卡拉ok论文

卡拉ok论文（共9篇）

卡拉ok论文 篇1

除了无伴奏的声乐作品之外, 一般声乐表演都是和伴奏乐器共同完成的。在歌唱过程中, 演唱者不仅要主动地歌唱, 还要时刻在听伴奏的色彩、速度及节奏等;同时伴奏者也要时刻聆听演唱者的呼吸, 感情处理, 音色变化等, 以便和演唱者协调完成作品。可见演唱和伴奏是相互依托, 共同完成对作品的二度创作。而在某些省份近年的声乐高考中, 特别提出要使用伴奏带代替现场伴奏, 于是在考场中出现不用扩音话筒的“卡拉OK式”演唱。而且此种现象愈演愈烈, 在其他类的声乐考试中也逐渐仿效。作为一名声乐教师, 我对此种形式提出个人看法, 愿与同行们共同商榷。

首先, 我认为用伴奏带演唱是不符合声乐表演规律的。不论是以“个人量身定做”的伴奏带, 还是从已有的伴奏带复制的, 对演唱者来说, 伴奏带已将这首歌定型成一个固定格式, 特别是节奏上, 不能有一点变化, 否则就会跟不上或合不好。也就是说, 演唱者的每一次演唱都必须是一样的。声乐是一门表演艺术, 是表演就一定会受到时间、空间的影响, 而且也受到表演者、伴奏者的情绪、身体状况等变化的影响, 因此同一首歌每一次的处理上都会有一些细微差别。还有同一首作品不同人演唱, 表达方式和情感处理是不同的, 这都是毋容置疑的。因此, 将声乐表演艺术限制到一种固定格式, 让多数人用一种处理去演唱, 是违背声乐艺术表现规律的。

其次, 我认为声乐高考测试用伴奏带对训练音乐的听觉是无益的。从声音的角度看, 一方是直接唱出的人声, 另一方是通过电声播放的音乐, 混合在一起是极其不和谐的。如果说电视晚会用伴奏带演唱, 那是录制节目, 为了用更少的花费出效果, 那么声乐考试用伴奏带, 我找不出更好的理由去评判了。

正规的声乐演唱比赛, 比如我国的“金钟奖”, 国外的演唱比赛或音乐会, 都是乐队伴奏或者钢琴伴奏。高考既然是选拔音乐专门人才, 为什么就不遵循音乐艺术规则, 难道说高考“不”专业吗?考试是为了展现学生真实水平, 同时也是考验学生对音乐的理解力, 感悟力及表现力, 形式上不能求华而不实。相反, 过分夸大伴奏效果, 会掩盖学生的真实水平, 为考试带来不好的影响。

再次, 声乐高考测试使用伴奏带会误导声乐教学。声乐是一门舞台艺术, 也是一门实践艺术。扎实的基本功和超常的舞台发挥造就了一个个成功的表演者。同一首作品, 不同的人演唱效果是不同的, 因为其中渗入不同人的理解和处理;同一首作品, 一个人在不同的场合演唱, 演唱效果也是不同的, 因为表演者的现

中国古典舞身韵以艺术化的呼吸作为贯穿始终的生命线。在教材中所提炼的“提沉、冲靠、含腆、移、拧、旁提”等动律元素, 皆以“提、沉”这一动律为核心。在古典舞的运动过程中, 气息表现形式往往体现为一张一弛、一开一合的起伏形式。我们将“提沉”动律作为教学的第一动律要素, 实际上包含了如下内涵:其一, 肢体形态上的开合、张驰、屈伸、俯仰;其二, 内劲运用上的虚实、松紧、收放;再加之气息自然的呼吸、吐纳, 三者密切的结合, 方能出现气韵生动的舞蹈形态。让学生在这种最基本的一“张”一“弛”的动作结构的开发训练过程中形成一个对“气息”的循环圈的概念, 在内“气”转化为外“势”过程中, 使气息形成一个自觉循环的自足世界。使学生“腹式呼吸”的能力能够得到充分的训练。

2.以腰部发力带动肢体

舞蹈中对肢体运动有着“以腰为核心”的运动特征, 这不仅是舞蹈对肢体运动核心的要求, 也与声乐中气力传递的要领有相似之处。

“以腰为核心”指的是气力的运动以腰为轴。腰位于上身与下身的交界处, 它是人体运动的枢纽, 所谓“以腰为轴, 四肢为场发挥和感情表达不同。声乐教师在为学生的演唱技能、技巧打下扎实基本功的同时, 更要在作品处理上大下功夫, 以便让学生对作品的理解、情感的把握更加准确, 更好的表达词曲作者的意图。伴奏者在演奏时, 应和演唱者一起歌唱, 能在每个气口与演唱者做到舒服自然, 让演唱者感到一种配合默契的舒服。而伴奏带恰恰限制了这一点, 演唱者的情感表现和二度创作在固定的伴奏模式受到了限制了, 而且声乐课堂上的处理会被伴奏带搞得一塌胡涂, 学生只顾跟伴奏带, 哪里还顾得上什么处理?如果论声乐演唱中谁是主体 (当然伴奏也是作品不可或缺的重要部分) , 那演唱者应占有主导地位, 可是往往我们的学生被伴奏带牵着走。特别是对于初学者, 失去了对作品的主动表现, 对以后的声乐学习是极为不利的误导。

还有, 使用伴奏带会影响一大批音乐工作者和学生对钢琴或器乐的学习, 久而久之, 影响整体音乐的进程。就目前电视大赛的倡导, 选手必须用伴奏带, 以至于我们的作曲家们只要写好主旋律, 然后寻找专门的MIDI制作合成就成了声乐曲。比起既写旋律又配和声织体的艺术歌曲创作来说简单了许多, 可以想象, 我们的音乐事业何时能像意大利那样繁荣。还有本来我们的京剧国粹, 现在也有些加入电声伴奏带形式, 那种会唱戏的一般都会“拉弦”的时代不久就会消失了。一种文化的消失, 不能说不是一场悲剧。让全民族都享受音乐带来的愉悦, 就要让大家都动手, 吹拉弹唱活跃在全民族的生活中, 让我们能有一个创造音乐, 享受音乐的空间,

当然伴奏带的“优势”在于方便演唱者, 随时可以跟着“乐队”演唱。但慢慢的演唱者就会非常机械的对分配自己的感情, 甚至一些自由延长部分靠数拍子来完成, 完全不是感情的支配了。对于考试来说, 方便考生、方便考试组, 却害煞评委和音乐素质的整体提高。

恰恰在笔者考虑此种现象的时候, 去年的《音乐周报》刊登了这样一篇文章, 两会音乐代表人士提出了“送假唱上法庭”的英明口号。今年的两会代表再一次提出关于“禁止假唱、尊重艺术”的议案, 这无疑是音乐界的一件大事。本文暂不去讨论什么假唱, 但就假唱形式进行了思考, 之所以能有假唱, 就是某些人利用伴奏带演唱的假象去欺骗观众。试想, 现场的乐队或钢琴伴奏, 有谁可以假“奏”?写此文并不想抹煞伴奏带在其他领域的作用, 但作为一名声乐教师, 深感高考用伴奏带对专业音乐的发展无益, 特此发表自己的看法, 愿与音乐同行或主抓音乐的领导们共同关心我们的音乐高考事业。

轮, 轴转轮动”, 讲的便是“腰”是操纵上下身的总枢纽, 是全身动力变换的转换之处, 同时, 又对重心的驱动起到重要作用, 因此腰是气力运转的“源点”。

在教学实践中, 用舞蹈“以腰为核心”的方法, 对学生的实际表演进行指导时, 学生往往能够借助舞蹈的方法, 更好地完成他们的演唱作品。用力方法的“相互迁移”能够增强教学实效, 产生事半功倍的效果。

对于学习声乐的非舞蹈专业的学生, 强调在教法上因材施教, 教材上取繁就简, 以“体会”为主, 强调气息和肢体动作的结合。让他们体会动作中气息的连接和运用, 体会以腰部为核心的发力和延伸, 强化训练驾驭气息的控制能力。

综上所述, 舞蹈训练在声乐表演中的作用是显而易见的, 肢体拓展给学生带来的是心灵的释放;丰富的世界各民族的舞蹈表演使学生体悟了千姿百态的风情;舞蹈与声乐中气的相似运用方式, 使乐与舞在相互迁移中互溶互通。让学生融会贯通两门艺术之间的共通之处, 加强对所学专业的深层理解与感悟, 并有效地提升了学生的艺术修养。

卡拉ok论文 篇2

（女）尊敬的各位来宾、各位领导，（男）亲爱的各位同事，大家（合）下午好！

（女）这里是xx公司2006年度“庆国庆·贺中秋”——卡拉OK大比拼大赛的决赛现场，欢迎你们的光临！（男）打造“团结、创新、包容、和诣”的企业文化是公司长期坚持的目标，本次比赛强调竞技性与娱乐性相结合，志在全员参与，体验节日的氛围。（女）我俩是今天的司仪 我叫xx，来自公司总经办（男）我叫xx，来自公司广告部

（女）经过激励的初赛，共有12名选手晋级今天的决赛。（男）为了让我们的决赛在一个更专业的水平下进行，今天我们很荣幸地请来了几位专业老师，同时他们也是今天的评委团成员，（女）下面我们来介绍一下今天的评委团：

团长是：

1996年全国歌手大赛银奖获得者、xx音乐协会会长 xx女士（男）委员有：

1994年全国歌手大赛铜奖获得者、xx音乐协会副会长 xx先生

（女）xx政协委员会常委、xx工商联合会副会长、xx涂料商会名誉会长、高级工程师 xx先生（男）xx涂料商会秘书长、工程师 xx先生 让我们再次以最热烈的掌声欢迎他们的到来！（女）接下来我们介绍一下今天的嘉宾团 xx商会秘书长 xx先生（男）xx公司总经理xx先生（女）xx公司总经理xx先生（男）xx公司副总经理xx先生（女）xx公司副总经理xx先生（男）xx公司副总经理xx先生

让我们再次以最热烈的掌声欢迎他们的到来！（女）今天的记分员由xx公司财务部xx、及xx公司销售部xx两位共同担任

（男）没有规矩不成方圆，下面我们来介绍一下决赛的赛制和奖项设置

（女）本次比赛的赛制如下：

决赛分成三轮淘汰赛，12名选手先分成A、B两组，每组六名选手，第一轮每组选出三名晋级选手；第二轮6名选手竞争三个晋级名单；第三轮3名选手竞争最后的冠军。

（男）本次比赛的奖项设置如下：

共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优胜奖6名，也就是说，参加今天决赛的选手均可获得证书及奖金！（女）下面我们有请评委团团长xx老师给我们介绍一下具体的评分标准 XXXXXX

（男）谢谢xx老师，现在我们有请今天的12位选手闪亮登场，并作自我介绍

12位选手都已亮相，现在我来介绍一下本次比赛的几大看点，秉承公司不断创新的理念，我们策划的决赛将有四大创新模式，在节目中我们会为大家一一揭晓！

根据抽签结果，第一轮1、3、5、7、9、11号选手分A组，2、4、6、8、10、12号选手分在B组，两组分别晋级三名选手，下面赶紧进入精彩的比赛！现在我们有请

1号选手来自公司总经办的xx，他参赛的曲目是《月满西楼》

3号选手来自xx公司技术部的xx，他参赛的曲目《月半小夜曲》 5号选手来自xx公司财务部的xx，她参赛的曲目是《真的好想你》

7号选手来自xx公司仓库的xx，他参赛的曲目是《左邻右舍》

9号选手来自xx公司销售部的xx，他参赛的曲目是《母亲》

11号选手来自xx公司技术部的xx，她参赛的曲目是《甜蜜蜜》

11号选手请留步，同时我们有请前五位选手一起上台，在您们六位中间，将产生三位晋级第二轮比赛。他们将会是哪三位呢，我们还是有请专业评委来点评一下第一轮的六位选手，有请XXXX。。。

谢谢XXXX的建议。也希望你们得到名师的指点后在明年表现得更出色，现场的啦啦队，你们在哪里！！

现在，晋级的三位选手名单已在我手中，大家想不想知道啊，我们一起倒数五再揭晓好不好？5、4、3、2、1！

广告之后，马上揭晓，有请各位看电视屏幕。。各位观众朋友们，欢迎回到比赛现场，我在比赛之前说到今天的比赛有4大看点，这是第一点，大家说安排得精彩不精彩，精彩就给点掌声！！

在这里我先作一个调查、第一次看到xx广告片的请举手，好，谢谢，我目测了一下，应超过90%的人是第一次看到。在此说明一下为什么安排这个广告时间，基于两点，今天是全公司近200人欢聚一堂，因此借此机会让大家都了解一下公司的广告片；

家庭卡拉OK系统推荐 篇3

大房间卡拉OK系统

这里所说的大房间一般指25-40左右平方米的房间，比如客厅或者影音室，这样的房间要有好的K歌效果和经济方案，专业箱是不错的选择。我们推荐一個方案：主音箱惠威12寸专业音箱+BASSCO 500W专业功放+声工厂效果器+国产无线话筒+音王4T高清点歌机。这套系统完工调试后在30平方米的影音室和50平方米左右平方的客厅表现都非常不错，主要表现为，唱歌非常轻松，话筒声音比较有磁性，伴奏的低频比较饱满，具有极高的性价比。

系统造价为1万8左右

中小房间卡拉OK系统

这里所说的中房间一般指15-20平方米左右的房间，比如客厅或者影音室，这样的房间卡包箱比较理想的选择。我们推荐一個方案：主音箱BMB450（C）卡包箱+BASSCO500W专业功放+声工厂效果器+国产无线话筒+音王4T高清点歌机。BMB是KTV音响系统的领头羊，也是国内KTV音响生产业一直模仿的对象，国内代工的新款BMB450延续了BMB好唱的特点，这套系统完工调试后在15-20平方米左右的影音室和25平方米左右的客厅表现都非常不错，主要表现为：音乐低频比较饱满自然，中频有力，高频不刺耳也比较靓丽，唱歌不费力气！

系统造价为2万左右

专业级别卡拉OK系统

这套推荐的系统适合的房间在20-30平方米左右，最好为密封的独立房间或者影音室，配置为：主音箱JBLSRX715+皇冠XTI6000功放+韵乐数字效果器+AKG无线话筒+音王4T高清点歌机。这套系统完工调试后，话筒和音乐的声音都非常干净清晰，整体演唱效果感觉就像专业演出出来的声音，不过这套系统对人声没有过多的修饰，更适合唱歌比较专业追求保真度的人士。对于一般的卡拉OK爱好者未必会很喜欢这样的效果！

系统造价为4万左右

超高性价比的卡拉OK系统

对于有部分客户来说，由于考虑整套系统的预算，所以需要追求非常高的性价比，我们这里给大家推荐一個经济又具有性价比的方案：惠威10寸卡包箱+300W专业功放+爱威效果器+国产无线话筒+歌绅2T点歌机。这套系统适应的房间大小就不能苛求，因为既然得考虑预算，就不能按照标准来做配置了，所须注意的是如果房间比较大，沙发的摆放位置或者说演唱者的位置不能离音箱太远，一般要控制在4米以内，不然会因为离音箱比较远导致声压不够唱得累真声音无包围感。

系统造价为1万以上

如何衡量家庭卡拉OK系统的标准

家庭卡拉OK系统由视频显示部分、点歌系统和音响系统组成。视频显示部分一股由1080P大屏幕高清投影或者电视组成。这里就不介绍了。好的家庭单机点歌系统我们觉得应该具备以下特点：1.具备独立的高清接口输出，让点歌机里的高清歌曲的画质可以完美地体现。2.歌曲文件格式应该以DVD或者MPG-2为主，当然应该有部分高清歌曲。3.点歌系统的触摸屏应该灵敏准确。4.应该具备iPad点歌功能，让点歌和控制可以更加灵活方便点歌系统的触摸屏应该灵敏准确点歌界面应该明了、简洁、时尚。5.声音输出应该有较好的效果。目前国内比较有名气和市场占有率比较高的家庭单机版有音王、雷客、视易等。一套良好的家庭卡拉OK音响系统除了要耐用、稳定，总的来说应该具备好唱和好听两個重要的体现。卡拉OK是以唱为主的，所以首先要考虑演唱者的主观感受，好唱是指话筒声音厚实饱满，有穿透力，唱歌轻松不费力气。再者是好听，好听是指在场的观众的感受，音乐方面应该表现为低频饱满富有弹性，高频清晰亮丽，音乐感强。人声方面应该表现为厚实圆润，不刺耳不失真。

卡拉ok论文 篇4

为提高教学效果, 本人在教学中也尝试了许多教学方式, 如直观教学法、实验法、讨论法、项目教学法、分层教学法等方法, 用来激发学生的学习兴趣、提高学习效率, 也确实收到了较好的教学效果。然而, 以上所有的这些教学方法, 都存在一个共性, 即学生的学习是“哑吧”式, 一堂课后学生心里好像都明白所学知识, 可要让学生把所学知识与他人分享, 学生都感到心理明白就是说不出, 更不用说把知识进行分享、传播了, 使知识的再加工与提升了、知识的使用大打折扣。

那么, 除了以上的教学方法, 是否还有其他的教学手段来提升课堂教学效果呢?笔者在教学中, 尝试了“卡拉OK”式的教学方法, 收到较好的教学效果。下面就谈谈笔者对“卡拉OK”式教学方法的理解与实践。

1“卡拉OK”式教学方式的理解

大家知道, 听歌每个人都会, 但唱歌却不是每个人都能开口就唱得来。作为非专业人土的我们去唱“卡拉OK”, 都是从模仿开始的, 在唱歌的过程中, 不知不觉地溶入了自我的情感, 使歌唱得越来越好, 甚至唱出了自己的风格, 大家都知道, 有的歌曲翻唱者甚至比原唱者唱得更好而因此成名。又比如说, 阅读大家都会, 可写书却不是人人都可以的, 阅读是文学的再创造过程, 同一篇文章、诗歌, 每一次阅读者的心境不同, 就会对作品做出不同的理解, 激发出自己的情感。能写出好文章的作者, 一定有着大量的阅读经历, 从模仿别人的写作经验开始, 最后创作出自己的作品。那么, 以上的成功经验, 能不能在教学中借鉴, 转化为一种教和学的方法呢?经过我的教学实践, 答案是肯定的。

2“卡拉OK”式教学方式的实施

所谓的“卡拉OK”式教学, 就是模仿“卡拉OK”的过程, 上课时教师先讲课, 再由学生模仿, 达到让学生掌握所学知识的目的。

2.1 创设情景

情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。因此在教学中, 本人创设了“卡拉OK”情景, 教师讲完课后让学生模仿教师授课, 把自己所掌握的知识与同学分享, 此时的教师就可以完全摆脱说教和书本的束缚, 给学生自由发表自己言论的广阔空间, 让学生在知识的分享、体验、探讨、归纳过程中, 各自尝试自我对知识理解、动口交流、动脑思考活动, 最后经师生点评、教师点拨, 完成一个知识点的学习。在这样的教学过程中, 突出和保障了学生在课堂中的主体地位, 在课堂留给学生足够的思考问题的时间和空间, 充分调动学生情绪, 调动学生动脑、动手、动口的积极性, 引导学生去探索和发现知识, 学会理解与知识再加工的思路, 让学生在这些过程中展开积极的思维, 发展学生的综合能力。

基于以上理念, 本人在机电类课程的教学中, 尝试了“卡拉OK”教学方法, 让学生从模仿、自我理解、再到知识的加工与创作, 活跃了课堂气氛, 变沉闷的学习为快乐学习, 让学生在知识的理解、再现的过程中完全掌握所学知识, 尝试了一条有效教学之路。

2.2 讲解新知识

本人是教机电类的课程, 在以往的上课中, 对每一知识点如电路、机械部件等的讲解过程一般都有格式化的思路, 即首先讲解电路、机械零部件的作用、组成、构造、材料, 然后再讲其工作原理, 最后再讲常见故障原因及维修办法。这样的上课程序老师容易完成, 并且在备课时可以一成不变, 教起来很方便。但缺点是这样的上课过程过于沉闷, 教师讲第一遍后学生如果不能理解, 多讲一遍教师自己都感到无趣, 学生听了更是发闷甚至睡觉, 难以收到好的教学效果。所以本人上课时, 讲过一遍新知识后, 会转入第二步, 让学生模仿, 即学生的“卡拉OK”过程。

2.3 学生模仿

在这一教学环节中, 学生进行“卡拉OK”模式进行学习, 教师让学生把刚才讲过的知识到讲台前讲解一遍。要做好这一步教学, 教师上课时要注意观察学生的学习情况, 根据课堂学生的听讲和理解情况, 把学生分成三个梯队:第一梯队是认真听课的学生, 他们将在接下来的活动中起带头作用;第二梯队是有听课, 但听课效果一般的, 对所学知识一知半解的, 他们能在第一梯队学生的讲解中获得帮助, 有的甚至能提出自己的见解;最后就是第三梯队的学生, 他们上课没听课或完全不理解的学生。上课时, 老师先把学生要掌握的知识点讲解一遍, 就可以把课堂交给学生去发挥了。此时老师分别从三个梯队邀请部分学生到讲台前讲解, 先是让第一梯队的学生到讲台来讲解刚学习的知识, 再让第二梯队的学生来讲, 最后让第三梯队的学生讲解, 这样每个重要的知识点师生会重复三到四遍, 并且每次讲解的风格都不一样, 使课堂变得生动活泼。教师在每节课上邀请不同的学生, 控制在一周内每个学生都有一次机会上讲台, 对讲得好的学生, 让全班学生给他鼓掌鼓励, 并给该生的学习过程评价加分, 对讲得不好的, 让其他学生来补充, 最后老师给学生点评, 对学生的仪态 (是否端正大方) 、语态 (语流语速、声音大小) 、知识的掌握情况、讲课的逻辑性及创新性给予评价并给予过程学习的评价分数。

2.4 教学效果

在“卡拉OK”学习过程中, 学生轮流到讲台前讲解刚刚学到的知识, 上台的学生可以模仿老师的讲解, 也可以根据自己的理解讲出知识点。学生刚开始上讲台讲解的表现五花八门, 有的学生说明明心里很明白, 就是讲不出来;有的因紧张不知从哪里说起, 站在讲台前说不出话;有的语无伦次, 逻辑混乱;有的一上讲台就不知怎么站好, 手都不知放哪里, 更不用说让他讲课了, 这还是上课有认真听的同学的表现, 没认真听课的学生更是不行, 表现更差。

当教师坚持一段时间的“卡拉OK式”教学, 会发现它带来有许多好处: (1) 是让学生知道, 老师要上好一节课很不容易, 要做许多准备, 培养学生对老师劳动的尊重; (2) 是训练学生的心理素质, 克服不敢在众人前大声说话的胆怯心理; (3) 是训练学生的讲演口才, 以及在大众前的表现能力; (4) 是训练学生的知识接受能力, 考验学生听课的效果, 调动学生听课的积极性; (5) 是训练学生对知识的理解与加工能力, 考验学生能不能把学到的知识用自己的方式与其他人分享; (6) 是让学生学会学习, 学会对知识的尊敬; (7) 是教师也可以从学生身上学到一些东西。这样的教学方式, 对理论知识的教学效果很好, 对实训课也有一定的效果。

爱因斯坦说:“发展独立思考和独立判断的一般能力, 应当始终放在首位, 而不应当把获得的专业知识放在首位”。让学生“卡拉OK”, 是让学生把自己知道的知识再次加工, 他在讲解时会不断探索和修正, 最后形成自己的观点再与他人分享, 提高了听与学的趣味性, 活跃课堂气氛。学生在这样的过程中学到的知识已远远超出书本的内容, 其各种能力在学习过程中充分得到锻炼和发挥, 讲课的学生的演讲能力得到锻炼、知识得到丰富, 而听课的学生可能从别人的身上吸取经验和知识, 发现别人的错误并避免在自己的身上重现;学生经过反复的磨炼, 最后都能吸取经验, 克服初始时的困难, 并使自己变得越来越自信。老师在课堂上控制节凑和气氛, 引导学生完成学习过程, 省去了教师满堂灌的辛苦, 师、生乐在其中, 在教与学上得到事半功倍的效果。

教学无定法, 教与学是相辅相成、相互促进的。教师的教学对象不是一成不变, 需要针对不同的学生采用不同的教学方法, 有教师与学生的共同努力, 教学这件事, 一定会越做越好。

摘要：传统的教学活动和教学结构都是由教师主导, 教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果, 整个教学过程呆板, 很难并发出教、学的激情, 教学效果较差。“卡拉OK”式教学, 就是模仿“卡拉OK”的过程, 上课时教师先讲课, 再由学生模仿, 课堂气氛活跃, 师、生乐在其中, 在师生的良好互动中达到让学生掌握所学知识的目的。

卡拉ok大赛方案 篇5

一、活动目的

1.丰富员工业余生活 2.展现个人特长

3.展现IFC团结、和谐、向上的精神风貌

二、活动时间 2017年9月15日

三、比赛地点 IFC 37楼会议室

四、参赛对象 三胞广场全体员工

五、报名方法及要求

1.比赛以个人为单位或组合形式搭配参赛 2.每项赛事的同一人或组合的歌曲不能重复

3.参赛选手自行选择至少3首歌曲，歌曲内容健康向上 4.伴奏自选、自备

六、评分标准

1.歌曲内容健康向上，能较好表现歌曲思想感情 2.歌词吐字咬字清晰 3.唱歌不跑调、破音 4.有节奏感与伴奏合拍

5.仪容仪表，动作自然流畅 6.歌曲处理上有自己的特色

七、评分办法

1.采用大众评委投票方式选拔，得票最多的胜出

八、比赛要求

1.参赛选手当天提前20分钟到场，正式开始后未到场则视为弃权 2.参赛选手按抽签号顺序上场演唱

3.参赛曲目不受歌曲、戏曲限制，不受语言语种限制

雅马哈殿堂级卡拉OK系统 篇6

KMS-300/KMS-2500卡拉OK音响系统均为三分频低音反射音响系统；驱动单元分别为30cm低音单元、12/2.5cm中/高音单元和25cm低音单元、12/2.5cm中/高音单元；分别拥有45Hz-30kHz、50Hz-30kHz的频率响应；额定输入功率分别为250W和175W；最大输入功率分别为1000W和700W；灵敏度分别为89dB和88dB；大小分别为581×380×374mm,520×340×344mm；重量分别为18kg和14kg。

雅马哈是世界著名的Hi-Fi音响品牌，拥有最先进的音响开发技术和经验丰富的开发人员。开发出的产品还需经过现役卡拉OK资深专家进行评价，并再次进行微调。从而才能长期打造出让人赞赏的高品质音箱。

卡拉ok论文 篇7

卡拉OK (カラオケ) 是「オーケストラ」的缩略语, 最早起源于日本, 是日本20世纪有名的三大发明之一 (方便面、动漫、卡拉OK) 。卡拉OK的日文原意是“无人伴奏的乐队”, 它在20世纪60年代由兵库县西宫市担任沙龙乐队鼓手的井上大佑 (いのうえだいすけ) 发明的。卡拉OK的发明在很大程度上源于日本人特有的价值观和风俗——男人如果一下班就回家, 会被家人和邻居看作是事业不成功和交际能力差的表现, 所以许多日本男性会在下班后一同聚集在酒吧和茶座进行饮酒会 (飲み会) , 直到很晚才回家。在这期间, 除了喝酒、聊天外, 对着电视机拿着话筒唱歌也是一种消遣, 这就是卡拉OK。而井上大佑发明卡拉OK机的另一个重要原因就是它能够帮助自己练习声乐, 这也表现出他对音乐的热爱。卡拉OK在80年代传入了台湾, 再由台湾传入大陆, 所以在中国大陆的80到90年代, 卡拉OK是最为流行的一种娱乐方式, 受到许多不同年龄和阶层人们的喜爱。

2 电子混响器的工作原理

混响器是利用了自然中一种对声音的延迟处理来进行设计的。它能够产生各种声场效果和特殊音效, 所以才被称为“效果器”。一般来说, 在一个声场中, 我们能接收到三种声音, 分别是直达声、早期反射声和混响声。直达声是从声音发出直接传送到人耳中的声音, 也就是首先听到的声音, 它是声压级的主要组成部分;早期反射声是声音经过周围界面, 例如墙壁、天花板、地面, 经过一两次折射进入人耳的声音, 它比直达声晚50 ms左右;混响声是经过多次反射最后传入人耳的声音。混响声可以帮助人辨别房间的封闭性、某些环境的深度, 例如水深。对于音乐来说, 混响声可以增加音乐的丰满度和亲切度, 但是它也会同时降低声音的清晰度, 所以在卡拉OK设备中, 为了使非专业人士也能表现出充满情绪和柔美的音色, 要适当调节混响器的均衡度, 从而表达出最为适中、不干不杂的混响声, 最终达到修音美音的效果。

混响器主要是对混响声、频谱和延时进行一定的处理, 对混响声频谱、混响声的衰减特性和混响声与直达声的比例进行特色处理等。

它的具体处理过程就是当音频信号通过混响器的输入端进入输入衰减器R1, 经A/D转换成为数字音频信号送到音频信号处理器进行效果处理。由D/A转换, 混响效果声的音频信号与直达声信号会混合在一起构成各种效果音, 最后输出。在混响器中, R2和R3负责直达声与混响声比例的衰减, 我们可以根据耳朵的需要和自己的喜好来调节混响声的“干湿”。整个混响效果器的工作原理如图1所示。

3 维修策略

混响器由于其复杂的电路结构可能会导致许多极为复杂的故障。当混响器发生故障时, 应该检查其是否出现了假性故障, 这类故障是由于使用者调节不当造成的。对于一般用户来说, 由于并非专业音乐器材人士, 所以无法将混响器、电位器和均衡器调节到位, 这样可能会导致混响器出现效果无延时故障。这种故障在检测时首先要检测集成电路的连接是否有断路的地方。将混响器中功率放大器的音量开到最大, 同时将延时混响时间调到最大, 并对电路引脚进行检测, 通过不同的反应声音效果可以判断集成电路相应的故障。如果触及引脚没有任何反应, 则说明相应的集成电路出现了故障, 应该及时更换。

在使用卡拉OK时, 如果混响效果不明显, 就说明延时器出了问题, 对音频信号的延时时间变短。在维修时, 可以一边试音, 一边调节混响器中的电位器强度, 如果调至最强却还未延时, 说明混响中的延时器电路出了问题。这时, 就要检测延时器中最重要的部件——时钟脉冲。一般在延时器中, 电容电路容易出现问题, 电容在故障时电容量会降低, 这样就会使得时钟脉冲频率增高。时钟脉冲频率越高, 混响的音频延时信号延时时间就越短, 最后造成延时混响效果不明显, 甚至消失。

如果完全没有混响效果, 就要检查延时信号是否与主信号混合。这时要检查混响器中的滤波器。滤波器中的耦合元件是促成延时信号通路的有效元件。如果耦合元件接触不良, 延时信号的通路就会被切断, 导致它与主信号不能混合, 这样混响音效也不会产生。同时, 也要检查电位器与其他电路的短接效果, 用万用表测量电位器的中心与其两端的电阻值是否在正常范围内。检查的同时要检查混响器的边调节边, 如果其电阻值不随调节而改变, 说明电位器开路, 要及时更换, 以排除故障。

4 结束语

卡拉OK电子混响器对整个设备具有重要作用, 它提高了卡拉OK的娱乐效果, 使人们乐在其中。在混响器的使用过程中, 应该掌握一定的维修知识, 避免假性故障发生时的不当维修。同时, 在对其的维修中, 应该首先检查延时器和电位器, 因为这两部分是混响器中混响效果原理产生的元件, 也是最容易出现问题的地方, 应该加以重视。

摘要：电子混响器是整个卡拉OK系统中的重要组成部分, 它是一种负责处理音频信号的电子设备, 能提升卡拉OK中音乐的临场感和空间感。介绍了卡拉OK组合音响电子混响器的工作原理及其维修策略。

关键词：卡拉OK,电子混响器,音响,滤波器

参考文献

[1]周彦芳.卡拉OK组合音响电子混响器原理与维修[J].家庭电子 (维修版) , 2005 (1) .

[2]李全清.LEXICON 200型数字式电子混响器[J].电声技术, 1990 (05) .

卡拉ok论文 篇8

为贯彻《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》精神, 云南省建材工业行业协会及云南省建材工会将在全省建材行业开展卡拉OK歌咏比赛, 以歌唱党、歌唱祖国、歌唱具有中国特色社会主义建设及改革发展新风貌的演唱曲目, 抒发建材职工对伟大祖国的热爱之情。

大赛面向云南省建材行业各企事业单位的在职职工, 由各企事业单位组队, 也可由各州市建材主管部门组队, 每个代表队选送3个以内的参赛曲目, 于2009年9月21日在云南省建材工业行业协会参加比赛。大赛采取独唱、对唱、小合唱3种演唱形式, 设立团体奖和节目奖2类奖项。团体奖将对组织工作及参赛成绩突出的5个单位进行奖励, 并从中评选出3个单位授予"云南省建材行业企业文化建设先进单位"称号。节目奖设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖10名, 颁发奖金和奖状。

为了做好组织工作, 大赛组委会由中国建筑材料联合会副会长、云南省建材工业行业协会党组书记、会长马列任组长, 省建材工业行业协会副会长、省建材工会主席缪沾, 省建材工业行业协会副会长孙谋营任副组长, 并设立办公室负责日常事务。为了保证大赛的公正性, 大赛组委会将聘请云南省文化厅推荐的专业人士担任评委。

电影卡拉OK 让你也过把明星瘾 篇9

俱乐部的房间里，一切看起来都像是卡拉OK厅，有一个小舞台和电视，上面滚动闪过一些词语。一位精力充沛的女主人正在招呼大家进入状态，而屋里其他十多个人，正在边喝啤酒边耐心等待一显身手。

当第一位“业余明星”登台时，他并没有拿起话筒唱歌，相反，他像个猴子一样蹲伏在地上，然后用嘶哑的声音说着背后屏幕上放映的《指环王2：双子塔》中古噜姆的台词，他周围的朋友们则大声叫好并拼命鼓掌。“演出”完了之后，这位老兄觉得和平时唱卡拉OK没什么区别，只是要把自己的身体也投入进去，他甚至在头发上喷了摩丝，使它刺扎扎地竖起来，以便更好模仿“中土”生物的模样。

上述一切发生在纽约东村的一个俱乐部中，在美国，一种新兴的娱乐方式——“电影卡拉OK”（Movieoke），正在悄然兴起。

这个新玩意使人不再像过去那样，站在一群陌生人前面唱歌，而是站在一个电影放映屏幕前进行表演。这家Movieoke俱乐部的老板和Movieoke的发明者阿纳塔西亚·费特是一位导演和剧作家，她常常要为儿童聚会维持秩序，有时会跳到电影屏幕前模仿电影《怪物公司》里的场景以逗孩子们乐，而这就启发了她去发明Movieoke。

另一方面，她在小时候是个狂热的电影迷，后来在康奈尔大学她拍摄了一部动画短片习作。片中的女孩只能通过一些已有的电影独白与人交流。唯一能听懂她的话并和她交流的是个音像店的职员，因为他能听懂她用的那些电影独白的出处和含义。但不幸的是，她开始忘记这些独白，并失去了与人交流的能力。

费特认为，在某些地方，Movieoke正好与上面的情况相反，它使得那些其个性由流行文化塑造的人们，能在这种表演中感到极大乐趣。

在费特自己开设的位于纽约东村的俱乐部“辛的洞穴”（Den of

Cin）里，她为人们准备了大批的DVD碟片以进行表演，其中《黑客帝国》和《低俗小说》等电影尤受欢迎。在那些对许多电影台词如数家珍的人眼里，Movieoke正是他们大显身手和自我表现的良机。

当然，某些技术问题还需要解决。有些参加者还不清楚是去看字幕上的对白提示，还是去看屏幕上演员的表演。

Movieoke是充满明星崇拜气息的卡拉OK文化的新扩展，费特甚至正在申请专利来证明自己是这项新型娱乐的发明者，并准备进一步制作一些专门用于Movieoke的电影碟片。现在她已经有了竞争对手。加州的一家软件公司开发了一张名为vieoke的软件光盘，允许电脑用户在《美国派》等电影里加上自己的配音。