的招聘, 选拔、培养工作, 促进农村教育质量的提高, 实现城乡教育均等化。实施大学生村官计划, “三支一扶”计划, 由政府出资, 设置新的服务于“三农”的公益性岗位, 吸引更多优秀师范类毕业生到农村就业, 为农村经济和社会发展提供人才和智力支持, 建立留得住、用得好的农村人才保障和鼓励机制。当地政府要制定大学生自主创业优惠政策, 帮助大学生申请小额银行贷款, 提供必要的资金扶持。高校要帮助学生在农村进行自主创业的可行性论证和提供必要的技术指导和资金支持。通过高校师范类毕业生在农村自主创业的典型示范作用, 引导农民发展现代农业, 发展多种经营, 促进农村现代化进程。高校师范类毕业生应结合自己的专业技能优势, 积极参与农村改革和发展积极参与农村经济建设、政治建设、社会建设、文化建设, 构建农村和谐社会, 促进农村全面建设小康社会的发展。例如:思想政治教育专业毕业生, 可积极参与农村基层民主政治建设和管理, 加强党的基层组织建设, 增强农民民主管理农村事务的意识, 加强农民的思想政治教育, 促使农民改掉陋习, 传播农村文明新风。教育专业毕业生可参与发展农村幼儿教育事业。汉语言文学专业、语文教育专业毕业生, 可参与农村传统文化传承和婚庆礼仪主持服务。历史教育专业毕业可参与发掘和传承农村非物质文化遗产保护。物理教育专业、化学教育专业、生物教育专业的毕业生可参与农村环境治理、特色农业发展、农资咨询服务、家电维修服务等。高校师范类毕业生在大学学习期间, 接受了一些通识教育, 属于文化层次比较高的人才资源, 可突破专业限制, 多渠道就业, 在城乡一体化建设加速发展的过程中, 积极参与乡镇和农村经济的社会发展。

(三) 师范类高校加强社会应用型人才培养

师范类高校应根据社会需求调整招生计划, 压缩师范类专业招生计划, 增加符合经济和社会发展需求的招生计划, 满足农业产业化、市场化、现代化, 农村城镇化, 城乡一体化发展的人才需求。目前不少大学生缺少对我国社会主义初级阶段基本国情的认识, 缺少对社会的深入接触, 缺乏对我国改革开放和社会主义现代化建设的实际的了解, 缺乏社会生产劳动实践锻炼。师范类高校应加大应用型人才的培养力度, 提供农村经济社会发展所需要的合格人才, 更好地贯彻教育和生产劳动相结合的方针。马克思认为在人才的培养过程中, 社会实践发挥了决定性的重要作用。生产劳动是人类最基本的社会实践活动, 因此实现人的全面发展, 必须持坚持教育和生产劳动相结合。也“就是生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产的一种方法, 而且是造就全面发展的人的唯一方法”[12]。恩格斯1893年12月在《致国际社会主义者大学生代表大会》的信中指出大学生应当向工人学习, 同工人相结合。在信中, 恩格斯强调大学生不但要掌握扎实的现代科学知识, 还必须成为掌握现代科学技术的各种专门人才。他曾明确指出:“如果明天我们必须掌握政权, 我们就需要工程师、化学家、农艺师。”[13]“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合, 未来社会的理想是不能想象的:无论是脱离生产劳动的教学和教育, 或是没有同时进行教学和教育的生产劳动, 都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”[14]我国几代领导人都高度重视教育要和生产劳动相结合, 坚持理论联系实际, 学以致用。当前, 如何更好地贯彻这一方针, 需要进一步“积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制”[15]。师范类高校教育教学改革和发展应联系当地社会经济发展实际, 联系当地优秀传统文化资源, 为农村经济社会可持续发展提供人力和智力支持, 服务于农村经济和社会发展。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇8

2 对于高校生物师范类专业的就业措施

2.1跟随社会步伐，调整招生幅度，不断加强教育结构

寿光市英语类毕业生的就业情况篇9

1、离校前未落实就业单位毕业生择业期内就业手续的办理

河北省生源毕业生和外省生源毕业生签约河北省用人单位，按以下三种情况办理。外省生源毕业生回所在省就业，依据本省就业主管部门有关政策办理相关手续。第一种情况：签约中直、省直单位，以及出省就业

①与中直、省直、省外用人单位签订正式就业协议；②持协议书到学院进行初审，副书记签字并加盖学院公章；③持协议书和离校前签发的就业报到证到学校就业指导中心审核签章；④学校依据就业协议书编制就业方案，报省人力资源和社会保障厅就业主管部门审批并改签就业报到证；⑤持报到证到学籍部门迁转档案，到户籍部门迁转户口（具体办理要求按照学籍部门和户籍部门有关规定执行）。

第二种情况：省内签约市属单位

①与省内市属用人单位签订正式就业协议；②持协议书到学院进行初审，副书记签字并加盖学院公章；③持协议书到学校就业指导中心审核签章；④持学校审核后的协议书和离校前签发的就业报到证到签约单位所在地市人力资源和社会保障局就业主管部门办理有关手续。

第三种情况：考取公务员和事业单位

①与录用单位签订正式就业协议；②持协议书到学院进行初审，副书记签字并加盖学院公章；③持协议书到学校就业指导中心审核签章；④将学校审核后的协议书和离校前签发的就业报到证等相关手续提交给用人单位，由单位人事部门集中办理。

举例：某毕业生为石家庄生源，离校后与唐山一家市属单位签订就业协议书，毕业生持离校前签发的就业报到证和经学校审核后的就业协议书到唐山市人力资源和社会保障局就业主管部门办理就业手续。

办理时间：暑假期间每周二、四两天审核就业协议书，签约中直、省直单位，以及出省就业的毕业生7月15日、29日，8月15日领发报到证。从当年9月至12月每月15日和25日由学校集中到省人力资源和社会保障厅办理，3个工作日后领取就业报到证（如遇节假日顺延）。毕业次年1月起至两年择业期满，持学校审核签章后的协议书到省人力资源和社会保障厅就业主管部门办理。

2、毕业生解约申领新就业协议书手续的办理

①毕业生到学校就业信息网下载栏下载打印《毕业生违约审批表》（一式一份）并填写个人申请信息；②辅导员签署意见；③学院副书记签署意见并加盖学院公章；④毕业生到原用人单位开具解约公函；⑤持《毕业生违约审批表》、解约公函和原就业协议书（一式三份，已正式签约办理过就业报到证的一式两份）到学校就业指导中心审核，审核工作在3个工作日内完成，审核通过后更换新协议书。

3、毕业生改派手续的办理

根据国家和河北省有关规定，调整改派仅对确有特殊情况的已正式签约毕业生，学校将从严控制，督促毕业生诚信履约。所谓特殊情况是：①国家重点建设需要；②原单位违约或发生变更；③家庭特殊变故。调整改派于9月1日以后受理，期限至2012年6月30日。河北省生源毕业生和外省生源毕业生签约河北省用人单位，按以下两种情况办理。第一种情况：签约中直、省直单位，以及出省就业

①毕业生解约申领新的就业协议书；②与中直、省直、省外用人单位签订正式就业协议；③持协议书到学院进行初审，副书记签字并加盖学院公章；④持原就业单位盖章同意调整的证明材料、报到证（上下两联）提交到学校就业指导中心审核签章；⑤学校依据就业协议书编制就业方案，报省人力资源和社会保障厅就业主管部门审批并改签就业报到证；⑥凭新就

业报到证和原户口迁移证到单位所属户籍部门办理户口改迁手续。档案则由新接收单位与原单位协调解决，不再经过学校办理；留在学校的学籍档案由毕业生个人持就业报到证到学籍部门办理。⑦凭新就业报到证到新单位报到。

办理时间：正常办公时间受理，随相应批次改签报到证。

第二种情况：省内签约市属单位

①毕业生解约申领新的就业协议书；②与省内市属用人单位签订正式就业协议；③持协议书到学院进行初审，副书记签字并加盖学院公章；④持协议书到学校就业指导中心审核签章；⑤持学校审核后的协议书和原就业单位盖章同意调整的证明材料、报到证（上下两联）到新签约单位所在地市人力资源和社会保障局就业主管部门办理有关手续。

举例：某毕业生原签约单位为石家庄四药集团，需要调整到保定长城汽车股份有限公司，毕业生需携带学校审核签章的协议书、四药集团及石家庄市人力资源和社会保障局盖章同意调整的证明材料、长城汽车股份有限公司及保定市人力资源和社会保障局盖章同意接收的证明材料、就业报到证（上下两联）到保定市人力资源和社会保障局就业主管部门办理调整手续。

特别提示：

毕业生离校后，要积极关注学校就业信息（http://zsjy.hebtu.edu.cn/jyw/），注意查询毕业生就业工作流程和就业工作相关通知。为提高办事效率，毕业生办理就业手续时一定要手续齐全并按上述程序办理，学校一定会为毕业生提供快捷、便利的服务。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇10

一、水利专业毕业生就业质量特点

( 一) 毕业生就业率高, 但就业主要流向改变。

从表1 数据可以看出, 水利类毕业生就业流向以国有企业、其他企业、机关事业单位、科研设计单位及升学为主。由于近年来研究生教育规模不断扩大, 研究生就业压力不断增加, 水利类毕业生研究生录取率逐年降低; 另外, 随着事业单位改制和用人机制的变化, 毕业生到机关事业单位和科研设计单位的比重逐步减少; 但选择国有企业和其他所有制企业比重呈上升趋势, 毕业生主流向发生改变。

( 二) 毕业生总体就业形势良好, 但女生存在 “就业难”的问题。由于受水利类专业就业环境、部分用人单位用工歧视、女生生理以及就业心理等多方面因素的制约, 水利类专业女生出现了就业难的现象[3]。根据样本学校2011 - 2013 各年度截至毕业生离校时就业数据, 男生、女生截至离校就业情况统计见表2, 由表2 统计数据来看, 截止毕业生离校, 男生就业率明显高于女生且相对比较稳定, 女生就业率相对较低且明显下降。

( 三) 工作环境相对恶劣, 工作初期离职率高。水利专业本科生就业有业主、设计、施工、监理等方向, 由于近年来业主及设计单位用人一般学历要求研究生以及研究生以上, 公务员及事业单位考取率低, 水利专业毕业生70%以上进入了施工、监理等行业。一方面, 由于水利建设多远离城市, 且大部分位于西藏、云南、黑龙江等偏远地区, 这对向往大都市、向往自由的年轻人来说无疑是巨大的考验。另外, 水利行业大都是室外作业, 昼夜轮班, 工作强多大。

二、针对水利类毕业生就业现状的思考与建议。

( 一) 建立适合水利大学生特征的就业指导模式。水利类院校应切实建立一套适合水利类大学生特点的就业指导模式, 就业指导不仅需要就业指导教师的参与, 更需要用人单位, 毕业生多角度, 全方位地加入, 以确保毕业生在就业之前充分了解各种工作岗位的性质, 确保以充分的心理准备面对工作, 进而减少学生先就业后辞职的情况发生。

( 二) 建立适合水利大学生发展的课程培养机制。传统大部分水利专业课程体系设计落后、学科交叉欠缺, 实践环节不足, 导致毕业生创新与实践双向不足, 得不到业界的认同和重视。各大水利院校必须以水利建设实际与发展为基础, 扎实落实课程体系改革, 唤醒学生创新潜力与国际竞争力, 培养新型水利人才。

( 三) 引导学生树立正确的择业观。很多学生以“收入高” “工作稳定” “工作环境好”等为择业标准, 虽然此择业标准看似无可厚非, 但却加剧了大学生就业难的局面。因此各大高校务必引导学生做好自身定位, 正视水利类工作艰苦、工作环境偏远的特点, 结合实际, 切实把个人的就业观念与社会需要相结合, 着眼现实, 立足长远, 面向未来。

( 四) 高校应为水利类女生就业开展个性化就业指导与服务。水利类专业女生是一个容易被忽略的群体, 在水利类学生的培养过程中应加强对女生的关注[4]。指导其结合专业特点积极开展各种学术交流活动, 有效增强师生之间、男女之间的沟通, 开阔水利类专业女生的眼界, 使其拥有更多的发展参考方向, 激发自身内在的发展活力。同时设立针对水利类女生的教学目标与考核体系, 因材施教、有的放矢紧密联系就业对其进行培养。

三、结论

对高校来说提高水利类毕业生就业质量是一个长期的系统工程, 不仅仅需要加强对教育资源、教育设施的投入, 更需要各高校转变思想, 积极适应新形势社会发展需要, 从各方面努力为毕业生创造就业与择业的主、客观条件, 水利类毕业生的高质量就业问题就可望迎刃而解, 较好地促进水利类毕业生高质量顺利就业。

摘要：兴水利, 除水害, 关系着人类生存、社会进步、经济发展, 历来是治国安邦的大事。针对水利类毕业生就业现状, 以华北水利水电大学水利学院2011—2013届毕业生为研究对象, 以水利类毕业生就业特点为突破点, 剖析水利类毕业生就业现状, 并着重从高校培养层面提出解决目前水利类毕业生就业困境的相应对策。

关键词：水利类,毕业生,就业

参考文献

[1]方焕新, 梁程妙.水利类高职毕业生就业现状与指导对策[J].广东水利电力职业技术学院学报, 2010, 8 (3) :54-57.

[2]孙浩然, 冉昆玉.工科大学生就业特征及其对就业指导的要求[J].安徽科技学院学报, 2010, 24 (1) :101-105.

[3]袁莹, 杨世峰, 魏军.水利专业女大学生就业现状分析及应对办法[J].中国西部科技, 2015, 09 (13) :70-71.

寿光市英语类毕业生的就业情况篇11

视频截图

《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》日前公布。国家对到基层、到中西部地区、到中小企业就业、应征入伍、参加国家、地方重大科研项目以及家庭困难的五类大学毕业生将分别给予各种优惠政策。据悉，这是教育部首次以公告的形式宣传、告知高校毕业生就业政策。

《公告》鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业：对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费，代偿助学贷款。

《公告》鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役：由政府补偿学费，代偿助学贷款；退役后报考硕士研究生初试总分加10分。

《公告》强调，积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目。聘用期满，根据需要可以续聘或到其它岗位就业，就业后工龄与参与项目研究期间的.工作时间合并计算。

寿光市英语类毕业生的就业情况篇12

专业知识（中、小学信息技术）

模拟考试试卷

（十一）一、选择题

1．键盘上的功能键Alt是（）键。

A.换挡B.交替换挡C.控制D.切换

2.根据软件的用途，计算机软件一般可分为（）

A.系统软件和非系统软件B.系统软件和应用软件

C.应用软件和非应用软件D.系统软件和管理软件

3.在E-mail地址中，@前面的是（）

A.用户名B.用户名所在国家名

C.计算机资源D.域名

4.实现计算机网络需要硬件和软件，其中负责整个网络各种资源、协调各种操作的软件称为（）

A.网络应用软件B.通信协议软件

C.ISOD.网络操作系统

5.在Excel表中，在单元格C1中先输入数字0，在按空格键，然后输入3/9，此时单元格C1显示的是（）

A.1/3B.3/9C.0.33D.0.333

36.网络通信中使用最便方便，用户最多的网络通信工具是（）

A.远程登录B.文件传送

C.电子邮件D.信息研讨

7.以下操作能正确为已编辑的Word文档设置密码保护的是（）Ａ．工具→保护文档

Ｂ．在“保存”对话框下选择“工具”菜单，然后选择“安全措施”选项Ｃ．按住“Ｓｈｉｆｔ”键不放，然后单击“保存”选项

Ｄ．依次打开“工具” →“选项”→ “保存”，设置“保存”选项８.用Ｃ语言编写的代码程序（）

A.可立即执行B.是一个源程序

C.经过编译即可执行D.经过编译解释才可执行

9.在Excel中，要清除选定单元格的内容，最快捷的操作是（）

A.选择“编辑”下拉菜单中的“清除”子菜单中的“内容”项

B．选定单元格后按Delete键

C.单击工具栏中的剪切按钮

D.选择“编辑”下拉菜单中的“删除”命令

10.幻灯片中占位符的作用是（）

A.表示文本长度B.限制插入对象的数量

C.表示图形大小D.为文本、图形预留位置

11.在计算机界，MIS是指（）

A.材料交换器B.数学教学系统

C.多指令系统D.管理信息系统

12.为了能在网络上正确地传送信息，制定了一整套关于传输顺序、格式、内容和方式的约定，称为（）

A.OSI参考模拟B.网络操作系统

C.通信协议D.网络通信软件

13.在FrontPage中，下列关于创建超链接的叙述中，错误的是（）

A.可以与外部网站链接B.一张图片不能包括多个连接

C.可以利用图片作为连接D.在表格中可以建立超链接

14.计算机的多媒体技术，就是由（）等多种媒体表示信息的技术

A.中文、英文、日文和其他文字B.磁盘、软盘、键盘和鼠标

C.文字、声音和图像D.拼音码、五笔字码和点阵码

15.关于计算机网络，下列说法错误的是（）

A.两台通过光纤在通信的计算机肯定已经连网

B．两台计算机之间没有任何连线，但它们却在通信，应该说它们是连网的C.一台计算机正通过Internet收发E-mail,这台计算机肯定是连网的D.两台用双线连起来的计算机肯定已经连网

16.下列关于C语言程序风格的说法错误的是（）

Ａ．ｃ语言程序习惯上使用小写英文字母

Ｂ．Ｃ语言程序不可使用大写字母

Ｃ．Ｃ语言程序中用花括号“｛｝”表示程序的结构层次范围Ｄ．Ｃ语言程序不使用行序号

17.用户名可以用IE提供的（）功能来保存自己常去访问的站点网址，以便日后再次访问是可以从列表中选择

A.工具B.编辑C.收藏夹D.另存为

18.单击（），可以将窗口缩小成图标并位于任务栏内

A．最大化B.最小化C.还原D.关闭

19.十进制数45转换成二进制数是（）

A.100101B.101101C.1111111D.11111111

120.网络安全最基本的技术是（）

A.信息加密技术B.网络控制技术

C.防火墙技术D.反病毒技术

二、填空题

21.从第一台计算机问世以来，无论如何，就其基本工作原理而言，都是_____原理，其基本结构属于冯.诺依曼型计算机。

22.计算机网络是通过_______将物理上分散的多个计算机系统互联起来的，实现

信息交换___________可互操作和协作处理系统。

23.计算机执行指令的基本过程分为两部，即从内存把指令读入的过程和执行的过程。其中，读指令是根据________所指的地址读入，而执行指令则是______中的地址。

24.UNIX系统结构可分为三层。即最内层的______,中间是_______实用程序、库

函数等，最外层是_______。

25.在设计人机世界的过程中，必须充分重视并认真处理好系统响应时间、_____、________和命令交互等四个设计问题。

三、简答题

26.简述机器语言、汇编语言、高级语言各自的特点。

27.计算机病毒有哪些传播途径？如何预防计算机病毒？

28.简述TCP/IP通信协议的层次结构。

29.简述程序设计的基本过程。

教法技能（信息技术教学）

一、简答题

1.计算机存储系统分那几个层次？每一层次主要采用什么介质？

2.自主学习的特征是什么？

二、教学设计题

请以“美丽的河南”为主题设计一个网络课件框架。

参考答案（专业知识）：

一、选择题B2 B 3 A 4 D 5 A 6C 7 B 8B 9 B 10 D 11 D 12 C 13 B 14 C 15 D 16 B 17 C 18 B 19 B 20 C

二、填空题存储程序和程序控制2通信设施资源共享3 程序计数器（或PC）指令寄存器（IR）4UMIX操作系统核心SHELL命令解释层用户程序5 用户帮助设施出错信息处理

三、简答题机器语言采用的是二进制编码的形式，是CPU可以识别的一组由0、1序列构成的指令码，机器语言依赖于计算机的硬件，不同计算机其机器语言是不同的，用机器语言编好的程序能被计算机直接执行。

汇编语言是用助记符来表示每一条机器指令的，依赖于计算机的硬件，用汇编语言编好的程序要通过汇编程序翻译成机器指令后方可执行。

高级语言是一种与人们日常熟悉的自然语言和数字语言更接近的编程语言，不依赖于特定计算机硬件，用高级语言编好的程序必须经过编译程序或解释程序将源程序翻译成机器语言才能执行。计算机病毒传播途径有移动存储设备（包括软盘、优盘、移动硬盘）、计算机网络等。计算机病毒防治应采用“主动预防为主，被动处理结合”的方法。

⑴不使用来历不明和无法确定是否带有病毒的磁盘和优盘等。

⑵慎用公用软件和共享软件。

⑶不做非法复制

⑷尽量做到专机专用，专盘专用。

⑸软盘应写保护，系统盘中不要装入用户程序或数据

⑹定期更新病毒库，及时升级杀毒软件。

⑺对来历不明的邮件要进行处理后方可阅读

⑻经常对系统进行查毒杀毒

3TCP/IP通信协议采用四层的层次结构，每一层都调用其下一层所提供的网络来完成自己的需求。这四个层次分别是：

⑴应用层。应用程序间沟通的层，如简单电子邮件传输协议(SMTP)、文件传输协议（FTP）、网络远程访问协议（Telnet）等。

⑵传输层。传输层提供了节点间的数据传输服务，如传输控制协议(TCP)、用户数据包协议(UDP)，TCP和UDP给数据包加入传输数据并把它传输到下一层以负责传送数据，并且确定数据已被送达并接收。

⑶网络互联层。网络互联层，也称IP层，负责提供基本的数据封包传送功能，让每一块数据包都能到达目的主机。