模拟酒店管理实训室

模拟酒店管理实训室（共10篇）

模拟酒店管理实训室 篇1

摘要：我国大部分职业院校开设旅游酒店管理专业,而模拟酒店管理实训室的建设,给酒店管理专业学生提供了专业技能学习与交流的平台。同时,站在教学的角度,实训室的正常运营管理,给专业一体化课程的顺利进行提供了设施设备保障。

关键词：模拟酒店管理实训室,分析研究,管理建设,建议

当今社会,第三产业快速发展,作为该产业中重要组成部分的酒店行业,也进入繁荣发展阶段。同时,产业结构的日新月异,经济市场对劳动力人才资源的需求也发生了出乎意料的变化,企业择优的标准从过去的毕业生考试成绩优越型转向操作技能优越型的实用型人才。为了响应经济发展的新要求,高校纷纷加大了对酒店管理专业的重视力度。而作为提升酒店管理专业学生专业技能的模拟酒店管理实训室,在教学活动中,日渐显得如此重要。因此,站在行业发展的前沿,加强中高职院校学生实践能力和职业技能的培养,高度重视实践和实训教学环节,是新时期人才培养方案的的需要。在此办学思维的驱动下,我校也加强了酒店管理专业技能学习平台的投入力度。我校模拟酒店管理实训室包括:模拟酒店客房实训室、模拟酒店中餐实训室、模拟酒店西餐实训室、模拟前厅实训室、模拟茶艺实训室。本文主要通过对已有文献的研究,结合实际,以佛山职业技术学院酒店管理专业模拟酒店管理实训室的管理现状为例进行理论分析,总结其存在的问题。归纳出酒店管理实训室管理过程该注意的问题,提出建议。

一、模拟酒店管理实训室的管理现状

应对新时期人才的新需求,不少开设旅游酒店管理专业的中高职院校都加大了实训室的建设投入,各种专业实训室相继建成,为学生走向实习基地前进行专业技能学习与岗位体验奠定了坚实的基础。不过,在旅游酒店管理实训室的建设和管理中出现了不少问题。

(一)实训室管理体制不完善

实训室是校内开展实践教学的场所,是实践教学的基本保证。很多职业院校学校投入了建设资金,建立起模拟酒店管理实训室,但是,实训室的使用与管理还存在很多问题。如佛山职业技术学院,模拟酒店管理实训室在建成之后的使用过程中,还没有统一的规范操作流程,实训室的财产管理制度欠缺,实训室的阶段性营业制度不完善,实训室管理人员奖罚评估制度不完备等。除佛山职业技术学院之外,大部分学校的酒店管理实训室也都存在着类似的问题。总之,还没有形成独立完善的校内实训室管理制度。

(二)实训室设施设备不齐全

职业教育的目的是坚持培养面向生产技能需要的实践能力强、具有良好职业道德的中高技能人才。因此,职业教育要高度重视学生专业技术能力的培养,必须充分发挥利用好校内实训室,培养学生专业技能以及专业创新能力和职业素养。而目前,大多酒店管理专业实训室设施设备等不健全,不是中餐实训室少水杯,就是客房实训室少了毛巾等,或者是设施设备过于落后,跟新时代酒店行业所要求的标准相差太远,导致某些教学项目无法展开,严重影响了专业实践教学的效果。

(三)实训室建设滞后于酒店市场的发展

随着酒店的迅猛发展,大部分酒店已不再满足于原有的管理与服务模式,纷纷进行了改革调整,这个改革,不只是体现在硬件上,也体现在软件上。大部分职业院校的实训室采用的还是80、90年代的老设备,授予学生的也是针对这些老设备的老一套服务方式与技能。因此站在企业前沿,改革更新实训室设施设备,推动实训教学改革,紧密结合行业发展的新要求,才能充分发挥实训室的功能。

(四)实训教师配置不合理

酒店管理专业有着非常强的专业性,对教师专业技能要求极高,尤其是实训指导教师。而在现实中,部分职业院校,尤其是中职学校,对专业实训老师的选择未免欠谨慎,对实训指导环节重视力度不够。虽然也有一些教师经过了一定的培训,但缺乏规范的专业训练,操作技能不扎实。另一方面,专业教师担任实训室管理员与实训指导老师符合专业技能要求,但是一般情况下,他们除了实训室管理、实训指导,还需参与其他科目的教学任务,甚至还要担任兼职辅导员,过多的工作量导致他们对实训室管理力不从心。

(五)实训室日常维护不力,使用率过低

大部分职业院校对于实训室是重建设轻维护,导致设施设备故障,同时,维修效率不高,导致实训室空置。而由于各种原因,原本应该对外营业的实训室,如客房实训室、中餐实训室、西餐实训室等,却没有顺利对外营业,使用率过低,影响实训室的功能发挥。

二、模拟酒店管理实训室管理建议

针对实训室管理现状,一方面要加强实训室设施设备维护与更新建设,同时要注重培养学生应用能力,强化职业角色,提高实践能力。

(一)增强建设与维护实训室的意识

校内实训室充当的是“校中厂”的角色,是学生认识酒店行业、提高专业技能与职业素养的一个平台,专业的发展与实训室建设密不可分。因此学校从上到下都应该认识到实训室的重要性,而不是只靠实训室管理员一个人的力量。学校领导牵头,给以政策支持维护,老师以身作则,教育学生在实训过程之中要注意维护实训室设施设备安全,减少破坏。办公室要组织宣传,通过在实训室贴标语、惩罚破坏实训室行为等手段,来提醒每一个人。

(二)建立健全实训教学体系

职业院校的实训一般采取分散实训,如同专业的不同课程实训独立性比较明显。为了更好地培养学生专业综合处理问题的能力,应该把分散实训变为模块式集中实训,即将同一个专业的全部实训内容,根据职业技能要求和企业的实际需要,将其整合为几个相对完整的大型实训模块,在实训时,以模块为单位进行集中操作训练。同时,要紧密结合酒店发展的能力需求设置实践课程模块。

(三)实训教师配置要合理化

实训指导作为专业教育的重要环节,专业在配置实训教师时应该着重考虑其丰富的实践操作经验、过硬的技能、较强的知识更新能力,而且,实训教师能够不断地用本专业的新知识充实自己。青出于蓝而胜于蓝,这样才能培养出符合当今酒店专业发展需要的人才。由于酒店行业的经营模式、管理方式、服务流程在不断更新,所以,形成专业教师进入行业锻炼的机制,使专业教师分时段进入酒店企业相应的岗位进行实践锻炼,确保自身知识结构的更新跟上行业发展的步伐。

(四)加大实训室的开放力度

作为职业院校的专业教育基地,本应该与企业运营模式相结合,这样,能让学生身临其境、充当真正角色去学习,另一方面,又能最大程度发挥实训室的功能,提高使用率,可谓一举两得。但是,大部分实训室只是专供教学活动所用,体现不了其他功能与价值。

(五)将实训室与考证培训有效结合

如今,国家正推行职业资格证书制度,通过对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的制度。越来越多人也认识到了技能的重要性,讲究“持证上岗”。职业教育酒店管理专业的办学初衷是培养面向酒店服务业的应用技能型人才,因此酒店管理专业实训室更应该积极响应该制度。专业教师团队应争取职业资格证书培训与考核项目,让校内实训室也参与到技能认定项目上来。

三、结语

实训室的建设管理与更好地开放经营,值得引起每一位专业教育者的重视。作为职业教育中的专业技能培训基地,管理妥善,可以给学生、给老师、给学校创造更大的价值。若管理维护不善,下一届学生的专业学习就受到影响,长远来看,将阻碍专业建设与发展。所以,模拟酒店管理实训室的建设管理,应该尽快落实到行动中来。

模拟酒店管理实训室 篇2

导游模拟实训室位于实训中心五层,建于2008年3月,使用面积共150平方米.本实训室配有教师机1台、投影仪、多媒体设备、显示墙、地图等教学设施。通过营造景区景点、旅游途中环境氛围，让学生仿佛置身其间进行导游模拟实训，培养学生的旅游接待能力和导游服务能力。

本实训室还可以为学生考取导游资格证等相关专业证书提供实践教学与训练，并对学生形体、语言、社交礼仪等专业必备素质加以辅助训练，同时还可以为专业理论课程的实训环节提供支持。具体实训项目开展如下：

1、导游服务技能实训

2、导游资格证培训

3、旅游管理专业导游服务技能竞赛

4、导游礼仪礼貌记形态的训练

5、旅游图像的展示

实训室开放式管理浅析 篇3

关键词：实训室 开放式管理

目前实践教学还需要解决以下一些突出问题：第一，实践教学组织形式单一；第二，学生理论知识的应用与实践衔接不够、缺乏对学生自主创新能力的培养；第三，缺少让学生实现创新想法的实践平台，学生的兴趣爱好无法充分发挥；第四，对学生在服从管理、团队合作等职业素质方面的培养力度不够。

1 推行规范合理的教学流程，加强教学过程管理

实施规范的教学流程：①定位考勤：分组定位，即学号、实验台号二定位。②日志填写：包括学生实验登记表和教师实验日志。通过定位管理，提高学生重视爱护仪器设备的自觉性，培养学生的责任心，方便实验的检查记录。③内容讲解（重点强调目的和注意事项）。演示操作（明确操作要领和实验方法）对于同类型的，选择其中的典型项目进行演示操作；在阶段性跨越过程中，进行选择性的演示。④实践操作（重视实践过程中的项目指导）。摆脱以往全程跟踪模式，给予学生充分的自我学习与实践空间，对学生提出的问题选择性的予以解答。⑤报告签章（建立数据检查签章、实验台整理签章制度）。执行实验报告签发制度，对实验数据有疑问的、实验台整理不合乎要求的一律不予签字，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。⑥填写故障记录表（掌握仪器设备的运行状态）。及时汇总故障信息，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，确保仪器设备尽快处于良好状态，随时为教学提供最佳的服务。

2 实施课程实训改革，提升学生的综合实践水平

①在《电路分析实践》指导教材的设计中，针对工作项目提出完成要求，并删除详细的步骤说明，同时加入实训日记模块。同时，将“设计性、综合性实践项目”引入其中，学生通过项目分析、方案设计、元器件选配、实践操作、分析测试等环节，将所学知识进行综合运用，对完成一项工作的具体过程有了充分的体验，提高了知识的掌握和技能的熟练程度，锻炼了观察力、判断力和综合分析能力。整个教学过程以学生为中心、以学生的自主活动为基础，通过亲自实践和自主学习，学生们体会到了自己探索的成功感，调动起了学习的积极性和主动参与的意识。②在《电路分析实践》教学活动中采取分组实训、软硬件交叉方式，按照基础-综合-设计链条组织教学，并按照项目实施的进程对学生提出具体的要求，进一步提升了学生的知识应用能力和综合实践水平。在实践准备阶段，制定考勤表、安排表（包括实训项目、实训地点、具体要求等信息）、分组表和卫生值日表；在实践考核阶段，制定考核时间表和考核要求。以上措施的实施有力保障了实践各环节顺利有序的开展。③制定全面综合的实践考核措施，建立完善的评价体系。现已建立《电路分析实践》考核试题库。共设置有10个硬件项目和15个软件项目。执行实践补考制度。补考采取重修和考核相结合。其中，重修成绩占40%，考核成绩占60%。在不影响正常教学的前提下，重修时间安排在双休开放日进行，由“学生助教”协助进行重修指导，填写统一的重修报告，并对重修学生进行客观评价，给出40%的重修成绩。

3 开发实践项目配套资源，促进实践教学手段的多样化

在实践教学方法上更多引入信息技术，根据学生需要重新构建教学内容。制作完成《电路分析实践》课程配套课件“《电路分析实践》学习包”，其内容包括《电路分析实践》教学大纲、《电路分析实践》虚拟实验教学课件、《电路分析实践》硬件实验教学课件、《电路分析》实践指导书、《电路分析》实践考核、《电路分析实践》演示操作录像六个部分，使学生从整体上构建知识体系，增强学习的主动性和针对性。此课件荣获“第八届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。

4 理论教学过程中引入实践环节，促进学生对知识的掌握

在《电路分析》理论课程的教学规划设计中，尝试性地将一些简单的演示实践项目分解到电压与电位、三相联结特征、动态过渡等教学知识点当中，通过现场的测试与分析，促进了学生对理论知识的掌握，激发了学生学习的积极性。

5 实施开放实验室管理模式，加强学生自我管理，培养自主创新能力

开放实验室活动经历了三期。第一期，在小范围内进行试点，重点研究开放活动与学生实践动手能力提高，培养创新能力和创新精神的关系。第二期，参与学生面进一步扩大，重点研究如何更好地培养学生职业素质、职业能力、创新精神，以及实验实训室硬件资源的充分应用，实现校内实训基地的科学管理，促进实践教学质量的提升。第三期，扩大学生面到全系，重点研究通过开放实验室活动如何更有效地推动教学模式的创新和学生学习方式的变革，不断提高人才培养的质量。

开放实验室的试点工作制订了明确的工作目标。第一，改变学生被动的学习习惯，培养学生自主学习能力，形成主动学习习惯；第二，培养学生与他人共同完成学习任务的协作意识、团队合作精神；第三，增加学生实践动手机会，提高实验室硬件设备的利用率；第四，培养学生创新意识和创新能力，促进拔尖人才的成长。

参考文献：

[1]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报，2010（01）.

[2]陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010（04）.

[3]陈华.示范性高职开放式实训室建设探索[J].科技信息，2010（32）.

模拟酒店管理实训室 篇4

基于以上人才供需关系的矛盾, 本文提出建设高铁牵引变电所模拟仿真实训室, 这样既能很大程度地增强学生在校内针对牵引变电所的实践学习, 又降低了学校的投资成本, 降低了实训环节里发生安全事故的风险。

一、模拟仿真实训室的特点

系统架构基于牵引供电系统的功能结构, 使牵引变电所值班员、助理值班员等牵引变电所相关工作人员能够按照现实的关系进行协作演练, 并使大家协助演练, 符合各自的职业环境及作业流程具有如下特点:

1.采用虚拟牵引变电所、实物沙盘、实物设备相结合的方式, 既可以降低投资成本造价、延长实物设备的使用年限, 又可以使学员体验真实工作环境中的操作设备。

2.系统构建全三维虚拟化的牵引变电所模型, 可以解决不可视、不可摸、不可入等危险环境的培训问题, 使演练过程更安全、培训效率更高。

3.系统配备的实物设备可与虚拟牵引变电所相连, 这些设备具有可操作性并实时反映电力仿真的结果。能够使学员安全、准确、高效、直观地了解变电所的设备构造、标准作业流程、多用户协同配合作业等能力。

4.系统构建网络化综合实训室, 成本低、维护管理方便, 设备利用率高, 一次即可进行大规模的学员协作培训。

二、模拟仿真实训室的组成

实训室应当采用虚拟仿真软件、计算机及网络、实物沙盘、实物设备相结合的组成方式来完成高铁牵引变电所的多种组织形式。

(一) 模拟仿真软件

通过计算机搭载系统构建一套全三维的高铁虚拟变电所, 学员可在三维可视化环境下, 通过鼠标和键盘实现在变电所场景内虚拟漫游、巡视、倒闸、进行设备认知等作业内容, 从而达到熟悉变电所的整体组成、设备构成, 设备外观、形状、所在位置等目的。具体要求如下:

1.该全三维变电所涵盖真实变电所内的所有必要设备, 包括控制室里各种屏柜及设备、室内各种设备、室外各种设备等。虚拟变电所室内和室外设备布局、组成、功能、相对位置关系与实际一致。

2.虚拟变电所内的变压器、开关、其他操作设备、各种屏柜、显示屏、发光及报警装置的外观、比例、动作及显示方式、逻辑关系、面板按钮布局、菜单结构、显示方式等与实际一致, 并能够随着演练实时发生相对应的改变。即主要电气、电子、机械系统的结构、关联关系及动作时序均可根据实际形式进行一对一的仿真。

3.虚拟变电所能够正确反应系统固有的控制逻辑关系, 所有的操作信息能够根据实际情况实时更新并输出相关的仿真计算结果。

4.可以模拟真实作业环境的各种音响、灯光等效果。

(二) 沙盘系统

牵引变电所实训沙盘主要实现牵引变电所的硬件模拟功能, 包括变压器、高压配电装置、低压配电装置、避雷装置和相应建筑物。实现牵引供电的模拟仿真, 牵引变电所设备物理上按电气化供电, 直供加回流线方式并以1:10比例缩小, 展现真实系统, 见图1。

牵引变电所的电气一次设备以1:10比例缩小, 真实展现变压器、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、架空母线、消弧线圈、并联电抗器、电力电容器、调相机等设备。

牵引变电所二次回路以1:10比例缩小, 真实展现测量仪表、监察装置、信号装置、控制和同步装置、继电保护和自动装置等组成等设备。

在沙盘上可设置有视频监控系统模型, 在虚拟牵引变电的相应位置也设置有监控终端, 可连接到牵引变电所视频及安全监控系统, 监控虚拟变电所室外设备状态。

(三) 实物设备与仿真软件连接

模拟仿真软件需要与学校既有综自设备连接, 以实现开关位置信号的同步变化、各电量参数的一致、故障模拟发生和输入、故障现象的确认、故障的排查和清除。为能完美实现以上功能, 厂家须对学校既有综自设备中的监控盘、主变保护测控盘、馈线保护测控盘三个装置进行图纸再设计, 对既有屏柜进行输入电路端子侧改造, 包括加装继电器和PLC装置等, 以适应故障模拟盘的联动工作需求。在此, 学校需要提供既有综自设备的全套设计图纸, 并配合对既有设备的现场改造。

三、模拟仿真实训教学的条件

(一) 易于组织教学

系统应通过网络将各演练终端连在一起, 由教师统一控制, 进行任务下达、演练监控、考试组织及实施等工作。为方便教师对项目进行讲解, 应配备投影仪及相关设施。

(二) 易于学员上手

计算机系统均要求采用主流windows中文操作系统, 所有交互系统能够提供友好的中文图形界面, 符合常规窗口式系统的操作模式。对于非专业技术人员, 经过短期培训可熟练地掌握整个系统的操作。

(三) 系统可靠性

为确保系统的运行的可靠性、稳定性与安全性, 系统中主要设备要采用工业级产品, 并尽量采用成熟技术及工艺。系统开发所需工具软件均应采用正版软件。实训室概念图, 见图2。

本文是建设牵引变电所模拟仿真实训室的初步构想, 仅从仿真实训室的功能、组成和必要满足的条件上进行一些阐述。至于后期例如仿真软件所应该涵盖的模块类型, 虚拟变电所的原始对象素材, 系统的施工建设、调试、功能扩充以及场地的规划布置等方面, 还需要在建设前仔细论证。

摘要：根据我国大力发展职业教育的方针以及结合我国高铁的飞速发展的现状, 高职教育应该更注重人才实训技能的培养。在铁道供电专业课程体系中, 应该更注重理论与实际结合的实训模式, 但是考虑到安全、投资和可行性等问题, 针对在校学生的变配电值班员技能实训模式, 文章提出采用基于现实的模拟仿真软件实训模式, 让在校学生能够在安全又贴近实际的环境里培养岗位技能。

关键词：高铁牵引变电所,值班员,模拟仿真,实训开发

参考文献

[1]林永顺.电气化铁道供变电技术 (一次系统) [M].北京:中国铁道出版社, 2014.

[2]陶乃彬.电气化铁道供变电技术 (二次系统) [M].北京:中国铁道出版社, 2014.

[3]职业技能鉴定、竞赛辅导丛书编审委员会.变电值班员[M].北京:中国铁道出版社, 2010.

[4]中国铁道部.牵引变电所安全工作规程[M].北京:中国铁道出版社, 2014.

模拟旅行社实训室介绍 篇5

模拟旅行社实训室是参照目前中小型旅行社企业的动作模式所建立建成。用来培训学生旅行社实际动手能力的培训室。

1.整体构成：前台接待部、国内旅游中心、出境旅游中心、入境（地联）旅游中心、票务部、财务部、总经理办公室、会客谈判区。

2.资料背景：旅游企业信息共享、见面制作、模拟实际市场环境。

3.主要功能：

（1）模拟旅行社完全与企业接轨仿真建设，具备所有旅行社的功能；

（2）模拟旅行社运作，实现旅行社接待会客谈判出入境操作定票服务团队散客服务财务结算产品设计销售；

（3）实现真实市场行情，数据真实，旅行产品定价可以参与市场竞争。

4.教学：

（1）模拟销售会客谈判营销策略；

（2）旅游团队操作：采购组装接待结算；

探索电子实训室开放式管理 篇6

一、电子实训室为何要开放

1. 现状

首先,我对电子实训室的现状进行了了解,电子实验室作为学院基础性实验室的重要组成部分之一,主要能完成电力系统自动化技术、小型水电站及电力网、机电一体化技术、工程监理(电力)、供用电技术、楼宇智能化技术、电子信息工程等专业开设的《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程中模拟电子和数字电子所有实验,主要有二极管整流、三极管单管放大、多级放大、运放、正弦波振荡等实验。能完成电子产品安装调试实习、万用表等实习。其中各专业开设的模电、数电实验大部分属于验证性实验,实习部分是作为专业技能训练。而开放企业的业绩,为广大消费者所喜欢。

3. 建立更加安全便捷的物流配送系统。

当代大学生对电子商务熟悉程度高,导致其在网络购物的过程中,对电子商务提出更高的要求。其中安全便捷的物流配送体系就是其中一方面的要求。如今,物流配送公司繁多,电子商家在搭建网购购物平台时,一定不能忽视如何挑选一家或者多家的物流配送公司为其网购平台加分。一家服务质量好、运输安全、运送效率高、物流配送范围广的物流公司会提高顾客的用户满意度,这也是培养顾客忠诚度的重要途径之一。

4. 多渠道灵活地做好广告,选择合适的促销策略。

打广告是一个推销企业商品,为顾客所熟知的一种重要营销策略。那么针对大学生这个群体如何选择好的广告方式呢?现代大学生对信息的获取方式纷繁复杂,但最主要还通过网络和手机获取。所以电子商家可以适当地多选择通过网络和手机的方式(比如微博、人人网、QQ等)进行宣传。另外,在公交车上投放广告也是一种不错的方式。

适当开展灵活的促销策略,也会促进大学生网络购物消费。据调查数据统计,有60.5%的大学生喜欢打折或免邮费的网络促销手段。据调查数据显示,大学生在2012年的“双十一”和“双十二”这两天中明显购物金额大幅度增多,平均消费在51—100元。

5. 加强对在校大学生的电子商务意识教育。

总体来说,大部分的大学生对当今的电子商务环境抱着比较乐观的态度,的方式为面对开设模电、数电课程的专业班级进行项目或实验开放,开放时间一般为正常的授课时间。总体而言,电子实训室存在面对开放的专业及课程固定,不能跨专业或者跨课程;开放的时间短,不能提高实验室使用效率的问题。

2.开放的优点

开放式实训场所能使学生不再受实训学时和实训规定项目的限制,从单一的实训教学向多元化工程实践转变,扩展实训场所的功能,给学生提供一个创新的平台,有力地提高其实训能力和科研创新能力,为学生毕业后的创业奠定一定的基础。开放实验室能充分开发了实训场所现有资源,实现了资源共享,提高了仪器设备利用率。开放实训实验室是教学改革的需要,也是理论结合实践的需要。通过充分利用现有的实训实验室资源,不仅对教学本身,而且对培养学生的创新实践能力等多方面都非常有益。

二、如何开放

1. 从观念、管理制度上开放

实验室的开放对于现代职业教育来说,是一个必经的过程。而实验室的开放关系到元素包含学院领导、管理人员、指导教师及学生,当然也包含开放后外来使用实验室资源的外来人员。故实验室的开放也关系到整个过程中每个参与元素从观念上进行开放,对于每个参与元素对实验室所涉及的职能上使实验室从管理制度上进行开放。从观念来说,学院领导需加大实验室建设,支持实验室管理制的改革。加大实验室建设投入,使实验室具备开放的基本功能;支持实验室管理制度的改革,使实验室能高效运转,提高从传统向开放转变的速率。学生个体在学习能力与自我管理能力等方面的差别,使专业实验室开放存在试验安全性与仪器设备完好率等方面的风险。这些因素都制约着高校专业实验室开放程度的提高,故学院管理人员与指导老师对于开放程度非常保守。管理人员与指导老师需要开放观念,一件于教学有利,于学生有利的事也愿意进行网络购物。但还是存在对电子商务持着盲目悲观的态度,质疑网上信息的真实性、质疑支付的安全性,甚至还存在对网购流程不熟悉的现象。因此,加强对在校大学生的电子商务意识教育是大势所趋,也能进一步开拓大学生消费市场。

6. 加大对网络购物的监管力度,保障大学生的购物安全。

当今中国电子商务发展过快,再加上电子商务交易的虚拟性、匿名性等特点,使得社会各个方面对网络购物的监管都比较困难。因此,这需要国家、社会、商家、消费者四者共同努力,从法律、道德、技术等方面,建立起对网络购物有效的监管体系,为电子商务健康快速地发展提供一个良好的环境。

参考文献:

[1]中国互联网协会.第30次中国互联网络发展状态,2012.7.

[2]国家工商总局市场司.中国网络购物市场总体评价报告(一)———网络购物市场运行环境分析,2012.12.

[3]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析[J]华东电力大学学报(社会科学版),1998.(4):48.

[5]唐晓芬.客户满意度测评[M].上海:上海科学技术出版社,2001.

[6]陈朝阳,李凤华,郝永敬.影响客户满意度的因素分析[J].河北工业大学成人教育学院学报,2005.12:20-4.

多重叙事距离视阈下的外国文学教学

李

(安徽大学大学英语教学部,安徽合肥

摘要:外国文学教学的关键是理解作品的主题思想,而多重叙事距离是表现主题思想的重要手段。本文通过分析两部文学经典作品论述多重叙事距离在表达思想、突出主题方面的作用,指出在进行外国文学教学时,教师引导学生掌握多重叙事距离是必要的。

关键词:外国文学教学多重叙事距离《名利场》《永别了,武器》

在过去的十年里,有关英美文学教学的论文数量呈现井喷之势。以“中国知网”的期刊文献库为例,键入“英美文学教学”这一关键词,2002—2012年相关论文数达到551篇,而在1991年至2001年之间,相关论文数总共才20篇。

然而,许多文章都是从教材、课堂活动模式和网络技术等角度探讨文学教学,这些文章大都停留在技术操作的层面,或者停留在教育学和心理学的层面,而对文学本身的关注不够。其实,外国文学教学的关键是理解作品的主题思想,而多重叙事距离是作者表现作品的主题思想的重要手段,所以教师在教学活动中对于多重叙事距离的分析对于学生深入理解作品是非常必要的。下面就以两部经典文学作品为例,阐释叙事距离加深作品主题思想的技巧。

一、叙述者与人物的距离———以《名利场》为例

在十九世纪英国批判现实主义小说家中,萨克雷素以其淋漓尽致的社会批判而著称。《名利场》的故事取材于英国十九世纪中上层社会。当时英国国家强盛,工商业发达,由榨压殖民地或剥削劳工而发财的富商大贾主宰社会,英法两国争权的战争也在这时响起了炮声。中上层社会各式各等人物,都忙着争权夺位,争名求利,所谓“天下攘攘,皆为利往,天下熙情,不因其中存在困难,而致使我们不敢迈步。实验室开放过程中所存在的风险,需根据学院实情及学院学生个体素质进行分析,由管理人员与指导老师一起制定一套严谨的电子实训室开放管理实施办法:研究适宜于我系电子实训室的开放管理实施办法,真正对电子实训室进行开放式管理。只要在管理办法与制度上严谨,管理过程中严格执行,就能把实验室开放过程中存在的风险降到最低。

2.从电子实训室硬件设备上进行开放准备

除了从参与开放的元素观念及开放实验室的管理制度上要做好开放的准备外,我们还必须在电子实训室硬件设备上做好开放的准备。第一,需要搭建学生预约实训台平台,并改装调试基于RFID身份验证系统的电子实训工作台。学生使用实训台需要进行预约,使用时需进行身份验证,即验证学生卡,不通过验证则不能打开电源,验证失效后一分钟停电。第二,需要配置数控直流源:实训台上直流电源采用数控直流电源,能有效地提高电源的使用寿命,降低故障率。第三,需要安装配置基于现场网络控制的信号源:信号源能进行远程网络控制和实训台按键双控制模式,为适用实训项目需要产生各种信号,能方便进行实训操作考核。第四,构建电子实训室网络音频监视系统,使管理员能及时通过监控摄像头了解实训室状况,并及时用音频设备进行处理。

三、需解决的问题

实训室开放是传统实训室适应新时代高职教育的必经之路,但开放不等于有了观念就盲目进行,必须循序渐进。电子实训室的开放还需解决几个问题:第一,搭建RFID身份认证系

璐

熙,皆为利来”。小说女主人公利蓓加出身于贫穷的画师家庭,在平克顿女子学校受尽歧视,后离校成为家庭教师。她不择手段,谄媚奉承,走小道儿,钻后门,一门心思攀附权贵。

在小说前半段,叙述者(领班———一个戏剧化了的男性叙述者、萨克雷的代言人)对于利蓓加的态度虽然有揶揄讽刺,但是总体上是认同她的独立思想的:

利蓓加打定主意要收服这个肥大的花花公子,请各位太太小姐别怪她。一般说来,娴静知礼的小姐少不得把物色丈夫这件工作交给妈妈去做,可是夏泼小姐没有慈爱的母亲替她处理这么细致烦难的事儿,她自己不动手,谁来代替呢?女孩儿们为什么要出入交际场所,还不是因为她们有崇高的志向,愿意出嫁吗?……忠厚的赛特笠太太是慈爱不过的,心里早已为她的爱米丽亚定了二十来个计划。咱们亲爱的利蓓加,无倚无靠,比她朋友更需要丈夫,自然更应该努力了。[4](P23)

在这段叙述中,领班显然站在了利蓓加一边,与她的叙述距离非常近。读者可以把这段叙述者的话看成是对于父权社会的评判:父权制渗透了所有政治、经济和社会形式,在各个领域无声地压迫着女性,而处于从属地位的女性尚且懵懂不知,只是一味遵从迎合。而勇敢的利蓓加是一个另类,是一群顺从羔羊中的叛逆者。她从小缺少父母管束,加之年少时就因为家境贫寒而自谋生路,所以思想独立解放,性格坚强,没有受到根深蒂固的父权思想玷污。在孤立无援的利蓓加独自面对黑暗强大的父权社会时,叙述者对她表示了同情与理解。

利蓓加这个人物形象赢得了不少学者的赞赏,认为这是萨克雷塑造的一个具有反叛精神的人物,表现了维多利亚时期女性意识觉醒,是对传统意义上女性角色消极定位的挑战。

但是如果据此把这篇小说理解为女性主义小说不免为时统;第二,安装配置数控直流电源;第三,安装配置现场网络控制信号源及视音频监视系统;第四,拟定电子实训室开放管理实施办法;第五,做好学生兴趣的调动及实验室宣传工作,并进行管理制度的普及工作。只有认真解决好以上五个问题,电子实训室开放才能健康地、循序渐进地进行下去。

四、结论

本文利用学院院级课题《电子实训室开放管理实施办法与实训台研究》的立项,对电子该课题前期研究进行了简单的总结及描述。实验室的开放是高职教育发展的需要,是必然,是高职教育教学的必要手段。希望通过此课题,以电子实训室的开放为契机,以点带面,为以后学院实验室的开放起到一定的借鉴作用,以它的成功带动学院各类实训室开放工作的开展。

摘要：国家对高职教育的重视与投入,时代科技的快速发展,以及现代企业对于职业性人才的岗位需求,促使高职院校的各类学科实验室的管理从以前的单一化变成多元化。作者从所在学院实验室情况入手,阐述了学院电子实训室所面临的问题,并分析了开放式管理的优点,对学院电子实训室如何进行开放式管理及需解决的具体问题进行了探讨。

关键词：电子实训室,实践性教学,开放式管理

参考文献

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高职院校实训室的安全管理 篇7

1 实验室管理中存在的安全问题

1.1 教职工缺乏安全意识

实训室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的环节, 开例会、定期培训, 这是安全管理的常态。其实, 安全管理工作最重要的部分是长期认真执行每个细节, 而这方面往往又做得不好, 教职工缺乏足够的安全意识。究其原因, 安全管理工作是一件“不出成绩”工作, 做得好学校不会予以嘉奖肯定, 教职工不会因此而获益。大多数教师都把时间用在教学、科研中, 相较于安全管理工作, 更有趣、更易出成绩。而且, 不少教师身兼多职, 时间有限, 不会在安全管理上花费太多时间。安全事故本来就是小概率事件, 即使不关注也极少发生安全事故, 这种心态使教职工滋生了懈怠心理。本来就不够重视, 又放松了警惕, 安全事故发生的概率也随之升高了。

1.2 没有专业的安全管理部门

我国高职院校的实训室安全管理大多由多个部门共同来完成, 设备资产部负责特种仪器的管理, 实训室的消防安全由校保卫处来负责, 学生实训时的安全由任课教师来负责。这种管理办法, 在不增加教职工的情况下, 把管理工作分成很小的部分分给已有的教职工, 是人力资源利用最大化的表现。同时, 这也意味着安全管理不够专业, 教职工没有足够的精力全身心的投入到实训室的安全管理工作中, 出现安全事故后相互推脱责任。这种粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在, 也为教职工推脱责任创造了条件。

1.3 管理制度不健全

安全管理涉及多个方面, 需要一套协调性强的完整管理体系。上文提到, 高校的实训室安全管理工作由多个部门共同负责, 这既不利于管理体系的形成, 又不利于管理办法的实行;处于知识大爆炸时代, 知识更新速度快, 实训所需的仪器种类增多, 更新换代速度也快。然而, 安全管理观念的落后致使学校未能及时制定出一套完善的管理制度, 已有的管理制度显得落后, 不能有效控制安全隐患;师生使用实训室时存在不合理的行为, 不按规章操作、实验缺乏准备等等, 这些都是安全隐患。这类行为普遍存在, 大家习以为常, 内部反馈纠正已不可能, 需要外界加以督查纠正, 然而学校缺乏监督检查机制, 一些错误行为得不到纠正, 埋下了安全隐患。

1.4 安保设施不健全

我国对高职院校的教育经费投入偏少, 经费往往用在实验仪器购买、校区建设维护、人才引进等方面, 在安全保护方面很少投入, 导致实训室安全保护设施不完善。供电线路老化, 缺乏资金更换新线路, 只能通过不断的维修延长使用时间;部分设施已超过了使用寿命还在使用中, 究其是大功率用电设备, 元器件老化后稳定性降低, 很容易引起火灾;实训室有很多贵重仪器, 而高校又较为开放, 为防止仪器失窃, 教职工往往采用封闭安全通道、在窗户上加装防护栏的措施。这些举措虽然能够防止设备失窃, 但堵住了安全逃生通道, 安全事故发生时会酿成严重的后果。

1.5 师生缺乏环保观念

理工类高职院校的学生往往要进行大量化学实验, 实训室每年要排放大量污水、废气。包括含隔、汞、铅等重金属粒子的盐类, 含氰有机化合物和一氧化碳、硫化氢、光气等有毒气体, 如果不经处理就排放会污染周边的土壤、地下水, 有毒物质长期积累会对环境造成不可逆转的危害。调查发现师生普遍缺乏环境保护意识, 随手乱倒实验废液, 部分学校也缺乏相应的污染物处理装置, 环境保护成了一纸空谈。

2 高职院校实训室安全管理办法

2.1进行实训室安全教育培训, 强化教职工安全防范意识

教职工缺乏安全防范意识有两方面原因:

①安全事故发生概率低, 教职工并没有观察到自己的一些错误造成的安全隐患。处于方便, 这些风险行为被一次次重复, 让人习以为常;

②实训室安全管理做好无功, 做错可以推脱责任, 而且无趣, 被认为是浪费时间。对于前者, 要把麻痹大意带来的危害清晰地展现给大家。通过合理的想象, 把错误行为可能带来的危害以动画的形式展现给大家, 要展现事故的恐怖性。并阐明之所以错误行为没有造成事故是由于所处的环境相对稳定, 环境的稳定性是会变的, 而且是不可预测的, 缺乏安全意识是拿自己和别人的安全做赌注。对于后者, 要完善管理制度, 制定奖惩措施, 做到有功必赏、有过必罚。

2.2 建立安全管理监督机构

实训室安全管理工作复杂、繁琐, 很多高校考虑到资源有限, 并没有设置单独的安全管理部门, 由多个部门共同负责。由于部分部门存在一定的竞争关系, 在沟通合作中存在一定问题, 不能做好管理工作。且出现安全事故后各个部门相互推脱责任, 不利于后续的完善。在尽可能节省资源的情况下可以设置一个监督机构, 负责监督各部门的安全管理的监督工作, 并负责各部门的沟通协调工作。该机构不需要太多的人员, 可以由各院领导组成, 不定期对各部门安全管理工作进行巡视, 指出其工作漏洞并予以警示。

2.3 完善安全管理制度

管理制度是安全管理的关键所在, 制度不精细导致管理责任不明确, 除了事故后可以相互推脱;管理制度存在部分不合理的地方, 实训人员对于有漏洞的制度出于本能的排斥, 很容易因为部分制度不合理而否认整个管理制度, 产生懈怠心理, 管理制度形同虚设。综上, 管理制度的制定要精细、严密。综合考虑可能要遇到的各种安全问题, 从每台仪器、每个人入手, 做到每件事都有责任人, 并且只能有一个责任人, 明确责任人是奖惩制度得以合理开展的基础。集思广益, 让每名教职工都发表意见, 尤其是经常进行实验操作的教师, 他们有足够的发言权。各种各样的观点能够阐明可能会遇到的问题, 有利于制度严密性的形成。就争议问题展开讨论, 并形成意见统一, 让管理制度成为所有教职工都认可的制度, 变被动执行为主动执行。

2.4 加大安全管理经费投入, 完善实训室安全建设

合理分配教育经费, 加大安全管理投入, 安全管理做不好, 学校发展无从谈起。排除实训设备质量问题带来的安全隐患, 及时更换老旧线路, 淘汰掉超年限使用的危险设备;规范化安全设施, 保障逃生通道的畅通性, 并予以明确的路线、标识指示。把灭火器放在指定区域内, 区域安排以方便使用为主。对危险设备予以标识警示, 并定期检查, 保障标识的完整性;定期检修消防设施, 检验自动火灾报警装置是否能正常工作, 检查灭火器是否有铅封, 检查监控摄像头是否能正常工作等等。定期对设备进行维护保养, 让设备的使用寿命更长久, 这在一定程度上也是节省教育经费。做好实训室日常检查, 如下班前安排人员检查水、电、窗户、大门是否关闭, 并做好记录录入管理档案;寒暑假、五一、十一等长假放假前对实训室进行检查, 包括实验仪器是否能正常使用、水电线路是否存在老化、破损现象、门窗是否牢固等, 确保假期对实训室的安全不构成影响。

2.5 加强危险化学品管理、减少“三废”对环境的污染

化学药品种类繁多, 易燃易爆品、剧毒药品的管理是一件极为重要的工作, 这些化学药品的管理要严格依照国家标准来执行。储存室要有良好的通风性能, 易燃气体散露后过量积累很容易发生爆炸;化学药品的储存讲究分类防止, 避免无意碰触使化学药品反应产生毒害物质或酿成火灾;对于剧毒危险药品要用专房、专柜放置, 有专人负责或使用多人锁, 避免私自使用。化学试验中产生的废水、废气、废物大多具有毒害性, 如不经处理直接排放会对环境造成严重危害。按照国家法律规定, 学校有责任对“三废”进行回收处理。可建立“三废”回收处理中心, 可以由老师带领学生以实践的形式处理废物, 同时锻炼学生处理实际问题的能力。也可以定期把废物交给专业的废物处理机构进行处理, 当然这种办法需要学校支付一定费用。

3 结语

我国高职院校数量庞大, 不同地域、不同发展历史的院校实力有很大差别, 安全管理工作也因学校专业设置而有很大差别。本文综合了部分院校中出现的管理问题, 给出了个人的解决办法。高职院校教育经费不宽裕, 安全建设与发展建设二者同等重要, 要根据学校实际情况合理配置经费。

参考文献

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[4]王磊.高职院校实训场所安全管理现状与对策[J].中国管理信息化, 2015 (18) :254-255.

高职院校实训室管理模式探索 篇8

关键词：高职院校,实训室,管理模式,探索

0前言

高职院校不同于其他高等院校,学校设立的相关专业培养的人才多是高等技术应用型人才。这就需要所培养的学生要具备更强的实践操作能力。高职院校在给予学生理论知识的传授的同时,要给他们更多实践的机会,把理论与实践相结合。高职院校的实训室,就是给学生提供动手能力的场所。因此要想提高学生的实践操作能力,必须加强对实训室的管理。研究高职院校现有的实训室管理模式,找出实训室管理中存在的问题,提出有效的解决措施,是现代高职院校在实训室管理中必须要重视的问题。

1 高职院校在实训室管理中现状

随着我国对职业教育的重视,高职院校更加注重对学生职业技能的培养,对实训室的管理也日益重视。目前,我国高职院校在政府财政的扶持下,已经建立了比较完备的实训基地,实训设备与以往相比也获得更新,更多与一线企业同等规格的实训器械进入校内实训室。学生通过这些较为先进的实训设施,动手能力获得明显提高。总体上看,高职院校培养的技术型应用人才已经开始赢得用工企业和社会的广泛赞誉。但是,高职院校实训室的管理模式还存在很多不足之处,一定程度上影响了学校对实训室的更加有序的管理。如何改变现有高职院校对实训室管理效率低等现状,已经成为现代高职院校非常重视的方面。学术界也已经开始对这一问题的重视,并提出了一些积极的改进意见。笔者在前人的基础上,就此问题进一步开展探究,希望能够为我国高职院校的实训室管理提供一些借鉴。

2 高职院校实训室管理中的不足之处

2.1 某些实训室设备陈旧,管理维护难度大

虽然一些高职院校在政府财政的扶持下,已经对实训基地的设备进行了更新换代。但是不同的学校,不同的专业设备更新速度不一。即使有些专业的实训设备进行了更新,但是随着时间的过去,并没有进一步进行改进。设备的陈旧性仍然是我国高职院校实训中的不容忽视的硬件问题。设备的相对陈旧,致使高职院校实训室管理中对相关设备管理维护的难度加大。

2.2 管理方式传统化,现代管理手段运用得少

高职院校在实训室的管理中,管理方式大多还是沿用传统的方式,管理较为粗放,不细致。如学生进入实训室,只是做简单的登记,有的学校甚至连最基本的登记程序都省略了。同时对学生在实训中具体操作过程监控指导也不到位。这就造成在实训室的使用过程中,一些学生因为对相关设备的操作不当,致使设备损坏的现象时有发生。但是由于缺乏过程性管理,即使登机了相关学生的姓名等信息,但也很难找到相关责任人。实训室应当采用现代管理手段,实现对整个过程的可视化、全程化管理。但是现代高职院校对现代管理手段的应用不是很重视,造成整个管理过程效率低下。

2.3 部分实训教材已经不适应现代高职院校实训的需要

我国高职院校使用的实训教材大多是沿用以往的实训教材,虽有更新,但是大多内容较为陈旧。尤其是部分实训教材已经与现代企业发展的需要脱节,甚至与高职院校实训室中的设备的规格不协调。如此过时的实训教材,怎能满足现代高职院校实训的需要。因为教材的过时,经常产生学生在实训中不知所措的现象,进而产生实训过程中的混乱,这就在一定程度上加大了实训室管理的难度。

2.4 缺乏专业管理人才

我国高职院校在实训室的管理中,大多采用任课教师兼职的方式,即哪个班的学生参加实训,就由哪个班的教师负责。即便有的学校设立专门的实训教师,但由于专业不对口等原因,不能够对学生进行全方位的指导。实训室管理中专职管理教师的缺乏,是我国高职院校实训管理中面对的现实问题。这一问题的存在,很大程度上影响了我国高职院校实训室的管理水平。

2.5 实训室管理理念落后,实训管理制度不完善

高职院校对实训室的管理一直被人为地忽视,即使学校设立专门的实训基地管理办公室,但是其地位在高职院校中也不如其他部门那样重视。甚至有些高职院校实训基地的负责人自己也对工作的重要性认识不足。这就造成我国高职院校在实训室的管理中,管理理念一直落后于学生实训实际的需要。同时,高职院校的实训管理制度大多沿用以往的制度理念,没有根据学生实训状况的变化进行相应的改进。现有的实训管理制度已经有点滞后于高职院校的发展需要。实训管理制度的不完善是我国高职院校实训工作开展中不可忽视的问题。

3 提高高职院校实训室管理水平的有效措施

有鉴于上述我国高职院校在实训管理中存在的现实问题,笔者认为要学习国内外高职院校在实训管理中切实有效的做法,形成每个学校对实训室管理的特色。要提高高职院校的实训室管理水平,需要采取以下有效措施:

3.1 多方筹集资金更新实训设备,为实训室的管理打造硬件基础

高职院校要采用多元化融资策略,从政府、社会、企业等多方面筹集实训管理资金。筹集资金的使用要专款专用,严禁挤占挪用。所筹集的资金首先要对学校现有的实训设备进行更新,进行全面的升级换代。新设备的安置,可以减轻实训管理人员的维护工作的压力,提高维护效率。可以说,新的实训设备的使用,为实训室的管理打造坚实的硬件基础。

3.2 采用现代信息技术等先进管理手段,提高实训室的管理水平

现代信息技术的发展,尤其是网络技术的进步,可以为我国高职院校的实训室管理插上技术的翅膀。采用现代信息技术,可以事先做好学生实训课时的安排,并通过学校相关网络平台及时通知学生,让学生能够随时知道自己实训的时间和实训地点。还可以采用指纹阅读器等先进的身份识别系统,有效的记录学生参与实训的过程。尤其是在相关贵重设备上安装指纹机等信息识别系统,可以实现对设备使用情况的时时监控。这些指纹身份信息等数据要及时上传到学校实训室的管理网络平台之中。这样万一发生学生在实训中因为操作不善引发的实训设施损坏的情况,可以通过记录的指纹身份信息数据的查阅,及时找到相关责任人。当然,也可以在实训室中安装相关监控设备,通过可视化的监控实现对学生实训过程的时时管理。采用现代科技手段加强对实训室的管理是我国高职院校提高实训室管理水平的最佳的选择。

3.3 整合现有实训教材,进而创新教材,保障学生实训效率

高职院校要充分认清实训教材过于陈旧不合乎学生实训需要的现状,积极主动进行现有实训教材的整合,要大胆的摒弃实训教材中已经过时的内容,结合现代企业发展的实际,对实训教材进行创新。要鼓励各个高职院校立足自己学校的专业特色,编制自己学校的实训校本教材。高职院校之间还要进行及时的交流与合作,吸收对方实训教材编制中的优点。要形成创新性的实训教材编制模式,实时更新教材内容,做到与学生实训的实际需要相结合。新型实训教材的编制,学校独具特色的校本实训教材的开发,从软件角度保障高职院校的实训效率的提高。

3.4 高职院校要重视实训部门,同时花大力气培训自己的实训人才

高职院校实训人才的匮乏,是高职院校实训管理中不可忽视的重要因素。一项工作的完成,如果没有相关人才的参与,不可能实现最初制定的工作目标。实训管理中,优秀的实训管理人才是高校做好实训管理的人力资源的保障。高职院校要强化原有实训管理部门的职能,要给予其与学校其他管理部门同等的地位。同时学校也要强化对实训管理人才的培养,吸引更多优秀的毕业生进入实训平台成为优秀的管理人员,同时也要加强培训现有的实训管理人员,提高他们的实训管理水平。

3.5 制定完备的实训管理制度,强化实训管理理念

高职院校要在以往实训管理制度的基础上,结合学校实训工作发展的实际,进行相应的完善。要在充分遵循国家相关规章制度的前提下,创新制定自己学校的实训管理制度。在管理制度的具体执行过程中,要强化相关人员的执行力,树立严格的实训管理理念。要把实训工作的重要性上升到校级管理层次,从上至下共同关注学校实训室的管理工作。在学校的各项管理工作中,实训室的管理要充分引起重视。完备的实训管理制度,严格的实训管理理念,是高职院校做好实训管理工作的制度和理念的保障。

总之,我国高职院校的实训室管理中,要充分重视以上工作的开展,只有这样才能够为学校的实训管理工作的顺利开展奠定基础。

4 结语

在国家大力发展职业院校的背景下,培养具有更强动手能力的应用型技术人才是高职院校的追求。要想做好人才的培养,必须重视实训室的管理工作。总之,现代高职院校的发展,需要借助于现代科技手段,建立更加完备的实训管理制度,培养更多高素质实训人才。唯有这样,高职院校才能为国家培养更多的高素质技术毕业生,进而为国家经济的发展、企业的进步提供强大的人力资源保障。

参考文献

[1]黄小辞.高职院校实训室管理模式探讨[J].电脑知识与技术,2013(36):125-128.

高校计算机实训室管理探讨 篇9

关键词：实训室,管理,服务教学

计算机实训室是各高校进行学习实践、操作练习, 尤其是计算机专业理论联系实际的主要场所, 实训室的管理对教学活动的开展有着重要的影响。实训室管理人员的综合管理能力直接决定了实训室的利用效率。现结合我院实训室管理工作实际, 对高校计算机实训室的管理分析如下:

一、实训室管理人员应具备的素质

1. 计算机专业知识

实训室是教师开展实践操作的主要场所, 计算机实训室管理人员管理的主要对象是计算机, 所以要以硬件为支撑搭建实训环境, 管理人员必须具备相关硬件知识, 快速、准确的判断故障情况, 并能进行常见故障维修。因不同课程任课教师对教学环境的要求不同, 各专业课程所需软件环境搭建不同。实训管理人员除了保障硬件正常工作外, 还需具备从操作系统到教学软件环境的搭建能力, 所以实训管理人员要具备相关专业知识。

2. 与供货商或售后客服的沟通能力

我院实训室计算机均采用招标建设, 对招标设备的性能、功能、价格、大小、外型等情况要提前做出估算。力求以最少的资金购买最实用的实训设备。设备一般质保期为一到三年, 当计算机出现故障时, 管理人员除了要诊断故障性质, 还要在第一时间联系供货商进行质保。所以, 实训管理人员要具备良好的沟通能力, 和售后客服建立高效的解决故障的通道。

3. 管理及服务教学的意识

从工作性质来看, 实训室管理人员属于教辅人员, 所以必须具备服务教学的意识, 一切以教学优先。有责任心的实验员要做到在每学期开课前根据学校教学计划安排调查实训课程所需软硬件环境, 并按各门课程教师的开课要求配置, 每节课前为教师提供正常有序、方便轻松的教学环境。特别要注意保持课前、课后实训室内的清洁卫生, 对仪器、设备进行技术配置、报修、报损, 对实验数据进行整理、统计、上报等工作。

二、实训室管理存在的问题

1. 教学使用不规范

实训室在使用过程中会存在使用不规范的问题, 如有些教师任意调课或任意调换实训室, 这给实训人员管理带来极大的不便。有时排课的教师对实训室情况不了解, 比如超出实训室的容量, 出现所排班级人数大于实训室可使用的机器数, 这种情况要在课前发现并及时予以调整。

2. 教学人员缺少设备维护意识

在实际工作中, 存在部分专业教师认为其任务就是教书, 其它的实训室管理工作与他不相干的现象。因此, 他们在设备、软件使用培训时从来不参加, 对实训室内的各种使用记录本会视而不见, 有些实训室的使用记录本甚至三天两头找不到;还有些实训室是时而有记录、时而没有记录。还有些教师把精力全部投射在教学工作中而忽略了实训室的管理和维护, 对学生在实训室内吃零食、破坏室内卫生等情况不闻不问, 只求上完课走人。在缺乏教师引导和有效监督的情况下, 在实训室使用过程中, 有学生对计算机维护不够重视, 特别是配件键盘、鼠标成为重大消耗品。有些学生使用携带病毒的优盘, 造成多台机器感染。还有些学生携带食品、饮料上机, 这种情况带来的危害尤其重大, 一方面可能造成机器短路毁坏, 另一方面, 产生的垃圾造成实训室环境污染, 甚至带来鼠患。

3. 设备使用年限远超市场更新年限

目前, 我院使用超过五年的实训室有9间。在13间实训室中, 超过60%实训室设备过于陈旧, 更新周期过长。一方面, 设备超时“服役”故障率偏高。另一方面, 随着软件的发展, 对硬件要求越来越高。同时, 出现故障更换部件困难, 由于市场硬件更新快, 陈旧的产品已经淘汰出市场, 所以老的机器配件难找。根据以往经验, 使用4-5年设备损坏就无法找到配件。因此, 需及时更新实训室硬件和软件, 才能保障教学的正常进行。

4. 实训室管理人员工作负荷重

我院共有计算机实训室6个, 每个实训室50台计算机, 实训室管理人员只有一名。这样的人员配置势必造成工作负荷过重, 机器软硬件的维护, 环境卫生打扫需要经常加班。我院解决的方式是培养学生, 鼓励勤工俭学, 特别是使用计算机科学与技术专业的学生来进行实训室维护。但由于学生“兼职”的特殊性质, 一方面, 学生以学习为主, 无法做到按时上班;另一方面, 学生对机器软件安装、硬件检测等需要管理人员培训, 甚至是手把手地“传帮带”, 这需要一个周期, 故很难满足工作实时到位, 困难实时解决的需求。

从专业实训室人员来讲, 实训管理人员工作时间超长, 平常要保证第一节课前准备好上课, 最后一节课结束打扫整理实训室, 有时还要安排周末计算机等级考试、新生心理测试等上机考试, 可以说, 实训室管理人员在全校上班时间最长。每学期一次的江苏省计算机等级考试时, 管理人员既要保障机器正常运行还要安装所需软件, 既要组织考场还要负责试卷收集, 因此实训室管理人员工作负荷重, 责任大, 这也造成了巨大的工作压力和心理压力。

三、实训室管理改革途径

1. 健全管理制度、转换管理模式

在实训室的运行和开放过程中, 规章制度健全与否、可行与否是十分重要的。我院制定了《实训 (验) 室管理员岗位职责》、《学生实训 (验) 室守则》等制度并上墙。同时, 要求实训室使用、操作情况的不同, 制定出详细、具体的管理制度。每学期根据开设课程要求各任课教师填写实验进度表, 实训课程不允许随意调动, 如要调动需实验中心主任和教学院长签字。这样有效地解决了一些原来不规范、随意性强的问题。此外, 还统一印发了《实训室使用登记册》, 每个实训室、每节课都由任课教师填写使用时间、班级、人数、课程内容、课时数、设备使用情况, 如仪器设备的损坏、维修、耗材的消耗种类、消耗数量。这就在制度上保障了实训室的规范管理。

2. 加强实践课程改革

随着高校应用型人才培养方案的改革, 实践课程环节的比重越来越大。建议教学管理的有关部门重视实践教学的课程安排, 制定出一套符合高校学生特点的实践教学课程。可通过选修实践课和开放实训室等办法来给学生创造提高实践能力的机会, 最大限度地发挥实训室的作用。我院目前开放一个实训室, 学生刷卡付费使用, 这在一定程度上解决了学生课后对实训室使用的需求。但经过学生上机高峰的跟踪统计发现, 开放的数量还是过少, 不能满足广大学生对计算机操作的要求。我校规定大一新生不允许携带电脑上学, 但大一的文科生和大二的理科生要通过江苏省的计算机等级考试, 迫切需要大量上机实训, 只开放一个实训室远远不能满足学生的需求。但目前实训管理人员只有一名, 开放大量实训室和管理人员不足是一对矛盾。学校应考虑增加实训管理人员数量或提高勤工俭学学生待遇来解决这对矛盾, 有效利用教学资源, 保障学生学习的热情, 提高我校等级考试通过率。

3. 加强实训室建设

“工欲善其事, 必先利其器”。一个合格的实训室既要有精良的实验设备和完善的规章制度, 又要有一支高素质的实训队伍。现代化的实训室建设可以从两方面进行, 一方面学校要加大投资, 改善实训室的硬件环境, 舍弃超时服役的机器, 及时购置新设备。另一方面, 学校应重视实训队伍的建设, 合理定编, 不断调整、充实实训队伍, 科学制定实训室专职人员的工作量、考核办法, 对实训人员给予一定政策倾斜, 调动实训人员的工作积极性, 稳定实训队伍。特别是要制定合理有效的激励机制, 鼓励教师积极参与实训室教学和实训室建设、管理工作, 改变教师千方百计逃离实训岗位的现状, 使实践教学与管理工作真正成为与理论教学具有同等地位的高职教育的重要组成部分。

四、结束语

计算机实训室管理工作是一项较为繁琐的系统工程, 一套好的实训教学管理体制的建立, 能够为实践教学课程体系和实践教学内容的改革提供一个探索平台, 为高校学生操作实践能力的培养和培训提供有利条件, 并为计算机教育的实践教学环节走向科学化、规范化奠定坚实的基础。与此同时, 实训室管理人员的责任心、综合素质将影响着实训室的使用效果, 因此如何在实验室建设中不断提升实训管理人员的专业素养, 是提升实训室运行效率和效果的关键。

参考文献

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浅谈高职院校的实训室管理 篇10

高职高专院校的实训室建设,首先离不开学校领导的关心和支持,以及各位专业老师鼎力协作和配合,同时实训室也是相关课程教学的重要实践教学的重要场所。所以,实训室是否能正常有效的运转,是保证教育教学的重要条件。

二、实训室的环境

大家都知道现在进入信息时代,计算机、投影仪、服务器等很多的电气化设备进入实训室。对环境中的防尘、光线、防静电、湿度、电源的稳定,防盗等,都有很高的要求,会直接影响到设备的使用寿命和运行效果。

1、防尘

实训室的使用率通常都是很高的,上课的次数,来往的人员很多,如果不及时的处理,一个学期下来各种设备的表面以及仪器设备内部都充满了灰尘。这会导致仪器设备在散热方面的功能大大降低,加快损耗的速度。为了避免这种情况发生,尽量避免在大风天气开窗,应该对进入实训室内的人员配备鞋套。做到一天实训结束后及时清扫,对设备进行必要的清洁。

2、光线

显示器、投影仪等设备对光线的亮度特别的敏感,如果受到强光长时间的照射很容易加速显像管、镜头等元器件的老化速度,应该在平时利用窗帘适当的控制阳光的强弱度。

3、电的问题

实训室中的电大致分为:静电、电源、雷击。电源要求要有足够的负荷,避免设备满负荷运转时,设备突然跳闸,断电,对设备造成不必要的损失。对于雷电的预防,在做实训室的前期就应该考虑进去,做好防护措施,虽然遭到雷电袭击的几率在某些地区不是很多,防患于未然,实训室的设备都是学校的资产并且是很昂贵的,在雷电发生的天气,应避免设备的使用,要把几率降到最低。静电在电子设备使用中无处不在,造成的破坏也是致命的。在操作中要避免和防止静电的产生,如果条件允许可以铺设防静电的地板、配备防静电的手套等等。实训室维护人员要有很强的防静电意识,以减少在维护中对设备造成损坏和影响。

三、实训室的制度

实训室要想更好配合任课老师的实训教学,发挥出它的重要作用。必须针对实训室以及在实训过程中发现的问题,制定切合实际的规章制度,把高职院校实训室管理中规范和制度相结合。其中一些最基本的规范和制度必须要有。比如,实训室学生守则、实训室安全规章制度、实训室设备管理管理制度等。制度的制定很简单,关键在于对制度是否严格的执行,这关系到设备的保养以及维护,实训教学的完成效果,实训室是否能够高效率的使用等。同时实训室的功能各不相同,应对实训室的特点和应用领域进行专属的制度规范。制度建立的同时,要保证实训的任课老师以及实训学生对制度的熟知,保证能够按照规范中的制度进行高效的实训教学活动,否则实训老师的实训效果不但会大打折扣,而且对一些参与实训的学生而言,实训中的内容以及安全也无法保证,这就要求实训室管理人员、带实训的老师、参与实训的学生,要很好的熟知、贯彻、实施所属实训室内的规章制度。三方共同营造一种浓厚的实训气氛。

四、实训室的管理

大多数的高职院校实训室内的仪器设备的管理均由一线的教学单位具体负责。

1、管理规范化

实训室设备一般分为硬件和软件两种,对于硬件实训设备使用管理过程中,根据实训室内的具体情况,在设备的使用过程中,要做到专人使用专人负责,并且做好设备的使用记录,如有问题可上报维护并有据可查。

具体来说可分为:

每天例行检查:

每天的例行检查,就是实训室在经过一天的使用之后,要对实训室进行清扫并对设备进行检查。如果设备损坏要做好登记,如果能维修的,及时维修不能影响第二天实训室内的教学任务。

每周针对实训室进行重点检查

实训室管理员的首要责任是保证实训设备正常运行和使用,必须按照学校的教学管理规定进行检查,并且根据教学计划提前安排下周的实训室使用任务。实训室管理人员应在每周五或者周末(周末可由学生管理员来负责)对实训室的设备进行保养和维护。除室内卫生、门、窗、电等硬件设施检查外,还应对任课教师的实训记录严格检查,查看日常的、暂未解决的实训室设备问题,能解决的尽快处理,不能解决的应上报,以保证下周的教学任务中能够正常使用设备。同时,应该针对使用率较高的实训室进行重点的保养和维护,涉及到的高端设备应做重点的检查,对实训室内的损耗品,应做好登记并及时进行补充,以保证教育教学的正常进行。对违反实训室设备使用规定的学生,应及时的与所在部门的老师沟通,提出解决方案并以改正。

2、学生参与实训室的管理

让学生参与实训室的管理,可以有效的分担许多简单、繁琐、耗时的实训室日常工作。但是学生缺少必要的实训室管理经验,因此必须对参与的学生严格把关。应选择有工作热情,对实训室管理感兴趣,并对实训室设备有一定了解的学生参与。除此以外,在上岗之前做好相应的岗前培训,对实训室内的仪器设备的具体情况,难点、重点、进行细致的介绍和指导。明确学生的主要职责,进行合理规划,把最容易出问题,耗时比较长的但是又不太重要的问题交予经过培训后的学生处理。

3、实训室钥匙的管理

实训室的钥匙必须进行统一的管理。每个学校的管理办法有所不同,有的是任课老师在上课下课的时候领取钥匙并做好登记。有的是把所有实训室的钥匙统一的由实训室管理员来管理,这样做避免有学生提前进入实训室,对实训室内的卫生和设备的安全都是一个保障。也避免了老师或者学生下课时忘记归还钥匙,影响下节课的任课老师使用实训室,对管理造成不必要的混乱。

五、结束语

以上是笔者作为实训室管理员在实训室岗位上的一些小经验,希望和大家分享,有不足指出请大家指出,同时希望广大的同仁们能分享、讨论工作中的经验,使实训室管理工作更加的成熟、完善、成熟。

摘要：高职院校的实训室是教学科研的重要基地。实训室管理的好与坏直接影响正常教育教学活动。如何提高教育教学的质量,保证教学工作的顺利进行,并且做到长久有效,充分的发挥和利用校内现有资源,让教师和学生能在干净、有序、整洁的环境中工作、学习、研究,是每位实训室管理教师的共同心声。怎样管理和维护好实训室,却是一项很重要也很现实的问题。本文就笔者几年来对实训室的管理经验进行总结。

关键词：实训室,管理

参考文献