电工电子学实训（精选8篇）
电工电子学实训 篇1
目录
一、实训目的„„„„„„„„„„„
二、实训内容及要求„„„„„„„„
三、设计过程及结果„„„„„„„„
四、功能测试„„„„„„„„„„„
五、心得体会„„„„„„„„„„„ 参考文献
一、实训目的
本次实训是“模电课程设计”、“数电课程设计”和“电子实习”的综合。模电、数电课程设计主要偏重理论分析，电子实习主要偏重电路制作，而本次实训则是理论和实践的紧密结合。实训的目的是让学生充分了解理论与实际的差距及相互之间的关系，学会理论联系实际，掌握简单电子线路的设计方法。
这次实习是使我们在掌握模电数电理论的基础上，运用课堂所学的理论知识分析、解决具体的实际问题。同时，通过本次实习，初步培养电子电路的焊接，培养学生制作电子电路的基本技能，即阅读电子电路图、识别所用的元器件、安装焊接元器件、调试测试电路等能力。使我们进一步扩充数电、模电知识及实验的动手能。
二、实训内容及要求
设计题目：水满报警电路
电路构成：水位监测电路、负载控制电路和声光报警电路
功能要求：水满报警器；能再水箱内水位达到限定的水位时声光报警信号，同时水泵电动机停止工作，可用于农村家庭或小型厂矿企业
三、设计过程及结果
1、电路图设计
水满报警电路原理图
2、电路设计原理
电路工作原理当水位位于B 点以下时，三极管 T 不导通，常闭开关常闭，电动机 M 工作，开始抽水；当水位达到 B 点时，常开触电常开，T 依然不导通，常闭触电保持闭合，电动机仍然抽水,.发光二极管不亮，蜂鸣器不发声；水位到达 A 点时，T 导通，继电器工作，常开开关闭合，常闭开 关断开，电动机停止抽水，二极管发光报警，蜂鸣器发出嗡嗡声报警。水位慢慢回落，回落至 B 时,由于常开开关断开，晶体 管 T 不导通，常闭开关闭合，电动机 M 又开始抽水,如此反复，水位在 A 和 B 之间 涨落。其中与继电器并联的二极管用来消耗继电器断电时产生的反电势，在三 极管集电极的电阻作用是限流，都是用来保护三极管的 继电器工作原理
当输入量(如电压、电流、温度等)达到规定值时，继电器使被控制的输出电路导通或断开。
输入量可分为电气量(如电流、电压、频率、功率等)及非电气量(如温度、压力、速度等)两大类。
继电器具有动作快、工作稳定、使用寿命长、体积小等优点。广泛应用于电力保护、自动化、运动、遥控、测量和通信等装置中。
电磁继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等组成的。只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合。当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）释放。这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的。对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分：继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”。继电器一般有两股电路，为低压控制电路和高压工作电路。
4、实物图
5、元件使用说明
电阻 ： 1/4W金属膜电阻器 100k 3个、153k 1个、10k 2个 发光二极管：1N4001型硅整流二极管，φ5mm的红色发光二极管 1个
继电器：6V直流继电器 1个 三极管： S805O型 3个 蜂鸣器： 压电式蜂鸣器 1个
电动机：
SL58-K 1个
电容 ：耐压值为lOV的铝电解电容器，高频瓷介电容器 47uf 1个 100uf 1个 电源 ：1.5v的干电池 4个
四、功能测试
当接上6v左右的电源时，电动机开始工作，把水从里面抽上去，当水抽到B点，发光二极管发光报警，蜂鸣器发出嗡嗡响，然后电动机就停止啦工作，直到水退到A点，然后电动机又继续工作，就这样重复动作，这样就达到啦实训设计的目的。
五、心得体会
通过这两周的电子实训，我收获颇深。首先是在对常用电路元件的认识上，以前没有怎么接触的电子元件，比如热敏 电阻、感光二极管、红外接收头、红外线发光二极管等等，还有一些以前没怎么用 到的芯片。在制作电路过程中，一定要细心，尤其是很多电路接线引脚比较复杂，在排板 和焊接中，一定要注意好二极管、极性电容的正负极，还有芯片的引脚千万不能接 错，电源正负极也要注意，芯片是非常脆弱的原件，很小的问题都会引起芯片损坏。焊接的时候，使用电烙铁也要注意很多问题，如果使用不当，可能会烧坏元件，或者会伤害到自己和他人。经过这两周的电子实习，我学会的不仅仅局限于电子和电路方面，更多的是，在实践中巩固和应用学到的知识的方法。还熟练了电烙铁的使用，以后的学习和实 践都又很大帮助。
我现在终于明白啦理论和实际差别有时真的很大啊，所以我们不紧在大学要专业的理论知识学好，还要把理论和实际有效的结合，这样才能更好的把我们书本上所学的知识运用到我们的生活当中去啊，只有这样我们才能为我们以后走上社会打好基础啊，我希望通过以后的学习进一步加强我的动手能力！
参考文献及资料
童诗白、华成英《模拟电子技术基础（第四版）》——清华大学电子教研组
余孟尝 《数字电子技术基础简明教程（第三版）》——清华大学出版社
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电工电子学实训 篇2
关键词：电工电子,实训课程,教学方法,教学改革
中职学校办学目标即是为了与就业接轨, 培养社会需要的实用型人才。因此中职教育必须注重职业技能的培养, 实训教学则是技能培训中的重要环节。电工电子实训教学是中职学校重要的基础实践性课程, 通过实训教学, 学生可以了解电工电子技术的基础知识, 掌握电工电子作业的基本操作技能。然而, 多数中职学校电工电子相关专业的实训教学效果并不理想, 存在着所学内容与实践相脱节, 与就业需求相脱节的现象。本文试对此进行探讨, 并提出对中职电工电子实训教学改进的对策。
一、目前中职电工电子实训教学中存在的问题
1. 实训教学内容陈旧
目前中职学校电工电子的实训教学往往很少有人关注, 几十年如一日的教学内容不仅跟不上时代的发展, 还提不起学生的学习兴趣。如一些实训课程项目已经沿用很长时间, 包括与之相结合的理论知识均不能引起学生的学习兴趣。一些有利于培养学生创新思维、综合技术运用能力的设计型和综合型实训项目, 在实训教学中几乎涉及不到。
2. 实训教学与理论相脱节
多数中职学校电工电子的实训教学能够与课堂理论课结合起来, 达到提高实践操作技能的课堂教学效果。然而, 有的中职学校电工电子的实训教学却不能根据学生的实际需要及时开设, 实验设备也不能同时满足每位学生, 使得老师在实训课上要重新讲解电工电子专业知识的理论内容, 费时费力。实训教学与课堂理论的相脱节现象也非常严重, 很难达到理想的教学效果。
3. 学生“乐学性”不强
中职学生的文化素质相对较差, 普遍存在着内在学习动力不足, 学习目的性不明确, 学习兴趣不浓, 分析问题和解决问题能力差等现象。这些在电工电子的实训课上表现得很明显。再加上多数中职学校的电工电子实训教学仅停留在演示性的教学方式上, 学生在下面只是一个旁观者, 根本没有动手能力和实践机会, 成为不了参与者, 致使学生的“乐学性”不强。因此, 改革电工电子的实训教学方式势在必行。
4. 实训教师素质亟待提高
中职学校的电工电子实训教师多由理论课教师同时担任, 实践经验与专门的实训教师相比有很大的距离。另外, 这些教师多为年轻教师, 教学方法也存在不适合实训教学之处。很多中职学校电工电子教师都是本科大学毕业后直接就开始从事教学工作, 自身在实践操作方面的能力远远不能胜任实训教学的工作。可见, 中职电工电子实训教师的素质亟待提高。
5. 实训基地建设落后
据笔者了解, 多数中职学校电工电子实训课由于没有健全的实习设备而不能正常上课, 更别提建设校内外实训基地了。有的学校即使建设了实训基地, 但也由于教学经费的投入较少, 起不到良好的实训效果。另外, 一些校外实训基地有名无实。由于对关键技术泄漏等方面的担心, 使学生在企业的实训基地教学只流于形势, 起不到真正的教学作用。
二、对中职电工电子实训教学改进的对策探讨
1. 改进实训教学内容
要从电工电子相关专业的社会发展角度来进行实训教学内容的改进, 除了对原有的实训教学内容进行筛选、补充、综合之外, 应该尽量增加一些有利于提高学生技术运用能力的设计型和综合型实训教学项目, 从而提高实训课的实用性, 提升学生的动手能力。电工电子实训教学的内容要充分认识到其实际操作的特性, 尤其是注重与实际生产活动相联系, 重点增加新技术、新工艺实训教学内容。如笔者所在学校即根据电工电子实训的特性, 制定了其实训教学的内容, 主要包括三个方面:第一项为基本技能训练, 大致包括相关仪器使用、电工电子工艺、基本元器件检测、相关维修知识、相关程序设计等各个方面;第二项为职业技能训练, 主要包括电工工艺实训和电子工艺实训两个方面;第三项为选修实训课程, 主要包括PLC应用、D SP应用和计算机组装等。这样的电工电子实训教学内容安排, 不仅针对性强, 其专业性、实用性也很强。
2. 明确实训教学的重要性, 与理论课密切结合
要改进中职学校电工电子实训教学, 就必须明确实训教学的重要性, 与理论课密切结合起来。实训教学要体现课堂理论课的应用性、适度性, 还要强化针对性、实用性和先进性。同时, 要严格制定电工电子的培养目标, 明确实训教学的教学计划和教学课时安排, 使理论课与实践课紧密联系, 相辅相成, 实现实训课与理论课的充分结合, 从而取得良好的课堂效果。
3. 改进教学模式, 提高学生的“乐学性”
中职电工电子实训教学还要改进传统的教学模式, 改变以教师演示为主的现状, 实现以学生为主体、以提高学生的实际动手能力为主。电工电子实训教学就是要让学生直接了解电工电子的相关技术以及相关的操作流程。这样一些实践性非常强的教学模式能激发学生的兴趣, 充分认识到学习基础理论知识的重要性, 取得良好的实训教学效果。改进中职电工电子实训教学要以学生为主体, 可以根据理论课的基础知识, 让他们自主选择实验项目, 自主选择实验仪器和设备, 独立拟订实验方案, 设计实验方法和步骤。实训指导教师主要负责对实验方案的可行性、安全性和效果进行审查, 给予必要的启发和引导, 实验完成后对实验结果和实验报告进行评价, 并进行总结指导即可。在电工电子实训教学中, 笔者都会要求学生自己检查元件, 将个个元件焊接起来连接成电路, 检查电路时也要按步测量, 例如示波器、信号发生器、稳压电源等, 都要求学生自己调试和测量。学生通过对这些步骤的实战训练, 大大提升了学习的兴趣, 也提升了动手实践的能力。要改进中职电工电子实训教学的教学模式, 还要充分利用现代化的教学手段, 如计算机分析与数据处理系统、计算机仿真技术和模拟技术等。这些现代化的教学手段能够将教师的想法和学生的构思融合在一起, 大大提高学生的“乐学性”。
4. 加强“双师型”教师队伍建设
中职电工电子实训教学需要建设“双师型”的教师队伍。实训教学教师宜专业化和年轻化, 以便与学生进行更好地沟通。同时, 要从相关企业聘请实验技术人员担任实训教师, 他们不仅有一定的理论基础, 同时在企业中的生产经验又很强, 只有这样的双师型教师才能够真正达到良好的教学效果。另一方面, 也可以将学校的教师派到企业进行实习, 或和学生一起进驻实训基地, 经过实战的历练, 成为既有理论又有经验的专业实训教学教师。
5. 加强实训基地的建设
实训基地是学生进行电工电子知识实践操作的重要场所, 也是开展实训教学的重要场所。只有建设好高水平的实训基地, 才能保证中职电工电子的实训教学取得良好的教学效果。中职学校要筹备资金, 在校内建设设备齐全、多功能的实训车间, 提升学生的实训效果和动手能力。另外, 还要与校外多家企业相联合, 建立校外学生实训基地, 高年级学生的实训实习可以在这些企业的实训基地中进行。这样, 学生就可以深入到企业的生产和维修实践中, 进一步熟悉电工电子的生产工艺, 并掌握各种实际操作技能, 从而提高其技术水平和专业素质, 为就业作好铺垫。
三、电工电子实训教学中要注意的问题
1. 严格要求, 加强过程监控
为了确保电子电工实训教学的顺利进行, 必须对实训教学的每个步骤严格要求, 加强过程监控。学生在实训室要学习实训的相关规章制度, 并自觉遵守。强调“安全用电”的意识和仪器仪表的保护意识。教师要对实验实训报告进行严格审定, 注重对过程的监控, 减免失误的发生。
2. 实行科学的考核方式
实训教学必须实行科学的考核方式, 在学生成绩评定时才具有一定的说服力。中职电工电子实训教学内容相当广泛, 涉及到的实训项目较多, 要求学生掌握的知识点较多, 而且每个项目都要求学生掌握, 为了使成绩评定能真正反映学生的成绩, 需要从理论成绩、技能操作成绩、综合成绩三方面对学生进行综合考评。要根据各项成绩所占的比例, 制定各项成绩的细化评分标准, 并公布于众, 使学生明确地认识到考核的目标和方法。科学的考核方式不仅可以真实有效地反映学生在实训教学中的成绩, 还能充分调动学生的积极性, 取得良好的实训教学效果。
3. 定期总结实训经验
学生在每次实训教学课后, 要养成定期总结实训经验的好习惯。如笔者在实训课后会让学生进行总结:今天实训课上元器件的检测有没有问题?装接工艺有没有做得不到位之处?如何避免短路?……学生对实训后的思考, 可以使学生由实践到理论, 使学生在实训中不断分析、提高, 最终实现技能培养目标。
参考文献
[1]董启广, 张玉民.电工电子实训教学模式的研究与实践[J].北京工业职业技术学院学报, 2007 (1) .
电工电子实训感悟 篇3
一、收音机的原理
收音机由机械、电子、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换为声音，收听广播电台发射的电波信号的机器，又名无线电、广播等。收音机的原理就是把从天线接收到的高频信号经解调还原成音频信号，送到耳机变成音波。由于广播事业发展，天空中有了很多不同频率的无线电波。如果把这许多电波全都接收下来，音频信号就会像处于闹市之中一样，许多声音混杂在一起结果什么也听不清了。为了设法选择所需要的节目，在接收天线后，有一个选择性电路。它的作用是把所需的信号挑选出来，并把不要的信號“滤掉”，以免产生干扰，这就是我们收听广播时，所使用的“选台”按钮。选择性电路的输出是选出某个电台的高频调幅信号，利用它直接推动耳机电声器是不行的，还必须把它恢复成原来的音频信号，这种还原电路称为解调，把解调的音频信号送到耳机，就可以收到广播。上面所讲的最简单收音机称为直接检波机，但从接收天线得到的高频天线电信号一般非常微弱，直接把它送到检波器不太合适，最好在选择电路和检波器之间插入一个高频放大器，把高频信号放大。即使已经增加高频放大器，检波输出的功率通常也只有几毫瓦，用耳机听还可以，但要用扬声器就会太小，因此在检波输出后，应增加音频放大器来推动扬声器。高放式收音机比直接检波式收音机灵敏度高、功率大，但是选择性还较差，调谐也比较复杂。把从天线接收到的高频信号放大几百倍甚至几万倍，一般要有几级的高频放大，每一级电路都有一个谐振回路，当被接收的频率改变时，谐振电路都要重新调整，而且每次调整后的选择性和通带很难保证完全一样，为了克服这些缺点，现在的收音机几乎都采用超外差式电路。超外差的特点是，被选择的高频信号的载波频率，变为较低的固定不变的中频（465KHz），再利用中频放大器放大，满足检波的要求，然后才进行检波。在超外差接收机中，为了产生变频作用，还要有一个外加的正弦信号，这个信号通常叫外差信号，产生外差信号的电路，习惯叫做本地振荡。在收音机本振频率和被接收信号的频率相差一个中频，因此在混频器之前的选择电路和本振采用统一调谐线，如用同轴的双联电容器（PVC）进行调谐，使之差保持固定的中频数值。由于中频固定，且频率比高频已调信号低，中放的增益可以做得较大，工作也比较稳定，通频带特性也可做得比较理想。这样可以使检波器获得足够大的信号，从而使整机输出音质较好的音频信号。这样使学生通过理论分析，既了解了电路的组成，又掌握了各部分电路的作用，在操作中哪一部分电路出问题也便于检查，学生感觉组装起来容易多了。
二、焊接体会
在电工电子实训中对我印象最深的便是焊接。对学生来说，说它容易吧，焊接的时候老出错；说它难吧，焊接的时候又一下子就焊好了。我觉得最主要的就是靠练，俗话说熟能生巧一点不错。就我的个人经验来说，一开始的时候不熟悉，焊接的不仅慢，而且质量不高，焊接多了，渐渐熟练起来，焊接的速度和质量都提高了不少。焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。下面我介绍一下焊接的具体步骤，将烙铁头尖端靠在电路板与零件脚上加热，几乎就在烙铁头靠上去加热的同时，将焊锡丝往电路板与烙铁头之间的缝隙熔下去，一定要往电路板与烙铁头之间的缝隙涂才行，将焊锡丝往烙铁上涂，或先在烙铁头上涂一些焊锡，再往电路板上抹的方法是错误的。由于焊锡丝内部已经添加助焊剂，所以焊锡可以平整地附着在电路板上，最后再移开烙铁，焊点即光滑圆亮。三个动作须迅速连贯，否则加热过久会因为高温而伤害到电子组件，所以焊接的动作务必快速确实，平均一个焊点应在四秒钟甚至更短的时间内完成。让学生掌握焊接要领的同时，又知道为什么要这样做。
三、实训的感想
经过这一段时间的电工电子实训指导，我的感慨颇大。我深刻地认识到了理论与实践相结合的重要性。以前都只是在书本上教各种理论，没有经过实践。以为学得很好，感觉不错。认为在理论的基础上，一切的实践都不存在问题，可是一到了实践的时候才发现存在各种问题。一切没有经过实践的理论都只是空想。收音机的检测与调试，让学生知道了电子产品的装配过程，还让学生学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都培养了学生的动手能力，也为以后的工作打下了良好的基础。最基本的一点，以前教《模拟电子技术》课时，总觉得讲得太抽象，通过实训相结合，又重新明白了很多东西。而且这在我们以后的专业课教学中应该也是很有用的。在收音机的安装及调试过程中我们都用到了。学生最终听到自己所做的收音机成功播放出动人的声音，真的很高兴。
（作者单位 重庆市奉节职业教育中心）
电工电子实训报告 篇4
第一章：电子电工实训的目地和意义
第二章：电子电工实训的内容
第一节：认识电子零件等装置
第二节：电机的连续运行
第三节：三相异步电动机的正反转
第四节：三相异步电动机的正反转控制线路接线调试
实训目地和意义：
电子电工实训主要目地是培养我们的动手能力，是我们能够识别常见的电子元件，能够操作电工工具，使用相关的仪器，了解电子备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。使我们对电机运行线路的理解和电机的工作原理。
第一节：认识电子零件等装置
第一天我们主要是认识电子零件等装置，比如说：负荷开关、交流接触器、旋转式容阻、热继电器和行程开关等，了解他们在线路中的各个作用。
第二节:电机的连续运行
第二天我们正是连接线路，主要是保证电机的连续运行，我们组员按照实训直到书中所给的线路图一步一步的小心的连接线路，在遇到问题时，我们无法进行下一步连接时，我们就会询问他人以求得帮助，我们在自己的不懈努力和他人的帮助，花费了两个多小时，终于将完整的线路连接了出来，在检查确定无误时，我们找来实训指导老师为我们进行通电实验，看看我们连的线路是否可以正常运行。在紧张和激动的心情下，我们看着老师通入电源，打开两个开关，直到线路能够正常运行。事后我们开心，这是我们辛苦一上午的杰作，很完美，让我们体会到了在实训中该有的体验。
第三节：三相异步电动机的正反转
第三天我们则实验连接三相异步电动机的正反转，我们依然是依据实训指书中所给的电路图来连接线路，这次依然是我负责连接线路，我依着看一下线路图来连接一下，一步一个脚印。可是中途我遇到一些我看不懂得连接点，无奈中我只好继续询问他人通过他人的指点迷津，我又得继续连结下一步。在紧张和异常激动的，以及我们不辞辛劳与困难的情况下，花费了两个多小时终于将完整线路连接出来了。不过我并没有急着找老师过来为我们通电实验，而是又一丝不苟的进行检查，找出还可能存在的一丝漏洞。就这样又花费
了几分钟检查后，确认无误后，我们找来韩刚老师为我们进行通电实验电路是否可以正常运，我们本身是非常自信的，可事实结果确实让人难以接受的，通电之后线路居然无法正常运行，当时我是非常的惊讶，心想着这是为什么，为什么不成功，问题出在哪儿呢？这让我不得其解。事后，老师也没说什么，只是让我们找出其中的问题所在，以后写到实训报告书中。没办法，我们也只能照做了。我集中精力，一根一根的去检查那些洪荒相见的线路。在看了许多的连接线路是我依然没有找出问题的所在，这是我的心里越发着急了，而我的组员也只能看着我着急。离下课的时间越发的近了，我有检查了一下开关的连接，就是这一看可真让我看出了问题，原来电路无法正常运行的问题是出在开关上的线路连接出了问题。这下终于让我找到了问题所在，我花费几分钟将开关的线路连接修改了过来，可发觉时间已经到了，今天也只能如此了，虽然连接不成功，可我们却是得到了宝贵的经验，从实训意义上说我们是成功的。
第四节：三相异步电动机的正反转的控制线路连接
第四天，从步骤上来说我们今天连接的是标题上所给的线路，不过由于上一个线路我们连接的不成功，我们依然是连接三相异步电动机的正反转线路。我们总结上次出现的错误，再次花费两个多小时将线路连接好了。这次我们是自己
实验的，并没有找来指导老师，可结果再次让我们傻眼了，出现的现象与昨天的情况是一模一样，可能吗?明明我已经做了修正了，可这又什么情况呢。不懂，我真的有点你头昏了。没办法，我又再次检查了几次。最终我们检查出我们的开关是一个坏的，看来一切问题是处在开关无法使用，这也是为什么我们怎么连也无法成功的原因所在。
实训总结与心得：
电工电子实训报告 篇5
学号：0962310318 姓名：解
俊
超
一．实训目的：
电子技术实习主要目的是培养我们的动手能力，使我们能够识别常见的电子元器件，能够操作相应的电工工具，使用相关的仪器，了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，掌握收音机的实际生产知识和装配技能，培养我们理论联系实际的能力！
具体来说有以下几点：
1）掌握电烙铁的正确使用方法，熟悉手工电焊工具的使用与维护。2）基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3）熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
4）能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
5）学会读电路图，熟悉电子元器件符号的识别，掌握电子产品的焊接和电路的调试。
6)了解部分常见电子产品的构造及其工作原理。
二、实习内容 1）了解规范操作及安全用电的常识，学习识别简单电子线路，学习正确的焊接方法，认识收音机的组成。
2）了解收音机的种类和工作原理以及设计电子器件的工作流程，了解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法，掌握如何正确选择电元器件。
3）学习焊接的操作方法和注意事项，练习并掌握电子焊接技术。4）分发与清点电子器件，学习使用工具测试电子器件，检测器件是否正常工作。
5）学习读解电路图，完成电路板的焊接，调试收音机正常工作。
三、实习器材：
1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。2）螺丝刀、镊子等必备工具。
3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散布在金属表面，焊接牢固，焊点光亮美观。4）两节5号电池。
四、实习原理 电器元件 电阻
1）电阻从原理上分为固定电阻器和可变电阻器；从材料上分为碳膜、金属、金属氧化膜；从制作上又分为线绕、陶瓷、水泥、薄膜、厚膜、玻璃釉等。2）电阻阻值的标称一般使用色环方法表示。其中又有4环和5环之分，4环电阻误差比5环电阻要大，一般用于普通电子产品上，而5环电阻一般都是金属氧化膜电阻，主要用于精密设备或仪器上。电容
按结构可分为：固定电容，可变电容，微调电容；按介质材料可分为：气体介质电容，液体介质电容，无机固体介质电容，有机固体介质电容；按极性分为：有极性电容和无极性电容。1）电解电容
标称值的判别：从电容侧面可以读出电容的容值和耐压值 2）瓷片电容
直接标称法。如果数字是0.001，那它代表的是0.001uF，如果是10n，那么就是10nF，同样100p就是100pF 不标单位的直接表示法：用1~3位数字表示，容量单位为pF，如103=10×103 PF
色码表示法 ：（类似电阻的色码）焊接技术：
金属焊接方法有40种以上，主要分为熔焊、压焊和钎焊三大类 下面简要介绍一下熔焊当中的五步焊接法：
1）准备施焊；左手拿焊丝，右手握烙铁，进入备焊状态。要求烙铁头保持干净，无焊渣等氧化物，并在表面镀有一层焊锡。2）加热焊件；烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约为1～2秒钟。对于在印制板上焊接元器件来说，要注意使烙铁头同时接触两个被焊接物。
3）送入焊丝；焊件的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。注意：不要把焊锡丝送到烙铁头上！
4）移开焊丝；当焊丝熔化一定量后，立即向左上45°方向移开焊丝。
5）移开烙铁；焊锡浸润焊盘和焊件的施焊部位以后，向右上45°方向移开烙铁，结束焊接。
（从第三步开始到第五步结束，时间大约也是 1~2s）
根据电元器件的铺列方式，金属熔焊可以分为平焊和立焊两种。另外金属焊接应注意以下几点：
1）在焊接前，烙铁应充分加热，达到焊接的要求。2)用内含松香助焊剂的焊锡进行焊接，焊接时锡量应适中。3）焊接时两手各持烙铁、焊锡，从两侧先后依次各以45度角接近所焊元器件管脚与焊盘铜箔交点处。待融化的焊锡均匀覆盖焊盘和元件管脚后，撤出焊锡并将烙铁头沿管脚向上撤出。待焊点冷却凝固后，剪掉多余的管脚引线。
4）每次焊接时间在保证焊接质量的基础上应尽量短（5秒左右）。时间太长，容易使焊盘铜箔脱落，时间太短，容易造成虚焊。无线电原理
1）声音信号都是一样的，如果不处理就向空中发射，则所有电台的声音信号将混在一起，将互相干扰变成杂音而无法接收。因此必须利用调制将不同信号调制的不同频段上。2）低频电磁波传输距离不如高频电磁波，且要求较长的发射天线。通过调制可以将低频信号变为高频信号。调频调谐原理
1）AM 工作原理：中波广播信号520—1620KHZ，通过L3与CO—3组成的输入回路选择后，送到CXA1691BM集成电路（IC）10脚，与本振信号混频。本振信号是有IC内电路5脚外接B1，C8，CO—4构成本振回路产生的。混频后IC14脚输出各种组合信号，有B2与CF1组成455KHZ中频选频回路，将高频载波变为统一中频载波（455KHZ），然后从IC23脚输出，内经IC4脚外接音量电位器RV控制，送入IC24脚进行音频放大和功率放大，再从IC27脚输出，C23耦合到喇叭上。从IC23内输出另一路与外接C16送入IC22脚内AGC电路，进行自动增益控制。
2）FM工作原理：调频信号64—108KHZ从ANT拉杆天线输入，经L1与C1送入Q1预选放大，又经C2耦合到L2与C3组成的输入回路，得到64—108KHZ范围的选择，在竟C4到IC12脚。输入高频波得到高频放大，有L4，CO—1组成高放回路，选择接受FM电台节目。FM本振回路有L5，CO—2组成。CO—1和C0—2是有同轴可变电容器，目的是本振信号频率跟随FM信号频率变化而变化，始终相差10.7MHZ。本振信号与电台信号的差频组合陶瓷滤波器CF2选择，使得FM高频载波变成统一中频载波。在输入IC17脚进行中频放大，又经过鉴频回路和附加回路B3，将音频信号解调下来，从IC23脚输出。内经IC4脚外接音量电位器RV控制后，输出到IC24脚经C23耦合到喇叭上。鉴频输出的10。7MHZ偏移，通过IC内部AFC回路，到IC21脚输出，通过C15，R13，送入IC6脚来实现的。超外差收音机
超外差收音机先将高频信号通过变频变成中频信号，此信号的频率高于音频信号频率，其频率固定为465kHz。由于465kHz取自于本地振荡信号频率于外部高频信号频率之差，故成为超外差。超外差式收音机的优点: 1)中放可采用窄带放大器。可以较容易地实现很高的增益，工作也比较稳定。能获得较高的灵敏度和稳定性。直接放大式的高放必须采用宽带放大器，在增益要求较高的情况下其实现较为困难，而工作也不稳定。
2)中放级采用窄带放大器，经多个谐振回路选择。有较强的选择性和较高的信噪比。
3)由于不论哪一个电台的广播信号，在接收中都变成
固定频率的中频信号在放大，因此，对不同电台具有大致相同的灵敏度。
咏梅833A型超外差收音机工作原理 1）接收回路（C1A、B1）
LC并联谐振回路在其固有振荡频率等于外界某电磁波频率时产生并联谐振，从而将某台的调幅发射信号接收下来。并通过线圈耦合到下一级电路。
2）变频电路（BG1、C1B、B2、B3）作用：将天线回路的高频调幅信号变成频率固定的中频调幅信号。原理：利用晶体管（BG1）的非线性特性，对输入信号的频率进行合成，到多个频率不同的输出信号，并通过选频回路选择所需要的信号。在超外差收音机中，用一只晶体管同时产生本振信号和完成混频工作，这种电路称为变频。
3）中频放大电路（BG2、B4）作用：将中频信号进行放大。
有足够的中放增益（60dB），常采用两级放大； 有合适的通频带（10kHz）；
频带过窄，音频信号中各频率成分的放大增益将不同，将产生失真；频带过宽，抗干扰性将减弱、选择性降低。
为了实现中放级的幅频特性，中放级都以LC并联谐振回路为负载的选频放大器组成，级间采用变压器耦合方式。
注：本次综合实验中所用到的中频变压器（中周）不可互换，且厂家已经调整好，不要调整。
4）检波电路（BG3、C8、C9、R9、W）
当BG3输入到某一正半周峰值时，BG3导通，C5、C11充电，当BG3的输入电压小于C5上的电压时，BG3截止，C5、C11放电，放电时间常数远大于充电时间常数，这样在放电时C5上的电压变化不大。在下一个峰点到来时，BG3导通，C5、C11继续充电…。这样就能将中频信号中包含音频信息的包络线检测出来。5）低放和功放（BG4、BG6、BG7、B5、B6）作用：对音频信号的幅度和功率进行放大，推动扬声器 低放：BG4。
功放：主要有BG6、BG7组成的互补对称功率放大器构成
五、实习步骤
1）学习金属焊接，并通过练习熟练掌握;2）组焊收音机
1、照元件清单目录表检察元件是否齐全；
2、认识识别各种元器件以及认清起作用；
3、学习收音机调频调幅的工作原理；
4、按照电路图将元器件焊接在与之对应的位置处；
5、装配完毕后，通电进行测试，若各项功能齐全则进行下一步，若存在缺陷则用万用表进行检查并纠正；
6、作一些基本的调试；
7、把应该固定的地方牢固的封住；
8、把焊接好的电路板与外壳组装；
9、检查验收。
六、实习小结
1）通过实训我提高了自己的动手能力，同时应用了所学的知识，并且加深了对知识的学习和理解，收获颇丰。
电工电子实训实验报告 篇6
一、实验要求：
1、学会识别常用元器件（电阻、电容、电感、三极管、变压器等）；
2、学会焊接（进行焊接练习，掌握焊接基本知识）；
3、完成收音机的焊接，并学会调试；
4、学会PCB图和实物图的对应关系并自学PROTEL画原理图；
5、了解收音机的简单工作原理；
二、实验器材
收音机中周：即中频变压器（俗称中周），是超外差式晶体管收音机中特有的一种具有固定谐振回路的变压器，但谐振回路可在一定范围内微调，以使接入电路后能达到稳定的谐振频率（465kHz）。微调借助于磁心的相对位置的变化来完成。
双联：两个可变电容器同轴链接同步动作。
工具：斜口钳、螺丝刀、镊子等必备工具；电烙铁；焊锡丝；支架（自带），以及基本元器件
三、收音机的简单工作原理
收音机是把接收到的电台高频信号，用一个变频级电路将它转化为频率固 定的中频信号，然后在对这个中频信号进行多级放大，再检波，低放。这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，而且可使整个波段接受灵敏度均匀。由于中频频率 较低又是固定的，所以中频调谐放大电路可以做到选择性好、增益高又不易自激。由天线接收的信号经输入回路选频后与本机产生的正弦波振荡信号存在一个固定的差频信号，即 465kHz。465kHz 中频信号经过几级中频选频放大电路的放大后，加至检波级进行检波。解调出的音频信号经前置低放级电压放大、功率放大级放大后推动喇叭发出声音。
调幅收音机的基本功能就是把空中的无线电波转变成高频电信号，这一功能由接收天线来实现。然后检波，即把调制在高频载波上的音频信号从已调幅高频信号上卸下来。最后，用检波出来的音频信号来推动扬声器或耳机，即声音恢复
调频收音机的最基本功能和调幅式收音机较相似。在调频式收音机中解调功能由鉴频器来完成，是将调频信号频率的变化还原为音频信号，其它功能的电路和调幅收音机中的一样。
四、实验步骤
(一)掌握电焊方法，正式做收音机前一天老师给我们没人发了练习器材，每个人自己练习焊板子，使我们熟练掌握烙笔的使用方法，同时使我们熟悉电路元件的焊接过程。
(二)检查和熟悉各种零件，我们常见的电子元件就是电阻、电容、二极管和三极管。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断 直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注 1～4 位整数时，其单位是 pF，标注为小数时，其单位是 µF。也有用三位数字表示容 量大小，默认单位是 pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第 三位是 9 时，则对有效数字乘以 0.1。而色标法则同电阻器的标注。同时学会了电容的辨认及读数，焊接时电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”，一定不能弄错。
(三)熟悉收音机的装配，通过老师的讲解以及认真学习装配图，我知道了每个元件准确的位置。焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，扬声器同电路 板的连接。将电源槽扬声器安装在收音机外壳的对应位置，用焊锡焊接导线在接 线柱上。将电源的正负极焊接在电路板对应位置，扬声器的导线不分正负极所以 就近焊接，使导线不容易扭曲干扰为佳。
五、心得体会
回顾本次实训，我感觉受益匪浅。
以前在实验室也焊过一些板子，通过这次做收音机，我学习到了更多焊普通元件与电路元件的技巧；学会了如何识别相关的电子元器件；学习到了收音机的工作原理与组成元件的作用„„以前这些都只是理论，这次实训真正将理论化为实践，事实证明这些知识不仅考试有用，对于电子产品的制作有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义，同时对自己的动手能力也是个很好的锻炼。
在真正制作之前，老师让我们学习protel并自己画出原理图，当然遇到了一些问题，但最终画出了PCB图和原理图，如下
刚拿到老师发的“饭盒”时，大家就迫不及待地捣腾起来，充满了新鲜感与好奇心。但真的自己动起手来，麻烦就来了，一袋子的小元件都要正确的焊接到相应的位置，不然，一个小小的失误就会导致失败。这样一想，更加有点心慌慌的不敢下手了。但通过前期的准备和学习，我很快静下心来，将元件与清单一个个比对，遇到不清楚的就赶紧询问同学和老师。
将元器件全部归好类之后就是焊接过程了。当然，装机之前，对所使用的个个元器件一一进行检查，看看是否有遗漏或损坏的元件，并查看器件是否齐全。接着按照印刷电路板和电原理图把各个元件焊在模板上。这可是个技术活，焊锡多了容易短路，少了又容易形成虚焊，而且温度极高，一不小心就是一个泡。于是我就严格按照老师的焊接步骤（五步焊接法）进行焊接：（1）准备施焊：左手焊锡丝，右手握电烙铁（烙铁头要保持清洁，并使焊接头 随时保持施焊状态）；(2)加热焊件：应注意加热整个焊件整体，要均匀受热；(3)送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝烙铁从对面接触焊件；(4)移开焊丝：当焊丝融化一定量后，立即移开焊丝；(5)移开焊铁：焊锡渡润焊盘后，移开电烙铁。
在模板焊好之后，把电源线，放大器线焊好，检查焊接是否正确，焊接完毕 后，仔细对照电路图和电路板图核对每个元器件位置和引线极性，另外还要注意 有无搭锡的地方。最后再把天线，螺丝等器件全部装上，并把外壳装好，一台自制收音机就完成了！
当我终于装好后，还没开心2分钟，就发现没有声音当时有点慌了，怎么会呢？操作都不该有错啊，肯定还有那边有漏掉了。于是一项一项仔细检查，原来两根短路线没有接。赶紧打开电源，从喇叭中发出了n多的杂音，可是当时心中充满了欢喜。
然后就进行调试工作。最终我的小收音机能够收到5个台，3个台几乎没有杂音。这算是本次实训的最终成果吧。
探讨电子电工实训教学创新与实践 篇7
一、电子电工实训教学的重要性以及其所涵盖的意义
1.电子电工实训教学激发了学生的学习兴趣
就实训教学来讲,它更好的结合了基础知识和实践动手能力,使学生在学习专业知识的同时,也能掌握涵盖在专业知识当中的实践能力。因此,开展电子电工实训教学就是能为学生提供较为广泛的实践空间。作为学生,经过实训课堂的历练之后,学生对于专业知识有了充分的理解,也感受到了电子电工的魅力所在,了解了电子电工在日常生活中的重要性以及知晓电子电工的操作难点,激发对电子电工的兴趣,让学生们了解到电子电工的奥秘所在。
2.实训教学丰富了专业知识的内容
在传统的电子电工的课堂上,一般都是教师在千篇一律的为学生灌输专业知识,这样的教学使学生对课堂毫无兴趣可言,也就大大的降低了教学效率。而相对于这种传统的教学模式而言,实训的教学方法就是对专业知识起到了一定的扩展作用,实训教学可以激发学生的学习兴趣和提高学生的实践能力。学生在进行实训教学时,可以走出课本知识,从而学到课本以外的专业知识。同时学生通过实践,可以独自完成某个项目的制作,这非常有利于专业人才的培养与选拔,也能更好地锻炼他们的思维敏捷力,也对专业的知识进行了系统的学习。
3.实训教学对于学生的创新能力有显著提高
随着电子技术行业在不断的发展,企业对电子邻域的专业人才要求也是越来越高,因此相关技术学校应向培养创新性专业技术人才方向发展,在培养学生专业知识的同时,也要培养学生的创新能力,提高他们的思维拓展能力。
二、电子电工实训教学现状
1.校方在安排实训和理论专业知识的教学时间安排不合理对于高职院校来说,电子电工主要部分就是实训教学和理论教学,而他们之间又有着密不可分的联系。随着电子行业的发展,有关企业在选拔人员的过程中也是有较大的变化,对于大部分的高职院校来说,在课时分配的问题上存在着明显的问题,具体问题表现在以下几个方面:实训教学的课程被安排的较为繁重。从客观上来讲,学生应在学习了理论知识以后才去进行实践。而许多学生在实践过程中甚至都不清楚某些器材的全名以及其用途,这就说明学生在理论课上很多知识都没有掌握到位就匆忙地进行实践学习,这样极大地降低了教学效率,影响了实训课程的真正目的。其次来说,有些高校的理论课程所占用的时间大于实践课程所用的时间。这些院校对于理论知识太过于注重,而直接忽略了实训教学,认为学生的主要任务就是学习理论知识,而不是以实践动手的目标为主。
2.高职院校应对电子电工的实训力度加强
随着我国教育局对统招学生力度的加大,高职院校学生的数量也在急剧的增加,而其所对应的有关教学设施和教学设备也要增加。而在某些高职院校里,对于电子电工的实训教学设备却没有被均匀分配到学生手中,这就导致了实训课程的效率会大大的降低。而对于有设备的高职院校来说,院方也没有给予这些设备很好的修理以及保管的相应工作。这些问题需要引起院方的重视,才能保证电子电工实训教学能很好地落实。
3.提高学生在实训中的积极性
就目前的情况来说,高职院校的电子电工专业的实训教学并没有与专业的证书所衔接。因此,在学生的思想意识里就认定实训课程是在做无用功,这就会导致他们在实训课程的进行过程中没有太高的积极性,没有足够的学习动力。因此,对于这些问题,教师就应该去想办法提高学生的积极性,给学生一个正确的指导思想,引领学生走向正确的人生道路,最终能在电子行业贡献一己之力。
4.部分教师教学方式落后
对于电子电工的实训教学来说,要求师资力量要较为强大。但在目前来看,大部分高职院校电子专业师资力量较为薄弱,教师人数较少。与此同时,在部分教师上课时,采用的还是传统的教学理念及陈旧的思想,主要还是以理论教学为主、实践为辅,对于学生采取灌溉式的知识灌输手段,而导致学生课堂效率低下,造成理论与实践的结合部牢固。
三、在电子电工实训教学方面的创新以及实践
1.更换教学方式,激发起学生的学习兴趣
学生获得知识的重要途经就是课堂上专业知识的学习。专业知识也是为了培养实用型人才做准备。因此在教师教学的方式上一定要去其传统教学上的不足之处,再加以个人见解和教学经验来制作出适合学生学习的一种全新的教学方式,激发出学生的学习兴趣。在教学理念上,首先教师要更换教学策略。一方面是要更换传统的教学理念及其陈旧的教学方式,另一方面是要更换墨守成规的教学模式。要不断地培养学生的学习兴趣,同时教师也要完善自身的教学理念,树立现代化的教学理念,在理论知识的基础之上,要重视实训教学时理论教学效果的呈现,这也是理论知识的课后巩固。教师要培养学生的团队精神,因为电子电工的实训教学是要学生相互配合完成任务的一门实践课程。例如说对某个电气设备的安装工作,如果单纯的依靠一个人的力量很难去完成,而需要的是学生之间默契的配合。在教师的教学方面,应该尽量向现代化教学模式靠拢,多借助于使用多媒体等有关的现代化教学设备,这样也能很好的激发学生的学习兴趣。
2.就电子行业的岗位要求,编写出符合实际的电子电工专业教材
学生主要是从专业的教学教材里摄取有关电子行业的专业知识。所用教材的不同,培养出来的人员就有所不同。随着经济的不断发展,电子行业里的相关企业对于人才选拔也格外重视,这就要求学生要加强自身专业知识的储备量。对于学校而言,校方因顺应时代的发展,培养创新型人才。首先,校方应制定符合该校学生学情的教学资源,也要顺应社会岗位的需求,这样培养出来的学生就有社会价值,从而让社会所认可。其次,成立专门的编写小组,并确保编写人员要具有较高的专业知识和较强的实践能力,编写出符合实际的电子电工专业教材。
四、结语
随着电子行业的不断发展,相关企业也在选拔人员方面也是要求颇高。因此,相关高职院校就应顺应时代发展,尽可能的去培养电子电工的创新性人才。在教学上,建立完善的教学模式,完善电子电工的实训教学,培养学生的思维模式,激发学生的学,兴趣。在培养专业性人才方面加大力度,以培养创新性人才为基准去落实努力。让电子电工专业的学生走向岗位以后成为其中的佼佼者,能够被社会、被企业所认可。
参考文献
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电工电子实训教学改革研究 篇8
【关键字】电工电子 实训 改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02C-0185-02
国家“十三五”规划中明确指出： 要加快教育改革发展，大力提高科技创新能力，培养高素质的技术人才队伍。电工电子实训课程是高职学生走进大学校园的第一门实践课程，实训教学作为工程实训的一个重要组成内容，在真实工程环境的模拟下所开展的以动手操作为主的教学实践模式，严格而科学地遵循了实践性原则，有利于帮助学生形成工科专业学习兴趣，培养良好的实验习惯，积累基础技术知识，提高理论联系实际、知识应用和迁移能力，为后续的专业课打下坚实的理论与兴趣基础，将直接影响学生后续专业课程学习及未来发展方向。虽然目前高职院校电工电子实训课程已经有一定教学模式，但是随着社会对创新型人才需求的不断提高，现有电工电子实训教学模式和方法仍存在诸多问题。因此，充分考虑学生的特点和需求，研究如何通过改良实训课程以达到培养和提升学生职业能力的最终目的是一项非常有益的尝试和探索。
一、电工电子实训课程的意义和作用
电工电子实训课程，其课程设置依据来源于教育部规定的高等职业院校教学大纲，课程设置的主要目的是为电工电子行业培养高素质、应用型技术人才。电工电子实训从内容上分为两大板块：一是电工技术板块，二是电子技术板块。电工电子实训课程，首先能提高学生的基本技能，使学生通过实践训练提升读图能力。很多学生在实训前，对于电路原理等基础知识仅仅停留在理论认知层面，通过实训，弄清了电路电器元件及工作原理，学会由电气原理图设计出接线图，通过深入的实践，学生还可以熟练掌握简单焊接技术来改进整流电路、稳压电路等复杂内容。此外，电工电子实训课程还能提高学生解决问题的能力。由于电工电子实训是采用实践工作模式，为学生创造了仿真的实操环境，学生经过实践训练能够学会设计电路、组装电路等内容，在实际操作的过程中，所有环节都必须由学生独立完成，学生的探索热情、实践动力被充分调动，发现问题的能力和协同合作的精神自然而然形成。
二、电工电子实训教学中存在的问题
（一）现代实训理念不够先进
在大部分高职院校里，没有形成一套科学完整的现代职教实训理念体系，为培养具备职业能力的高素质技术人才服务还只是一个理想的目标，远没有落地生根、开花结果。高职的实训课堂，教师依然是主宰者，“主动学习”的理念往往体现为“教师灌输”的效果，“培养人”的理念往往体现为“管理人”的过程，“职业能力培养”的理念被执行成了“技术能力培养”的事实，“人的全面发展”理念总是不可避免地被演绎成为“单一技能的枯燥训练”的结果。
（二）实训教师缺乏实践经验
提升职业教育的质量，要求高职院校必须有一支强大的师资队伍，专业课及实训课的教师必须具有扎实的文化基础和专业理论知识，同时具有精湛的技术技能。但是，目前很多高职院校的教师都来源于刚刚毕业的硕士、博士，从学校毕业就进入了工作岗位，缺乏一线顶岗锻炼的实践经历，少有与外界交流学习的机会，电工电子行业发展动态掌握不足，在电工电子的实训教学过程中，难以为学生传授电工电子的实训技巧，无法为学生带来企业一线的新鲜素材，直接影响了实训效果。
（三）实训基地实用性不强
尽管教育行政部门一再强调实训基地建设的实用性、仿真性、生产性，但众多职业院校建设的实训基地与企业的实际情况总是有很大的出入。建设设计方案过于追求豪华、全面，却忽略了实用性。很多高职院校的实训教室常年空置，大部分实训基地利用率偏低，甚至很多实训平台的设计与教学脱节、与实际情况不符，很难起到真正的作用。
（四）校企实训合作力度不够
2015年，国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中强调“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”等改革方向，并允许社会力量“以资本、知识、技术、管理等要素参与办学”。尽管大部分高职院校与企业签订了长期实训合作关系，但是在合作内容上却有所局限。一方面，学校因实训经费不足、社会资源的局限，深入企业实训的实质内容只能停留在带领学生去企业进行最简单的参观学习活动；另一方面，实训实习并不能明显地降低企业的劳动力成本，对于企业的效益并未起到良性作用，因此，企业大多不愿与学校合作，学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力。
三、电工电子专业实训教学的改革措施
（一）构建多层次实训教学体系
一段时间以来，高职院校电工电子专业的实训课依附从属于理论课而存在，而要培养出适应社会和市场的应用型人才，实训课教学是至关重要的一个环节。因此，高职院校的电工电子实训课应该调整专业计划和大纲安排，构造独立系统的教学体系，制定科学合理的统筹安排，适应各个层次的学生群体，搭建“基础训练”“综合训练”“创新训练”三大模块的教学体系，最终与理论课相辅相成，共同支撑起电工电子专业的培养目标。
（二）优化创新实训教学内容
当前我国高职院校的电工电子专业实训课，内容大多停留在验证性项目阶段，无法体现出先进性、实用性和校本课程特色。因此要想深入实施实训课的改革，必须在实训内容上加大创新力度，把实训项目和实际工程两者最大化整合，以基本理论知识为基础，以验证性实训内容为根基，大量引入与实际操作结合紧密的工程型综合型实训项目，与时俱进地开发出满足学生实训需求和融入最新科学技术的实训内容，使实训内容难易结合、巩固和创新并举，系统地、分步骤地、多角度地提高学生的综合运用与实际操作能力。
（三）采用多元化实训教学手段
相比于普通高校，高职院校对实训课的要求非常高，采取何种教学手段通常是影响教学目标能否实现的决定性因素，因此为促进学生对实训课的兴趣，提高实践教学的授课质量，电工电子专业的实训课应当采用多元化教学手段，促进学生从理论知识到实际应用的转化。比如采用多媒体辅助教学，很多设备的使用和流程单纯依靠教师的口语传授，学生不能很好的理解，如果利用多媒体声音、图像和动画等方式加以呈现，学生可以直观的感受到教师意图，相关的电子版上课资料也便于学生携带、反复观摩、复习巩固。再如自助式的实训模式，教师布置一项实训课题，学生可以在网络论坛中形成数个讨论小组，通过团队研讨出的实践方案、分工配置等自主设计完成相关实训项目。教师可以根据经验为学生提供参考资料和预设问题指南，通过以学生互助为主、以教师引导为辅的教学手段，达到锻炼学生思考能力和独立解决问题能力的目的。
（四）打造高水平实训教师队伍
电工电子专业的实训课教师素质直接决定着实训课质量的高低，以往实训教学在教师配备上得不到重视，骨干教师、青年教师都不愿意走到实训前线中来，这导致了实训课教师水平普通不高。所以要想培养出符合市场需求、受到企业欢迎的高素质学生，高职院校电工电子专业必须打造出结构科学、实践水平高超、教学经验丰富的教师队伍。要从完善考核制度做起，将教师的实训水平、实训课工作量与理论教学科研水平、理论授课同等对待，定期举办经验交流会和专题研讨会，让教师们既能得到个人专业的进步，也能得到职业的认可，提高他们潜心投入实训教学的积极性。
作为一门基础型、应用型课程，电工电子实训课程在学生的实践学习中起着先导性、示范性的重要作用，经过多年的教改实践，实训教学不再是简单的验证分析，而应从工程实际的角度去主动分析问题，有利于调动学生的学习热情，发挥学生的自我潜能，增强学生独立解决问题的能力。
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