小学五年级作文：家乡的景色

小学五年级作文：家乡的景色（精选15篇）

小学五年级作文：家乡的景色 篇1

我的家乡是一个美丽的山村。那里一年四季都有着美丽的景色和迷人的地方。

家乡的小河很让人着迷。在春天的时候，小河的河水渐渐变得暖和起来，小鸭子在水里游来游去，扑捉水里的鱼和虾。它们吃完了之后，就慢慢地游去别的地方。

家乡的草坪也很让人着迷。春天到来时，草坪里长出了许多嫩绿的嫩草。牛和羊跑到了草坪上来。你看，它们是多么的专注啊!牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄;老牛好似牛群的家长，无比尊严!小羊在妈妈身边转来转去，好像在和妈妈玩游戏。

夏天的时候，草坪上开满了五颜六色的小花，有红的、白的、黄的、紫的……这么多颜色鲜艳的小花，难道不会令你着迷吗?

秋天到来时，草坪的颜色由五颜六色变成绿色和黄色。小牛和小羊不再来这里吃新鲜的嫩草了，可是也有许多小动物非常喜欢这里，有蝉、蛇、蚂蚁……，它们都这片草坪上安了家。

家乡的山非常美丽。在春天的时候，山上有许多的颜色，有绿的、有红的、有黄的等，还有一些说不出颜色。在夏天的时候，知了叫了，山上的颜色又少了一种颜色，那就是黄色，现在山上只有绿色和红色了。秋天的时候，颜色又多了两种，山上的颜色是红色、绿色、橙色等。只有到了冬天，山上的颜色就只有绿色和白色了。这么美丽的山，曾被我们叫做——“四季变色山”，这就是家乡的山。

家乡的果园也很迷人。春天，哪些果树有的发芽了，有的开花了，还有的结出了许多的小果子。夏天，橙子树都开了花，花的芳香味儿传到了很远很远，梨树的果实也比之前大了不少，油桃树的果实已经成熟，它们一个个被挤得开了笑脸，都争着我们去摘它们呢。桃树的果实就快要成熟了，不过它们可没有那么心急哦。家乡的果园也可以算是争先恐后了，因为那么多得果子，都是要等着我们去摘它们，不然它们就会生气的。

我的家乡到处都是一片诱人的景色，我爱家乡的山、家乡的水、家乡的草坪，我更爱家乡的那一片片迷人的景色，我想对家乡说：“我会永远爱你的。”

我的家乡真是一个山清水秀、鸟语花香的地方，你们的家乡呢?

小学五年级作文：家乡的景色 篇2

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

小学四年级作文：家乡的景色 篇3

一个阳光灿烂的早上，我和妈妈去树林。

一走进树林，我看见了一株大榕树。妈妈说：“这一株榕树正在茂盛时期.”看榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。那么绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。我们走啊走。我们走到半路，我发现了一颗大树上面有很多鸟。我注意的看着他，眼睛应接不暇，看清楚了这只。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞了起来了。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。妈妈问我：“看见了多少只鸟啊?”我说：“不可计数。”我又发现了有一种叫含羞草，我用手一点它，它又缩回来了，你一放手就散开了。

我回到家里爸爸说：“景色美不美啊?”我说：“那里的景色真的很美很美。”啊!我的家乡景色真美啊!

小学五年级作文：家乡的景色 篇4

一、美丽的风景。说到我们校园的风景，没有一个不竖起大拇指的。先看看小池塘吧!说是小池塘，其实也不小，中间还有两个岛呢!这两个岛上因为没有人能够去游玩，所以花草树木十分茂盛。再看看大路两旁和操场四周，全都是一排排参天大树，的有教学楼那么高了。远远望去整个校园被绿色环抱着，真是美不胜收。

二、美丽的同学与老师。说是同学与老师的美，其实是他们的心灵美。有一次上体育课，王志恒同学很口渴，但又没有水了。这时，刘凯把他的水杯给了王志恒，王志恒因为太渴了一不小心，把水全喝了，而滴水未喝的刘凯却没有半点怨言，只是在哪儿笑。这事被体育老师知道了，老师立即把自己的水杯给了刘凯喝，刘凯喝着老师的水，心里甜甜的的，像喝的蜜茶一样。

三、美丽的变化。从我升入二年级跨入现在的北一小开始，发现校园有了许多变化如：新建的校园南大门宽敞高大、十分壮观;竹林苍翠欲滴;新竖起的篮球架使校园更加充满生机……

大家说，我们的校园美不美丽?

小学五年级作文：家乡的小河 篇5

小河是美丽的。河水纯净、透明，清澈见底，河中嬉闹的小鱼小虾与河底的沙石清晰可见。河边堆着一些大小不一的石块，石块上长满了深绿的青苔，一不小心踩上去，准会滑倒。石块的夹缝中，长出了茂盛的小草。每到春天，小草丛中会开出星星点点的黄色的小花，对了，那一定是迎春花吧!清清的河水倒映着岸边的小花小草，真像一幅美丽的画卷!

小河也是悠闲的。瞧，下游的河边，村里的奶奶、大婶们正在洗衣服呢!她们脱了鞋袜，光脚踩入清清凉凉的河水中，挽着袖子，洗得多带劲啊!有的使劲刷着衣服上的污渍，有的用力捶打着难洗的衣服，有的把衣服放入水中漂洗着。手中的忙活可影响不了她们快活的交谈，刷刷的洗衣声，啪啪的捶打声，再加上话声、笑声，下游可热闹了。比起下游，上游却静极了。看，有两三位大伯正坐在河边的石块上悠然垂钓呢!他们戴者遮阳的斗笠，握着长长的钓竿，眼睛专注地盯着水面上的浮标，一动不动，真像一幅静止的画面。这一动一静的小河，人们开心地做着自己的事情，无拘无束，悠闲自在。

小河更是快乐的。河中间有座小堤坝，把河水拦腰截断，一分为二，上游深，下游浅。上游就像个蓄水池，只有河水满过小堤坝时，才会流向下游。而通常，上游的水总是满过小堤坝十几厘米深，这时的小堤坝就成了我们玩耍的好地方。我们经常脱了鞋袜，在小堤坝上打水仗，或者光着脚丫从小堤坝上跑过，那感觉就像在水面飞呢。这时，如果有辆车子从小堤坝上驶过，两边溅起的水花足足有两三米高，就像两排喷泉水，引来我们一阵快乐的尖叫。夏天的傍晚，小河更是快乐的天堂。村子里的人差不多都来了，阿姨们在岸边洗衣服，叔叔们在上游深水区游泳健身，孩子们则在下游浅水区洗澡玩水，我们在水中玩闹着、嬉戏着，一点儿也不觉着累，开心极了!大大小小快乐的人们就像在过快乐的泼水节。这时的小河是人们消暑去累的好地方，更是孩子们尽情玩耍的游乐园!

小学数学五年级教学策略的改进 篇6

关键词： 小学数学；五年级；教学策略；改进

一、前言

在小学五年级数学的教学中，如果没有重视采用科学的教学方法，那么，教学的质量就难以得到保障，学生学习的积极性得不到提高，教学效果就无法达到预期的效果。

二、创造和谐气氛，合理设置情景

1、设置生活情景。数学是一门运用性的学科，所以数学技能的掌握，其最终目的是将有关的知识运用到实际生活之中，解决生活之中的数学问题。基于数学的这一个特点，教师应将数学知识多与生活相联系，并创设出合理的生活情景，帮助学生更好地理解有关知识，帮助学生发现生活和数学的紧密关系，借助生活拉近学生与数学之间的距离，帮助学生在心理上接受数学，融入数学学习之中。所以对待某些内容的学习，可以适当的变换为生活之中的场景，来帮助学生更好地学习有关知识。例如：小明家买了3吨煤，小明的妈妈打算将这3吨煤作为一个季度的燃料，那么每一个月可以用多少煤？每一个月的用煤量是总量的几分之几？通过这样的一种方式，学生会觉得这样的一个题目非常有亲近感，学生也能够在解答这个题目的同时，锻炼学生的应用题的解答能力。

2、设置探究情景。数学是与生活相联系的，同时数学也是一门具有探究性质的学科。学生通过数学的学习和对有关数学知识的探究，能够提升学生的探究能力，所以，教师要合理设置一些探究情景，帮助学生更好地进行数学知识的学习和进行有关的探究，并帮助学生提升数学能力。例如：教师问：1+1=？；3+5=？4-2=？；6-2=？1+2=？；5+6=？学生答：1+1=2；3+5=8。4-2=2；6-2=4。1+2=3；5+6=11。教师问：大家有没有发现：2、8是偶数；2、4也是偶数；3、11是奇数。而等式中的相加减项是奇数还是偶数？通过这样的对比大家有没有什么发现？学生答：奇数+奇数=偶数；偶数-偶数=偶数；奇数+偶数=奇数。

通过这样的方式学生就能够在教师的引导下认识到奇数、偶数之间的相加减的一定的规律。然后学生根据教师的引导，自己进行探究，还会发现：偶数×偶数=偶数；偶数-奇数=奇数；奇数×偶数=偶数；奇数-奇数=偶数；偶数+偶数=偶数。就这样，学生在其中不仅获得了知识，同时学生也通过总结发现了规律，享受了学习的快乐，对数学学习兴趣增加的同时，数学教学的课堂效率也得到了提高。所以，教师在教学中，要多多设置有关的教学情景，并加之合理的引导，学生就一定能够获得提高，课堂教学的效率也一定能够提升。

三、创设交流情境、变“个体学习”为“集体合作”

1、一题多解时、交流学习。一题多解是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创造性思维的主要途径。学生在合作学习中最易出现一题多解的精彩局面，由于同学间的相互启发，思维由集中而发散，由发散而集中。在这一交替的过程中，学生思维的严密性与灵活性都有所发展，能够促进创造思维的发展。通过分析、比较，同学们发现了最佳的思路和方法，个人的思维在集体的智慧中得到了发展。

2、突破难点时、动手合作。陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”我们在教学中提倡让学生在合作学习时操作、实践，找出规律，提炼方法。如学习梯形面积公式时，学生通过一起思考，一起试着剪拼图形，一起讨论，在想、做、说的过程中，相互启发、相互融合，结果拼出了多种图形，不但得出了梯形的面积公式，更重要的是发展了思维。的确，每个人交换一件物品，得到的只是一件物品；而如果交换的是一种思想，那就会产生新的、有更丰富内容的思想。

四、灵活运用多媒体教学

1、利用多媒体，激发学习兴趣。在数学教学中，经常出现教师在讲台上绘声绘色的讲，学生在座位上毫无兴趣的听，学生在现实生活中没有接触的事物，教师讲得再生动，学生想象不出来，也产生不了兴趣。多媒体教学解决了这一难题，它将数学原理生动的展示在学生面前，以多彩的画面、生动的语言激发学生的兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣，进一步提高课堂有效性。

2、利用多媒体，解决重点、难点问题。数学这门学科有些抽象，如果单靠枯燥的讲解，有些问题即使教师说破嘴皮，学生也不一定能够理解，而且很难在脑海中形成深刻的印象。使用电教化手段，教师借助形象化的画面进行讲解，学生能够迅速理解，并扎实掌握课程重点、难点问题。

3、利用多媒体，活跃课程气氛。课程效率的高低很大程度上取决于学生的参与程度，课堂气氛越活跃，学生参与教学的积极性就越高，课堂效率自然也就越高。多媒体教学生动活泼，改变了以往课程上的严肃、沉闷的气氛，学生通过多媒体教学，喜欢上数学课，喜欢参与到教学活动中来，课程有效性大幅度提升。

五、巧设练习，加强巩固练习

练习是数学课堂的必要环节，在练习之中学生将学到的知识进行适当的应用，一方面可以增强对知识的理解力，另一方面可以让学生在做题的过程中得到巩固。在进行练习设计的时候，一定要根據学生的能力水平，注重题目难度的梯度性和多样性，减少无效无度的练习。通过课堂练习，教师可以随时掌握到学生对知识的掌握程度，从而提高指导的针对性，然后通过题目的反馈再进行学生知识运用盲点的补充教学，课堂效率将会大大提高。

总而言之，小学数学五年级教学过程一定要符合学生的特点，选择更加贴近学生生活实际的教学案例和教学方法，提高小学生的学习积极性和学习效率，进而提高教学效果。

参考文献

[1] 陈亚珍.《在生活中进行数学教学》[J].现代

教育科学，2011（04）

[2] 李小英.《如何使数学教学焕发生命的活

力》[J].小学教学研究，2011（26）

[3] 张丽.《小学数学课堂教学有效性初探》[J].

现代教育科学（小学教师），2009（05）

[4] 刘荣.《在小学数学教学中强化素质教育》

小学五年级作文：家乡的年味 篇7

一进腊月，商场就热闹起来。一天，我与母亲去买年货，商场里算得上“张袂成阴，挥汗如雨”了，妈妈紧紧抓住我的手，把我领向糖果区域，昔日因昂贵而无人问津的俄罗斯糖，今日竟少了大半。我与母亲一狠心买下三盒价格不菲的德芙巧克力，随后便前往生鲜区，一大排的人紧密的连在一起，把卖肉柜台堵的水泄不通，卖肉的阿姨虽然汗珠满额，却笑容不断，我与母亲费了好大的力气才挤进去，“抢”到了一块大肉，又买了些水果补品，便去结账了。二十几个正在营业的收银台面，都排起了长龙似的队伍，商品似流水般掠过收银台。收银员的手飞速的点击键盘，纸币被快速的归入收银盒中，我与母亲结完了账，兴冲冲地拎着一大包东西回了家。

年是亲情的纽带。大年三十儿那天，我们把爷爷奶奶接到了家里，我一下子拥抱住爷爷“新年快乐！”爷爷抚摸我的头，笑眯眯地拿出一个大红包“思甲，你又长了一岁！”厨房里父母正准备年夜饭，锅碗瓢盆奏出轻快的乐章，晚上一家五口围坐在桌前，烟花接二连三地绽放，使宁静的夜空一下子热闹起来。这时，新鲜美味的糖醋鱼，布满辣椒末的水煮肉片，色泽鲜艳的可乐鸡翅等许多美味佳肴都陆续端上了餐桌，我们举杯共庆新年快乐，幸福荡漾在每个人心里。饭后我用微信给舅舅、舅妈等远方亲戚拜年，他们都给了我微信红包与拥抱的表情包。母亲的手机也砰砰直响，好友的祝福语充满了母亲的微信，此时她正与同学们在微信群里抢红包呢。

年是所有美好的开始。随着时间的推移，正月十五到了，那一晚街道不再寂寞，人们赏花灯、猜灯谜，都不及放孔明灯的那一幕，南山公园数百盏孔明灯蓄势待发，他们承载着人们的愿望飞向空中。月色皎洁，分外迷人，同时也预示着新的一年人们放飞自己的梦想，走向美好的开端。

家乡的特产小学五年级作文 篇8

每当吃到外地的糕点，就总会想起我家乡的特产阜宁大糕。

阜宁大糕的做法很复杂，首先选用优质糯米、纯净的白糖、精制油脂及高级蜜饯，按比例加工而成。先将上等的`糯米在温水中浸泡一天一夜后捞起，在热锅里爆炒后筛净，让它又脆又白，然后粉碎成细粉；再与洗过的青菜或涨饱的蚕豆放在一起，不断拌匀一昼夜，使米粉均匀窨水，干湿合适。两次过筛后，再与搅拌成糊状的白糖液、适量的麻油、花生油等来回拌匀，中间放进青梅、红绿丝、桂花、青果等蜜饯配制成的芯子，做成长方形的糕坯，在温水中适当加热炖后，放进笼中蒸煮一夜，然后就可切成薄片包装。

阜宁大糕具有糕片白如雪、柔如云、卷得起、放得开，上口香甜、滋润细软、营养丰富、老幼皆宜的特点，素以“薄如纸、软如綿、白如雪、甜如蜜”闻名海内外。传说，清乾隆年间，乾隆皇帝南巡江南，住宿淮安府，阜宁县令以糕点进贡皇帝，乾隆吃后，赞不绝口，赐名为“玉带糕”。

小学五年级作文：家乡的景色 篇9

关键词：五年级；数学学习；兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0110

如何吸引小学生的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣呢？兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。在课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，笔者结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会。

一、转换教师角色

师者，所以传道、解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师，笔者认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多“想一想”，让学生多“看一看”，让学生多“做一做”，让学生多“说一说”。

二、注重学生实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。《多边形的面积》一课中的“割不法”，以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便？那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？然后指名到前边演示。教师示范平行四边形转化成长方形的过程。刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时，就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢？现在看教师在黑板上演示。1. 先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。2. 左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。3. 移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动直到两个斜边重合。（教师巡视指导。）观察（黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于比较。）4. 这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？5. 这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？6. 这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？

教师归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。引导学生总结平行四边形面积计算公式。这个长方形的面积怎么求？（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积=长×宽）那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积=底×高。）教学用字母表示平行四边形的面积公式。板书：S=ah，告知S和h的读音。

说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“·”，写成a·h，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S=a·h，或者S=ah，整节课，学生注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。

三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课程改革对教学手段的应用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。

四、猜测是不可缺少的环节

科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。因此，笔者又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之，以上几种教学方法能很好地激发了小学五年级学生的学习兴趣，引导学生在学习中发挥其主体地位，使学生从“乐学”到“要学”，从“要学”到“会学”，最终达到会创新。

小学五年级作文：家乡的水 篇10

我的老家屋后就有一条大河，它是京杭大运河的分支，它就像一条绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。有时会有运送沙石的货船从河里驶过，大船推开层层波浪，激起阵阵浪花。我会兴奋地向船上招手，希望能有一位船长邀请我也上船坐坐。有时会有一群不知名的白鸟在河面上飞翔、盘旋，还不时的掠过水面，荡起一圈圈的涟漪。当然，我最喜欢的还是在河边打水漂：寻找瓦片模样的石块、右腿弓、左腿蹬，右手握石，准备，发射！我的最高纪录可是连跳六下哦！

来到江南，怎么能没有小桥流水人家呢？湖州有一座著名的江南古镇——南浔。这里私家园林众多、河流纵横交错，就像是用水织成了一张细密的网！圆拱小桥倒映在水里，灰瓦白墙倒映在水里，两岸的翠柳倒映在水里，如果漫步在水边，我也倒映在水里，如同行走在画里。这里的水青青的、柔柔的、软软的，难怪出生在这里的大诗人徐迟把南浔叫做“水晶晶”呢，说这里有“水晶晶的朝云，水晶晶的暮雨，水晶晶的竹径……水晶晶的心，水晶晶的梦，水晶晶的爱”。

要看水，不能不看太湖。如果碰到大雾天气，湖上的水汽和空中的雾气融为一体，湖边的柳树若隐若现，你会觉得来到了仙境，飘飘欲仙！当太阳渐渐升起，浓雾散去，银光闪闪的湖面如一面硕大的银镜，一眼也望不到边，浩瀚宽广、无边无际！

家乡的景色-三年级作文 篇11

我的家乡在农村，一个山清水秀、鲜花盛开、风景如画的地方，虽然没有全面覆盖的网络，也没有家家户户都使用的热水器，但我们拥有城市里面少有的新鲜空气和山清水秀。经过这几年的改变，现在的农村和以前的农村对比，真的是天差地别，路上都铺满了水泥路，车辆可以自由的通过，孩子们的上学问题也得到了解决，由原来的人工耕田种地，现又出现了机器就可以实现了，真的改变了很多。

有些地方发生改变了，又有些地方还是更原来一个味道。就比如家乡的传统习俗和习惯就一直没有改变，无论你是多久没回家，是本地的人都知道每逢过年过节都有过做什么事情，家乡的话也是记得牢牢的，因为那是我们的根，代表我们这边的符号。

开着车兜转在乡间的小路上，感受着微风吹来的气息，嗅着大自然的芳香，看着蓝蓝的天空、清澈的小河，心情神清气爽的，这是人间烟火气啊！

“穿越”十五年后的家乡 篇12

当我从国外归来，乘着太阳能汽车来到家乡时，我就被成排成排的太阳能房屋给惊呆了。房屋通体透明，里面的一切摆设井井有条。房屋四周绿树环绕，树上成群结队的小鸟在叽叽喳喳地笑着、跳着，好像在欢迎我的到来。村边是一条清澈见底的小河，河中游鱼在自由自在地嬉戏玩耍，它们好像在进行一场赛跑。我抬头仰望天空，天空湛蓝深远，不再是曾经的灰蒙蒙。我深深地吸了一口气，只觉得浑身上下有了无穷的力量。

走进家里，只要说一声自己的要求，机器人就会帮你完成家务。烧菜煮饭，不再用煤气，全都是用太阳能。椅子不再是用木头做的，而是用废皮带和塑料做成。再看看书房，只要说出自己想要的那本书的书名，自动书架就会快速地帮你找出所需的书。

来到游泳池，水都是自动过滤的，没有丝毫的杂物。如果别人想往水里扔垃圾，自动警报器就会提醒你：请不要乱扔垃圾。如果有人溺水，自动救生器就会伸出机械臂，将人拖出水面，所以再也不会发生悲惨的事件。

家里的垃圾会通过垃圾管道运到特殊的地方进行变废为宝。有的能变成桌子、椅子；有的能变成太阳能汽车；有的能变成火车；甚至还能变成飞机……

不仅我家是太阳能房，整个家乡的人们住的全都是太阳能房。它们好像一个个的水晶球，透亮而美丽，像是在一个童话世界里。童话世界中的人们幸福而健康，我爱桐乡，爱它的美丽，更爱它的环保。

指导：莫丽红

小学五年级作文：十年后的家乡 篇13

睁开眼，那柔柔软软的床一下子把我给吸引住了：“什么床这么舒服?”姐姐走过来对我说：“醒啦?”我好奇的问：“这是什么床呀?”

“你不会傻了吧?这是新一代的云床啊?!”

“云床?”

“对啊!你睡在这床上面都好几天啦!”姐姐疑惑的说。“算啦!让我在给你讲一遍吧!这“云床”顾名思意就是云做的床。因为云中含有一些杂质、细菌，所以采集的这些云进行加工、处理，让这些云朵变得轻而密柔而牢，软而厚实。你躺的就是这种床。”“哇哦!”老姐讲了半天，我便下了床这时，我被一个东西绊倒了倾斜到了墙上。可是，墙并没有发出“碰——”的声音，我的脑门上也没有起包，而是墙陷下去一点，然后我被

弹到了床上。“这是云墙，也是云屋，它使用了和云床相似的材料，给云朵们注射一种东西，便它可以要浮在空中。那就是!你瞧!”老姐在一边说，“这云墙密实的很!打雷下雨，刮风

什么的都不会破坏到它，可安全啦!”“哦——”我若有所思的想，突然我问道“那要是被飞机撞了怎么办?”被飞机撞了。…”姐姐愣了一下，接着哈哈大笑起来：“飞机。…现在飞机很少见啦!取而代之的是“云鞋。”“唉，看你那跟穿越了似的样，我还是给你讲一讲啥是云鞋吧!云因为自身轻所以才会飘浮在空中，如果十分重的人一踩上去，一定会穿过去的，所以云鞋和云墙的材料又十分相似;只是它能在半空中行走，使劲儿一蹬就可以蹦出好远。鞋中采用了一种科学技术可以使云与空气产生的摩擦力放大，从而可以在半空中走路了。”姐姐说了很久，我已经迫不及待的试穿了一下，那鞋软软的，很蓬松。

我穿着云鞋一步一步在漫空中散步，突然!我被一个人狠狠地推了一下，掉入了，无底深渊……

小学五年级作文：家乡变化 篇14

狭窄的马路现在变成了平整宽阔的柏油马路，马路的两边栽上了许多树木，为我们这个城市增添了一丝丝绿色。一幢幢楼房拔地而起，而且还规划成了小区，还有专门负责打扫小区卫生的人员，使我们这个小城变得更清洁，更规范了。在城市的中央修建了一个宽阔的世纪广场，广场四周种了许多花草树木，广场中间有一棵用铁皮做成的树叫“世纪树”，这个广场真是人们活动、休息的好地方。

以前的小商店，如今都变成了大商场。里面的商品应有尽有，琳琅满目。商场里不但有楼梯也有电梯，为买商品的人提供了方便。

除了这些以外还建了儿童公园、立交桥、北山公园、南湖公园、景观大道等。夜晚的山城如今变得更美了，美丽的霓虹灯把整个山城映得亮晶晶的，仿佛把人们带到了灯的海洋，光的世界。

小学五年级作文：家乡的景色 篇15

关键词：小学五年级；阅读；迁移式；练笔；对策

随着新课程改革力度的日益深化，对于小学语文教学工作的要求也越来越高，小学语文教学不但需要注重对教学内容的有效整合，做好对教学活动的统筹安排，促进学生语文素养的全面提升，同时还需针对学生的写作与阅读能力进行重点培养，促使学生听、说、读、写能力能够得以全面发展。笔者就针对小学五年级学生进行了阅读迁移式练笔尝试，总结出了一些切实可行的训练方法。但与此同时也发现了一些具体的困难问题，对此应当引起相关教师的重视与思考。

一、学生阅读练笔迁移式方面存在的问题

（一）缺乏写作素材

做好读写结合，极为关键的一点便是通过广泛的阅读来给日常写作积累素材，然而实际情况却常常不尽如人意。这主要是由于两方面的原因：其一，学生语言素材缺失；其二，生活题材不充分。学生对于所阅读的文章内容难以同作文写作联系起来。

（二）切入时机不合理

要想促使读写能力得以有效的结合，切入时机至关重要，大量的实践表明，合理掌握好读写迁移时机，能够促使学生更易掌握读写能力。然而在实际操作过程中却时常会发生诸如学生急于下笔，在未能够对文章进行充分朗读与感悟的基础上便进行练笔，学生自然难以写出优秀的文章。

（三）练笔技巧不科学

迁移式练笔的技巧多种多样，但在一开始都是由模仿开始，而在模仿的过程中其主要的难点便是需要在模仿的基础上进行一定的改变，要尽可能地达到“仿中有创”的境地，因此就必须要确保学生能够灵活掌握练笔技巧。而若是对学生在练笔写作前未采取具体的指导，如以《我的卧室》为题进行写作前，若未给予学生提供具体的写作方位与顺序，那么学生所写出的文章常常会杂乱无章。

二、提高学生阅读迁移练笔能力的措施

（一）深入情境，以情感悟

语文课堂的教学，教师需引导学生能够浸入到文本中，对文本内容进行多次阅读，品味、感悟其中的语言内涵。只有将阅读中所收获到的情感实现与体验凝结成文字，方可达到对所学知识的深化积淀。

例如，在学习《地震中的父与子》之时，在学生对课文进行了阅读且理解了父子情之后，教师可就事前所预设出的问题“你是从哪些段落、语句当中感受到这对父亲对儿子的爱？”学生再找出相关的语句后，教师便可将相关的语句找出来引导学生进行品读、感悟，并联想到自身在学生阅读到：“不！爸爸。想让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”此时学生的情感已经难以抑制，这也便是练笔的最佳时机。

（二）内化语言，补白联想

教材不但是教师开展教学工作的课本，同时也是学生积累语言、应用语言的主要资料。在教材中有许多优秀的语句学生却不会将之灵活地应用到自身的练笔写作中。为了促使学生能够切实地用好课本教材，教师可在学习了某篇课文后向学生提问：“在学习了这门课程以后，同学们又积累掌握了那些词句？”还可在学生练笔之后与同桌之间互相进行交流。

例如，在学习《泊船瓜洲》之时，可在学生反复诵读后，思考“春风又绿江南岸，明月何时照我还”当中的“又”字与“何时”一词背后所蕴含的思想情感，学生进而便可联想到春天万物复苏，而作者已经多年未入家门，基于对诗歌内容的深层次理解基础上，学生便可自然而然地写作出带有自身情感的作文。

（三）迁移范例，仿句联系

在学生的日常阅读写作过程当中，加强对写作方法、规律的总结与整理，在进行作文写作时予以参考、借鉴，不失为是一种有效的写作方法，这同时也是一种智能化的转换交互迁移。

例如，在教授《钓鱼的启示》一文后，可要求学生写作由一件生活小事当中所获得的启示，其基本的构思方式是利用相似联想，以小见大的手法。学生将所学习到的写作段落构造方式应用到日常的课堂练笔当中，学生的作文写作能力自然也将得以显著提高。

总而言之，在对小学五年级的学生开展阅读迁移式练笔训练时，主要存在有缺乏写作素材、切入时机不合理、练笔技巧不科学等三方面的问题。在本次研究中基于对这些分析的深入分析，提出了通过创设具体的情境来促进学生的情感体会，将语言内化于无形并利用补白的方式来促进学生的联想能力，通过将课文当中的示范例句迁移到学生的练笔过程中，以增强学生的写作能力。

参考文献：

[1]徐丹萍.小学高段阅读迁移式练笔的问题和策略探析[J].小作家选刊，2016（16）.

[2]陈素荫.找准“点” 迁移“写”：小学高段阅读迁移式练笔[J].小学语文教学，2013（2）：47-48.

[3]赵莉娟.立足课文范例 适时读写迁移[J].教育论坛，2013（3）：33-34.