实训室管理

实训室管理（通用11篇）

实训室管理 篇1

实训基地管理

1.率先搞现场标准化布置

将各实训室所需教学资料打印成册，有些电路图和油路控制图喷绘后上展架，资料图文并茂，教学直观,查阅方便。

2.卫生、设备管理

学生提前上实训室，进实训室前先刷（擦）鞋，保持地面干净；实训基地整体按6S管理制度严格进行；

设备按学院国资处要求定期自查，件件贴资产卡，建立资产台帐，维护记录登记，使用记录登记。确保工具设备能正常使用。

3.汽车模拟仿真实训室

汽车模拟仿真实训室的建设大大提高了汽车构造、汽车电器、自动变速器和汽车故障诊断及检测课的教学质量及效果，有些抽象的零部件的结构问题、齿轮传动及液压传动等理论课堂很难理解、无法解决的问题现在可以基本解决，基本能满足教学要求。

4.实训室开放

2007年开始课外进行实训室开放，2006级同学、2007级同学做的很好，实践动手能力强，效果很明显，08级同学就业早，管理不太好统一，做的一般，我们正在加强筹备09级同学及10级同学的这项工作。

实训室管理 篇2

一、电子实训室为何要开放

1. 现状

首先,我对电子实训室的现状进行了了解,电子实验室作为学院基础性实验室的重要组成部分之一,主要能完成电力系统自动化技术、小型水电站及电力网、机电一体化技术、工程监理(电力)、供用电技术、楼宇智能化技术、电子信息工程等专业开设的《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程中模拟电子和数字电子所有实验,主要有二极管整流、三极管单管放大、多级放大、运放、正弦波振荡等实验。能完成电子产品安装调试实习、万用表等实习。其中各专业开设的模电、数电实验大部分属于验证性实验,实习部分是作为专业技能训练。而开放企业的业绩,为广大消费者所喜欢。

3. 建立更加安全便捷的物流配送系统。

当代大学生对电子商务熟悉程度高,导致其在网络购物的过程中,对电子商务提出更高的要求。其中安全便捷的物流配送体系就是其中一方面的要求。如今,物流配送公司繁多,电子商家在搭建网购购物平台时,一定不能忽视如何挑选一家或者多家的物流配送公司为其网购平台加分。一家服务质量好、运输安全、运送效率高、物流配送范围广的物流公司会提高顾客的用户满意度,这也是培养顾客忠诚度的重要途径之一。

4. 多渠道灵活地做好广告,选择合适的促销策略。

打广告是一个推销企业商品,为顾客所熟知的一种重要营销策略。那么针对大学生这个群体如何选择好的广告方式呢?现代大学生对信息的获取方式纷繁复杂,但最主要还通过网络和手机获取。所以电子商家可以适当地多选择通过网络和手机的方式(比如微博、人人网、QQ等)进行宣传。另外,在公交车上投放广告也是一种不错的方式。

适当开展灵活的促销策略,也会促进大学生网络购物消费。据调查数据统计,有60.5%的大学生喜欢打折或免邮费的网络促销手段。据调查数据显示,大学生在2012年的“双十一”和“双十二”这两天中明显购物金额大幅度增多,平均消费在51—100元。

5. 加强对在校大学生的电子商务意识教育。

总体来说,大部分的大学生对当今的电子商务环境抱着比较乐观的态度,的方式为面对开设模电、数电课程的专业班级进行项目或实验开放,开放时间一般为正常的授课时间。总体而言,电子实训室存在面对开放的专业及课程固定,不能跨专业或者跨课程;开放的时间短,不能提高实验室使用效率的问题。

2.开放的优点

开放式实训场所能使学生不再受实训学时和实训规定项目的限制,从单一的实训教学向多元化工程实践转变,扩展实训场所的功能,给学生提供一个创新的平台,有力地提高其实训能力和科研创新能力,为学生毕业后的创业奠定一定的基础。开放实验室能充分开发了实训场所现有资源,实现了资源共享,提高了仪器设备利用率。开放实训实验室是教学改革的需要,也是理论结合实践的需要。通过充分利用现有的实训实验室资源,不仅对教学本身,而且对培养学生的创新实践能力等多方面都非常有益。

二、如何开放

1. 从观念、管理制度上开放

实验室的开放对于现代职业教育来说,是一个必经的过程。而实验室的开放关系到元素包含学院领导、管理人员、指导教师及学生,当然也包含开放后外来使用实验室资源的外来人员。故实验室的开放也关系到整个过程中每个参与元素从观念上进行开放,对于每个参与元素对实验室所涉及的职能上使实验室从管理制度上进行开放。从观念来说,学院领导需加大实验室建设,支持实验室管理制的改革。加大实验室建设投入,使实验室具备开放的基本功能;支持实验室管理制度的改革,使实验室能高效运转,提高从传统向开放转变的速率。学生个体在学习能力与自我管理能力等方面的差别,使专业实验室开放存在试验安全性与仪器设备完好率等方面的风险。这些因素都制约着高校专业实验室开放程度的提高,故学院管理人员与指导老师对于开放程度非常保守。管理人员与指导老师需要开放观念,一件于教学有利,于学生有利的事也愿意进行网络购物。但还是存在对电子商务持着盲目悲观的态度,质疑网上信息的真实性、质疑支付的安全性,甚至还存在对网购流程不熟悉的现象。因此,加强对在校大学生的电子商务意识教育是大势所趋,也能进一步开拓大学生消费市场。

6. 加大对网络购物的监管力度,保障大学生的购物安全。

当今中国电子商务发展过快,再加上电子商务交易的虚拟性、匿名性等特点,使得社会各个方面对网络购物的监管都比较困难。因此,这需要国家、社会、商家、消费者四者共同努力,从法律、道德、技术等方面,建立起对网络购物有效的监管体系,为电子商务健康快速地发展提供一个良好的环境。

参考文献:

[1]中国互联网协会.第30次中国互联网络发展状态,2012.7.

[2]国家工商总局市场司.中国网络购物市场总体评价报告(一)———网络购物市场运行环境分析,2012.12.

[3]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析[J]华东电力大学学报(社会科学版),1998.(4):48.

[5]唐晓芬.客户满意度测评[M].上海:上海科学技术出版社,2001.

[6]陈朝阳,李凤华,郝永敬.影响客户满意度的因素分析[J].河北工业大学成人教育学院学报,2005.12:20-4.

多重叙事距离视阈下的外国文学教学

李

(安徽大学大学英语教学部,安徽合肥

摘要:外国文学教学的关键是理解作品的主题思想,而多重叙事距离是表现主题思想的重要手段。本文通过分析两部文学经典作品论述多重叙事距离在表达思想、突出主题方面的作用,指出在进行外国文学教学时,教师引导学生掌握多重叙事距离是必要的。

关键词:外国文学教学多重叙事距离《名利场》《永别了,武器》

在过去的十年里,有关英美文学教学的论文数量呈现井喷之势。以“中国知网”的期刊文献库为例,键入“英美文学教学”这一关键词,2002—2012年相关论文数达到551篇,而在1991年至2001年之间,相关论文数总共才20篇。

然而,许多文章都是从教材、课堂活动模式和网络技术等角度探讨文学教学,这些文章大都停留在技术操作的层面,或者停留在教育学和心理学的层面,而对文学本身的关注不够。其实,外国文学教学的关键是理解作品的主题思想,而多重叙事距离是作者表现作品的主题思想的重要手段,所以教师在教学活动中对于多重叙事距离的分析对于学生深入理解作品是非常必要的。下面就以两部经典文学作品为例,阐释叙事距离加深作品主题思想的技巧。

一、叙述者与人物的距离———以《名利场》为例

在十九世纪英国批判现实主义小说家中,萨克雷素以其淋漓尽致的社会批判而著称。《名利场》的故事取材于英国十九世纪中上层社会。当时英国国家强盛,工商业发达,由榨压殖民地或剥削劳工而发财的富商大贾主宰社会,英法两国争权的战争也在这时响起了炮声。中上层社会各式各等人物,都忙着争权夺位,争名求利,所谓“天下攘攘,皆为利往,天下熙情,不因其中存在困难,而致使我们不敢迈步。实验室开放过程中所存在的风险,需根据学院实情及学院学生个体素质进行分析,由管理人员与指导老师一起制定一套严谨的电子实训室开放管理实施办法:研究适宜于我系电子实训室的开放管理实施办法,真正对电子实训室进行开放式管理。只要在管理办法与制度上严谨,管理过程中严格执行,就能把实验室开放过程中存在的风险降到最低。

2.从电子实训室硬件设备上进行开放准备

除了从参与开放的元素观念及开放实验室的管理制度上要做好开放的准备外,我们还必须在电子实训室硬件设备上做好开放的准备。第一,需要搭建学生预约实训台平台,并改装调试基于RFID身份验证系统的电子实训工作台。学生使用实训台需要进行预约,使用时需进行身份验证,即验证学生卡,不通过验证则不能打开电源,验证失效后一分钟停电。第二,需要配置数控直流源:实训台上直流电源采用数控直流电源,能有效地提高电源的使用寿命,降低故障率。第三,需要安装配置基于现场网络控制的信号源:信号源能进行远程网络控制和实训台按键双控制模式,为适用实训项目需要产生各种信号,能方便进行实训操作考核。第四,构建电子实训室网络音频监视系统,使管理员能及时通过监控摄像头了解实训室状况,并及时用音频设备进行处理。

三、需解决的问题

实训室开放是传统实训室适应新时代高职教育的必经之路,但开放不等于有了观念就盲目进行,必须循序渐进。电子实训室的开放还需解决几个问题:第一,搭建RFID身份认证系

璐

熙,皆为利来”。小说女主人公利蓓加出身于贫穷的画师家庭,在平克顿女子学校受尽歧视,后离校成为家庭教师。她不择手段,谄媚奉承,走小道儿,钻后门,一门心思攀附权贵。

在小说前半段,叙述者(领班———一个戏剧化了的男性叙述者、萨克雷的代言人)对于利蓓加的态度虽然有揶揄讽刺,但是总体上是认同她的独立思想的:

利蓓加打定主意要收服这个肥大的花花公子,请各位太太小姐别怪她。一般说来,娴静知礼的小姐少不得把物色丈夫这件工作交给妈妈去做,可是夏泼小姐没有慈爱的母亲替她处理这么细致烦难的事儿,她自己不动手,谁来代替呢?女孩儿们为什么要出入交际场所,还不是因为她们有崇高的志向,愿意出嫁吗?……忠厚的赛特笠太太是慈爱不过的,心里早已为她的爱米丽亚定了二十来个计划。咱们亲爱的利蓓加,无倚无靠,比她朋友更需要丈夫,自然更应该努力了。[4](P23)

在这段叙述中,领班显然站在了利蓓加一边,与她的叙述距离非常近。读者可以把这段叙述者的话看成是对于父权社会的评判:父权制渗透了所有政治、经济和社会形式,在各个领域无声地压迫着女性,而处于从属地位的女性尚且懵懂不知,只是一味遵从迎合。而勇敢的利蓓加是一个另类,是一群顺从羔羊中的叛逆者。她从小缺少父母管束,加之年少时就因为家境贫寒而自谋生路,所以思想独立解放,性格坚强,没有受到根深蒂固的父权思想玷污。在孤立无援的利蓓加独自面对黑暗强大的父权社会时,叙述者对她表示了同情与理解。

利蓓加这个人物形象赢得了不少学者的赞赏,认为这是萨克雷塑造的一个具有反叛精神的人物,表现了维多利亚时期女性意识觉醒,是对传统意义上女性角色消极定位的挑战。

但是如果据此把这篇小说理解为女性主义小说不免为时统;第二,安装配置数控直流电源;第三,安装配置现场网络控制信号源及视音频监视系统;第四,拟定电子实训室开放管理实施办法;第五,做好学生兴趣的调动及实验室宣传工作,并进行管理制度的普及工作。只有认真解决好以上五个问题,电子实训室开放才能健康地、循序渐进地进行下去。

四、结论

本文利用学院院级课题《电子实训室开放管理实施办法与实训台研究》的立项,对电子该课题前期研究进行了简单的总结及描述。实验室的开放是高职教育发展的需要,是必然,是高职教育教学的必要手段。希望通过此课题,以电子实训室的开放为契机,以点带面,为以后学院实验室的开放起到一定的借鉴作用,以它的成功带动学院各类实训室开放工作的开展。

摘要：国家对高职教育的重视与投入,时代科技的快速发展,以及现代企业对于职业性人才的岗位需求,促使高职院校的各类学科实验室的管理从以前的单一化变成多元化。作者从所在学院实验室情况入手,阐述了学院电子实训室所面临的问题,并分析了开放式管理的优点,对学院电子实训室如何进行开放式管理及需解决的具体问题进行了探讨。

关键词：电子实训室,实践性教学,开放式管理

参考文献

[1]罗联社.实验室技术队伍建设若干问题的思考[J].实验技术与管理,2009,26(9):155-158.

[2]张建功.高校实验室管理模式选择与创新发展[J].华南理工大学学报:社会科学版,2005,7(5):78-80.

实训室开放式管理浅析 篇3

关键词：实训室 开放式管理

目前实践教学还需要解决以下一些突出问题：第一，实践教学组织形式单一；第二，学生理论知识的应用与实践衔接不够、缺乏对学生自主创新能力的培养；第三，缺少让学生实现创新想法的实践平台，学生的兴趣爱好无法充分发挥；第四，对学生在服从管理、团队合作等职业素质方面的培养力度不够。

1 推行规范合理的教学流程，加强教学过程管理

实施规范的教学流程：①定位考勤：分组定位，即学号、实验台号二定位。②日志填写：包括学生实验登记表和教师实验日志。通过定位管理，提高学生重视爱护仪器设备的自觉性，培养学生的责任心，方便实验的检查记录。③内容讲解（重点强调目的和注意事项）。演示操作（明确操作要领和实验方法）对于同类型的，选择其中的典型项目进行演示操作；在阶段性跨越过程中，进行选择性的演示。④实践操作（重视实践过程中的项目指导）。摆脱以往全程跟踪模式，给予学生充分的自我学习与实践空间，对学生提出的问题选择性的予以解答。⑤报告签章（建立数据检查签章、实验台整理签章制度）。执行实验报告签发制度，对实验数据有疑问的、实验台整理不合乎要求的一律不予签字，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。⑥填写故障记录表（掌握仪器设备的运行状态）。及时汇总故障信息，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，确保仪器设备尽快处于良好状态，随时为教学提供最佳的服务。

2 实施课程实训改革，提升学生的综合实践水平

①在《电路分析实践》指导教材的设计中，针对工作项目提出完成要求，并删除详细的步骤说明，同时加入实训日记模块。同时，将“设计性、综合性实践项目”引入其中，学生通过项目分析、方案设计、元器件选配、实践操作、分析测试等环节，将所学知识进行综合运用，对完成一项工作的具体过程有了充分的体验，提高了知识的掌握和技能的熟练程度，锻炼了观察力、判断力和综合分析能力。整个教学过程以学生为中心、以学生的自主活动为基础，通过亲自实践和自主学习，学生们体会到了自己探索的成功感，调动起了学习的积极性和主动参与的意识。②在《电路分析实践》教学活动中采取分组实训、软硬件交叉方式，按照基础-综合-设计链条组织教学，并按照项目实施的进程对学生提出具体的要求，进一步提升了学生的知识应用能力和综合实践水平。在实践准备阶段，制定考勤表、安排表（包括实训项目、实训地点、具体要求等信息）、分组表和卫生值日表；在实践考核阶段，制定考核时间表和考核要求。以上措施的实施有力保障了实践各环节顺利有序的开展。③制定全面综合的实践考核措施，建立完善的评价体系。现已建立《电路分析实践》考核试题库。共设置有10个硬件项目和15个软件项目。执行实践补考制度。补考采取重修和考核相结合。其中，重修成绩占40%，考核成绩占60%。在不影响正常教学的前提下，重修时间安排在双休开放日进行，由“学生助教”协助进行重修指导，填写统一的重修报告，并对重修学生进行客观评价，给出40%的重修成绩。

3 开发实践项目配套资源，促进实践教学手段的多样化

在实践教学方法上更多引入信息技术，根据学生需要重新构建教学内容。制作完成《电路分析实践》课程配套课件“《电路分析实践》学习包”，其内容包括《电路分析实践》教学大纲、《电路分析实践》虚拟实验教学课件、《电路分析实践》硬件实验教学课件、《电路分析》实践指导书、《电路分析》实践考核、《电路分析实践》演示操作录像六个部分，使学生从整体上构建知识体系，增强学习的主动性和针对性。此课件荣获“第八届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。

4 理论教学过程中引入实践环节，促进学生对知识的掌握

在《电路分析》理论课程的教学规划设计中，尝试性地将一些简单的演示实践项目分解到电压与电位、三相联结特征、动态过渡等教学知识点当中，通过现场的测试与分析，促进了学生对理论知识的掌握，激发了学生学习的积极性。

5 实施开放实验室管理模式，加强学生自我管理，培养自主创新能力

开放实验室活动经历了三期。第一期，在小范围内进行试点，重点研究开放活动与学生实践动手能力提高，培养创新能力和创新精神的关系。第二期，参与学生面进一步扩大，重点研究如何更好地培养学生职业素质、职业能力、创新精神，以及实验实训室硬件资源的充分应用，实现校内实训基地的科学管理，促进实践教学质量的提升。第三期，扩大学生面到全系，重点研究通过开放实验室活动如何更有效地推动教学模式的创新和学生学习方式的变革，不断提高人才培养的质量。

开放实验室的试点工作制订了明确的工作目标。第一，改变学生被动的学习习惯，培养学生自主学习能力，形成主动学习习惯；第二，培养学生与他人共同完成学习任务的协作意识、团队合作精神；第三，增加学生实践动手机会，提高实验室硬件设备的利用率；第四，培养学生创新意识和创新能力，促进拔尖人才的成长。

参考文献：

[1]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报，2010（01）.

[2]陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010（04）.

[3]陈华.示范性高职开放式实训室建设探索[J].科技信息，2010（32）.

实训室管理规定 篇4

1、大型贵重精密仪器在首次使用时必须经过培训，并由第三人在场的情况下使用，并及时做好使用记录。

2、做好实验实训的准备，准备工作包括：

（1）提供相应的实验实训指导书或者指导讲义。

（2）做完所开设的全部项目实验实训操作并写出实验报告。

（3）课前检查学生的预习情况。

（4）检查仪器设备，保证实验实训的正常开出。

3、进行实验实训教学内容的讲解、指导和辅导工作，负责实验实训教学环节和内容的安排。

4、在实验实训过程中耐心指导学生，不得擅自离开实验实训室，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，培养学生良好的实验实训习惯，加强实验实训教学过程中学生实际操作能力的培养。

5、实验实训后敦促学生整理实验实训设备和操作现场，填写实验实训设备使用记录本。

6、负责学生的实验实训报告或作业的批改，负责实验实训课程的考核和成绩登记。

7、更新实验实训教学内容和方法，研究和改进实验实训项目内容，主讲教师有责任参加实验实训室的建设，开设新的实验实训项目，编写实验实训讲义和指导书。

8、正确、熟练地使用各种仪器设备，熟悉仪器设备的性能，能在实验实训过程中排除常见的故障，能分析测量误差。

9、在完成实验实训教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。

10、负责完成上级领导安排的工作。

实训管理员岗位职责

1、热爱本职工作，忠于职守，主动为教学科研和广大师生服务，认真地做好实验实训室管理工作。

2、努力掌握本专业基础理论和实践技能，熟悉实验实训室设备配置及其性能，熟练掌握设备操作技术。

3、掌握设备的日常维护和常见故障的排除技术，及时做好设备的例行检查维护保养工作，保证设备经常处于良好的工作状态，高质量地做好实践教学的辅助工作，提高设备的使用效益.4、坚持坐班和考勤制度，及时开放实验实训室，上课前，应至少提前十分钟开门，并提前做好实验实训准备工作。

5、上课期间不得擅离职守，上课过程中应经常巡视，检查学生是否遵守实验实训守则，及时为学生排除仪器设备故障。

6、下课后应及时整理实验实训室，下班前应检查仪器设备，切断水电，关闭门窗，切实做好防火、防盗、防爆、防破坏工作，防止意外事故发生。

7、协助教师指导实践教学工作，逐步做到能独立指导实验实训，积极参与编写与整理实验实训教材或实验实训指导书。

8、负责分管实验实训室的仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料的申报、领用、验收、安装、调试、维护、修理、报废等工作，负责管理相关财产（固定资产和低值设备）的账目、保管好相关仪器设备的凭证（领用单、调拨单等），每学期与总帐核对一次，做到帐、卡、物相符。

9、做好实验实训室卫生管理工作，保持室内清洁，桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾，墙面、门窗及管道，线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。

10、负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作，每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录，实验实训室有关管理数据按月统计。

11、负责完成上级领导安排的工作。

学生实验规则

1、进入实训室的学生必须接受安全教育，自觉服从管理，严格遵守实训室的各项规章制度和规定。严格遵守仪器设备的操作规程，对违规者指导教师有权暂停其实训，并根据情节轻重予以相应处罚。

2、进入实训室前必须认真预习准备，明确实训目的、原理和步骤。学生有义务回答指导教师提出的问题。

3、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易污染和强磁性物品进入实训室；严禁把食物和饮料带进实训室；不准随地吐痰和乱扔杂物。

4、不准擅自携带移动存储设备进入实训室，违者给予批评教育并没收设备，确实因教学需要的，须经指导教师或实训室管理人员批准，方可使用。

5、做好机器设备的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告，否则责任自负。

6、严禁换实训室机器配件。若擅自拆卸设备或将实训用品带出实训室，则按《学生管理规定》以偷窃论处。

7、爱护实训室的一切设施，严禁更改机器设置。不得有破坏电脑设备的行为，不得随意删除文件或拷贝并散播病毒文件，不得在设备和课桌上乱涂乱画。对于故意损坏实训室设施的行为、对人为设置障碍或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《普通高等学校学生管理规定》给予一定的纪律处分。

8、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。

9、下课前应正确操作程序关闭电源，清理好桌面物品，保证实训室的整洁，将桌椅板凳摆放整齐。负责卫生值日的同学要将黑板擦干净，并对本班使用的实训室的卫生状况进行检查和整改，其卫生状况经实训室管理人员检查合格后方可离开。

10、每次使用实训室。班长或学习委员必须填写《实训室使用记录表》及时交给实训室管理人员，并接受实训室管理人员检查。导致实训设备的损坏或丢失无法查明原因的，由该班级承担赔偿责任。

实训室仪器设备工具管理制度

1、清理仪器设备，定期擦拭仪器设备，做到一尘不染，不用的仪器设备、探头等应归类、定置存放。仪器设备的进出，要有详细记录（时间、人物、用途、归还，设备名称、型号、数量），否则，遗失要追究赔偿责任。

2、仪器设备的登记建档、账目管理、报废处理等工作由实训室管理组长负责；仪器设备的调配、验收，管理员必须到场和清楚，随时检查使用登记册，出现问题，及时报维修员维修（当然自己能修好的更好）。

3、摄像头等重要仪器设备要做好安全操作标示。

4、建立定期检查和维护制度，使仪器保持最佳状态，不影响教学工作的开展。每周查看一次实训室场使用记录册，了解仪器设备使用情况，发现问题及时处理，及时报维修员。

5、为提高仪器设备利用率，鼓励管理员使用仪器设备进行专业研究，利用课余时间辅导学生使用仪器设备，进行第二课堂等活动，对表现突出者，进行表彰。

6、实训操作应严格按照各仪器设备的操作规程进行，遇有仪器运转异常应立即向相关人员报告，不得隐瞒事故。

8、检查每次实训结束后有无清理废弃物，按要求关好、收好仪器，并如实准确填写使用记录，及时切断电源，以免发生事故。

9、凡因违章操作造成损坏者，应报实训中心责令赔偿损失，并督导处理好有关的维修事宜。

10、督导上课教师每次在实训前有无损坏、遗失等问题，以免责；实训后首先整理实训室，实训完成后让学生检查所用的实训器材，凡有丢失与损坏的要追查、赔偿，上报实训中心管理处。

实训室开放管理办法 篇5

为充分发挥实训室资源优势，促进我校高素质技能型人才培养工作，鼓励学生利用课余时间开展丰富多彩的第二课堂活动，规范有序地做好我校实训室开放工作，特制定本办法。

一、实训室开放的原则和作用

1．实训室是高等学校实施素质教育，培养学生创新精神与实践能力的重要基地；实训室对学生开放，为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容。

2．实训室开放能最大限度地利用实训室资源，提高仪器设备利用率，充分发挥实训室教学基地的重要作用，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，为教师提供科研的必要条件。

3．实训室开放工作贯彻“面向全校、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则，重点培养学生的创新创业意识和实践动手能力。

二、实训室开放的条件和形式

1．本办法所指的实训室开放，是指校内的实验室、实训室、实训场地、附属用房等各类实践教学场所，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对本校学生的开放。实训室开放应满足以下两个条件：

（1）时间的课余性：实训室开放应利用课外时间、业余时间，不得占用正常上课时间。

（2）内容的课外性：开放项目应在教学计划之外，是对教学计划内必做项目的延续和提高，或是对全校学生的科普知识训练和能力培养。项目内容不能与教学计划内容相重复，把计划内的教学内容移到开放时间去做，不能列入实训室开放范围。

2．实训室开放的具体形式分为自选项目型、参与科研型、科技活动型，采用以学生为主体、教师辅以启发指导的实践教学模式。

（1）自选项目型：由实训室拟定开放项目，学生根据兴趣自主选择。此类开放项目包括面向全校学生开设的具有一定科普性、创新性项目，针对本系或本专业学生开设的教学计划以外的综合性、设计性项目。开放项目经实

训室所在系审核批准后发布于网上供学生选择。学生应独立完成项目的方案设计、装置安装与调试，完成实验并撰写报告。

（2）参与科研型：主要是面向高年级学生。实训室发布开放科研项目，吸收部分优秀学生进入实训室参与教师的科研活动。

（3）科技活动型：学生自行拟定科技活动课题，结合学生社团或爱好者协会等活动内容，利用实训室的条件，联系相应的指导教师报所在系批准后开展小发明、小制作、小论文等活动。提倡学生自拟课题，积极参与研究，解决实践中的实际问题。

三、实训室开放的组织与实施

1．实训室开放工作由学校统一组织，在分管院长的领导下，由实训中心协调组织，各系实训工作分管主任直接负责本系的实训室开放工作，全校各相关部门应高度重视并积极配合实训室开放工作。

2．实训室开放项目的申报每学期进行一次，各系根据自己的实训室条件和学生要求，设计出一定数量、切实可行、具有实际意义的开放项目，于期末放假前一个月，填写《实训室开放项目申请表》，提出下学期拟开放项目及耗材预算，经实训中心审核，报分管院长审批，批准项目于放假前反馈给各系。

3．学校在办学经费中设立实训室开放专项资金，用于开放项目耗材费。实训中心根据审批通过的开放项目，做出学院下学期开放项目耗材预算并在实施中掌握。

4．各系于每学期末，将下学期开放项目、简要内容、项目负责人等向学生公布，开学后二周内根据学生报名情况确定最终开放项目，填写《实训室开放计划》报实训中心和教务处备案，于开学后第四周起组织开放。

5．为保证开放效果，达到实训室开放的目的，每次进入实训室的学生组数不得超过实训室现有成套设备数；人员分组时，尽可能做到一人一组，需要合作完成的，每组最多不能超过三人；一位指导教师一次辅导不能超过15名学生。

四、指导教师职责

1．实训室应根据学生参与人数的多少和实验内容，做好仪器设备、材料等准备工作，并安排一定数量的指导教师和实验员参与开放工作。在开放过

程中，指导教师应注意加强对学生操作素质与技能、科学的思维方法和严谨的治学态度的培养，认真做好开放情况记录。

2．操作前指导教师应检查学生的准备情况，没有做好准备工作的不允许操作。指导教师应加强对学生在项目设计上的指导，对于学生自拟或设计的项目，指导教师应积极支持，同时应特别注意安全考虑，避免发生事故。

3．开放过程中指导教师应不间断地巡视、检查学生的操作情况，发现问题及时纠正，对于学生操作过程中出现的“意外”现象，应引导学生仔细观察，认真分析，培养学生创新意识和能力。

4．操作结束后，指导教师应要求学生整理仪器设备，搞好清洁卫生，同时检查仪器设备、器材等完好情况，如发现有损坏丢失等，应填写《山东商务职业学院仪器设备报损单》，报有关部门处理。

5．指导教师负责批改学生提交的报告，审阅论文。做好学生提交的报告、论文等成果收集、整理、存档工作。

五、学生参加的程序和要求

1．每学期末关注各系公布的下学期开放项目，了解开放项目内容。开学后一周内结合自身情况对感兴趣的项目进行报名。

2．被录取参加开放项目的同学，应按规定的时间、地点参加。凡无故不参加开放项目超过2次者，将取消参加开放项目的资格。

3．学生进行开放项目前，应阅读与项目内容有关的文献资料，准备好操作方案，做好有关准备工作。学生自拟或设计的项目，必须设计好具体的方案，经指导教师审核同意后方可进行操作。

4．学生进入实训室，必须严格遵守实训室的各项规章制度。损坏仪器设备的须按学校有关规定处理。

5．学生在完成开放项目后，应向指导教师提交报告或论文等材料。

六、鼓励与支持

1．各系应充分利用现有实训室条件或创造必要的条件，统筹规划实训室开放工作，积极采取多种形式对学生开放，切实增加实训室的绩效。实训室开放情况作为实训室绩效考核的一项重要指标。

2．各系应提供便利条件鼓励和支持教师及实验员参加实训室开放工作。指导教师和实验员工作量计算办法按学校有关规定执行。

3．各系应及时总结开放工作，组织经验交流活动，分享开放成果和心得体会。鼓励和支持通过开放项目产生创新性成果。取得的成果，确定归属人后可以申报各种评奖和参加比赛。

本办法自公布之日起执行，解释权归实训中心。

电工实训室管理制度 篇6

1．设备、工具、材料由专人管理，并负责总帐册登记、消帐，并

做到帐物相符，帐帐相符。

2．若遇损坏或丢失，当事人应技术报告，查明原因，按学院有关规给予处理。

3．用物品及工具，认真做好领用从严、借用从严、借期从严，归

还验收从严。

4．仪器设备维护保养，由有关人员负责。维护工作经常化，保证

教学正常开展。每年定期组织有关人员进行校验。

5．材料由专人负责集中保管。领用消耗材料，必须登记签名，领

进、发出帐面做到平衡无错，领料单存根应保管好，不得短缺。

6.实验室人员负责安全工作，防止事故。清洁卫生工作经常化，实

验室做到清洁整齐。

浅谈高职院校的实训室管理 篇7

高职高专院校的实训室建设,首先离不开学校领导的关心和支持,以及各位专业老师鼎力协作和配合,同时实训室也是相关课程教学的重要实践教学的重要场所。所以,实训室是否能正常有效的运转,是保证教育教学的重要条件。

二、实训室的环境

大家都知道现在进入信息时代,计算机、投影仪、服务器等很多的电气化设备进入实训室。对环境中的防尘、光线、防静电、湿度、电源的稳定,防盗等,都有很高的要求,会直接影响到设备的使用寿命和运行效果。

1、防尘

实训室的使用率通常都是很高的,上课的次数,来往的人员很多,如果不及时的处理,一个学期下来各种设备的表面以及仪器设备内部都充满了灰尘。这会导致仪器设备在散热方面的功能大大降低,加快损耗的速度。为了避免这种情况发生,尽量避免在大风天气开窗,应该对进入实训室内的人员配备鞋套。做到一天实训结束后及时清扫,对设备进行必要的清洁。

2、光线

显示器、投影仪等设备对光线的亮度特别的敏感,如果受到强光长时间的照射很容易加速显像管、镜头等元器件的老化速度,应该在平时利用窗帘适当的控制阳光的强弱度。

3、电的问题

实训室中的电大致分为:静电、电源、雷击。电源要求要有足够的负荷,避免设备满负荷运转时,设备突然跳闸,断电,对设备造成不必要的损失。对于雷电的预防,在做实训室的前期就应该考虑进去,做好防护措施,虽然遭到雷电袭击的几率在某些地区不是很多,防患于未然,实训室的设备都是学校的资产并且是很昂贵的,在雷电发生的天气,应避免设备的使用,要把几率降到最低。静电在电子设备使用中无处不在,造成的破坏也是致命的。在操作中要避免和防止静电的产生,如果条件允许可以铺设防静电的地板、配备防静电的手套等等。实训室维护人员要有很强的防静电意识,以减少在维护中对设备造成损坏和影响。

三、实训室的制度

实训室要想更好配合任课老师的实训教学,发挥出它的重要作用。必须针对实训室以及在实训过程中发现的问题,制定切合实际的规章制度,把高职院校实训室管理中规范和制度相结合。其中一些最基本的规范和制度必须要有。比如,实训室学生守则、实训室安全规章制度、实训室设备管理管理制度等。制度的制定很简单,关键在于对制度是否严格的执行,这关系到设备的保养以及维护,实训教学的完成效果,实训室是否能够高效率的使用等。同时实训室的功能各不相同,应对实训室的特点和应用领域进行专属的制度规范。制度建立的同时,要保证实训的任课老师以及实训学生对制度的熟知,保证能够按照规范中的制度进行高效的实训教学活动,否则实训老师的实训效果不但会大打折扣,而且对一些参与实训的学生而言,实训中的内容以及安全也无法保证,这就要求实训室管理人员、带实训的老师、参与实训的学生,要很好的熟知、贯彻、实施所属实训室内的规章制度。三方共同营造一种浓厚的实训气氛。

四、实训室的管理

大多数的高职院校实训室内的仪器设备的管理均由一线的教学单位具体负责。

1、管理规范化

实训室设备一般分为硬件和软件两种,对于硬件实训设备使用管理过程中,根据实训室内的具体情况,在设备的使用过程中,要做到专人使用专人负责,并且做好设备的使用记录,如有问题可上报维护并有据可查。

具体来说可分为:

每天例行检查:

每天的例行检查,就是实训室在经过一天的使用之后,要对实训室进行清扫并对设备进行检查。如果设备损坏要做好登记,如果能维修的,及时维修不能影响第二天实训室内的教学任务。

每周针对实训室进行重点检查

实训室管理员的首要责任是保证实训设备正常运行和使用,必须按照学校的教学管理规定进行检查,并且根据教学计划提前安排下周的实训室使用任务。实训室管理人员应在每周五或者周末(周末可由学生管理员来负责)对实训室的设备进行保养和维护。除室内卫生、门、窗、电等硬件设施检查外,还应对任课教师的实训记录严格检查,查看日常的、暂未解决的实训室设备问题,能解决的尽快处理,不能解决的应上报,以保证下周的教学任务中能够正常使用设备。同时,应该针对使用率较高的实训室进行重点的保养和维护,涉及到的高端设备应做重点的检查,对实训室内的损耗品,应做好登记并及时进行补充,以保证教育教学的正常进行。对违反实训室设备使用规定的学生,应及时的与所在部门的老师沟通,提出解决方案并以改正。

2、学生参与实训室的管理

让学生参与实训室的管理,可以有效的分担许多简单、繁琐、耗时的实训室日常工作。但是学生缺少必要的实训室管理经验,因此必须对参与的学生严格把关。应选择有工作热情,对实训室管理感兴趣,并对实训室设备有一定了解的学生参与。除此以外,在上岗之前做好相应的岗前培训,对实训室内的仪器设备的具体情况,难点、重点、进行细致的介绍和指导。明确学生的主要职责,进行合理规划,把最容易出问题,耗时比较长的但是又不太重要的问题交予经过培训后的学生处理。

3、实训室钥匙的管理

实训室的钥匙必须进行统一的管理。每个学校的管理办法有所不同,有的是任课老师在上课下课的时候领取钥匙并做好登记。有的是把所有实训室的钥匙统一的由实训室管理员来管理,这样做避免有学生提前进入实训室,对实训室内的卫生和设备的安全都是一个保障。也避免了老师或者学生下课时忘记归还钥匙,影响下节课的任课老师使用实训室,对管理造成不必要的混乱。

五、结束语

以上是笔者作为实训室管理员在实训室岗位上的一些小经验,希望和大家分享,有不足指出请大家指出,同时希望广大的同仁们能分享、讨论工作中的经验,使实训室管理工作更加的成熟、完善、成熟。

摘要：高职院校的实训室是教学科研的重要基地。实训室管理的好与坏直接影响正常教育教学活动。如何提高教育教学的质量,保证教学工作的顺利进行,并且做到长久有效,充分的发挥和利用校内现有资源,让教师和学生能在干净、有序、整洁的环境中工作、学习、研究,是每位实训室管理教师的共同心声。怎样管理和维护好实训室,却是一项很重要也很现实的问题。本文就笔者几年来对实训室的管理经验进行总结。

关键词：实训室,管理

参考文献

中职学校实训室精细化管理探讨 篇8

关键词：中职学校；实训室管理；精细化管理

【中图分类号】G420

精细化管理是二十世纪现代企业的一个企业管理理念和管理技术，它主要是强调在现代企业管理中管理工作要做精、做细，使之体系化、标准化。精细化管理理念在现代企业管理中获得了很好的效果，得到了广泛的推广。近几年来逐渐将它应用到学校的管理工作上。

精细化管理应用到中职学校的实训室管理上，是为了实现学校实训情况与现代企业工作岗位的要求基本一致，让学生体验并尽可能地适应现代企业管理的要求。同时也通过实施实训室的精细化管理，提高学生的职业素养和工作能力，进而提高中职学生的就业竞争能力。中职学校实训室的精细化管理，需要从实训室的管理方针、制度建设、明确责任、量化考核等方面进行研究和实践。

一、实训室的管理方针以人为本，转变服务意识。实训室精细化管理必须把以人为本的思想融入到管理工作的全过程中。精细化管理的核心是人，在制定实训室管理方针时必须确立人本意识，以学生和专业教师为本，提高服务意识，树立人文主义的现代化管理理念，进行人性化管理。同时让实训室管理人员发挥自身的优势，弥补自身的缺点，使实训室管理人员感到自身不断提高，从而提高其工作的效率和服务意识。

二、完善实训室管理制度，标准精细化。实训室管理制度是实训室管理人员和师生在实训室里工作中应共同遵守的规章制度。实训室要确保精细化管理，就必须制定更加规范的、精细的管理制度和操作标准。因此，需要从完善、细化实训室各项规章制度和具体操作标准细化作为切入点，建立一个系统的包括资产管理、财务管理、岗位职责分工、工作流程说明以及各专业实训室工作标准和管理制度，以便实训室管理人员做到按制度办事、按精细化要求工作。目前实训室管理存在办事流程规范、工作标准和精细化程度较低等问题，严重影响了实训室教学和服务水平。

（一）实训场地管理精细化就应按照企业生产现场的管理要求进行精心布置，做到布局合理、分区明确、摆放整齐、标识醒目、环境整洁。实训设备名称、型号、功能、作用及能完成实训的训练项目要标识清楚、详实，使学生能够快捷地了解实习设备的基本信息和实训要求。实训场地布局要仿真企业实际生产环境，如实训设备的摆放间距合理，设备的安装方式、布局与企业的实际生产情况基本保持一致。同时，根据实训教学学生人数较多的特点，在设备布局、间距做适当调整，划定合适的观摩区和教学区。实训室相关的管理制度标牌、场地实训项目说明、设备操作要求、5S标语等都要求美观、实用、醒目，形成精细化管理的现场氛围，使学生在实训过程中能感受到规范、严格、细致的管理要求，从而在潜移默化中养成遵守管理制度、工作规范的意识和习惯。

（二）实训设备保养的精细化。设备保养精细化就要明确并要严格规范设备保养流程、保养标准量化、检查验收记录等。实训设备保养制度精细化就是要根据学校的实际情况，有别于企业的日常保养、月末保养和年终保养模式，建立符合学校教学实训、实习和校企合作方式的保养维护模式。建立日常使用前检查与使用后清理保养、周末维护保养、月末安全保养、期中检修保养和期末检修存放保养，使保养模式流程化、规范化和制度化。在设备维修管理精细化上还要建立重点设备使用定期保养制度，由专业人员定期对重点设备进行使用状态下的检查和保养，及时发现问题，做好记录并进行及时、恰当的处理，降低设备故障率。

（三）实训工量具使用保养的精细化。实训室管理员要做好工量具分类建档、分类摆放、标识醒目。工量具的发放与回收程序应该非常明确，有严格审批手续，要规范的申请审批流程和清晰的收发记录。对损坏的工量具要及时报修，对报废的工量具要及时报请领导处置、更换。建立规范的工量具存量、工量具使用寿命预期和工量具使用频率等相关报表。

（四）实训室耗材管理精细化、制度化。中职实训室耗材管理精细化要求建立耗材申请领用制度、耗材回收处理制度、油品安全存储领用制度和金属制品耗材管理制度。实训室管理员要做好耗材库存合理化、校企耗材分离管理规范化、耗材回收处理科学化和学生作品回收制度化。

三、明确责任，权责清晰。实训室建立完善的工作岗位责任制以及配合相关实训教学的各项工作的量化细分，实现从系部相关领导到实训室管理人员及实训教师，明确责任、权责清晰。以谁主管谁负责为原则，建立系部领导第一责任人制度，起到指导和督促作用，签订相关责任状，其中责任状内容要求细化、量化。实训室各管理员也要签订相应的工作责任状。对于不能严格履行职责、按时完成任务的，要根据相关规定进行责任追究，以确保实训室各项工作落到实处。

四、量化考核，奖罚分明。实训室需要建立起能够充分体现实训室特点并兼顾实训室长期发展的绩效管理体系，在目前中职学校开始实行绩效工作的情况下就更显得更加重要。好的绩效管理体系才有利于实训室的规范管理与实训教学的开展，也有利于最大限度的开放和利用现有的实训室设备和条件来提高学生的动手能力。精细化管理所有的运作程序和工作流程都是在完整细化的考核体系为基础的，由若干个具体目标组成。因此，对于每个管理环节都要做到严格控制，从实训室的实际出发，做到数据准确、过程真实、结果可靠，使实训管理员对考核认可，并严格做到奖惩分明，及时落实。这样使得实训室能够高效的运作。

总之，中职学校实训室精细化管理应该是全方位的，要求实训室的相关人员始终贯彻现代企业精细化管理的理念和实训室相应的管理制度和要求，从而使学生在仿真企业管理的实训管理环境中完成实训，最终养成能适应企业要求的良好职业素养和职业习惯以及较强的动手能力。

参考文献

[1]沙卫国、严永成.对推进精细化管理的几点思考.现代金融2009年第1期总第311期

[2]雷建卢.高职院校精细化管理探析.中国电力教育.2009年6月上总第138期

汽修实训室管理制度 篇9

1、实训室实验员负责登记及管理实训内所有设备、仪器和工具等。

2、实训室是实训教学场所，未经允许，其他人员不得进入实训室。

3、进入实训室，必须遵守实训室各项规章制度，听从安排。

4、使用实训室设备，必须严格按照操作规程作业，爱护设备设施。不得损坏设备、仪器和工具等，因个人原因造成的设备、仪器和工具的损坏按有关规定赔偿。

5、实训过程中不得串位、脱岗，不得动与实训内容无关的设备、仪器、工具等，造成设备损坏的，除按有关规定赔偿外，还视情节轻重给予纪律处分。

6、每次使用设备、仪器和工具后，应将整理还原，搞好实训室清洁卫生，关闭电源、水源后方可离开。

（二）发动机拆装安全技术操作规程

1、严格遵守学校制定实训规章制度。

2、实训前听从老师讲解的演示，掌握项目内容范围。

3、实行文明操作，做到三不落地(工具、零件、油类)。

4、确保人身及机件安全，严格遵守操作规程。

5、选用合适的工具操作，采用正确的拆装方法和工艺。

6、启动和运转时注意“油、水、电、气”不要泄漏。

7、工作时，人身不要接近运转部位，高温发热部件、防止回火、放炮现象伤人，废气排出室外。

8、多人作业时，关闭点火开关，切断电源，注意自身和他人安全。

9、发动机装配电子后需要试车时，应经过老师检测，在老师的指导下进行。

10、停机时关闭点火开关，切断电源，保持场地整洁。

（三）综合性能检测安全技术操作规程

1、严格遵守学校制定实训规章制度。

2、操作人员应详细阅读有关资料，对各种使用的设备应掌握操作方法，熟悉工作原理，测试中，谨慎、认真、小心，防止误操作损坏设备。

3、实训前，听从老师讲解及演示，熟悉项目内容范围，爱护设备仪器，保证完好无损。

4、检测时，集中精力操作，严守规程，仔细观察仪表变化，发生异常，立即停机切断电源，待排除故障后再进行操作。

5、发动机或车辆在指导教师启动检测时，人身不可靠近旋转运动部位，注意“油、水、电、气”防止泄漏。

6、停机后，发动机要关闭点火开关，各种设备要切断电源。

汽车实训室管理制度

一.实训室实验员负责登记及管理实训内所有设备、仪器和工具等。

二.实训室是实训教学场所，未经允许，其他人员不得进入实训室。

三.进入实训室，必须遵守实训室各项规章制度，听从安排。

四.使用实训室设备，必须严格按照操作规程作业，爱护设备设施。

不得损坏设备、仪器和工具等，因个人原因造成的设备、仪器和工具的损坏按有关规定赔偿。

五.实训过程中不得串位、脱岗，不得动与实训内容无关的设备、仪器、工具等，造成设备损坏的，除按有关规定赔偿外，还视情节轻重给予纪律处分。

六.每次使用设备、仪器和工具后，应将整理还原，搞好实训室清

洁卫生，关闭电源、水源后方可离开。

汽车教研室

2006-5-231、实习实训室管理员应严格做好实习实训室的防盗、防火、防电、防(水)潮、防尘等各项安全工作，严格确保安全工作常态化。

2、实习实训室管理员上下班时间服从学校统一的八小时坐班制规定。配合专业教师工作，专业教师上课期间实习实训室管理员要按时开关门，并始终坚守工作岗位，课后清点工具并检查设备。

3、实习实训室管理员应在总务处固定资产管理员韩东光同志的指导下建立和保管实习实训设备帐册，做到账物地相符。实训处和总务处财产抽查时能及时准确地提供设备清单。对新添置或报废设备按相关规定及时办好登记手续，同时上报实训处和总务处。

4、实习实训室及实习实训设备、器材、钥匙由实习实训室管理员专人负责和保管，不得流失，其他人在没有得到批准前不能随意进出实习实训室。专业教师在完成规定的申请手续后，方能进入使用。

5、每次实习实训课使用实习实训室及实习实训设备、器材后必须如实认真地填写实习实训设备使用记录，管理员应做好过程管理，确保实训设备、器材无遗失、损坏。如有遗失、损坏等情况应立即向负责人汇报。学期结束应及时将使用记录上交实训处。

6、实车钥匙由部门负责人严格监督，专业教师使用实车前必须单独写书面使用申请，说明使用目的、方向、部位和深度，得到部门负责人书面同意后管理员方可允许其开门使用，当天用完由管理员督促并且必须还原，确保高价值实训设备、器材的安全。实习实训室管理员严格将书面使用申请留存备查。

7、设备的使用应与保养维护相结合，指定设备保养维护教师和使用该实训室的教师及管理员均有保养维护设备、器材的义务和责任。指定设备保养维护教师分工：余震主要负责9号楼大车间设备维护维修及保养技术指导，葛周军主要负责9号楼2-3楼实训室设备维护维修及保养技术指导，程冬主要负责3号楼1楼实训室设备维护维修及保养技术指导。管理员应经常与设备保养维护教师及主要使用该实训室的专业教师沟通，以了解实训设备、器材的使用技术状况及损耗情况，并及时向负责人汇报。

8、实习实训室管理员应认真学习熟悉实习实训室器材设备性能、用途、保管及保养常识。做好实习实训器材设备的维护、保养、清洁工作（如：加油、加水、充电、充气、润滑、每周发动一次等），保证实习实训设备在教学时能正常使用。保持实训室清洁，定期打扫（常规为每周一次，如遇上级检查、验收、抽查等突击打扫另行通知），要求实习实训设备布置科学、归类摆放、整洁有序。

9、根据教学要求，台架可以完成的教学任务应尽量在台架上完成，尽量减少实车的过度损耗，实车原则上只进行无损伤性的检测，严格禁止零部件的私自拆卸。

10、实车在待用时车门、车窗、引擎盖、后备箱应关严、锁牢，不准随意进入或打开，管理员应定期对实车进行通风并保持干燥和清洁。台架与实车应定期保养维护（常规为每周一次，包括如：加油、加水、充电、充气、润滑等），确保其性能良好随时能投入正常使用。台架、实车遇到较大问题应及时向负责人申报维修，遇到必须要更换零部件的情况时，应遵守先申请报批、再购买更换的工作原则。

实训室管理人员岗位职责 篇10

1、严格执行各项实训室规章制度和工作规范。

2、熟悉管理业务，及时认真办理仪器设备和各类实训物品的验收、领用、发放、报损等事宜，严格进出手续。

3、协同指导教师做好实训前的准备工作，并作好实训室及仪器设备使用记录。

4、熟悉本室仪器设备基本操作规程，保障仪器设备的基本维护，做到正确放置、及时维护、科学管理。

5、掌握本室库存物资消耗规律，及时向有关领导反映供求及库存余缺情况。

6、经常检查实训室安全卫生情况，做到防火、防盗、防爆、防腐、防水、防冻等，保持实训室清洁卫生。

实训室管理 篇11

【关键词】高职院校 护理综合实训室 建设与管理

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0186-03

我国的高职教育是以培养应用型人才为目标的教育。高职院校综合实训室的建设是专业建设和发展的基础，是实现高职院校人才培养目标和课程体系改革的有力保证，也是组织开展实训教学、强化培养专业技能的重要场所，更是培养学生职业素质及能力、在校教师开展科研工作、实现社会服务功能的重要载体。所以高职院校校内护理综合实训室应该是在行业专家指导协作下共同建立的集教学、科研、培训和鉴定功能于一体的开放式、共享型护理综合实训基地。

一、护理综合实训室的建设规划

（一） 护理综合实训室建设的目的

护理综合实训室应该本着“自主、创新、共享、发展”的实训教学理念建设成为多功能的实训基地。建成的护理综合实训室能够真正成为实用型护理人才培养的摇篮，能够完全承担护理各专科实训教学和模拟仿真教学的需要。护理综合实训室应该无论在环境、布局、装饰，还是规章制度、操作规程、职业礼仪等都能完全和医院“零距离”接轨，使学生在真实的工作场景中进行技能训练，培养学生职业素质和实践能力，为培养进入临床就能胜任工作岗位的合格“准护士”保驾护航，同时又能面向社会进行开放，为在职卫生技术人员、护理人员提供合适的培训基地。

（二） 护理综合实训室建设的共享性

因为护理各学科一般包含护理学基础、外科护理学、内科护理学、母婴护理学和儿科护理学，这些专科实训教学所需要的用物和仪器有相当一部分是相同的，这为实训室的共享性提供了前提条件，所以护理综合实训室可以统筹安排，使仪器设备和实训物品最大化共享和应用。其次，在实训室的综合应用中也充分体现共享性，根据医院工作流程模拟各个环节，整合护理各学科的实训课，形成综合的护理实训，这样就可以把医院各不同科室的工作场景在实训室展现出来，适用于整个护理专业学生，使学生对医院的工作流程有个整体的概念，并能亲身感知体验。共享性最重要的是体现在护理综合实训室的多功能性。高职护理综合实训室集校内学生的实训场所、科研培训基地、各大医院的培训场地及各项护理相关技能的培训和鉴定于一身，既能满足在校学生教学的需要，也可以担负社会服务的责任，为公众谋福祉。

（三） 护理综合实训室建设的先进性

高职院校护理各专科实训不是简单的机械操作，而是集操作、思考、探寻、分析、解决为目的的仿真学习；因此护理综合实训室要利用先进的仿真环境、先进的仪器设备和相关软件模拟医院的工作环境。营造具有浓郁护理教育与医院文化相结合的实训环境，让学生身处其中，潜移默化地将职业意识教育、职业品德教育、职业习惯养成教育和职业素质训导渗透到实训教学中。高职院校可以通过与各大医院合作，聘请行业专家指导综合实训室的建设，并且协同软件公司合作开发仿真软件，应用在综合实训室的管理中。采购一批集教学、科研、培训和鉴定功能于一体的高科技仿真模型，并建立有录播功能的微格实训室供学生考核和操作评价使用。总之，从实训室各种硬件的配置到实训室的各项规章制度和管理软件，从高素质的师资配备到合理的实训方案的制定均应达到先进水平，使学生在护理综合实训室所学的是先进、实用、与临床工作“零距离”接轨的技能。

二、护理综合实训室的主要功能

（一）护理学生的实训场所

护理综合实训室最重要的功能是校内学生的实训教学场所。综合实训室担负着校内学生课内学习和课外训练各项护理职业技能的重任。护理综合实训室依据护理各专业课程的实训内容模仿医院工作场景，充分体现教师为“主导”、学生为“主体”的教学理念，开展实训教学。为了进一步满足学生实训学习的需要，实训室加入了一些新的元素和设备，如操作后可回放的录播微格实训室，学生可以自由点播的标准化操作多媒体系统和针对各个专科设定的标准化病例。中心控制室有中心监控系统，对学生的实训活动可以起到监听和指导作用。护理综合实训室还把相关的标准化操作流程图以海报形式展示在实训室的墙壁或桌面上，使学生在操作过程中随时可以对自己的错误进行纠正。如何既能让学生动手操作、体验医院工作，又能让学生思考分析找出原理，学习到解决问题的根本方法，是实训教学中的重要问题，所以在教学中通过小组内讨论分析，让学生扮演不同角色，体验整个操作过程、感受各种细节，使实训不只是虚拟的，而是与医院的真实工作环境“零距离”接轨，在保证实训效果的基础上，提高了学生学习的积极性，使各科实训教学有条不紊地进行。

（二）护理教师科研基地

护理综合实训室也具有科研和培训基地的功能。护理各学科教师在进行教学改革和科学研究时，可以广泛利用护理综合实训室的场地和设备，也可以把先进的教学方法和教学理念在护理综合实训室实训教学中进行尝试，把护理综合实训室作为一个平台进行调查研究，验证先进的教学方法和教学理念的教学成效，得出结论，并把各项先进科研成果应用于护理实训教学中，形成良性循环。

（三）各大医院和社会团体的培训场地

护理综合实训室走校企合作、产学结合的路子，具有各大医院和社会团体的培训场地的功能。综合实训室不但可用于各大医院新护士或者校企合作的订单班的培训，还可以成为各大医院操作大赛的训练场和考场，这样一来，校企合作可达到最大的共赢，完全顺应我国职业教育校企合作的新格局。护理综合实训室还在寒暑假时间以社会服务的形式向社会人员提供再就业培训或向学生进行假期培训等。各大医院和社会团体在利用实训室资源的同时，为学院带来了众多利益，如资金、与时俱进的信息和技术、学生的就业机会和共同开发的教学资源等。

三、护理综合护理实训室日常管理和运行

（一）多方共同参与、校企合作管理的模式

职业技能教育需要良好的实训管理体系加以保证。护理综合实训室的管理采用系部主管领导，实训中心主任，各教研室主任，医院护理部主管领导，实训室专职实训员，各科专任教师，行业兼职教师和在校护理学生共同参与管理，形成校企合作，每人负责一块的管理模式。整个护理综合实训室的长远规划和整体把握由系部主管领导负责；而实训中心主任负责整个实训中心的具体日常管理，根据教学和各项培训计划合理安排护理综合实训室和实训中心工作人员；各教研室主任、专兼职教师负责制定各科护理实训课的实训内容及操作评分标准，他们深入临床护理工作与临床专家、用人单位的领导共同探讨，依照临床护理的工作场景和临床对护理操作的需要程度设计和制定护理实训教学项目；实训室专职实验员负责实训所需的仪器设备的准备、保养、维护、修理和实训教学日常管理工作；在校护理学生则负责实训课前用物准备、实训室环境卫生、业余实训室开放管理等工作。各大医院护理部主管领导和行业专家参与实训室的规划、护理实训项目的制定和实训质量的监控。全体成员共同参与，每人负责一部分校企合作的管理模式，充分保证护理综合实训室规范运行，也能够更好地调动各级人员的积极性，全方位发挥群体中每个人的优势，尤其是让在校护理学生参与到实训室管理中，增强了他们的责任感和价值感，提高了学生自我管理能力。

（二）提高实训室利用率，实现实训室的开放、共享

建设护理综合实训室和购置设备时，要从实际出发，既要体现其先进性，也要防止盲目攀高、不切实际；另外还要加强对现有实训室和实训设备的管理，对实训室和教学设备使用率等情况做到心中有数，充分提高实训室和教学设备的使用率。护理综合实训室按照各教研室发过来的实训课开课计划表，实行星期一到星期日统一安排实训室的方法，除各课内使用的实训室外，其他实训室全天对在校生、医院和社会团体开放，从而充分利用教学资源，满足校内实训和社会培训需要。在每个学期开学前，实训中心根据各教研室、各大医院和社会团体上交的实训项目和培训项目，统一安排，合理分配实训室。对在校生课内时间开展实训教学，采用白天和部分晚上时间对学生开放，这样可对学生提供条件，既可解决部分实训课程安排紧张的问题，又可以提高设备的利用率。在充分保证校内学生实训的同时，采取独立承担或者与相关医疗卫生单位、社会职业培训服务单位合作的方式，面向社会进行社区护士、母婴养护师、月嫂、保育员、护老员、康复师、理疗师等职业培训和鉴定。

（三）建设“双师型”教师队伍，保证实训教学质量

在以往高职教育中重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养，师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位，有机结合，适应以能力培养为主线的职教理念，高职院校应充分认识建设“双师型”教师队伍的意义，采取有效措施，改善教师队伍的状况，建立一只适应高职教育的“双师型”教师队伍。“双师型”师资队伍建设，一要对现有教师进行职业培训；二要从生产、科研第一线引进高素质的专业人员；三要制定利于教师向“双师”方向发展的政策措施。产学研一体化的办学路子是培养“双师型”教师的关键。要逐步实现教师能够从知识型向技术、技能型转变，努力做到高职院校既出人才又出成果、产品。鼓励教师积极参加实验、实训室的建设和新实验、实训项目的开发，在护理实训教学中各课程组的专任教师全部由具有本科及以上学历，并且取得高校教（下转第190页）（上接第187页）师资格和护士或医师执业资格证的“双师型”教师组成。“双师型”教师队伍的建立为各科实训教学质量提供了重要的保障。这些“双师型”教师们都具有临床工作资格和丰富的临床工作经验，教学时能够从临床的实际需求出发，教授给学生最先进、最有效、最实用的临床护理技术，确保实训教学质量。

作为高职院校创新性技能型人才的培养基地，护理综合实训室的建设与医院做到“零距离”接轨，给学生提供高度仿真的职业教育环境，使学生在真实的工作环境下进行各项护理临床技术的学习和训练，有助于促进学生综合职业素质的提高，使学生一进入医院就能马上胜任临床护理工作，成为名符其实的合格“准护士”。护理综合实训室除了承担高职校内护理、助产、医学及相关专业的临床技能实训项目，还完成了大量社区护士、全科医生的技能培训和考核任务，并且积极与相关医疗卫生单位、社会职业培训服务单位合作，进行了母婴养护师、保育员、月嫂、护老员、康复师、理疗师等职业培训和鉴定工作。

高职院校护理综合实训室建设和管理是一条永无止境的探索之路。高职院校要在不断加大实训室建设力度的同时，更加注重实训室的科学管理，让更多的共享主体参与到实训室建设与管理当中，把综合实验室建设成护理专业创新性技能型人才的培养基地；卫生技术人员、护理人员培训考核基地和护理相关职业培训工作的社会服务基地。

【参考文献】

[1] 郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析——兼谈我国高等职业教育的培养目标[J].现代教育科学，2005（1）

[2]张婷.高职院校实训室建设与管理初探[J].南京特教学院学报，2006（4）

[3]刘艳宏，邹杰，刘爱武.CI设计在护理实训基地文化建设中的应用探究[J].中国校外教育（职业教育），2010（3）

【基金项目】中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目

【作者介绍】郑宏来（1978- ），男，广西卫生职业技术学院护理系教师，主管护师，研究方向：护理教育，临床护理。