手持彩练当空舞

手持彩练当空舞（共8篇）

手持彩练当空舞 篇1

生活就像一束阳光, 幼教事业则是一面三棱镜, 折射出七色彩虹的美丽。

26年前, 刚从学校毕业的我, 带着对幼教这片净土的向往与渴望, 全身心地投身于公道中心幼儿园这个多彩的世界。乡镇幼教是片热土, 有尽情挥洒的空间, 有研究不尽的课题, 在专家的指导下, 我执着地追求着, 耕耘着, 快乐着;农村幼教科研是个大舞台, 有奉献一生的价值, 有深耕细作的精彩, 我孜孜不倦地努力着, 探索着, 收获着……

一、火玫瑰, 为精彩全力以赴

火玫瑰是红色的玫瑰, 颜色鲜艳, 热情似火, 既精彩了自己, 又精彩了大家!这种传承是薪火相继的!

1987年, 我遇到了一个很好的师长——全国优秀教师、江苏省劳动模范、公道中心园园长兼乡镇幼师辅导员陈绍娟老师, 是陈园长把我带进了教科研的殿堂, 由老园长的引荐, 使我认识了南师大赵寄石、唐淑等教授, 进入了赵寄石教授主持的全国教育科学“七五”规划重点课题“农村幼儿教育研究”课题组。从此, 我走上了精彩年华的上升通道。

1985年, 公道镇中心幼儿园成了南京师范大学教科研实验基地。1988年, 公道幼儿园接受了原国家教委“七五”期间的重点科研项目“农村幼儿教育研究”的试研任务, 当时我在赵寄石教授的直接指导下参与这项课题的研究。1989年, 国际幼教大会在南师大召开, 会上播放了我园大班教学实况录像, 得到各国幼教专家的好评。1993年, 公道中心幼儿园又接受了南师大的“学前儿童多种保教形式”的研究任务。在南师大唐淑教授直接指导下, 公道中心幼儿园的“少先队带散居儿童”“大班儿童带散居儿童”“开设中午班”、“开设晚班”等多种形式, 以正规教育带动了非正规教育, 将3周岁~6周岁未入园的幼儿, 特别是流动幼儿组织起来, 让未入园孩子接受了与同龄幼儿园孩子的同步教育, 产生了良好的社会影响。

这个优秀的团体吸引着我, 鼓舞着我。面对天真无邪的孩子, 面对着五彩斑斓的教育科研, 我暗暗地对自己说, 这就是我所热爱的幼教事业, 这就是我的七色彩练!我要为这一平凡的事业贡献我毕生的力量, 实现我的个人价值!

在专家教授的指引下, 年轻的我一边工作, 一边虚心地学习, 努力使自己不断地成熟起来。业余时间, 我苦练教学基本功, 勤学专业理论知识;工作中, 我不断钻研、思考、改进自己的工作, 很快就成长为一名年轻的骨干教师, 担任教研组长。由于工作认真、出色, 在2004年, 我由一名普通教师走上了业务园长的岗位。2006年, 我被公道镇政府任命为幼儿园园长。我深知, 这是组织和同事们对我的信任。职务变了, 我的压力更大了, 但我的追求却始终没变。在一线, 我要做一名好老师, 在领导岗位上, 我就要做一名好领导, 使幼儿园获得更好的发展。经过不懈的努力和执着的追求, 我先后荣获邗江区先进教科研个人、档案先进工作者、区教育局十佳先进工作者等荣誉称号。

二、火蝴蝶, 为特色精益求精

幼儿教育是面向未来的, 精致管理是现代幼儿教育的灵魂, 为了实现质的飞跃, 我们踏上了构建符合农村特点的园本“综合教育”课程, 这是农村幼儿园的浴火重生之路。

20世纪90年代中期, 公道中心幼儿园参与了南师大学前系赵寄石、唐淑教授主持的“农村幼儿园综合教育的研究”。从此, 幼儿园课程的研究时间从学前一年发展为三年;研究内容以苏北农村社会、经济文化发展为背景, 体现苏北农村的特点, 充分挖掘社区教育资源, 充分利用农村大自然、大社会这个活教材。

从“七五”至“十一五”, 公道中心幼儿园参与了多项课题的研究。以课题研究为载体, 挖掘可利用资源, 课程内容不断丰富。如在进行“农村幼儿劳动教育实践”课题研究时, 我们利用家乡鞋厂、玩具厂、服装厂的资源, 在幼儿园走廊上创设“民间工艺”“服装制作”“玩具、鞋子制作”一条街特色区域活动。利用乡村手工艺的优势, 我们开辟了一个用麦秆做材料的巧手角, 带领幼儿用稻草编草鞋、搓绳子、做稻草人、编围裙, 让幼儿在活动中模仿, 在活动中训练劳动技能, 养成良好的劳动习惯, 培养动手操作能力。

在赵寄石教授和唐淑教授“综合教育思想”的指导下, 我们摒弃了农村幼儿园的课程严重小学化、城市化的倾向——重视活动课程建设, 重视隐性课程开发, 强化课程整体效益的提升, 强化农村资源在幼儿教育中的开发与利用。如在收割麦子时, 我们领着孩子们拾麦穗, 念古诗《悯农》。孩子们在观察和参与力所能及劳动的过程中, 了解了麦子生长的全过程, 懂得了粮食的来之不易, 有效地培养了孩子观察能力和爱惜粮食的情感。此外还注重组织活动组织空间的开放性, 在户外开设运动区, 在广阔的户外玩“老鹰捉小鸡”“放风筝”和“藏猫猫”, 去小溪边玩打水漂等游戏……多样化区域活动的开展, 不仅丰富了主题活动内容, 也使幼儿园课程特色得到彰显。

公道中心幼儿园“综合教育课程”的特点是:以主题教育的形式出现, 注意综合性, 凸显“以儿童发展为本”的理念;同时, “综合教育课程”更好地符合本园、本地的实际, 注重发挥教师在课程园本化探索中的创造性, 实现教师从关注文本教材向关注身边教育资源的巨大转变。“综合教育课程”的构建, 从观念到行动上提升了全体幼师的能力, 实现了农村幼儿教育的伟大“突围”。

“综合教育思想”对农村幼儿园所产生的影响, 远远超出了“综合教育”本身, 它让我们农村幼儿教育工作者解读到了这样的理念:中国的幼儿园课程不应该一统化, 一切适合于幼儿发展的课程都值得去探究。

三、火凤凰, 为梦想浴火重生

没有最好, 只有更好, 不前进就要后退, 这是我的信念。为了这一信念, 工作再繁重, 再劳累, 我也没有停止过学习。

工作着是美丽的, 学习着也是美丽的。读书学习是我不断充实、提高、完善自我的有效方法。1991年我参加了成人自考大专班的学习, 每周日往返扬州教师进修学校听课学习, 课后还要搞科研, 任务十分繁重。2005年, 我参加本科学习。在自己学习的同时, 我经常把我读过的好书、好文章, 推荐给同事们, 并创造条件鼓励她们不断学习, 为我园营造了良好的学习氛围。

在教育教学上, 我也是一丝不苟。从教以来, 先后在省级刊物上发表过《好玩的稻草》《蚕豆用处大》等教学活动设计以及多篇教学和管理论文。与此同时, 我对幼儿园科学领域教学进行了深入研究, 2007年6月, 我参加了南京师范大学虞永平教授主编的幼儿园教师用书《科学》一册的编写工作, 公道幼儿园“综合教育课程”的科研成果在更大的范围内进行了推广。2010年3月, 我还代表扬州市幼儿园园长在“江苏省农村合格园园长培训班”上作了《团结奋进、深化特色、争创一流》的专题发言和话题互动。

回首拼搏路, 花香满径来。多年来, 公道中心幼儿园得到了各级政府和上级教育主管部门的关心与支持。先后获省少儿工作先进集体、省名幼儿园、市幼教工作先进集体、市优秀家长学校、市“三八”红旗集体等荣誉。2009年, 被江苏省教育厅授予首批“和谐校园”及“平安校园”等光荣称号。

回首过去, 有泪水, 有付出, 有收获;展望未来, 前景无限广阔, 任重道远。现在的公道镇中心幼儿园保教工作蒸蒸日上, 面对美丽的幼儿园, 面对可亲可敬的老师, 面对健康活泼的孩子们, 面对无比灿烂美好的明天, 我真正地感受到, 我的一生, 是美丽的、充实的、丰富的。如今, 我虽已过不惑之年, 但仍要随着我不断向前的足迹, 追求我所挚爱的幼教事业。

手持彩练当空舞 篇2

蓄势待发谁持彩练当空舞--东北老工业基地县(市)科技工作典型调研

为贯彻落实党中央、国务院<关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见>的精神,实施科技振兴东北老工业基地的战略思想,科技部发展计划司“地方科技工作发展战略研究”课题组,于1月9日～14日对东北老工业基地县(市)科技工作进行调研.在此期间,调研组召开了由黑龙江、吉林、辽宁三省科技主管部门代表(县长、县科技局长以及省厅相关同志41位)参加的`地方科技工作座谈会,有22位同志就县(市)科技工作的基本情况和经验、当前存在的主要困难和问题、老工业基地基层科技工作的特点和新时期科技振兴老工业基地的思路等方面进行了座谈和交流.

作 者：地方科技工作发展战略研究课题组 作者单位：刊 名：科技成果纵横英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY RESULTS SUMMARIZE年，卷(期)：“”(3)分类号：F4关键词：

谁持彩练当空舞？ 篇3

盛况，30多场主题报告及1700多位听众追捧的热情，无不源于对智慧城市无限美好生活的期待。尤其是宁波智慧城市建设的阶段成果，让各方来宾亲身体验到现代信息技术应用的神奇，感慨万千。这一切都呈现于9月7日至9日的第二届中国城市智慧技术与应用产品博览会上，虽说博览会已在宁波圆满落幕，但研究与实践成果依然值得剖析。

一场缤纷多彩的智慧盛宴

第二届智博会以“荟萃智慧应用，建设智慧城市”为主题，通过展览展示、主题论坛以及科普知识电视大赛三大主题活动，共同探讨交流智慧城市建设领域的新理念、新模式、新经验，集中展示智慧城市建设领域的新技术、新产品、新成果，并通过观众参与互动，充分体验“智慧城市”给现实生活带来的变化。

IT巨头联袂表演各逞其技

有近300家企业参展本届智博会。除国内三大运营商、航天科工、中科电子等主办、支持方外，IBM、微软、浪潮等国内外重量级ＩＴ企业纷纷亮相，还有银江股份、上海实甲、远望谷等一大批行业知名企业以及韩国、台湾地区的业内企业共同参展。

4大展馆、2万1千平方米展出总面积，特装展位面积高达80%，参展企业广泛利用了大屏幕高清电视、云电视、三维电视、动漫、动画等方式，更加注重展出形式的多样性、互动性和体验性。４Ｇ智能手机、超光网、云计算、物联网等前沿智慧技术和应用产品不少在国内首次亮相。轻轻一挥手就能无线传输图片和视频的“挥客”，让人足不出户就能尽览第二届智博会全信息的“掌上智博会”免费手机APP，通过镜头就可定制服装的3D试衣软件等让人眼前一亮的产品则都是宁波产的。

关注民生服务成论坛热点

本届智博会分别举办了“智慧城市与城市现代化”高峰论坛和智慧健康高层论坛、智慧教育高层论坛、智慧交通高层论坛和第四届中国电子服务大会四个高层论坛。中国工程院院士刘韵洁，简柏特亚洲地区首席执行官汉查理、台湾新竹市副市长游建华等海内外专家作了30多个主题报告，论坛观众突破1700人。

本届智博会的探讨交流更加关注民生服务。多位高峰论坛的嘉宾都不约而同地谈到了智慧交通、智慧医疗、智慧教育等话题，而四个高层论坛设置则更是围绕近年来宁波重点探索实践的民生服务领域。恰如高峰论坛主持人——电子工业出版社总编辑兼副社长李新社总结所言，智慧城市建设关系到城市管理者的管理、服务、创新和发展，也关系到千百万老百姓的生活，这就是民生。

硕果累累的交流合作

宁波市市长刘奇曾经指出，要把智慧城市建设和智慧产业培育真正结合起来，努力做到开发一个系统，引进一支团队，推出一批产品，培育一项产业，切实发挥智慧城市引领作用，推动发展转型和产业升级。借助国内外大型企业踊跃参展的良好契机，结合智慧城市建设实际，宁波市推出了一批重点应用合作项目。分别与航天科工、中电科技、中兴通讯等合作方的23个项目集中签约。内容涉及物联网、云计算、智慧交通等相关领域，总金额达90.9亿元。

签约项目主要涵盖智慧城市建设战略合作项目、绿色云计算数据中心、中国移动鄞州智慧应用数据中心等。其中不少项目都涉及到宁波市智慧城市建设的重点应用体系。如航天科工将在信息安全、智慧政务、智慧交通等领域开展建设，中兴通讯、东软集团参与智慧交通项目建设，塔塔信息技术股份有限公司参与宁波市智慧教育项目建设等。

市民踊跃体检“智慧”

9月9日下午，第二届智博会三大活动之一的“智慧改变生活”科普主题知识大赛在宁波电视台一号演播厅举行。

本次活动从今年五月开始，通过报刊、网络竞答和电视主题知识竞赛层层筛选，打破传统知识竞赛的常规模式，注重通俗化和亲民性，吸引广大民众的积极参与，在轻松愉悦的氛围中感受熏陶，认识和体验新一代信息技术在现实生活的深入。

广大市民们也往返流连在会展中心的各个展馆。智博会展示的智慧社区医院、智能家居、数字互动教室等多项新技术都与现实生活密切相关，观摩、体验各种先进的信息科技给日常生活带来的各种变化，人们实实在在地感受着工作、生活、学习各方面的“智慧”因子。宁波市智慧办主任谢月娣表示，智博会作为一个很好的平台，不仅在于促进、推动专业的展示、交流与合作，还在于搭建了一个很好的普及平台，吸引众多的关注和参与，进一步营造全民共建智慧城市，共享智慧成果的良好氛围。

打造永不落幕的智博会

为了能够长期、系统、全面、集中地展示智慧城市建设阶段性成果，更好地反映宁波市智慧城市建设水平，扩大宣传推广，促进合作交流，加强教育培训，市智慧办与运营商合作筹建了宁波市智慧城市建设应用成果展示厅，打造永不落幕的“智博会”。以期生动展示近年来智慧城市建设所取得显著成效和突出亮点，而宁波市日益“智慧”的城市本身就更是一个不断丰盈、永不落幕的“智博会”。

基础建设通信网络设施日趋完善

信息基础设施建设是智慧城市建设的基础。宁波市加强基础性网络设施和资源中心建设，积极创新各种应用和管理模式，逐步实现升级转变，为智慧城市建设提供强有力的基础性支撑。

通信网络逐步向光网、宽带升级。《宁波市“光网城市”建设三年行动计划（2012-2014）》的启动实施，将城区家庭带宽提速、功能区宽带拓展、乡村宽带扩面、驻地网通信设施共建共享和光纤网络应用及产业发展带动等五项建设工程加速推进，截至今年上半年，宁波市互联网城域出口带宽达到1230G，3G无线宽带网络已覆盖城区，首个４G体验网已建成投用，新一代广播电视逐步普及，“无线城市”建设步伐日益加快。其中镇海区已率先实现部分公共休闲场所免费无线上网；海曙区“市民免费上网”项目试点实施，在该区公交站点、公园、医院、广场等公共区域实行用户免费接入，着力打造无线城市门户。

小区驻地网由独建独用逐步向共建共享转变。为进一步规范通信驻地网建设，提高基础通信设施利用，美化小区居住环境，宁波市通过健全工作机制，加强统筹协调，完善制度标准等举措，着力推进用户驻地网共建共享，在全市范围已建小区及商住楼规划用地红线内全面推进共建共享工作。同时为使共建共享能在全市推广并建立长效管理机制，《小区驻地网共建共享建设标准》已列入质监局年度计划。标准完成后，全市所有新建楼宇将按共建共享标准实施，从根本上解决各类施工问题。

逐步推进基础网络由各自分离向三网融合。自2011年12月宁波市被列入全国第二批三网融合试点城市，宁波市积极开展全市三网融合试点方案制定和整体推进工作，及时成立了三网融合试点工作协调小组，先后多次召开工作会议，安排部署阶段性试点工作任务，制定印发了《2012年宁波市三网融合试点工作要点》，确保宁波市三网融合试点九个方面的重点工作。

各大数据库建设快速推进

信息资源的开发利用和整合共享是智慧城市建设的基本要求。宁波市以推进集约化建设、强化资源整合、促进共建共享为目标，重点推进人口、法人、自然资源与空间地理、信用信息等基础性数据库建设，以满足智慧城市管理和服务的新要求。目前，市人口基础数据库初步实现了20多个部门人口相关数据的有效整合。宁波企业信用管理系统业已实现与18个部门的信息共享和交换。宁波市个人征信信息综合查询核心平台自开通运行以来，已经成功采集到房地产抵押查封、银行卡风险、缴库及滞纳税、部分企业资信评级等信息。另外，在推进政务云计算中心建设中，宁波市立足于从顶层设计上进一步解决电子政务发展中存在的瓶颈问题，打造全市电子政务信息资源管理、共享、服务的总枢纽。

智慧应用系统建设成效显著

应用体系是智慧城市建设的重头戏。宁波市围绕解决经济转型升级、城市管理服务创新、民生改善等重难点问题，全面统筹智慧城市重大项目建设，先行试点的智慧物流与智慧健康保障项目已被列入“智慧浙江”首批试点项目。智慧教育进展迅速。全市已经实现所有普通教室配备多媒体，所有学校均建有校园网，并架设了带宽1G、贯通全市教育系统的信息高速公路。由宁波、台湾两岸合作共同打造的宁波首个智慧学校——宁波国家高新区实验学校已经完成“智慧化”改造，并在新学期投入使用。智慧社会管理系统进入系统实际操作全面运行阶段。智慧能源管理方面，市能源综合管理服务平台一期建成投用，将基本实现全市能源使用状况、企业用能情况、节能目标完成情况等数据实时、精确掌控；智慧交通列入试点，宁波市人民政府和中兴通讯股份有限公司合作框架性协议签订，共建智慧交通体系；智慧城管一期建设完成，农村综合信息服务站的建站任务全面完成，肉菜流通追溯体系市级管理平台已基本建成。

智慧产业平稳快速发展

“立足产业、发展应用”是宁波市智慧城市建设的基本原则之一。在具体推进过程中，宁波市以产业基地为载体，以招商引资为抓手，积极促进产业集聚，加快推动“两化”融合，大力培育发展新一代信息技术产业。

先行试点的高新区智慧软件研发推广产业基地已引入IBM智慧物流软件园、华为智慧健康研究院等重点项目。杭州湾新区智慧装备和产品研发与生产基地物联网传感器产业招商推进也十分顺利，引入了嘉莱光子、上海奇达电子科技有限公司等重点项目；网络数据基地已引入宁波电信云计算中心、中国移动浙江数据分中心等重点项目。另外还有鄞州区逐步形成了软件开发、系统集成、电子商务、网络传媒、动漫游戏等产业集群；保税区重点推进宁波液晶光电智慧产业基地建设；海曙积极建设电子商务产业园区等。

两化融合工作深入推进。宁波市深入贯彻《关于加快信息化与工业化融合，促进工业转型升级的实施意见》，以两化融合为着力点，着力提升新一代信息技术对传统工业的改造提升。以示范项目评选为载体树立了一批两化融合标杆企业，推进实施产品智能化提升工程、数字化工厂示范工程，促进产业链协同发展。各县（市）区根据各自的工业集群，从需求出发，加强政策引导，着力推动两化融合，取得了丰硕成果。如北仑区基于庞大和实力日趋强劲的工业集群，着力推动两化融合，区内注塑机、车床、电梯光幕系统等产业在国内工业软件龙头的推动下，已迅速成长为放眼全国的产业强区。慈溪通过政策扶持，带动企业信息化投入，取得了数十倍的放大效应。

体制机制建设为智慧城市保驾护航

良好的智慧城市建设成果也从另一个角度凸显了宁波市政府的政务改革。自创建智慧城市以来，宁波市一直非常重视自身体制机制建设，把加速体制机制建设，优化发展环境作为智慧城市建设的重要保障。

强化规划引领。在《关于建设智慧城市的决定》和五年行动纲要的框架指导下，每年滚动制定一个年度智慧城市建设工作计划，明确年度工作任务和具体措施。各地各部门根据市里的总体部署，分别编制相应的实施方案，细化工作任务，落实责任主体。

强化组织保障。根据省政府统一部署，在市智慧城市建设工作领导小组和5个相关试点工作推进协调小组的基础上，今年成立了以刘奇市长为组长的宁波市智慧城市建设试点工作领导小组。各县（市、区）根据各自的工作职能调整情况也纷纷建立起县（市）区智慧城市领导小组，为智慧城市建设提供了组织保障。

强化政策扶持。市政府每年安排智慧城市专项扶持资金，研究制订了《智慧城市专项资金管理办法》，修改完善了包括智慧产业基地等在内的配套政策，进一步完善宁波市智慧产业政策保障体系。各（市）区也根据各自情况出台了引导智慧城市建设或者推进产业发展的地方政策，形成较为完善的政策保障体系。

强化交流合作。交流合作体现在宁波市智慧城市建设的方方面面，尤其是智博会的成功举办，智博会已经成为集聚各种要素资源、促进各方交流合作的大舞台。

强化智力支撑。宁波市智慧城市规划标准发展研究院和由中国工程院潘云鹤副院长担任主任的智慧城市建设专家咨询委员会相继成立，为智慧城市建设提供了有力的支撑。

强化宣传培训。做好智慧城市宣传推广工作，重点宣传和推广智慧城市建设重大项目推进过程中的积极成效、成功经验以及先进典型。同时做好智慧城市的有关培训工作，举办县（局）级领导智慧城市专题培训班、电子商务人才推介对接会及智慧城市骨干培训班等，进一步提高领导干部对智慧城市建设的认知度和领导水平，营造智慧城市建设良好氛围。

书藏古今，港通天下。几乎每一位宁波人的名片里都会有这样霸气张扬的自矜自诩，而现实中的宁波亦是以“敢为天下先”的精神著称。依托城市化进程加快、城市信息化总体水平领先等优势，宁波得以在国内率先系统部署和开展智慧城市建设，所取得的巨大成就已是有目共睹，曾先后荣获“2011中国城市信息化卓越成就奖”和“智慧城市领军城市”称号，并被列为“智慧浙江”综合试点城市。也正是在此基础上才得以成功举办在国内尚属唯一的“智博会”。智博会的丰硕成果和成功经验亦必将给宁波未来的建设实践带来更大的激发和促进。在宁波我们不仅看到了智慧城市的规划与愿景，更有扎扎实实的实干与践行。所谓“得风气之先者得天下”，今日的宁波的确已经成为我们国家智慧城市建设当仁不让的先行者。

也让“彩练”当空舞 篇4

那么, 怎样改变练习课的这种现状呢?我觉得教师自己首先得准确把握学生的学情, 其次要认真地研读教材, 以便准确定位练习的目标, 另外还要精心设计新颖的练习形式, 等等。我坚信只要所有教师努力探索, 敢于实践, 数学练习课就一样能够出彩。下面就简单说说我在探索的过程中总结出来的一点体会。

一、练习目标的确立紧扣教材内容

练习课的主要目的是巩固新授课的知识, 同时熟练掌握一些技能。所以教师在上课前就要准确预设练习课的目标, 了解本课知识与一些相关联的知识点的贯通和联系, 从而精心安排练习的层次, 精心设计练习的形式, 等等。例如学习了《除数是一位数的除法》后, 只要能把首位能整除和首位不能整除两种类型的口算的算理弄清楚, 估计学生无论是口算还是笔算都不会有困难。学生计算时常常把十位余下的数落掉, 或者不能正确把余下的几个十换成几个一继续除, 这时候我就通过分一分、比一比等的练习形式促使学生去有效地掌握, 并能够正确计算。再如学习《解决问题的策略———列表》时, 为让学生在解决简单实际问题的过程中, 初步体会列表整理信息的作用, 着重让学生学会列表整理信息, 而且要能区分总数已知和总数未知时怎样列表更加简洁, 所以本课练习时我让学生在实践活动中自己获悉数据, 再整理比较, 发现总数已知时可以用箭头代替表格, 简化列表的过程。总之, 教师在上每一节练习课时一定要胸有目标, 才能够有的放矢。

二、练习形式的运用切合学生特点

教师课前备课的一个主要环节是备好学生, 练习课也同样如此, 而且在练习课中备学生这个环节更加重要, 教师要在充分了解学生的学情后再去设计形式多样的练习题。具体可以从以下几个方面去做好练习的设计:首先, 小学生由于年龄的原因, 他们的注意力集中的时间非常短, 而且他们和小猴子一样兴趣点很不稳定, 兴趣容易被激发也容易转移, 所以教师在上练习课时不光是要开好头, 练习的各个环节都要精心考虑, 让学生每时每刻都具备浓厚的兴趣。在实际的课堂教学中我给机械的练习赋予了不同的表现形式, 就拿简单的计算练习来说吧, 可以把试题放在找朋友的游戏中, 通过计算找到各自的好朋友;可以把计算放在小猫钓鱼的游戏中, 小猫只有正确地计算才能够钓到可爱的鱼儿;也可以把计算试题放在小蝌蚪找尾巴的游戏中。多种形式的呈现方式吸引着孩子兴趣浓浓地做着练习, 学生乐学且效果显著。其次, 每个学生的学习能力都存在差异, 如果教师出示的练习题都是一样的, 就可能出现有的学生吃不了, 有的学生吃不饱的现象, 所以我在练习课中总是设计分层练习, 由基本练习到变式练习, 接着是综合练习, 最后再是拓展练习, 不同的学生完成不同层次的练习。如我在教学《平行与相交》后上了一节练习课, 课始首先呈现了学生课前自己整理的平行与相交的内容, 每个学生都不甘示弱, 有的用图形展示, 有的用文字记录, 也有的是图文并茂, 在呈现部分学生的整理结果时让其他学生进行适当的点评 (注意呈现不同层次水平学生的整理结果) 。接着让学生对自己的整理结果进行补充和修改, 此举不仅提炼了本单元的知识点, 也最大限度地发挥了学生的学习主动性。我想, 在这一环节中无论是哪个水平层次的学生都会有所收获。然后精心选择练习的题目, 部分题目针对学生之前出现的错误设计, 既纠错又巩固知识, 部分题目针对本单元的重点内容进行设计, 达到进一步凸显重点的目的。为了让一部分学生吃饱, 我还设计了两道选做题, 需要学生跳一跳摘桃子, 其中一条就是用平行和相交的知识解决生活中的实际问题, 学生在跳一跳摘桃子的过程中既尝到了成功的喜悦也体会到了数学与生活的联系。

三、练习内容的选择体现课型差异

练习课在所有的课型中最缺乏吸引力, 因为它既没有新授课的新鲜感, 也没有复习课的成就感, 那要让练习课出彩还需要数学教师根据不同的内容因材设计。如几何知识的练习课要引导学生多操作。学习《长方形和正方形的特征》后, 整节练习课我都让学生进行不同的操作活动, 有折一折, 有比一比, 有拼一拼, 等等, 学生在既富有挑战性又富有趣味性的操作活动中有效巩固了长方形和正方形的特征。再如计算教学的练习课要精心设计练习形式, 计算教学在小学数学教材中所占的比例比较大, 而且教材中所呈现的练习形式比较单调, 这就需要教师在教学过程中合理地优化教材, 设计新颖的练习形式。

谁持彩练当空舞 篇5

关键词：课题教学；多元课堂；教育理念

笔者认为，一节好课，应该正确处理好以下几种关系。

一、教师与学生的关系

以教师为主导，以学生为主体，是评价课堂教学的一致看法。教师是导演，一堂课45分钟，教师起引导作用；学生是演员，戏的好与差要通过学生体现出来。偶尔地出现一个人的独角戏是可以的，但长时间的个人表演而忽视了群体，戏肯定不好看，所以，只有教师的精彩而没有学生的出彩，或者只有学生的精彩而看不出教师的出彩，都不能说是一堂出彩的课，前者流于教师的作秀而没能唤起学生的参与，后者体现不出教师的匠心独运和画龙点睛。前一种问题我们容易发现其不足，后一种问题较有隐蔽性，这是一种群龙无首的课，缺乏思想的课。正因如此，一堂课的成功与失败，既要有教师的精心构思、巧妙设计合理引导、因地制宜，同时要有学生的积极参与、精彩展示、推波助澜、交流心得。

二、讲与练的关系

一堂课的形式是多种多样的，讲与练是教学的两个方面，讲多少，练多长，要因时、因地、因人、因教材的设置、因教学的效果而定，个别学校强行推进所谓的某某课堂教学模式，规定教师一节课导入几分钟，教师讲解几分钟，学生交流合作几分钟，学生练习几分钟，这完全是异想天开的庸人说词，任何课程都不能搞“一刀切”。讲是前提基础，练是检验拓展巩固，可以课上练，也可以课后练，更推广课前预习练，对于学生不懂的又容易犯错的地方，教师一定要讲，讲多少讲多深，全凭教师个人功夫，一堂课教师全讲而学生获益匪浅，焉得不是好课？

三、传统教学法与现代教学手段的衔接关系问题

随着现代教学手段的不断运用与普及，课程资源的丰富与发展为教学带来了前所未有的拓展空间，借助现代教学手段，教师可以有更多驰骋的空间，学生有更多体验的机会。但随之一个问题也出现了，有些教师完全依赖别人的东西而缺少了自己的构思，依靠现代教学手段而对传统教学法不会使用，朗读用录音，板书用APP，描述用画片，不给学生想象的空间。教师不会范读，不会写字，缺少个人的思想观点完全照搬别人的东西，教案是下载的，课件是现成的，网络包办了一切，教师也变成了没有内涵的操作手。

四、关注个别与群体的问题

教师上课，需面对全体，因材施教，不能只顾少数而忽略群体，也不能只看群体而忽略个体。学习有优劣，理解有快慢，只顾群体，优秀者或愚笨者会荒废，所以教当深则深，当浅则浅，特别是教师设置问题，要因人而异。学生回答，不可一哄而上，否则，问题被遮掩住，优秀学生得不到发展，迟钝学生得不到锻炼。学生合作交流，教师布置作业，皆要有的放矢。

五、思想与方法的关系问题

教师的职责是传道、授业、解惑。同样，一堂好课，除了给学生传授方法、技能外，还要给学生传授道，即思想。韩愈在《师说》中曾说：“彼童子之师，授其书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。”韩愈的时代，讲教师传道的重要性，今天，我们更要讲社会主义核心价值，讲如何辨美丑、明得失，讲如何做人，只讲技能而不讲思想方法，教师最终只会成为“教书匠”。所以，一堂课的审美、价值、思想应该成为评价一堂课的最重要依据。

六、推陈与出新的关系

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”任何优秀的教育家，都是适应时代而产生的，一旦世易时移，改革是必然的。如今，各式各样的教学模式被人们津津乐道，人们在仿效各种成功模式的同时，切不可墨守成规，更不能邯郸学步，正如白石老人所言：学我者死，似我者生。课堂教学，是极具个性色彩的创造，我们一定要继承优秀的教学经验、教学方法、教育理念，融合为自己的东西，才是推陈出新，而一旦盲目的模仿，得其形而忘其意，只会贻笑大方。

我们呼唤课堂教学百花竞艳，呼唤时代有更多的教育家手持彩练当空舞。

手持彩练当空舞 篇6

早在1961年, 教育学家叶圣陶就这么指出:“语文教师以讲解为务者尚不乏其人, 以为学生鲜能自览, 必为之讲解始能明晓。”我校的语文教师一直习惯于滔滔不绝地讲, 忽略了作为学习主体的学生应有思考、质疑、研究的权力。也没有几人对问题有自己独到的见解, 多数语文教师就是按照统一的《教参》原汁原味地灌输给学生的。这样就使得作为学习主体的学生对学习语文有了厌烦感。“教是为了达到不需要教”, “教”是为更好地“学”, 而往往语文教学耗费时间多, 所用力量大可收获甚小。所以, 语文课堂中灵活运用学法指导更为适合我们农村语文教学。

一、诵读学法, 用以指导学生去发现美并创造美

如今, 语文教师都发出感慨, 学生琅琅的读书声哪里去了?因而, 我反思:是不是教学中普遍存在忽视朗读的现象?语文课堂是否弱化了诵读教学?叶圣陶先生说过:“语文课以读书为目的, 教师若引导学生善于读, 则功莫大于焉”, “多读作品, 多训练语感, 必将能驾驭文字”。可见, 诵读与讲解中心同等重要。这就需要教师转变课堂角色, 重新认真地审视学生的身份。那样, 教学情况就会有改观, 学生的语文学习兴趣也会空前提高。例如, 在教学陶弘景的《答谢中书书》时, 我就让学生反复诵读, 在诵读中去体会作者描绘山川之美的妙笔, 并特别指出文中的“高峰入云, 清流见底”“两岸石壁, 五色交辉”“夕日欲颓, 沉鳞竞跃”这些句子让他们尽情地去欣赏, 去体会美质。欣赏、体会佳句后, 我让学生思考:有人说它“宛如一幅清丽的山水画”, 那么这幅山水画中有哪些景色呢?你能用优美的文句把这些景色表现出来吗?这些在诵读后提出的问题, 起了激将的作用, 多数学生跃跃欲试, 使得学生主动自觉地参与到教学活动中来。当我读了部分学生描绘的句子后, 学生真切感受到了他们的创造性得到了教师的尊重, 他们的文采被教师认同了。

初中语文教材的选文大多“情文并茂”, 文中生动华美的语言中蕴含着丰富的情感。诵读乃是进入文本的最佳学习方式, 从读中去整体感知, 从读中能有所感悟, 从读中受到情感熏陶。为了让学生进入意境, 教师更要在课堂上指导学生诵读, 以使学生去领略语言美, 激发他们学语文的兴趣, 增强他们学语文的主动意识, 培养他们感受美、创造美的能力。

二、默读学法, 用以指导学生学会积累、思考

如今, 都讲究有效教学。那么, 在这份有效的时间中, 语文教师究竟教给学生什么, 才能使学生有实学呢?一节课教师不能一点不讲, 要讲就必须讲清楚学法, 让学生清楚:为什么学, 讲清楚目的;怎样去学, 讲清楚途径。因而, 教师在一堂课中所扮演的角色恰如一出戏的导演, 演员是否倾情出演, 是否领会导演意图, 全靠导演的功夫。例如, 我在设计陶渊明的《桃花源记》一文默读的板块时, 就明确告诉学生:语言学习是一个循序渐进的过程, 它需要积累。《桃花源记》一文为我们积累成语提供了丰富的材料。你们听过这些成语吗?落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、黄发垂髫、无人问津……学生听教师一口气读出这么多成语, 早已忍不住求知欲, 快速翻开语文书, 全情投入地阅读起来, 在书上划着, 并掏出笔记本认真抄写了起来。应该说:默读积累只能是学法上浅层次的指导。

我们知道:语言, 它的作用最终是表达思想情感的。了解了语言, 我们就可以进一层地去探究作者的内心世界。因此, 默读中思考的学法指导应该是深一层的。让学生去思考什么问题, 又体现了教师的教学水平和审美艺术思想境界。例如, 我在设计《桃花源记》一文默读中要思考的问题时, 这样引入:“我们的渔人就来自这样的乱世。今天我们就化身为渔人, 以渔人的目光来再看桃源, 让渔人最惊叹的会是什么呢?”然后, 学生在默读思考的基础上在旁边作批注, 有了自己的答案后再交流讨论, 讨论得非常激烈。这种形式既让学生加深了对课文的印象, 又锻炼了学生的思考能力、研究能力、语言表达能力。这样的学法指导由浅入深, 提高了他们参与语言学习的积极性。

三、互动学法, 用以指导学生培养学习积极性

课堂教学是学生生活的最基本构成部分, 它的质量直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。对于教师而言, 课堂教学是其职业生活最基本的构成部分, 它的质量将直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。当教师的主导作用得以发挥时, 学生也就真正成为了学习活动的主人。但是, 教师仍要十分清楚地认识到, 学生处于求知阶段, 他们学习中一定会有许多问题真诚地希望教师去帮助解决。教学中, 我就碰到了这样的问题:进行语言仿句练习时, 许多学生不会做, 极少数做了的也不符合要求。我问学生:做题很难吗?看了参考答案也得不到启示吗?学生的回答是肯定的。学生眼睛盯着我, 好像在问:老师你能吗?我认真地看起了题目要求:仿照示例按要求写出两句以春天为主的句子。我仔细研读原句, 读出了句式, 句式中要求要应用的修饰。思考好后, 我把想好的句子读给学生听:春姑娘捧着小迎春, 把春的芳香告诉给桃花, 告诉梨花;春姑娘哼着小夜曲, 把春的绿铺向田野, 铺向自然。然后, 我告诉学生, 我这是抛砖引玉。学生得到了启发, 积极思考并写了起来。在学生写的过程中, 我总结了写仿句的要领, 组织语言的思路。通过我的示范, 学生写出了许多好句子, 如:春姑娘捧着清泉, 把春的甘露洒向大地, 洒向人间……通过本次仿写练习, 我真正捡拾了教学实践中的一个法宝:教师真正参与, 切实与学生互动, 才可落实培养学生的学习积极性。

陶行知先生说:“与其把学生当做天津鸭儿填入一些零碎知识, 不如给他们几把钥匙, 使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”学生是课堂教学的主体, 一定要注重他们课堂主体性的发挥。课堂是舞台, 是师生共舞之地, 是人性养育之圣殿。在舞池中, 我们要能看到学生的心领神会, 听到表达自信精彩的声音, 见到绽放收获成功的笑脸。这就需要语文教师专注捕捉学生思维的灵感, 唤醒学生沉睡的潜能, 并在课堂上给予学生丰富的学法指导。

总之, 语文教学舞台是广阔的, 就看我们语文教师如何在这广阔的舞台上持彩练当空舞了。

参考文献

[1]义务教育课程标准实验教科书:语文 (八年级上册) .人民教育出版社, 2008.

[2]义务教育课程标准实验教科书:语文教师教学用书 (八年级上册) .人民教育出版社, 2008.

[3]何更生.新课程语文怎么教.安徽师范大学出版社, 2012.

手持彩练当空舞 篇7

2013年9月, 我接任2013级秋客户信息服务1班的班主任兼科任教师。该班是一个典型的新老组合班级, 13年春期, 有40余人先后入学, 13年秋期新增了24名同学。我接手时, 班级总人数64人, 2男62女, 思想素质和学习起点参差不齐。由于诸多原因, 该班频繁换班主任, 我排行“老三”!新老学生亟待有效磨合。

面对如此严峻的形势, 我深感困难重重, 压力山大!回顾班级的成长历程, 我备感自豪!学生们都亲切地叫我“班妈妈”, 同事们还给我扣上了“金牌后妈”的帽子。

专业现状:

客户信息服务专业, 又名呼叫中心专业、网络互动专业等。据了解, 整个四川省仅有三四个学校开设了此专业。泸州市, 无论是企事业单位, 还是学校, 就连刚刚开办了客服专业的泸县建校在内, 都没有多少人真正了解这个专业。我认为:这是一个非常可怕的事情。

为了让自己和同学们尽快进入角色, 我主动指导学生潜心编制“职业生涯规划书”。从认识自我、职业生涯条件分析、职业目标定位及其分解组合、具体执行计划到评估调整, 我们用了近一个月的时间, 作品深受学校领导和学生家长好评。通过规划, 同学们对客服专业有了更深入的了解, 更加明确自己的优劣势, 找出了理想与现实之间的差距, 最终确定了中长期目标及实施计划。

或许, 我能获得“金牌后妈”这个荣誉称号, 归功于采用了以下几种先进的教育教学方式。

拓展教育——狠抓专业思想建设

学习知识固然重要, 但是比学习知识更核心的是培养孩子健康的人格, 加强对学生个人追求、职业规划、人生目标、团队精神、合作意识、敬业与忠诚、勤奋与奉献等意识层面的熏陶。

拓展教育力图让学生明白“只要想学, 什么都能学会”的道理。特别是客服专业, 多数课程技术难度不高, 不需要太过扎实的学习基础, 但要学好, 需要持之以恒, 多练习, 多积累。

无论是班会课, 还是课堂上, 我都会给学生呈现许许多多活生生的案例, 这样不仅丰富了我的教学内容, 更放大了德育的效果。

借力使力——生主内, 师主外

当今, 客户信息服务专业人才之所以如此紧缺, 是因为社会竞争机制给了“客服专业”偌大的生存空间。然而, 许多客服人员只接受过短期的岗前培训, 缺乏客服专业能力, 无法很好地胜任本职工作。这一现状为客服专业建设指明了方向, 同时也为我的班级管理工作提供了思路。

面对这样一群孩子, 班主任工作必须:走一步, 看两步, 想三步。借助客服专业“外包式”专业思想的力量, 我和同学们大胆自创新型师生关系:生主内, 师主外。

班主任的主要精力用于:引导学生编制实用的职业生涯规划书、向学校争取更多有利政策、协助教务处进行课程设置, 课程开发、搭建校企合作平台, 统筹班级事务;而学生则主要负责:自我管理、协助班委处理班级日常事务。

实践证明, “生主内, 师主外”的创新型师生关系, 不但有利于提高学生的主观能动性, 提高班级管理绩效;更有利于教师的专业成长。

体验教育——充实学生第二课堂

让学生敢于参与各种有益活动, 在体验活动妙趣的同时, 提升自己的非专业能力和专业素质。

我毫不吝啬地花费了许多时间和精力, 利用课余时间组织开展一系列有针对性的活动。如:为了增加学生的词汇量, 我们模仿电视节目《听写大会》, 在班上展开了激烈的角逐;为了提高学生的口语交际能力, 开设了小课堂, 由学生轮流主持;为提高学生应用办公软件的能力, 开展了“班级简报”竞赛。

因材教育——抓典型树榜样

13年秋期, 学校举办了一年一度的田径运动会、首届礼仪操比赛, 虽然我班都取得了小组第一的好成绩, 但是从组织到参赛, 还有许多需要提升和改进的地方。如:报名工作。时间短, 学生之间、师生之间缺乏了解, 加之部分学生缺乏自信, 导致运动员结构不合理。比赛中, 部分学生因不了解比赛规程, 心理素质较差等, 造成了许多失误。

赛后, 我们进行了总结和反思, 趁热打铁, 抓典型, 树榜样, 制定了更加周全的应赛方案。相信在来年的各种比赛中, 定能取得更加优异的成绩。

成功教育——让学生看到希望

通过一系列活动和社会实践, 让学生多几次成功的经历, 自己证明自己是一个有用的人, 是一个有价值的人, 是一个令人羡慕的人, 从而树立学生的自信。

13年秋期学校开展了为期一个月的“学生寝室内务整改”活动, 我借此契机, 利用每天晚上的查寝时间, 深入寝室, 指导、检查、督促。学校领导验收当天, 我特意为各间寝室拍摄了几个镜头, 总结会上, 这些图片比荣誉证书更引人注目。同学们一边欣赏着自己的劳动成果, 一边议论, 脸上都洋溢着灿烂的微笑。

分组教育——引入竞争机制

实现组内互助、组间竞争。工作必须是团队完成的, 建立团队意识是今后进入企业重要的基础。

由于全校只有一个客服班, 而客户信息服务专业属于信息技术类, 所以在校级技能竞赛中, 速录与打字排版等项目, 我们的竞争对手是计算机专业。多数同学连报名的勇气都没有。我知道, 这种情况下精神支持太过苍白!

我利用新闻课时间, 给学生讲述了我读高中时是如何从零开始学五笔, 如何从一个新手脱变成一个打字高手。接下来, 我们按学习小组, 进行强化训练, 不断激励他们, 不断总结, 调整心态……功夫不负有心人, 终于, 参赛选手不负众望, 不仅战胜了自己, 还淘汰了强大的对手。

我很感谢13秋客服班的同学们, 是她们给了我更多思考的时间和空间, 让我脱离了“教书匠”的肤浅层面。一学期以来, 我很少为卫生、纪律等班级管理琐事操心。班上形成了良好的班风。在全校班级考核中, 月月名列前茅。将心比心, 我时常问自己:我能为同学们做些什么?

面对同事们的质疑:“究竟是什么, 给了你这么大的动力, 主动担负起专业建设的重任?”

持得彩练当空舞, 诚心一片满杏园。虽然我的能力有限, 但面对64双求知的眼睛, 我有了“四两拨千斤”的勇气!

摘要：客户信息服务专业, 是教育部为解决服务外包与呼叫中心产业发展, 应对80万人力资源需求市场而专设的新兴专业。本文主要结合客户信息服务专业建设和班级管理工作, 呈现一种新型师生关系和几种教育教学方式。

关键词：客户信息服务,专业能力,新型师生关系,教学方式

参考文献

[1]蒋乃平.职业生涯规划.高等教育出版社.

[2]杨东.做最好的心理导师.西南师范大学出版社.

谁持彩练当空舞 篇8

20多年前,蓝天鹤舞从借款380元起步,到现在已发展成一家涉及服装、健身器材、商贸和投资等领域的多元化投资控股集团,在所涉及的行业领域都已形成了自己的优势。公司董事长郑志恩坦言,这些传统行业和领域,目前正面临转型升级的挑战,他们也正在着手实施转型升级战略,在职业装及劳保用品领域,通过产业链的整合和延伸,突出为客户提供价值链的创新服装。他们和浙江湖州蓝翔特种面料有限公司等上下游企业形成战略联盟,充分整合行业资源,共同打造行业品牌。

蓝天鹤舞主导生产的“鹤舞”牌职业服装和特种劳动防护用品系列产品的市场占有量位居同行业前列。营销网络遍及全国各地,主要产品远销美国、德国、法国、意大利、日本、俄罗斯、西班牙、奥地利等十多个国家和地区。在2008年北京奥运会上,志愿者T恤衫就是蓝天鹤舞的产品,他们也是“神舟七号”工作制服生产合作者。“DANCINGCRAME(鹤舞)”品牌被评为中国职业装领域首个“中国驰名商标和名牌产品”。

走在蓝天鹤舞宽阔的厂区内,环境整洁,秩序井然。作为中国职业装研发生产基地,企业投资2亿元。在国家级萧山经济技术开发区兴建占地面积8.8万平方米的现代化、专业化新型综合性服装工业园。2009年完成销售收入8亿元,实现税利4600万元。

随着中国经济的增长,体育产业也呈现良好的发展态势,喜欢运动的郑志恩也看到了这一波发展的趋势,抓住时机,于2004年成立了杭州亨冠运动器材有限公司,集研发、生产、销售于一体,专业生产各类室内外健身车、跑步机、椭圆机、甩脂机、划船机和室外健身路径。室内产品外销欧洲、美洲、东南亚等二十多个国家和地区。针对国内社区和老年活动中心的特点,他们在内销中推出“蓝博”品牌高级室内健身器材和室外健身路径。我们在厂区的草坪上看到了不少室外运动器材,负责销售的俞丰华经理告诉我们这就是“蓝博”室外健身器材,他们正逐步把它们推广到社区和老年活动中心,据了解,“蓝博”运动健身器材在浙江的市场占有率达到40～45%。“蓝天鹤舞”赞助了多种体育赛事,包括在萧山举行的“蓝天鹤舞”杯2007年全国蹦床锦标赛。由于郑志恩对体育运动的杰出贡献,他受邀担任了中国蹦床与技巧协会副主席和2008年北京奥运会火炬手。在采访中,郑志恩告诉我们。他们在运动器材领域能够取得迅速发展,得益于国家体育事业的进步与提高,以及人们对健身器材需求的日益多元化,他们的目标是致力于成为室内外(社区)健身器材系统集成供应商。

蓝天鹤舞把自身优势拓展到时尚服装领域,他们在香港注册成立了“鹤舞世家”自主品牌,主打休闲时装。企划部副经理叶青剑说,我们主要针对25～45岁年龄段的人群,目前已在江浙沪开出了20多家直营店,和韩国等专业设计团队合作,推出时尚品牌,努力打造"HWSJ"独具特色的服饰品牌。

中国体育产业已形成以体育服务业和体育制造业为主导,多业并举的产业格局。体育用品制造业是改革开放以来中国新兴的产业门类,在中国体育产业发展中占有十分重要的地位,蓝天鹤舞很早就开始关注体育产业的发展并实践其中,在实践过程中逐步找到了符合企业发展战略的“实业+文化”的体育事业創新发展模式。就实业来说。企业主要在体育服装、健身器材、体育彩票等方面进行深入拓展,在文化方面,与北京北广楼云文体发展有限公司合作培育体育彩票自助销售文化和前期的市场开发,并参与赞助、举办各种体育赛事。

目前,国内体彩最主要的销售方式是人工电脑销售,而通过技术创新的自助终端机在国外已经相当普遍。中国拥有13亿人口,但彩票的销售不过全球的2%,蓝天鹤舞正争取以蓝天鹤舞体育科技产业党湾项目为平台,引进美国先进技术及设备,优先通过彩票自助销售终端机来开发国内庞大的体育彩票市场。这个项目建成后将形成一个集科研、办公、技术转化、设备及零部件生产为一体的总部基地和体彩终端机推广的体验中心。目前,蓝天鹤舞已引进部分国外技术,并与专业的电子设备生产企业合作成功两台体彩自助销售终端系统。郑志恩说,相信在不久的将来,大家首先会在城市社区、超市、便利店、银行、餐馆等人流密集区看到自助销售终端机的身影。届时,我们能更加方便、快捷地买到体育彩票了。

据估计,在两年内,首先在华东三省江浙沪铺设10000个自助终端机销售点,实现销售收入20亿元,五年内将体彩自助销售终端机铺向全国。