电工电子实习

电工电子实习（共12篇）

电工电子实习 篇1

一、万年历简介

电子万年历实验用STC89C52作为核心控制部分, 外接晶振电路与复位电路, P3口接三个按钮开关作为时间调整部分, 以LED数码管作为显示部分, P0口控制数码管段选部分, P1口和P2口控制数码管位选部分。其系统的结构框图如图1所示。

万年历电路板包括系统控制电路模块、LED数码管显示模块、发光二极管闪烁模块和按键校准模块。

STC89C52单片机集成度高、运算速度快、体积小、运行可靠、价格低廉, 其外围电路主要由晶振电路, 复位电路构成。

显示电路共包含14位数码管外加4个LED发光二极管, 数码管的段选部分由P0口控制。

万年历实验采用了独立式按键设计, 独立式按键直接与单片机I/O口相连构成键盘, 按键不会相互影响, 且可以节省I/O口。按键一端接地, 一端接于STC89C52单片机P3.0、P3.1、P3.2口, 并接10K的上拉电阻, 按下开关时就会向单片机输入低电平, 触发程序跳转。按下跳转键可以开始调时, 多按几次就会在秒、分、时, 日、月、年、之间切换, 按下加键可以调高数值, 按下减键可以调低数值, 实现功能齐全且元件消耗最少。

二、电工电子实习流程

拿到套件后, 逐一检查元器件的数量、质量和规格。详细阅读硬件说明部分, 并将元件对号入座, 对于有极性的元器件要注意安装方向, 在印制电路板上认真正确焊接, 确保先焊接低矮、耐热的元件, 比如电阻, 再对高一些的元件进行焊接, 比如芯片座、排阻等, 依此类推, 最后焊接大的元件, 比如串口、ISP下载口等。确保一次性焊接成功。

三、常见问题

(一) 虚焊

出现虚焊的原因主要有元件脚, 印制电路板表面不清洁、电烙铁温度偏低, 焊锡用量不够从而导致印制电路板铜箔和烙铁头接触表面太小。

要避免虚焊重点是搞好清洁处理。电烙铁头与焊接元器件及铜箔接触面积要尽可能的大。其次, 需要掌握好焊接时间, 一个焊点一般2~3秒。焊点应该饱满、光亮、无裂痕、无毛刺。若时间太长, 容易损坏焊接部件以及元器件。若时间太短, 又不能使焊接达到标准要求。焊点上的焊锡量要适量, 以饱满引线为宜, 呈圆锥形。若焊锡太多, 易出现桥连现象。

(二) 元器件的检测

实习过程中经常用到电阻、电容、二极管、三极管、电感、变压器、扬声器等元器件。需要检测这些器件的好坏以及极性。

二极管在电路中起整流、检波和稳压作用, 由一个PN结组成 (在P型半导体和N型半导体相结合的地方形成一个特殊的薄层叫:“PN结”) 。具有单向导电性。其好坏可以用万用表的二极管检测档进行检测;或用万用表的200Ω或2KΩ档检测, 正向电阻较小, 而反向电阻较大, 说明该二极管是好的, 否则表明该管已经损坏。引脚长脚是正极, 短脚是负极;发光帽边缘被切成平面的一侧为负。

三极管在电子电路中组成振荡电路、放大电路。晶体三极管是由两个做在一起的PN结加上相应的引出电极线及封装组而成。分为NPN型和PNP型两种类型。对PNP型三极管c、e极分别为其内部两个PN结的正极, b极为它们共同的负极;对NPN型三极管情况恰好相反。显然, 根据这一点用前面讲的二极管的方法能很快地区分出PNP型和NPN型三极管, 并找到b极。

扬声器需要检查它们的震动部分是否阻塞和音圈是否断路、短路和接触是否良好。将万用表拨至200Ω档, 两个表笔接触扬声器, 有“喀喀”声, 且万用表测的电阻比标称阻抗值较低, 说明扬声器可用。

四、系统测试

以万年历为例, 焊接完成后先不要急于插入芯片, 应该先对芯片供电电压进行测量。插上电源, 用万用表检查单片机的20、40脚及MAX232的15、16脚间电压, 看是否为+5V (±0.5V) 。测试单片机的30管脚ALE的波形, 波形如图2该波形为正脉冲信号, 周期0.54us, 频率为1.852MHz, 幅值为2.4V。即平时, ALE以1/6的振荡频率输出正脉冲, 单片机工作正常。

用跳线帽接通JP2的中间一针和左面一针, 使单片机EA端 (31脚) 与电源正极相接, 之后再插上芯片, 进行系统测试。

电工电子实训本着以实训教学为中心, 以提高学生工程综合能力为宗旨的理念, 充分发挥平台优势和专业特色, 为适应社会发展需要及人才培养提供良好的平台。电工电子实训课程是集实验教学、能力培养和素质培养为一体的实验教学课程, 为我校教学改革的试验型课程。有利于高质量创新人才的培养和高水平教师的培训。

参考文献

[1]西安科技大学工程训练中心电工电子部实习指导书.

[2]王建花, 茆姝.电子工艺实习.清华大学出版社.

[3]李桂安.电工电子实践初步[M].南京:东南大学出版社, 1990.

电工电子实习 篇2

项目名称：电工电子实习Ⅱ学 院：机械与电气工程学院

专业年级：学 号：姓 名：指导老师：实习单位：广州大学电工电子实习中心实习时间：

陈 张

2013/04/15-2013/04/21

广州大学教务处制

一、实习目的

1、目的和意义

使学生在学习了有关电路的基本理论，电气控制技术知识之后，进一步学习安全用电知识、熟悉常用低压电器元件，还有常用电工工具的使用，手工焊接方法，PCB板的设计与制作方法，掌握电工操作工艺，一般照明电路的原理和安装技术，并在实践中训练强电电路的连接和故障排查的能力，培养理论联系实际的学风和工作态度，树立工程实际观点和严谨的科学作风，同时也为学习后续专业课程打下坚实基础。

2、发展情况及实习要求

了解电气安全常识，掌握室内布线的基本知识和室内照明线路公益要求，能够进行照明电路的安装。能够掌握焊接的基本知识，收音机的焊接和调试，以及PCB板的设计与制作。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可以发生人身、设备事故。因此，必须在了解触动对人体的危险和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。

因此，树立安全用电观念，做足安全措施，养成安全操作习惯。

实验室的安全操作注意事项：实验室不允许赤脚；使用仪器前，应认真阅读使用说明书，掌握仪器的使用方法和注意事项；实验中要有目的地操作仪器面板上的开关或旋钮，切勿用力过猛；实验过程中，精神必须集中，当闻到焦臭味、见到冒烟和火花、感到设备过热及出现保险丝熔断等异常现象，应立即切断电源，在故障未排除之前不得再开机；在进行强电或具有一定危险性的实验时应有两人以上的合作，测量高压时，通常采用单手操作并站在绝缘垫上，或穿上厚底胶鞋，在接通220V电源前，要通知实验合作者；万一发生触电事故时，应迅速切断电源，如距电源开关较远，可用绝缘用具切断电源线，使触电者立即脱离电源并采取必要的急救措施。

实习项目二：常用工具的使用

（一）、照明电路的组装

（二）螺丝刀也称为起子、螺丝旋具等，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。按头部形状的不同，常用的形状和规格有一字形和十字形两种。

钳子可用来剪硬的材料和作为紧固用的工具。钳子的种类很多，常用的有尖嘴钳、斜口钳和剥线钳等。使用钳子一般是用右手操作。将钳口朝内侧，便于控制钳切部位，用小指伸在两钳柄中间来抵住钳柄，张开钳头，这样分开钳柄灵活。

一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装：一个开关控制一盏灯是最基本、最常用的照明电路。线路上一次火线连接开关、白炽灯，之后接零线，便构成照明电路。

日光灯照明电路的组装：日光灯照明电路主要由开关、启辉器、镇流器和日关灯等部分组成，开关应接在火线一侧。

双控照明电路的组装：用双开关控制灯具的“开”、“关”是一个非常实用的电路。两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。实习项目三：一般室内电气线路的安装（1）用电笔找出电源的火线和零线。（2）电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：13是进线，24是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，四是零线。

（3）漏电保护器的安装：应该注意的是漏电保护器的进出线必须按规定来接线，不能接反。

（4）小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。（5）漏电断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”模拟检查发生漏电时能否正常工作，在确认动作正常后，方可使用。（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

（7）将电炉的开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。

实习项目四：常用电子仪器的使用

（一）直流稳压电源

直流稳压电源是将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电的仪器设备。直流稳压电源一般有三种常用的形式：一是独立的仪器设备，例如本项目使用的SS4323直流稳压电源。二是作为电子产品的组成部分并嵌入其硬件中。三是作为电子产品的组成部分，但其与主机相对独立，通过连接线与主机相连。

我们需要初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法。

（二）万用表

万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，是电子测量中最常用的工具。常见的万用表有指针式和数字式两种。指针式万用表的测量值由表头指针指示。数字式万用表的测量值由液晶显示屏

(三)信号发生器

凡是能产生测试信号的仪器，统称为信号源，也称为信号发生器，它用于生产被测电路所需特定参数的电测试信号。信号发生器是基础的通用仪器之一。

信号发生器的种类很多，其中函数信号发生器是使用最广的通用信号源，提供正弦波、锯齿波、方波，有的还同时具有调试和扫描的功能。本次实习要初步掌握函数信号发生器的使用方法。

（四）示波器

示波器是一种用途广泛的电子测量仪器，它可直观地显示随时间变化的电信号图形，例如电压（或转换成电压的电流）波形，并可测量电压的幅度、频率、相位等。示波器的特点是直观，灵敏度高，对被测电路的工作状态影响小。示波器可分为两大类：模拟示波器和数字示波器。

模拟示波器，以连续方式将被测信号显示出来。相对来说，这种示波器价格便宜，操作简便。

数字存储示波器。数字示波器首先将被测信号抽样化和量化，变为二进制信号存储起来，并通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。现常用的数字示波器一般是数字示波器，其不但可以保存测量波形的图像，而且一般还配有通信接口，实现与计算机或打印机的连接，把测量的波形图象文件传送到计算机保存或打印。

实习项目五：常用电子元器件的认识与检测

电子整机是由一系列电子元器件所组成。掌握常用元器件的正确识别、选用常识、质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。

电阻是对电流起阻碍作用的元件。在电路中电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。

电位器也叫可调电阻器。电位器有三个引出端，其中两个引出端为固定端，另一个是活动端。中心抽头可以在两个固定端之间的电阻体上做机械运动，使其与固定端之间的阻值发生变化。把输入电压加在两个固定端之间，在中心抽头与一个固定端之间就能得到对输入电压的分压，调整活动端在两个固定端之间的机械位置，就可以改变相应的输出电位。

电容是储能元件。电容在电路中具有隔断直流电、通过交流电的作用，常用于级间耦合、滤波、去耦、旁路或与电感线圈组成振荡回路。

电感在电路里起阻流、变压、传送信号的作用，电感与电容刚好相反，具有阻交流、通直流的特性。

二极管是由一个PN结、电极引线以及外壳封装构成的。二极管最重要的特性就是单向导电性。

三极管由两个PN结构成，由一个PN结过渡到两个PN结，三极管的特性有了质的飞跃----具有电流放大作用。

集成电路是利用半导体工艺或厚膜、薄膜工艺，将电阻、电容、二极管、双极型三极管、场效应晶体管等元器件按照设计要求连接起来，制作在同一硅片上，成为具有特定功能的电路。

实习项目五：常用工具的使用

（二）、焊锡训练

电烙铁是手工焊接的基本工具，其是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的握拿方法有三种：反握法，正握法和握笔法。新的电烙铁不能拿来就用，首先要给烙铁头镀上一层焊锡。

手工焊接操作步骤（五步法）：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。

操作要点：

1、焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。

2、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。

3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。

4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。

5、焊锡量要合适。

6、焊件要固定。

7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。

实习项目六：AS-06 FM收音机

在电子实习中，电子产品整机装配主要涉及PCB板装配、各部件的链接及各部件的紧固安装等内容。

（一）电子产品的结构和装配概述：

1、电子产品的主要组成部分（1）机箱（2）面板（3）电路板及装配的元器件（4）机箱内的其他零部件（5）连接线。

2、电子产品的装配。

（二）印制电路板的装配：1元器件引脚的成型

2、元器件的插装

3、印制电路板的焊接

4、易损元器件的焊接。

（三）连接：1.导线与接线端子的焊接：饶焊、钩焊、搭焊。2.在金属板上焊接导线3.压接4.接插件。

（四）紧固安装：1.紧固件2.螺接3.螺接的注意事项。

焊接：先清点所以的元器件；先焊接低小的元器件；插焊THT元件，点解电容采用卧式安装，跳线利用剪下来的元件脚代替；安装天线、电池片、喇叭等。

调试：本机只要元件质量完好，安装正确，焊接可靠，不用调任何部分即可收到电台广播。如果收不到广播应仔细检查电路，特别要检查有无错装，虚焊，漏焊等缺陷。实习项目七：AD的使用1──绘制电路原理图

熟悉Protel软件与原理图设计的基本操作，绘制555声光控电路原理图：

（1）新建一个文件工程（2）添加元件库（3）放置元件

（4）编辑于那件属性（5）放置电源与接地元件（6）连接线路（7）保存文件

（8）生成网络表文件

实习项目八：AD的使用2──绘制印刷电路图

掌握根据电路原理图和网络表采取自动布局布线方式设计出印刷电路图的方法。根据555声光控电路的原理图，采用自动布局布线的方式绘制其单面印刷电路图：

（1）创建PCB文件、调入网络表。（2）元件自动布局（3）手工调整布局（4）PCB自动布线（5）手工调整布局

（6）保存、打印文件。

实习项目九：印刷电路板（PCB）的制作

印制电路板，又称为印刷电路板，简称印制板、印刷板、线路板或PCB板等。印制电路板是电子电路的载体，是电子产品的重要组成部分。

了解印制电路板的制作流程及工艺，掌握使用热转印法来印制PCB板的技能：（1）设计好PCB板的电路图（2）敷铜板的磨边和清洁（3）配置三氯化铁溶液（4）打印（5）转印（6）腐蚀（7）清洗（8）钻孔（9）检查

（10）去除保护层

三、实习总结或体会

上一周，我们电气112班进行了为期一周的电工电子实习，在这里特别感谢陈虹，张方樱老师。还没有实习之前，我们对电子电工实习充满了期待，因为在为期两年的电气知识学习中，我们所接触的知识大多是理论，没有进行实践操作，都说“实践出真知”，但是对于大批量的理论知识，我们可都还没有实践过，而且对于绝大多数人来说电烙铁、万用表等等电子仪器都没怎么碰过。所以大家当然对这次电子电工实习充满了期待。

本次实习虽说只有短短一周，但在这短短一个星期里面却依然学到了不少的东西.理论知识方面,了解了钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀等工具的使用方法及注意事项.对电器元件及电工技术有了一定的感性和理性的认识,对电工技术等方面的专业知识有了更进一步的理解,熟悉了常用电子器件类别.如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法.掌握了内热式电烙铁的使用方法.电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。通过此次实习,在动手的过程中,我掌握了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，让我的动手能力得到很大的提高；让我们第一次体会到如何把理论知识应用到实践中:当遇到实际问题时，要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。

可以这样说，在这样一次实习中，大家的态度比正常上课还要认真，短暂的一周实习时间，大家都不愿意放过学习的机会。

PCB板的绘图和制作

我个人认为，这是本次实习我学到最有用的知识。众所周知，我们学电的同学们一定要会绘制pcb板图，那么说到绘制pcb，就不可缺少软件AD10。

就说一下难点吧。我觉得这一次主要有两大难点困住了我，一个就是导入元件封装，一个就是连线。

元件封装的导入相对来说还是比较好做的，原理图画好后找老师要了本次电路图的元件封装图库，然后一个一个的拷进去，在原理图上面对应写封装，个人觉得还是比较麻烦的。说到连线就头疼了，因为这次的元件相对来说还是比较多的，如果排列的杂乱，很容易就线交叉了。为此，我排了整整大半天才弄好，要不断的调整，不断的调整，调到最后，头的晕了，眼也花了。要做好一个复杂电路图的PCB板图，真的不是一朝一夕的事情。说到这次protel的训练，我们也只是学习了皮毛，要想学好，今后还要下很大的功夫啊。在印刷电路板的过程中，我觉得相对来说是比较容易的，而且比较好玩。因为见识的比较多，首先要把图纸印在板上，还要腐蚀，钻孔，磨铜等等。最后在拿到自己亲手制作的pcb板的时候，有无限的成就感，这是我一生中第一块自己制作的pcb板。迫不及待的就焊上了元件。

光控电路：

在这个任务上花了比较多的时间，电路焊完了之后进行了长时间的调试。可能还是由于自己的理论知识匮乏，对于本图的原理还是一知半解。所以在调试的时候都是像无头苍蝇乱试，到最后才发现是滑动变阻器的问题，因为调的不到位导致供电电压不足，灯泡就不会发光了。当滑动变阻器的阻值调好以后，相对来说就比较成功了。

其间还弄坏了一个芯片和两个灯泡，到最后结果的时候还是比较艰辛的。

看来，光研究好一个东西的原理图还不够，到最后实现功能还有很长的路要走。

收音机制作：

按照要求，我们要在星期五的时候给老师验收收音机，我们都感觉那是很难完成的。毕竟我们都还是第一次接触焊接技术。当我将元件全部焊上去的时候，真的非常有成就感。收音机的焊接装配调试可以说其实并不复杂，但作为新手的我们还是出了很多的问题。从测量元件开始，到后面的逐步摆放元件，焊接，我做的非常认真，确保自己每个步骤都是对的，没个元件位置都放对了，没有虚焊。因为电路板上都将元件标注好了，所以只要注意就不会出错的。结果也正是如此。将所有元件都焊接好后，我便像其他同学一样，装上电池开始调试，可结果就是没有声音。我仔细检查元件和电路，没有发现任何问题。老最后不发声原因是一个电阻与另一个元件挨着了，导致了电路的短路。把元件轻轻分开，收音机就能正常工作了。信号好的情况能够收到很多的台。通过两天的努力，自己做的收音机终于完成了，自己也非常开心。这是自己亲手做的东西，而且成功了，非常有成就感。收音机完成了，也让我熟练了焊接的技术，锻炼了自己的动手能力，学会解决问题的方法。

2脚的电压为11.15v；3脚无光时电压为11.56v；有光时电压为11.86v 灯泡的1210Ω

备注：

1、各专业主要实习项目1-2项（如毕业实习、生产实习、专业实习等；师范类教育实习除外），学生需按此基本格式和内容要求撰写实习报告，并作为教学资料，学院保存；

电工电子实习 篇3

关键词：中职院校提升电工电子实习有效性

最近几年，扩招逐渐在中等职业院校中进行，从而出现了越来越多的中职学生。受到很多因素的影响，中职院校的学生通常没有较强的学习基础，其有限的学习能力导致在学习过程中不能深入理解专业知识，学习专业技能时更加无法掌握相关操作。对于大部分学生来说，电工电子专业是复杂、抽象而难以理解的，为了有效学习这门专业，必须要将理论与实际联系在一起。

1.影响电工电子实习有效性的因素

目前，虽然中职院校的发展在我国有了很大的进步，但是大部分院校在教学之中并没有足够认识到实践能力的重要性，尤其还有很多问题存在电工电子实习中，降低了实习的有效性，而且也无法使学生在规定时间内达到让人满意的水平。对其造成影响的因素主要包括以下几点。

1.1 传统守旧的教学内容，单一片面的教学方式

传统电工电子实习中只覆盖了很窄的知识面，而且从未进行知识的更新，只是要求学生按照老师的讲解和操作将制定内容完成，很少联系到理论知识。与此同时，教学方式也只是“填鸭式”教学，以教师为中心，学生只是被动的接受知识，使得实习效果较差。

1.2 实习中使用老化的仪器设备

实习中使用的设备大多数都从未更新换代过，十分陈旧，而且有老化迹象存在于各个零件中，然而学校并没有足够重视电工电子实习，或者教学经费不足，并没有及时进行维修或购置，使学生没有达到理想的实习效果。

1.3 实习中并未引进先进的电工电子技术，不适应时代变化

验证性和示范性项目是大多数中职院校中的主要实习内容，只有很少量的自主创作性项目，因而学生并没有机会对新的知识进行探索，求知欲望不强。实习过后通常会停留在之前的知识范围内，没有新的进展。如今，有很多先进的电工电子技术，但在实习中却并没有引进，使得学生并不了解现代技术，不能适应不断发展的社会需求。

1.4 教学方法并不恰当

抽象的电工电子技术往往不能被学生多理解，尤其是乏味而枯燥的理论知识，必须要与实习相结合才能使学生加深理解。但是在目前的教学过程中，使用的教学方式并不恰当，并没有帮助学生，学生也不能将理论知识更好的运用在实践之中。

2.使中职院校电工电子实习的有效性得到提高的对策

在知识构架的建立、基础理论的巩固、专业能力的培养等是电工电子课程的重要环节，而电工电子实习在其中能起到十分重要的作用，不仅能够在学习课程时给学生提供帮助，而且能为学生奠定坚实的基础，使其更好的掌握专业知识，在今后的就业中发展的更好。但是目前还有很多弊端存在于电工电子实习的过程中，因此必须对其进行改革，，使实习的有效性提高，现提出以下几点对策。

2.1 对院校和企业的合作进行加强，更新实习内容，完善教材

中职院校中组织学生进行电工电子实习的目的是使其对理论知识与专业技能掌握的更加熟练，在毕业后的实际工作中能更好的运用，因此为了使学生能够对社会的需求更加适应，校企合作的加强是十分必要的。校企合作不仅能使学生更好地将理论与实际相联系，还能提前适应岗位，了解社会，对更新的技术动态可以及时发现，院校也能在该模式下将实习内容更新，进行实习教材的完善，将更新鲜、符合实时动态的素材提供给学生，使学生能更好地适应社会，在此基礎上才能使实习的有效性提高。

2.2 加强维护实验室，对实验仪器设备定期维修

由于资金不足，一些中职院校没有及时维修或供给实习过程中涉及到的实验设备，但是检查与维修的定期进行是有很大意义的。在使用实验设备时，应当用主动检修来取代被动维修，因为已经损坏了的实验设备才需要被动维修，但是将检查仪器设备使得其中可能损坏的隐患被排除等在学生使用之前完成，能够使设备使用率大大提高。但是，一些院校对于维护和采购实验设备并不重视，没有认识到实习过程中作为辅助工具的实验设备是必不可少的，只有对其进行定期维修，加强维护实验室，才能使实习的有效性提高。

2.3 将教学模型定位新科技，与时代步伐相适应

学生描摹是传统电工电子实习的主要方式，对于相关知识学生并不能深入理解，因此必须对其进行改革，将学生自主创新作为新的实习形式，学生对新项目进行自主研发，相关的电路图要自行设计，将相应的电子器件进行匹配，使学生在了解知识时不再是被动而浅层次的，要想更深的层次进行挖掘和探索，对理论知识与实验操作理解的更加深刻。另外，学生在进行相关项目时，要积极查阅有关的杂质、文献和书籍等，不断了解新的科技动态，在很大程度上提高实习的有效性。

2.4 将现代化教学手段引进其中，使教学质量提高

目前中职院校中电工电子专业的学生并没有很强的知识基础，对新的知识进行吸收时也往往达不到理想的效果，因此对于抽象难懂的电工电子技术很难掌握。如果向提高电工电子实习的有效性，要将实习的主体定为学生，需要加大投入学生教学，使教学质量提高。可以将多媒体教学方式引入其中，并选择辅助教学的工具，例如计算机等，将PPT演示文稿、动画、视频等作为教学手段，使一些抽象的内容在教学过程中变得具体而形象，学生们在对理论基础知识进行理解时也更加容易，这样在电工电子实习中学生们才能更好地利用理论知识。因此，坚实的理论基础能够帮助学生进行电工电子实习，使学习效果得到改善。

2.5 合理实习效果评价标准的制定

为评价学生的实习效果，需要制定一套具体而合理的标准，因此电工电子实习中一个必不可少的环节就是实习的评价。在进行评价标准的制定时要将其最大程度的细化，制定相应的细则来评价实习过程中的每一个操作步骤。而且这套标准除了能对学生的综合能力进行评价，也能将其每个环节的能力体现出来，使实习效果得以客观的反映，使实习的有效性间接提高。

3.结语

总而言之，中职院校是以培养学生的就业能力为目标的，因此学习电工电子类专业的众多环节中，电工电子实习是较为重要的一个，能够有效的将实际与理论联系在一起，它在中职院校设计的教程中是必不可少的，能够将学生的动手能力和设计能力进行综合培养。所以，应当将电工电子实习在中职院校的电工电子类专业中贯彻实施。但是因为其中存在着教学方式单一、教学内容陈旧、实习设备老化、教学方法不当和缺乏新技术等问题，使实习并没有得到良好效果，效率过低。因此文章提出了改变教学方法、加强校企合作、定期维护实验室与器材以及制定评价实习效果的标准等对策，使学生能够有效的进行电工电子实习，成为将来能够适应社会发展的、具有足够专业能力的人才。

参考文献：

[1]葛雅新.技校生进行专业技能训练的必要性[J].中国教师与教学，2012，（12）：25-26.

电工电子实习 篇4

一、当前部分中职学校电工电子实习教学面临的问题

一些中职学校电工电子专业教学工作中, 对实习环节重视程度不足, 不仅教学内容与教学设施陈旧滞后, 而且教学方法创新力度也明显不足, 导致实习教学成效低下, 影响了学生综合素质的培养效果, 主要表现在以下几个方面:

一是实习教学模式因循守旧。部分学校以及教师在实习教学组织过程中, 多少年都是一套实习方案, 并没有随着时间的流逝、社会的发展而变化, 学生只需要在教师的安排下按部就班操作, 就能够完成学习任务, 学生的创新思维以及拓展能力没有得到同步发展。

二是教学仪器设备趋于老化。部分中职学校对实习环节重视程度不足, 电工电子实习教学所需的仪器设备数量不足, 几个学生共用一台机器, 也有的机器老化严重, 无法满足实习的基本需求, 学校因为经费紧张等因素, 既没有及时购置和增加实习机器, 对现有的机器维护也不能达标, 无法完全满足实习教学工作需要。

三是实习内容脱节发展形势。电工电子专业实习的大部分内容以示范性和验证性内容为主, 缺少综合性实习项目, 学生的思维受制于实习指导书, 思维受到限制。电工电子专业的发展速度很快, 这种滞后于发展形势与行业需求的实习内容, 禁锢了学生创新能力与思维水平的提升, 容易导致学生专业能力发展与实际需求脱节。

二、整合资源实施突破, 有效提升中职电工电子实习教学成效

在电工电子专业人才培养过程中, 实习环节承担着理论联系实际、强化能力训练等方面的重要功能, 可以让学生在课程学习的基础上得到巩固, 培养学生操作能力与创新思维, 为学生提升专业素质以及增强未来就业竞争能力等方面发挥积极的作用。针对当前部分学校电工电子专业实习教学中存在的问题, 应当进行深入的研究, 并作出专门的改进部署, 以提升电工电子实习教学成效。

1. 深入调研研究, 实施校企合作, 保证实习内容与时俱进。

中职学校应当保持电工电子专业教学与行业、社会发展的同步, 安排专门部门以及人员深入电工电子专业关联行业进行调查研究, 了解企业需要什么样的人才, 了解实用型人才技能需求种类, 并与规模较大、有一定影响力的关联企业建立人才输送与信息反馈的合作机制, 从中正确判断电工电子人才培养的发展态势与实际需求, 以校企合作的方式科学确定实习内容, 对不适应行业发展的内容予以调整, 从而保证实习教学的内容更具针对性。

2. 整合资源力量, 积极争取支持, 不断提升实习保障水平。

首先, 可以尝试通过校企联合的方式, 针对企业订单式人才培养目标, 争取企业在实习教学硬件设施上的投入, 或者在企业生产基地设置实习教学车间等, 提高实习教学器材的层次、质量以及数量, 为学生创造良好的实习条件。其次, 中职学校应当认真研究上级教育部门的扶持政策, 争取有关实习教学基础设施投入方面的政策倾斜, 争取无偿资金以提高本校电工电子实习所需的器材设备装备水平。另外还要强化现有实验实习设备的维护保养, 正常维护和及时更换受损零部件, 提高机器设备运行年限, 保证实习基本需求。

3. 搭建研究平台, 鼓励学生探究, 培养创新型拓展型人才。

一般学校在电工电子实习教学中, 基本上以学生的描摹为主要方式, 对学生创新能力培养不足。教师应当为学生创设研究的平台, 采取任务驱动的方式鼓励学生开发新项目, 尤其是培养学生学以致用的能力, 如提出要求让学生设计电路图, 提供电子器件要求学生设计出相关的产品等等。这样的方式不仅考验学生基本理论掌握的效果, 而且强化了学生学以致用能力培养, 学生在完成任务的过程中需要积极思考、相互合作、动手操作, 较好地发挥了实习教学对学生综合能力提升的促进功能。

4. 引入信息手段, 优化指导方式, 增强实习教学形象效果。

完全运用机器设备开展实习教学, 部分内容会因为时间、观察效果、运行质量等方面因素受到影响, 教师可以尝试将实习教学课件引入教学, 运用动画模拟演示的方式巩固理论知识, 掌握机器设备运行原理, 清楚地观察故障原因, 对实际工作环节可能出现的各种问题进行模拟演示和探究分析, 既能够弥补实际条件的不足, 而且拓宽了实习内容, 提升了实习教学的生动效果。

5. 科学开展评估, 及时拾遗补缺, 促进实习教学成效提升。

对中职学生电工电子实习成效进行科学评估, 是促进实习教学成效提升的重要方面。首先要制定可操作性的量化细则, 对学生在实习中的表现以及成效进行详细评估, 能够客观真实地反映实习教学效果。另一方面, 还要针对考核与评估的结果进教学活动的调整, 以实现拾遗补缺的效果。

综上所述, 针对当前中职电工电子专业实习环节出现的各种问题, 学校以及教师都应当深入思考与研究, 寻找解决突破的有效途径, 切实提高实习教学的成效, 为培养全面发展的实用型人才提供支撑。

参考文献

[1]莫文贞, 文尚胜, 许少衡.电工电子实践评价的方法探索[J].实验室研究与探索.2010 (08) .

[2]高宁, 李沛, 郑军, 宋晓娜.改革电工电子实习培养学生创新能力[J].实验室研究与探索.2010 (07) .

[3]岑盈盈, 朱建华.电工电子实习模块化教学模式的构建与探索[J].浙江科技学院学报.2010 (03) .

电工电子实习 篇5

资 料 查 询 总 结 报 告

姓名：王佳琪学号：

140121117

电工电子实习资料查询总结报告

专业:光电信息科学与工程（理）班级:1401211 前言：

本学期开展了电子电工实习，经过一周的实际操作和理论学习，使得我对电子电工技术有了初步的了解。为了更深入更具体的理解其本质，我通过百度搜索查询了道客巴巴、百度文库、豆丁网和中国期刊网全文数据库，以输入关键字的方式输入“收音机”“超外差式收音机”“收音机发展趋势”“声控延时灯”等关键字，在以上网站和数据库搜索到论文和文章数百篇，在经过筛选和阅读找到有参考价值的文章十几篇，其中包括《超外差收音机的设计与实现》，《收音机研究报告》，《人物角色引导的网络收音机界面设计研究》，《2015-2020年中国音机驱蚊台灯行业市场发展现状及投资前景预测报告》，《声控延时节能灯》，《实用的声控延时灯电路》等。

一、收音机

1.收音机的种类

收音机的种类很多。按使用的电器元件可分为电子管收音机和晶体管收音机；按电路工作方式可分为再生式收音机和超外差式收音机；按调制方式可分为调幅收音机和调频收音机；按形体大小可分为袖珍收音机、便携收音机、台式收音机和落地式收音机。此外，收音机还可根据用途和生产工艺分成钟控收音机、汽车收音机、多波段收音机、集成电路收音机、混合式收音机等等。

2.超外差收音机的基本原理[1] 如上图（1）所示可以看出，接收天线将广播电台播发出的高频调幅波，经过输入电路接收下来，通过变频级把外来的高频调幅波信号频率变换成一个介于低频与高频之间的固定频率即：465kHZ，然后由中频放大级将变频后的中频信号进行大，再经检波级检出音频讯号，为了获得足够大的输出音量，需要经前置放大级和低频功率放大级加以放大来推动扬声器。我们通常将从天线到检波级为止的电路部分称为高频部分，而将从检波级到扬声器为止的电路部分称为低频部分[2]。

当调幅信号感应到B1及C1组成的天线调谐回路,选出我们所需要的电台信号(f1)进入V1(9018H)三级管基极；本振信号在高出f1频率一个中频的f2(f2＝f1+465 kHZ),例如：f1=700 kHZ，则f2=700 kHZ+465 kHZ，这个信号输入到V1发射极，由V1三极管进行变频,通过B3选出465KHZ的中频信号，经V2和V3进行两级中频放大，然后进入V4检波管，检出音频信号经V5(9014)进行低频放大，再由V6、V7组成的功率放大器进行功率放大，进而推动扬声器发出选择的电台播音。

图（1）

图（2）

图中D1、D2(IN4148)组成1.3V±0.1V稳压电路,来固定变频级、一中放级、二中放级、低放级的基极电压,进而稳定各级的工作电流,以保持灵敏度。V4(9018)三极管的一个PN结用作检波。R1、R4、R6、R10分别为V1、V2、V3、V5的工作点调整电阻。R11为V6、V7功率放大级的工作点调整电阻。R8为中放的反馈电阻，B3、B4、B5为中周(内置谐振电容)，既是放大器的交流负载又是中频选频器，起交流负载及阻抗匹配作用。

3.收音机的发展

（1）收音机造型发展的趋势 [3] 在科学技术发展的推动下,全型收音机的体积趋向微型化、袖珍化；全型收音机的频率趋向于显示化,以数字液晶屏取代传统的机械旋钮和接线刻度盘指针。技术上的变化作用于全型收音机的造型,同时为了适应使用者多方面的需要,受到现代多元化设计风格的影响,全型收音机的造型朝着更加多样化、自由化的方向发展。

（2）收音机功能发展的趋势

近几年,半型收音机已经得到了飞跃式的发展,收音机功能和其他功能结合的范围不断扩大化,收音机已不仅仅是收听广播节目的工具,与其他功能组合在一起成为多用器具,许多产品都带有收音功能,各种类型的半型收音机不断涌现。

随着微芯片技术的发展,收音机的功能模块更趋于微型化,收音机将和更多的其他功能相结合,产生更多种多样的半型收音机。与生活用品相结合形成的半型收音机,其造型将仍以该种生活用品造型为主体,在主体造型上体现出收音机功能的特点。例如计步器收音机[4]，收音机驱蚊台灯[5]，验钞收音机十须刀[6]等产品。而结合电子产品的半型收音机,尤其是新兴的信息产品、数码产品的半型收音机,其造型则着重体现高科技感,其基础形态一般都是规整的几何形体。

（3）虚拟型收音机造型发展的趋势

目前网络收音机主要是通过互联网络传输广播信号,以电脑为功能载体,使用者通过电脑中的虚拟的网络收音机界面来收听网络广播。在造型上,这种虚拟的操作界面不需要实体材料,所以在保证实现功能的基础上,制约造型的因素很少。造型塑造发挥的空间非常大,往往一种网络收音机配有多种皮肤(操作界面)。虚拟型网络收音机[7],为了满足不同使用者的个性需要,造型多种多样。由于网络收音机的使用者主要是网络的使用者,网民的年龄普遍集中在中青年,这些年轻的网民受到网络文化的影响,在审美上追求由明亮的色彩和抽象化的形体构成的简洁、轻松、愉悦的造型。所以实体网络收音机的造型会朝着年轻化、时尚化、卡通化、人性化的方向发展。在多媒体盛行的今天,尽管广播已不再是传媒的领军人物,但由于广播具有内容丰富多变、接收弹性大等特点。但是,由于虚拟型网络收音机必须在使用电脑并且使电脑连接互联网的条件下使用,这极大地限制了使用者使用网络收音机的时间和场合，所以虚拟型网络收音机开始有向实体网络收音机发展[8]。将嵌入式技术应用于实体网络收音机系统设计中,采用SUMSUNG公司ARM920T内核芯片S3C2440A为核心处理器,以Windows CE操作系统为软件平台,通过加载必要的驱动程序和应用程序构建成一个完整的实体网络收音机系统,通过网络连接访问国内外网络电台并获取音频信息,下载播放并实现网络收音功能，使收音机在当今的信息化社会仍有存在和发展的空间。

4.小结（1）

收音机产生已经上百年,在这期间收音机由矿石收音机发展到电子管收音机,晶体管收音机,集成电路收音机,再到数字收音机[9]。当今社会的电子产品普及又多样化，而且发展迅速。所以未来的收音机在技术方面必将向更加的专业化和数字化发展，比如与多种功能相结合的收音机走进万家，网络收音机的普及等等。因此，只要紧随时代的步伐收音机未来还是有市场的。

二、声控延时灯

1.声控延时灯的原理

图（3）

图（4）简易声控延时照明灯电路的总体框图如图（3）所示。它是由声强监测电路、声强信号处理电路、延时控制电路、照明灯开关电路和电源电路5部分构成的。

声强监测电路的功能是利用MIC（麦克风）的特性，即当MIC接收到足够的声强时，在该电路产生谐振后输出一个微弱脉冲，从而将声音信号转换为电信号。声强信号处理电路的处理电路的功能是将声强监测电路输出的电信号进行放大和整流，从而得到一个电平信号，为控制电路作准备。延时控制电路的功能是利用555集成电路构成可重复触发的单稳态电路，从而实现照明灯的延时控制。照明灯开关电路的功能是实现控制电路和照明灯电路的强弱电转换。电源电路的功能是为上述所有电路提供直流电源[10]。

2.器件及器件工作原理（1）所用器件

图（5）

（2）驻极体咪头的工作原理

由静电学可知，对于平行板电容器，有如下的关系式：C=ε．S/L ①，即电容的容量与介质的介电常数成正比，与两个极板的面积成正比，与两个极板之间的距离成反比。

另外，当一个电容器充有Q量的电荷，那么电容器两个极板要形成一定的电压，有如下关系式：C=Q/V ②，对于一个驻极体咪头，内部存在一个由振膜，垫片和极板组成的电容器，因为膜片上充有电荷，并且是一个塑料膜，因此当膜片受到声压强的作用，膜片要产生振动，从而改变了膜片与极板之间的距离，从而改变了电容器两个极板之间的距离，产生了一个Δd的变化，因此由公式①可知，必然要产生一个ΔC的变化，由公式②又知，由于ΔC的变化，充电电荷又是固定不变的，因此必然产生一个ΔV的变化。这样初步完成了一个由声信号到电信号的转换。

（3）三极管的工作原理

三极管，全称为半导体三极管，也称双极型晶体管、晶体三极管，是一种电流控制电流的半导体器件，其作用是把微弱信号放大成幅度值较大的电信号，也用作无触点开关。三极管是在一块半导体基片上制作两个相距很近的PN结，两个PN结把整块半导体分成三部分，中间部分是基区，两侧部分是发射区和集电区，排列方式有PNP和NPN两种。三极管具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。

三极管的基本结构是两个反向连结的pn接面，有pnp和npn两种组合。三个接出来的端点依序称为射极(emitter, E)、基极(base, B)和集极(collector,C)，名称来源和它们在三极管操作时的功能有关。在没接外加偏压时，两个pn接面都会形成耗尽区，将中性的p型区和n型区隔开。

三极管和两个反向相接的pn二极管最大的不同部分就在于三极管的两个接面相当接近。以上述之偏压在正向活性区之pnp三极管为例，射极的电洞注入基极的n型中性区，马上被多数载体电子包围遮蔽，然后朝集电极方向扩散，同时也被电子复合。当没有被复合的电洞到达BC接面的耗尽区时，会被此区内的电场加速扫入集电极，电洞在集电极中为多数载体，很快藉由漂移电流到达连结外部的欧姆接点，形成集电极电流IC。

（4）电解电容原理

电解电容器通常是由金属箔（铝/钽）作为正电极，金属箔的绝缘氧化层（氧化铝/钽五氧化物）作为电介质，电解电容器以其正电极的不同分为铝电解电容器和钽电解电容器。铝电解电容器的负电极由浸过电解质液（液态电解质）的薄纸/薄膜或电解质聚合物构成；钽电解电容器的负电极通常采用二氧化锰。由于均以电解质作为负电极（注意和电介质区分），电解电容器因而得名。

2.声控延时灯的好处及应用

声控灯是一种声控电子照明装置，由音频放大器、选频电路、延时开启电路和可控硅电路组成。它提供了一种操作简便、灵活、抗干扰能力强，控制灵敏的声控灯，它采用人嘴发出约1秒的控制信号“嘶”声，即可方便及时地打开和关闭声控照明装置，并有防误触发而具有的自动延时关闭功能，并设有手动开关，使其应用更加方便。声控灯由话筒、音频放大器、选频电路、倍压整流电路、鉴幅电路、恒压源电路、延时开启电路、可控延时开关电路、可控硅电路组成。适用于任何可用自然光控制熄、亮的环境，特别是公共场合，它可减少人工开关电灯的麻烦，也避免了忘记关灯而造成的用电浪费。

3.小结（2）

声控延时灯是符合节约标准的产物，对于节约资源有很大帮助，所以其未来的发展将更有前景，更有市场。未来的声控延时灯也将变得丰富多彩，将会应运而生更多功能的声控延时灯。

三、总结

经过资料查询可以看出，电子技术的发展提高了我们的生活质量，其发展水平与我们息息相关。电子技术水准是现代化的一个重要标志，电子工业是实现现代化的重要物质技术基础。电子工业的发展和技术水平，特别是电子计算机的高度发展及其在生产领域的广泛应用，直接影响到工业、农业、科学技术和国防建设，关系着社会主义建设的发展速度和国家的安危；也直接影响到亿万人民的物质、文化生活，关系着广大群众的切身利益。所以我们应该关注电子技术的发展重视电子技术的创新。

参考文献

[1] 《超外差收音机的设计与实现》作者:张木源； 王新春； 岳开华； 洪明； [2] 《收音机研究报告》马杨

[3] 《关于中国收音机行业发展分析及未来前景预测报告2015-2020年》中商，华研，研究院 [4]《2012年中国计步器收音机行业产业链发展前景深度分析研究报告》中国报告大厅

[5] 《2015-2020年中国收音机驱蚊台灯行业市场发展现状及投资前景预测报告》 中国报告大厅 [6] 《 2015-2020年验钞收音机十须刀行业深度分析及“十三五”发展规划指导报告》 中国报告大厅 [7] 《人物角色引导的网络收音机界面设计研究》 作者：杨奕蓉； 导师：李世国；

[8] 《实体网络收音机系统的设计与实现》 作者：杨磊； 导师：丁庆生；

浅论电工实习指导教学 篇6

关键词 维修电工 实习指导 教学方法 建议

中图分类号：G712 文献标识码：A

1 培养学生学习兴趣

目前很多职业院校存在学生文化基础较差、综合素质较低的情况，在对专业理论、专业技能的学习过程中感觉吃力，导致其学习的信心不足，不愿意动手学习操作技能，还有的学生对专业知识、专业技能不感兴趣，以上种种因素都会严重影响学生维修电工的实习效果，众所周知，兴趣是最好的老师，只有对某一事物怀有深深的兴趣，才会积极主动的进行探索和学习，因此教师在对学生进行电力实习指导时，要注意培养他们的学习兴趣，具体可采取以下几种方法，一是可以利用举实例的方法来激发学生的好奇和兴趣，比如，在讲电的具体应用相关内容时，教师可以给学生举出电在家庭电气化中的运用，增加学生对电的运用的亲切感，和我们的实际联系起来，不但可以激发学生的学习兴趣，还便于学生对知识的理解。此外在进行实习指导的过程中，教师会发现很多学生不愿意进行简单重复的操作，认为没意思，学不到东西，针对这种情况，教师除了要加强思想上的指导之外，也要尽量增加课堂的趣味性，比如在讲解具体课题时，把理论知识和家庭电路出现故障的实例相结合讲述，这样可在很大程度上调动学生的积极性，也便于他们进行深刻的电路思考，在实例的基础上更好地理解和掌握理论知识，增强对电力学习的信心；二是教师可定期组织小规模的竞赛，合理、健康的竞赛不但可以促进学生对理论知识的学习和掌握，还可以在班级内形成一种你追我赶的良好氛围，进一步激发学生的积极性，收到良好的效果。

2 注重实践操作，让理论知识寓于实践

在维修电工的过程中，实践的重要性毋庸置疑，实践是认识的基础和来源，通过实践获得的知识会让学生更加信服，也会让学生更加重视实践的作用，意识到实践和认识是相互联系、密不可分的，比如在进行机床控制线路安装训练的实习课上，可以要求学生亲自动手，把各种类接触器、熔断器、继电器、形成开关和按钮等动手拆解和组装，在实践的过程中，学生不但增强了动手能力，还了解了这些电器的具体构成，教师可在学生动手操作的过程中，讲解机床的控制原理和使用方法，使学生在增强动手能力的过程中，理论知识也得到提升和丰富，这种理论寓于实践的教学方法，可以使学生在轻松的氛围中提升自身的技能，是一种行之有效的教学方法。

3 采用循序渐进、由简到繁的教学方法

由于目前我国很多职业院校学习维修电工专业的学生大多文化基础较差，所以在进行教学的过程中，教师不可操之过急，要根据实际情况，在了解学生的基础水平，掌握能力的基础上，合理选择教学方法，科学安排教学进度，切忌单纯追求讲授的速度，比如在实习的过程中，教师可从最简单的控制电路——电动机正转控制点动线路安装讲授开始，采取循序渐进、由浅入深的教学方法，这样有利于帮助学生增强学习信心，在他们熟练掌握了电路中的接触器、按钮等连接的基本方法之后，再要求学生对电动机连续转动的控制线路进行尝试安装，在安装过程中遇到困难的时候，教师可适当进行指导，全部连接完毕以后再进行通电，让学生看一下自己连接的成效，为了便于学生进一步了解和掌握原理图上所画图形符号的意义，教师可要求学生再把整个控制线路原理图进行拆解，必然会拆解出来的线路、线圈、自锁触点等图形符号，然后教师根据这些图形符号对学生进行提问，让他们辨认出线路安装板上元器件中的“零件”，这样的考察方法便于学生对电路元器件的构成、电路形式、工作原理等有初步印象和直观的认识，为下一步学习更为复杂的电路安装打下了坚实的基础，这种由简如繁、由浅入深的教学方法不但能使学生学习新知识新技能，还能对原来的操作技能进行重新复习，起到加深巩固的效果，这样学生掌握的知识更加牢固和扎实，同时在学习新的知识和技能时不会感觉到那么吃力。

4 教师在进行实习指导的过程中要有足够的耐心和爱心

教师在进行实习指导过程中的态度会直接影响学生的实习效果，一个优秀的教师必会对学生有足够的耐心和关爱，在学生实习过程遇到困难的时候，及时给予关心和指导，帮助学生度过学习上的困境，除了及时帮助学生解决学习上的困难外，老师的爱心和态度也是影响学生学习效果的重要因素，老师在传授知识的过程中，如果拥有足够的爱心和耐心，会更加有利于师生之间进行心灵的沟通，学生会更容易向老师倾诉学习上的困难，老师关怀耐心的态度也会在很大程度上对学生起到激励和感化的作用，使他们有更高的积极性投入到学习中去，在轻松健康的课堂氛围中学到更多的知识和技能。除了具备耐心、爱心的态度之外，教师在实习过程中也要做到严格要求学生，可以让他们定期练习安装控制线路，不断熟悉操作技能，对时间的安排做严格的规定，质量方面也要达标，待他们操作完成以后，老师及时作出批改，打出公平的分数，并进行讲解和点评，对表现优秀的学生提出表扬，对表现相对不太好的学生，要及时进行鼓励和指导，帮助他们寻找原因，注意总结经验和教训，增强他们学习维修电工的兴趣。

5 发挥优秀学生的示范带头作用，促进良好班级氛围的形成

在进行机床控制线路的安装训练时，教师为了可在全班学生中寻找出一两位表现优秀、动手能力也较强的学生作为自己的助手，在进行课堂训练的过程中，帮助辅导其他同学，加强学生之间的互帮互助，比如学生根据电气控制原理图完成了线路的安装之后，不要着急进行通电，注意进行重复检查，教师可要求学生利用万用表进行自查和互查，确认无误之后，再请老师进行通电，这样做的好处是不但可以使学生进一步熟悉所学电路，增强他们的自信心和热情，同时又锻炼了优秀学生，而且还节省了老师的时间和负担，使教师能够空出更多时间进行巡视指导。

在进行机床控制线路故障的查找和排除的专题训练时，教师可采取有效方法，鼓励学生之间适当地互相“为难”，互相设置故障，在查找故障的过程中“挑动”学生互相竞争，形成你追我赶的良好范围，在进行操作、查找故障的过程中，不断提高自身的专业技能和理论知识。

6 结语

电工实习时期是学生正式成为一名电工维修人员的基础，是为以后真正上岗做好准备，因此在这段时间内，学生要积极认真地进行学习和操作，牢固掌握自己的专业技能，除了学生的努力，教师在进行指导的过程中，也要注意鼓励学生，不断寻找更新、更有效的方式进行教学，要深刻理解教学的真正含义，是让学生拥有更多机会主动揭露知识的产生、发展和形成的过程，在教学过程中，注意采用科学态度和方法，努力为电力行业培养更多、更好的人才。

参考文献

[1] 黄松.加强电工实习教学质量 提高学生综合素质——浅谈电工实习新方案的思路[J].成功（教育），2010（4）.

[2] 梁艳，范小兰.提高电工实习效果的实践方式探讨[J].上海工程技术大学教育研究，2009（1）.

电工电子实习 篇7

关键词：中职电工电子实习课程,课程改革,综合职业技能

技能

随着社会主义市场经济体制的不断完善,中职类学校传统的课程模式已与现代经济社会不相适应,其培养的人才在知识储备、创新能力等方面都不能满足企业的要求,难以与企业对接。因此这种模式已经严重威胁到了职业学校的生存发展,职业教育课程改革势在必行。而职业教育的课程改革应以“就业”为中心,通过改革要能实现与现代企业的零距离,使培养出的人才需求对得上、实际用得着、质量叫得响,能真正做到零距离上岗。

下面我结合教学体会,对中职电工电子实习课程的改革谈谈自己的看法。

一、开发校本教材,整合教学资源

教材是教学内容的具体反映,是学生获取系统知识的重

2. 采取传统实验教学、开放式教学及项目研究式教学相结合的教学方式

在教学方式上,我们采用传统实验教学方式与开放式教学相结合的方法,并在此基础上提出了项目研究式教学,目的在于强化优秀学生的培养,利用课余时间与假期时间,选择有兴趣的优秀学生进行更高一层次的培训,鼓励其参加各类科技活动和能力认证,等等。

2.1传统实验教学。

采取教师引导的形式,讲解部分基础实验理论知识,帮助学生尽快入门。但并不采用理论课的教学模式,用大量的时间讲授研究的内容。在教师讲解演示后,学生仍需要自行动手完成实验内容。此部分实验内容主要涉及硬件平台、开发软件和部分基础应用实验的讲解。如:重点讲解平台所用核心可编程逻辑器件的结构和特点,要求学生课下详细阅读器件的数据手册;讲解原理图设计、硬件描述语言设计的方法学会如何仿真与硬件调试,等等,为后续开发做准备。基础应用型实验包括逻辑表决器、频率计、电子钟等属于第一层次逻辑行为的实验项目。

2.2开放式实验教学。

提倡自主式学习,帮助学生树立“学习是自己的事”的理念,提倡在做中学,在学中做,培养学生研究性学习的思维方法,不采用学徒式的教育模式,努力使学生从灌输式教学模式中走出来,培养其独立自主地分析问题、解决问题的能力。

开放式实验教学有以下几个特点。

(1)采用刷卡形式进入实验室,实现时间、内容、元器件“三开放”的模式。学生可以根据个人情况自己安排实验时间,选择实验内容,掌握实验进度。

(2)实验采取1人一组。

(3)实验学时结束以后,由学生自己抽取考试项目,能够在规定时间场地内完成,则认定成绩合格,可进入下一阶段的学习;如不合格,则需要下一学期补考或者重修本门实验,再次进行本轮实验。

(4)可提交电子小制作等应用作品,通过者认定成绩优秀。要工具。课程改革,首先要对教材进行改革。电工电子技术发展非常快,也即是说电工电子类专业知识的更新速度非常快,而职业中学电工电子类的实习教材一般都要落后于当前的先进技术几个节拍,比较陈旧,也相当匮乏,而且存在着理论偏繁偏难、与学校现有设备不配套等情况。在这样的背景下,我校专业教师参照国家课程和地方课程的标准,结合当地社会经济发展的具体情况和本校的传统优势、学生的兴趣需要等方面,自主开发了适合本校实际情况的校本教材。如《维修电工技能考核指导》、《MCS51单片机指导用书》、《自制机械手PLC控制编程设计训练题册》、《电子技术基础项目教学手册》、《维修电工之电力拖动项目教学手册》、《机床排故模块教学手册》等。这些教材包括了电工电子基础类课程和代表电工电子专业发展方向的专业类课程。

在具体操作中,这些校本教材利用现有的实训设备,较好地把基础理论知识和实践操作有机结合起来,相辅相成,能让学生很好地掌握理论知识,提高技能水平。而且这些教材在内容的编排上由易而难,层层推进,紧密衔接。因此,使用这些校本教材,教师易教,学生乐学,整个教学步入了良性循环的上升通道。

2.3项目研究式教学。

采取学生自主研发、参与教师科研、参加各类电子竞赛、电子工程师设计认证等形式,由学生自行拟定项目或从提供项目中选择,配备指导老师。考评采用测试演示+答辩30分钟组的形式。此方法能够拓展实验教学的视野,增加实验教学的内容,激发学生对科技创新实践的兴趣,同时也能够培养学生的组织能力、团队精神和领导才能,使他们的创新思维能力和综合实验能力显著提高。

3. 实验教学的考核

根据具体的教学情况和效果,我们改革传统的“统一题目、统一考核”的形式。考核要求体现出既强调基本理论知识的扎实,又强调方法的运用,对不同的教学模块采用不同的考核形式。

对基本本科生教学采用平时上课20分+作业10分+实验成绩40分和最后综合自主电路设计30分成绩相结合的考核方式。在综合自主电路设计的考核中,也采用学生自主选择考核项目的方式,给出多个难易程度不同的项目,由学生根据自己学习情况进行选择,最后成绩结合考题难度和学生完成情况给出。

考核方式还将进一步改革改进,以便更充分地调动学生学习的积极性,更好地反映课程学习的效果。

我们根据考核题目建立了庞大的试题库,用于学生在开放实验室内自行研究完成。学生可根据自己的兴趣和特长进行选择,既有利于培养自学能力,又能够锻炼综合设计能力。

4. 结语

本次实验教学改革从教学理念、教学内容层次、教学方式入手,以06、07级本科学生作为试点。调查结果表明,学生对EDA课程的教学方式满意,教学效果显著,能够有效地增强综合能力。

参考文献:

[1]潘松,黄继业.EDA技术实用教程(第三版)[M].北京:科学出版社,2006.9.

《水生生物学》课程教学改革的初步探索

刘海侠

(西北农林科技大学动物科技学院,陕西杨凌

摘要:为适应高等教育培养具有创新精神的应用性人才的要求,本文讨论了水产养殖专业水生生物课程体系和实践教学体系的创新性改革方法,并提出学风建设和师资队伍建设在该课程改革中的重要作用。

关键词:水产养殖专业《水生生物学》教学改革

《水生生物学》是水产养殖专业的一门重要的专业基础课,是阐明生活在水中的生物生命活动的各种规律,并探讨其控制利用的学科,其内容包括形态、分类、生态和生理四大部分。它作为一门实践性很强的课程,在水产养殖专业学习中有着不可取代的地位和作用。为适应培养具有较强实践能力和创新意识的应用型现代农业人才的需要,我们对目前以课堂讲授为主的理论教学和以培养动手能力为主要目标的实验教学进行改革,探讨完善水生生物课程体系的教学方法,以达到进一步提高教学效果的目的。

二、采用项目教学,注重培养学生的创新精神和实践能力

课改的重点是培养学生的创新精神和实践能力。苏霍姆林斯基曾有过这样一段精辟言论:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”人人都有一种本能的创新冲动,教师要想方设法为学生提供一个创新的平台,挖掘学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为适应社会、受社会欢迎的人才。因此,在教学中我们采用项目教学法,能很好地促进提高学生的创新协作能力和实践能力。

具体操作如下:整体把握,把一门课程整合成几个项目,一个项目就是一个独立的完整的体系,把学生分成若干个小组,每四至五人为一组,共同协作完成一个项目,由教师提出具体要求,学生分工合作,查找资料,讨论确定方案,具体实施完成这个项目,最后进行项目论述及评价。在整个过程中,教师主要起到指导引领的作用,大部分工作都由学生自主完成。

如在机床排故教学中,一类机床就是一个教学项目,我就组织学生在实际的机床上进行排故实习,如C6140型车床、M7130型磨床。我把学生分为几个小组,每个小组由学生推举一名小组长,负责分配协调。学生通力合作,通过查找资料,了解机床的功能、常见故障,然后通过观察和实际操作,了解机床的构造、工作原理,在掌握基本知识的基础上,每一小组又分为两组,互设互排故障,在练习设故排故的过程中加强沟通,各抒己见,共同提高设故排故的质量。在用万用表进行排故过程中,由于电气线路分散在机床的各个部位,万用表的表笔比较短,有些点很难测量。有个学生很有创意,自己做了一对表笔,一根比较短,一头焊个夹子,可以夹在线路上的任一点上;一根很长,可以测到机床的任一点。这个创意后来推广到全班,又经过改良,使排故操作更方便。

这种教学方式很好地培养了学生自主学习的能力,培养了他们的创新协作能力和实践能力,为他们的终身学习、工作打下了一个牢固的基础。

三、改革评价制度,建立多元化的评价体系

原先的实训课程评价方式单一,只重视结果,不重视过程,极大地挫伤了学生的学习积极性。因此,我们对原有的评价制度进行了改革,建立了多元化的评价体系,即全方位地评价学生,既关注结果又重视过程,既有定量评价又有定性评

一、水生生物学课堂教学内容的优化

现代高校跨世纪人才培养的基本目标模式是“厚基础、宽口径、强能力、高素质”。在这种教学理念要求下,专业课课程学时数和学分数在不断减少,水生生物学课程从以前的60学时下调到现在的40学时。如何能在课时数减少的情况下保证教学质量,水生生物课程体系优化和教学方式的改革就迫在眉睫。

(一)修订教学大纲,提高教学质量。

学校在建设世界一流农业大学的战略目标基础上,根据学科发展修订2008版培养方案,明确人才培养目标和专业定位。同时在加大课程建设力度方面,确定专业建设的核心课程。水生生物学作为水产养殖专业的核心课程,在专业发展中起着举足轻重的作用。

在2008版培养方案中,水生生物学课堂教学学时数从60学时下调到40学时,实验教学课时数为32学时,学分与2004版价。同时我们还根据学生的个性差异设计了多种评价项目,如创新、合作、工艺、方法、学习态度等,以及实践测评、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段来多角度地评价一个学生,因为“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”。

对于电工电子实训课程的考评,具体操作如下:由几个电工电子专业的资深教师组成技能考核考评小组,结合技能考工、技能抽测的相关内容确定该课程的考核试题,选择的试题能综合考核学生创新、实践等各方面的能力,考核方式采用口试、答辩、操作等多样化的形式。这次的考核成绩占学生课程总成绩的60%。另外,根据平时学生完成各项实习任务的情况,以及操作规范安全程度、卫生状况、劳动纪律等方面给出平时成绩,比重占40%。

这种评价体系,综合学生各方面的表现来考评,极大地激发了学生的学习积极性,增强了学生的自信心。

四、完善基础条件,推进实习课程改革

职业教育课程改革除了课程目标、课程结构、课程内容、课程教法、课程评价等方面外,还要在硬件上下功夫,努力改造改善办学条件,特别是专业实习实训条件。好的课程,新的内容,没有好的条件,仍然是纸上谈兵,培养的人才只会动口不会动手。因此,职业学校必须花大力气加强实习实训车间建设,改造改善专业实习实训条件,务必把它作为课程改革的重要配套措施来抓。职业学校要创品牌,没有品牌专业不行;要有品牌专业,没有一流的专业实习实训条件更不行。这也是当前职业学校课程改革取得成功的重要保障所在。为此,我校加大投资,规划建造了新的实训大楼,引进了不少新设备。仅电工电子专业方面,就新建了可编程控制实训室、传感器检测实训室、单片机实训室、EDA开发实训室、电机控制实训室、电工基础实训室、电子技术实训室、电子装配实训室、电气装配实训室、维修电工实训室等。每个室都配备有足够数量的实验实训器材。另外,学校安排了专门的教师负责各个实训室的使用管理与实训设备的维护等。

有了硬件设备作保障,现在我校的电工电子实训课程再不用纸上谈兵,各个室都能充分利用起来,让学生在这个环境中真正提高技能水平,学得一技傍身。

电工实习教学心得 篇8

一、以身作则, 从教师做起, 强化教师的榜样意识

孔子曰:"其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师是学生的楷模, 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以, 要提高学生的专业素质, 教师是关键。试想一下, 如果一位实习老师他自己接的线路板都一塌糊涂, 漏洞百出, 那么很难想像其教出来的学生具有高水平的动手操作能力。所以, 教师一定要严格要求自己, 强化自己的实际动手能力, 以一个高水平的技能人才出现在学生的前面, 给学生以“榜样”的影响和教育, 这是提高学生技能素质的重要关键之一。

二、注重启发式教学、因材施教

在实习教学中, 少采用传统的填鸭式的教学方法。学生一般比较喜欢实习教学, 其原因就是在于实习可以动手, 不用听枯燥的理论知识。所以在实习教学中, 应该树立以技能操作为主, 理论为技能服务的主导思想。本人在担任实习中, 就发现有的老师多过的侧重于理论基础, 似乎动手实践是为了验证理论知识。把真正放在首位的实习课逐渐演变成了实验课。因此, 在实习提倡学生多提问, 以利于开动学生思维并激发其创造性, 并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力, 填鸭式教学的弊端是显而易见的。这种方法培养出来的学生容易造成高分低能。

例如:在教学生电工初级技能训练时, 往往从最简单的电动机点动控制开始, 这时候, 传统的教学方法就是老师讲一个线路, 学生接一个。老师不讲学生也不接。这时候, 就可以在电动机点动、连续运行的线路连接时, 有意识的指导学生仔细观察现象, 理解线路, 然后逐步指导学生自己动手设计一个点动连续混合控制线路。这样一步一步的走下去以后, 学生就有能力自己从基础线路中学会设计的方法以及思路。通过这样的训练, 学生要比从理论上按步就搬的学习线路设计接受得要快得多。

此外, 不同的学生有不同的接受能力和思维习惯, 因此, 在启发学生时, 还应考虑到每一个学生的具体学习能力, 注重培养他们的思维分析能力, 即能根据不同要求、不同条件对同一具体问题应有相应较优的解决问题方案, 这样既有利于培养的自学能力, 自学能力对于每个同学来说都非常重要, 因为在学校所学知识毕竟有限, 学生离开学校后主要依靠自学来获取知识, 在碰到新情况时才不会茫然不知所措, 才能举一反三, 开拓思维。当然, 要做到采用启发式教学这点, 首先要求教师本身要有较好的专业技术水平知识, 较强实践能力, 而不是纸上谈兵, 其次要有较强的责任心和进取心, 责任心不强, 图省事, 做事敷衍了事, 要有不断学习进取的精神以求不断的自我更新、自我提高和发展, 光想靠吃老本是肯定做不到这点的, 三者缺一不可。

三、注重训练课程模式的设计

在实习教学中, 笔者还发现了电工实习教学训练课题数十年不变, 从笔者上学到本人教学学生, 接近十年来毫无点滴的变化。虽然此技能训练内容能够满足于考技能证的要求。但是面对现在飞速发展的时代, 这种情况显然不能够满足提倡学生自主创新的要求。因此对于电工实习训练课题, 可以在现有的基础之上, 做一点点变动, 能够提高学生对实习的兴趣。

在实习训练中, 以能力为核心设计课程模式, 突出了实践性, 不强调理论学习的系统和完整性, 但仍需要在“必需、够用”的原则下, 能够极大的提高学生自学能力。其次, 在课题训练中, 课程安排要注意保持教学过程的有序性, 知识、能力训练的递进性和渐进性。此外, 在课程设计过程中, 要注重把握能力重点、层次和定位, 不要大杂烩, 面面俱到。

四、项目教学法案例

近年来, 我校一直至力于改革传统的教学模式, 在多门课程教学中引入“项目教学法”。在电工实习教学工作中应用“项目教学法”, 首先是明确目标, 即学生的学习要达到一个什么样的层次, 然后用反推的方式来确定究竟要教什么样的知识, 什么样的技能。具体到课堂教学上, 也采用“项目”的方式, 打破各个知识点在学科体系之间限制, 以任务为核心, 为完成某个任务而组织相应的知识点, 学习相应的技能。

综上所述, 针对于电工实习实践应用的课程, 如果采用传统的集中式授课方式, 无法将理论与实践紧密相系在一起, 不利于提高学生设计开发的技术能力, 不符合高等职业教育以就业为导向的培养目标。采用项目化教学可以在项目的实现过程中进行模块化的理论教学, 使得理论教学与实践教学有机地结合在一起, 调动学生学习的主观能动性, 培养创新意识, 有利于培养理论扎实, 动手能力强的学生。

以上几点是笔者在教学中的一点心得体会, 在此抛砖引玉, 希望能够对学校电工实习教学方面有一点帮助。

摘要：随着国民经济的不断发展, 对于人才的要求也是越来越高。新的人才要求, 就要职业学校不断的改进教学意识以及教学手段, 增强学生技能实践能力。本文从电工实习教学出发, 提出几点观点。

关键词：实习,教学,技能训练

参考文献

[1]《“任务驱动”模式在信息技术教学中的应用》, http://www.hzjys.net.

[2]徐英俊:《“任务驱动”在信息技术课堂上的探索》, http://www.wjedu.net.

[3]孟繁华、顾明远:《国际教育新理念》, 海南出版社。

[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 1999年。

[5]石伟平:《国外职业学校教学改革趋势》, 江苏省技术师范学院, 2007年7月。

电工电子实习 篇9

电工与电子技术是电类各专业学生的主要技术基础课。电工与电子技术实验教学在巩固学生专业基础、培养学生动手能力和创新能力等方面起着非常重要的作用。传统的实验教学采用的是以灌输知识为主的千篇一律的培养模式, 一直处于“教辅”地位, 实验内容也依附于理论教学, 且大都以验证性实验为主。实验方法、实验步骤甚至实验过程都由老师“包办”, 实验成了“走过场”。一个学期结束, 学生对实验内容和实验仪器设备仍不了解, 根本达不到教学要求。由于这种传统模式难以满足当前高职学院培养应用型人才的需要, 因此, 电工与电子技术实验教学改革迫在眉睫。近几年来, 我校电气系组织力量对电工与电子技术实验教学进行了改革, 取得了明显的成效。

二、独立设课、单独考核

独立设课提高了实验教学的地位, 在传统实验教学中, 电工与电子技术实验都是根据理论课的教学进度和内容进行安排, 完全依附于理论课。往往是做完第一个实验, 隔一段时间再做第二个实验, 学生对前面所做的实验内容几乎忘得一干二净。所以, 学生对做实验普遍不重视、兴趣不大。为了提高学生的操作能力和分析问题的能力, 改变“重理论、轻实践”的思想, 我们将电工与电子技术实验课改成独立设课, 自成体系, 集中训练, 并且单独考核。实验课独立设课后提高了实验教学的地位, 保证了教学时数, 增强了实验的系统性, 同时有利于各教学班实验课的合理安排和统一管理, 有利于对学生进行考核, 激发学生的学习热情, 使实验教学与理论教学成为相互联系、相互融合的两个独立教学环节。我院电工与电子技术实验独立设课以来, 实验教学效果明显好转, 实验教学地位不断提高。

单独考核提高了学生对实验的重视程度, 实验课独立设课后, 应建立相应的考核机制, 改变学生成绩评定办法。实验课的考核相对于理论课要复杂得多, 不仅要体现公平合理, 而且更重要的是要通过考核让学生看到自己的成就, 认识自己的不足。为了让每个学生都了解考核项目、考核方法和评分标准, 从一开始做实验就向学生公布考核的基本要求和考核项目。考核内容采取抽签的形式确定, 考核方式采取分批或分组进行, 必要时还可采取答辩的形式, 边做、边问、边答。这样, 每个学生的操作情况教师都看得很清楚, 这就从根本上防止了滥竽充数和抄袭作弊的现象发生, 从而使考试成绩更加真实。关于学生成绩的评定, 我们采用的是分级制, 即按优秀、良好、中等、及格和不及格五等记取。这种实验单独考核记成绩的做法, 可以引起学生对实验的重视。笔者对2005级生产过程自动化技术专业114名高职学生进行了抽样调查, 调查结果表明:学生普遍对电工与电子技术实验独立设课、单独考核表示赞同, 满意率为92%, 基本满意率为8%, 不满意率为0。从实验过程和考核结果来看, 学生做实验的积极性空前高涨, 学生出勤率达到了100%。由于学生的高度重视, 实验效果十分明显。

三、开放式教学模式

采取完全开放式实验教学模式存在着困难, 开放式实验教学就是开放实验场地、开放实验仪器和开放实验内容, 由学生自主进行实验。这种模式是目前公认的一种行之有效的培养学生思维能力、实践能力和创新能力的教学模式, 是实验教学改革的一个方向。目前电工与电子技术实验课采用完全开放式教学模式尚有诸多困难。首先, 高职学生数量较多, 实验仪器、场地受限。其次, 实验时间和学生知识受限, 不可能在短时间内完成某个自主性实验。再次, 实验仪器设备的安全使用难以保证。所以, 采取有限开放式实验教学模式比较适合当前的校情。

所谓有限开放式实验教学模式是指开放模式与传统模式相结合 (即半开半闭) 的模式。传统实验教学是教师把一切准备好, 学生照着实验步骤按部就班地来做, 学生缺乏自主性和独立性。长此以往, 学生的内在潜能得不到发挥和发展, 极大地限制了学生素质的提高。而有限开放式实验教学模式将开放模式与传统模式结合起来进行教学, 最大限度地挖掘出实验室的潜能, 同时也满足了部分学生自主性的发挥。例如, 我们将电工与电子技术实验时间和实验内容进行分段, 划分出一些必做实验和选做实验, 集中安排实验和自由开放实验, 并允许部分学生自主进行额外的实验内容。但事先要查看一下该实验室的课表, 与实验室教师取得联系, 不然会在场地使用上发生冲突。在实验设备的安全使用方面, 我们的做法是采取准入、登记和检查制度, 实验室教师在这方面进行控制和把关。这种半开半闭的模式, 对于培养学生的自主精神、调动学生的学习积极性以及全面提高学生的能力素质, 都具有积极作用。我院2006年刚开始试点, 全面总结为时过早, 但从目前来看, 运作情况良好。

总之, 有限开放式实验模式是一项全新的实验教学工作, 应先试点, 后推广。不断探索有限开放式实验教学的经验和规律, 逐步向完全开放式实验教学过渡, 以达到充分利用实验教学资源和提高实验教学质量的目的。

四、实习和学生职业技能考证相结合

在校学生参加职业技能考证是用人单位对人才的要求, 多年来, 我院积极推行“双证书”制度取得了可喜的成绩。“双证书”是指学生在取得学历证书的同时, 还取得相应的职业资格证书。学生在校期间通过培训和考核获得一个或多个职业资格证书, 参加工作后上手快, 能很快适应工作, 深受用人单位的欢迎。所以, 高职学院积极组织学生参加职业技能考证, 是一项非常重要的工作。它为学生就业赢得了广阔的空间, 同时也为学院赢得了良好的社会声誉。职业教育要以就业为导向, 以能力为本位。因此, 对高职学院的学生来讲, 职业资格证的取得, 是学生自身素质提高的需要, 也是用人单位对人才的要求。

与职业技能考证相结合, 充分利用实验室资源。根据我院的教学安排, 电工与电子技术实验室在期初和期末基本上处于闲置状态。为了把这段闲置时间的实验师资和仪器设备利用起来, 积极承担相关专业的职业技能考证工作, 使实验设备的利用率最大限度地得以发挥, 我们有计划地将考前培训和职业技能考证工作安排在这段时间内进行。另外, 我们还将相关课程的实验内容与职业技能考证训练有机地融合起来, 使得原本功能单一的实验室具有双重或多重功能。这样, 既满足了教学的需要, 又可以进行职业技能考证工作, 真正实现了实验设备资源的高效运用。

我院电工与电子技术实验教学改革虽取得一定成绩, 但与培养高素质应用型人才的要求相比仍有较大差距。我们将在此基础上进一步大胆改革, 淡化理论教学与实践教学的界限, 强化专业技能训练, 实现毕业证与职业资格证双证融通, 走出一条知识与能力并举的全新的高职人才培养之路。

摘要：电工与电子技术实习教学在培养电类高等技术应用型专门人才过程中发挥着重要作用, 因此必须对传统的实习教学方法进行改革。文章针对传统实习教学存在的弊端, 提出了电工与电子技术实习教学改革的一些措施和观点。

关键词：实习教学,独立设课,单独考核,开放式教学

参考文献

[1]李先祥, 邝小磊, 等.电工电子实验教学的改革与实践[J].中山大学学报, 2004 (24) .

[2]金平, 等.电子技术基础实验教学的改革与实践[J].实验技术与管理, 2008 (02) .

谈电工实习的指导方法 篇10

一、实训前的准备

为突出技工教育特色, 技工学校教学大纲和教学计划对实习都有要求和安排, 学生每学期都要在实训教室进行一定学时的阶段性实习。实习期间按专业课题进行训练, 笔者的做法是:每个课题训练前, 先安排学生阅读资料, 温习理论知识和要求, 进行实习前“读”的训练, 让学生看懂该课题的有关技术资料和内容。如看懂电气图、所用元器件结构、动作原理、控制线路、工作原理以及有关设备、仪表等的主要技术性能, 同时要求每个学生绘制一张电气原理图, 加深印象, 提高熟练程度, 避免盲目性, 减少训练时的错误, 避免发生事故。

二、实训时的讲解

学生动手操作训练前, 教师要根据课题要求, 通过准确的专业语言和动作示范, 向学生传授知识和技能, 使学生了解和掌握具体的工艺要求、操作方法和步骤, 同时, 结合自己在实习教学中的直接或间接经验, 向学生反复强调操作注意事项。对于课题重点、难点部分和学生在实训中容易出现的问题, 边做边讲, 重点强调, 必要时还要重复一两次。

三、实训时的示范

根据笔者的经验, 实训课如果像上专业基础课那样, 只讲道理和方式方法, 而不进行操作示范, 学生可能难以理解操作要领和技能, 达不到实训的理想效果。而要达到较理想的实训效果, 就要进行如下实习指导:不仅要讲实际操作理论, 还要结合课题中所使用的设备及元器件进行操作示范。示范的实习指导方法是极其重要的, 它可使学生具体直观地感受到技术知识的实际。示范动作的好坏, 还关系到学生实际操作能力的强弱。在实际操作示范前, 要做好充分准备, 即使已很有经验了, 也要自己先做一遍, 否则可能因一些客观原因造成事故或实习指导的失误。

操作示范时要边讲边做, 讲和做要一致。讲解语言要简练、清楚、有条理, 重点要突出;示范动作划分要细, 对较复杂、难度较大的课题, 要将其分为整体示范、分解示范、重点示范等动作来进行。示范时还要注意动作的准确果断、干净利索, 并通过穿插启发式提问来加深学生的示范印象。

四、实训时的指导

目前, 电工专业课的教学已实现理论与实习一体化教学, 为进一步培养学生理论联系实际的能力, 突出教学特色, 增强实习教学效果, 在进行实训课时, 要安排对与专业课有关的知识的学习和复习, 这样才能让学生更好地用理论知识去指导实习操作, 更好地掌握应知的理论知识和应会的实际操作技能。例如, 电机与变压器有关内容讲完后, 要进行“三相异步电动机的拆卸与装配”的实训。为此, 应先指导学生复习“三相异步电动机的结构”、“拆卸原则”、“拆卸方法”, 这样才会使学生的理论知识更牢固。然后, 经过看得见、摸得着的实训, 印证所学理论, 学生操作技能就会提高得更快。

在学生的技能训练过程中, 要加强巡回指导。通过巡回指导, 力争解决以下问题:一是学生对图纸和技术要求的理解问题, 二是学生对设备、工具、仪表等的正确使用问题, 三是学生正确的操作方法和步骤问题, 四是学生运用专业理论知识指导操作训练的能力问题, 五是学生的安全操作问题。

学生在校实习时间非常有限, 要想事半功倍, 取得良好的实训效果, 就要抓住基本的东西, 即要强调基本功和基本技能的训练。为防止学生在反复训练中产生厌倦情绪, 除做好思想教育工作外, 还要采取个别训练方法, 应规定基本功操作过关标准, 开展小规模竞赛活动, 严格作业评分并予以公布, 从而激发学生的学习热情。

五、实训后的考核

认真搞好学生实习的考核工作, 严格、准确评定学生实训成绩, 能促使学生努力学习和掌握专业的操作技能。通过考核评分, 使学生了解自己实际操作的优缺点, 可以无形中指导下一步的训练。

对学生实习考核时, 首先要确定课题、与国家规定相符的考核标准, 准备图纸、材料、元器件、设备、仪表等, 拟定统一的评分标准和细则。然后按要求进行考核, 最后实行集体评分。

中职学校电工实习教学浅探 篇11

【关键词】电工实习;存在问题;改进措施

一、当前电工教学存在的问题分析

目前电工实验课存在着许多问题，严重影响了电工基础课的教学质量，电工实验课效率不高，主要存在以下几个方面的问题：

（一）实验缺乏适用性、创造性

现有教材中的实验与中等职业教育培养目标不相适应，验证理论和定理的实验偏多，适用性、创造性的实验较少，与企业和现在技术严重脱钩。从总体来看，电工实验基本从属于电工理论教学，给人的感觉只是为了验证电工理论的正确性而存在的。

（二）实验教学方法、方式乏味、无创新

实验教学缺乏创新，教学方法千篇一律，大多数的实验课教学基本上是学生模仿教师的演示，或依照黑板上教师写好的步骤按部就班地进行操作，看上去能很快完成实验，实验结果也很理想，似乎完成了教学目标，其实这样做学生根本没有动脑，没有去思考，只能是知其然而不知其所以然。这种“演示—模仿操作”的教学方式不利于学生的独立性、自主性、创造性能力的培养。

（三）实验教学评价的方法单一

目前，电工实验课评价一般采用两种方式：一是书面形式，实验完成后，发给学生一张实验报告单，让他们按照报告单上现有的项目填写，教师就根据学生上交的这张报告单考核学生的实验情况。二是实验成品的评定，根据学生实验时完成的实验作品，给出相应的等级或分数，评估学生实验的优劣情况。这两种方式无论在形式上如何改进，在内容上如何调整，它都不能真实地反映出学生的能力水平和实验态度、习惯等，这就造成学生做与不做实验得到的评价差异不大。这种单一的考核方式极易养成学生投机取巧、弄虚作假、不务实、浮躁、不踏踏实实做实验的坏习惯，很难体现出学生对所学知识的掌握程度和理解能力，更不能培养学生的自主性、创造性的能力。

二、电工实习教学改进的几点措施

（一）优化电工实验教学内容，提高实验教学的针对性、实用性。

任教老师要对电工基础课程中编排的所有实验要酌选，应有所取舍，重新编排。对电工技术基本技能、常用仪器、仪表的使用等方面的实验不但不能削减，还要进行改进，改变实验手段，进一步加强学生对基本技能的掌握。对一些内容陈旧、重复、实验方法简单的验证性实验，应该予以淘汰，尽量将验证性实验改为探索性实验。并把一些过去由教师演示的实验，改为既可演示又可由学生自己动手可做的实验。

（二）改变实验教学模式，提高实验教学效率。

在备课时，要研究学生实验教学目标所涉及的知识、能力、仪器仪表的使用技能，与实验相关的概念、规律等以及和实验的内在联系，并且有意识地把相关知识在理论课的讲解中为学生讲清，为学生即将所做实验做准备，也就是从认知领域、操作领域和情感领域三个方面确定实验课的教学目标，设计相关的实验教学活动。其次在实验实习中，要突出教学重点。实验课内要让学生有充裕的时间亲自动手，训练操作技能，教师切不可在实验课内花费较多的时间讲解，上课时的重点应该放在训练操作技能上，同时要注重培养学生独立思考，敢于提出问题、解决问题的能力。再次注重启发引导，变“演示—模仿操作”为“讨论—实验—讨论”。教师演示实验不能仅仅是让学生被动地接受和模仿，而应引导学生自己动手、动脑，积极进行思考、探索，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己观察实验现象，提出问题，进行讨论，找出规律、概括特点，引导学生走自行探求解决问题的道路，使学生从过去的“旁观者”转变为主动的参与者。最后实验时不能只注重实验结果，而需要看重实验过程。

（三）改进实验评价方法，建立以能力为本位，有利于提高学生操作技能的评价体系。

学生的电工基础实验，在评价内容上不能只关注于实验的结果和实验报告，而应重视考核学生在实验过程中实践操作能力和解决问题的能力的提高程度。实验教学的评价既要考评学生对实验原理、实验结果和实验用具使用熟练程度，也要考评学生在实验过程中所体现的实验态度、情感、能力。对实验成功与否的认定不仅限于是否得出实验结果，更重要的是参与了实验的过程。评价方式上要采用定性评价与定量评价相结合，过程考评与结果考评相结合的方式，这样的考评才能做到公平、公正，才能全面、准确、客观地反映出学生实验的真实水平，才能体现实验教学目标。

（四）合理安排实验课，为提高实验教学质量创造条件。

实验教学是将学生的理论知识转化为基本技能、培养学生动手能力的重要途径。实验课不能随意开设，不可多安排，也不可少开设，切记滥竽充数。科学、合理地安排好电工实验课是能否学好电工基础理论知识的重点之一，它必须按照学生的认知规律开设。实验项目必须与课堂内容紧密相连，实验课的安排应该穿插于理论课间进行。基础性的实验课可以安插在理论知识的学习之前，学生先做实验后学理论，由学生自己实践得到的感性知识是直观、深刻的，这种深刻的感性知识是迁移学习理论知识最坚固的“桥梁”，同时实践中积存的疑问会促使学生产生一种强烈的求知欲望。这种先做后学的教学模式，既能提高学生实际操作能力、创新思维能力，又能增强学生学习的主动性、积极性。综合性强、探究性强的实验课安排在相关理论知识讲授后开设，以培养学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力，同时也进一步强化和巩固了理论知识的学习和掌握。实验课的开设，一方面加深和巩固了课堂教学内容，另一方面通过开设应用性、探究性的实验，既可提高学生的学习兴趣，学习动力，又能增强学生综合运用所学知识的能力。

维修电工实习教学初探 篇12

电工实习是高职学校电子类专业教学工作的重要组成部分, 是实施素质教育, 培养学生创新精神和实践能力的重要手段。电工实习教学质量的好坏直接影响到整体的教学效果, 影响学生实践能力与创新能力的培养。目前电工实习在学校的整个实习中占有相当的比重、涉及专业广、面对学生多, 它已成为培养大学生工程实践能力和创新能力的重要教学环节。

我校维修电工实习使用的是Jdw-01型维修电工实习考核装置, 此装置是按照劳动和社会保障部颁发的“工人等级标准”和“职业技能鉴定”的要求而设计的, 该装置集理论、实际操作和考核鉴定为一体的多功能设备.它不仅能作为电工仪表和照明电路的操作实习装置.而且也可以用于劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校对初、中、高级维修电工技能考核的理想设备, 此装置特点如下:

(1) 电气控制线路元器件都安装在作为挂板的安装板上, 操作方便、更换便捷, 便于扩展功能或开发新实习, 操作内容的选择具有典型性和实用性;

(2) 操作台只需要三相四线的交流电源, 即可投入使用;

(3) 装置设有电压型和电流型漏电保护器, 能确保操作者的人身安全;

(4) 所有元器件都通过导线引到接线端子上, 学生接线时只需在端子上进行, 有利于保护元器件;

(5) 通过走线槽进行走线, 进行工艺布线训练。实习电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线, 安全快捷;

(6) 装置的设计为双组型, 控制屏左右两边电源独立且互不干扰, 可供两个学生同时进行实习操作。

此装置完全可以满足维修电工技能的培训及电工实验的教学要求。

在进行维修电工实习时, 通常教学过程分为准备阶段、教师示范阶段、学生模仿阶段和练习总结阶段。四阶段教学法的学习过程与人类的认知学习的规律极为相近, 学生能在较短的时间里掌握学习内容, 因此常用于实践技能的培训。

在准备阶段, 教师给学生留出10分钟时间, 首先让学生阅读实习指导书, 使学生了解本节课的实习目的、器材、原理及实习步骤, 查看实验所使用的器材, 并回忆器材的用途及使用方法, 然后预习电路的组成及工作原理方法等学习内容。

在教师示范阶段, 教师先简述实习原理, 然后连接具体电路、测量电路的总电流及各元件两端的电压, 等各种参数。在实习过程中, 教师要向学生强调实习时应遵守的操作规程, 重点演示实习数据的测量的方法, 完成整个实习。

在学生模仿阶段, 由学生依据实习内容与步骤的要求, 模仿教师的演示过程, 独立完成实习。在这一阶段, 教师要注意掌控学生的实习进程, 及时纠正学生在实习中出现的错误及不良操作习惯。对实习过程中遇到困难的学生进行巡回指导, 从而保证每个学生都能跟上教学进度。

在练习总结阶段, 教师要对实习的实施情况进行全面总结。

1 新实习设计方案

但是在目前电工实习教学中, 总体感觉学生的主动性不够, 总是被动学习, 问及专业方面具体问题也知之甚少, 动手能力明显不足, 究其原因就是忽视了通过实践将知识转化为能力, 而融于学生内在素质的过程。因此如何处理电工实习教学, 使学生既能学到理论知识, 又能培养动手能力, 提高分析问题和解决问题的能力, 是摆在每一位教师面前的重要课题。

解决方法的思路是, 电工实习教学模式必须由传统的集中式手把手教学模式逐步过渡到开放式的教学模式, 学生的学习过程必须由被动转变为自主。所以我们提出自我设计性实习, 它是由学生自己设计实习方案, 选择实习器材, 拟定实习步骤, 和完成实习。学生自行构思设计实习, 可有效地调动学生的学习积极性, 激发学生的设计思维。教师可通过研究教材, 挖掘设计实习内容, 为学生进行自我设计性实习提供机会, 创造条件。设计性实习的内容可以选择课本上相关知识点。选定设计性实习后, 首先学生钻研课本中的有关理论知识, 然后确定设计实习方案。

具体方案我们可以借助身边相关的例子来设计情境, 设置一些研究性问题, 引起学生们的注意, 激发学生探究的兴趣, 引导学生深入思考, 并为他们预习、思考、讨论、交流等学习活动提供材料, 让学生带着问题参与实习的准备和设计, 使学生在实习过程中目的更明确, 收获更大, 激发学生达到最好的实习目的。有关创设实习情境的问题, 也是新培养方案实施以来大家比较关注的课题之一, 同样的内容, 如果授课的老师比较重视实习情景的创设, 学生们就会感到非常亲切, 对所学的知识很感兴趣, 会更加主动地深入思考一些问题, 从而达到很好的教学效果。我在授课的过程中非常注重情景的创设, 经常与生活实际结合, 设置一些问题。比如如何连接家用单项电度表?如何选用测试设备的档位?等。

最后, 采用设计性小论文的形式书写实习报告, 避免实习报告书写形式的单一化, 这部分内容可以作为考核学生实习成绩的部分内容。从而锻炼了学生分析问题、解决问题的能力, 同时培养了学生的创新能力。

2 结语

总之, 实践性教学是整个高职教育体系中的重要一环, 是理论与实践的一个结合过程, 只有具有较高的工程素质和较强的工程实践动手能力, 才能使学生成为在生产第一线留得住、扎得下的高级操作者, 才能称为既懂工艺又懂生产设备和实际操作的高级复合型人才。

参考文献

[1].沈大荣.电工电子设计性实验的探索.广西轻工业, 2011 (6)

[2].胡艺芬, 李友彪.高职电工电子技术实验与实训课程体系改革初探.齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2010 (3)