六年级观后感

2024-08-15

六年级观后感（共13篇）

六年级观后感篇1

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六年级《女儿家》读后感大全

初次看到这本书的书名的时候就觉得很好奇，好奇它为什么要叫做《女儿家》，好奇《女儿家》会写一些什么东西，会不会像前些日子看的电视剧一样说的是巾帼英雄了。

怀着好奇以及期待我翻开了这本书，原本我以为这一定是写一些女孩子的生活或者人生经历之类的事情，没想到我亲自看了之后才知道里面写的其实是一篇篇励志故事。在这本书里我看到了人内心深处的善和恶，让我一次次感觉到了人们常说的生活的艰辛以及生活的磨砺。

那些在困难中一次次爬起的主人公们，给了我们启发：在生命这条道路上，有苦也有甜，当我们面临着这些无法逃避的时候，不用怕，有着自己的信仰与追求，它们会为我们指引前面的路。

老瞎子带着小瞎子走遍了许多的地方，给人们说书，为的就是凑齐了老瞎子师傅生前所说的那一千根断了的琴弦，取出琴槽里的药方，抓那服可以让老瞎子重见光明的药。老瞎子和小瞎子为了自己的目标一直的坚持着，直到有一天，老瞎子终于弹断了那一千根琴弦，他满怀着对重见光明的向往，可是谁知道那张保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。吸引着他活下去走下去唱下去的东西，骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再也不能弹出动听的歌曲了，他的心弦也由此断了。他振作着去找小瞎子，而小瞎子此时正因为自己心爱的女生嫁人了而久卧雪地里不起来。干嘛咱们是瞎子!就因为咱们是瞎子!这两句话道出了他们的无奈与委屈。老瞎子告诉小瞎子，让他弹断1200根琴弦才可以拿出那张药方，因为他知道，只有这样，才能让小瞎子有着目的，有着希望的活下去。

我们在这场生命的旅途中不也是一样吗?由原来的盲人慢慢地看清了世界，认识到了许多。老瞎子的师傅说：记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。人生是不是也如此呢?

无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁

六年级读后感范文

最新六年级名著读后感

中国，一个古老的礼仪之邦。华夏五千年的历史，人才尽出，也有不少不朽的著作，留个后人无数个经典的作品。其中最让我难以忘怀的经典作品，莫过于罗贯中的《三国演义》，可谓是经典中的经典。

里面的关羽、张飞、刘备、诸葛亮等人物家喻户晓，还有许多令人热血的精彩故事。作者把人物的描写得十分精致，故事情节，精彩绝伦。有鼓角争鸣，硝烟弥漫的战场;勾心斗角的纷争;也不缺乏意味深长的爱情故事。这一个个娓娓动听的故事，大概就是经典的与众不同。

赤壁之战，官渡之战这些著名的战役都出自于这本书。里面所描述的战役，恐怕是《史记》在内的其他史书也比不上。就拿赤壁之战来说，起因是刘备兵败，曹操妄图并吴，诸葛亮舌战群儒，智激周瑜抗曹是经过，其中巧使连环计，火烧连环船的惊心动魄的情节不禁令人热血沸腾，最后却以关云长义释华容道而出乎意料的结果又让人欣然接受描写完这宏伟的战役，这让我不得不敬佩作者巧妙地构思和流畅的文笔。每一处细节都有一定的细节都有一定的一气呵成的气势，使人的心里久久不能平静，荡气回肠，这就是经典之作无法抗拒的魅力。

其中里面的道理也让人深刻。例如诸葛亮，他让我明白了什么叫做忠。他神机妙算，为蜀国江山大业打下坚实的基础。可后主刘禅是个昏君，整天就知道吃喝玩乐。可他依然忠直，为了报先主刘备之恩，尽忠贞之节。鞠躬尽瘁死而后已。最后仙逝五丈原。他原本可以离开蜀国，另谋生计，可他为蜀国奋斗到最后一口气。

《三国演义》，一部丰富而深刻的巨作，不能凭我的三言两语而细说。随着时间的流逝，历史将不复还。唯有《三国演义》不会随着时间流逝而淡忘。他是我心中永远的经典，一直陪伴着我成长。

关于小学六年级作文《惠安馆》读后感

《城南旧事》中的惠安馆的故事后，我心中倍感压抑。虽是稚嫩孩提眼中的光景，却真实地诉说着世间人生百态。

此段故事讲述了20年代末中国底层社会群体的生活景象，但它却是反映当时社会民众生活的真实写照。文中的我是一个聪明、开朗、善解人意的小女孩，在懵懂之时成就了一桩尽善之事:即一次偶然但非偶然的相遇,使一对遭遇坎坷期期相盼的母女得意重逢。

由于我的好奇认识了疯子秀贞，在我的好玩中结识了妞儿。从别的小孩害怕到我逐渐接近她的闲聊中知晓了疯子的痛苦过去，从出手相助到无话可说的友谊中得知了妞儿的凄楚生活。母女两个无疑是那个阴暗无情的社会牺牲品，母亲因无谓的情感纠葛而错就了一生的幸福，孩子因世俗被无情的抛弃而步入痛苦的深渊，她们因世态的炎凉而被世人冷落。她们只有从我，幼稚的我那里得到一点点纯真的慰藉。是因我的聪明和世间的巧合促就了她们母女的相认，然而她们那迟到的天伦之乐是那样的陌生苦涩并且短暂，被一场无情的车祸消失殆尽，像流星一样成为了时间的过客。结局是那样的令人痛心惋惜，没有换来别人的怜悯，却引来我的家人认为是她怎么一拐能拐了俩孩子走的无情猜忌。

在一个世态炎凉的世间，就会有不尽人意的故事。幼稚的我虽不懂社会，但却看到了人世间的喜怒哀乐，悲欢离合，道尽了世间的人情冷暖。

六年级观后感篇2

一、要想办法打开孩子的嘴巴

我们要高容量地准备好每一节课, 跟这课有关的话题、词汇、句型及其日常用语都要有选择地加以复习运用, 在孩子已有的基础上逐步过渡到学习新的知识点。只有教师的语言丰富了, 才能启发、调动起孩子想说的欲望和参与的积极性。设想一下, 老师的课堂用语总是干巴巴的那几句, 孩子听起来是没劲的, 恐怕自己也会觉得隐隐地难受, 越教心里越发慌。因此, 教师的课堂语汇亟待丰富, 我们说得多了、说得流畅了、说得准确了、说得精彩了, 才会对孩子起到抛砖引玉的效果。

二、要充分运用身边的语言环境, 学以致用

从身边发现问题、提出问题, 再用英语解决问题。如, 我们要学比较级的用法, 让孩子对这个概念有一个初步的了解是应该的, 剩下的知识就应当用英文去说、去解释大量身边的例子, 在孩子一定练说的基础上再用英文自由表达自己的有关想法或者发现。就拿这个比较级来说吧, 由书包引出谁的书包, 再拿两者的书包进行比较, 就非常自然地引出有关比较级的一系列用法:Whose school bag is heavier, yours or hers?Whose hair is longer, hers or mine?Who is taller than Mike?Ben is.等等, 在孩子们扎实掌握这些句子的基础上, 再要求他们举一反三, 比较一下身边的人或事, 这样就能使语法结构的学习达到水到渠成的效果。

三、要及时总结, 及时巩固

当进行完大量的语言操练与运用之后, 老师要适时、适当地对该语言现象进行归纳总结。由以上如此多的例子可以得出它的基本的语法结构:A+be+比较级+than+B (表示AB两者相比, A比B怎样……) 然后, 我们再通过一些练习题进行针对性的强化与巩固。这样的处理过程不仅使孩子的口语交际得到了锻炼, 而且使得他们的书写更加准确, 可谓相得益彰。

四、要高效率地处理习题, 即习题的精讲精练

不是所有的题目都一定要讲要做, 因为时间精力都是不允许的;另外, 要打破以老师讲为主的格局, 把问题抛给孩子, 让孩子们自己互相解决, 实在解决不了的, 教师再加以辅助。具体做法: (1) 对于大多数的练习, 我觉得都可以采取让个别孩子提出疑问, 其他孩子回答, 教师辅助的方式去解决。因为这个方式往往能将一份练习中的重难点提炼出来, 那么老师的讲解就会有的放矢, 孩子们的主动性也将大大提高, 何乐而不为呢? (2) 教师可将一个问题分解成更具体、更细小的问题, 即问题的精细化。例如, 做这样一个与时态有关的题目:Did Helen watch the cartoon last Monday? (用on Mondays改写句子) 。教师问:什么时态?学生答:过去式。教师问:为什么?学生答:last Monday与助动词did。教师问:什么句式?学生答:一般疑问句。教师问:结构是什么?学生答:Did+主语+动词原形+其他。教师问:on Mondays什么意思?学生答:每个周一。教师问:什么时态的标志?学生答:一般现在时。教师问:它的疑问句结构用到哪个助动词?学生答:does。教师问:为什么?学生答:第三人称单数。经过这样八个来回最后得出改写后的句子:Does Helen watch the cartoon on Mondays?由此可见, 整个知识的来龙去脉一目了然, 也就出现了我们所期待的因师生有效互动而产生的精彩场面。

总之, 英语的语法教学需要老师们在课堂中一点一滴地去感悟、去积累。

摘要：六年级的语法教学是一个难点, 而在平时的教学中对语法的讲授又是有一定的时间控制, 否则这节课就是违背新课程标准的。的确, 在课堂上, 大家会发现老师讲得唾沫四溅, 学生也似懂非懂的样子, 但讲到最后还是说错不少, 做错不少。因此, 教师过多的讲解往往收效甚微, 不是付出越多收获越大, 而是一个低效能的课堂, 必须对此加以改观。

六年级观后感篇3

班级姓名成绩

江苏省靖江市实验学校刘银娣

卷首语：同学们，这里是蓝天，你可以展翅飞翔；这里是大海，你可以尽情遨游。让我们在这里放飞希望，拥抱成功！

一、积累运用。（40分）

1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（8分）

yí pōxuē kuí

化险为（）（）有成就瘦（）夺（）

péng船(）（）松 zhēn坚（）（）察

2．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（2分）

莫（）一是（）夷所思迷途知（）白（）过隙

3．一词多义。（2分）

却：人间只要有爱,死神也望而却步。 _____________

夏天到了，天气却一点儿也不热。_____________

4．根据要求写成语。（4分）

(1)与“深思熟虑”结构相同：________、________、________、_______

(2)写“水滴石穿”的近义词或反义词：

____________、 _____________、 _____________、______________

5．句子好美，我会接着写。（4分）

⑴生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；_______________，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，______________________________；_______________， _____________________________。

⑵大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。

6．关联词语填空。（2分）

⑴（）麦地里有一穗是最大的，（）弟子们未必能碰到它。

⑵在人生路上，（）错失了良机，我们（）不应叹息。

7．写出破折号的用法。（2分）

⑴天游峰——武夷山第一險峰。（）

⑵在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹林中传来。（）

8．下面三条广告分别对应哪个内容，动手连一连。(3分)

①心有多大，舞台就有多大。A天气预报广告

②分享阳光，分担风雨。B义务献血公益广告

③我不认识你，但我谢谢你。C频道广告

9.小小辩论会。 (4分)

同学们在欣赏广告词时，突然发现有的广告套用了成语。于是，大家便动手收集起这类广告词来。

默默无蚊（闻）衣衣（依依）不舍骑（其）乐无穷美（每）时美（每）刻

对于这类广告，同学们褒贬不一，老师决定组织一次辩论赛。

你支持正方还是反方呢？请把你的理由说出来。

________________________________________________________________

10.按课文内容填空。(9分)

⑴ “九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写出了天游峰____________的特点，更衬托出扫路人_________________的精神。

⑵有时弯曲不是___________________，而是 __________________。请写一句关于把握机会的名言名句：________________________________________。

⑶《墨梅》和《竹石》都采用______________的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在《竹石》一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，______________________”，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。

⑷《马诗》中“____________________，___________________”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。

二、阅读欣赏。(30分)

（一）《山谷中的谜底》节选

1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的（shēn zī）________ 。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了（shēng jī）________ 。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

1．在文中拼音处写上恰当的词。(2分)

2．按要求写词。(4分)

⑴和“依旧”意思相近的词： _______________________

⑵和“立即”意思相近的词： _______________________

3．概括这段文字的主要内容: _______________________________。（2分）

4．山谷中的“谜”是指____________________________________。（2分）

5．根据你对课文的理解，补充完成下面的填空，并回答问题。（2分+3分）

（1）用文中的句子简洁而又完整地叙述东坡大雪和雪松的较量： _____________________________。

（2）两个旅行者这样分析观察到的现象，从而揭开了谜底：因为柘、柏、女贞这类树_________________________，所以这类树在东坡都绝迹了。因为西坡雪小，所以柘、柏、女贞这类树______________________。因为雪松的枝丫__________________，所以它___________________ ；不管东坡____________，雪松都_______________，所以东坡就________________。

（二）

在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。

在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。

于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。

这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。

此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”

1．读文章，给文章加个合适的题目，并填在横线上。（1分）

2．读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。

(1)足以(2)径直(3)置之不理（2分）

3．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )，第二个反应是( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。（4分）

4．读完文章，你的疑惑是。反复读后，你对这个疑惑的理解是（4分）

5．如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？（4分）

三、作文天地。（30分）

根据开头，自己命题，编一个童话故事。

路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树……

参考答案：

一、

1.夷、颇、削、魁、篷、蓬、贞、侦

2.衷、匪、迷、驹

3．后退可是（表示转折）

4．（1）深情厚义情投意合胡思乱想奇思妙想

（2）坚持不懈锲而不舍半途而废持之以恒

6．A虽然但是B 即使也

7．（1）解释说明（2）声音延长

8、①--C②--A ③--B

9．正方：我认为，这样的广告词改得非常巧妙，像“默默无蚊”“騎乐无穷”，就幽默含蓄地向人们暗示这种产品的类别和特点，在轻松一笑中牢牢记住了这种产品。

反方：我方不敢认同这种做法。只将成语换了个字，就能取得那么好的效果？也不能唯利是图吧？现在整个社会都在提倡写规范字，说规范话。如果刚学成语的小朋友看了，就会对成语形成错误印象、错误理解，这可能会影响他们一生呢！

10⑴高、险，自强不息、自信、豁达开朗⑵屈服和毁灭，为了生存和更好的发展。弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

⑶托物言志，任尔东西南北风⑷ 何当金络脑，快走踏清秋

二、（一）

1．身姿生机

2．（1）依然仍旧（2）立刻马上

3．两个旅行者揭开了山谷中奇异景色的谜底。

4．山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。

5．（1）雪不断地下，雪松不断地反弹。

（2）很容易被雪压断能保存下来富有弹性保持着苍翠挺拔的身姿还是西坡完好无损只剩下雪松了

（二）

1.沉默的父爱2.略

3.求助、哭泣、沉默、自己想办法。

4.父亲为什么不救儿子。没有经历过,永远不能独立,不能长大,不能独当一面,不能在失败面前再次站起来。

六年级为了明天观后感篇4

《为了明天》这部影片记叙的全部都是未成年男女犯的事，用“借片育人”的方法告诉我们要遵守法纪条律，“双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不然，会很容易步入歧途，甚至会失去宝贵的生命。就如影片所播：一个年纪甚轻的女孩，长得是那么清秀美丽，但因为与可恶的毒品打交道，造成了精神失常，最后竟一时迷糊失足掉入水中，溺水而死。

人们常说“死是一种解脱”，可我却不那么认为。也许那对年过古稀的老人是解脱，可对我们这些还未涉足社会的未成年人来说，“死”是一种罪孽，是一个借口，因为那不在于个人，而在于家庭，还关乎于社会--你解脱了，你的家人要为你哭泣，承受“白发人送黑发人”的痛苦，这样做你可以被视为不孝;--你解脱了，社会上却少了一位曾经天真烂漫，将来要为祖国做贡献的栋梁。俗语说“上天有好声之德”，而你在迷途中丧失生命，辜负主给予你的生命，你这又何尝不是不忠。人的一生不应碌碌无为，应对人类做出应有的贡献，迷途中的你不但没对社会做出贡献，反而增添烦恼，这又算怎样的“解脱”呢?

不久前我们才学过《匆匆》这篇课文，文中虽未提过生命的宝贵，却让我们懂得时间的宝贵;而如今的《为了明天》则结合了《匆匆》，既告诉我们要珍惜时间，更要珍惜生命。

六年级法律观后感作文篇5

人类的历史亦是法律的发展史，汉谟拉比法典，静静地被镌刻于石柱上，是目前已知的比较完备的最早的成文法典。它代表着君权神授，是古巴比伦国王的意志，在那个年代，法律是统治者维护统治，巩固地位的工具。

“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”——韩非。

那是中原大地诸侯林立，金戈铁马的时代。秦国深居西北，在李悝变法后迅速崛起的魏国的凌厉攻势下苟延残喘。秦孝公颁布求贤令，在魏国走投无路的商鞅投奔秦国，开始变法。从禁止私斗到论战功行赏，秦国在他的治理下焕发生机，最终于前2“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，一统六国，成千古大业。

隋文帝颁布开皇令，减轻赋税，以农为本，废除严刑峻法，这才让隋帝国有了足够强盛的国力，灭亡陈朝一统天下，三征高句丽，开凿北达涿郡，南抵余杭的大运河，为隋唐盛世打下了坚实基础。

时至今朝，自新中国成立以来，法律便不再为统治阶层和资产阶级所服务，而是成为广大中华人民的护身符，严打犯罪，整治贪污，扫黑除恶。劳动法，婚姻法，未成年人保护法，兵役法，个人所得税法，法治贯彻落实于我们生活中的方方面面，是维系社会安定，经济发展的中坚力量，是实现“国家富强，民族振兴，人民幸福”中国梦的保障。

六年级大长今观后感篇6

《大长今》观后感1

在寒假期间，我看了一部电视剧，名叫《大长今》。它使我想了很多很多……

它讲述着这样一个故事：在朝鲜，那时侯还是由皇上统治的。宫里有许多宫女，有在皇上身边照顾皇上的、有给皇上传信儿的、有给皇上治病的、还有的给皇上做饭……给皇上做饭的有其中这麽俩位宫女：一位是姓徐的宫女，还有一位是姓崔的宫女，她们俩从小就是好朋友。徐宫女和一位大臣结了婚，后来又有了孩子。本来过的很幸福。可一天晚上，那个孩子突然大哭起来，打扰了皇上休息，皇上下令把那个大臣杀死，并让徐宫女还去做饭。一天，崔宫女在皇上的饭里下了毒，可被她的好友徐宫女看见了。徐宫女赶忙去阻止，崔宫女怕她的好朋友告诉别人，便想害死她的好友。第二天夜里，她顾人把徐宫女绑起来，并给她灌毒药，让人把她带到深山里，然后杀死。但刚到山里，徐宫女趁他们不注意逃跑了。她带着孩子艰难地跑着，但还是被毒箭射到了。徐宫女跑到一个山洞里，躲了起来。在临死之前，她和她的孩子说了几句话，又交给了孩子一样东西，就默默地死去了……

后来，孩子想给妈妈报仇，给妈妈报仇必须要进宫，可不是每个人都能进宫。那个孩子叫：徐长今，人们都叫她长今。一天，一对夫妇看见了长今，就把长今带回了家。一次，宫里选宫女，长今报了名，还真录取了。长今在宫里负责做饭。可她不会做饭，必须得找师傅。一位韩尚宫想教长今，她先考验了长今，可在难的考验也难不倒聪明的长今，成功地通过了。从此以后，长今努力学习，在宫里慢慢长大……

许多年以后，长今长大了。而崔尚宫还想害死长今。而长今就像不倒翁一样，怎麽也打不倒。一次，崔尚宫编了一个谎言，害了长今和韩尚宫。在途中，韩尚宫死了……长今又学了医，又回到了宫里。这一次，长今揭发了崔尚宫所有的骗局，崔尚宫最后也死了。长今胜利了!……

看了这部电视剧，我大受启发。长今在对付崔尚宫时受尽了折磨，但她的信念不变，不动摇。最后终于战胜了崔尚宫，这可真不容易呀!

我以后也要像她那样面对困难!

《大长今》观后感2

秋高气爽的秋天，我观看了<大长今>这部戏剧。长今那坚强不屈。不怕困难的品格让我敬佩。

这部戏剧呈现了一个十分不寻常的一个女子的故事：长今从小父母就去世了，她一个人在外面受到了种种困难。种种艰险，但她没有气馁。她用她的智慧和才智走向了她人生的第一步，那就是——皇宫。她进皇宫后经常受到其它宫女的欺负，但唯有一为上宫十分疼惜她，那就是——韩上宫。长今在韩上宫的呵护下茁壮成长，而且长今的料理也做得很好。但是好景不长，崔上宫为了争权夺位，将韩上宫害死了，长今痛不欲生。长今不得不走向了学医路，最终并为韩上宫报了含冤之仇。而且她还当上了正三品的官职，并被皇上封为“韩国最高医官。“命称大长今。并且长今还开创了举世闻名的“开肚术“。长今的一生是那地伟大，是那样的雄伟。长今在没有亲人的人生路上不断努力，不怕困难的精神让我感动。长今的一生都是为了人们，长今的灵魂一直活在我的心里，她是多么地伟大，多么地勇敢。

而在我们生活中，有人为了一个目标去奋斗，像长今一样不怕困难，坚强不屈地去争取，最终那个人成功了成为了一个胜利者，而有人也为了一个目标去奋斗，但他经历不起困难，经历不起打击，最终成了一个失败者我们做任何一件事都得自己不懈地努力去和困难作战斗，那样的.你才真正是一个胜利者，永远的胜利者，难道不是吗?

长今像一盏明灯一样指引着我们向前进，要克服一切困难和打击。长今永远活在我们心中。

《大长今》观后感3

当我看完电视原著《大长今》之后，心里按耐不住佩服长今这种坚持不懈的精神和潜心学习医术的精神。

这部小说主要说了。十六世纪中，孤女长今七岁时，父母因卷入宫廷斗争而惨遭杀害。为了完成母亲的心愿，长今因缘际会进入宫中，她天资聪明又刻苦努力，备受瞩目，甚至被远逐外岛。但长今从未向命运低头，她潜心学习医术，并融入宫廷膳食中，皇上很看中长今的才华和品质，成为韩国第一位女御医，官其三品，并受封为“大长今”。

长今这种精神值得我们大家去学习，她克服了重重困难，又重新回到了宫中。在我的生活里如果遇到一点麻烦，我就放弃了。比如说，我在体育课上长跑时，有一点累了就放弃不跑了。这样是不会在困难中培养自己坚定的意志。这样什么事情都不会做好。

人生是由困难组成的，像障碍跑一样。只要克服重重困难，才能胜利。如果放弃的话，就不会成功。要是有一点困难就放弃，那是懦夫的行为。如果想要在生活中生活的更好，就要学会怎样克服困难。就像长今自己的医术已经很精湛了，但是自己不仅谦虚，向别人请教，自己不断的学习。开阔自己的视野，学习更多的知识。好像有这样的一句名言：无止境的努力无止境的谦虚无止境的忍耐。这句名言很像长今的品格。那么我们学习长今，为什么不把这句当做我们的名言呢?有一首歌的歌词是，朝着我想实现的梦想之路，朝着看不到终点的路途上，周围的人一直跟我说不可能的理由来吓我，想让我打消念头。我相信自己我早就知道自己，越是说了出来就越像杂草一样坚强的我，就算刮起大风雨跌倒了再站起来，终究会在世界的面前，开成一朵明亮的花的我。

《大长今》观后感4

看完了大长今这部电视剧，我有很深的感受，就像发生在自己身上一样，还有它的主题曲——希望，我觉得“希望”的歌词与曲调很好，正好适合这部电视剧。我最喜欢的是长今和韩尚宫，长今对生活的热爱，对食物的好奇心，和经历无数的苦难而不放弃的坚强，遇到困难而不退缩的精神，她让我学会了她这种的精神。然后是韩尚宫，她那憨心做菜而不争夺权位、不图名利的那种境界，她让我懂得什么叫做善良，什么叫做真正的好人。在长今小的时候，因为有着一颗好奇的心，被罚在门口扫地，但却从没放弃，仍坚持在门口学习;在要考试的时候，她被罚拿着水盆站了一夜，一滴水也没洒。是一个多么顽强倔犟，做事执着的女孩。这个场景让我感动，从心里感动。

当我看到长今失去味觉的时候，那种撕心裂肺的痛苦和不在信任自己的时候，我觉得我会和她一起伤心，也会在看的时候偷偷啜泣;当我看到长今变的坚强的时候，也会在心里暗暗高兴。

韩尚宫最让我感动的地方是，当最高尚宫娘娘提出韩尚宫与崔尚宫比赛做最高尚宫娘娘的时候，韩尚宫的一个眼神使我感动，她的眼神告诉我她不图名利，只想把菜做好，这种精神谁真正拥有?

我没有后悔我用很多时间来看大长今，这是我看过最让我感动的电视剧，让我走入其中。

《大长今》观后感5

《大长今》这部电视剧主要写了长今从小就接受了母亲严厉的教育，但在长今八岁时发生甲子士祸，父离母亡。后来，经过大君的允许，十岁进入了宫廷，当上了宫女，并且努力学习料理食物，下定决心要成为御膳厨房的最高尚宫，以此来圆已经过世的母亲的心愿。长今不怕吃苦，不怕疲劳，凭着不懈的努力，终于当上了宫内受肯定的厨师，可惜后来因“硫磺鸭子”事件遭人陷害，被赶出宫廷，流放到济州做官婢。但长今没有因此而消沉，在机缘和巧合下，长今跟着首医女张德孜孜不倦地学习医术，后来以医女的身份进入内医院，她勤奋工作，经历了无数次的挫折，不向宫内的恶势力低头，甚至差点丧命。

最后长今凭着个人的努力、精湛的医术、无限的爱心，无私的关怀，成为朝鲜第一个女御医，更被中宗命名为“大长今”，封为正三品堂上官。

看了这部电视剧，我非常敬佩长今这种不怕困难、不怕挫折、坚持不懈、与黑势力顽强斗争的精神。我问我自己，要是我是长今，我能做到长今那样吗?我的回答是：我肯定做不到。

我想，我平时一向很胆小，还娇生惯养，碰到一点困难就讨救兵;受到一点挫折就流眼泪，我身上就是缺少长今的这种坚强、勇敢和不屈不饶的精神。和长今比，我觉得自己太软弱，太无能了，我一定要向长今学习，用长今的精神来激励自己，使自己学会大胆，学会坚强，学会不怕困难、不怕挫折，做一个像长今一样了不起的人。

《大长今》观后感6

最近又重播了我特别喜爱的电视剧《大长今》。不是我吹捧，《大长今》以精彩绝伦的剧情，栩栩如真的演技及满富哲理的故事吸引了许多的人。

《大长今》讲述了一个失去父母的孩子在宫中成长了十几年后找到了母亲曾经最好的朋友。但好景不长，后来遭到了崔尚公的陷害，失去了又一个“母亲”.被留配到济洲的长今以医女的身份再次来到宫中.可敬的是，长今竟消除了心中的愤怒，几次给崔尚公他们改过自新的机会.但是，他们不珍惜来之不易的机会，在被揭发时，仍是不改错.这让长今既苦恼又伤心，她想不通的是，为何坏人总是不改过自新，偏要一错在错呢?

萧处女曾经说过，人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的.的确人生对于一个人只有一次，自己的人生毁在自己的手中，这无疑是一种堕落，一种连狗都看不起的东西，甚至玷污了“人”这神圣的名字

六年级观后感篇7

一、抓好中小学英语教学内容和教法的衔接

英语教师要熟悉中小学英语教材, 以便融会贯通, 达到新旧知识的自然过渡。中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准, 了解教材中每一课的重难点, 以便有设计可行性的英语教学方案。中学英语教师要熟悉小学英语教材, 熟悉小学英语教材教法;要掌握小学英语教学规律, 教学方法, 上课模式, 明确小学六年级英语与中学一年级英语的相同相异处, 以便找准衔接点, 使七年级新生, 能够迅速适应中学的教学方式方法。同时, 小学英语教师要熟悉中学英语的教学方法, 在六年级时候就要融入中学英语的教学方法, 以便六年级学生进入七年级时候减少适应过程。

二、抓好学生学习习惯的衔接

英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如, 积极举手发言、学唱英语歌、做英语游戏、轮流在黑板上做练习的习惯等。但是英语教师更要有意识地培养学生中学英语的学习方法和习惯。如, 课前预习, 找出问题;课内认真听课和做笔记 (特别是做英语笔记, 这是学好英语的关键的一步。) 积极思考, 积极提问的习惯;课后及时复习巩固所学知识, 完成家庭作业;早上朗读, 晚上 (有效的记忆时间) 默读的习惯;培养学生发现语法规则, 独立归纳语法规则, 自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流的习惯。

三、抓好学生英语学习技能和学习兴趣的衔接

小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入七年级后, 他们依然天真浪漫, 有正义感, 积极参与教师的教学活动。这就需要英语教师在七年级英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。小学阶段, 学生的学习技能基本上是机械模仿, 书写字母和单词, 是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣, 缺乏主动性, 视、听、说的活动多于读、写的活动。所以, 学生进入初一后, 教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主, 逐步向视听说领先, 读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化。

四、抓好教学评价内容和形式的衔接

教师要组织难易适中的诊断性英语考试, 包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试, 教师可以了解全体学生的英语学习基础, 增进教师对学生的进一步了解, 为教师备课、上课提供可靠的教学依据, 促使学习差的学生知己知彼, 及时发现问题, 及时调整学习计划以弥补学习上的不足。七年级第一学期的英语考试要求不宜过高, 可以沿用小学时期的部分题型, 以小学英语为基础, 稍微增加初一学过的内容, 避免过难、偏易, 加重学生的负担。考试形式既要考虑基础知识的训练, 又要考虑能力培养的训练;既要考虑小学学过的内容, 又要考虑中学刚刚学过的内容;既要考虑笔试, 又要考虑口试。分值尽量合理, 考分不宜偏低, 否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心

五、加强中小学的联系, 构建相互交流的平台

构建中小学相互交流的平台, 让中小学教师进行经常性听课相互交流并进行有针对性的专题教研活动, 很有必要。这样就能让中小学教师有更多的机会相互感受一下英语教学的教学模式。为教师制定具体的教学计划和教学方法提供更多的选择和参考。这对解决衔接过程中遇到的各种问题将会起到很好的作用。

英语教学过程是一个有机的整体, 中小学英语教学的衔接问题值得我们每一位中小学教师深思。七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要特别关注每个学生的学习习惯和接受能力。教学上采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成适应中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境, 这需要我们每一位六七年级英语老师的思考与实践。

摘要：六七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境。

六年级测试卷篇8

6. 六（5）班共有50名学生,在数学学科的期中考试中，有48人在60~100分之间，有2人在60分以下，那么六（5）班在这次期中考试中，数学成绩的合格率为。

7. 一本电脑书的原价为120元，打了六折后，现在的售价为元。

8. 一台冰箱的进价是1000元，如果商家要盈利30%，那么售价是元。

9. 一所学校的花园近似一个圆，如果它的半径为10米，那么它的周长约是米。（?仔取3.14）

10. 已知扇形的弧长是31.4米，半径是10米，那么扇形的面积是平方米。（?仔取3.14）

11. 有编号为1到10的10个篮球，小华从中任意拿走一个，那么小华拿到的篮球编号为5的整数倍的可能性的大小为。

二、单项选择题

1. 把小数 0.0023 化成百分数为（）。

A． 2.3%B． 0.23%

C． 23%D． 0.023%

C．圆环的面积计算公式是S=（Ｒ２－r2）

A． 20∶1B． 1∶20C． 2∶1D． 1∶2

5. 一个真分数，如果分子分母都加上一个相同的正整数，所得的数比原分数（）。

A．小B．大

C．相等D．无法确定

三、简答题

四、计算

五、解答题

2.小丽把2000元存入银行，定期2年，年利息是3.25%，到期需支付20%的利息税（所得利息的２０%为利息税），问：到期后她可以拿到税后利息多少元？

3.我们可以用“肥胖百分数”来表示一个人的胖瘦情况，“肥胖百分数”是用体重（千克）除以身高（分24%之间的人为基本正常，在24%与26%之间的人偏胖。小明的父亲身高18分米，体重80千克，试判断小明父亲的胖瘦情况。

4.某校对1500名在校学生进行每周上网的情况调查，A为每天上网的学生，B为从不上网的学生，C为偶尔上网的学生，如扇形统计图所示。请根据图上信息，解答以下问题：

（1）B类学生占全校学生的几分之几？

（2）偶尔上网的学生有多少人？

5.有一个著名的问题。如图：以BC为直径作半圆，C是圆弧上一点（不与A、B重合），以AC、AB为直径分别作半圆，围成两个月牙形1、2（阴影部分）。已知直径AC为4，直径AB为3，直径BC为5。

（1）分别求出三个半圆的面积；

道德的力量六年级观后感篇9

她的心灵，如雪花般纯洁；她的人格，像青松般高洁；她的青春，似火种将永远燃烧。她，一位平凡而又伟大的老师，虽然她离开了我们，但她那圣洁的灵魂将永远伴随着我们。她，就是全国见义勇为模范——殷雪梅。一位平凡的老师，却做出了不平凡的壮举。

那一天，阳光明媚，微风轻轻地吹拂着大地。在谁看来，这都是美好的一天。可是，不幸却降临到了殷雪梅老师的身上。

殷老师和同学们正兴高采烈地走在路上。这时，一辆汽车像一头狂怒的雄师，横冲直撞地向学生猛冲过来。眼看惨剧瞬间发生，说时迟，那时快，殷老师一个箭步冲到学生面前，张开双臂，履行了自己对“教师是太阳底下最崇高的职业”的承诺。

我不是您的学生，而您的英雄事迹，博爱的胸怀，英勇无畏的行为，却让我认为您是我最敬仰的老师。我还有什么理由，不把您当作我的老师呢？我为有您这样的老师而自豪、骄傲。我要高声叫您一声：“敬爱的殷老师！”

殷老师，您知道吗？因为您的那一次义无反顾，挽回了六位活泼的精灵的生命。孩子们感激您；孩子的家长们感谢您；学校感激您；祖国感激您！因为您给我们送来了无法估量的最珍贵的精神食粮。

您虽然离我们而去，但您的.精神品德，却点燃了每一位少先队员心中的火种，带给了我们生命的无数次感动。

有人说，您像高山，高山巍峨，使人敬仰；有人说，您像大海，大海浩瀚，博爱无涯；有人说，您像春蚕，吐尽银丝，温暖别人；有人说，您如蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我要说，您还是一位平凡的老师，只不过面队死亡，您又一次运用了成为一名英雄的权利。

同学们在看殷老师的事迹报告时，都流下了悲伤的眼泪。然而，如果殷老师活着的话，她决不愿意看到一个个泪流满面的孩子。她所期望的，正如被殷老师救过生命的孩子所说的：“我长大了，也要做一名像殷老师一样的老师。”是呀，我们要以殷老师为榜样，化悲痛为力量，从身边的小事做起，认真学习，关心他人，用我们的实际行动，告慰深爱我们的老师——殷雪梅的在天之灵。

功夫熊猫2六年级观后感篇10

先说说整部电影看下来的感觉吧，整部影片看下来还是延续了上部的喜剧与幽默，同时台词还增添了不少的新兴网络词汇，譬如我们常挂在嘴边的“给力”、“悲催”、“神马都是浮云”等等。让我们在欢笑的同时还感受到了时代的气息。要说与时俱进倒是不好讲，但起码不会有那种老套的幽默感。这部中，上演了阿宝的身世之谜，其中平先生(阿宝的鹅老爸)开始不愿提起阿宝的身世，这让阿宝很苦恼，平先生还说：“难道你不认为我是你的亲身父亲吗?”阿宝回答：“这是显然的啊。”

相信看过第一部的人都知道，阿宝是熊猫哦。于是在几经周折与矛盾思维的撞几下，平先生最终还是告诉了阿宝的`身世之谜。在这一段影片中，有阿宝小时候的照片，那个阿宝可是相当的萌啊，真的是萌的不行了，我很喜欢小阿宝，小时候鹅爸爸就说：“我在一个装萝卜的框子里捡到了一只饿坏了的熊猫宝宝，就是你阿宝，于是我就喂你吃饭，然后给你洗澡，接着又喂你吃东西，最后喂你吃东西。”知道阿宝为什么会拥有那样的体型了吧，其实就是平先生喂的了。阿宝从小就吃不够，但是鹅爸爸总是满足阿宝的要求，喂他吃饭，他们的父子感情也就是在那时建立起来的。也就是为什么鹅爸爸总是不愿提起阿宝的身世了，他怕失去阿宝，尤其是阿宝肩负着捍卫世界的和平的使命。

上部，熊猫俨然成为了神龙大侠，我们熟知的大侠在今后的日子里除暴安良，保民平安，但是好景不长啊，一位来自凤凰城的沈王爷(是只孔雀啦)打破了阿宝宁静的生活，阿宝和盖世五侠们不得不踏上了新的征程，因为沈王爷发明了一种可以毁灭功夫的武器(其实在我看来就是大炮)。沈王爷企图称霸中原，让中原大陆都臣服他，但是阿宝不会允许这件事情发生，他要去沈王爷的府邸凤凰城消灭神秘武器。于是阿宝就和悍娇虎、猴王、快螳螂、灵蛇、仙鹤一起到了沈王爷居住的塔顶。

其中，沈王爷有个得力的助手兼军师就是独眼狼，这家伙在沈王爷小的时候就跟他很合得来，于是干坏事也是一起的，在阿宝还没有见到沈王爷之前，是有独眼狼王到音乐村抢铁制品来制造武器这个故事，于是阿宝就和狼王有了接触，也结下了仇。在到凤凰城的时候，为了隐藏形迹，阿宝想尽办法躲开在大街上巡逻的狼们，但是最终还是发现了，为了不让狼王告密，他们在大街上和狼王展开了急速追击，但最终阿宝还是被抓了，并带到了沈王爷的面前，经过沈王爷的一番奚落，阿宝并没有感到难过，其实他一直在进行一个计划，就是故意让人把他带到沈王爷面前，让他见到神秘武器，然后将它摧毁，但你要知道，就凭阿宝的智慧能想到神马啊，顶多就是摧毁一个模型武器而已，当然其中的细节我不必多说，说多了到时看起来就没意思了，总之情节很搞笑啦，留给你们自己去看了。

在功夫与能摧毁功夫的武器之间，我们的阿宝难以抉择了，他到底是要选择拯救功夫还是选择平静的生活呢，结果可想而知，我们的片名叫做神马呢，你懂的。为了拯救功夫，阿宝可是踏上了不归路，要么你死要么我亡的地步啊，生死关头，阿宝要如何力挽狂澜，如何解救被困的同伴，那要你们自己去看咯。

说到这里，细节还是不能透露太多，那样就没有意思了。阿宝打败邪恶的沈王爷那是毋庸置疑的，阿宝的身世也只是简单的介绍了一下，在我看来还可以再在这上面做文章，因为影片的结尾给了我们一个悬念：在遥远的大山中，阿宝的熊猫父亲突然从入定中睁开眼，说了一句：“我儿子阿宝还活着。”由此我们可以推断：续集那是肯定有的，至于什么时候就不得而知了。

六年级阅读训练材料篇11

题目设计：彭勃

“外面是谁?快进来喝口水。”温和(he huo he)的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位ci xiang()的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子。洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜!

窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花籽能吃么?”“不能。”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊!”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说：“我看(kan kan)这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美说：“老爷爷，您真好!以后我们每个星期六都来看您!”老爷爷听了，不住地说：“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：

可爱的美美、笑笑、罗罗④

好久没见面了。葵花籽刚成熟，我已经炒好了寄给你们。希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤

可爱的小朋友，秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhi liao⑥，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。

祝你们进步!

思念你们的爷爷

10月8日

霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似(shi si)乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。

阅读提示

短文记叙了一位老爷爷答应我们到秋天向日葵成熟后，给我们炒葵花籽吃，而我们也答应老爷爷以后每个星期六都去看他的一件事。可是我们回来后就把这位老爷爷给忘了。秋天到了，老爷爷的病复发了，应该回老家治疗，但是他一定要等到向日葵成熟的那一天。给我们寄来了一大包葵花籽后才走。说明老爷爷非常守信。

读后实践

1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。

2、根据拼音，在括号里写上汉字。

3、文中标有①、②……的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。

①___②___③___④___⑤___⑥___

4、短文中写出了老爷爷的哪些特点：在文中找出有关的词语填在下面的横线上。

________________________

5、什么叫“悔”?什么叫“憾”?我们为什么感到“悔”和“憾”?

6、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目，写在短文前面的横线上。

阅读建议

关于小学六年级语文习作评价探究篇12

一、语文习作评价的现状及存在的问题

在绝大多数的学校中,尽管部分教师采取学生互评的习作评价办法,但是“学生写作,教师批改”的传统评价模式仍占主要地位。这种评价模式的弊端在课改的进程中慢慢显现,一方面增加了教师的负担,另一方面是学生对作文习作停留在完成写作的层面,忽视了学生的自主学习能力。具体来讲,现阶段的语文习作评价体系存在有以下几方面的问题:

1.评价主体

通过与全年级老师座谈,发现有85%以上的教师采取“学生写作,教师批改”的传统评价模式;13%的教师会采取学生互评或是学生自评的办法;仅有2%的教师会要求家长参与到学生写作的评价工作中。这一结果说明教师仍是作文评价的主体,说明教师能够充分认识到写作的重要性,而且是相当重视的;但是却没有充分调动起学生的自我学习与自我修正的热情,使学生对写作的重要性认识还不够深刻,同时学生也失去了提高写作能力最有效的办法;家长也应该发挥其监督与督促学生作文学习的作用,只有三方通力合作才能发挥最大的作用。这种评价模式无形中增加了教师的工作量,长此下去可能会使教师疲惫,进而影响教师对批改作文的热情。

2.评价内容

对小学作文的评价主要有字体是否漂亮、句子是否通顺、是否使用多种写作手法、谋篇布局是否合理、中心思想是否明确等等。学生在自评或是互评时,关注最多的是是否有错别字、语句是否通顺、使用多种修辞手法等,都是最基本的写作要求;由于家长不具备有专业的素质,因此,在辅导孩子过程中的侧重点也停留在细节处,对孩子文章的整体把握、思想情感的传达等方面欠缺;教师在进行作文评价时首先关注的是中心思想是否明确,其次是文章层次、写作亮点、知识运用等整体性的东西,虽然也关注错别字、语句等,但是由于工作量大,很少能够做到细致地修改,而且教师对学生作文知识能力运用的关注度要远大于文章所要传达的情感,这一点是尤其需要注意的。

3.评价方法

评价方法主要有面批、书面批改、速批等,其中应用最多的是书面批改,其次是面批,只有少数教师会使用速批的办法,由此可以看出评价方式比较单一和固定。书面批改可以在学生的作文本上留下痕迹,学生可以通过老师评语来主观地了解到自己写作的优点与缺憾,以便在以后的写作中注意起来。但是,书面批改所起的作用只是暂时的,学生可能会在几天后就忘记老师的评语,并不能真正起到提高能力的作用。面批的方式虽然耗时比较长,但是这种一对一的形式不仅让学生感受到老师对自己的关怀,而且能让他们有针对性地找到自己在写作中存在的问题,因此,所起到的效果是最好的。速批在教学中是很少有老师用到的,要求学生在较短的时间之内进行写作,虽然只是一小段话,但是这种训练对学生也是至关重要的。

4.评价形式

首先,分数评价法。教师对学生习作的评价形式是通过考试成绩来反映的,得分较高的学生意味着写作能力稍强些,得分低的学生意味着写作能力稍差些。通过成绩评定这一形式可以直观地反映出处于高分和低分的人数都不是太多,处于中等水平的学生人数较多。其次,等级评价法。笔者认为等级评价法在某些时候与分数评价法是相似的,然而等级评价法对学生习作能力的细分不太严格。但是,等级评级法在维护学生自尊心方面是有积极意义的。最后,成就评价法。绝大部分教师会注意到学生参加征文活动的获奖情况,是对学生习作能力的肯定,同时也会激励那些没有成就的学生加油,从而提高学生能力。

二、语文习作评价的改进措施

既然语文习作在培养学生能力方面发挥着积极的作用,鉴于新课改阶段还存在有诸多的问题,这就需要我们针对现存的问题进行改进或纠正,使习作评价体系更规范、更科学,更能促进学生能力的提高。

1.激发学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才会有动力。首先,加强读、写能力。写作的技巧、语言文字来源于课堂,认真学习与理解课堂中的写作技巧与结构,并仿照课文写一段相类似的话语。这样的练习可以让学生更好地理解课堂内容,并灵活地应用到写作中。其次,加强课外阅读。增强课外阅读可以帮助学生积累优美词汇,提高文章的美感。最后,加强实践活动,积累写作素材。素材是学生写作过程中遇到的最大的问题,往往学生的素材比较单一,作文中所用的例子都是重复出现的,造成这一问题的原因在于学生的阅读面窄、社会实践少。因此,大量的学校活动与社会实践活动是促进学生丰富题材的有效途径。

2.培养学生修改的习惯

学生在写作过程中往往会忽视掉修改这一环节,因此,这就要求教师在平常的教学过程中要对学生进行较多的修改练习,慢慢培养他们的修改意识和修改习惯,同时向学生讲明白作文修改的关键点都有哪几方面。修改方式是多种多样的,其中最有效的办法是自改与互改。完成写作之后要进行自我修改,修改错别字、病句、文章结构等;之后主动与其他同学进行交换,同学之间进行再修改,通过发现别人的问题来警戒自己不可以犯同样的错误,并对同学作文进行评价,写出评语。这一办法是促进学生进步的最好办法。

3.实施多样化的评价方法

现阶段作文评价的方法以书面评价为主,其他评价方法为辅。为了能够让学生在写作方面真正获得提高,教师就应该采取多样化的评价方法,发掘学生的潜在能力。在教学中要尽可能多地使用“面评”这一方法,虽然有些耗时,但是采取一对一的辅导形式,可以有针对性地指出学生在语句或是文章布局或是中心思想把握等方面存在的问题,让学生牢牢地记住自己的问题,更有助于学生有针对性地进行改正与提高。与此同时“速评”这一方法也是值得提倡的。就本节课所讲的词汇或是写作技巧进行联系,让学生在短暂的时间内写出一段话,并进行点评,这对训练学生的思维、活跃课堂气氛是很好的。