2017喷漆实训室管理工作总结

2017喷漆实训室管理工作总结（精选11篇）

2017喷漆实训室管理工作总结 篇1

【汽修中心】

瓮安县中等职业学校2017年汽修中心车身涂装

实训管理总结

代进松

为加强实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，为此本学期本人对实训室做了以下管理工作：

一、制定实训室管理制度

二、定期清点实训室的设备，对于损坏的设备及时登记备案并上报。

三、抓好实训室各项常规管理工作，定期对实训室进行6S检查。

四、定期开放实训室，并对实训室的安全隐患进行排查。

五、实训室开出课程

本学期我实训室共开出总课时200节，实训室课程开设情况如下：

项目一：熟悉并掌握实训设备

项目二：刮刀的使用 项目三：调配原子灰 项目四：刮涂原子灰 项目五：干燥原子灰 项目六：打磨原子灰 项目七：刮涂填眼灰 项目八：打磨填眼灰 项目九：喷枪的使用 项目十：调配中涂底漆 项目十一：简单遮蔽 项目十二：喷中涂底漆

【汽修中心】

项目十三：干燥中涂 项目十四：打磨中涂底漆 项目十五：面漆的调配 项目十六：全车遮蔽 项目十七：面漆前的处理 项目十八：喷面漆 项目十九：喷清漆 项目二十：面漆的整形

六、实训室管理

本学期学校加大了对汽修专业的投入，新添置了一些设备和工具，但是对于自身也提出了更高的要求，在学生实训期间，一定保证实训学生的安全，因此，制定了相关的安全防范工作，防止出现电伤、击伤、砸伤等事故，对学生严格管理，做到了本学期无一起意外事故。

其次，注重学生实践，保障实训要求，使学生尽可能一专多能，在其他实训教师的配合下，学生的实训率达到100%，实训室利用率100%。保障了学生的实训时间。

第三，加强了实训室卫生管理，物品摆放有序，归类有序。

第四，本学期该实训室承办了黔南州车身涂装技能大赛，得到了一致好评。

七、实训室存在的一些问题

实训室人手不足、实训室场地不足，耗材过大等问题较为突出，包括设备的损坏率，究其原因，我们认为可以从以下几个方面考虑：其一，设备本身的老化问题，这是一种自然现象，其二，管理上的疏忽，由于人手不足，无法进行有效的跟踪管理，其三，学生对设备的不爱惜

【汽修中心】

八、下学期的规划设想

总的来说本学期我们较顺利地完成了各项工作，并探索得到了一些新的经验与方法，同时还存在一些需要改进的地方，如规章制度的完善，对实训室管理人员能力的提高及对实训课堂教学作用的体现不足，自身素质的提高，在下学期中，不断改革创新，争取为老师和学生创造更好的实训环境，同时也希望得到领导和同事的大力支持。

2017喷漆实训室管理工作总结 篇2

在传统的实训室管理模式中, 人员有限的专职管理队伍保证了实训室的有序运行, 却难免存在实训室资源浪费、仪器设备故障率高、学生缺乏自主能动性等问题。培养学生对实训室群体环境的认知, 让他们参与实训室的管理工作, 以促进实训室高效运行, 在国家骨干校建设背景下更具意义和价值[1,2]。

1 学生参与实训室管理的重要意义

1.1 切实贯彻落实教育部文件精神及指示

《普通高等学校学生管理规定》第四章第四十一条指出:学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式, 支持和保障学生依法参与学校民主管理。

1.2 充分体现学校“以学生为本”的办学理念

学生是学校教学的主体, 让他们参与实训室的管理, 能够调动学生学习的自觉性和积极性, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的主人翁意识[3]。

1.3 构建学生培养综合能力的实践平台, 搭建校企合作企业接收学生就业的桥梁

学生参与实训室管理, 在完成基本学习任务的前提下, 还可以积累实践经验, 培养解决实际问题的能力和创新能力, 锻炼自我组织能力和管理能力, 实现自我控制和自我发挥。学生参与实训室管理, 在校企合作大环境下, 关系到合作企业顶岗实习、甚至就业的能力, 以此作为走向社会工作岗位的跳板。

1.4 借力实现实训室和学生社团的互促互进

许多高职学生对实用性、操作性较强的专业技术, 以及专业相关的仪器设备的维修维护等都有浓厚的兴趣。因此, 借助与学生社团的有机结合, 实训室引入学生社团甚至自主创建专业学生社团, 参与实训室管理工作, 实行系统化的组织管理, 学生社团以实训室为训练基地和活动场所, 实现实训室管理与学生社团学习专业技术知识相互促进[4]。

1.5 极大地提高了实训室的利用率

学生参与实训室管理, 可以解决专职管理教师因工作任务冲突带来的实训室关闭等问题, 实现实训室“常开放”。学有余力的学生能够充分利用课余时间, 将课堂中学习到的知识加以实践, 通过动手实验演示和证明理论, 将所学知识进行丰富和拓展。同时, 学生社团活动、专业技能竞赛等的开展均使实训室资源得以最大化共享。

1.6 提供了学校顶岗实习新途径

一般高职院校学生在毕业前需进行半年顶岗实习, 锻炼学生的实际工作能力, 实现“就业零适应期”。顶岗实习存在一定的问题和隐患, 比如学生管理、安全保障等。学生参与实训室管理, 不但可以达到顶岗实习的目的, 还避免了顶岗实习的问题和隐患, 为学校顶岗实习工作提供了新途径。

2 高职学生参与实训室管理的主要内容

2.1 实训室开放管理

实训室除了满足日常教学需要, 还应最大程度地发挥辅助作用, 定期向师生开放。实训室开放管理, 即学生根据实际的使用情况进行对外开放和登记, 维护实训室设备安全, 打扫实训室场地等。如有条件, 更可利用实训室管理平台采用网上预约、审核通过的方式, 提升实训室管理的能动性, 优化实训室开放管理模式。

2.2 仪器设备的维护与维修

实践教学较多采用实验套件, 学生往往知其然不知其所以然, 在实验过程中对相关仪器设备更易使用不当或误操作。因此, 实验室开放管理的前提是要求学生能够对仪器设备进行日常维护和保养, 确保仪器设备正常运转。通过仪器设备的维护和维修, 使学生了解工作原理, 掌握分析问题的方法、解决实际问题的能力, 为日后从事相关社会工作打下坚实的基础。

2.3 实验实训准备与耗材管理

提前做好实践教学准备工作, 确保实验实训班级所用仪器的状态正常, 并准备所需耗材。做好耗材的发放、领取等工作, 确保实践教学顺利进行。此项工作锻炼学生的资源配置、统筹规划等能力, 培养学生认真、细致的工作态度。

2.4 承担社团活动, 举办技能大赛

借助实训室资源, 开展学生社团活动, 举办专业技能大赛, 促进学生学习兴趣, 巩固学生专业知识, 推进学生社团进行社会服务。学生管理人员与社团成员分工协作, 互相促进, 使各自的专业技能和管理能力大大提高。

近年来, 学生参与管理是国内外高等教育特别是高职教育发展的一大趋势, 是以学生为本的科学发展观在高校管理领域的具体体现, 更是完成国家骨干校建设任务的必要手段。让学生参与实训室管理, 既可以发挥学生的主体作用, 又可以让学生掌握系统、细致的专业技能, 为校企合作接收学生、推进学生社团活动、完成顶岗实习工作和培养高素质技能型人才提供了很好的思路。

参考文献

[1]杨会宝, 夏建全.基于学生参与机制的实验室管理模式研究[J].教育教学论坛, 2011, (35) .

[2]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理, 2011, 28 (2) :21-23.

[3]姜科声, 姜啸风.学生参与管理促进改革提高[J].实验室研究与探索, 2006, 25 (7) :872-874.

车工、钳工实训室管理员工作总结 篇3

首先：完成了本学期实训室耗材、设备增加的计划。并做好了下个学期有关实训室耗材、设备增加的预计。

其次：继续做好实训室的日常使用管理和监督的工作。例如：如实填写耗材、设备、工量具等的入库登记；如实填写耗材、设备、工量具等领用登记；做好耗材、工量具领用登记工作；做好工量具、消耗品报废登记；做好机器、设备、工量具的保养和维护记录的登记；做好工量具外借的登记。严格督促各科任老师课后必须认真组织好学生做好卫生、清理工作，并必须填好此次实操课的设备安全、卫生检查记录表。在务科的统一安排下和各科任老师严格按流程单办事下，给这个学期的实操室的安全、卫生工作带来了很大的改观。

再次：在车工、钳工的实训室管理过程中也遇到很多困难。例如：这两个实训室的卫生是比较难清理的，灰尘大、机油、木屑、铁屑、各种下角料很多；设备的保养、维护难度较高；工量具繁多较难保养等等。

综上所述：在车工、钳工的实训室管理过程中，有进步也有不足：希望在下个学期里，除了继续保留完善的登记制度外；还需增加实训室协管员的建设。

实训室管理制度 篇4

一、树立为教学一线服务的思想，做好实训课前、课中、课后各环节的场地、设备、工具等准备工作。因准备工作不足而影响实训课程的，将按教学事故处理。

二、努力学习，提高业务能力。熟悉新购设备的性能，使用方法。

三、积极参与实训室建设。验收、保管和维修设备，建立设备仪器物品卡，做到帐物相符；办理设备、工具、材料的报损、报废手续。

四、督促学生保持实训室的整洁，并做好安全防火和日常清洁卫生工作。

五、每天必须巡视实训室的门窗、水电关闭情况，发现问题应及时处理，遇有重要事宜应及时上报告负责人。

六、每周末对设备进行维护、保养。每批实训结束后，应安排半天以上时间进行维护保养工作。

七、依据财产管理登记卡及各类帐册，每季度对所属仪器、设备、材料等物品进行盘点一次；并将盘点情况、存在问题及改进意见报负责人。

八、完成负责人交办的其他工作任务。

实训指导教师岗位职责

实训是职业教育的关键环节，培养学生动手操作能力和专业技能，是实训教师的基本任务。

一、进行实训教学，必须认真撰写《实训课训练计划》，根据实训课训练计划的课题、内容、进度，与实训管理员一起做好课前、课中、课后各教学环节的仪器、设备、材料等物品的准备工作。

二、按训练计划的要求，认真备课。备课内容包括：实训目的、课题名称、授课主要内容、要求、方法，程序，时间安排等。在教学中注意培养学生观察、分析、处理问题的能力。

三、认真做好学生实习分组安排和轮换程序，保证学生有足够的动手操作机会。

四、实训课开始时，应先检查学生出勤情况、预习情况，进而讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。实训进行时，认真组织教学，采取严格的安全措施，确保机器设备及人员的安全。

五、实训结束时，应会同管理员检查清缴仪器、设备、剩余材料等，并做好记录。

六、下课时，安排学生做好设备的日常保养工作及室内的清洁卫生工作，协同管理员检查安全、防火设备，关好门窗、电灯、风扇、水闸等，杜绝各类事故发生。

七、指导教师应会同实训室管理员按课时安排做好各项教学准备工作。若因准备工作不足而影响学生实习实训时，将区分不同性质、程度、岗位职责，按教学事故处理。

八、积极参加教研活动，参与教学改革、制作，改造教学设备，编写教材，撰写论文，提高实训教学质量。

服装工艺室管理制度

一、上工艺课的学生才能进入工艺室，其他人员一律不得随便入内。

二、学生必须按指导老师要求对号入座，并在使用前和使用后及时检查运行状况并做好登记。如有异常，应及时向指导老师申报情况，并按规定处理。

三、学生必须在老师的指导下按缝纫的操作要求使用缝纫机。

四、工艺室的设备必须由专人管理与维修，其他人员不得随便拆修。

五、每次上完工艺课的同学，下课后必须做好工艺室的清洁。不进行清洁者由当事人承担清洁费用，且老师有权拒绝其入内。

六、注意安全，工艺室内严禁烟火。

七、做到人走灯灭，关掉电源，关好门窗。

八、严格按照电动缝纫机的操作程序进行操作。

以上管理制度请广大师生共同遵守，如有违反，视其情节轻重按相关规定给予处理，凡因人为因素或操作不当引起的工艺室设备损坏，应照价赔偿。

服装制版室管理规定

一、学生因教学需要经相关教师许可方能进入服装制版室。

二、服装制版室专为制版所用。学生不得在台上、墙上及人台上乱刻、乱画、乱踩，熨烫。

三、进入制版室，学生必须遵守相关管理规定，并在老师的辅导下进行制版。

四、制版室内的设备及其附件要加强爱护和保管，人为损坏或丢失的应由相关责任人赔偿。

五、凡因人为原因或违规操作而造成的设备损伤或墙面、桌面污染，责任人必须照价赔偿。管理老师应做好清理和登记，如查不到责任人，则修补、更新费用由使用班级全体同学承担。

六、每次使用后应做好制版室清洁维护工作，做到干净、整洁、明亮。凡使用后不进行清洁者，学院有权拒绝其进入制版室制版，且清洁等费用由其承担。

七、做到人走灯灭，关掉电源，关好门窗。

八、管理教师负责按要求规范填写《实训中心使用记录》。

服装计算机辅助教学中心管理制度

一、入机房必须按照规定着装和就位,听从指导师的指导,进行操作。

二、保持机房的安静，整洁，不得吵闹喧哗，随地吐痰及乱丢杂物。机房内不准带食品和其他无关物品。

三、机房内不许存放易燃品、易爆品、腐蚀品及强磁性物品。严禁明火、吸烟。维修必用易燃品溶剂不得超过100克。

四、机房内机器设备不得擅自挪动、拆御。

五、不得擅自使用与教学无关的原件，严防病毒传播。

六、爱护机器，严格按照操作规程使用。各组机器用品不得任意调换。

七、随时注意安全。如设备发生故障，应停机操作，立即切断电源并请指导教师处理。

八、设备使用完毕，应将用品整理好，教师同意后才可离开。

九、本办法适用于计算机机房、多媒体教室、语音室等。服装CAD实训室管理制度

一、学生进入计算机机房须服从任课教师的管理,否则任课教师有权取消其上机资格。

二、学生应按座号对应的机台号就坐，调换座位须经任课教师同意。上机时应保持安静，下课后应把电脑关好。

三、学生应爱护机房内的公共设备，CAD设备使用时需要经过教师同意后方可使用，严禁随意搬动或拔插设备。严禁私自将机房内的设备带出机房。

四、学生在上机期间，禁止玩游戏，严禁浏览黄色、反动等非法网站，不准高声喧哗，不得随意走动。

五、任课教师必须按照教务处统一安排的课表时间上机，不得擅自调整时间或调换教室。临时使用计算机机房，需提前到教务处登记申请，由教务处提前通知网络电教中心，以便机房管理员做好相关准备工作。

六、任课教师必须按要求认真填写《电教室上机登记表》，及时做好故障的登记工作。

七、根据教学需要，新学期须在计算机机房使用的新软件，任课教师必须在上学期末提前向网络电教中心提出申请，经批准后由机房管理员进行安装。

八、机房内应保持环境卫生，严禁带入零食、吸烟、乱扔纸屑或进行与学习无关的活动。

九、计算机机房的所有设备，未经网络电教中心同意任何人不得擅动、随意拆装。

十、凡违反本守而造成各种后果者，视情节轻重，根据学院有关条例，给予相应处罚。

服装立体裁剪实验室管理规定

1、服装立体裁剪实验室是用于服装设计、打样、制版训练的专业实验室，非服装专业上课班级学生未得到允许不得擅自进入本实验室。

2、进入实验室前，应明确本次操作的内容、目的和要求，携带操作所需的自备工具。

3、进入实验室后，应保持安静；不得喧哗、嬉戏、吵闹，不得吃口香糖及零食，严禁在实验室内吸烟或出现明火。

4、学生进入实验室后，应听从教师或实验员的指导和管理，严格按指令和要求操作，未得允许不能擅自碰用实验室其他物品。

5、学生在训练进程中，应维护好实验室的清洁和财物的完好。不慎损坏实验室有关物品者，按规定酌情赔偿；故意损坏实验室有关物品者，除加倍赔偿经济损失外需报学校有关部门予以纪律处分。

6、学生训练完毕，整理并归还实验室物品，不得擅自携带实验室物品离开实验室。

7、每天课程结束后，任课教师应督促值日生进行实验室的清扫，并要求全体学员共同保持，学生应自行处理自己的杂物、垃圾，不得随意扔掷。

8、实验室值日生在清扫时需把桌椅摆放整理整齐、关闭电源后方可离开。

实训室开放管理办法 篇5

为充分发挥实训室资源优势，促进我校高素质技能型人才培养工作，鼓励学生利用课余时间开展丰富多彩的第二课堂活动，规范有序地做好我校实训室开放工作，特制定本办法。

一、实训室开放的原则和作用

1．实训室是高等学校实施素质教育，培养学生创新精神与实践能力的重要基地；实训室对学生开放，为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。

2．实训室开放能最大限度地利用实训室资源，提高仪器设备利用率，充分发挥实训室教学基地的重要作用，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，为教师提供科研的必要条件。

3．实训室开放工作贯彻“面向全校、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则，重点培养学生的创新创业意识和实践动手能力。

二、实训室开放的条件和形式

1．本办法所指的实训室开放，是指校内的实验室、实训室、实训场地、附属用房等各类实践教学场所，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对本校学生的开放。实训室开放应满足以下两个条件：

（1）时间的课余性：实训室开放应利用课外时间、业余时间，不得占用正常上课时间。

（2）内容的课外性：开放项目应在教学计划之外，是对教学计划内必做项目的延续和提高，或是对全校学生的科普知识训练和能力培养。项目内容不能与教学计划内容相重复，把计划内的教学内容移到开放时间去做，不能列入实训室开放范围。

2．实训室开放的具体形式分为自选项目型、参与科研型、科技活动型，采用以学生为主体、教师辅以启发指导的实践教学模式。

（1）自选项目型：由实训室拟定开放项目，学生根据兴趣自主选择。此类开放项目包括面向全校学生开设的具有一定科普性、创新性项目，针对本系或本专业学生开设的教学计划以外的综合性、设计性项目。开放项目经实

训室所在系审核批准后发布于网上供学生选择。学生应独立完成项目的方案设计、装置安装与调试，完成实验并撰写报告。

（2）参与科研型：主要是面向高年级学生。实训室发布开放科研项目，吸收部分优秀学生进入实训室参与教师的科研活动。

（3）科技活动型：学生自行拟定科技活动课题，结合学生社团或爱好者协会等活动内容，利用实训室的条件，联系相应的指导教师报所在系批准后开展小发明、小制作、小论文等活动。提倡学生自拟课题，积极参与研究，解决实践中的实际问题。

三、实训室开放的组织与实施

1．实训室开放工作由学校统一组织，在分管院长的领导下，由实训中心协调组织，各系实训工作分管主任直接负责本系的实训室开放工作，全校各相关部门应高度重视并积极配合实训室开放工作。

2．实训室开放项目的申报每学期进行一次，各系根据自己的实训室条件和学生要求，设计出一定数量、切实可行、具有实际意义的开放项目，于期末放假前一个月，填写《实训室开放项目申请表》，提出下学期拟开放项目及耗材预算，经实训中心审核，报分管院长审批，批准项目于放假前反馈给各系。

3．学校在办学经费中设立实训室开放专项资金，用于开放项目耗材费。实训中心根据审批通过的开放项目，做出学院下学期开放项目耗材预算并在实施中掌握。

4．各系于每学期末，将下学期开放项目、简要内容、项目负责人等向学生公布，开学后二周内根据学生报名情况确定最终开放项目，填写《实训室开放计划》报实训中心和教务处备案，于开学后第四周起组织开放。

5．为保证开放效果，达到实训室开放的目的，每次进入实训室的学生组数不得超过实训室现有成套设备数；人员分组时，尽可能做到一人一组，需要合作完成的，每组最多不能超过三人；一位指导教师一次辅导不能超过15名学生。

四、指导教师职责

1．实训室应根据学生参与人数的多少和实验内容，做好仪器设备、材料等准备工作，并安排一定数量的指导教师和实验员参与开放工作。在开放过

程中，指导教师应注意加强对学生操作素质与技能、科学的思维方法和严谨的治学态度的培养，认真做好开放情况记录。

2．操作前指导教师应检查学生的准备情况，没有做好准备工作的不允许操作。指导教师应加强对学生在项目设计上的指导，对于学生自拟或设计的项目，指导教师应积极支持，同时应特别注意安全考虑，避免发生事故。

3．开放过程中指导教师应不间断地巡视、检查学生的操作情况，发现问题及时纠正，对于学生操作过程中出现的“意外”现象，应引导学生仔细观察，认真分析，培养学生创新意识和能力。

4．操作结束后，指导教师应要求学生整理仪器设备，搞好清洁卫生，同时检查仪器设备、器材等完好情况，如发现有损坏丢失等，应填写《山东商务职业学院仪器设备报损单》，报有关部门处理。

5．指导教师负责批改学生提交的报告，审阅论文。做好学生提交的报告、论文等成果收集、整理、存档工作。

五、学生参加的程序和要求

1．每学期末关注各系公布的下学期开放项目，了解开放项目内容。开学后一周内结合自身情况对感兴趣的项目进行报名。

2．被录取参加开放项目的同学，应按规定的时间、地点参加。凡无故不参加开放项目超过2次者，将取消参加开放项目的资格。

3．学生进行开放项目前，应阅读与项目内容有关的文献资料，准备好操作方案，做好有关准备工作。学生自拟或设计的项目，必须设计好具体的方案，经指导教师审核同意后方可进行操作。

4．学生进入实训室，必须严格遵守实训室的各项规章制度。损坏仪器设备的须按学校有关规定处理。

5．学生在完成开放项目后，应向指导教师提交报告或论文等材料。

六、鼓励与支持

1．各系应充分利用现有实训室条件或创造必要的条件，统筹规划实训室开放工作，积极采取多种形式对学生开放，切实增加实训室的绩效。实训室开放情况作为实训室绩效考核的一项重要指标。

2．各系应提供便利条件鼓励和支持教师及实验员参加实训室开放工作。指导教师和实验员工作量计算办法按学校有关规定执行。

3．各系应及时总结开放工作，组织经验交流活动，分享开放成果和心得体会。鼓励和支持通过开放项目产生创新性成果。取得的成果，确定归属人后可以申报各种评奖和参加比赛。

本办法自公布之日起执行，解释权归实训中心。

高校计算机实训室管理探讨 篇6

关键词：实训室,管理,服务教学

计算机实训室是各高校进行学习实践、操作练习, 尤其是计算机专业理论联系实际的主要场所, 实训室的管理对教学活动的开展有着重要的影响。实训室管理人员的综合管理能力直接决定了实训室的利用效率。现结合我院实训室管理工作实际, 对高校计算机实训室的管理分析如下:

一、实训室管理人员应具备的素质

1. 计算机专业知识

实训室是教师开展实践操作的主要场所, 计算机实训室管理人员管理的主要对象是计算机, 所以要以硬件为支撑搭建实训环境, 管理人员必须具备相关硬件知识, 快速、准确的判断故障情况, 并能进行常见故障维修。因不同课程任课教师对教学环境的要求不同, 各专业课程所需软件环境搭建不同。实训管理人员除了保障硬件正常工作外, 还需具备从操作系统到教学软件环境的搭建能力, 所以实训管理人员要具备相关专业知识。

2. 与供货商或售后客服的沟通能力

我院实训室计算机均采用招标建设, 对招标设备的性能、功能、价格、大小、外型等情况要提前做出估算。力求以最少的资金购买最实用的实训设备。设备一般质保期为一到三年, 当计算机出现故障时, 管理人员除了要诊断故障性质, 还要在第一时间联系供货商进行质保。所以, 实训管理人员要具备良好的沟通能力, 和售后客服建立高效的解决故障的通道。

3. 管理及服务教学的意识

从工作性质来看, 实训室管理人员属于教辅人员, 所以必须具备服务教学的意识, 一切以教学优先。有责任心的实验员要做到在每学期开课前根据学校教学计划安排调查实训课程所需软硬件环境, 并按各门课程教师的开课要求配置, 每节课前为教师提供正常有序、方便轻松的教学环境。特别要注意保持课前、课后实训室内的清洁卫生, 对仪器、设备进行技术配置、报修、报损, 对实验数据进行整理、统计、上报等工作。

二、实训室管理存在的问题

1. 教学使用不规范

实训室在使用过程中会存在使用不规范的问题, 如有些教师任意调课或任意调换实训室, 这给实训人员管理带来极大的不便。有时排课的教师对实训室情况不了解, 比如超出实训室的容量, 出现所排班级人数大于实训室可使用的机器数, 这种情况要在课前发现并及时予以调整。

2. 教学人员缺少设备维护意识

在实际工作中, 存在部分专业教师认为其任务就是教书, 其它的实训室管理工作与他不相干的现象。因此, 他们在设备、软件使用培训时从来不参加, 对实训室内的各种使用记录本会视而不见, 有些实训室的使用记录本甚至三天两头找不到;还有些实训室是时而有记录、时而没有记录。还有些教师把精力全部投射在教学工作中而忽略了实训室的管理和维护, 对学生在实训室内吃零食、破坏室内卫生等情况不闻不问, 只求上完课走人。在缺乏教师引导和有效监督的情况下, 在实训室使用过程中, 有学生对计算机维护不够重视, 特别是配件键盘、鼠标成为重大消耗品。有些学生使用携带病毒的优盘, 造成多台机器感染。还有些学生携带食品、饮料上机, 这种情况带来的危害尤其重大, 一方面可能造成机器短路毁坏, 另一方面, 产生的垃圾造成实训室环境污染, 甚至带来鼠患。

3. 设备使用年限远超市场更新年限

目前, 我院使用超过五年的实训室有9间。在13间实训室中, 超过60%实训室设备过于陈旧, 更新周期过长。一方面, 设备超时“服役”故障率偏高。另一方面, 随着软件的发展, 对硬件要求越来越高。同时, 出现故障更换部件困难, 由于市场硬件更新快, 陈旧的产品已经淘汰出市场, 所以老的机器配件难找。根据以往经验, 使用4-5年设备损坏就无法找到配件。因此, 需及时更新实训室硬件和软件, 才能保障教学的正常进行。

4. 实训室管理人员工作负荷重

我院共有计算机实训室6个, 每个实训室50台计算机, 实训室管理人员只有一名。这样的人员配置势必造成工作负荷过重, 机器软硬件的维护, 环境卫生打扫需要经常加班。我院解决的方式是培养学生, 鼓励勤工俭学, 特别是使用计算机科学与技术专业的学生来进行实训室维护。但由于学生“兼职”的特殊性质, 一方面, 学生以学习为主, 无法做到按时上班;另一方面, 学生对机器软件安装、硬件检测等需要管理人员培训, 甚至是手把手地“传帮带”, 这需要一个周期, 故很难满足工作实时到位, 困难实时解决的需求。

从专业实训室人员来讲, 实训管理人员工作时间超长, 平常要保证第一节课前准备好上课, 最后一节课结束打扫整理实训室, 有时还要安排周末计算机等级考试、新生心理测试等上机考试, 可以说, 实训室管理人员在全校上班时间最长。每学期一次的江苏省计算机等级考试时, 管理人员既要保障机器正常运行还要安装所需软件, 既要组织考场还要负责试卷收集, 因此实训室管理人员工作负荷重, 责任大, 这也造成了巨大的工作压力和心理压力。

三、实训室管理改革途径

1. 健全管理制度、转换管理模式

在实训室的运行和开放过程中, 规章制度健全与否、可行与否是十分重要的。我院制定了《实训 (验) 室管理员岗位职责》、《学生实训 (验) 室守则》等制度并上墙。同时, 要求实训室使用、操作情况的不同, 制定出详细、具体的管理制度。每学期根据开设课程要求各任课教师填写实验进度表, 实训课程不允许随意调动, 如要调动需实验中心主任和教学院长签字。这样有效地解决了一些原来不规范、随意性强的问题。此外, 还统一印发了《实训室使用登记册》, 每个实训室、每节课都由任课教师填写使用时间、班级、人数、课程内容、课时数、设备使用情况, 如仪器设备的损坏、维修、耗材的消耗种类、消耗数量。这就在制度上保障了实训室的规范管理。

2. 加强实践课程改革

随着高校应用型人才培养方案的改革, 实践课程环节的比重越来越大。建议教学管理的有关部门重视实践教学的课程安排, 制定出一套符合高校学生特点的实践教学课程。可通过选修实践课和开放实训室等办法来给学生创造提高实践能力的机会, 最大限度地发挥实训室的作用。我院目前开放一个实训室, 学生刷卡付费使用, 这在一定程度上解决了学生课后对实训室使用的需求。但经过学生上机高峰的跟踪统计发现, 开放的数量还是过少, 不能满足广大学生对计算机操作的要求。我校规定大一新生不允许携带电脑上学, 但大一的文科生和大二的理科生要通过江苏省的计算机等级考试, 迫切需要大量上机实训, 只开放一个实训室远远不能满足学生的需求。但目前实训管理人员只有一名, 开放大量实训室和管理人员不足是一对矛盾。学校应考虑增加实训管理人员数量或提高勤工俭学学生待遇来解决这对矛盾, 有效利用教学资源, 保障学生学习的热情, 提高我校等级考试通过率。

3. 加强实训室建设

“工欲善其事, 必先利其器”。一个合格的实训室既要有精良的实验设备和完善的规章制度, 又要有一支高素质的实训队伍。现代化的实训室建设可以从两方面进行, 一方面学校要加大投资, 改善实训室的硬件环境, 舍弃超时服役的机器, 及时购置新设备。另一方面, 学校应重视实训队伍的建设, 合理定编, 不断调整、充实实训队伍, 科学制定实训室专职人员的工作量、考核办法, 对实训人员给予一定政策倾斜, 调动实训人员的工作积极性, 稳定实训队伍。特别是要制定合理有效的激励机制, 鼓励教师积极参与实训室教学和实训室建设、管理工作, 改变教师千方百计逃离实训岗位的现状, 使实践教学与管理工作真正成为与理论教学具有同等地位的高职教育的重要组成部分。

四、结束语

计算机实训室管理工作是一项较为繁琐的系统工程, 一套好的实训教学管理体制的建立, 能够为实践教学课程体系和实践教学内容的改革提供一个探索平台, 为高校学生操作实践能力的培养和培训提供有利条件, 并为计算机教育的实践教学环节走向科学化、规范化奠定坚实的基础。与此同时, 实训室管理人员的责任心、综合素质将影响着实训室的使用效果, 因此如何在实验室建设中不断提升实训管理人员的专业素养, 是提升实训室运行效率和效果的关键。

参考文献

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实训室工作总结 篇7

商学院 2013年1月10日

2012-2013上学期商学院现代商务实训中心工作总结

根据培养全面发展的高素质、高技能型人才和我国经济建设的需要，为了实现云南经济管理职业学院商学院的发展建设规划，在2012-2013年上学期学校实训室建设以及实践教学改革取得了很大的进步。商学院现设现代商务实训中心与现代服务中心两个实训中心。商学院现代商务实训中心下设旅行社实训室、前厅与客房实训室以及电子商务运营中心A-B。在2012-2013年上学期中，在学校领导指导、学院老师的积极配合下，现代商务实训中心以及下设的各个实训室得到了极大的发展，商学院的实践教学改革得到的极大地提升，现将现代商务实训中心以及下设各个实训室在2012-2013年上学期的发展情况总结如下：

一、实训情况

（一）电子商务运营中心A-B 实训教学是电子商务专业的核心，它是将技术类课程、商务类课程、管理类课程、营销类课程进行整合的纽带，电子商务专业只有通过实训课程的教学，才能将学生所学的孤立的、分散的知识聚合起来，才能最终将电子商务的学生培养成既懂商务运营又懂电子工具的复合技能型人才，最终也才符合社会的需要。本学期的实训教学，在焦老师的支持与鼓励下，大胆改革，引入了云南旅游行业电子商务的实践者——云南康辉旅游官网的电子商务运营团队，以校企合作的方式开展了本次的实训，实训内容是旅游行业电子商务网站的内容建设及推广，实训中采用了岗位任务驱动的方式进行，其中企业对学生进行岗位的认知和技能培训，老师对学生的工作情况、学习进行监督和检查。

（二）前厅与客房实训室

前厅客房实训室建于2013年，该实训室是面向旅游管理、酒店管理、旅游英语等专业的实践教学平台，面向全院各专业开放。在2012-2013年上学期，学院将前厅客房实训室从海源校区迁到安宁校区，并将海源校区两个小教室的前厅、客房实训功能进行了合并，（两部门在酒店中业务联系密切），在安宁建成前厅客房实训室。本实训室分为三个区域，一是前台区域，二是标准客房，三是床铺整理练习区。实训室共有铺床练习床6张，前台一个，布草车一辆及酒店用品若干。

在实训室内，可开展《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》、《酒店服务质

量管理》等课程的实践教学，通过营造仿真的教学环境，以提高学生的操作技能水平。前厅和客房是酒店企业的主要营业部门，其课程也是酒店管理的专业核心课程。因此，作为核心技能训练的场所，实训项目均是按照中高级前厅客房服务技能证书的标准来开展教学的。

同时，针对2011级酒店及旅游管理专业考级考证的需求，教研室经过学院技能鉴定中心，组织了酒店餐饮服务技能证书考试，由考评员老师在前厅客房实训室组织培训，在2012年12月份开展了考试，共有酒店专业40人参加了资格考试，共38人获得了酒店前厅服务技能证书。

（三）旅行社实训室

旅行社实训室是我院与昆明中北国际旅游有限公司的校企合作项目成果。该实验室主要面对旅游管理、航空服务、电子商务等专业开放，满足《旅行社经营与管理》、《计调外联实务》、《旅游电子商务》、《航空票务》等课程实训的需要，可以开展的实训项目有：旅游采购组装、会客谈判、票务运作、团队散客接待、旅行社财务会计、景点解说、旅行社信息系统实操等。

在2012-2013年上学期，由商学院与昆明中北国际旅行社有限公司合作，学院提供场地和设备，中北旅行社提供网络和客户资源，在实训楼106经过暑假假期改造，建设完成该实训室。与2012年9月正式开始运营，成为商学院继茶艺、咖啡、调酒等实训室后，又一间校企合作共建的实训室。旅行社总经理孟庆中同时与学院签订了合作协议。在2012-2013年上学期刚开始，组织2012级酒店、旅游专业进行了参观，进行了对专业的认识教育。本学期，该实训室承担了2011级旅游管理专业《旅行社计调与外联》课程的实训教学功能。在学期期末，在2011级旅游管理专业实训模块中设置了导游环节，由蒋亚丽老师以实训室为平台，开展校园导游活动，通过实训教学，在实训末期建立了校园导游队伍。

二、实训成果

（一）提升了学生的专业技能

在实训中，学生通过实践教学，不仅巩固加深对理论知识的理解和掌握，同时，也使自己的专业技能得到极大的提升。

例如：在电子商务实训中心A-B，企业提供了旅游电子商务平台给学生演练，教学中以岗位的形式为每个同学分配了工作任务，学生在完成每天的工作任务的

过程中体验了真实岗位，积累了相关的岗位技能和经验，这对未来的职业发展是具有很大作用的。就拿软文写作来说，担任软文写作的同学，刚开始的时候不知如何进行，工作的意义，但经过企业老师的耐心讲解、手把手的教过之后，学生对软文写作有了认识，接着要求同学每天完成10篇软文的写作任务，老师进行指导和监督，一个星期下来，学生的软文写作技能的到了很大的提升。除此之外，学生的产品包装、关键词分析、热点新闻分析、站内编辑、外链推广等电子商务专业技能的到了很大的提升；酒店与旅游管理专业的学生通过实践教学的学习，以实训室为平台，开展校园导游活动，通过实训教学，在实训末期建立了校园导游队伍，使自己的专业技能得到了很大的提升；作为酒店管理专业学生核心技能训练的场所前厅与客房实训室通过营造仿真的教学环境，让学生在该实训室进行实操，练习布置房间以及前厅，使学生的操作技能水平得到很大的提升，同时，该实训室通过组织酒店餐饮服务技能证书考试，由考评员老师在前厅客房实训室组织培训，也促进学生的专业技能的提升。

（二）校企合作有了新的突破

以往的校企合作，做的都是一次性的合作，合作都会因各种原因而中断。其中最主要的原因是学生不适应企业的工作时间和强度，抗压能力差，抱怨多，不能够吃苦，对自己定位较高，企业不能给报酬，学生觉得自己的付出没有收获，对于企业而言，他认为给你提供了学习的环境，你现在还不能创造价值，没有理由要给你报酬，这个是真实存在的矛盾，最后矛盾激化了，公司认为学生影响了公司的运营，学生认为企业在剥削他们，结果导致企业、学生、老师都不满意。校企合作的事就不了了之了，以后也没有了合作的机会。

在本学期的实训的校企合作模式中，校企合作有了新的突破。例如，电子商务实训中心凸显了电子商务的虚拟化、网络化、高效率、低成本等特点，学生不需要到公司去，只需要通过互联网就可以帮助公司完成工作任务，进行顶岗实习。企业可根据需要到学校进行培训和总结，在这样的模式下学生没有觉得生活成本高，感觉是和以前的学习模式一样的，打铃上课，到点下课休息，公司也不需要额外的人力成本和空间成本。

（三）教师实践技能和专业知识有了很大的提升

在本学期的实训指导的过程中，教师的角色发生了变化，以前是老师讲，学

生练的模式，现在由企业负责培训，教师负责起了部门主管的岗位，老师负责检查学生的任务完成情况，监督学生完成任务，每天想公司进行总结汇报，汇总并提交学生的日表。

教师在监督和检查学生完成任务的过程中，会发现各种问题，教师除了要解决问题外，还要鼓励学生，调动工作的积极性，遇到工作过程中教师自己也不懂的知识和技能，教师就需要积极地去学习和掌握，在这个过程中教师得到了很大的锻炼，更能清楚的认识到自身教学的不足、知识的欠缺，找到了努力的方向。

（四）为企业低成本的储备了人才

通过实训室的校企合作，企业建立了低成本培育人才的通道。在企业每年招聘计划制定后，通过面向社会的方式招聘员工，如果招进来的是没有经验的员工，企业招入新人后还需要培训，通过两个月甚至是更长时间的培养，除了培训成本外，还有人才流失的可能，企业承担着双重人才培养成本。

如果校企合作，企业在如何培养人，培养什么样的人才方面参与到学校的教学中来，企业在校方师资技术力量的整体提高、实训教学、课程规划、教学改革、学生就业等诸多方面给予帮助，学校掌握了人才需求的动向，并且有能力培养这样的技能型人才。这样，具备一定操作技能的同学就可以直接参与到企业的经营管理中，企业就能低成本的获得人才，一方面，企业降低了培养成本，另一方面，即便是人才流失，也不会给企业造成损失。

例如，前厅客房实训室与旅行社实训室的学生通过实训教学（如布置房间、校园导游等内容），已经具备一定的操作技能与专业能力，进入到企业或者酒店中就可以很快投入到工作中，节省了企业的部分培训成本与培训时间，学生可以迅速的投入到工作中，为企业低成本的储备了人才。

三、实训中存在的不足

（一）专业知识的储备不足

学生在实训学习以及实训操作中，对自己的专业理论知识有很高的要求，这与理论教学不同，实践教学更多的是要求学生自己动手，要求学生运用已有的知识储备进行操作，这就需要学生能灵活的运用所学知识和技能，具备一定的创新精神。从学生完成工作任务的情况看，学生的专业知识储备是很欠缺的，这就反应出人才培养方案中课程设置以及课程教学内容设计是有一些问题的。

（二）社会培训还不够全面，数量质量都还有待提高，人力资源处就业渠道没打开。

实训室虽然有校企合作，虽然企业相关工作人员也会到学校给学生进行培训与指导，但是比率在整个实训教学模块中比较低，更多的是教授理论教学的教师同时指导学生的实践教学，社会培训的力度不够，在社会培训比率较低的情况下，导致社会培训内容的不全面，数量与质量都还有待提高。

（三）实训教学的效果还有待于加强和提高，学生对实际操作技能的掌握情况与教学目标及职业技能考核的要求还有很大的差距，需要进一步加强实际操作技能的训练。

通过对学生进行考核，以及学生进入到企业实习的情况来看，学生的实训教学的效果与人才培养方案以及技能考核的要求还有很大的距离，例如进入到企业后不能很好的适应岗位的工作要求，进入到酒店实习的学生在布置房间的时候与酒店的专业标准相差较远，或者学生一些电子商务应该掌握的实操知识表现出不知道，这说明学生对实际操作技能的掌握情况还不是很好，需要进一步加强实际操作技能的训练。

四、今后改进的方向

（一）教师实践教学能力的提高，建议学校建立鼓励政策和制定培养计划，把教师推出去，对于选择实践教学路线的教师，派遣其在相关专业的对口企业中进行半年以上的锻炼，增强教师实践技能水平。比如，对在企业进行岗位练兵的人员给予适当补贴；从各学院发展思路出发，设定教师的定期、定岗培训计划等等。同时应加强对高职教育宗旨的学习,让教师树立职业教育意识，认识到职业教育的意义。

教师也要有提供自身实践教学能力的主动性和积极性，主动地去学习自身欠缺的知识和技能，对于电子商务专业而言，对教师的要求较高，教师除了自身的商务理论知识、计算机应用技术外，还需具备综合应用的能力。只有教师的能力提高了，讲授好理论知识，演示好实践操作，最总才能培养出掌握专业技能的高素质技能型人才。

（二）对人才培养方案中的课程设置进行反思

人才培养方案的编写依据一定要有企业的市场调研为依据，课程的设置应以岗位职业技能的培养作为导向。在清晰的确定了专业培养目标以及专业定位后，课程的设置很关键，不符合人才需求的课程设置既让学生感觉学不到东西，理论枯燥无味，动手能力不强，又无法彰显高职学生的特点。在今后的课程设置之前，一定要请企业行业的专家、公司主管来交流讨论，开展调研活动。

（三）对专业课程的教学内容进行反思

专业课程教学内容的选择是一个十分重大的系统工程，它决定着向学生传授什么样的知识以能使之形成合理的知识结构，以便将来进入社会和就业，专业课程教学内容 包括专业部分和专业基础部分，在我校，专业课程教学内容既要照顾到学生的学科基础性知识的传授，作为公民的一些实际能力的培养，又要兼及学生的品格、人性的培养和专业技能的严格训练，使学生成为具有良好的思想道德品质、多方面的知识和完善的生存能力的人。总之，课程教学内容改革必须从教师和教材着手。

（四）加大对社会培训的重视何比率，多次引进社会培训，使社会培训与学校教师的实践教学以及与理论教学相结合。

学校相关部门加大引进社会培训，定期邀请社会上工作人员进入学校对学生进行培训，使社会培训、学校教师的实践教学与理论的教学相结合，让学生尽可能多的与社会企业相接触。

（五）加强实训的管理和监督

数控实训室教学管理 篇8

1．实训（验）教学是职业教育过程中强化实习环节的关键。实训（验）场室的规化、布置，应达到：安全、整洁、舒适、美观、实用。

2．实验室是实训教学场所，除相关管理人员、当堂指导教师和学生外，任何人

未经管理员允许，不得入内。

3．实训场内的实训（验）设备、工量器具、设施，未经管理员允许，不准随意

挪动位置，不准私自拿出实训场外。

4．实训场内各种电路、线路未经允许不得乱拉乱接；杜绝各种人身、设备事故。

5．机床、设备的附件应妥善保存，不得擅自外传，不得遗失。

6．本场室内的机床、设备、计算机等物资异动，必须按规定程序办理相应的手

续。

7．实训（验）场室内设备、工量器具及设施等要严加维护和保管，人为损坏或

丢失的应追究当事人的责任并按规定赔偿。上课前登记工量具借出型号和套数，下课后原数归还。

8．用本场室内的机床、设备、计算机、软件等进行非规定教学以外的活动，必

须经实验(训)中心主任批准，并办理相应的手续。

9． 进入实训场，衣着要符合安全要求，严禁穿拖鞋、背心进入实训场。

10．实训场内，学生要按照指导教师指定的位置入座操作。不得大声喧哗，随意走动。有问题可向指导教师举手示意。不得随意私自设置实习内容，如果不听指挥或违规操作而损坏设施设备者，除赔偿经济损失外，还要依据《学籍管理规定》、《治安管理条例》进行处理。

11．指导教师要指导学生在使用实训耗材时一定要注意节约，不得浪费。

2017喷漆实训室管理工作总结 篇9

会计专业实训教学是专业实验室建设的重要任务, 尽管在许多专业教学中进行了专业实训教学工作, 但一些实训教学项目和实训教学课程的建设中, 还存在着如何提高教学的规范性, 尽可能仿真教学, 以及在提高教学质量方面的效果尚不明显的问题。

实训教学管理、实训项目的设计、开发和实施, 这些对实训教学和实训室建设至关重要的问题也还需要进行研究和解决。

一、目前高职会计专业实训室存在的问题

会计专业实训室建设要更加面向社会、面向市场、面向经济建设的主战场。实训室建设中的实训开发、项目开发和技术开发问题需要向社会和企业寻求更广泛和更深层次的结合, 需要获得社会和企业更多的支援和合作。

会计专业实训室定位教学科研型, 教学和科研服务的功能齐全, 并注意建设和发展的整体规划和措施配套建设, 通过学院实践教学会议, 实践教学项目立项、实训课程建设和验收评估, 以及实践教学管理制度配套进行整体推进。目前我院会计专业实训室正在进行专业实训室的规范化管理和管理体制方面探索和实践, 进行综合性实训项目建设和开发, 并不断寻求与社会、与企业的合作与协助来加快实训室的建设和发展, 争创省级示范性实训基地。

目前, 我国高职院校中大多数的会计专业实验室建设工作还处于建设初期、实验教学和研究处于初创阶段。普遍存在建设投入经费紧张, 场地不足和后续建设难以步入良性发展的问题。尽管一些省市、院校在建设经费投入的力度明显加大, 但普遍的建设水平并没有大的飞跃。特别在后续建设中, 专业实验室面临着自我发展动力不足, 管理机制不健全等问题。

1.建设投入经费不足。近些年随着我国经济的大发展, 高等职业教育的大发展, 各院校对于实训基地的经费投入也是增长迅速, 很多学校都是以百万计数, 甚至千万。但总体来说, 还是不够, 还是跟不上专业发展的步伐, 满足不了教学需要。

2.场地不足现在大多数高职院校都是近十年新建或者扩建的, 几乎每个院校都是大面积, 就是如此, 还是满足不了实训室建设的需要。如, 我系原已经有四个实训室, 在后面的使用了仍是不足, 再增加三个。新增专业, 及在工学结合的号召, 急需再建三个实训室, 报批半年, 设备已经到, 但场地没落实。

3.后续建设不够良性。现在大多高职院校的会计专业实训往往是单一建设, 简单使用, 利用率不高, 资源没有充分被使用。这就导致在科技发展高速的情况, 一个实训室建设好投入使用过三年左右, 又面临淘汰。另外, 专业实验室面临着自我发展动力不足, 管理机制不健全等问题。

二、根据会计专业特点, 建设各模块模拟实训室

受会计专业学科特点影响, 我国高职高专会计专业的实践教学大多是采用校内建立模拟实训室进行教学和实训。这种方式经历了多年的发展, 目前已经比较成熟, 具有较全面的可推广性。随着社会的发展, 会计制度的发展, 电脑科技的发展, 在不同阶段进行升级更改, 或者是改建扩建, 使整个实训条件更加优化。我们校是按会计专业模块建立相应的实训室:

1. 建立基础会计模拟实训室。

根据基础会计学的特点, 我校专门建设二个会计手工实训室。本实训室以《会计基础工作规范》作为实际操作标准, 主要内容包括:会计基本书写规范的演示及模拟实验、原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验、登记账簿和试算平衡的演示及模拟实验、对账和结账的演示及模拟实验、银行存款余额调节表的编制方法的演示及模拟实验、“T”形账户的编制演示及模拟实验、各种会计报表填制的演示及模拟实验、凭证之间传递的演示及凭证、账簿和报表的装订的演示。这样极大的提高了学生的动手能力及实操能力。

2. 建立财务会计模拟实训室。

财务会计这门课地会计专业教学中地位是非常重要的, 我校分上下两个学期进行教学, 内容多。在学习《财务会计》课程时, 需要对有关业务的账证进行剖析, 如标本企业的投资是怎样核算的、折旧是怎样计提的等。至少剖析一套账证以后, 再让学生做账就比较轻松了。做账的基础是原始凭证, 既然是仿真, 原始凭证就不应该像现有的会计模拟实训室中的那样是完全合理合法的, 因为在实际工作中的情况并非如此, 这里的会计监督环节不能省略。对原始凭证的账务处理, 除考虑国家统一的准则和制度以外, 也应该考虑本企业的制度和预算;同时, 各部门的经费预算的执行情况, 也是在费用报销时要考虑的重要因素。为了更好地学习这门课, 我校建有分岗位实训室, 会计服务部等, 通过大量真实的会计资料, 让学生学练结合, 工学结合, 真正理解学习财务会计, 并能做真实的账务。

3. 建立审计模拟实训室。

在学习《审计》等课程时, 要让学生有账可查。这里的“账”应该有意识地设计有代表性的案例, 包括假账、偷税、错漏等, 当然, 这些要在表面上看起来是没有问题的, 目的是让学生找出问题。通过找出问题, 以便学生写出审计报告, 但这时的审计报告要有具体内容, 不是纸上谈兵。教师在讲具体审计方法时, 就可以让学生拿起原始凭证进行审阅, 如讲逆查法时, 就可以让学生拿起会计报表来找出可能存在问题的大致方向。我们同样充分利用会计服务部的真实资料, 使学生切实地进行审计, 巩固理论知识。

4. 建立财务管理模拟实训室。

财务管理是一门实践性和艺术性都很强的学科, 我校建有财务管理实训室, 有可供分析的账、证、表及相关资料, 和会计服务部目标责任制结合, 分析了真实的经济活动和会计信息, 提出的改善经营管理的措施就是可操作的。以确定财务目标、弄清理财环境、财务分析、预算管理、资金筹集、投资管理营运资本管理为主线索, 以实际操作示例为主线。各种不同层次、不同性质的教学、培训、可以根据学生的基础, 教学要求, 时间长短, 灵活掌握, 组成一个丰富多彩的实验“套餐”, 供选择使用, 提高了实验的灵活性与适应性。学生或者老师可以通过增加实习案例举一反三, 触类旁通, 将所学知识融会贯通到财务管理中去, 使学生毕业后能迅速适应企业的实际需要, 为承担财务管理工作打下坚实的基础。以前, 学生学习完财务管理课程以后连财务管理具体要做什么工作都只是一个很笼统的概念, 通过系统实习以后, 可以很清楚地知道财务管理要做什么工作, 怎么去做, 可以从哪开始入手。

5. 建立电算会计模拟实训室。

从会计的技术手段看, 随着计算机技术水平的不断提高及其使用成本的不断降低, 会计电算化软件的使用已经越来越普遍, 会计专业一般都开设了“电算化会计”, 电算化仿真教学是各高校近几年建设的重点, 各高校不惜花费巨资进行硬件的添置和更新以及电算化软件的购置和升级。但是, 大部分院校在这个环节仅仅只安装了用友、金蝶等一两种电算化软件, 只是让学生进行一些基本设置和数据输入处理而已, 好多学校课时有限, 只上二个到三个模块。我校较早就专门建有会计电算化实训室, 装有多个模块专业软件, 正常上课之外, 统分利用课余安排较多时间给学生上机练习, 巩固学习。每个会计软件都要操作, 重点掌握一种软件。软件中每一模块全进行教学, 使学生不仅会做账, 还要会看账, 查账, 用账。我校近些年在全省的会计电算化考证中, 合格一直为100%。

三、会计专业实训室建设应注意的问题

1. 投入要足。

高职高专的实训教学是一项资金投入多, 费用消耗高的活动, 因此, 学校管理者一定要树立清醒的投入意识。首先, 要充分认识到实训教学在人才培养上的重要作用, 加大对实训室建设的资金投入, 建设一批高标准、高质量、有特色的实训基地;其次, 不盲目求洋求新求大, 要视社会环境状况和自身经济条件, 以“建以致用”作为基本的建设原则;最后, 要树立市场观念和效益意识, 充分利用实训教学设备进行社会有偿服务, 积极争取承担生产任务, 多支持创业, 如我校的会计服务部、保险基地等, 以营造“造血”功能, 讲求设备投资回报。这样, 不仅可以更好地完成实训教学任务, 提高实训质量, 同时还可以创造一定的经济效益, 取得一举数得的良好效果。

2. 规划好。

高职高专的实训室是实现人才培养目标的重要基础, 实训教学具有同理论教学同样重要的地位。学校要把实训室建设作为教学中的头等大事来抓, 做到合理规划, 加强指导, 突出重点, 建出特色。会计专业实训室的规划主要分为两个层次, 一是校一级的规划, 根据专业建设与发展情况, 宏观上确定要建立哪些实训室, 服务于哪些专业方向, 实训室的目标特色定位, 以及实训室的场地、资金、人员等基本安排。二是实训室自身的规划, 要根据专业需要, 确定设备配置、工位规模、教学内容、教材使用、教师配备、成绩评定等各个方面, 做到有目标、有规范、有重点地进行实训教学工作。实训室规划既要站位高, 立意新, 又要紧贴社会生产建设实际, 又要突出重点, 要办出特色。

3. 使用好。

高职高专实训教学的根本目的就是培养学生的专业技术技能, 为日后从业打好基础。校内实训与校外职业岗位需求的一致性、衔接性以及用人单位对学生的满意度, 就成为我们评价实训质量的主要标准。因此, 学校必须加强和社会的联系, 加强产学合作, 寻求社会对实训室建设多方面的支持。在实训室的建设方向、学生知识、技术、能力规格的定位、设备的配置、教学的内容重点、实训操作、考核评价等多项内容上, 学校要诚恳地、反复地求教于用人单位的领导、专家和专业技术人员, 实现校企联袂, 共同把握实训教学的方向和目标。在师资层面上, 通过“请进来, 派出去”, 搭建校企之间联系的桥梁。

四、会计实训室的科学管理

由于过去多以教研室、课程组设置实验、实训室, 造成了实验、实训室的院、系、教研室三级管理体制, 机构设置重叠, 效率低。这种状况必须改变。我校自2007年开始推广实训基地建设, 财务会计系的实训室归入经济管理实训基地, 与工商系、国贸系等相专业进行综合利用, 很大地提高了利用率。第一, 在制定实验、实训教学仪器购置计划时把增加实验、实训室受益面和设备的利用率作为重要原则, 实行先交实验、实训大纲及教学计划, 然后再报设备购置计划, 确保大纲、计划的内容有100%的开出率。设备的购置由资产设备处牵头, 计划以系为单位综合考察, 不重复购置。学院在审定设备购置计划时, 根据实验、实训教学大纲, 学生人数及配套组数来审核设备计划, 以保证设备的投资效益。第二, 加强管理规章制度建设, 充分体现两级管理的内涵。首先对以往制定的有关制度进行整理、补充, 在此基础上编纂完成《实验室、实训室管理制度汇编》, 体现了院级管理上的指导性和原则性, 确定了实训中心一级管理的模式和管理定位。在规范一级管理制度的同时, 强化系 (部) 二级管理的力度, 管理重心下移, 要求系 (部) 二级管理制度的建设体现过程管理, 要有针对性、时效性和可操作性。保证一级管理的权威性, 二级管理的操作性。第三, 常规管理中, 一级管理的重点是检查制度的落实情况及教学效果、教学质量监控等方面。实验、实训教学组织及实验、实训教学改革以系 (部) 为主, 充分调动系 (部) 二级管理的积极性。

摘要：根据国家21世纪人才战略规划要求, 培养应用型、技能型专业技术人才是高职教育的目标。实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地, 是反映高职教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。文章指出, 建设会计专业实训室应根据专业特色, 分模块建相应实训室, 并加强管理, 充分利用资源, 满足教学要求, 培养高素质高能力的应用人才。

关键词：模块实训室,后续建设,资源共享,科学管理

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[4].司文会.以评促管优化整合提升实验室管理水平[J].职业教育研究, 2007 (3)

客房实训室管理制度 篇10

为了实训室的管理，提高其使用效率，更好多为教学、科研服务，特制定本规定。

1、相关专业使用班级使用实训室需提前一天通知管理员，以便做好相关准备工作。

2、实训前学生应充分做好准备，认真学习，明确实训目的、内容和步骤。

3、进入实训室应听从指导老师及实训室管理员的安排，分组实训，不得迟到早退，不得争先恐后，擅自调换座位，非实训人员不得擅自进入实训室。

4、要注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃，易爆，易碎，易污染和强磁性物品进入实训室，违者除给予警告外，并责惩其打扫清洁，以示教育。

5、为保持实训室的整洁和设备安全，雨具要按指定地点摆放。

6、实训室管理人员应认真作好设备维护，保证设备的完好率，以保证正常的教学秩序。

7、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响其他人学习。

8、要爱护设备，不得在设备上随意涂抹字画，如发现设备有故障，应立即报告老师或管理员。若擅自拆卸设备或将实训用品带出实训室，则按《学生违纪处分条例》以偷窃论处。

9、下课前应按正确操作程序关闭电源，排放物品，清理好物品，方可离开。

10、重视实训总结，及时做好数据及现象记录，认真撰写实训总结或报告。

11、每次实训完毕后，当班上课老师和管理员要填写好本次实训记录。

企业经营管理综合实训室 篇11

企业管理综合实训室

一、项目概况

(一)建设的必要性

实训教学是高职教育的生命线，系统的实训教学依赖于有体系的、完整的实训室的建立。因此，各校都在加大校内实训基地的建设，以达到两个目标：一方面满足日常的高职教育要求，另一方面以此构建本校的竞争力，获取竞争优势。

(二)可行性论证

与理工类学科不同，管理专业有其自身的先天不足。管理专业入门容易，但学好、学深、学精很难，特别是，对于高职类的管理专业，要界定清晰的管理技能比较困难。而培养学生的实际技能是高职教育的重要组成部分。所以，如何培养学生的实际管理操作技能已经成为阻碍管理专业发展的最大瓶颈和专业建设的重中之重。

我们认为，虽然管理技能难以精确划分，但还是有据可寻。根据学生、学校的实际情况和企业的要求和信息反馈，可以将管理技能划分为两大类，一类是管理的基本技能，第二类就是管理的专业技能。管理的专业技能是很多高职管理专业建设的重点内容，但都忽视了对管理基本技能的培养。从实际情况来看，管理专业知识技能可以通过后来的培训来达到要求，而管理基本技能则需要长期的潜移默化的引导、培养和训练。从某种意义上讲，管理基本技能掌握的好差直接影响到对管理技能的认知、学习和运用。

所以，以前文所述目标和原则为指导，我们认为建设工商管理实训室的思路和最终目标是以学生素质和学校实际能力为基础，以企业需求和要求为根本出发点，把培养学生的管理基本技能和专业技能相结合，由浅入深，由基础能力向高级能力升级，构建一个培养管理技能的综合性、系统性的校内实训室运作体系。

二、建设目标、规模、相应的课程或实践性环节名称、实验意义等

1.建设目标

企业管理技能培训实训室具体功能目标如下：通过学生做游戏以培养基层管理岗位的基础管理技能为主线，使学生掌握管理基础技能，培养学生七大关键能力。即计划能力、组织能力、激励能力、团队能力、沟通能力、创新能力、协作能力。作为企业管理专业教师的进修、培训基地。

2.建设规模。由于我院学生规模增加，考虑开设实训课程的班级规模，拟建设一个100平方米的实训室，基本能够满足在同一时刻进行60人的实训基地。

3.相应的课程

与该实训相应的课程有《管理学基础》、《市场营销学》、《外贸函电》、《商务文秘英语》、《国际贸易实务》、《公共关系学》、《国际商务谈判与礼仪》、《办公自动化》、《档案管理》等。

4.实践性环节名称：企业管理技能培训实训。5.实训实践意义

（1）充分利用实训室，采用游戏、演练、模拟、训练等方式，让学生分组完成技能培训和锻炼过程。

（2）针对专业核心课程中的实操部分，邀请咨询培训公司的技术人员，来校参与课程教学，为每门专业核心课程同时配备一名校内教师和企业培训人员共同担任。

（3）每个专业教师都收集自己担任课程的技能实训内容，供课程教学的实训培训之用。

（4）商务文秘实训项目包括：秘书写作实训、秘书礼仪训练、秘书实务单项训练、秘书技能综合实训、信息档案管理单项实训、内务管理训练、办公设备使用训练等。作为师生学习实践基地，与多媒体相连接的实验室环境和单项技能训练和综合能力训练能提高学生的接受效率、协调能力和动手能力。

6、实验室布置

将教室一角模拟成为4间外贸公司工作室格子，其中设有总经理办公室一间、接待室一间、秘书工作室2间。同时摆放可以自由活动的椅子，每个工作室都配置电脑并联成网络，配有打印机、传真机、扫描仪等办公自动化设备。

其主要功能是在仿真的办公环境中训练学生日常办公、接待、信息处理、公文处理、网络事务处理以及文件立卷归档等技能，同时也可训练学生掌握文书复印、速印、传真、扫描等设备的操作技能。

教学中的很多知识点都可以运用多种生动的案例让学生用所学的理论知识进行分析，通过这种有效的方法使学生真正懂得应该如何做，不应该如何做，把理论知识的介绍和实际案例的经验教训有机结合起来。同时，也让学生在生动、具体、实在的案例的示范作用下，牢牢掌握教师要传授的知识。

四、配套软件

所需购买软件：办公自动化软件

开发商为：浙江航大科技开发有限公司最新推出的办公自动化模拟软件

该训练室主要配有浙科办公自动化模拟软件。该软件是由浙江航大科技开发有限公司最新推出的模拟软件，它根据目前流行的OA软件架构，综合了各软件主要的功能模块，并参照系统的教学特点而设计。软件包括了信息频道、文件管理、邮件管理、公文管理、网络会议、工作流管理等功能。让学生通过本软件的实践参与操作，了解办公自动化软件的一般功能以及操作含义，从而掌握办公自动化软件的使用技巧。

五、申购仪器设备及配套设施清单

文秘综合实训室配置办公电脑、打印机、复印机、扫描仪、（多功能一体机）、电视机、传真机、碎纸机、电话机、投影仪等现代办公设备，以及办公桌椅、文件档案柜、白板、展示架、展示板等常规办公设备和会议设施，是按照现代办公室标准建成的设备齐全的多功能实训室。

图一

图二