面对网瘾学生……

面对网瘾学生……（共3篇）

面对网瘾学生…… 篇1

上网综合症主要症状有:上网后精神极度亢奋并乐此不疲, 长时间使用网络以获得心理满足, 上网后行为不能自制, 或通过上网来逃避现实, 并时常出现焦虑、忧郁、人际关系淡漠、情绪波动、烦躁不安等现象;对家人和朋友隐瞒自己是“网虫”;上网时间每次都超过原来计划, 甚至整夜地游荡在虚幻的环境中, 而到白天工作时则昏昏欲睡, 对现实生活无兴趣;不上网时手指会不停地运动, 严重时全身打颤、痉挛、摔毁器物;甚至只是为了活下去不得不吃饭和睡觉。据《2005年中国青少年网瘾报告》显示, 目前中国青少年患上网瘾的比例达13.2%, 另有13%的青少年存在网瘾倾向。如何让自己的孩子远离“网瘾”成为不少家长的心头大患。那么你知道什么样的孩子最易染上“网瘾”?怎样才算是染上了“网瘾”?如何正确地引导孩子远离“网瘾”, 从“网瘾”的“魔爪”中挣脱出来?

一、五类学生容易得网瘾

第一种:学习失败的孩子。由于家长、教师对孩子的期望过于单一, 学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源, 一旦学习失败, 孩子们会产生很强的挫败感。但是在网上, 他们很容易体验成功:网络游戏中闯过任何一关, 都可以得到“回报”, 这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。

第二种:学习特别好的学生。不少本来学习好的学生在升入更好的学校后, 无法再保持原有的名次和位置, 他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。按照教师和父母的逻辑, 学习是为了“上大学—找到好工作—挣钱”, 当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后, 无法认同教师和父母的逻辑。于是, 一些人开始迷恋网络。其实, 造成这些孩子依赖网络的根本原因是他们没有形成正确的学习观。

第三种:人际关系不好的孩子。许多学生虽然成绩不错, 可是性格内向、猜忌心强, 而且小心眼, 碰到问题没能得到及时解决就沉迷于网络, 学习和生活受到严重影响。

第四种:家庭关系不和谐的孩子。随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多, 社会上的“问题家庭”也在增多, 这些孩子通常在家里得不到温暖。但是在网络上, 他们提出的任何一点小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差, 很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。

第五种:自制力弱的孩子。不少上网成瘾者都有这个问题, 自己也知道这样不好, 也不想这样下去, 但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。

二、家长要学会弹性引导

家长在孩子的“脱瘾”过程中扮演很重要的角色, 必须打破原来一味打骂埋怨或者放纵溺爱的传统做法。家长应该定期与孩子交流, 创造有利于孩子的成长环境, 满足孩子正常的人际交往、游戏等方面的需求。家长们要更新观念, 提高对网络时代的认识, 不能因网吧出了几起事故就谈网色变, 不让孩子上网。

家长要学会上网, 若不懂网络, 就不能正确引导孩子上网、督促孩子健康上网。应该注意发现孩子上网时碰到的问题, 及时与其交流, 一起制定有利的措施并共同解决。同时家长还可以在电脑上设置防火墙, 防止孩子受到不良文化和信息的影响。

家长要善用网络, 当好孩子的引路人, 要引导孩子选择有利于他们成才的网站。

家长要适时监督, 把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度。孩子自制力差, 综合判断能力较弱, 父母要适时提醒, 适当督促孩子上网有度, 并郑重告诉孩子不要浏览色情网站。

家长要掌握一定的心理学治疗知识。很多家长面对子女网络成瘾, 往往是苦口婆心地劝说、哭诉, 最终束手无策。正确的做法应该是正确面对, 并用适当方法去改变孩子, 转移孩子的兴趣, 帮助他们走出网络成瘾这个迷阵。一味溺爱、放纵, 最终导致孩子性格不成熟, 独立处理问题能力差, 使孩子不能合理应对外界事物;要么对孩子严加看管, 甚至将其关在家里, 不能出门。一旦孩子网络成瘾, 便恨得咬牙切齿。这些对孩子的错误教育方式, 都是导致网络成瘾的高危因素。事实上, 对孩子施行正确的家庭教育, 是改变网络成瘾问题的关键。善于“弹性说服”, 要设身处地为孩子着想, 了解孩子的需要, 切忌危言耸听。家长强化鼓励孩子的长处, 必要时可暗示不足之处;让孩子独立承担家务劳动, 并长期坚持;经常与孩子共同完成其力所能及的工作;遇事征求孩子的意见, 并采纳合理的建议;关心孩子的身心健康, 及时协助孩子调整心理状态。

间接转移孩子的注意力。可以带孩子出去旅游, 这样既能开拓孩子的眼界, 又能锻炼孩子的动手能力、交际能力。

家长在社区中, 还可以联合其他家庭, 在小区中营造健康的文化交流环境。在学校不能控制的业余时间, 可在社区的帮助下, 组织孩子搞些有益的网络竞赛, 宣传网络技能, 通过家庭的比赛和交流, 引导孩子怎样正常使用网络。

三、家长对网瘾认识的误区

误区一:认为“网瘾”不是病, 把孩子对网络的痴迷单纯地当作一种心理问题, 认为不用治疗。

纠正方法:网络成瘾和吸毒、酗酒一样, 表现为孩子如果不上网就会浑身难受。戒除“网瘾”是要通过有效的药物和心理配合治疗。

误区二:认为“网瘾”戒了就好了, 不会再复发了。

纠正方法:在戒除“网瘾”的过程中, 有些孩子表现为不配合, 出现反复。家长要督促孩子在戒除“网瘾”之前最好不要碰电脑。这里有个间隔期。网络成瘾后一定要有一个真正的隔离期, 这个时间有的需一个星期, 有的需一个月。要遵循教育规律, 不断尝试采用各种办法, 耐心地打开孩子心中的一个个死结, 最终使孩子彻底戒除“网瘾”。

四、典型案例

案例1:家长李先生一到暑假就坐立不安, 因为放假时, 上职高的儿子强强每天总是喜欢玩会电脑。为了防止儿子染上“网瘾”, 李先生从孩子坐在电脑前就开始紧张不已, 一直在房间内走来走去, 对孩子啰嗦不断, 后来在电脑上设置了密码, 甚至拔掉了网线。强强非常气愤, 经常偷偷跑到外面的网吧去上网。

分析:其实孩子每天上网不超过2小时, 就不能算是“网瘾”, 家长大可不必过于紧张。对此不应该制止, 反倒应该鼓励, 因为网络上一些先进的资讯, 恰恰是对孩子十分有帮助的。

建议:首先家长应该对“网瘾”有正确和科学的了解, 不要对孩子正常的上网活动横加阻挠, 其次要把握与孩子沟通的技巧, 因为粗暴的教育方式不仅不能正确引导孩子, 反而会影响孩子的心理健康成长, 特别是处于青春期的青少年, 自我意识正在增强, 无端的指责会造成孩子的逆反情绪。

案例2:今年高二的李莉 (化名) 喜欢上网和网友聊天, 倾诉心事, 每个星期只上两次, 时间都不超过2个小时。但是李莉妈妈特别担心她在网上“遇到坏人”, 李莉一上网打开QQ开始聊天, 妈妈的唠叨也随之而来, 李莉经常是忍无可忍。久而久之, 李莉和妈妈之间的话越来越少, 孩子在家里也变得很冷淡。

分析:现在, 网络已经成为现代社会不可或缺的交流工具, 孩子上网聊天, 只要是在正常的范围内, 不影响学习和生活, 都可以视作是一种正常的需要。而且孩子在网络上正常交友, 对于收集信息、宣泄情绪都是有帮助的。

建议:家长应该理解孩子, 不要无端地指责, 更不要与孩子形成情绪上的对立, 应该正常地引导孩子健康地使用网络, 利用网络聊天中有利的因素来充实自己的生活。家长也可以适当地与孩子共同学习使用网络, 这样既可以亲身体验网络, 又可以找到与孩子的共同语言, 拉近彼此间的距离。

摘要：未来的世界是网络的世界, 学生作为21世纪的主人, 掌握相关的网络知识十分必要。然而, 网络又是繁杂的“社会”, 为此, 学生上网要防止网上不良倾向的侵害, 认识网络的危害性, 掌握好网络这把双刃剑, 特别是要注意上网综合症, 俗称网瘾的发生。

关键词：上网综合症,弹性引导,“脱瘾”

面对网瘾学生…… 篇2

阿斌是个中学生，他在上初二之前学习成绩很出色，只是性格内向一点罢了。上初二之后，他由原来的全年级前50名下滑到全年级第400名，还经常花钱请人写请假条，不去上课。他的妈妈李太太带他到我的心理咨询室，李太太伤心地向我哭述孩子的情况。但身边的阿斌对母亲的伤心落泪竟无任何反应，只是不断地拧自己的衣袖，还不断地东张西望。

看到阿斌的这种表现，我头脑里不由得迅速冒出一句话―――“冷漠而不专注，他莫非是一个大脑前额叶有问题的孩子。”我突然冒出的这一观点是有科学依据的，我和美国的一些同行们通过SPECT（脑部扫描的一种）技术已经证明，大脑前额叶有毛病的孩子不仅不喜欢流泪，不懂得表达自己内心的情感，而且往往会注意力不够集中，他们是注意力分散症的高发人群。

李太太说：“前几天他催着要我当天就给他买手提电脑，我没有答应，他就挥起拳头打我，还扑过来掐住我的脖子说要杀掉我。太可怕了，太可怕了！”李太太心有余悸。

“他过去从来没有打过你吧？”我问。

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“没有，从来没有。但他经常扬言说要杀掉某某，某某对他不好。”李太太说。

“你了解他到底都玩什么游戏吗？”我问。

“听他一个同学说他最爱玩《魔兽世界》、《反恐精英》、《传奇世界》等游戏。”李太太说。

听了李太太的话，我在想，人的大脑就好比是一个复杂的容器，你要么将美好的积极的东西装进去，要么将消极的丑恶的东西装进去。而电脑是什么呢，它是观念、知识、人性、欲望的载体，这个载体最可怕和最吸引人的地方就在于它能展示你的意志―――无论是好意志还是坏意志。

诊断

在我和李太太多次的谈话中，了解到如下信息：

一、李太太夫妻感情不好，两人经常争吵，现在她的丈夫去了另一座城市，造成了阿斌与父亲空间上的距离和心理上的疏离。

二、李太太将一切希望寄托在儿子身上，对儿子的呵护、要求、管束都比一般母亲要多得多，这样必然造成儿子的个性不能独立。

三、李太太在生阿斌时曾出现难产，医生用产钳为她助产。（这一点非常重要，大脑扫描技术已经证明，胎吸与产钳助产百分之百能造成脑功能改变。）

我在与阿斌长达一个多小时的谈话中发现，阿斌的学习动机十分模糊不清，他的思想显得十分幼稚，好像和六七岁的孩子一样。

在我和阿斌又约见三次后，他不仅继续逃学上网吧，还在家里胡闹，强迫母亲给他买手提电脑，并扬言说，如果不买，他就要逃到广州打工去。我决定将阿斌的父亲从外地叫回来，并希望他能帮助儿子。

“他纯粹就是一个孽种、人渣，我管不了他，没有人能管得了他，你就让他玩吧，玩到他毁灭的那一天！”阿斌的父亲一见我便说了一大堆气愤和绝望的话，但我能从他的眼中看到他是多么地爱儿子。

一个网瘾学生的365天 篇3

——题记

这是多年以前，一段难以忘怀的人生经历。

第1天

我第一次当班主任，作为一名“新兵”，虽然经过了诸多的无奈、彷徨，甚至是失望，但总算比较顺利地送走了第一届学生。

新学期伊始，我接手了一个新班。当我站在教室门口迎接学生的到来时，看着那一个个笑靥如花的面庞，我不禁有一丝窃喜：这应该是一个班风正、学风浓的班级！

我憧憬着，这个班级将成为我梦想实现的地方。

师生见面会上，学生一一自我介绍，教室里不时响起热烈的掌声。突然，一阵刺耳的鼾声响起，同学们的目光齐刷刷投向了墙角。我循声望去，只见坐在墙角的那个男孩趴在桌子上睡着了。我走到他桌前，晃了晃他，他只是微微睁开眼斜视了我一下，就又闭上了眼睛……

下课后，同事告诉我，那个男孩叫小宇，痴迷网络已经不能自拔。同事哀叹：其实小宇曾是个聪明好学的孩子，好可惜！同事还“善意”地提醒我，不要在小宇身上再多费心思了，没用，只要把他送毕业就好了。

“难道真要放弃小宇？”那天晚上，躺在床上的我，内心五味杂陈，理智告诉我：绝不能放弃任何一个学生！

第5天

周六晚上，我决定对小宇进行一次家访。

刚开口聊起小宇，小宇的妈妈双眼就已噙满了泪水。她告诉我，以前每天都是爸爸陪小宇上学、放学、写作业、玩耍，自从三年前小宇爸爸遇车祸成为植物人后，一向性格开朗的小宇就变得沉默寡言。从那时起，他便走进了网络世界。

临别前，小宇的妈妈声音哽咽地说：“拜托您了！救救他吧！”

第30天

小宇之所以沉迷于网络，或许与缺少了父亲的陪伴有着必然关系。缺少了父亲的陪伴，也就等于失去了父爱。那么，他到虚拟的网络世界里去寻找心灵的栖息地也就不足为奇了。

那是一节体育课，同学们陆续向操场跑去。当我走进教室巡视的时候，发现小宇趴在桌子上睡着了。我想，他肯定又熬夜上网了！“下雨了！下雨了！”我大声喊着向他走去。“骗人！哪下雨了？”他醒后揉揉睡眼，生气地说。

我坐到小宇的左边，说：“听说你喜欢打篮球，这节课我们出去打上一场如何？”

“好！”小宇从座位上站起来，我顺势把右手搭在了他的肩上：“先去书亭坐坐，陪刘老师聊聊天好吗？”他点点头，脸上第一次露出了笑容。

坐在石桌旁，我给小宇讲述了自己初中时代因迷恋武侠小说而经常逃学、导致学习成绩一落千丈的故事。我告诉他，幸好班主任张老师及时对我进行了教育，使我很快回归了正常的学习生活。我注意到小宇在听故事时，嘴角不时地抽动一下……

篮球场上，我和小宇分到了一组。我刻意把球多次传给他，他因此不停地奔跑着，临下课时已是大汗淋漓。比赛结束后，他瘫坐在篮球架下，我向他竖起了大拇指。

此后的一段时间，放学路上，我陪伴小宇边走边聊；课间十分钟，我和小宇促膝谈心；体育课上，我和小宇结伴奔跑……

第56天

我又早早来到教室，出乎我的意料，教室里只有坐在墙角里的小宇。只见他在低头画着什么，我看到“生日快乐”四个红色大字。原来他在制作生日贺卡。我没有打扰他，便悄悄走开了。

第二节课是我的语文课。和往常一样，第一节课下课铃声刚过，我就向教室走去，打算提前告诉小宇，周末带他逛一次书店。还没等我喊出他的名字，他就跑到了我跟前，大声地说：“祝刘老师生日快乐！”说着，他把一张贺卡递给了我。“刘老师，今天是您的生日，借着这个机会，能让我叫您一声‘爸爸吗？我从您的身上看到了老爸当年的影子……”看着贺卡上的字，泪水模糊了我的双眼，因为，我知道这是小宇发自内心的话。

第112天

教导主任告诉我，信息技术杨老师因外出学习请假，下一周由我临时代课。

“何不让小宇做一次计算机老师？因为这是他的强项！”当我把这个想法告诉小宇的时候，他有些愕然，更有些兴奋。小宇告诉我，他爸爸曾做过9年的代课教师，没有出车祸之前，经常告诉他长大后一定做一名教师。他还向我道出了一个隐藏在心底的秘密：三年来，每次看到病床上的爸爸那痛苦的表情时，他心中的“教师梦”就变得更加强烈。他还说，在他的心底一直坚信，如果能实现爸爸的夙愿，一定能减轻爸爸卧床的痛苦。

第119天

一周来，小宇曾多次主动问我这地方该怎么讲，那地方该如何处理。我鼓励他：“放开手脚干！你作为电脑高手，课堂上一定能成为一个称职的‘老师！”

上午第四节课，小宇自信满满地站在了讲台上，看不出有丝毫的胆怯。而我坐在了他的座位上，做起了“学生”。他讲授的是一节实践操作课——表格的制作。当他抛出“word如何增加或减少行距”这个问题时，对于没有任何操作经验的学生们来说，确实无从回答。课堂气氛凝固了，小宇也有些不知所措。就在大家面面相觑时，我举起了手，从而消除了课堂上的尴尬。

那天晚上，妻女入睡后，我打开QQ，一个QQ头像不停地闪动着，我急忙双击打开，看到了小宇的留言：

“刘老师，非常感谢您让我做了一次‘教师，过了一把‘教师瘾。今天晚上回到家后，我贴在爸爸的耳边，向他讲述了今天做教师的经历，爸爸一向痛苦的表情第一次变成了甜蜜的微笑。我向您保证，今天是我最后一次沉浸在网络世界里。其实，我已经两周没有上网了！我只想借最后一次上网的机会感谢您半年来为我的无私付出，我一定不会让您失望的！”

看到这儿，我的鼻子一酸，泪水不知不觉流进了嘴角。顷刻间，半年来的苦与累也烟消云散。

我迅速打下了一行字：“老师期待你以后的精彩！”

第365天

其实，在学生成长的过程中，他们都会犯这样那样的错误，教师的职责是匡扶、是抚慰、是陪伴。

回顾陪伴小宇走过的365个日日夜夜，我欣慰的是，他从一个被前任老师列入“后进生黑名单”的网瘾学生，变成了一个上进的优秀学生。后来中考时，他以班级第二名的成绩考入了一所重点高中。

我想，学生在与教师共处的短暂时光里，心灵得以陶冶，灵魂得以净化，舒展自己的美丽身姿，成为最好的自己。这难道不是学生在学校里应得的最“安全”的成长吗？

这令人难忘的365天，不仅成就了小宇的梦想，更开启了我的梦想之门。直到今天，我仍不敢说自己是个好教师，但我可以自豪地说，我在用心做教师。

后记：

后来，小宇以优异的成绩获得教师编制，成为一名初中语文教师。他打电话告诉我，每天下班后，他都要贴在爸爸的耳边说说自己和学生之间的故事。去年五一前夕，他卧床十多年的爸爸，竟然能下床走路了。