学会面对失败

学会面对失败（共6篇）

学会面对失败 篇1

失败并不可怕, 可怕的是对于失败我们并不能坦然以对, 不能认识到失败的价值, 不能舍弃怨天尤人、自怨自艾的态度。

面对失败, 我们同样需要舍, 舍弃那些怨天尤人、自怨自艾的消极意念, 坦然面对失败。

世界上没有哪个人会一帆风顺, 一个人追求越多, 遇到的困难、挫败也就越多。当我们踏入社会, 就不能不向社会索取物质财富和精神财富, 而向社会索取就难免会遭到挫折。所以, 面对失败, 面对逆境, 我们要做到坦然以对。

很多人遭遇打击时, 都喜欢怨天尤人, 但是无论他们怎么抱怨, 都无法改变既成事实, 就算能得到别人的同情, 也无助于他们摆脱逆境。因而, 与其怨天尤人不如自救, 面对失败, 我们要明白, 现在所发生的事, 都是之前我们自己选择的结果, 要怨也只能怨自己。如果我们无法改就这个结果, 那么就要坦然地为自己当初的选择买单。

也有很多人在遭受打击后自怨自艾、一蹶不振, 他们的自信在严酷的打击下消失殆尽, 他们的激情在残酷的现实面前严重萎缩, 他们终日唉声叹气、顾影自怜……这样的人一但失败就成了十足的失败者, 没有了东山再起的勇气。

其实糖友们也是如此。特别初患糖尿病的朋友, 还不能很好的自我管理病情, 按照医生说的做了, 结果血糖还是控制不好;面对这样的情况时, 有的糖友就选择放弃了, 干脆不控制血糖了, 自暴自弃;还有的糖友在血糖控制不好的情况下, 和医生认真交流, 努力学习糖尿病知识, 最终血糖控制得很稳定, 整个人也很开心快乐。

糖友们, 失败并不可怕, 可怕的是我们不去正视它, 不去总结经验教训。失败只是我们直步的梯子, 不是压倒我们的磐石。只要我们摆正心态坦然的面对失败, 相信所有的糖友都能在抗糖路上走得精彩!相信所有的糖友都能控制好血糖, 开心快乐每一天!

学会面对失败 篇2

也许吧?不可能。我从滴水的窗户往外看，心里有点模糊。如果你没有考试，那就不会发生了。

如果我通过了考试，我就会失败。不幸的是，一切都不知道。只有上帝知道当我看到我糟糕的成绩单时我感到失望。似乎有。我不愿意。沮丧的确，我看到的同一张桌子总是比我差。看来我这个学期没有跌倒-我的成绩一直很好。我现在失败了。当一个同学拿着她的成绩单在我面前闲逛时，他骄傲地说，你不是很好吗?我以前参加过前十名。现在你没有一个奖了。她一结束就走了，我一个人受伤了。朋友们，你知道你失去了像刀尖这样的人的尊严吗?

这是一个漫长而悲伤的夏天。今年暑假我没出去。我想避开我们班的每一个人。我甚至想逃避我的报告卡。从很小的时候，我就知道世界上没有遗憾，即使它有副作用。随着时间的推移，我不知所措。我在一本卑微的.书里看到了一句简单而直截了当的句子。我一遍又一遍地读着，突然在我眼前闪闪发光。是啊，是的，是的，好吧，生活不能再回来了，但你现在仍然可以掌握写一个新的篇章。逃避不是解决问题的关键。面对别人的嘲弄，他们不应该逃避他们所说的真相。当每个人都失败时，你不必担心输赢，从头开始就有机会。

积极面对失败 篇3

有一部分同学也像露露这样，平时学习很努力，而且特别在意考试分数，认为分数的高低代表了自己能力的强弱。分数高时心情愉快，对自己评价较高；分数低时心情低落，对自己评价也低，并对自己的能力产生怀疑，不知道下一步该干什么、不知道自己还有没有希望、不知道自己还要不要再努力，甚至有人把考试得低分看成一种灾难。他们不能接受失败，害怕遇到挫折。失败不仅给他们带来不良情绪，而且还影响到他们此后的学习，那么我们该如何面对失败呢？

“塞翁失马”的故事大家都不陌生吧？针对同一件事情的不同看法，会让人们产生不同的心情。人们对于事件的诠释有两种方式：一种是客观诠释，“英语成绩是90分”，这是事实、是客观的；另一种是主观诠释（包括理性和非理性两方面），它来自于我们的信念、内心的评价。把“英语考砸了”归纳为“再不能考出好成绩，笨死了”“不聪明，也没办法成功”，这种想法和评估是非理性的，会让人产生焦虑、悲观等消极情绪，继而屈服于现状，不再努力，这就是把失败灾难化。我们为何不把它看作是一种机遇呢？“这次英语没考好，通过这件事我能学到哪些东西？它在提醒我要注意什么？”像这样基于事实做出的评估是理性的。从积极的方面进行思考会减轻因失败带来的痛苦，因为当我们能思考失败带给我们的启示时，就会考虑接下来该如何行动，并付诸于实际。在这个过程中，我们一开始会感到痛苦，随着新目标的确定、新学习行动的开始，愉悦、快乐的积极情绪会随之产生，同时积极情绪会进一步增强学习的信心和动力。

19世纪70年代，爱迪生与其他科学团体一起研究灯泡，所有团体都没有成功，爱迪生也不例外。当时记者对他说：“您已经做了5000多次实验，都失败了，放弃吧。”爱迪生回答：“我不是失败了5000多次，而是成功证明了那些材料不适合作灯丝。”同样的客观现实——5000多次实验的失败，得到了不同的诠释，记者和其他科学团体认为发明灯泡不可能，爱迪生认为是排除了5000多种错误的做法。可见非理性诠释带来的是消极结果，理性诠释则会促使人们走向成功。

大家都有旅游的经历吧，比如爬长城，你是只在意能否登上长城？还是在意攀登长城的过程（包括欣赏沿途的风景和整个过程中的自我感受）？我相信很多人会选择后者。我们的学习也是这样：它不是一个考试分数，而是一个过程。在这个过程中我们有收获的喜悦，也有失败的泪水，坎坷却又充实。我们要像享受爬长城的过程一样，专注于学习过程，而不是只在意分数的高低，我们要学会找出进步的契机，要学会通过这次考试，了解自己对知识的掌握情况并及时进行补救。

成功的路上没有捷径，我们须放手一搏，同时要具备承受失败的能力。我们都会犯错，这是自然规律，我们要学会遵循这一规律。害怕失败，因失败感到尴尬和沮丧，是人的天性，是人类正常的情感，所以我们要允许自己有这样的情感，继而接纳自己、接受失败，此时你会发现失败带来的痛苦其实比想象中要少得多。如果定要反抗这一自然规律，我们的生活就会充满了不快和沮丧，被失败困扰时就更不会付诸行动去挑战自我。失败了，不用怕，只不过是一切又回到了起点，给了自己一个反省的机会，我们应及时确立新的目标，开始新的行动。

面对失败 篇4

寒假的一天,哥哥要带我去公园,教我投篮。我们吃完晚饭,就迫不及待地向公园走去。

进了公园,我和哥哥找到了篮球场,虽然篮筐有点破旧,但还能用。我催促哥哥:“哥哥,快教我投篮!”哥哥不紧不慢地说:“别着急,在投篮之前,先做一做准备活动,以免肌肉拉伤。”于是,我和哥哥做起了准备活动。

准备完毕,哥哥为我讲解投篮要领:“首先,注意力要集中,眼睛要紧紧盯着蓝筐。其次要注意姿势。五个手指拿球,把球举到头顶,看准蓝筐,让球以弧线投出去,就可以了!”我迫不及待地从哥哥手中接过球,按照哥哥教的方法投出一球……咳!真扫兴,没投进!我的自信心消了一大半。哥哥说:“别想一开始就进球,谁也不可能百发百中。继续练,功到自然成!”然而,无论我怎么投,就是投不进。

在投了二十来个球时,我不仅失去了耐心,而且怀疑起哥哥传授的方法了。我问:“哥,是不是你的方法错了?”“不可能,我完全是按照老师说的教你的呀,是你自己没练到家嘛!”他自信满满地说。我又接着投,可还是一个球也没进。看看表,时间已经不早了,只好改日再练。

回家的路上,我垂头丧气,哥哥也闷闷不乐。

第二天,哥哥为了证实他的方法没错,而我也不想就此罢休,于是我们又相约来到球场。哥哥示范,我跟着学,反复练。虽然很长时间没投进球,但是我觉得有了进步——没有昨天投得那么歪了。不知练了多久,我竟投进了第一个球!“噢!成功了!哥哥,我成功了!”我高兴地跳了起来。“不错,继续努力!”哥哥鼓励着。

从那以后,我天天坚持练球,每天都能进步一点儿。一个多星期过去了,我越投越准,越投越顺手,命中率也不断上升。

练投篮让我明白了:面对失败,决不能半途而废;不管多么难的事,只要坚持,就能成功!

面对失败 篇5

另一个人，他尝试过许多工作，但总是失败。航海遭遇风险，驾车翻车，做生意亏本等，使他心痛不已，一次次思考以后的工作。

最终，第一个人在一次次的失败中走向成功的讲台，而第二个人到头来仍是一无所获。

其实，第一个人代表一种人。他们面对失败时，勇往直前，永不放弃，在一次次的失败中走向成功。第二个人人代表一种人，他们面对失败时，沮丧后退，不思进取。如果他在航行遇风暴后重新扬帆，可能已是一个熟练的帆手；在驾车翻车后重新站起来可能已是技艺精湛的车夫，在做亏本生意后重新进入商海，可能已是一位精明的商人。但是，他什么都不是。因为他经不起失败与挫折。

古时，越王勾践在与吴王之战中一败如山倒，并沦落为他的仆人。回国后，越王勾践不是从此消失，而是卧薪尝胆，养精蓄锐，最终一举打败夫差，一雪前耻。

而威灵顿将军也曾在战争中一败涂地。从势如山崩的败阵中逃出，他身边已无一兵一卒。在破庙中，将军几乎想结束自己的生命。最后，他看到一只正在结网的小蜘蛛，蛛网几断几结。将军终于找回了勇气和信心，重振旗鼓，在滑铁卢战役中打败了拿破仑，取得成功的硕果。

教孩子勇敢面对失败 篇6

有不少孩子只爱赢，却输不起，一旦比不过别人，就很不开心，甚至大哭大闹：“我不干，我不干!”心软的父母见状只好缴械投降：“好好好，算你赢!”或者重新玩过，再输给孩子。

而这时，家长们已在不自觉中犯了个错误。经常故意输给孩子，孩子会以为他永远都应该是赢家，但现实生活并不是如此，孩子总要面对自己所不擅长的事情，总要学会怎样应付输的局面。家长要知道自己的责任并不是为了讨孩子的欢心，而是要他学会承担后果。游戏竞赛的目的是为了激发孩子的观察力、好胜心等，赢不是最终的目的。孩子赢了可以树立自信心，输了可以学会面对败局。

孩子对待失败的态度来源于家长。所以当家长“输”了的时候，别忘了总结一下教训：“我怎么会输呢?让我想想看，噢，是不太专心的缘故。”这样随之而来的潜移默化的结果是，当孩子输了时也会考虑输的原因。总之无论是输是赢，家长都要示范乐观的态度：输赢乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教训。

另外，有些游戏竞赛只能促进速度，却不能帮助孩子掌握技巧，当孩子在活动中需要充分的时间练习时，并不适合开展。比如与4岁的孩子比赛扣纽扣，好胜的孩子会非常着急、无助，比赛的效果自然会适得其反：孩子会因此厌恶扣纽扣。

那么，家长应如何协助孩子以健康的心态来面对竞争?在此，我们针对引发孩子无法接受失败的原因，逐一来见招拆招。

原因一：害怕让家人失望

有些孩子是家长不适当期望的牺牲品，孩子很希望让父母满意，常竭尽全力去争取成功，一旦输了，除了对自己所付出的努力无法获得心理平衡外，还很在意家长对自己的看法，害怕让家人失望。在这种压力之下，或许孩子可以获得许多成功，但他们太在乎结果，而不能享受到内心的平静。

应对策略：生活中，家长要学会用适当的期望激励孩子积极向上，引导孩子做好自己，而不要太在意父母的看法，帮孩子树立正确的心态，让孩子知道无论成败结果如何，他都是最棒的孩子!

原因二：以往赢的机会过多、获得的赞美太多

总是成功、少有失败的体验，孩子很容易因自我定位过高而无法面对失败。加之很多家长经常鼓励、赞美孩子，使孩子不容易看清自己的问题而产生错觉，以为自己很了不起，甚至完美无缺，从而无法面对自己的瑕疵。

应对策略：凡事应有度，家长应该控制输赢节奏，让孩子有输有赢，体会到生活的酸甜苦辣、五彩缤纷，同时还要把握好赞美的分寸。

原因三：自信心较低

孩子性格内向、胆怯，怕被别人取笑，不敢轻易参与竞争，尤其那些自信心低却又好强的孩子更加不能接受失败的打击。

应对策略：家长要注意避免过度保护，可以多为孩子创造一些和外界接触的机会，同时还可以用讲童话故事、讲其他小朋友克服失败的例子等方式向孩子解释失败和成功是如何转换的，一步一步为孩子树立自信心。