面对大学生的报纸方案

面对大学生的报纸方案（精选7篇）

面对大学生的报纸方案 篇1

面对大学生的报纸方案：

报纸名称：《中关村视野》（它是一份周报）

希望这份报纸遍布中关村的每个角落，直击中关村大街小巷的情和事，横扫北京乃至全国的新闻信息，并以不同于别的报社的视野去报道新闻。让读者通过这份报纸，将有用的、全面的信息尽收眼底。

受众定位：主要阅读人群是中关村里各大高校的大学生、各大商场、写字楼里的工作人员以及中关村附近的流动人群。

中关村是一个人才济济的“村”。据统计，中关村地区覆盖了北京市科技、智力、人才和信息资源最密集的区域，园区内有清华大学、北京大学、中国人民大学等高科院校３９所，在校大学生约４０万人，中国科学院为代表的各级各类的科研机构２１３家，其中国家工程中心４１个，重点实验室４２个，国家级企业技术中心１０家。以及流动人口（包括外来打工、已毕业学生）一百万左右，所以，从人口方面来讲，将该报定位于中关村是很有市场的。

编辑思想：“做大学生的学习良友、做工作人员的生活指南”

因为该报的主要受众是学历较高的大学生、研究生、及科研人员，他们的头脑解放，思想前卫，在学习上，他们容易接受新的思想和思维方式，愿意参与对各种社会现象、问题的探讨。同时也更愿意了解到最新的科技成果。在生活上，也同样处于潮流接受前沿，更希望了解到最新最前沿的与生活息息相关的事物。所以，这份报纸担当的角色不但是学生们的学习园地，还要担当工作者们的生活指南。因为该报是一份周报，所以不单单是对信息作一个面上的报道，而是致力于深入的分析消息。这也是此报与别的日报不同的一点，同时也是我们的卖点。

风格特色：面对一群意气风发、朝气蓬勃的青年人群，所以该报的风格特色是生动活泼、富有朝气、锐意创新等特点。

发行方式：主要是通过邮局订阅的方式发行，另外还通过在地铁，数码大厦门口以及各大高校门口设立卖点。

版面设计：共分四叠，分别是ABCD.A叠：新闻视野版组

A1:导读版：主要以新闻索引的方式将这一周的重要新闻资讯的图片、标题罗列出来，（包括中关村地区、北京市地区以及国内外的重要消息）

A2A3:中关村新闻：主要报道这一周发生在中关村的事。

A4：要闻版：包括国内国际的新闻，为了避免与其它报纸同一化现象，我们着眼的不应是告诉读者发生了什么，而是要给读者大量的背景性报道和发生的原因的报道。

A5：评论版：改版主要刊登读者来信、知名教授对一些社会现象的评论、同时还刊登网上的博文评论。

A6:专题版：对这一周里中关村重要的事件用专题的形式来加以报道，扩展该事件的深度和广度。

B叠：产经视野版组：

因为中关村在外人的眼里就是IT的核心地带，所以中关村里的产经信息有着得天独厚的资讯优势。

B1：淘宝专区：报道最新的数码产品信息（对产品的功能介绍）以及打折专区，为读者提供中关村地区各大数码商厦的打折信息。此版包括广告

B2：人物专区：邀请IT行业的知名创业人，让他们讲述他们的创业经历以及经验。

B3：租赁专区：因为中关村是一个人流量极大的一个地带，外来的务工人员比较多，加之毕业大学生都喜欢在中关村居住，所以住房信息是不可或缺的。给读者提供中关村地区的房屋租赁信息，提供更多的房源及房屋租赁价格供读者选择。此版包括广告。

B4：理财专区：居住在中关村里的人，大部分还是有着比较高的薪资的，怎样合理的花钱以及怎样让手里的钱变得更值钱，在这个版里，我们会邀请理财方面的专家来讲述理财的一些信息。

C叠：学习视野班组

C1：学习课堂：该版提供各大高校在下一周里有哪些讲座，并且报道老师最新发布论文的情况，新书出版情况。以供读者参考。

C2：学生宝贝：刊登一张大图片，（从各大高校征集学生的照片）这也迎合了学生喜欢交友的心理。

C3：青春风铃：主要刊登读者的来信（主要刊登他们遇到的感情上、工作上的问题），并邀请专家做答。这样也实现了一个良好的互动。

C4：知识竞猜：可以设置一张图片或者有趣的智力题让读者进行发散的思维，答案于下棋公布，这样可以吸引读者持续关注我们的报纸。

D叠：生活视野版主：

D1：E周娱乐：主要报道最新的娱乐资讯，以及最新的有关电影、电视剧、音乐会方面的资讯。

D2D3：E周畅享：主要介绍中关村的吃（介绍几家味道比较好的餐厅）、穿（哪家商场的衣服打折）玩（介绍北京周边的旅游景点）

D4：E周乐透：此版主要提供食品、衣服品牌打折卷或者优惠卷，和未来一周的天气情况。使读者购买了我们的报纸还能得到实际的优惠，这也是吸引读者持续不断的买我们的报纸的一种方法。

面对大学生的报纸方案 篇2

新媒体技术具有最新传播技术属性, 内容包括文本、图像、影音等, 可以全方位向受众传递信息内容, 使得受众对内容的接收方式更加便捷, 这是传统的报纸所无法实现的。新媒体可以通过超文本技术为受众提供海量的信息, 尤其是对实时信息更新可以在第一时间内通知受众, 更进一步的, 受众可以决定是否对信息内容进行接收或者阅读, 这样就实现了信息的定制化, 而传统的报纸因为发行时间固定等因素无法满足上述新媒体的更新特点, 一旦当期内容已经发行, 即使版面内容丰富、信息量大, 仍然无法与新媒体带来的即时性相提并论。新媒体带来的更重要的变革是受众可以足不出户, 便可知晓天下事, 这点是报纸所无法保证的。

报纸业生存的主要来源包括读者和广告商, 由于新媒体相较于报纸的诸多优点, 以受众数量为导向的广告商的资金投入也发生了改变。影音媒体如电视和广播等的出现已经令广告商不遗余力地加大了投资宣传力度, 网络和手机媒体的出现使得报纸广告收益更显没落。

二、传统报纸所面临的生存困境

上节中已经提到, 报纸业生存的主要因素为读者量和广告投放量。新媒体在读者量和广告投放量上对报纸的打击是前所未有的, 以致使在全球面临金融危机的背景下, 报纸的受众市场和广告市场日渐萎缩。一系列数据表明, 当前的报纸所面临的危机, 已经到了刻不容缓的地步:

早在2009年, 新媒体对发达国家如美国的报业冲击就为报纸的发行带来了重大的损失:《西雅图消息邮报》、《旧金山考察家报》等相继倒闭, 而《芝加哥论坛报》、《洛杉矶时报》和《费城询问报》等多家发行量大, 受众广的报业巨头也纷纷因新媒体带来的巨额亏损走入破产保护程序。在发展中国家, 新媒体对本就薄弱的报纸业带来的冲击也是相当具有破坏力的, 致使报纸发行商只能被动地采取减少版面、裁员减薪的措施以应对逐渐走入亏损的境况。上述行动又直接导致了报纸业绩的下滑, 推动了报纸业的衰落, 甚至于一些报纸企业面临生存的考验。

综合上述分析, 虽然金融危机对报纸的生存状态产生了一定的影响, 但是更重要的影响因素还是来自于新媒体崛起的强大冲击。

三、如何应对新媒体带来的巨大挑战

1. 从报纸的权威性入手, 进行概念强化

面对越来越严峻的形势, 报纸不能自甘堕落, 而应该采用更加严格的内容评审制度, 确保内容发布的可行性和真实性。其次, 优化自身定位, 专注优势领域, 对自身资源和优势进行统一整合, 优化自身定位, 确保在自己的强势领域具有核心竞争力, 树立行业权威。相应的, 报纸记者也应该转变工作态度, 保持职业道德和操守, 确保信息的可靠性与权威性。

2. 充分利用现代化技术

鉴于新媒体给传统报纸行业带来的严峻的挑战, 传统报纸必须采取积极的应对策略, 进行改革, 与互联网新技术进行融合, 积极应对新媒体的挑战, 在竞争中突出重围。

《纽约时报》于1996年1月建立了官方报纸网站, 仅通过3个月的时间, 网站用户就超越了140万, 成为应对新媒体冲击的有效措施, 这种运营模式开启了“报网融合”的大门。考虑到报纸的发行总是具有时效性和内容量方面的局限性, 而网络元素的加入使这种期望成为了可能, 官方网站可以接受读者的个人愿景, 不限制读者的自由和想象, 还可以在沟通中获得最新的线索, 实现报纸与读者的互动, 拉近与新媒体的差距。同时, 新技术如3D技术在报纸发行中的引入极大地满足了受众的视觉体验, 为报纸行业的发展带来了一波小高潮, 促使多家报纸相继推出3D报纸业务, 但是由于技术成本投入高, 无法获得相应的投资回报, 很多报纸又回到普通版式。虽然该技术没有实现成功应用, 但是随着3D印刷技术的普及, 3D报纸必将成为报业发展的新趋势。

上述两个实例是报纸实现形式多样化的典例, 本质仍然在于利用新技术进行形式创新。这些创新不仅包含内容, 更应该涉及形式。

3. 提供个性化服务

面对新媒体的挑战, 报纸业应该抱团合作, 实现新闻内容的跨平台应用。多家报纸的强大信息量不仅可以满足受众对多样化内容的需要, 还能顺应时代发展的趋势, 有效地节约报社成本, 提高受众对报纸的满意度, 推动报纸行业的发展。

4. 强化核心竞争力

强化核心竞争力就是利用报纸的权威性结合传播内容的价值, 对报纸内容的选取进行优胜劣汰, 强调内容的做精, 观点的独到, 改变当前只是截取新媒体传播的头条, 无法在人们的思想认识上形成特定认识的境况。充分利用白纸黑字的权威性和内容观点的独到性, 吸引受众的视角, 引导受众的价值观念, 让受众体验一种健康的阅读方式。与此同时, 加强和改善报纸的阅读体验, 稳固信息来源, 强化内容丰富性, 维持观点独到性与权威性, 健全完善报纸的整体服务体系。

摘要：互联网技术、数字技术的迅猛发展为人们的生活方式和阅读习惯带来了巨大的改变。新媒体业务具有高效、即时、互动、便捷、定制化等特点, 不断瓜分着媒体市场。传统的报纸由于优势缺失和无序竞争加剧等因素致使其发展面临严重挑战。本文对新媒体带来的信息传播和报纸自身存在的问题进行了研究, 希望找出报纸行业突出重围的新途径。

关键词：新媒体,报纸,挑战

参考文献

[1]吴珊珊, 周洋.新媒体语境下报纸发展趋势与对策[J].中外企业家, 2011 (2)

[2]易银军.新媒体发展与传统媒体革命[J].新闻前哨, 2011 (2)

[3]祁晓娣, 张睿.新媒体时代传统报纸生存发展问题思考[J].河西学院学报, 2010, 26 (6)

[4]任晓宝, 李维龙.浅谈新媒体冲击下行业类报纸发展之策[J].新闻知识, 2011 (3)

校园报纸的编辑与大学文化 篇3

一、“校园报纸”与“大学文化”的认识

在国家新闻出版署公布的《报纸管理暂行规定》中,相关条约将“报纸”定义为:“报纸,是指有固定名称、刊期、开版,以新闻报道为主要内容,每周至少出版一期的散页连续出版物。”作为大学的“校园报纸”除基本符合上述规定外,由于其传播空间和读者对象的特殊性,在报纸的编辑方面则呈现出与一般社会报纸很大的差异。报纸的大部分内容是各高校的新闻报道,校内事情也较多,广告也主要是与学生学习和生活密切相关的一些事项,诸如:学生出国留学的咨询服务、学校附近的一些餐饮中心、商场的折扣衣服店,都体现出浓厚的大学生活气息。它的读者群体,又以“三高”——文化品位高、知识层次高、人文素质高的师生为主要对象,他们要求大学报纸具有高格调、高品位、高质量的特色。《北京大学报》的一位老编辑认为,大学师生这个读者群体的阅读兴趣是:在雅俗共赏时更倾向于高雅;在知识与趣味兼顾时更热衷于知识;在消息与理论并存时更偏爱理论;在传统与现代交叉时更执着于求新求变。①目前,我国大学“校园报纸”的刊数和发行量逐年增加,在报业文化市场中犹如奇葩绽放,形成了一道独特的亮丽风景。虽然数目之多,但其类型归纳起来主要为三种:①营造治学氛围、弘扬学术创新为主的校报;②传递卓越知识、突显人文气息的校报副刊;③倡导言论自由、聚焦深度报道的学生自办报纸。

关于“大学文化”,有学者将其定义为“既是亚文化的一种,属青年文化的支脉,同时又具有学校文化综合性、教化性的鲜明特征,是围绕大学教育教学活动建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、知识符号、建筑风格的集合体。”②亦即“大学文化”,是立足于大学所形成的宽松的治学氛围、浓厚的人文气息、追求卓越的精神气质和思想自由的环境,可以归纳为“学术性、人文性、自由性”,而这又与上述“校园报纸”的三大类型所契合。由此可见,“校园报纸”和“大学文化”在其内在宗旨的指向性上有密切的联系,两者之间相互作用、相互影响——“校园报纸”能够体现“大学文化”的内涵和精髓,而“大学文化”又在一定程度上引导着“校园报纸”的走向。下面则以《北京师范大学校报》、《京师学人》、《师大观察》三大类型的“校园报纸”为例,对此进行展开论述。

二、校园报纸的编辑与大学文化的融合

(一)《北京师范大学校报》——营造治学氛围、弘扬学术创新

《 礼记·大学》中提到“大学之道,在明明德,在亲民,在止于善”,中国古代把明德修身作为大学的基本精神。随着大学功能的改变,现代的大学精神自然也比古代大学精神有了极大的扩展,它不仅包括以培养人的高尚道德节操为主的人文精神,还包括以追求真理为目标的科学精神。③也就是说,大学作为先进文化和学术创新的载体,要以形成高端科研成果和培养高质量的人才为目标。《北京师范大学校报》作为学校党委宣传部主管的校园报纸,在报纸的编辑上侧重通过不断弘扬和创新具有学术气息的主旋律文化,真正体现出大学文化所包含的探索真理的开拓精神、求真务实的科学精神和从事研究的严谨精神。

纵览《北京师范大学校报》,可以发现每期总有一定的版面用来反映学校教学、科研、行政管理和思想政治工作的动态、经验,把广大师生员工在教学改革和科研改革中生动活泼的、创造性的活动,充分地反映到校园报纸上来。同时,该报的编辑也充分体现出崇尚学术、严谨求实的大学文化特性,其选题大多强调大学师生的科学素养,如“教育管理学院多篇论文入选高水平国际刊物”、“我校7份学术期刊入选CSSCI来源期刊目录”、“国家大学生创新性实验计划项目启动”等稿件的刊登都反映出大学所独具的“崇尚科学、尊重学术”的文化精神。在大学文化的层面上,学术化还表现为一种能够对人产生潜移默化影响的精神力量,表现为一种浓厚的研究氛围,一种深邃的探索精神,一种以创新为乐趣的追求,一种宁静的人生态度和包容宇宙、涵盖社会的哲学意蕴。④《北京师范大学校报》在报纸的编辑上也注意到相关内容的把握,如连载多期的“何兹全先生自述”和“杨敏如先生自述” ,都透露出作为学术大师所特有的毕生对学术孜孜不倦的追求和热爱。而“顾明远教育口述史”和“大学七章”等专栏,也都是在传递和营造一种崇尚研究和鼓励探索的学术氛围。

综上可以看出,《北京师范大学校报》在整个报纸编辑过程中都贯穿着“弘扬学术创新、营造治学氛围”的明确宗旨,这种编辑方针对于校园报纸而言又是极其必要的。大学是传承人类文明、培养人才、服务社会的重地,也是先进文化和学术创新的载体,引领社会文化的发展,大学应该站在学术研究和社会文化发展的前沿。为此,大学要营造崇尚科学的氛围,提供不同学术观点自由碰撞的机会。⑤

(二)《京师学人》——传递卓越知识、突显人文气息

副刊一般是指报纸上刊登文艺作品、理论文章等非新闻报道、新闻评论及专文的固定版面,高校校报的副刊多是文艺副刊或综合性副刊。⑥《京师学人》作为《北京师范大学校报》的副刊,角色的特殊性决定了它在稿件选择和修改上与校报截然不同,报纸风格主要体现为文艺性、知识性、趣味性,编辑更加侧重的是塑造活泼丰富的大学文化,以区别于校报的严肃庄重,强调大学生蓬勃的朝气和饱满的情感,从而体现出“大学文化”在学术性之外所具备的人文性。

众所周知,报纸的副刊编辑普遍坚持贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针,题材上多是一些清新隽永的散文、意境深远的诗歌、富于文采的杂文随笔,或者登载一些富有启迪性的东西,如一些质量高的电影戏剧评论、读书札记、文艺评论,以及一些名言荟萃、思想点滴、文坛史话等等。《京师学人》作为副刊性质的报纸也不例外。然而,作为《北京师范大学校报》副刊的《京师学人》,其角色更多的是要立足于“校园报纸”的副刊,而非传统意义上的大众报纸副刊,那么在具体的选材和报纸的编辑上则有其独特之处。纵览《京师学人》,发现每期都会有一些身边同学的文章被登载,而这在社会上所发行的大众报纸副刊几乎是不大可能出现的。除此之外,《京师学人》还会根据校园近期动态每期编辑特定的主题,例如,2008年6月23日临近大四学生毕业,该期报纸适时制作“毕业专题”。综上所述,我们可以看出作为“校园报纸”的副刊,其文艺性、知识性、趣味性更多的是要立足于以大学生为主要传播对象,而这也与上述提到的关于“大学文化”属青年文化的支脉这一说法是相符的。从《京师学人》的编辑上看来,无论是其选择登载大学生自行创作的稿件,还是策划与校园生活相关的专题,都反映出“大学文化”中专属于大学生菁菁岁月的“人文性”和“知识性”。

(三)《师大观察》——倡导自由言论、聚焦深度思考

人类活动是一种自由自觉的行为,自由是人的本质追求。有了自由,人们才能不断思索和改革,人们才有发明与创作。自由是大学精神灵魂之所在,也是大学创新精神和开放精神的根基。长期以来,由于深受这种倡导“独立自由”的“大学文化”的熏陶和影响,一些学生团体或组织自行编辑和出版的“校园报纸”也逐渐出现,如《学生荟报》、《木铎之声》、《雪绒花》等。由北师大06级传播学专业本科生自行编辑出版的报纸《师大观察》则也属于该类型的“校园报纸”。它通过大学生的独特视角对校园和社会的时事进行报道和评论,体现出一种环境监测和社会整合的社会责任感,同时也充分体现了大学生的自由独立以及思考敏锐的文化精神。

作为大学生自行编辑出版的报纸,《师大观察》,侧重的是充分表达大学生的心声和对问题的独立思考,如“拿什么拯救你——我的大学”,从香港中文大学的一群学生抗议董建华说起,进而提出“是大学生失落了信仰?还是我们自己跌落了梦想?”“大学是这样吗?有大楼而没有大师、有灰暗而没有光明、有象牙而没有塔”“是谁偷走了大学的纯粹?”等一系列比较有深度的问题,激发着大学生展开对该问题的独立思考并逐渐形成自己的认识。在这个选题的编辑过程中,我们看到的是大学生的独立思考能力的培养和锻炼,而这也正是当今“大学文化”所呼吁的。曾有人提出“在现代化的进程的多元社会中,五彩缤纷的世界不断诱惑着人们,人们的生活被撕成了碎片,思考的习惯渐渐淡漠,独立思考精神,这一人类可贵的品质正在远离时髦的现代人。大学仿佛也难逃现代人的悲哀,作为创造知识、传授知识、服务社会的大学越来越少独立思考的空间。”⑦然而,纵览这些由大学生自行编辑出版的“校园报纸”,以《师大观察》为例,他们的视角多聚焦在发生在周围与大学生自身的贴身利益密切相关的一些事件,如:“北师大之惑——校园施工专题”“奥运会!志愿者!北师大”“师大奥迪门”等。此外,对于校外的社会信息,他们也通过自己的敏锐思维判断,从海量信息中筛选出对大学生有价值的一些新闻,并通过后期的编辑制作形成了极具冲击力的视觉效果和引人深思的传播效果,如“2008中国灾难启示录”,从2008年初的“雪灾”、“奥运圣火受阻” 、“胶济铁路车祸” 、“手足口疫情” 、“拉萨事件”,一直到“5·12四川汶川地震”等。整个报道的编辑理念和对一些细节问题的处理都反映出大学生是在通过自己的观察和独立思考进行分析判断,即“大学文化”中的“独立自由性”:不盲从,不媚俗,不人云亦云、随波逐流,而是形成自己有深度的见解,由此引发其他人的共鸣并参与到这个独立思考的过程中来,进而形成他们自身的最终认识和价值判断。

综上,通过对校园内三大主要类型的“校园报纸”的分析,我们发现这些报纸的编辑都在一定程度上从不同角度反映和契合着“大学文化”的特性,也就是说“大学文化”通过“校园报纸”的编辑,更加具体化和形象化地体现了出来,其实质内涵也通过“校园报纸”潜移默化地被大众理解和接受。另一方面,不同类型的“校园报纸”由于所定位的“大学文化”不同,因此在编辑方针和报纸风格上表现出很大的差异性,可谓异彩纷呈。除此之外,两者之间又是彼此促动的关系:新的“大学文化”的出现会促使“校园报纸”在相关内容的编辑和处理上做出相应的调整,以适应新形势下受众的信息需要。例如,随着大学生活节奏的加快,工作、考研、出国的压力,“大学文化”逐渐显现出一种快节奏的生活方式。很多大学生都是忙里偷闲,通过随意性翻阅来了解周围环境、获取信息,而这种阅报的随意性和无目的性则迫使“校园报纸”必须以更加生活化和简约化的面孔去面对读者。“校园报纸”新的舆论导向和编辑理念的出现又会在一定程度上扮演“风向标”的作用,引领“大学文化”的新走向。

注释:

①李顺其.拓展大学报纸新闻传播渠道琐谈[J]. 新闻传播 2004(11).

②李国霖.社会蜕变中的台湾学校文化[M].福州:福建教育出版社 1995 :124.

③赵敏俐.从中国古代的大学理念看当代大学精神[M].北京:首都师范大学出版社,2006:167.

④许祥源.现代大学的文化精神[M].北京:首都师范大学出版社,2006:8.

⑤史桂芳.独立·包容·创新[M].北京:首都师范大学出版社,2006:188.

⑥吴忠烈.高校校报编辑[J].重庆:西南师范大学出版社,1987:81.

⑦刘海涛.大学文化不可或缺的独立思考精神[M].北京:首都师范大学出版社,2006:194.

报纸策划方案 篇4

客户：山西报业集团 报纸名称：《今日消费》

报纸定位：面向省内各个城市市民看的一份新闻纸、文化纸、更是一份实用纸，一份引领都市生活消费新风尚的大宗话周报，以生活服务类信息为主，新闻和文化信息为辅。目标市场：以太原、大同等省内经济发达地区为中心，兼顾其他地区城市。

阅读对象：读者阅读层次：以收入中等（月收入1500元以上）市民为主，面向追求生活质量和内容的读者。读者知识结构：以具有大专文化以上的读者为主.版面、内容、栏目的规划：板式：四开小报.之说以采用小报的形式，这是顺应世界报纸小报化的趋势。因为小报化的革命不仅是版面尺寸的变化，更重要的是内容的变化：新闻和娱乐、公共事务和私人娱乐的生活界限模糊了；新闻关注点从政治、经济、社会转向趣味性强的软新闻、新闻特写和人间故事，与传统的严肃大报相比，小报是另一种“另类报纸”。今日消费既然是一份面向大众得生活服务类周报，所以采用四开小报的板式最佳。日常内容可分为三大板块：生活、新闻、文化，以生活为主，带动新闻和文化，贴近市民，尽量报纸化，而非期刊化。新闻类：《一周消费动态》：列举一周的消费领域或新闻 《风尚解读》：集中报道某个主题，以深度报道和解释性报道为主，并伴有一定的评论 《市场观察》：以记者或参与人或目击者的口吻描述亲身经历的新闻事件，突出一种新闻经历感、现场感。文化类：《都市文化》：介绍都市中出现的各种文化潮流，做一些有关人物的专访。《大家谈》：谈话类的栏目，刊载老百姓近期对某个消费话题的看法、经验。生活类：《美食快报》：报道当地最新的餐饮新闻、优惠信息《健康生活》：日常生活中的衣食住行中的健康小知识《装饰装修》：装修房子的经验和知识《景区推荐》：度假旅游好去处《车是动态》《车友精品》

发行渠道：除了利用报业集团原有的发行体系，还有以下几点：

1、专门在一些重要商业区设立销售点；

2、一些大型超市的收银台处代买代送；

3、在机场、车站设立销售点；

4、在生活小区设立销售点；

刊期：先一周一期，等发行增长稳定后，可增为一周两期

新声报报纸策划方案 篇5

报名： 《新声报》

报纸定位：面向江苏全体市民的综合性周报，“新声”寓意新的声音，也是心的声音，为市

民带来全新的，用心的一周新闻，让读者在第一时间内，了解新闻，关注社会动

态，真正做到“百姓不出门，焉知天下事”。

读者对象：江苏市民及周边部分民众

办报宗旨：报道新闻，关注民生；服务百姓，细微周到；与时俱进，勇于创新

报纸规模：8个版组，有新闻版、娱乐版、旅游版、体育版、评论版、文学版、人物版和生活版组成且每版都有广告，广告主要以生活用品，求职招聘为主。

报纸类型：周报

报纸开版：八个版

报纸各版面安排如下：

第一版

名称： 新闻版

内容：报道一周内所发生的重大新闻，涉及各个领域，加大信息量，贴近生活，贴近

实际，为读者提供最新鲜最准确的时事新闻。

栏目：1.关注

2.头版头条

3.聚焦热点

4.一周时事

广告：一些与生活息息相关的日用品的广告等

风格：严肃谨慎，客观公正

目的： 严谨客观的报道头条新闻的事实，表现最近一周的最热门的事件

第二版

名称： 娱乐版

内容：涉及音乐、电影、电视、时尚等娱乐形式,帮你展示你不了解的娱乐圈，让读

者近距离与明星接触，感受光鲜亮丽背后的明星生活

栏目：1.娱乐818

2.你侃我侃

3.星探来报

4.星天地

广告：投放一些明星代言的化妆品、服饰、鞋帽、箱包等生活用品

风格：轻松娱乐

目的：吸引一些追星族，投放广告，让更多的读者关注这个报纸

第三版

名称： 体育版

内容：为关注体育事业发展的一切普通受众提供最新的体育新闻，包括职业

赛场和非职业赛场，力求报纸平民化，体育群众化

栏目：1.体坛新事

2.新人倍出

3.一周赛事

4体育圈

广告：投放一些体育明星代言的广告

风格：阳光，运动，富有生机

目的：将体育融入生活，全民健身，利国利民

第四版

名称： 评论版

内容：请著名的专家、传媒认识对一些热点事件或者是有争议的问题（尤其是跟大学生有关的）发表评论 和看法。就一件事情，大家各抒己见，挑选刊登一些学生来稿发表的看法。

栏目：1.专家时评

2.你说我说大家说

3自由探讨

4.名人在线

风格：严肃，客观，鲜明

目的：使读者都能对某一热点事件展开讨论，各抒己见

第五版

名称： 文学版

内容：刊登一些经典名家诗词、散文、小说、史传，提高读者的文学修养栏目：1.感恩你我2.情感天下

3.艺术苑

4.文艺范儿

广告：投放一些名人作家新书的推荐的广告

风格：清新自然，温暖人心

目的：使读者在阅读新闻的同时，感受文学艺术的浓郁氛围

第六版

名称：人物版

内容：刊登一些名人的成功历程，包括著名的经济学家、政坛要人或草根的奋斗史栏目：1.名人有约

2.聆听

3.成功背后

4.零距离

广告：投放一些家用电器，电子产品的广告

风格：激励，上进

目的：激励新一代年轻人以他们为榜样，努力奋斗

第七版

名称：生活版

内容：关注新时代中的新生活观，新潮流，新事物，介绍一些生活常识，服务介绍等栏目：1.小编寄语

2.生活百科书

3.为您服务

4.养生指南

风格：轻松，平和

目的：为读者提供衣食住行等方面全方位的服务

第八版

名称： 旅游版

内容：介绍最新的旅游咨询，旅游气象等服务，并介绍一些全国各地的风景名胜等栏目：1.浪迹天涯

2.风景连连看

3.旅游早知道

4.一路平安

广告：投放一些旅游社的广告等

风格：活泼自然，富有感染力

幼儿园报纸游戏活动方案 篇6

1、运用报纸玩各种游戏。

2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能,发展身体的灵敏性。

活动准备：

1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片

2、开场、热身、游戏和放松的音乐。

活动过程：

一、热身运动

用报纸做方向盘开汽车入场

在进行曲的伴奏下,带领幼儿进行热身运动：

活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心,又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑,其实是教师精心设计的。在活动中,教师的语气语调神秘、夸张,激发幼儿参与活动的兴趣。)

二、探索报纸的玩法

1、引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体,谁能想出特别的方法?

(1)鼓励幼儿探索一个人的玩法。

(2)鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法,对合作良好的幼儿给予鼓励。

(3)随时注意幼儿的运动情况,适时调节运动强度和练习密度。

(4)提醒幼儿保持合适的活动空间,注意安全。肯定幼儿有创意的玩法,组织幼儿互相学习并尝试。。

(为了达成目标,教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中,教师应做一个发现者,努力发现玩法独特的幼儿,并让他们在集体面前展示,及时肯定他们的创意,以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外,还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。)

三、游戏：小兔种萝卜

1、介绍游戏玩法：在《游戏》的音乐声中,两个小兔子合作需要连过三关,第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。第二关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最后将萝卜种上,跑步回来。

在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。

四、放松活动

怎样面对学生的不敬 篇7

本专题所选的全是一线教师的经验之谈，他们在处理问题时所表现出来的宽容、睿智、坦诚、自信、果断，都是令我们钦佩的。如果我们精心为你准备的本专题，可以给您一些启示，让您有章可循轻松面对教书育人中所出现的棘手问题，那是对我们最好的肯定。

之一

发生在公开课上的……

文/游良布

那天是我的一堂公开课，校领导寄予了我很高的期望，我也做了充分的准备。开课前10分钟我就到教室做准备，希望自己能好好地展示一下“才华”，得到区领导的认可与表扬。

起初都按我的计划顺利进行，师生配合得很好，令我窃喜。正当我充满激情地展示这堂公开课的魅力时，突然发生了意外的情况：一向调皮捣蛋的学生小王在集体朗读时，故意将声音拉得很长，显得很不协调。我用眼睛示意他，希望他能改正，没想到他不但不领情，反而大声地说：“老师，你干嘛用眼睛瞪我，你以为你今天的课上得很好吗？谁不知道，今天的课你在班级都预演过好几遍了，真没意思！”这突如其来的“意外”让我感到不知所措，很尴尬，我感觉我的热血在沸腾，脸上在发烧，真想冲下去抽他两个耳光。可是这样的话，下不了台的还是我。我强压着心中的怒火问他：“小王，你有什么话要说吗？”想以此方式提醒他上课不要乱说话，何况，他说的还是有辱于我与学校的话，我想他会因为我的提示而改变的。可让我更没想到的是他居然咬着牙说：“老师，你以前不是说我什么都不会吗？我现在却可以让你生气！”还显出一副玩世不恭、小人得志的样子，听课的领导老师也都被这意外的情况惊呆了，他们的表情都定格了，空气在瞬间凝固。这真是让我气炸了肺，同时也让我意识到了问题的严重性。

我的脑子在迅速地思考着：如果我凶他，或者与他说理，或者将他赶出教室，情况只会更糟。一个月前，我刚刚接了这个新班，而小王是这个班的“老大难”，他经常迟到，爱搞小动作，上课喜欢插嘴……半个月前，上我的课他又插嘴引得大家哄堂大笑，弄得课堂像赶集似的。那天正好我也遇到了很不顺心的事，心里烦着，于是，我就很生气地骂他：“你真是一无是处，什么都不会，你的父母是怎么教育你的？”原来是我的一句“气话”伤害了他，现在找这样一个时机来报复我了。此时此刻容不得我多想，我急中生智，很大度地当着全班同学、全体听课领导与老师的面向小王道歉：“XX同学，老师在此向你道歉，为老师所说的话给你造成的伤害表示歉意，希望你接受老师的道歉，如果你愿意接受的话，我们继续上课可以吗？”我的这一大度宽容的表现，所有听课的领导与老师都向我投来了赞赏的目光，同学们也不由自主地报我以热烈的掌声，小王很不好意思地低下了头，满脸通红。这是我第一次看到他因为自己做错事而脸红，我走到他的身边，摸摸他的头，轻轻地握了握他的手。

然后，我继续上课，小王也低着头认真地听课了。

评课时，领导、老师们都夸我很有应变能力，善于处理课堂中出现的突发事件，这让我感到汗颜。

静下心来，我不禁陷入深深的反思：老师的一两句话，即使是老师们认为最平常的口头语言，不经意间也会深深地伤害到学生的心灵。它会像石头一样压在学生的心头，让他们觉得自己处处低人一等，甚而导致他们养成极端的性格，因此为人师者一定要慎言。没有哪个学生一无是处，没有哪个学生不想做一个好学生，所以应更多地看到学生的优点、让它发扬光大；要包容学生的缺点，引导他改正。要知道优秀的学生大多是夸出来的，不可能靠老师的责骂、伤害而养成优秀的品格。小王选择在这样的时间，这样的场合，如此的出言不逊，可见他的心灵因我不慎的言语遭受到了多大的伤害呀！

哪个老师不希望自己的学生能改正缺点、错误？那就请你给学生做个表率：错了，就坦诚大方地向学生说声：“对不起！”——这就是我教育教学的座右铭。

之二

一次蓄意的迟到

文/邢雨萍

第一节是数学课，师生问好后，我发现杨某的位置上又是空的。开学还不到一个月，这已经是他第四次迟到了。课才刚刚开始，一位同事匆匆跑来说：“你们班一位学生迟到了，还顶撞值日教师，值日教师让你这个班主任到传达室去领人！”我不禁怒从心头起——就是这个杨某，上次迟到正好被校长撞见，校长还委婉地批评了我。这才几天，他居然又一次……

是可忍，孰不可忍！我怒气冲冲地把他领回了教室，一进门，我就让他站在教室前面，当着全班同学的面教训他。

“好，人家值日老师管不着，那我这个班主任总管得着你了吧！”

“你自己就没有迟到过吗？迟到过就没资格管！”

“你……你今天算是把我们班的脸给丢尽了！”

“我一人做事一人当，要丢也是丢自己的脸！”杨某边说着，边往自己的座位走去。我伸手拉住他的衣袖，他居然一甩胳膊，甩脱了我的手。我恼了，想用两只手将他拉住，杨某却大呼起来：“老师要打人啦！”

在座的同学开始窃窃私语，我心中那失败的怒火如同一条毒蛇顺杆而上。就在这一触即发的时刻，我忽然想起上次我俩在办公室的交锋。那一次，面对我的好言相劝，他一语不发，表现出一种满不在乎的神情，眼神中充满不屑和挑衅。看样子，他今天是铁了心要顶撞我了。

在这电光石火的一刻，我心里忽地一惊：我批评他的初衷是什么？是跟一个学生在课堂上争强斗狠吗？如果我今天硬是在气势上压倒他，我的目的就能达到了吗？看着杨某依然梗着的脖子，丝毫没有认错的意思，我突然意识到：此时此地，教育契机已经丝毫无存。我忽然转向全班同学：“瞧你们，我这才批评他几句，你们就交头接耳，嫌我浪费你们的学习时间了，得了，咱俩的事，下课再说。”

整整一天，我心难平，气难顺。下班时间悄然而至时，牛毛般的细雨已飘洒了个把小时，去车棚取车时，才发现车子的坐垫已被悄无声息的细雨飘湿，连整辆车都已被均匀地涂上一层水汽，手指捋处，一道水痕应运而生。前几天下了一场大雨，车子都不曾淋成这样，和风细雨的威力竟至如此。不知怎地，上午杨某那不屑的眼神又浮现在眼前，面对翩然而舞的细雨，我幡然醒悟：我太迷信师者的权威了，想以急风暴雨的方式教育像杨某这样的学生，结果却适得其反。其实，和风细雨比暴风骤雨更能滋润这些年轻的心灵啊！

记得读拉封丹“南风与北风”的寓言时，曾暗暗嘲笑北风，居然妄想以寒风劲吹使人们脱去衣服，结果人们自然把衣服裹得更紧，而南风只是轻柔地吹了一会儿，人们就纷纷脱下衣服来；读陶行知“四块糖”的故事时，也曾怦然心动……南风，四块糖，和风细雨，该有着异曲同工之妙，在教育中，它们代表着一种“润物细无声”的师爱。抚今追昔，我曾扮演了多少回“北风”的角色呀！

晚上，窗外雨正缠绵，我拧亮台灯，打开《论语》，一句话赫然入目：吾日三省吾身。身为教师的我，不正是缺乏了古人这种自我反省的意识吗？躬身自问，这次教育杨某的失败，追根溯源还是“师道尊严”的观念在作怪，觉得他让我在同事和学生面前丢了脸，所以急于挽回自己的面子。仔细想想，在上午的课堂上，我甚至连迟到原因都没有问他啊！

以后的几天，我对杨某迟到的事情进行了暗访，终于得知了事情的真相：开学没有几天，杨某因为照顾长期卧病在床的祖父第一次迟到。我为了杀一儆百，不问青红皂白当着全班同学的面批评了他：“我不管你是因为什么原因迟到，迟到了就应该受到惩罚。”让他颜面大失。此后，他就跟我暗暗较上了劲。被值日教师拦住那天他是故意迟到，想故意找我的茬呢！我暗暗松了一口气，庆幸那天在关键时刻保持了冷静的头脑。

几周后，杨某又迟到了。敲门声中，门被我轻轻地打开，四目相对，我却递给他一个小小的笔记本，并且当着全班同学的面说：“这是奖给你的，因为你敲了门喊了报告，很有礼貌；更因为你是个懂得孝敬老人、照顾老人的难得的好孩子。”杨某显然很诧异，但我注意到，他的眼神中已有了某种柔柔的东西……

学生对教师，不会有无缘无故的爱，更不会有无缘无故的恨。教育是一项种瓜得瓜，种豆得豆的事业，尊重激活尊重，践踏招致践踏。学生对教师的不敬乃至侮辱，都像这场蓄谋的迟到一样，往往事出有因。解铃还须系铃人，既然恶果种于一次情有可原的迟到，那么就让我用这场和风细雨般的表扬来补救吧！当曾经不屑的眼神变得柔和，我知道，一个新的教育契机已在眼前，一场赢得学生之心的战役已经吹响了胜利的号角。

之三

用宽容架一座沟通的桥梁

文/崔世媛

初三开学伊始，王小磊上课就不听讲，课后不完成作业。一天放学后，我留下他，准备耐心地跟他谈谈。他却两眼一瞪，扔下一句“我不用你管！”然后破门而出，留下一个尴尬的我。做了十几年的班主任，他是第一个当面顶撞我的学生，我一时还真的下不来台。等我平静了心情后，决心要找到合适的途径，促使他转化。

捷克著名教育家夸美纽斯说过：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明恰当的教育方法对学生的个性素质的提高起着决定性的作用。教育工作者应在具体的教育情境中，架一座心灵沟通的桥梁，积极探求适合学生发展的契机，为学生的一生着想。为了让我的转化工作更为有效，我对他的情况进行了了解。初一时，他懒散厌学，成绩倒数；初二时，他脾气暴躁，顶撞老师，打架斗殴，招惹是非。在跋涉人格高山和徜徉知识海洋的过程中，他已经偏离了方向，成了学校、班级里有名的问题学生，学生怕他，家长愁他，老师怵他。后来，我对所掌握的情况进行分析，发现这些只是他在学校里的表现，而且沾染了许多教师和同学的情感色彩。一个人，肯定有他柔软的部位，一个好的老师就是要善于发现他的长处，并用适合的方式方法来改变他。

那晚，我拔通了他家的电话。他父亲知道是我，让我把电话挂断，纳闷之时，电话铃声又响了起来，是他父亲打来的，原来是他父亲不想让我掏电话费，这让我非常震惊和感动，我们谈了很多。我了解到：他父母做生意，平时很少顾及他，小学五年级的成绩都是倒数一二名，他父母不指望他的成绩怎样，只希望他好好做人。第二天，我在他面前由衷地赞扬了他父亲的为人。他凝视了我片刻，似乎明白了些什么，嚣张的表情有所收敛。有时候，面对他的不当的行为，我从他的角度去解读，去理解，也让我对他的失误、缺点，有了更大的宽容。终于他有话也愿意向我说了，因为在他看来，我是站在他的立场上的。尽管我也对他错误的言行进行批评和处罚，但他能理解这正是我对他的爱，对他的负责。

一个星期五，王小磊忧心重重地对我说他经常头疼，医生说可能是脑子里长瘤，第二天要到市里医院复查。我劝慰了几句，又叮嘱他若有了结果马上告诉我。那个双休日，我一直惦记着这件事，但等到星期天的傍晚，他也没有打电话给我。焦急之余，我赶到了他家。他正在家里看电视，我的家访让他大吃一惊，其实他只是头部有些炎症而已。但我的紧张与牵挂却收到了意想不到的效果，第二天他交了两年多来的第一篇日记。内容只有三行字：老师，我也想学好，但我太笨，基础太差，没有人看得起我。我也无力改变自我，我很难过，我该怎么办？

我感谢医生的这次误诊，终于有机会让我打开他的内心世界。在他的日记上，我写下了许多许多。第二天，他告诉我，我的评语他看了很多遍，其中一句“振作起来，我需要你成为差生的榜样。”让他觉得浑身有了力量。从此，他开始完成作业，上课认真听讲，学习也渐渐有了起色。

后来发生的一件事，对他的思想的改变起了很大的推进作用。

一天中午，王小磊插队买饭，二班的卢某告诉了纪检干部，放学后，他打了卢某两记耳光。第二天放学后卢某找到了我，说他的耳朵痛。我找来王小磊，让他向卢某道歉，他居然说他没有错。我很生气，本想狠狠训斥他一通，但看他一脸无所谓的神情，我知道，这起不了多大作用。我强忍住心中的怒火，把他俩一起带到了骨科医院。经诊断，卢某的耳膜碎了，需要吃一个月左右的消炎药才能恢复。知道了诊断结果，他变得严肃起来。开了药，买了些补品，我带他去卢家。

到了卢家，我向卢父说了一些自责的话，王小磊终于小声哭了起来，诚恳地向卢家父子道了歉，卢家父子原谅了他。卢家的宽宏大量感化了他，第一次，他对自己的所作所为感到了真正的悔恨。

那天回到自己的家已是晚上八点了，累过了头，也饿过了头。已经筋皮力尽的我躺在了床上，忍不住为王小磊今天的忏悔而激动。我想此事如果只是简单地批评他一顿，远远达不到今天这个效果，触动不了他的内心世界。这件事将永远铭刻在他的记忆里，他一定会以此为戒，改过自新。

事实正是如此，此后的王小磊远离了那群狐朋狗友，远离了那些是非之地。学习非常专心，勤学好问，每次考试成绩都会有所提高，让人欣喜！初三期末考试，他的主科居然全部及格，名次跃居班级第三十五名，让所有熟悉他的人大吃一惊。他偷偷告诉我，他要做他们家族里的第一个大学生，要我支持他。

在王小磊身上，我真正体会到了教育的复杂性和艰巨性，品味出了一种教育的力量———宽容和理解。对于王小磊这样的学生，苦口婆心不顶事，当头棒喝更不管用。你只能拿出时间和精力，伴着他，和他肩并肩地往前走；蓄势待发，抓住时机，以“同行者”的身份感化他、昭示他、引导他；给他以自我选择的空间、自我修正的时间，调动他自我改正的积极性，才能使他有质的变化。正如泰戈尔所说：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石臻于完美的。

孩子从懵懂到明事，中间有座桥，这座桥需要教育者用宽容、热情、永恒不变的爱来架设。让我们用心去为学生们架设一座成长的桥吧！

之四

当他们给我制造“绯闻”的时候

文/赵志艳

今年教高三，工作压力很大。每天除了查资料就是批作业，还担心哪里做不好，生怕影响了学生的前程。但是学生不管这些，竟然在背后给我制造“绯闻”，我成了他们的谈资。

本来，这届学生我是从高一带上来的，关系一直比较好。所以，下课的时候，我们常聚在楼道里谈天，开玩笑也是常有的事。但是，有一天上课，他们表现得很异常。我正在讲台上授课，外面一个人走过，靠窗的几个学生不仅伸着脖子往外瞧，还窃窃私语，脸上显出诡异的表情，又好像很开心的样子。我很奇怪，又不好发火。下课了，我找到其中一个学生，他竟然若无其事地说：没什么呀，老师，你担心什么呢？我感觉话中有话，很是不对劲又不便于打破沙锅问到底。

以后几天上我的课，只要走廊有人走过，他们都要往外看。而且，我发现走过的人中有学校的领导，只要那位领导走过，他们就笑嘻嘻地私语。我很生气，这不是在领导面前给我难堪，给我抹黑吗？

当我压下火气，向学生了解情况，他说：“很久以前，那位领导从教室外经过，你不自然地笑了一下，脸好像红了。而且，我们发现，你上课的时候，那位领导巡视的比较多，所以，大家归纳出，那个人暗恋你。”他还补充：“其实，这很有趣，只当是缘分好了，你们看上去很般配的。”

听了他的话，我真懵了，这是什么事儿！我对这些学生不差呀，竟然背后给我制造绯闻，还涉及领导，这样传下去，我怎么在学校待呀！我气得说不出话了。那学生反而开导我：“生气也没有用，回到寝室他们还要说，而且他们的想象力超群！他们都想到你们的第二代了……不是说流言止于智者吗，你最好沉默。久了，也许大家就忘记了。或者，我们毕业多年以后，还会想起来，那就是你给我们留下的珍贵回忆了。”

我无言以对。

面对这些超成熟的学生，我这个老师相对幼稚得很，除了书本上的知识，我好像没有其他优势。我开始冷静下来反省，制造这样的“绯闻”，我是有责任的。平时，与学生走得太近，他们对我就像对同学一样，无所顾忌。他们喜欢用自己的思维方式得出结论，正处在青春期的他们，对异性很敏感，所以，也这样看待老师，应该说，他们不是恶意的，只是没有考虑后果。

该怎么处理这件事呢？听之任之，势必泛滥成灾；大骂一通，无异推波助澜。我只好装作无所谓，先稳住他们。只是找学生谈话的时间多了。一周后，我在课前郑重地发表演说：“这段时间，大家谈论的话题比较集中，很多是围绕我的，我知道你们没有恶意，但是，有些事情的后果是不能预料的。如果大家还喜欢我这个老师，请你们尊重我，谢谢。”我深深地鞠了一躬。

开始，还有人想笑，渐渐的，就有人把头低下去了。我知道，我的“演说”在他们心里产生了撞击，于是，我趁热打铁：“距离高考越来越近了，复习越来越紧张，大家也越来越疲劳，苦呀，累呀，只要你们信任我，尽可以向我倾诉，我愿意和你们一起迎接07年6月的挑战。”

事情就这样平静下来，流言渐渐消失了。