电工实训室管理制度（精选11篇）
电工实训室管理制度 篇1
电工实验室管理制度
1．设备、工具、材料由专人管理，并负责总帐册登记、消帐，并
做到帐物相符，帐帐相符。
2．若遇损坏或丢失，当事人应技术报告，查明原因，按学院有关规给予处理。
3．用物品及工具，认真做好领用从严、借用从严、借期从严，归
还验收从严。
4．仪器设备维护保养，由有关人员负责。维护工作经常化，保证
教学正常开展。每年定期组织有关人员进行校验。
5．材料由专人负责集中保管。领用消耗材料，必须登记签名，领
进、发出帐面做到平衡无错，领料单存根应保管好，不得短缺。
6.实验室人员负责安全工作，防止事故。清洁卫生工作经常化，实
验室做到清洁整齐。
商河县职业中专
电工实训室管理制度 篇2
目前国内部分高校因经费短缺、重视程度不够等原因, 造成电工实训环节的投入不足。特别是在一些重点院校, 大量的教育经费被分配到实验室等教学环节, 而对于与生产实际紧密联系的实践教学环节投入明显不足。导致电工实训设备的更新跟不上社会先进生产技术发展的需要, 教学内容与生产实际严重脱节。
为了解决 上述问题 , 笔者提出 了基于ElecworksTM的理实一体化电工实训室的设计, 以安装ElecworksTM软件的计算机为实验设备, 改善当前传统的实训教学模式, 对实训教学方案进行了创新性改进。建设理实一体化的电工实训室可以给学生提供仿真的实训环境, 学生可以将机电一体化工程中的理论与实际相结合, 尽快掌握电气设计中设计安装、布线等各项实用技能, 实现课堂教学与工程实际的“无缝连接”。
1 ElecworksTM软件介绍
ElecworksTM是一款高端电气设计软件, 该软件能够帮助用户改善信息化管理平台, 而且为用户开发过程中提供标准化的业务模式, 有助于用户在新产品开发阶段减少成本, 缩短新产品的上市周期。
ElecworksTM使用标准的Windows操作界面, 帮助用户在更短的时间内完成更出色的设计, 帮助用户在项目最初阶段通过单线图工具和元件管理功能。包含国际标准符号库, 帮助工程师快速高效地绘制图纸。实现二维数据和三维数据的转换, 并完成布局。原理图首次采用智能布线, 根据原理接线信息, 对于已经完成的布局装配体, 可以实现自动布线。操作简单, 使用ElecworksTM设计时无需掌握任何特殊指令。首次采用智能工具菜单引导用户设计, 无论项目大小, 允许多个设计师同时工作于同一项目。
实现机械和电气的协同设计, 允许在同一项目下的用户进行协同设计, 无论是一次图、原理图、设备管理或I/O表, 还是3D电气装配环节, 都可以有效地分享数据、协同设计。自动生成端子排、接线图, 交叉引用实时更新, 自动编辑线号、PLC的I/O列表, 实现3D电气结构、零件装配、端子设计与电气原理图的同步设计。
ElecworksTM进入中国市场时间较晚, 目前在国内使用较少, 仅部分行业龙头企业在工程实现及部分高校在教学过程中使用。但其强大的电气机械协同设计功能必将在电气机械等设计领域发挥巨大作用。
2 理实一体化电工实训室的建设方案
传统的电工实训, 电气控制系统设计的过程大致由绘制电气原理图、设计安装图、器件选型、设计接线图、安装与接线、检测、系统联调等组成。由于受工具、材料和设备的限制, 造成实训占用课时长、能完成的实训项目少以及实训完成率低等问题。
传统的电工实践教学并没有专门针对电气控制系统设计、机电一体化相关专业软件等方面的教学内容。理实一体化电工实训室的建设在以往教学模式基础上进行改进, 主要内容有:
(1) 对电工实训教学过程中常规教学内容重新整理, 对家庭模拟照明电路部分和三相电路控制系统部分的相关教学内容进行修订, 选取工程及生产中较为普遍使用的照明电路、三相电机控制电路、PLC技术、触摸屏技术等现今工程上流行的相关内容作为主要教学内容。
(2) 利用先期购买的ElecworksTM软件对相关教学内容所需二维、三维电气原理图进行绘制。同时编写、制订相关内容的教学大纲、教案。
(3) 引入教育版ElecworksTM软件30套左右, 并应用到工程训练的电工实习部分中。
拟建设的理实一体化电工实训室平面图如图1所示。模拟布线设计区/理论学习区安装30台学生用计算机;电气元件展示区放置工程上常用的电气元器件展品或展板;实践操作区摆放6组工作台, 每4~5名学生一个工作组, 工作台上根据不同的实训内容摆放常用实训所需设备, 进行常用器件认知, 导线、工具使用等内容的实训。辅以配套的实训设备及检测工具、仪器。
3 理实一体化电工实训室的教学内容
最终建成的工程实训项目层次结构如图2所示。其中综合布线基本技能单项训练开展电工工具操作技能、机柜与配线架的安装、管路穿线、模块与配线架的端接、室内布线线路等电工基本内容;模拟布线项目训练开展二维、三维电气原理图设计教学内容;施工现场布线工程项目训练开展由理论到实践的机电一体化工程训练。
其中模拟布线项目训练教学过程的主要流程如图3所示。学生在掌握了电气设计基本知识、电气元器件使用方法、ElecworksTM软件使用方法后, 根据实训指导教师的要求设计二维电气原理图, 然后生成施工现场三维效果图, 最后在计算机上完成模拟施工现场布线操作, 生成元器件清单等工作。
学生按照三维效果图安装电气控制柜。电气控制柜3D效果与实物对比如图4和图5所示。
4 理实一体化电工实训室的预期效果
理实一体化电工实训室的教学模式旨在使理论教学与实践教学相结合。密切理论教师与实训教师的合作, 相互学习, 共同提高, 培养一支高素质的师资队伍。将实践教学同理论教学结合起来, 让学生直接参与到生产实践中, 使学生真正理解理论知识, 掌握技术流程、技术规范等, 增强学生的学习兴趣, 使学生在学习、实践及总结的过程中提高能力, 达到事半功倍的教学效果。
理实一体化电工实训室成果应用到工程训练中心电工教学模块中, 计划开设4学时的实践/实验教学课程, 每年可承担5 000人次的教学任务。基于ElecworksTM的理实一体化电工实训室, 不但可以大大降低工程训练中电工实习部分的教学成本, 还可以增加实训内容, 扩充工程训练内容, 达到较好的教学效果。此外, 所使用的ElecworksTM软件目前居世界前沿水平, 将其应用到工程实训教学活动中, 在国内乃至国际同行业中尚不多见。
本设计成果可应用于机械、汽车、材料、交通、管理、通信、电子、仪电、生物与农业等学科本科生的工程实训教学环节。此外, 本设计成果也可用于高等教育本科生教学阶段高年级学生的生产实习教学过程。应用成功后, 可考虑与软件提供方合作, 对本科生及研究生等开展专业软件培训和认证, 面向学校和社会电气设计爱好者提供培训与认证工作, 颁发相关证书, 提升学校的社会影响力。
5 结束语
本文提出一种新的电工实训教学解决方案, 提高了工程训练教学质量。ElecworksTM是目前全球唯一一款2D~3D机电一体化设计软件, 在计算机平台上利用该软件, 完成从2D电气原理图绘制到3D柜内装配图和布线图的设计, 满足现今行业发展的客观需求与电气设计技术革新的必然趋势。笔者率先将专业的国际领先的电气设计工具引入工程实训领域, 培养了理论能力扎实、工程实践能力强的机电一体化复合型人才。
参考文献
[1]Trace Software International, FlyerEW_ZH_LT.pdf[EB/OL].http://dl.trace-software.com/dl/pdf/FlyerEW_ZH_LT.pdf, 2013-10-06.
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[3]王瑞.Elecworks:Solidworks机电一体化解决方案[J].CAD/CAM与制造业信息化, 2009 (10) :37-38.
[4]岳经伟.建设理实一体化的综合布线实训中心[J].辽宁省交通高等专科学校学报, 2008, 10 (4) :109-110.
[5]elecworks 2013亮相SIMM2013深圳机械展[Z].CAD/CAM与制造业信息化, 2013 (5) :6.
[6]清华机械工程系签订elecworks教育合作协议[Z].CAD/CAM与制造业信息化, 2012 (8) :3.
[7]陆晚兴, 董连芬, 孔德彭.基于Webquest的电工实训教学系统的建设探究[J].电子测试, 2013 (6) :139-141.
电工实训室管理制度 篇3
关键词：电子电工；实训；“8S”现场管理
职业教育的目的是为企业输送具有专业技能的人才，为了让学生在学习中掌握必要技能，各职业学校都建设了电子电工实训室，高明区也在2011年建成了佛山市高明区职业技术教育园，实训中心电子电工实训楼开始投入使用。但是在实训过程中，笔者却常见到物品随意摆放、学生随意窜岗、设备保养和使用不当等脏、乱、差现象，学生规范意识和安全防范意识薄弱。这样既不利于实训场室管理，容易造成浪费，也存在安全隐患，同时还不利于学生良好学习、工作习惯的培养，不符合企业的职业规范要求。为此，笔者推行了电子电工实训场室的“8S”现场管理方法，如同企业的生产现场管理一样，形成了良好的实训环境。
一、“8S”现场管理概述
“8S”就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、服务（Service）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为“8S”。
整理：区分要用和不要用的，不要用的清除掉；整顿：要用的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标示；清扫：清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生；清洁：将上面“3S”实施的做法制度化，规范化，并维持成果；素养：人人依规定行事，从心态上养成好习惯；安全：确保安全，关爱生命，以人为本；节约：减少人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素；服务：服务是为了赢得客户青睐。
二、电子电工实训室推行“8S”现场管理的必要性
“8S”现场管理具有显著改善科研生产环境、提升企业形象、重塑企业文化、提高产品质量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用，目前很多企业都在广泛地推行。电子电工实训室的“8S”现场管理是实训中心为打造具有竞争力的中职生、为企业培养一流员工队伍的教育管理手段。
“8S”现场管理在学校中体现出的全员性、能动性、基础性、显著性、鼓舞性、管理思想的渗透性强于一般的管理活动，是其它管理活动的基础和有效推行的保障。推行“8S”现场管理有利于培养学生的节约意识，以适应企业的需求；有利于培养学生的安全意识，养成良好的操作习惯；有利于建立标准化的管理制度，学生按照纪律要求能正确地进行操作，并且到任何工作场所都能立即展开工作，向品质零缺点的目标迈进，与企业的质量目标达成一致；亦能培养一批有企划能力以及自主管理能力的学生，有利于学生后续发展，提升就业质量。
总之，电子电工实训室推行“8S”现场管理是学生自我提升品质的需要，是标准化管理的需要，是走向市场的需要，是学生自我发展的需要。
三、电子电工实训室推行“8S”现场管理的具体措施
（一）统一师生推行“8S”现场管理的思想。
推行“8S”现场管理前，必须消除分歧、达成共识。没有达成共识，存在太多争议，对“8S”心存疑虑，这是“8S”现场管理的最大障碍。在实际推行过程中，师生必须从内心真正接受它，而不能存在排斥心理不情愿去做。
（二）成立“8S”现场管理领导小组。
成立以实训中心主任为组长，实训部主任、实训室管理员、科组长为副组长，各实训指导教师为组员的“8S”管理领导小组，明确各部门及各人员的职责。这样更有利于“8S”现场管理活动的开展。
（三）做好“8S”现场管理的宣传工作。
充分利用各种宣传手段，如学校的广播，印制宣传标语、“8S”现场管理制度上墙等，消除人员意识上的障碍，营造出一个让师生能自觉遵守“8S”现场管理的氛围，并逐渐养成习惯。
（四）做好“8S”现场管理的培训工作。
一是推行“8S”现场管理骨干力量的培训，选拔一批富有开拓精神、踏实能干的中青年教师到企业进行培训，让他们带回“8S”现场管理的精神实质和实施要点，然后以企业成功的现场管理经验作为借鉴。二是对电子电工实训指导教师、实训室管理人员以及学生的培训。主要针对人员、方法、环境为对象进行培训。
（五）根据8S要素推行电子电工实训室“8S”现场管理。
在实施“8S”现场管理活动前，要确立电子电工实训室现场管理的基本目标。
（1）整理：对实训场所的全面检查；制定“要”和“不要”的判别基准；不要物品的清除、废弃物的分类处理；对各标识进行清理，已有的要规范，没有的要及时补上；每日自我检查。
（2）整顿：对需要的物品明确放置场所；摆放整齐、有条不紊；对学生按学号确定工位；场所、物品标示；教师用品与学生用品严格区分，个人物品与学校物品严格区分；制订废弃物处理办法。
（3）清扫：建立清扫责任区；每周至少一次大扫除；调查污染源，予以杜绝或隔离；建立清扫基准，作为规范。
（4）清洁：制订“8S”实施办法；制订考核方法；制订奖惩制度，加强执行。
（5）素养：制订电子电工实训室的有关规则、规定；制订礼仪守则；教育训练；推动各种激励活动；遵守规章制度。
（6）安全：实训设备、电源开关、风扇、灯管、工具损坏及时报修；物品堆放、悬挂、安装、设置不存在危险状况；特殊工位无指导教师在场严禁上岗实训；正在维修或修理设备贴上标识；危险物品、区域、设备、仪器、仪表特别提示。
（7）节约：制定节约的奖励制度与浪费的处罚制度；对学生倡导节约的重要性。
（8）服务：将服务意识与实训工作完美结合起来；制定实训课开展前的各项相关准备工作。
四、检查评估（考核标准见附表）
实训中心对执行结果要定期进行检查评估，对执行得比较好的进行表扬、奖励加以肯定；对出现的问题要加以分析，是人员思想问题，还是认识不足的问题，抑或是能力问题？要加以区别对待，寻求解决办法。推行“8S”的时候，不可操之过急，也不要期望短时间就能见效，而是要脚踏实地去做，定期对实训场室进行检查，对“8S”效果进行评估，并不断进行修改和完善。
（作者单位：佛山市高明区职业技术教育实训中心）
电工电子实训室 篇4
1.学生进入实验室必须严格遵守实验室的规章制度，服从指导教师和助教的安排；
2.实验要提前预习，完成指定的预习任务，明确本次实验的实验目的、内容和步骤；
3.每次实验课按时签到，不迟到不早退，如有事或有病需向班长请假，递交请假条；
4.使用仪器和实验箱前要了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时要严格遵守；
5.实验时接线要认真，相互仔细检查确定无误才能接通电源，如果出现异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）应立即关断电源，保持现场，及时报告老师协同处理；
6.实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线；
7.及时整理实验数据记录，认真分析问题，不得抄袭实验数据，实验结束前上交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果。
8.维护实验室的卫生，严禁带食物进入实验室，严禁吸烟、吃东西、随地吐痰、乱仍赃物，保持实验室安静，不得大声喧哗打闹。
电工电子实训室指导教师职责 篇5
一、实训课指导教师应于课前至少5分钟到达实训室，与管理员办理财产交接，组织好学生进入实习场地，做好课前准备。
二、实训课指导教师必须按教学计划进行各种实训教学，不得安排其它与教学无关的内容。
三、实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，督促学生按规定位置就座，维护好整个教学秩序；建立人员分组、设备分组管理档案；课后，认真做好实训教学日志的记载。
四、实训课指导教师应按操作规程、设备使用说明书或教学需要正确指导学生使用实习实训设备。上课期间如遇不能解决的设备故障应找管理员共同解决。
五、实训课指导教师有责任预防学生故意损坏设备，预防学生因操作不当损害设备。如发现有故意损坏设备的行为，应当及时制止并做好记载。
六、实训课进行期间，实训指导教师不得随意离开实训室。
七、下课后，实训指导教师应当与管理员进行财产交接。对于上课期间出现的实训室设备损坏及设备丢失情况，实训课指导教师应与管理员一起查明原因，分清责任。
实训室管理制度 篇6
一、树立为教学一线服务的思想，做好实训课前、课中、课后各环节的场地、设备、工具等准备工作。因准备工作不足而影响实训课程的，将按教学事故处理。
二、努力学习，提高业务能力。熟悉新购设备的性能，使用方法。
三、积极参与实训室建设。验收、保管和维修设备，建立设备仪器物品卡，做到帐物相符；办理设备、工具、材料的报损、报废手续。
四、督促学生保持实训室的整洁，并做好安全防火和日常清洁卫生工作。
五、每天必须巡视实训室的门窗、水电关闭情况，发现问题应及时处理，遇有重要事宜应及时上报告负责人。
六、每周末对设备进行维护、保养。每批实训结束后，应安排半天以上时间进行维护保养工作。
七、依据财产管理登记卡及各类帐册，每季度对所属仪器、设备、材料等物品进行盘点一次；并将盘点情况、存在问题及改进意见报负责人。
八、完成负责人交办的其他工作任务。
实训指导教师岗位职责
实训是职业教育的关键环节，培养学生动手操作能力和专业技能，是实训教师的基本任务。
一、进行实训教学，必须认真撰写《实训课训练计划》，根据实训课训练计划的课题、内容、进度，与实训管理员一起做好课前、课中、课后各教学环节的仪器、设备、材料等物品的准备工作。
二、按训练计划的要求，认真备课。备课内容包括：实训目的、课题名称、授课主要内容、要求、方法，程序，时间安排等。在教学中注意培养学生观察、分析、处理问题的能力。
三、认真做好学生实习分组安排和轮换程序，保证学生有足够的动手操作机会。
四、实训课开始时，应先检查学生出勤情况、预习情况，进而讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。实训进行时，认真组织教学，采取严格的安全措施，确保机器设备及人员的安全。
五、实训结束时，应会同管理员检查清缴仪器、设备、剩余材料等，并做好记录。
六、下课时，安排学生做好设备的日常保养工作及室内的清洁卫生工作，协同管理员检查安全、防火设备，关好门窗、电灯、风扇、水闸等，杜绝各类事故发生。
七、指导教师应会同实训室管理员按课时安排做好各项教学准备工作。若因准备工作不足而影响学生实习实训时，将区分不同性质、程度、岗位职责，按教学事故处理。
八、积极参加教研活动，参与教学改革、制作，改造教学设备，编写教材，撰写论文，提高实训教学质量。
服装工艺室管理制度
一、上工艺课的学生才能进入工艺室，其他人员一律不得随便入内。
二、学生必须按指导老师要求对号入座，并在使用前和使用后及时检查运行状况并做好登记。如有异常，应及时向指导老师申报情况，并按规定处理。
三、学生必须在老师的指导下按缝纫的操作要求使用缝纫机。
四、工艺室的设备必须由专人管理与维修，其他人员不得随便拆修。
五、每次上完工艺课的同学，下课后必须做好工艺室的清洁。不进行清洁者由当事人承担清洁费用，且老师有权拒绝其入内。
六、注意安全，工艺室内严禁烟火。
七、做到人走灯灭，关掉电源，关好门窗。
八、严格按照电动缝纫机的操作程序进行操作。
以上管理制度请广大师生共同遵守，如有违反，视其情节轻重按相关规定给予处理，凡因人为因素或操作不当引起的工艺室设备损坏，应照价赔偿。
服装制版室管理规定
一、学生因教学需要经相关教师许可方能进入服装制版室。
二、服装制版室专为制版所用。学生不得在台上、墙上及人台上乱刻、乱画、乱踩，熨烫。
三、进入制版室，学生必须遵守相关管理规定，并在老师的辅导下进行制版。
四、制版室内的设备及其附件要加强爱护和保管，人为损坏或丢失的应由相关责任人赔偿。
五、凡因人为原因或违规操作而造成的设备损伤或墙面、桌面污染，责任人必须照价赔偿。管理老师应做好清理和登记，如查不到责任人，则修补、更新费用由使用班级全体同学承担。
六、每次使用后应做好制版室清洁维护工作，做到干净、整洁、明亮。凡使用后不进行清洁者，学院有权拒绝其进入制版室制版，且清洁等费用由其承担。
七、做到人走灯灭，关掉电源，关好门窗。
八、管理教师负责按要求规范填写《实训中心使用记录》。
服装计算机辅助教学中心管理制度
一、入机房必须按照规定着装和就位,听从指导师的指导,进行操作。
二、保持机房的安静，整洁，不得吵闹喧哗，随地吐痰及乱丢杂物。机房内不准带食品和其他无关物品。
三、机房内不许存放易燃品、易爆品、腐蚀品及强磁性物品。严禁明火、吸烟。维修必用易燃品溶剂不得超过100克。
四、机房内机器设备不得擅自挪动、拆御。
五、不得擅自使用与教学无关的原件，严防病毒传播。
六、爱护机器，严格按照操作规程使用。各组机器用品不得任意调换。
七、随时注意安全。如设备发生故障，应停机操作，立即切断电源并请指导教师处理。
八、设备使用完毕，应将用品整理好，教师同意后才可离开。
九、本办法适用于计算机机房、多媒体教室、语音室等。服装CAD实训室管理制度
一、学生进入计算机机房须服从任课教师的管理,否则任课教师有权取消其上机资格。
二、学生应按座号对应的机台号就坐，调换座位须经任课教师同意。上机时应保持安静，下课后应把电脑关好。
三、学生应爱护机房内的公共设备，CAD设备使用时需要经过教师同意后方可使用，严禁随意搬动或拔插设备。严禁私自将机房内的设备带出机房。
四、学生在上机期间，禁止玩游戏，严禁浏览黄色、反动等非法网站，不准高声喧哗，不得随意走动。
五、任课教师必须按照教务处统一安排的课表时间上机，不得擅自调整时间或调换教室。临时使用计算机机房，需提前到教务处登记申请，由教务处提前通知网络电教中心，以便机房管理员做好相关准备工作。
六、任课教师必须按要求认真填写《电教室上机登记表》，及时做好故障的登记工作。
七、根据教学需要，新学期须在计算机机房使用的新软件，任课教师必须在上学期末提前向网络电教中心提出申请，经批准后由机房管理员进行安装。
八、机房内应保持环境卫生，严禁带入零食、吸烟、乱扔纸屑或进行与学习无关的活动。
九、计算机机房的所有设备，未经网络电教中心同意任何人不得擅动、随意拆装。
十、凡违反本守而造成各种后果者，视情节轻重，根据学院有关条例，给予相应处罚。
服装立体裁剪实验室管理规定
1、服装立体裁剪实验室是用于服装设计、打样、制版训练的专业实验室，非服装专业上课班级学生未得到允许不得擅自进入本实验室。
2、进入实验室前，应明确本次操作的内容、目的和要求，携带操作所需的自备工具。
3、进入实验室后，应保持安静；不得喧哗、嬉戏、吵闹，不得吃口香糖及零食，严禁在实验室内吸烟或出现明火。
4、学生进入实验室后，应听从教师或实验员的指导和管理，严格按指令和要求操作，未得允许不能擅自碰用实验室其他物品。
5、学生在训练进程中，应维护好实验室的清洁和财物的完好。不慎损坏实验室有关物品者，按规定酌情赔偿；故意损坏实验室有关物品者，除加倍赔偿经济损失外需报学校有关部门予以纪律处分。
6、学生训练完毕，整理并归还实验室物品，不得擅自携带实验室物品离开实验室。
7、每天课程结束后，任课教师应督促值日生进行实验室的清扫，并要求全体学员共同保持，学生应自行处理自己的杂物、垃圾，不得随意扔掷。
8、实验室值日生在清扫时需把桌椅摆放整理整齐、关闭电源后方可离开。
卫生高职类院校药学实训室管理 篇7
1 药学实训室管理体制实行院、系2级管理
1.1 教务处负责全院实训中心的管理和协调
组织制定和实施实训中心的建设规划及年度工作计划, 建立实训教学质量评价体系, 管理和协调实训中心各项教学工作, 定期对实训教学情况进行检查、评估, 并给予总结、交流、评比、表彰, 确保充分发挥实训中心的综合效益。教务处负责教学仪器设备的验收、发放工作, 协调全院实训中心的仪器设备、实训材料等物资的使用, 提高其使用效率。教务处同时应与有关部门做好对教学仪器设备报损 (失) 、报废的统计、鉴定和处理工作。
1.2 药学系负责实训中心的管理和建设
实训中心主任一般由各系部任命或分管教学的副主任兼任。实训任务重, 维护工作量大的实训中心应配专职 (或兼职) 副主任1名。其工作职责:负责编制本实训中心建设规划和年度工作计划;组织完成实训中心的工作任务, 负责检查和督促, 确保各项工作的落实;制定有关规章制度, 建立本实训中心人员的岗位工作责任制, 负责对本中心工作人员的培训和考核工作;定期检查、总结本实训中心的工作, 组织考核、评比活动等。
2 药学实训室制度和文化建设
为更好地开展实训教学, 发挥实训室的作用, 使药学实训室管理规范化、制度化, 我院制定了一些基本的管理制度, 如实训室规则、学生实训守则、实训室各专业共享使用规定、实训室工作档案管理制度、实训仪器设备管理制度等[1]。制度建设关键在于实施, 只有严格执行, 制度才能得到有效落实, 对重大仪器设备 (一般按≥10万元进行认定) 要实行单项管理, 建立大型设备使用和登记制度, 要逐台制定操作规范, 定期考核设备的使用和完损情况。对大型设备的管理要明确责任和岗位到人。通过实训室的共享, 实现各专业群教学和教师的共享使用, 打破专业界限, 允许相关或相近专业的学生自行到实训室, 在实训教师的管理和帮助下进行技能练习;允许相关或相近专业的教师利用实训设备进行技术开发和研究;允许企业利用学校实训室进行技术开发、产品测试等。
药学实训室文化体现在实训室内部设备布局、文字和图形展示、实训室管理等方面。实训室文化建设的目的在于使学生进入实训室, 就能感受到实训室文化氛围的陶冶。精心策划实训室内文字和图形展示内容。实训室内也可以有名言、警句等宣传文字, 但内容、版式设计要与实训室整体环境相协调。实训室的一些基本要求、管理制度、操作流程、实训组织过程、设备结构图及实训注意事项等也在室内展示, 努力使实训室的每个构成元素都能为药学实训教学服务[2]。实训教学组织、实训室日常管理等都可以实训室文化建设的形式加以设计。
3 药学实训室的基本任务
(1) 面向全院承担实训教学和技能培训任务。按照教学要求准备好仪器设备和实训材料, 做好实训记录, 保证相关教学任务的完成。应努力提高实训教学质量和技能培训水平, 切实加强学生基本科学实训能力和实践技能的训练, 提高实训质量。要不断改进实训管理办法, 努力开设新的实训项目, 以适应全院教学改革的要求。 (2) 积极探索多元化的实训基地建设道路, 如引企入校、合建实训室、建设生产性实训室等。积极承担科研、教研任务, 对外开展技术开发项目, 走校企合作的办学道路, 相互促进。 (3) 药学实训室应加强仪器设备及物品的管理、维护、核定和检修等工作, 努力提高仪器设备的利用率和完好率, 使仪器设备处于良好的运行状态。厉行节约, 并保证高效率、高水平地完成实训教学和相关的科学研究任务。 (4) 培养学生理论联系实际的学风、严谨求实的科学态度和分析、解决问题的能力, 帮助学生掌握科学的实训方法, 提高学生规范操作的能力, 积极探索“教、学、做”一体化人才培养模式[3]。 (5) 药学系应该把实训室的管理和建设作为重点, 做到合理规划、加强指导、建出特色, 为社会培养合格的药学类人才。
参考文献
[1]邱川弘.论高职院校校内实践教学基地的建设模式[J].实训技术与管理, 2002, 19 (4) :112-116.
[2]郭家星, 屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育, 2006, 14 (33) :54-55.
电工实训室管理制度 篇8
关健词：6S管理 实训室 高职院校
【中图分类号】G717
2014年2月，国务院常务会议专题探讨加快发展现代职业教育的措施，要求打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，实现高职专业与应用型本科之间的有效衔接与贯通，在国家大力发展高等职业教育政策的指引下，随着区域经济产业结构的不断升级转型，社会对技术应用型人才的需求规模不断扩大，我国的高等职业教育以前所未有的速度向前发展。同时高职院校的专业建设也出现了一系列问题：比如人才培养与社会需求脱节、师资力量和专业教学资源不足、实训基地薄弱等等，而实训室的建设是专业建设的重要内容，是推动教学改革的重要手段和必要条件，是体现办学质量和水平的重要标志，将“6S管理”模式引入到高职院校的实训室管理中，能改善实训室环境，提升实训质量，降低实训成本，有利于师生自身素质的提高，为满足技能型人才市场的需求奠定基础。
一、“6S管理”模式简介
6S由整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSAKE）、安全（SAFETY）构成。前五个词其日语的开头字母都是S，简称5S；最后一个词其英文单词的第一个字母也是S，合起来形成6S。其具体的演变过程如下图：
6S管理是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，通过规范现场、现物、营造一种舒适、整洁有序的工作环境，提高效率，保证质量， 培养员工良好的工作习惯，最终提升人的品质，提高企业的现场管理水平，以预防为主，保证安全。
二、学院推行“6S管理”的必要性
学院以原湖南有色金属职工大学为班底，整合湖南有色金属工业技工学校和有色金属职业中专组建而成。2010年批准筹建，2011年正式招生，2012 年，省政府与中国有色金属工业协会签订协议，学院实现省部共建，2013年学院牵头组建中南有色金属职业教育集团，2014年通过人才培养工作评估，到2014年8月份，每个专业都建成了满足专业人才培养方案基本需求的校内实践教学条件，共建成校内实训室（含专业机房）65个，规划在建实训室30个，近几年学院秉承“质量立校，特色兴校，人才强校”的办学理念，坚定不移地走“对接有色，服务有色，引领有色”的发展道路，取得了一系列可喜的成绩，但同时也存在一些问题，主要体现在：一是师资队伍年轻，学历层次高，但实践经验与能力不足，教育教学经验与能力不足，职称结构及繁重的工作压力制约了学院管理工作的提升；二是校园文化氛围、学术氛围还不浓，管理欠科学；三是校内实践教学场地、设备还不足，离“国家示范”高职院校还存在一定的差距；四是高职学生基础薄弱、整体素质不高等特点增加了管理工作难度。
由于学院专业设置紧紧围绕湖南最具本土优势的产业---有色金属产业，目前学院生源较好，在校生近6000名。但学院在走跨越时发展的同时也深刻认识到内涵建设的必要性、紧迫性、长期性和系统性，而实训条件的建设又是检验高职院校办学质量的重要指标，所以加强实训室的管理势在必行。
三、学院推行“6S管理”的可行性
学院注重专业特色，错位发展，专业群对接有色金属和新材料产业链，注重强化岗位能力训练，关注职业生涯可持续发展，在学院的办学历史中，与企业有较深的渊源，这为学院推行“6S管理”提供了可行性 。
1、“校企合作，工学结合”的人才培养模式促进了学院对“6S管理”的认知
追溯办学历史渊源，学校已有60多年的办学历程，凭借悠久的办学历史和行业办学的优势，目前学院已与省内外200多家企业开展了广泛的校企合作，与行业企业实现了深度融合，建立了长期的合作关系。这些合作企业大多数为管理规范的知名企业，很多已成功实施了“6S管理”，为了贴近用人单位需求，实现毕业生就业零距离，让学生在校期间正确认识“6S管理”意义，严格执行“6S管理”，为后续就业及职业生涯奠定基础。
2、学院办学宗旨与“6S管理”目标具有高度吻合性
学院坚持“立德树人，服务至上”的办学宗旨，注重强化过程管理、质量管理、引进第三方评价机制，已构建了“多元监控，闭环运行，持续改进”的教学质量监控体系，致力于内涵建设、规范管理、提升质量，努力把学生培养成为适应社会发展的高素质、高技能的人才。“6S管理”的最终目标是提升员工的素质，为企业创造最大的收益，它是通过整理、整顿、清扫、清洁四个环节，营造一个整齐干净、一目了然的工作环境，如果再能把这种清洁清爽的状况维持的时间更长一些，则人们就会习惯成自然，逐渐适应这种良好的氛围，进而提升自身的修养，成为在生产中重视安全、讲究规范、注重效率的人。学院的办学宗旨与6S管理目标具有高度吻合性。
3、“校校、校企、国际”合作为“6S管理”推行提供了有利条件
学院在2012年实现省部共建的同时，已与百家有色行业企业、百所中学开展战略合作，打造“从中学到职院再直通企业”的人才培养链，不断完善办学体制，深化校企合作，并已与德国、澳大利亚、韩国等国家的高校和相关企业建立了良好的合作關系，是“中国有色金属工业高技能人才培养基地”，全国总工会命名的“全国职工职业技能实训基地”。这种密切的校校、校企、国际合作关系，使学院在发展过程中一方面易于接受企业的管理思想，较早接触到企业对人才质量的需要信息，如人才的职业道德、职业能力、职业人格等，另一方面受德国、韩国等国家先进、科学的管理理念的熏陶，促使学院规范管理、强化内涵、提升质量。
四、 “6S管理”如何在学院实训室推行endprint
“6S管理”的最终目的是提升人的品质，这些品质主要包括：革除马虎之心，养成凡事认真的习惯，自律自觉，敢于担当，尊重规则，自觉维护工作环境整洁明了，使整理、整顿、清扫、清洁常态化，保持文明礼貌，确保团队能形成良好的风范，打造安全的场所，保障和谐、健康的工作和生活，促进人员提升个人品质。个人品质提升了，管理的目的也就达到了。为了使6S管理在学院推行有序并达到预期目标，笔者认为应重点把握以下几个关健环节：
1、制定推行计划和目标，确定推行组织
计划要先行，6S推行计划是组织机构统筹资源、指标、要求和任务等内容后制定的运作方案。推行计划一旦被批准，就将对整个活动具有明确的指导意义。因此首先应由负责实训室统筹管理的教务处牵头组建“6S管理”领导小组，根据本院的实际情况，制定祥尽的6S在实训室管理中的推行计划，明确目标，将实施细则汇编成册，使实训室各项工作流程化。
2、做好培训、宣传工作
培训的对象是全体师生员工，主要内容是6S基本知识，以及本学院6S指
导性文件，可通过讲座、视频、课件共享、网络等方式全面宣传6S知识，外请企业相关管理人员作专题报告，学习生产现场的“6S管理”内容，体会“6S管理”的成效等等多种途径和方法进行宣传学习，旨在从根本上提升员工的6S意识，力图让所有师生员工明白推行“6S管理”的现实意义，为下一步工作的全面开展作铺垫。
3、建立并不断完善相关管理制度
制度是执行的基础，有了制度师生才知道哪些可以做，哪些不可以做，没有制度就不能确保管理的有效性，因此需要有一套完善的实习实训管理制度，才能确保6S的顺利推行。目前学院已初步建立了诸如《实践教学工作考核办法》、《实训室管理员工作职责》、《实训室规章制度》等制度，但制度还不够全面、完善，离6S标准还有一定的差距，因此在现有的制度上还需结合6S标准不断完善，从实际出发，制定诸如《实训指导教师工作职责》、《学生实训要求》、《实训室设备管理制度》、《实训室安全管理制度》等等，建立并不断完善相关管理制度，为实现“6S管理”奠定基础。
4、樣板实训室先行示范
在动员全体实训室实施6S管理之前，可选择1～2个平时现场整洁、工作秩序好，6S基础较好的实训室先行试点，先行的目的是先走一步，作为典范，供大家学习、参照。 为了达到应有的效果，一是要制定具体的《样板实训室行动方案》 ；二是将制定好的《样板实训室行动方案》在全院内公开发布，以使关联部门知会并提供必要的支持；三是要密切关注行动结果，样板实训室不仅在时间上要先行，而且要行动快、效果好，以产生标杆示范的作用。
5、全面执行6S管理
这是推行6S的实质性阶段，在样板实训室的示范引领下，学院各实训室相继实施“6S管理”，各实训室通过借鉴样板实训室的成功做法，结合自身特点，制定本实训室的具体实施方案。同时，“6S”推行小组定期对实训室的工作进度以及工作效果进行监督和检查，组织实训室“6S管理”成效的评比，对实行“6S管理”成效卓越的实训室给予褒奖，对不合格的实训室提出整改意见，促使其进行整改。评比考核与教师的年终考核挂钩，与学生的学业评价挂钩，通过这种强制意识逐渐培养师生员工的自觉意识。
总之，高职院校实训室推行“6S管理”，只要全员参与、持之以恒、均恒更新，一定能为实训室营造一个整洁、舒适、安全的环境，一定能培养一支高素质的人才队伍，一定能使实训室在质量、安全、效率、成本、服务、文化等各方面有新的改进和提高。
参考文献：
[1]李广泰， 杨访梅编著，《5S/6S标准》，广东经济出版社.2013
实训室的管理 篇9
实训室总则
1、实训室是实践教学、学生技能训练和科研的重要场所，由实训教研室管理，严格规范使用。
2、实训室教学计划按现有实训室进行安排，由实训教研室发出通知后各教师严格按规定时间及统一表格上报，经实训教研室审核后公布实训室教学计划，超过规定上报时间则视为无效。
3、计划外需使用实训室时，由使用者提出书面申请并经（）批准后方可使用。
4、实训教师严格按照课程标准及课程需求制定实训教学大纲和实训项目。
5、各主管院系、部门管理员负责专业实训室的日常管理和维护，严格执行仪器设备的使用、借用、领用和维护保养制度。
6、在实训室开展各类活动时，使用者必须严格遵守实训室操作规程，爱护设备，节约资源。
7、实行上岗前培训制度，未经培训或培训不合格的任课教师不得使用专业实训室授课。
8、任课教师在实训室上课时必须提前10分钟进入实训室，并且按规定填写相关表格。
9、实行资源共享制度，根据教学和科研的需要，专业实训室可对其他专业师生开放。
10、保证正常教学活动的前提下，实训室可实行有偿开放服务，按
学
院
有
关
文
件
执行。
实训课主讲教师岗位职责
1、大型贵重精密仪器在首次使用时必须经过培训，并由第三人在场的情况下使用，并及时做好使用记录。
2、做好实验实训的准备，准备工作包括：
（1）提供相应的实验实训指导书或者指导讲义。
（2）做完所开设的全部项目实验实训操作并写出实验报告。
（3）课前检查学生的预习情况。
（4）与辅导教师共同备课，检查仪器设备，保证实验实训的正常开出。
3、进行实验实训教学内容的讲解、指导和辅导工作，负责实验实训教学环节和内容的安排。
4、在实验实训过程中耐心指导学生，不得擅自离开实验实训室，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，培养学生良好的实验实训习惯，加强实验实训教学过程中学生实际操作能力的培养。
5、实验实训后敦促学生整理实验实训设备和操作现场，填写实验实训设备使用记录表。
6、负责学生的实验实训报告或作业的批改，负责实验实训课程的考核和成绩登记。
7、更新实验实训教学内容和方法，研究和改进实验实训项目内容，主讲教师有责任参加实验实训室的建设，开设新的实验实训项目，编写实验实训讲义和指导书。
8、正确、熟练地使用各种仪器设备，熟悉仪器设备的性能，能在实验实训过程中排除常见的故障，能分析测量误差。
9、在完成实验实训教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。
10、负责完成上级领导安排的工作。
实训课辅导教师岗位职责
1、掌握所辅导的实验实训项目相关原理，熟悉相关实验实训项目的内容和操作，熟练掌握实验实训项目相关的各种仪器设备的性能和操作维护技术。
2、配合任课教师做好实验实训教学的准备工作，与任课教师共同备课，熟练掌握有关实验实训的基本原理。
3、配合主讲教师作好实验实训内容的指导和辅导工作，严格遵守实验实训室的各项规章制度，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，保障实验实训过程中的安全。
4、在实验实训过程中要耐心指导学生，不得擅自离开课堂，不得做与本实验实训项目无关的工作。
5、实验实训后负责检查学生的整理工作，如实填写实验实训室的使用登记卡。
6、负责完成上级领导安排的工作。
实训管理员岗位职责
1、热爱本职工作，忠于职守，主动为教学科研和广大师生服务，认真地做好实验实训室管理工作。
2、努力掌握本专业基础理论和实践技能，熟悉实验实训室设备配置及其性能，熟练掌握设备操作技术。
3、掌握设备的日常维护和常见故障的排除技术，及时做好设备的例行检查维护保养工作，保证设备经常处于良好的工作状态，高质量地做好实践教学的辅助工作，提高设备的使用效益.4、坚持坐班和考勤制度，及时开放实验实训室，上课前，应至少提前十分钟开门，并提前做好实验实训准备工作。
5、上课期间不得擅离职守，上课过程中应经常巡视，检查学生是否遵守实验实训守则，及时为学生排除仪器设备故障。
6、下课后应及时整理实验实训室，下班前应检查仪器设备，切断水电，关闭门窗，切实做好防火、防盗、防爆、防破坏工作，防止意外事故发生。
7、协助教师指导实践教学工作，逐步做到能独立指导实验实训，积极参与编写与整理实验实训教材或实验实训指导书。
8、负责分管实验实训室的仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料的申报、领用、验收、安装、调试、维护、修理、报废等工作，负责管理相关财产（固定资产和低值设备）的账目、保管好相关仪器设备的凭证（领用单、调拨单等），每学期与总帐核对一次，做到帐、卡、物相符。
9、做好实验实训室卫生管理工作，保持室内清洁，桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾，墙面、门窗及管道，线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。
10、负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作，每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录，实验实训室有关管理数据按月统计和上报办公秘书。
11、负责完成上级领导安排的工作。
学生实验规则
1、应根据教学计划和实训科的安排在指定的实训室进行实训。
2、进入实训室前必须穿好鞋套，否则不予进入。
3、进入实训室应听从任课教师及管理人员的安排，对号入座，不得迟到早退，不得争先恐后，不得擅自调换位置，否则后果自负。非实训人员不得擅自进入实训室。
4、严禁在实训室内玩游戏、上QQ聊天、听音乐、看电影和登陆不健康网站，一经发现有上述行为者，视情节轻重，给与相应处理。
5、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易污染和强磁性物品进入实训室；严禁把食物和饮料带进实训室；不准随地吐痰和乱扔杂物。
6、不准擅自携带移动存储设备进入实训室，违者给予批评教育并没收设备，确实因教学需要的，须经指导教师或实训室管理人员批准，方可使用。
7、做好机器设备的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告，否则责任自负。
8、严禁换实训室机器配件。若擅自拆卸设备或将实训用品带出实训室，则按《学生管理规定》以偷窃论处。
9、爱护实训室的一切设施，严禁更改机器设置。不得有破坏电脑设备的行为，不得随意删除文件或拷贝并散播病毒文件，不得在设备和课桌上乱涂乱画。对于故意损坏实训室设施的行为、对人为设置障碍或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《普通高等学校学生管理规定》给予一定的纪律处分。
10、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。
11、下课前应正确操作程序关闭电源，清理好桌面物品，保证实训室的整洁，将桌椅板凳摆放整齐。负责卫生值日的同学要将黑板擦干净，并对本班使用的实训室的卫生状况进行检查和整改，其卫生状况经实训室管理人员检查合格后方可离开。
烹饪实训室(面点)管理制度 篇10
1.热爱专业，爱护公物，具有良好的职业道德。
2.进入实训室前，需在更衣室更换工作服、工作帽，工作服要整洁。不许穿拖鞋、凉鞋、高鞋过入实训室，不许穿工作服离开实训室。不准用私人充电器在面点实训室充电。
3.助教、学生上实训课提前10分钟到实训室，做好实训课准备工作，遵守实训时间，不
迟到，不早退，不无故缺席，学生进实训室须在实训教师的指导下进行操作。进入实训 室保持安静，听从老师指挥，按指定案位站立，不得擅自变动。
4.注意个人卫生、男生不留长发、胡须。女生不留长指甲、染指甲。长发全部戴入工作 帽内，不戴饰物，不化浓妆。
5.学生做实训前，助教应提醒学生检查每个实训用具是否齐备完好，如发现实训用具缺少
或已损坏，应立即上报给实训老师，由实训老师反馈给相关人员，否则由在该学生承担 责任。对于丢失或损坏的实训用具原则上按原价三倍赔偿。
6.刀具以组为单位由助教负责分发和收回，不得随意放置，不得拿着刀具随意走动，避免
安全事故发生
7.按正常操作程序操作，爱护实验设备和工具，节约用水、电、气，做到无长明灯，无长 流水。学生未经指导教师批准，不得开启与本次实训项目无关的设备和电源开关。实训操作 前应先检查炉灶的开关、管道、接头，防止漏气中毒。
8.养成良好的卫生习惯，操作前清洗工作台和工作用具。操作中始终保持工作台、工作用
具、地面的清洁，不乱丢垃圾，不把垃圾扔到水槽中，保证下水道畅通。操作后按要求 清理工作台、工作用具，工作用具分类摆放。
9.严禁在实训室内打架、嬉闹、偷吃、偷拿，浪费原材料。对不听劝告者，实训教师有权
停止其实训，并上报相关人员。
10.实训作品经实训教师同意后方可品尝。
11.实训室教师要及时处理实训过程中的突发事件，并对实训室使用情况做好登记，并检查
实训用具是否完好。
12.实训室内配备了消防设施，学生要熟悉消防器材的使用方法，定点存放，严格管理，不 得随意挪用，使其处于有效状态。
电工实训室管理制度 篇11
关键词：融合 企业元素 实训室管理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0053-01
高职教育的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能高素质应用型人才。因此，实践教学在高职教育环节中处于关键的核心地位，而实训室作为实践教学的重要场所，在培养双高人才方面的作用是举足轻重的。融理念是杭州职业技术学院在创立校企共同体后，为进一步加强内涵建设和文化建设的又一重大创新。融合了现代企业元素的实训室管理，确保了实训室能够科学规范运行和高效综合利用，满足了培养高职人才和创新创业教育的需要。金都管理学院实训室的管理在校企共同体建立五年之后，与时俱进，根据学院、学科和社会行业的发展需求，形成了以培养学生对人和事的综合能力为主线的科学化管理模式。总结过去，结合现实，展望未来，实训室管理分为日常管理、制度管理和理念管理三个层次，以下就三个管理层次进行具体阐述。
1 融合企业“5S”管理方法，加强实训室日常维护和管理
实训室的日常维护和管理是个周而复始的枯燥工作，难度不大但工作量很大，需要有吃苦耐劳和持之以恒的精神。金都管理学院根据各实训室的具体情况，融合企业的现代化管理模式，创新性地推行实施“5S”管理法维护各实训室的日常清洁，使实训室环境有了很大改善。“5S”管理的工作要点具体为：
Seiri（整理）：将实训室内的物品区分为需要的和不需要的，不需要的物品堅决丢弃，保持足够的教学和工作空间。Seiton（整顿）：把需要的物品分门别类地放置，整理摆放整齐，明确数量，并做好记录。Seiso（清扫）：经常打扫，保持干净明亮的实训环境。Seiketsu（清洁）：维持前“3S”的成果，使其规范化、标准化、常态化。Shitsuke（素养）：人人养成良好的习惯，自觉遵守实训室各项规章制度，提高综合素质。
“5S”管理是注重细节的管理，金都管理学院结合自身管理特色，成立了三个梯队。一是由专业教师即各实训室的负责人完成实训室的整理和整顿工作。二是成立勤工俭学小分队，负责实训室的日常清扫，要求每日一小扫，每周一大扫，保持实训室卫生。三是实训室管理员检查、监督、指导前“3S”的工作，维持清洁环节。实行规划到位、落实到位、检查到位的三大措施，贯彻执行前“4S”的管理。最后，提高学生综合素养是我们管理的目标，需要全体师生和全体工作部门的共同努力。
2 融合企业质量观意识，完善实训室规章制度和管理台账
2.1 实训室运行管理
包括制定实训室主任岗位职责、实训室管理人员岗位职责、实训室管理制度、实训室安全卫生制度、实训室对外服务管理规定。实训室使用情况登记表作为实训室运行台账的重要依据。
2.2 实训室教学管理
包括制定实训室任课教师岗位职责、学生实训守则及实训课程教学质量标准。编制、发放、收集、检查、归档每项实训的学生操作手册、教师日志、学生考勤名册。
2.3 仪器设备管理
包括制定实训室仪器设备管理制度，仪器设备损坏、丢失赔偿规定，低值耐用品、易耗品管理办法。实训设备借用登记表，低值耐用品、易耗品领用情况登记表，实训室固定资产定期核查记录表是仪器设备管理制度台账的主要内容。
3 融合企业经营理念，延伸实训室教学和服务功能
与企业的融合，不仅仅体现在实训室内墙和走廊过道上张贴企业标语和企业家名言来营造职场氛围，而且要有更深层次的内涵融合，其核心是实训室功能的实现和延伸。实训室功能要与先进的教学理念合拍、与行业合拍、与时代合拍。根据其功能层次分为三种类型的实训室及管理方式。
基础技能训练类实训室即教学型实训室，可发挥日常技能训练教学、技能鉴定、培训等功能。例如餐饮实训室，不但承担着日常的教学还要完成餐厅服务员的技能鉴定。餐饮实训室不仅是旅游管理专业进行实训操作的主要场所，还是“餐厅服务员”技能培训和鉴定考评的场所。为便于学生熟练掌握餐饮服务的基本技能、提高业务素质、增强人性化管理理念，延长实训室开放时间，即在业余时间对学生开放，满足了学生反复练习的需求。
职业能力训练类实训室即产学结合实训室，可实现教学内容与工作任务的合一。电子商务“产学研”一体化实训室是与教学内容紧密结合的以项目为主的专用实训室。此类实训室为学生提供一个真实的职业环境，按专业岗位群的要求和企业的经营流程来组织项目化实训，把课堂变成工作现场，将“仿真实训”变成“全真实训”，融教室、实训室和办公室于一体。实行校内专业教师、校外兼职专家、实训室工作人员三位一体的管理，可创造“产学研”结合的新载体。
综合技能创新类实训室即经营型实训室，可更好的服务于创新创业教育。金都管理学院的专业分为现代服务业和现代金融业两大专业群，这些专业的服务对象是人，社会性较强，除了需要专业技能还需具备处理各种情形的综合能力。综合技能创新型实训室采用企业化的经营模式，让学生在盈利的经营过程中理解岗位、理解职业、理解客户、理解生活，发掘自己的才能，重视团队合作。比如，咖啡吧实训室的管理设想，尝试以营业型咖啡吧的运作模式为广大师生服务，进而承担经营管理能力的实训。由学生全面参与实训室的日常运作与管理，将实训室管理与实训教学融为一体。不仅由学生担任服务员的角色，还可由不同专业和专长的学生担任人事、营业、文化、餐饮、财务等部门的经理，创建了一个集餐厅服务技能和企业管理为一体的实训实习平台，成为一个推崇学校融文化的基地。
实训室管理不仅包含搞好卫生、安装软件、安全防范等简单的内容，而且要参与到实训教学的可持续发展之中。在校企共同体的背景下，融合现代企业元素管理实训室，是学校和分院探索实训教学改革的成果之一。
参考文献
[1]许雪芳.5S管理与高职院校实验室管理研究[J].企业科技与发展，2010（18）：232-233，244.
[2]党保生.高职院校文科类校内实训室的管理与利用[J].职教通讯，2012（2）：45-47.