吉他社教学（通用13篇）
吉他社教学 篇1
第一讲
预备
1、姿势
持琴
右手：大拇指654，食指、中指、无名指321，654多用靠弦法，321多用勾弦，右手弹奏时不可生硬，食指中指无名指与琴弦应有一定弯曲。
左手：按弦时指节尽量要与指板垂直，按在品格的3/4处，左手虎口尽量不要贴着琴颈。
2、右手空弦练习（要求：右手能够灵活地弹奏下面几种节奏，同时最好让他们
开始学打拍子）
3、吉他指板上的C调音阶：（1=C）
音名、唱名
C
D
E
F
G
A
B
C DO
RE
MI
FA
SOL
LA
SI
DO
4、左手爬格子练习
（备注：1,2,3,4分别对应的是左手食指，中指，无名指和小指）
5、单音练习
第二讲
和弦及和弦转换
1、和弦的基本知识
第三讲
扫弦
吉他社教学 篇2
我国音乐治疗教育起步较晚, 1989年中国音乐学院第一个开设音乐治疗专科教育。目前, 中央音乐学院、四川音乐学院、长治医学院、江西中医药大学、上海音乐学院、山东艺术学院、云南艺术学院、南京特殊教育职业技术学院、武汉音乐学院等多所高校都开设了音乐治疗专业, 还有多所高校正在酝酿开设此专业。
音乐治疗教育培养的是音乐治疗师。音乐治疗师指的是在音乐治疗活动中提供服务的人。无论是医学取向音乐治疗, 还是心理学、教育学取向的音乐治疗, 音乐治疗师除具备生理学、心理学及治疗的相关知识, 以及对服务对象的特性及病理学知识的了解外, 最基本和最主要的是要具备音乐的素养和训练。而作为应用性的音乐学的交叉学科, 音乐治疗高等教育的音乐技能学习, 不能仅限于一般音乐学科技能学习强调的技巧性和审美性上, 还要参照音乐治疗的方法技术与临床环境, 设定明确的针对性的教学目标。
吉他是音乐治疗中最常用的一种乐器, 国内外音乐治疗教育中, 都把吉他学习列为必修课程之一。本文以吉他在音乐治疗中的优势和作用为切入点, 以音乐治疗临床为依据, 以吉他课程教学为例, 综合比较国内外多所高校音乐治疗专业吉他课程的开设情况, 阐明国内以音乐治疗专业为代表的应用音乐学学科高等教育课程体系中器乐技能类课程的教学规范化的思路与建议。
一、吉他在音乐治疗临床中的优势
吉他好比一个完整的管弦乐团, 它因其复杂的对位性和丰富的和声而深受人们喜爱, 也是音乐治疗师和病人最常选择的治疗用的乐器。
(一) 乐器的便携性
吉他和钢琴相比, 钢琴由于体积大, 不宜携带, 一般固定好位置不轻易移动, 不适合一些特殊的环境, 这时吉他在音乐治疗中就显得颇有优势。吉他的轻便体型, 具有便携的特性, 使吉他可以随时移动, 在医院环境中能节省很多搬移音乐治疗设备的时间。
相对于钢琴小提琴等乐器, 在音乐治疗中木吉他是一种理想的乐器, 音量较小且柔和, 所以治疗师可以随时进入病房进行治疗, 而不用担心音乐的声音过于洪亮和穿透性太强而影响其他病人。
此外, 在便携式弹拨乐器里, 吉他的演奏技巧具有代表性。学好吉他, 对于进一步学习尤克里里、班卓琴等国外音乐治疗临床实践中常用的弹拨乐器, 也有一定意义。
(二) 音色的普适性
吉他的音色柔美清脆, 音量适中又富有变化, 既适于伴奏也能独奏, 是容易被更多人接受的乐器之一。吉他可以很自然地淡出, 可以慢慢弹奏得很安静, 更安静, 直到小于耳语。轻轻柔和的弹奏可以更方便与病人建立密切的关系, 病人可以自由地建立一个冥想空间, 体验他们的感受。
青春期的音乐治疗中也经常用到吉他。摇滚音乐是青少年追求的兴趣目标之一。摇滚音乐必须考虑到声音, 节奏, 旋律, 乐器, 歌词等一系列的综合影响。摇滚音乐可以表达青少年彼此之间的感情愤怒, 悲伤, 渴望, 失望, 表现出青春期的一种精神状态。吉他是摇滚音乐中必不可少的乐器之一, 所以, 吉他对青少年的影响同样很大。无论要应用何种类型的音乐, 吉他都显示出来使用的广泛性和风格多样性。
二、国内外音乐治疗专业吉他课程教学的比较
(一) 国外大学音乐治疗专业开设吉他的情况
目前, 吉他已经成为了国外很多大学音乐治疗专业中必修的课程, 也是音乐治疗师必备的音乐技能之一。世界上第一个开设音乐治疗专业的美国密歇根州立大学, 一直以来都把吉他课程列为音乐治疗专业必修。夏洛特皇后大学、伯克利音乐学院音乐治疗专业也明确规定了吉他为必修性质课程。美国音乐治疗学会制定的本科课程刚目中也明确指定吉他必须有两个学期的课程来保证学生在临床中的具有一定的实用性乐器的技能。国外音乐治疗教育非常重视吉他演奏能力的培养, 已经出版了临床用的吉他曲集, 如Guitar Songbook for MusicTherapy:A Collection of Children's Songs, Spirituals, and Folk Songs, 该书收集了临床中吉他如何运用的各种不同的方法, 经验和不同地方风格的歌曲, 为音乐治疗临床, 特殊教育, 活动取向的音乐治疗和宗教场所的音乐使用提供了一个资源。此书歌曲都注明了节奏、和弦和指法等吉他伴奏模式。同时对一些旋律有创意的改编给了一些建议。
美国音乐治疗学会的音乐治疗师认证考试, 不仅要求治疗师能够熟练演奏吉他, 还需要治疗师有能力解决吉他移调等临床中经常出现的与吉他音乐相关的专业问题。
(二) 国内高校音乐治疗专业吉他课程开设概况
相对于国外音乐治疗专业, 国内高校音乐治疗专业的吉他课程的重要作用明显不大。如某所著名音乐学院的音乐治疗专业, 并没有把吉他课列为必修课, 钢琴技能只有两年的课程, 声乐仅一年, 但该校比较重视音乐素质修养的提升, 视唱练耳, 欣赏, 理论课时比较多。另一所音乐学院的音乐治疗专业把吉他课程列为副修课程, 每周一节课, 学生重视程度不够, 导致毕业生在临床中乐器技能不足, 临床治疗的形式不甚丰富。吉他课程的教学主要参照本校的吉他专业的教学方式来进行, 有很大的局限性, 没有特别明显的针对性, 没有明确的教学目的和考核标准。
当然, 也有学校的音乐治疗专业比较重视吉他课程的开设和教学。例如, 某医学院校的音乐治疗专业把吉他作为必修课来上, 明确规定了每周两节课, 每月进行一次小考核, 学期末进行期末考试, 同声乐、钢琴其他技能课一样重要。吉他演奏的形式分的比较明确, 弹唱和独奏分别教学。
三、国内高校音乐治疗专业教学中吉他教学的现状分析
(一) 在国内暂无课程教学指导纲要与针对性教材
教育部于2006年起草颁布了《全国普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业必修课程教学指导纲要》。在《纲要》所列课程中, 吉他应属于《外国乐器》课程范畴, 是普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业所设置的一门有选择性的必修课程, 但《外国乐器》课程教学指导纲要, 主要含提琴、铜管、木管等乐器, 目前尚未有关于吉他课程出自教育主管部门的教学指导纲要可供参考, 这就使得目前各高校音乐治疗专业的吉他课程教学没有统一目标、规划, 教学现状与水平参差不齐。
音乐治疗在中国的高校中仍是一个新兴专业, 因为学科交叉的性质, 国内高校中这个专业仍未形成统一的、公认的课程体系或课程群与规划教材。音乐治疗专业教学也是没有符合我国音乐治疗事业发展程度, 经行业认定的统一教材的, 音乐治疗专业中吉他教学更没有统一的教材。很多音乐治疗专业的吉他课程没有“治疗”的针对性, 还没有像美国音乐治疗学会音乐治疗职业资格认证规定的详细而统一的教学大纲, 而是仍然主要以社会上吉他业余学习的弹唱做为主要教学内容, 尚待进一步与临床实践相结合。
(二) 教学内容受一般吉他教学影响过多
多所国内高校音乐治疗专业的吉他课程仍然是按照传统的速成班教学模式来教学的。通常只要求学生记住了和弦音位, 可以弹唱一些这些和弦范围之内的歌曲, 而各种调式的音阶, 或者变化的和弦则难以掌握。这种技能是远远满足不了音乐治疗临床应用, 音乐治疗中的吉他演奏应该更重要的是注重现场发挥, 即兴能力, 气氛塑造, 音乐跟随。
四、以“治疗”为目的的吉他教学策略
笔者认为, 符合我国音乐治疗本科教育程度的以“治疗”为目的的吉他教学策略, 旨在将吉他与音乐治疗技术方法和音乐治疗临床结合起来, 提高音乐治疗师技能水平, 更好地在临床中运用吉他达到音乐治疗目标。
(一) 明确教学目标
围绕临床的吉他教学的基本教学目标应有以下几点:培养治疗师掌握吉他的基本弹奏方法和弹唱手法;提高治疗师在音乐治疗中吉他弹唱的能力;培养治疗师对临床常用的几种音乐风格的认识;培养音乐治疗活动中的吉他即兴演奏能力。通过本课程的学习, 使学生掌握基本的吉他演奏能力, 同时可以提高包括读谱、视唱、记谱以及对音高、节奏节拍、速度、和弦结构、音阶、调式等各类乐音要素准确把握的能力, 具有较好的即兴和视奏能力, 尤其是六线谱的视谱能力和简谱视谱能力, 旋律、和弦、复杂节奏的感知和表达能力, 以及音乐的记忆及感知能力等。这会为以后继续学习和提高吉他弹奏, 感受治疗中来访者创造的音乐打下基础。
(二) 增加对和弦色彩功能认识的教学内容
与心理治疗师通过语言与客户建立关系不同, 音乐治疗是治疗师通过塑造音乐气氛, 利用音乐的美感与来访者产生连结, 进而进行治疗。对于来访者来说, 良好的关系能够帮助他们对治疗师建立起足够的信任, 以便最终能够揭示、展露自己的内心世界。
音乐治疗师要针对不同来访者的音乐喜好或不同的治疗目标, 使用针对性的, 特别设计的音乐, 或者根据治疗环境与情景即兴使用音乐吸引来访者注意。音乐治疗师要寻求通过音乐与来访者建立互动、分享音乐经验, 以引领治疗目标的达成。使用音乐与来访者建立关系, 是治疗师必须掌握的基本技能之一。因此, 了解和弦各级的功能与不同和弦音响效果的色彩, 对于治疗师在临床中即兴发挥是非常重要的, 有助于音乐治疗师根据来访者的需要来进行即兴演奏。
总之, 对于交叉学科性质的应用音乐学下属的音乐治疗高等教育, 其器乐技能类课程的开设, 教学内容首先要符合人才培养目标, 符合应用音乐学的实用化特点, 围绕实用的功能而不是单纯的音乐技巧来确定教学内容。其次, 应用音乐学科的器乐技能课程要和其他课程有紧密结合的关系, 能促进学生自身音乐素质的提高。
参考文献
中外古典吉他教学现状比较 篇3
关键词 古典吉他；教学环境；音乐教育
中图分类号：J623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0143-02
古典吉他是一种具有悠久历史和独特音乐表现力的弹拨乐器，它既可独奏，亦可重奏或伴奏；既灵活多变，又逻辑严密，因此备受音乐爱好者的喜爱。从教学的角度来看，古典吉他演奏在国外业已成为一门较为系统和独立的学科，有着自己的一套成熟的教学理论和实践体系。相比之下，古典吉他在我国因传入历史不久而略显经验欠缺，教师在教学中难免陷入中国式的教学环境中，而学生也难以准确地捕捉到古典音乐的独特意境。
一个规范的音乐教学体系需要有一支具有较高科学文化素养、掌握一定的音乐基本理论和专业技能、同时又富有创新精神和敢于吸收外来先进文化的师资队伍，唯如此，方可引导学生进入音乐的殿堂，让学生凭借自己的内心去感受音乐，形成自己的风格。本文正是基于此，从教学理念、教学内容、教学目标、培养的目标、施教方法及学生学习变现等方面进行中外古典吉他教学体系的比较，旨在通过比较，来改良我国的古典吉他教学现状。
1 教学理念的比较
国外的教学理念追求公平、开放与自由，注重培养学生自信的品格、独立的思想以及协作的团队精神，让学生在健康快乐的学习环境中主动学习和成长。国外古典吉他教学体系的理念注重培养学生的综合能力，培养素质全面的专业学生，让他们在未来的社会中经得起来自各方面的挑战。在学生古典吉他的表演中，看到的往往是阳光、大气、健康、自觉性、自主性强的一面。相对于国外古典吉他的教学理念，国内的教学理念除了强调学生的勤奋刻苦等优秀理念外，却显得有些传统，思想未开放，没有良好吉他学术氛围，主要体现出教学的盲目性，无相互学习、教学相长的理念，更多关注学生如何将古典吉他弹奏，其他方面往往被忽视。
2 教学目标的比较
国外古典吉他教学目标注重的是质量，即在吉他的学习期间，确定演奏曲目高质量地完成，同时在学习期间引导学生将所学习演奏的曲目、练习曲在教学层次上呈现递进的趋势。然而在国内，古典吉他教学的目标过多地注重考级，学生想弹什么就弹什么，没有一个统一性的演奏曲、练习曲，在学习期间常出现拔苗助长的现象。因此，学生的吉他演奏基本功不牢固，有的学生可能未弹过一首练习曲。
3 培养目标的比较
在国外古典吉他的教学体系中，吉他教师根据学生综合素质确定学生的培养方向，即教学型还是演奏型，同时吉他教学课程的设置也是根据学生的综合素质的划分来设计进行培养的。然而国内的吉他教学培养目标不明确，课程设计相当混乱，主要体现教学体系中对吉他教学的不重视，责任心不强。同时没有一支良好素质的教师队伍。
4 教学内容的比较
国外古典吉他的教学内容注重学生的专业，并根据学生的综合素质设置专业的相关课程的学习，对吉他作曲家的研究十分透彻，也注重学生对近现代作曲家的作品接触，将更好地让学生在课堂与舞台相互融合。而国内的吉他教学内容只是单纯进行古典吉他的学习演奏，在学习期间缺乏吉他作曲家的研究；由于学生在学习中欠缺主观能动性，课程设置的不完善，学生对所演奏曲目的作曲家、其生活的年代及作曲家的背景（甚至有的学生不知道作曲家是谁、什么国籍）的不了解，从而对作曲家所要表达的意图没有准确地演奏出来，更不能很好地演绎出乐曲的最高思想境界。同时古典吉他的专业范围比较狭窄，在吉他界缺乏凝聚力，而具有良好的人格品质的学生也相当缺乏。在教学体系中，没有把吉他专业看成一门真正的专业，而更多地把培养古典吉他人才转化为产业化，从而造成不良的影响。
5 教学方式的比较
国外的古典吉他教学方式是极富耐心的，教师根据不同的学生的特点，将培养学生的艺术人生作为教育目标。而在学生的角色里，学校主要任务是如何将具有不同特长的人才引导到属于他们各自成长发展的道路上，至于在发展的道路上能否走到终点，能否走得更快，或者能否走下去，这就完全是学生的自主性、创新性的学习了。因此，国外的吉他教学形式相对轻松。国内的教学方式从小到大，几乎完全是填鸭式或逼迫式的学习。首先，教师要让学生对所学的古典吉他的曲子的目的和意义透彻地明白和了解；其次，学生主观能动性完全被激发出来，再废寝忘食地学习及演习。国内吉他教师在教学过程中，操作电脑的时间较多，很多演示过程都通过播放预先制作的课件来进行，且课件制作精美，这也反映出我国教师教学中对课件的依赖性较大。而国外音乐教师的音乐课，虽然也会用课件，但更多的是通过亲身教学演示来组织教学，体现出技术含量很高，教学中对课件的依赖性较小。
6 施教方法的比较
国外的古典吉他教学不以培养成一模一样的学生作为目的，国外教师的音乐课通常是“除了音乐还是音乐”，几乎很少涉及音乐之外的东西，音乐教师不要求学生在音乐课堂上回答诸如“通过音乐学习懂得了什么道理、受到了什么启发”之类的问题，而把主要精力放在带领学生一起参与音乐活动上。而国内的吉他教学体制，中学生像是产品，院校就像是工厂，家庭和社会的无形压力迫使学生无法去学习他们最热爱或最擅长的专业领域，使得学生的学习积极性受损，失去人生希望导航和学习的目标，更缺乏主观能动性的学习。古典吉他教学关注点也有所不同。我国音乐教师的音乐课，在教授音乐内容之余，往往会让学生回答“懂得了什么道理，引起了什么情感体验”等问题，有时甚至宁可略去一些音乐内容的教学，也不忘“通过音乐进行思想教育”的“规定动作”。
7 学生学习表现的比较
国外古典吉他的教师主要是语言的限制，因此难以取得妙语连珠的效果。可是课堂上，教师能让学生表现出极强感染力，像是“被音乐吸引的感觉”。自然而然在课堂上，教师的演示和引领，让学生完全沉醉于纯音乐活动中。而国内的古典吉他教学体现的是学生具有很强的“配合”回答教师所提问题的意识，常是“妙语连珠”式的回答来赢得满堂喝彩。这种教育程度使得学生自我学习缺乏，解决问题的能力难以体现，在吉他的学习过程中没有明确的学习目标和动力。
8 结论
从教学理念、教学目标、培养目标等方面进行中外古典吉他教学现状的比较，体现出我国古典吉他教学存在的问题，实事求是地表明对我国古典吉他事业发展影响的主要因素。因此，在我国古典吉他的教学体系中亟需一个参照系，去借鉴国外先进的、历经实践证明的教育体系、教学方法与经验，建立属于一套具有中国特色的、科学的古典吉他教学体系，并在吉他教学实践中不断地丰富与发展，创造新时代的音乐教育里程碑。
参考文献
[1]雷默.音乐教育的哲学[M].熊蕾，译.北京：人民音乐出版社，2003.
吉他社策划书 篇4
策划部门：吉他社活动部
目录
一.活动背景 ................................................................................. 2 二.活动目的 .............................................................................. 2 三.活动意义 .............................................................................. 2 四.活动地点和时间 ................................................................. 2 五.活动开展形式 ..................................................................... 2 六.活动开展 .............................................................................. 2
活动1：吉他社学员招新 .................................................... 3 活动2：吉他社学员开班派对(素质拓展) .................... 4 活动3：趣味运动会 ............................................................ 5 活动4：初级班汇报演出 .................................................... 6 活动5：校乐队专场演出 .................................................... 7 七.活动安全 .............................................................................. 7
一.活动背景
吉他社完成乐队招新和社员招新，新的乐队登上杭师大的舞台。
二.活动目的
继续扩大杭师大校吉他社和校乐队在学校的影响力，营造高校的艺术氛围。
三.活动意义
有利于吉他社的社团文化的发展，有利于校园文化的多样化。
四.活动地点和时间
五.活动开展形式
演出、素质拓展活动
六.活动开展
活动1：吉他社学员招新
时间：9月初 12：00——14：00 地点：一二期广场
(1)活动准备阶段
1.准备海报、宣传单、报名表等物品
2.申请海报板、张贴好报;在各幢寝室楼下贴宣传单; 3.申请场地——一期或二期广场
(2)活动举办阶段
互动环节：1.通过乐队的表演吸引学生，现场邀请有兴趣的同学秀一下自己的才艺，与乐队成员合唱等形式都可以;
2.歌曲接龙——类似于《我爱记歌词》的节目方式。
(3)活动后续阶段
整理报名表、整理场地;编辑部写通讯稿。
活动2：吉他社学员开班派对(素质拓展)
时间：209月底 地点：艺术楼410 参加人员：吉他社社员和全体学员
(1)活动准备阶段
通知学员和社员开班仪式的时间地点。
准备素质拓展活动所需物品，如水果、游戏道具、喇叭等。
(2)活动举办阶段 NO.1举行开班仪式 ①社长发言
②优秀学员展示 ③宣布开班
NO.2素质拓展活动： 主持人宣布开始玩游戏 ①一毛五毛的游戏
游戏说明：女生代表5毛，男生代表1元。
例：当主持人说2元5的时候，5个女生或2个男生1个女生要组成一队。 当主持人说结束时，落单的人被淘汰，稍后有惩罚。 ②传声筒游戏
游戏说明：将所有人分成6-8组(按具体情况)，主持人告诉队伍的最后一个 人一句话，开始指令发出后，传给前面一位。率先传完并正确的队伍有奖励。 ③拔河
将所有人分成两组，3局2胜制。
主持人进行惩罚：全体围成一个圈，游戏失败者在中间表演。分发水果。 乐队即兴表演
(3)活动后续阶段
整理410的卫生;编辑部写通讯稿。
吉他社活动策划书 篇5
一、活动背景（本案目的）
Music-Zone吉他社成立以来，其名下的会员范围也不断扩展，此次晚会不同于以前的活动，团结社团内部成员，融汇更多吉他和音乐爱好者，加强音乐方面的交流，可以展示成员们的学习成果。
二、晚会概况
1、晚会目标：融合师生情谊，展现同学们的才艺，推进校园科技文化节各项活动的蓬勃发展，丰富校园文化，扩大吉他协会的影响，让更多的喜爱音乐的人们享受到更好的音乐，以及树立良好的公众形象。
2、表演形式：乐队团体演出 吉他个人弹唱
3、目标公众：上师大全体音乐爱好者
5、活动时间:2013年5月22日
6、活动地点:大活101
三、活动流程
宣传重点
1.张贴海报：张贴出海报，宣传晚会。
2．分发邀请函。
晚会布置
1.上午购买布置会场所需等。
2.下午布置会场。
3.晚上6点——9点举办晚会。
四、晚会内容
1.主持人：（待定）
2.晚会具体策划：
我们计划推出的节目。live show由会长和协会吉他手负责，期间还有社团工作人员去拍照用来宣传社团的成果。还有与外校同学的吉他的交流会。
本次晚会以摇滚乐队演出开始，晚会请到华理，应技大，商学院等校的乐队参与演出
五、表演节目单：（待定）
六、活动预算:
租用场地300
海报宣传50
来回车费50
食物饮料300
总计700
2011自由时空吉他社计划书 篇6
（2011/10/1~2011/12/31）
为了本社团更好的传承和发展，现拟一份计划书。该计划书主要包括本届社团上半年主要的活动及其相应的策划。主要活动有如下几项：
一． 社团招新
1.活动名称：社团招新
2.主办单位：自由时空吉他社
3.活动时间：2011/10/08~2011/10/1
44.活动地点: 巢湖学院一食堂旁大榕树下
5.活动目的：为了本社团更好的传承和发展，需要补充一
些新社员，以便以后各项活动更好的展开。
6.参与对象:各个部门负责人及老社员
7.活动形式：主要以宣传海报形式及现场招新
注：本次招新计划招新70名
二． 新老社员见面会
1.活动名称：新老社员见面会
2.主办单位：自由时空吉他社
3.活动时间：2011/10/15晚6：30
4.活动地点：新教学楼20
15.活动目的：方便社员更好的了解本社团，以及新老社员
更好的交流和认识。
6.参与对象：上届社长，本届组织机构，以及全体新社员
7.活动内容：老社长文艺表演/新社长自我介绍及安排活
动内容/新社员们自我介绍/吉他社组织机构介绍及下次竞选内容安排/发放会员证及发票
三． 组织干部的竞聘
1.活动名称：组织干部竞聘会
2.主办单位：自由时空吉他社
3.活动时间：2011/10/21晚6：30
4.活动地点：新教学楼201
5.活动目的；主要招聘各个组织部门副部及干事若干名
6.参与人员;全体吉他社成员
7.招聘条件：应聘人员应该全面的谈谈自己对音乐和该社
团的认识，以及以后如何更好的促进社团发展，具体的招聘标准由评委而定，评委应该本着公平公正的原则进行判定。
注：招聘部门有，教学部，宣传部，组织部，编辑部，网络部，策划部，外联部，财务部，计划各部门招部长一名副部两名，干事若干名。
四． 迎新晚会
1.活动名称：自由时空吉他社迎新晚会
2.主办单位：自由时空吉他社，友情参与单位清音诗社，流波舞协
3.活动时间：2011/10/28晚六点
4.活动地点：艺术系露天舞台
5.活动目的：更好的宣传本社团，及为全体师生上演一场
精彩的演出。
6.参与人员；吉他社成员及兄弟社团演员
7.活动内容：以本社团吉他为主，添加一些歌舞演出，及
其他社团友情演出。
五． 草坪教学
1、主办单位：自由时空吉他社
2、活动时间：2011/11/
53、活动地点：一食堂于二食堂之间的草地上
4、活动目的：增强我们社员内部的感情，增强吉他弹唱技
术
5、活动人员：吉他社社员
六． 社团烧烤活动
1、主办单位：自由时空吉他社
2、活动时间：2011/11/203、活动地点：半汤镇干部疗养院
4、活动人员：吉他社新老社员
5、活动目的：增强我们社员内部的感情
七． 社团外出游玩
1、主办单位：自由时空吉他社
2、活动时间：2011/12/103、活动地点：芜湖方特
4、活动人员：吉他社新老社员
5、活动目的：为了让心更好地徜徉于校园中,让情更细致
小学品社教学提高实效性初探 篇7
陶行知曾指出:“要加强和发挥儿童的创造力,应给儿童更多的时间和空间,把儿童从学校放到大自然之中”。这句话充分说明了课堂的空间已不能只局限于教室,而应走出教室,走向社会,融入自然。
在教学“我们播种春天”时,学生在教师的启发下,通过联系生活实际,明白了树木多的好处。接下去,教师引领安排学生到实践活动的场地,学生分小组进行植树,有的挖坑、有的扶树、有的培土、有的浇水,一棵棵小树在他们的小手下栽种了,他们充分体验了活动带来的快乐。学生在活动中,懂得了“不能在树上刻字,不能乱摘花,践踏花草”。这种教学空间的延伸,无疑给学生学习注入了活力,使他们在自然界中,感受身边的事与物,在动手中体验到成功的喜悦,同时把道德教育寓于活动之中,从而达到教学目的。真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。
在“安全生活每一天”教学中,我把课堂当作十字路口,做模拟过马路的游戏,在游戏过程中设计不同的角色,让学生在体验中获得正确的认识,提高遵守交通规则意识。此外,让学生分组在学校门口,运用掌握的交通知识指挥车辆,当把课上的知识运用到实际生活的时候,他们也乐在其中。教学空间突破了学校和课堂,创设条件让学生深入社会,让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验。
二、有机融入多媒体技术
多媒体教学把品社学科推到更高境界。在教学“神奇的地球”一课中,在教学开始,就是多媒体演示:太空中看到的晶莹地包裹水蓝色外衣的地球,图片的导入,让学生自主的想象,随后回答自己对地球了解多少,而后多媒体出示地球表面的地表状况,在视觉上有了全新的认识,再去理解书中为数不多的一段文字:养育了人类,成为人类文明的摇篮。在初步了解海洋和陆地时,再熟悉海洋和陆地名称时,也用幻灯片出示,让学生进行观察,思考,读图能力等综合性学习的指导,体现了本学科的特点,那就是在教材基础上,利用多媒体教学手段,深挖课本内涵,真正调动了学生主动学习的欲望,从而更好地了解自然,认识社会。
三、调动学生主观能动性
新课改倡导“自主、探究、合作”的学习方式,品社课程同样也要求运用这一方式指导课堂教学。作为教师,重要的是要发挥学生的主体性、能动性和独立性。
在教学“过新年”一课时,教师引导学生合作交流,小组讨论,为新年活动提出一些金点子。学生积极参与,纷纷发表自己的见解,最后教师进行汇总。儿童的性格天真烂漫,无拘无束,他们喜闻乐见的点子有“贴鼻子”“套环”“画画”“讲故事”“猜谜语”,甚至有人还提出要“包饺子”。学生在活动中获得了知识,体验了学习的快乐,同时学会了与他人合作和倾听别人意见,培养了学生的道德情感与道德认知。
四、灵活运用教材
教材是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源,教师应创造性地使用教材,“用”好教材,而不是“教”好教材。如,教学“中国人圆了‘航天梦’”一课,的确这一课仅讲圆梦是可以的,但是落实目标还要了解我国航天事业的发展情况,这就涉及不只是神舟五号飞船的知识,适时补充了神舟飞船系列的相关内容,进而能更好地落实教学目标,激发学生的民族自豪感和自信心,树立为祖国航天做贡献的远大理想。
小学品社课堂结合时事教学初探 篇8
【关键词】品德与社会；时事；实效
我校是一所城乡结合学校，全校有85%学生来自进城务工子女，关于学生时事教育相关问题，我校对中高年级学生进行了一次问卷调查，通过调查了解到由于大部分学生家庭没有电脑，其学习时事的途径主要来自电视、报纸、课堂，在调查的建议一栏中，学生建议老师课前多收集国内外重要时政热点，课堂上多向学生进行介绍，从这里可以看出大部分学生对时事有兴趣、热情高。
为了更好地将时事教育渗透到小学品德与社会课堂中，进一步增强时事教育实效性，结合我校实际，在教学实践中探索和总结了以下几点有效方式和方法。
一、课前发布时事新闻，激发学习时事兴趣
由于小学生的年龄小及知识面比较窄等特点，因此对于课前布置小学生收集的时事要从学校、社区开始，然后逐步拓展到国内重大时政热点，要求学生简单交代事件的背景、情节及给我们的启示，引导学生从新闻联播、焦点访谈、今日关注、泉州新闻、安溪新闻等权威性和专业性媒体去选择时事材料，对于学生的疑问和观点教师要及时进行引导和点拨，这样让每一个学生有机会在品德课前用五分钟时间以演讲的形式向全班发布重大事件和社会关注热点，培养了学生自己动手搜集材料操作能力，激发学生自主探究能力探索精神。
在上四年级下册第二单元《诚信就在身边》有关如何做一个诚实守信的小公民时，我以此为契机，布置学生课前搜集社会主义核心价值观的内容并结合自己如何做一个诚实的小公民谈谈自己的做法，并要求每小组的组长到讲台演讲。然而，我深知要让社会主义核心价值观各个层面的每个要求真正融入社会生活，必须要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。所以，我注意引导学生与日常生活紧密联系起来，结合班级公约、小学生日常行为守则在落细、落小、落实上下功夫。通过把社会主义核心价值观与课本教材紧密结合，达到有效整合教学素材和时事资源，真正让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，并能自觉落实到具体的行动中。让他们去体验、关注生活、感受时代的脉博，从而为培养学生良好道德品质和健全的人格奠定基础。
二、课堂教学结合时事，提高时事教育实效
品德与社会旺盛生命力源于社会的现实生活，利用时事新闻和热点鲜明的时代特征，将时代活水引入到课堂，及时结合教学内容补充相关的时事内容，在这个教学环节中教师必须发挥主导作用，善于捕捉社会热点和重大时事，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，学会关爱社会、关心国家大事。
例如，在六年级上册《绚丽的文学艺术》这一主题活动课时，先让学生了解文学艺术给人类带来美的享受，激发学生探索文学艺术的兴趣，再让学生将课前布置收集文学作家莫言获得的诺贝尔文学奖资料在小组进行了交流，然后我对莫言主要作品《红高梁家族》、《蛙》等进行简单介绍，这样拉近学生与文学时空的距离，激发学生对文学艺术的兴趣，让学生明白这是中国文学繁荣的体现，也是综合国力和国际影响力不断提升的体现，更是第三世界的骄傲。
三、以《时事画刊》为载体，开启认识社会的窗口
《时事画刊》以介绍时事为主线，贴近学生认知特点，以图文并茂的形式、通俗易懂的文字，向学生介绍国内外焦点热点，集时政性、知识性、趣味性于一体，引导小学生关心时政，了解世界大事和祖国巨变。例如：2012年9月25日，中国第一艘航空母舰“辽宁舰”正式交接入列，我国成为第十个拥有航母的国家，这样的大事件对于激发学生爱国情感，具有重大的意义。在课堂上我及时结合《时事画刊》关于探秘“辽宁舰”的内容，向学生讲解航母由强大“超级心”、灵敏“千里眼”和神秘的“舰载机”及超强的战斗队组成的，并分析了世界各国拥有航母的数量和中国未来发展航母的必然选择。利用《时事画刊》并结合本地社会热点加强时事教育，逐渐扩大学生知识面、扩展思维空间，提高分析能力，这个过程多了，他们的思想觉悟自然提高了，从而自觉去关注时事，关心社会。
四、以重大时事为主题，培育和弘扬民族精神
结合国内外的重大事件或社会热点，组织学生开展手抄报或黑板报比赛，也可以配合重大时事宣传举办专题演讲会等活动。把最新时事热点传递给学生，激发其爱国情感，树立民族自信心和自豪感。
例如，在2012年9月10日，日本政府宣布所谓钓鱼岛“国有化”，日本的一系列挑衅行为使中日关系降到了冰点。因此，我校及时布置中高年级的班级出一期关于我国钓鱼岛的黑板报，要求主要介绍钓鱼岛的历史、地理位置、面积和岛屿的组成及丰富矿藏资源，这样让学生明白了钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国政府和人民捍卫国家领土主权的决心和意志是坚定不移的。接下来我校还准备开展“时事知识竞赛”；利用晨读时间开设阅读天下之类的“新闻短课”，或者组织学生到档案馆、图书馆进行现场教学等，以提高时事教育的吸引力和有效性。
总之，要从战略高度来认识开展小学时事教育的意义，从小学抓起，不断创新小学学时事教育的形式，开展丰富多采的小学时事教育活动，把开设好小学时事教育课当作是育人的重要工作来抓，只有这样，才能真正提高时事教育的实效性。
【参考文献】
[1]孙军，刘德云.关注热点时事 鲜活品德课堂[J].小学教学参考，2016年03期
[2]王荣昌.品德课如何开发利用时事的德育功能[J].小学教学参考，2016年Z2期
吉他社教学 篇9
[学期工作综述]：（09届）
2009年第一学期已经接近尾声，在这一年中，同济大学浙江学院TOP U&I吉他社在院团委社团部管理和指导下顺利完成了本的工作计划。在本的工作中，TOP U&I吉他社坚决遵守《同济大学浙江学院吉他社章程》，本着丰富校园文娱活动形式，给既有热爱音乐的同学提供交流平台，宣传和发扬音乐精神！
本学年9月份成为正式社团，基于上学期的人员基础上，对各个部门人员分配做了调整及完善，制定了本学年的总体工作计划。随后，在团委社联的安排下进行招新活动，共招收130名新会员。招新完毕后，社团和蒲公英音乐吉他沙龙合作，首先进行了一次吉他知识普及讲座，随后开办了新会员的培训班，使新会员们有了初级的吉他水平。本学期末进行了最后一次主席团大会，总结了本学期的工作。本学期本社团的工作至此圆满结束。
[社团活动总结]：
一、招新：本学期本社团的第一件大事是招新活动。具体情况如下：
1、召开招新筹备会，分配各个部门工作；
2、印制招新宣传单及绘知宣传海报、张贴；
3、参加社团部组织的招新咨询会，并进行初步报名；
4、召开招新大会，正式招纳新会员并填写会员表格；向新会员介绍社团基本情况、活动及会员权利义务；
5、与蒲公英音乐吉他沙龙合作为新会员开办吉他知识普及讲座，并筹备吉他课程教学等事宜
二、吉他知识普及讲座：本社团和蒲公英音乐吉他沙龙合作，进行了吉他知识普及讲座。具体情况如：
讲座内容
蒲公英音乐吉他沙龙
主讲：田文涛
第一部分（约10分钟）
1吉他的各院派的简介：
a 民谣类b 古典类c 布鲁斯d 电琴类
第二部分（约15分钟）
初学者应了解吉他的表现力，及相关的技巧
吉他的表现力
可模仿的乐器：1。钢琴类 2。琵琶 3。古筝 4。军鼓等
第三部分（约45分钟）
经典的乐曲演示（全曲）及相关的音乐背景介绍，欣赏乐曲的基本常识
1爱的罗曼史全曲演示
2死了都要爱
3离歌
4菊花台
5亚马逊河的传说
6小罗曼史
第四部分（约10分钟）
关于初学者的简单答疑
第五部分（15~20分钟）
怎样为自己选购一把标准的学习用琴
三、新会员培训课程：本课程从10月25号到期末考结束，上课时间为每周四，五晚上6点至10点，星期六下午1点到4点，主讲教师为蒲公英音乐吉他沙龙的专业教师。本次课程旨在培训毫无基础的新会员，使他们从基本不具备吉他知识到具备初级的吉他水平，及提高老学员吉他技能。
四、迎新晚会
一、晚会名称：拨动心弦
二、晚会主题 ：为引起更多的音乐爱好者的共鸣，丰富同学们的业余生活，吉他社提供一个很好的分享音乐舞台，我社将于十月底举办一场文艺活动。吉他社将于十月末举办于周六晚6：30开始。晚会安排了大量能吸引同学的文艺节目，能亮出吉他社的特点，把音乐的主题表现出来。目的和意义：
1、09新生了解认识我们同济浙院的大学生活的多彩多姿，进一步体现我们同
济浙院的精神面貌
2、高校的课外艺术活动是课堂艺术教学的重要延伸,加强这方面的引导,以此来锻炼、提高同学们的综合能力,从而达到培养人才的目标.2、社团成员之间有更深入的了解，加深社团成员之间的联系
3、也使学校各同学有机会可以了解吉他社，“成功”展示吉他社
4、通过活动来锻炼，积累经验，为今后的其他项目活动奠定基础
三、活动时间：09年10月··日周六
四、活动地点：····
五、活动内容：
节目单：
一：校外乐团表演（节目待定）时间（）二：社内吉他表演（节目待定）时间（）
三：友好社团参演（相声小品）十分钟就左右。
四：游戏猜数字：主持者先写一个数字，由游戏者猜。十分钟以上。五：吉他表演（社内待定）时间（）
六：友好社团参演（双节棍表演）五分钟就左右。七:古典吉他 等··· ···节目
六、活动要求附件：
一、活动安排表（参考附表一）
二、宣传方法（参考附表二）
三、经费预算（参考附表三）
费用：纪念品和礼物，海报„„
主办：同济浙院学生社团联合会承办：同济浙院生吉他社09年10月··日
[组织工作总结]：
经过招新活动后
本学期，TOP U&I吉他社主席团名单如下：
郑毅 社长 胡凌鹏戴健 副社长 陈希 宣颖 丁瑶 宣传部部长 陈艺 李昂 宣传部 闻婷 王怡然 宣传部 杨飞松
周厅 宣传部管鸿鹏 周思雯 财务部部长 姚德瑞 王博奇 财务部 欧阳辉 章晨枝 财务部 丁敏垚 张君英 组织部部长 李梁杰 张宇恒 组织部 杨心颜 何敏 组织部 单森斌 周骅霖 组织部 朱如珍 刘术 蔡娴雅 文秘部部长 陈阜东
毛周媛 文秘部 朱冰娜 文秘部 胡滢 文秘部 樊蓉 文秘部 陈圆
文秘部
外联部部长 外联部 外联部 外联部 外联部 外联部
后勤部部长 后勤部 后勤部 后勤部 策划部部长 策划部 策划部 策划部 策划部 策划部
[经验和反思]：
本学期为了让学员接受更为专业的指导，本社团和蒲公英音乐吉他沙龙合作举办培训课程。，较好的解决了时间教室及教师的协调上的问题。由于本社团处于发展初期，缺乏许多经验。举办晚会上一些细节还存在着不足之处，相信在以后会越来越好。本学期由于招新活动比较晚才开始，新会员吉他技能尚需练习，加之临近期末和四级考试，所以集体活动较少。下学期会多举办些活动来丰富校园生活。
以上是TOP U&I吉他社本学期工作总结，请团委社联审阅。
吉他教学反思 篇10
吉他项目班 梁世勇
在音乐教学课程标准中，歌唱教学一直是中小学音乐教学的重要组成部分, 也一直作为培养人、教育人的重要内容而延续到今天，也是音乐教学中最易被学生接受、喜爱、理解的形式之一。歌唱伴随着人类社会的一切活动而存在，可见歌唱教学在学生健全人格的培养中的作用举足轻重。
小班音乐项目班用分项走班上课的方式，全面推进音乐普及教育，提升音乐教育的效果，以五个不同的项目为载体，通过项目的学习达到初中阶段音乐教育的目标，吉他项目作为同学们所热爱的项目之一，在强调吉他演奏的同时，在演奏中的歌唱教学也同样重要，这是提高学生音乐审美水平、表现能力的重要途径，将歌唱教学融入到吉他教学的各环节，两方面相辅相成才是吉他项目班教学的方向。
在一年的教学实践中我不断摸索、总结，在发现问题、解决问题中完成了一年的教学任务，七年级吉他教学中，在完成了基础乐理与演奏技巧的学习后，为了提高学生的学习积极性便进入了吉他弹唱教学，《送别》是吉他项目班第一首弹唱教学曲目，其旋律学生较熟悉、和弦涵盖C大调所有基础和弦、右手节奏型简单，因此把它作为了弹唱教学的第一首作品，在开始弹奏之前，教学的第一步骤就是演唱《送别》，在进一步熟悉旋律的同时教会学生正确的演唱姿势和一些声乐技巧，规范歌唱习惯，在初中变声期阶段适当的发声技巧会有助于学生顺利渡过变声期，在熟练演唱后再进行演奏直到边弹边唱，让学生建立起表演的信心，提升以吉他作为载体的小班音乐课教学的效果。
浅谈小学品社教学中的创新教育 篇11
【关键词】小学 ； 品德与社会 ； 创新能力
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0169-01
创新是素质教育的核心，在品德与社会课程教学中，教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练，容易出现“满堂灌”“填鸭式”的教学现象，这样下去，提高不了学生对这门学科的学习兴趣。孔老夫子曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这科知识的学习需要记忆，但更重要的是理解和融会贯通。同时，要深入推进素质教育、培养创新人才，就必须以培养学生实践能力和创新精神为重点。作为一名教育丁作者，在教学实践中，如何充分发挥学生的主体作用，变学生被动学习为主动学习，从而达到创新教育的目的，是当务之急。
一、转变教学理念，实现教师、学生的角色互换
为了培养学生的创新能力，在小学品德与社会教学中，教师先要转变教学理念，突破传统的教学模式，积极地应对课程改革与发展的要求。教师教学理念的转变主要表现在如何运用教材，传统的教学理念中，教师主要是以教材施教，没有做到“以生为本、因材施教”，教师在教学过程中只是单纯地对课本中的知识与内容进行转移与对接，而学生只能被动地接收，这样就不能实现学生创新思维与创新能力的培养。其次，教师的教学方式和角色定位也要转变。教学方式是教师与学生之間实现知识与信息交流的主要媒介，对于教学活动的顺利进行非常重要。另外，教师在创新教学理念的过程中也必须实现自身的角色的转换。传统的教学中，教师扮演的是知识的传授者和课堂的主导者，而在新课程理念下，教师要扮演学生学习的引导者、协调者和促进者，并以学生为主体进行教学，让学生在自主学习的过程中培养发散性思维和创新能力，这样才能够促进学生创新能力的提高。
二、巧设教学情境，为学生营造良好学习氛围
在创新性的教学情境当中，学生的思维会更加活跃，接受知识时也会更快、更深入。教师要从品德与社会的课程特点出发，以循序渐进为原则，营造出和谐鲜活的课堂氛围，保证学生在学习中的主体地位，给学生充分地互动交流、发表意见的机会。比如，在学习“我生活的社区”这一章，这一章的教学目标是让小学生知道劳动最光荣，只有通过辛勤的劳动，才能收获幸福的果实，才能建设美好的家园。在本节内容的讲授过程中，教师可以带领学生进行场景模仿，可以扮演一名人民警察，也可以扮演一群清洁工等，让学生在角色扮演的过程中，不断与教师和同学进行交流和讨论，进而在轻松、自由的学习氛围中促进学生创新思维和能力的形成。然后向学生提问：我们的生活为什么少不了他们呢？我们要怎样向他们表达感激之情呢？学生通过思考会给出各式创新性的答案，如我们离不开警察叔叔，要给他们写去感谢信；离不开妈妈，要帮妈妈多做家务；离不开老师，容易帮助老师减轻压力等。在自由的氛围中，学生会自然而然地插上想象的翅膀，创新性的想法也会层出不穷。
三、激发创新兴趣，培养学生的创新思维
要实现培养学生创新能力的教学目标，教师要注重激发和培养学生的创新兴趣。品德与社会是一门综合性很强的课程，要激发学生的创新兴趣，教师必须将课堂的理论知识与外部环境充分结合，让学生在实际生活中获得创新的灵感，激发学生的学习能动性，培养他们的创新能力。比如，在讲到有关品德培养、文明礼貌方面的案例时，教师可以列举一些真实的历史或者现实的案例，譬如孔融让梨、司马光砸缸、口香糖案例等，在对案例的剖析过程中，将正确的道德行为教给学生，然后激励学生想象和设计一些解决方案和措施，如让他们设计一种道具来清除地上的口香糖，也可以想出一种不用砸缸的方法来解救落入缸中孩童等。通过这些案例及方法的讨论，不仅有利于学生创新思维与逻辑思维的培养，而且有利于学生对理论知识的深刻理解。
四、创新教学手段，为学生提供创新空间
教学手段选择得正确与否会对教学效果产生很大的影响，教师应努力选择能够激发起学生创造力的教学方法，通过一系列的引导使学生的创造性最大限度地发挥出来。比如，“我们的学校”这一单元时，教师就可以发挥多媒体教学手段的优势，向学生展示学校的演变过程，如清代末年的私塾、延安保育小学、我国的第一所民族小学、台湾的小学、美国的小学等图片，丰富、直观的图片自然会激起学生强烈的学习兴趣，学生理解和接受起来会更加快速、容易。教师在讲解完毕后，可以让学生开动脑筋，想象未来的学校，鼓励学生口头表达或是用图画的方式展示，这样为学生提供了广阔的创新空间，锻炼了学生的创新思维和创新能力。
五、开展教育活动，提高学生的创新能力
教师在品德与社会的教学中，要善于把握社会发展的主要基调，充分抓住社会的热点，开展一些具有创新观念的教育活动等。比如，科技模型的展览活动、致力于科技发展的先锋人物的事迹宣传活动等。除此之外，学校也可以定时举办一些科技创新大赛，鼓励学生积极创新，在各种类型的活动中提高学生的创新能力。活动之后，教师可以以班为单位组织学生进行经验的交流和探讨，鼓励学生互相分享学习成果，这种教育活动的开展，不仅能够提高学生的实践能力，而且通过有效的竞争机制，能够激发学生的竞争意识，激励他们勇于创新、敢于创新、积极创新，在潜移默化的过程中实现培养学生创新能力的教学目标。
综上所述，要实现培养学生创新能力的教育目标，需要学校和教师及社会各界的共同努力，在品德与社会课的教学过程中，教师要转变教学理念和教学方式，通过多种课堂教学模式，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
参考文献
[1]尹青芝.如何提高小学品德与社会课的教学成效[J].新课程，2014（11）
[2]覃俊.小学品德与社会教学的点滴思考[J].学苑教育，2012（03）
[3]刘凤存，张孝林.在“品德与社会”教学中培养小学生的创新意识与实践能力[J].中国教师， 2014（06）
我的吉他故事 篇12
师范三年, 花费最浓兴趣、最多心思所学的至爱吉他, 在毕业走上教学之路后就常常束之高阁, 直至现在还高高挂起, 成为家里墙上的装饰。
元旦, 应多年前的一个学生之邀, 参加他的婚宴。席间, 另一学生趁着酒兴问我:“刘老师, 你教我们三年, 知道我对你印象最深的是什么吗?”这正是我感兴趣的问题, 于是笑望着他, 等待他的自问自答。
“就是你背着吉他为我们唱歌的情景。那时你刚分配来学校, 在面对全校师生的新教师亮相介绍时, 你为大家弹唱了一首《三百六十五里路》。琴声叮咚, 长发飘飘, 用现在的话说, 那简直是酷毙了, 一下子就征服了我们。”
真是具有戏剧性, 从教以来我花最大心思所钻研的课堂教学, 居然不及一把吉他耐得住时间的冲刷。
不过, 仔细梳理一下, 还是会发现, 我的吉他与我的学生的确是发生了一些故事的。
吉他虽不常弹, 但对于每一次接手的新学生, 我都会注意在他们的面前展现一次。
那一次, 又接手新的一届毕业班, 小刚是其中很令老师头疼的孩子, 调皮, 不守规矩, 对什么都是一种无所谓的态度。有一次, 学校开展教师才艺表演大赛, 我选择古诗文背诵表演后, 加了一个吉他弹唱, 结束后趁兴背着吉他来到了教室。同学们一下就被我的“酷”样惊呆了, 一脸疑惑, 又一脸兴奋, 屏息凝神等待着我的“异样举动”。
“同学们, 今天, 我想给大家唱首歌。”
“好!好!”大家忍不住欢呼起来, 我知道, 他们更多是对我的吉他感觉新鲜。
我轻拨和弦, 随着叮咚的琴音, 唱起来:“抖落异地的尘土, 踏上遥远的路途, 满怀痴情追求我的梦想……”
在学生们全神贯注中我说:“每个人都有梦想, 但追寻梦想却要有‘三百六十五里路’的恒心。愿这首《三百六十五里路》能带给我们这些毕业班学生一些思考。”
老一套的毕业班思想教育, 在吉他的“煽情”下, 在歌声的“鼓动”下变得让人感动, 让人心悦诚服了。
更有意思的是, 掌声中小刚竟拿着本子与笔乐颠颠地走上来, 一本正经地对我说:“老师, 老师, 签名!签名!”“哈哈———”大家大笑。爱唱歌的小刚就这样一下子成了我的铁杆粉丝。
结果不言自明, 一直令老师们头疼的小刚不再令人头疼, 在我的课堂上他变得积极而专注。
毕业考试中, 这班学生考得很令人满意, 当然, 小刚也考出了理想的成绩。
常用吉他和弦图文教学 篇13
Cmaj7 C大7和弦
这周我们就从大七和弦开始，对于很多音乐人来说，它就像面包一样--很重要也很基础。大七和弦的音色宁静、稳定，给人一种轻松、休闲、懒洋洋的感觉。
一般来说大七和弦在哪里出现是没有什么限制的，可以听一下Red Hot Chili Peppers（红辣椒）乐队的歌曲“Under The Bridge”（大桥下面），他们使用了一个Emaj7代替了Cmaj7，但听上去的音线是一样的。如图中所示的Cmaj7和弦在吉他第三把位，你可以将手向高把位移四品就得到了一个Emaj7和弦。
如果你已经知道在同一把位的C和弦的横按指法，你会发现两个和弦的音色很相似，只不过是降低了其中一个音，将C音（三弦第5品）降低半音到B，也就是成为C大调中的7音。这是个结构很“整齐”的和弦，就是说所有和弦音都出现，既没有遗漏也没有重复的。当然如果你不太在乎这个“整齐”的概念，你也可以多加一个5音（G），也就是将你的食指横按在一弦3品上。
音阶的选择：
在以后要介绍的和弦，我们要与Cmaj7组成一个C调的和弦进行。一般来说演奏Cmaj7使用C大调音阶，尤其是C大五声音节最为安全。当你在用C大调音阶演奏这个和弦时，你要尽量避免使用4音（F），因为这个音如果使用不好，很容易产生不和谐。
G/C
G/C和弦是个音色听上去很明亮、愉快的和弦。我们通常将这种在和弦名中加一个“/”符号的和弦称作“Slash”（斜线）和弦。对于初学者来说，Slash和弦理解起来有些难度，它的意思就是一个和弦，它的根音不是和弦音本身。比如：普通的G大和弦，原位的根音应该是G，转位后根音有可能是和弦的3、5音也就是B或D，但在G/C和弦里，G的和弦根音C。所以我们叫这个和弦为“以C为根音的G”和弦。
G/C和弦是一个很好的Cmaj7的代理和弦。如果你把和弦音放到C调里，你会发现G/C其实就是去掉了3音的Cmaj9和弦。
这个和弦指型也可以在把位上下移动，移到不同的位置，和弦名也就跟着变化，但它的音色感觉听上去是一样的。
G13和弦
这个和弦在爵士乐和节奏布鲁斯中经常被使用，是那些所谓“爵士和弦”中很有代表性的一个。事实上，是不应该有“爵士和弦”这样一个分类的，因为不同的和弦能表达不同的情感。这个G13和弦有着标准的属七和弦的音色，又加上了一个稍复杂的13音，正是这个13音使和弦听上去很有爵士味。其实，一个真正的13和弦里还应该包括有9音和11音，但吉他手没有那么多的手指去按更多的音，只能用一个13音来带表13和弦的特色。
音阶的选择：
演奏G13和弦可用G Mixolydian音阶（同于C自然大调音阶），G Lydian b7音阶（同于D旋律小调音阶）。
Dmaj7
从名称上看，可能很多吉他爱好者对这个和弦都不会陌生。但是，这个和弦可不是个普通的Dmaj7（读做D大七）和弦呦。一般“标准”的和弦都是将根音或主音放在和声的最低音部，但这个Dmaj7和弦的主音是在第二弦上，象这样的和弦我们管它称做转位和弦。转位和弦的指法打乱了和弦音排列的顺序，Dmaj7在理论上和弦各音的排列顺序是D，F#，A，c#，而这里的Dmaj7是把F#作为了最低音，往上是C#，D，A。这种变化并没有改变和弦的特性，但不同转位和弦弹奏出的音色味道也是不一样的。
弹奏转位和弦时要注意的一点是：一定要清楚主音的位置在哪。要练习按照主音的位置来找到和弦，而不是最低音。
为什么要弹奏转位和弦呢？因为它们往往听上去比原位和弦的音色更别致。比如这个Dmaj7，它的7音C#在主音D的下面，在音响上造成一种很适当的紧张感。
如果将这个和弦当作代理和弦，它可替代Bm9来弹奏，效果很不错。
音阶选择： D自然大调音阶
D Lydian音阶（同A自然大调音阶）
Em7
在上周的和弦Dmaj7中，我们提到了和弦转位，这次我们继续研究和弦转位。
和Dmaj7一样，Em7也是一个从名称上看大家都比较熟悉的和弦，但这里介绍的这个Em7，无论从音色还是指法上，都会让你有一些新的发现。转位和弦实际上就是将一个普通和弦的音的顺序打乱，重新排列出的一个新的和弦。Em7的和弦音是E,G,B和D，不论怎么排列都是Em7和弦，不一定非要按音阶的顺序由低音向高音排列。比如这个Em7，它的和弦音排列是G,D,E,B，最低音是G。和弦转位后，音色也随之变化了，但因为和弦的本质没变，所以仍是Em7。你也可以按照和弦的最低音来给和弦命名，因此这个和弦有可以叫做G6。
音阶选择：
E小调五声音阶
E Dorian音阶（等同于D大调自然音阶）E Phrygian音阶（等同于C大调自然音阶）E Aeolian音阶（等同于G大调自然音阶）
A7
如果你将一个自然大调音阶的每一级都组成七和弦，将会得到四种类型的七和弦--大
七、小
七、属七和半减七。我们在前两周已经知道了大七和弦和小七和弦，这周是个属七和弦，与大七和小七不同的是，属七和弦在一个调的音阶中只出现一次。比如在D调中，有两个大七和弦，一级的Dmaj7和四级的Gmaj7，而属七和弦只有一个，就是五级的A7。A7的和弦音是根音A，3音C#，5音E和降7音B。这次我们仍用和弦转位的方法，将一个普通和弦的音的顺序变化，使其音色也加以改变。这就形成了下面的A7和弦。
这个和弦很适合演奏Funky风格的节奏。你还可以试着将和弦的3音升高半音，得到一个更酷的和弦A7sus（A7挂4）。
音阶选择：
A小调五声音阶（具有很浓的布鲁斯味道）A Mixolydian音阶（同于D大调自然音阶）
C#m7b5
这个和弦有个念起来很费劲的名字--升C小七降五（小七降五和弦有时也被叫做半减和弦），但当你在吉他上弹出它的时候，你会发现它的音色一点也不象名称那样臃肿，是个很精致的小和弦，它能制造出一个大调中其它自然和弦所没有的紧张感。
这个和弦和前面介绍的三个和弦一样，也是个转位和弦，虽然没有前三个和弦那样常见，但也是很有用的，尤其是在用作代理和弦的时候。如果你学过了前三周的和弦，你会发现它们都属于D大调。C#m7b5同样也来自D大调，是以七级音（C#）为主音。以前说过，将一个音阶的每个音都按级构成和弦后，总共有四种自然和弦，大
七、小
七、属七和小七降五，现在你已经知道全部四种和弦了。下面是D大调中的七个和弦，我们介绍过的Dmaj7、Em7、A7和C#m7b5的主音都在第二弦（B弦）上。对于其它几个没有介绍过的和弦，你可以按照它的和弦类型、指法，并在弦上找到主音的位置，试着按出F#m7，Gmaj7和Bm7。
Dmaj7-F#m7-A7-C#m7b5A5。上周已经说过在重力和弦通常只有两个音：根音和五音，这两个音可根据和声的需要重复出现，以加厚重力和弦的音色，更具冲击力。简单就是使用重力和弦的秘诀。一个和弦需要3音（在A和弦中应该是C或C#）来定义它是大调和弦还是小调和弦，3音在演奏中是可以被省略的。
与上周的E5和弦相比，这个A5和弦的弹奏方法比较少用，因为和弦音多在高音弦上。这个和弦也是很值得花时间推敲的，由于它的声部较高，不适合用来象普通的重力和弦一样掌握摇滚节奏，但当你想在节奏中强调某一拍来抓住听众的注意力时，你可以弹奏这种高声部的重力和弦。而且在使用很干净的琴声时弹奏这种和弦效果很好，感觉很质朴。
提示：
将A弦的开放音省略掉，就边成了一个可移动的和弦，你可以试着在指板上上下移动，在不同的把位上弹奏这个和弦。你可以将无名指按在第三弦的第四品B上，这样就得到了一个A2和弦。你还可以将中指伸展开，按到第六弦第三品的G上，从而得到一个G6/9和弦。你还可以同时将两个音都加上...总之，不断的实验能让你在始终新鲜的兴趣中学习更多的东西。
音阶选择：
就象上周所说的，重力和弦的特性不明确，因此许多音阶都可被选择演奏。如果你按照上面提示中所说的和弦进行（A5G6/9）演奏的话，使用一个D大调自然音阶（也就是A Mixolydian调式音阶）会听上去很酷。
D9
James Brown的歌曲“I Got You”（I Feel Good），给了这个和弦在funk音乐中一个重要的地位。
弹奏这个有“历史意义”的和弦唯一需要注意的地方是无名指作的小横按。在很多时候，弹奏的技术要求我们的手指尖按弦时要垂直在指板上，也就是说手指的末关节要适当弯曲。但在这个和弦里，无名指的弯曲方向正好相反，是向内弯曲，这样可以一同按住三根高音弦。如果你觉得很难做到，可以先练习只按两根弦。
这确实需要专门的练习，因为在日常生活中这种指型是不常用的，一个手指向外弯曲，一个手指向内弯曲，我们的手指的本能是总要连带着作同样的动作。所以在练习按这个和弦时，要首先集中注意力放松手指，先将无名指横按的位置摆好，再将其它的手指放到弦上。
这个D9和弦是在第四把位上的，如果你想弹出“I Got You”中的味道，可以先弹低一个把位的Db9，然后滑到四把位D9上。
制造funk节奏的重点还要在右手的扫弦上，注意控制，以一种很轻巧的力度稳定地扫出16分音符的节奏型，左手配合以适当的制音。这样的funk节奏不管是演奏起来还是听上去都是很有乐趣的。
音阶的选择：
使用这个和弦与一个同伴来作即兴是很又意思的，又几种不同的音阶可以使用，每一个都能够弹出非常不一样的感觉。
D布鲁斯音阶 － 这是一个最常用的音阶 D-F-G-G#-A-C-D
D Mixolydian调式音阶（等同于G大调音阶）－ 听上去感觉很顺畅 D-E-F#-G-A-B-C-D
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