鱼教案免费（通用11篇）
鱼教案免费 篇1
阿公、阿婆
材料与工具：胡萝卜、西红柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、葱头须、柚子、红辣椒、牙签、美工刀。
(阿公)制作方法：l选一只胡萝卜，用短牙签将眉毛、胡须(葱头须)、耳(花生)、嘴(红辣椒片)分别固定在合适位置。2.用美工刀在眉毛下挖两个小洞，并塞入两颗黑豆做眼睛。3用牙签将豌豆固定在胡萝卜顶部，给阿公戴上一顶帽子。
(阿婆)制作方法：1.选一只西红柿做阿婆的头，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.选一只橘子做阿婆的身体，并用牙签将它与头部连接起来。3.用牙签将抽子固定在西红柿顶部做帽子(图一)。
戴瓜皮帽的女娃
材料与工具：柚子、葱、冬瓜、小西红柿、红辣椒、野果、牙签。
制作方法：1.将柚子顶部切掉一小块做娃娃的头部，然后用牙签将瓜皮帽(冬瓜顶)固定在娃娃头上。2.用短牙签把眼睛(野果)、嘴巴(小西红柿)、辫子(串上红辣椒圈的葱)分别固定在头部适当的位置(图二)。
蜗牛
材料与工具：胡萝卜、茄子、小西红柿、牙签。
制作方法：1.选一根茄子做蜗牛的身体。2.切下胡萝卜顶部做蜗牛壳，并用牙签将蜗牛壳和身体连接起来。3.将小西红柿用牙签固定在蜗牛头部做眼睛。4.将切成片状的胡萝卜用短牙签固定在蜗牛腹部，一只在地上爬行的蜗牛便做成了(图三)。
小象
材料与工具：番石榴、红辣椒、豌豆、黑豆、胡萝卜、茄子蒂、牙签。
制作方法：1.将番石榴横放做小象的身体。2.将黑豆、红辣椒、豌豆、茄子蒂分别固定在番石榴的适合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最后将两块正方形的胡萝卜用短牙签固定在小象腹部两侧(图四)。
小鱼
材料与工具：茭白(或白萝卜)、小西红柿、红辣椒、野果、水彩笔、牙签。
制作方法：1.选一根茭白或白萝卜(可用水彩笔在白萝卜上画出鱼鳞)做小鱼的身体。将小西红柿或野果对半切，然后用短牙签分别固定在茭白两侧做鱼的眼睛。3.用牙签将小块红辣椒固定在茭白(或白萝卜)顶部做鱼的嘴巴。4.最后将牙签插入小鱼腹部加以固定(图五)。
鱼教案免费 篇2
品质绝世出奇美味无人比拟
一、鱼做得绝。圣旨骨酥鱼已有千年历史，并且专一做鱼，有众多无人能及的独家绝技。它不仅绝在“形”，更绝在“味”：用圣旨骨酥鱼专用砂锅、料窨工艺和千年配方，三者相辅相成做出的“神秘复合味”，口感非同一般，细细品味，连骨刺都令人回味无穷，而且营养奇特，长吃能形成“味觉依赖”。凭“味绝”，在首届全国百业绝技擂台赛上，圣旨骨酥鱼荣获饮食类唯一金牌奖。
二、能让消费者放心购买。做吃的，能让消费者放心购买很关键，否则，再好的东西想赚钱也难。圣旨骨酥鱼采用纯手工操作，不添加任何添加剂，所用的48种“秘制核心料”全部为天然药食同源植物(总部统一配送，既保证质量又杜绝仿冒)，经权威部门检测，荣获“全国消费者首选放心食品”，能让消费者买着放心，赚钱自然容易。
三、名气大、品牌号召力强。现代人吃东西，不仅追求吃新吃奇吃特色，实际还在吃名气，同样的东西，名气大的就好卖。中国是传统的帝王统治，几千年的皇家文化熏陶，让“圣旨品牌”充满王者之气，家喻户晓，妇孺皆知。1961年毛主席曾经品尝，赞不绝口；1972年作为“国礼”受到日本友人的欢迎；御膳传人、中央领导私人营养顾问李老亲自题词：圣旨骨酥鱼好。每一项荣誉都有彩图送给学员。让学员卖鱼时如虎添翼，倍感轻松，还受人尊敬。名气大，品牌号召力强，消费者自然首选圣旨骨酥鱼。
四、卖法绝。圣旨骨酥鱼的营销卖法自成一派，总部在传授技术的同时还传授独一无二的惊喜绝密卖法，如借鸡下蛋法、借帆行船法、低成本扩张法等，都是我们通过实践经验得来的，行之有效，让学员轻松起步，少走弯路，轻松赚钱。
千年绝技辉煌三周年六重惊喜免费送学员
圣旨骨酥鱼面向大众培训三周年，不仅无一例投诉事件，而且学员和总部的关系浓如鱼水之情，总部特推出六重惊喜回馈创业者。
惊喜一，“砂锅骨酥鱼王”免费学。砂锅骨酥鱼王是圣旨骨酥鱼培训中心推出的又一新品，是鱼、菜、汤、器的完美结合，集色、香、味、形于一体，让人见之食欲大动，闻之口香生津，食之回味无穷，是真正的锅中极品，鱼中之王。用圣旨骨酥鱼原汤才能做出的砂锅骨酥鱼王，连汤也卖成了钱，真正实现一锅鱼赚二锅鱼的钱，同样的成本，比别人多赚一倍。
惊喜二，“砂锅王系列”免费学。总部在推出“砂锅骨酥鱼王”的基础上，从民间和其他御膳传人手中挖掘出砂锅一品鸭、砂锅丞相排、砂锅狮子头、砂锅千岁鸡、砂锅面、砂锅饭等等。制作砂锅，业内人士都知道：“要想砂锅香，关键在三汤”，“三汤”分老汤、原汤、鲜汤，以“原汤”保障“味道纯正”；以“老汤”保证“味道厚重”，吃后回味无穷，形成“味觉依赖”，以后非吃不可；以“鲜汤”保障“味道鲜美”，第一口就吃出好吃来!越吃越想吃，形成口碑宣传，聚拢人气，吃完砂锅，不把汤喝个精光都觉得是一大遗憾。圣旨骨酥鱼总部是“三汤”绝技的专利拥有者，仿冒属于违法。
单独学砂锅骨酥鱼王和砂锅王系列，学费6800元，为了在全国各地尽快建立示范点，值此庆典之际，学习圣旨骨酥鱼，可免费学砂锅王系列，实惠到底，机会难得。
惊喜三，300道特色鱼菜VCD光盘免费送。圣旨骨酥鱼以千年专一做鱼著称，曾经把几十种鱼菜拍成光盘赠送给学员，但最近发现有仿冒者把光盘说成是自己的，所以总部又把光盘重新排版制作，使鱼菜更经典，品种也增加到300多个，在3周年庆典之际，凡来考察者一律免费赠送。
惊喜四，圣旨鱼晶冻技术免费送。原来做鱼，鱼鳞成了废物，以鱼鳞为主料制作鱼晶冻，废物利用，无本生金，尤其是用圣旨骨酥鱼总部研制的秘制料粉制作鱼晶冻，看，白如凝脂，晶莹剔透；吃，鲜香嫩滑，回味无穷。在3周年庆典之际，来就送。
惊喜五，《中国鱼道》免费赠送。《中国鱼道》由圣旨骨酥鱼传人赵德堂编写，分上、中、下三卷，中国科学出版社出版，定价860元。内容包括鱼的种类、鱼的营养价值、吃鱼史话、名人和鱼、900道经典鱼菜制作、1000种特色鱼食品生产技术、世界2万种鱼的彩色插图等，被中国鱼界元老誉为“鱼道百科全书”，一册在手，通晓鱼道，再也不用四处寻找关于鱼的赚钱门道。庆典之际，凡来总部实地考察者，均免费赠送《中国鱼道》一套。
惊喜六，3800元秘制核心料免费送。在圣旨骨酥鱼辉煌3周年之际，总部巨资回馈学员，即日起凡日纯利润均在380元以上的，或者一年之中最高日收入超过3800元的，总部一次性奖励3800元的“秘制核心料”。做过圣旨骨酥鱼的人都知道，圣旨骨酥鱼必须具备器具、工艺、用料三者合一，才能做出正宗地道的圣旨骨酥鱼，三者缺一不可。“秘制核心料包”能使做出的鱼，已不仅仅是“鲜”，而是“香”，已不仅仅是“好吃”。而是“食补”，赚钱实在轻松。
相关链接
中国圣旨骨酥鱼培训总部
地址：河北省邢台市南园路10号市专利中心3层
(邢台日报社西100米路北)
电话／传真：0319-20203552020255
教案线描鱼(一) 篇3
1、孩子们，来说一说你们都见过哪些种类的鱼？并形容出它们的样子 答：金鱼(红色的，眼睛鼓鼓的，大大的。等等。。
2、你们看过哪些关于鱼的童话故事啊？大家一起来分享一下好不好？ 答：。。（尽量让孩子去描述鱼生活的环境）
3,播放幻灯片,从鱼的整个身形、嘴巴到尾部进行分解观察
鼓励小朋友去观察并说出他们的特征。说到重点的给予加星鼓励
二、作画
接下来，做示范
1，我们先画出鱼的身子，刚才我们观察了，身子是什么形状的？椭圆形的，所以我们可以画得胖一点，看上去更可爱。要画多大呢？一定要画大哟。多大算大？这样算不算大（画一个小的对比）。一会我来检查你们谁画得够大，我给他奖励。
接下来我要画嘴巴了，我的嘴巴是这个样子，你们也可以跟我画得不一样。然后呢，我要画眼睛、你们说鱼最漂亮，最有特点的地方是哪里呀？鱼鳍和尾巴。刚才我们通过对图片的观察，我们可以看出，鱼是靠着这两个器官在水里自由自在轻松自如的游动的。所以我们在画这两个部分的时候，应当用什么线条来表现更合适呢？尽量少用笔直的线条哟。
这是老师画的鱼，你们如果画得更我不一样。我给他加2颗星星。好开始动笔。
（这个步骤可以考虑一步一步来。不过我觉得画鱼的基本形状比较简单，根据当时的孩子反应来看吧。）
画完的小朋友在老师允许的情况下，可以用勾线笔的粗的一头进行鱼形状的勾线。在勾线的时候呢，线与线之间要连拢，线条要连贯。不能有断线。我们来比赛，看谁画的线条最漂亮。我要给他加1颗星。三花纹
1，好，有没有知道今天我们是什么课呀，是水粉课还是？线描课。
哪个小朋友告诉老师什么是线描？线描画就是用线对物体进行勾画。既然要用线了。我们不得不来学习一下，都有一些什么线。
示范：直线，波浪线 折现
并问他们不同的线给他们不同的感受是什么。鼓励回答并加星 2如果我们要丰富一副画，是不是只用一种线？这样会不会太孤独了。
是的，我们可以用到单层线 双层线 三层线（例如在爱心外面再画一个爱心 或者再画一个心形）。这样组成的图案就丰富多了。3.线描画里除了线还有没有别的图案呀？
有。有那些？ 从形状上讲有三角形 圆形 方形
心形等等。。
同样的，我们可以用多层这样的形状来表现它。例如，画圆，里面还可以有个圆。外面还可4以有个更大的圆。
好，我们从尾巴画起，在画花纹的时候，要注意画出它的黑白关系。比如说，示范，作黑白关系表现得示范。黑白画 就是要留白才好看（问能不能全部都装饰得满满的，不能吧。
报纸鱼教案 篇4
1。引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。
2。对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。
活动准备
1。课件：图片―夏天的景色
2。油画棒，颜料，画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?
让幼儿互相讨论，说说自己的发现
二、展开
1。交流夏天的变化
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?
人们在夏天里穿什么衣服?怎样才能凉快些?
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2。夏天的色彩
教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢?
那什么颜色看上去凉爽些呢?
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3。交代要求，引导作画，教师指导。
教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
点画：梅花(中班美术)
《花瓣鱼》的教案 篇5
活动目标：
1、聆听散文，引发美妙的遐想，进一步体验春天的气息。
2、通过具体的情景，习得形象而优美的描述语言。
活动过程：
一、回忆经验，谈话导入
1、回忆经验：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的美丽)
2、谈话讨论
(1)你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、优美)
(2)花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?
3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗?
【活动分析：活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式，为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈，感知花瓣儿“鱼”的特征。】
二、分段欣赏故事的内容
1、花瓣儿“鱼”的产生
问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?
花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?
为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)
2、花瓣儿“鱼”的魅力
过渡：花瓣儿“鱼”那么的漂亮，有很多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。
问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?
有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)
3、花瓣儿“鱼”的回归
问：花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢乐，蹦蹦跳跳的)
【活动分析：散文诗意境优美，含有深沉的意蕴，通过从颜色、香味等的欣赏，感受花瓣儿“鱼”的美丽。“不舍得”是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来，感受着春天的气息的临近。】
三、添加配乐完整聆听故事
1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。
2、听了以后，你感觉怎么样?
3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)
4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”，好吗?
【活动分析：加入配乐完整欣赏故事，在优美的意境中激发幼儿的想象力，引发美妙遐想。】
活动反思：
1、道具的有效使用。活动中，我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后，发现教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿“鱼”，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充满空间。
2、活动中，教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要注意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视。
3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就如同只有一个地球一样，一定需要在加强对这个的理解。
儿童线描画教案—鱼 篇6
设计意图：
线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。
我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。活动目标：
1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。活动准备：
1．各种形态的空白的鱼人手一条。2．勾线笔人手一支。3．教师的范例一幅。4．大幅海底背景。5．表格。
活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：
一．激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？
（分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）二．观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。1．出示范例。
（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。
师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？
（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。
除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。
（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察（1）图案一：线条相同，粗细不同。引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？
除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）（2）图案二：线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线？
（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）（3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。师：这一块是用什么来装饰的？
师：刚才每一块的图案都一样吗？
（4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。
教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。
北冥有鱼教案 篇7
1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】
一、自读文本，整体感知：(5分钟)
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
二、依据学案，梳理知识：(18分钟)
1.文学常识积累：
《北冥有鱼》出自(《庄子》)，庄子，名周，(战国)时宋国人，著名的(思想)家，(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。
【知识链接】
作家卡片：
庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：
《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文，基础积累。
学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
(1)给加点字注音。
北冥(míng)鲲鹏(kūn)抟(tuán)迁徙(xǐ)齐谐(xié)正色邪(yé)
(2)借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥有鱼，其名曰鲲。北海
怒而飞，其翼若垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀;垂挂
是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡
齐谐者，志怪者也。记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里旋风
去以六月息者也。离开;大风
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气
天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?深蓝色;尽头;
其视下也，亦若是则已矣这样;罢了
(3)通假字
北冥有鱼“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗
(4)词类活用
志怪者也。怪：形作名，怪异的事情
水击三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。天：名作形，天然的
3.翻译重点句子。
⑴怒而飞，其翼若垂天之云
振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方
⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的
⑷天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
4.在理解文意的基础上，背诵课文。
三、理解识记，自清互查：(7分钟)
1.组内交流自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
四、展示竞赛，基础反馈：(10分钟)
1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵比赛展示。
3.完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4，检测学习效果。
第二课时深层合作探究
【学习目标】
◆1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。
【学习过程】
一、理清重点，明确目标：(1分钟)
学生读目标，明确学习重点。
二、依据目标，深层探究：(18分钟)
1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
三、展示提升，拓展延伸：(16分钟)
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式(讲解、表演、板书等)
2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真?最踊跃?最流畅?最有创意?
美丽的鱼教案 篇8
1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
活动准备：
1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。
2、画有鱼的纸人手一张，记号笔人手一支。
活动重点：让幼儿理解黑白线描画。
活动难点：幼儿能用各种线条和简单的图案大胆地装饰。
活动流程：猜谜导入------回忆以往装饰情景------观察图片------师范画并将解要求------幼儿操作------作业展评
活动过程：
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
师出示鱼尾的图片
提问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片
提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片
提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片
再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？
幼：是一条完整的鱼。
活动实录：孩子们看到我依次出示了鱼的头、身体、和尾巴的图片让他们猜，孩子们反应很强烈，一下就猜出了是鱼身体的各个部分。
评析：我采用了看图猜迷的形式，让孩子们激起兴趣，从而引出主题。
二、师引导幼儿回忆给美人鱼装饰的情景
师：上次我们是怎样给美人鱼穿上新衣服的？
幼：把装饰好的鳞片贴在美人鱼身上的。
师：请小朋友回忆一下，我们又是怎样装饰鳞片的呢？
幼：运用简单的图片和各种线条来装饰的。
师：上次呢我们只装饰了鱼鳞，今天呀我们我们要把一整条鱼都要进行装饰。
活动实录：孩子们通过以前有数次地装饰图画，他们对装饰画都有了一些了解，还举例说出有哪些图案和线条来装饰的。
评析：孩子们回忆给怎样给美人鱼装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的。
三、引导幼儿观察图片、欣赏、了解线描画形象的.图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
师幼一起欣赏图片,然后作比较。
幼:颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
活动实录：当我出示了线描画的图片，让孩子与以往的装饰画作了比较，孩子们不太理解，后来我提示了他们。
评析：我出示线描画的图片让孩子与以往的装饰画作比较，是让孩子们了解线描画的特点及含义。
四师对鱼精心装饰
师：刚才我们拼出来一条完整的鱼,现在我们要用黑白两种颜色来装饰这条鱼。
师：有序地将头、身体、鱼鳍、鱼尾巴进行装饰。（请幼儿说出各种图案和线条，幼儿说师进行装饰）。
活动实录：我和孩子们一起装饰鱼，孩子们说出可以运用的图案和线条，我在范画上进行装饰，然后让孩子变想边画。孩子们都踊跃的举起了手，都能勇敢的上来装饰。
评析：孩子们对装饰画的概念理解的都很透彻，能回答出如何装饰.
五、提出装饰要求，
师：我们装饰的时候⑴一定要细心，画线时不要超过边框。我们可以添画一些各种形状的水草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
活动实录:孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进行了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然而我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法.
评析:我对孩子进行一些语言指导和帮助,鼓励他们要与别人不同的装饰方法,来提高他们作画的水平.
七、展示并评价幼儿的作品
将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
活动实录:孩子们都把鱼装饰好了,然后将装饰好的鱼展示给大家看.
评析:孩子们相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，使他们能吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
反思：通过本次活动可较好的发展幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.
钓胜于鱼教案 篇9
1.理解从钓鱼这件小事引用出来的“钓胜于鱼”的道理。
2.理解写景，引用、举例、对话、议论在文中说明事理的作用。
教学方法：提出思考问题，引导学生辨明题旨;用比较的方法理解说理解文的特点。
教学时间：1课时
教学步骤：
揭示课题，开始新课
△文中哪句话和题目“钓胜于鱼”的意思相近?(见书)作者和老教授都说了相似的话，应以老教授的话为主，因为老教授是钓者①老教授的话，点明了题旨，但是为什么钓胜于鱼，为什么为钓不为鱼呢?边读边思考。
蹒跚(pán)(shān) 澄清(chéng)
静谧(mì) 薪俸(xīn)(fèng) 麻痹(bì)
我们所理解的“为钓不为鱼”的话，是在作者同老教授的互相问答中出现的(板书：对话)
作者还写老教授登船出发的情况，也是为明了他为钓不为鱼，为什么这样理解?(“带出”、“自己划”)
(纠正②答案)
19世纪初英国浪漫主义的诗人“湖畔派”三诗人之一，他的诗多描写优雅恬静的.自然景物，在大自然中活动的普通人形象，代表作《序曲》《丁登寺》朗诗《露茜》
7、8节、文章要表达“为钓不为鱼”这么意思，说明人生哲理，为什么描写了华兹华斯的诗句，花了许多笔墨去写景?写景与“钓胜于鱼”的说理有何联想?(③)
9节、作者认为老教授在与自己的谈话中“问以寻觅到他的青春”我们怎样来肯定作者们猜测呢?(④)
10节、作者从老教授的为钓不是为鱼引发了哪些议论?(见书)
这是作者的议论，它的依据是什么?(见书)
对这里的议论和例子之间的道理，应该怎样理解呢?
(讲解⑤⑥)
11节、作者逐层深入地展开议论，哪些是议论的内容?(见书)
(讲解⑦⑨)
12-16节、哪些是举例子(讲解⑧⑩1112)
作者把议论，举例紧密配合，工作的浓厚兴趣能使人发狂，从魏刚的例子可以懂得，热爱产生兴趣，无穷的兴趣又使人入迷。于是再进一层到了入迷的境界，只知追求知识，努力工作，忘掉了一切，当然包括名利，爱因斯坦到的事例足以证明，作者以阐述的基础上，更进一步把爱因斯坦忘了兑取支票比喻为钓上鱼来又把鱼抛入水中，这是把支票比喻为到手的鱼“忘了兑支票”当然像把已钓到的鱼又抛了。劳伦斯的例子又一次证明了工作兴趣越过其他一切的见解，最后从沙克的话中得出完满的道理。
17节、“钓胜于鱼，不为鱼的钓鱼，常常钓上大鱼”(读17节)
(讲解1314)
作者从“是为钓，不是为鱼”开始，层层阐述，把道理讲清楚了，那么最后独立的两小段有何作用呢?(呼应)
谁画的鱼最大教案 篇10
蒙阴县八一希望小学
公方芳 课
题
谁画的鱼最大
教学目标
审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
课前准备
学生准备：彩笔、油画棒等 教师准备：电脑、课件、相关资料
教学重点
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣：
教师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。师：同学们，你们猜它是谁啊？ 生：---------师：你真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼）
二、欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们你们看，海底的景色多美啊！还有许许多多既漂亮又可爱的鱼儿在自由自在的游来游去！仔细观察海底中的鱼儿它们身上的花纹都是什么形状组成的？（让学生大体感知点、线、面的花纹组合。）
(放课件：欣赏海底世界录像)
学生：--------
2、课件欣赏《戏鱼》
师：同学们再仔细观察，看这位朋友是谁？
生：----------师：恩，这是农民画家张芝兰心中最美的鱼，仔细对比这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？
生：---------（引导从形、花纹、色彩对比）
3、学习探究
师：看完图片后你心里是怎么想的?想不想也将自己心中最美的鱼画出来？ 生：--------师：今天老师就帮你实现这个愿望，但是要实现愿望我们必须一起讨论几个问题。问题1：结合这位鱼朋友，说一说鱼的外形大体有几部分组成？（课件展示）问题2：老师从大海深处请来了两位与朋友，你们看它们是什么形状？在大小上有什么不同？放在同样的大纸上那条鱼在画面上更合适?更好看？（课件展示）
生：----------
师：嗯这条大的鱼看上去更好看，同学们在绘画时要把鱼画的充满画面，我们来比一比《谁画的鱼最大》。（板书：完善课题---谁画的鱼最大）
问题3：既然是比谁画的鱼最大，哪怎样将鱼画大？（出示课件）引导答案：A：对比法，画上小朋友、小小鱼把鱼显得更大。
B：添加法，把鱼身上画上很庞大的东西。例如：房子，太阳等更能显出鱼的庞大。
板书：对比法
添加法
三、欣赏学生作品，启发创作思维
师：同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，为奖励大家我请你们欣赏与你同龄的小朋友的作品，看他们是怎样将鱼画大的，又是怎样把鱼变得更美的？（出示课件）（选取几幅有特点的进行讲解）
例如：第一幅：这位同学用线条形的花纹装饰的这条大鱼，看上去很有气势。第四幅：这位同学的色彩搭配的清新自然，而鱼身上的花纹是以面为主的装饰手法。
第七幅：这位同学非常聪明，它不仅把海底的颜色美化成了太阳色还运用了我们学过的对比法，将鱼画大的同时，将周围的小朋友、小鱼画的更小，把鱼显得更大了，而且鱼身上的花纹是运用点、线、面结合。
四：实践创作
师：学习有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？
生：------师：老师相信你！但是在创作之前，要先想一想（课件展示）：怎样将鱼画大的？选择那些颜色？准备添加什么样的花纹和图案？想好以后我们来比一比谁能以最快的速度，让自己心中最大最美的鱼游到老师这，与海底中的鱼比美。（为激励学生快速进入绘画状态，克服学生边画边玩的不良习惯，教师可准备有趣与学习内容一致的奖品进行鼓励。）
五：成果展评
师：喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？ 同学互评
教师总评
培智公开课教案《粘贴鱼》 篇11
一 教学目标：
引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用粉笔粘贴来表现鱼儿。
学生合作用粉笔粘贴鱼儿，锻炼学生的动手操作能力。
让学生在欣赏的过程中得到美得熏陶，在动手粘贴中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
二 教学重 难点：
教学重点——通过引导学生欣赏，观察鱼感知小丑鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用粘贴的方式装饰鱼，培养学生热爱大自然的情感。
三 教学准备：
粉笔粘贴所用的工具及材料，鱼的头饰若干个，多媒体课件。
四 教学过程：
（一）动画片导入：
同学们，你们见过大海吗？蔚蓝色的大海一望无际，当海面上波涛滚滚的时候海底呀却是另一番景致，你们想不想跟着老师去海底世界周游一番呢？
生：想！
师：那就让我们一起进入神奇而又美丽的海底世界吧！——放动画片《海底总动员》片段。
欣赏了好看的动画片周游了美丽的海底世界，谁能来说说你刚才在海底都看到了什么？
生：小鱼，海星，海龟，珊瑚。。
原来海底世界这么美啊!不但有绿色的海藻，红色的珊瑚，可爱的小海星小海龟，还有一群活泼可爱色彩艳丽的鱼儿，海底最多的就是小鱼啦，它可是海底的小主角，那它也是我们这节课的小主角，今天我们就来学习——《粘贴鱼》
（二）演鱼，感受鱼儿世界：
同学们，鱼呀使我们人类的好朋友，在小河边，池塘里还有海洋中都能看到它们那可爱的小身影，一条条美丽的小鱼摆动着它的小身姿在水中游来游去，快活极了，你们想不想像小鱼一样在水中游来游去自由自在的样子啊？下面我们来做一个小游戏——表演小鱼。
首先学生选择自己喜欢的鱼的头饰：
出示小鱼头饰：斑点鱼头饰，小飞鱼头饰，大鲨鱼头饰，孔雀鱼头饰，小金鱼头饰，海豚鱼头饰，燕鱼头饰，小丑鱼头饰。（学生选择）
现在同学们都戴上了自己喜欢的头饰了，真漂亮啊!下面同学们让我们一起跟着音乐动起来吧！（放音乐，学生表
演）
同学们表演的可真棒！真像一条条活泼可爱的小鱼游到了老师身边一样！
了解小丑鱼的形状及花纹：
在这里面老师最喜欢的就是小丑鱼了，小丑鱼又名艾氏鱼，脸上都有一条或两条白色条纹，想唱京剧中的丑鱼，因此得名小丑鱼（课件出示小丑鱼图片，学生观察形状花纹）椭圆形身子，条形花纹。
（三）粘贴小丑鱼的过程： 1、起形：在粘贴板上起形。、配色：为小鱼及旁边小生物配好颜色。、粘贴：根据配好的轮廓线颜色选择相应的颜色的粉笔段儿粘贴在线上。（师示范）
（四）学生进行分工粘贴，师给予指导。
粘贴过程中提醒学生注意事项：找准色，胶涂抹均匀，粘贴在轮廓线上。
（五）讲评学生作品。
（六）整理工具材料。
（七）小结：
同学们今天我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手去创作海底世界的美，粘贴美丽的小鱼，鱼是我们人类的朋友，更是大自然赋予我们的瑰宝，我们在感受它的同时，更