高校教育如何面对艰难就业市场论文

高校教育如何面对艰难就业市场论文（共6篇）

高校教育如何面对艰难就业市场论文 篇1

【论文关键词】高校教育 大学生就业 对策

【论文摘要】社会激烈的就业竞争必然导致失业现象的存在，毕业生在就业竞争中遭遇困难。面对艰难就业市场，高校教育应分析大学生的就业优、劣势，适应就业竞争的要求，从教育理念、课程设置、教学形式上加强教育改革，提高高校毕业生的就业素质，努力适应社会对新时期人才的需求。

一、我国当前大学生就业状况

市场经济的激烈就业竞争使失业成为社会民众担忧的_个重要问题。我国的经济体制改革后，随着生产效率的提高使得大批的农业劳动力解脱出来，形成大量劳动力的剩余。目前已有关1．3亿左右剩余劳动力转移到非农业部门，但仍有1．5亿左右农业剩余劳动力需要转移，参加城镇就业竞争。而国有企业改革、大规模的结构调整导致了大批的下岗工人，仅2001年估计城镇实际失业人数已达1900万人…。国内的就业状况也影响了高校学生这一潜在就业群体的就业。随着普通高校连年的大规模扩招，我国高校近几年毕业生就业形势目益严峻。据教育部统计，2001年毕业生人数117万人，初次就业率为70％。2002年毕业生145万，初次就业率64．7％。比上年下降约5个百分点。如按一比率计算，2003年(毕业生212万)，2004年(毕业生280万)，2005年(毕业生340万)；2006年(高校毕业生413万人)。这四年离校时未就业的毕业生将分别达到75万、99万、120万、145万。教育部部长周济在2005年l2月8目透露，“十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业，如按以上比例算意味着“十一五”期间至少将有近900万高校毕业生找不到工作。由此可见，失业已成为我国严重的社会问题，带给高校毕业生的将是巨大的压力与持久的挑战，因此高校毕业生如何在某个就业岗位需求总量一定的时期，最大的发挥自己的优势与特点，从而获得就业机会，应成为高校就业工作的重中之重，高校毕业生怎样适应社会对人才的需要，也成为高校人才培育必须考虑的首要因素。

二、大学生就业群体的优、劣势分析

(一)大学生就业优势

I．从人力智能和学识上看，大学生在就业竞争中具有人力资本优势。在我国失业总人数中绝大多数是城镇下岗工人和农村剩余劳动力。下岗工人是国企改革为适应现代企业生产的需要的直接结果．多数属于知识层面、技术层面缺乏或者滞后，不能适应现代企业对人力资源的要求，大学生与下岗工人相比更具人力资本的优势；同另一个失业源农村剩余劳动力比较，据20世纪末的统计，在中国的农村就业人121中，大学文化程度的只有0．05％，高中以上文化程度的仅占4．5％，而文盲和半文盲的比例却高达22．25％Hj，虽然近几年随着义务教育的进一步开展，农村人均受教育的年限有所延长，但与大学毕业生所受的教育仍不可同目而语，大学生在智能和学识素质上明显突出。

2．从市场对劳动力的需求趋势来看，高校毕业生有较为广阔的就业的空间。我国现在的失业存在二种现象，一种是所谓的结构性失业。即一方面大量失业人员存在，另一方面高素质人才严重缺乏。随着产业结构的调整升级，资本的深化，高新技术的开发利用，这种趋势必将更加明显，大学生将在这场竞争中占据稻对优势。第一种现象是域一失业即发达地区因经济的发展需要大量的劳动力，本地劳动力供不应求，而欠发达地区因无足够的企业吸纳本地劳动力，当地劳动力市场供大于求，出现大量劳动力剩余，造成失业，或隐形失业(就业不充分)。这些年来西部的大量人才流向南方发达地区，现在国家实施西部大开发、重建东北工业老区都需要大量的人才。这无疑给知识储备较丰富的高校毕业生提供了很好的机遇。

3．社会主义新农村建设，给高校毕业生提供了。阔的施展才能的机会。新农村建设需要更多有较高学识水平、技术能力的管理、生产、教育等高素质人才。其中，仅师资的缺乏，就为毕业生的就业提供了大量机会，据中国教育报报导，中国农村初中教师队伍现状令人堪忧：教师教育观念陈旧，年龄老化，知识结构不合理，民转公教师多，代课教师多，从小学拔高使用的多，大多数学历都不合格。加强对农村教师的素质教育，提高农村教学质量，是新农村建设的应有之义，在贫瘠的西部地区师资尤为缺乏，这为高校毕业生的就业提供了广阔机会。正在全面施行的有着国家财政保障的农村义务教育、国家以巨额投资进行的社会主义新农村建设都需要大量的人才。这对高校毕业生来说既是非常好的就业、创业机会，更是高校毕业生回报社会、特别是农村学子回报父老乡亲的好机会。

(二)大学生在就业竞争中的劣势

1．许多高校毕业生名不符实，缺少应有的实际水平与能力。表现在一方面我国现阶段的经济、社会的发展需要大量的高级人才，存在着许多高级人才的岗位空缺，另一方面我国高校每年的几百万毕业生中却有相当规模的学生无法就业。很显然学生的素质与市场的需求有较大的差距。这与学校专业设置、课程安排、人才培育方法有关，但另一个重要原因在于学生不了解自身、不了解市场，从而导致学习的缺少主动性与积极性。

2．毕业生求职心态不正，不能正确对自己定位，缺乏吃苦耐劳、拚搏创新精神。绝大多数高校毕业生只将自己定位于一个被动的市场求职者，很少有人想用自己所学知识去创业，从而为他人提供就业机会。在已就业的2004年毕业生中，自主创业的毕业生有0．87万人，仅占毕业生总数的0．31％；高校毕业生当中绝大多数人都一心只想到经济发达地区谋求工作，或者是瞄准高薪稳定的工作岗位。以至于出现几十上百人在发达地区竞争一个职位，而西部单位招聘时却少有人问津，形成东部人才饱和而西部人才不足的区域性失业局面。在已就业的2004年毕业生中，80．2％到中、东部地区就业；只有19．8％到西部地区就业”。造成就业不足和职位空缺并存的区域性失业的事实，导致人力资源的严重浪费。

3．从劳动力的市场需求看，用人单位设置的门槛较高。

1)对毕业生学历要求盲目攀高。用人单位招聘人才时许多岗位专科生能胜任却提出本科生的要求，本科生能胜任的岗位却要求招聘研究生，出现以学历定能力，重文凭轻实力的现象。2)许多用人单位要求要应聘耆有相关的工作经验，期望所聘人员到岗就能用。这一条对学生提出了较高的要求，同时也反应出学校与学生自身存在两个方面的问题：第一、学生自身实践能力问题。高校学生多数注重学习的知识性记忆，忽视操作性的实践，导致在实际工作中显得名不副实，没有与学历水平相一致的工作能力，让用人单位感觉工作不得力，用不上．导致用人单位认为学校教育尚未完成对人才的培养，需要在社会中继续锻造，既有较高理论水平，又一定实践能力，才能达到用人单位的用人要求。第二、学校的教育跟不上市场的需求。学校教育在某种程度上注重理论传授，缺乏对学生实践能力的培养。这就要求高校教育从培育目标、到教育方式、到课程设置、到经费投入必须加大实践教学的力度，改变以往对实践教学环节的不够重视的现状，从而提高学生的实际操作能力。

4．市场对人才需求的不可控和难预见性与学校培养学

生的模式之间存在矛盾。虽然多数高校一直关注教学改革，力求高校教育适应新时期社会对人才的需求，但仍然存在一些问题，主要表现在两方面：第一、许多学校实行学分制、弹性学年制，但是这种改革进行的并不顺利。因为师资等方面的原因，开不出顺应市场要求的相应课程，学生并不能充分自由选修课目，因而也就培养不出与市场需求相适应的人才。第二，学生对专业的选择和预测跟不上市场需求的变化。招生进校时属于较热或一般专业的，几年后，市场需求变化，可能成为冷门专业，就业成为问题。相反，热门专业又由于招生时非热门专业，选择此专业就读的学生不多，存在需求的不饱和，就业竞争致使每年都有许多的“热门”专业人才供不应求，而这种“热门”专业的存在是教育滞后的直接后果。按照2005年毕业生就业情况统计，高校毕业生所学的各类专业中，机械自动化专业的月收入最高，2750元；其次是新闻传媒类专业，2600元；再次是经贸类专业，2550元。此前公认的“热门”管理类专业和计算机类专业，月收入分别是2000元和2200元。而2003年之前高居高校就业榜蕊溺的法学专业，到了2005年已经消失，在八大热门专业中难觅芳。

三、提高高校毕业生就业率的高校教育对策及出路

目前我国整体失业率偏高，但是高校毕业生就业的空间其实很大。之所以目前就业率不高，主要原因在于学生自身的综合素质不完全适应市场的需求，学生的就业观存在偏差，学校的教育相对滞后等。高校教育要顺应市场的需求，着手进行高校教育的相应改革，提高毕业生的就业率。

1．加强对高校学生的职业道德观及诚信教育。市场经济其实也是一种道德经济、法制经济。人无信不立，遵循职业道德、遵纪守法是做人的根本。没有人愿意同不讲诚信、缺乏职业道德的人打交道，而效益至上的企业单位更是如此。一个学校的学生投给用人单位的材料不具有真实性，或者到单位工作不到几天就跳槽走人，或者工作中不踏实。那么必然会给该单位留下坏的印象，这种印象影响的不仅是个人，受害最深的应是学校，人为的增加了今后该校学生就业的难度。随着劳动力市场的进一步完善，以后的求职中缺乏诚信者将更难有立锥之地。因此职业道德及诚信教育是学校就业教育的基础，这既是对学生的关心、对社会的负责，同时哇三是学校生存发展的根基

2．在高校学生中开展广泛的就业形势政策教育。高校应将对学生的就业指导渗透到平常的的教学活动中去，国家的大政方针政策，如西部大开发、新农村建设、全方位的义务教育等等，都应让学生明了。帮助学生分析哪些行业、哪些部门、哪些地区将会有发展前途和潜力，让同学们结合自身的实际，确定自己求职方向，避免求职的盲目性。同时要将国家总的就业的严峻形势，及经济的增长同就业职位数的关系让学生有所了解。引导学生树立先就业、后择业的观念。鼓励学生把握机遇，实施多方位、多途径就业。如自主刨业，灵活就业，到西部农村从事教育事业，回到家乡支援新农村建设等，努力拓宽就业渠道。

3．进一步深化教学改革的同时加强学风建设。市场经济得遵循市场的规则，劳动力的供需关系中市场需求是主导，学校培养人才最终要投入社会，在社会中受到检验，学校教育必须以社会需求为核心。然而社会大市场的需求是灵活多变的，培养人才必须得有灵活的模式才能跟紧社会对人才需求的变化，这就要求我们必须进一步深化教学改革。但学校教学改革只是一个重要条件，想完全依靠专业的调整、课程设置的改变来适应这种市场灵活多变的人才需求既不现实也不科学。首先是专业的调整不可能完全跟上市场的变化，其次一味追求市场效应不利于学科的建设。就像一些小型企业，它虽然能及时跟上市场，随时调整自己的生产，但是其产品质量及其自身的生命力是无法与大型企业相提并论。靠随时改变学校专业的设置来适应市场对人才需求的道理也是一样的。真正能灵活适应市场的还是在于学生个体素质的提高，尤其是学习主动性和积极性的提高，只有活到老，学到老，才能顺应时代变化，迅速跟上时代发展。高校教育应重在培养学生的学习能力，引导学生根椐自身的情况确定未来的求职方向，在完成必修课的前提下有针对性的加强学习，让学生有产生一种“我臻学习”的强烈欲望，培育一种积极向上的良好学风。只有这样学生才可能掌握更具实用性的知识，顺应市场的需求。

4．加强实践教学，提高学生实践能力。传统教学中学校只是理论传授的地方，普遍认为在校学生不了解社会是很正常。现在社会完全不同，市场竞争要求的是一种高效率，体现在用人单位方面则要求毕业生有工作经验，一到岗就能创造效益，这些经验无疑来自于实践。同时也只有进行大量的社会实践学生也才知道市场要什么，自己缺什么，有利于学生学习目标的确立。因此学校应安排时间针对不同的专业、不同求职意向的学生群体开展不同的实践教学活动。在实践内容中，除了专业知识的实践，还要通过实践教学，将诚信教育、职业道德教育、新型就业观教育等涉及基本就业理念的教育渗透到活动中去，使学生具备良好的就业思想素质；在实践时间上，既可在课程教学课时中增加实践教学部分，又可以充分利用寒暑假，使学生尽早融人社会；在实践形式上可以采取校内校外相结合，校内可以组织社团活动、班级活动、院系活动等，校外可以联合相关部门、机关、企业提供实践机会，既可服务社会，又能增强学生组织、协调、管理、操作能力，从而提高学生就业素质，以便在毕业后的求职场中获得先机。

高校教育如何面对艰难就业市场论文 篇2

伴随着我国高等教育的普及, 高考升学率增加, 随之而来的是大学毕业生价值下降, 大学毕业生就业难。尤其是新闻专业毕业的大学生在毕业后很多人都选择改行换业, 选择其他的行业谋生存。而很多非新闻专业毕业的大学生却在就业时从事新闻业, 并在此有所作为。

二、研究目的

本文主要就高校新闻专业毕业生面对的就业问题进行分析, 从高校教育, 毕业生本身, 再到社会人才需求环境等原因进行探讨, 给出答案和建议。期望借此给予学校, 毕业生以及人才招聘单位予启示, 为高校新闻业毕业生人才开拓就业之道路。

三、高校就业生就业面临的问题

根据笔者的调查及亲身经历, 总结出高校新闻专业毕业生主要面对以下就业难题:

(1) 招聘单位要求高, 不仅要求具有一定的新闻素养, 还要求有其他专业的知识素养例如:具有一定的金融知识水平, 具有一定的日语, 英语表达能力。或有的招聘企业直接提出招聘金融专业, 历史等专业的毕业生, 而非新闻专业出身的学生。

(2) 要求有几年的工作经验, 而在校刚毕业的大学生往往没有这种经验, 因而被拒。

(3) 要求有一定的技能, 例如:会使用Photoshop, flash, 方正飞腾等电脑软件, 很多毕业生对这些软件还属于闻所未闻的状态, 更不用说去熟练的操作。

四、就业“难”背后的原因

据以上问题所产生的根本原因进行分析, 大概有如下两个个方面:

(1) 新闻教育方面:a我国高校设立新闻传播学专业点高达800多个, 分布于全国300多家的高校, 总计有在校本硕博生25万, 而全国从事新闻专业的比记者编辑的在职人员仅有20万, 由此可见高校新闻人才的输入远远大于其供求, 最后倒是人才贬值, 资源浪费。b专业教育与媒体需求脱节, 高校对于学生的教育偏重于理论方法的灌输, 一定的新闻理论基础是很有必要的, 然而如果只注重新闻专业方面的理论教学而忽视其他方面的知识培养, 使学生成为“新闻通, 其他茫”尴尬境界。而忽视新闻实践能力的培养最终会导致新闻专业毕业生无法满足社会人才的需求, 造成毕业就业难的困境。

(2) 高校生自身原因:在校大学生知识基础薄弱, 知识面窄, 实际应用能力薄弱, 眼高手低。新闻传播专业的学生应该清楚的意识到此专业对人才的要求, 新闻业是一项要求具有综合素质较高的专业, 不仅仅限于对本专业知识的了解, 还要具备更高的知识与技能水平。而很多在校大学生往往缺乏对自己其他方面的培养, 只顾应对考试而忽视未来的就业需求

五、如何应对就业困惑

要改变当前新闻专业就业难的困境, 解决其就业难的问题涉及的方面很多, 但高校的新闻教育以及学生有意识的自我培养是其中最重要的两个方面。具体可以从以下几个方面入手来改善:

首先, 改革不适宜的课程, 培养特色全方位的人才。伴随着新兴媒体的出现, 使传统媒体与新兴媒体处于一种共存的状态。学校课程的设置也应紧跟时代发展的需求而设置课程, 使受教者可以与时俱进, 了解社会的发展。此外, 更加要注重具备综合素质的特色人才, 伴随着全球一体化的加强, 社会对传媒人才的要求水平也愈加的提高, 不仅要有一定的新闻知识新闻素养, 还要具有其他方面的技能, 例如较高的外语写作表达能力, 能够熟练的应用各种电脑软件等。学校在以新闻理论知识为基础来培养学生的学习能力的同时更应该设有其他知识的相关课程, 使学生成为综合素质高的特色人才, 毕业后即能就业。

其次, 对于在校的大学生, 不应以考试为目的为目标, 应把自己的目标定在就业这一方面。根据就业形势的需求来提高自身的素质, 一方面接受来自学校的知识灌输, 一方面有意识为自己的未来打好基础。在学有余力之时, 提高自身的综合能力。新闻传媒业本身就是一门综合的行业, 不仅要求从业者具备一定的新闻专业素养, 还要在其它方面有着较高的知识素质, 因而在校大学生不应仅仅满足于书本的传道解惑, 更应提高自己外语及其它知识的储备量, 加强社会实践, 积累自己的经验, 在毕业就业之时才能从容不迫。

参考文献

[1]朱春雷, 《浅析当钱高职新闻专业的就业危机》考试周刊, 2011-4-29

[2]丛春华, 《新闻教育的困局及破局之探析》三明学院学报, 2008-9-20

就业难,大学生应如何面对？ 篇3

各大企业纷纷“瘦身”，减少招聘计划，这对就业难的大学生更是雪上加霜；但是，有一部分大学生却不一样，他们早早就找到了好工作，是什么原因让他们突破就业重围呢？

在许多毕业生为就业难发愁时，湖南长沙新华电脑学院环境艺术设计专业毕业的王同学和他身边的同学们都已顺利地找到了工作单位，是什么原因让他们那么轻松地找到工作呢？王同学说：“学校为我们提供很多就业机会是重要原因，根本的原因，主要在于自身大学时的实习和实践锻炼。”

他侃侃而谈他那独到的学习及就业经验。

在校时：注意锻炼实践能力

王同学说，他很早就开始实习了，在学习和锻炼能力的同时，还积极参与社会的比赛和历练。他和他身边的五位同学还成立了设计工作室，在外包项目平台上接过一些设计类的项目，同有几年工作经验的设计师们同台竞技。如今，毕业在即，他们谈起这段经历时，十分满意开心。

一些招聘企业也表示说，在学校就实习过和锻炼过的学生，有相应的经验、上手快、主动能力强，能比较快地融入到工作中去，他们很愿意选择这样的学生。

就业时：先就业再择业

有些同学面对现状积极自救，采取曲线就业的方式。他们说，再怎么样也得先工作把自己养活再说。

有部分同学趁着电子商务热潮，在网上开起了网店。胡同学通过开网店，已经可以一个月赚上千元了。她说，现在很多外企和中国的出口公司都裁员，投出去的简历很多都石沉大海，要不然就是工资很低，我还不如自谋出路。”于是，她一边投简历，一边开网店。她还在外包网站接了一些营销的工作，“既可以锻炼自己的专业能力，还能赚钱，这个是一举两得的事情，我也很喜欢做这样的工作，希望以后可以一边工作，一边做营销，闲暇时间开网店”，她乐观地说。

同样接过外包项目的的陈同学就是其中的一员。他在找工作的同时，也在各大外包、威客网站承接项目，通过这些途径，他赚取了一部分生活费，为找工作奠定了经济基础。他说，在接项目的时候，对自己的能力有了很大的锻炼和提升。

对于目前的就业“寒冬”，湖南长沙新华电脑学院就业指导中心专门负责学生就业工作的陈老师说，学生首先应该更新就业观念，先就业再择业，放下身份，降低对工资、工作条件的要求，从基层、中小企业做起。

面对就业难的现实，只有积极应对才能更好地解决当前问题，尤其是大学生，应该从自身入手，扬长避短，这样才能从容不迫地找到好工作。

高校如何面对高考生源持续减少 篇4

作者：中国教育报 陈志文

原文地址：面对生源下降，我们向定位与特色借力

今年高考报名人数达912万，这是自高考报名人数创下最高记录以来，连续第5年下降。，随着高校扩招，高考报名人数曾大幅度上升，20，创造了历史最高记录，达到1050万人。但从起，报名人数开始快速下降，20全国只有4个省市考生人数上升，总体下降3.8%，为1020万人，全国呈现全面下降，总体下降至957万人。

5年减少138万人，持续的高考报名人数减少的背后，是全国生源的大幅度下降，目前在校中小学生人数已不足两亿

生源大省河南，约有考生75.8万人，与年最高峰时的98.8万人相比，五年来萎缩了约23%，减少了23万考生。其中下降10.2%，净减人数远远超过北京、上海高考总人数。

上海是全国生源下降最早的地区之一。，上海高考报名人数就出现下降，截至今年，仍然在持续下降，已经减少了近50%，报名人数已经不足6万人。

让我们欣慰的是，和以前相比，今年这一下降势头明显趋缓。报名人数为915万人，20仅下降3万人。与最多63万的下降量相比，应该说高考人数下降的趋势基本稳定，进入一个平台期。但和1050万人相比，总人数已经下降了138万。

从全国来看，绝大多数地区报名人数仍然在持续下降，但个别考生大省已经止跌回升，从一个侧面印证了生源下降趋势有所缓和。山东在连续下降4年后，报名人数年首次出现增加，比20增长9000多人。

高考报名人数下降并非今天才出现。纵观高考恢复30年来，我们可以清晰地看到，1978年到1982年间，高考报名人数也有一个快速减少的4年，其主要原因是恢复高考后带来的爆发式增长，以及后来的自然回落，逐渐进入常态。

但最近几年高考报名人数下降，与30年前有着本质的区别，最根本的原因还是因为计划生育政策导致的适龄人口的快速下降。根据人口专家的预测，到，我们的适龄人口的下降才将告一段落，逐渐探底回升。

无论如何，人口的下降，或者说迅速下降，已经成为一个无可争辩的事实。对于经济来说，劳动力红利正在快速消失，对于社会服务来说，老年社会在快速到来，对于教育来说，则意味着巨大的调整时代到来。

上世纪90年代末，我们在校中小学生数量近3亿人，中小学校60多万所。但伴随着人口出生率的大幅度下降，中小学生数量每年以数百万减少。截至目前，全国在校中小学生已经不足两亿人，学校数量也迅速从60多万所下降至32万所左右。

除了人口出生率的下降导致生源的直接减少外，出国留学人数的大幅度飙升，也是一个不容忽视的问题。

年末，美国发布的开放报告显示，在美国际学生总体仅增长6%的同时，来自中国大陆的学生却增长了23%，其中本科留学生增长31%。同时，中国留学生已经占到赴美国国际学生的25%以上。

前后，我国出国留学出现较快增长态势，尤其是最近几年，进入一个高速发展期。20到20，连续4年增速超过20%。年出国人数还大约是14万人，20就实现了倍增，达到28万人。2012年则达到了39.97万人。

虽然我们可以调整读普通高中的比例以平衡高考生源快速下降趋势，但对于教育来说，整体性的生源下降是必然的，如何应对?如何让有限的投入达到最大的效益，这需要政策、智慧，更需要勇气。

一方面，高考报名人数持续下降，另一方面，高考录取计划仍在增长，如果不做必要调整，有些省份录取率可能实现100%

生源下降的同时，因为各种复杂的因素，全国招生总量仍在持续增长，直接冲击着高校的招生。

19开始的高校扩招，到2007年基本告一段落，2008年开始进入一个平缓增长期，教育部明确提出控制招生规模的增长速度。当年招生计划比2007年仅增长5%。但因为前期的惯性增长，即便保持5%的增长量，当年招生计划也高达599万人。此后数年，教育部一直严格控制招生计划增长速度，但2012年，全国招生计划也已高达685万人。

1977年-2012年高考报名人数和录取人数

2012年河南高招录取情况

广东省2012年第一批本科普通类院校征集志愿投档情况(部分)

报考人数在下降，录取人数持续增长，一增一减，让各地高考录取比例飙升。2008年，全国计划录取比例还只有57%，年，就增长到61%，年则升至69%，去年则高达75%。

在上海，高考生源下降与招生量不断攀升的矛盾表现得尤其突出。早在2007年，上海的报名人数就开始下降，上海市相关部门及时调减招生计划，让计划招生录取比例一直保持在85%左右。如果不及时调减招生计划，即便是保持招生计划，2008年上海就会出现录取率达100%的现象。

北京有着同样的尴尬。2013年北京市属高校招生计划多达8.35万人，但北京市符合报名资格的总人数仅有7.27万人，其中参加统考的考生只有6.7万人。如果像上世纪90年代那样，地方高校主要在地方招生的话，北京一些市属高校就将出现无学生可招的窘况。

在这个一增一减中，部分省市调减得当，甚至未雨绸缪。如山东省教育厅在2008年就专门召开会议，向全省高校发出预警：2008年后，高考考生数量将逐年下降，2013年将达到最低，下降幅度有可能超过50%，学校需要做好应对。

2009年湖南高考考生有50.7万人，2010年，报名考生大幅度下降至41.3万人。但与此同时，湖南的录取计划还在以较大幅度增长，这就直接导致了湖南高考录取比例从2009年的58%，直接飙升至2010年的82%，创下录取比例全国增长最快纪录。

河南近年一直是全国第一生源大省，录取比例一直垫底。但因为各地生源减少，各地高校纷纷增加在河南的招生计划，让河南录取比例也迅速从2008年的42%增长至2012年的86%，赶上了上海与北京等教育发达地区的录取水平。

分数线降至150分可以上大学，但仍然无法招到学生，招生“计划录取比例”开始出现低于“实际录取比例”的逆转

录取比例的快速攀升，对于考生与家长，无疑是一件好事情，但对于高校来说，却有点苦不堪言。

2012年，全国多数地区专科录取分数已经降至180分，北京等地则只有150分。即便是山东这类分数线高居前列的省市，录取分数也只有180分。

即使降至这样低的分数，2012年全国各省市、自治区普遍未能完成招生计划。

以生源大省河南为例，2012年，河南高招计划录取69.3万人，比年计划增加了4.2万人，计划录取比例为86%，赶上了北京、上海。但当年河南仅录取考生55.18万人，实际录取比例只有76%。作为生源大省，上大学最难的地方，竟然有14万的招生计划无法完成，根本原因是当年专科录取只完成了招生计划的75.4%。当年总的招生计划只完成了79.6%。在山东，2011年就出现了4.2万专科计划没有完成的窘况。山东2012年高考招生最后一批征集志愿投档时，有5.6万个计划等待考生，只投出不到3000人，上百所高校出现了零投档。

不仅仅是专科，本科也已经面临无法完成计划的尴尬。北京2012年高考中，参加本科二批录取的299所院校实际录取12834人，比计划招生减少394人。山东省招生考试院公布的数据显示，2012年山东高考本科二批普通文理类一共征集33220个计划，其中文史类占三分之一，缺额11033人，理工类缺额22187人。

山西、陕西等教育并不发达地区同样出现了数万招生计划无法完成的情况。

从计划录取比例86%到实际完成76%，是一个特别值得注意和反思的数字。

在过去几十年中，教育管理部门最头疼的是各地与学校屡屡突破招生计划。据笔者统计，截至2010年，各地还普遍出现实际录取比例高于计划录取比例的现象，即高校不仅招满了，还多招了一些，但在2011年，这一现象与趋势大变，普遍无法完成招生计划。

过去高高在上的高校，开始成为被选择的对象。有些高校不得不投入到生源争夺战中。与以往不同的是，对于很多高校，过去是争取好生源，现在是争取完成招生计划。

对学费的高依赖运行模式，在生源不足的背景下，已严重影响到高校的生存，也迫使高校必须调整发展思路

好不容易完成了招生计划，紧接着是快速增长的.不报到率的攀升。这一点，越来越超越了学校的掌控。由于不报到率涉及学校声誉，很难掌握实际数字，但根据专业人士的估计，目前很多专科学校报到率普遍不足70%，一些三本院校则不足90%。

招生计划无法完成，招到的学生又不能全部报到，这些都对高校的生存造成了空前压力，生存危机已经迫在眼前。

很多地方院校对学生学费的依赖程度非常高，如下图所示，北美学者刘继安根据《中国教育经费统计年鉴》做的一个普通高校历年收入结构变化，可以清晰地看到学生学费在高校经费中的比例不断增大。高校的整个财务支出中，对学生学费的依赖程度逐年递增，平均已经超过30%，部分高达40%到60%，在这种生存状况下，招不到学生，或者录取了不报到，都将直接影响高校的发展。

同时，多数高校的管理体制缺乏灵活性，生源下降，收入减少，但学校无法做出及时的调整，运行费用仍然居高不下，那么，学校很有可能因缺少资金而无法健康运转。

生源下降给高校带来了变革的压力与机会，让高校不得不认真思考及应对，并积极去改变，而这种压力，往往比教育管理部门的要求来得更迫切。笔者认为，高校应从以下几个方面思考及应对。

一是学校要注重办学的定位与特点。办学的定位与特色，实际是一所学校立足的根本。但长期以来，一些高校并不真正关心定位与特色，存在千校一面的实际问题，即专科学校努力办成本科的浓缩，目标就是升本，本科学校的目标与榜样则是“211”高校，“211”高校努力的目标则是“985”高校，“985”高校学习的榜样则是北大与清华。当考生与家长有了充分的选择权，招生计划无法完成时，办学特色与质量就成为一个最直接与实际的指挥棒。也只有在这种压力下，学校才有最真实的动力去做变化与调整，去认真思考学校的定位：我是否有足够的实力去做一个研究型大学?我要去做一个有什么特色的应用型大学?我所开设的专业是否适应了社会的需要?教授的讲课能力如何?而不是盲目攀比科研实力与经费。

二是学校要更好地为学生服务。在高等教育从卖方市场转入买方市场的背景下，学生从入口(招生)到学习过程中(在校服务)，乃至最后出口(就业)过程中获得全方位服务才有可能真正被重视。原因也比较简单，教育是讲口碑的，你的毕业生与在校生都是你最重要的传播者，他们在一定程度上，决定了你的生存与地位。

三是学校要增强品牌意识。受传统文化与卖方地位的影响，高校在对自我营销上一直是排斥的。当高校不得不面对考生与家长的挑选时，甚至抢夺生源时，对于多数并不知名的高校，就需要有强烈的品牌意识，娴熟的市场竞争策略与手段，而不再只是简单、空泛的宣传而已。在这方面，早于我们面临生源下降危机的日本与台湾地区的高校，为我们提供了很多可借鉴的经验。

四是学校应积极开拓新市场、新生源。在计划生育政策还无法调整的背景下，生源下降将是一个长期问题，会越来越严重。在提高自身质量，办出特色的同时，高校还需要积极开拓新服务与新市场。一方面是做好继续教育，另一方面，就需要在吸引国际生源上下功夫，吸引更多来华留学生。上世纪90年代，日本生源持续下降后，日本文部省制定了很多优惠政策以吸引留学生。一般来说，一名国际学生，其带来的经济效益往往是国内学生的3倍。对于我国高校而言，吸引国际留学生，不仅可以解决生存压力，更是一个提高学校办学质量与办学层次的重要路径与手段。

高校教育如何面对艰难就业市场论文 篇5

记者昨天从教育部在中南大学召开的直属71所高校毕业生就业工作总结会上获悉：今年普通高校共有毕业生107万人，其中本专科毕业生101万人，毕业研究生6万人。就业状况好于去年，但在不同学科专业、不同学历层次、不同地区、不同院校、不同用人单位之间存在失衡现象。

计算机、通讯等专业热哲学、管理等专业冷

随着高新技术产业的迅猛发展和国家对基础设施建设投资的加大，计算机、通讯、电子、土木建筑、机械、自动化、医药、师范等科类专业的毕业生需求旺盛，而哲学、社会学、经济学、法学、农学、林学、轻工、环保、管理等科类专业社会需求较少。如西安交通大学计算机应用专业研究生的`供需比是1∶101，而材料物理与化学专业研究生供需比为1∶0.1。

研究生供不应求本科生供求基本平衡专科生就业率降低

今年全国共派遣毕业研究生49613人，就业率达93.6%，比去年高1.9个百分点。其中，硕士生就业率为93%;博士生就业率为95.8%。教育部原45所直属高校有毕业研究生23211人，其中硕士生就业率为97.5%，博士生为97.9%。由于社会需求量大，毕业研究生就业率普遍较高，一般不存在就业难的问题。

教育部原45所直属高校共有本专科毕业生89617人，截至今年6月初毕业生就业方案下达时止，原45所直属高校本专科毕业生一次就业率达86.06%，比去年高4.06个百分点。其中，本科生一次就业率为90.12%，比去年高5.12个百分点;专科生就业率为44.9%，比去年低9.1个百分点。

其他原中央部委院校今年共有本专科毕业生158946人，毕业生一次就业率为69.3%，其中本科生就业率为76.2%，专科生就业率为45.7%，与去年情况基本持平。

今年新划转教育部的石油大学等55所高校共有毕业生57804人，毕业生就业率为77.2%，其中本科生就业率为81.6%，专科生就业率为55.7%。

地方院校今年共有本专科毕业生75.6万人，据不完全统计，毕业生就业率约为60%，其中本科生为70%左右，专科生为30%左右。地方院校毕业生就业形势虽略有好转，但就业压力依然很大。

经济发达地区需求旺边远和经济欠发达地区需求不足

北京、上海、天津、广东、江苏、浙江、陕西、四川、重庆、深圳、沈阳、大连、青岛等地区需求较旺，供求总量基本平衡。而其他地区需求虽有回升，但不明显，边远和经济欠发达地区需求明显不足。

今年教育部直属高校毕业研究生23211人，广州、北京、上海三地就接收了9866人，占42.3%，而流向10个边远省区的仅817人，占总数的3.5%。

名牌院校就业率高地方院校就业率低

教育部直属高校与地方院校毕业生的就业率相差20多个百分点，社会需求越来越向名牌院校集中。在教育部原45所直属高校中，清华大学、天津大学、西安交通大学、吉林工业大学毕业生的一次就业率今年在95%以上，而无锡轻工业大学、西北农林科技大学的一次就业率则在70%以下。在划转教育部的高校中，湖南医科大学、湖南财经学院、北京邮电大学、对外经贸大学、中央财经大学、长春邮电学院等院校毕业生的一次就业率在90%以上，而南京铁道医学院、东北农业大学、南京交通高等专科学校等院校则在60%以下。

有的省属院校毕业生一次就业率不到15%。

非公有制单位需求大出现“六多”现象

外资企业、私营企业等非公有制单位对毕业生需求量大大增加，在一些地方，非公有制单位的用人需求超过公有制单位需求。

高校教育如何面对艰难就业市场论文 篇6

武汉某高校2009届毕业生小黄应聘深圳某银行，经过四轮面试，最后和同校其他9位同学入围，但该银行并不没有和黄某等毕业生签订就业协议书或劳动合同，而是要求他们于春节后到深圳实习一个月，期满后才可能签订就业协议书和劳动合同，面对一个月的实习要求等不稳定因素，小黄一筹莫展。

案例二：

高校毕业生小高在招聘会上与广州某负责展览事务的企业达成就业意向，公司要求小高将就业协议书寄给单位，同时要求小高春节后到单位实习，实习期工资为1500元，期满后签订就业协议书。因没有该单位的任何接收依据，小高心理有点不安，而同时另外一家待遇稍差的单位同意马上与小高签约，面对这种情况，小高左右为难。

以上两个案例都是高校毕业生与用人单位达成初步意向后，用人单位要求毕业生到单位实习后再签订就业协议书和劳动合同，而实习时间正处于毕业生求职的黄金时期，一旦用人单位不与毕业生签订就业协议，毕业生将可能错过很多就业机会，协议书《就业实习期与劳动试用期，毕业生应该如何面对》。同时因为毕业生与用人单位并没有就实习、录用签订书面协议，毕业生很难维护自身权益。目前由于我国大学毕业生数量逐年增加，大学生就业难的问题相当突出。一些用人单位通过招聘会的方式，让许多正在找工作的大学毕业生到该单位“就业实习”，约定几个月的实习期满后可以与表现好的大学生签订劳动合同。而事实上，很多大学生在实习后得不到工作机会，实习期间的待遇也没有相应的保证，这种以就业实习为名，行试用之实的招聘单位已引起了很多高校毕业生的不满。

针对这种现象，中南财经政法大学劳动法副教授吕琳博士认为，案例中的“就业实习”理解为试用较为妥当。理由是：

1、在这种“就业实习”中，双方是以建立劳动关系为目的的。例如，“实习”是用人单位通过招聘的方式进行的，说明其目的是为了建立劳动关系;实习人员的目的也不是为了教学和社会实践，而是为了找到工作。

2、在这种“就业实习”中，双方的关系符合劳动关系的基本特征。实习人员要接受用人单位的指挥、监督和管理，和正式劳动关系中的劳动者相差无几。

吕琳博士认为在这种“就业实习”中，很多用人单位是为了规避劳动法的义务和责任，而廉价甚至是无偿地使用劳动者。调查表明，很多用人单位实际上是借“实习”之名，减少自己的用工成本，其根本目的并不是为了招用劳动者。因此，应当做出有利于劳动者的解释，防止用人单位规避法律。同时这种“实习”不利于大学毕业生就业的实现。很多大学毕业生在经历过几个月这种“就业实习”后，却并不能获得工作机会，反而错过了找工作的最佳时机。如果任由其发展，大学毕业生的合法权益将得不到保障。

作为试用期来讲，毕业生可以根据法律规定来维护自身权益。