老师面对麻烦学生的教育经验

老师面对麻烦学生的教育经验（精选2篇）

老师面对麻烦学生的教育经验 篇1

这是第二次写起这个孩子的故事了。坐在电脑前，感受自己的心灵，一股温暖和感动在内心静静流淌。

汤米是一个个头高高，有着圆圆脸的男孩，力气大，嗓门也大。根据我长时间的观察来看，这位小朋友有“被迫害妄想症”。哎，这个症状还不轻，请看一看，他的各种语言集锦：

“怎么又是第一个喊到他，每次都是最后一个喊到我。”(大嗓门)

“为什么每次都是他去关灯，我从来都没有帮老师关过灯。”(大嗓门)

“你就是在说我笨蛋，你就是这么说的。”(大嗓门来了)

“你就是故意的，故-----------意------------的----------------”(请大家自行脑补一个疯狂咆哮的小孩的形象)

“他们都不带我玩。他们是故意的。”(依然是大嗓门)

起初，我真是低估了这位汤米同学的影响力。那一段时间，我正在因为班里两个小怪兽的事而头疼不已，而汤米同学嗓门大归嗓门大，却十分配合我的教学工作。

直到有一天，我再度回忆两个小怪兽引起班级骚乱的前后始末时，才忽然意识到，不对呀，让事情的激烈程度升级的恰恰是这位汤米同学。他那个大嗓门呀，他那个狂吼乱叫啊，他一说话，其他同学就开始各种反驳，本来将要熄灭的问题被他浇了一桶油，呼啦啦冒出更炙烈的火焰。

哦，问题的根源在这里。那么，汤米为什么会这么做呢?我开始去观察事情的始末，我想要知道汤米为什么会出现这些行为，于是我看到了一个我从没看到过的汤米。一个善良的汤米，一个用着笨笨的方式去爱他的老师的汤米，一个想要努力跟大家一起玩，却因为缺乏对群体规则的理解，而自身的策略又不够用，于是频频出错的汤米。

有一次课间，我看到汤米又开始动用他的大嗓门啦“这又不是你的气球!”他一边说着，一边动手去夺。对方不高兴了。“这也不是你的气球!”于是，汤米就更大声地带着火气说话，对方毫不示弱，也冲汤米大嗓门吼回去。两人个头一般高，力气不相上下，嗓门有得一拼，拳头开始捏起来了，眼看一场大战就要爆发。

写到此，我不得不说，那真的是很神奇的一刻，因为就在那一刻，我忽然知道发生了什么，也知道汤米为什么会那样做。就在刚才，我对那个玩气球的孩子说，“请把气球还给我。”那个孩子没有归还，汤米想帮我，所以出现了刚才的那一幕。

我扶着汤米的肩膀，在他耳边说，“亲爱的汤米，我知道你想帮我把气球要回来。可是你刚才的那种方式(我模仿他说话的样子)，别人听了会感到生气，第一反应是跟你吵架。我自己能够把气球要回来，如果需要帮忙的话，我会跟你说的，谢谢你。”

很神奇的是，刚刚还怒火腾腾地汤米立刻就安静下来，什么也没有讲了。我也为此感到不可思议。咦，发生了什么?

在那一天，我忽然回想起以前课上汤米出现的种种类似的行为，其实都是因为他想帮我。天哪，他想帮我!他想帮我!他想帮我!我现在才明白过来。

他想帮我，而他的方式是笨拙生硬的，就引起了冲突。以前，我只注意到他引起的冲突，及在冲突中他的语言和行为，却从未留意他为什么会这么做。所以，我常常只是针对他的语言和行为而做出建议。可是，当我开始明白他的行为背后的动机，并告诉他“我知道你是想…”时，他整个人就安宁下来了。冲突很快就被解决了。

看呀，当心灵得到理解并能够通过语言解释出来时，心灵就被安抚了。冲突自然而然就解决了，而转化也开始发生了。

汤米，你慢慢长哦。

作者|李萍

老师面对麻烦学生的教育经验 篇2

一、精心分析学生找借口的动机

1) 学生找借口一般情况下是犯了错误害怕批评而找借口:比如课下作业没完成而借口自己在家生病了;上课迟到了, 而说自己家闹钟坏了;为了一点事情就和别的同学动手打架, 而被老师找去批评时而借口说是别人先和自己动手的, 自己是被逼无奈才动手和他打架的。2) 当自尊心得不到满足时就会和老师或家人找借口推脱责任, 比如考试成绩不理想时就借口自己是太粗心大意了。

二、将计就计破解学生借口

学生的借口千奇百怪, 如果老师没有掌握事实依据就乱批评, 可能会造成学生心服口不服, 所以老师不如就将计就计, 破解学生借口。比如学生没做完作业而对老师说做完了, 只是把作业放在家里忘带了。这时老师就可以和学生家长进行联系, 确认情况, 证实学生是不是真正完成作业了, 这样即可以消除学生借口, 也可以及时告诉家长自己孩子在学校的学习情况;再比如, 学生考试成绩不理想时学生就会借口自己没有发挥好, 自己运气不好, 这时作为老师就要拒绝学生找借口, 让学生真正分析自己考不理想的原因, 到底是因为知识没有掌握好而导致的题做不对, 还是由于马虎造成的成绩不理想, 一定要帮助学生找到考不理想的根本原因, 从而改正错误取得进步。

三、要根本消除学生的借口

学生找借口根本原因是害怕老师批评, 如果老师一见学生犯错误就训斥、责骂学生, 学生就不敢主动承认错误, 而找借口掩饰自己所犯的错误。如果我们老师能够做到平时多关心学生, 爱护学生, 学生犯了错误能够耐心疏导, 我相信当学生犯错误后就无需找借口。要消除学生找借口, 根本在于培养学生诚实、勤奋、上进、知错就改的优良品质。使学生懂得借口给其带来的危害, 这样他们就会用真诚的心态去对待任何事情而不需要找任何借口了。

美国西点军校著名的一句话就是:“拒绝借口”。拒绝借口, 是对学生责任意识和反省意识的回归的强烈呼唤, 是对教师育人权利和责任的一份有力捍卫。

老师们当你面对学生的错误时, 你要勇敢地对他说:不要找借口, 找自己的原因!这是为人师表的一份责任, 一份神圣的责任!

摘要：美国西点军校著名的一句话就是:“拒绝借口”。拒绝借口, 是对学生责任意识和反省意识的回归的强烈呼唤, 是对教师育人权利和责任的一份有力捍卫