实训室管理员工作计划

实训室管理员工作计划（通用10篇）

实训室管理员工作计划 篇1

实训室管理工作计划

实训室是全面实施新的课程标准，开展实训教学、实训探究，培养学生动手能力和实践创新精神的重要基地，实训教学是高等职业技术学校教学工作的重要组成部分，其功能在于深化教育教学改革，提高教学质量，推进素质实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用。

我所负责的实训室是汽车维修车间，为了更好的完成实训课程，提高实训室利用率，现将本学期实训管理工作计划安排如下：

1.实训室卫生、整洁管理——两个月未使用，实训室以排满灰尘，东西摆放也比较凌乱。开学第一周或第二周利用课余时间组织学生间实训室打扫干净，并将设备摆放整齐。之后的卫生由任课老师上完课立即安排该班学生打扫。

2.实训室文档、资料管理——（1）在开学初期，找相关老师将提供本学期在本实训室所开设课表，将所有本学期课表整理好，打印出来贴在实训室进门口，若上课时间有冲突，找相关老师协调。（2）在开学初期，找实训管理老师提供实训室台账记录表，放在实训室桌上，方便设备进出登记和实训课程开设情况登记。定期检查台账记录情况，如未记录，告知相关老师让其补上。（3）不断完善实训室管理制度。

3.实训设备管理——该实训室目前只有桌子并没凳子，尽量为该实训室配备凳子。每两周进入实训室，检查设备情况，按照标签和分区整理好，积极配合到该实训室上课的老师开展实训。

4.实训项目学习和开发——作为自己管理的实训室，首先自己要清楚该实训室有哪些设备，目前能够开设哪些实训项目，今后能开设哪些项目。每周至少两天进入实训室学习，认识实训室里设备和零部件，尽量达到大部分仪器和设备都会使用；操作目前能够开设的项目，学习自己不会做的项目，并制定项目规范操作流程表，整理成册放入实训室。通过学习探讨该实训室今后可能开设的项目。

5.建设实训室文化——对发动机感兴趣的同学开设实训室，让他们利用课余时间去拆装、学习。

工作日程安排： 3月份

完成实训室设备整理，各种资料准备和实训课表张贴。4月份

加强实训室建设管理，配备必要的设备。

5月份

加强实训设备仪器的管理，深入了解实训课程开展情况。6月份

完善实训室制度建设和文化建设。

7月份

至少完成4个实训项目和熟练操作和流程编写。学期末收集有关资料，整理归档保存。

实训室管理员工作计划 篇2

在传统的实训室管理模式中, 人员有限的专职管理队伍保证了实训室的有序运行, 却难免存在实训室资源浪费、仪器设备故障率高、学生缺乏自主能动性等问题。培养学生对实训室群体环境的认知, 让他们参与实训室的管理工作, 以促进实训室高效运行, 在国家骨干校建设背景下更具意义和价值[1,2]。

1 学生参与实训室管理的重要意义

1.1 切实贯彻落实教育部文件精神及指示

《普通高等学校学生管理规定》第四章第四十一条指出:学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式, 支持和保障学生依法参与学校民主管理。

1.2 充分体现学校“以学生为本”的办学理念

学生是学校教学的主体, 让他们参与实训室的管理, 能够调动学生学习的自觉性和积极性, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的主人翁意识[3]。

1.3 构建学生培养综合能力的实践平台, 搭建校企合作企业接收学生就业的桥梁

学生参与实训室管理, 在完成基本学习任务的前提下, 还可以积累实践经验, 培养解决实际问题的能力和创新能力, 锻炼自我组织能力和管理能力, 实现自我控制和自我发挥。学生参与实训室管理, 在校企合作大环境下, 关系到合作企业顶岗实习、甚至就业的能力, 以此作为走向社会工作岗位的跳板。

1.4 借力实现实训室和学生社团的互促互进

许多高职学生对实用性、操作性较强的专业技术, 以及专业相关的仪器设备的维修维护等都有浓厚的兴趣。因此, 借助与学生社团的有机结合, 实训室引入学生社团甚至自主创建专业学生社团, 参与实训室管理工作, 实行系统化的组织管理, 学生社团以实训室为训练基地和活动场所, 实现实训室管理与学生社团学习专业技术知识相互促进[4]。

1.5 极大地提高了实训室的利用率

学生参与实训室管理, 可以解决专职管理教师因工作任务冲突带来的实训室关闭等问题, 实现实训室“常开放”。学有余力的学生能够充分利用课余时间, 将课堂中学习到的知识加以实践, 通过动手实验演示和证明理论, 将所学知识进行丰富和拓展。同时, 学生社团活动、专业技能竞赛等的开展均使实训室资源得以最大化共享。

1.6 提供了学校顶岗实习新途径

一般高职院校学生在毕业前需进行半年顶岗实习, 锻炼学生的实际工作能力, 实现“就业零适应期”。顶岗实习存在一定的问题和隐患, 比如学生管理、安全保障等。学生参与实训室管理, 不但可以达到顶岗实习的目的, 还避免了顶岗实习的问题和隐患, 为学校顶岗实习工作提供了新途径。

2 高职学生参与实训室管理的主要内容

2.1 实训室开放管理

实训室除了满足日常教学需要, 还应最大程度地发挥辅助作用, 定期向师生开放。实训室开放管理, 即学生根据实际的使用情况进行对外开放和登记, 维护实训室设备安全, 打扫实训室场地等。如有条件, 更可利用实训室管理平台采用网上预约、审核通过的方式, 提升实训室管理的能动性, 优化实训室开放管理模式。

2.2 仪器设备的维护与维修

实践教学较多采用实验套件, 学生往往知其然不知其所以然, 在实验过程中对相关仪器设备更易使用不当或误操作。因此, 实验室开放管理的前提是要求学生能够对仪器设备进行日常维护和保养, 确保仪器设备正常运转。通过仪器设备的维护和维修, 使学生了解工作原理, 掌握分析问题的方法、解决实际问题的能力, 为日后从事相关社会工作打下坚实的基础。

2.3 实验实训准备与耗材管理

提前做好实践教学准备工作, 确保实验实训班级所用仪器的状态正常, 并准备所需耗材。做好耗材的发放、领取等工作, 确保实践教学顺利进行。此项工作锻炼学生的资源配置、统筹规划等能力, 培养学生认真、细致的工作态度。

2.4 承担社团活动, 举办技能大赛

借助实训室资源, 开展学生社团活动, 举办专业技能大赛, 促进学生学习兴趣, 巩固学生专业知识, 推进学生社团进行社会服务。学生管理人员与社团成员分工协作, 互相促进, 使各自的专业技能和管理能力大大提高。

近年来, 学生参与管理是国内外高等教育特别是高职教育发展的一大趋势, 是以学生为本的科学发展观在高校管理领域的具体体现, 更是完成国家骨干校建设任务的必要手段。让学生参与实训室管理, 既可以发挥学生的主体作用, 又可以让学生掌握系统、细致的专业技能, 为校企合作接收学生、推进学生社团活动、完成顶岗实习工作和培养高素质技能型人才提供了很好的思路。

参考文献

[1]杨会宝, 夏建全.基于学生参与机制的实验室管理模式研究[J].教育教学论坛, 2011, (35) .

[2]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理, 2011, 28 (2) :21-23.

[3]姜科声, 姜啸风.学生参与管理促进改革提高[J].实验室研究与探索, 2006, 25 (7) :872-874.

实训室开放式管理浅析 篇3

关键词：实训室 开放式管理

目前实践教学还需要解决以下一些突出问题：第一，实践教学组织形式单一；第二，学生理论知识的应用与实践衔接不够、缺乏对学生自主创新能力的培养；第三，缺少让学生实现创新想法的实践平台，学生的兴趣爱好无法充分发挥；第四，对学生在服从管理、团队合作等职业素质方面的培养力度不够。

1 推行规范合理的教学流程，加强教学过程管理

实施规范的教学流程：①定位考勤：分组定位，即学号、实验台号二定位。②日志填写：包括学生实验登记表和教师实验日志。通过定位管理，提高学生重视爱护仪器设备的自觉性，培养学生的责任心，方便实验的检查记录。③内容讲解（重点强调目的和注意事项）。演示操作（明确操作要领和实验方法）对于同类型的，选择其中的典型项目进行演示操作；在阶段性跨越过程中，进行选择性的演示。④实践操作（重视实践过程中的项目指导）。摆脱以往全程跟踪模式，给予学生充分的自我学习与实践空间，对学生提出的问题选择性的予以解答。⑤报告签章（建立数据检查签章、实验台整理签章制度）。执行实验报告签发制度，对实验数据有疑问的、实验台整理不合乎要求的一律不予签字，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。⑥填写故障记录表（掌握仪器设备的运行状态）。及时汇总故障信息，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，确保仪器设备尽快处于良好状态，随时为教学提供最佳的服务。

2 实施课程实训改革，提升学生的综合实践水平

①在《电路分析实践》指导教材的设计中，针对工作项目提出完成要求，并删除详细的步骤说明，同时加入实训日记模块。同时，将“设计性、综合性实践项目”引入其中，学生通过项目分析、方案设计、元器件选配、实践操作、分析测试等环节，将所学知识进行综合运用，对完成一项工作的具体过程有了充分的体验，提高了知识的掌握和技能的熟练程度，锻炼了观察力、判断力和综合分析能力。整个教学过程以学生为中心、以学生的自主活动为基础，通过亲自实践和自主学习，学生们体会到了自己探索的成功感，调动起了学习的积极性和主动参与的意识。②在《电路分析实践》教学活动中采取分组实训、软硬件交叉方式，按照基础-综合-设计链条组织教学，并按照项目实施的进程对学生提出具体的要求，进一步提升了学生的知识应用能力和综合实践水平。在实践准备阶段，制定考勤表、安排表（包括实训项目、实训地点、具体要求等信息）、分组表和卫生值日表；在实践考核阶段，制定考核时间表和考核要求。以上措施的实施有力保障了实践各环节顺利有序的开展。③制定全面综合的实践考核措施，建立完善的评价体系。现已建立《电路分析实践》考核试题库。共设置有10个硬件项目和15个软件项目。执行实践补考制度。补考采取重修和考核相结合。其中，重修成绩占40%，考核成绩占60%。在不影响正常教学的前提下，重修时间安排在双休开放日进行，由“学生助教”协助进行重修指导，填写统一的重修报告，并对重修学生进行客观评价，给出40%的重修成绩。

3 开发实践项目配套资源，促进实践教学手段的多样化

在实践教学方法上更多引入信息技术，根据学生需要重新构建教学内容。制作完成《电路分析实践》课程配套课件“《电路分析实践》学习包”，其内容包括《电路分析实践》教学大纲、《电路分析实践》虚拟实验教学课件、《电路分析实践》硬件实验教学课件、《电路分析》实践指导书、《电路分析》实践考核、《电路分析实践》演示操作录像六个部分，使学生从整体上构建知识体系，增强学习的主动性和针对性。此课件荣获“第八届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。

4 理论教学过程中引入实践环节，促进学生对知识的掌握

在《电路分析》理论课程的教学规划设计中，尝试性地将一些简单的演示实践项目分解到电压与电位、三相联结特征、动态过渡等教学知识点当中，通过现场的测试与分析，促进了学生对理论知识的掌握，激发了学生学习的积极性。

5 实施开放实验室管理模式，加强学生自我管理，培养自主创新能力

开放实验室活动经历了三期。第一期，在小范围内进行试点，重点研究开放活动与学生实践动手能力提高，培养创新能力和创新精神的关系。第二期，参与学生面进一步扩大，重点研究如何更好地培养学生职业素质、职业能力、创新精神，以及实验实训室硬件资源的充分应用，实现校内实训基地的科学管理，促进实践教学质量的提升。第三期，扩大学生面到全系，重点研究通过开放实验室活动如何更有效地推动教学模式的创新和学生学习方式的变革，不断提高人才培养的质量。

开放实验室的试点工作制订了明确的工作目标。第一，改变学生被动的学习习惯，培养学生自主学习能力，形成主动学习习惯；第二，培养学生与他人共同完成学习任务的协作意识、团队合作精神；第三，增加学生实践动手机会，提高实验室硬件设备的利用率；第四，培养学生创新意识和创新能力，促进拔尖人才的成长。

参考文献：

[1]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报，2010（01）.

[2]陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010（04）.

[3]陈华.示范性高职开放式实训室建设探索[J].科技信息，2010（32）.

2017喷漆实训室管理工作总结 篇4

瓮安县中等职业学校2017年汽修中心车身涂装

实训管理总结

代进松

为加强实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，为此本学期本人对实训室做了以下管理工作：

一、制定实训室管理制度

二、定期清点实训室的设备，对于损坏的设备及时登记备案并上报。

三、抓好实训室各项常规管理工作，定期对实训室进行6S检查。

四、定期开放实训室，并对实训室的安全隐患进行排查。

五、实训室开出课程

本学期我实训室共开出总课时200节，实训室课程开设情况如下：

项目一：熟悉并掌握实训设备

项目二：刮刀的使用 项目三：调配原子灰 项目四：刮涂原子灰 项目五：干燥原子灰 项目六：打磨原子灰 项目七：刮涂填眼灰 项目八：打磨填眼灰 项目九：喷枪的使用 项目十：调配中涂底漆 项目十一：简单遮蔽 项目十二：喷中涂底漆

【汽修中心】

项目十三：干燥中涂 项目十四：打磨中涂底漆 项目十五：面漆的调配 项目十六：全车遮蔽 项目十七：面漆前的处理 项目十八：喷面漆 项目十九：喷清漆 项目二十：面漆的整形

六、实训室管理

本学期学校加大了对汽修专业的投入，新添置了一些设备和工具，但是对于自身也提出了更高的要求，在学生实训期间，一定保证实训学生的安全，因此，制定了相关的安全防范工作，防止出现电伤、击伤、砸伤等事故，对学生严格管理，做到了本学期无一起意外事故。

其次，注重学生实践，保障实训要求，使学生尽可能一专多能，在其他实训教师的配合下，学生的实训率达到100%，实训室利用率100%。保障了学生的实训时间。

第三，加强了实训室卫生管理，物品摆放有序，归类有序。

第四，本学期该实训室承办了黔南州车身涂装技能大赛，得到了一致好评。

七、实训室存在的一些问题

实训室人手不足、实训室场地不足，耗材过大等问题较为突出，包括设备的损坏率，究其原因，我们认为可以从以下几个方面考虑：其一，设备本身的老化问题，这是一种自然现象，其二，管理上的疏忽，由于人手不足，无法进行有效的跟踪管理，其三，学生对设备的不爱惜

【汽修中心】

八、下学期的规划设想

实训室管理制度 篇5

实验室是教学、科研的重要基地，是提高学生动手能力，理论联系实际的极好课堂，必须认真管好。为此，特制定如下管理制度：

1、凡计划内的实验、科研项目，实验员应在学生、教师进实验室前，做好必要的准备工作，以提高工作效率，确保实验质量。凡计划外的实验、科研项目，需征得实验员同意后，才可进实验室做实验。

2、校外人员到实验室参观，需经有关部门同意，并有校方人员陪同。校外人员到实验室做实验，需经教务处批准，到财务科交付实验费用后，实验员才可给予安排。

3、学生进实验室做实验，必须听从指导老师的统一安排，保持室内安静，不准追逐吵闹，不准随地吐痰和乱扔杂物纸屑，不准动与本次实验无关的仪器、设备及其它器材。

4、学生做实验，必须严格按实验指导书所写的实验步骤进行，不准随意更改。实验仪器、设备要通电、开机，必须经实验指导老师或实验员检查同意后再进行。

5、实验过程中，若发生故障或事故，应立即停电、停机、终断实验，并报告指导老师或实验员，等候处理。

6、对不听从安排，违反实验室管理制度和安全操作规程，影响实验室工作或损坏仪器设备者，要视其情节轻重，认识错误态度，给予罚款或行政处分。

7、实验完毕，学生应在指导老师带领下，对实验室内务进行整理和打扫，小型仪表、量具要入盒，大型仪器、设备要加盖防尘罩，其余器材要摆放整齐。如指导老师对实验室内务未进行整理和打扫，实验员有权拒绝他对实训室再次使用。

8、实验员要严格遵守学校实验器材管理制度，爱护国家财产，管理好实验仪器、设备和实验室。实验室要经常保持清洁，不得存放与实验室无关的任何物品。

9、下班前，实验员应认真检查实验室的门、窗、水、电是否关好，经确认无误后，才可离开。

美发实训室管理员职责 篇6

1、负责整个美发实训室的日常管理、清洁卫生、安全监督等。

2、实训室的设备财产，应按规定督促教师及学生规范使用。

3、严禁学生携带食物进入实训室，一经发现，可进行没收并对学生进行批评教育。

4、实训结束后，核实教学日志的填写情况，教师未填写教学日志的，提醒其及时完成。

5、对教学日志登记的或师生反馈的设备仪器损坏问题，及时找相关处室进行登记维修，如发现物品缺失，应及时上报。

6、严格管理好实训室钥匙。不准将实训室擅自借出或挪为他用。

7、保持实训室环境卫生。每日实训前及实训后，安排值日生对实训室进行打扫，每周一组织学生进行卫生大清扫。

高职院校实训室的安全管理 篇7

1 实验室管理中存在的安全问题

1.1 教职工缺乏安全意识

实训室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的环节, 开例会、定期培训, 这是安全管理的常态。其实, 安全管理工作最重要的部分是长期认真执行每个细节, 而这方面往往又做得不好, 教职工缺乏足够的安全意识。究其原因, 安全管理工作是一件“不出成绩”工作, 做得好学校不会予以嘉奖肯定, 教职工不会因此而获益。大多数教师都把时间用在教学、科研中, 相较于安全管理工作, 更有趣、更易出成绩。而且, 不少教师身兼多职, 时间有限, 不会在安全管理上花费太多时间。安全事故本来就是小概率事件, 即使不关注也极少发生安全事故, 这种心态使教职工滋生了懈怠心理。本来就不够重视, 又放松了警惕, 安全事故发生的概率也随之升高了。

1.2 没有专业的安全管理部门

我国高职院校的实训室安全管理大多由多个部门共同来完成, 设备资产部负责特种仪器的管理, 实训室的消防安全由校保卫处来负责, 学生实训时的安全由任课教师来负责。这种管理办法, 在不增加教职工的情况下, 把管理工作分成很小的部分分给已有的教职工, 是人力资源利用最大化的表现。同时, 这也意味着安全管理不够专业, 教职工没有足够的精力全身心的投入到实训室的安全管理工作中, 出现安全事故后相互推脱责任。这种粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在, 也为教职工推脱责任创造了条件。

1.3 管理制度不健全

安全管理涉及多个方面, 需要一套协调性强的完整管理体系。上文提到, 高校的实训室安全管理工作由多个部门共同负责, 这既不利于管理体系的形成, 又不利于管理办法的实行;处于知识大爆炸时代, 知识更新速度快, 实训所需的仪器种类增多, 更新换代速度也快。然而, 安全管理观念的落后致使学校未能及时制定出一套完善的管理制度, 已有的管理制度显得落后, 不能有效控制安全隐患;师生使用实训室时存在不合理的行为, 不按规章操作、实验缺乏准备等等, 这些都是安全隐患。这类行为普遍存在, 大家习以为常, 内部反馈纠正已不可能, 需要外界加以督查纠正, 然而学校缺乏监督检查机制, 一些错误行为得不到纠正, 埋下了安全隐患。

1.4 安保设施不健全

我国对高职院校的教育经费投入偏少, 经费往往用在实验仪器购买、校区建设维护、人才引进等方面, 在安全保护方面很少投入, 导致实训室安全保护设施不完善。供电线路老化, 缺乏资金更换新线路, 只能通过不断的维修延长使用时间;部分设施已超过了使用寿命还在使用中, 究其是大功率用电设备, 元器件老化后稳定性降低, 很容易引起火灾;实训室有很多贵重仪器, 而高校又较为开放, 为防止仪器失窃, 教职工往往采用封闭安全通道、在窗户上加装防护栏的措施。这些举措虽然能够防止设备失窃, 但堵住了安全逃生通道, 安全事故发生时会酿成严重的后果。

1.5 师生缺乏环保观念

理工类高职院校的学生往往要进行大量化学实验, 实训室每年要排放大量污水、废气。包括含隔、汞、铅等重金属粒子的盐类, 含氰有机化合物和一氧化碳、硫化氢、光气等有毒气体, 如果不经处理就排放会污染周边的土壤、地下水, 有毒物质长期积累会对环境造成不可逆转的危害。调查发现师生普遍缺乏环境保护意识, 随手乱倒实验废液, 部分学校也缺乏相应的污染物处理装置, 环境保护成了一纸空谈。

2 高职院校实训室安全管理办法

2.1进行实训室安全教育培训, 强化教职工安全防范意识

教职工缺乏安全防范意识有两方面原因:

①安全事故发生概率低, 教职工并没有观察到自己的一些错误造成的安全隐患。处于方便, 这些风险行为被一次次重复, 让人习以为常;

②实训室安全管理做好无功, 做错可以推脱责任, 而且无趣, 被认为是浪费时间。对于前者, 要把麻痹大意带来的危害清晰地展现给大家。通过合理的想象, 把错误行为可能带来的危害以动画的形式展现给大家, 要展现事故的恐怖性。并阐明之所以错误行为没有造成事故是由于所处的环境相对稳定, 环境的稳定性是会变的, 而且是不可预测的, 缺乏安全意识是拿自己和别人的安全做赌注。对于后者, 要完善管理制度, 制定奖惩措施, 做到有功必赏、有过必罚。

2.2 建立安全管理监督机构

实训室安全管理工作复杂、繁琐, 很多高校考虑到资源有限, 并没有设置单独的安全管理部门, 由多个部门共同负责。由于部分部门存在一定的竞争关系, 在沟通合作中存在一定问题, 不能做好管理工作。且出现安全事故后各个部门相互推脱责任, 不利于后续的完善。在尽可能节省资源的情况下可以设置一个监督机构, 负责监督各部门的安全管理的监督工作, 并负责各部门的沟通协调工作。该机构不需要太多的人员, 可以由各院领导组成, 不定期对各部门安全管理工作进行巡视, 指出其工作漏洞并予以警示。

2.3 完善安全管理制度

管理制度是安全管理的关键所在, 制度不精细导致管理责任不明确, 除了事故后可以相互推脱;管理制度存在部分不合理的地方, 实训人员对于有漏洞的制度出于本能的排斥, 很容易因为部分制度不合理而否认整个管理制度, 产生懈怠心理, 管理制度形同虚设。综上, 管理制度的制定要精细、严密。综合考虑可能要遇到的各种安全问题, 从每台仪器、每个人入手, 做到每件事都有责任人, 并且只能有一个责任人, 明确责任人是奖惩制度得以合理开展的基础。集思广益, 让每名教职工都发表意见, 尤其是经常进行实验操作的教师, 他们有足够的发言权。各种各样的观点能够阐明可能会遇到的问题, 有利于制度严密性的形成。就争议问题展开讨论, 并形成意见统一, 让管理制度成为所有教职工都认可的制度, 变被动执行为主动执行。

2.4 加大安全管理经费投入, 完善实训室安全建设

合理分配教育经费, 加大安全管理投入, 安全管理做不好, 学校发展无从谈起。排除实训设备质量问题带来的安全隐患, 及时更换老旧线路, 淘汰掉超年限使用的危险设备;规范化安全设施, 保障逃生通道的畅通性, 并予以明确的路线、标识指示。把灭火器放在指定区域内, 区域安排以方便使用为主。对危险设备予以标识警示, 并定期检查, 保障标识的完整性;定期检修消防设施, 检验自动火灾报警装置是否能正常工作, 检查灭火器是否有铅封, 检查监控摄像头是否能正常工作等等。定期对设备进行维护保养, 让设备的使用寿命更长久, 这在一定程度上也是节省教育经费。做好实训室日常检查, 如下班前安排人员检查水、电、窗户、大门是否关闭, 并做好记录录入管理档案;寒暑假、五一、十一等长假放假前对实训室进行检查, 包括实验仪器是否能正常使用、水电线路是否存在老化、破损现象、门窗是否牢固等, 确保假期对实训室的安全不构成影响。

2.5 加强危险化学品管理、减少“三废”对环境的污染

化学药品种类繁多, 易燃易爆品、剧毒药品的管理是一件极为重要的工作, 这些化学药品的管理要严格依照国家标准来执行。储存室要有良好的通风性能, 易燃气体散露后过量积累很容易发生爆炸;化学药品的储存讲究分类防止, 避免无意碰触使化学药品反应产生毒害物质或酿成火灾;对于剧毒危险药品要用专房、专柜放置, 有专人负责或使用多人锁, 避免私自使用。化学试验中产生的废水、废气、废物大多具有毒害性, 如不经处理直接排放会对环境造成严重危害。按照国家法律规定, 学校有责任对“三废”进行回收处理。可建立“三废”回收处理中心, 可以由老师带领学生以实践的形式处理废物, 同时锻炼学生处理实际问题的能力。也可以定期把废物交给专业的废物处理机构进行处理, 当然这种办法需要学校支付一定费用。

3 结语

我国高职院校数量庞大, 不同地域、不同发展历史的院校实力有很大差别, 安全管理工作也因学校专业设置而有很大差别。本文综合了部分院校中出现的管理问题, 给出了个人的解决办法。高职院校教育经费不宽裕, 安全建设与发展建设二者同等重要, 要根据学校实际情况合理配置经费。

参考文献

[1]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学, 2013.

[2]任旺花.浅谈高职院校实训室的安全管理[J].延安职业技术学院学报, 2011 (06) :65-66+71.

[3]李胜明, 黄炳华, 李伟霖.高职院校实训室安全管理工作的探讨[J].岳阳职业技术学院学报, 2012 (06) :62-65.

[4]王磊.高职院校实训场所安全管理现状与对策[J].中国管理信息化, 2015 (18) :254-255.

中职学校实训室精细化管理探讨 篇8

关键词：中职学校；实训室管理；精细化管理

【中图分类号】G420

精细化管理是二十世纪现代企业的一个企业管理理念和管理技术，它主要是强调在现代企业管理中管理工作要做精、做细，使之体系化、标准化。精细化管理理念在现代企业管理中获得了很好的效果，得到了广泛的推广。近几年来逐渐将它应用到学校的管理工作上。

精细化管理应用到中职学校的实训室管理上，是为了实现学校实训情况与现代企业工作岗位的要求基本一致，让学生体验并尽可能地适应现代企业管理的要求。同时也通过实施实训室的精细化管理，提高学生的职业素养和工作能力，进而提高中职学生的就业竞争能力。中职学校实训室的精细化管理，需要从实训室的管理方针、制度建设、明确责任、量化考核等方面进行研究和实践。

一、实训室的管理方针以人为本，转变服务意识。实训室精细化管理必须把以人为本的思想融入到管理工作的全过程中。精细化管理的核心是人，在制定实训室管理方针时必须确立人本意识，以学生和专业教师为本，提高服务意识，树立人文主义的现代化管理理念，进行人性化管理。同时让实训室管理人员发挥自身的优势，弥补自身的缺点，使实训室管理人员感到自身不断提高，从而提高其工作的效率和服务意识。

二、完善实训室管理制度，标准精细化。实训室管理制度是实训室管理人员和师生在实训室里工作中应共同遵守的规章制度。实训室要确保精细化管理，就必须制定更加规范的、精细的管理制度和操作标准。因此，需要从完善、细化实训室各项规章制度和具体操作标准细化作为切入点，建立一个系统的包括资产管理、财务管理、岗位职责分工、工作流程说明以及各专业实训室工作标准和管理制度，以便实训室管理人员做到按制度办事、按精细化要求工作。目前实训室管理存在办事流程规范、工作标准和精细化程度较低等问题，严重影响了实训室教学和服务水平。

（一）实训场地管理精细化就应按照企业生产现场的管理要求进行精心布置，做到布局合理、分区明确、摆放整齐、标识醒目、环境整洁。实训设备名称、型号、功能、作用及能完成实训的训练项目要标识清楚、详实，使学生能够快捷地了解实习设备的基本信息和实训要求。实训场地布局要仿真企业实际生产环境，如实训设备的摆放间距合理，设备的安装方式、布局与企业的实际生产情况基本保持一致。同时，根据实训教学学生人数较多的特点，在设备布局、间距做适当调整，划定合适的观摩区和教学区。实训室相关的管理制度标牌、场地实训项目说明、设备操作要求、5S标语等都要求美观、实用、醒目，形成精细化管理的现场氛围，使学生在实训过程中能感受到规范、严格、细致的管理要求，从而在潜移默化中养成遵守管理制度、工作规范的意识和习惯。

（二）实训设备保养的精细化。设备保养精细化就要明确并要严格规范设备保养流程、保养标准量化、检查验收记录等。实训设备保养制度精细化就是要根据学校的实际情况，有别于企业的日常保养、月末保养和年终保养模式，建立符合学校教学实训、实习和校企合作方式的保养维护模式。建立日常使用前检查与使用后清理保养、周末维护保养、月末安全保养、期中检修保养和期末检修存放保养，使保养模式流程化、规范化和制度化。在设备维修管理精细化上还要建立重点设备使用定期保养制度，由专业人员定期对重点设备进行使用状态下的检查和保养，及时发现问题，做好记录并进行及时、恰当的处理，降低设备故障率。

（三）实训工量具使用保养的精细化。实训室管理员要做好工量具分类建档、分类摆放、标识醒目。工量具的发放与回收程序应该非常明确，有严格审批手续，要规范的申请审批流程和清晰的收发记录。对损坏的工量具要及时报修，对报废的工量具要及时报请领导处置、更换。建立规范的工量具存量、工量具使用寿命预期和工量具使用频率等相关报表。

（四）实训室耗材管理精细化、制度化。中职实训室耗材管理精细化要求建立耗材申请领用制度、耗材回收处理制度、油品安全存储领用制度和金属制品耗材管理制度。实训室管理员要做好耗材库存合理化、校企耗材分离管理规范化、耗材回收处理科学化和学生作品回收制度化。

三、明确责任，权责清晰。实训室建立完善的工作岗位责任制以及配合相关实训教学的各项工作的量化细分，实现从系部相关领导到实训室管理人员及实训教师，明确责任、权责清晰。以谁主管谁负责为原则，建立系部领导第一责任人制度，起到指导和督促作用，签订相关责任状，其中责任状内容要求细化、量化。实训室各管理员也要签订相应的工作责任状。对于不能严格履行职责、按时完成任务的，要根据相关规定进行责任追究，以确保实训室各项工作落到实处。

四、量化考核，奖罚分明。实训室需要建立起能够充分体现实训室特点并兼顾实训室长期发展的绩效管理体系，在目前中职学校开始实行绩效工作的情况下就更显得更加重要。好的绩效管理体系才有利于实训室的规范管理与实训教学的开展，也有利于最大限度的开放和利用现有的实训室设备和条件来提高学生的动手能力。精细化管理所有的运作程序和工作流程都是在完整细化的考核体系为基础的，由若干个具体目标组成。因此，对于每个管理环节都要做到严格控制，从实训室的实际出发，做到数据准确、过程真实、结果可靠，使实训管理员对考核认可，并严格做到奖惩分明，及时落实。这样使得实训室能够高效的运作。

总之，中职学校实训室精细化管理应该是全方位的，要求实训室的相关人员始终贯彻现代企业精细化管理的理念和实训室相应的管理制度和要求，从而使学生在仿真企业管理的实训管理环境中完成实训，最终养成能适应企业要求的良好职业素养和职业习惯以及较强的动手能力。

参考文献

[1]沙卫国、严永成.对推进精细化管理的几点思考.现代金融2009年第1期总第311期

[2]雷建卢.高职院校精细化管理探析.中国电力教育.2009年6月上总第138期

实训室开放管理系统 篇9

实训室开放管理平台

系统介绍

实训室开放管理平台是一套基于.NET技术架构的（B/S结构、浏览器访问）全方位解决实验室信息化管理的平台系统，实现教学实践、实验预约、设备仪器、实验室、实验室人员（老师、学生、管理员）互动的网络化开放管理平台。整个系统平台整合了实验室与实践教学及其相关工作的业务流程，其内容涵盖了实验室建设、实验人员、实验用房、实践教学、开放实验、实验室开放、实验预约、实验课表、实验考勤、实验成绩、设备耗材、大型仪器、数据上报、实验办公、设备电控、视频监控等元素，是一套信息高度共享、使用方便、功能强大的管理信息系统软件，可极大的提高实验室管理水平和实践教学质量。该系统平台的充分应用可协助学校达到如下几个方面的建设目标：

1、实验教学管理，教学大纲拟定、教学计划和任务的制定、教学实验课程安排、教学实验项目安排以及教学实验课表、成绩考勤管理；

2、开放实验管理，开放实验项目的申请、审核和发布，开放实验项目的预约、开放实验成绩考勤管理；

3、实验室开放管理，实验室开放的申请、开放时段的设定及开放时间的预约以及审核管理；

4、实验室综合管理，实验室建设、实验人员、实验室获奖成果、实验用房、实验室安全、实验评估、实验室电控制、视频等管理；

5、实验室门禁考勤，和实验设备电控、实验室视频监控一起，实现对实验室的无人管理（需配硬件）；

6、仪器设备管理，设备的申报、采购、入库、维修、变动、报废、查询与统计等流程的网络化管理；

7、实验室耗材管理，耗材低值易耗品的计划申购和零星采购等工作的信息化管理；

8、大型仪器管理，大型仪器设备的共享、开放以及网上预约管理；

9、实验室办公管理，实验室通知公告、资源共享、在线交流沟通等办公自动化管理；

10、数据上报管理，教育部实验室信息数据报表智能生成和上报；

实验室综合管理系统

系统特点

 完全自主研发，拥有完全的自主知识产权，没采用任何

实验室综合管理系统

建立系统运行所需要的基本数据，其包含基本设置（学校数据、院系数据、课程设置、专业设置、楼栋设置、班级设置、教师设置、学生设置等）、系统参数（参数设置、字典设置、课节设置、刷卡设置、标志设置等）、用户管理（角色管理、用户管理）、实验设置（实验报告、实验用房、实验项目、创新项目、实验指导书）、在线测试（试题库、试卷库、考试安排、考试成绩）、系统日志（系统日志），基本用户数据可以直接导入系统。

1、基本设置

 学校设置：设置学校的基本信息：名称、代码、地址、简介。 院系设置：建立学校的院系、单位、部门、实验室等基本信息。 专业设置：设置各个学院所开设的专业基本信息。 课程设置：设置各个学院开的专业实验课程数据。 楼栋设置：建立各个院系的楼栋数据

 教师设置：建立各个院系的教师基本信息，可直接导入相关数据  班级设置：建立基本的班级数据  学生设置：建立学生的基本数据。

 数据导入：可导入部门单位、专业、课程、项目、实验室、实验用房、教师、学生等基础数据。

2、系统参数

 学年学期：添加学年学期基本数据

 参数设置：设置系统运行的一些参数，比如：学期、周次、实验预约提前天数、刷卡考勤、贵重设备标准等

 字典管理：建立系统基本的数据字典信息  课节设置：建立最小的实验课节时间段  节次设置：建立实验大课节节次  刷卡设置：设置刷卡考勤机基本信息

 标志设置：设置系统登陆界面图片、用户标志，系统界面用户标志

3、用户管理

 角色管理：设置和定义操作本系统得用户角色类别（实验室主任、实验室管理员、教务处长、讲课老师等）和使用本系统功能的权限范围以及所管理的院系或实验室。 用户管理：建立本系统的使用用户以及相应的操作权限

实验室综合管理系统

4、实验设置

 实验报告设置：设置实验报告的模板。 实验项目管理：建立普通实验项目的基本信息。 实验指导用书：建立实验项目指导用书信息。

5、在线测试

 试题库：建立在线测试的试题库。

 试卷库：根据试题库建立在线测试的试卷信息。 考试安排：安排分配在线考试的人员以及考试的时间。 考试成绩：管理在线测试的考试成绩。

6、系统日志

 管理日志：记录本系统的操作使用日志情况。

二、实验室管理

管理各院系单位的实验室、实验人员队伍、获奖成果、安全和评估等基本实验室事务。主要包括：实验室管理（实验室建立、实验用房、实验室汇总、规章制度）、实验队伍管理（实验人员管理、人员变动管理、实验岗位职责、实验岗位日志）、获奖成果管理（论文、著作及实验教材、奖励及科研成果、发明与专利、人员培训、科研与社会服务、学生获奖成果管理）、实验室评估（评估指标建立、评估任务管理、评估过程、评估结果）、安全和环境（安全预案管理、安全检查管理、危险品管理、安全事故备案）。

1、实验室管理

 实验室管理：建立实验室的基本建制信息：实验室名称、类别、负责人、联系电话、管理单位等信息。

 实验用房：建立实验用房基本信息。

 实验室信息：汇总统计各院系单位实验室基本信息。

 管理制度：建立实验室与实验室教学管理工作相关的各种规章制度管理。 用房电源设置：设置实验用房是否要进行实验设备或座位的电源控制。 座位管理：管理实验室座位的设备电源插口分配

 用房电源管理：控制实验室设备的电源开/关，可远程控制设备的电源开和关。 视频监控：通过摄像头实时在先线查看实验室的情况

实验室综合管理系统

2、实验队伍管理

 实验室队伍管理：建立管理实验室的专职、兼职实验人员基本信息。 人员变动管理：管理实验室的实验人员变动情况（专职、兼职）。 实验室岗位职责：建立实验室的各个岗位职责。

 实验室岗位日志：实验室管理人员记录实验室日常管理的岗位日志。

3、获奖成果管理

 论文管理：管理教师以及实验人员的论文情况。

 著作及实验教材管理：管理实验室人员以及教师的著作以及教材。 奖励及科研成果管理：管理实验室人员以及教师所获得的科研成果。 发明与专利管理：管理实验室人员以及教师所获得的发明专利。 人员培训管理：管理实验室人员以及教师的培训情况。

 科研与社会服务管理：管理实验室人员以及教师参与的科研与社会服务活动。 学生获奖成果管理：管理学生获奖情况。

4、实验室评估

 指标体系建设：制订各种评估类型的具体的评估内容、评估标准和评估的指标管理计算方法。

 评估任务管理：制定评估任务具体信息，如采用的指标体系、评估人员、评估日期等等信息。

 评估过程：显示评估状态信息，参照评估标准对正在评估进行自评，专家评估。 评估结果：显示自评，专家评估信息。

4、安全和环境

 安全管理预案：制定实验室安全预案和管理制度。

 安全检查管理：实验室安全管理、安全检查、安全事故处理、危险品存放备案。 危险品管理：管理实验室危险品的采购、入库、库存和使用过程监控。 安全事故备案：管理实验室安全事故，做好事故备案。

三、实验管理

对实验室的教学实验、开放实验的进行管理；教学实验根据教学大纲计划统一安排实验教学进度；开放实验进行网上预约，使实验室做到真正意义上的完全开放，无论是空间上还

实验室综合管理系统

是时间上。教师、管理员、学生可查看对应的实验课表以及实验成绩和考勤情况。其主要功能包括：教学实验管理、开放实验管理、实验室开放管理、实验课表、实验成绩考勤。教学实验计划管理模式主要分为自上而下的制订模式和自下而上的申报模式

1、教学实验管理

1）教学实验设置

 实验课程管理：设置实验课程基本信息，可对实验课程增加、删除、修改、导出。 实验项目管理：设置实验项目基本信息，可对实验项目增加、删除、修改、导出。 设置教学课程：根据教学大纲计划任务，设置本学期实验课程要做的实验项目。 选修课程管理：管理选修课程以及对应选修该本课程的学生。 选修情况查询：查询老师或选修课程的选修情况； 2）教学实验安排

 制订模式（可管理自然班或选修班）

 教学计划制定：制定当前学期开出的实验课程教学计划：开出的实验项目、实验时间周、授课教师、实验班级等信息。

 教学实验安排：安排/调整教学计划制订的实验课程具体的实验时间、实验地点、指导老师等，可灵活分轮、分批具体安排。 申报模式

 教学计划申报：老师制订自己学期的教学实验计划（实验课程、实验项目、实验人员、实验地点），并提交申报。

 教学计划审核：对提交的教学计划进行多级审核（最多四级，分权分级审核）。 教学计划调整：对已通过申报审核的教学计划进行调整。 教学计划查看：查看教学计划申报以及各级审核情况。3）教学计划统计

 教学计划汇总：汇总各单位院系教学计划：课程数、项目数、学时数、人时数。

 教学计划统计：查询统计各单位院系具体的教学计划具体安排情况。 实验教学课程计划表：查询统计院系实验室教学课程计划。 实验教学项目计划表：查询统计院系具体的实验项目安排计划。 实验教学时间安排表：查询实验项目具体的实验地点、实验课节等信息。 教学实验耗材汇总统计：统计汇总教学实验所需耗材。4）教学实验统计

实验室综合管理系统

 实验教学情况统计：各院系的实验教学情况统计。

 实验教学项目汇总统计：汇总统计各院系的教学实验项目情况（计划学时、实际学时、实验人数、实验人时数、指导老师等）。

 实验课程开出一览表：查询统计各院系当前学期开出的实验课程情况。 实验项目开出一览表：查询统计各院系当前学期开出的实验项目情况。

 教学任务执行情况：统计各院系教学实验项目的计划学时以及实际开出的学时情况。

 实验项目类型统计：统计各院系开出的各类（综合性、验证性、设计性等）的实验项目数以及比例情况。

 实验课程类型统计：统计各院系开出的各类型（专业课、基础课等）实验课程的课程数、班时数、人时数等。

2、开放实验管理

1）开放实验管理

 开放实验项目制订：制订实验项目开放计划（开放时间、项目情况、项目来源、面向对象、开放式等），并提交申请。

 开放实验项目审核：审核各个实验室申请的开放实验项目和创新实验项目。

 开放实验项目安排：安排开放实验项目具体的开放时间、开放地点，学生可在网上进行自助预约所要做的开放实验项目。

 开放实验项目预约：对开放实验项目进行预约。2）开放实验统计

 开放实验项目汇总：汇总统计各院系的开放实验目情况（所属实验室、实验名称、实验地点、学时、开放时间等）。

 项目开放情况查询：查询开放实验项目开放情况（地点、开放时间、学时、人数、人时数等）。

 学生项目查询统计：针对学生个人预约项目情况进行统计（预约了多少实验项目）。 开放实验项目统计：统计开放实验项目做的实际状况（实验时间、开启单元数、取消单元数、已做单元数）。

3、实验室开放管理

 实验室开放安排：实验室管理人员制定实验室需要开放的具体日期和时间段以及开放人员对象、实验课题或项目、指导老师等。

 实验室开放预约：管理开放实验室的开放时段的网上预约申请。

实验室综合管理系统

4、实验课表管理

1）教学实验课表

 教师课表：查询和查看教师的教学实验的周课表、学期课表。 用房课表：查询和查看各实验地点的教学实验的周课表、学期课表。 项目课表：查询和查看实验项目的教学实验的周课表、学期课表。 班级课表：查询和查看班级的教学实验的周课表、学期课表。2）开放实验课表

 教师课表：查询和查看教师的开放实验的被预约的周课表、学期课表。 用房课表：查询和查看各实验地点的被预约实验的周课表、学期课表。

5、实验考勤管理

1）实验考勤

 教学实验考勤：设置和查询教学实验项目考勤情况（教师和学生）。 开放实验考勤：设置和查询开放实验项目考勤情况（教师和学生）。2）教学考勤查询统计

 实验考勤情况查询：查询实验考勤情况。

 实验室考勤汇总统计：统计汇总院系单位各实验室的考勤情况。 班级考勤汇总统计：统计汇总班级考勤情况。 课程考勤汇总统计：查询统计实验课程的考勤情况。 项目考勤汇总统计：查询统计实验项目的考勤情况。3）开放实验考勤查询统计

 开放实验考勤查询：查询开放实验考勤情况；  开放项目考勤统计：统计开放实验项目的考勤情况； 4）个人考勤查询统计

 个人考勤情况查询：查询个人（学生/老师）考勤情况；  个人考勤汇总统计：统计个人的考勤情况。5）学生积分管理

 手动扣分规则：设置扣除学生信誉积分的扣分规则；  学生积分管理：管理学生积分情况；

6、实验成绩管理

 教学实验成绩管理：设置和管理教学实验项目成绩（添加/录入实验成绩）。

实验室综合管理系统

 开放课程成绩管理：设置和管理开放实验项目成绩（添加/录入实验成绩）。

四、设备管理

仪器设备管理的管理工作侧重于仪器设备的建帐以及设备变更、挂失、报损、维修、审查、仪器设备台帐的等方面。同时可管理低值设备、贵重仪器，更重要的是对各种仪器设备的数据报表汇总查看。

1、建账入库

 申请采购：建立申请采购物资信息。 采购审批：审核采购物资信息。 我的采购设备：查看其采购物资信息。 申请物资入库：申请采购物资入库。 设备入库审批：审核入库物资信息。 入库驳回查询：查询入库驳回信息。

2、设备管理

 直接入库：直接入库建立物资设备信息。 审批查询：预约成功的设备仪器列表。 变动审批：变动审核批准。 设备报增：查询显示设备报增信息。 报增审批：报增审核批准。

 我的设备：直接入库的物资设备信息。 变动驳回查询：查询现实预约驳回记录信息。 申请变更：申请变更设备的管理人员。 申请挂失：申请设备丢失时的挂失处理。 申请维修：申请设备损坏时，提交进行维修。

 申请报废：申请设备已经到使用年限或维修不好时，进行报费处理。 申请调拨：设备从一个单位调拨到另外一个单位。

3、设备查询

 按所属单位：按照 “领用单位”进行查询设备。 按名称型号：按照 ”分类号” 进行查询设备。

实验室综合管理系统

 按入库时间：按照 “入库时间” 进行查询设备。 按购置时间：按照 “购置时间” 进行查询设备。 贵重仪器：按照 “贵重仪器” 进行查询设备。 低值仪器：按照 “低值仪器” 进行查询设备。

4、数据报表

 资产统计：统计各单位实验室设备资产数以及资产价值。

 资产总帐：统计汇总各单位实验室设备资产在用、维修、报废等情况。

五、耗材管理

低值易耗品管理在实验室日常管理工作中是一项量大且繁琐的工作。本功能提供耗材购置计划管理、实验耗材管理：入库、领用、使用统计、库存查询等工作。

1、入库管理

 仓库设置：建立、修改、删除仓库登记信息，并分配仓库管理员。

 学期耗材申报：根据当前学期开出的实验（实验项目卡）所需的耗材生成当前学期耗材申请表，等待采购审批。

 耗材采购：填写耗材采购单，提交采购计划。 耗材审批：审批耗材采购计划单。 我的耗材：我采购申请的耗材情况。 耗材入库：直接入库耗材登记。 入库审批：审批耗材入库。 审批查询：查看耗材入库审批情况。

2、耗材管理

 直接入库：耗材直接入库。 申请领用：耗材领用申请。 领用审批：耗材领用申请审批。 申请报废：耗材申请报废。 申请挂失：耗材申请挂失。 申请审批：审批耗材的报废和挂失。

实验室综合管理系统

 我的申请：我的耗材申请记录。

 预警提示：耗材消耗预警提示信息显示及设置。

3、耗材查询

 按仓库：按仓库查询耗材。 按类型：按编号查询耗材。 按批次：按批次查询耗材。

 综合查询：组合仓库、编号、批次、入库日期、生产厂家等字段，综合查询耗材。

4、数据报表

 耗材总账：耗材总账图形显示统计信息。 耗材数量：耗材数量图形显示统计信息。

六、报表与统计

该模块是实验室基本数据汇总统计以及各实验室进行数据上报、学校进行数据上报功能（教务部规定上报的7张基本数据表）

1、报表统计

1）人员情况统计

 人员结构分析表：统计分析各单位、实验室组成的人员结构信息。 人员职称统计表：统计分析部门单位、实验室的人员职称情况。 人员文化程度统计：统计分析实验室人员的文化程度。 实验室任务统计表：汇总统计实验室任务情况。2）设备使用统计

 实验室设备使用统计：统计各院系实验室的面积、设备数量、设备被使用的台时数。 设备仪器使用率统计：统计仪器设备的使用效率。

2、学院数据上报

 贵重仪器设备表：实验室统计实验室的贵重仪器数据，确认无误后上报学校。 教学项目表：实验室统计实验室的教学相目任务数据，确认无误后上报学校。 专职实验室人员表：实验室统计实验室的专职人员数据，确认无误后上报学校  实验室基本情况表：实验室统计实验室的基本情况数据，确认无误后上报学校。

实验室综合管理系统

3、学校数据上报

 即时上报数据：可即时统计所有单位及实验室需要上报的7张基表（教育部规定上报的）即时数据，确认无误后上报形成当前上报数据  当前上报数据：当前上报的7张基表数据。

历史上报数据：历年上报的基本数据。

七、实验办公

实验室日常办公功能包括了工作人员日常的一些工作，如实验室公告管理、资源管理（课件、文件、视频、讲义、报告等）、邮件管理、在线交流（在线论坛、在线答疑、在线沟通交流等常规功能。

1、公告管理

 公告管理：发布系统公告或通知，可选择发送对象及公告级别。

2、资源管理

 课件管理：发布实验项目课件与实验设备课件，供学生下载。 讲义管理：上传和下载实验项目的讲义资源。

 报告管理：上传和下载有关实验的各种报告模版格式资源。 视频管理：上传和下载视频资源。

 表格管理：上传和下载各种文件的管理表格模版。 文件管理：上传和下载各种管理文件。

3、邮件管理

 新邮件：用户收到的新邮件。 收件箱：管理用户收到的邮件。 发件箱：用户发出去的邮件。 草稿箱：用户写邮件临时的草稿。

4、在线交流

 在线论坛：建立和管理在实验项目或实验室的在线交流论坛。

 在线交流：可分话题或实验项目建立聊天室，教师、学生及管理员在线交流、在线答疑、在线讨论实验。

 参数设置：在线交流、在线论坛参数管理。

实验室综合管理系统

运行环境

1、服务器端

1）操作系统：windows 2000 server或windows 2003 server； 2）.net framework 4.0；

3）SQL Server 2000/2005/2008 数据库。

2、客户端

1）操作系统采用windows家族产品；

实训室工作总结 篇10

赵天平

2016年第二学期已进入了尾声。在本学期我实验实训室在学校领导的关心和指导下，在各位同事的共同努力下，较顺利地完成了各项工作，以往所总结的好的行之有效的工作经验和方法在本学期得以继续保持和发扬改进，同时也存在着急需我们改进的不足之处。现将各方面总结于下，敬请各位领导审查，各位同事共同参考。

一、实验室开出课程

本学期我实验室共开出课程总计课时40节，实验室课程开设情况如下：

项目一

三相异步电动机正反转控制

项目二

三相异步电动机星-三角降压启动控制 项目三

电子元器件的识别 项目四

电阻 项目五

电容

项目六

三极管、二极管 项目七

电位器 项目八

贴片元件焊接 项目九

贴片元件焊接

（二）项目十

收音机焊接与练习项目十一

收音机焊接与练习

（二）项目十二

声控闪光灯的焊接 项目十三

电路基本焊接技能

二、实训室存在的一些问题

1.实验室人手不足问题。由于人员的调整，实验室扩建等因素造成人手不足的问题一直存在于我实验室。尤其在实验室使用高峰期，由于人手不足而使得设备的管理维护出现漏洞，从而导致实验课程无法顺利进行，这是我们都不愿意看到的情况。

2.实验室损耗过大问题。本学期实验室的损耗问题显得较为突出，包括设备的损坏率，各种芯片等耗材的损耗程度，甚至是导线的损耗率等都大大超出以往。究其原因，我们认为大概可以从以下几个方面考虑：其一，设备本身的老化问题，在设备使用一定时间后，其可能出现的问题将大于最初，这是一种自然现象；其二，管理上的疏忽，由于人手不足，实验员无法很好兼顾多个实验室的管理，导致管理上出现漏洞造成过大的损耗；其三，学生对实验设备的不爱惜，我们可以看出很多损耗来自人为故意的损坏，虽然实验员与任课老师都一再强调对设备和易耗品的爱护问题，但显然没有得到很好的效果，我们曾做过一个大概的统计，实验中所使用的导线在一周内会被学生人为拔断30根，甚至更多。

3．室的课后整理问题。实验室的整理并不是实验员一人的责任，在每次课程结束后，学生必须整理好实验室后方可离开，这不仅仅是一个责任问题，更重要的是要培养学生养成良好的习惯，做好善后工作，这在将来他们的工作与生活中都是非常重要的，实验员与任课老师应该在这方面更好督促学生，并给他们做出榜样。

三、下学期的规划设想：

总的来说本学期我们较顺利完成了各项工作，并探索得到了一些新的经验与方法，可是同时还存在很多有待改善的地方。如规章制度的完善，实验员对实验室管理能力的提高及对实训课堂教学作用、教学水平的提高，自身素质的完善等。在下学期的工作中，我们实验室全体工作人员会及时调整工作方法，不断努力、坚持不懈为老师和学生创造更好的实验环境，同时也希望各院、系领导给予我们更多建议、更多物质设备上的支持和培训机会，让我们在学习中不断改革发展，为电子系提供一个好的实验实训空间。

可编程控制实训室