《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计（共12篇）

《春天来了》教学设计 篇1

教学目标:

1.让学生在回顾春天、欣赏春天的基础上, 用自己的语言来表达对春天的喜爱之情。

2.会对单独的图片用自己的语言说几句完整的话。

3.会按照一定的顺序对一幅图进行描写。

教学重点:会按照一定的顺序对一幅图进行描写, 并表达出自己的感情。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、看视频, 听歌曲, 感受春天的美丽。

1.谈话导入。春姑娘迈着轻盈的脚步, 悄悄地来到我们身边。她到底在哪里呢?让我们跟随着轻快的旋律, 一起去寻找春天的足迹。

2.看视频, 学生随着旋律唱《春天在哪里》, 感受春天的美。

3.出示幻灯, 让学生边欣赏图片边思考可以用哪些词语描述美丽的春景。

评价:

用轻松的导语和《春天在哪里》的声画音乐把孩子带入, 孩子在边欣赏图片边唱歌中, 感受到春天来了, 大自然变得万紫千红, 生机勃勃, 春天如此美好。接着根据提供的画面, 调动学生的知识积累, 用词语去准确描述画面内容。这既是对以往的复习巩固, 又为下文用语言去描述春天做好了铺垫。

4.学生交流。交流时, 提出要求:认真倾听是对别人的尊重, 是学习知识的有效途径, 是一种好习惯。请同学们认真倾听其他学生的发言, 做有心人, 用心记, 不重复别人的发言。老师准备奖品, 奖给那些认真倾听, 积极动脑, 大胆发言, 说得棒的学生。看谁得到的多。学生发言可以用以下词语来概括:春意盎然、争奇斗艳、万紫千红、桃红柳绿、鸟语花香、春色满园、春暖花开、春光明媚、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、五彩缤纷、百花盛开、青山绿水、万物复苏、草长莺飞、莺歌燕舞、绿草如茵、绿油油、黄灿灿、红艳艳、碧绿、鲜艳。

评价:学会倾听, 是本学期所要重点培养的学习习惯之一, 因此我在这节看图说话课之前就提出了要求, 先让学生明白认真倾听的好处, 继而用奖励的方法作为手段, 促使孩子为习惯养成不断付出努力。

5.看哪位同学能做学习上的有心人, 把积累的词语在看图说话中加以运用。让我们走进春天, 用语言来描述美丽的春天, 表达对春天的喜爱之情。出示幻灯片:春天来了。学生齐读。

评价:学以致用, 活学活用, 是教学的目的。对低年级的孩子要不断提出要求, 以促成他知识的内化、迁移和运用。

二、整体观察, 练习说话, 表达对春天的喜爱。

1.指导观察。看图时, 我们可以先整体观察, 大概了解图上的内容, 接着按照一定的顺序细致地进行观察, 细致观察时, 我们可以按照从上到下, 由远及近或者由近及远的顺序。请同学按照观察的顺序看看:图上画了哪些景物?

板书:观察有序上

评价:观察是口述和笔述的前提, 没有细致而又准确的观察, 怎能说好话呢?在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察, 要善于抓住画面的内容, 逐步教给学生“由上而下, 由远到近, 由人到物, 由点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。看图和观察客观事物一样, 要有一定的顺序, 使学生明白言之要有序。

2.指导想象, 想象要合理。如何把静止不动的图画变成活的画呢, 那就需要我们进行大胆合理的想象, 如何使我们的想象合情合理, 富有情趣呢?

出示蓝天白云图

(1) 给景物上点颜色, 使景物更艳丽。

() 的天空 () 的云朵。

(2) 让景物动起来, 使景物更形象。

白云 () 。

(3) 给景物加上颜色, 并让它动起来。

() 的天空中, 朵朵白云 () 。

出示燕子图片, 让学生练说, 接着远处的高山、麦田、村庄、近处草地、春笋、桃花、柳树, 让学生展开想象, 练习说话。

评价:想象是一种创造性的思维活动, 也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理, 说话必然生动、形象, 富有感染力。如何让孩子发挥想象, 把静止不动的画面变成活的画面, 而且想象要合情合理, 富有情趣, 对低年级孩子来说, 是教学的难点, 为了突破这一难点, 我采用了孩子们容易接受的方法, 以蓝天白云图为例, 分成三步走。一步一步让画面动起来。为了避免雷同和限制孩子思维, 我出示了燕子图和远处的景物图, 用填空的方法帮助学生进行想象, 至于近处的草地图、柳树图、桃花图、小朋友图, 就完全放开, 让学生通过形象的画面, 充分发挥想象力, 把画面之外的东西补充进去。这三步体现了扶—扶放—放的教学理念, 帮助学生达到目的。

3.表达, 要清楚。请你以“春天来了……”为开头, 按照从上到下、由远及近的顺序, 把每个景物的特点说清楚, 讲明白, 赞美一下美丽的春天。先同位同学互相说, 再指名说。

评价:为学生提出了更高的要求, 一是表达要有序, 二是表达要清楚, 三是表达要完整。为了降低难度, 先让学生自由练说, 然后指名说, 以检查学生是否达到了本节课的教学目的。

三、拓展, 激励学生爱春、惜春。

1.春天在你们的眼中如此多姿多彩, 生机勃勃。许多诗人也用他们的生花笔描绘过如诗如画的春天, 你知道哪些描写春景的古诗吗?背给大家听听。

2.学生交流关于写春景的古诗。

《春夜喜雨》, 杜甫, 春雨善解人意, 润物无声, 真是好雨。

《咏柳》, 贺知章, 柳叶青青、柳枝飘拂, 这是二月春风的杰作。

《村居》, 高鼎, 江南乡村的春天, 漫天的风筝, 我似乎听到孩子们欢快的笑声。

《绝句》, 杜甫, 翠柳、青天、黄鹂鸣叫、白鹭高飞, 是一幅色彩斑斓的图画。

《绝句》, 杜甫, (迟日江山丽) 春风吹拂, 花草飘香, 燕子低飞衔泥, 鸳鸯相依而卧, 真是和谐自然呀。

《春眠》, 孟浩然, 春天如此美好, 而有如此短暂, 我们当珍惜这美好的春光。

3.激励学生珍惜春天, 努力学习。最后, 我送给同学们一句谚语, 幻灯出示:一年之计在于春, 一日之计在于晨。一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。你们当不辜负这美好春光, 努力学习。

评价:这样的教学设计, 拓展学生学习语文的渠道, 从积累的关于描写春天的古诗中, 汲取营养, 感受春天的多姿多彩, 如诗如画, 明白春光美好, 但是短暂, 最后以学生熟悉的谚语戛然而止, 意犹未尽, 让学生懂得惜春, 努力学习。

四、作业

请回家把“春天来了”这幅图画说给爸爸妈妈听。

评价:进一步巩固说话练习, 使学生所学知识更加扎实。

《春天来了》教学设计 篇2

本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

教学准备

教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生：1到大自然中寻找春天。

2收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）

2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）

3教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4揭示课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形 1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）

3教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如加一加、减一减等。）

6全班交流。如冰、芽可以用熟字加偏旁的方法，冰还可以猜谜语两点水是什么字，吹要用口，所以有口字旁。学生一起做吹的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。



春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。

生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后读读想想记记的六幅图）。

（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）

（2）再出示春暖花开、桃红柳绿、山清水秀、春光明媚、春色满园、鸟语花香六个词语。

（3）学生读词想画面，交流感受。

7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、快乐写字，轻松积累

1观察描描写写中的8个生字，注意这些字的关键笔画。冫是新认识的偏旁。

2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3学生练习写字，每个字写两遍。

4完成课后第一题比一比，组词语。

5快乐写字。

春天来了等 篇3

巢湖市金码头城 周颖郡

春风唤醒了青蛙，树木、麦苗，唤醒了万紫千红的花。

小溪里的冰化了，水欢快地流起来，青蛙在水里游来游去，不停地唱啊唱啊。

麦苗像绿色的大地毯，一直铺展到天边，嫩绿的叶子像小手一样在微风中摇动，好像在说：“春天来了，春天来了！”

桃花绽开了笑脸，像一片美丽的彩云。月季花的颜色多而美丽，红的似火，白的像雪，粉的如霞，黄的如金，散发着一阵阵诱人的清香。

山里的杜鹃花竞相开放，千姿百态，别提多好看了，不过最漂亮的要数那两簇会飞的杜鹃花，哦不，不是的，那是两位蝴蝶仙女，正围着杜鹃花翩翩起舞呢！

啊，我愛这生气勃勃的春天！

失败后的反省

在人生的道路上，总是充满了喜悦的欢笑和失败的泪水。

星期一的下午，我们学校准备举行一次作文竞赛。我对这次竞赛并不在意，心想：不就是写一篇文章么？小菜一碟！要知道我的作文在班上可是顶呱呱的噢！每次周记都被老师当作范文，这次的第一，我是稳拿了！

我大摇大摆地报了名，回家也不看书，也不练习，反正胜券在握么！就这样，我整天游手好闲，渐渐把竞赛的事抛到九霄云外。

时间过得飞快，一转眼，就要竞赛了，我这才临时抱了一下佛脚。到教室后，我一点也不紧张，还骄傲得像只孔雀。监考老师把试卷发给我们，并在黑板上写下了竞赛题目。我抬头一看，是写我们五彩缤纷的生活的，糟糕，怎么没准备这方面的材料！我瞪着天花板，脑子里一片空白。看看同桌，他灵感大发，正在唰唰唰地奋笔疾书。这时，我更着急了，豆大的汗珠直往下落，心里恨自己，为什么考前不做好准备。

教室里静得出奇，只有钢笔在纸上不知疲倦地跑着。我硬着头皮，整理了一下纷乱的思路，铺好稿纸，慌里慌张写起来。

时间犹如溪水快速奔流，仿佛只有一秒钟，老师就开始收卷了。同学们都信心百倍地交上试卷，可我心里像揣了只小兔子，“扑通扑通”跳个不停。

春天来了 篇4

我忍不住走出房间, 来到这美丽的大自然。我家的后院是一片竹林, 竹子又细又长, 翠绿翠绿的, 在风中左右摇摆。长长的竹子下面是乳白色的小笋芽, 尖尖的, 像一座小塔。竹林旁边是一条长长的小溪, 溪水从高处流下来, 发出叮咚, 叮咚的响声, 好像一位仙女在弹琴呀, 美妙极了。旁边的小柳树不知不觉也穿上了新绿装。

啊, 原来春天这么美呀!我们大家都喜欢春天。

《春天来了》教学反思 篇5

《春天来了》教学反思1

《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间正是大连地区初春时节。学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，学生们知道的不多。尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。通过本课学习，旨在促使学生产生对春天里常见的动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会收获的喜悦。

在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。（小燕子），既突出了特点，又很有童趣，学生非常喜欢，在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。

让学生自己查找到许多动植物资料，并在课堂进行交流，在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解，能够分清部分益虫和害虫，树立保护益虫、消灭害虫的观念。学生的资料通过实物投影来展示，效果清晰，教学效果明显，开阔了学生的眼界，提高了学习的兴趣，体现了电子化教学的优势。但如果电脑或投影出现问题，则对教学效果大打折扣。

课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。这对于学生来说是第一次见到，也是第一次真正地自己记录。因此首先对学生进行温度计的认识，知道温度计有四部分，红色汞柱、刻度线、数字、单位名称，会看具体的温度；再进行填表，同时告诉学生还可以听天气预报来记录，通过观察书中的观察记录表，引导学生自己进行观察记录，可以用不同的方式，学生记录得很好。告诉他们一段时间之后就会看到春天温度的变化和春天来到的脚步。

但课堂中存在一定的不足，如学生汇报时过于简单，倾听的习惯需要进一步加强，课堂中的内容应更加突出春天。在以后的教学中，设计再细致些，目标更突出些，效率更高些。

《春天来了》教学反思2

我校近几年来进行了自主作文序列训练，我们年组的老师们思考的是，一节低年级的习作（写话）指导课，要怎么设计才能出彩？

《春天来了》课题类型是看图、说话、写话；看图，就是要认真看图、观察有一定的顺序；说话就是要培养学生的口语交际能力；写话即为写出学生要说出的、要表达的内容。根据以上内容制定出了本课的教学目标：

1、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能说出图里都有什么？

2、学生在表达时，训练学生说话的完整性。

3、能看图写几句话。

为了调动起低年级的学习兴趣，我们在课前活动环节采用的是——唱

新课伊始我播放视频《春天在哪里》歌曲，让每一位学生感受春天的美。在这个环节中，除了是要让学生在课前有一种放松的状态，还对学生进行了听力及辨析能力，也为上课时，作了铺垫。

低年级的课，语言要有童趣，所以在开课时，我就以童话般的语言去抓住学生的注意力，直接出示图片，让学生说一说，这是什么季节？学生看过图之后，很快会知道这是春天，接着我就追问学生，你从图上哪里知道是春天？

第二环节：说

此项的目的，是要让学生能够说完整的话，在低年级中，学生的语言就是要表达完整。他们很聪明，我只示范了一次，他们就能说整，有学生还能用上去说，使内容丰富了许多。学生会找到图上的四种景物：风筝、柳树、迎春花、桃花、小鸟。

学习是要懂得举一反三的，刚才学生能够从远到近的去观察，我又根据图，引导学生从近到远的观察，是要传递给学生的是观察顺序不止一种，可以从不同的角度去观察。

第三环节：有顺序说景

此时，我让学生看着板书，选择自己喜欢的一种观察顺序，连起来说一说，我采用的是个人说——有意识的从远到近的请一列学生说，从近到远的请一列学生说，目的是要让学生知道，我们在看图说话时是要有顺序的。

训练学生，谁和谁在干什么？说句完整话。此内容要启发学生的想象，想象当时的心情。

第四环节：完整的说

内容说到这里，图上的内容已经全部展现在大家眼前，这节课也即将结束，在结束前，要给学生对今天所学的内容有一个总的回顾，因此，我用板书上的内容，先一步一步的引导学生有顺序的说出，春天来了，小鸟、柳树、迎春花、桃花，怎么了，谁和谁在干什么？接着再请班上的学生选择自己喜欢的观察顺序，把图上的内容完整的说一说。

第五环节：写话

让学生回去将今天的内容写下来，提示学生可以用上学过的表示颜色的词，心情的词。

做得不足之处：

1、整节课下来，学生都有所学，但是我对学生的评价过于单一，不太会有评价语评价学生的话。例如学生在看到图，让学生说一说你从图上哪里知道春天来了？有个学生说了：“我从图上一朵朵的桃花，知道春天来了。”如果当时我能及时抓住学生口中所说的“一朵朵”这个词去评价，我想接下去说话时，或者是写话会出现“一朵朵，一条条”等等这样的数量词。

2、在课前，我们准备了一些评价奖励，准备了三种星星“学习星”“智慧星”“想象星”这些奖励，就是为了下节课的讲评课做好准备的，虽然都有发给学生，但是在评价学生为什么可以获得这颗星星时，我却点评得不是很到位，说得时候模糊不清。

今后改进之处：

其实也不知道有没有什么套路可学，还是说以后课上得多了，听得多了，自然而然的就形成了。前段时间听了一些老师的课，他们的评价语就是很随机的，都说得在点子上，所以这一方面是需要加强的。

《春天来了》教学反思3

春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示&;&;这一活动的展开，进一步体现其课程的`综合性，有效开发利用了多学科课程资源。

创造性地开发利用教材资源

一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同

地域的气候差异是我的学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。

充分挖掘学生已有的生活资源

学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，特别是当一个孩子拿出自己春天在老家的照片时，坐在下面的学生一下子就被吸引了，一个个听得格外认真。我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。

《春天来了》教学反思4

时间过得真快，三月已经接近尾声了。还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定，《春天来了》是三月的主题内容。同时也是借春天到来的契机，而选定作为本月的教学内容。为了贴近生活和事实求是，在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。为了让学生能读懂课文，在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。

在本月教学中，我按照预定的计划和目标进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制作课件，下载相关教学视频。

在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，说一说春天有什么特点？在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，可以让学生说：绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师引导学生表达：嫩绿的叶子。当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感受到花的香味。边看边说，这样的课堂效果是很好的。学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费劲。

除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美，所以尝试通过教师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。因为第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。

在平时的教学活动中，学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。由于校园环境条件的限制，为了让学生更全面的欣赏到春天的美，老师通过播放视频，让学生通过观看视频从多方面，多感官去感受春天的魅力。虽然是尝试，但结果是成功的。这样的学习方式我将继续使用，课件及多媒体的使用，使课堂变得丰富和精彩。

《春天来了》教学反思5

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

《春天来了》教学反思6

本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。

例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了

起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。

纸春天来了（组诗） 篇6

花花一世界

——你只愿这一天

交出青花样的：

淡然、素净、湖蓝和清远

……而非瓷性般的脆弱

哦，还有隐于体内的白菊

也一并请出吧

只有这样

方可归还本色的你

——不冷不热，温火适中

这一天，花儿各自骄美

是节日

也是对你据实的审视

及考证：过去，现在——

始终是父母的乖巧女

公婆无可挑剔的儿媳

爱人之妻依旧被宠爱

女儿贴心的朋友妈妈

平凡的上班族尚爱诗

……走过诸多这一天

小可小至杯水人生

大可远至：人生路漫漫

你务必一路前行，前行者

——而为求索

梅

巧合吧，梅雪共舞时节

你在品茶，我在品诗

你关注梅，好像

与你本人有关

我留意梅，是对梅姓

感觉好奇

其实

我们是茶缘之人

更是诗缘之人

梅，我们似曾相识

因梅而灵通了

然却若即若离

纸春天来了

即使倒春寒，也没什么

即使没有春暖花开

抑或暖风迟到了

放不成风筝

也无所谓的

只要想，我可以在纸上

码一个春色鲜活

——美妙的春天

动用心灵的甘泉

种植春雨与和煦之风

种植青山绿水

种植百草园和鸟语花香

种植温馨及祥和

和被其孕育的爱

冲入耳廓的鼓噪声

今日叩响门窗的：

不是你我

——风，想介入吗

音乐缓起：

低音，中音，高音

……纯粹混响亦可

不可嘈杂

0K！冲入耳廓的鼓噪声

臣服了——响声世界里叮咚叮咚

……流淌着：高山流水

无须躲避雷鸣之轰隆声

天生怕滚雷，与怒吼

晓得：那是天公发作时的宣泄

——原来天公也有情绪

正如生活也有雷阵雨一样

如雷贯耳的的事件

多如牛毛

而有声世界里，此处无声

别处难免有声

所以，无须躲避雷鸣之轰隆声

天使的笑靥

是阳光

是暖，是甜是蜜……天使

嫣然一笑，清如夏荷

夏荷净洁

有天山雪莲的品性

酷似夏之花蕊

——可以凝露消融

穿越时空

可以驱逐阴霾与黑暗……

不要轻易说：不

1

天空深邃

而又高远

那里有你的梦想

追求：看星星眼亮

点燃执着的心灯

开掘智慧的宝藏

2

海的女儿

不仅能够和风细雨

还要勇于

浪尖上行舟，特立独行

纠纷面前，化干戈为玉帛

不要轻易说：不

但求无悔

遥遥的念，默然的想：

想你，愿你成为盐碱地耐浸蚀的红柳

想你，愿你成为流淌不息的涓涓小溪

想你，愿你成为青青的盘绕之常春藤

想你。愿你成为戈壁荒漠的战神胡杨

……想呀想，亲爱的

有时也会疼爱的，把你想回了巢

想你——

在温馨的巢里拥有温暖的怀抱

在我们的呵护中永远小鸟依人

可是，如果这样：亲爱的，岂不成了

折翅的“笼中之鸟”？

所以我说亲爱的

请做自由高飞的海鸥吧

请梳理好你的羽翼

飞离大海，飞向蓝天

以求抵达你人生的美好梦想

当枯木逢春时，亲爱的请：

悉心聆听——

红柳、小溪、常春藤、胡杨，仿佛

袒露出共同心声：

为生而求长生，凄风苦雨

经历过，但求无悔

春之慢

岛城之春半梦半醒

一种慢于鸟鸣声中

只见放养春风

不见绿野仙踪

雨开天目，出场两次

像是打探春孕

惊雷一次，像是轰动

慵懒的三月

似是质疑似是翘盼：

该醒的苏醒了吗

该绿的尚未绿吗

七彩花还等着开呢

……你就仿佛听见

时间的鼓槌，紧锣密鼓

若有闲置心田，早想萌芽

吐绿，花自飘香了

可春韵未见活灵活现

依旧藏身，不露声色

——管你春风招摇

雨露几度，滚雷轰鸣呢

春天来了 篇7

报春的燕子斜着乌黑光亮的子,展着一对俊俏而又轻快的膀,从千里迢迢的南方赶回来,唧唧地叫着,好像在说:“春天来了,小朋友们,我们一块儿玩吧!”于是,小朋友们一个个脱下厚重的冬装,穿上漂亮的春衣,像一只只欢快的小兔子,蹦蹦跳跳地来到原野。春风拂面就像母亲的手抚摸着脸蛋,我们在那里尽情地跳舞唱歌、放风筝……小燕子静静地停在电线上,好像在欣赏这多姿多彩的春天。

春天是绿色的。春姑娘吹着柔和的暖风,把小草吹醒了,吹绿了,真是“野火烧不尽,春风吹又生”啊!树木也被吹醒了,吐出翠绿的嫩芽。一棵棵婀娜多姿的垂柳随风甩动着那一缕缕秀丽的长发,不禁让人想起了唐朝诗人贺知章的诗:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

春天也是黄色的。那一簇簇清新淡雅的迎春花,向着太阳、向着天空茁壮成长起来。绵绵的春雨银丝般地洒落在花瓣上,小雨滴变成了一颗颗晶莹的宝珠,为春天增添了无限的光彩。

春天又是多色的。各色各样的鲜花竞相开放。粉红的桃花、雪白的梨花……散发出沁人心脾的芳香,让人不由得驻足细细品味。花香也引来了无数的蜜蜂、蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,春天更显得生机勃勃。

春天是有色的,也是有声的。小河哼着欢快的小曲向前方流去。鱼儿惊醒了,尾巴一摆跳出了水面,“扑通”一声又落到水里。树林里的小鸟们正闹得欢,叫着跳着,你追我赶,一会儿飞向东,一会儿又飞向西……田野里机器轰鸣,农民伯伯正驾驶着拖拉机描绘着新一年的宏伟蓝图呢!

春天来了 篇8

春天是暖洋洋的,春天是五彩缤纷的,春天又是崭新的。农民伯伯把希望播种在春天里,画家把春天收藏在画夹里,小朋友们把春天搂抱在怀里,小鸟把春天筑在树杈上、屋檐下……

春天来到田野上,土地苏醒了。农民伯伯到田地里,用铁犁把大地一页一页地翻开,泥土马上散发出诱人的芳香。婶婶忙着给小麦松土,叔叔忙着给油菜治虫……田野里呈现一派热闹景象。

春天来到小河边,冰雪融化了的小河像一条银白色的飘带,唱着欢快的歌又开始了漫长的旅行。小孩坐在用一根绳子绑在树杈上做成的秋千上,眺望远方,心情格外舒畅。垂柳一缕缕长长的秀发和着秋千的节奏一起摆动,此情此景不禁让人想起了“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的诗句。

春天来到大街小巷,老爷爷、老奶奶迎着和煦的春风散步,年轻人在温暖舒服的阳光下打羽毛球,爸爸妈妈领着女儿在广场上放风筝,小朋友们在绿茸茸的草地上追逐打闹……

春天来到学校的草坪上,迎春花最先开放,它吹起了欢快的小喇叭,向别的花儿说:“春天到了,该起床了!”其他的花儿不甘落后,也竞相地绽开美丽的花朵,好多五颜六色的花聚在一起,似乎要举行一场选美大赛。草儿们也使劲地钻出泥土,伸出尖尖的脑袋,欣赏这美丽的世界。

春天来到树林里,来到大山上,春天来到农村,来到城市……春天来到了我们身边,我爱生机勃勃的春天。

同题评析

春天来了 篇9

竹林里, 可爱的笋宝宝害羞地探出了头, 像一个个刚睡醒的胖娃娃。嫩绿的竹叶, 软软的, 微风拂面, 像一个婀娜多姿的少女舞动着美丽的身姿。

田野上, 小草悄悄地钻出了地面, 像一张大大的床, 上面铺了许多嫩嫩的, 绿绿的被子。各式各样的鲜花也睡醒了, 有红得似火的牡丹花, 粉得似霞樱花, 白得似雪的梨花……只见它们伸伸腰, 抬抬头, 争先恐后地欣然怒放了。

荷花池边, 只见一群燕子正忙碌着搭建自己的巢穴, 而画眉鸟高兴地唱着歌儿, 好像在给燕子们解乏。荷花池里装满了水, 池水非常清, 清得可以看见在水中嬉戏的小鱼小虾, 水面上漂着碧绿的荷叶, 荷叶上一只青蛙正懒洋洋地睡大觉。

春天来了, 我爱春天, 我爱着春天的一切。

家装市场的春天来了 篇10

前些日子, 柴静的《穹顶之下》在网络上迅速走红, 自此带来一系列的蝴蝶效应。媒体开始把“环境问题”、“空气污染”等这些老生常谈的问题抛出来, 引发全民热议。作为经济发达的城市浙江自然逃不了一番舆论的喧嚣, 宁波作为浙江省的经济中心之一自然也撇不开关系。笔者第一次到达宁波, 就觉得宁波的天气还真如传说中的那样“雾气蒙蒙”, 有的时候甚至有点“烟雾缭绕”的意味。

以环境为代价的发展毕竟是无奈之举, 带来的经济腾飞也是水到渠成。宁波的城市建设很完善, 地铁等交通工具也是四通八达, 毕竟宁波是中国华东地区的工商业城市。特别是改革开放以来, 宁波经济持续快速发展, 显示出巨大的活力和潜力, 成为国内经济最活跃的区域之一。

笔者有幸和同事在宁波走访市场, 第一次近距离地感受宁波的发达, 体会宁波人的生意经。诚然, 中央空调行业也有自己的生意经, 在宁波这座城市愈发明显。走访了解到, 2015年宁波市场合资品牌占有量远远大于国产品牌, 整体宁波的市场偏向家装, 家装零售的市场认可度较高。在整个市场环境不景气的情况下, 不少经销商都开始盘算起自己的生意经, 各品牌的家装零售销量都有所突破与提升。在经济较好的宁波, 大多数用户更加注重产品的质量。正是整体的市场情况和消费者的购买力, 给宁波家装市场的腾飞增添了力量。

古语云:“万般皆下品, 唯有读书高”, 但是这句古训在灵活聪明的宁波人身上是不适用的。如果他们真地走着传统的求学路线, 可能大家心目中“会做生意的浙江人”的刻板印象也就不复存在了。所以“青年才俊”这样的形象在宁波并不罕见, 笔者了解到宁波零售市场的“80后”新生代经销商比较多。他们思维活跃、激情无限、执行力强, 总是能带给客户热情和阳光。而这些正是做零售服务所需要的, 个人魅力的影响无形中会给予销售市场“一米阳光”。长此以往, 从每一个微笑、每一次服务、每一单生意开始, 宁波家装市场的春天才会如期而至。

虚拟设备的春天来了 篇11

“魔镜”惊人的吸金能力，折射出如今虚拟设备（包括虚拟现实头盔）产业的火爆。很多人说，虚拟现实头盔也属于智能穿戴设备。目前这个领域的产品处境艰难，谷歌已大方承认智能眼镜在市场上遭遇惨败；而功能单一的智能手环如今已成鸡肋，就算送人也没人要；至于智能手表，仍看不到成功迹象，当下只有iWatch还在坚持。比起这些“老前辈”，虚拟设备算是成功典范。是什么原因让虚拟设备脱颖而出，逐渐形成一个完整的产业？回头看，还得从人类原始需求谈起。

人类的精神世界里，为了获得愉悦，会情愿付出脑力或体力。比如费力气看小说，是为了获得阅读乐趣；付出脑力努力掌握一种游戏的技巧，是为了获得游戏成就感；努力记下菜谱，是为了获得舌尖上的快感等。

通过分析，人们发现获得的愉悦和脑力付出之间有一个比值。这个比值越高，即用越少的劳力换取越多的愉悦，那么人们就越容易接受当下正在干的事情。反之，就会被人们唾弃。

微信就是一个典型的案例，无论是聊天还是刷朋友圈，大脑都处于类似条件反射的状态，几乎不费什么脑力，就可以发现一些有意思的东西，让自己愉悦。比如发现一张好看的照片，一篇很简短的文章或者朋友间推荐的游戏。相对于微博，微信里的好友替大家完成了信息筛选，所以获得同等数量的愉悦，花费的脑力更少。于是，这解释了为什么玩微博的朋友越来越少，而玩微信的朋友越来越多。

一个新的投资和创业的目标，就是去寻找获得愉悦和付出的脑力之间，存在高比值的未开发领域，并制造杠杆去放大或改造它。现在看来，虚拟设备就是一个高比值领域，它能让游戏变得更容易。

这么多年来，游戏玩家已习惯为了获得游戏快感，花费脑力去学习，比如CS中的“爆头”技巧，切水果游戏里的手法技巧等。想要在游戏中获得更多愉悦，付出的脑力成本自然越高。如果有一天，游戏玩家发现以后不用熟练操作鼠标、键盘或者iPad，只需戴上头盔晃动下头部，或挥动几下手，就能轻松获得游戏快感，那么这个愉悦是无与伦比的。虚拟设备在游戏领域，满足了人类内心需求，自然受到了风险资本追捧，受到消费者喜爱。

看明白了这点，在做虚拟设备时能少走弯路。比如有些品牌在设计虚拟现实头盔时喜欢把重点放在如何提高显示屏画质上，花大价钱采购支持2.5K分辨率和视场角110°以上的显示屏，走的仍是智能硬件发展老路——拼规格。然而，这真是玩家内心最迫切想要的东西吗？未必如此，把资金投入到显示屏上，还不如继续放大“玩家获得愉悦和付出脑力之间的比值”，Oculus、3Glasses等把位置追踪器、三轴陀螺仪等功能集成到虚拟现实头盔里，这些功能让玩家在游戏时付出更少的脑力——只需左右晃动头部，就能让游戏里的视野跟着玩家移动。而这一切，以前需要鼠标上下左右大范围移动，才能达到如此效果。将来还会发展出语音识别技术，进一步为玩家节约“脑力”，把他们从枯燥、机械的游戏操作中解放出来。这些，才是未来虚拟设备需要优先解决的课题。

未来，人类早晚会通过神经联网的方式进入虚拟世界。在那个时代，所有的愉悦都是可以在虚拟世界得到，而付出的脑力会前所未有的少，最终人沉迷于其中。在到达这个还有点遥远的未来之前，虚拟现实头盔和相关设备算是一个过渡方案，未来几年它很可能成为最受消费者喜爱的电子消费品。

《春天来了》教学设计 篇12

她是现代奥运会历史上最美丽的女性之一, 她用完美的动作和完美的笑容征服了当时的国际体坛。然而, 在经典创造后的第32个的春天, 笑容征服的不再只是国际体坛, 还有每一颗渴望完美的心。

“其实, 我经常微笑, 我是个快乐的人, 我高兴时就会笑, 但在高低杠或平衡木上微笑, 并不那么容易。所以, 我更喜欢在很好地完成动作后, 再开心地微笑。”

认真起来, 这段话的历史恐怕要追溯到1976年。因为自己的严肃表情受到舆论的批评后, 我们的“体操女皇”——罗马尼亚体操名将纳迪亚·科马内奇不愠不火地给予世人这样一番解释。

一段时间以来, 在重视艺术表现力的体操界, 以涅利·金为代表的前苏联选手凭借妩媚的神情、灵动的扮相, 着实深受过人们的青睐;然而, 在美人如画、笑靥如花的体操王国里, 所有的妩媚和灵动都免不了几分似曾相识。所以, 一套完美而稳定的动作过后, 她扬起双臂, 向着观众浮起完美的微笑。这个微笑, 因其稀缺而珍贵, 哪怕一别30年, 依然让人魂牵梦绕。

1961年11月12日, 纳迪亚·科马内奇出生于罗马尼亚德治市的一个普通市民家庭, 小时候的她非常好动, 经常在自家的沙发上练倒立、翻跟头, 显露出特有的体操天赋。一天, 在德治市体育俱乐部任体操教员的贝拉夫妇, 偶然在幼稚园中看到了这位爱跑爱跳的小女孩, 见她体形匀称、聪明伶俐、活泼可爱, 便萌生了收她练体操的念头。从此, 科马内奇便开始了不平凡的体操运动生涯。

1976年夏天的蒙特利尔, 完全有理由为了一个名字而疯狂, 年仅14岁的科马内奇以娴熟优美的舞姿、惊险潇洒的高难动作征服裁判, 得到了奥运会体操史上第一个满分——10分。接下来连续4天的比赛中, 她更是接连得到7个满分, 让全世界为之瞠目, 她前无古人、后无来者地开创了一个属于自己的体操时代。

当时的她, 很清醒, 以小小的14岁的头脑冷静地看待自己空前绝后的成绩;如今的她, 依然很清醒, 以40岁这样一个优雅的年龄冷静地回忆往事。她说:人们记住我, 也许并不因为我曾经在奥运会上拿到过满分10分, 而是因为我的成长历程。

的确, 即使科马内奇是一个体操天才, 铸就她成功的依旧离不开勤奋、顽强和坚忍不拔。对于体操运动员而言, 满分几乎是无法企及的高峰。然而, 凭借无与伦比的勤奋, 科马内奇用不到10年的时间, 先后在各种国际比赛中拿了几十个满分、数十枚奖牌, 将女子体操运动推进到一个新时代。7 9岁时, 她每天训练两个小时;9岁以后, 每天训练3个小时, 相当于每天游泳两万米;10岁以后, 她每天的训练量相当于在山地滑雪60 70公里。她父亲就曾经心疼但是不无自豪地说过, 14岁的科马内奇付出的劳动相当于一个普通人半辈子的劳动量。就在1976年参加蒙特利尔奥运会比赛时, 飞机起飞前半小时, 她还在训练。那令人眼花缭乱的平衡木动作, 正是她经过两万多次训练的结晶。更难能可贵的是, 在每天12小时的体操锻炼、4小时的学校学习时间中, 她依然能够成功地掌握5种语言和各种知识。这样高强度的运动量对于一个孩子意味着什么, 我们总是能够了解的;但是, 不知道有多少人可以意会到在这背后支撑科马内奇的, 又该是怎样一种积极乐观的、向生活微笑的人生哲学?

1984年5月6日, 科马内奇结束了运动员生涯, 罗马尼亚为她举行了隆重的告别仪式。她曾经这样描述过自己退役后的心态:对一部分人来说, 放下体操之后调整生活是件难事, 因为他们找不到自己的位置, 不知道该做些什么。但是如果你是奥运会的冠军, 你可以做很多事情, 因为它能打开很多事情的大门。但是你一旦进入这些门, 人们并不会因为你是冠军就找到你、给你钱, 你得做些好事, 这就是对你的挑战。你可以使用这些年你得到的一切来为自己积极地创造生活。体操是一种接近芭蕾的艺术, 作为运动员的科马内奇, 正是这样一个领舞者, 她把艺术用最美的肢体语言诠释给观众;而生活同样是一门艺术, 作为普通人的科马内奇, 用那样达观的理念, 那样积极的追寻, 一次次在生活的竞技场上翩翩起舞。

——1989年, 迫于当时罗马尼亚的国情, 科马内奇跋涉6小时, 越过罗匈边境奔赴美国, 以另一种形式的高难动作令整个体坛哗然。就像当初那个10分一样, 她以一个既高难又危险的“出逃”动作, 为自己选择了一种崭新的生活方式, 揭开了一个完美的生活乐章。

——1996年, 科马内奇选择了在罗马尼亚总统官邸与康奈利举行盛大的婚礼。她用自己幸福的婚姻继续诠释着一个女人的完美。两次获得洛杉矶奥运会体操金牌的康奈利, 这样评价自己的妻子:“许多男士会夸耀他们的妻子是完美的, 而我的妻子则像她的体操一样, 是十分完美的!”

——1999年, 阔别祖国10年的她, 大大方方地正式回家, 并在祖国开办了她的科马内奇体操学校。这个高难度的动作, 不仅超越了体操, 更超越了国界、超越了生活。

如今的科马内奇, 早已进入不惑之年, 却依然保持着完美的优雅风度。在她的字典里, 无论作为体操运动员还是裁判员, 无论作为妻子还是作为国际奥委会体操委员会委员, 始终不变地存在着这样两个词汇, 一个叫做微笑, 一个叫做完美。