父亲节那天

父亲节那天（精选6篇）

父亲节那天 篇1

尼尔·盖曼是欧美文坛新一代幻想文学代表,其写作领域跨及奇科幻长短篇小说、视觉文学、漫画及剧本编写,被认为是继罗琳之后的成功的幻想文学作家,恐怖小说大师斯蒂芬·金称赞他是一个“装满了故事的宝库”。图画书并不是尼尔·盖曼专注的领域,但他也以其才气完成了极具想象力的幻想故事,本文将从幻想的叙事模式和幻想的动机两方面来谈谈《那天,我用爸爸换了两条金鱼》这本图画书中的幻想。从叙事模式上看,故事采用了日常生活的行为对立游戏语境;从幻想的动机来看,孩子的幻想来自于父亲的缺席,孩子在通过幻想游戏召唤父亲的回归。

一.日常生活的行为对立游戏语境

幻想文学是一个大类,包括了幻想小说,还有童话、寓言等,尼尔·盖曼的很多作品都是幻想小说。在《中国幻想小说论》中,朱自强认为,幻想小说有三个特点,即表现超自然的幻想的世界、采取“小说式的展开“方式和具有”二次元性“的复杂组织结构。就文字文本来看,《那天,我用爸爸换了两条金鱼》也是一篇幻想小小说。

尼尔·盖曼的很多作品都具有以上所说的幻想小说的特点。尼尔·盖曼是个穿越大师,他能自由穿越于现实和幻想的两个世界。有时候,可以通过“门”穿越,《星尘》中,一道墙的缺口连接起了两个世界,《卡萝兰》中,第十四道门连接起了两个世界,《镜子面具》中,画上的门连接起了两个世界。有时候,也并不需要特定的“门”,《美国众神》中,古代现代、梦境现实、前台后台之间都可以自由穿梭,《坟场之书》中,伯蒂在生人和死人的两个世界自由行走。《那天,我用爸爸换了两条金鱼》是尼尔·盖曼在创作剧本时,以余力创作的,这篇以余力完成的游戏之作中,并没有两个截然不同的世界,尼尔·盖曼创造了一个与日常生活的行为对立的游戏语境,这是一个幻想游戏。朱自强认为,日常生活的行为对立游戏语境并不去重建另一个与现实世界相对隔离的游戏空间,而是通过对现实人生中的身体、外貌、生活习惯、生活环境的幻想处理,来为平淡庸常的世俗人生增添不同的色彩。看起来,这是一个现实的世界,但是在这个看起来现实的世界里,却有着与现实世界不同的逻辑,“爸爸”是可以用来交换的,“爸爸”被物化了。“交换”,这个尼尔·盖曼从自己孩子那里得来的灵感,是孩子式的神奇幻想,这个幻想因素是推动情节发展的关键成分,可以说是处于叙事的主要功能层面,支撑起了整个故事。我们认识事物的方式,我们提出基本假定的根据所应当依赖和遵循的原则影响着幻想小说,它的叙事情境、它的角色形象。它的情节设置等等。在故事中,除了妈妈和妹妹对交换表示了惊讶,其他人都对此事处之泰然。而且,妈妈和妹妹的惊讶,并不来自于“交换”本身,而是来自于“爸爸”的被交换。换句话说,“交换”在这个故事中是被承认了的逻辑。其他的孩子都先后用“爸爸”换了其他东西,最后换到“爸爸”的芭蒂还真的将爸爸当作兔子关在了兔子笼里,芭蒂认为“他可算不上一只好兔子”。没有“交换”,也就没有这个故事,“交换”确立了与日常生活的行为对立的游戏语境。

同时,这个故事的写作遵循了“小说式的展开”的叙事模式,其描写有现实性特点。童话中的描写是非写实性的,小红帽说起被狼吞掉时只是觉得狼肚子里很黑;白雪公主的后母穿上烧红的舞鞋时,童话里也没有描写残忍的场面;甚至创作童话《海的女儿》中也没有细写小人鱼舌头被割掉时的痛苦。相反,幻想小说中的描写是写实性的,会有细腻的心理、语言和动作的描写,这使得幻想小说更有感染力,人物形象也更有个性。比如,尼尔·盖曼的另一小说《坟场之书》,开篇就对杰克之一的刀、手套,以及杰克之一的动作做了非常细致的描写,在小说一开篇就营造出了恐怖的气氛。《那天,我用爸爸换了两条金鱼》中有很多写实性的细节,如孩子对自己房间里玩具的一一列举,如拿到吉他孩子就觉得自己是摇滚巨星,如喝了姜汁啤酒觉得鼻子痒痒的,如妹妹会学着兔子抽鼻子玩……这都使得故事更加真实。特别是最后,当他们找到爸爸时,“那儿有个小兔笼,兔笼外面围着一圈细密的铁丝网,我爸爸坐在草地上,在铁丝网圈里一边读着他的报纸一边啃着胡萝卜,他看起来有点孤独,裤子上都粘着草。”这是一个很有情境感的描述。一场寻找爸爸的兴奋旅行,在路过的美拉尼西亚女王也跟着欢呼后达到了高潮,至此,情绪开始略有回落,“爸爸”看起来有些孤独落寞,物化的爸爸由此变成了有情感的爸爸,孩子开始准备让爸爸回家了。情感上的细腻描写增加了这一游戏语境的真实感。

图画书是用文字和图画共同叙事的,除了尼尔·盖曼的文字,戴夫·麦基恩的配图也很精彩,有梦境一般的破碎感。图画中的金鱼、墙上的孩子照片、邮票等都是真实的照片形式,这与其他绘图交织在一起运用,产生拼接的感觉。封面孩子的眼睛慢慢由鱼幻化成胡萝卜;爸爸椅子的椅背上时而是小鱼时而是圆圈,待换完金鱼后又变成了一只大鱼;结尾处晾着的衣服中间晾着爸爸吃了一半的胡萝卜。这些细节的幻想处理,证明了幻想次元本身的存在,体现了日常生活的行为对立游戏语境中日常和幻想的两个方面。

二.幻想是对缺席的召唤

仅仅从幻想角度理解幻想文学还远远不够,要更进一步地理解幻想文学,还需要理解为什么要幻想这样一个世界,以及这样的幻想操作方式意义何在。在这个故事中,“交换”是其幻想世界运作的方式,不断被交换的是“爸爸”这一客体。幻想是具有补偿性的作用的,常常是在客体缺席时,幻想就产生了。显而易见,故事中缺席的客体是父亲。“我爸爸坐在电视面前读报纸。我爸爸读报纸的时候对什么都不管。”孩子是需要父亲的,需要父亲的陪伴和游戏,需要父亲的规则。有研究表明,父亲跟孩子的游戏与母亲是不一样的,父亲跟孩子的游戏更多的是身体的、运动式的,孩子在跟父亲的游戏中学习尊重自己和别人的边界,学习遵守社会活动中的规则。可是,今天,无论是在东方还是西方,父亲都正在缺席。父亲缺席不是因为他做了什么,而是因为他没有做什么,不是因为他说了什么,而是因为他什么都没有说。父亲消失在工作中,消失在电脑和报纸后,变成了只是一个提供金钱养家糊口的人。

孩子是需要陪伴和游戏的,“我和妹妹在花园里玩。她玩芭比,我玩的是把泥土从她衣领后面倒进去。”把泥土放进妹妹的衣领后面,不是有规则的游戏,是在捣乱,孩子捣乱常常是为了引起父母的注意。孩子需要有规则的游戏,这是父亲的工作,可是父亲在报纸的背后什么都没有说什么都没有做。孩子在新奇的金鱼的诱惑下,想到了“改变世界”的了不起的点子,用爸爸换金鱼!“爸爸”这个角色被动地参与了这场游戏,被动地承担了其本来应该主动承担的责任。由于这一换,还引来了一次寻找的父亲的离家之旅,妈妈要求孩子们将爸爸带回家,妈妈在这里承担了制定规则的责任。继金鱼之后,“爸爸”先后被换成了吉他、猩猩面具和兔子,都因为“爸爸”无法主动行使其被期待的功能,“爸爸”还算安静,但他只是一直看报纸。换到了“爸爸”的孩子们都用他来换了自己觉得更加有趣的东西。“我”也觉得这些东西有趣,而且寻找的过程也变得越来越有趣:“我”拿着吉他说“我说不定会是摇滚巨星”;“我”和妹妹戴上猩猩面具玩,扮演情景剧,甚至招来了警察;在布令奇家,“我”和妹妹喝到了让鼻子发痒的姜汁啤酒;在去佩蒂家的路上,“我”感觉走了这辈子最远的路,兔子坐在“我”的臂弯里鼻子动啊动,妹妹学着抽鼻子玩;当兔子到家时,路过的美拉尼西亚女王也跟着一起欢呼,寻找游戏的快乐达到了顶点。在芭蒂的家里最终找到爸爸是有理由的,这个家庭跟之前的家庭不一样,这个家庭里的父母会跟孩子们一起欢呼参与他们的快乐,他们爱自己的兔子,同时也不像对待无生命的玩具一样对待“爸爸”,“我”可以温柔地跟芭蒂交流,“(爸爸)他也不想当兔子,他是个很不错的老爸。”也许在游戏和陪伴之外,这真是个不错的老爸吧,孩子在呼唤父亲的回归。不过,给孩子制定规则的还是妈妈,爸爸被妈妈打发去清洗,妈妈让“我”在胸口划十字保证永远永远不再用我爸爸换任何东西了。可是“爸爸”带来的乐趣正在于“换”,通过的父亲的缺席,孩子得到了游戏的乐趣,父亲通过自己的缺席获得了存在的价值。所以,在故事的结尾,“我”会想,“但我没保证不会拿妹妹……”,游戏的诱惑力一直存在,如果“爸爸”不能参与游戏,那只好自己创造出游戏,自己创作出游戏的规则,纵使这个规则不是现实社会的规则。

这样的故事,荒唐中还是有些悲哀的,不过还好,这个故事是由一位父亲创作的,而且是在与孩子的互动中产生的灵感。尼尔·盖曼在《后记》中提到,有一次他的儿子在听了他的老生常谈后,恼怒地说:“我希望我从来没有爸爸!我希望我有……我希望我有一条金鱼!”尼尔·盖曼因此写下了的这个故事,这是种自嘲式的表达,但这个表达恰好是父亲在场的证明!

参考文献

[1]朱自强,何卫青.中国幻想小说论[M].上海:少年儿童出版社,2006

[2]鲁伊基·肇嘉.父性[M].张敏,王锦霞,米卫文,译.北京:中国社会科学出版社,2006

[3]唐諾·溫尼考特Donald.W.Winnicott.游戏与现实[M].朱恩伶,译.台北:心靈工坊文化事業股份有限公司,2009

父亲节那天 篇2

一条短信息祝福一串串：父亲节到了祝快快乐乐开开心心;健健康康轻轻松松;团团圆圆恩恩爱爱;和和美美红红火火!

每一片花瓣都带有我真挚的祝福款款关怀绵绵祝福声声问候拜托清风传送愿鲜花与绿叶结伴点缀你绚丽的人生愿你父亲节快乐!

父亲感谢您为我做的一切我一定会加倍努力工作学习来报答您的养育我爱您。今天是父亲节我深深的祝福您节日快乐!

捧着一颗心来不带半根草去父亲您的无私付出儿女们铭记在心我们会孝顺您老的。祝您父亲节快乐!

约一缕清风求上天保佑你的父亲健康快乐!是他的辛劳才有了现在的你也得以让我因有你而感到世界的美好。

您是我生命中的太阳您不但给了我生命也指引了我成长的方向今天是父亲节祝我们的父亲节日快乐。

岁月的摺子修饰了您的棱角您的脾气也慈祥了不少当然偶尔还会跳跳脚那是您青春不老其实都怪我也不是个顺毛鸟!愿老爸

我的脉博里流淌着您的血液我的性格上深烙着您的印记我的思想里继承着您智慧这一切的一切我永远不会忘记爸节日快乐!

父爱伟岸如青山;圣洁如冰雪;温暖如娇阳;宽广如江海!老爸父亲节快乐!永远爱您的女儿!

我在你的爱中成长如今我长大了要用更多的爱来回报你我最最亲爱的―老爸

您的眼光中虽有严厉但更多的是温暖是爱护。谢谢您爸爸。节日快乐!

把无数的思念化做心中无限的祝福默默地为你祈祷祝你健康快乐!父亲节快乐!

爸爸是您让我拥有了更广阔的天空是您让我看得更高更远。谢谢您爸爸!节日快乐!

我在你的爱中成长如今我长大了要用更多的爱来回报你我最最亲爱的老爸父亲节快乐!

敬爱的爸爸祝福您岁岁愉快年年如意。爸爸妈妈祝你们身体永远健康天天快乐。

爸爸你在我心中永远是最好的。节日快乐!。敬爱的爸爸祝福您岁岁愉快年年如意。节日快乐!

您是一棵大树春天倚着您幻想夏天倚着你繁茂秋天倚着您成熟冬天倚着您沉思。爸爸!节日快乐!

您常给我理解的注视您常说快乐是孩子的礼物。所以今天我送上一个笑温暖您的心。爸爸!节日快乐!

父亲节快乐!在这节日的祝福里再加上把无数的思念化成心中无限的祝福默默地为你祈祷祝你健康快乐!

天气变得真快气温变得真坏出门外套要带睡觉被子要盖多吃水果青菜好好保持心态!老爸节日快乐!

爸爸在这特殊的日子里所有的祝福都带着我们的爱挤在您的酒杯里红红深深的直到心底。父亲节快乐!

当我遇到挫折和困难时我第一个想起的就是您当我遇到快乐大转盘时我第一个告诉也是您我的爸爸。我爱您!

身在远方的我一切都好在我内心的思念里改变的是我的容颜不变的是永远爱你想你的心!祝老爸天天快乐!

年少的青春未完的旅程是你带着我勇敢地看人生;无悔的关怀无怨的真爱而我又能还给你几分祝父亲永远快乐!

平常的时候我总让您操心惹您生气但在今天在父亲节之际让我对您说：爸爸其实我很爱您!祝快乐开心永远!

我爸爸您是我的一片天：您生命的秋天是枫叶一般的色彩不是春光胜似春光时值霜天季节可显得格外神采奕奕。祝节日快乐!

燃烧的岁月已将父亲的青春焚尽但那坚强的信念仍在父亲额头闪光父亲在我心目中永远高大伟岸父亲的爱护关怀和勉励将伴我信步风雨人生。祝父亲快乐!

您无私的奉献给了我灿烂如金的生活真谛虽然岁月燃烧了你的青春但只会让它弥久而愈明关怀和勉励将伴我信步风雨人生。爸爸节日快乐!

年少的青春未完的旅程是您带着我勇敢地看人生;无悔的关怀无怨的真爱而我又能还给您几分祝父亲永远快乐!

爸爸不论何时你都是我的拐杖给我力量!让我可以走好今后的每一段路也许有一天你老到无法再给我支持但我心里那份父爱仍然会帮助我直到永远

您是一棵参天大树我在您的浓荫之下成长。树上落下一枚两枚甜嫩的浆果便使我获得丰富的营养。爸爸祝您节日快乐!

岁月的白发虽然爬上了您的两鬓在我看来您却永远年轻因为在智慧的大海里您始终与时代的先行者并驾齐驱。爸爸祝您节日快乐!

当我在海洋中漂泊父亲是我的灯塔;当我在沙漠中跋涉父亲是我的绿洲;当我在草原上驰骋父亲却化作了远方的白云。爸爸节日快乐!

爸爸您的生命不是春光胜似春光并象夏天的太阳一样火热有着秋天枫叶一般的色彩时值霜天季节也格外显得神采奕奕。祝福您永远安康!

父亲的眼神是无声的语言对我充满期待;父亲的眼神是燃烧的`火焰给我巨大的热力;它将久久的久久的印在我的心里。祝您节日快乐!

身在远方的我一切都好在我内心的思念里改变的是我的容颜不变的是永远爱你想你的心!祝老爸天天快乐!

是您抚育了我给了我坚韧的筋骨强健的体魄;是您培育了我给了我纯净的心灵美好的理想我由衷地感谢你―父亲!

仰首是春俯首是秋愿所有的幸福都追随着你也许你收到的祝福千千万万但是儿女的祝福是唯一的父亲节快乐!

多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的伟岸;多少个超凡的岁月也不能刻画出您面容的风霜爸爸谢谢您为我做的一切。

那天·那山·那河 篇3

袅袅炊烟在乡村上空飘荡,屋檐边的瓜架下挂着一条条丝瓜,几只鸭子踱着方步在屋后觅食。那时候的我,总是拉着水牛在草地上漫步,偶尔慵懒地躺在草地上仰望蓝天。

那天

几朵白云在空中表演自己的高超魔术,一会儿变成几条活泼可爱的鱼儿,天空成了它们畅游的海洋;一会儿变成一个高大的巨人,威武地站在那儿,让人想起“远古复苏的巨人”;一会儿又变成一只淘气的小狗,正埋着头津津有味地舔着骨头。哈!真贪吃!白云下一群燕子悠闲地飞过……

那山

山间绿树红花,一棵棵高大挺拔的树上搭建着几个精致的鸟巢,山林葱茏,的确是鸟儿生活的好地方!巢里传来一阵阵叽喳声,原来是几只幼小的雏儿争先恐后地伸着脑袋,等待着妈妈捕食归来。我贪婪地吮吸着清新的空气,不禁张开双臂,仿佛自己也是一只小鸟……

那河

站在山尖,脚下的风景尽收眼底。一条清澈见底的小河温柔地流向远方,河底成簇的水草像美丽的少女,摇曳着曼妙的身姿,翩翩起舞,一群小鱼儿成了她忠实的“粉丝”。哗哗的流水声似流淌的音符,伴着婀娜的舞姿,俨然一场天然的音乐会。

那天,那山,那河,到处流淌着诗意,到处流淌着绿色,像一卷美丽的山水画,在我的记忆中流淌着。

此时,我只能望着天空,在脑海里追忆着,思念着,我还能再拥有它们吗?

(指导教师廖小冬)

教师点评

母亲节那天作文 篇4

“慈母手中线，游子身上衣”每个母亲都是多么的伟大!我们每个人的妈妈每天都非常 的辛苦，我们要懂得帮助妈妈做事，这样妈妈就会轻松许多。

如果今天是母亲节，我会做这些事：制作贺卡和康乃馨送给妈妈;主动完成课外作业;帮妈妈烧饭;给妈妈买些礼物。同时我也想对妈妈说：“妈妈，你养了我多年，等我长大了，有能力了，一定会报答您的!”

母亲节那天，只有母亲们想不到，没有我们做不到的!

生日那天的心里话 篇5

你有哪些心里话想对别人(亲人、老师或朋友)说?可以传达问候,可以表示歉意,可以诉说委屈,也可以提些建议……注意写的时候,要表达出自己的真情实感。(苏教五上“习作4”)

今天是我的生日。

爸爸打来一个电话,跟我说:“今天是你的生日,祝你生日快乐!”不知为什么,我哭了,但我没让爸爸听见我哭。接着,妈妈又在电话中对我说:“妈给你买了两件新衣裳呢!”可我心想:我根本不想要什么物质的东西,我只想你们快点回来,我们一家人天天在一起!

爸、妈,今天虽然是我的生日,但我也有遗憾。同学们过生日,爸爸妈妈都陪在身边。可我呢,你们远在扬州,我连面也见不到。

爸、妈,你们在外边打工挣钱,我知道是为了我,你们一定很累很辛苦吧?因为我们学校盖教室,我看到工人们那么热、那么累,还在坚持干活,我就想到你们!爸、妈,我想对你们说:你们一定要注意自己的身体,不要太累。累垮了身体,什么事也做不成了。如果可以,你们还是回家乡来,即使收入少一点,我们一家人在一起也是快乐的。

爸、妈,你们不要担心我。虽然你们不能亲眼看到我的学习、生活情况,但我在家有爷爷奶奶照料,吃得好、睡得好;在学校有老师和同学们,玩得好,学得好。我们学校是个温暖的大集体,我们班是个温暖的大家庭。今年“六一”,我们班还被评为了“亳州市优秀班级”呢!在这样的环境里学习、生活,你们还有什么不放心呢!今天我过生日,虽然没有你们的陪伴,可是有我的老师,有我们全班同学!大家一起为我唱《生日快乐》歌,我感动得都哭了!

学校对我们留守儿童特别关心,专门为我们建立了儿童之家、活动室,还有爱心书屋、亲情电话。想你们的时候,我可以免费给你们打电话;为了不寂寞,我可以到图书室看我喜欢的书;更多的时候,我可以和小伙伴们到儿童之家和活动室下棋、打乒乓球……

爸、妈,现在我快要小学毕业了。我知道,只有我努力了,成绩优异,你们再苦再累才会认为值得。我一定努力,不会辜负你们的期望!目前,我正在努力做最后的冲刺!我会带着令爸妈满意的毕业成绩,在暑假里,到扬州和你们相聚!

爸——妈——,我想你们!

(指导教师田金辉)

教师点评

父亲节那天 篇6

一、引入情境, 尝试道德选择

课文叙述的中彩, 生活中并不多见。而生活中大大小小的道德选择, 学生却经常可以碰到。为缩小学生与文本的差异, 可这样引导:同学们, 生活中往往有这样的现象———走在路上, 四下里空无一人, 可眼前却清晰地躺着一个鼓鼓的钱包, 随手捡起钱包, 该怎样处理呢?出租车司机晚上到家, 猛然间发现后座上有顾客遗忘的背包, 拿起一看, 里面钞票不菲, 该怎样处理?到商店购物, 回家发现人家多找了钱, 又该怎么办?……如果你遇到上述情况, 会作出怎样的选择, 为什么?———引导选择, 陈述事理。一般而言, 学生都会作出正确的选择, 老师须加以赞赏, 并顺势一转:同学们, 面对上述假设, 大家都有自己正确的选择, 老师很是欣慰。如果有这么一天, 上述情景不是假设, 而真的碰到了, 我们的选择也许比现在要困难, 甚至是艰难。今天我们就走进《中彩那天》, 去经历、去感受一次道德的抉择。

二、初读感知, 把握主要内容

先让学生自读课文, 读准生字字音, 并把课文读通顺, 读流利, 接着让他们浏览思考:课文写了几个人, 他们与中彩有怎样的关系?此后, 引导以不同的方法概括内容, 以培养学生速读感知、把握内容的能力。

1. 词语串联。

让学生读准“维持、拮据、梦寐以求、神情严肃、闷闷不乐、迷惑不解、特别高兴”等词语, 结合课文说说“维持、拮据、梦寐以求、迷惑不解”的意思, 进而借助上述词语串联内容:“我”家六口人全靠父亲一人工作维持生计, 生活很拮据。父亲买彩票中得了他梦寐以求的奔驰汽车, 却神情严肃;“我”闷闷不乐, 感到迷惑不解, 从母亲口中得知事情真相, 原来中彩的彩票是父亲为库伯代买的。父亲回家后, 打电话叫库伯把汽车开了回去, 这下父亲显得特别高兴。

2. 人物联系。

让学生说说课文写了几个人, 他们与中彩有怎样的联系, 借助这种联系说说主要内容:“我”知道中彩了很高兴, 可父亲却神情严肃, “我”迷惑不解, 妈妈告诉了“我”事情真相, 那奔驰车应该是库伯的。父亲回家后, 打电话把事情告诉库伯, 库伯派人把车开走了, 父亲很高兴。

3. 句子关联。

先找出点明中心的句子, 再根据中心与内容的关系概括:“我”一家生活拮据, 母亲常安慰家里人:“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富。”虽然家中拮据, 但父亲经过抉择, 把自己梦寐以求的奔驰汽车交给了它真正的主人。汽车没有了, 但是我知道“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻。”

除了概括内容外, 上述概括的方法不同, 目标也有所区别:词语串联既能降低概括难度, 还能促进词语的理解;人物联系既能理清课文线索, 还能理解人物间的关系;句子关联既能把握中心句子, 还能感悟语言的情感。

三、亲近人物, 揣摩内心世界

课文重点借父亲的表现, 突出了中彩以后父亲极其复杂的内心变化, 凸显了道德抉择的痛苦和艰难。可围绕“抉择艰难”引导细读深思, 想象情境, 感受人物的内心世界的复杂和其变化过程, 以促进对语言的理解和情感的感悟。

1. 从神情的异样看。

中彩以后, 孩子“简直不相信那是真的”, 父亲却“神情严肃, 丝毫看不出中彩带给他的喜悦”, “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻, 都被他赶了下来”。对上述句子可这样引导:中彩了, 父亲本该高兴, 为什么“神情严肃”, 并几次把孩子从车上赶下来呢?如果你就是父亲, 能谈谈自己的心思吗?——体会父亲的“两难”:留下汽车, 可以实现梦寐以求的愿望, 但却失去了长期固守的诚信;让出汽车, 虽难拥有朝思暮想的汽车, 但却坚守了多年固守的诚信。

2. 从潜藏的故事看。

母亲告诉了“我”潜藏于“中彩以后”的故事, 其故事恰恰表现了爸爸抉择的痛苦和艰难。对此, 可这样引导: (1) 回家后, 我知道了“中彩”的秘密, 你能介绍其中的秘密吗?———引导从“铅笔写的淡淡的K字”, 知道中彩的彩票是库伯的;从“那K字用橡皮擦过, 留有淡淡的痕迹”, 想象父亲知道中彩后的举动, 揣摩他当时的内心, 体会父亲对奔驰汽车的渴望, 对擦拭举动的纠结。 (2) 如果父亲不将汽车让出是不是可以?为什么?———学生自由表述, 教者适时引领:看起来不让似乎可以, 因为对中彩的“内情”, 库伯不知, 他人不晓, 不让出汽车, 谁也不会知道。其实不让肯定不行, 真诚是做人之本, 中彩的内情虽然库伯不知道, 但父亲心中有数, 不让出汽车, 内心一定有愧。

3. 从最终的决定看。

父亲回家后, 就打电话让库伯把汽车开走, 这表明父亲回家路上对道德抉择已有明确答案。而抉择过程肯定艰难, 为让学生具体而真切地感受父亲一路所想, 可这样引导: (1) 领取汽车时父亲是神情严肃, 而打了电话后则非常高兴, 因为父亲通过一路思考, 已做出正确的选择。如果你就是父亲, 请联系家庭的生活、自己的希望, 展示一下一路的心理活动。———体会汽车对父亲的诱惑, 父亲对汽车的向往; (2) 如果你就是父亲, 联系“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富”“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻”, 还会想些什么?———体会最终抉择的原因 (以诚为本、真诚待人;宁可物质贫乏, 不可精神空虚) 、抉择以后的欣喜 (交出了汽车, 守住了诚实;失去了物质财富, 收获了精神财富) 。

四、再现形象, 享受抉择快慰

父亲擦字迹时的忧郁和纠结, 打电话时的喜悦和干脆, 让汽车时的真诚和坦然, 浓缩了父亲抉择的全部过程, 其过程既是艰难的, 又是成功的;既是勇敢的, 又是智慧的。而课文对上述内容只是轻描淡写。为促使学生走进语境, 享受抉择成功的快慰, 可这样引导: (1) 父亲与库伯通话, 双方可能谈些什么?能再现通话的过程吗?———感受父亲的高兴和坦然、库伯的意外和敬佩。 (2) 库伯派人来开汽车时, 来人与父亲各会说些什么?能再现当时的情景吗?你从中感受到了什么呢?———感受父亲的坦然和果断, 来人的惊异和赞叹! (3) 如果你是文中的孩子, 知道了内情, 而父亲又没有让出汽车, 你此后坐在这样的汽车里, 是一种怎样的感觉?为什么?———感受孩子的不安和苦涩; (4) 如今, 父亲让出了汽车, 如果你有幸坐到了库伯的奔驰车里, 又是怎样一种感觉?为什么?——感受孩子的坦然和自豪。

五、联系实际, 升华学生情感

“一个人只要活得有骨气, 就等于有了一大笔财富。”“中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻。”这两句是理解的重点, 也是难点, 可这样引导:

⒈联系课文理解。让学生联系课文内容, 说说对句子的理解, 使其明白:一家人很有骨气, 在生活很拮据的情况下, 能把汽车给予它的主人, 虽然生活依旧贫困, 美好愿望可能永难实现, 但一家人心情轻松而愉悦, 精神纯洁而富有, 腰板硬朗而挺直, 想到这件事, 全家都会有一种自豪感。父亲打电话时, 家人都知道汽车就将回到它真正的主人手中, 梦寐以求的汽车也许永远不会与家人谋面, 但此时此刻, 全家人都是最轻松、最愉悦、最自豪、最骄傲的, 这样的精神享受是任何物质享受无可比拟的。