英国留学问题解答（通用8篇）
英国留学问题解答 篇1
英国留学大专生问题解答
一 关于专升本的毕业率问题，这也是很多家长关心的
从中国大专毕业直接入读英国本科第二年或者最后一年的学生其实在专业上并没有太大的差距，如果在大专学习期间对知识能基本掌握，那么最大的问题也就是语言或者学习方式引起的了。只要语言能过关，并且能较快适应英国教育模式，那么顺利毕业是没有问题的。
二 大专毕业生可以选择硕士预科，那为什么要考虑先升本呢
留学专家表示，专升本有其独特的优势，利用一年或者两年的时间能够拿到一个本科文凭，这对找工作或者想在多方面发展的学生来说是个不错的选择。例如在本科期间继续攻读本专业的本科文凭，然后在硕士申请的时候换专业攻读，毕业后就能拿到两个不同专业的证书。而且在英国取得本科文凭后，可以自己申请所有的大学硕士，只要条件好，那么进全英前五的学校也是可能的。
三 专升本能否只对接最后一年
一般来说，少数学校能够接受直升最后一年的申请，但也要看情况而定，排名稍前的学校会要求申请者对接大二。
四 专科生如何申请硕士
专科毕业生要想直接申请硕士，最好能有相关的工作经验，而且选择的学校并不多，选择范围较小。一般的大专毕业生想申请英国硕士的话都会先选择一个硕士预科做为过渡，这样的选择一是有机会申请到很好的学校，二是可以将预科期间做为一个语言和专业学习的.适应期，用预科的学习来为硕士打基础。一般完成了预科的学生在硕士期间都能学习的比较顺利。
五 学生究竟该如何选择自己的留学途径
专家表示，如何选择途径其实更多的是看学生自己的学习规划。如果想多学习知识，多了解英国文化，把自己的专业掌握的更牢固，那么申请本科是比较合适的。如果想节约时间和留学开销，希望尽快可以投入工作，那么申请硕士预科会是个好的选择。
总之，大专生英国留学和申请之路，都会比本科生要艰难一些，需要有课程过渡来弥补国内大专生课程与国外硕士之间存在的差距，提醒各位想去英国留学的大专生，千万不要想一步登天，一步一步扎实的学到东西才是最重要的。
英国留学问题解答 篇2
关键词：留学人才,非传统安全,留学安全,战略构建
一、“非传统安全”概念产生的时代背景及其主要内容
20世纪末以来,“非传统安全”问题日益突出,导致国际安全和国家安全等一系列基本概念也随之发生了一些新的重要的变化;安全的内涵和外延、安全威胁的来源、安全的主体以及维护安全所需要采取的政策、手段和措施等,都被重新加以讨论和审视,并得以进一步深入研究。基于全球化的客观背景,研究者将安全议题从传统的军事领域逐步拓展到政治、经济、社会、文化、教育、留学、环境、信息等诸多“非传统安全”的领域。
(一)“非传统安全”概念辨析
一个时期以来,众多研究者针对“非传统安全”的概念和定义以及涉及的主要内容先后发表了多种意见和观点。一般认为,“非传统安全”是由非政治和非军事因素所引发、直接影响甚至威胁本国和别国乃至地区与全球发展、稳定和安全的跨国性问题以及与此相应的一种新安全观和新的安全研究领域。其基本内容包含:经济安全、金融安全、能源安全、环境安全、水资源安全、人才安全、民族分裂问题、宗教极端主义问题、恐怖主义问题、文化安全问题、教育安全问题、武器扩散问题、信息安全问题、流行疾病问题、人口安全问题、毒品走私问题、非法移民问题、海盗问题以及洗钱问题等[1]。“非传统安全”与“传统安全”之间存在着许多内在的联系。首先,非传统安全概念的内涵和外延是由传统安全概念扩展、延伸而来的,也是对传统安全概念的拓展、完善、修正和补充;其次,非传统安全问题与传统安全问题相互交织、相互影响、相互依存,两者之间在一定条件下具有相互转化的可能;第三,正是基于两者之间的这种相互转化的可能性,应对非传统安全威胁,也要考虑动员包括应对传统安全威胁的手段在内的各种必要手段和工具,从而建立起一个针对两种不同安全体系的、服务服从于两条战线的、综合性的安全保障体系。
(二)“非传统安全”的主要特征
综合众多学界研究者的观点和意见,笔者归纳出“非传统安全”大致具有以下6个方面的主要特征:
1. 多元性———包括安全领域和涉及范围的多元性、安全主体的多元性和防范与治理手段的多元性。这种多元性特点决定了非传统安全问题的综合性和关联性。非传统安全的各领域之间是相互影响和相互关联的,某一领域的安全问题在适当的条件下有可能引发、诱发其他领域的危机和破坏效应的扩大或加剧。就行为主体而言,非传统安全可以分解为个体安全、群体安全、国内社会安全、国际社会安全、人类安全等多元层面;非传统安全危险的来源也可以相应地分解为个体、群体、国内非政府组织、跨国组织机构、自然力量等多种非国家性质的行为体。
2. 社会性———非传统安全问题大多源于社会内部结构,以和平、发展、建设为核心。它们首先威胁的是国家内部的社会发展、经济建设及公民个体和社会群体的生存和安全,且具有较大的社会破坏性。因此,非传统安全直接反映出的是国际政治中的社会安全问题,间接反映或影响的是国家之间的安全关系。
3. 跨国性———非传统安全威胁的来源和影响都是跨国界的,一般涉及两个以上或多个国家的政治、经济、社会生活方式、国民行为方式以至自然环境等。国内安全、国际安全和全球安全的界限由此出现了相互交叉和界限模糊的趋势。全球化使得一国的国内安全更多受到国际安全的影响,同时国内安全问题也不可避免地外溢到国际社会;国内安全与国际安全的跨国联系变得越来越紧密、复杂、敏感,界限日益模糊。
4. 广泛性———非传统安全问题不但包括国家的发展、社会的安定,同时,也包括公民的生存、全球的繁荣;不但包括一国内部的安全问题,而且还包括跨国界的全球性安全问题;它不像军事安全、政治安全那样自成体系,而是相互交织在一个比较广泛的社会大系统中,某一领域的非传统安全问题往往牵涉到安全的其他层面和问题;各种安全问题之间相互影响、融合、制约、补充,从而构成了一个内涵非常广泛的安全系统。
5. 隐蔽性———非传统安全问题大多是潜在的、小规模的、日积月累的、可预见的问题。只有当某类安全问题积累到一定程度,甚至呈爆发的临界状态,才可能表现出导致“国家级”的威胁或危害,也才有可能上升到“国家安全”层面的高度。“非传统安全”威胁的作用既是一个渐进的过程,也有一个爆发临界点。在某些情况下,有些问题由于没有到达即将爆发的“临界点”,而经常为社会和人们所忽视。
6. 危险性———非传统安全大都属于社会安全、自然人安全、人类安全、全球安全等,其主体多为非国家的行为体,但非传统安全问题的解决目前也应该或必须依赖“国家”这个行为体。相对于传统安全,由于非传统安全威胁的主体和来源一般比较隐蔽,因此在某个局部、某个时点产生的破坏性,就有可能超过许多国家行为体,甚至会使一般的传统安全手段无效,从而增大其潜在的危险性。
二、“非传统安全”研究对中国留学事业发展具有重要意义
在全球化和信息化时代,安全的概念和领域已经不可避免地超越了传统的束缚,延伸到军事安全以外更加宽广的范围。同时,也促使国内学者进一步思考各种社会因素与安全之间的关系,提出社会安全和人的安全概念,开始注意国家与社会的关系,注意协调国家利益和个人需求之间的关系,从而使非传统安全理论更加成熟和丰富。
(一)中国留学事业繁荣发展
1978年以来,特别是上世纪90年代末以后,中国大陆的出国留学人员总量快速增长,目前中国留学生已经遍布世界110多个国家和地区。教育部2012年2月10日发布的统计数据显示:从1978年到2011年底,中国大陆各类出国留学人员总数约有224.51万人(次)。截至2011年底,中国大陆以留学身份出国,并仍在境外的留学人员约有142.67万人,其中约110.88万人正在国外进行相关阶段的学习和研究。1978年以来,中国大陆留学回国人员总数约有81.84万人,约占学成后留学人员的72.02%。2011年度中国大陆出国留学人员总数约33.97万人,其中国家公派人数约1.28万人,单位公派人数约1.21万人,自费留学人数约31.48万人。2011年度中国大陆各类留学回国人员总数约18.62万人;其中,国家公派人数约0.93万人,单位公派人数约0.77万人,自费留学人数约16.92万人。另据2011年11月14日美国国际教育协会、美国国务院教育和文化事务局发布的统计数据,在2010-2011学年度,共有15.7558万名中国大陆学生在美国的学院和大学留学,占在全美国际学生总数的21.8%,中国成为美国最大的国际学生来源国[2]。
(二)“非传统安全”研究对中国留学事业健康发展意义重大
伴随着出国留学规模的不断增长,涉及“非传统安全”的留学安全问题日益彰显;因留学安全问题给国家安全、人才安全以及留学人员人身与财产安全造成的威胁和损失与日俱增。在我国经济尚欠发达、民主政治改革尚待进一步深入完善的今天,我国留学文化安全也面临着严峻的挑战,主要表现在以下几个方面:一是留学人员大量接受西方文化的影响,容易产生行为方式上的崇外主义倾向;二是西方文化的霸权行径,容易使留学人员产生价值观上的功利主义倾向;三是社会转型期思想上的盲目性,使留学人员容易产生信仰上的多元化和离散化。加快建立“中国留学安全战略体系”对于我国留学事业的健康发展,对于保障我国留学人才队伍的可持续增长,对于不断提高留学人才为国家做出贡献的能力,都具有十分重要的现实意义和深远的影响。
21世纪初是中国和平建设以及出国留学事业健康发展的重要战略机遇期,留学发展需要安定团结、经济快速发展的国内环境,更需要和平稳定的国际环境。不可否认,冷战结束以后,我国的国际安全环境得到极大改善,与各个留学目的国的关系都得到发展,传统安全的威胁在降低。但是,包括留学安全在内的经济、社会、教育、环境等领域的非传统安全问题却日益凸显,并成为中国的新威胁。对此,需要我们准确做出判断,并及时调整安全战略,以新安全观应对新威胁。因此,研究非传统安全威胁对于中国留学事业发展的影响是十分必要并具有重要意义。
三、“留学安全”概念的扩展、主要内容及基本特征
作为“非传统安全”的新领域,留学安全及其所涉及的范围逐步扩展,有关留学安全问题的种类、事件和案例与日俱增,针对“留学安全”的研究也逐渐进入人们的视野并引起全社会的高度重视,且已成为影响中国家长和学生出国留学决策的因素之一。
(一)“留学安全”概念的扩展
2006年,苗丹国首次提出“留学人才安全”的概念(1)。其相关文章指出,所谓“留学人才安全”是指“在不威胁、不损害留学人员输出国经济发展和社会进步的前提下,出国留学人员合理、适度跨国流动”的一种状态。2009年,苗丹国提出“中国留学生课题安全”的新概念,即中国留学生在留学目的国家所从事的任何学术研究,都不应涉及有可能威胁到中国国家安全的内容;应避免以我国国家战略、能源、气候、矿山、地质构造等外国研究者无法得到第一手资料的高度敏感领域为研究对象,以免对我国国家安全造成危害。2012年初,苗丹国又进一步提出了留学政治安全、留学文化安全和留学学历学位安全等概念。前两个概念还需要研究者共同的阐述、定位与定性,而“留学学历学位安全”则在现实中已经严重威胁到我国正常的出国留学活动。
(二)“留学安全”的主要内容
就主权国家而言,“留学安全”可以表述为,其国民的出国留学活动不应对本国的任何领域造成任何威胁和危险。与其他涉及安全的概念一样,留学安全也包含主、客观两个方面:主观上指主权国家的出国留学活动现状不存在威胁,即该国留学人员群体保持相对的独立性和完整性;客观上指留学人员个体的生存状态,即留学者于留学期间在心理上不存在恐惧、害怕和担心等。
狭义的“留学安全”是指学生、学者在境外留学或访问研究期间的生活和学习不受到威胁性干涉或危险性影响的一种状态。除了传统观点认定的地震、飓风、海啸等自然灾害和意外伤害等,目前“留学安全”已从单纯的“人身财产安全”内涵,扩展至留学生的心理安全及学习安全等更宽泛的范畴,包含留学人才安全、留学文化安全、留学课题安全、学历学位安全、留学政治安全等更加宽泛、更加重要的内容。
对于广大中国留学人员而言,“安全留学”可以概括为:在实施出国留学的全过程中,既要遵循留学目的国相应的生活准则、行为规范、道德标准和法律法规,也必须严格遵守中国国家法律、不危害中国国家利益,从而比较顺畅地达到“留学安全”之目标。
综上所述,当代“留学安全”的主要内容大致包括:留学人员的人身和个人财产安全,不受刑事犯罪威胁,不参与刑事犯罪,不从事危害国家利益的活动,留学目的国政局稳定、环境安全、食品安全,身心健康、居住状况适宜,工作期间不受剥削、不受歧视或偏见,预防留学中介陷阱、识别非法无证学校、警惕“问题学位”证书,对自然或人为因素造成的突发事件有制度性的应急保障措施,所从事的任何学术研究的课题均不得泄露国家机密、不得危害国家利益,能够有效地为自己的祖国工作或服务等。
(三)“留学安全”的基本特征
“留学安全”问题是伴随着改革开放以及全球化过程中,我国与他国之间的教育交流而产生的。“留学安全”是一种特殊的安全形态,相对于经济安全、政治安全和军事安全的直接性、表面性而言,“留学安全”有其固有的特征,并具体表现在4个基本方面。
1. 隐蔽性———国家安全不同程度地包含了状态、力量和意志3个层面的内涵,具有层次性、动态性、多维性、模糊性等特征,同时又代表一种安全能力。与国家安全的其他系统相区别,留学安全属于软安全,它是一种无形的力量资源,系深层次安全;它是建立在价值观念、社会制度、行为准则基础上的同化力与规制力,比硬力量更加隐蔽,也更难于控制和防范[3]。西方发达国家在全球化的进程中非常注重留学教育的作用,并借此积极推行“留学教育帝国主义”战略。但是,这种教育侵略,不是在打破生活常态下进行的,它的破坏性也不如传统的军事侵略那样具有立竿见影的功效。同时,它也不像传统国家安全那样,侵犯和威胁手段是明确的、直接的、可以观察的,而是有一个长期隐蔽的积累过程。
2. 复杂性———留学安全的复杂性特点源于留学安全本身界定的复杂性。主要表现在:防范和抵御留学安全的长期性,即留学安全防卫不具有短时性的特点。传统的军事侵略要受财力、物力、人力以及国际舆论等因素的制约,所以它不可能无限制地进行下去,而基于长时间、大规模、宽领域、多渠道的留学活动对公众的影响却无处不在。留学安全的复杂性还表现在非应时性方面,只是不同时期、不同阶段的强弱程度不同而已。另外,在维护留学安全的空间方面也具有复杂性。传统的国家安全具有明确的目标指向,它守护的是有形的国土,有明确的疆域界限。非传统视野中的留学安全维护的是一种无形的、较难划界和不易感知的文化空间,守护这种空间的难度比传统的疆域界限更大,更不易掌握。
3. 渗透性———国际政治的基本坐标是国家利益。西方对话语权的长期霸占和掌握,使他们拥有将利益和道德进行随意阐释的特殊权力。西方对中国崛起的强烈抵触,会不断地逐渐渗透到包括留学活动的大量国际事务中,并直接或间接危害中国留学安全。“教育帝国主义”正是利用全球化的契机,不断向发展中国家多渠道、全方位的发动教育攻势,表现出一种“强渗透性”的特点。
4. 广泛性———众所周知,在校大学生和研究生已经成为我国出国留学群体的重要组成部分。笔者曾于2012年2月面向国内中部地区一所二本院校本专科学生进行过一次《留学意向问卷调查》,在回复的有效问卷中,有出国留学愿望的学生占到94.44%;其中“有强烈愿望”者占全部“有留学意向者”的15.69%。由此可见,出国留学对中国当代大学生来说,是何等的深入人心。一个时期以来,影响大学生和出国留学预备人员安全状态的因素越来越复杂且多变,留学安全教育面临着许多新的课题和来自各方面的挑战。
根据以上分析可以认定,“留学安全”是“非传统安全”研究领域中一个新的、需要迫切研究解决的重要课题。时至今日,“留学安全”的研究尚未形成完整的科学体系,同时还面临着许多需要深入研究的实践问题,对此应当引起教育工作者的高度重视。
四、构建“中国留学安全战略”体系的主要内容和基本思路
(一)构建“中国留学安全战略”体系的主要内容
1. 对于中国留学人员而言,所谓“安全留学”可以扼要地概括为:实施出国留学活动的人员在确保人身财产不受到威胁的前提下,既要遵循留学目的国相应的行为规范和法律法规,也必须严格遵守中国的法律;其行为不得危害中国国家利益,进而顺畅地达到“留学安全”保障下的学历学位与学业之目标。
2. 中国留学人才安全———我国留学人才流失的相对状态与绝对程度以及降低“流失率”的政策措施。
3. 留学学历学位安全———防范留学中介陷阱、识别非法无证学校、拒绝“问题学位”证书,以便学生获得的境外学历达到“真实、合法、有效”的状态。
4. 留学课题安全———中国在外留学人员所从事的任何研究、课题、论文和讨论等,都不应以损害、危害中国国家利益为前提和条件。
5. 留学政治安全———我国留学人员不应从事、参与可以或可能给中国国家利益以及留学目的国造成威胁的任何政治性活动。
6. 中国留学生人身财产安全———不受刑事犯罪威胁和不参与刑事犯罪、最大限度地减少交通事故和其他人身伤害事故。
7. 留学文化安全———在留学网络安全、留学文化安全和留学生的宗教信仰安全等方面,不受到任何伤害和威胁。
(二)构建“中国留学安全战略”的基本思路
中国留学安全战略从属于国家安全战略,并服从于国家整个留学事业的有序发展,服务于广大留学人员的多种安全需求,维护留学人员的合法权益。笔者认为构建中国留学安全战略的基本思路主要有以下5个方面:
1. 不断强化留学安全战略观念,即在思想观念上要有所突破,着力营造良好的留学安全环境,打造关注和维护留学安全的氛围。留学人才是我国实现现代化的一支重要力量,尤其是高层次的国际化留学人才的思想动态、价值取向、综合素质等,直接影响到国家的安全状况。在日趋激烈的全球化竞争中,留学安全是培养和造就高素质留学人才的先决条件。
2. 适当加大留学安全教育的力度,积极深化留学安全的教育体制改革,科学合理地布局和配置各级各类留学安全教育体系,不断完善针对出国留学生群体特点的国情和人格教育,重视培养留学生与他人协作以及自我防范的安全能力。
3. 不断促进国家高层次留学人才队伍的建设,将其视为参与国际竞争的精英、国家的核心竞争力与核心战略资源。特别是通过留学事业的发展,重点加强关系到国家发展和国际竞争的重点领域、重点岗位的紧缺人才、战略人才的培养和使用。不断提升某些关键领域的留学人才竞争力,进而带动我国人力资源的整体发展,确保国家重点战略目标的实现。同时,还应加快高层次留学人才的战略储备,培养一大批熟悉国际国内形势、具有国际先进水平的高层次专家与优秀企业家等。
4. 完善留学安全服务与管理机制,建立健全能够及时应对各类留学安全问题的留学安全评价机制,建立健全国家级人才安全预警机制。国家有关部门应组织力量,投入必要的人力、物力和财力,尽快建立适合国情的多角度、多层次、全方位、立体式的留学安全警戒机制;建立“教育在先、防范在前、责任到人”的留学人才安全和留学风险防范的相关制度,从制度层面加强规范和制约,防患于未然。
5. 尽快建立涉及留学安全的法律法规体系,不断完善具有中国特色和时代特征并切实可行的留学安全法律法规制度,为我国广大留学人员群体搭建一个坚实牢固的留学安全防火墙,织就一张科学严密的留学安全防范网。
参考文献
[1]朱锋.非传统安全解析[J].中国社会科学,2004(04).
[2]张大卫.中国在美学生达十五万七千居国际首位[EB/OL].中新网,2011-11-15.
盘点英国留学最值得关心的问题 篇3
根据英国驻华使馆的统计数据，2002年留学英国的中国学生为2.8万人，2003年达到3.5万人，2004年骤减为1.8万人，而2005年仅为1万多人。也就是说，2005年赴英中国学生比2003年的高峰大幅下降了70%。其实，有识之士早就提醒：需要“对留英热进行冷思考”。冷思考主要需要解答以下几个相互联系的问题：家长为什么要让孩子到英国读书？英国教育水平情况如何，有什么优势？到英国留学后是否好找工作？英国对外国留学生政策的调整有何动向？如何促进中英教育交流的健康发展？
赴英留学基本情况
中国留学生在英国的情况到底如何？这是许多打算送子女到英国读书的家长们所关注的问题。对此，中国驻英使馆教育处王永达参赞介绍说，中国留英学子总的来说学习很努力，主流是好的。其中大致分为四种情况。一类是研究员、博士后、博士生等高层留学人员，他们大都埋头于研究工作，表现出中国人刻苦认真的品质；一类是硕士研究生，他们要在一年时间内被培养为实用的专业人才，留学生活也十分紧张；第三类是本科生，他们在中国受过比较全面的基础教育，潜质较高，到英国后也获得了独立学习和工作的能力；最后一类是预科生和语言生，这些学生来源多样，程度不等，多数人通过学习最终将进入英国大学。
王永达认为，目前中国在英留学生中，问题相对多一些的是第4类学生，即预科生和语言生。他们年龄较小，又多是独生子女，独立生活能力偏弱，大部分是通过亲朋好友或中介机构联系而出国留学的。由于远离父母，独自来到异国他乡，再加上语言障碍，这些学生的生活和心理压力都很大。其中有少数人不好好读书，追求享受玩乐，还有个别学生由于承受不了压力，甚至出了问题。
王永达分析，虽然一些问题出在留学生身上，但家长应当承担一定责任。因为他们对送子女到英国学习，在认识上存在一些误区。例如，有些家长以为英国生活条件很好，学习气氛轻松，所以不惜举债，把孩子送出来，这使得孩子的心理准备严重不足。实际上到英国学习，生活上远不如中国的大城市方便，语言要过关也不是一件容易的事。特别是读硕士学位，学生要在短短一年时间中适应全新的英语教学、考试、课程论文、小组讨论、合作项目等，课后还要花费大量时间阅读、查找资料，很多学生由于英语阅读速度及理解力不够，每天只睡四五个小时，十分辛苦。本科生虽然时间上稍稍宽裕一些，但由于学生年龄偏小，加上文化、习俗上的差别，食物及生活的单调，要独立生活和战胜孤独感都很不容易。
还有些家长认为，送孩子出国，自己面子上好看，即使孩子学不到专业，起码可以学好语言。其实即使是语言，也不是轻轻松松就能学好的。有的孩子适应不了英国的学习环境，但家长坚持不让孩子回国，觉得面上无光，结果导致这些孩子只好留在英国混，耽误了大好青春。还有的家长觉得，自己的孩子在国内学得不好，出来换个环境没准就能学好，实际情况是，这些孩子到了国外，由于环境差异过大，又无人监督，往往也学不好。还有的家长送孩子留学，打算将来留在英国就业。其实，留学生真正能留下来的为数极少，因为英国不是一个移民国家。
在逐步了解到英国的实际情况后，中国不少“望子成龙”的家长对于送孩子出国深造的认识误区开始消除，“一厢情愿”的热情也逐步回归了理性，因而留英学生一时出现减少也是顺理成章的事情。
如何看待英国教育水平及其优势
那么，英国的教育水平究竟如何，中国学生到此留学究竟值不值？
英国的教育事业相当发达，教育水平在世界排名第二，仅次于美国。全世界排名前100所名牌大学中，有四分之一在英国，牛津和剑桥这两所大学更是举世闻名，培养出许多政治家和科学家，仅剑桥毕业生中就出现了82位诺贝尔奖得主。
作为发达国家，英国能为各国留学生提供较好的学习、研究、生活、居住、交
通条件。此外，英国是正宗的英语国家，从学习语言的角度看，也是理想的留学目的国。
目前，英国政府已经制定计划，今后5年将增加海外留学生10万名，以推动英国教育产业的发展，维护英国教育在世界学术界和教育界的地位。其中，中国是英国开拓教育市场的重要目标。英国教育大臣凯利2006年5月专门致函华夏文化协会，表示要通过联合办学、增加奖学金名额和提供实习与工作机会等措施，加强中英教育合作。这说明，随着中国国力日益增强，在英国留学人数不断增加，中国留学生已经越来越受到英国政府的重视与关注。
英国吸引中国留学生的现实考虑
尽管英国教育水平位居世界前列，但教育经费不足却是亟待解决的现实问题。据了解，英国教育资金每年缺口高达100亿英镑。而英国政府由于财政紧张，加大教育投入心有余而力不足，因此只有靠增加学费弥补教育资金缺口。目前，英国政府已获得议会批准，从2006年9月起将本
国大学生每年的学费从以往的1000多英镑大幅提高至3000英镑。这一举措引起了中等收入家庭和本国学生的普遍反对，进一步提高学费的阻力显然更大。在这种情况下，增加海外留学生数量便成为另一现实选择。
目前，非欧盟国家的在英留学生，每年学费一般在7000至8000英镑，是英国本国学生原来学费的七八倍，扩招外国留学生，无疑是一项重要财源。为解燃眉之急，英国高校纷纷采取了这一措施，包括一些顶级名校。据报道，牛津大学正在考虑在招生总数不变的前提下，增加本科外国留学生的招生名额，以增加学费收入。此举将使英国学生就读牛津的名额减少。牛津的一个智囊团警告说，2008年，600名符合入学条件的英国高中毕业生将丧失进入牛津读书的机会，2020年，这一数字将上升到1400名。尽管如此，出于自身发展的考虑，英国高校仍在积极扩招留学生，而招收中国学生则是其重点之一。
前不久，英国皇家国际事务研究所在对英国100所大学进行调查后，发表了一份题为《中国留学生拯救英国大学？》的报告。报告估算，在2003-2004年度，这100所大学从中国留学生收取的学费高达2.23亿英镑(相当于30多亿元人民币)。在埃塞克斯大学，中国学生的财务贡献率相当于政府教育经费的29%。据英国官方统计，中国在英各类留学生已达7万人。英国文化委员会预测，在英国大学读书的中国留学生未来还将持续增长，到2020年将达到13万多人。
为了争夺中国生源，英国各大学之间开展了激烈竞争。英国皇家国际事务研究所的专家们在开展调查时对此深有体会。他们说，因为数字过于敏感，部分大学不愿意配合调查，部分大学拒绝回复或参加调查问卷，还有的院校负责招收中国学生的办公室长期上演“空城计”，人都跑到中国去蹲点了。为吸引中国留学生，不少英国大学或是在中国的教育网站上大作广告，或是频频走访中国院校，或是与中国的中介机构挂钩合作，有的还到中国开设了办事处。
到英国学习如何选择合适的专业
中国家长和学生需要了解的是，尽管英国对招收海外留学生态度十分积极，但是并非所有专业都能敞开大门。长期在利兹大学做材料科学研究的何克坚博士说，英国的一些学校和专业，对学生条件的要求十分严格。像牛津大学招收的新生，在高考中至少要拿到几个A，而且还要通过三天各科的面试。何博士的女儿从小在英国读书，高考有5门功课得了A，但是今年在与29名考生竞争牛津的两个专业名额时仍未如愿，最后进了华威大学攻读金融与会计。何克坚介绍说，牛津的经济和工业法律等专业，录取十分严格，对英文的要求更是非常高，要在尖子中拔尖子，一般外国学生被录取的机会很小。牛津的材料系因有政府资助，经济上比较宽裕，有的国家的学生想进入这个系学习，由于条件不符合要求，导师就是不接受。
据了解，英国大学比较难进的专业有金融、法律、经济、医学等，因为这些专业是英国学生感兴趣的专业，就业前景和报酬都比较好。而一些冷门专业对外国留学生则比较宽松，如在牛津、剑桥选学化学工程或其他一些科学专业，外国留学生尤其是女生，只要交8000英镑就可能入校学习，甚至可以做到一人报考一个名额，没有什么竞争者。这是因为这些专业学习十分辛苦、毕业后又很难挣大钱，所以英国的高材生不太参与这些专业的竞争。如果是英国人真正想要选择的专业，中国人想进去并不容易。
在英国做过多年博士后的何克坚认为，能够在英国拿到学位还是物有所值，特别是博士，要求非常严格。利兹大学有不少外国学生，学了许多年仍旧拿不到博士学位。中国人学习刻苦，基本能够拿到学位，但也有拿不到的。学生论文如果通不过，有的可以在半年内重做，有的则无法补救。
顺便说一下，英国的留学费用很高，除了学费贵外，住宿、生活费用也很高。中国人餐桌上离不开的蔬菜，英国基本靠进口，一斤油菜价格相当于人民币25元。据了解，中国学生在英国读书每年的开支高达20万-30万元人民币，这是打算送孩子到英国留学的家长们需要认真考虑的。
外国学生入学后，不同学校和专业的要求也不一样。何克坚博士说，根据他的经验，大学本科生和工商管理硕士(MBA)，对外国学生的要求和评分可能松一些。英国的MBA只要修满课程，做完小论文和考试合格，一年即可拿到学位，相对容易一些，但是从事研究的博士生则需要学3年，要想拿到学位必须付出艰苦努力。此外，一些学校为了吸引外国学生，有时对他们也会网开一面。例如英国有几十所七八年前由学院(College，相当于中国的大专)升格而成的大学，招收的外国学生很多，入学要求也较低。有的大学，工商管理专业中80%-90%都是外国留学生，发放文凭自然会宽松一些。但是牛津、剑桥、伦敦经济学院(LSE)、帝国理工大学和华威大学这样的顶尖大学，则很少出现这种情况。像LSE的课程份量之重是有名的，学生一周就要交一篇论文，不认真学习根本无法过关。
由此可见，来英国读书，如果要找个混文凭的地方，总还是有的，但是英国一流大学是绝对要维护其学术水准和世界声望的，对留学生不会放宽尺度。关键在于来英国读书的中国学生自己的选择是什么。
如何看待英国高校“扩招”问题
近年来，英国教育界对于本国教育形势是否“过热”，是否出现“学位价值下降”问题，展开了广泛讨论，这主要与高校扩大招生有关。英国政府为教育部门确定的目标是：到2010年英国年轻人的大学生比例从目前的43%提高到50%。据《泰晤士报》报道，今年英国大学招收了26.7万
名新生，比去年增加7.2%，这也是年招大学生首次超过25万人。今年英国高考生的录取率已经高达96%，连续22年呈上升趋势，由于英国高校招生扩大，一个值得关注的现象是：一方面，攻读学位的大学生数量创历史记录，另一方面，毕业生的年薪却比过去有所下降。最近，英国两家教育质量研究机构对4500名大学生的联合调查显示，按毕业4年后的实际收入计算，1999年毕业的大学生的收入要比1995年的大学生少11%。而1999年毕业的女大学生的收入又要比男生低18.6%。尽管一些人对这一调查结果持有异议，但社会各界对英国“学位价值贬值”的担心则是普遍存如何看待英国高校“扩招”问题在的。为此，英国高等教育统计局计划以2001年毕业的大学生为对象，再次调查大学毕业生工资状况。针对这一现象，华威大学教授艾里亚斯指出，在不太长的时间内，英国每年大学毕业生从6万至7万人一下子扩大到20多万，不可能不对就业市场产生影响。由于大学生相对“过剩”，有40%的大学生毕业3年后从事的工作所需技能，仍然低于其学历水准，这自然影响了收入。另一位教授布朗说，为数不少的毕业生到30岁时年薪还不到2万英镑。不过也有研究表明，总体而言，有大学文凭的人要比没有文凭的更能找到较好的工作。
那么，究竟应该如何看待英国文凭的“含金量”？曾在英国学习电脑网络和程序，现任伦敦勃兰特克劳斯购物中心网络主管的方菲对记者说，对中国学生来说，英国学位相对好拿一些，因为中国学生学习勤奋，考试只要能按老师规定的范围复习，往往能够取得高分。名牌大学的门槛虽然高，但教学模式也差不多。只是她感觉，英国学校教学更侧重于理论，即便得了学位，如果没有实际经验，工作也很难找，还得找专门的公司进行培训。
在英国获得国际管理硕士、现任MAC欧洲公司销售经理的姚添说，中国留学生多数人是为了学本事才出来的，混文凭的只是少数。英国大学无论排名如何，都不好混，她学习的大学属于中等水平，每年也有很多人要重修课程才能合格。西方高校的普遍做法就是宽进严出，英国也不例外。学校要做的就是尽量满足学生就读需求，而不是提高门槛，但入学后的管理还是比较严格的。
留英毕业之后是否好找工作
这个问题包括留英学生回国就业和在英国就业两个方面。对于学生回国就业，王永达参赞认为，留英学生的优势主要有五个方面：一是英国教育水平较高，学生
可以学到一些先进的理论、技术和管理知识。二是英国的教育注重能力的培养，通过在英学习，学生可以接触到一些和中国不同的研究方法，动手能力较强。三是留英学生和国内同类学生相比，英语水平要高出许多。四是通过在英学习，学生对国际事务特别是英国的政治、经济和社会情况有了亲身了解，视野更加开阔。五是目前国内企业国际化程度不断提高，对外投资和贸易业务地位越来越重要，中英经贸往来也在迅速发展，留英学生可以在这些方面发挥桥梁作用。
王永达认为，目前国内有的用人单位对英国的教育制度和学位质量不够了解，以为到英国留学很容易，硕士只读一年，学不到什么东西，难以有真才实学，这在一定程度上影响了对留学生的使用。就此，全英中国学生学者联谊会主席吴长新指出，实际上英国学术要求严格，高校实行宽进严出，在英国完成学业的学生许多是很优秀的，回国留学生大部分素质较高，中国企业雇用这些留学生之后大都很满意。有关人士同时认为，留英学生也要看到近年来中国高等教育迅速发展、欧美留学归国人员与日俱增等因素带来的就业市场新变化，正确看待自己，端正就业心态，不能期望留学之后就一定要获得更高的待遇和报酬。
大多数中国留学生都希望完成学业之后，在英国工作一段时间，以积累经验。目前，尽管英国政府出台了一些政策，允许中国留学生毕业后在英国继续居留一年，取得工作经验，但是缺乏有效措施加以落实，实际上中国留英学生在当地就业的机会并不多。这也是导致留英学生数量下降的一个原因。全英中国学生学者联谊会主席吴长新介绍说，实际上英国政府还在一定程度上收紧了签证政策，包括大幅度提高延签费用。目前中国留学生延长一年居留的签证费已高达500英镑，相当于7000
多元人民币。除了费用高昂之外，在英国办理工作签证也十分麻烦。在苏格兰的中国学生王春哲介绍说，英国用人单位在招收中国毕业生时，先要通过包括网络在内的媒介在欧盟范围内公布招聘启事，在规定时间内如果没有英国和其他欧盟国家的应聘者，用人单位才能向内政部递交一份说明，证明来自中国的应聘者是惟一适合这份工作的人选，然后应聘者才能申请工作签证，最后还要看内政部批不批准。由于手续繁复，大多数用人单位招聘中国留学生时首先要求应聘者有工作签证，然后才考虑是否录用，而办理工作签证又要以用人单位录用为前提。
此外，留居英国的外国人还有许多麻烦事。
例如，初来乍到者肯定需要找房子和开银行账户。
办账户时，银行要求经办人有住所，并出示所支付过的水电、煤气或电话费的账单，用以核对姓名和住址，否则绝不给你办手续。而租房子时，房东则一定要你出示银行账号，不然就不签约租房。新来英国的人往往为此弄得筋疲力尽，方能解套。再有，英国内政部今年3月13日宣布，从4月3日起，以工作签证在英居留人士如申请永久居留，需合法居住满5年，而过去的规定则是4年，这实际上是进一步收紧了移民政策，对于希望长期在英国工作生活的中国留学生也产生了较大的影响。
一般来说，英国学校不会帮学生介绍实习和工作的机会，而要他们自己设法解决。目前，驻英使馆教育处和全英学联都在积极努力，帮助中国留学生寻找实习机会，全英学联网站还陆续刊登了一些公司和科研机构的简况及相关实习与工作信息，网址是：http：//www.cssauk.org.uk。
促进中英教育交流健康有序发展
总体而言，英国的教育水准还是比较高的，特别是一些名校的教育质量上乘，毕业生很受欢迎。西方不少跨国公司和企业，对于英国顶尖名校的学生始终十分看重，主动给予全额奖学金，并在其毕业前一两年就悉数敲定录用。此外，当前一些西方企业录用员工时也出现了不太看重是否名校毕业，甚至不讲专业对口的趋势。摩根大通董事总经理兼中国区首席经济师龚方雄便表示，他招人面试，只要问3个问题，便基本可以定夺，其他因素并非考虑重点。英国普瑞格(Pringle)名牌连锁店总裁说，她用人只有3个条件：智慧、勤奋、肯干。员工只要具备这三点，不会的东西可以通过培训掌握，工作可以干得很好。因此，只要学生具备真才实学，一般英国大学的文凭也是有价值的。另外，英国大学文凭分为及格、优良和杰出三等，学生如果通过刻苦学习获得“杰出”文凭，自然找工作也会更顺利。
当然，到英国留学也有学费贵、生活费高、在当地找工作不容易等问题。目前，其他发达的英语国家也在争夺留学生资源，像美国最近已放宽入学条件和签证限制，由于赴美留学费用相对便宜，奖学金和实习工作的机会要比英国多得多，教育质量也较高，因此吸引力较大。
英国留学问题解答 篇4
国内学生远渡重洋赴英留学，由于是第一次去英国，行前难免会遇到很多问题，那么，同学们该怎样解决呢?
1、笔记本电脑是否必备之物，国内买还是英国买好?
不是必备之物，但有一个会方便一些，对于准备就读硕士课程的学生更是如此。
笔记本电脑的价格在国内和英国相差不是很多，如在英国买，保修方便一些;如在国内购买，可以安装许多软件，且可以使用中文平台。
2、电汇和票汇有什么区别?
电汇速度快，可直接汇入收款人帐户，但也是最贵的汇款方式，且你事先必须在英国已有一个银行帐户。
而汇票手续费比电汇要便宜，汇票由购买人自行邮寄或携带出境，相对安全。
到英国后，尽快选择适合的银行开立学生帐户，将汇票存入开户银行，由银行直接兑现或托收。可根据自己的实际情况选择合适的汇款方式。
3、在体检中如发现有大三阳(肝炎)，能否去英国?
根据出入境检疫局的有关规定，原则上拿到体检黄皮书的就可以前往英国。患有下列疾病的会被拒绝入境：艾滋病和性病。具体情况，请向当地出入境检疫局查询。
4、需要带雨鞋、雨衣吗?冬季的衣服、鞋子是否要准备多一些?一般带几件大衣或毛衣比较合适但又不占重量?
首先，你要准备防水的风衣，因为英国的天气变化十分频繁，每天出门时最好带上雨具。如果行李很多，雨鞋和雨衣不是必须要带的，雨伞和防水的风衣就可以了。
如果在苏格兰地区，冬季寒冷，可以多带几件冬天的衣服和鞋。毛衣三到四件，大衣一件，羽绒服既保暖又轻便，可以带一件。
另外，还要准备一套正式的衣服。英国院校每年都会有好几次学生宴会、舞会，要求男生穿西装戴领带，女生要穿晚礼服。
在英国做礼服很昂贵，有条件的话在国内准备一套是明智之举。当然，租礼服也是一个选择，每次要35英镑。
此外，最好准备一套有中国特色的衣服，如唐装，会让你出入各种场合都倍感自如。
而平常穿的衣服最好是扣钮扣或拉链的披式外套，穿衣服要有层次感，外厚内薄，方便随时脱、穿，以适应气温的变化。
5、电器220V的加个转换插头可以用吗?
英国的标准电源是240伏，50赫兹的交流电，使用英式三针方形插头，因此你要准备变换器和转换插头，可在大的电器城，如百脑汇、国美、大中购买到。也可在英国买，但价钱会比较贵。
6、可以携带电脑零件吗?如CPU、主板等。
可以，最好把发票带上，证明是自己用的。
7、CD、软盘可以从中国带出境吗?
可携带正版的CD、软盘进入英国(带发票)。
8、哪些物品需要报关?
从中国出境，如果你需要携带电脑或高级照相机和摄像机等贵重物品，需要申报，这样在你携带这些物品回国时就不需纳税。
如果你对自己携带的物品是否需要申报不太清楚，建议你向海关查询。如果你想携带电脑和音响等贵重物品进入英国，建议你带上注明购买时间和地点的发票。
因为在英国入关时，如果你能出示发票，说明这些东西为你个人所用，就无需纳税。
9、某些食品，例如咸菜、酱油等可以带去英国吗?
少量的可以。其实，在唐人街可以买到一些有中国特色的食品，如饺子、月饼、豆腐、酱油等等。
10、中国驾驶执照在英国可以使用吗?
你可以在到达英国以后的.12个月内使用你的国内驾照(必须公证)。但入境12个月后继续驾车的话，则需要考取英国的驾照。
11、在英国有像中国的二手市场吗?
在英国，有些慈善机构开的商店，出售二手的物品，包括衣服、书籍和小礼品等，价格便宜。
12、把手机带到英国，能与国内的朋友发短信吗?
大多数欧洲品牌的手机有可能在英国使用，具体情况请向手机生产厂家咨询。
13、在英国如何选择手机?
在英国购买手提电话非常便宜，有时甚至可以免费得到电话机，但话费较贵。
英国最著名的无线通讯商有Vodaphone, BT, One2One, Virgin和Orange等，他们提供的服务会让你眼花缭乱，有包月也有按通话时间计费。
英国留学签证保证金问题解答 篇5
1，留学保证金就是办签证时的资金证明，当然是签证前就已经存满的存款，签证官需要证明三个方面：合理,合法,可用。
一，合理：要求资助人的职位，所在地，业绩相符合的收入。比如，一个国家公务员开七八万收入是很少见的，但是一个外资企业的高层管理人员，开他十三四万的收入，签证官也认可的。并且未必会看纳税证明。
二，合法：是正当的收入。生活中的灰色收入，签证的时候签证官可以考虑到。但是，比如：(1)私自出租的房屋，没有合同和纳税。(2)私卖的房屋，只有一个合同，没有上级房屋交易中心或者中介或者管理部门的证明。(3)不合法的兼职。(4)证券从业人员买卖股票。这些是不合法的，签证的时候无法作为保证金。
三，可用：不是存在留学资助人名下的资金都是可用的.。签证官最喜欢的资金是存款时间长，存入间隔均匀，每笔金额小的资金。很简单，因为这样最一目了然地看出你的资金是由资助人的收入一点一点积累的，不会是借入来应付签证的。
2、至于存款如何冻结，只要去银行说明此笔款项是用于出国留学保证金用，银行就会在自己给您按照相应流程冻结，以便能轻松地从银行拿到《个人存款证明书》。
英国留学生打工常见问题解答 篇6
大部份工作，除了：
1、自雇类的
2、专业运动员和教练
3、艺人
4、长期全职工作
英国留学问题解答 篇7
一、我国学者对英国公学研究的现状
我发现对英国公学的研究主要集中于一些期刊和硕博论文，且多在2000年以后，其中被收录到核心期刊的文献有24篇，硕博论文有13篇，另外，还有专著2部。
目前，我国对于英国公学的研究主要集中在以下几个方面。
1. 关于英国公学产生与发展的历史轨迹研究。
关于公学的产生与发展的研究成果较为丰富，典型的研究成果主要有：张淑细的《英国公学及其改革的历史演变》较为详细地分析了公学在各个历史阶段的生存状况及其改革的措施与效果，原青林在《为什么要研究英国公学》中分析了英国公学历史上经历的三大危机，等等。另外，硕博论文大都对其发展历程做了较为详细的描述，如张婷的《当代英国公学的特色及其历史文化归因探析》。虽然表述不尽一致，但关于其历史与发展的轨迹研究焦点大都集中在公学起源之争，发展过程中的办学演变，以及两次重大改革。关于英国公学产生的历史源头，一种观点认为公学诞生于中世纪的教会学校，另一种观点认为最早的公学是14世纪末的建立的温切斯特公学。我国学者普遍持后一种观点，此时期英国公学是面向全国各地所有阶层子弟的、具有慈善性质的、名副其实的“公立学校”，以培养圣职人员为目的，以拉丁文、希腊文等古典学科为主要教学内容。 (1) 从18世纪起，公学招生范围缩小，学费日渐昂贵，穷人学生渐渐减少，越来越为英国中上阶层所占有的一种教育机构，教育目的实际表现为培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。这种状况延续了100多年。 (2) 19世纪初期的“拉各比公学改革”及其推动的一系列的英国公学改革，以及二战以后在内外因素交织的压力下进行的“公学革命”在学校管理、课程设置、校园文化等方面进行了合乎时宜的改革和调整，使得公学得以存活并发展下来。
2. 关于英国公学办学模式及特色的研究。
关于英国公学办学模式的研究成果包括对于公学的整体办学模式和特色的描述和概括，以及对于公学办学模式某一个方面的专题研究。由于公学本身的特殊性，对公学办学模式及特色的专门系统研究起步晚，且缺乏长久深入的关注。相对而言，关于英国公学办学模式及特色的研究在已有的公学研究中也是焦点之一。
关于公学办学模式及特色的研究，主要表现为如下几个方面的研究。
第一，办学理念的研究。培养社会精英是英国公学一直秉承的历史传统，虽然在不同的历史时期，“精英”具有不同的内涵，但是培养具有完整健全人格、绅士风度的精英人才的教育理念不曾改变。历史表明，公学在各个历史时期为英国各行各业输送了大批精英人才，对此，许多学者的研究成果证明了这一点。第二，办学主体的研究。公学是由社会的有识之士以个人或团体的名义创建的，不受政府的干涉和约束，拥有办学的自主权，为其独具特色提供了有利条件。第三，办学过程的研究。关于办学过程的研究，主要集中在管理模式、师资队伍、课程设置、寄宿制度等方面，这些方面得到了国内学者的较多关注。尤其是英国公学独立的管理体系和自主经营的模式，严格地以“宿舍”为单位的学生管理，丰富的课外活动，尤以体育锻炼为主等突出特色方面，研究成果颇丰。第四，办学结果和社会影响的研究。在此方面，国内学者指出公学为牛津和剑桥大学输送了大量的生源，为英国社会造就了从军界、政界、报业界到银行界、宗教界、外交界等重要行业的领袖人才。对于英国公学的社会功能和社会影响研究虽有所涉及，但是所占篇幅相对较少，均指出公学的存在本身就是一种阶级性的体现，并且维持了这种阶级性的延续，与英国社会追寻的民主与平等背道而驰。虽然如此，但是不能否定公学的丰硕成果，更不能无视其繁荣的存在。第五，典型特色的研究。关于此，国内研究者针对公学的办学理念、办学主体、办学过程等方面的典型特点进行了研究，一般见于英国公学的历史研究和办学模式研究之中。其中，学者原青林在其《英国公学英才教育的主要特点探析》中对公学典型特色作了全面而准确的概括，指出公学独立性、封闭性、严酷性和全面性的特点。
3. 关于英国公学的个案研究。
国内关于英国公学的个案研究相对比较薄弱，主要聚焦于伊顿公学。此外，哈罗公学也是国内学者比较关注的公学之一。关于英国公学的个案研究，主要见于仅存的若干篇期刊论文和硕博士论文之中。典型的研究成果有吴明海的《英国伊顿公学的英才教育》，托尼·里特的《伊顿公学———传统与现代教育的融合》，祝怀新、应起祥的《今日英国公学的办学特色———哈罗公学个案研究》，石艳的《全面关怀———从“伊顿公学精神”反思中国基础教育的教育理念》，以及张婷的《英国伊顿公学如何做到优质教学》，等等。对于英国伊顿公学，国内研究者主要从学校历史、办学理念、课程与教学、校园文化等方面进行了较为细致的分析和研究。学者原青林在其博士论文《教育活化石的考释》中指出伊顿公学的整体特色是：严格而人性化的生活管理、高度负责的学业管理、全面而灵活的课程设置、精明强干的师资队伍、多样化的课外活动、独具特色的精神风貌、无可替代的社会影响。
二、存在的问题
1. 缺乏对英国公学的系统、深入的研究。
根据所搜集到的资料来看，学术期刊论文的数量近几年有所增加，但是总体上来看，我国教育界学者对于英国公学这一独特的教育现象仍然关注不足。就英国公学的最新发展动态和实践情况的资料数据较少。
国内对于英国公学研究的专著仍然十分稀少，在一般的外国教育史著作和关于英国教育体系、教育制度或中等学校的著作中，对公学的介绍犹如蜻蜓点水，根本谈不上完整和系统。原青林在其《为什么研究英国公学》一文中分析出现这种状况的原因有三：第一，公学是独立于英国普通教育体系的一种独特的私立学校，其办学模式没有被其他国家所模仿，因而没有在世界范围内形成规模或产生很大影响;政治上的原因，在对西方教育的研究上几乎出现了断代现象;我国历史上的私立学校一直受制于政府而起起落落，命运极尽坎坷，这种历史定位直接影响到现代私立教育的发展。 (3)
2. 缺乏对英国公学管理体制与模式，以及其内部诸要素之间如何相互影响的研究。
通过对已有研究成果的分析可以看出，国内对于英国公学的研究主要集中在以上三个方面，包括公学的产生与发展的历史轨迹研究，关于公学办学模式及特色研究，以及关于公学的个案研究，但是仔细分析可以发现，虽然关于公学的研究可以划分为这几个方面的研究，但是这只不过是对于公学的研究的角度和切入点的变换，其实质性的内容大多仍停留于对英国公学的培养理念、学生管理、课程设置、师资力量、课外活动、校园环境的描述和介绍的经验层面，缺乏对于英国公学得以生存、繁荣发展的管理体制与模式，其内部诸要素之间如何相互影响，以及英国公学自身与其背后的英国的文化、政治、社会等各种因素的关联的分析，而这才是这朵“奇葩”得以历千余年而经久不衰的根本所在，这也是我们学习和借鉴英国公学成功之处的基础。
3. 缺乏对英国公学之于我国基础教育的实质性的借鉴意义的研究。
关于英国公学对于我国教育的启示与意义的研究，就目前的研究成果来看，尚处于附属地位，表现为单独对英国公学成功经验的中国教育本土化的研究几乎没有，对于英国公学对我国教育的启示和意义的研究也着墨甚少，往往是简单、粗线条地置于对英国公学发展历史或特色研究等其他专题研究的结尾部分，即使是在谈到英国公学对我国教育的启示和意义的部分，大部分所谈到的往往也是浮光掠影，实质是对英国公学教育实践及其特色的简单重复，缺乏结合我国的社会、政治、文化等基本国情，以及基础教育的发展实际来思考如何实现英国公学的某些成功经验的为我所用，以达到真正提高我国基础教育水平与质量的最终目的。
摘要：公学是英国中等教育体系中非常独特的一种学校, 独立于普通教育系统之外。目前, 国内学者对英国公学的研究主要从公学发展历史轨迹、公学办学模式及特色研究、公学的个案研究三个层面展开。本文通过对国内学者关于英国公学研究现状的分析, 更加深入地了解英国公学教育, 以及思考研究中可能存在的问题, 这对于进一步深入研究英国公学, 汲取有益经验丰富我国中等学校办学形式具有重要意义。
关键词：我国学者,英国公学,研究,现状,问题
参考文献
[1]张婷.当代英国公学的特色极其历史文化归因探析[D].重庆:西南大学, 2008.
[2]张淑细.英国公学及其改革的历史演变[J].教学与管理, 2001, (2) .
[3]原青林.为什么要研究英国公学[J].外国中小学教育, 2004, (7) .
英国老年贫困问题简析 篇8
关键词：英国；老年贫困；老年救助；老年歧视
近年来，作为“福利国家”典型的英国在人口老龄化持续加剧的同时，其老年贫困问题也日益加重，成为阻碍社会健康发展的一大因素，不仅老年人深受困扰，普通大众也极为不满，惟恐自己将来也会面临“一个贫穷的老年”。
一、老年贫困现状
英国是世界人口老龄化严重的国家之一，目前65岁以上人口达957万，占总人口的16%，60岁以上人口占总人口的21%，而16岁以下人口只占总人口的20%，老年人数量已经超过了青少年。与老龄化相伴而来的是同样严重的老年贫困问题。今年7月，由布里斯托尔大学与专事老年人事务的全国性慈善组织——“援助老年人”共同进行了一项对老年人生存现状的全国性调查，揭露了这一问题的严峻程度。根据这项调查，全国有220万老年人受到了贫困问题的困扰，所占老年人口比例是所有欧盟国家中最高的，其中约110万人生活在政府确立的法定贫困线以下，即收入低于社会平均收入的50%，这些人中的85%属于长期贫困者；另外约110万人的收入也仅比政府法定贫困线标准高出约10%，即只能获得社会平均收入的50%至60%，勉强越过了贫困线，但仍然随时面临着重返贫困的压力。调查指出，这些老年人过低的收入使其日常生活更像是一种折磨、一场战斗，而非人们惯常想象的放松与享受，自身的财政状况已成为英国老年人最为操心的问题之一。由“援助老年人”下属的一份老年刊物也于今年4月进行了一次对60岁以上老年人的问卷调查，结果显示在所有受调查者中有35%的人最关心自己的收入状况，比关注自身身体健康状况的人高出一个百分点，同时51%的被调查者表示他们现在的收入状况使自己的生活存在困难，其中的28%认为自己的收入状况刚好能维持住生活，勉强站在了贫困线之上，另外23%认为自己的生活非常艰难，不得不尽量削减各种生活开销或依靠原先的储蓄过日子。
二、成因与启示
1.养老金制度建设存在的不足
英国的养老金制度被誉为是世界上“最可行的”养老金制度之一，但近年来却是新旧问题缠身。如国家基本养老金的待遇偏低。据今年年初一项对3400人的调查显示，仅有4%的受访者认为依靠国家基本养老金可以生活得舒适，多达68%的受访者表示依靠国家基本养老金不能使他们过得宽松，政府应提供更多的基本养老金；再如作为养老金体系第二支柱的企业年金也面临着发展危机。由于投资到资本市场中的企业年金基金过多，随着资本市场的起伏波动，众多的企业年金计划陷入了赤字危机，全国的企业年金亏空达到了3000亿英镑，迫使众多企业对自己的年金计划进行改革，甚至停止了年金计划的执行，直接导致了不少老年人的生活困窘。
养老金是老年人最主要的收入来源，是维持基本生活、避免生活风险的最重要一环，对于拥有世界最庞大老年人口且经济发展水平不高的我国而言更是如此。我国当前的养老保障体系依然面临着覆盖面窄、待遇水平低等问题，59岁以下的职工中有1.96亿人参加了各种形式的养老保险计划，仅占劳动年龄人口的23%左右，参加基本养老保险的主体依然是国有企业，非公有制企业、个体业主及其从业者参保率较低；待遇方面，目前最突出的是占退休人口大多数的企业退休人员养老金偏低的问题。
2.个人储蓄未能起到应有的补充作用
在英国，自愿性个人储蓄一直是政府提倡的一种养老金选择方式，银行、保险公司、信托公司等设计出多种储蓄投资计划，民众可自由选择这些产品建立自己的私人养老金计划。但在实践中，这一计划开展得并不如人意。今年7月，由著名的金融服务公司——爱德华·琼斯公司进行了一项全国性调查，发现30%的45至54岁的中年人和12%的55岁以上老年人没有为自己的退休生活进行任何的储蓄。这一现象的产生有主客观两方面的原因。就这些中老年人主观来讲，过去的社会环境、成长环境使他们认为国家会为自己的退休生活提供足够的保障，个人无需操心太多，这可以说是英国原来的“福利国家”体制造成的后遗症之一；客观方面，对私人养老金计划的建设社会缺乏足够的建议与引导，无法满足这些中老年人的储蓄投资要求，20世纪70、80年代主要问题是没有足够多的私人养老金计划选择方案，90年代后相关的教育咨询工作又没跟得上，各机构虽推出了不少私人养老金计划却重视不够，使民众对自身养老金体系进行规划的需求无法得到满足。
相比英国，我国的情况似乎不太令人担忧。长期以来我国的居民储蓄额始终保持着较高的水平，到今年4月时达到17万亿元，其中出自中老年人养老保障需求因素的占到很大一部分。2000年国家统计局的调查显示，养老是仅次于子女教育的第二位储蓄目的，二者均超过受调查家庭的30%，目前的情形也与之类似，养老、子女教育、防病防灾等依然为民众所看重。
3.社会救助工作未能跟上社会经济的变化
根据“援助老年人”组织的调查研究，2007—2008年度全国用于老年人生活社会救助的资金为39亿英镑，仅占GDP的0.28%，在收入低于社会平均收入50%的那110万贫困老年人中，仅有约15万人获得社会救助，所占比例仅13.6%，其余大部分人均未能享受到这一待遇，主要原因是不少老年人认为申领程序复杂、效率低下而不愿申请，或认为各种限制条件不切实际，如现行规定每周收入超过5英镑即不能再申请救助的条件便与实际状况脱节，将众多贫困老年人挡在了享受救助的门外。该组织表示，现行的老年社会救助制度已不适应社会的发展变化，如果不做任何实质性改进，未来十年间的老年贫困程度即使没有大幅度恶化，至少也会保持在与目前相差无几的严重程度上。而事实上，英国的通货膨胀压力已经让这本已滞后的救助体系变得非常脆弱。近年来英国的通货膨胀率一般都保持在2%以上，去年12月为3%，今年3月达到3.1%，均高于政府设定的2%的目标，即使按照政府的标准计算，20年退休期内老年人的养老金收入也将贬值33%。因此在50岁以上的英国人中有90%对持续上涨的物价表示担忧，但同时又表示对此无能为力，通货膨胀令老年人的生活面临着更为暗淡的前景。
对我国而言，加大对贫困老年人的生活救助力度同样需要加强。在完善养老社会保险体系的同时，也要关注到那些没有被社会保险覆盖到的贫困人群。2001年至2004年，我国包括老年人救助在内的社会救助资金占GDP的比重不足0.2%，占国家财政支出的比例不足1%，属于世界上社会救助资金投入比例最低的国家之一。随着我国经济实力的增强和财政收入的增加，这一比例应当有相当的提升空间，而生活水平的提高、通货膨胀的压力尤其是2007年初以来通货膨胀加剧的状况，更使改进老年人救助等社会救助工作的必要性进一步显现。因此，加快修正相关的老年保障制度、提高对贫困老年人的保障水平应是我们改革完善社会保障制度的一项紧迫任务。
4.英国社会的老年歧视、就业歧视等问题
与年青人相比，老年人在体力、脑力、创造性等方面处于较弱地位，使其在就业市场上的竞争处于不利位置，由此引发的年龄歧视正成为与种族歧视、性别歧视相并列的英国社会几大不公平问题。2006年5月，由另一慈善组织“关怀老年人”做的一项调查表明，在6万名50至70岁的受调查者中65%计划在过了退休年龄后继续工作，具体原因除了40%的人表示继续工作能让自己保持有活力的心态、32%表示有利于自己的身体健康外，有25%的受访者明确表示是出于经济收入方面的考虑；同时多达2/3的受访者认为政府在与年龄歧视的斗争中做得不够，使他们在就业上遭到了不公正对待，使他们的生活充满了挫折感，不仅在经济收入上，而且还影响到了自己的日常行为方式。该组织负责人指出，工作劳动权是包括老年人在内的所有成年人的最大权利，与性别、族群无关，也与年龄无关，政府对年龄歧视需采取积极的治理措施，以此可有效缓解老年贫困的严峻形势。
对老年人口已占总人口11%的我国来说，维护老年人的相关权益，尊重老年人的劳动工作权，认识到终身工作是人的一项重要权利、可自行放弃但不可限制或剥夺，提倡“老有所为”对防范老年贫困具有重要的意义。过去的“老有所为”主要指老年人在家庭里抚养子孙、维持家庭的稳定，在现在的社会发展环境下涵义更为广泛。在教育、科研、卫生、文化等行业提倡“老有所为”，对老年人个人来说可发挥余热、展现才干、体现自我价值，更顺畅地参与社会生活，对单位而言，老年人是一种低成本高附加值的人力资本，可节约成本、扩大效益，为自身完善人力资源配置结构赢得发展时间，从整个社会层面来讲，老年职业开发对缓解老龄化压力的重要意义更是不言而喻。因此，应该保护与鼓励老年人的就业权，制定老年人的就业政策法规，恰当地评价和利用老年人的才干和能力，为想继续工作的老年人提供帮助和服务，实施“积极老龄化战略”。
作者单位: 北华航天工业学院外语系
参考文献：
[1]Help The Aged. Meeting the challenge: defeating pensioner poverty [EB/OL.].http://www.helptheaged.org.uk/NR/rdonlyres/meeting_the_challenge.pdf.
[2]Help The Aged. Government lethargy fuels ageism, says new research [EB/OL]. http://press.helptheaged.org.uk/_press/Releases/_items/news_ageism_030907.htm.