升学体育考试研究

升学体育考试研究（共11篇）

升学体育考试研究 篇1

一、前言

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) , 对初中毕业生升学体育考试改革也成为近年来的学校体育研究热点之一。而在众多相关研究中, 平时体育课程的学习问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。

平时体育课成绩优秀的学生一定能在初中毕业时中考体育中取得好成绩吗?学生的平时体育课成绩中与初中毕业时中考体育成绩是否相关, 相关程度有多大?针对这一问题, 本文采用在天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案上报数据中就2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩与升学体育统一测试成绩分别进行分析, 研究二者相关性及相关程度。本文希望通过对2010年天津市初中毕业生升学体育考试工作规定的评价内容体育课成绩与升学体育统一测试成绩进行相对全面的分析, 揭示二者之间的相关性, 以促进人们对体育考试改革工作的理解和认识。为当前关注体育考试改革工作的实事项目提供参考。

二、研究对象和研究方法

本论文以2010年天津市初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象, 2010年天津市初中毕业生升学体育考试集中测试定于2010年4月19日至4月30日进行。

经过数据筛选, 参加测试的正常考生人数为84349人, 其中男生42663人, 占50.6%;女生41686人, 占49.46% (排除蓝印、红印、半病免、全病免、残疾、体育优秀生、回户籍病免、蓝印病免、回户籍的考生) 。研究内容主要为“4.5”分的八至九年级第一学期体育课成绩;“12”分的初中毕业生升学体育统一测试成绩。对以上成绩进行客观、科学的逻辑分析, 并对所获取得的数据运用Exc el-2007分类整理并建立数据库, 然后运用SPSS16.0-for windows软件对数据从数理角度进行处理。

三、结果与分析

(一) 2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩状况

1.体育课考核内容与成绩换算办法

平时体育课成绩是2010年天津市初中毕业生升学体育成绩的内容之一。成绩评定的结果不是体育教学的最终目的, 而是通过考核评定, 激发和调动学生的积极性, 及时了解教与学的状况, 以便有计划、有步骤、有针对性地帮助学生顺利达到基本要求, 更好地完成育人的目标。体育课成绩按照《关于印发<天津市中小学体育课程内容及成绩评价和考核规定>的通知》 (津教委体[2009]33号) 执行, 体育课评定内容必须包括三个运动项目, 按照考核的标准评定成绩。选择课程内容的基本原则 (1.学生身心全面和谐发展原则;2.学生体育能力的发展性原则;3.因地制宜原则) , 课程教学与测评内容规定见表1。

体育课成绩考核, 采取综合评分法, 评分的内容, 由体育课的出勤率和课堂表现10%、体育健康专题知识10%、身体素质和运动能力50%、运动技能30%四个部分构成。

注:1.每学期考核不少于4个运动项目, 每学年考核不少于8个运动项目 (每个项目包括身体素质和运动能力和运动技能考核) 。其中必须包括田径、体操、球类、武术、韵律体操、舞蹈等项目;2.体操、武术、韵律体操、舞蹈等技评项目必须选择一种身体素质练习作为考核依据。

体育课考核成绩纳入初中体育升学考试总分换算方法:每学年体育课评定获优秀的按3分计算;获良好的按2分计算;获及格的按1分计算;不及格的按0分计算。九年级第一学期应进行综合评定。评定获优秀的按1.5分计算;获良好的按1.0分计算;获及格的按0.5分计算;不及格的按0分计算。累计2.5学年 (五个学期) 体育成绩计入中考体育总分。

2.初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩分析

体育课成绩是体育教师了解学生在某一教学阶段掌握知识、技能、技术的状况和存在的问题, 体育教师还可以了解自己的教学目标制定得是否合理, 教学方法、手段运用是否得当, 教学的重点、难点是否突出, 从而分析原因, 确定对策和具体措施。通过对体育课成绩的分析可以了解体育教师的教学质量和水平。

结果显示:初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩82%为满分, 达到优秀标准的3分的人数为96.9%, 不及格人数为84人, 占0.1%, 平均分数为4.270 (表2) 。

关于不同性别初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩的比较来看, 女生的平均分为4.287, 略高于男生的平均分为4.253, 卡方检验表明成绩差异显著 (见表3) 。

通过对初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩发现, 学校体育教学工作现状可以肯定, 教学质量比较高, 学生成绩普遍较高。达到优秀标准比例很高, 而且平均分数达到了4.270。说明通过体育课程的学习, 学生提高运动能力和运动技能水平, 加深了对体育与健康知识与技能的理解;养成了自觉锻炼的习惯, 增强了学生体质, 提高了健康水平, 这对学生体育课成绩影响很大。

(二) 2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

1.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试内容与成绩评分标准

天津市初中毕业生升学体育考试也在不断尝试改革。经学校体育工作会议研讨, 各区县体卫科长及教研员建议, 经研究将2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育考试成绩评分标准作出修改 (见表4) 。测试内容分为必测项目成绩 (女生800米跑、男生1000米跑) 、选测项目一 (50米跑、立定跳远、跳绳) 、选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 三类, 每类4分, 共计12分。

2.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

从2010年天津市初中毕业升学体育统一测试总体来看 (表5) , 必测项目平均成绩为3.8671, 平均分数为3.26。必测项目为测试学生耐力素质, 达到优秀标准的百分比最高。这对于学生心肺功能的提高造成极大的积极影响, 这一工作值得进一步研究。

此外, 选测项目一成绩平均分数为78.42, 选测项目一平均分数为3.49, 位于其他身体素质测试分数之首。50米跑、立定跳远和跳绳测试结果结显示学生速度和跳跃素质等级已经达到了较高水平, 可以认为, 学生速度和跳跃素质的提高已引起日常教学足够重视, 在采用合适的学习措施来进行提高。

相比较, 选测项目二平均成绩16.564, 平均分数较低为2.95分, 处于良好水平。测试内容实心球、仰卧起坐和引体向上是测试上肢力量和腰腹肌力量为主的力量素质。根据数据分析, 发现学生分数差异性很大为0.890, 比较其他测试类型, 差异性最大, 这说明, 部分教师教学中已经重视了对学生身体素质的全面提高。但是今后的教学中还要进一步贯彻“全面发展原则”, 在课程设计和课程实施的各个环节, 始终从学生实际的出发, 有针对性地分析和解决体育与健康问题。

(三) 毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩相关性

学校体育实践中如何处理好日常体育教学和体育中考的关系?正如研究者指出:体育教育着重于普及体育基本知识同时又是面向全体学生培养学生运动能力和自觉锻炼的习惯, 增强学生体质, 提高健康水平的重要手段。而体育中考课余时间训练的目的是针对“三项”的考试内容要求, 加强指导学生的练习, 努力提高“三项”成绩, 为体育中考作好充分的准备。体育教学内容是课余时间训练的基础, 学生的身体素质提高了, 体育活动开展的积极性也就提高了。这就对提高“三项”中考成绩奠定了基础。因此, 我们把毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩作相关性分析, 便于更进一步认识到平时体育课的重要性。

本文分别将学生平时体育课成绩和升学体育统一测试各项成绩进行积矩相关分析 (Pearson Correlation) , 得出的具有显著性的结果。在学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数的七个条目中, 都显示出正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试测试总分数 (r=0.294, p=0.000) 。相关分析结果显示, 学生平时体育课的学习和锻炼与升学体育统一测试成绩之间存在相关性, 它们之间的关系都达到显著水平。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试必测项目 (80 0米/10 0 0米跑) 成绩呈极显著正相关关系 (与必测项目成绩r=-0.237, p=0.00与必测项目分数r=0.256, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试800米/1000米跑成绩数值小, 升学体育统一测试800米/1000米跑分数越高。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目一成绩r=0.087, p=0.00与选测项目一分数r=0.217, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目一成绩和分数越高。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目二成绩r=.126, p=0.00与选测项目二分数r=0.172, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目二成绩和分数越高。

综上所述, 学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。即学生平时体育课成绩高, 毕业升学体育统一测试成绩也越高;由此可见:学生平时体育课成绩好的学生, 其毕业升学体育统一测试成绩就越好。

此外, 毕业升学体育统一测试各项目之间的成绩也呈极不同程度显著正相关关系, 比如, 根据相关程度大小, 必测项目 (800米/1000米跑) 分数与选测项目一 (5 0米跑、立定跳远和跳绳) 分数呈极显著正相关 (r=-0.418, p=0.000) 。其次为必测项目 (800米/1000米跑) 分数选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 分数呈极显著正相关 (r=-0.172, p=0.000) 。进一步说明耐力素质、是从事各项运动必不可少的一种运动素质, 速度、灵敏、力量之间的相互作用。所以, 在教学中进行身体素质练习时, 应充分注意身体素质之间的相互关系。

四、结论和建议

(一) 结论

本文研究结果表明, 初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩达到优秀水平;升学体育统一测试必测项目:1000米 (男) 、800米 (女) 平均成绩为优秀;测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩处于优秀水平;升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩处于良好水平。升学体育统一测试成绩总体能达到中等偏上水平。

学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数都显示出显著正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。

(二) 建议

中学体育教师在体育课的教学中应充分考虑体育课程的多样性、趣味性, 确保学生平时体育课教学质量的提高, 它是青少年身体素质形成的敏感和关键时期, 认真研究此阶段的体育教学目标, 科学施教;研究此学段体育教育的衔接, 促进学生健康水平可持续发展是非常必要的。

参考文献

[1]邱硕立, 徐玖平.论学生体育学习评价的“人文化”趋向[J].体育与科学, 2000, 21 (126) :61.

[2]王燕, 关于我国中考加试体育工作的研究综述[J], 山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷, 2008年12月:107

[3]何泉根.体育教学与体育中考及课余训练之间的关系[J], 苏州教育学院学报, 1997年6月:76

升学体育考试研究 篇2

一、成立北山片区中考体育加试安全工作领导小组。组长：范文忠

副组长：金兴荣李得玉 魏祎军 白宗林 金兴来 王永

兴及片区各乡卫生院院长

成员：片区初中校分管副校长、教导主任、体育组长

领导小组下设办公室，填写办公室成员

片区各乡卫生院救护医生（具体由各乡卫生院安排）领导小组考前组织召开北山片区全县初中毕业升学体

育考试安全工作会，学习教育局相关文件精神，传达教育局对全县初中毕业升学体育考试的工作要求，学习《考生须知》，同时对考生进行交通、饮食、运动常识等方面的安全教育。

二、工作职责

1、各成员对考点安全工作进行巡视监察，做好现场应急处理工作。具体分工由片区各学校教导主任和体育组具体按排。

2、各校班主任：负责组织本班学生检录、组织纪律、安全教育等。要求学生未经允许不得擅自离开考试区域。

4、体育任倮教师：负责学生考试前运动常识的安全教育、组织学生检录等。

5、医务人员：负责考试期间应急药品的准备和本校考生的一般性治疗，出现突发事件时，协助做好救护和护送工作。

三、北山片区学校初中毕业升学体育考试具体安全防范措施

（一）召开会议，制定安全预案

1、片区组长组织北山片区初中毕业升学体育考试安全工作领导小组成员共同学习《关于印发<兰州市初中毕业升学体育考试办法（试行）>的通知》和《关于做好2011年全县初中毕业升学体育考试工作的通知》。

2、各学校教导主任负责召开本校全体学生会议，传达体育考试工作要求和进入考场后的考试流程，并对学生进行交通、饮食、运动常识等方面的安全教育。

（二）各学校对全校学生要求做好身体检查工作

由片区各学校政教处下发《初中毕业升学体育考试家长告知书》要求家长充分了解学生身体状况，坚决杜绝麻痹思想。凡不适合参加考试的考生（经市县级以上医院证明），片区各学校做好因身体状况无法参加加试的同学的思想工作，积极为学生办理免、缓考手续。

（三）学生上交健康证明

片区各学校将以由家长签字的《初中毕业升学体育考试家长告知书》做为本校学生参加2011年体育加试的唯一依据。

（四）体育教师协助班级管理具体安排，由片区各校教导处和体育组分工

四、考试期间预防和处理突发事件应急工作措施

1、考生出现挫伤、扭伤、肌肉拉伤等一般性损伤时，由片区各乡卫生院工作人员进行现场救治。

2、考生出现剧烈呕吐、眩晕、骨折、休克等较重症状时，考务人员应立即向考场安全工作领导小组报告，片区领导小组联系学生家长，配合抢救和治疗考生。

3、出现人群拥挤、踩踏等现象时片区各学校教师服从考场安全工作领导小组的统一安排，协助做好救治和秩序维护工作。

片区各学校将在考试准备及其过程中做到分工明确，责任落实，将安全工作贯穿在体育考试工作全程之中，力争我校初中毕业升学体育考试中取得优异的成绩。

出现突发事件后，相关人员必须第一时间向组长报告，为了便于联系，各成员必须保持通讯畅通。

榆中县第四中学

浅析初中体育考试升学的见解 篇3

1.科学分析初中毕业生升学考试体育的性质与必要性，避免出现两种片面的认识

初中毕业生升学考试体育是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，它牵动着全国 初中学生、学生家长、和教育工作者的心。未来的世纪是一个全方位竞争的社会，这就要求跨世纪的人才必须 具有强健的体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们，长期以来因为片面追求智育的升学率的应试教育忽视 了学生的身体锻炼，青少年学生的健康状况令人担忧。有调查表明，在某5省市高考体格检查中，85%的学生复 检不合格或专业受限；上海市的体育专家陈丹萍不久前采用测试法对780名中國中学生和891名德国中学生进行 比较研究，发现中国学生的运动能力和一般能力的得分均低于德国学生。初中生升入普高或分流到职业学校学 习，都是为将来走向社会能承担建设祖国的各项重任。学习任务日益繁重，如果在初中阶段没有形成良好的锻 炼习惯，没有培养一定的运动兴趣和形成一定的运动技能，无疑高中阶段的压力就更大；再加上体育锻炼本身 要求学生付出较艰苦的努力，持之以恒方能见效。而中小学生的自觉性，自制力等均处于发展阶段，具有不稳 定、不持久的特点，若没有一定的督导机制，这种自觉性难以长久维持。因此，采取考试制度势在必行。然而 ，长期以来由于没有将这种考试体育的成绩和其它文化课考试成绩同等要求学生，体育成绩的好坏对学生的升 留，甚至对评优评先等均没有起到相应的制约作用，因而造成学生、家长、甚至一些老师关心的只是文化成绩 的好坏，体育教学在有些地方形同虚设；为应付中考和高考，任意占用体育课时间或取消体育课现象时有发生 ，体育教育没有真正对文化学科的学习起到促进作用，造成一种恶性循环的局面。采用初中毕业生升学考试体 育，即在决定学生升留的制约机制中渗入体育成绩，对于扭转这种恶性循环局面具有一定的积极作用。然而，问题的关键就在这里，具备这种必要性的初中毕业生升学考试体育的性质又如何明确呢？在客观实 践中操作这种考试经常表现出两种趋向：要么向素质教育方向健康发展；要么滑入应试教育的轨道。如果向素 质教育方向发展，则是建立科学的考试制度，选择良好的考试内容与方式，引导学生全面提高身体素质；勤思 多练，使学生全面掌握锻炼身体的方法，形成良好的锻炼习惯；帮助学生发现学习中的差距，体验到成功的喜 悦。这种考试以平时科学的教学作基础，与智育、德育、美育等方面有机地融合于一体，使学生的身体素质和 运动能力、心理品质都得到良好发展。

2.制定合理的考试制度与方式，正确操作初中毕业生升学考试体育

正确认识了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性之后，还必须在实践中进行良好的操作，即要制定合 理的考试制度、内容与方式。否则，这种认识也只是纸上谈兵。具体操作考试要涉及很多因素，但一般要注意 如下几点：

（1）端正思想认识，正确对待考试是基础

各级学校体育职能部门和广大体育教师首先要视考试为教学的延续，要把考试同教学任务和内容紧密衔接 起来。既要以教学中全面的素质教育为考试的基础，又要发挥考试的多功能性来促进全面的素质教育。考试并 非只有选拨功能，最重要的是它的检测功能，初中毕业生升学考试体育除了选拨身体素质合格的学生进入更高 一层次培养阶段外，还要检测普及义务教育阶段人才身体素质的合格程度。从某种程度上能说明一所学校体育？工作开展的好与坏，但也不能就此一锤定音，因为考试体育受到很多内外因素的干扰，失常现象屡屡发生。考 试作为一种手段，其目的是促进教学，教学搞好了，考试的历害性相对就削减了，学生应试的压力就会更轻， 我想这也是素质教育中考试的意义吧。

（2）综合评估标准，施行科学管理是保证

升学体育考试研究 篇4

初中体育升学考试的实施,在各学校的体育教学工作中以及在社会上有了一定的影响,那么究竟有什么样的影响呢?笔者发现,这种影响,既有正面影响,又有负面影响,而且负面影响较大。我们在看到成绩取得的同时,也不可忽视体育升学考试中存在的一些问题。近几年来,在部分地区体育升学考试项目一直为老三项(一分钟跳绳、一分钟排球垫球、50米跑),造成了一些学校一味追求升学率,利用考试这一杠杆,搞“考什么,教什么”“考什么,练什么”,以致造成“教师教得很辛苦,学生学得很痛苦”的应试教学现象。从表面上看,是能提高学生的体育考试成绩,而从实质上看,学生在初中阶段的体育课上,根本没有学到或没有学会该掌握教材规定的运动技能。这既不利于《大纲》精神的贯彻和执行,又不利于培养学生的兴趣和爱好,更不利于培养学生的终身体育观。笔者也从事过多年的初三毕业班的体育教学工作和初三体育升学考试的考务工作,亲身经历和目睹了有关体育升学考试背后的黑幕。这些做法在社会上与一些学校内造成了不良影响,导致近几年来学生的三基水平普遍下降,严重阻碍深化素质教育的步伐。因此,部分地区现行的体育升学考试项目的设置不利于全面发展学生的素质。

从体育被列为中考考试科目上看,都是些素质性的项目,这对学生来说是不公平的,因为考试项目中部分项目,对有的学生来说天生就好,不练也能得满分;而对有的学生而言不管怎么练,也得不到满分,这就会对这部分学生丧失学习的自信心,从而使他们不爱锻炼,不爱体育。针对当前体育升学考试的现状,本文旨在对体育中考项目的改革提出一点意见,建立合理可行的评价模式。笔者认为体育升学考试项目的选择非常重要,以下供大家参考。

一、学校体育升学考试项目的选择问题

(1)项目的选择,应在《国家体育锻炼标准》的基础上进行,充分体现公平竞争的原则,有利于广泛推广与运用。

(2)所选的项目不宜多,但要求精练,并且能够符合学生身体全面发展的需要。各项目的选择具有较高的代表性,并能反映学生身体素质的真实水平。

(3)简单易行,便于大范围测验记录成绩。在进行项目选择时应该充分的考虑可操作性,讲究实效,以及能便于推广的项目。

(4)选择的项目能够在测试中做到更为安全,难度适合,不至于造成身体的损伤,使学生在平时的锻炼中以及在测试中有安全感,以便学生能够长期从事体育锻炼,不会对练习产生担忧、害怕的情绪,使所选项目更具有普及性。

二、学校体育升学考试的实施问题

体育考试的实施问题将关系到整个体育考试工作的成效,是体育考试开展过程中难度最大的一个中心环节,组织得好坏与否将会直接影响到体育考试的组织性与纪律性,处理不当将会导致体育考试的失败。因此,必须严格把好监考关:

(1)要加强领导作风,狠抓组织管理,考务员跨区域监考;考生在进考场前由专人统一整队发放准考证;成绩单上只写准考证号码,不写学校、姓名;考务员不能一人单独监考一项;制定相应的考务员奖罚条例。

(2)严格挑选一支思想过硬、作风正派、业务精良的考务员队伍,组织统一学习测试规则和测试方法,以保证体育考试的公平性、一致性。

(3)建立科学有效的考场工作流程,既提高了工作效率,又便于监督管理。

(4)建立多环节的监督机制。做到考试标准公开,考务员相互监督,考生相互监督,大会组织机构设立监察组作为社会监督,做到每个项目测试结束后当众亮分。

三、学校体育升学考试项目的操作方法

依据《初中生毕业升学体育考试工作实施方案》第四条《考试项目》规定:针对当前初中生体质健康存在的普遍问题,结合当地教学条件,选择可量化的易于操作的项目,做到有的放矢。每次考试项目不超过三项,但要设立供学生选择项目,符合素质教育的要求。

初中毕业生升学体育考试实施方案 篇5

为深入推进素质教育，实施阳光体育，培养学生良好的健身锻炼习惯，根据省教育厅《关于认真做好201_年初中毕业生升学体育考试工作的通知》和市教育局《关于印发__市初中毕业生升学体育考试实施细则的通知》（__教办字〔201_〕41号）精神，现就我县201_年初中毕业生升学体育考试工作（以下简称体育考试）制定本方案。

一、指导思想

推进阳光体育发展，培养学生健身习惯，规范体育考试程序，统一体育考试标准，确保考试顺利实施，彰显公开公平公正。

二、组织机构

成立县201_年体育考试工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、测试时间

（各校具体测试时间另行通知）。

四、考点设置

考点原则上设在各初中学校。

五、设考要求

1.各考点要确保考试所需设施符合标准，学生使用安全。施考前一天，划好50米标准跑道；准备足够的软垫；将沙坑挖松、平整，起跳板订牢、防滑，并按规定划定警戒线。

2.各初中学校相应成立体育考试中必需的保卫、考务、后勤职能组，各职能组务必与局测试组紧密配合、积极协作，确保考试顺利实施。

六、测试内容

1.201_年初中毕业生升学考试项目

男生：50米跑、俯卧撑、立定跳远；

女生：50米跑、一分钟仰卧起坐、立定跳远。

2.评分标准：按省教育厅文件要求执行。

3.计分办法

（1）初中毕业生升学体育考试成绩满分为30分（其中体育课成绩6分，平时参加体育锻炼情况考核3分；项目测试21分），项目测试现场评定考核，测试总分计入中考成绩。

（2）考生个人体育课成绩和平时参加体育锻炼情况考核的9分，由学校组织体育任课教师、班主任、本班学生干部代表集体逐个评定。评分比例为：9分占本班学生数的30%；8分、8.5分占本班学生的30%；7分、7.5分占本班学生的25%；6分、6.5分占本班学生的15%（各分数点都要有人）。

（3）残疾考生或患病考生，凭本人申请、残疾证或县级医院患病证明材料，经学校审核后报测试小组组长同意，可以免试。成绩以16分（含个人体育课成绩和平时参加体育锻炼情况考核成绩）计入中考总分。未申请的考生，按实际评定测试成绩计入中考总分。

七、考试组织

1.各初中学校要加强对考生考试项目的训练，做到测试项目评分标准心中有数，测试内容动作规范，并帮助考生消除紧张情绪和心理障碍，让考生发挥出自己应有水平。

2.各初中学校在4月23日前做好相关准备工作：

（1）按中考报名拟定的报名序号，由学生本人填写好序号证和《__市初中毕业生升学考试体育成绩登记表》，并在序号证和“登记表”相应位置各贴好一寸正面免冠半身照片。

（2）组织班主任、体育任课教师、班干部代表评定每个考生初中三年就读期间的体育课成绩、平时参加体育锻炼情况考核成绩，并填入“成绩登记表”相关栏目。

（3）按报名序号从小到大顺序以校为单位分男、女考生两类分别造具考生花名册（一式2份，一份用于启始点点名，一份贴于学校自备的“成绩登记表”档案袋正面，每个档案袋内装21份“登记表”，“登记表”顺序与“花名册”顺序要相符）。

3.4月23日，由招考办组织测试组成员进行施考培训，明确要求、统一标准、强调纪律。

4.考试采取“封闭式”的方法进行。考点要加强考试管理，严禁家长和无关人员进入考试场所。要高度重视体育考试中的安全工作，加强安全教育，提高防范意识，强化保障措施，消除安全隐患，确保考试不出任何事故。

5.考生在50米起点、立定跳远起跳前、俯卧撑或仰卧起坐开始前，必须出示“报名序号证”给相关测试人员验证相片与本人相符后，方可进入测试程序。50米、俯卧撑、仰卧起坐员测1次计算成绩，立定跳远测试2次，取最好成绩。给分执行上靠原则。

6.测试顺序原则上先50米跑后分组测试其它项目，如天气原因，可先分组测试其它项目后测试50米跑。

7.每个学校测试结束后，即由测试组长组织人员累计考生个人成绩，在监察员的监督下，由输分员将考生测试总分输入中考数据库。测试数据记录和评定的分数原则上不允许涂改，如确属笔误，须测试组长加盖分数更正章后方可生效。考生原始成绩表在测试成绩输机后，由输分员带回交招考办。

八、考试经费

按上级收费标准每生收取测试费10元。

九、考试纪律

1.加强对参加体育考试的教师和工作人员的纪律教育，严格实行子女、直系亲属回避制度。

2.相关工作人员严格遵守初中毕业生升学考试有关规定，坚持原则，自觉抵制接条子、打招呼等不正之风，不以任何形式徇私舞弊。

升学体育考试研究 篇6

【关键词】中职；对口升学；机械基础；教学方法

一、基础教学阶段

基础教学阶段即第一轮系统教学阶段，该阶段注重知识点的理解和记忆，内容要求全面、系统。机械基础课程理论性较强，课程涉及面较广，知识点较多，要综合运用机械制图、金属材料、机械原理等课程的基础知识，而作为学习对象的中职学生而言专业基础较薄弱。在中职学生对口升学考试中，一部分题目考察的是课程中的单个知识点，所考单个知识点内容范围覆盖整本教材，所以在该课程基础教学阶段，应该从以下方面做好教学工作。

首先教学目标定位要准确，教学内容要系统、全面。教师讲解要通俗易懂，注重学生对每个知识点的理解和掌握，对于较难理解的知识点，教师讲解时要借助对应的教具辅助教学，在缺乏教具和设备的情况下，要借助于多媒体教学，通过图形图像、声音、动画、视频等，使枯燥的内容变得生动形象，可以充分调动学生的学习积极性，让学生更加深入的理解，加强对知识点记忆，同时还可以提高学生对这门课程的学习兴趣，增强学生学习的自信心。

其次，要结合生活和生产实际进行教学，加深学生对书本知识的理解。学生学习机构和机器时，如果能联系实例，列举现实生活中的例子，学生理解起来就容易，也方便记忆。如学习机器与机构时，可以列举自行车和摩托车，摩托车有动力装置，可以将化学能转换为机械能，可以实现能量转化；而自行车没有动力装置，只能完成运动的传递，所以自行车是机构，而摩托车是机器。通过比较从而得出机器与机构的区别。

例如在学习常用机构内容中的平面连杆机构、凸轮机构及间歇运动机构时，采用多媒体课件辅助教学。铰链四杆机构中的曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的工作原理和过程用动画的形式展现出来，用按钮来掌握机构的运动，演示时利用暂停功能可以将机构停留在任何位置，从而将曲柄摇杆机构的极限位置、急回特性、死点位置、极位夹角等难以理解的抽象概念变得具体、形象。间歇运动机构中的棘轮机构和槽轮机构的工作原理和过程通过动画展示，学生能直观、生动的观察它们的动作过程，并能结合自己的理解总结出它们的工作原理，从而增强学生对学习内容的理解，提高课堂教学效率。

二、第一轮复习教学阶段

第一轮复习阶段主要是对课程内容中一般难度和深度不大的知识点进行归纳、提炼，以课程基本概念为主，目的是让学生掌握好课程上的基本知识。作为学生，在第一轮复习阶段必须要明确目标，端正自己的学习态度，通过复习及时发现自己知识掌握上在存在的问题与不足，并正面看待与解决问题，才能达到事半功倍的效果。在根据近几年我省中职学生对口升学考试命题特点，一般难度和深度不大的基础知识的简单应用在考试中所占比例最大。所以此阶段课堂教学中，要将教学的重点定位在一般难度和深度不大的基础知识的简单应用上，通过加强学生与老师之间，学生与学生之间互动交流，互助学习，教师引导学生交流、讨论、合作学习，在互动学习中学习知识，并将已掌握的知识点进行归纳、提炼，并灵活运用。从而解决问题，让学生在合作中提升学习能力，提高学习效率。

三、第二轮复习教学阶段

第二轮复习阶段以加大难度和深度为主，学生需要在第一轮复习的基础上将知识融会贯通，灵活运用、举一反三，并且大多是综合性的问题。教师首先要帮助学生将机械基础课程的知识系统化，把所学知识连成线，织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。其次，通过大量做题练习，让学生发现自己在知识应用上存在的问题，并及时回归课本，有针对性地解决问题。在不断地发现与解决问题的过程中，让学生能够熟练运用相关知识，进一步提高解题能力，为最后冲刺做好充分的准备。

例如定轴轮系是本书重点内容，要求学生必须掌握。在复习这一块内容时，选一道典型例题进行详细分析、讲解，特别是传动路线的分析，再把各齿轮数代入公式进行计算，就要正确找出主动轮和从动轮，并进行判断出各齿轮的旋转方向，最后归纳小结形成知识结构。

四、冲刺教学阶段

基础部分教学时教师控制好进度，按照学生平均水平计划教学，但是在冲刺阶段，由于中职学生的学习素质存在较大差异，接受和掌握知识的能力层次不齐，为了提高冲刺阶段的教学效率，应对学生进行分层教学。该教学方法主要是从教学目标、学习基础、授课、教师备课、作业设计等方面对日常教学体系进行分层教学。同时教师还要根据学生的个体差异，把教学目标划分为高、中、低三部分，不同目标要安排不同的教学内容、教学方式、考核方式。通过分层教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能提高学生的学习效率。

冲刺阶段的机械基础课程教学需要“回头练”。教师督促学生将前期做过的机械基础综合套题拿四五套出来，认真梳理其中频繁出现错误的知识点和重要考点，然后形成一份总结性的“错题报告”，再根据这份“错题报告”进行合理的复习安排。考试前几天，考生们可再进行知识点梳理，比如机械基础中常见的几个计算模块，以及知识原理、框架、题型归类、解答方式和解题思维等。在这段时间的复习中，教学任务安排时保持两三天一套新题的做题量，防止“手生”。考前最后一天，考生可做一些单项选择题、多项选择题、判断题，简答题、再加一道综合计算题，练一下计算。

五、结束语

随着国家经济政策的调整，社会对人才的需求量不断增加，对人才专业水平要求也在逐渐提高，而职业教育是为社会输送人才的主要途径，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足中职学生升学深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策，各个省份根据本地区特点也制定了一些关于“对口升学”的政策，我省近几年参与对口升学招生的二本院校也在逐年增多，招生规模在逐步扩大，这无疑给广大的中职学生实现大学梦提供了一个机会和平台。而机械基础课程作为工业类考生的一门专业基础课，在中职学生对口升学考试中占70分，这对学生在升学考试中能否取得好成绩影响较大。为了更好地提高课程教学质量，让学子们在升学考试中能取得理想的成绩，能顺利进入高校深造学习，作为长期担任机械基础课程教学的任课教师，应从学生的实际出发，不断研究和创新教学的方式方法，精心设计科学合理的教学内容，探索出一套适合于中职学生对口升学考试的教学方法，真实有效地提高教学效率。

参考文献：

[1]陆齐芳.探索中职机械基础课程的教学方法[J].中等职业教育，2010（18）：31-32.

[2]刘波.中职机械基础教学方法探索[J].中国校外教育，2015（29）：150-150.

[3]敖勇.中职院校机械教学方法创新探微[J].现代交际，2015（3）：194-194.

升学体育考试研究 篇7

一、升学体育考试政策文件回顾

1.恢复高考, 推行中考, 中考到高考的升学体系逐步建立

1977年, 主管教育的中央领导邓小平发表了重要讲话:“办教育要两条腿走路, 既注意普及, 又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学……今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生, 不要再搞群众推荐”[2]。恢复高考成为中国教育的重大事件。1979年9月, 上海市学校从新学年开始进行重大改革:恢复初、高中升学考试制度, 对中学毕业生择优录用。由此, “中考”拉开序幕, 从“中考”到“高考”的国家升学考试体系的雏形开始形成。

2.1981年文件提出“中考体育”试点, 1983年提出“高考体育”实验

1981年, 《全国学校体育卫生工作会议纪要》 ([81]教体字015号) 指出:“抓好学生考试和体育课设置方面的一些制度改革的实验, 总结经验, 为建立和完善适合我国国情的教育制度做准备。经国务院批准, 高校招生今后要逐步增加体育的内容和标准的要求。现在全国已有上海、山东、河南、辽宁、湖南、北京等六个省、市和广西、福建等省、区的五个市试行重点中学招生时增加体育的内容和标准的要求”。1983年, 《国家体委关于进一步加强学校体育工作的意见》 ([83]体群字35号) :“协同教育部制订‘体育标准’, 不及格者不能毕业、不能升学。在标准订出前继续搞升中学、升大学体育加试的实验。[7]”。

3.1998-2008年“中考体育”由逐步实施到全面实施

1997年, 原国家教委印发了《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知 (教基[1997]18号) [8], 决定1998年开始在全国逐步实行中考体育。2001年, 《关于认真做好2002年初中学生毕业升学体育考试工作的通知》 (教体艺厅[2001]11号) 中指出:“体育考试是全面贯彻党的教育方针、加强学校体育工作、实施素质教育的有效措施, 也是培养21世纪我国社会主义建设合格人才的客观要求。2008年, 《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 (教基[2008]6号) 指出:“中考改革工作已经基本完成实验阶段的任务, 进入全面推广阶段, 2008年全国所有初中毕业生都应按新课程要求参加中考”[9]。中考 (含体育) 进入全面实施阶段。

4.两部委文件提出推进高中毕业升学体育考试, 并将此作为高考的参考依据

《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作, 切实提高学生健康素质的意见》 (教体艺厅[2006]5号) 中指出:“认真组织实施初中毕业升学体育考试工作, 体育考试成绩要按一定比例记入中考成绩总分。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法, 将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据”。可见, 从1981年提出“中考体育”试点到《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》确定“中考体育”逐步实施, 以及教体艺厅[2006]5号提出高中毕业体育考试作为高考的参考依据, 说明升学体育考试已进一步纳入国家高考改革的思路范畴。

二、升学体育考试文件的分析

1.学生体质不良, 体育是学校教育的薄弱环节, 是出台政策的重要背景

1979-2010年进行了七次全国学生体质健康调查, 学生的主要体质状况不佳, 成为国家出台干预政策的重要背景。1980年, 《国家体委关于认真贯彻落实全国体育卫生工作经验交流会议精神》指出:“一些省市高考总分上线的高中毕业生中, 体检完全合格的只有50%左右, 有的不到37%。很多地方反映, 当前, 体育是学校三大目标中的薄弱环节, 忽视体育的现象仍然比较突出。”教育部办公厅关于印发《全国学校体育卫生工作经验交流会会议纪要》的通知指出:“改革开放20年来, 我国学校体育卫生工作取得的巨大成绩是有目共睹的。但是, 学校体育卫生工作仍然是学校教育的薄弱环节[10]”。《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作, 切实提高学生健康素质的意见》进一步指出:“由于受到片面追求升学率的影响, 学校体育工作还没有摆到应有的位置, 学校体育课程、体育活动难以得到保证, 使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题”。

2.教育部门出台了多项政策措施, 学生体质仍然下降, 开始考虑考试手段

1979年出台的《中小学体育工作暂行规定》要求:评定学校体育工作的成绩, 最根本的是看学生的体质是否有所增强;体育课是必修课程, 是评定“三好”学生和升留级的依据之一。《学校体育工作条例》第九条规定:体育课是学生毕业、升学考试科目。《中学生体育合格标准实施办法》的通知 (教体[1991]6号) 第二章第五条指出:“对学段评定不合格者, 只发给毕业证书, 并不得于毕业的当年报考高一级学校。《国家学生体质健康标准及实施办法》 (教体艺[2007]8号) :“普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时, 《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理”。1994年, 原国家教委副主任柳斌提出动用体育考试手段的原因:“体育工作首先还是应解决重视的问题, 但对‘体’的重视看来还是不够的, 以至于我们不得不用考试的办法来维持体育的地位[11]”。

3.中央领导的指示有重要的意义

1978年, 邓小平副总理在全国教育工作会议上提出:“培养人才有没有标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的教育方针。今后, 不仅大中学校招生要德智体全面考核, 择优录用, 而且各部门招工用人也要逐步实行德智体全面考核的办法”。1980年, 胡耀邦总书记对新华社关于哈尔滨工业大学学生体质下降、发病率上升的材料批示:“我认为这是学校历来没有搞好的一个大问题, 请你们讨论一下, 要拿出措施来。最重要一条, 就是部里和各学校领导把管好这件事当作大、中、小学校一件大事来抓”。1988年, 主管教育的国务委员李铁映提出了“高考体育”的设想。李铁映指出:“现在学校体育有些方面不如五十年代, 数、理、化是提高了, 但高智力、低体质是不行的……‘三好’中身体好是头一条。学校对体育课要像数理化一样重视。高考录取时体育至少要成为一个重要的内容”[12]。2006年, 主管教育的国务委员陈至立提出:“切实加强对学校体育工作的领导, 尽快改变学校体育‘说起来重要、做起来次要、忙起来不要’的状况。要将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容, 列入学生档案, 作为毕业、升学的重要依据[13]”。

4.升学体育考试政策的利弊权衡

体育从介入升学考试就有争议。1996年, 原国家教委副主任柳斌指出:“尤其是体育, 一提到升学就经常被挤掉, 这个问题既是学校本身的问题, 又是一个社会问题, 改革考试升学制度极为重要。[14]”柳斌又指出:“现在对初中毕业生升学考试体育工作, 有赞成的, 也有不赞成的。主管体育的领导多数赞成, 而主管基教的不少领导不赞成。我的意见是国家教委对此已经发过文件。因此, 当前不要再争论考还是不考的问题了, 而是加紧把考试体育的有关制度和方法予以完善, 逐步做到使更多的学生和家长能接受, 应从这方面找出路”。

三、未来政策的分析与展望

“中考体育”促进了学校、家庭、学生重视体育, 产生了积极的效果。2010年全国政协会议上, 蒋效愚委员建议发挥高考指挥棒的作用, 在全国高考中增加体育考试 (中国青年报, 2010, 3.) , 引起社会舆论、教育部门的多次讨论。

1.教育理论分析

从教育理论的角度看, 考试是一种手段, 受教育目标制约, 为教育目标服务。因此, 体育与升学考试的政策变化本身就是教育目标、手段之间调整的结果。体育考试将不断强化, 体育逐步纳入国家升学考试体系, 发挥考试的选拔、激励作用。

2.考试政策的变化取决于教育的基本面、学生体质等状况

《2010年全国学生体质与健康调研结果公告》表明:全国中小学生身体素质下滑趋势开始得到遏制。但是, 全国大学生主要身体素质、视力等继续呈现缓慢下降。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) 指出:“必须清醒地看到, 一方面由于片面追求升学率的影响, 社会和学校存在重智育、轻体育的倾向, 学生课业负担过重, 休息和锻炼时间严重不足……加快建立符合素质教育要求的考试评价制度, 发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020) 》中指出:“全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题, 是贯彻党的教育方针的时代要求……普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式, 结合学业水平考试和综合素质评价, 择优录取”。因此, 如果“片面追求升学率”、学生体质下降的状况没有改变, 继续出台升学体育考试措施仍然可能是国家政策的选项。

升学体育考试研究 篇8

一、可行性分析

1. 目的一致

国家实施《标准》和推行初中升学体育考试都是为促进和激励青少年学生积极参加体育锻炼, 使其养成体育锻炼的良好习惯, 提高学生的体质健康水平。两者目的殊途同归, 这也是两者整合的主要依据。

2. 项目基本相同

经过多方面的调查, 发现全国各地体育考试项目约有80%与《标准》的测试项目相同, 不少地方的体育考试项目就是从《标准》上选择的。2008年江苏省徐州市初中体育考试项目只有游泳和100米跑与《测试》上的项目不一, 见表。若两者合一, 《标准》上除两个必测项目外, 还有三个选测项目, 每个选测项目还有2～6个项目供挑选, 极大丰富了体育考试项目, 有效克服考什么练什么的应试教育弊端, 有利于促进学生全面地锻炼身体, 也彻底改变一些地方多年不变考试项目的单一做法。

3. 有力推动《标准》的实施

就目前情况来看, 初中体育考试的地位远远高于《标准》, 如果测试与考试整合, 测试就是考试, 成绩计入升学总分, 可以使家长、学生高度重视《标准》测试, 学校也会像以前对待体育考试一样重视《标准》的测试, 也不会出现造假现象。这样可以极大提升《标准》的地位, 推动《标准》实实在在地执行下去。

4. 节约资源

如果《标准》测试与体育考试整合, 初三的学生不必在第一学期忙于《标准》测试, 第二学期忙于体育考试, 可以全身心地投入到阳光体育运动中;初三年级体育教师也可以从应试训练中解脱出来, 投入到正常的体育教学中。我校在《标准》测试时, 每个年级断断续续需要一个月的时间, 而我县每年的体育考试只需10天左右就可以完成, 即使两者合并测试时间也不会超过12天, 但可以给全县的初中学校节约大量的资源。

二、不利因素及对策

按《标准》上的要求, 每年的年底之前要上报测试数据, 因此各校一定要在12月中旬前完成测试任务;而体育考试各地都是在每年的四、五月份间进行。两者进行的时间上有很大的差别, 这就是整合的最大障碍。如果把体育考试调整到上年的年底前, 则不符合整体的教学规划, 同时9、10月份刚开学, 要教操, 还要开运动会等, 无暇顾及测试;到了11、12月份天气逐步变冷, 北方地区已不能再进行室外体育活动, 学生也不能发挥应有的成绩, 对学生也不公平。把《标准》测试调整到每年的4、5月份进行则是最佳方案, 2007年之前的实验《标准》就是在每年的7月之前上报数据, 因此是可以实施的。

当然, 其他的不利因素还存在, 比如:《标准》规定学生的耐久项目要及格, 否则整体不合格, 而学生体育考试分数如何确定仍需研究解决。

三、具体实施方法

1. 组织形式

整合后的名称为:初三年级《国家学生体质健康标准》测试暨初中升学体育考试。由各县区教育主管部门组织测试, 测试时间为每年的4、5月份, 测试地点由组织单位决定, 可放在学生各自的学校, 也可集中在本县区的某个地方。测试人员与工作人员、测试器材由组织方统一调配, 确保以最好的配置进行测试。

2. 测试项目与要求

一律按《标准》要求的项目进行, 选测项目由组织方确定, 考前两个月对外宣布最终的测试项目。器材的规格与各项目的测试方法均按《标准》执行。可能有人会对把身高体重指标作为体育考试项目的做法提出异议, 在这里只是说2008年山东省济南市已经把身高体重指数作为体育考试的项目, 且在学生中和社会上取得良好的效应。

3. 计分办法

测试结束后, 立即输入电脑按《标准》要求评分, 得出学生的《标准》测试分, 再按照各地的体育考试总分的比例, 计算出每个学生的体育考试分, 保留整数计入学生的升学总分。如:某地体育考试总分为50分, 一学生的《标准》测试分为85分, 那么他的体育考试分就为:85乘以0.50等于42.5, 四舍五入, 保留整数即为43分。

4. 其他

教育部:中小学不得举办升学考试 篇9

标准指出, 根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定, 落实招生入学方案, 公开范围、程序、时间、结果, 保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。实行均衡编班, 不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加, 接受各方监督。实行收费公示制度, 严格执行国家关于义务教育免费的规定。

标准要求, 建立“控辍保学”工作机制, 学校需主动联系辍学学生家长, 针对辍学原因, 积极帮助学生返校。加强教师管理和职业道德建设。要求教师尊重学生人格, 不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生, 不收受学生或家长礼品, 不从事有偿补课。关心教师生活状况和身心健康, 经常组织形式多样的活动, 定期安排教师体检。

升学体育考试研究 篇10

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分.）

1.-2的绝对值是（）.

A.2 B.-2 C.12D.-12

2. 下列各式计算正确的是（）.

A.(2a)3=2a3 B.(a+2)(a-2)=a2-4 C.(a+3)2=a2+3a+9 D.a4÷a2=2

3. 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，若∠A=45°，则∠B的度数为（）.

A.60°B.55°C.50°D.45°

4. 下面四个几何体中，俯视图是圆的几何体共有（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

5. 某公司有15名工作人员，他们的月工资情况如下表.

要想更客观地反映该公司月工资的大众水平，宜选择的数据是（）.

A.1 200 B.1 760 C.3 000 D.6 000

6. 当a为非零实数时，下列说法正确的是（）.

A.2+a一定比2大B.a的平方一定比a大C.a2+1一定是正数D.a的倒数一定比a大

7. 如图，荀ABCD中，AB=10,AD=8,AC⊥BC，下列计算正确的是（）.

A.BC=6 B.AC=8C.BD=15 D.ABCD的面积是48

8. 若m是一元二次方程x2-5x-2=0的一个实数根，则2013-m2+5m的值是（）.

A.2 011 B.2 012 C.2 013 D.2 014

9. 如图，点A(2,m),B(n,2）均在曲线y=(x>0）上，过点A,B分别作AG⊥y轴，BH⊥x轴，垂足为G,H.下列说法的是（）.

A.AO=BO B.∠AOB可能等于30°C.△AOG与△BOH的面积相等D.△AOG≌△BOH

10.如图，对正方形纸片ABCD进行如下操作：第一步，过点D任作一条直线与BC边相交于点E1，记∠CDE1=α1；第二步，作∠ADE1的平分线交AB边于点E2，记∠ADE2=α2；第三步，作∠CDE2的平分线交BC边于点E3，记∠CDE3=α3；按此作法重复以上步骤，得到α1，α2，…，αn，….

A.1个B.2个C.3个D.4个

二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分.）

11.(-3）×（-4)=＿＿＿＿＿＿.

12.使有意义的x的取值范围是＿＿＿＿＿＿.

13.若M=2p-1，则当p=3时，M=＿＿＿＿＿＿.

14.一个质地均匀的小正方体，六个面分别标有数字“1”“3”“4”“4”“5”“5”.掷骰子后，观察朝上一面的数字.出现偶数的概率是＿＿＿＿＿＿.

15.如图，两个大小一样的传送轮连接着一条传送带，这条传送带的长为＿＿＿＿＿＿m.

16.有两个整数，它们的和为20而平方差为80.请写出这两个整数：＿＿＿＿＿＿.

17.某书定价8元，如果一次购买10本以上，超过10本部分可打折.结合表示付款金额y（元）与购书数量x（本）的函数图像，你发现超过10本部分打＿＿＿＿＿＿折.

18.平面直角坐标系下，点O(0,0),A(2,0),B(b,-b+2），当∠ABO小于45°时，b的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

三、解答题（本大题共10小题，共96分.）

19.（本题满分8分）计算：

20.（本题满分6分）解不等式组：并把解集在数轴上表示出来.

21.（本题满分10分）“勤劳”是中华民族的传统美德，学校要求同学们在家里帮助父母做些力所能及的家务.小秦同学在本学期开学初对部分同学寒假在家做家务的时间进行了抽样调查，所得数据统计如右表：

(1）抽取样本的容量是＿＿＿＿＿＿；

(2）根据表中数据补全频数分布直方图；

(3）若该学校有学生740人，那么大约有多少学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间？

22.（本题满分8分）抛掷一枚普通的硬币3次.有人说连续掷出三个正面和先掷出两个反面再掷出一个正面的概率是一样的.你同意吗？写出你的理由.

23.（本题满分8分）如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东60°方向距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东30度方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？

24.（本题满分10分）如图，在四边形ABCD中，AB=BC,BF平分∠ABC，且AF∥DC，连接CF.

(1）求证：AF=CF;

(2）当AD=CD时，四边形AFCD是哪一种特殊四边形？请说明理由.

25.（本题满分10分）某地有三家工厂，分别位于矩形ABCD的顶点A、B及边CD的中点P处，已知AB=16 km,BC=12 km，为了处理三家工厂的污水，现要在矩形ABCD的区域内（含边界），且与A,B等距离的一点O处建造一个污水处理厂，并铺设排污管道AO,BO,OP.

(1）当点O恰为矩形ABCD的对称中心时，求此时排污管道的总长；

(2）猜想（1）中求出的排污管道总长是否最短？如果是，说明理由；如果不是，举一个反例演算说明.

26.（本题满分10分）【阅读理解】

【变式应用】

方案设计：现制作一个矩形的铝合金窗户，使窗户四周围成的面积为4 m2.请设计一种方案，使铝合金用料最少，并用说明这样设计的理由.（答题要求：请参考以上“阅读材料”，尝试解答本题。）

27.（本题满分12分）如图，边长为2的正方形ABCD中，对角线AC,BD相交于点O，以D为圆心，DB的长为半径作弧交CA延长线于点E，连接DE,BE.

(1）求证：△BDE是等边三角形；

(2）以点D为中心，把△CDE顺时针旋转α角（0°<α≤180°）得到△C′DE′.

①当α=30°时，连接AC′，求tan∠BAC′的值；

②当DE′，AB所在直线的夹角为15°时，求α所有可能的度数.

28.（本题满分14分）【倾听理解】

这是一次数学活动课上，两个同学利用计算机软件探索函数问题，下面是他们的交流片断：

【问题解决】

(1）填空：图2中，小苏发现的=＿＿＿＿＿＿＿;

(2）记图①，图②中MN为d1,d2，分别求出d1,d2与m之间的函数关系式，并指出函数的增减性；

【拓展探索】

(3）如图③，直线x=m(m>0）分别交x轴，抛物线y=x2-4x和y=x2-3x于点P,M,N，设A,B为抛物线y=x2-4x,y=x2-3x与x轴的另一交点.当m为何值时，线段OP,PM,PN,MN中有三条能围成等边三角形？并直接写出此时点A,B,M,N围成的图形的面积.

参考答案

一、选择题

1. A解析：由绝对值的概念知-2的绝对值是2.

2. B解析：四个选项中只有B项正确地运用了平方差公式.

3. D解析：识别等腰直角三角形ABC是解题的关键.

4. C解析：俯视图是圆的几何体有圆柱、圆锥、球.

5. A解析：适合选择中位数1 200.

6. C解析：由平方数是非负数知a2≥0，于是a2+1>0.

7. D解析：易知BC=AD=8，在Rt△ABC中，求出AC=6，即可用平行四边形面积公式.

8. A解析：将2013-m2+5m变形为2013-(m2-5m），而条件中能得出m2-5m=2.

9. B解析：点A,B其实已被确定，不能运动了，也就不可能有“∠AOB可能等于30°”.

10.D解析：读懂操作及标记，容易判断前两个命题的正确，第3个命题是一种特殊角度，其时折痕只有两个相同的位置，故也是正确的；第4个命题也是真命题，需要发现对角线BD就是第一次折痕，然后在E2处作BD的垂线段，构造直角三角形突破问题.

二、填空题

11.12解析：负负得正，12.

1 2. x≥2解析：由二次根式的意义得解.

13.7解析：代入运算8-1=7.

14.解析：概率是.

15.20+4π解析：分上、下两条线段，左、右两个半圆凑成一个整圆计算即可.

16.12,8解析：可以列举也可用方程.如列二元一次方程组为x+y=20,x2-y2=80；求解时可以分解后消元，也可直接代入.

17.八解析：结合函数图像读出第一个折点的纵坐标是80，进而发现144-80=64，说明后来10本付款64元，显然是八折.

18.b<0或b>2解析：由B(b,-b+2）发现该点在直线y=-x+2上，设该直线与x,y轴交点分别为M,N，于是作出点M,N,O的外接圆，可以发现，直线y=-x+2在圆外的点都是符合要求的，即b<0或b>2.

三、解答题

19.(1）原式=1+9-3=7;

(2）原式=.

20.解：由1得：x≥-2，由2得：x-3+6>2x+2,-x>-1,x<1.

∴原不等式组的解集是-2≤x<1.图略.

21.(1)100;(2）图略；（3)×740=407.

答：大约有407名学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间.

22.同意.画出树状图.

抛掷一枚普通的硬币3次，共有以下8种机会均等的结果：

正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反正反，反反正，反反反，P（正正正）=P（反反正）=，所以，这一说法正确.

23.由题意得∠APB=90°，∠PAB=60°.∴在Rt△APB中，AP=80，∠PAB=60°，有tan∠PAB==BPAP.∴BP=80.

答：海轮所在的B处距离灯塔P有80海里.

24.(1）证明:∵BF平分∠ABC，∴∠ABF=∠CBF.

在△ABF和△CBF中，.

∴△ABF≌△CBF.∴AF=CF.

(2）四边形AFCD是菱形.理由如下：

连接AC.∵AF=CF,AD=CD,

∴∠ACF=∠CAF，∠DAC=∠DCA.

又∵AF∥CD，∴∠CAF=∠DCA，∴∠ACF=∠CAF=∠DCA=∠DAC,

又AC=AC，∴△ADC≌△AFC.∴AD=DC=AF=CF.即四边形AFCD是菱形.

25.(1）设PO为x km，延长PO交AB于点H，则OH=(12-x)km,

∵由P为CD中点，∴H也为AB中点，∴AH=8.

在Rt△AOH中，AO=，∴排污管道总长y=.

当点O恰为矩形ABCD的对称中心，即x=6时，代入y=中，求得y=26.

答：此时总管道长为26 km.

(2）不是.当x=8时，y=.

26.方案设计：围成一个边长为2 m的正方形窗户用料最少.

理由如下：方法一：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长m.

∵（x-2)2≥0，∴x2-4x+4≥0，∴x2+4≥4x.由题意x>0，∴x+≥4.

即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法二：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

.姨∴即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法三：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

令y=2.

画出函数图像如右图.

容易发现图像最低点为（2,8），即当x=2时，周长2的最小值为8.

27.(1）证明：∵四边形ABCD是正方形，∴BO=DO,BO⊥AO.∴在△EBD中，EB=ED.

又DE=DB，即△BDE是等边三角形.

(2)①当α=30°时，△ADC′为等边三角形，此时∠BAC′=30°，tan∠BAC′的值为.

②当DE′，AB所在直线夹角为15°时，由于AB∥CD，一定有DE′，CD所在直线夹角为15°，分两种可能（如右图）：

第一种情况：α<90°时，有∠ADE′=75°，而由（1）中易知∠ADE=15°，即α=60°；

第二种情况：90°≤α≤180°时，有∠FDE′=75°，由（1）中知∠ADE=15°，即α=90°；

综上，α=60°或90°.

28.【问题解决】

(1);(2)d1=m,d1随m的增大而增大；d2=,d2随m的增大而减小.

（注：不写m的取值范围不扣分）

【拓展探索】

(3）由题意，把x=m代入抛物线解析式y=x2-4x,y=x2-3x中，有MN==m，即MN=OP=m.

只要分两种情况：第一种情况：当OP=MN=PM时，，解得m=0,3,5;

第二种情况：当OP=MN=PN时，，解得m=0,2,4.

升学体育考试研究 篇11

市属高校将可单独选。2015年, 北京市有望建成高考题库, 市属重点高校有望尝试单独招生。市属重点高校的特色学科将探索单独选拔学生的招生办法。高考录取中, 综合素质评价和高中会考的作用也将加强。同时, 北京市将加快推进高考英语口语考试改革试点, 切实推动高考报名社会化, 规范高考加分项目及其评定过程。

“小升初”全程公示。依据规划, 北京市教委在继续强调义务教育阶段坚持免试就近入学方式外, 还特意提出将完善公平入学规则。2015年, 在“小升初”实施推优派位、特长生录取和大派位全面网上录取的同时, 还将落实公示制度, 实现学生报名、推荐过程、录取到位全程的公开透明。此外, 北京市还将结合首都城市总体规划、人口迁移聚集分布趋势和学龄人口变化趋势, 统筹规划学校布局, 制定各区、县“幼儿园、中小学校空间布局规划”, 做好应对入学入园高峰预案。