电工电子技术讲稿（共13篇）
电工电子技术讲稿 篇1
辽宁理工职业学院讲稿
实训一 指针式万用表及其应用之一—— 电阻的测量
导言：
现代汽车检测与维修离不开电,汽车检测与维修专业和汽车电工电子技术专业学生在掌握汽车电工电子基础知识的同时，我们还要学会各种检测仪器、仪表的使用方法。
万用表是一种多功能、多量程的便携式电工仪表, 是汽车检测与维修电工必备的仪表之一,一般的万用表可以测量直流电流、交直流电压、电阻,有些万用表还可测量电容、晶体管共射极直流放大系数hFE等。下面以常用的MF47型万用表来介绍一下它的组成结构、功用及使用方法等。
学习目标：
1、掌握MF47型指针式万用的组成、特点及各组成部分的作用
2、学会合理使用档位开关进行功能选择，学会量程的选取。
3、对电阻进行测量并能准确地读取数据
4、能对电位器正确检测
对学生要求：
1、认真服从实习教师和实习室工作人员等的安排，虚心请教。自觉遵守实习室纪律。
2、认真完成实习中规定的任务。勤于思考、勤于动手，善于发现问题、提出问题
3、要求学生注意每一次操作要点、注意事项，每个学生都要自己进行动手操作。
4、每次实习后，认真总结并完成实习报告。
一、MF47型万用表简介
（一）基本组成指针式万用表的型式很多,但基本结构是类似的。以MF47型万用表为例来说明其基本组成。万用表由表头、测量电路及转换开关等三个主要部分组成。
1、表头
它是一只高灵敏度的磁电式直流电流表，万用表的主要性能指标基本上取决于表头的性能。表头的灵敏度是指表头指针满刻度偏转时流过表头的直流电流值，这个值越小，表头的灵敏度愈高。测电压时的内阻越大，其性能就越好。表头上有若干条刻度线，它们的功能如下：
第一条（从上到下数）标有R或Ω，指示的是电阻值，转换开关在欧姆挡时，即读此条刻度线。
第二条标线，左侧标有V，右侧标有mA的指示的是交、直流电压和直流电流值，当
转换开关在交、直流电压或直流电流挡，我们可以读取相应档位的电压或电流，即读此
条刻度线。
2、测试线路
由电阻、半导体元件及电池组成，它能将各种不同的被测量（如电流、电压、电阻
等）、不同的量程，经过一系列的处理（如整流、分流、分压等）统一变成一定量限的微小直流电流送入表头进行测量。
3、转换开关
其作用是用来选择各种不同的测量线路，以满足不同功能和不同量程的测量要求，在转换开关外围标有不同的档位和量程。
（二）常用功能
1、直流电流的测量
当转换开关拨到直流电流档,可分别与5个接触点接通,用于测量500mA、50mA、5mA
和500μA、50μA量程的直流电流。
2、电阻的测量
当转换开关拨到欧姆档,可分别测量×1Ω、×10Ω、×100Ω、×1kΩ、×10kΩ量程的电阻。
3、直流电压的测量
当转换开关拨到直流电压档,可分别测量0.25V、1V、2.5V、10V、50V、250V、500V、1000V量程的直流电压;
4、交流电压的测量
当转换开关拨到交流电压档,可分别测量10V、50V、250V、500V、1000V量程的交流
电压。
（三）使用方法
1、熟悉表盘上各符号的意义及各个旋钮和选择开关的主要作用。
2、进行机械调零。使用万用表前，应检查指针是否停在刻度线左端的O位置，如果没
有提供在O位置要用螺丝刀轻轻转动机械调零旋钮式指针归零。
3、根据被测量的种类及大小，选择转换开关的挡位及量程，找出对应的刻度线。
4、选择表笔插孔的位置。红表笔插入红色插孔；黑表笔插入黑色插孔。
5、测量电压：
测量电压（或电流）时要选择好量程，如果用小量程去测量大电压，则会有烧表的危
险；如果用大量程去测量小电压，那么指针偏转太小，无法读数。量程的选择应尽量使
指针偏转到满刻度的2/3左右。如果事先不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程
挡，然后逐渐减小到合适的量程。
（1）交流电压的测量：
将万用表的转换开关置于交流电压挡，并置于交流电压的合适量程上，万用表两表
笔和被测电路或负载并联即可。
（2）直流电压的测量：
将万用表的转换开关置于直流电压挡，转换开关置于直流电压的合适量程上，且“+”
表笔（红表笔）接到高电位处，“-”表笔（黑表笔）接到低电位处，即让电流从“+”表笔流
入，从“-”表笔流出。若表笔接反，表头指针会反方向偏转，容易撞弯指针。
6、测电流：
测量直流电流时，将万用表的转换开关置于直流电流挡，转换开关置于合适量程上，电流的量程选择和读数方法与电压一样。测量时必须先断开电路，然后按照电流从“+”
到“-”的方向，将万用表串联到被测电路中，即电流从红表笔流入，从黑表笔流出。如果
误将万用表与负载并联，则因表头的内阻很小，会造成短路烧毁仪表。其读数方法如下：实际值＝指示值×量程/满偏
7、测电阻：用万用表测量电阻时，应按下列方法操作：
（1）机械调零。
在使用之前，应该先调节指针定位螺丝使电阻示数为零，避免不必要的误差。
（2）选择合适的倍乘挡。
万用表欧姆挡的刻度线是不均匀的，所以倍乘挡的选择应使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，且指针越接近刻度尺的中间，读数越准确。一般情况下，应使指针指在刻
度尺的1/3~2/3间。
（3）欧姆调零。
测量电阻之前，应将2个表笔短接，同时调节“欧姆（电气）调零旋钮”，使指针刚
好指在欧姆刻度线右边的零位。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足或仪表内部
有问题。并且每换一次倍率挡，都要再次进行欧姆调零，以保证测量准确。
（4）读数：
表头的读数乘以倍率，就是所测电阻的电阻值。
（四）注意事项
1、在测电流、电压时，不能带电换量程
2、选择量程时，要先选大的，后选小的，尽量使被测值接近于量程
3、测电阻时，不能带电测量。因为测量电阻时，万用表由内部电池供电，如果带电测量则相当于接入一个额外的电源，可能损坏表头。
4、用毕，应使转换开关在交流电压最大挡位或空挡上。
5、注意在欧姆表改换量程时，需要进行欧姆调零，无需机械调零。
二、电阻的测量
学生分组操作，教师巡视指导
（一）一般电阻的测量
（二）电位器的测量
三、小结本节课内容，布置实训报告。
电工电子技术讲稿 篇2
关键词：电工电子,技术,教学,实践
教学的过程是让学生从未知到已知的过程, 也是教师不断提升自我学习的过程。电工电子专业课不但要让学生懂得其原理, 而且还要让学生提高动手实践能力。笔者作为一名电工电子专业教师, 非常热爱自己的教学专业, 并从职业技术教育的实践中能学到更多的东西, 不断提升自身素质。通过电工电子教学实践, 笔者认为, 电工电子专业课教学实践应当突出如下几点:
1 用心善教, 以老带新
教师在教学过程中, 其言行举止都会受到学生的关注、评价、学习和仿效, 因此教师应时刻注意为人师表。如提前候课, 做到上课不迟到、不早退, 体现良好的职业道德;课前充分备课、上课严谨治教, 体现认真负责的精神;课堂中教学内容应结合生产、生活和学生思想实际, 体现理论联系实际的工作方法;习题课要做到相当熟练, 和学生一道思考进行, 能灵活运用。对教材中存在的问题能够向学生交待清楚, 敢于在学生面前做到“知之为知之, 不知为不知”;要以自己的行为来熏陶和感染学生, 在各方面都给学生起表率作用。同时要鼓励学生开拓思维, 冲破传统束缚, 充分利用现代技术手段自我学习。在电工电子课堂教学中, 教师还可以通过指导学生做一些电子产品, 让学生认识电工电子学的科学性和严密性以及应用的广泛性, 同时对学生进行辩证唯物主义和真、善、美世界观的教育, 培养学生的专业素质和职业道德。如通过一些小制作, 激发他们学习电工电子技术课程的兴趣。
同时, 电工电子教师除了搞好本职工作外, 还要以老带新, 师徒结对, 特别是搞好同专业教师之间的学习型的互帮关系。通过自己的特长做好传、帮、带, 帮助新教师提高教学实施能力, 上好合格课、优质课, 使电工电子专业课在学校中成为良好专业课程。
2 认真钻研, 准备充分
教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲, 深入钻研教材, 全面了解学生, 从实际情况出发, 才能在备课中紧紧围绕教学点, 挖掘能力点, 渗透德育点。这样可以开阔学生思维, 提高其应变能力。对此, 教师就必须备教材、备教法、备学法以及渗透德育兼顾。①教师上课时要根据学生的课堂反馈 (如课堂提问、课堂练习等) 及时调整方法、内容、深度和进度, 随时准备回答学生可能提出的各种问题。总之, 备好课是上好课的前提和保证。同时, 加强电工电子教师的教学工作常规培训, 内容包括辅导, 培优补差, 作业批改, 网络课的安排, 教学心得、反思的整理, 教学论文的撰写等。教师要做到知己知彼, 并对自己的教学方法、教学内容和教学进度有个明晰的计划;教师要不断在教学业务中提升自己教学能力, 并加强自我学习, 对教材教法的研究和讨论, 创新课堂讲课活动, 积极参与评课议课活动, 学习新课程改革理论, 积极探讨新课程改革与课堂教学的整合, 促进教师教法和学生学法的转变, 以适应和满足当今学生的学习需求。
3 注重实验, 培育兴趣
电子技术是一门以观察和实验为基础的科学, 传统的实验课堂教学一般采用的模式是:教师依据教材, 按照实验原理、实验目的、实验器材、实验步骤、数据记录与处理、实验结论、误差分析等几个环节讲解实验, 学生被动接受, 并划出实验手册里需注意的操作重点, 分组实验, 得到教材想要学生得出的实验结论。②这种教学模式存在的弊端有:一是整个实验由教师主讲, 由教师手把手教学生“做”实验, 学生只能掌握教材上面要求的实验方法, 遇到新型的方法就会出现混乱;二是实验器材由教师安装、调试, 学生的任务只是“做”。只懂得机械地重复教材的步骤, 不懂得器材的基本组装操作, 不懂得处理实验中出现的各种器材问题, 不懂得选用新的仪器器材等。传统实验课堂教学造成学生思维僵化, 缺乏创新意识, 遇到新情况新问题不懂分析, 且造成学生做实验依附性过大, 离开教师, 自己就无法完成一个实验。新课程教学中要求能真正提高学生的实验动手能力和创新能力, 一改传统实验以师为本、以生为辅的教学模式, 提倡以生为主、以师为辅。搞好验证性实验和探究性实验两个方面。教师要因课制宜, 因生施教, 尝试从实例出发, 探讨出适合本校师生最好的实验教学模式。学生先通过验证性实验的课堂教学和分组实验操作, 掌握基本的实验设计思路和实验器材操作技能, 进而才能较好地进行探究性实验。验证性实验注重对学生基本实验能力的培养, 探究性实验则更加关注学生自我设计自我创新能力的培养。两种实验教学模式相互结合, 才能更加有效地提高学生的基本实验操作能力和创新能力。
教学不仅是一门科学, 更是一种艺术。按照教育教学规律, 结合学生实际进行针对性施教, 是一项艰苦的、创造性的劳动。因此, 作为职业学校专业教师, 不断探讨学习方法, 奉行寓教于乐十分必要的。专业课堂教学中要努力营造一个良好的学习实践环境, 教师提出问题后要善于引导, 使学生产生求知欲和动手欲, 充分调动其学习的积极性。比如, 在学生制作收音机过程, 教师可引导学生先识读元件再测元件然后焊接元件, 识读中提出要点, 引领学生激发兴趣;测量中指导学生注意实践要求, 焊接中让学生充分动手, 产生强烈的实践动手欲望, 成果调试中让学生体会成功的快乐。
4 交流开放, 相互学习
为了促进电工电子专业的教学质量和管理水平的提高, 全面呈现教师课堂教学理念与模式、教学改革与教学质量、常规管理创新与成效, 促进反思, 提升质量, 电工电子教学部应当与外校同类专业及其实习单位进行交流和实践合作。为了促进教学质量与就业实践, 对电工电子专业部的所有教师的课堂、实验室、实训车间的教学质量和管理常规、课外实习活动等方面进行开放性有效交流。③通过开放课堂和相互交流, 从而促进教师对职教课堂理念的反思, 让开课教师充分认识到学得会的课堂、有价值的课堂、有活力的课堂是职校生对课堂教学的内心期待, 师生通过做中学、体验性学习、主动学习、合作学习等方法为学生创造适宜、有用、有趣的、有效的课堂, 树立正确的职业教育理念。课后和所有听课教师展开积极的互动, 相互探讨, 力争在分享、交流与反思中不断提高。同时, 避免一些教师对教学实践的不足, 对其专业部还要进行抽查教师备课笔记和学生作业, 重点对学案导学、课堂小练习和课后作业进行全面检查, 对发现的优点和存在的一些不足之处, 及时改进, 让教师今后能够扬长避短, 充分发挥主观能动性, 将常规工作做得更扎实、更有效, 同时作为职业教育一线教师, 努力做到低下身来, 细心倾听学生的声音, 感悟他们对课堂教学的需求, 根据学生的需求进行课堂教学改革, 为学生有效学习, 快乐生活, 不断进步提供帮助和引导。当然, 这些开放交流性活动, 对于电工电子部全体教师是一次鞭策、一次学习, 更是一次群体智慧的交流、反思与提升, 激励全体教师自主学习先进的教学理念和管理方法, 引导教师深入钻研教学改革和管理创新, 努力把最好的课堂和最精细化的教学实践变为一种常态, 把正确职教课堂理念的学习和实践活动作为一种内在需要, 不断提高电工电子专业的教学质量。
5 不断研究, 摸索反思
开展课题研究是教师促进专业发展, 提高教学、教研水平的有效途径。因此, 积极开展教师课题研究工作, 并对电工电子专业参与实习单位的相关课题, 实施电子电工学科有效课堂的行动策略的相关研究。电工电子教研组要围绕这些课题, 关注教学实际, 开展教学、教研活动, 以期形成具有本校特色的电子课堂教学新模式。并在研究过程中大家相互学习、取长补短。在各种研究中, 每个老师也是在反思中更新, 发展, 再反思, 再更新, 再发展, 得到了提高和成长, 使自己不断成长为研究型的教师。
总而言之, 电工电子技术教学实践是一门不断提升教师的教学能力的专业课, 也是教师不断积累教学经验并与学生相互学习的分享过程, 只有在知己知彼中有效施教, 才能让学生学到真技术、真本领, 为实现良好就业打下坚实的基础。
注释
11赵彩凤, 郑雪梅, 吴建强.浅谈“电工电子技术”课程的教学设计[J].电气电子教学学报, 2012 (S1) :4-5.
22 刘彦鹂, 杨振兰, 周展怀.电工电子实训课的教学与实践探索[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2006 (S1) :147-148.
《电工与电子技术》教学探讨 篇3
关键词：职业教育；电工电子；学习兴趣；教学方法
《电工与电子技术》是高等职业技术学校相关专业的一门重要专业基础课，是各专业培养人才必须具备的理论基础。但其课程是在初高中物理学上的进一步加深，致使许多学生学起来觉得非常困难。对于那些操作性较强的科目来说，死记硬背那些理论内容是没用的，重要的是在于实际操作，需要亲自动手，亲身体验。为了切合当前高职学校培养应用型人才的需要，应以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学生的实践操作能力，加强兴趣教学。
一、如何提高学习兴趣
课堂教学中良好的开头可以吸引学生的目光，学生想要把一堂课所授内容搞懂，师生互动是很重要的，在教学过程中老师不能脱离学生，学生的思路需得围绕老师走。而营造良好的课堂情境需要有情趣的提问，从而使他们对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如，在讲运算放大电路时，这样引入课题：“遥控汽车模型分那几种控制？是比例遥控还是开关控制”、“国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机是如何控制的”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了。随后就引入运算放大电路的线性比例控制，课堂气氛立即活跃起来。情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，使学生在学习过程中不断调节自己的情感，而不是抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足。还可以让学生寻找课本中一些对自己成长有帮助和好处的知识，这些都有利于学习兴趣的提高。
教师还可以引导学生对本门课程的整体了解，从而增加学习兴趣。让学生了解自己对本门课兴趣的程度，并思考为什么会这样。说服学生扩大自己的学习活动范围，不只去做自己感兴趣的事，而要充满兴趣地去做一切可能做的事情。
二、如何培养学习兴趣
首先重视电工与电子的“绪论”课教学。所谓的‘绪论’就是开头。一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好的序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知实的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。所以課堂的开始一定设计一个好的，适当的导入，以此来引导学生，吸引学生的注意力。
在教学中也一样，在上电工电子课前必须充分调动学生的积极性，使他们对电工电子的学习产生浓厚的兴趣。在大概讲述本课程的学习任务之后，带学生察看实训场地，把观看数控机床的控制电器电路作为学习电工电子基础“绪论课”的一个首要任务。让他们自己动手打开机床，一开始继电器的吸合声使学生“吓”一跳，再次开动时就有了准备也有了兴趣。这样可以引起学生对机床电路与机床电器学习兴趣，从而认为在职校学习不再是初高中阶段那些乏味的理论与概念，能让学生形成先入为主的求知欲望。其次充分发挥直观教具的作用。电工电子基础是研究电磁现象及规律在工程技术领域中应用的一门技术基础课程。在电工基础教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，在学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思维，掌握要领和理解原理，从而产生学习兴趣。在电动机学习方面，将交流、直流、步进电机融合在一起，分别讲述各自的旋转原理、方向控制、速度控制，根据学习基础原理，在实验中能对三种电机分别进行改变方向与速度的控制，达到理论上能叙述，实践中能操作。最后利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣。电工电子基础是研究电能应用技术的基础课程，是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难以被学生想象， 实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。同时有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到，变化小，学生不理解，也不是很相信。利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对PN结加正向电压是会导通的，反之加反向电压时，不导通。可以用FLASH制作动画效果， 将整个实验过程通过模拟方法予以完成， 这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
三、 个人能力的培养
除了让学生具备一定的基础理论知识外，还要侧重动手能力、解决实际问题能力的培养。这就要求我们要上好电工电子的实习课。合理地将理论和实习有机的结合起来，在不同的学习阶段安排不同内容的实习。采取融理论与实践为一体，循环往复，滚动式前进和螺旋式提高，循序渐进的教学步骤。1.提出问题，根据基础理论知识来判断处理问题，如新调试的机床电机的旋转方向与标记方向不一致的问题提出讨论，让学生参与讨论，根据三种电机如何进行改变方向的控制理论，学生很快提出新的问题。首先要知道电机是什么类型，如电机是三相交流电机，则改变相序。如是直流电机，则改变电源极性。此时教师又提出新的问题，如改变了电源相序而其它电机旋向不一致的问题如何解决？让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而引发学生对电路的学习讨论的兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生有解决问题的勇气和信心。2.提出设计任务，让学生学习设计方法与过程。在模电教学结束后，提出设计一个24V、1A的稳压电源的电原理图与选择计算所有的电路参数，从输出端电压反算到变压器U2交流电压，根据变压、整流、滤波、稳压四部分功能选择计算元器件参数。在数电学习后，试设计一个时钟电路，秒信号电路开始到小时显示的全套逻辑电路与7段发光二极管显示电路。因为学生对时钟的各种进制比较熟悉，其中涉及10进制、60进制、24进制。通过对电路的设计过程，有助于提高学生今后进入工作岗位后的设计能力的培养。选择典型的设计图纸进行讲评，对较好的设计图纸进行挂图展览，对于设计中不足的学生也有再次学习的作用。高等职业学校电工电子课课程安排要注意保持教学过程的有序性，知识、能力训练的递进性和渐进性。在课程设计过程中，应注重把握能力、重点、层次和定位，通过合理的课题安排，实现用理论指导实践，用实践检验理论，将理论和实践有机的结合起来。通过分阶段实习，多样化的教学安排，实现了从理论到实践，再到理论再到实践的往复过程，体现了“学以致用”的教学观念，提高学生的学习兴趣和学习热情。以能力为核心设计课程教学模式，突出高等职业学校专业课的实践性，不过分强调理论学习的系统性和完整性，要在专业的原则下，保持一定比例专业基础和理论课程，因材施教、不断改革创新，融入新的教学思想和理念，使培养对象更能适应今后的自身发展和社会发展。
参考文献：
[1] 苏丽萍.电子技术基础[M].西安电子科技大学出版社：2006.
调试电工专项培训开班讲稿话 篇4
尊敬的各位领导、各位同事：
大家上午好！
很荣幸能够站在这个讲台上为我们xx客车2012年调试电工培训作开班宣讲，首先感谢我们xx公司为大家提供这个工作平台，使我们有缘相聚在一起，成为同事，一道相约xx，相约春天的路……
同一片蓝天下，相约同一个诺言，同一度青春中，相守同一片梦想，我们虽毕业于不同的院校，然而却有幸为了同一盏未来而奋斗，当我们终结了十几载的学海生涯，迈入xx这个大家庭，些许的迷茫之后，顾不得擦拭青春的泪痕，寻寻觅觅，共谋人生的路途。
相约xx，相约青春的路。
由校园来到企业，当我们由同学成为同事，为了同一个目标而奋斗，彼此有幸成为同一战壕的兄弟，一道挥洒青春的汗水，我们在为美好前程而欢欣鼓舞的同时，[~ 课 件 ]不应忘记我们肩负的责任。梦想的种子早已破土而出，扎根抽芽……作为一名xx人，我们身上淌着民族企业的血脉，公司对员工无微不至的呵护，让每一位同事找到家的感觉，而强有力的生活保障和精神关怀，让每一名xx人，如宾归至。
作为一名公司着重培养的专业调试电工，公司对我们有着莫大的期待。在21世纪人们生活水平的提升，物质生活的极度丰富，对客车服务的日益优化追求，使得我们调试电工的工作岗位有着更大的价值体现，更使得我们的前途更加敞亮，也让我们对未来有着更大的期待。然而我作为一名电气专业的学生深知，我们前进道路之艰辛，耐得住寂寞，耐得住繁琐，勤思考，善钻研，显得尤为重要。从每一个符号到每一个元件，从每一个电路到每一个设备，无穷尽的知识等待着我们去开掘探索，且要做到独立自主、与时俱进。这使得我们不得不重新审视我们的道路。专业技能与职业素质并举，努力把自己打造成一名能够经得起工程考验经得起时代协同的优秀调试电工。把兴趣发展成爱好，把爱好培养成习惯，将习惯塑造成职业，把职业推进成事业，将事业铸就成人生……
作为调试电工的一员，我们要时刻秉承xx公司“崇德、协同、鼎新”的企业理念，不仅仅崇尚中华美德，塑造职业品德。“团队制胜”的观念对于我们显得尤为重要，要时刻保持全局心、内省心、包容心、主动心、服务心，着力打造属于我们的职业团队品牌。善积累、善优化、善改进、善创造，每一名同事都要不遗余力，发挥个人在团队中的主观作用。让我们一道勤勤恳恳、扎扎实实、兢兢业业划动那个时代的船桨，带领我们的团队破浪前行。
千淘万渌虽辛苦，吹尽黄沙始到金。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。前进的道路虽充满波折，但我们有勇气去面对。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。任他等狂轰滥炸，我自岿然不动，认准自己的路，我们并肩前行。愿你我一道为了我们的团队，为了我们的明天，用切实行动奠基青春之路，用实力开创美好明天。
电工电子技术实习总结 篇5
第一节课主要是对电路原件的认知与了解。
电阻电容三极管
当然还有等等许多电路元件这里也不一一列举。第二节课主要是焊接的基本知识掌握与练习。练习的时候主要是焊了2个电路，其中就有一个是rc电路。
第三节课的主要内容是双踪示波器测2波形之间的相位差。
这个实验的主要内容就是连接好示波器后来读出2个波的相位差。
第五次的内容是门电路的测试，主要是74LS00和74L02 与非门和或非门。上课时候主要是连接了2个电路。一个是异或的电路。
电工与电子技术基础总结 篇6
10机电班《电工与电子技术基础》教学工作总结
本学期的工作已接近尾声。现对工作做一总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。
本学期受学校的安排，担任了10机电两个班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。10机电班是秋季新入学新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度已涉嫌大学一年级课程。于是这样跨越式的教学显得难度较大。（例如学生们高中数学三角函数都没学过，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等），为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识；力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。
探讨电工电子技术实践教学 篇7
关键词：电工电子技术,实践教学
0 引言
电工电子技术学生通常都是已接受常规电子教学的受教育者, 教育的主要目的是培养具有发展、创新、拓宽系统, 并且有能力将目标通过活动形式实践出来的人才。为了更好地对此类人才进行培养, 他们应当具有通过实践的手段来获取更多的新知识与新技术的能力。
1 现代大学生对学习的特点与态度
1.1 学习能力强
面对各类新理论、新技术等新生事物, 他们都应当可以保持积极主动的学习心态。
1.2 自主性强
由于大学生在校学习期间所能接触的知识面较为广阔, 所以, 他们更能吸收多方面的知识。
1.3 实践教学有利于增强学生的创新能力
电工电子实践教学实际上是利用学生亲自动手制成电路图与电路板等参与形式来形成的。随着目前电工电子技术的发展与提升, 单一的电工电子专业教材内容已经无法满足学生的需求, 所以, 学生应当通过自主学习的模式, 通过阅览文件与书籍来切实掌握电工电子技术。
2 电工电子技术课程的实践教学状况
电工电子的实践出现于1993年, 是面向电类与非电类学科专业开办的实践课程。通常由教务处对各个专业进行培养计划的安排, 各个班级的实习期长平均为2到3个星期, 是学生在校期间能够接受到的较为专业的实践教学流程。总体而言, 电工电子实践教学主要有以下几点内容:
2.1 基础技术的实训
主要利用教学光盘的示范、实际动手操作与测试以及教师进行授课等教学环节, 让学生接触与熟知各电子元器件的性能分类与测试手段等, 并通过实践学习形式来掌握常规仪表仪器的使用办法, 为后期的实习奠定坚实的基础。
2.2 电子产品的装配
实习车间给予了各种各样的电子器件供学生进行调试与装配学习使用。通常分类有必修与选修内容, 使学生在调试与安装电子产品的时候, 掌握一些基本操作手段与制作电子器件的方式, 培养学生发现与处理问题的能力。
2.3 继电控制的实习
在教师授课与学生自主学习相融合的条件下, 使学生接触与掌握常规电器的结构、原理以及使用方法, 能够培养学生的自主动手能力、分析与解决问题能力, 加强对专业知识的掌握程度。
2.4 可编程序控制器的应用实习
在工业领域中运用较为普遍的是工业控制配置, PLC已逐渐成为学生实习中必不可少的内容。在过去对继电接触器控制的实践过程中, 学生应当了解电气控制的工作原理;而建立在该基础上进行的PLC实习, 有利于学生认识到现代先进的控制技术以及与其相结合的软件技术、通讯和计算机技术, 使学生意识到在工业发展的过程中, 先进技术起到的重要作用, 激励学生提高学习的积极性与主动性。
2.5 变频器运用的实习
变频器主要是在交流调节速度技术与电工电子技术的条件下延伸出来的, 它的特点是能够将工频电源转变成其他频率的交流电。电工电子实践车间备有变频器的实践教学装置, 帮助学生了解变频器的工作理论以及使用方法。
3 电工电子技术的教学模式分析
3.1 在实验技术研究方面
在重视培养学生专业水平能力的条件下, 应使学生知识、素质与能力得到协调发展。不仅要让学生亲身参加各项实验项目的展开, 还应让其在实验课程项目中进行选择, 通过对实验课程的设计能够有所获益, 这样一来不仅有利于激发学生的科学思维, 还能提高学生的创造能力与创新意识, 但同时也要结合学校对人才培养的目标, 根据学生的专业知识条件, 使基础理论、技能与技术层面协调发展。
3.2 在实验教学方法方面
实践教学从学生的基础知识条件出发, 采取对知识灵活应用的教学模式, 将学生作为教学内容的主体, 重视学生的独立与自主学习性, 利用实验的模式来调动学生对知识学习的积极与主动, 让学生依靠自身的力量来做好整个实验的开题、思考、发展和结束工作。
3.3 在实验教学模式方面
充分应用当代的先进技术, 结合各种模式通过实践教学的形式提高学生的电工电子技术的专业知识水平。
3.3.1 开发和运用网络与多媒体课件
主要是网络实验教学的课件。示范机构可以采用立项的方式, 发动院校教师开发和研究多元化和内容富裕的网络课件, 提高学生的学习热情与兴趣。
3.3.2 采用工程实物
为起示范作用所建立的智能化建筑实验室、电气工程实验室等都是根据示范中心的设定建立而成的, 在很大程度上和实际项目相接近, 示范中心切实是自己设计建设而成, 调试与安装而成的集散化实验室则是院系教师依据研发成果与实验工作人员以及学生共同研发的。学生在实验课堂内外时间都可以随时进出实验室进行操作与学习, 可以取得很好的学习效果。
4 结语
总而言之, 电工电子技术的实践课程是一门较为重要的专业必修课, 它与数学等理科知识紧密相连, 然而教学时间短、任务重又提高了该实践课程的学习难度。因此, 在现实教学过程中应不断改进与创新实践教学方法, 提高学生的学习兴趣与热情, 培养学生发现、分析与解决电工电子问题的能力, 并且只有以锻炼学生实践能力为目的, 才能真正取得良好的教学效果。
参考文献
[1]曾建奎.《电工与电子技术基础》的教学与实践[J].新课程 (教研) , 2011年02期.
改进创新电工电子技术课程的方法 篇8
电工电子技术课程是中职学校电工电子专业的一门重要的技术基础课程，综合性强。目前，中职学校在电工电子技术课程教学中存在的问题有：课程内容滞后，与职场脱节，缺少生动形式和创新性；理论教学、实践教学仍以传统方式为主；理论课时多，实验课时少。本文结合中职学校电工电子类专业特点，就如何对电工电子技术课程进行教学改革，以培养适应社会需求的学生，提出几点建议。
1 以实践课程为主，培养学生
动手实践能力
1.1 开展综合型实践环节教学
电工电子技术实践教学形象直观的特点是理论教学无法比拟的，更重要的是它更侧重于对思维方式和动手能力的培养，作为理论教学的主要补充，它在整个教学环节中具有重要地位。传统的电工电子技术实验教学的内容主要为验证性实验，依附于理论课程，对学生整体动手能力、积极创新能力的培养显然不足。而综合型实践环节教学的目的则是加强学生技术的训练，在教师的指导下，学生设计、制作、完成一个产品。
1.2 开展研究型实践环节教学
开展研究型实践环节教学的目的是为了提高学生将知识应用于实际问题的能力。在教学中可引入若干个现实中的具体案例，通过组织各种综合实践环节，指导学生就相关问题进行研究。多年的教学实践证明，这样的探究式教学能培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力，对开阔学生的思路，巩固理论基础，联系实际，扩展知识范围十分重要。
2 采用现代化教学手段
2.1 多媒体授课
电工电子技术课程内容的特点是抽象，涉及的知识面广，信息量庞大。多媒体教学课件的应用，能将枯燥、单调的理论知识变为生动、形象的画面，学生更易于理解和接受。通过结合图例描述、演示动画的手段来加深学生对教材内容的理解，既能增加课堂教学信息量，解决课程内容的问题，也能培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
2.2 利用网络资源
在当代社会中，互联网已经成为人类生活中不可缺少的一部分。互联网容量大，时效性强，是十分便利的工具，利用互联网能实现教学资源共享，方便学生在网上自主学习。有条件的学校可自行组建校园网，将电工电子技术课程的授课录像、多媒体课件、实训指导任务书、测试题、答案解析等内容放到校园网上，鼓励学生使用互联网搜索相关信息，帮助学生自主学习。
2.3 应用计算机仿真开展教学
计算机仿真是在日常教学中最有效的工具之一。仿真实验可以克服实验室各种条件的限制，有利于培养学生分析、应用和创新的能力。在电工电子技术课程中有较多抽象的内容，比如直流稳压电源部分的整流电路和滤波电路等。仿真教学包括制作仿真型课件供课堂教学使用，利用具有仿真功能的软件进行仿真实验，利用计算机虚拟实验环境，在计算机上进行虚拟实验。比如可以用EDA技术进行实时仿真，对比分析进而充分理解课程内容。把传统课堂教学改变为师生互动，使学生从被动接受转为主动学习。
3 创新教学方法，增强教学的
针对性
3.1 教学中启发为主
电工电子技术是现今世界科技发展的重要产业技术，所以在教学过程中要不断跟踪国内外教育思想和教育规律的研究成果进行教学活动。在课堂教学中，应改变传统的“填鸭式教学”，重视启发学生思维，引导学生自主思考。教学中可从器件、电路产生的背景和需求谈起，然后讲清其在系统中的作用、结构的构思方法、分析问题的特殊方法，最后由学生自主分析适用的场合以及存在的新问题等。
3.2 互动式教学
互动式的教学能够活跃课堂气氛，使课堂生机勃勃，极具启发性。在传统的教学中，教师与学生缺乏互动，教学气氛较为呆板，学生难以主动思考。笔者认为，在每一堂课中可设置不同的环节，引导学生设计问题、分析问题、解决问题。设置这些环节能极大地提高师生互动的效果，可以引导学生在不同的环节中积极思考，举一反三。
4 结语
教学创新是一项长期的工程，特别是对于中职学校这样针对性极强的职业教育学校来说，教学的全过程应该结合不断变化的学科发展和社会发展，根据教学内容要求和特点，相应进行科学合理的调整和创新。
参考文献
[1]石光明,王松林,周佳社,等.
电工电子实验教学示范中心的建设与实践[J].中国大学教学,2007(4):28-30.
[2]高林.应用性本科教育导论[M].北京:科学出版社,
2006.
（作者单位：浙江省象山县象山技工学校）
电子电工技术心得体会 篇9
开学伊始，带着浓厚的兴趣，我们便开始了电工电子的实习。
课堂上的学习是丰富多彩的。第一节课，老师放了段介绍电焊技术的视频，我对电焊有了初步的认识：
一. 电焊的原理就是采用锡铅系焊料焊接金属时，焊料先对金属表面产生润湿，伴随着润湿现象，发生焊料逐渐向铜金属扩散，在焊料与铜金属的接触界面上生成合金属，使两者牢固结合起来，所以锡焊是通过润湿、扩散、冶金结合三个物理和化学过程来完成的。
二. 烙铁焊接方法包括以下三点内容：
1. 焊接前的准备工作主要是对烙铁头的处理。接通电源，待烙铁头部温度达到规定温度后，与锡丝接触，使烙铁头部(大约5—10毫米)表面均匀地覆盖一层光亮的锡层。在焊接中若发现烙铁头部沾上焦化的焊剂及其它黑色残留物时，首先应使头部温度下降，用小锉刀将黑色氧化物的部分清楚，再接通电源加热烙铁头，之后接触焊锡，使头部保持光亮的覆盖层。保证烙铁很好地传导热量和焊接点的清洁是至关重要的。
2. 烙铁焊的操作动作可分为4步，要获得良好的焊接质量必须严格步骤进行。烙铁头接触工作-- -送上锡丝----焊锡脱离----烙铁头脱离焊点 。按上述步骤进行焊接是获得良好焊点的关键之一。
3. 焊接要领概括起来可称作五步焊接法。
(1) 准备施焊:焊接前的准备包括焊接部位的清洁处理,元器件安装及焊料,焊剂和工具的准备.左手焊锡丝,右手握电烙铁(烙铁头要保持清洁,并使焊接头随时保持施焊状态).
(2) 加热焊件:应注意加热整个焊件整体,要均匀受热.
(3) 送入焊丝:加热焊件达到一定温度后,焊丝烙铁从对面接触焊件.
(4) 移开焊丝:当焊丝融化一定量后,立即移开焊丝.
(5) 移开焊铁:焊锡渡润焊盘或焊件的施焊部位后,移开烙铁.
三.然而在实际操作中，还有一些不可预料的情况，因此还有一些需要注意的操作步骤：
(1)烙铁温度不能太高(太高烙铁头容易烧死)，温度也不能太低(太低焊不牢，焊点也不光滑)。
(2)焊接前要涂助焊剂。
(3)烙铁头一次吃锡不能太多，否则焊点太大容易焊点之间粘连;
(4)元件焊接前要处理干净元件腿，事先蘸松香搪一层锡;
(5)每个元件腿的焊接时间不能超过3秒(时间长容易烧坏元件和导致线路板铜箔脱落)。
电工电子技术实训报告 篇10
题 目：系 别：专 业：作 者：指导老师：
实训报告书
感光电路及流水灯电路的制作 电子与信息工程分院
13计算机系统维护（嵌入式开发方向）班
胡金韬 学 号： 20130065 余 静
2014年06月 《电工电子技术》
目录
一、引言………………………………………………………………2
二、实训任务…………………………………………………………2
三、项目工作原理概述 ……………………………………………2
四、实训总结…………………………………………………………4 附录……………………………………………………………………5
一、引言
《电工电子实训》课程要求学生掌握焊接技术的基本知识和基本技能，获得对电子线路板、印刷电路板的手工焊接技能掌握能力；掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法，了解并掌握常用的电子仪器仪表、如：示波器、信号发生器、毫伏表、万用表、兆欧表、晶体管特性仪等使用的基本技能和知识。通过电子电路的制作掌握电子产品的安装及调试，了解对电子产品的设计过程，调试等基本内容与工作程序，同时巩固课堂所学知识点，锻炼学生分析问题，解决问题的能力。增强了独立工作的能力。最主要的是培养了学生与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体如下：
1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3、掌握与熟悉电工电子器件与产品的调试方法和基本步骤，熟悉手工制作电子电路板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作电子电路板。
4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和电工工具
6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
二、实训任务
完成感光电路和分立式流水灯电路的制作。1.根据原理图设计电路板 2.完成电路的焊接
3.调试电路，观察现象，分析电路的工作原理
三、项目工作原理概述
1、感光电路的制作
1）元件清单
光敏电阻*
1、10千欧姆电阻*
1、1千欧姆电阻*
1、470欧姆电阻*
1、LED灯*
1、S9013三极管*
1、焊锡丝*1。
2）电路原理图
3）工作原理
如上图，电压控制电路是根据光敏电阻的感光特性来控制支路电压值得变化。当有光照的情况下流过光敏三极管的光电流较大，这时电阻R2（470欧姆）就会分得大部分电压，于是支路的电压就很小甚至为零；反过来，当环境光线不充足时，流过光敏三极管的暗电流很小，这时电阻R2（470欧姆）分压就会降低，支路就会获得更大的电压。通过光敏三极管的特性进行线性分压，从而能很好的控制运算放大器输入电压的变化来调节LED灯。
2、分立式流水灯的制作
1）元件清单
LED灯*
5、S9013三极管*
5、16伏100微法电容*
5、焊锡丝*
1、470欧姆电阻*
5、1千欧姆电阻*
4、10千欧姆电阻*1。
2）电路原理图
3）工作原理
利用三极管的饱和、截止的转换达到电容（继电器）吸合、释放从而控制电路 的通断。
在三极管的基极加入一套阻容电路，利用电容充放电来减低基极电压变化速度，三极管的饱和、截止转换就会出现一个延时，这个时长就是转换的频率。
三极管饱和时会导致另一个三极管截止（通过电路连接）而截止的那一个三极管通过电容的充电，经过一个时间段达到饱和又使这一个三极管截止，这样就会形成不停翻转的两个稳态，电容（继电器）就会交替吸合、释放。
四、实训小结
本周我们进行了电子电路的实训周，6月3日上午我们实训的内容是对电路板焊接技术的练习。6月4日在课前电路老师发给每人一块电路板、一个电烙铁、一个烙铁架、若干电阻二三极管之类的电子元器件。在发完工具一切准备就绪之后，每位同学都跃跃欲试，但老师当头一棒简明扼要的对工具的用法和注意事项之类的问题进行了强调，再次将这次实验目的说了一遍，让我们对这次实训内容有了一个全新的认识。
本次实训共占课时为一周，足见其学院及其老师对本次试验的重视。接下来我们就开始进行操作，先接通电源待烙铁架上的电烙铁红热发烫之后就将其从烙铁架上取出，将原先烫好的元器件取下再重新来过，待焊完烫好之后交由吴老师查收。虽然实验看似简单操作起来就会犯错误，但实验操作上还是存在很多问题的。之后，我对我实验中存在的问题进行了反思，分析之后认为有以下几点：1.在焊接过程中有有损电路板的迹象，因电烙铁温度过高，接触板面之后留下烧烫过的褐红或黑的痕迹。2.元件焊接之后技术不达标。元件距离板面的标准为0.5-1.0CM可我的结果不是过高就是过低。3.元件触角处焊接不饱满不均匀存在空隙，量少。实际工作中在接通电源之后电路板可能都不过电。4.版面整体或局部不美观，整体上有些看起来参差不齐，局部有偏侧歪倒之态。5.花费时间较长，在有限的时间内某些元件耗时过长。6.所焊接电路板种类较少，不易全盘掌握各种元器件在焊接上所存在的问题。更重要的是我认为就是要再次回顾老师讲过的话。在细节上更高、更好更有效的去规范自己并注意细节。
我参与，我快乐！这次实训让我懂得了许多外在于内在的东西。所以，我决不把他仅仅定义划分为一次操作，他更加坚定并指导了我们未来将要走的路！
附录：
整体电路板图：
左：分立式流水灯 正面 右：感光电路 正面
左：分立式流水灯 反面 右：感光电路 反面
江西工业职业技术学院电子与信息工程系
课程设计指导教师评语
班级：13计维班 学生姓名：胡金韬 学号：20130065 指导教师评语（包括工作态度，遵守纪律；基本理论、知识、技能；独立工作能力和分析解决问题的能力；完成任务情况及水平）：
学生成绩（五级分制）：
高职电工电子技术教学方法探究 篇11
【关键词】 高职院校；电工电子技术；教学方法；探究
【中图分类号】 G64.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
对于高职院校的学生来说，电工电子这一门专业课程是一门较为基础的课程，但也是一门比较难学的课程。这主要是因为学生们在学习电工电子技术课程中的理论、定理、公式等内容的时候，需要学习的内容非常的复杂且抽象，学生们没有办法在实践当中去体会知识，这才导致电工电子技术这门课程的学习难点。学习难点的出现，使得学生们在学习的时候常常会因为“太难学”、“学不会”等理由对电工电子技术课程产生厌学的状态。[1]针对这一现象，教师们必须对自己目前的教学方法进行思考，针对不足的地方进行改正，由此来解决学生们厌学的现象。
1 高职电工电子技术教学方法的现状与问题
1.1高职电工电子技术教学方法的现状
高职院校作为我国培养人才的基地，其主要的教学目的也是以培养技术类人才为主要目的。目前，高职院校主要面对的教学对象主要以应届高中生或者是说具有高中生同等学力的学生为主。与本科院校的学生不同，高等职业技术学校的学生大多都是学习成绩较差，在数理化等方面的成绩表现的都并不是很好。因此这部分学生在学习电工电子技术的时候，常常会因为数理化的基础不好而导致学习困难。[2]由于电工电子技术在高职院校当中属于基础性课程，学生们不管选哪一种其都需要学习这一门技术，为此我国高职院校对电工电子技术的教学进行了一定的研究，经过各大高职院校以及电工电子技术教育者的多方努力，电工电子技术的教学也取得了一定的成果。比如说教师们在教授较为抽象的理论知识的时候，可以利用多媒体技术使得理论知识不那么空洞。
1.2高職电工电子技术教学当中所出现的问题
虽然说高职院校在电工电子技术上取得了不小的成果，但是电工电子技术的教学依旧存在着不少的问题。例如：近几年，由于教育制度的改革，需要上高职院校的学生越来越多，这使得不少的高职院校为了能够吸纳更多的学生而进行盲目的扩招，而盲目扩招所带来的后果就是导致学生们的水平参差不齐，这也就使得电工电子技术的教学存在不少的问题。再加上电工电子技术是一门偏理性较强的一门学科，这使得不少在理科方面不太擅长的学生缺乏学习电工电子技术的兴趣，都说兴趣是学习最好的老师，没有了兴趣，学生自然而然的就不会主动的去学习电工电子技术。[3]还有一点就是，有部分高职院校对电工电子技术课程的重视度不足，这也就使得相关的教师对学生们在这门课程上的要求也就不高，对自身的教育观念、教育方法也不会有所改变，受到这些影响，学生们也就认为学不学好电工电子技术没有很大关系，只要不挂科就行，这也就导致目前大部分的高职学生虽然掌握了一定的理论知识，但是却没有一点实践能力。
2 解决高职电工电子技术教学当中所出现的问题的相关措施
2.1教师需要转变自己的教学观念
受过去应试教育的影响，不少高职教师的教学观念依旧是以提升学生们的学习成绩为主，学生们在学习一门课程上的好坏，依旧是以学生们的学习成绩来进行评定。随着素质教育改革的不断深入，教师们过去在应试教育当中的教学观念已经不在适用于目前教学的需求。因此，教师们需要及时的转变自身的教学观念，以素质教育的要求为主，在教学的过程中以学生们为主体，不断的发挥自身的主导作用，让学生们主动的去学习电工电子技术的相关知识。
2.2培养学生们学习电工电子技术的学习兴趣
上述我们说道，由于电工电子技术的理论知识较为抽象空洞，使得学生们在学习的时候会感觉枯燥，这也就导致学生们在学习的过程中会出现积极性不高、不愿意学习的情况。[4]针对这一现象，教师们必须培养学生们的学习兴趣。那么该如何培养学生们的学习兴趣呢？首先，教师必须充分发挥自己在教学过程中的主导作用，利用自身的主导作用来培养学生们学习电工电子技术的良好学习习惯；然后教师在根据电工电子技术这门课程本身的特点来引进相关较为先进、科学的教学手段，以此来引发学生们的学习兴趣。
2.3加强实验教学方法
由于电工电子技术之一门实践性较强的课程，但是目前高职院校的教师对电工电子技术的实验教学不够重视，因此，教师们在教学的过程中必须重视实验教学。教师想要加强实验教学方法，首先需要做的就是将电工电子技术的理论知识与实验结合起来，以此来提升学生们的实践能力。[5]然后，在实验教学的过程中，教师们需要在学生们实验的过程中进行指导，这样也能够帮助学生们更进一步的掌握好电工电子技术当中的理论知识，以此来培养出专业素质高的电子技术型人才。
3 结束语
综述所述，本文主要对高职电工电子技术教学方法进行了相关探究。本文内容主要分为两大个部分，第一部分主要对我国高职电工电子技术教学现状以及所存在的问题进行了分析；第二部分则是根据第一部分所分析出的问题提出了相关的解决措施。电工电子技术作为我国高职院校的基础性课程，基本上是所有高职学生都需要学习的一门课程，但是由于电工电子技术的学习内容过于空洞、抽象，导致在教学的过程中出现了不少的问题。而高职院校作为国家人才培养基地，想要培养出高素质的人才，教师们就必须及时的转变自身的教学观念，改进自身的教学方式，培养学生们的学习兴趣。以此来彻底解决电工电子技术在教学过程中所出现的关键性问题。
参考文献：
[1]林淑.高职化工专业电工电子技术课程教改初探[J].广东化工，2014，41（15）：292-293.
[2]蔡敏玲.提高高职电工电子技术教学效果初探[J].大众科技，2011（11）：202-203.
[3]许勇平.高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探[J].中国科教创新导刊，2011（23）：64-64.
[4]马红宾.高职电工电子技术教学方法探讨[J].教育与职业，2013（9）：34-35.
《电工技术》征稿须知 篇12
(2) 请以Word文档形式通过中国电工网www.chinaet.net在线投稿。
(3) 来稿切勿一稿多投。编辑部收稿后, 在1个月内对稿件进行审核, 提出补充、修改或退稿意见。请务必在收到编辑部的函件后1个月内提供修改稿, 否则将以重新投稿处理。编辑部有权对采用的稿件做必要的删改。稿件一经发表, 即致稿酬, 并赠送当期刊物。对不采用的稿件一律不退, 请作者自留底稿。
(4) 来稿请注明第一作者或联系人姓名、详细通讯地址、邮政编码、联系电话、传真及E-mail。
主要栏目
1.供配电栏目
主要报道继电保护技术、电能质量 (无功补偿、谐波处理、电能计量) 、电气安全技术、中低压电器、电力自动化、智能电网等。
2.自动化与传动栏目
主要报道变频技术、PLC/DCS控制技术、数控技术、现场总线技术、电机技术、冶金自动化、生产线自动化、传感检测技术、智能控制技术等。
3.技术交流栏目
电工电子实习 篇13
锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。
本次生产实习是我们学院组织的第一次生产实习活动,本次活动对于我们即将走出校门跨入社会工作的大学生来说非常具有现实意义。通过本次生产实习，我们学到了很多在大学书本上不能学到的东西，同时我们也体验到如今科技发展的迅速，对于我们来说，竞争是非常激烈的。通过本次生产实习，我还意识到了我们在大学里所学理论知识的重要性，理论用来指导实践，如果我们理论掌握好的话，在实践中我们一定能融会贯通；通过本次生产实习，我还意识到认真、踏实的态度尤其重要，无论从何时做起，无论具体从事哪种工作，认真和踏实的态度才是最根本的。
1.手工焊接实习总结
操作步骤：
1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。
2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。
3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。
4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。
5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。
操作要点：
1、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。
3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊锡时不需要再涂焊剂。
4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。
5、焊锡量要合适。
6、焊件要固定。
7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。
操作体会：
1、掌握好加热时间，在保证焊料湿润焊件的前提下时间越短越好。
2、保持合适的温度，保持熔铁头在合理的温度范围。一般经验是烙铁头温度比焊料温度高50摄氏度为宜。
3、用烙铁头对焊点施力是有害的。
完成内容： 用手工焊的方法完成了元器件的焊接，导线的焊接，立方体结构的焊接等，掌握了手工焊的基本操作方法
本次生产实习是我们学院组织的第一次生产实习活动,本次活动对于我们即将走出校门跨入社会工作的大学生来说非常具有现实意义。通过本次生产实习，我们学到了很多在大学书本上不能学到的东西，同时我们也体验到如今科技发展的迅速，对于我们电子专业的人来说，竞争是非常激烈的。世界在发展，别人在学习，如果我们一天不好好学习、也不去了解别人的先进生产技术的话，我们就势必会被这个社会淘汰；通过本次生产实习，我还意识到了我们在大学里所学理论知识的重要性，理论用来指导实践，如果我们理论掌握好的话，在实践中我们一定能融会贯通；通过本次生产实习，我还意识到认真、踏实的态度尤其重要，无论从何时做起，无论具体从事哪种工作，认真和踏实的态度才是最根本的。
2.表面贴装技术的优点？（P4）
1.组装密度高；2.可靠性高；3.高频特性好；4.降低成本； 5.便于自动化生产；
印刷焊膏——贴装元件——再流焊——清洗
印刷（或点胶）--> 贴装-->（固化）--> 回流焊接--> 清洗--> 检测--> 返修特点:简单、快捷，有利于产品体积的减小，该工艺流程在无铅工艺中更显示出优越性。印刷印刷印刷印刷：：：：其作用是将焊膏或贴片胶漏印到PCB的焊盘上，为元器件的焊接做准备。所用设备为印刷机
贴装贴装贴装贴装：：：：其作用是将表面组装元器件准确安装到PCB的固定位置上。所用设备为贴片机，位于SMT生产线中印刷机的后面。
固化固化固化固化：：：：其作用是将贴片胶融化，从而使表面组装元器件与PCB板牢固粘接在一起。所用设备为固化炉，位于SMT生产线中贴片机的后面。回流焊接回流焊接回流焊接回流焊接：：：：其作用是将焊膏融化，使表面组装元器件与PCB板牢固粘接在一起。所用设备为回流焊炉，位于SMT生产线中贴片机的后面。
清洗清洗清洗清洗：：：：其作用是将组装好的PCB板上面的对人体有害的焊接残留物如助焊剂等除去。所用设备为清洗机，位置可以不固定，可以在线，也可不在线。
检测检测检测检测：：：：其作用是对组装好的PCB板进行焊接质量和装配质量的检测。所用设备有放大镜、显微镜、在线测试仪（ICT）、飞针测试仪、自动光学检测（AOI）、X-RAY检测系统、功能测试仪等。位置根据检测的需要，可以配置在生产线合适的地方。
返修返修返修返修：：：：其作用是对检测出现故障的PCB板进行返工。所用工具为烙铁、返修工作站等。配置在生产线中任意位置。
3.工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。
+++++=职业道德、正直、责任感工程推理和解决问题
5.温湿度传感器是指能将温度量和湿度量转换成容易被测量处理的电信号的设备或装置。温湿度传感器一般是测量温度量和相对湿度量。常见的湿度测量方法有：动态法（双压法、双温法、分流法），静态法（饱和盐法、硫酸法），露点法，干湿球法和形形色色的电子式传感器法。食品行业档案管理温室大棚动物养殖药品储存烟草行业工控行业：主要用于暖通空调、机房监控等
6.唐山汇中仪表股份有限公司是超声热量表、超声水表、超声流量计及系统的研发生产基地，是河北省高新技术企业和软件企业，2011年荣登福布斯中国潜力企业榜。
CRL-H户用超声热量表
1、CRL-H系列户用超声热量表是利用超声流量换能器和温度传感器测量供
水流量及供、回水温度差，进而测量及显示水流经热交换系统所释放或吸
收的热量值的仪表。该仪表集流量、积算、显示于一体，具有微功耗（一
节电池可使用10年以上），体积小等特点。适用范围：单元住宅、楼宇、区域供热站、中央空调等集中制冷系统。
2、该仪表采用超声测流技术，当有磁铁干扰时，测量不受任何影响，而且
特别适用于杂质含量高的恶劣水质的测量，同时降低管道压力损失。可水
平或垂直任意角度安装。
3、符合《热量表》标准CJ128-2007。
4、已通过CE认证；
SCL-61D1(61D2）超声水表
1、SCL-61D1(61D2）超声水表采用速度差法，专为城市供水管道及分户 计量总表设计，同时适用于多种工业现场；
2、通径管体设计，无机械转动部件，无压力损失，降低水泵电能损耗，减少企业供水成本；
3、电池供电，一节电池可连续工作6年以上；
4、低始动流量，高准确度；
5、抗大水流冲击，可长时间在最大水流速下稳定运行，适合消防用水。
6、单声路，多声路可选；
7、针对用户的不同需求，设计为普通型、双向型和消防专用型三种；
8、已通过CE认证。
SCL-76超声流量计
电池供电/大口径/多声路
●SCL-76超声流量计针对城市供水管网分区计量设计，同时亦适用于多种无电源工业现场。有利于供水管网精细化管理的推进，满足降低管网漏损率的管理需求
●采用多声路超声测流技术，适应各种复杂流态，安装所需空间小，无需破路停水，大大降低综合管理成本
●电池供电(一节电池连续工作6年以上)适合各种无电源场合计量需求
●低始动流速(0.005m/s)、高准确度等级(0.5级),可实现双向测量