作文读后感六年级作文心得

作文读后感六年级作文心得（共11篇）

作文读后感六年级作文心得 篇1

我读了《城南旧事》这本书感遭到了小英子丰厚多彩的童年生活和她那幼稚的心灵。

《城南旧事》主要讲了小英子在出门玩的时分结识了两个朋友：一个是惠安馆里的疯子秀贞;一个是在油盐店里认识的小朋友妞儿。后来，小英子看到了妞儿脖子上的青记，晓得了她们是母女，热心协助她们，为寻小桂子的生父，母女俩双双惨死在火车轮下。英子搬家后看到了一个小偷藏在草丛里，并与他交了朋友，晓得了他的苦衷。她家常来的客人—兰姨娘和德先叔，他们相爱了。宋妈是英子家的仆人，英子弟弟是喝她的奶长大的，本人的儿子被淹死了，女儿被卖了。后来被丈夫接走了。英子小学毕业了，父亲也不幸病逝了，小英子也不再是小孩子了，她也开端明白本人肩上担负的义务。

看了小英子的故事使我恋恋不舍。斜着嘴笑的兰姨娘，不理小孩子的德先叔，椿树胡同的疯子，井边的小同伴……在我脑海里彷徨。书中讲的这些人是最平凡的人，事是最平凡的事儿，却开掘出了人性的美和人情的美：宋妈丧失一双儿女，仍善待小英子和弟妹们;疯子实质上心爱、可亲、不幸;小偷无法可敬;兰姨娘灾难的童年;父亲救济反动青年……小英子纯真、仁慈、聪明机灵、生动、猎奇、英勇刚强。她用童心照出疯子秀贞和小偷朋友身上被掩蔽的人性光芒。

我的童年固然没有像小英子的童年那样富有戏剧感，但我的童年也是很丰厚多彩，很美妙难忘的。小时分的我天真生动，纯真仁慈，幼稚猎奇，还有些傻里傻气。我不晓得的事总想去尝试，尝试后总会换来爸爸妈妈劈头盖脸的责骂，事后也会总结一些经历，以免再犯同样的错误。

童年生活丰厚多彩，美妙难忘，让我们来一同珍惜保护它吧。

作文读后感六年级作文心得 篇2

一、传统六年级作文命题存在的问题与不足

六年级作文测评是小学阶段的终结性考核, 具有相对完整性。

首先, 六年级作文命题基本上是传统的全命题作文, 在“应试”理念的催化下, “口袋文”“枪手文”屡见不鲜, 作文教学陷入教师让家长找文、写文, 让学生背文、默文的怪圈, 引发社会的负面评价。教师的工夫下在猜题和督促学生背文、默文上, 显然, 这样的作文测试评价没有起到促进师生发展的作用。在许多学生、家长甚至教师的眼里, 作文无非是一种考试的工具, 是一种得分的手段, 因此, 考试中能否得高分就成了写作文的唯一目的, 也成了评判作文质量的唯一标准。

其次, 作文命题人与阅卷教师在评卷过程中的人为性和主观性较明显。不同的命题人对教科书的理解、知识经验等, 受主观因素影响较大, 往往各有侧重、各有不同。阅卷教师评分的主观性也很强, 即使有严格的评分标准, 评价过程中的科学性与公平性也很难把握到位。

最后, 作文命题是语文课程评价中最为敏感的部分之一。多年来, 各地区很少进行相关改革与尝试, 形成一成不变、死板僵化的命题模式, 也影响和制约着作文教学改革与学生写作能力的发展。

因此, 如何改进六年级作文命题, 以期优化六年级语文课程评价、促进学生语文素养的提升, 仍是语文教学评价研究的重要内容。

二、六年级作文命题指导思想的定位要科学准确

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学生学好其他课程打下基础, 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格夯实基础, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。六年级习作的要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。

作文试题的命制应反映课改的方向, 传递课改的理念, 彰显课程标准的思想和语文学科的特点。命题应努力做到以下几点。

1.坚持社会主义核心价值观, 体现正面导向。作文测试评价其实是一个情感熏陶、人文培育的过程, 学生审题、在大量材料中选择的过程及文章主旨的确立都是学生认知水平、情感态度价值观和思想情操的体现, 因此, 命题中要渗透积极的思想内容, 体现社会主义核心价值观。

2.有利于落实课程改革, 推动学校实施素质教育。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是人们认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现, 是实施和推进素质教育的重要途径。

3.命题材料贴近生活、贴近实际、强化基础, 绝对不出偏题、难题、怪题。作文命题材料应源于生活, 在生活中可见, 到生活中可用, 有利于学生在整个社会大环境中学习和运用语文知识, 捕捉作文题材。命题材料还应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感, 不能使学生见到作文题后, 不知所云, 无话可写。

三、六年级作文命题举例及分析

下面是我区六年级第一学期期末和第二学期期末的作文题。

作文命题1:课文中, 汩汩的溪流声、丁冬的山雨声、贝多芬的琴声、伯父鲁迅谆谆的教诲声, 是动听的;生活中, 歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声……同样也是动听的。请以“动听的声音”为题, 选取你生活中的一件事, 写一篇不少于500字的记叙文, 做到内容具体, 感情真实, 分段表述, 书写规范。 (选自河北区六年级第一学期期末质量监测语文试卷)

作文命题2:“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。”郑燮在《竹石》中用这样的诗句赞美了竹子坚定顽强的品格和不怕困难的精神。仔细默读这两句诗, 你想到了什么?可以是某个人、某件事, 也可以是某物。自拟题目, 写一篇不少于500字的记叙文。 (选自河北区六年级第二学期期末质量监测语文试卷)

两篇作文的命题内容都分三部分:提示语、题目和要求。这两项命题给我们如下启示。

1.作文命题的提示语非常重要。提示语能帮助学生打开思路, 启迪学生展开联想, 激活学生头脑中的已有材料与经验, 在立意、选材上有一定的引导作用。提示语中的每一句话都有深刻的内涵, 透露出大量的信息, 需要学生仔细审读、推敲。

命题1中的提示语旨在调动学生在课内阅读中的知识储备和记忆, 提示学生选材可以是风景游记、感人事例, 也可以是人物。生活中的歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声等都与学生的生活实际相联系, 如嘹亮的歌声、热烈的掌声、朗朗的读书声、做了好事得到的赞美声, 还有各种活动中的加油声等, 提示语给学生写作“动听的声音”提供了极其广阔的空间。

命题2中的提示语虽只引用了郑燮在《竹石》中的两句诗, 但提示语很明确地点明了文章的中心, 就是赞扬一种坚定顽强的品格和不怕困难的精神, 这样的立意就会引导学生作好选材。在后面的提示语中, 引领学生拓宽题材, 可从人、事、物中进行选材。命题内容看似较为“狭窄”, 但借助提示语, 给予其全新的含义, 激发学生从已有的积累和广阔的生活中, 选取新鲜生动的材料, 催发写作灵感。提示语不是摆设, 它对学生有正确的导向性和积极的启发性。

2.审题要清楚准确。命题1是给题目作文:动听的声音。题眼是“动听”, 要求选择悦耳的、美好的、积极的、感人的声音, 引领学生感受积极向上的人生观和价值观。“声音”是题限, 文章一定和“声音”有关。命题2是自命题作文, 学生一定要看好要求, 然后自拟题目。

3. 对文章的题材 、字数 、行文要有具体要求。

作文命题的三部分内容 (提示语、题目、要求) 是一个整体, 不能割裂开来生搬硬套, 应指导学生认真读好要求, 做到有事可叙、有人可记、有景可写、有情可抒、有感可发。

四、六年级作文命题的几点思考

1. 作文命题要与课程标准和教科书内容、要求相契合, 掌握语文课程标准的精髓, 防止命题人的主观性和随意倾向。教科书是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托教科书, 用好教科书。作文命题既要依托教科书, 又要拓宽学生思路, 在上文的命题1和命题2中, 就很好地做到了材料提示源于教科书, 引领学生在今后学习过程中多思善想, 感悟教科书与实际生活的联系。

2. 作文命题要以学生的知识经验和生活实际为依据, 防止成人化倾向。语文既源于生活, 又广泛应用于生活, 引领学生在生活中学习和运用语文, 是语文教学的一项重要任务。因此, 作文命题要尽量贴近学生的生活实际, 通过考查学生在生活中学习和运用语文解决实际问题的能力, 培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

教师要深入了解学生的学习和生活, 要保持一颗童心, 了解学生头脑中“装”了些什么, 了解学生真实的生活, 凭空指导是很难从学生的头脑中挖掘出真实丰富的题材的。不能把成人的生活、认识和语言“搬”到学生身上, 要有效地激发学生的知识经验和生活体验, 让学生表达真实的感受、抒写真实的生活, 防止成人化倾向。

3. 作文命题要促进学生创新精神和实践能力的培养, 防止僵硬呆板的模式化倾向。语文作为一门实践课程, 要求学生在阅读和表达的实践上下工夫, 因此, 教师应避免围绕知识“框框”和写作技巧耗费过多的精力, 而要设计各种学习活动, 把语言文字的运用与阅读积累相结合、与生活实际相结合、与各学科的学习相结合、与学生的实践活动相结合。为此, 作文命题应努力反映学生的实践活动内容, 要打开学生的思路, 拓宽他们的思维, 让他们把对生活的创新观察、对事物的独特感悟和与众不同的思想意识表达出来, 防止在作文中出现千人一面的僵化式写作局面。引领学生学会换一个角度看问题, 追求新的发现;积极突破思维定势, 学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中, 使自己的写作思路活跃, 独具特色。

六年级叙事作文：消防安全心得 篇3

暑假又来了，我的旅行地点也知道了，那就是——普陀。听说普陀有大海，还有沙雕，普陀会举行一年一度的沙雕比赛，不知道到普陀的时候，还能不能看到那些栩栩如生的沙雕呢!

第二天，我随着我的想法一起坐上了大巴，不知道这几天会发生什么事，好期待呀!

过了好久，在我迷糊的意识里，好像听到旅客们说，终于到了。我跟着老妈下了车，第一眼就看到了大门口那醒目的提示牌，上面居然写着：因为台风的缘故，不得下海玩耍。这让我立刻晴转多云，心情差了一大半。

可是当我踩着柔软的沙滩时，我的心情又多云转晴了，因为太舒服了。浪花拍打着我的脚丫，我脱掉了鞋子，在沙滩上飞奔着，所有不好的心情都随着海风飞向了九霄云外。此时，我的脑袋里，我的心里，除了喜悦，还是愉悦。

我们还参观了沙雕，用手机和照相机留下了我们和沙雕的一张张合影，和一个个回忆。

不知不觉，已经黄昏了，我们依依不舍地离开了大海，回到了宾馆。

作文读后感六年级作文 篇4

故事发生在一群十四到二十一岁的“油头小子”身上，生活在贫民窟里的孩子，童年过得艰辛，破罐子破摔养成人们所习惯的那副痞样。阶级之分看出了人性最根本的劣根性，所谓上流社会不过就是拿着上一代的钱过着为所欲为的日子，而自我的生活本该什么模样早已忘记。当挑衅引起冲突，饱受暴力之苦的强尼在一次缠斗中失手了……徘徊在犯罪的边缘，这些还未成年的少年，虽然被社会挤压，排斥，但内心的恐惧依然折磨着他们。他们渴望被理解，渴望被接纳，渴望被平等对待。

当灾难降临，他们依然善良，可却付出了生命的代价。弥留之际，强尼留给小子的最后一句话“永远保持金色”，让小子有了坚定的方向。用生命唤醒生命，是沉重的代价，也是新的希望。无法选择出身，但还是能选择成为想成为的人，永远保持金色，就像黎明迎接日出，纯粹美好。

每个人的生命都是独一无二的，你可以选择自己想走的路，因为现在我们拥有更广阔可以选择的空间。处于青少年时期的孩子，经历迷茫与挫折，那只是人生组成的一部分。青春的迷茫，社会的诱惑，内心的冲撞，如果总用生命的代价才能找到出口，那太残忍了!请不要让希望太晚来到，愿你早一点能读懂，并重新开始。有着无数次的机会，你能重新来过，只要你不放弃任何光亮。

作文读后感六年级作文参赛选文 篇5

这本书不是一篇散文，也不是一部小说，而是一本新闻报道类的作品，是作者多次冒着生命危险，不畏艰难困境完成的一部书。

作者以旁观者的身份，如实地向全世界人民报道了中国的红色，和中国共产党员为了实现伟大理想而奋斗不息的精神，使全世界人民了解到中国的红色革命是正义的，伟大的。

1936年，是中国国内局势大转变的关键性一年，作者带着当时无法理解中国革命与战争的问题，冒着生命危险，进入陕甘宁边区，是进行采访的第一个西方新闻记者。这四个月的旅行中，使得这个来自西方资本主义国家的记者，在情感上发生了很大变化，对处于革命战争中的中国产生了深刻的了解和认识。

时间是探寻真知的标准，而斯诺就是例行这个话语的人，他排除万难，历经艰辛

就拿书中的第五篇《长征》来说吧，他对于蒋介石的军事行动，和江苏西区的共产党员的对策记得非常清楚，他写道：长征第一步是突破敌人的严密封锁线面，对敌人强大的势力进行穷追猛打，红军采用各种巧妙的战术，突破围困，摆脱险境，但当时江边的船队都被敌人烧毁，面对这个事实，红军奇迹般地走了85英里，穿着缴获的国民党军服，有勇有谋，这就是共产党员，这就是中国红军的真实写照，红军的俩万五千里长征，是历史上一个大规模的战略转移，是一个奇迹，它体现了共产党强大的精神境界，非凡的心理素质和严谨的组织纪律。

作文读后感六年级作文心得 篇6

在这本书里，给我影想最深的是《女主人与侍女们》：有个女主人很勤劳，她雇了几名侍女，每一天夜里只要公鸡一叫便让她们干活去。侍女们每一天干得筋疲力尽，便弄死那只公鸡，以为那样便不用在天亮前起来干活。谁知弄死公鸡后，女主人不知鸡叫的时间，总是在黑夜里更早地把她们叫起来干活了。

这则故事告诉我，许多人的不幸往往是自己造成的。故事中的侍女们原以为弄死公鸡便能减少工作量，然而结果却大大相反。生活也一样，人们想方设法地改变生活，将生活变得更完美，可有些时候得来的却是相反的结果。

生活总是不尽人意，它远远不能满足人们，我们就应乐观应对生活，不要想着辉煌、想着发财，这会使人活着很痛苦，我们要学会知足。我想，生活本是完美的，只是人们总是渴望富裕，而不知自己生活的完美。

《墨童》六年级读后感作文 篇7

这本书讲述了一位上海六年级少年梁墨童，因遇家庭变故，从消极的学习、生活态度到乐观向上的过程。从而开启一段暑期奇幻之旅。

墨童的妈妈不幸离世，使他对学习和生活的态度变得越发消极起来。和爸爸之间由于沟通太少，产生隔阂导致了争吵。于是暑假他来到了外公外婆家，在那里发生了一系列的趣事。抱着玩玩的心态去到了陆先生的书法班。偶遇邻家女孩秦淑雯，由秦爷爷带领参观了老字号墨锭工厂——上墨堂。通过爸爸的讲述以及秦爷爷的介绍知道了“上墨堂”是妈妈曾经工作过的地方。慢慢的他发生了改变，以前总是调皮，喜欢玩游戏，现在他通过在书法班的学习和对“上墨堂”的了解，开始热爱书法，执着练习;领悟到了电脑是无法取代传统书法艺术精髓的。他还主动把暑期生活做成PPT介绍给老师和同学们。 他通过一点点的努力和转变，变成了一个优秀的好孩子。

作文读后感六年级作文尖子生选文 篇8

苏东坡既是虔诚的哲人，又是仁厚的长者，始终富有青春活力。纵观他的一生，在才华毕露的背后，几度升迁的心酸却只有他独自品尝。他一生为官，一生清廉，一生都在与大书法家王安石斗志斗法。苏东坡是刚直的，尽管有过数次因诗而被捕受审，但他仍不改犀利的词风。他热爱生活，情感丰富;他知己无数，兄弟情深，与其弟子子由的感情可谓患难与共。

苏东坡有一身浩然之气，王安石变法出现了种.种弊端，苏东坡写出了上神宗皇帝万言书，包括他自己的哲学，也表现出他的气质风格和大无畏精神。苏东坡反对变法失败被贬至杭州，他远离了尘世的喧嚣，回归空灵。苏东坡具备至大至刚的浩然之气，超凡脱俗，刚正不阿，坦坦荡荡，使他在任何环境中都能处之泰然，宠辱不惊。

虽然苏东坡的人生道路是坎坷泥泞的，但从他的诗篇，他的文章，他的生活见闻中可以发现，他的人生态度是乐观、积极向上的。即使是双足深陷的时候，他依旧能唱着小调，邀上三五个知心朋友，享受生活的美好。

苏东坡的一生坎坷，但也是豁达的一生。身处逆境也不觉痛苦，脚踏荆棘也不觉悲凉，始终保持乐观，像他的诗词一样千载有余情。林语堂作结时说：“苏东坡已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。”

《窃读记》读后感六年级作文 篇9

文章讲的是一个小女孩，她非常喜欢读书，并想方设法的多读些书。有时她为了看完一本书要到好几家书店才能读完，因为害怕被书店的老板发现她偷偷地读书，所以她不得不放下未读完的书再走进另一家书店。令她最开心的是下雨天，因为这样她就有充足的理由在书店待下去，有时看得入迷竟忘记了时间。

说到读书我平常想要什么书爸爸妈妈就会给我买，有时候花钱买来的书我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩为了看完一本书却要想尽一切办法坚持看完。与她相比，我无地自容。

还有一些穷人家的孩子他们很珍惜自己的书，有时一本书可以看很多遍都不觉得厌烦，因为他们在认真地读、仔细的看，看作者用了什么写作手法、书中的好词好句……真是百看不厌。而我们有优越的生活条件却不珍惜自己的书，看完一遍就不再看第二遍了，而这样我们就失去了一次宝贵的学习机会。

历史上还有很多关于读书的例子，比如：“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”……读了《窃读记》后我深刻的感触到一定要珍惜现在拥有的，多多读书长大以后报效祖国。

读《窃读记》有感 李佳珊

高尔基说过：书籍是人类阶梯。《窃读记》一文中告诉我们，作者林海音小时侯是个家庭非常贫困，而又热爱读书的小女孩。那时林海音因为家里没钱买书而常常去书店“窃读”。在这“窃读”中，“我”感受到了百般滋味……

苦，是必不可少的;累，也是不可能没有的。有时害怕被书店老板发现，被赶出去，有时一本书被卖完了，又要到几家书店才能读完。

为了避免被发现，有时“我”会贴在一个大人身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿。这样就可以踏踏实实地看书了。

可是，有时候，林海音也会被书店老板发现，就会把“我”赶走。老板总会让“我”感到浑身不自在。没钱怎么了?看不起人呀!因此“我”产生了对大人的仇恨。

直到有一次，一个售货员使海音非常感动;她特意给海音留了一本书，等海音看完才卖出去……她让我很感动。

虽然窃读是苦的，涩的，但经历过这千滋百味后最终都汇成了一个字——甜。

现在大家都有钱了，有能力去买书了，可就因为有钱了，所以对书视而不见，买了又不看，把心思全放在看电视，玩电脑上。今后我不能这样，我要多读书，读好书，也要好好读书。下面我给大家提一些读书建议吧!1、做笔记——要把好词，好句抄下来。2、反复读——喜欢就多读几遍。3、写读后感——把多所读的书的感受写下来。

以后大家要多多读书，把知识都记在脑子里!多读书可以涉取到知识，还可以增长作文能力。不好的书不要读，因为它就像一个不好的朋友，随时会伤害你。

让我们大家一起多看书，看好书吧!

读《窃读记》有感

开学的第一周，我们愉快地学习了第一单元的4篇课文。这4篇课文写得都是作者读书时的故事。其中，《窃读记》这篇课文使我感触非常深刻。

这篇课文生动地为我们描绘了作者林海音童年时的读书故事，表现了作者对知识的无比渴望。当我读到：“最令人开心地是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，这时我便有充足的理由在书店待下去”这句话时，我就体会到，林海音对书的感情有多么的浓厚，就像饥饿的人找到面包一样。看到这里，我就想到了我自己，虽然有机会在书的海洋里遨游，却没有珍惜，想到林海音阿姨对书如饥似渴，我真有些惭愧。当我读到“当饭店飘来一阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸呢，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时地休息”这句话时，我就被林海音宁可忍着饥饿和劳累，也要读书的可贵精神感动了。看到这里，我又想到了我自己，平时看一会儿书就打不起精神，更何况像林海音这样忍着饥饿和劳累还能看书呢!

《不相信》读后感六年级作文 篇10

但是後半部所举的例子，有些仍是不可相信的。

土地和人可以爱，但是非所有人皆可爱。

因为有些人你爱他但他并不领情或是会利用你对他的爱反捅你一刀(如嫌捐款过少或是假车祸真劫财)。

真相会因为每个人解读不同而不同且会刻意回避对自身不利的部分。

所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(e某:前文所提及的史官)。

正义来自於规则 而规则是人定的。

因此必定存在不正义。

不在乎正义有时反比一味的在乎安全。

(eg:保持中立原则)

理想无法付诸实现即为空想或是幻想。

《詹天佑》读后感六年级作文 篇11

詹天佑是个永不言弃的人，关沟段一共有四个隧道，其中居庸关和八达岭的隧道最艰巨，詹天佑不辞辛苦和工人同吃同住。遇到难题总是迎难而上，遇到困难他去请教当地人，在他眼里，无论如何都要修好京张铁路，为了中国人的尊严，从詹天佑接下这个任务时，他就将自己的生命、财富、精神放到一边。这是多伟大的爱国情感呀。詹天佑，我为你感到自豪。

中国5000年的历史长河中，还诞生了许许多多的爱国主义者，董存瑞就是其中一位。他接受了炸毁敌人碉堡的任务，连炸几个碉堡后，发现有个暗堡没有炸毁，因为安放不了炸药包，于是董存瑞手拿炸药包，冲向暗堡，引爆炸药，连同自己和暗堡一起炸毁，献出了19岁的生命。