成功男人的模式

成功男人的模式（精选12篇）

成功男人的模式 篇1

20世纪特别是“二战”以来, 住房保障制度开始在世界各国建立, 并逐步得以完善。至上世纪70年代, 西方国家积极地介入住房建设领域, 实施公共租赁住房项目, 直接干预住房的供应。70年代以后, 住房政策开始逐步转型为直接向低收入者提供租金补贴, 或通过税收等手段, 积极发挥非公共部门在低收入住房供应方面的作用, 住房保障政策逐渐由以供给方补贴为主, 向需求方补贴为主转变。

总体上看, 各发达国家对低收入家庭实施的住房保障大致可以概括为公共住房制度、财政补贴制度和住房金融制度三种基本模式, 它们相互补充, 有机组合, 构成了各国不同的住房保障模式。其中, 比较成功的主要有美国模式、荷兰模式、英国模式和香港/新加坡模式。

美国模式

美国是一个居住水平较高的国家, 在住房保障立法方面, 涵盖了公共住房补贴、房租补贴、消除贫民窟等诸多方面, 建立了比较完善的体系。其采用鼓励自有和市场机制的住房保障政策模式, 从供给和需求两个方面进行补贴。与其他国家相比, 租金补贴模式, 是美国政府对中低收入者采取的最主要的补贴手段。美国模式主要有以下特点:

1、政府基本不再新建公共租赁住房。美国在1937年建立首个住房法案之后, 由联邦政府资助地方政府为低收入者建造合适标准的公共住房。该公共住房计划一直持续到1960年。但是70年代以后, 美国政府基本停止了建设公共租赁住房, 目前, 联邦政府对公共住房项目中的财政投入, 主要用于存量公共租房的维护和修缮。

2、采取间接补贴手段, 以需求补贴为主, 需求补贴和供给补贴相结合的模式。租房券项目是面向低收入家庭最主要的需求补贴政策, 已成为目前美国住房保障的主流模式, 也是美国经济学家最为推崇的补贴手段之一。而目前仍在运行的供给补贴政策则是低收入住房税收补贴项目, 其目的是通过向营利或非营利机构提供税收补贴来刺激廉价住房建设。

3、住房保障政策逐渐与其他城市政策和福利改革目标相结合。这些城市政策和福利改革目标主要包括消除贫困集中和居住隔离、改善低收入家庭就业和受教育机会、提高低收入家庭经济自立能力等。

4、地方政府在住房保障政策中发挥着越来越重要的作用。随着联邦政府在住房领域的预算减少, 地方政府在住房领域的作用变得越来越重要, 并逐渐得以增强。美国各州和地方政府被认为具备有效利用住房基金, 解决当地的可支付住房问题的能力。其设立的住房信托基金成为可支付住房建设的主要资金来源。同时, 逐渐通过立法和规划手段等措施, 来鼓励营利和非营利性机构供应廉价住房。

荷兰模式

荷兰是高福利国家, 其所采用的住房保障模式——“欧洲福利国家模式”, 很大程度上代表了欧洲的其它国家。这些国家大多依靠补贴和非盈利房地产发展机构来解决住房问题, 其中主要包括公私合营的公司、工会系统组织、住房合作社和各种住房协会等。他们依靠出售利率有限的股份获得启动资金, 然后, 申请政府的低息或无息贷款, 享受免税待遇。因此, 能以低于市场的价格出租和出售住房。这种模式经过半个世纪的发展演变, 目前主要具备五个特点:

1、个人对自身的住房状况负责。荷兰公民享受住房政策的前提是, 只有当个人因为无法解决的经济问题, 或其他严重问题, 而不能够确保充足的住房时, 政府才会介入, 也就是说, 政府只有在真正必要时才会给予支持。此外, 政府还制定了相应计划, 来帮助住房协会和市政当局提供住房和公共服务、更新公共住房或建造新房屋。

2、住房保障政策顺应家庭单身化和人口老龄化的趋势。如今, 整个欧洲都面临着人口老龄化和家庭单身化趋势。政府住房政策需要对单身家庭和老年人家庭的住房需求做出反应, 它们对住房的要求与传统家庭不同。例如老年人有独立居住的需求, 所以需要对许多住房单元进行修整, 或建在护理中心和其他设施的附近。

3、权力分散化。在住房政策中, 各省、市级政府和住房协会承担越来越大的责任。中央政府的角色转变为上述机构提供政策环境和具体指导, 例如在鼓励集中化城市发展时, 如何保持或改善公共空间的质量就需要中央政府引导地方住房政策的具体制定。

4、为私人部门参与房屋建设清除障碍。私营部门应当在住房供应中发挥更加重要的作用, 为此, 中央政府致力于简化手续。比如, 之前所有与建设项目相关的规章和程序, 通过引入单一的许可证制度即可替代。通过鼓励私营住房供应, 来清除私人部门参与住房建设的障碍。

5、各阶层均有对应的住房市场。目前, 荷兰的住房供给和需求并不匹配, 不同地区的居民对住房价格和质量均有不同需求。为此, 政府致力于建设首次购房者和老年人能够支付的住房, 同时, 再建造更昂贵的、供中产及以上阶层的人群购买的住房, 这使得真正需要廉价住房的人群能够获得更多住房的机会。

英国模式

英国最早是“国家福利型”的典型代表, 保障性住房在上世纪初开始建立, 到二战后大规模兴起。不过, 随着政府在住房补贴方面所承受的负担过重, 自上世纪80年代开始, 尤其是1980年颁布《住房法》之后, 英国政府开始改革原有的住房保障体系, 并依靠市场手段来解决住房问题。比如, 通过盘活社会资本, 将原来出租给市民的公共房屋出售给原租户, 并积极鼓励居民自建住房和购买住房, 逐步推行住房私有化, 这大大减少了政府的负担, 也成功带动了经济的发展。不过, 为了平衡社会发展大局, 政府又将政策偏向那些买不起房的低收入人群。具体措施是, 通过资助住房协会, 由住房协会统一购买和管理公房, 最后, 以低廉的租金租售给低收入人群。这形成英国特有的“混合产权”模式, 即允许不能一次性购买房屋的人先买下部分产权, 然后, 再缴纳剩余房产的租金给另一产权拥有者, 直至完全买下房产为止, 这种模式的特点是:

1、英国的住房管理部门是地方政府的下属机构之一。负责提供议会住房管理在内的一系列与住房有关的公共服务。

2、住房协会承担起更多的职能以供应低成本社会住房。1974年的住房法颁布之后, 住房协会主要致力于新的出租房建设, 随后逐渐转向扩建和修缮。

3、在公共住房向社会住宅的转变过程中, 1988年英国颁布的住房法案发挥了重要的作用。该法案给予公共住房租户以选择的权利。在选择公共住房时, 他们很清楚住房管理部门和住房协会之间该如何做出选择;在出租方管理时, 迫使双方存有竞争, 以便进一步提升服务水平。

4、存在着由供应补贴向需求补贴转型的趋势。这也是目前住房保障制度的一个非常重要的发展趋势。

5、中央政府采取措施解决贫困的社会住房社区问题。

新加坡模式

新加坡和香港都面临土地资源紧缺的严重问题, 因此, 发挥政府的资源调控作用, 加强土地的集约利用, 显得尤为重要。为此, 它们都选择了政府与市场“双轨制”的住房供应系统, 以及以政府主导的公屋建设模式, 即典型的“东亚福利经济模式”。总体来看, 新加坡和香港都采取的是政府直接投资建设房屋然后低价出售给家庭的住房保障模式。

例如, 它们都实行“居者有其屋”计划, 鼓励住公屋的家庭拥有自己的住宅。香港的住房保障体系由政府主动干预并管理, 住房政策既包括公共部门住房的供给性干预政策, 也强调激发私营部门住房的供给。其主要特点是政府积极发挥主导作用, 长期以公共租赁住房为主体, 但近二十年, 旨在鼓励住房自有和私营可支付租赁住房供给的政策占主导地位。

新加坡模式完全由公营的公房融资、政府建设和最终分配, 分步实施完成。最大特点是公积金制度和分级补贴制度。公积金作为公房建设的资金来源, 使政府能够循环滚动地建设公房, 在购买房屋时, 又有助于中低收入者支付首付款和分期付款;分级补贴通过对不同收入群体的差异化补贴来帮助中低收入者购房。

同时, 新加坡政府通过房屋发展局直接负责公共住房的建设和管理, 市场和政府是解决住房问题的两大力量, 住房体制是计划与市场相结合的成功典范。我国的住房公积金制度主要就是借鉴新加坡的经验。

成功男人的模式 篇2

1、概念创业

即凭借创意、点子、想法创业。当然，这些创业概念必须标新立异，至少在打算进入的行业或领域是个创举，只有这样，才能抢占市场先机，才能吸引风险投资商的眼球。同时，这些超常规的想法还必须具有可操作性，而非天方夜谭。如果你有一张三寸不烂之舌和能做出标新立异的事去吸引风投大佬们的目光，这时候你的创业就和坐了火箭一样，互联网模式下的创业只需要一个机会，未来会超乎你的想象，但是你要确定你有足够的好?你觉得你行就试试吧!

2、内部创业

指一些有创业意向的员工在企业的支持下，承担企业内部某些业务或项目，并与企业分享成果的创业模式。创业者无需投资却可获得丰富的创业资源，内部创业由于具有“大树底下好乘凉”的优势，因此也受到越来越多创业者的关注。如果你在某个行业待久了成了专家，你肯定能找到这个行业配套赚钱的项目，请大胆的提出你的想法，老板肯定会同意你这双赢的建议!

3、兼职创业

兼职创业即在工作之余再创业，如可选择的兼职创业：教师、培训师可选择兼职培训顾问;业务员可兼职代理其它产品售;设计师可自己开设工作室;编辑、撰稿人可朝媒体、创作方面发展;会计、财务顾问可代理作账理财;翻译可兼职口译、笔译等等。这种创业适合还没有明确创业目标的人群但又想积攒一定的人脉和金钱，如果你未来想创业，这种方式是你快速积累创业资金和经验的重要方式。

4、加盟创业

这是最常见的创业方式，这是利用分享品牌金矿，分享经营诀窍，分享资源支持，采取直营、委托加盟、特许加盟等形式连锁加盟，投资金额根据商品种类、店铺要求、加盟方式、技术设备的不同而不同。这种方式适合有一定经济基础，经过多次实地考察后计算出你在本地能大概有多少人流量，顾客消费层次是怎样的，面向群体是否会有兴趣。

5、抱团创业

这个创业模式适合具有互补性或者有共同兴趣的成员组成团队进行创业。一个由研发、技术、市场融资等各方面组成，优势互补的创业团队，是创业成功的法宝，对高科技创业企业来说更是如此。如果你和志同道合的小伙伴们在大公司觉得发展受限想跳槽创业请多找几个靠谱的人组成创业团队一起努力吧!

6、网络创业

淘宝网红遍天下不是没有道理的，有效利用现成的网络资源，网络创业主要有两种形式：网上开店，在网上注册成立网络商店;网上加盟，以某个电子商务网站门店的形式经营，利用母体网站的货源和销售渠道。只要你有优势的货源，有肯专研的精神，那么亲，请踏上“淘宝”这条路，对有的人来说这是条捷径，就看你自己悟性了。

7、大赛创业

即利用各种商业创业大赛，获得资金提供平台，如Yahoo、Netscape等企业都是从商业竞赛中脱颖而出的，因此也被形象地称为创业“孵化器”。如清华大学王科、邱虹云等组建的“视美乐”公司，上海交大罗水权、王虎等创建的“上海捷鹏”等。是金子总会发光，这些平台就是让金子提前发光升值的直升机，

11种颠覆未来的免费模式：

一、体验型模式

客户往往对待一个新的产品抱着怀疑与渴望的双重态度，让客户感觉到安全与信任，就成了企业营销的核心。

体验型模式，是通过客户先进行体验，获得客户的信任后，再进行成交的方式。

这一种模式，具体的可以分为两种：

一种是企业设计可以用于体验的产品，客户可以免费体验该产品，感觉良好后再进行消费;

一种是与时间挂钩的免费体验，就是客户在单位的时间内，可以免费体验该产品，而后进行资费长期的使用。

二、第三方资费模式

我们需要客户，而有一些企业更需要我们的客户。从而我们转化成了一个资源对接的平台。

简单说，消费我们产品的客户将会获得免费，而向我们资费的是想拥有我们客户的第三方，如：报纸、电视、广播、杂志等。

消费者是免费获得，而资费方是第三方的企业。

三、产品型模式

免费获得产品，对于消费者来说，具有极大的吸引力。

通过某一产品的免费来吸引客户，而后进行其他产品的再消费的方式。

产品型模式是一种产品之间的交叉型补贴，即某一个产品对于客户是免费的，而该产品的费用由其他的产品进行了补贴。

产品型模式分为三种：

1、诱饵产品的设计(设计一款免费的产品，目的是培养大量的潜在目标客户);

2、赠品的设计(将一款产品变成另一款产品的免费赠品;或者将同行业或边缘行业的主流产品变成我方的免费赠品)

3、产品分级的设计(普通版的产品，客户可以免费得到，高级版本或个性化的产品客户需要资费)。

四、客户型模式

人类是群居性的动物，在人群中一部分人群对于另一部分人群来说，具有强大的吸引力。

通过对其中一部分人群进行免费，从而获得另一份人群的消费。

该模式是企业找到一部分特定的客户进行免费，对另一部分客户进行更高的收费，实现客户与客户之间的交叉性补贴。

这种模式设计的关键核心，在于找到特定的客户群。比如可以女士免费男士收费;小孩免费大人收费;过生日者免费朋友收费，老人免费家属收费等等。

五、时间型模式

有些行业具有明显的时间消费差异。比如电影院，上午看电影的人群非常少，那么可以在上午对客户进行免费，从而吸引大量的客户在上午进入电影院，而电影结束时往往是中午，客户会进行餐饮等其他的消费。

时间型模式是指在某一个规定的时间内对消费者进行免费。如：一个月中的某一天，或一周中的某一天，或一天中的某一个时间段。

采用这种模式要将具体的时间固定下来，让客户形成时间上的条件反射。该模式，不但对客户的忠诚度、宣传上有极大的作用，另外客户还会消费其它的产品，可以进行产品之间的交叉补贴。

六、功能型模式

有一些产品的功能，可以在另一些的产品上体现，于是可以将另一种产品的功能对客户进行免费。

功能型免费模式是指将其他产品的功能在我们的产品上进行体现，让客户获得免费的使用。如：手机免费了相机、U盘等等功能。

这种模式将会愈演愈烈，成为行业消亡行业的终结者。

七、空间型模式

企业为了拉动某一特定空间的客户数量，对于指定的空间，客户可以获得相关的免费。

空间型模式是指该产品或服务对于客户来说是收费的，但是指定的空间或地点客户可以享受到免费的待遇。

八、跨行业型模式

将其他行业的产品当做我们的诱饵产品或者是赠送产品，来吸引客户消费我们行业的主流产品。

跨行业型模式是指企业将其他行业的产品纳入我们的产品体系，而纳入的产品对于客户来说是免费获得的，条件是消费我们的主流产品。

这种模式将使得行业之间的界限越发的模糊，会将一个行业部分或全部的并入另一个行业。

九、耗材型模式

有一些产品的使用，需要大量的相关耗材，从而对该产品进行免费，而耗材进行资费。

消费型模式是指客户将免费获得我们的产品，但是由该产品引发的产品(耗材)客户需要资费。

十、增值型模式

为了提高客户的粘性与重复性消费，我们必须对客户进行免费的增值型服务。

如：服装可以做到免费烫洗;化妆品可以做到免费美容培训;咖啡厅可以做到免费的英语培训等等。

十一、利润型模式

如何“复印”成功的商业模式 篇3

管理学大师彼得·德鲁克曾说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。在快速扩张的大潮中，通过兼并和收购，将优秀的商业模式复制到新的企业，成为很多企业做大做强历程中的必经之路。

所谓“商业模式”，就是关于企业“做什么，如何做，怎样赚钱”的综合体。任何一种优秀的商业模式在日趋成熟的过程中，都付出了高昂成本，甚至是历经磨难的。一旦在实践中证明这种商业模式的比较优势后，如果能够将之成功复制到多个企业，那么，这套成功模式的单位成本将被“摊薄”。

在知识经济成为时代主旋律的今天，沿着一个总结出来的捷径迈向成功，以一套成功的商业模式“打遍天下”的案例更是屡见不鲜。笔者经过对一些相关的成功和失败案例的分析，发现商业模式的复制过程和现代印刷术中的复印过程有诸多相似之处，比较浅析如下：

一、复印的“底版”一定要好→要复制的商业模式一定要有生命→复印时，底版的质量直接决定了复印的效果；同样，作为复制的“底版”，优秀的商业模式必须是曾经成功过的，有生命力的，在未来一段时间内不会被淘汰的。好的模式才可能打造无数个与“母版公司”一样有竞争力的“复制公司”。戴尔几近完美的直销模式被复制到各个国家，就有力说明了这点。复印时，底版不但要好，而且应该是可以被“扫描”出来的。同样，并不是所有的商业模式都能被复制，未成型或缺乏清晰化构成的商业模式即使能够赢利，也不能被成功复制。

对规模经济和协同效应的行业来说，通过商业模式复制的方式扩张更直接一些，如沃尔玛、家乐福、国美、苏宁等公司，以规模和统一管理实现了“统购分销”，降低了成本，提高了市场占有率，顺利打造出大销售格局。

二、复印时墨粉要牢牢地附着在纸张上 →复制的商业模式要落地生根，必须“本土化”

在复印时，墨粉最终要牢牢地附着在复印纸上；同样，一个优秀的商业模式能否在新企业落地生根，取决于该模式能否真正本土化。各地生活习惯和消费能力差异较大，企业文化和员工观念也大相径庭。百盛曾在广州惨遭“滑铁卢”而最终退出该市场，很大程度上是因为在本土化上出现了问题。

我们在复印时总是尽量用白纸做复印纸，将优秀的模式从一个企业复制到另一个企业时也存在类似的问题。相对而言，将商业模式复制到新组建的企业容易些，复制到一些被兼并收购的企业就难些，复制到一些原来具有强势文化的企业更难，一般而言，此时培养企业员工接受复制的心态很重要。在实际操作中，可加大对本地员工的培训密度和力度，重用本土化管理人员，尊重原企业合理或成功的历史形成，在此基础上再推行新的模式，实现专业化和本土化的有机结合。

三、高质量的复印机决定了复印效果→专业化的管理团队决定了复制质量

通常，高质量或大品牌的复印机复印效果总会好一些；同样道理，专业化的管理团队是使复杂的商业模式迅速从一个公司复制到另外一个公司的有效载体。

商业模式的复制过程，是费时费力的专业化和标准化的推广过程，也是知识的拷贝过程，涉及到知识管理的多个层面，囊括了知识的收集、梳理、共享、转移等过程，结果体现为系统化、标准化的总体知识再现。这些知识分为显性和隐性两大类，显性知识的转移体现在制度、流程、操作规则、计划、组织、控制等方面；而隐性知识的转移则需要管理团队成员身体力行、潜移默化的传播，以形成科学的体制和机制为体现。

四、复印时需要正确的人工调节→复制时优秀的职业经理人必不可少

复印时，复印的粗浅程度、字体大小等因素都是需要使用者来调节的，商业模式的复制也一样。在复制的初期，优秀的职业经理人往往会接管被改造的企业，操刀新企业推行商业模式的整个过程。经理人是企业中最昂贵的资源，而且也是折旧最快，最需要经常补充的一种资源。

浅析海尔模式成功的奥秘 篇4

本文认为, 青岛海尔集团在多年的企业管理实践中摸索并创立的海尔模式, 即团队意识和吃苦精神的日本管理模式+个性舒展和创新竞争的美国管理模式+中国传统文化中的管理精髓, 是极富中国特色的企业管理模式, 它将西方先进的管理模式与中国文化相结合, 走出了一条具有中国特色的企业发展之路。

1 海尔模式与传统文化

海尔集团首席执行官张瑞敏先生曾明确指出:管理中国企业

身业务水平, 而且要拓展未来发展空间;培育优秀企业文化, 及时肯定员工的成绩并加以表彰, 激发员工创设共同愿景, 增强企业的凝聚力、向心力, 实现个人与企业的双赢。

注释

(1) 引自MBA智库百科.http://wiki.mbalib.com.只能用中国式的管理模式。海尔的管理模式是经过多年实践探索出的一套三合一多元化综合管理模式即, 日本管理模式+美国管理模式+中国传统文化中的管理精髓。其中, 日本式管理脱不了集体主义的耻感文化, 注重团队意识和吃苦精神;美国式管理在泰勒科学管理的基础上多元发扬, 倡导个性舒展和创新竞争;海尔要创中国的世界名牌, 必须借鉴西方和日本的管理经验, 但同时必须与中国的实际相结合。海尔正是基于这个基础上探索出了一套融合中外文化的管理模式。

事实上, 不管是日本式管理的团队意识和吃苦精神还是美国式管理的个性舒展和创新竞争, 它们都体现了两个国家的民族文化、民族精神在企业中的反映, 也可以说是企业文化反映的是民族文化。本文认为, 任何一个国家具有世界品牌的企业, 它的管理精髓都与本土文化、本国的民族精神是分不开的。如:日本企业管理模式的核心是日本民族文化精髓, 即忠君爱国、舍身成仁的日本武士道精神, 将这一精神运用到企业管理之中, 便形成了以团队意识和吃苦精神为主要特征的日本企业文化;美国企业管理模式的核心是美国民族文化精髓, 即《独立宣言》中阐释的独立、自由、开放、民主的国民精神, 将这一精神运用到企业管理之中, 便演变为个性舒展和创新竞争的美国企业文化。而海尔管理模式的核心是中国传统文化中的管理精髓, 但中国传统文化的精髓却难以一言以蔽之。

中国历史上下五千年, 其中儒家文化和道家文化对我国国民精神影响最大、最深远, 百经之首《易经》, 道家经典《道德经》, 儒家经典《四书五经》等, 这些经典书籍中阐述的思想根植于国民心中, 影响了我国历史几千年, 这种影响不但在中国还将继续下去, 而且已蔓延至世界。因此, 创立中国企业的管理模式就必须首先了解我们的民族文化和民族精神。

参考文献

[1]于桂兰, 魏海燕.人力资源管理 (第1版) [M].北京:清华大学出版

社, 2004.

[2]葛荣晋.道家哲学智慧与企业柔性管理[J].徐州建筑职业技术学

院学报, 2004, (4) .

The Union of Rigid and Flexible Management for Harmonious Enterprises

Chen Yunfei

(Financial Department of Chongqing College of Education)

Abstract:With the development of economy, the conventional rigid mode of management is less adaptable to the requirement of the rapid development of enterprises.Effective management is required to rely on both institutional constraint and flexible management, which can promote more effectively the development of enterprises.

作为改革开放后的第一批企业家之一张瑞敏先生深谙其道, 他坚定地将中华民族的文化精髓运用于海尔的经营管理中。他喜欢读《老子》、《论语》和《孙子兵法》三本书。他说:“学习《老子》, 能帮助我确立企业经营发展的大局观;学习《论语》, 能培育我威武不能屈、贫贱不能移、自强不息、厚德载物的浩然正气;学习《孙子兵法》, 能帮助我形成具体的管理方法和企业竞争谋略。”由此可以看出张瑞敏先生对中国文化的深刻理解。

中国的医学、兵书战册皆源于道家的思想。系统的思维方式、灵活的处事方法是道家文化的精髓, 道家崇尚遵循天地万物运行的规律, 遵循天地万物的本性。由此看来, 美国企业管理模式注重个性舒展和创新竞争, 这似乎略显道家风范。由此若能真正理解了中国道家的文化精神、掌握了道家文化中机动灵活的战略战术, 那么, 在国际市场上同国外厂商竞争的中国企业就可以化劣势为优势、变被动为主动, 从而创造我们中国企业辉煌的经营业绩。

仁、义、礼、智、信是儒家文化的精髓, 忠君爱国、宽厚仁慈、知礼忍让、诚实守信、遵纪守法便理所当然地成为了现代版的儒家思想。由此看来, 日本企业管理模式 (团队意识+吃苦精神) , 暗含儒家精神。日本公司讲的个人对企业“忠诚”的职业道德观脱不出这个范畴。事实上, 中华民族的思想凝结着道家文化和儒家文化的精髓, 她是中华民族文化的底蕴, 她变成了我们的民族精神, 深深地扎根于炎黄子孙的心底, 无论是在强大的汉唐时代, 还是在饱受屈辱的宋清时代, 她从来没变过。因此, 本文认为, 团队意识和吃苦精神在我国是有民族基础的。

2 传统文化与企业文化

本文认为, 中国企业管理模式的关键在于企业文化体系的建立。众所周知, 海尔管理模式的精髓在于海尔的企业文化。张瑞敏先生曾经说过:“所有成功的企业必须有非常强烈的企业文化, 用这个企业文化把所有的人凝聚在一起。上百年的企业, 不知道有多少东西都变化了, 惟独它的企业精神百年不变, 这非常能够说明问题。”

那么, 什么是企业文化?中国企业应创建怎样的文化体系?

《诗经》曰:“文者, 非武也, 礼也。”先圣孔子所言之“礼”, 其意深远。用现代通俗的语言来讲, “文”可以归纳为:道、德、仁、义、礼、智、信、法。更为深刻的解释是:“文”即儒教经典《大学》中的“明明德”;道教经典《道德经》中的“道”;基督教经典《圣经》中的“博爱”。企业文化之“化”, 则为融化、化解之意。

有鉴于此, 本文对“文化”一词的理解为:所谓文化, 即是以“文”来“化”掉人类本身与生俱来的贪婪、愚昧、懒惰等恶习, 最终使人类社会变得和谐、美满和充满博爱。而所谓“企业文化”, 即以企业之“文”, “化”解掉企业本身所存在的种种弊端和不足, 以使企业在市场中找准位置, 并为社会和人类作出其应有的贡献。因此, 企业选择怎样的文化乃至建立怎样的文化体系, 对企业的生存和发展至关重要。

毫无疑问, 拥有五千年历史文明的中国, 同时也拥有许多超越于他国的优秀文化体系, 道家、儒家、法家等教派都有自己非常系统的文化体系, 有着非常丰富深刻的思想内涵和实用价值。我国的企业家均可从中选择、或者整合一种适合自己的文化体系, 并使之内化为本企业的文化。本文认为, 从传统文化的维度来看, 我国企业相对而言比较适宜采纳“外尊规矩守正的儒术, 内用灵活出奇的黄老之术”。无论是海尔“思方行圆”的经营理念, 还是其独特的管理模式, 均是这一文化思想的集中体现, 也是海尔模式成功的奥秘所在。

所谓“外尊儒术”, 即对外推崇我们信奉和遵守的儒家文化。众所周知, 诚实守信、遵纪守法、知礼忍让、顾全大局是儒家文化的精髓, “正己、修身、齐家”的“家天下”儒家价值观也是我们中华民族的文化底蕴。现阶段, 我们亦可将“儒术”理解为世界各国普遍认可的法律法规和管理模式。因此, 选择儒家文化作为企业的文化, 比较容易引起企业员工和社会各界的共鸣。从另一个角度看, 很久以来在我国国民中相当程度上已经遗失了的传统文化, 若能由此在企业中复归, 也不失为我国国民的万幸。尤其是在当今世界, 越来越多的一流企业开始注重企业文化的建设, 并将之视为企业长盛不衰的管理之道, 而富有此种战略视野的企业组织领导者也已明确意识到, 他们的努力将是具有深远历史意义的社会演进的一部分, 恰如美国著名的家具公司赫门米勒公司总裁赛蒙所言:“就我所见, 企业是惟一有机会从根本上改善这个世界不公平现象的团体。”可以说, 作为当今经济社会的微观细胞, 企业对社会成员的影响不亚于家庭和学校, 甚至企业对社会的作用超过了以往的任何历史时期。无论是对具体的企业也好, 还是对经济社会的进步而论, 建立良好的企业文化已是当今社会的现实问题与历史抉择。

所谓“内用黄老”, 即企业对内在战略的选择和具体战术的应用上, 要达到道家“无为之治”的终极愿景, 就应当首先选择和运用集中体现中国古代管理思想精髓的道家思想。一本数千言的《道德经》包罗万象, 由此而演化的中国兵书计谋权术不计其数。道家的兵书战册注重谋略、法制、灵活的战术, 如“水无常形, 兵无常势”是道家的大局观, “有法必依, 执法必严”是道家的基本立场, “不按常理出牌”是道家常用的战术。因此, 若我国的企业家真正研究透并掌握道家的思想和方法, 能切实运用到实际商战中, 那么, 我国的企业在国际商战中是可以占有主动地位的。

综上所述, 本文认为, 在当今的国际商战中, 中国的企业十分需要既有现代管理知识, 又深悉我国古代管理思想精髓的复合管理人才。中国企业应在立足本国国情、掌握国内外企业现状的基础上, 在企业自身的管理实践中找出一套适合自己企业发展的管理模式。海尔模式成功的奥秘, 就在于其张瑞敏先生的管理思想和经营理念, 在相当程度上源于并运用了传统文化的丰富内涵。而由此其创建的精髓, 就在于创建了一套“外尊儒术、内用黄老”的企业文化体系。

摘要：优秀企业家张瑞敏先生创造的海尔模式, 是以日本管理模式+美国管理模式+中国传统文化中的管理精髓, 三者合一打造出中国企业独特的成功模式。本文力图从海尔企业的管理模式出发, 探求现代企业的管理之“道”, 以期对我国企业管理的理论和实践有所帮助。

关键词：海尔模式,传统文化,中国企业经营模式

参考文献

[1]宏泰顾问著.缔造管理——彻底改变管理的15位大师[M].中国纺织出版社, 2004, 1.

[2][美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海三联书店, 1998, 7.

[3]胡泳著.张瑞敏如是说[M].浙江人民出版社, 2003, 12.

华为：均衡发展模式的成功 篇5

笔者认为，华为作为一个中国的、非上市的、民营的、高科技的企业，只是一种“现象”，对于中国企业，其模仿与借鉴价值并不太大，但是隐含于华为现象成功背后的经营管理的哲学与理念，则值得中国企业和企业家思考。

华为公司任正非总裁的经营管理可归结为均衡的思想。自起，在任正非总结的华为“十大管理要点”中，不管内外部环境发生了如何的变化， “坚持均衡发展”一直放在第一条。可以讲，任正非的经营管理思想的核心就是均衡，均衡是其最高的经营管理哲学。任正非自称是一个有“灰度”的人，他认为，介于黑与白之间的灰度，是十分难掌握的，这就是领导与导师的水平。

“均衡就是生产力的最有效形态”，“继续坚持均衡的发展思想，推进各项工作的改革和改良。均衡就是生产力的最有效形态。通过持之以恒的改进，不断地增强组织活力，提高企业的整体竞争力，以及不断地提高人均效率”，这是华为长期坚守的核心价值观。

华为的成长与发展之路，是建立在动态地实现功与利、经营与管理的均衡基础之上的，通过持续不断地改进、改良与改善，华为不断强化与提升经营管理能力，进而使企业走上了一条良性发展之路。华为的成功，也再次以中国式的案例说明，均衡的管理是企业真正的核心竞争力。

，伴随着华为国际化步伐的加快，华为重新梳理了自己的使命愿景和发展战略。其战略定位于：1.为客户服务是华为存在的唯一理由，客户需求是华为发展的原动力;2.质量好、服务好、运作成本低，优先满足客户需求，提升客户竞争力和赢利能力;3.持续管理变革，实现高效的流程化运作，确保端到端的优质交付;4.与友商共同发展，既是竞争对手，也是合作伙伴，共同创造良好的生存空间，共享价值链的利益。

从上述战略不难看出，华为的战略既关注经营(第一条)，又关注管理(第二条);既关注企业外部(第一条与第四条)，同时也关注企业内部(第二条与第三条)，

可以说基于其经营管理哲学的华为战略，是一个充满了均衡的战略。

在经营模式方面，华为的宏观商业模式是客户化导向，产品的发展路标是客户需求导向，把为客户提供完善和及时的服务作为公司存在的唯一价值和理由;在管理模式方面，华为的微观商业模式就是流程化的组织建设，完成企业诸元素从端到端、高质、快捷、有效的管理;在内部核心价值观方面，相应地构建以高绩效为特征的企业文化。正如任正非所言：“在这20年的痛苦磨难中，我们终于确立了‘以客户为中心，以奋斗者为本’的企业文化，它使公司慢慢走出了困境。”

同样不难看出，华为所提倡的企业核心价值观，同样将内部价值导向(艰苦奋斗)与外部价值导向(客户)有机地和均衡地结合在一起。从整体上看，这一模式将客户价值、企业效益、管理的效率和工作的高绩效有机地结合在一起，从而实现一种有效的和谐，一种动态的均衡。

可以说，华为提出的宏观商业模式与微观商业模式是建立在理性的思考基础之上的，其实质是经营管理动态均衡变成了有实践意义的“华为模式”。

华为公司在前期发展阶段，将企业的重点定位于经营，对于一个还十分弱小的公司来讲，无疑是明智的选择，因为“活下去，是企业的硬道理”，公司要活下去，对以一个高科技企业来讲，要成长壮大必须将企业的效益放在首位。以后，公司依据现状和外部环境的变化，转换了战略的重点，强化内部的管理，通过引进世界一流企业的管理体系，在管理上与一流企业接轨，通过管理的效率来促进经营效益的提高。

对于华为而言，强化管理，推行IPD、ISC为核心的管理变革，就是补长管理的短木板，因为管理是真正的核心竞争力。对于公司各部门、项目团队及其主管讲，随着个人绩效承诺制度的实施，其已经不是单纯的职能部门或职能管理者，公司强化了其身上的经营职能，各部门的干部实际上已经转化为集管理职能和经营职能为一体的管理者。因此管理者面临着一个迫切的角色定位和角色转换问题，进而实现个人在经营能力和管理能力的均衡。由此形成一个良性循环：在个体层面，实现个人能力与工作职责的动态均衡;在组织层面，实现部门经营目标与管理效率的动态均衡;在公司层面，实现功与利、经营与管理、组织战略目标与组织能力的动态平衡。

真正能够实现上述动态平衡的企业，必定是商业领域的赢家，不成长、不发展、不成功都很难。

对于华为的未来发展，我们有理由充满了信心，支撑这一信心的理由是：在任正非先生的领导下，华为以均衡为其经营管理理念，并经过20年的实践验证，华为成功打造了成为世界级企业的均衡的软实力。

高峰竹柳的成功模式解析 篇6

近几年来，万里常青公司通过公司加农户的市场化的运作，使每一个参与高峰竹柳造林的人都快速富裕起来，让人们在植树造林的问题上从被动变主动，从自发到自觉。在带动别人富裕的同时万里常青公司自身也获得了飞速发展，仅用三年时间就从十万元注册资金发展到年产过亿，这样的发展势头在业界被人们称之为“高峰模式”而受到越来越多的人效仿。对此，记者通过采访，为广大创业者将高峰竹柳的成功模式解析如下：

一、结合竹柳的生长习性，重视栽种的季节性问题

高峰竹柳虽然是一个抗性很好的树种，但引种时也一定要注意季节性问题。其实竹柳最适合在每年的11月至来年的2月份栽种，而大部分的引种户往往忽视了这一点，在引种的问题上犹豫不决，个别客户非要等到每年的植树节过后的3月份、4月份，甚至是5月份才开始引种。特别是长江以南地区，育苗以每年的9年月份至来年的2月份为最好，栽种树苗以11月份至来年的2月底为最佳。从三年来的实际经营中可以发现，只要是按照这个季节进行栽种的，成活率都可以达到98%以上，而等到三月份以后才引种的成活率就较差，因为竹柳出叶早，每年刚一开春，别的树木还没有发芽时，竹柳就开始长出新叶了，一旦等到整棵的竹柳出叶后再扦栽，就会容易下活上不活，从而造成种苗的成活率不高，而且就算成活了，后天的长势也赶不上没有发芽的插条生长的迅速。其次在三月份以后是种苗紧缺，费用也较高，比如今年在年前一月份售价为5元一株的工程苗到4月份后价格涨到了17元一株，还供不应求。最后三月份以后引种，对于运输方面以及栽种技术方面的要求也较高，一般客户难以掌握。

对于竹柳引种的季节性问题，万里常青公司虽然反复和引种户解说，但每年仍会有相当一部分客户要等到错过最好的栽种季节后才开始引种，更有个别地方的购苗商回应，不活不要紧，能栽就行，反正是为了影响植树节活动，而且明年还要栽。完全把栽树当成了一种形式。而这样的陋习也带动了一部分人，以致于有相当一部分人也选择在植树节过后的三四月份引种，从而错失最佳时机。

虽然过去阜阳万里常青公司曾经推广过一年四季都可以育苗的技术，但是在不宜育苗的季节育苗需要非常专业的技术和成熟的配套设施为前提，而这些设备当前很多苗木公司还都不具备，所以说，对大部分引种户来说，最好还是选择在合适的季节引种，因为这样既可以节约成本投入，又能提高种苗的成活率。

因此植树造林要想真正取得实效一定要改变观念、精心管理、顺应时季、遵循自然规则。否则今年栽了明年死，来年又接着栽，对此高峰老先生非常的痛心，既然实践证明竹柳在2月份以前下地不仅成活率高而且费用低，那么为什么非要为了形势需要而选在3月份以后才栽种呢？

二、从实践中总结经验，不带根栽种后期生长更快

在近几年的经营中还有一个问题，就是好多引种户喜欢购买带根的种苗，他们认为，带根栽种可能使成活率更高，而且后期的长势也可能会更快，其实这又是一个认识上的误区。通过万里常青公司这几年的栽种试验来看，结果却恰恰相反，高峰竹柳最大的特点就是再生能力强，无根扦插成活率反而更高，而且后期的长势也更快。

虽然实践证明了无根扦插生长更快，但还是有人对此持怀疑的态度，对此北京南昆高峰竹柳科技研究院的专家们对“无根扦插更宜于后期的生长”给出了生物学上的理论依据：一般的生物体在遭受创伤或是其他挫折以后，会表现出更强的生长势头，比如大家都熟悉的断骨增高的生物学原理，又比如我们在成活的树身上砍一刀，过个一年半载后，你会发现，在树干被砍过的地方反而会多长出一块凸起。

无根扦插就是利用了苗木的这一生物学原理，将状实的种条从地里砍下来后，直接扦插到地里，只要前期水份跟上，它就会很快地生根发芽。而如果用带根的苗木，扦插到地里以后，以前生出的细根并不能当时就成活，它会先慢慢地死去，然后才能重新再生出新的根须，因此才会有无心插柳柳成荫的说法。另外，无根扦插不仅可以节约大量的人力和成本，而且还方便运输，单从人工成本上来算，带根的种苗和不带根的种苗在起苗、运输和移栽等几个方面要高出四分之三。

三、重视后天的补给，采用精细化管理

同样是一个速生树种，但是高峰牌速生竹柳和其他速生竹柳相比，让我们站在百米以外的地方一眼就能分辨出来，从感观上来看高峰牌速生竹柳不仅枝繁叶茂、主杆状实，而且叶片浑厚，自然长势明显。这除了高峰竹柳苗木自身具有的优良基因以外，后天的管理也非常重要。

付出就有回报的道理在竹柳的种植问题上又一次得到了验证，在万里常青公司的管理体制下：30%的精力与物力用于生产、30%的精力与物力用于科技攻关、40%的精力与物力用于销售和服务。过去人们认为栽树不需要管理，而万里常青公司不仅重视后期的管理，而且还动用大量的科技手段：一是研制出高峰竹柳专用生长精、专用生长液和专用冲施肥用于后期的施肥；二是成立专门的科研团队进行速生竹柳的升级换代和新品种的研发，目前抗虫转基因竹柳已培育成功，目前正在扩繁中，计划于2013年在高峰竹柳专业生产合作社体系内部进行扩广，2015年向社会推广；三是成立专业的管理团队，把植树造林当白菜种，当甲鱼养，天上不会掉馅饼，付出总有回报，就是这个道理。对于万里常青公司旗下的造林基地，全都采用精细化管理，定期组织人员查看、施肥、除草，确保不让杂草与树木争肥，不让旱涝减缓树木的生长速度。

在这种情况下，种植一亩高峰竹柳，精细化管理6年后的利润为9万元，平均每亩每年利润达1.5万元，经济效益是种植其他作物的数十倍，从而彻底改变了植树造林不能发家致富的陈旧观念。在高峰先生这一理念的带动下，引发了全国热爱林业的人士追随，形成自发的育苗、造林热潮，把植树造林当成一个创造财富的好项目，真正实现了社会效益与经济效益的双赢。

高峰竹柳的成功模式让每一个效仿者都快速实现了发家致富的目标，高峰竹柳项目不仅成为农民增收的好产业，同时又为发展农村经济、丰富社会能源、改善社会生态提供了一个有益的模式，是一项利在当代，功在千秋的利民工程！

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高峰竹柳的成功模式解析 篇7

近几年来, 万里常青公司通过公司加农户的市场化的运作, 使每一个参与高峰竹柳造林的人都快速富裕起来, 让人们在植树造林的问题上从被动变主动, 从自发到自觉。在带动别人富裕的同时万里常青公司自身也获得了飞速发展, 仅用三年时间就从十万元注册资金发展到年产过亿, 这样的发展势头在业界被人们称之为"高峰模式"而受到越来越多的人效仿。对此, 记者通过采访, 为广大创业者将高峰竹柳的成功模式解析如下:

一、结合竹柳的生长习性, 重视栽种的季节性问题

高峰竹柳虽然是一个抗性很好的树种, 但引种时也一定要注意季节性问题。其实竹柳最适合在每年的11月至来年的2月份栽种, 而大部分的引种户往往忽视了这一点, 在引种的问题上犹豫不决, 个别客户非要等到每年的植树节过后的3月份、4月份, 甚至是5月份才开始引种。特别是长江以南地区, 育苗以每年的9年月份至来年的2月份为最好, 栽种树苗以11月份至来年的2月底为最佳。从三年来的实际经营中可以发现, 只要是按照这个季节进行栽种的, 成活率都可以达到98%以上, 而等到三月份以后才引种的成活率就较差, 因为竹柳出叶早, 每年刚一开春, 别的树木还没有发芽时, 竹柳就开始长出新叶了, 一旦等到整棵的竹柳出叶后再扦栽, 就会容易下活上不活, 从而造成种苗的成活率不高, 而且就算成活了, 后天的长势也赶不上没有发芽的插条生长的迅速。其次在三月份以后是种苗紧缺, 费用也较高, 比如今年在年前一月份售价为5元一株的工程苗到4月份后价格涨到了17元一株, 还供不应求。最后三月份以后引种, 对于运输方面以及栽种技术方面的要求也较高, 一般客户难以掌握。

对于竹柳引种的季节性问题, 万里常青公司虽然反复和引种户解说, 但每年仍会有相当一部分客户要等到错过最好的栽种季节后才开始引种, 更有个别地方的购苗商回应, 不活不要紧, 能栽就行, 反正是为了影响植树节活动, 而且明年还要栽。完全把栽树当成了一种形式。而这样的陋习也带动了一部分人, 以致于有相当一部分人也选择在植树节过后的三四月份引种, 从而错失最佳时机。

虽然过去阜阳万里常青公司曾经推广过一年四季都可以育苗的技术, 但是在不宜育苗的季节育苗需要非常专业的技术和成熟的配套设施为前提, 而这些设备当前很多苗木公司还都不具备, 所以说, 对大部分引种户来说, 最好还是选择在合适的季节引种, 因为这样既可以节约成本投入, 又能提高种苗的成活率。

因此植树造林要想真正取得实效一定要改变观念、精心管理、顺应时季、遵循自然规则。否则今年栽了明年死, 来年又接着栽, 对此高峰老先生非常的痛心, 既然实践证明竹柳在2月份以前下地不仅成活率高而且费用低, 那么为什么非要为了形势需要而选在3月份以后才栽种呢?

二、从实践中总结经验, 不带根栽种后期生长更快

在近几年的经营中还有一个问题, 就是好多引种户喜欢购买带根的种苗, 他们认为, 带根栽种可能使成活率更高, 而且后期的长势也可能会更快, 其实这又是一个认识上的误区。通过万里常青公司这几年的栽种试验来看, 结果却恰恰相反, 高峰竹柳最大的特点就是再生能力强, 无根扦插成活率反而更高, 而且后期的长势也更快。

虽然实践证明了无根扦插生长更快, 但还是有人对此持怀疑的态度, 对此北京南昆高峰竹柳科技研究院的专家们对"无根扦插更宜于后期的生长"给出了生物学上的理论依据:一般的生物体在遭受创伤或是其他挫折以后, 会表现出更强的生长势头, 比如大家都熟悉的断骨增高的生物学原理, 又比如我们在成活的树身上砍一刀, 过个一年半载后, 你会发现, 在树干被砍过的地方反而会多长出一块凸起。

无根扦插就是利用了苗木的这一生物学原理, 将状实的种条从地里砍下来后, 直接扦插到地里, 只要前期水份跟上, 它就会很快地生根发芽。而如果用带根的苗木, 扦插到地里以后, 以前生出的细根并不能当时就成活, 它会先慢慢地死去, 然后才能重新再生出新的根须, 因此才会有无心插柳柳成荫的说法。另外, 无根扦插不仅可以节约大量的人力和成本, 而且还方便运输, 单从人工成本上来算, 带根的种苗和不带根的种苗在起苗、运输和移栽等几个方面要高出四分之三。

三、重视后天的补给, 采用精细化管理

同样是一个速生树种, 但是高峰牌速生竹柳和其他速生竹柳相比, 让我们站在百米以外的地方一眼就能分辨出来, 从感观上来看高峰牌速生竹柳不仅枝繁叶茂、主杆状实, 而且叶片浑厚, 自然长势明显。这除了高峰竹柳苗木自身具有的优良基因以外, 后天的管理也非常重要。

付出就有回报的道理在竹柳的种植问题上又一次得到了验证, 在万里常青公司的管理体制下:30%的精力与物力用于生产、30%的精力与物力用于科技攻关、40%的精力与物力用于销售和服务。过去人们认为栽树不需要管理, 而万里常青公司不仅重视后期的管理, 而且还动用大量的科技手段:一是研制出高峰竹柳专用生长精、专用生长液和专用冲施肥用于后期的施肥;二是成立专门的科研团队进行速生竹柳的升级换代和新品种的研发, 目前抗虫转基因竹柳已培育成功, 目前正在扩繁中, 计划于2013年在高峰竹柳专业生产合作社体系内部进行扩广, 2015年向社会推广;三是成立专业的管理团队, 把植树造林当白菜种, 当甲鱼养, 天上不会掉馅饼, 付出总有回报, 就是这个道理。对于万里常青公司旗下的造林基地, 全都采用精细化管理, 定期组织人员查看、施肥、除草, 确保不让杂草与树木争肥, 不让旱涝减缓树木的生长速度。

在这种情况下, 种植一亩高峰竹柳, 精细化管理6年后的利润为9万元, 平均每亩每年利润达1.5万元, 经济效益是种植其他作物的数十倍, 从而彻度改变了植树造林不能发家致富的陈旧观念。在高峰先生的这一理念的带动下, 引发了全国热爱林业的人士追随, 形成自发的育苗、造林热潮, 把植树造林当成一个创造财富的好项目, 真正实现了社会效益与经济效益的双赢。

高峰竹柳的成功模式让每一个效仿者都快速实现了发家致富的目标, 高峰竹柳项目不仅成为农民增收的好产业, 同时又为发展农村经济、丰富社会能源、改善社会生态提供了一个有益的模式, 是一项利在当代, 功在千秋的利民工程!

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成功模式复制的困惑与战略反思 篇8

中国企业家和政府官员似乎对“模式”情有独钟。改善企业管理, 硬生生地抽象出来了什么“A模式”、“G模式”、“海尔模式”等, 并试图在国内进行大范围推广。设计企业战略, 经常发现一阵风地推行某种所谓的成功法则, 如“以机会为中心”、“基于资源的企业观”、“以企业家精神为中心”等, 试图让所有的企业模仿学习。发展区域经济, 总结出了“温州模式”、“深圳模式”、“苏州模式”、“晋江模式”等等。这些人似乎认为:从一些个案成功经验总结出来的“模式”代表事物的普遍发展规律, 可以进行推广和复制, 而且可以提升模仿者的效率和效果。但是, 从现实世界得到的答案却是反直觉的。

浙江义乌人经过多年实践经验发展出全国著名的小商品生产和批发经济, 自90年代中期一直寻思到全国其他地方进行模式复制, 但是多年的操作显示浙江义乌人从来没有能够在某个地区成功复制出整个“义乌”模式。2003年发生的“乡吧佬”事件告诉我们:由于生产卤味品的企业在经营战略和管理手法上相互模仿, 使用统一的业内成功模式, 结果一颗老鼠屎坏了一锅粥, 整个行业发生多米诺骨牌效应, 出现崩盘现象。2004年末, 中国一些经济学者开始辩证地批判“海尔模式”, 尽管企业学海尔也成为企业界的一种热潮。他们认为“海尔模式”重制造、轻研制, 中国制造企业长久发展下去, 我们中国的经济将离“中国研制”越来越远。种种实践告诉我们:生搬硬套“模式”极有可能失败, 不仅损伤自己, 更损伤整个社会。联系近期中央提出的“科学发展观”、“可持续发展”等精神, 我们不得不担忧中国文化习惯中的模式思维, 不得不深思模式成功背后究竟是什么机理在运行, 又是什么因素导致模式复制的失败, 以及真正可持续的发展战略的本质应该是什么。

二、模式成功及模式复制失败背后的原因分析

对于一个国家或地区经济如何获取成功的宏观和中观问题, 哈佛大学波特教授提出的国家竞争优势理论很好地解释了其背后的运行机理。他认为:答案存在于一个国家或地区的六个属性, 这些属性互赖、互动, 组成了导致国家地区经济发展优势的钻石模型。具体来说, 钻石模型要素包括:

(1) 要素条件:一个国家在参与特定产业竞争所必需的生产要素 (例如, 熟练劳工或基础设施) 上的情况。

(2) 需求条件:对于产业提供的产品或服务的本国市场需求的容量、成长性、异质性等条件。

(3) 相关和支撑产业:在本国/本地区是否存在具有国际竞争力的供应商产业和相关产业。

(4) 企业战略、结构和竞争:本国/本地区决定企业如何建立、如何组织和管理、以及国内竞争性质的政策与要素。

(5) 政府催化与挑战:政府在宏观经济和微观企业调节和管理上扮演的角色。

(6) 机遇与运气:各种不可预期的事件带来的机会与威胁。

这些要素相互协调, 共同决定在这个国家/地区中企业创建和保持竞争优势的独特的情境。回顾世界上所有的国家或地区经济奇迹, 例如硅谷、128号公路、台湾新竹、意大利鞋城等, 其成功之道都是在特定的历史背景下根据这些因素的特殊性对其进行多元协调, 使整体环境鼓励并且支持企业快速获取市场需求变化、快速积累专用性资产和技能并且迫使企业持续地创新和投资, 从而获取竞争优势。

然而, 世界上没有两个国家或两个地区在这些要素以及要素之间联系上是一样的, 因此各国/地区必须根据这些因素的具体情况设计和履行差异化的发展战略, 不顾独特的背景环境因素而一厢情愿地模仿复制其它成功模式必然带来国家/地区经济发展的同质化, 从而降低经济发展对外界干扰的抵御性, 甚至带来衰退和崩塌, 例如亚洲四小龙的同质化发展战略在金融风暴的打击下全面受到重创。

对于企业如何经营成功的微观问题, 波特教授提出的竞争战略理论也给出了很好的回答。波特教授认为:企业发展战略其本质是一种选择。企业是否获得成功发展, 取决于企业是否拥有一个有价值的竞争地位。而有价值的竞争地位来源于企业相对于竞争对手的持续竞争优势, 主要有两种基本类型:总成本领先优势和歧异化优势。选择何种类型优势是企业战略的一个中心内容。另外, 竞争优势不能离开竞争范围 (包括产品、顾客、渠道等) 的选择。由于企业在追求不同优势类型或竞争范围时存在不可调和的原则冲突, 企业在设计和实施战略时必须进行正确的选择, 要做出特色, 要有所为而有所不为, 否则造成“夹在其中”, 什么都做不好。后来波特进一步阐述了对战略是选择的观点。他认为, 企业战略包括三方面的问题。首先, 战略就是一种定位 (Positioning) , 尤其是一种“特色定位”。战略就是要做到与众不同, 意味着仔细地选择履行一组与竞争对手相比不同的活动或者以不同的方式履行相同的活动为目标顾客创造独特的价值, 比如西南航空公司通过统一标准化的航空机群、有限的旅客服务、近距离中等城市间的点到点航线等与众不同的活动为顾客提供了低价格、方便的航空服务。其次, 战略是定位后的取舍 (trade-offs) 。选择特色的定位并不足以保证企业获取持续成功, 企业还需要决定从事哪些业务而不从事哪些业务。最后, 战略需要多元协调或匹配 (Fit) , 一个战略的成功并不完全取决于某个要素, 而是取决于许多环节, 保持它们的相互协调和增强至关重要。总之, 无论是定位、取舍还是匹配, 核心仍然是选择, 选择的目的在于创造特色。

宜家 (IKEA) , 位于瑞典的全球家俱零售商, 它具有一个清晰、独特的战略定位, 它定位于那些追求风格而又图便宜的年轻的家俱购买者。宜家通过履行一组与竞争对手有所差异的活动将这种营销的理念转变为一个成功的战略定位。在传统典型的家俱店中, 展示厅陈列着各种家俱的样品, 例如某一区域可能包括25只沙发, 另一区域展览五张餐桌。但是那些展览品仅能代表提供给顾客的家俱选择中的很少一部分, 因此家俱店常配有描绘各种质地和风格家俱的图书, 从而为顾客提供成千上万种选择。销售人员经常陪同顾客环游店铺, 回答他们的问题并帮助他们导购。一旦顾客做出选择, 订单被转发至第三方制造商手中。如果运气好的话, 家俱将会在6到8周内运达到顾客家中。典型家俱店的活动链最大化了顾客服务和个性化, 但是顾客花费的成本很高。与之相反, 宜家定位服务于那些好低价格而放弃个性化服务的顾客。它没有销售人员陪顾客逛家俱店, 而是用清晰的店内展示为顾客提供了一种自我服务的模式。其次, 宜家往往自己设计低成本、模块化、容易组装的家俱来适应它的独特定位, 不单纯依赖于第三方制造商。在庞大的家俱店中, 宜家在类似家居的环境中展览每一种产品, 所以顾客不需要装饰师来帮助他们想像怎样将这些家俱组合起来形成良好的整体家居氛围。与展览厅相邻的是一个仓库区, 其中排放着各种各样盒装的家俱产品。宜家往往选址在郊区, 配有巨大停车场和高速通行的储存仓库, 方便顾客自己选取和运输。宜家经营上的成功来自于其特色的“低成本战略”, 而这一战略的实施又取决于宜家多元协调所有的活动, 使它们都围绕使顾客“自助、低成本”这一核心展开。

由此可以认为, 不管是区域经济, 还是企业管理, 其成功模式背后的运行机理都可以用三个方面来进行解释: (1) 根据历史和情境特定的条件建立了一个相对于其他竞争者的独特的战略定位, 通过履行一组有所差异的活动为相关利益要求者提供了切切实实的主客观价值; (2) 实现了模式成功多基础因素之间的协调互动, 使许多各个本来没有明显优势的环节组合起来、相互增强, 形成了整体 (综合) 优势; (3) 另外, 由于成功模式是经过较长时间的磨合和演化而逐步累积而成的, 因而具有强烈的路径依赖性, 其产生的优势他人难以模仿, 更容易持续。

这种具备情境特定性、整体性和路径依赖性的成功模式移植或复制到他处就会出现显著的问题, 原因比较明显, 主要有:

(1) 学不正。这表现为成功企业或地区不一定会真的放心让竞争对手来模仿学习, 因而在介绍成功模式时有所保留;另外从知识管理的角度看, 对成功基于的各种经验与做法进行总结、编码使之成为可言传的模式一般都会造成知识丢失, 模式化会剥去成功经验中的丰富细节, 而这些细节中包含着为什么有些做法在当时特定情境中应用良好、而在另外情境中应用就会失败的因果机制的丰富理解。虽然模式化可能使得技巧 (Know-How:知道怎样做某种事情的因果链) 变得显性化, 但是编码化难以很好地解释做事的机理 (Know-Why:有哪些基础因素会影响行动的效果以及怎样影响) 。这种理解上的任何减少都会使得成功经验或惯例难以在不同的情境间进行转移。因而导致他人从成功模式得到的东西不“正”。

(2) 无法学。这主要表现为成功模式基于不可流动的稀缺专用资源及能力上。例如, 苏州模式中的区位优势等。

(3) 学不全。这主要表现为成功模式包含许多难以模仿的默会性经验、知识与做法。这些“只可意会不可言传”的知识, 特别是多元要素之间协调的框架性知识是经过长期累积而成的, 因而对其他模仿者来说, 要真正掌握与理解颇费时日和成本, 有时甚至是不可能的。实践证明, 很多模仿者可以模仿成功的一些要素, 但是却很难复制多种要素间的良好互动和协调配合, 因此也就很难学全。

(4) 学了也没用。即使模仿学习到了他们的成功模式, 这可能在一定程度上会提高做事的效率, 但这种不求特色的相互模仿学习极有可能造成战略趋同甚至恶性竞争, 这无助于模仿者整体效果的提升。可以说是“学了也没用”。

三、发展战略无模式:特色创新、多元协调、灵活权变

可以这么说, 既然宏观经济发展和微观企业管理上的成功模式都具有特殊的历史与情境性, 世界上没有两个企业、地区和国家所面临的具体情况是相同的, 因此从个案总结出来的成功模式就很难复制到其他情境并取得实效。在指导企业管理和经济发展的战略中, 即使存在可借鉴学习的理论思路与方法, 但不可能有放之四海而皆准的模式, 需要根据具体情况具体对待。从这个意义上讲, 可以认为“发展战略无模式”。设计和实施发展战略的关键在于:根据自己在特定时间、地点的特殊情境进行创新思考, 实现差异化优势;协调好内外多元要素或环节之间的良性互动, 使之相互配合、相互增强形成整体优势;同时注意随着外部环境、内部实力等的动态变化而在战略实践运用中灵活权变, 持续变革, 以形成动态优势。

首先, 由于每个企业、地区和国家面临的具体情况是不同的, 在发展战略设计和实施中靠简单地模仿学习人家无法形成差异化优势, 最多带来方法效率上的改善, 无益于整体效果上的提升。这就决定着应该从超越自我、突破创新入手, 采取不同于他人的战略, 建立自己的特色, 实现差异化优势。瑞士山国发展旅游、金融保险和精工制造等产业的国家发展战略、温州重点发展民营经济的区域经济发展战略、宜家家俱的“自己做 (Do-it-yourself) ”的企业发展战略都清晰地表明一个道理:唯有自我创新的特色战略才有可能实现长期健康的发展, 否则优势很难持续。

其次, 由于企业或区域经济体内外部各种要素间存在互动关系, 在发展战略设计和实施上, 任何强调某一要素或某一块或某一方面, 都可能掉入顾此失彼的陷阱, 政府强调外资引进, 往往会忽视民间资本利用, 企业强调以市场机会为主义, 往往忽视内部实力建设。由于影响企业或区域经济体整体生存发展的因素是多元而非单一, 例如区域经济体至少涉及要素条件、需求条件、相关支撑产业、政府作用等要素, 企业至少涉及使命目标、市场环境、内部实力三要素, 因此发展战略一定要注重协调多元要素或环节之间的互动, 使企业或区域经济体与环境之间形成良好的互动, 进入良性发展的循环, 否则整体优势极有可能被某个瓶颈要素所制约。

最后, 由于企业或区域经济体的内外要素都处于动态变化中, 尤其是在今天消费者需求日趋多变, 技术创新日新月异, 产品生命周期日益缩短的高速发展与变革时代。这要求我们在设计和实施战略时一定要注意灵活权变, 不能受制于组织惯性。事后反应式的管理方式不是一个很好的选择, 往往造成跟随或追赶的境地, 美国管理专家布朗和艾森哈特认为, 在新的变革时代中必须采用新的战略思路——“边缘竞争”, 其核心思想在于企业要主动、持续地对自身进行创新和变革, 以取得动态的竞争优势。采取边缘竞争战略的组织 (包括企业、政府) 保持战略的灵活性, 在内部组织上进行重组, 力图捕捉无序边缘的平衡, 保持在无序 (创新) 和有序 (稳定) 之间的微妙的平衡状态;在履行各种活动任务时它们力图做到时间边缘的平衡, 吸取以往的经验, 关注当前的进展, 同时放眼未来;此外, 把握好创新时间节奏的平衡, 对变革的各个步骤进行有效管理, 并且设定组织内部的变革节拍, 激发组织持续变革的动力。例如Intel, 3COM等公司都规定每年新产品销售额必须达到一定比重的创新节奏来强化企业内部持续变革。唯有通过持续创新获得的优势才能随时间动态不断延续。

四、启示:可持续发展战略的必由出路

综上所述, 现实经济生活中, 成功模式背后有其独特的基础因素和运行机理, 成功来源于多元协调的整体优势, 来源于特色战略定位的差异化优势和长期历史演化带来的路径优势。这些优势在进行模式复制时很难在一个全新的应用情境重现, 因而就发生了种种模式“困惑”的现象。由于经济发展和企业管理的成功模式都具有特殊的历史与情境性, 我们在设计和实施发展战略时, 一定要注意:“发展战略无模式”。发展战略的关键在于:特色创新、多元协调、灵活权变。

现在, 上至我国政府, 下至微观企业都在倡导和贯彻“科学发展观”, 寻找可持续发展之路。通过以上理论和实践分析, 可以提出实现可持续发展, 至少要做到三点:

一从发展方向上讲, 必须寻求符合自己特定环境和背景条件的特色之路, 做到“特色到没有竞争的优势才是可持续的优势”;

二从发展基础要素上讲, 必须对众多互动、互赖的发展要素进行多元协调, 使之发挥最大程度的组合效应, 如区域经济发展中的要素条件、市场条件、相关支持产业、企业竞争、政府催化等要素, 否则发展到一定阶段, 一些瓶颈因素就会严重阻碍可持续发展步伐;

三从发展时序过程来看, 实现可持续发展必须避免静态的思维和行动, 注意根据环境和条件的动态变化, 持续地进行变革和创新, 这也是“兵无常势, 水无常形”至理名言强调的本质。

一句话总结之, 在发展战略设计与实施的过程中, 无论是针对企业管理还是针对区域国家经济发展, 不存在统一的模式, 简单的模式复制只能带来失败, 需要开拓一条特色创新、多元协调、灵活权变的新路子, 唯有这样, 才有可能真正落实科学发展观, 实现可持续发展。

参考文献

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[6]项保华.战略无中心-演化[J].企业管理, 2004, (03) .

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[10]Mcgahan AM, Porter ME.How much does industry matter, real-ly?[J].Strategic Management Journal, 1997, Summer Special Issue18:15-30.

成功男人的模式 篇9

而教育资源则不同。首先, 教育虽然是一种公共资源, 但是这种公共资源具有稀缺性和被管制性。即无论是基础教育、中等教育、高等教育都具有一定程度的非自由选择性。尤其是基础教育教学质量高的名牌学校在每个城市中都屈指可数, 而能进入名牌小学、中学的学生都是政府行政划片内的适龄儿童, 在“片外”居住的孩子要么不能进入优质的学校就读, 要么需要缴纳高昂的择校费。另一方面, 孩子是家庭的希望, 是家庭的未来, “不能让孩子输在起跑线上”是每个父母的心声。父母们宁愿自己顶着沉重的经济压力, 也要让孩子接受到良好的教育, 愿为孩子的未来倾注所有力量。中国不动产研究中心与搜狐焦点网共同开展了关于北京教育地产的购房者调查, 结果显示, 93%的被调查者表示自家附近的教育资源无法令自己满意;有62%的被调查者表示愿意为了子女的教育问题而重新置业。家长最关注的教育阶段是小学, 占了全部被调查者47%。这种优质教育资源的供给不足和需求狂热之间的矛盾, 就促成了一种新兴的地产经营模式—教育地产。

一、中国教育地产现状

众所周知, 经济的核心控制者是偏好和技术, 市场的一个基本决定性因素是消费者的偏好, 另一个决定性因素是社会可利用的资源与技术。社会对教育资源的渴求和教育资源的可复制性是实现教育与地产有效结合的客观条件。成功的教育地产模式一方面可内化为企业的核心竞争力, 使地产项目能够在短时间内大幅提高知名度、聚焦更多的社会目光、提升社区住宅的销售业绩、加速资金回笼、增加企业利润;另一方面, 它为社区居民带来了巨大的消费者福利, 社区业主仅以房款为代价, 便可换取享受居住空间以外的社区优质教育资源的权利。

可以说, 中国教育地产灵感产生于美国的社区教育。20世纪初, 被认为是中学后教育形式的社区学院, 成为美国社区教育的雏形。美国社区教育的长足进步, 以及职业教育领域的开辟, 得益于工业时代的社会发展以及对具备多种技能专门人才的需求。20世纪60年代末、70年代初美国的社区学院真正形成规模。社区学院主要承担培养两年制大学新生, 为了转入普通大学继续深造, 获取学士、硕士、乃至博士学位, 学生们可以在社区学院攻读副学士学位课程, 并获得大学基础课程学分。另外, 社区教育开设种类多样的课程, 提供多样化的职业培训, 以及可以充实人们生活的课程, 这为促进社区经济发展、创造终身学习的社会环境提供了良好的平台。

中国的教育地产最早出现在广州的碧桂园。1994年9月4日, 顺德碧桂园发展商为走出销售困局, 与北京景山学校合作, 共同开办了广东碧桂园学校。停顿近两年的碧桂园楼盘从此步入了销售“快车道”。广州碧桂园的成功标志着中国教育地产的正式出现。经过十几年的发展与完善, 目前我国的教育地产根据社区与教育机构结合的紧密程度分为择邻而居、社区办学、名校进盘、校区共办四种类型。 (见表1)

(1) “择邻而居”是一种单纯的“借力”而为。借助地理位置的优越, 不断拉升楼盘的价格。

(2) 在“社区办学”的模式中, 社区的教育机构多为地产的附属品, 一旦楼盘售罄, 很少有开发商会继续对社区的教育倾注关爱、用心经营和持续投入。

(3) “引校进盘”则是开发商出地、出资金, 在校舍、设备等硬件上投资, 并负责硬件设施的维护管理;合作名校方出师资, 负责日常教育、教学管理。引校进盘的模式经常出现开发商以引进名校为契机夸大宣传, 但待业主入住后, 学校却迟迟无法开学的现象, 由此引发的业主与开发商之战屡见不鲜。

(4) “校区共办”在很大程度上弥补了前三种经营模式的不足。开发商既重视社区的经营, 又注重教育的发展。把教育当作企业的一个“大工程”来经营, 将地产和教育紧密地结合在一起, 使两者共同成长、共同壮大。

二、北京怡海花园教育地产

从1997年起, 北京怡海花园在社区内相继投资兴办了北京怡海幼儿园、北京实验二小怡海分校、北京八中怡海分校、怡海国际学校 (含幼儿园、小学部、中学部) 、北京怡海新世纪培训学校、北京怡海老年大学。早在1998年6月30日, 由怡海置业有限公司投资7000万元建造的北京第二实验小学怡海分校、北京市第八中学怡海分校, 就经北京市教育委员会批准正式成立。1999年2月、2000年9月, 怡海又投资了3000万元, 相继建成4500平米的怡海幼儿园和设在商业街繁华地段的怡海老年大学。时至今日, 怡海花园社区幼儿园、小学、中学一应俱全, 不仅形成了连续的基础教育系统, 而且国际学校、培训学校和老年大学的启动也为居民实现国际化教育、终身教育提供了良好的平台。除与名校合作之外, 怡海还聘请了中科院的专家作为怡海社区幼儿园的高级顾问, 同时引进了国外一流的教师和教学模式以丰富国际学校的教学。

(一) 怡海教育体系的形成

“不经一番寒彻骨, 那得梅花扑鼻香”。20世纪90年代中期, 怡海花园社区建设之初, 政府政策层面上的硬性规定使怡海集团的教育征程一度“山重水复疑无路”。根据建设部《城市居住区规划设计规范》规定, 居住区教育配套设施为每千人600-1200平米, 一所小学需要为7000-15000居民服务。以怡海花园社区的规模, 内设教育机构面积应不少于17000平方米, 需要建两所幼儿园、两所小学、一所中学。社区建成后, 学校交由政府管理。既然兴办学校是势在必行之举, 怡海花园在社区设计之初, 便将教育机构的建设考虑在内。

开发商建校、政府管理本是双赢之举, 但由于当时丰台区经济发展相对落后, 政府的经济实力有限, 加之怡海花园用地临近京郊农村, 教育发展同样处于滞后状态。经济落后, 使政府尚无能力在两年内出资购置教学设备、招聘师资;教育落后, 使政府接管的标准只能按照花乡农村小学、农村中学的标准办学校。于是“资金”和“教育水平”这两大客观难题摆在了怡海人的面前。如何协调处理前进路上的困难, 是对企业应变能力、甚至生存能力的考验。

此时恰逢北京城区拆迁改造, 部分政府和企事业单位为安置单位员工, 集体购买商品房, 以解决职工居住问题。怡海花园一期建起后, 虽性价比较高, 但其所在地区交通多有不便:在多数百姓没有私家车的情况下, 社区周边的公共交通系统极不发达。在此困境下, 为了吸引消费者、创造需求, 只有另辟蹊径, 寻找突破口。

怡海开始与政府协商, 希望可以由怡海自筹经费兴办学校。然而这在当时并无政策先例。丰台区政府就此事专门组织丰台区委、区政府、区人大集体讨论公办学校改民办学校事宜。丰台区领导给予了怡海花园高度的信任, 破例签署了正式文件, 同意兴办民办公助学校, 而此举也成为政府工作与时俱进、政策创新的典范。在丰台区政府的帮助下, 怡海花园开始与北京市优秀教育资源—北京八中、实验二小接洽。出于对名誉得失的衡量, 两所学校迟迟未对合作事宜进行表态。他们始终无法相信一个教育外行—地产企业的办学能力。

冯仑说, “伟大是熬出来的”。怡海董事长多次拜访与沟通、与两所学校谈了三年“恋爱”之后, 北京八中和实验二小终于被怡海人的真诚和信念所打动, 在西城区政府和教委的批准下签署了合作办学协议, 由两所学校的副校长带队, 到怡海分校进行教学支持。怡海学校也成为北京市首批中小学办学体制改革试点单位之一。

在发展理念上, 怡海办学与其他社区教育的与众不同之处在于, 怡海摒弃急功近利的思想, 尽量规避利用名校招牌吸引顾客之嫌, 把主要精力集中于提高教学质量上, 利用地产项目获得的利润支持教育的发展。怡海教育不仅引进名校师资, 而且全面引进名校的教育理念、教科研管理以及教师选拔制度等。实现了“两手抓、两手硬”的目标。

万事开头难。怡海办学之初, 由于知名度有限, 生源极其匮乏。小学四年级只有不到十名学生, 其他年级也只有一个班, 每班只有十几名学生。为了吸引生源, 怡海在扩大宣传力度的同时, 对高中的前四届学生免收学杂费。不仅如此, 怡海还拿出一千万元作为怡海奖学金, 支持学生上大学。为了做强社区教育, 怡海投资五亿余人民币修建学校配套设施。如怡海中学游泳馆采用世界领先的臭氧过滤消毒技术;教学楼里一律采用中央空调调节温度;修建室内篮球馆、天文观测台及可容纳一千人同时就餐的学生食堂。

怡海集团将北京怡海花园教育的成功模式复制到长沙怡海星城社区。两地形成优势互补、互通有无之势。经过十三年的发展, 至2010年, 怡海教育从最初有几十个学生, 发展到两地各校拥有六百余名教职工, 四千余名在校学生, 获奖超过两千余项的怡海教育集团。北京八中怡海分校在实施高中新课程改革后至今, 本科上线率连年达到100%;一本上线率也达到85%以上。理科学生高考平均分超出北京市一本控制线。国际高中教育项目毕业生, 全部升入海外高等院校, 外国留学生全部升入中国名牌大学。

在20世纪90年代客观条件的约束下, 怡海花园社区坚定地沿着“教育型社区”的道路前行, 不仅把中国社区教育层次推向更高的水平, 而且也为企业未来的发展开拓出一条可持续发展之路, 成为国内地产企业实现创新经营的成功典范。

(二) 怡海教育集团的发展

随着怡海社区教育的不断发展和壮大, 为更好地协调各个学校的管理、增强学校间的联动性, 教育步入集团之路乃大势所趋。2010年8月, 怡海教育集团正式成立。怡海借鉴企业管理的成功经验, 在不干涉具体教学内容的前提下, 对教育产业整合到整个企业集团的发展战略中, 对其进行统筹管理。

要使教育与地产协调发展, 首先要明确彼此的地位和作用。作为以地产为主业的企业, 教育在企业发展的不同时期, 地位和作用有所不同。

在地产项目发展前期, 社区教育机构出于被动服务的地位。地产项目以教育配套为招牌吸引顾客入住。怡海的社区教育在社区建设先期也起到了“排头兵”的作用。为怡海品牌的树立打下了良好的口碑基础。

在地产项目发展到中期, 地产所带来的盈利足以支撑整个社区的运营, 企业也可以分出更多经历来提升教育质量、加强教育管理。随着地产项目的稳定和教育事业的不断扩张, 怡海企业领导层开始注重探索教育管理的创新, 制定教育与地产事业在企业未来发展中的协调机制, 明晰了教育作为独立事业发展的重要性。

地产项目在进入维护期后, 教育事业集团化被怡海企业提上日程。怡海借鉴国外先进教育机构的运营模式, 进行教育事业集团化改革, 使教育教学与财务管理彼此分离。企业负责提供资金支持, 利用地产项目的盈利哺育教育事业的发展。在财务上大力支持教育教学, 使教师、学生在科研、学习的过程中免受物质上的限制与困扰。教育机构在雄厚资金的支持下, 教学科研成果得到了长足进步, 教学质量与升学率得到了普遍提高。在扩大自身在教育界影响力的基础上, 教育系统也不断地提升地产项目的品牌形象、地产附加值, 以及企业的知名度。如此二者进入“良性循环”之后, 怡海教育集团与企业集团并驾齐驱, 彼此支撑, 使教育在真正意义上成为企业的核心竞争力。

怡海教育集团成立后, 首先制定了怡海教育集团的行动方针, 即整合、创新、发展。

1、对内和对外的资源整合。

首先, 对内教育资源和地产资源的整合。集团对二者进行有效统筹、强化、任务细分。明确地产发展的三个阶段中教育的职能: (表2)

其次, 整合教育系统内部资源。整合教育体系由分散式运营、分散品牌到系统化管理及品牌运营。由教育机构的“小体系”向“大体系”转变, 实现资源共享、资源节约、提升效率, 营造教育系统的文化环境 (包括品牌文化建设和管理人文环境) 。达到教育发展巅峰期文化居高、管理居其次的境界。

对外的资源整合可体现为整合社会、政府资源。众所周知, 发展任何一项事业都离不开政府和政策。教育政策对教育机构来说是最为重要的外部资源之一。中国教育体制的核心就是教育政策, 要依靠政府支持, 在外部创造理想发展空间, 使内部资源达到相对自由的资源配置。比如在生源规模的限定、办学场地的限定、教师流动的规定、教学大纲的制定、教学进度的要求等方面, 使怡海教育具有更大的作为空间。

2、进行教育教学及管理创新。

首先, 教育体系的创新要与国际接轨、实现国际化。但国际化不是对现有教学管理体系的替代, 而是要吸纳、借鉴外国成功经验, 使先进理念本土化, 并与国内传统教育理念融合性的发展, 实现教育管理的创新。

其次, 不断满足社会的需求。人们的需求是不断变化的, 而企业的真正竞争力是迅速满足不断变化的社会需求。因此教育集团的组织和管理要具有弹性, 以适应社会需求的变化, 提供个性化的产品和服务。集团将根据市场需求, 针对早教、出国预备、老年教育制定具有指向性的具体实施方案。

第三, 进行教育教学的创新。给予教师充分的自主空间, 充分调动教师的积极性和创造性, 通过自身研发结合国内外学习交流的经验, 不断对教学理念、教学方法、教学技巧进行改进。集团多次组织教师队伍到全国各地乃至国际知名学府进行交流学习, 了解当前教学新方法、新理念。根据学生认知规律对教学内容及进度进行科学地调整, 摒弃了原有生搬硬套、教条式的灌输, 换之以生动活泼的互动式教学, 实现教学效果地不断改善。

3、发展怡海教育品牌。

怡海教育集团的发展目标是在整合、创新的基础上形成独特的办学文化、办学文明, 形成特有的治校风格;提升怡海教育的学术地位, 打造怡海教育品牌, 利用品牌影响, 使社会效益、办学效益达到最大化。

现在怡海教育集团已制定了“三年规划”, 每三年为一个周期, 详细制定教育教学及管理规划纲要, 并从2010年开始具体落实。

(三) 怡海教育集团的组织构架

(见图1) 怡海教育集团是董事长即怡海置业有限公司的董事长, 各个学校的校长兼任董事。教育集团的总体战略是集团化办学、资本化运作。集团执行部门与学校进行职能划分, 为学校提供独立、纯净的发展空间。

教育集团正在筹划成立新的培训部, 以配合集团化办学的战略思路, 使教育阶段多样化, 发展亲子早教教育以及大学教育, 不断创造盈利点。作为民办教育机构, 对教学的经费保证至关重要, 因此怡海教育集团引进了西方教育管理理念, 创办教育基金会, 争取向社会募集更多资金来支持教育的发展。以现有教育机构为基础, 实现高品质办学的目标。因为高品质的教育不仅可以为孩子的未来打下坚实的基础, 而且教育福利的溢出效应可以提升社区的人文环境、生活品味。经过二十几年的磨合, 可以说怡海集团的教育是其核心竞争力, 地产是其核心盈利点, 地产与教育实现了良性的互动。

(四) 社区居民对“教育配套”最为满意

2012年3月清华大学华商研究中心对北京怡海花园社区进行了居民满意度调查, 问卷共发放2200份, 实际有效问卷2102份, 有效问卷高达95.5%。问卷中有一项是评价居民最满意的居住条件, 怡海社区的“教育配套”独占鳌头。问卷中该问题共设置11个选项, 分别为户型、小区绿化、教育配套、健身配套设施、物业维修、建筑质量、通风采光、社区安全管理、车位状况、购物环境和其他。被访者最多可选三项, 其中“教育配套”被选频率最高, 达到50.4%。 (图2)

由调查结果可以看出, 居民在入住怡海社区后, 子女及老人获得了良好的教育服务, 满足了当初购买时的期望, 对怡海花园的教育系统充分认可并感到满意。怡海社区对教育配套的重视正符合了消费者对此项服务的需求, 她履行了最初的承诺, 将物超所值的软服务提供给了社区的居民, 同时教育资源的扩散效应也使周边的居民获益。

怡海的社区教育是成功的, 她的成功不仅在于把优质教育资源引入社区, 更在于她在引进之后的用心经营。怡海教育的经营理念是:把教育作为终身事业去热爱、去耕耘;“办一流的学校, 办一流的教育”。

三、结语

怡海花园社区成功地把各阶段教育融入到所建的居住区中, 建立了一套完善的基础教育机构。这是在中国转型经济时期所特有的一种地产经营模式, 即教育地产模式, 也可以称为从摇篮到坟墓的“全生命成长模式”。

(一) 替人着想就是为己着想

在北京房地产业刚刚萌芽的时期, 怡海作为港资企业初来乍到, 虽争取到的是曾经荒芜人烟的河床旧地, 但在政府和企业的双重努力下, 怡海集团对北京怡海花园项目进行了倾心培育, 投入先期的基础设施建设, 主动承担了部分政府职能。在建设过程中, 企业不仅为自身利益着想, 更为居民孩子的未来着想, 兴办一流基础教育;为老年人的夕阳生活着想, 举建老年大学。这种组合式的教育地产产品链不仅符合居民的居住需求, 而且更替居民着想, 具有预见性的创造了附加需求, 使居民有耳目一新和贴心的感受。从而吸引了众多消费者的青睐, 形成了企业与消费者双赢的局面。

(二) 民办教育得到创新发展

从怡海教育地产成功模式中, 我们看到中国民办教育在传统的教育体系中突破层层观念和制度的束缚, 打破现有教育系统定势, 成功走出一条地产与教育结合的发展道路。在中国移民潮澎湃发展的时期, 很多到大城市务工人员的家庭存在着子女“留守”的现象。父母在外打工, 子女的教育问题却无法得到良好的解决, 父母与子女的两地分居严重影响了家庭的和谐和子女的成长。在这个发展过程中, 曾出现了私家家教教育、普通民办教育以迎合市场的需求。但随着移民数量的不断扩大和移民素质不断提高, 普通民办教育已经不能完全满足市场的个性需求, 存在着如地点偏远、资质不高等缺点。而怡海恰恰在民办教育发展出现瓶颈之时, 以其独特的战略视角, 成功突破了陈规旧制和名校校方姿态的重重障碍, 大力开发教育地产事业, “借船出海”, 兴办高质量的基础教育, 打造居住、教育、娱乐一条龙式的居住社区。这大大满足了消费者的个性需求, 在为居民提供“物超所值”服务的同时, 实现了怡海自身利益的最大化。

(三) “玩转需求”

可以说怡海成功的根源, 就在于她根据市场情况的变化, 发现需求, 创造需求, 提升产品品质, 延长产品链, 从而得到了社会各界的认可和信任。怡海的成功不仅在于她对房地产行业发展带来的启示, 用实践证明了“替人着想”儒家理念在经营创新中所体现的价值, 还在于她创造了可复制到全国较大移民城市的地产经营模式。

我国房地产行业经历了短缺经济时代的供小于求、饱和经济时代的供求平衡、过剩经济时代的供过于求。企业所面临的挑战越来越巨大, 承受的竞争压力也愈加沉重。当前企业正处在过剩经济时代, 要化危为机, 真正实现适应需求、发现需求、创造需求、引导需求的飞跃, 就需要企业家对企业、市场、消费者、政府整个经济链的内在逻辑进行准确把握, 并对四者关系变化进行细致处理, 才能最终实现企业的创新经营和基业长青的目标。

摘要：近年来, 教育地产成为房地产开发的一种创新形式。经过近二十年的发展, 教育地产形成了四种经营模式:择邻而居、社区办学、引校进盘、校区共办。自1997年开始北京怡海花园开始创办社区教育, 现已形成由两所幼儿园、两所小学、两所中学、一所老年大学和一所培训学校组成的、除高等教育以外较成熟的教育集团。怡海花园社区的教育地产模式可以为我国教育地产未来发展提供一种思路和示范。怡海花园“替人着想”的经营理念值得整个商界学习和借鉴。

关键词：教育地产,怡海花园,社区教育

参考文献

[1]搜房网信息。http://www.soufun.com/

成功有模式 篇10

当时, 父亲是一家戏剧协会的负责人。或许是为了陶冶我的情操, 在我们兄妹三人当中, 他带我看戏最多。我对戏里吴侬软语似的唱腔丝毫不感兴趣, 倒是对武生们在台上的好身手佩服不已, 开始痴迷武术, 学起散打和太极拳来。

母亲不无惋惜地对父亲说:“儿子天生不按常理出牌, 说教只怕已无用途!”父亲苦笑道:“那我就当把铁锹, 一天一小铲, 尽量挖出他的闪光点, 再用闪光点去填埋他的劣根吧!”可当时想在我身上找出闪光点, 父亲真是费了番愚公的精神。

直到有一天, 父亲发现无论他对我唠叨什么, 我都用学到的英语回敬时, 他很有些大彻大悟:“你小子是不是在用英语骂我呢?那好, 你好好学英语, 学到能随心所欲地讲, 那样骂人才会痛快!”父亲看到了我对英语有兴趣, 就骑着自行车带我到西湖边找老外聊天。我用所学的只言片语与老外们越聊越开心, 越聊越过瘾, 学习英语越来越带劲了。

从初中到高中, 我其他各科成绩都很平庸, 唯有英语, 它真的成为我的闪光点, 我几乎包揽了大小英语考试的年级第一名。但这个唯一的闪光点无法遮掩我严重偏科的事实, 第一次高考, 我英语成绩是全年级第一, 数学是倒数第一。

高考落榜后, 我决定出去打工, 和表弟去一家宾馆应聘保安。结果, 表弟被录用了, 我却因个头儿矮被淘汰。那时, 我的心几乎被各种打击敲碎了。父亲见我意志越来越消沉, 悄悄找了个关系, 让我替几家杂志社蹬三轮送书。沉重的体力劳动加上每月30.5元的工资让我渐渐麻痹掉高考落榜带来的痛, 我甚至开始认为, 这也许就是适合自己的生活方式。但父亲却像是一把铁锹, 开始刻意铲凿我高考落榜的痛处, 他对我说:“你每天踩20多公里路来来回回都不累, 为什么就不能再走一遍高考的路呢?”

父亲的话让我下了决心参加第二次高考!我报了高考复读班, 天天骑着自行车, 两点一线, 在家和补习班之间往返。然而金榜题名的美好结局依然没有出现, 这一次, 我的数学只考了19分, 总分离本科录取线相差140分。

这一回, 我自己执拗地决定第三遍走高考的路!父亲是全家唯一没有反对的人, 并煞费苦心地为我请到了一名杭州市的数学特级老师, 每周给我做两次辅导。1984年7月, 第三次从高考考场走出来的我, 数学考了79分, 但总分依然离本科线差5分。或许是我们父子俩一再坚持的精神感动了上苍, 当年杭州师范学院本科没招满, 我终于跌跌撞撞读上了本科, 还被调配进入英语专业, 捡了个天大的便宜。

进入大学, 所学专业正是我的闪光点, 这让我如鱼得水。专业成绩十分优秀, 自信心一下子膨胀起来, 我开始积极参加校内外各种社团活动, 随后不仅成为学校学生会主席, 还登上了杭州市学联主席的位置。毕业后, 我因为英语的优势, 被聘为杭州电子工业学院的英语教师, 并凭着独到的教学方法而当选1995年杭州市十大杰出青年教师。随后, 我作为英语翻译首次访问美国, 从而得以接触到因特网。回国后, 我很快组建了中国第一批网站之一的“中国黄页”。1999年, 我创办“阿里巴巴”网站, 开拓了电子商务应用, 尤其是B2B业务。目前, 阿里巴巴是全球最大的B2B网站之一。

短短十几年, 我的生活仿佛是《一千零一夜》里“芝麻开门”的神话故事, 发生了翻天覆地的变化。但我没有觉得不可思议, 因为父亲用几十年的父爱一铲一铲为我开凿出了最宝贵的成功真相———发掘出你的兴趣, 去做你感兴趣的事, 再把它变成你的特长, 最后让你的特长发挥最大的潜能!

成功男人的模式 篇11

【关键词】《机械制图》     教学内容     现代技术    生动语言    专业素养

《机械制图》是机械制造专业中一门专业基础课程，它主要培养学生的读图、识图、空间想象力和应用能力。近几年中专学生的学习能力急剧下降，如何才能够让学生“学会”“看懂”，显然依靠传统的教学手段是远远不够的，我们必须摸索出新的教学方法，造就成功的教学模式。

一、明确培养目标，调整教学内容

学校培养目标要符合企业和社会的需求，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些不符合社会发展要求的课程内容，对教学内容进行适当地调整，知识点要适当降低教学难度。以讲述投影为例，传统的授课模式是“点的投影 → 直线的投影 → 平面的投影 → 基本体的投影”，而在实际中，我们往往看到的首先是立体模型，然后才看到构成立体模型的点、线、平面。根据这一特点，我们可以对教学内容进行适当地调整：第一，制作基本体的模型;第二，介绍基本体的投影;第三，从基本体入手简单介绍点、线、面的投影。这样学生能够借助模型加深对知识点的理解，这些内容在讲解时要做到尽量简化，做到既不影响后面知识的理解，又能让学生听懂、掌握。针对标准件，要了解国际上的相应规定，能够识别基本图形，而在画法上的要求应尽量减少。同时为了加强读图能力的培养，可以将学生在实习中所用的图纸应用于读图，在培养能力的同时也可以为今后的实习奠定坚实的基础。

二、 采用现代技术，改进教学方法

制图是一门抽象难学的课程，特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。学生大多能够意识到制图的重要性，在制图的学习中也花了很多的时间，但效果并不理想。这其中有学生基础方面的原因，也有教学方法、教学手段方面的原因。制图学习需要有较强的空间思维能力，它是读图与图解能力的基础。因此在教学过程中，要充分利用各种各样的手段，自己动手制作模型、多媒体课件以及计算机辅助教学软件等。

在讲授基本体时，可以让同学们制作纸制的模型，一方面可以提高学生的动手能力，另一方面可以利用做好的模型来讲授后面的知识点。而在讲授组合体视图时，由于物体比较复杂，不可能让同学们去制作模型，因此我们可以利用CAD软件画出各种简单形体的三维图形，然后再将它们进行随意地组合，通过不同的变化、反复的练习，逐步培养起学生的空间思维能力。这些图形可以在CAD里任意放大、旋转（在黑板和挂图上是不能实现的），我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性，增强学生的自信心，培养对制图的学习兴趣。另外在介绍零件图时，可以考虑让同学们先到车间进行参观，在观看了零件的加工过程后再讲解相关知识，让学生先建立了感性认识，那么对于课本的内容则更容易理解。

三、运用生动语言，调动学生的学习兴趣

制图是一门专业课程，机械制图教学的趣味性在于如何把课堂上讲的抽象性理论和实际结合起来，用通俗易懂的语言把所要讲的内容表达出来，引起学生思想上的共鸣和情感上的交流，从而提高教学效果。

在讲授点、线、面投影时，把黑板比喻为V面，地面作为H面，右墙壁为W面，学生坐在教室里，把自己的头看成空间点，自己用的笔、尺子便是空间直线段，教科书便是空间平面形，用不同座位的高矮两同学来比喻空间两点的相对位置。这样学生容易理解和掌握空间点、线、面的投影及其规律。而在讲有关剖视概念时，将全剖比喻为西瓜一切两半，把瓜瓤画出来相当于剖视图;将半剖比喻为西瓜切去1/4，有皮有瓤的画出阴阳脸，相当于半剖视图，局部剖比喻为买瓜时挑好坏，切一个三角口看看，把看到的三角口的内容画在西瓜的视图中，相当于局部剖视图;制图教学的趣味性虽能寓教于乐，活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，但这不是最终目的，教学目的在于使学生理解并掌握制图中的一些概念、定理和画法步骤。

四、 增强教师的专业素养，提高教师的业务水平

“教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。”要把《机械制图》讲得生动形象，把抽象的理論变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识。如机械基础、机械制造基础、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。同时，专业课老师还应该多到企业去调研考察，比如可以将企业生产的图纸进行一定转换，让学生进行“读图”练习，让学生与企业更加贴近，将理论与实际结合起来。此外，教师还应具备现代职业教学的理论，需要对就业岗位、教材、学生、教法、学法认识、研究和理解，需要严谨的科学态度和求真务实的工作作风。

总之，《机械制图》作为一门专业基础课，在提高教学实效性方面，教师必须不断充实自己，及时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质劳动者。

【参考文献】

[1]胡胜.机械识图[M].重庆：重庆大学出版，2007.

成功男人的模式 篇12

1.成功教育:成功教育是一种教育方法,他不是一种简单的具体方法,而是一种方法体系。成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育。成功教育是为每个学生创造成功机会的教育,它以学生获得学习上的成功为途径,以表扬、鼓励为手段,以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。

成功教育以激励全体师生追求并获得成功为价值为定向,以培养师生成功心理为突破口,以开发师生主体潜能为着力点,变外压、训诫式为主体参与式,变以教师为中心、只强调应试知识传授和应试技能传承的应试教学模式为强调因材施教和主体参与、注重开发学生潜能的成功教学模式,藉以激励和引导师生把追求成功的过程与道德养成、知识内化、潜能开发的过程结合起来,通过不断获得成功体验而形成源源不绝的内动力,从而使他们各自都在原有基础上获得多方面的成功,并培养起有利于终生发展的自我增值能力。

成功教育不仅是只适用于“差生”的矫正性教育,随着成功教育研究的扩大和深化,成功教育对一般学生,甚至对优等生也具有发展整体素质的作用。”

2.“五段”课堂教学:即指“学、思、探、练、评”五段教学活动模式。“学”指学生学习活动,包括自主学习、协作学习和合作学习,是学生课堂活动的基础环节;“思”指思考,即学生思维活动,包括聚合思维(归纳)、发散思维(演绎),以及联想、想象等活动,是学生发现问题、认知规律的重要环节;“探”指学生探讨、探究、探索活动,包括自主探究、协作探究、合作探究等活动,是认知、发现、实践、创新的重要环节;“练”指训练、练习活动,包括巩固性训练、迁移性训练和拓展性训练,练习的方式自由多元,是知识拓展、迁移和能力形成的重要环节;“评”指评议活动,反馈练习结果,及时评议纠错。采用灵活多元的评议方式,或自主评议;或互动评议,或教师评议,分享他人感受,发现新的问题和补救的措施,是前一个学习活动的终结,也是下一个学习活动的开始。

“五段”课堂教学模式,并非固定的教学流程,“五段”课堂学习活动之间既有自然逻辑关系,又有各自独立性,呈现五个相对独立的学习模块,可以依据学科和教学内容,灵活机动地组合应用。因此适用于任何学科和任何教学风格取向不同的教师,不仅不会限制教师风格,相反会更加张扬教师的教学风格和个性。

3.教学模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

二、课题研究缘起

(一)制约学校发展的瓶颈

1.生源制约。我校地处城北青龙场片区,长期以来由于地域与历史原因,学校招生范围均为区域内失地农民子女和外来务工人员子女,生源结构成了制约学校发展的重要因素。

2.教师观念和教学方法落后。我校教师普遍存在“满堂灌”、“一讲到底”的现象,忽视了学生的主体地位,课堂形式呆板单一,教学观念转变不到位。这严重制约了学生的发展和学校教育教学质量的提高。

3.学校改革与发展的迫切需要。首先,学校面临一次数十年难遇的新的发展机遇,我校作为“北改”配套学校,随着新校区的建成,学校硬件建设达到区内一流,因此我们急需加强教师队伍建设,通过课堂教学的变革,促进教师观念的转变,形成学校现代化办学特色。其次,学区环境发生了变化。长期以来,青龙场片区只有我校一所初中。自2012年成都市实验中学和2013年石室初中迁入后,青龙场片区形成了三校鼎立的局面。相较于这两所名校,我校要在办学理念、办学特色上进行突破,急需要明确的理念支撑,突破文化内涵及发展的制约,为了提升学校的社会地位和形象,借着区教育局引进上海闸北八中“成功教育”理念,计划在区域内五所薄弱学校推广的东风,根据学校发展的实际情况,我们学习上海“成功教育”理念,深化课堂教学改革,建构成功教学课堂模式。

(二)探究成功课堂的可能

“成功教育”是刘京海等人在实验和实践的基础上于20世纪80年代末,90年代初提出的。刘京海所处的闸北八中是一所初级中学,地处城郊结合部,生源极差,师资薄弱,教学设施不尽人意。1986年毕业生合格率仅22%,而学生犯罪率却居全区学校之冠。实行成功教育之后,学校面貌发生了翻天覆地的变化。三年试验就使合格率达到98%,犯罪率降到0,让这些有1/3在小学留过级的失败者,个个变成了踌躇满志的成功者。

为什么闸北8中会有如此神奇的变化呢?因为实施了“成功教育”,那么成功教育的成功之处在哪儿呢?专家从四个维度出发,分析了成功教育的实质:成功教育是以尊重人的主体性为前提,以发掘人的创造潜能为重点,以体现人的个性为特色,以提升人的价值为导向的教育。认为,成功教育是教育者引导和促进学生自主成功的模式或教育实践活动,其根本宗旨是,教师引导学生崇尚成功,尝试成功,鼓励学生借助积极适应——主动发展——大胆创新的主体实践活动,养成成功心理素质,不断开挖自身潜能。其基本教学策略是:重视非智力因素培养;实行低起点、小步子、多活动、快反馈;帮助学生发现自己的潜能和专长。

我们学校地处城郊接合部,学生和教师状况与当年的闸北8中相似,尽管新课标颁布实施已久,但一些教师观念仍然保守,“穿新鞋,走老路”,学生的“学”的地位没有得到尊重,教师成了课堂中心,教学方式呆板,结构松散,没有灵活变通,环节松散,随意性很大,效益不高。这些都和当初闸北8中一样。于是区教育局支持我们借鉴成功教育理念,大胆改革课堂。

第二个问题也是我们开初一直思考的问题,在刘京海等人的研究中,课堂教学模式经历了三个发展阶段:“讲练结合”模式、“讲想练结合”模式、“学讲想练”模式。如果我们照搬照抄似乎又有些水土不服,而且怕严重走样,因为这三个模式都有“讲”,怕教师回到“重讲轻学”的老路上,所以,我们在吸收了“学”、“想”、“练”的基础上增加了“探”和“评”,将学生的主体地位和自主学习彰显出来。

(三)成功教育也需要创新

首先,我们有必要说明的是,以前的课题叫《刘京海“成功教育”模式下“讲练结合”课堂推广应用研究》,现在改为《基于成功教育理念的课堂“五段”教学法研究》。我们之所以做出以上更改,原因有三:一是刘金海先生的“讲练结合”,本来是一种很好的教学方法,在闸北八中推行时也很有成效,但是“讲练结合”关注的基点是教师的“讲授”和学生的“练习”,教师以“讲”方式介入课堂,有意无意限制了学生“学”活动,不利于学生发挥课堂主体作用,单一强调训练,容易强化了应试教育的色彩,束缚了学生全面、和谐、自主发展;二是“讲练结合”容易导致教师走回头路。在进行了一段时间的尝试后,我们发现部分老师“一讲到底”的情况未得到有效改善,甚至有的老师还是“满堂灌”,这与我校课堂教学改革的初衷不符;三是我们基于“一切从实际出发,为学生创设成功的机会”的经验,结合学校实际,借鉴了闸北八中“低起点、小步子、多活动、快反馈”的“帮助学生成功”的课堂教学模式”得基本思想,整合了成功教育基本元素,形成“学”、“思”、“探”、“练”“、评”“五段”教学活动模式,我们认为,“五段”教学模式既符合学习认知规律,又符合成功教育思想和我校学生发展实际。

经过反复调研论证,在征求多方意见和建议的基础上,我们决定将课题更改为《基于成功教育理念的“五段”课堂教学模式研究》。

三、建构理论模式

1.课堂“五段”教学推论。

基本架构:源于实践的理论框架构想——课例实践——归纳形成模型——反复实践灵活应用——超越创新,凸显教学个性。

基本框架:将一堂课分为五个阶段:“学”、“思”、“探”、“练”、“评”。

“学”:学一学(尝试成功);“思”:想一想(感受成功);

“探”:探一探(体验成功);“练”:练一练(巩固成功);

“评”:评一评(分享成功。

2.理论模式的构建。

第一段:“学”—学一学自主阅读,发现成功

在教师指导下独立学习,发现问题,感受成功。

营造问题情境,启发学生学习。(自主学习感知体验,学会发现问题)

点拨思路方法,激励学生质疑。(预习发现问题,自学发现问题,猜想发现问题,练习发现问题)

帮助梳理问题,指导评价分享。

第二段:“思”——想一想独立思考,尝试成功

提出问题—独立思考和解决问题—尝试成功

①教师以问题驱动学生学习,学生对照问题,独立学习,发现新问题。

②教师提供学习帮助(方法、思路、材料),引导学生学会学习。学生利用工具书和学习资料,应用以往学习的经验和方法,在教师的启发和指导下,独立学习教材内容,尝试解决问题“交流分享”——同伴交流,体验成功

第三段:“探”——探一探同伴交流,体验成功

1.自己动手试一试(自探)

2.同伴互动帮一帮(协作)同伴互动,协作交流。①对照问题,交流解决问题的结果,交流思路(过程、途径)和方法。②巡视时教师注意发现学生的困惑、疑难和发现的新问题、新思路和方法。

3.小组合作探一探(合作)①将自学和交流未解决和发现的疑难,采用小组合作学习方式,组织学习和探究,形成课堂教学高潮;②小组探究——形成共识——组间交流——分享展示——总结评价。

4.老师协助讲一讲

第四段:“练”——练一练拓展训练,巩固成功

对准知识技能点,精心设计练习题——巩固、拓展、迁移训练,——促进学生通过训练活动建构知识,固化能力。

训练类型:①巩固性训练;②迁移性训练;③拓展性训练。

第五段:“评”——议一议

总结评议,分享成功

反馈练习结果——及时评议纠错。可采用灵活多元的评议方式:或自主评议;或互动评议,分享他人感受;或教师评议,体验成功。

1.教师组织进行自评、互评;

2.教师激励评价;

3.组织学生谈学习体会。

四、价值与创新点

研究的价值:实施促进学生全面和谐发展的素质教育,面向21世纪,培养学生学会学习,学会合作,学会分享,学会创新,学会生活的能力,让学生发现成功,体验成功,享受成功,从成功走向成功。以人为本,差异发展,会学乐学,多元和谐,成功课堂,快乐人生。我们接受现代教育元素的同时,应用刘京海的成功教育理念,结合本校特色,将三种成功模式加以科学整合,改革和创新,形成了独具特色的成功教学模式。在理论和操作上更具时代性和前瞻性。

创新点:一是改变了师生地位:在教师主导下,学生主体体味更加凸显,师生关系平等民主。二是课堂氛围更加和谐开放,形成愉悦互动课堂教学情景。三是教学方式更加灵活多样,呈现出“以学定教、多向互动、和谐多元”的特色

课堂特色:1.教学过程就是不断成功的过程,也是不断享受成功体验的过程。2.教学过程就是不断发现问题,解决问题的探索过程。3.教学过程就是差异发展的过程,也是不断促进个性张扬的过程。4.教学过程是自主、合作、探究的过程,也是和谐互动、交流分享的过程。5.教学过程是课堂生态呈现过程,也是师生生命真实成长过程。

摘要：我们根据课堂教学存在的问题,结合调研论证,在成功教育理念指导下,开始了对“学”、“思”、“探”、“练”、“评”五段课堂教学模式中的探究。“学”是学生在教师指导下独立学习,发现问题,感受成功。“思”就是学生提出问题,独立思考和解决问题,尝试成功。“探”是协作探究,体验成功。“练”是拓展训练,巩固成功。“评”是总结评议,分享成功。这五个元素不强求在一堂课内完整呈现,也没有固定的顺序,而要根据学科和课型特点,适当组合调整,有所侧重。我们以语数外物化五门学科为先导,分步尝试和探索各个元素和元素之间的整合。通过课例实践和小专题研究,修正雏形,反复实践,创造多元教学方式。

关键词：成功教育,课堂教学,五段

参考文献

[1]刘京海.成功教育100例[M].天津教育出版社出版,1992.