对白

对白（精选12篇）

对白 篇1

当今, 在中国乃至世界影坛上, 出现了很多在一部影片中不同关系的人物之间运用中英文两种语言进行对白的电影作品, 且大多改编自中国当代文学作品, 如李安导演作品《喜宴》中在美国生活的台湾青年高伟同与美国朋友对白用英文, 与来自台湾看望他的父母对白用中文;张艺谋导演作品《金陵十三钗》中来自美国的假神父约翰与中国教堂的学生们对白用英文, 学生们之间或“十三钗”之间的对白用中文。这些影片有一个共同的特点:中西合璧, 也有着它们自身所传递出的独特价值。

一、推广价值———中国电影, 走向世界

走向世界的中国电影主要是中国导演与好莱坞影星的合作。以影片《金陵十三钗》为例, 中国导演张艺谋起用了好莱坞一线男影星克里斯蒂安·贝尔担纲主演, 并邀请了好莱坞一流的特效和制作团队与之合作;而且, 结合着影片故事情节和人物身份, 大胆地尝试英文对白 (达到了40%) , 如来自美国的假神父约翰、学习过英语的中国教堂的学生们以及受过高等教育的“十三钗”之一玉墨所使用的对白大部分都是英文。这种类型的电影使用两种语言类型主要目的在于横跨中西两种文化以便将电影受众扩大至世界范围。《金陵十三钗》就达到了这种推广的效果。该片于2011年年末和2012年年初在美国十几个主要城市、二十多家影院公映, 获得了第69届美国电影金球奖最佳外语片的提名、第59届美国金卷轴奖和第13届美国金拖车奖等国际奖项。

二、文化价值———中西方文化的碰撞与传播

这类影片由于是中西合璧的产物, 必然会体现中西方文化的碰撞, 使中外观众互相了解彼此之间的文化, 无疑具有文化传播的价值。

如《喜宴》中反映的中西方婚礼习俗的文化碰撞。在影片中, 由赵文瑄饰演的高伟同不敢告诉其父母自己是同性恋并已找到伴侣的事实, 面对父母的来访与逼婚, 选择与租住他房子的中国女画家葳葳假结婚, 在美国只需要领取结婚证就是结婚, 在中国领了结婚证并不是真正的结婚, 而是需要双方摆了酒席才算结婚 (杨凤娟, 2012) 。在观看影片后, 中美两国观众对中国传统婚礼与西方简洁婚礼的不同文化特点一览无余。

再如《刮痧》中体现出的中西方伦理道德的文化碰撞。中国影星梁家辉在片中饰演在美国生活并实现了美国梦的许大同, 他五岁的儿子丹尼斯发烧, 在家照看他的爷爷, 因为看不懂美国药品上的英文说明, 便用中国民间传统的刮痧疗法为其治病, 而刮痧后在丹尼斯背部形成的淤青却成了他在一次意外事故后许大同虐待孩子的证据。影片反映出中国传统思想中把法律视为人类的规范体系, 并将之与礼完美地结合在一起, 令法屈从于礼、屈从于家族伦理 (杨慧, 2011) ;而西方人则注重实证, 无论许大同怎样为自己辩解, 在强调事实与证据的美国法官面前都毫无作用。由此, 中西方文化在碰撞中实现了相互之间的传播。

三、文学价值———三股“热潮”下的文学双语研究

由于此类影片大多改编自中国当代文学作家的作品, 则可体现一定意义的文学价值, 以影片《金陵十三钗》为例, 影片放映后, 在观众中引起了三股“热潮”, 即对原著小说作家的深入了解、对原著小说作品的深度剖析、对不同艺术形式的深层次比较。

1. 对原著小说作家的深入了解

《金陵十三钗》原著小说是中国当代文学著名女作家严歌苓的作品, 如今, 作为著名的海外华人女作家, 严歌苓的作品“总是弥漫着阐释者的魅力” (陈思和, 1998) , 更因其作品多涉及在正史之外边缘部分的历史真实、对于在海外生存的中国人感受到的中西文化差异、特别是在表现人性题材中对于女性生存状态的关注, 而使得她在中英文两种语言创作中独树一帜, 表现出少有的大气和世界性的眼光。严歌苓的出国游历, 无论对于她个人的写作还是对中国海外华文创作, 意义都不可小觑 (李兆忠, 2010) 。在影片《金陵十三钗》上映后, 越来越多的观众开始对这位了不起的女作家感兴趣, 并在中国的文学界、普通观众、大学生群体中间掀起了对严歌苓研究的热潮, 国内学术界也涌现出了大量相关的学术论文, 如潘婉莹的《刍议严歌苓“影视热”原因》;安晓燕的《关于严歌苓作品影视改编的思考》;刘继莲的《严歌苓小说〈金陵十三钗〉中的创伤记忆与创伤“救赎”》等, 大大地丰富了中国当代文学学术界关于作家研究的理论与实践。

2. 对原著小说作品的深度剖析

这主要是指研究者用中英双语对双语电影进行分析, 即对文学作品各个角度的深度剖析。例如, 大家共同观看《金陵十三钗》的双语对白视频片段, 播放结束后, 研究者先用双语来介绍这一部分的具体情节;之后, 再重新播放, 可选择适当位置暂停, 如在播放到本来躲藏在教堂里的假神父约翰看到日本士兵欺凌女学生的时候便身穿神父的服装挺身而出说道:“This is a house of the Lord, these are children, you are breaking the laws of men and of God, no soldiers here, you have no business being here, I am the priest and I command you, in the nameof the Father to leave now。” (这里是神圣的地方, 她们是孩子, 你们违反了人道主义, 这里没有军人, 你们无权在此, 我以神父的名义要求你们立即离开。) 研究者可用英语来对刚刚出现的英文对白提问, 如:Why does the fake priest say something like this?What is he intended to do? (假神父为什么会说这样的话?他的意图为何?) 由此来引导研究小组中的所有人参与其中, 用双语展开讨论。大家指出, 假神父的语言体现了一个在战争环境下原本以撞骗而苟且偷生的人物面对日本士兵的残忍而表现出的人性的光辉, 他能够在瞬间找到勇气以神父的形象示人, 并以地道的宗教语言震慑日本士兵, 保护教堂里的中国女学生, 这是小人物的良知与人性在环境中得到激发的典型事例。有的研究者也指出, 影片中的这个细节体现了严歌苓作品中的主题:战争原本是惨无人道的、泯灭人性的行为, 但在特定环境下, 却有着正面的力量, 激发埋藏在人们内心深处的、甚至是他们自己都无法预料到的光辉的人性, 这正是严歌苓所带给读者和观众独特的心灵震撼。

3. 对不同艺术形式的深层次比较

纸质的小说与画面感十足的电影属于不同的艺术形式, 在以往枯燥的文学研究中, 研究者只能利用书本和理论知识, 而由小说改编而成的电影的呈现为他们提供了一维空间与多维空间、文字与画面、小说与电影不同的创作手法等多方面的深层次比较素材。在这个所谓的读图时代, 文字退居次席, 图像僭越为文化主调。电影所带来的现实利益使得许多作家投身于“视觉化写作” (尹晓丽, 2005) , 这种比较也提高了研究者的批判性思维能力。

总之, 在中国电影走向世界的今天, 中英文双语对白电影的出现引起了人们广泛的关注, 对此类影片的实用价值分析可对人们的现实生活起到不可忽视的重要指导作用:中国电影人可利用其推广价值, 制作出更多更好的影片, 使之走向好莱坞、走向世界;文化传播工作者可利用其文化价值, 向世界进一步传播独具魅力的、在外国观众眼中神秘的中国文化;文学研究者、教育者和学习者可利用其文学价值, 以前所未有的不同视角更深入地研究和探讨文学作品、展开双语教学, 从而丰富中国当代文学研究的理论与实践, 以中英文双语对白电影的上升趋势为契机, 使外国观众感受中国文学。

参考文献

[1]杨凤娟.从《喜宴》看中西方道德礼仪文化的差异[J].电影文学, 2012 (14) :63-64.

[2]杨慧.从语篇整体论探析电影《刮痧》的中西文化差异[J].电影文学, 2011 (2) :67-68.

[3]陈思和.人性透视下的东方伦理[N].文汇读书周报, 1998-07-11.

[4]李兆忠.磁性乌托邦——严歌苓之谜[J].南方文坛, 2010 (2) :19-20.

[5]尹晓丽.小说在电影世界中的浮沉[J].渤海大学学报:哲学社会科学版, 2005 (9) :23-26.

对白 篇2

(1):生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。影片：阿甘正传

(2):人生不能象做菜，把所有的料都准备好了才下锅 影片：饮食男女

(3):星星在哪里都是很亮的，就看你有没有抬头去看他们 影片：玻璃樽

(4):你以为我穷。不漂亮，就没有感情吗？如果上帝赐给我美貌和财富，我也会让你难于离开我的！就象我现在难于离开你一样！影片：简爱

(5):什么是权利？当一个人犯了罪，法官依法判他死刑。这不叫权利，这叫正义。而当一个人同样犯了罪，皇帝可以判他死刑，也可以不判他死刑，于是赦免了他，这就叫权利！影片：辛德勒名单

(6):上帝会把我们身边最好的东西拿走，以提醒我们得到的太多！影片：四根羽毛(7):牵着你的手，就象左手牵右手没感觉，但砍下去也会疼！（爱情的终结）影片：一声叹息

(8):我们要学会珍惜我们生活的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下生命之中的第一天。除非我们即将死去。影片：美国美人

(9):好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。影片：男人四十

(10):我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能一直飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那边一次就是它死亡的时候。影片：阿飞正传

(11):也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个．娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。——红玫瑰与白玫瑰

(12):“小时候，看着满天的星斗，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿，长大了，遇见了自己真正喜欢的人，却还是来不及。” 电影:停不了的爱

(13):我觉得生命是最重要的，所以在我心里，没有事情是解决不了的。不是每一个人都可以幸运的过自己理想中的生活,有楼有车当然好了，没有难道哭吗？所以呢，我们一定要享受我们所过的生活。电影:新不了情

(14):世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说：“我爱你” 电影:心愿

(15):这世上只有两种人：骗人的和被骗的 电影:不夜城

(16):爱，就是永远也用不着说对不起。电影:爱情故事

(17):“人生本就是苦还是只有童年苦？”“生命就是如此。” 电影:这个杀手不太冷

(18):《少林足球》：做人要是没有理想，那和咸鱼有什么区别呀？

(19):《卡拉是条狗》：只有在卡拉面前，我才觉得自己有点人样„„

(20):《和平饭店》：一个人杀了一个人，他是杀人犯，是坏人。当他杀了成千上万人后，他是大英雄，是好人。

(22):《无间道》

告诉你一个秘密,其实我是个jingcha!三年又三年,我当卧底整整十年!往往都是事情改变人,人改变不了事情!我算过命!算命的说我是一将功成万骨枯,可是我不同意,我认为出来混的,是生是死应该由自己决定!

(23):《爱玛》：世界上总有一半人不理解另一半人的快乐

(25):《红色恋人》：如果不能骄傲的活着,我选择死亡!

(26):《英雄本色》：有信心不一定会成功，没信心一定不会成功。

(27):《绿茶》：这世上没有好人和坏人，只有生意人。

(28):《变脸》：猜疑、撒谎。妈的，这越来越象婚姻了。

(29):《一江春水向东流》：好人命不长，坏人活千年。

(30):《芙蓉镇》：活下去，象狗一样的活下去！一定要活下去！

(31):《英雄》：人若无名，便可专心。

(32):《笑傲江湖之东方不败》：有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。人就是江湖，你怎么退出？

(33):《堕落天使》：当你年轻时，以为什么都有答案，可是老了的时候，你可能又觉得其实人生并没有所谓的答案。

(34):《可可西里》：见过磕长头的人吗？他们的脸和手都很脏，可是心灵却很干净。

(35):《顽主》：晚上睡觉别盖太厚的被子，别穿过紧内裤，早睡早起，多想想Communist主义事业。

36):《东邪西毒》：最了解你的人不是你的朋友，而是你的敌人。

(37):很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，镜花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁是女，又有什么关系，两个人在一起开心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又会轮到我了． －－＜＜天下无双＞＞

(38):你可以夺走我们的生命，但你永远也拿不走我们的自由！－－＜＜勇敢的心＞＞

(39):世界上有那么多的城镇，城镇中有那么多的酒馆，她却走进了我的。

－－＜＜卡萨布兰卡＞＞

(43):从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪着我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。－－＜＜河东狮吼＞＞

(45):我愿意游荡在你身边，做七天的野鬼，跟随你。就算落进最黑暗的地方„„我的爱，也不会让我成为永久的孤魂。－－＜＜卧虎藏龙＞＞

(46):我觉得我不该放马，我应该是个剑客。——《七剑》

(48):当我还是孩子的时候，妈妈带我去看白雪公主，人人都爱上了白雪公主，而我却偏偏爱上了那个巫婆。－－＜＜安妮霍尔＞＞

(50):go-vern-ment无权侵犯我的家． －－＜＜国家公敌＞＞

(52):感谢你在黑暗年代的勇气，你要面对的事我帮不到你，但你一定要活下去，否则，我永不会存在． －－＜＜终结者１＞＞

(53):你们人类天生就有自我毁灭倾向． －－＜＜终结者２＞＞

(59):(你闭嘴，说，你到底爱不爱我？)我告诉你，我在屠刀下从不回答问题。(别废话了，你爱不爱我？)我讨厌你呀，唉哟。(你这人一辈子没说过什么实话，今天你死到临头了，你就说一句实话吧。)我爱你。

－－＜＜我爱你＞＞

(66):结婚了吧，傻Ｂ了吧，以后挣了钱都两个人花．原始社会好，原始社会好，原始社会男女光着屁股跑．

67):这不是贱，这是爱情。（你到底是男的，还是女的？)这不重要，当你想爱的时候，你就是男的。当你想要承受爱的时候，你就是女的。没有比这更不重要的事情了。我为什么要是男人或是女人？我可以是你喜欢的任何人，也可以是男人也可以是女人。你可以践踏我的一切，只要你允许我爱你„„ －－＜＜东宫西宫＞＞

(69):《国产零零柒》：你以为躲起来就找不到你了吗？没有用的！象你这样出色的男人，无论在什么地方，都像漆黑中的萤火虫一样，那样的鲜明，那样的出众。你那忧郁的眼神，稀嘘的胡喳子，神乎其神的刀法，和那杯dry martine，都深深地迷住了我。不过，虽然这是这样的出色，但是行有行规，无论怎样你要付清昨晚的过夜费呀，叫女人不用给钱吗？

(70):《花样年华》：如果，我多一张船票，你会不会跟我一起走？

(71):我等这个机会等了三年，不是为了证明我比别人强，只是要证明我失去的东西，我一定要夺回来。《英雄本色》

(72):我以经老了，在人来人往的大厅，有一位老人他向我走来，他说我认识你，那时的你还很年轻，美丽，你的身边有许许多多的追求者，不过跟那时相比，我更喜欢现在你这经历了沧桑的容颜————————《情人》

73):每个人都会有过去，就算你是一个杀手，一样会有小学同学。每回碰上这种人，他们都会问同样的问题。---堕落天使

(75):《中南海保镖》：好功夫是没有用的，感情这种事啊，功夫再好也是挡不住的。遇到这玩意儿啊，男人就死定了，不然怎么叫英雄难过美人关呢？

(76):《功夫》15句经典台词

1.别以为你长得帅我就不打你。

2.聊得挺投缘，赔点医药费算了。就算杀了一个我，还有千千万万个我。

3.腰里挂着死耗子还装着打猎的。

4.杀人这种事，我整天就有这种想法的。

5.难道我学过如来神掌也要说给你听吗？

6.正所谓我不入地狱谁入地狱。(出现两次)

7.能力越大，责任就越大。

8.你信不信我能打爆他的眼睛，你发誓啊。

9.打劫，钱放在哪边？

10.打人都没力气，还说是B社会？

11.这种阵势难道就是人称神雕侠侣里的杨过、小龙女？

12.想不到狮吼功还有一个大喇叭，小弟甘拜下风。

13.本来我要用这10元钱念书，当个医生、律师，但为了世界和平„„唉！

14.谁在这大喊大叫的？让不让街坊睡了！明天还要上班的。真是一群败类！

15.周星驰：谁是出头鸟，出来一步！(大家都走了一步)好，按江湖规矩，我们单挑„„那个拿葱的大婶你过来

(77):你个娘们，脱了裤子和我风流快活，穿上裤子你就不认帐了？ －－＜＜红高粱＞＞

(79):当你不能控制别人，就要控制你自己

赛车和做人一样，有时候要停，有时候要冲 做人如果没梦想，那跟咸鱼有什么分别？

(81):《东邪西毒》：如果感情可以分胜负的话，我不知道她是否会赢，但是我很清楚，从一开始，我就输了

(82):《大话西游》：爱一个人需要理由吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？我是跟你研究研究嘛，干嘛这么认真呢？需要吗？

《大话西游》：跑都跑得那样帅，我喜欢。

(83):《玻璃樽》：人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子„„

(84):《重庆森林》：

每天你都有机会和很多人擦身而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己

我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，57个小时之后，我爱上了这个女人。

不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期，我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？

其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。”

86):《天下无贼》:“21世纪什么最贵？人才！”

“我本将心向明月，奈何明月照沟渠。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”

“做人要厚道！”

“我又不是成龙，有一百条命。”

(87):＜闪闪的红星＞

动物的搞笑对白 篇3

癞蛤蟆：妹，你就别逗我了，没有看见我身上已经起鸡皮疙瘩了吗？

2.黄莺看到在寻食的黄鼠狼说：你这贼整天偷偷摸摸，老黄家的脸都被你丢尽了。

话音刚落，黄莺被击落，黄鼠狼骂道：傻X，你不知道现在扫黄啊！

3.一对鸭子到河边嬉戏，看到河岸上的洞穴里青蛙夫妇在冬眠。

公鸭：看，多幸福。

母鸭对公鸭：别看了，是大老板，住别墅，度蜜月，咱们这辈子甭想了！

4.一只蚂蚁和树上的乌鸦吵架！

蚂蚁：你有种就给我下来！

乌鸦：那你有种就给我上来！

蚂蚁：好！你给我等着，有你好看！

乌鸦：你想怎么样？

蚂蚁：我马上去叫我所有的兄弟们一起摇你下来，摔死你！

5.第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：你TMD要是再敢用胡箩卜当鱼饵，我就扁死你！

6.公蝴蝶对母蝴蝶唱道：你是我的情人，像玫瑰花一样的女人！

唱完便飞去采玫瑰。随之传来了一声惨叫，母蝴蝶唱道：亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰！

7.蜻蜓结交了女友蝉，蜻蜓老妈不放心地问：她什么工作呢？

蜻蜓：她可是歌手哦！

蜻蜓妈：歌手？以前就一个挖地道的。

8.俩屎壳螂讨论福利彩票，甲屎壳螂：我要中了大奖就把方圆50里的厕所都买下来，每天吃个够！

乙屎壳螂：你丫太俗了！我要是中了大奖就包一活人，每天吃新鲜的！

对白:活化英语口语表达的良策 篇4

一、引导学生与文本对白,找到问题

学生与文本对白,能使得他们在找到自己存在问题的基础上逆向思考,让他们能够从中激活思维灵感。引导学生从文本中找出相关语言信息,能使得学生获得更多的认知素材,让他们在开阔视野的过程中积淀深厚的感知体验。

从文本中找出可对白的素材,能使得学生在主动拓展思维的过程中深化理解。例如,在译林版八年级上册Unit 1 Friend的“Reading Best friends”中,教师建议学生从文本中围绕“Th characters about best friends”和“What do we should learn from bes friend?”挖掘相应的知识信息,让学生能够在找到helpful、humorous、generous等词的基础上,主动结合表达和内容,从文章素材中摘录相关的信息要点。同时,建议学生发挥想象,围绕假如你是Betty、Max等人的朋友,并以朋友的身份主动从文本中查找相应的观点。围绕“What are you going to say with them?”,从中与文本里的人物进行对白,让他们有更深刻的印象。

注重文本中的精彩点,引导学生带着质疑和激情主动研读素材,更能够使得他们在主动对白的过程中找到问题和切入点。让文本在被学生挖掘的过程中展示应有的活力,更能够使得口语教学有丰富的生命活力。引导学生围绕文本内容主动查找问题,让他们带着质疑的心态和文本中的人物、素材对白,能使得他们有更多的自我表达的机会和权利。

二、鼓励学生与同伴对白,增进了解

让学生在和同伴对话中相互了解和彼此学习,能使得他们在口语表达中有更多倾诉的对象。通过与同伴对白,能使得口语教学更有情境性和实践性,更能够使学生不再处于孤独的状态,让口语对话成为一种习惯、一种常态。同伴对白,使得学生在博采众长的过程中找到了学习的载体。

让学生成为课堂口语交流的主角,更利于学生开阔视野和思维。例如,在八年级下册Unit 6 International charities的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”的阅读引导中,教师给学生留下了这样的话题:How much do you know about interview?Which information do you get from the article?让他们能够运用同桌对话的方式进行交流和强化理解感知。结合学生在同伴对白中的表现,教师鼓励学生围绕“What do we should learn from OR-BIS doctor?”进行共同探读,让他们能够在总结归纳的过程中形成一致的看法,培养他们的合作学习精神。通过同伴对白,使得学生在相互增进了解的基础上形成更为深刻的感知与积累。围绕同伴对白交流需要,突出问题的设计和引导,让学生有针对性地发现学习认知重点,使得口语表达交际更有拓展性和广度。关注学生在同伴对白中的意见和不同,多给他们自我归纳的方法,让他们能够针对自己的理解感知主动调整策略方法,并有针对性地梳理相应的知识体系。按照学生不同对白的需要,建议他们尝试以不同的表达形式主动对话,让他们有更多自我探学的机会和权利。

三、引导学生与组员对白,探讨方法

在群体交流中找到对白的切入点,能使得学生有了更多共同探究话题,让他们在彼此协作交流中增强理解感知。小组内的对白,能使得学生在更为宽松、愉悦的环境中主动探解问题,在相互学习的过程中找到有效的破解问题和对策。

关注学生的整体理解感知,多尝试对话交流来丰富认知感悟,能使得学生在彼此探究中掌握语言表达运用的规范。如在八年级上册Unit 5 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的口语教学中,我结合学生对大熊猫了解不多的特征,建议他们就“How much do you know about giant panda?”和“The value of wild giant panda”等问题提出相应的观点,让他们在各抒己见的过程中找到更多丰富的语言素材。在此基础上,建议学生围绕“What do we should do for wild giant panda?”和“How do you introduce growth of giant pandas?”等问题进行组内对白,让他们在彼此沟通交流过程中找到相应的表达思维方法,能使得课堂教学更加生动活泼。

围绕课程教学要点,多给学生提供相关的话题,能使得英语口语表达更有目标性。设计的话题应在凸显多样性和层次性的基础上,多给学生自由选择的机会,让他们能够根据教学内容要求主动选择话题进行互动交流。围绕小组成员的不同意见和建议,鼓励他们就各自的意见和观点主动提出相应的方法,帮助他们在深入交流中相互学习表达方法,以丰富自己的理解感知思维。

四、支持学生与家长对白,共同推进

延伸英语口语教学过程,让学生在随时随地的交流中获得灵感,更利于口语教学的深入推进。鼓励学生主动和家长沟通,引导他们将自己的心里话主动说给家长听,更能使得口语教学在不断拓展延伸的过程中找到切入点,利于激起学生主动表达的强烈愿望。

多给学生创设相应的导说话题,引导学生将英语课程学习感知体验主动与家长分享,更能够丰富教学过程。例如,在八年级下册Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教学后,为了帮助学生能准确理解“When in Rome,do as the Romans do”的含义,教师建议学生围绕“Tell the strange greets in the world for your parents”和“Ask your parents to say something about greet”进行互动交流,让学生能够在讲述自己课堂所获的同时,能请家长传授有关问候的礼仪常识,让学生能真正在学以致用的过程中提高综合运用能力。通过这样的方式引导学生与家长沟通,不仅能使英语教学的触角有效延伸至家庭生活,还能使学生在主动表达过程中增强学习成就感和乐趣。

指导学生带着问题和想法主动和家长沟通,能使得口语教学更富有情境和趣味,交流更加顺畅自然,更能够有效突破被动机械式的学习模式。多给学生创设相应的提示话题,引导学生针对课程学习内容主动修补完善,帮助他们在主动对话过程中总结概括。根据学生与家长的沟通情况,多主动与家长沟通,全方位、多角度了解学生在课余的口语表达情况,及时调整相应的教学策略。

五、结束语

总之,利用对白来活化认知感悟,让学生在主动表达交流中增强感知体验,能使得他们开阔视野和思维,便于他们在主动实践运用中提高综合运用能力。同时,运用多样化的对白方式来活化表达教学过程,能使学生有主动表达尝试的机会,更利于他们在互动交流中提高综合运用能力。

摘要：学生英语口语表达交际能力培养是课程教学的核心要素,体现了英语综合运用能力的重要性。围绕学生英语表达需要,注重多样化的方式引导学生表达,使得他们在实践体验的过程中自由表达认知感悟。突出与教材、同桌、组员和家长对白,利于学生在主动尝试的过程中找到有效的学习策略方法,利于他们在增强理解感知中形成正确的语感。多样化对白运用使得口语教学更加生动活泼,更利于学生在积极尝试的过程中找到学习的切入点。

关键词：初中英语,口语,对白,多样化

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准:2011版[S].北京:北京师范大学出版社,2011.

[2]刘明.构建课堂语言环境提高口语表达能力[J].辽宁教育行政学院学报,2008(04).

[3]孙雅晶.英语口语教学的一些思考[J].陕西师范大学学报:哲学社会科学版,2006(S1).

爱情公寓经典对白 篇5

1.公交车师傅（对跟踪宛瑜的保镖）：“哎，要么投币要么刷卡要么下车，选一样。”

两位保镖对视，然后下车。

公交车师傅：“真是~连公交都坐不起，还敢冒充黑客帝国。”

2.宛瑜：“师傅，我们现在离市中心远吗？”

公交车师傅：“刚才不远，现在挺远的。”

3.展博（陶醉地形容他的姐姐）：“人们用八个字来形容她：静若处子，动若疯兔。”

一菲 ：“对！没错！红色的地毯是80米，怎么搞的，竟然少了我5米，这老板也太缺德了吧？猪肉涨价地毯也来给我缺斤少两？他们的地毯不是猪皮做的吧？”

4.交警：喂“10.10有一个宝马以140迈的速度想你那边去了它的后边跟着一个奔驰奔驰后面跟着一个拖拉机，更牛的是拖拉机的左转向灯打开了他想超车啊！！！

5.曾小贤：“听众朋友们，好男人就是我，我就是好男人，我就是——曾小贤。”

“小贤就有这样一个室友，他和一个女孩生活在同一幢公寓的两个套房中，可惜一个总是向左走，另一个总是……坐电梯”

6.胡一菲：“我和展博以前是连体婴儿，两岁前我们俩脑子还长在一块呢。”

曾小贤：“对，然后医生刀一快，把脑子全给了展博。”

7.宛瑜（唱歌）：“啦啦啦啦啦啦”

拖拉车大叔：“闺女，你这歌是跟我学的吧？”

宛瑜：“啊？大叔，你也会？”

拖拉车大叔：“我们家的鸡就是这样，鸡爪的动作和你一样，一提一放，一提一放……还有挤奶的动作，这样这样，我也不知道从哪时起，好多小青年就开始学我”

宛瑜：“大叔，你真逗，那你是Hip-hop的创始人咯”

拖拉车大叔：“啥？撞死人（创始人）？我开拖拉机慢得很，从来没撞过人”

曾小贤：“我们收到一封特别的来信，是来自与这对新婚的特别月老，也就是我们这对公寓的创始人。”

展博（极度郁闷）：“怎么又撞死人（创始人）？”

8.“我要藏宝图，你给我张地图，啊？这还是张世界地图？”——陆展博

9.“吃烧饼吃出啤酒盖儿，吃馄饨吃出樟脑丸，打苍蝇手拍在钉子上，去青松观烧香，手机掉到功德箱里拿不出来了。”——热心听众

“一辆宝马车速280码向你处开来，后面跟着一辆奔驰在飙车，慢着，后面还跟着一辆拖拉机更牛，还打着左变道灯，他想超车！”——交通警察

“咱俩五五分，先说好，谁是五？”——陈美嘉

“给我五份强暴鸡米花”——宛瑜

“两位神童，人家那是劲暴鸡米花”——一菲

“哦，什么时候改名了”——展博

11.问：情人眼里出西施，那西施眼里出什么？ 答：西施眼里出眼屎~

12.美佳的网上留言： 我以前也经常在网上被人骚扰的 后来我发现 起什么用户名很重要...工作帐号 谢绝闲聊 若要闲聊 每字伍毛 标点符号 半价收费 千字以上 八折优惠

语音视频 暂未开通 先款后聊 款到即聊 在线支付 提供发票 诚征代理

宛瑜：还有人骚扰你吗 ？那还用说 再也没人理过我。。

13.丑，但是他丑的很特别，就是特别的丑！--婉瑜

14.宛喻:你高数正在重修,你爸妈正在重婚.15.心理医生：那你最恐怖的梦是什么？就是让你能够突然惊醒的梦。

子乔：那还是我读高中的时候，有一天我梦见自己在考试，太恐怖了。后来我就一下子惊醒了，更恐怖的事情发生了，原来我真的在考试。

16.一菲：我见过很多贱人，但是没见过你这么贱的。。

17.一菲：她可能需要留一个备胎

子乔： 这个预约本来就是找备胎 她现在又找了关谷那我岂不是 备胎的备胎

一菲：恩 简称第二胎。

18.居然有人在买梁朝伟出道前用过的七成新的马桶圈

万一买回来不是梁朝伟用过的 那买家不是亏大了吗？

你可以要求做DNA检测啊 说不定马桶圈内侧还有汤唯的签名呢

19.子乔：目前我正在筹拍一部大片，进展顺利，就是演员不足 经费不够 剧本暂无。

20.曾小贤:"纳尼亚疗养院,一针包治疗效好,不烦不躁睡得早,八折酬宾花钱少,全国推广期,破盘价只要998,立即入院,你还将获赠八星八箭镶钻菜刀一把,纳尼亚疗养院,效果好

.(最后小贤拿出一个金手指)

21.宛瑜：“您好，我要一份肯德基。”

服务员：我们这里有很多种，请问您要哪种？

宛瑜“我要点一份肯德基！”

22.欢迎大家来参加王铁柱和田二妞的婚礼

---------哇塞，这么劲爆的名字，我能猜到就出鬼了

23.我的忧郁历史要从8岁开始说起

那时候

天还是蓝的 水也是绿的 鸡鸭是没有禽流感的猪肉是可以放心吃的那时候照相是需要穿衣服的欠债是需要换钱的丈母娘家闺女是不图你房子的孩子的爸爸也是明确的24.阿罗对丽丽说去年去南极旅行把你妈妈弄丢了，现在点一首孙楠的《你快回来》送给你

25.路人：我爱上了我的同事阿志

路人：可是我没有告诉他

路人：我告诉了我另一个同事阿豪

路人：阿豪答应我不告诉别人

路人：可是我的同事阿德告诉我 路人：阿豪偷偷地告诉了另一个同事阿林

路人：阿林又和阿志以前的女朋友阿兰很熟

路人：我怕阿林会告诉阿兰

路人：然后阿兰回去告诉阿志

路人：这样我就会很尴尬

路人：幸好现在阿兰正在和阿德谈恋爱

路人：所以我就去找阿德帮我解决这个问题

路人：阿德跟我说阿兰和他已经分手了

路人：他现在跟阿林好上了让我去找阿林

路人：可是阿林跟我说阿豪其实根本没有跟他说什么

路人：现在我晕了我到底应该相信谁呀

曾小闲：阿欧

路人：我说的是阿志不是阿欧，阿欧是我另一个部门的同事

路人：阿欧是阿林的弟弟

路人：可是我不能和他说我喜欢的人是你哥哥的女朋友的前男友

路人：这样关系就更乱了

曾小闲：阿嚏

路人：阿T？

路人：你怎么知道我们公司里还有个同事叫阿T？

路人：他和阿林有仇，可能因为他暗恋阿兰的关系

路人：不过阿T和阿豪关系不错

人：关古你的中文已经很不错了，不要谦虚了。

关古：谦虚是你们中国人的优良传统，但是我在外面看到到处写着“中国很（银）行”“中国人民很（银）行”“中国农业很（银）行”“中国工商很（银）行”“广东

发展很（银）行”，不用到处写的都是吧！！

众人：。。。

27.关谷：亲爱的，我们今天吃什么？

小雪：随便。

关谷：那我们吃火锅吧？

小雪：不行，吃火锅脸上要长痘痘的。

关谷：那吃四川菜？

小雪：昨天刚吃了四川菜今天又吃？

关谷：那我们吃海鲜吧？

小雪：海鲜不好，要拉肚子的。

关谷：那你说要吃什么？

小雪：随便。

关谷：e!~~~那我们先不吃东西了，我们干点别的事情。

小雪：都行。

关谷：那我们看电影吧？很久没看电影了。

小雪：电影有什么好看的呀，耽搁时间。

关谷：那打保龄球？运动运动。

小雪：大热天的运什么动啊，你不嫌累啊？

关谷：o!~~~~那我们再喝几杯咖啡吧。

小雪：ei~~~喝咖啡影响睡眠。

关谷：那你到底要怎么样？

小雪：都行。

关谷：那我们干脆回家吧。

小雪：（笑，然后拿包）看你。

关谷：我们坐公车，我送你。

小雪：公车又脏有挤，还是算了。

关谷：打车呢？

小雪：那么近的路，不划算。

关谷：那走路好了，散散步。

小雪：空着肚子的，散哪门子步去啊。

关谷：那你到底想怎么样嘛？

小雪：看你。

关谷：那先吃饭。

小雪：随便。

关谷：吃什么？

小雪：都行。

关谷：~·！#·

#

28.一菲：天下之大 大不过你缺的那块心眼~

29.展博∶姐，如果有一个人深深伤害了你，怎么才能原谅他？

一菲∶呵，原谅他是上帝的事儿，我的任务是送他去见上帝！

30.美嘉经典语录： 一七得七 二七四十八 三八妇女节 五一劳动节 六一。。

我一口盐汽水喷死你~

31.美嘉：你怎么就不学人家吴三桂，做男人要懂得忍辱负重

子乔：那要看对谁了，人家可是陈圆圆~~~

美嘉：那有什么了不起的，我也姓陈

子乔: 人家陈圆圆，你...陈扁扁

32.他们问我有什么理想，我就说：我想拥有一幢小房子，可能是我的房子，跟别人的不太一样吧。我理想中的房子啊，屋顶是杏仁糖片，烟囱是烤猪肉卷，床是蜜糖红枣糕

，枕头全都是水晶虾饺，雨下的是葡萄干，下雪下的是棒棒糖，屋外随处可见小笼灌汤包，河里流的全是皮蛋瘦肉粥，河里游的天上飞的都是熟的，我哼一声，它们就自

动排着队往我嘴里跳。天上的云是棉花糖，地上的石头是红烧肉。

33.展博：我对天马流星拳有点研究，我使出来那招叫庐山升龙霸

34.一菲：我真想把我37码的鞋拍到你42码的脸上！

展博：我可以追你妈？

35.美嘉(C)和子乔(L)打架

C：去死吧，吕子乔，我们结束了

展博：听说这里装了新的烘手机，你们有谁手还没干，想和我一起去试试。

众人举手

C：一个都不许走，我要你们亲耳听这混蛋把话给我说清楚了

L：KAO，现在就已经开始了，这也太直奔主题了吧

C：你看看你那张大脸，每次站在你旁边，我手机都没信号，走到马路上都看不到太阳

L：你脑袋被门挤了吧，你这个每天退化三次的恐龙

C：我一口盐汽水喷死你，你知道我最讨厌你什么吗？你每次上完厕所都不冲刚才又不冲，我一看到就恶心（提一酒瓶向L砸去）

展博：咖啡吧里不是分男女厕所的吗？

C：世界上怎么有你这么不要脸的男人，我倒了八辈子血霉，遇见你了（提一玻璃杯向L砸去）

C欲摔一台灯，L阻止

L：诶，你能不能别乱摔东西

C：我偏摔

L：刚才演的不错呀

C：我演的不错吧，鼻涕眼泪出来了才有效果

L：专业，不过还缺少了点杀气

C：那你就等着哭吧（将台灯抢过，摔了）

C：吕子乔，你是我见过最垃ji，最混dan，最不要lian的男人（为防百度和谐，故做拼音处理），看见你，我就相信基因其实会突变的，而且会越变越烂

L：陈美嘉，你是我见过的世界上身材最平的女人，你不是飞机场，你简直就是盆地，下雨天还会积水的那种

C：你……王8蛋，我现在终于明白我妈为什么要我好好读书了，就怕将来遇到你这样的

L：你MA的愿望落空了吧

美嘉赐予子乔一如来神掌

C：你MA的愿望才落空了呢，你骂谁呢。

L：你还真打呀，你疯了吧你

展博：他们为什么吵架？

一菲：问的好，我也没听出来

闪姐之心理活动：我说吧，这两人有潜力，看看什么叫专业眼光，哈。round3，fight！

C：吕子乔，以前你没钱的时候，都是我养着你，你那时候怎么不说我平了你，你忘恩负义

L：我忘恩负义，行啦行啦，过去的事情提它干嘛

C：你管我，我不高兴

L:演的差不多了，你只要让我把你甩掉就OK了

C：凭什么！！你已经甩过我一次了，你还想甩我第2次呀，我告诉你，我忍你不是一天两天了，你就会欺负人，你今天听着，我陈美嘉要和你分手

L：分手就分手（提某个小沙发），我告诉你陈美嘉，你光着身子追我两公里，我要是回一次头，就算我是流氓，不过我告诉你，是我甩了你

C：我一口盐汽水喷死你，是我甩了你，甩了你，我甩了你

L：我甩了你

C：吕子乔你不得好死（同时掀桌）

L：一边玩去，玩你的勺子把儿去

好男人：他们两个真的假的

一菲：凄凉中带着哀怨，悲宛中透着绝望，珍珠都没有这么真呀

L;看什么看，散了散了，没将感情破裂的啊

一菲：他们破裂了

36.一菲：“有的时候我发现我是做歌星的材料！”

小贤：“为什么啊？”

一菲：“因为歌星大多都是美女,跟我有一拼”

小贤：“是啊！你要是去了歌星就不再迷人了”

一菲：“你贬低我？”

小贤：“我哪敢啊？这不是夸你比歌星漂亮么？”

随后走出房间

同时一菲：哦，不对啊！他是说我成不了歌星，这不还是在贬低我吗？”

37.子乔：你在干嘛，庆祝中国男足战胜柬埔寨女足10周年纪念日？

38.“鄙视你是每个公民应尽的义务。”

39.千万不要在一棵树上吊死，要在周围几棵树上多吊死几次试试....40.骑白马的不一定是王子，也可能是唐僧…

会烧香的不一定是和尚，也可能是熊猫…

有刺青的不一定是坏人，有肯能是岳飞~

会飞的不一定是大鸟，也可能是李宁

41.“吃烧饼吃出啤酒盖儿，吃馄饨吃出樟脑丸，打苍蝇手拍在钉子上，去青松观烧香，手机掉到功德箱里拿不出来了。”

42.小孩

你是从哪里来的关谷

很远很远的地方

小孩

奥特曼的故乡吗？

关谷

嗯 我是从奥特曼故乡来的小孩

光与影的对白 篇6

摘 要：美术新课标提出“使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造能力，提高审美意识和审美能力”，而摄影教育则具有全面激发这些能力的功能。本文拟通过摄影微课程的设想提出、平台搭建、教学展开、成果体验等课程叙事，力证摄影在城区小学艺术教育中的可行性及其成效。

关键词：摄影 微课程 叙事

一、“触景·生情” 引发摄影微课程展望

当今社会，网络的快速发展造就了“图像时代”的到来。图片具有更强的表现力，人们更愿意通过自己的眼睛去看世界，通过自己的思想去感受世界，视觉影像已经全方位进入了我们的生活。在“图像时代”背景下，孩子们有了更多机会拿起相机去发现美、捕捉美。家长们也非常重视孩子的摄影兴趣发展，这为开展少儿摄影教育创造了良好的条件。

我校大力进行校本化特色课程建设，倡导教师开发课程、创新课改。据笔者调查，在我校这样一所城区小学，80.3%的学生家里配有数码相机，并且有78.3%的学生表示对摄影课程很感兴趣。该项调查引发笔者思考，是否可以在我校开设一个摄影学习平台，带给小学生一段发现美、捕捉美的旅程。就这样，摄影微课程应运而生了。

二、“追求·简单” 搭建摄影微课程空间

微课程不能盲目开展，也不是所有黑板前的讲解都叫课程。这需要教育者为之作出思考、预设和行动。在我校摄影微课程开展之初，就面临并解决了“到哪里”、“谁带路”和“怎么走”的问题。

（一）脚手架理论——解决一个“到哪里”的问题

由于小学生对摄影知识的了解还不够深刻，需要学校、老师为他们搭建起有形的“脚手架”，让他们在一个配套设施齐全、文化底蕴深厚、视觉效果抢眼的平台中学习活动。为此，我们首先建立了一个摄影博物馆。博物馆共分六大展览版块，分别是“走进萧山著名摄影家系列”、“荷赛奖”摄影作品精选、照相器材发展概述、摄影技术与成像艺术发展图解、师生优秀摄影作品掠影和校本摄影技法图解。学生在欣赏陈列的老旧相机中了解相机发展史，在图文并茂的摄影发展简介中解读世界摄影历史事件，在摄影大师的独到视野下熏陶，在师生优秀摄影作品中感悟。不仅打开了眼界、增长了知识，更拉近了自己和摄影的距离，摄影对于学生来说再也不是“高大远”了。有形的平台搭建烘托出无形的审美眼界。

（二）领头雁机制——解决一个“谁带路”的问题

摄影课程也需要领头雁。摄影微课程的设置分为校内课程和校外课程（表1），课程采取教师、家长、学生交替引领的方式，多管齐下，共同协作。校内课程以学校老师主要负责，外聘专业老师、摄影方面有所专长的家长定期上课配合教学。设置摄影理论、摄影实践、作品赏析等不同主题，在每周三下午第三节课定时定点上课。校外课程则有家长主要领队组织，摄影俱乐部成立了家长委员会。从活动地点选择、活动环节设计到车标制作、报名人数分组等各项事务都由爸爸妈妈安排操作。

雁无头不飞，学生的榜样示范在摄影活动开展中也具有十分重要的作用。俱乐部中有一批综合实力相对领先的同学，他们引领和影响着同伴，以点带面，共同提高。这些学生也成了课程的带头人。

（三）点菜式策略——解决一个“怎么走”的问题

摄影微课程的开展要以学生为主导，由学生决定“怎么走”。只有调动学生的学习情趣，让摄影技术在浓浓的情趣里学习进步，在盎盎的兴致里历练成长，才是学习摄影的关键所在。

为了解学生的摄影学习需求，本人对刚组建不久的摄影俱乐部35名小学生进行了问卷调查，从课程类型、学习方式、活动方向等多个方面进行了量化分析。

调查结果显示，学生喜爱摄影，但常常被专业的摄影技法所束缚。相较于枯燥的理论知识，他们更倾向实践和技能的训练。他们喜欢群体、互动式的活动方式，向往能和父母一起参加摄影采风等户外活动。为此，笔者在摄影活动形式上做了如下安排（表2）：

三、“选择·玩味” 铺就摄影微课程地图

我们以“玩摄影”为主旨，课程规划、活动安排都从学生实际需求出发，甚至可以让学生自己选择的方式，从中挑选喜爱的活动内容。教师是整个过程的组织者、参与者、协助者。

（一）从“种子思维”出发立方向，走摄影教育丰富之路

1.根据学情，合理分组

摄影俱乐部招收的学生来自于三至六年级，学生们的年龄、认知能力以及原有摄影基础都有一定的差异。为此我们从性格、年龄、摄影水平等几个方面着手，将整个班级35人分成综合实力相对均衡的甲、乙、丙三个小组，每组选派一位部长并配合老师工作对整组成员进行考核。“有组织、有纪律”的摄影学习不仅更加便于教师的管理，更激发了学生共同探索、求知的能力。

案例1：

在摄影史论课前一周，我分别给三个小组布置不同的任务：甲组调查搜集照相机的发展史，乙组的任务是调查世界摄影发展大事件，丙组搜集国内摄影发展大事件。上课时，发现同学们有的带来了记得满满的笔记本，有的是网上搜寻来的图片资料.内容多但是又碎又散。于是我在课堂上组织学生先在小组内汇报各自搜集到的内容，再对每个小组进行分工：两位同学整合删选资料，一位同学代表小组向全班同学作主题汇报。通过这样搜集、讨论、整理、汇报的方式，短短一节社团课的时间，同学们就对摄影这三大历史有了全面的认识。每位学生积极参与进来，自主探索来习得摄影理论知识远比老师一味的讲解要有效多了。这节摄影史论课上得既轻松又高效！

2.兴趣有别，主动习得

在摄影实践课上，教师往往会定出几个不同的主题，由学生自己选择。学生在感兴趣的领域中习得的构图、色彩等知识，更能轻松地掌握并自由运用于今后的摄影实践中。没有个性就没有了一切，在摄影艺术教育上，只有教师充分尊重学生的个人意志，才能使得他们保持旺盛的积极性和独立的思维能力。

案例2：

操场是我们摄影俱乐部最常拍摄的地点。去那拍摄我从不给学生框定主题，而是由他们自己选择决定。有的学生对足球场上大汗淋漓的运动员感兴趣，我就指导他们如何连拍能抓住运动员优美的姿态；有的学生被操场周围美丽的景色所吸引，我会示范怎样的角度能拍下最好的构图；还有的学生把镜头对准了植物丛中的小昆虫，我指导他如何变换焦距才能拍出小虫的特写……大家各自在自己喜欢的内容中抓拍，一个个都那么投入，拍出来的效果可见一斑。

（二）用“玩转摄影”为旨立手段，撷摄影活动活跃之力

1.“多按几下”，摆脱专业枷锁，鼓励大胆拍摄

摄影只要掌握基本的技法后就能游刃有余、得心应手。想要抓住最令人动容的画面，必须将按动快门作为生活中不可或缺的习惯动作。在摄影俱乐部，笔者从不在摄影器材等物质方面对学生作要求，甚至可以带手机、iPad来上课，强调摆脱高端的器材和技巧，用最习惯舒适的姿态拍摄。并创造了“多按几下”口号，鼓励学生积极而大胆地按下快门，寻求最美瞬间。

案例3：

校运会期间，摄影俱乐部的小记者们被安排到各个运动场地拍摄运动员的精彩动态。孩子们第一天的“战利品”并不尽如人意，由于多数是动态场面，许多照片模糊不清，难得有几张清晰的，构图、人物表情又不到位。许多学生很是苦恼，明明等到了生动的表情，但等快门按下去已经来不及了。针对这个现象，我指导学生采取连拍或同一瞬间“多按几下”的方式，那样就能将一个动态定格成一组不同的画面，学生在一组照片中删选出相对最好的一张。这样一个多拍、删选，再拍、再选的过程其实也是学生自己在思考、进步的过程。

2.“先来试试”，打破传统模式，活跃课堂氛围

摄影课上老师示范、学生跟从的教学方式显然不适合摄影教学。笔者在摄影课堂中引导学生学习并参与真实的摄影场景，学生可以自己定主题、摆静物、当模特……在情景中激发学生们的内在动力，从而获得情感体验。

案例4：

一次构图专题的摄影课上，我在“三角构图”这一知识讲解之前，先将六种水果放上静物台，请几位同学来摆一摆他们认为最好看的画面。果不其然，面对大小不一的水果，学生摆出来的造型不是一条直线就是聚成一堆。接下来我再将水果以基本的三角构图重新组合，请同学们拍摄并指出与之前摆的造型的不同之处。大家很快就能发现“老师摆的有些水果聚在一起，有的单独一个”、“老师摆的有高高低低”。当问到更喜欢哪一种摆法时，所有同学都选择了后者。对于小学生来说在轻松、玩乐的方式中习得的知识远比一上来就讲解灌输的知识理解起来要容易得多。

3.“换个角度”，挣脱固定视角，引导创新意识

摄影作品是在瞬间留下的，如果不加思索乱拍一通。更容易将摄影流于平凡的记录事物这一误区。针对这种情况，笔者尝试引导学生“换个角度”看问题，对学生进行创新思维的培养和训练，要求学生善于选择和发现题材，从而让学生养成用科学的角度去观察、分析、选择、解决问题的能力。

案例5：

在一次主题为“美丽校园”的摄影比赛上，不少同学看了主题后就都把目光投在了校园里的众多植物景观上。众多相机一下子都对准了树木、盆景、景观石……只听快门声“啪啪”的响起，大家都拍出了十分雷同的作品。在公布并展示获奖作品时，同学们发现获得一二等奖的作品都是经过“换个角度”思考问题后创作出的作品。有一幅一等奖的作品就是展现了一位戴着红领巾举着相机正在投入拍摄的小摄影师，并且作者将作品命名为“美丽校园之最美学子”。相比之下，许多作品都显得缺少新意。从这件事上，同学们开始领悟到同一个场景，若加入一点创新元素，感觉立刻就不同了。

4.“走出校门”，开展校外采风，激发创作灵感

任何艺术创作都是来源于对生活的体验。一个对生活缺乏感悟的人是很难创作出具有生命力的作品。为此，老师们要打破原有的课堂组织形式把摄影课程设置得更发散更活泼——把孩子们带到更为广阔的自然天地中去，获取拍摄的灵感。

在家委会的精心组织下，俱乐部已经顺利开展了校外主题采风活动——“走进美丽乡村，寻找最美秋景”。小摄影师们能走出教室，在大自然的美丽景致下用心去听、去看，与爸爸妈妈一起拿起相机记录、学习，那是一种新的摄影学习体验。学习气氛变得浓厚，亲子情感得以升华！

（三）以“小题大作”入手立主题，展摄影文化斑斓之光

为了更好的开展摄影艺术活动，学生拍摄的摄影作品会被布置在教室墙面、橱窗或定期举行摄影作品展览。自摄影微课程开设以来，我们已经举办了多次主题展览。在“幸福中国年”摄影作品展中我们看到了孩子们眼中的“年味”：热闹的烟花、漂亮的新衣、团圆的年夜饭……他们透过一张张照片仿佛在诉说：我们心中的年味，是家，是聚！虽然在技术上称不上精湛，但都是孩子自己的视角，张张感人。定期摄影展览的举办不仅是对学生一段时间下来学习成果的展示，更能激发学生的学习兴趣，帮助学生深刻的认识自然、认识社会、认识人生，展现摄影文化的斑斓之光。

四、“立小·见大” 初酿摄影微课程酒香

“从小到大，以小见大”是摄影微课程的架构。我们期望微课程以“小”的形式呈现出“大”的价值。

（一）小角色，大舞台，尽显风采

随着摄影微课程的启动，小摄影师们背着相机的身影越来越频繁得出现在学校的各个角落。学校有建队节活动、元旦文艺演出、运动会等大型活动时，他们用相机为传播校园文化作贡献。他们还被学科老师们所器用：帮助体育老师用相机记录运动精彩瞬间；帮助科学老师利用摄影进行湿地生物种类或植物生长方面的科学调查；帮助美术老师通过摄影讲授色彩和构图知识……小角色的价值得以体现，摄影的广泛性得以彰显。他们俨然成为校园里一道靓丽的风景线！

（二）小社团，大意义，促进发展

从最初的思索展望、摄影社团的组建到摄影微课程的一步步开展，笔者看到了学生的点滴进步，也看到了组建这个摄影小社团对于孩子们的巨大意义。1.提升观察能力。同一样拍摄体，孩子往往会用不同于成人的姿态和角度拍摄出稚嫩却淳朴的照片。在平凡的景物中发现美，在稍纵即逝的瞬间中捕捉美，有利于促进学生观察能力的提高、美术素养的完善。2.培养审美能力。对于孩子来说，他们原来或许不知道什么是艺术之美。但通过摄影学习，怎样搭配拍出来的色彩效果更好则成了他们最关心的问题。“美”的种子就这样开始在他们心中滋养发芽开来。3.养成学习意志。摄影创作还能培养学生吃苦耐劳的意志品质，这一特点在校外采风环节最能显现。为了拍到一张好照片，无论严寒酷暑，背上相机就往外赶。孩子们也慢慢认识到，好作品是由一张张照片的练习积累换来的，想要成功就要付出努力。

（三）小课程，大内涵，挖掘价值

摄影微课程的教学实际上是挖掘摄影在艺术教育中的美育价值，它的出现既可以为学生打造一个开放性的学习空间，又多了一个可以获取各种知识的欣途径，同时学生能将学到的摄影知识综合运用到实践中去。

对白 篇7

Leech (1983) 对语用学的定义是:语用学是对话语怎样在情景中获得意义的研究。从定义中我们看出语用学研究的是话语在语境中的具体的使用。而电影中的幽默对白都是在具体的语境中展开的, 所以从语用学角度对电影幽默对白的构建进行研究, 必然能揭示电影幽默对白对具体语用理论的运用规律。

《隋朝来客》是2009年11月最新拍摄的一部爆笑喜剧大片, 由庄宇新导演, 涂松岩和王子文等主演。它主要讲述了二男跨越隋朝和现代两个时空前后的荒诞经历, 票房超过500万。本文认为巧妙运用语用理论的言语幽默是它取得成功的一个重要原因。所以本文拟就《隋朝来客》为例, 对其幽默对白进行语用学分析, 希望能进一步揭示幽默语言的使用规律, 对以后电影中汉语幽默语言的组织有所帮助。

一、幽默对白对预设的运用

“预设”最早由德国著名哲学家弗雷格 (Frege) 提出 (转自Levinson, 1983:169) 。英国语言学家斯特劳森在20世纪50年代发展了弗雷格的思路, 指出自然语言中任何有意义的语句都能推导出一个背景假设, 即预设 (Strawson, 1952) 。预设是一种潜在已知信息, 是交际双方共同的背景知识。

魏在江 (2003:32-35) 在其研究中曾把语用预设分为事实预设、信念预设、文化预设和双关预设等类型。本文把把在交际中那些与社会习俗, 观念、社会关系、社会环境和时代背景等文化因素有关的预设界定为文化预设。在语言交际中如果对文化预设进行恰当的利用, 就会营造出一种特殊的幽默效果。而电影《隋朝来客》取得成功的一个重要原因就是巧妙地对文化预设进行了利用, 一是表现在文化词汇的移植上, 二是表现在文化预设共知性的背离上。下面主要从这两方面去进行探讨。

(一) 文化词汇的预设在幽默对白中的运用

文化词汇是活跃于特定时代、特定地区并与当时特定的文化背景相联系的语言单位, 他们在特定时代反映特定的文化内涵。如果把它恰当的移植于不同的文化背景之下, 就会产生一种意想不到的幽默效果, 例如下面的例子:

例1 (牛妻和姚盈盈冒死去监狱救牛楚楚和雄赳赳)

姚盈盈:“那我们快逃吧!”

雄赳赳和牛楚楚:“ (和声) 好!好!”

牛妻:“妹子, 还是你有本事, 不象我, 干什么都被人家潜规则。”

上面的对白中“潜规则”一词是当代娱乐圈中经常出现的名词, 象征“性交易”的意思, 这在观众心中已经形成了文化预设, 但在隋朝并无此意, 本剧将这一文化词汇移植于隋朝, 从而造成文化的时代反差, 形成了一种极其幽默的语言效果。

(二) 文化预设的共知性在幽默对白中的运用

预设是交际双方共同的背景知识, 是交际双方认为没有必要讲出的那部分信息。但当交际双方的预设都与当时的实际情况相违背时, 或当交际双方的预设产生背离时, 他们的言语往往会在观众中产生啼笑皆非的幽默效果。例如下面的例子:

例1 (在雄赳赳和牛楚楚误救朱小小之后)

雄赳赳:“您别怕, 我们是来保护您的。”

朱小小:“原来你们也是朱长粉啊!”

牛楚楚:“那猪肠粉我们倒是吃过!”

朱小小:“什么呀?那朱长粉就是我的粉丝团!”

牛楚楚:“那粉丝团我们也吃过啊!”

朱小小:“你们俩真逗!”

从以上幽默对白中我们可以体会到交际双方的预设内容完全不同, 因为“朱长粉”“粉丝团”在隋代不存在, 直到当代才出现, 所以这些词所承载的文化信息, 牛楚楚他俩无法体会, 其所承载的文化预设也就失效了, 但是“朱长粉”“粉丝团”与食物“猪肠粉”“粉丝团”谐音, 所以这两词的文化含义就被曲解为两种食物。在这种预设背离的情况下, 对白的幽默性也就表现地淋漓尽致了。

二、幽默对白对合作原则的运用

合作原则是美国语言学家格莱斯提出, 它包括四项准则, 即:量的准则 (Maxim of Quantity) :尽量提供对方所需信息, 不提供冗余信息;质的准则 (Maxim of Quality) :只讲真实的话;关系准则 (Maxim of Relation) :所讲的话要彼此相关;方式准则 (Maxim of Manner) :讲话要清楚明白, 简练, 井井有条 (H.P.Grice, 1975) 。在交际中只有遵守这些准则, 交际才能顺利进行。但在实际交往中, 人们往往故意违反合作原则, 从而造成一种特殊的幽默效果。《隋朝来客》爆笑对白即是如此。

(一) 量的准则的违反在幽默对白中的运用

量的准则指话语提供充分而不多余的信息。当话语故意违反量的准则提供多余或不足的信息时, 幽默便由此产生。例如:

例1: (雄赳赳因晕血而被阻止去站班时)

雄赳赳:“报告长官!我现在已经不晕血了。”

长官:“啊?怎么会?”

雄赳赳:“自从上次因为晕血误了差事, 被您踢中小鸡鸡肿了三天三夜, 我痛定思痛, 每天杀一只猪、两只鸡、四只老鼠, 喝三碗鸭牛鹅血混合汤, 现在已经完全不晕血了!”

上面的对白中雄赳赳为了强调自己不晕血了, 明显是故意违反量的准则, “每天杀一只猪、两只鸡、四只老鼠, 喝三碗鸭牛鹅血混合汤”提供了多余的信息, 但是幽默的语言特色便淋漓尽致地表现了出来。

(二) 质的准则的违反在幽默对白中的运用

质的准则要求说话内容必须是真的, 但在实际生活中, 话语往往会故意违反质的准则, 来形成一种幽默的效果。例如下面的例子:

例1 (面对泼辣无礼的朱小小)

宇文化及:“女公子不但貌若天仙, 关键是很有个性啊!怎么称呼?”

朱小小:“叫我小小好了, 别客气。”

面对剑南节度使朱将军送来的金山, 宇文化及故意违反了质的准则, 对朱小小阿谀奉承, 其实朱小小既不漂亮, 也蛮横没有礼貌。在此通过故意违反质的准则, 从而达到了一种幽默效果。

(三) 关系准则的违反在幽默对白中的运用

关系准则要求所讲的话彼此相关, 但是在实际对话中, 人们往往故意违反关系准则, 说出不相关的话语以达到幽默风趣的效果, 例如下面的例子:

例1 (宇文化及在院中突遇朱小小)

朱小小:“哎, 宇文叔叔, 怎么样?我今儿这舞曲范儿, 耍的那叫酷吧?”

宇文化及:“朱小姐果然是才色双绝啊, 替我抵挡一下 (和管家耳语) , 老夫有事, 先走一步。

朱小小:“哎?菜色双颊?我的脸色像菜色吗?我今儿打腮红了啊?”

上面朱小小和宇文化及的对白毫不相关, 只是通过谐音的方式联系起来, 这种利用谐音故意违反关系准则的方式便营造出了幽默的语言氛围。

三、幽默对白对面子保全行为的运用

Brown和Levenson (1987) 发展了由Evring Goffman

(1967) 提出的“面子”概念, 认为面子是每个社会成员想为自己争取的公开的自我形象, 并将面子分为了负面面子 (negative face) 和正面面子 (positive face) 。当在人际交往中, 说话人做错了事或说错了话处于尴尬境地时, 往往会采用一种技巧性方式来给自己解围, 如故作镇静, 找借口等, 试图保全自己的正面或负面面子。这种保全面子的言语行为往往会产生幽默效果。如《隋朝来客》中下面的对白:

例1 (雄赳赳爬水管被吊在半空中时)

姚盈盈:“你在干嘛?”

雄赳赳:“没有, 我看看风景, 啊!救命啊!”

救援人员:“哪儿有偷窥的, 吊在那儿呢?”

上面的对白中, 当姚盈盈问雄赳赳在干嘛时, 他为了挽救自己尴尬的局面, 说自己在看风景, 但很快就被他喊救命给暴露了。他这种言语行为其实就是一种面子保全行为, 由于与实际不符, 从而营造了一种幽默的语言氛围。

四、幽默对白对礼貌原则的运用

在Brown和Levenson (1987) 面子理论的基础上, Leech (1983) 提出了礼貌原则, 认为礼貌原则主要包括六项准则:得体准则 (Tact Maxim) ;慷慨准则 (Generosity Maxim) ;赞誉准则 (Approbation maxim) ;谦逊准则 (Modesty Maxim) ;一致准则 (Agreement Maxim) ;同情准则 (Sympathy Maxim) 。在实际交往中, 人们往往故意违反礼貌原则以达到幽默效果, 而且有时在不应遵守礼貌原则的时候遵守礼貌原则也会营造出幽默的语言效果。《隋朝来客》中的幽默对白正巧妙地利用了这一点。

(一) 遵守礼貌原则在幽默中的运用

有时在不应遵守礼貌原则的情况下遵守了礼貌原则, 这样会营造一种幽默的效果, 例如下面的例子:

例1 (长官割破雄赳赳的手指来验证他是否不晕血了)

雄赳赳:“不会吧?长官, 为试我用你的手指头, 我于心何忍啊?”

长官:“怎么会, 我用的是你的手指头!”

上面的对白中, 雄赳赳用礼貌的方式希望长官能割破他的手来验自己, 可是这对于对方来说是不可能的, 所以当下文出现相反的结果时, 幽默的氛围便自然而出了。

(二) 违反礼貌原则在幽默对白中的运用

有时候故意违反礼貌原则反而会营造出一种幽默气氛, 如《隋朝来客》中下面的对白:

例1 (牛楚楚被夏悠悠当做财神来供着时)

夏悠悠:“像牛财神行李, 一鞠躬;二鞠躬;三鞠躬。”

姚盈盈:“他不是卖咸菜的吗?”

上面的对白中“一鞠躬;二鞠躬;三鞠躬”是给死去的人行的礼, 对活人行此礼是极大不礼貌, 在这儿明显是故意违反了礼貌原则, 但电影中这种违反礼貌原则的话语反而更会让观众捧腹大笑。

五、结语

从上文的分析可以发现, 《隋朝来客》中幽默对白的构建主要运用了预设、合作原则、面子保全行为和礼貌原则四种语用学理论, 从中可知语用学理论在影片幽默对白的构建中起着重要的作用, 如果电影对白能对语用学理论进行恰当运用就能收到非常好的幽默效果。那么怎样协调各种语用学理论在影片中的运用, 才能使影片的幽默效果达到最佳, 这仍需要进一步研究。

摘要：本文主要从语用学理论的角度, 对《隋朝来客》中幽默对白的构建进行分析, 发现预设、合作原则、面子保全行为和礼貌原则四种语用学理论对电影幽默对白的构建起着重要作用。

对白 篇8

1 材料与方法

1.1 材料

(1) 仪器:日立7600全自动生化分析仪。 (2) 试剂:白蛋白 (ALB) 测定试剂盒 (溴甲酚绿法) 、总蛋白 (TP) 测定试剂盒 (双缩脲法) , 均由中生北控生物科技公司提供。 (3) 白蛋白测定参数设置:一点终点法, 血清量5 μL, 试剂量250 μL (单试剂) , 主波长630 nm, 分别采用540 nm、600 nm、660 nm 3种副波长进行测定。

1.2 方法

取无溶血、无乳糜的混合血清, 先检测1次白蛋白, 再测1次总蛋白, 然后连续测定5次白蛋白, 观察白蛋白分别采用540 nm、600 nm、660 nm副波长时的吸光度值和测定结果。

2 结果

白蛋白的副波长分别设置在540 nm、600 nm、660 nm, 白蛋白测定副波长在540 nm时, 总蛋白对其存在交叉污染。见表1。

3 讨论

自动生化分析仪的试剂针要接触各种试剂, 仅使用纯净水清洗1遍难于清洗干净, 当测定完一个标本紧接再测下一个标本时, 试剂针中仍有一定前一测定标本所用试剂及底物的残留, 这样就容易造成分析项目间的交叉污染。本次实验中, 当我们发现白蛋白测定结果可能偏高与临床情况不符时, 对白蛋白及总蛋白这两项测定项目的参数进行分析, 发现总蛋白检测采用540 nm作为主波长时, 当吸取总蛋白试剂后再吸取清蛋白试剂, 如果白蛋白测定受到总蛋白试剂及底物的污染, 其在540 nm副波长下测定的吸光度值很可能要偏高, 从而造成最终结果偏高。而将副波长改为600 nm及660 nm时可避免之。因此, 自动生化分析仪采用双波长进行检测时, 副波长的选择是一个值得注意的问题。

参考文献

[1]于雷.生化自动分析仪项目间试剂的交叉污染及其避免方法[J].临床检验杂志, 2003, 21 (3) :168.

对白 篇9

1 合作原则

美国哲学家格莱斯 (H.P.Grice) 于1967年在哈佛大学的威廉·詹姆斯系列讲座上做了“逻辑与会话” (Logic and Conversation) 的著名演讲, 1975年首次提出了合作原则 (Cooperative Principle) 。格莱斯提出的合作原则是指:使你的话语, 在其所发生的阶段, 符合你参与的谈话所公认的目标或方向。他发现, 人们为了保证会话的顺利进行, 交谈双方都必须共同遵守一些基本原则:双方有义务提供足够而且准确的信息, 不啰嗦, 不让谈话走进死胡同, 力图做出有关的反应。为了进一步具体说明合作原则, 他引入了下面四条准则。

(1) 数量准则:使所说的话正好满足当前交谈所需要的信息;所说的话不要多于需要的信息。

(2) 质量准则:所说的话要力求真实;不要说自知是虚假的话;不要说缺乏足够证据的话。

(3) 关系准则:要有关联。

(4) 方式准则:要清晰 (避免晦涩;避免歧义;简练;有序) 。

为了在交流中达到更好的效果, 人们遵守合作原则及其准则。格莱斯还发现, 在实际交际中, 人们并不总是都遵守这些准则, 有时出于需要, 人们会故意违反合作原则。当人们违反合作原则时, 会话含义也就因此产生了。人们用会话含义来表达另外一种意思, 而幽默也时常在这时产生。本文就将从《早间新闻》的对白中探讨违反合作原则各个准则所产生的幽默。

2 对合作原则的违反和幽默的产生

(1) 违反数量准则

数量准则要求双方在交际时, 两者所提供的信息刚好符合对方所需要的信息量。那就是既不多出、也不少于应有的信息量。当对方出现违反数量准则的情况时, 幽默感就产生了。例如:

例1:Becky:I’m such a huge admirer of yours.My whole family watched you, growing up.Of all the anchors, you were, by far, the greatest reporter.I mean when you were in Kosovo, I was in Kosovo.

Mike:Does she work for you?

Adam:No.I’m just here to teach her how to use the elevator.

在例1中, 贝琪在电梯中碰到了自己从小敬仰的偶像, 激动得语无伦次。她滔滔不绝地向麦克表达自己的崇敬之情。但麦克非常不耐烦, 他问亚当这个女孩是否是他的下属。亚当不仅否定了, 而且还说自己刚才教贝琪如何使用电梯。显而易见的是, 他给出的信息量超出了麦克所需要的。观众也能从他多余的话中读出这样的信息:贝琪表现得非常笨拙, 与她前面的语无伦次相映成趣, 幽默感油然而生, 让观众认为这个女孩非常可笑。

例2:Guard:Are you interviewing at Daybreak?Assistant?Intern?

Becky:No.actually.I’m the new executive producer.

Guard:Another one?Don’t unpack。

在例2中, 保安问贝琪是否到《早间新闻》面试。贝琪回答说, “我是新来的编导”。保安非常惊异, “又一个?估计你也待不长。”这里, 保安显得很吃惊, 他的回答完全超出了对话的需要。这里, 我们可以推断出《早间新闻》辞退编导的频率非常高。而且, 似乎每个编导都不可能留下来。在对话中, 保安提供了多余的信息, 违反了数量原则, 幽默由此而产生了。

(2) 违反质量准则

质量准则要求人们在交流时尽量说真实的话, 不要说虚假的、缺乏证据的话。但有时为达到特定的会话目的, 说话人会故意违反质量准则, 也就是故意说一些不符合事实的话, 从而产生夸张、反语、隐喻等修辞手段, 这也是幽默的表现形式。

例3:Becky:Oh, my God.I can’t believe I just met, wait a second.You know him.

Adam:Yes, I do know him.He’s the third worst person in the world.

麦克出电梯后, 贝琪问亚当是否认识麦克。亚当回答说:当然认识了, 他可是世界上人品第三差的人。麦克真的是世界上人品第三差的人吗?很显然, 亚当在这里说了缺乏足够证据的话。他明知道这样的评价是虚假的, 但是仍然以非常夸张的方式表达出来。这样就违反了质量准则, 把麦克古怪刻薄的形象以夸张的方式呈现在观众面前。虚假夸张的话一旦让观众理解, 他们就会开怀大笑, 领会其中的幽默与讽刺意味。

例4:Lenny:You have kids?

Becky:What?No.

Lenny:Husband?Boyfriend?

Becky:Me!What?No!

Lenny:No, I’m sorry.Stupid question.You know.

You are hideous and repulsive.

在例4中, 列尼问贝琪关于家庭和男朋友的问题。贝琪回答对于自己来说完全不可能考虑到这方面的问题。列尼说, “对不起。我问了个愚蠢的问题。哦, 你是个没人要的丑八怪。”很显然, 列尼说了虚假的话, 回避了贝琪是个工作狂这个话题。虚假的话违背了质量准则, 从而引起观众会心一笑。

(3) 违反关系准则

根据关系准则, 说话者应当说一些相关的话。这个准则要求听话者对说话者的话给出相关的回答。违反关系准则即交际一方故意脱离语境, 说出一些与主题不相关的话。有时候说话者是为了不从正面回答问题, 说出一些毫无关联的话, 从而产生幽默感。

例5:Friends:Oh, no, the little woman.

Friends:Jesus Christ, Pomeroy.

Friends:They’re getting younger and younger.

Becky:Mike, I need to talk to you.

Mike:Why?Is the baby mine?

Becky:I will have you know that this show is very important to a lot of people, including but not limited to me.My ass is on the line here.

例5, 贝琪在酒吧里找到麦克, 想和他谈谈明天的直播, 希望他能够认真对待工作。但麦克却对这个问题避而不谈。他在一群老友面前, 拿贝琪开玩笑说:难道这个孩子是我的吗?这里他故意说与主题毫无关系的话, 违反了关系准则。他并没有直接说不想谈与工作有关的事情, 但却暗示他与贝琪之间有风流韵事, 给予观众意想不到的笑料。

(4) 违反方式准则

方式准则是指说话要清楚明白, 话语简练, 避免晦涩和歧义, 井井有条。但说话者有时会故意说一些模祾两可、容易引人误会的话, 使听者不解其意, 摸不着头脑。对方式准则的违反也能引起幽默。

例6:Colleagues:Where the hell have you been?

Becky:It’s a long history.

Mike:She spent the night at my place.

Becky:Come on, everyone.I slept on the couch.

Mike:Until I woke he up with my African rain stick.

在本例中, 同事们看到贝琪和麦克同时进来, 便询问他们到哪去了。麦克说昨晚贝琪在他家留宿。同事们都愣住了, 潜意识地认为他俩有暧昧关系。贝琪急忙澄清自己睡的是沙发。但麦克不但不解释清楚, 反而说自己用非洲的祈雨棒把她唤醒。这里, 麦克语用双关, 甚至话语中带有调侃的色情暗示, 故意要引起同事对他和贝琪的猜疑, 从而使大家哑然失笑, 幽默感由此而生。

3 结语

综上所述, 将格莱斯的合作原则运用到对喜剧电影的对白分析中, 对我们深刻地理解剧中的幽默, 欣赏人物性格和剧情起到很好的作用。同时, 对提高英语水平, 增强对英语的兴趣也会起到推动作用。

摘要：本文以格莱斯的合作原则为指导, 分析美国电影《早间新闻》中的幽默对白。发现合作原则的违反对电影中的幽默产生具有很强的解释作用。对合作原则的了解有助于对英语文化的学习和领悟。

关键词：合作原则,幽默,准则

参考文献

[1]Grice, H.p.Studies in the Way of Words[M].Cambridge:Harvard University Press, 1989.

[2]Leech, G.N.Principles of Pragmatics[M].London:Longman, 1983.

对白 篇10

1 资料与方法

1一般资料

选取2009年2月-5月在我院进行白内障手术的患者160例，男72例，女88例，平均年龄为（56.36±20.12）岁，均为局麻手术患者。实验组和对照组的性别、年龄、病情具有均衡性。

1.2 方法

将160例拟行白内障手术的患者随机分为观察组和对照组, 每组80例。对实验组施行术前护理干预: (1) 自我介绍和介绍麻醉方式、手术方法、注意事项和需要配合的内容； (2) 了解患者的个性特征, 满足其个性心理需求，从而减轻焦虑、恐惧情绪； (3) 对患者态度诚恳并列举成功的例子, 在相关专业理论上的问题做到有问必答, 降低或消除其心理压力； (4) 通过盖被、握手、挽扶等形体语言增强患者应对手术的信心； (5) 即时教会应对患者咳嗽、打喷嚏的动作和合作性固定头部、眼球。以通俗易懂的语言进行沟通, 取得患者的理解。对照组则进行常规护理, 如入室后固定体位, 洗眼, 安置无菌手术台、显微镜, 术后固定术眼敷料, 平车送返病区等。比较两组患者术前心理状况及术后满意度。

1.3 统计学方法

采用spss11.5统计软件包进行分析，统计方法采用卡方检验。

2 结果

见表1，表2。

表1结果显示，与对照组相比，实验组焦虑恐惧人数较多，差异有统计学意义（P<0.01）。

由表2可以看出，实验组白内障患者满意度相对较高，差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

3.1 心理护理的必要性

手术本身会给患者带来沉重的精神压力，尤其对视力不好的老年患者。他们担心麻醉效果、怕疼痛，担心手术带来其他不良后果，担心手术不成功导致失明，对手术缺乏信心，存在严重的焦虑、恐惧心理。因此，术前对患者心理状态的正确评估，以亲切的语言与患者及家属进行有效沟通，详细地向患者介绍手术方式、麻醉效果及手术前、中、后的配合等注意事项。还可以请曾做过此类手术的患者现身说法，增强患者的信心，消除其紧张、恐惧心理，因为过度持久的焦虑情绪会影响手术正常进行或术后康复，因此，对患者实施心理护理非常必要。

3.2 护理干预的效果

本研究发现，进行护理干预的实验组患者术前较少出现焦虑、恐惧心理；术中能够主动配合手术，如由于显微镜的视野小, 术中不允许有较大的头位改变，如果头位不固定，将影响术中操作及增加手术并发症的危险性；尽量避免咳嗽和打喷嚏，如想咳嗽、打喷嚏时患者能够用舌尖顶住上腭以缓解冲动，避免术中出血和玻璃体流出而影响手术效果；术后满意度较高，有助于康复。而未施加护理干预的对照组患者则呈现出相反现象。从而反映了护理干预的有效性。

综上所述，由于患者缺乏相关医学知识，对手术紧张、焦虑而增加生理和心理负担，对麻醉及手术十分不利，因此术前对患者进行护理干预，如做好心理护理，介绍手术的方法、意义、术中可能出现的情况，耐心向患者解释清楚，以取得患者的理解与合作，这是保证手术顺利进行的重要基础。

摘要：目的探讨护理干预对白内障手术患者心理状态的影响。方法将160例患者随即分为实验组和对照组各80例, 对实验组手术患者实施护理干预, 而对照组只进行常规护理, 比较两组患者的术前心理状况及术后满意度。结果术前实验组患者焦虑、恐惧人数明显少于对照组 (P<0.01) , 术后满意度明显高于对照组 (P<0.05) 。结论通过系统的护理干预可以减轻白内障手术患者的焦虑、恐惧情绪, 有利于手术顺利进行和术后康复。

关键词：护理干预,白内障手术,心理状况

参考文献

饮食与血型的爱情对白 篇11

志向高远，冲刺目标明确，性情率直，对权力关系较敏感，有强烈的竞争意识。不喜欢受压抑，生性浪漫，有现实的判断性，直线性思维。善于待人，团结意识强。

喜欢肌肤相亲的爱情表现，对外人警戒心重，喜欢有个性的事物，遇事有主见，语言的表达能力很强，行动有原则性，不感情用事，社会意识强烈。

型血的人可通过吃瘦肉、动物肝脏、海洋植物和绿叶蔬菜来达到健康和控制体重的目的。型血的人最好采用集中、一气呵成的减肥方法。

B型血

有多方面的兴趣和爱好，拘泥于过去，但对未来也较乐观。情绪善变，精神方面的创伤很容易恢复，喜欢充满趣味的人生。

讨厌受束缚，喜欢我行我素，行动表现无固定的模式。对人一视同仁且坦率，不为周围所左右，不在乎习惯与规则，遇事能很快付诸行动。重视判断的正确性，有实用、具体的思考性。

型血的人对肉类和乳类食品很适应，但对这种血型的人来说，鸡肉、玉米、番茄、大部分坚果和种籽类食物并不是他们的健康食品。型血的人减肥的最好方法是诱导其自觉的减肥兴趣。

A型血

关心周围一切人和事，希望有平稳的人际关系。不易向人敞开心扉，注重习惯、规定及秩序，有自我抑制能力，思想定型，对将来总抱着不太乐观的态度，是非分明。

尽量忘怀过去，追求尽善尽美的完美主义。持续不断地努力奋进，不甘于无为地维持现状。精神受到伤害后很难恢复，有逃避现实的心理，希望拥有对社会有贡献的人生。

型血的人适合以蔬菜为主的饮食，某些植物蛋白质、如大豆蛋白质对他们来说是最佳的健康食品，常食可减少心血管和癌症的发病率，同时也有利于健美。型血的人最好的减肥方法是控制饮食，同时配合适量的运动。

AB型血

合理的思考方式，有参与社会的热忱。擅长调整人际关系，喜欢与人协调。善于征集多方面的意见，一方面善于抑制感情，另一方面是感情易于动摇，喜欢与人保持距离。

集中性强，但持续性弱，有童话般的幻想和嗜好，兴趣广泛但不热衷。在经济支配上很有理性，希望生活有最低限度的安定。讨厌权力竞争，憎恨人类的劣根性。

型血的人不妨少吃些高蛋白食品，但应尽量多吃些鱼、豆腐、绿叶蔬菜和乳制品，这些都是很好的健美食物。型血的人宜采用短期内就能显效的减肥方法。

对白 篇12

大学英语是高等学校学生的公共课之一,英语水平的高低不仅对学生日常学习有重要影响, 还影响学生的未来就业,因此, 强化大学英语教学效果一直是大学英语教师的教学重点,同时也是教学难点。

1.大学生英语学习概述

1.1大学英语学习中存在的问题 。

大学英语虽然是高校全体学生的公共课之一,但实际上,大学生的英语学习存在较多问题, 表现在学生对英语学生兴趣不足、不够主动等方面。很多能够主动学习英语的学生,在学习方法和学习效果自我评估方面又存在问题。

1.2大学生英语学习问题产生的原因 。

大学生英语学习问题产生的原因是多方面的。首先,大学英语的学习环境是比较匮乏的,除了英语专业的学生之外,其他专业的学生很少拥有良好的语言环境练习英语;其次,大学英语的教学方法比较守旧,很多教师为了节省课堂时间,完成教学计划要求,只按照书本进行教学;最后,大学英语教材内容更新慢,不符合大学生学习兴趣,使英语学习本身显得枯燥无味。

1.3听说教学对大学生英语学习的重要性 。

听说教学是针对学生英语接受和表达能力的教学, 是培养学生日常英语应用能力的教学。大学英语听说教学的效果直接影响大学英语教学的效果, 也影响学生英语水平的展示度,因此,大学英语听说教学可以说是大学英语教学中最重要的环节,但这恰恰是大学英语教学的难点,强化英语听说教学的效果,是大学英语教师教学工作的主要内容。

2.使用英文电影人物对白进行英语听说教学的实践

2.1大学生英文电影兴趣调查 。

近年来, 将英文影视作品应用于英语教学的教学改良实践显示,英文影视作品作为英语教学材料,对激发学生的英语学习兴趣有显著作用。为此,本研究先对我校学生的英文电影兴趣进行调查,采取访谈形式,访谈内容包括:你喜欢什么题材的英文电影;你喜欢哪些演员主演的英文电影;你喜欢哪些导演编导的英文电影。访谈结果显示,我校男生对英文电影的爱好多为战争题材和科幻题材的影片,如《变形金刚》、《美国队长》等 ;而女生对英文电影的爱好则为魔幻电影和爱情电影,如《暮光之城》等;动画电影是男生和女生都喜欢的电影类型。因此,本研究选用《功夫熊猫2》作为控制组的英语听说教学材料, 而实验组则选用英文历史纪录片作为英语听说教学材料。

2.2 使用英文电影人物对白进行的英语听说教学比较实验。

为了比较英语对白的特点在大学英语听说教学中的作用,本研究采用对比实验的方法。选择大学二年级两个班为实验对象,在实验之前,对学生进行一次英语听说能力测试,考查两个班学生的英语水平,挑出英语水平最高的和最低的,保证两个班的英语听说能力均等, 然后进行英文电影人物对白教学对比实验。

将所选择的实验对象命名为甲班和乙班, 将甲班作为实验组,在英语听说教学过程中选用英文历史纪录片《第一次世界大 战》作为教 学材料 ,该材料仅 有英文叙 述 ,没有对白。先给学生播放听说材料的音频形式,再播放与音频相关的影片节选,然后给予学生英语听说教学的相关练习,包括配合英语听说材料的听力选择题和一段口语概括。请学生单独完成听力练习题并计算学生在练习题上的成绩, 作为教学效果的指标。将乙班作为控制组,即在英语听说教学过程中 ,先播放英 语听说教 学材料的 音频形式 (《功夫熊猫2》影片的对 白节选 ),再播放与 音频材料 相符合的 影片节选 ,然后给予学生英语听说教学的相关练习, 包括配合英语听说材料的听力选择题和一段口语概括。请学生单独完成听力练习题并计算学生在练习题上的成绩, 作为教学效果的指标。

2.3实验结果分析 。

本研究的教学实验操作由同一名教师执行, 测验材料的编写则由英语教研组共同承担, 保证两组测验材料的难易度相同。最后,使用SPSS13.0统计两个班学生的测验平均得分,使用t检验计算两班的测验是否有差异。经过统计检验,得到甲班的测验得分平均分为84.32分(满分100分),乙班的测验得分平均分为95.39分,t=2.24,即在p<0.05的水平下,两班的成绩是有显著差异的,即乙班的成绩明显高于甲班。

这个实验结果表示, 单纯使用普通英语影视听说材料的甲班与使用英文电影对白作为听说材料的乙班相比, 学生的英语听说水平提高相对较慢。这就意味着,在大学英语听说教学过程中, 使用英文电影材料作为听说教学的材料固然是可取的,但是材料形式的不同使得教学效果产生很大差异,有对白的听说材料较之没有对白的听说材料,教学效果更好。本研究所用的英文电影材料题材不同,一种是普通的科教材料,一种是深受学生喜爱的动画电影材料, 这说明使用英文电影材料作为听说教学材料, 还应该注意选择那些学生喜爱的电影材料。

3.英文电影人物对白特点对大学英语听说教学的改善作用

3.1强 化教学效果 。

本研究的实验结果表明,英文影视作品的对白应用对大学学生英语听说能力的提高是有帮助的。英语对白能够展现出电影人物形象,配以影视作品的画面,让学生对听说材料的印象更加深刻,对英语语词理解的更透彻。另外,大学英语听说教学材料选择的不同,对教学效果的影响很大。因此,大学英语教师要使教学效果增强, 就必须认真选择那些符合学生学习兴趣的影视材料,并且将视觉、听觉和文字加工等多种学习形式综合应用到听说教学中,以强化英语听说教学效果。

3.2展现英语教学的积极作用 。

在大学英语听说教学中使用英文电影人物对白作为教学材料,不仅能够强化听说教学的教学效果,还能够在教学过程中使学生充分体会英语学习的作用。《功夫熊猫》是一部以中国传统文化为主题的电影, 在字幕翻译之中处处可以看见英语语言对美式思维、认知的承载,如将“dragon warrior”翻译成“神龙战士”,英语中并没有“神龙”这个词 ,这明显是译者根据中国传统加入并改造的词汇, 这个词汇的出现体现了美式思维的变通性、包容性和美国文化对中国传统文化的认知———英语国家中的“dragon”和中国的“龙”并非同一种事物,这正是英语语言的文化传播功能的展现。学生通过深入分析和理解英语材料,能够体会学习英语背后的文化意义,这是英语教学积极作用的展现。

结语

本研究采用对比试验的方法,研究英文电影对白特点对听说教学的作用, 认为选择符合学生学习兴趣的英文听说材料并将英语听说教学情景化, 就能有效强化大学英语听说教学效果,同时展现英语教学的积极作用。

摘要：本文首先对大学英语学习进行概述,说明听说教学对大学生英语学习的重要性;其次是对使用英文电影人物对白进行英语听说教学实践的阐述和分析;最后说明英文电影人物对白对大学英语听说教学的改善作用,希望为大学英语听说教学的改善和发展提供帮助。