预备党员（精选9篇）
预备党员 篇1
大学生党员队伍是一支具有较高凝聚力和战斗力, 得到广大学生认可和遵从的参照团队。学生党员在日常生活、学习和工作中的一言一行, 都会受到广大教职员工的关注和评价。所以, 规范和训练好这只队伍, 使学生党员的先进性得以充分发挥, 感染和带动广大学生进步, 是高校党建工作的一个重要环节。
1 预备党员的培养
大学生预备党员是经过申请人——入党积极分子——重点培养对象——预备党员, 这一长期过程选拔和培养出来的, 其相对于非党员来说已经逐步成熟起来。继续加大对这个群体的培养力度, 既是大学生党建工作的要求, 也是培养社会主义接班人和先锋战士的需要。因为, 大学生党员是党承上启下, 继往开来的新生代, 而预备党员是正式党员的培养道路上一个非常重要和关键的阶段。
2 培养期间对党支部的要求
预备党员在预备期期间, 党支部要指派专门的培养人 (一般为入党介绍人) 。培养人要认真阅读预备党员每季度上交的思想汇报, 在思想汇报上交一星期之内, 结合对思想汇报中存在的问题向预备党员进行反馈。
考察预备党员的政治觉悟, 入党动机。通过实际工作, 考察预备党员是否对党忠诚, 能否发挥共产党员的先锋模范作用。考察预备党员完成学习、工作任务的情况和实际工作能力, 了解他们的思想作风、组织纪律等情况。督促预备党员必须做到学习目的明确, 态度端正, 刻苦钻研, 学习成绩及学年综合素质测评排名处中上水平, 无成绩不及格现象。党组织要对预备党员进行系统的管理, 包括严格组织生活、加强党性锻炼、定期递交汇报思想、按期缴纳党费等。
3 大学生预备党员严格培养的工作设计
3.1 采取多种形式开展理论学习, 提高大学生预备党员的思想政治素质
(1) 发挥高校管理的制度优势, 在校、院两级开展党员理论学习的培训班, 全面培养预备党员的理论知识。 (2) 学校定期开展先进模范报告、讲座、论坛, 通过报告会、讲座、论坛等形式用现实中的活人活事教育预备党员, 提高其思想觉悟。 (3) 利用高校学生聚集度高, 宣传效果比较直接的特点, 长期开展时政要事宣传、座谈, 对大学生预备党员的理论教育中大事、要事及时进行宣传和指导分析, 帮助他们用科学的、发展的眼光认识和理解各个事件的发展过程及因果关系, 培养大局观和责任意识、参与意识。对于党和国家的大政方针、重要决定和决议, 更要及时宣传教育, 使广大学生党员时刻与党中央保持高度一致。
3.2 积极参与党建工作和社会实践, 多层面加强工作训练
(1) 参与大学生党建工作。坚持党员责任区制度是训练大学生预备党员工作能力的重要途径。学生党员在责任区里可以为组织分担的工作包括:对普通学生进行党的基本知识教育, 进行党作为大熔炉和大学校的伟大光荣意义的宣传引导;观察入党积极分子的表现, 与入党积极分子谈心;参加征求党内外群众意见座谈会等等。通过这些工作, 一方面强化了大学生预备党员自身的理论根基, 提高了理论素质和思想水平;另一方面训练了党务工作的能力和技巧。
(2) 参与并组织大学生文化活动等多层次、多平台训练工作能力。大学生预备党员协助学生工作者组织学生活动, 并在其中起到主导作用, 一方面丰富了学生的文化生活;另一方面培养和训练了自身的工作能力与工作作风。同时也可以指导和要求大学生预备党员担任一次新生班的“班主任助理”, 让他们在参与班级管理工作中经受锻炼, 发挥积极作用;参加一次社会调查和公益活动, 进入社会, 了解社会, 将所学知识运用于实践, 训练工作能力, 提高为人民服务的本领。
4 预备党员在预备期期间应严格要求自己
预备党员在预备期期间要同正式党员一样, 认真履行党员的义务。预备党员必须珍惜和正确行使自己的权利。只有把义务和权利统一起来, 才能做一名合格党员。预备党员要积极主动地接受党组织的培养和教育。
要自觉加强政治理论的学习, 树立共产主义的世界观。要注意在实际工作中锻炼提高自己, 不断增长才干。要自觉参加党组织生活和党内各种活动, 按时缴纳党费, 以党员标准严格要求自己。要定期向党组织汇报自己的思想、工作情况, 取得党组织的教育和帮助;要努力克服缺点, 争取按期转正。积极向组织反映群众的思想倾向和存在的具体问题, 发挥好桥梁和纽带作用。全心全意为班级同学服务, 在班级各项工作中发挥模范作用。无成绩不及格现象。积极主动地向培养人进行思想方面汇报, 可采取多种形式, 其中书面思想汇报每季度要上交一篇。
5 大学生党员预备期间培养需注意的环节
5.1 预备党员的培养要和正式党员的培养应有所区别
(1) 预备党员的所属阶段是党员预备期, 因此明确预备期和相关程序显得尤为必要。一般从党支部大会通过他为预备工作。党员之日算起, 一年的时间。预备党员应主要结合其学习和
工作隶属情况将其编入相应的党支部。预备党员转正前要进行公示, 接受群众监督。
(2) 在党的生活中, 预备党员与正式党员的不同在于正式党员有表决权、选举权和被选举权, 预备党员则没有。除此之外, 在行使党员的其他权利方面和在履行党员义务方面, 预备党员与正式党员都是一样的。
5.2 入党宣誓
举行入党宣誓, 是对预备党员教育的一种仪式, 它体现了入党的庄重性、严肃性。入党誓词概括了党员对党组织和党的事业所承担的政治责任。进行入党宣誓, 一方面是表示党对党员的要求, 另一方面是党员向党倾吐肺腑之言, 表示自己遵守誓词各项内容的决心。通过入党宣誓, 可以鼓舞和激励新入党的同志更加严格要求自己, 牢记入党誓言, 并努力付诸实践。新党员入党宣誓, 应在支部大会通过并经过院党委批准以后及时举行。
入党宣誓仪式也是对入党积极分子进行党的教育的一种好形式, 党组织可以适当地吸收一些入党积极分子参加新党员的入党宣誓仪式, 并在参加宣誓仪式之后组织他们谈感想, 找差距, 明确努力方向。
5.3 延期转正和取消党员资格
5.3.1 延期转正
预备党员在预备期满后, 不完全具备党员条件;或犯有一定错误的;或学习不努力并造成不良影响的;或有不及格门次的;或不主动交季度考核总结、不及时提交转正申请、没有预备党员培训成绩的;或缺点无改进的, 但还没有丧失预备党员条件, 而且本人也有决心努力改正错误, 经支部大会讨论、党委批准, 可以延长预备期, 党支部对他继续进行教育和考察。
5.3.2 取消预备党员资格
(1) 预备党员在预备期内不能履行党员义务, 确实不具备党员条件, 或犯有严重错误, 或多次补考不及格的, 或无故连续6个月以上不缴纳党费、不汇报思想、不参加组织生活会, 或预备党员因违反学校相关规定而受到处分的, 应取消其预备党员的资格。无故不参加预备党员培训按延长预备期处理, 考试作弊者, 直接取消预备党员资格。第一次考试成绩60分以上为合格, 45分以下不能参加补考且取消预备党员资格;45分以上可以参加补考, 补考成绩75分以上为合格, 不合格者取消预备党员资格。 (2) 取消预备党员资格不是党的纪律处分, 只是说明他还不具备党员条件, 对他不能歧视, 仍要关心他的进步。曾经被党组织取消预备党员资格的人, 经过党组织的教育, 确实改正了缺点、错误, 可以再次提出入党申请, 经党组织考察具备党员条件的, 可以重新吸收其入党。
6 结语
高职高专院校预备党员的培养的培养, 首先要根据预备党员的特殊性, 其培养方式和培养工作的涉及都要有针对性, 同时我们也要发挥高职高专院校人员密集度高, 理论学习和实践机会都很多的特点切实做好对预备党员的的培养
摘要：本文围绕高职高专院校预备党员应如何培养而展开, 全面分析了党支部, 预备党员自身, 规章制度应如何最大发挥自身的作用保证预备党员培养工作顺利有效开展。
关键词：预备党员,党员培养,高职高专院校
参考文献
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[5]广东省高校学生工作专业委员会.学生工作的释义与构建[M].广州:中山大学出版社, 2006.
[6]孙作青.对新时期巩固高校学生党员先进性教育载体建设的思考[J].沧桑, 2009 (1) .
预备党员 篇2
公示时间
预备党员转正公示
党支部
预备党员转正公示
为严把党员入口关，保证党员质量，增加工作的透明度，防止和克服发展党员工作中的不正之风，现将我院***
党支部即将提交支部党员大会讨论转正的预备党员基本情况公示如下，请广大师生员工对以下公示对象进行监督：
公示期为七天，时间从
****年**月**日至
****年**月**日，以便广泛听取师生员工的意见。公示期限内，任何单位和个人均可采用电话、信函、电子邮件或直接来访的形式，向学院党
委组织部、党支部或党总支反映公示对象在理想信念、思想品德、入党动机、工作表现、廉洁自律、遵纪守法、生活作风等方面存在的问题。群众如实反映公示对象的有关问题受法律保护。
党支部联系人：，电话：
E-mail: 党总支联系人：，电话：
E-mail:
党委组织部电话：
E-mail:
特此公告，请张贴公布。
XXXXXX
****年**月**日预备党员转正公示-模版
预备党员转正情况公示
根据《中国共产党发展党员工作细则》、《xxxx 学院发展党员工 作实施办法》以及《关于进一步规范我院发展党员工作程序的意见》 的规定，经支委会研究，现将近期拟转正的预备党员个人情况进行公 示。如有不同意见，请与有关人员联系。姓 名 民 族 所在部门
入党时间 性 别 籍 贯 职 务 公示起 止时间
皖•合肥
出生年月 文化程度 入 党 介绍人 年 月 日
高中
学生
年 月 日—
在预备期间，该学生学习成绩一直良好，综合测评成绩班级排名 总支·学生党员转正
附：
桂林航专拟转正预备党员报审名册
****年**月**日
党总支部：
总支·学生党员转正中共预备党员XX同志的转正公示
中共预备党员 xxxx
同志的
转 正 公 示
xx，男，xxxx 年 xx 月出生，大专文化，现在在 xxxxxxxxxxx 公司，于 xxxx 年 xx 月在 xxxxx 支部被批准加入中国共产党，预备期 一年。先预备期将满，通过支委考察和讨论，认为该同志已具备党员 条件，拟在一周后召开支部大会，将他按期转为中共正式党员，现予 公示。本着对该同志负责、对党组织负责的态度，欢迎广大党内外同志 热情关心、支持和参与党员发展工作，请从公示起一周内实事求是的 反映有关情况，向党组织多提中肯、宝贵的意见，并对党员发展工作 予以监督。
公示联系电话： 镇党委组织办 创新园林党支部
xxxxxxx xxxxxxx
xxxxx 党支部 xxxx 年 xx 月 xx 日中共预备党员转正公示通告模板
中共预备党员转正公示通告
经支委会讨论，报上级党委预审。
同志拟转为中共正式党员。根据《关于试行发展党员“公示制”的意见》规定。
现就有关事项公布如下：
一、公示事项有关要求
1、在公示期限内，组织和个人对公示对象的转正有异议，可来人、来信、来电
党支部反映。
2、反映情况必须实事求是，有明确具体的内容。为了便于调查核实，来信请署名，来电请靠知真实身份及联系电话，我们将给予做好保密工作。
3、本公示期限为15天，从
****年**月**日起至
年
月 日止。
二、公示对象基本情况
***同志，男或女，年
月出生，年
月参加工作，学历，现为
。该同志于
预备党员 篇3
【摘 要】工学结合模式下高职生预备党员往往处于实习实训阶段，具有学生、员工的双重身份，开始进入社会。其党性教育需要高职学院在育人观念、实习政治辅导员选配、学院党员教育平台、党性教育形式等方面进行改革。
【关键词】工学结合 实习实训 党性教育
一、工学结合模式下高职生预备党员的新特点
工学结合培养模式是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35 号）发布后，职业院校以就业为导向，广泛推行工学结合，目前，已形成了引企入校模式、办校入企模式、产教一体化模式、订单式模式、顶岗实习模式、“2+1”模式、项目驱动模式、工学交替模式等多种行之有效的工学结合模式。除了引企入校模式是企业向学校提供各类设备和材料，学校出师资，指导学生学以致用，共同对在校学生和企业员工进行培训外，其他模式都是学校与企业共同制定人才培养方案，在实习实训阶段以企业为主体，由企业组织完成实习实训阶段学习任务的工学结合模式。
国家“十一五”规划以来，我国高职院校普遍实行三年制或两年制职业教育。根据党员培养发展的规律，高职生在校期间需要一定的教育培养时期，一般在一年以上，所以，高职生成为一名预备党员一般在二年级或三年级。从高职生学业方面来讲，一年级一般是学习专业基础知识，二年级才开始学习专业实践知识。也就是说，高职生预备党员大多属于二年级或三年级学生，处于实习实训阶段。因此，从高职院校的培养模式来看，高职生预备党员大多数正在企业进行实习实训，就是说，正是在企业实习实训阶段，高职生预备党员处于考察培养阶段或转为正式党员。
因此，工学结合模式下的高职生预备党员有以下新特点：
第一，高职生预备党员既是职校学生，又是企业员工，具有双重身份。高职生预备党员开始工学结合后，就已经不是严格意义上的学生身份了，特别是在管理上，不可能像在校学生那样进行管理，必须要考虑他的企业员工身份。作为在企业实习实训的员工，更多的是接受企业规章制度的管理，特别是企业关于实习期间员工的管理。
第二，高职生预备党员的实习实训活动往往是分散的。办校入企模式、订单式模式等少数工学结合模式，以及属于流水线工种、劳动密集型企业类型的专业可以实行集中实习实训，也可以对高职生预备党员进行集中教育管理。但是，在工学结合模式中，还有大量学生的实习实训不是集中组织的，而是分散进行的。高职生实习实训的地点是分布在各个不同的企业、不同的岗位，甚至是不同的区域，因而，学院只能对高职生预备党员分别进行教育管理，不能实施集中管理。
第三，高职生预备党员已经开始深入接触社会，成为社会一员。高职生预备党员在学校中属于象牙塔里的佼佼者，是按照德智体美各方优秀的要求来考核的。在学校，高职生预备党员自身也是争做德智体美各方面的模范，在学校和班级学生思想政治工作中取得了优异的成绩，经受了党组织的长期考验，是优秀中的优秀，模范中的模范。到企业实习实训后，高职生预备党员自身进步的动力发生了根本变化，他们不会再把学习成绩优秀、学生活动积极、操行表现突出作为动力，而岗位适应能力、就业压力、社会适应能力等成为他们新的压力和动力，各种社会风气特别是不良社会风气也在不断影响和侵蚀着他们。因此，要加强高职生预备党员党性教育，以保证他们在思想上、组织上做一名出色的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二、工学结合模式下高职生预备党员党性教育的新探索
党性教育是党员按照党性原则所进行的自我改造、自我约束、自我教育、自我培养、自我提高、自我完善的过程。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，是党性教育的核心，是把党的性质变成党员党性的具体途径。作为预备党员，既要让学生在组织上入党，更要让他们在思想上入党。在校期间，高职生经过党组织的长期培养、考察，被接受为预备党员。但是，高职生预备党员在马克思主义理论学习、党章教育、党史教育、近代史教育、社会实践等方面还要不断学习，党性观念尚需磨砺，党性教育任重道远。因此，需要重新审视工学结合模式下高职生预备党员的党性教育。
首先，高职院校要高度重视工学结合模式下高职生预备党员的党性教育。高职学院要重视人才培养模式的改革，克服关门办学思维，走出校园，走向企业，加强与企业的联系，探索多种有效形式，深入开展工学结合。学院在制定人才培养方案时，要把高职生党员和预备党员的教育管理纳入方案之中，从宏观的角度规划好高职生预备党员的党性教育。高职院校可以制定专门的《工学结合模式下预备党员的管理规定》，各系部制定相应的实施办法和管理措施，从指导原则、组织机构、管理目标做出规划，对责任分工、人员配备做出部署，特别是党总支、党支部、政治辅导员要有明确的职责和任务。实习实训前、实习中、实习结束后都要有规范的预备党员管理制度，对预备党员的教育要形成规范的文本资料和考核资料，便于预备党员按时转正。
其次，做好实习实训政治辅导员的选拔、教育和培养。在学生实习实训阶段，高职学院要选拔思想政治觉悟高、专业实践能力强的老师或党员担任政治辅导员，能够在实习实训时期既指导学生专业实践，又能指导学生的思想政治成长，帮助高职生预备党员在党性方面得到提高。政治辅导员在指导预备党员党性教育的同时，还要关心同学们实习实训的日常生活，帮助他们战胜生活中的各种挑战和困难，帮助他们应对各种社会不良风气的影响和冲击，以树立正确的世界观、人生观和价值观。学院在管理制度中要明确实习实训政治辅导员的双重职责，对他们进行双重考核，同时，学院要为他们前往不同地点进行指导提供条件。
第三，探索高职生预备党员教育的新平台。高职院校只有部分工科专业、少数文科专业是可以集中实习实训的，其他多数专业如计算机应用、软件设计、市场营销、会计、电子商务等专业必须分散实习实训。实习实训阶段的预备党员由于分布在不同的单位、不同岗位，他们的组织形式、管理方式等需要重新专题研究解决。学院除了按照传统模式将高职生预备党员划分为支部外，还需按照实习实训地点划分为不同的党小组。由于党小组成员也不能经常在一起开会、学习，学院可以充分利用现代信息技术，比如利用网络平台的职教新干线、QQ群等，建立党小组学习群组，由实习政治辅导员管理，确定群组学习和实践的内容，组织群组活动，提高高职生预备党员的教育效果。
第四，开展多样化教育活动。在实习实训阶段，一方面是以高职学院组织的教育活动为主，对预备党员进行教育。学院可以给预备党员规定学习内容、撰写学习体会，确定实践大纲、组织专题调研、撰写实践总结和报告，也可以组织预备党员的专题学习和培训。另一方面，学院与企业联合，让高职生预备党员的组织关系临时转入所在企业，参与企业党组织的活动，了解企业文化、参与企业文化建设，让高职生预备党员接受企业党组织的培养和教育。企业党组织对高职生预备党员的学习、生活、成长、党性等方面的情况进行考察，帮助预备党员端正思想、克服缺点和错误，在大是大非的事情面前指导他们做出正确的选择，确保高职生预备党员能够如期转正。
【参考文献】
[1]教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）.
[2]何源章. 加强高校学生党员党性教育[J]. 高校辅导员学刊，2009.
预备党员 篇4
一、大学生预备党员中存在的问题
随着高校党建工作的不断发展和完善, 其所发展的学生党员的思想素质总体上还是好的, 他们能拥护党的政策, 追求真理, 勇于创新, 刻苦钻研, 不断在学习中增长科学文化知识, 但与此同时, 也应该看到在他们中存在和出现的一些值得注意的问题。
1.部分预备党员在入党前和入党后出现了两种不同的状态
入党前, 大多数入党积极分子都主动担任学生干部, 对工作非常积极认真负责, 对班集体非常关心, 但一旦入了党成为了预备党员, 其主动性和积极性反而下降了, 出现了工作不积极, 参加活动不积极等待, 极度缺乏继续前进的动力。
2.入党动机不纯
随着市场经济的建立和运行, 大学生入党动机呈现多元化, 功利主义色彩明显, 有的为了多一份竞争力而入党, 有的为了在评奖评优方面得到优势而入党, 还有些人为了就业时增加自己找到好工作的砝码而入党等。
3.个别大学生预备党员对党的认识不够
有的大学生预备党员在组织上虽入了党, 但思想上对党的认识还是很模糊的理论学习不够, 特别是成为预备党员后, 更是只埋头专业的学习和应用技术的学习, 而对政治理论学习的热情不高, 甚至视为负担。
4.部分大学生预备党员是非观念不强, 缺乏正确的比较观念
比如某些预备党员在学校里发现同学有不良言行或违纪现象不劝阻、不教育, 更不会主动报告老师, 甚至在老师询问时, 为了所谓的同学义气或其他原因, 也不据实回答, 更有甚者, 预备党员自身还违反纪律。
二、加强对预备党员再教育的途径和措施
1.进一步端正预备党员的入党动机和理论教育
在前面大学生预备党员中存在的问题中已经提到, 现在大学生的入党动机呈现出多元化和功利性, 即使已经成为了预备党员, 也不能保证他们的入党动机都是很单纯的, 所以, 我们应该进一步端正他们的入党动机, 逐渐使他们从名利中走出来。我们要通过各种途径, 让大学生预备党员牢固树立共产主义的理想, 坚定共产主义必胜的信念, 牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。
在端正入党动机的同时, 还要加强对预备党员的理论教育。从现实来看, 大学生党员的理论知识是非常薄弱的, 很多预备党员对于党的一些基础理论知识不是很了解, 尤其是发展为预备党员后, 在这方面的教育就明显松散下来, 许多预备党员都觉得既然已经是预备党员了, 就安全了, 不需要在进行理论上的强化了。这样的现状, 必然会影响党员先锋模范作用的发挥。
2.加强对预备党员的量化考核。
很多情况之下, 我们的考核如果是量化的, 其效果会更为明显。因此, 我们可以给每位预备党员一张量化考核表, 每人的标准分是80分, 在其考察期间, 根据不同表现进行适当的加减分。
第一, 将对学习《党章》、“三个代表”重要思想、十七大精神及党的基本理论基本知识等理论知识的学习有量上的书面文字要求。比如坚持每学期上交1～3篇学习心得体会或在党员活动和民主生活会中做发言。每上交1篇心得体会或做一次中心发言适当加分, 不足一篇或不做发言则扣分。
第二, 必须模范遵守校纪校规。假如在宿舍卫生检查, 校风校纪检查中受到批评或处分的党员所在宿舍或党员本人, 除给予普通处理外还需在量化考核表上根据不同情况进行扣分。当然, 在这些方面受到表彰的党员根据实际情况加分。
第三, 早操、上课、参加集体活动者应带头遵守各项管理规定, 按时参加并应提前到位, 无故不参加迟到, 中途早退者扣分。
第四, 在学习上要起模范带头作用, 学习成绩、综合测评应保持在班级或专业的中上水平, 如有补考或排名在后30%以内的, 均要给以相应的扣分。
第五, 预备党员在保证自身优秀的同时还应帮助其他同学共同进步。因此可以每位预备党员携手一位其他同学, 该同学的思想、工作、学习情况也将与预备党员的考核相关, 根据该同学的表现对预备党员进行加减分。
第六, 展开民主评议活动, 在评议过程中, 可以通过无记名测评的方式每季度评议一次, 对评议成绩前3名和最后一名的党员, 分别给予加分和扣分。
最后, 由各支部根据以上的一些情况对预备党员量化考核进行总结。可以对一学年内两次排名在最后一名或一学期连续两次排在最后两名的预备党员给予批评教育, 并不得参加评先评优工作, 情况严重者不得按期转正。
3.发挥民主监督作用, 定期开展批评和自我批评
加强学生预备党员的再教育, 除了端正党员的入党动机、加强理论教育, 完善量化考核制度外, 还应建立必要的监督约束机制, 让预备党员自觉接受党内外的监督, 只有这样, 才能促进预备党员健康成长。也就是说, 学生党员不仅要接受组织的评议, 还要接受周围同学、老师、社会的监督、评议, 具体措施可以在教学区、宿舍区等地方放置意见箱或意见簿, 供给老师、学生对身边的学生党员提意见或建议, 由相关支部书记或指定负责人定期查看情况等。发现问题, 及时教育, 限期整改, 以评促改, 以评促进。促使每位党员都能自觉提高自身素质, 始终保持共产党人思想和行动上的先进性, 不断发挥党员的先锋模范作用。
三、结语
我们要通过对预备党员在预备期里的一系列再教育, 使预备党员从缺乏对马克思主义理论, 党的优良传统的系统学习和深入了解转变为理论知识逐步扎实, 从缺少严格的党内生活和艰苦社会环境以及基层群众工作的锻炼转变为组织观念、群众意识和团队精神逐步增强, 从而进一步树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观, 提高政治鉴别力和政治敏锐性, 成为一名真正的合格的优秀的中国共产党员。
摘要：由于市场经济的负面影响以及学生党员本身的是非判断能力不强, 大学生预备党员的再教育问题日益重要。如何对大学生预备党员进行再教育, 使其不仅在组织上入党, 更能在思想上入党, 成为一名合格的共产党员就变得非常重要。本文从三个方面对大学生预备党员的再教育问题进行了阐述。
关键词：大学生预备党员,再教育,党建工作
参考文献
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预备党员预备期满后 篇5
预备党员在预备期间不履行党员义务，会有延长预备期和取消预备党员资格两种情况。
1、对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误，但还没有完全丧失预备党员条件，并且本人决心努力改正错误的，可延长预备期。延长时间最长不超过一年，最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议，填入《入党志愿书》，报上级党委。延长预备期期满后，由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报上级党委审批。
预备党员 篇6
一、充分重视预备党员的继续教育工作, 切实提高学生党员素质
高校党务工作者应该站在一个战略高度来看待大学生党建工作。对预备党员的继续教育, 既是对发展前系列工作的巩固, 又是培养一名合格的共产党员和坚定的马克思主义者的开始。这个阶段工作的成败, 将直接影响到我们向党组织输送新鲜血液的质量。对我党而言, 学生党员不仅数量巨大, 而且还因其具有年轻化、知识化、专业化等优势, 是我党干部的重要后备力量。同时作为大学生预备党员, 也应该充分认识到主动接受党组织继续培养教育工作的重要性, 大学生预备党员应该主动接受党组织的培养、考察, 对入党后的学习不仅不能减少, 反而需要加强, 只有这样才能真正实现自己的人生理想和人生价值, 做到不仅组织上入党, 更重要的是思想上入党。
二、强化预备党员的政治理论学习, 增强预备党员的党性修养
对预备党员的继续教育, 既是对发展前一系列工作的巩固, 又是培养一名合格的共产党员和坚定马克思主义者的开始, 是高校学生党建工作不可缺少的重要组成部分。加强对预备党员的继续教育首先对预备党员进行思想品德教育, 提高其理论修养。《进一步加强和改进高校大学生思想政治工作的意见》指出, 加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育, 坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生。党组织应为预备党员定期开设理论教育课, 以提高其理论水平, 使其成为大学生中学习实践科学发展观的先行者。其次加强学生预备党员的组织纪律教育, 使他们增强组织观念, 自觉履行党员义务。再次要强化服务意识教育, 要大张旗鼓的倡导奉献精神, 作为共产党员并不是为了索取, 而是为了更好的为人民服务。
三、丰富预备党员继续教育的方式, 迎合新时期党员的发展特点
对学生党员来说, 由于是在学校入党的, 一方面学生党员的年龄相对较轻, 处于20岁左右的青春期;另一方面, 学生并未经过长期的实际锻炼和生活磨练。所以他们很容易受各种社会思潮的影响, 容易接受一些比较新鲜的、创新的教育模式, 才能切实提高预备党员教育的效率。党组织在组织理论学习的同时, 要突破读文件、听报告这种你讲我听的单一呆板的教育形式, 着眼于受教育者的主体特点, 提供给大学生党员更多探索未来的机会, 让他们经常有独立思考的机会, 提高独立分析能力。
四、构建完备的培养教育制度体系, 提高党员继续教育实效
(一) 联系人制度。
学生预备党员首先是学生, 党组织应落实一名教师党员作为联系人进行“一对一”帮助, 联系人应定期地向其辅导员、班主任以及任课老师了解情况, 同时要求预备党员定期向党组织递交思想汇报, 发现问题时, 应及时找其谈话, 分析原因, 帮其改善。
(二) 培训制度。
为了增强学生预备党员积极、勇于承担社会工作的责任感, 树立在实践中全心全意为人民服务的意识, 党组织应定期地对预备党员进行各种培训, 提高他们的实践能力, 增强服务本领, 更好的为同学服务, 充分发挥先锋模范作用。
(三) 民主生活会制度。
党支部要定期召开民主生活会, 在党内开展批评与自我批评。党组织应重视民主生活会的质量, 做到会前把关、会中调动、会后整改, 避免民主生活会流于形式。
五、引导预备党员加强自我学习与自我教育, 强化党性意识
当代学生党员理论功底相当薄弱, 而没有科学理论作支撑的信仰是不可能持久和深刻的。现在许多大学生认为“发展为预备党员困难, 而预备党员转正较容易”这种思想致使他们在成为预备党员之后, 理论学习不够、理论水平不高、不能在学生中很好的发挥其先锋模范作用。党组织要引导他们不断加强党的理论的学习, 树立学习、学习、再学习的终身学习的观念, 帮助预备党员制定学习计划, 指导他们学习党的基本知识, 不断提高理论修养和思想认识。让学习成为每个预备党员一种自觉的习惯, 贯穿于整个生活中, 才能提高其分析问题、解决问题、辨别是非的能力, 才会因为自己是一名中共党员而发自内心的感到光荣和自豪。
六、建立完善的预备党员教育管理考核机制, 严格把好转正关
高校教育肩负培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。因此, 加强预备党员继续教育有着非常重大的意义, 它不仅是一项长期的工程, 更重要的是它的落实必须靠制度来保证。所以在大学生党建工作中, 应建立有效的目标管理考核及评估体系, 考核合格才予以转正。作为在校学生, 可以从政治理论和先锋模范作用两方面进行考核, 在思想政治理论方面, 推行预备党员转正答辩制, 着重了解他们的入党动机、对党基本知识掌握情况、平时表现以及对现实问题的看法等。预备党员转正时各支部举行由支部全体党员和入党积极分子参加的答辩会, 顺利通过答辩的预备党员才能按期转正。这一制度在促使预备党员加强学习、增强党性方面可以起到积极作用。
先锋模范作用方面, 可以从学习、工作、生活等方面, 实行目标管理、量化考核。通过这些身体力行的工作, 可以较好的提高学生党员的素质, 在广大学生中树立较好的形象, 形成较高的威信, 使学生党员真正成为思想上的先行者、学习上的佼佼者、工作中的耕耘者、实践中的开拓者、生活中的服务者。这对带动整个学校的思想政治教育、促进教学科研和管理的全面发展起到积极的推动作用。
总之, 高校学生预备党员的继续教育工作是一项系统工程, 只有按照科学发展观的重要思想为指导, 只有从思想上高度重视、从组织上健全教育管理机制、从实践中锤炼党员意识, 才能增强他们的党性意识、责任意识、模范意识, 才能培养一支党性强、素质高且具有战斗力的队伍, 也才能充分发挥学生党员在思想上、学习上、工作上的示范作用, 全面体现学生党员的先进性和旗帜作用, 激发他们服务社会, 奉献社会的报国之志, 坚定为共产主义事业奋斗终身的信念。
参考文献
[1].陈应琴.加强高校学生党员的教育和管理[M].探索, 2001, 3
预备党员 篇7
一、高职院校毕业生预备党员档案管理现状
现行的高职院校毕业生预备党员档案的管理方式主要有四种:一是党员档案转到所在单位党组织或升学所在高校党组织。已经落实工作单位的, 单位有党组织的, 党员档案可转到单位。通过专升本考试, 获得在本科院校继续学习资格的, 其党员档案随学籍档案可转到本科院校。这些毕业生预备党员档案转递比较简单, 党组织对他们的继续考察也比较容易。二是党员档案转到户口所在地的社区、农村党组织。近年来随着非公有制经济的发展和人们择业、就业观念的日趋理性, 越来越多的大学毕业生选择了到“两新”组织就业。由于“两新”组织普遍未建立党组织, 高职院校每年都会有一些毕业生预备党员将组织关系和党员档案落到户口所在地社区、农村党组织。由于刚参加工作, 他们经常早出晚归, 或者工作单位离户口所在地相距甚远, 他们很少参加党的组织生活或向党组织汇报思想, 也很少有机会与社区、农村的其他党员接触。因为长期见不到党员本人, 社区、农村党组织对这些预备党员的情况并不了解, 难以按程序讨论他们的转正问题。三是党员档案暂留学校。大学生预备党员毕业时, 一般情况要求按有关规定转出组织关系和党员档案, 情况特殊的, 确实无法转出需暂留的才能留下, 留下的毕业生预备党员档案一般由各院 (系) 负责保管。四是党员档案由本人保管。目前毕业生党员档案管理没有明确是属于社区、农村党组织的职能和权限范围, 社区、农村党组织目前也没有建立规范的党员档案管理机构和场所, 再加上教育考察难、讨论转正难问题催生了社区、农村党组织的畏难情绪。不少社区、农村党组织视毕业生预备党员为包袱, 不愿意接收他们的组织关系和党员档案。毕业生预备党员遇到了“学校管不到, 校外管不了”, 去向难把握, 作用难发挥”等新问题, 党员档案无地方可放, 只能由自己保管, 成为了一定意义上的“口袋”党员。
二、高职院校毕业生预备党员档案管理存在的问题
(一) 党员档案管理职责不明确。
目前, 国家没有统一的高校学生党员档案管理实施办法, 地方政府也没有规范的实施办法。随着我国从计划经济向市场经济的转变, 单位人向社会人的转变, 鉴于繁重的档案管理费用和毕业生预备党员转正难等问题, 各级党组织存在“无所谓、怕麻烦”的思想和可管可不管的心理, 从而出现推诿现象, 能不管就尽量不管。究其原因, 主要是他们对于党员档案管理工作的思想意识不到位, 没有正确认识到党员档案管理工作的重要性, 也没有正确地认识到党员档案资料对于每一位毕业生的重要性。
(二) 党员档案转递不及时。
许多毕业生预备党员对组织关系和党员档案区分不清, 对党员档案归档程序和转递的方式一无所知, 尤其是有些毕业生预备党员对党员档案的重要性没有足够认识, 迟迟不到学校办理党员组织关系和党员档案转递, 或者虽到学校办理了党员组织关系和党员档案转递手续, 却不能及时将组织关系和党员档案交到转入单位所在地。这就导致出现一些毕业生预备党员离校几年了才来学校办理党员组织关系和党员档案转递, 一些毕业生预备党员组织关系介绍信有效期过期了来学校要求重新开具等问题。
(三) 党员档案遗失严重。
一些社区和村党支部因日常工作任务重, 未将党员档案管理列为常规工作, 即没有专门的党员档案柜, 更没有建立党员档案保管室, 常常将党员档案与办公文件混为一起, 随意存放, 从而出现有的毕业生预备党员档案被告损毁, 甚至被丢失等情况。同时社区、农村党组织3年一换届, 人员流动性较大, 易因对接不好、管理不善等原因造成毕业生预备党员档案遗失。
三、高职院校毕业生预备党员档案管理的对策
(一) 建立健全党员档案管理的有关制度。
俗话说:“没有规矩, 不成方圆”, 想要将毕业生预备党员档案管理做到合理化、科学化, 就必须建立一套好的管理机制。一要明确党员档案管理权限, 并以文件方式规定, 当毕业生预备党员由一个党组织转至另一个党组织时, 其相应的党员档案也应当随即转递。二要建立和完善党员档案保管设施。各基层党组织要建立党员档案保管室, 明确专人负责党员档案资料的收集和管理。党员档案室要健全和完善档案材料的归档、保管、保密、统计、鉴定销毁、查阅利用、档案人员岗位责任制等各项制度, 配置必要设施设备, 落实防水、防火、防盗、防虫、防高温、防潮、防强光、防尘、防鼠等措施, 确保党员档案资料收集完整、保管规范。三要严格落实党员档案管理责任。各基层党组织要高度重视党员档案的归档管理工作, 将其纳入党建日常工作范围, 切实抓紧抓好。要强化党员档案管理责任, 对因责任心不强、管理不善, 导致党员档案出现损毁或丢失的, 将追究有关党组织负责人和档案管理人员的责任, 情节严重的, 进行组织处理。
(二) 增强毕业生预备党员的档案意识。
各高职院校一方面要加强对毕业生预备党员离校前档案管理专业知识的培训, 要让他们了解流动党员的组织关系和党员档案转递程序, 防止人档分离;另一方面要加强对毕业生预备党员管理, 对于迟迟不办理转递手续, 又不能按时交纳党费不主动向支部写思想汇报的毕业生预备党员要做出一定的处理。作为一名预备党员, 毕业生预备党员要自觉接受党组织的教育和考察, 应时刻注意加强与接收地党组织的沟通和联系, 经常向党组织汇报思想和工作情况, 积极参加组织生活和社区党组织分配的志愿服务等社会工作和群众工作, 为按期转为正式党员创造条件。
(三) 合并党员档案和学籍档案, 交人才交流服务中心托管。
大学生预备党员转正遭遇的“四大难题”, 即转入新支部时间短、全面考察难、入党介绍人联系困难、转正讨论难, 是导致许多地方不愿意接收毕业生预备党员档案的重要原因。一般来说, 未落实工作单位的毕业生预备党员, 其党员档案宜并入其人事档案交由当地人才交流服务中心统一管理。因为, 人才交流中心设有党组织办事机构, 有专职工作人员, 对党员的管理比较正规, 预备党员预备期满要求转正时, 人才交流中心党组织会及时进行安排。党组织关系已转到社区农村党组织的, 可待到1年预备期满时, 向党组织提出转正申请, 由组织关系所在党组织派两名正式党员持介绍信到人才市场提取党员档案, 待办理转正手续完毕后, 再将党员档案转回人才市场托存。
(四) 加强毕业生预备党员档案的信息网络化管理。
在网络越来越贴近我们生活的今天, 传统的手工管理已经无法适应新形势下的党员档案管理。各高职院校要积极顺应信息化时代潮流, 将党员档案管理的重心从实体管理转移到网络信息化管理, 购买或研制开发党员档案信息管理系统, 为学生党员建立电子档案, 将学生党员的基本情况包括姓名、性别、班级、入党时间、入党介绍人、联系方式、缴纳党费等情况录入系统。通过党员档案信息化的管理, 使档案信息的处理、报送、传递的时间大大缩短, 减少不必要的人力物力消耗。
(五) 将党员档案管理与关爱党员、发挥党员作用结合起来。
通过党员档案管理的契机, 摸清毕业生预备党员的基本情况、流动情况等等, 登记好毕业生预备党员的家庭住址、工作单位、本人或亲属的电话号、QQ号、电子邮箱等基本信息, 同时把党组织或党组织指定的联系人的电子邮箱、电话等联系方式告知他们。借助互联网、手机等现代化媒介随时为他们发送学习材料传达党组织的决议、文件解疑释惑交流思想。各基层党组织还要注重调查了解毕业生预备党员的工作和生活情况, 积极为工作和生活上有困难的毕业生预备党员提供帮助, 为他们推荐工作, 免费培训等, 解决贫困高校毕业生预备党员的后顾之忧。对外出谋职的毕业生党员要做到经常联系, 及时告诉家中近况, 了解其在外情况, 使毕业生预备党员切实感受到党组织的温暖。
参考文献
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[2] .徐瑶.浅议高校党员档案管理信息化[J].华章, 2012.19
[3] .姜淑娴.王亚轩.对党员档案管理的几点看法[J].黑龙江史志, 2009.20
预备党员 篇8
一、对当前高校大学生预备党员加强教育管理的意义
(一) 学生思想政治工作的需要
随着高校学生党建工作的不断加强, 大学生预备党员队伍正在逐步壮大。作为大学校园里一个综合素质较高的特殊骨干群体, 学生预备党员的精神风貌不仅在很大程度上反映了一所高校学生思想政治教育状况, 而且影响着全体同学的思想政治状况。一名预备党员从递交入党申请书到发展成为预备党员, 经历了一个艰辛的过程, 而大多数人以为一旦成为预备党员, 那么成为党员就是顺理成章的事情了, 却忽视了在这一预备时期也要加强思想政治学习。
(二) 发展党员队伍的关键
高校大学生预备党员是学生群体中的榜样和中坚力量, 在学校里有着较大的影响力。加强预备党员的管理和教育, 有助于让学生更加了解党, 了解党的组织、党的队伍, 了解党员发展的标准。同时, 高校大学生预备党员在预备期是关键, 党的队伍中必须都是优秀的人, 预备期对高校大学生严格管理教育, 未来给党的队伍就能输送更加优秀的人才, 党员队伍会更坚实稳固。
二、高校大学生预备党员教育管理中存在的问题
(一) 培养教育的内容和形式有偏差
目前, 各个高校对大学生预备党员的培养教育往往是以理论教育内容为主, 实践内容却过少, 甚至缺乏实践教育;而理论教育里又是以形势政策、履行的义务为主, 缺少综合素质和党员权利的保护等内容;培养教育的形式以短期的、临时性的为主, 长期的、完整性的、系统性的较少。
(二) 发展工作中“重发展轻培养, 重数量轻质量”
由于现阶段, 各高校的学生党建工作步入了快速发展阶段, 对在校学生党员的发展力度加大, 往往被考察人数要远远大于预备党员和正式党员人数, 这让高校党支部对预备党员的考察难度加大。
因为以上原因, 高校党支部把主要精力放在了对入党积极分子的考察工作上, 忽视了对预备党员的考察和再教育, 只要预备党员在考察期没有犯错误就可以顺利通过转正。而忽视大学生预备党员预备期的考察, 使有的预备党员开始在思想上麻痹, 生活中放松对自己的要求, 不仅不能给其他同学起到先锋模范作用, 还会影响到党的形象、纯洁性。
(三) 高校党组织对预备党员的教育管理缺乏规范完善的监督及考核机制
在高校学生党建工作中, 有些高校党组织对预备党员的教育管理缺乏规范完善的监督及考核机制, 这主要表现在以下两个方面:一是组织机制上的危机, 主要是党总支与学生党支部脱节, 党总支只负责教师党员的工作, 几乎不参与或不直接涉及学生党支部的日常教育管理和发展工作, 造成校党支部无法有效指导和监督学生党支部, 学生党支部也没有反映情况的畅通渠道;二是缺乏系统、完善的教育管理制度和措施, 主要是大多学生党支部对预备党员的教育只限于定期过一次组织生活, 而没有完善的预备党员的教育制度、考核制度, 以致许多预备党员尤其是未担任学生干部的预备党员很少参与其他工作, 不能很好地发挥先锋模范作用和典型示范作用。
(四) 学生预备党员自身认识不足
现如今, “90后”这一批学生正是各高校学生的主要构成部分, “90后”的成长环境导致了他们的思想过于功利性, 是一个很“现实”的群体, 尽管大部分人思想上要求积极进步, 积极向党组织靠拢, 但是还有一部分人党性意识淡薄, 功利性太强, 把党员身份作为将来就业、考取公务员或是从政的筹码, 这种学生加入党组织时本身就带有不正确的目的和动机。还有一部分人是随大流, 大家都入党那我也就入党吧。这种学生预备党员, 并没有深刻认识到自己入党是为了什么, 入党动机盲目。最后一部分就是已经成功入党的学生, 因为现在大部分严格的考察是对于入党积极分子的, 而对于预备党员只要不犯错就基本可以转正, 所以这一部分学生在成功成为预备党员后, 就没有在积极分子时期表现那么优异, 放松了对自己的要求, 思想上也没有原来那么积极, 也不积极主动地向党组织汇报自己的思想状况。
三、高校大学生预备党员教育管理的有效机制探讨
针对这些大学生预备党员教育管理中存在的问题以及高校学生预备党员教育管理的意义, 如何建立起一套完整的、长效的教育管理机制就显得尤为重要, 这也是各个高校学生党建工作的重中之重。
(一) 继续加强制度建设
首先, 建立预备党员的定期自主汇报制度。要让他们明白积极向党组织汇报自己的思想、学习和生活等方面的情况是积极主动要求党组织考察、帮助自己的表现, 并且也是自觉接受党组织的监督与教育的表现。要加强对学生预备党员这一方面的教育。其次, 是健全预备党员转正答辩制度、民主评议新党员制度和党组织生活制度, 以此实现对学生预备党员的考核和监督。使学生党支部对预备党员能经常化、制度化、规范化的教育和管理。只有满足以上条件才能按期转正, 否则将转正期延长。
(二) 建立流动评比机制
高校基层党组织与学生党支部是紧密结合的, 可以利用这一平台, 开展各种各样的有关于党的先进思想的活动, 树立起“优秀党员”“党员先锋”等模范榜样, 这些荣誉都是流动的, 定期评比, 合格的继续保持, 不合格者要接受党组织的再教育并不再持有此荣誉, 还要将此与学生将来的毕业中的各种评优挂钩, 这将激励更多的学生积极向党组织靠拢。
(三) 借助网络平台推进党性教育
在这个网络信息高度发达的时代, 大学生基本都有条件上网, 高校基层党组织及学生党支部要充分利用这个平台, 通过微博、空间等形式推进党性教育。比如建立党支部空间或者认证的博客, 来扩大教育范围、教育能力、教育时间以及教育对象数量。
(四) 加强理想信念教育
要做好这一点, 就要从党的理论教育和理想信念为核心出发, 定期、认真组织好高校学生预备党员学习党建思想, 培养高校大学生预备党员的党性意识、党性修养和先进性意识, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定共产主义理想信念。
在教育的过程中要根据当代大学生的特点, 积极帮助并潜移默化地引导大学生预备党员去实践, 将远大理想和社会现实较好地结合起来。并且这个时期也是大学生性格及心态成型的阶段, 高校在对学生预备党员进行“外在”教育的同时要激发出他们的自主意识, 将外在变为进取的动力。
四、结论
高校大学生预备党员是正式党员的主力军, 预备党员教育管理的好坏关系到学生党建工作的长远发展。学生预备党员的健全离不开基层党组织的教育和管理, 这些都需要时间不断去探索和总结。教育管理好预备党员, 这样就可以吸收更多的青年人才加入到中国共产党这个优秀的组织中来。
参考文献
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[4]王龙建.对当前大学生预备党员加强教育管理的思考[J].宿州学院学报, 2007 (05) .
预备党员 篇9
关键词：预备党员,继续教育,理念,形式,创新
近年来, 高校学生党建工作日益得到广泛的重视, 高校学生是党员队伍中最有活力的群体, 是青年中的积极分子。积极做好高校学生党员的继续教育工作, 是事关我国跨世纪教育事业的重要战略任务, 也关系到我们党以后的接班人问题和国家的繁荣富强。
一、当前党员的教育工作存在的问题
高校党建工作取得了一定的成绩, 大大推动了学校的建设和发展。但不可否认, 高校基层继续教育存在着一些需要解决而且突出的问题。随着我国对外开放的扩大和改革的深入, 高校学生党员的教育工作面临着越来越复杂的社会环境;社会主义市场经济的建立和不断发展, 价值规律的基本原则对人们的行为方式、生活方式和思维方式产生较大影响, 也难免影响到大学生党员的价值观念和生活态度。因此, 高校院系学生党员在继续教育和管理方面普遍存在着一些问题, 而且有些问题有越来越严重的趋向, 影响了党的先进性, 对“三个代表”重要思想的贯彻构成不可忽视的隐患。
1、大学生预备党员自身存在的问题
(1) 部分预备党员入党动机不够端正。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”, 影响了当代大学生的价值取向。由于大学生的人生观不够成熟, 对党的认识、党建理论了解不够, 入党动机尚为肤浅;由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程, 社会阅历有限, 知识面不广, 特别是辨别是非的能力有限, 尤其是没有经历过社会政治动荡的洗礼, 他们的思想观念还处于不稳定的状态;由于社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好, 在就业压力吃紧的形势下, 一部分大学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段, 为入党而入党, 表现出了更强烈的入党意识, 在入党动机上表现出多元化得倾向。据调查, 大部分学生的入党动机是端正的, 但还有少部分追求个人的利益较明显。说明学生的价值观念已经越来越多元化, 入党动机的这种变化已经成为不容忽视的现实问题。
(2) 没有理解党员预备期的重要作用和深刻内涵。根据党章规定, 预备党员的预备期为一年。规定党员预备期, 是为了对预备党员进行考察和教育, 以保证党员的政治性和纯洁性。因为, 一个人在入党以前, 虽经党组织的考察了解和培养教育, 但是他的入党动机是否端正, 能不能认真履行党员义务, 是否真正具备党员条件, 还需要在他入党以后, 通过参加党的工作和党的生活继续进行考察和教育。通过预备期的考察教育, 在预备期满时, 党组织根据预备党员的实际情况, 决定是否按期转正为正式党员, 或是延长预备期, 或是取消预备党员资格。而且党员预备期制度更有利于党员的党性锻炼和对党的基本知识的学习。但是, 由于一些大学生预备党员没有充分认识到党章对预备党员规定预备期的重要作用, 没有意识到预备党员与正式党员的区别, 没有充分认识到预备期对提高自身素质的重要意义。错误地以为预备期仅仅只是一种走过场、走形式, 认为预备党员到正式党员只是时间的问题。他们错误地以为成了预备党员就万事大吉, 只要不犯大错误, 转正就是顺理成章的事情。这是大学生预备期普遍存在的一个问题。
(3) 党员意识淡薄。这些新成长起来的预备党员们, 对中国共产党员的不怕流血牺牲, 不畏艰难险阻的红色精神已经开始有些陌生了。工农红军翻雪山、过草地, 不畏艰难险阻去夺取胜利的长征精神;为了克服抗日根据地的极端困难, 而诞生著名的“南泥湾精神”, 这些似乎都成为了书本和电影里的传说。党员意识淡薄是预备党员继续教育必须克服的一个重要问题。
(4) 放松对自己的要求。随着社会主义制度的不断完善和社会经济的不断发展, 新时代的大学生党员都是在一个和平安逸的环境下成长起来, 没有经历过生活艰苦。成为预备党员, 他们认为自己已经进了组织的大门, 已经功成名就, 放松了对自己的要求, 有了“入党前加把劲, 入党后松口气”的说法。一些人以为入党只是一个形式, 作为找工作的一个资本, 或者说仅仅只是一个荣誉而已。忽视了政治理论学习的重要性, 对国内外大事漠不关心, 党性意识淡薄, 学习积极性和上进心减退, 社会工作热情度降低, 似乎忘记了党员应有的先锋模范带头作用, 甚至有个别预备党员发生违法乱纪的现象, 在学生中造成不良影响。
2、教育管理机制存在着一些问题
(1) 教育和管理机制缺乏连续性。在发展党员的过程中, 对发展大学生党员的前期工作周详, 但对于预备党员的教育工作在不同程度上处于弱化状态, 缺乏教育的连续性和持续性。在这种情况, 广大的大学生党员们理所当然地认为进入预备期就等于进入保险箱, 因此产生了不良的思想导向。
(2) 教育和管理机制缺乏创新。我国经济和社会发展中出现了潜在的矛盾和问题逐渐浮出水面, 必然会在大学生思想当中以不同的方式反映出来, 特别是一些问题直接涉及自身利益在学生党员思想上产生波动, 对党员思想教育产生不良影响。生活方式的转变、价值观念的多元化, 再加上社会各种思潮对大学生思想产生的巨大冲击。多元价值观念的存在, 使部分学生党员政治观念、价值观念产生了波动。因此, 当前高校党员思想教育工作面临的环境更为复杂, 我们必须保持清醒的头脑, 把握形势, 开创党建教育的新理念。
(3) 教育和管理的手法落后, 形式单一。大多数高校对大学生党员的教育知识仅仅停留在照本宣科, 只是一味地读、讲, 没有从青年大学生的思想实际和年龄特点来考虑再进行有针对性的教育创新。绝大多数高校教育党员的手法落后, 形式单一。各种党训班往往是教育者坐而论道, 理论空洞无物, 脱离大学生的思想实际。但对于实际工作和生活中的现实问题谈论得很少, 即使谈到具体问题也提不出解决办法来。在新形势下, 大多党员教育活动还是停留在“听报告、念文件”的低层次水平上。
(4) 基层组织缺乏活力, 身兼数职疲于管理。由于高校无节制地盲目扩招, 造成了学生管理层的严重缺乏, 特别是党务工作者。大多数的学生党务工作基本上由党总支书记, 团支书, 学生辅导员来承担的, 而他们大多日常工作繁忙, 常常无暇把学生党员的教育和管理工作做到位, 更谈不上对学生党建工作的创新了。
(5) 不重视教育质量, 只重视形式。预备期满转正是保证党员质量的重要关口。调查发现, 有些党支部在党员转正问题上一味地迁就照顾, 只要不出现政治问题一律按期转正。延长预备期或取消预备资格的“事件”少之甚少, 几乎消失了。主要是由于党支部疏于把关, 只要预备党员不犯原则性错误, 提出转正申请。
二、预备党员再教育任重道远, 成为新的历史时期的挑战
大学生党员思想比较活跃, 创新意识强, 接受外面的新事物的能力强, 因此对于预备党员继续教育问题应结合大学生的具体情况, 增强大学生党员的教育实效性。
1、健全各项制度, 做到有章可循
完善的制度建设是组织建设的基本保证, 是加强党建的后盾, 是一项持之以恒的长效建设, 有利于促进党建工作科学化、制度化和规范化并增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力, 使基层党组织作用得到充分发挥。
(1) 确立理论学习制度。定时召开预备党员培训会, 会议的形式尽可能的丰富多样, 可采取观看视频回答问题等形式, 以适应新时期、新形势下的大学生预备党员的实际需要。另外, 预备党员要及时地向党组织汇报工作, 包括口头和书面的, 便于党组织能及时了解到预备党员的思想、学习、工作和生活动态, 进而有针对性教育。
(2) 确立组织生活会制度。由于预备党员接受教育的时间有限, 因此要特别珍惜生活会的召开, 努力使其成为一种制度。一旦确定召开时间就必须人人遵守。生活会可以由预备党员轮流主持, 重在人人参与, 愿意表达自己内心真实想法, 充分调动预备党员的参加组织活动的积极性。
(3) 建立观察制度。根据当今大学生存在的入党动机不端正, 党员意识淡薄的情况, 考察预备党员是否具备共产主义的坚定信念;看政治上是否同党中央保持一致;看是否保持共产党员先进性, 考察其发挥模范带头作用的情况;考察其在大是大非问题上的言论和行动, 看是否具有党性觉悟。可相应实行措施:给预备党员压担子, 分配任务, 进行实绩考察;由党支部指定专人与其保持经常联系, 进行经常性的教育考察;联系人定期向党支部汇报跟踪考察情况。
(4) 践行严格的惩罚制度。党章规定的党纪处分有五种:警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。党纪处分是对违纪党员采取的必要的教育手段和组织手段。预备党员在党章的严格要约束下, 要严格要求自己, 争取早日成为一名合格的、优秀的共产党员。
2、预备党员应该从自身出发, 在思想、学习、工作等方面不断提高
预备党员作为教育的主体, 自身的努力不可估量。预备党员只有不断地加强素质, 才能成为社会主义的四有新人, 才能成为建设国家的重要力量。
(1) 提高思想觉悟性。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 深刻认识理论, 达到理论上的成熟。从而使思想得到深化。
(2) 把学习作成重中之重。党章中把学习科学文化和业务, 努力提高为人民服务的本领, 作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当即世界科学技术突飞猛进, 科学技术对社会, 对经济影响愈来愈大。因此, 我们要把学习科学、文化和业务知识, 掌握做好本职工作的知识和本领, 提高到保持党的先进性的高度来认识, 从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。
三、预备党员教育形式的创新
大学生预备党员是大学生中的优秀群体, 是祖国的未来, 他们的成败关乎国家的成败。大学生预备党员不仅要在社会主义建设中发挥中流砥柱的作用, 更要担起接班人的任务。大学生是朝气蓬勃的一代。他们的思想活跃, 有强烈的好奇心, 追求新鲜事物。针对大学生的特点, 创新教育形式势在必行。
1、开展实践活动, 增强预备党员的先进性
在教育活动载体上突出实践性。学生党支部根据预备党员的情况, 分配一定的任务, 如担任班委, 积极参与班级管理;协助入党积极分子培养人做好入党积极分子的考察培养工作, 在实践中得到锻炼。更重要的是让学生走出学校参加社会实践活动, 如暑期三下乡、参加志愿者活动等等。在实践中树立预备党员的先进意识、服务意识和社会责任感。同时, 党组织通过实践活动来及时了解预备党员的完成工作的情况, 帮助他们解决问题和克服困难。
2、充分利用广播、报刊、网络等渠道, 提高预备党员的先进性
广播先进的党员人物事迹, 及时宣传党员教育心得, 经验, 推广先进典型。使预备党员在潜移默化中受到教育。刊登党报及党政新闻, 使预备党员及时了解党和国家的方针, 政策。预备党员也可创立自己的报刊, 可在党支部内部交流, 也可面向全校发表。预备党员还可利用网络技术, 便利的特性, 建立网上党校, 建立网上论坛, 吸引广大学生老师, 参与进来, 畅谈自己的看法和观点。
3、开展主题教育活动, 在活动上进行创新
根据传统教育和管理手法落后, 形式单一的特点, 改变原有的传统主题, 争取在主题上创新, 与时俱进。结合学校的不同时期的工作中心, 确定不同的主题。抓住党在历史转折时期重要会议精神和决策, 要求知名专家学者做专题辅导报告, 使大学生心悦诚服接受马列主义基本理论, 拥护党的领导。结合党的纪念活动有利时机, 组织开展各项活动。
高校预备党员再教育是一项系统工作, 在新的形势下, 我们要积极探索再教育的新形式, 开发教育的新载体。总之, 我们首先在思想上重视它, 在管理制度上创新它, 在实践中锤炼它, 才能使我们的预备党员增强党性意识, 责任意识, 模范意识, 才能使他们在思想、工作、学习等各个方面起先锋模范的作用, 从而为社会主义建设贡献自己的力量。
参考文献
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