实训模拟项目

实训模拟项目（共8篇）

实训模拟项目 篇1

实训项目十五 纳税申报模拟实训

【实训教学目的】

通过本部分的实训，使学生了解并掌握增值税、营业税、所得税、印花税等有关税种的申报程序。

【实训教学地点】

会计岗位实训室 【实训教学内容】

1．增值税一般纳税人纳税申报程序及模拟实训，包括：《增值税纳税申报表》及其4张附表的填写方法；应交增值税额的计算；纳税申报程序以及税款的缴纳方法。

2．增值税小规模纳税人纳税申报程序及模拟实训，包括：《增值税纳税申报表》的填写方法；应交增值税额的计算；纳税申报程序以及税款的缴纳方法。

3．消费税纳税申报程序及模拟实训，包括：自产自用应税消费品《消费税纳税申报表》的填写方法及应纳税额的计算；委托加工应税消费品《消费税纳税申报表》的填写方法及应纳税额的计算；消费税申报程序以及税款的缴纳方法。

4．营业税纳税申报程序及模拟实训，包括：自行申报营业税和代扣代缴营业税《营业税纳税申报表》的填写方法及应纳税额的计算；《金融保险业营业税纳税申报表》及其4张附表的填写方法；营业税纳税申报程序以及税款的缴纳方法。5．企业所得税纳税申报程序及模拟实训，包括：企业所得税征收缴纳方法；《企业所得税预缴纳税申报表》的填写方法；《企业所得税年度纳税申报表》及其13张附表的填写方法和税额的计算、纳税申报程序以及税款的缴纳方法。

6．个人所得税纳税申报程序及模拟实训，包括：自行申报缴纳个人所得税应填写的《个人所得税纳税申报表》（适用于年所得12万元以上的纳税人申报）和《个人所得税月份申报表》的填写及税额的计算；代扣代缴个人所得税应由扣缴单位填写的《扣缴个人所得税报告表》的填写；纳税申报程序以及税款的缴纳方法。

7．印花税纳税申报程序及模拟实训，包括：自贴自缴印花税的纳税程序及方法；汇贴或汇缴印花税的纳税程序及方法；税额的计算方法；《印花税纳税申报表》的填写方法及纳税申报程序和税款的缴纳方法。

8．城市维护建设税纳税申报程序及模拟实训，包括：《城市维护建设税纳税申报表》的填写及税额的计算；纳税申报程序以及税款的缴纳方法。

9．教育费附加申报程序及模拟实训，包括：《教育费附加申报表》的填写及税额的计算；纳税申报程序和税款的缴纳方法。

10．房产税纳税申报程序及模拟实训，包括：《房产税纳税申报表》的填写及税额的计算；纳税申报程序和税款的缴纳方法。

11．车船税纳税申报程序及模拟实训，包括：《车船税纳税申报表》的填写及税额的计算；纳税申报程序和税款的缴纳方法。

12．城镇土地使用税纳税申报程序及模拟实训，包括：《城镇土地使用税纳税申报表》的填写及税额的计算；纳税申报程序和税款的缴纳方法。【实训资料来源】

“网中网”实训软件——税务会计 【实训教学要求】

要求掌握各税种的纳税期限；纳税申报资料的种类、格式及填写方法；应纳税额的计算；纳税申报程序及税款的缴纳方法。

【教学考核】

对每一具体内容按课堂实训和实验室实训结果，以规定标准进行量化考核。

实训模拟项目 篇2

1固体制剂车间实训项目设计的指导思想

固体制剂技术是一门实践性很强的课程。药品固体制剂GMP模拟车间为学生提供了全新的实践场所,GMP模拟制药车间虽然按照制药企业车间进行布局,但企业项目并非完全适合于学生进行实训,学生实训项目必须以规范性、基础性的技能训练为主,将岗位能力分解为各个实训项目,对学生进行技能培养。实训项目以学生操作练习为主,教师指导为辅,教师布置实训任务,学生分组练习。提高学生的学习主动性、参与性和创造性。实训项目设计遵循如下特点:根据专业培养目标设计和课程标准设计,根据岗位职业技能标准设计,根据制药企业需求设计,根据学校的实训条件和设备条件设计[2]。

2选取典型的项目作为学习情境,以工作任务为导向组织教学

结合学校固体制剂GMP模拟制药车间的特点,选取了9个典型的项目,培养学生的动手能力。

2.1人员进出洁净区

人员着装规范是药品固体制剂生产的重要因素,练习人员进出洁净区的流程,掌握分体式洁净工作服的穿戴要求。

2.2物料进出洁净区

使学生熟悉物料(原辅料、包装材料)进出D级洁净区的管理要求。

2.3洁净区的管理

能区分一般生产区和洁净区、能理解洁净区的分级及管理要求,加强对洁净区的卫生管理,学生进入洁净区后,注意观察洁净区的装修特点,如墙、顶、地面、地漏的结构,工艺的布局,设备的材质,空气的净化,温湿度的控制等等。

2.4纯化水的制备

理解制药用水的分类、纯化水制备的工艺流程,能检查制水系统的状态,对制水系统进行清洁和维护。按照要求开机,看设备是否运行稳定,排除废水,检查纯化水的电导率、p H值及澄清度。

2.5中药材的提取和浓缩

按照生产指令领取中药材,做好相关记录。检查提取浓缩机组的清洁状态,检查夹层水位,按工艺要求设置好提取罐和浓缩罐的夹层温度。根据工艺要求设定提取时间(一般为一小时),提取完成后,将提取液抽至浓缩罐,重复提取一次,将提取液抽至浓缩罐,启动浓缩加热,浓缩至规定的浓度,浓缩液放完后要及时打开阀门进行清洗,清洗完成关闭所有阀门,生产完毕,按照中药提取浓缩岗位清洁规程进行清场。班(组)长对岗位的物料平衡进行计算做好生产和清场记录,待教师检查合格后,方可退场。

2.6颗粒剂的制备

操作前先检查设备的状态,并用75%的酒精对GF-20B型涡轮自冷式粉碎机、CH-10槽式混合机槽型混合机、YK60型颗粒机、颗粒分装机等设备内表面进行消毒;按照工艺规程设定槽型混合机的混合时间,按照制粒岗位的SOP进行操作。安装筛网,将制好的软材制成颗粒。设定烘箱温度,将制好的颗粒放入烘箱干燥,操作人员及时填写以上岗位的生产记录,组长做好现场质量监控记录;将干燥完成的颗粒,进行整粒总混,组长做好制粒岗位的物料平衡计算,混合均匀的干燥颗粒进入颗粒分装岗位,按照颗粒分装岗位的SOP进行操作,设定好各参数,进行颗粒分装。认真做好记录,并进行物料平衡的计算,按照岗位清洁操作规程清场,待检查合格后,退场。

2.7片剂的制备

根据生产指令领取颗粒,做好相关记录,检查ZP-35B型旋转式压片机的状态,取出模具用75%的乙醇消毒;在教师的指导下,按照要求组装好压片机,手动转动压片机,检查压片机的性能是否良好。加料试生产,调节片重、片厚和硬度,达到要求后,进行正常生产,正式生产,将领取物料缓慢加入加料斗,生产过程中,每隔15分钟检查一次片重、片厚,并绘制平均片重曲线,生产结束后,做好压片岗位的物料平衡计算;按照压片岗位清洁操作规程进行清场,待教师检验合格后方可进入包衣工序或包装工序。

2.8硬胶囊剂的制备

按照生产指令领取颗粒和空心胶囊,做好相关记录。检查QTB-200型全自动胶囊填充机的状态,用75%乙醇对直接接触药品的部位消毒,做好前准备。按照要求安装全自动胶囊填充机的上下模和填充杆,加入少量空心胶囊,打开真空泵空转,看设备是否运行稳定,加料试生产,检查胶囊的装量差异、崩解时限及外观。待教师检验合格后,方可进行生产,生产过程中,每隔15分钟检查胶囊装量差异,并做好平均净重记录。生产完毕,按照胶囊填充岗位清洁规程进行清场,生产半成品加入胶囊抛光机内进行抛光,然后进行铝塑泡罩包装,检查泡罩包装的密封情况。班(组)长对胶囊填充岗位的物料平衡进行计算做好生产和清场记录,待教师检查合格后,方可退场。

2.9丸剂的制备

丸剂是中药制剂中比较常见的剂型,在实训项目设计中加入丸剂的生产,练习塑制法和泛制法制备丸剂的工艺流程。按工艺要求领取物料,用75%的酒精擦拭制条机、制丸机和包衣机,加料生产,检查丸剂的质量。

实训教学项目及课时安排见表1。

3实训项目的实施

根据班级的人数分组,建议每组不要超过十人,由组长担任QA(质量保证员)角色,教师先介绍每个项目的任务和注意事项。学生根据校本教材《药品GMP实训教程》的操作要求和记录表格,完成相应的记录,记录必须真实、及时,清场必须干净,并由QA填写“清场合格证”,并贴在操作间门上。该项目作业完成后,交给实训指导老师检查,实训指导老师根据项目完成情况评定成绩。

4实训考核

在教学过程中,学生特别注重成绩,这样会影响学生的动手、动脑的积极性,况且,实训以小组形式参加,部分学生得过且过,感觉不到考核的压力,导致部分学生学习态度不端正,消极对待实训练习[3]。所以,实训考核主要根据学生的参与度、团队精神、动手能力给与综合的评价。

4.1本课程为考查课,采用形成性考核,平时成绩占60%,主要由出勤、课堂学习态度与作业完成情况、项目参与完成情况等组成;实训总结占40%,采用笔试,开卷形式,重点考查学生的分析问题、处理问题的能力。

4.2考核内容:各项制药技能,包括粉碎、过筛、制粒、干燥、压片、包衣、硬胶囊填充、颗粒分装、胶囊的铝塑包装、片剂的包装、制水、中药的前处理等方面的内容。

4.3考核标准:本课程考核强调职业能力标准及考核的整体性,坚持结果与过程考核相结合,过程考核主要考察学生的学习态度和动手能力,结果考查理论基础知识和操作技能。通过对学生知识、技能、态度的考核,检验学生的职业能力。按照理论联系实际原则,又考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

4.4考核主体:采用教师、学生考核评价相结合的形式,各评价主体有明确合理的评价标准及比例分配。

4.5成绩评定要求

成绩计算采用百分制。形成性成绩考核包括出勤、课堂表现与作业完成情况、项目参与完成情况等。具体见表2。

即本课程成绩=出勤×10%+课堂表现×20%+项目参与完成情况×30%+实训总结×40%。

5实训的效果

通过GMP模拟制药车间的实训教学,取得了较好的效果,主要表现如下几点:

5.1学生对制药企业有了一定的认识,提前体验了制药企业的工作流程、管理制度,为将来的顶岗实习和就业做好了铺垫[4];

5.2学生掌握固体制剂中常见剂型的生产与质量控制,掌握制药辅助设施,掌握GMP所要求的职场环境、洁净级别、洁净区的标准进入程序,掌握生产过程中的工作流程。为药物制剂工职业资格证书打好基础;

5.3培养了学生具有诚实、守信的良好职业道德素质和善于沟通和合作的品质,为发展学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

参考文献

[1]马爱霞,等.药学类专业实训教学体系研究[J].药学教育,2013,29(5):42-45.

[2]崔燕兵.医药高职院校药学专业综合实训项目设计开发探索[J].中国中医药现代远程教育,2012,5,10(10):67-69.

[3]黎振等.项目式模具综合实训过程考核方式探索[J].吉林省教育学院学报,2015,31(11):48-50.

浅析技工院校模拟电子实训 篇3

模拟电子是维修电工专业高级工技能考核的重要组成部分，也是维修电工专业高级工实训的重要实践性教学环节。但是现在的技校生基础知识相对较差，无法全面掌握课程的理论基础知识，不能详尽地分析各种单元电路的工作原理，在实训中是“照葫芦画瓢”，机械地完成实训内容，甚至于做完后还不知道自己到底做了什么、解决的是什么问题。因此有必要对模拟电子实训进行新的探索，找出一条由既能让学生掌握一定的理论知识，又能提高其操作技能的适合技工学校学生实训的教学模式。

一、实训目的

在每个课题开展之前，要让学生知道课题开展的目的，具体可分为如下几个方面：

加强、巩固、深化、扩展所学课程的理论知识；

初步掌握一般电子线路的分析、设计方法，加强并提高单元电路的综合应用能力；

培养学生有能力、有方法查阅相关电路资料和手册；

训练学生使用计算机软件PROTEUS仿真和PROTEL制作PCB板的设计应用能力；

正确运用仪器、仪表的能力；

小型电子装置的焊接、调试、维修的能力；

语言（问答）表达能力。

二、实训方案

1.实训时间

根据国家维修电工高级工鉴定大纲，模拟电子实训内容需要2周的时间。

2.选题原则

根据维修电工高级工技能考核的基本要求，选择综合性、实用性较强的电路为课题，课题难度不宜过深，但覆盖面要宽，通过实训使学生初步掌握小型电子产品的调试方法和步骤。

3.课题数量

在2周的模拟电子实训中，课题数量不宜多，要让学生重视分析和调试过程。

4.实训课题要求

电路原理分析；利用计算机辅助软件PROTEUS进行仿真实验；利用计算机辅助软件PROTEL绘制电路原理图、印刷线路板图；制作PCB板；焊接；通电调试、测试技术指标。这部分是整个实训的核心，借助PROTEUS、PROTEL教学软件，提升学生的学习兴趣，增强实训效果。

5.考核

考核是对学生实训质量的综合评定。根据学生在整个实训过程中的学习态度、操作情况、实训结果的准确性、参与实践教学的主动性、创造性、正确性来综合评定学生的成绩。

三、实训过程

实训作为培养学生专业技能的实践性教学环节，重点应放在提高学生的自学能力，分析问题、解决问题和实际操作的能力。

实训前，教师应选择、设计实训课题和内容，切实掌握课题的难易程度和工作量，布置实训任务，并作相关知识的介绍，使学生明白任务、目标和操作方法。教师既要坚持以学生独立为主、教师为辅的原则；同时又要根据实际情况组织、检查、引导。

电路原理：启发学生联系课堂所学各类功能电路，指导学生查阅有关资料寻找答案，分析电路的原理。对不同基础和能力的学生可提出不同的要求，使不同层次的学生都能独立地完成相应任务。

PROTEUS仿真：教师指导学生用电子仿真软件PROTEUS仿真电路，以确定电路的正确性和合理性，进一步理解电路的工作原理。

PROTEL绘图：熟练使用电子绘图软件PROTEL绘制原理图，独立根据电路原理图和元器件实物设计印刷线路板图，熟悉印制电路板设计的步骤和方法。

制板：熟悉手工制作印制电板的工艺流程：打印→割板→热转印→腐蚀→钻孔。

焊接、调试：焊接前应集中讲解、演示，有条件的可组织学生观看电子工艺方面的资料。操作过程中应注意培养学生严谨、科学的工作态度；提升学生分析问题、解决问题的能力；掌握电子电路调试的一般方法；增强仪器仪表的使用和测试能力。

四、考核

1.考核内容

（1）原理分析：根据学生元器件的选择，手册、资料的查阅能力，电路原理的分析评定成绩。

（2）软件使用技能：根据学生PROTEUS仿真能力，PROTEL绘图能力，PCB板制板能力评定成绩。

（3）焊接调试技能：焊接调试技能成绩的评定采用平时考查的方式确定。根据学生电子工艺操作技能，仪器、仪表的使用、测试能力；分析解决线路故障的能力评定成绩。

（4）问答：问答采用独立问答的形式，问答主要考核学生的自述表达能力，与本课题相关的课程知识点和操作技能知识的掌握；分析解决本课题工程实际问题的能力。

2.成绩评定

实训成绩以各项内容考评的综合成绩为最终成绩，比例为：

（1）课题电路原理分析：10%；

（2）仿真实验：10%；

（3）PCB印刷电路图、PCB板制作：30%；

（4）焊接、调试：30%；

（5）实训报告：10%；

（6）问答：10% 。

模拟法庭实训 篇4

完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础。法学教育的根本任务是培养适合社会需要的各级、各类法律人才。在中国全面提高对外开放水平，适应经济全球化和加入世贸组织的新形势下，我们的法律人才应当是德、智、体全面发展，知识、素质和能力三者结合的人才。即我们的法律人才不仅要拥有法学知识，理解法学理论，而且应当具备运用法学知识、法学理论服务于社会，解决实践中出现的各种法律问题、疑难的能力。上海大学知识产权学院从上海大学的基本定位出发，即上海大学是一所培养应用研究型复合人才的综合性大学，结合本学院的专业特色，将模拟法庭教学方法运用于法学本科教育，在注重传授法学知识和进行理论熏陶的同时，化大气力培养学生理论联系实际的能力，提高学生运用专业知识解决社会实践中出现的具体法律问题的能力，并取得了良好的效果。

模拟法庭简介

“模拟法庭”是我院法学专业本科学生的教学演示和教学实践基地。法学是一门应用性的社会科学，课堂教学的内容需要与社会实际紧密联系，并接受司法实践的检验，因此“案例教学”历来是法学专业教学的重要方法，而“模拟法庭”作为“案例教学”的一种特殊形式，其教学效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的积极性，锻炼了社会工作能力。

在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生学习效果，检验教师教学效果，三年中我院组织进行了大约20余次模拟法庭活动，涉及民事、刑事、专利、商标、网络侵权等各个方面，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。

模拟法庭不仅面向上海大学法律专业学生，他们还“走出去、请进来”，与华东师范大学法政学院、复旦大学法律系、华东政法学院、上海对外贸易学院法律系取得了联系，五校的法律专业学生建立起了交流平台，形成了良好的资源共享、互动竞争的氛围，很好地促进了各高校之间的合作与交流，整合资源，取长补短。

现在的新校区D楼123教室是一个投资50万元以模拟法庭为主的多功能综合教学场所，其主要功能有三个方面，即：模拟法庭、多媒体教室和案例资料阅览室。

模拟法庭的宗旨

培养优秀务实的法律专业人才，提升我校全体大学生的法律素质，使之成为适应法治社会要求的具有法学思维的复合型人才。

模拟法庭的目标

活跃法学教学内容，丰富教学实践环节，提高大学生专业自学及实践能力。模拟法庭的使用方式是定期开放，可以周为单位进行观摩、实习，以月为单位教学演示、实践。

模拟法庭的功能是

（1）教学演示——用于案例教学课程的课堂；（2）教学实践——用于本科专业课程的实践；（3）学生实习——用于学生自拟案例的实习；（4）观摩学习——用于全校学生的法律学习。

模拟法庭教学方法

模拟法庭亦称模拟审判。我院把它作为一种特殊教学方法运用于法学教学实践。作为一种特殊的法学教学方法，模拟法庭的目的在于：在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法；通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，检验学生反应能力、思辩能力。同时也是对教师教学情况的检验。

一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段。

（1）前期准备阶段

前期准备阶段主要做三件事：①选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得良好结果的关键。太简单的案件难以引起学生兴趣，太复杂的案件往往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们注意选择那些有一定代表性和社会影响力，有一定理论深度或争议的案件，特别是近年司法实践中出现的新型案件。模拟法庭案件有三大类，即刑事案件、民事案件和行政案件。模拟法庭活动中采用多种案件，有利于学生对所学习的各专业知识进行检查和复习。②有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为教学方法之一应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只有部分学生参与的情况。那些平时学习好、表达能力强、组织协调能力强的学生往往是积极参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习成绩一般或较差的同学、表达能力较弱的同学往往臵身于模拟法庭活动之外，或者在活动中只充当观众。为改变这种状况，我们一方面规定学生必须轮流充当模拟法庭活动中的角色，如当模拟原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定学生应当完成其中一定任务，如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与模拟法庭活动。另一方面，将学生参加模拟法庭活动并取得相应学分纳入夏季小学期综合实习的教学计划以此保证每个学生都能参与和投入模拟法庭活动。③配备富有经验的教师指导学生进行模拟法庭的各项准备工作。模拟法庭活动质量高低、能否成功，取决于学生事先的准备工作。为使模拟法庭活动不至流于形式，我院安排了“双师”型教师（既是导

师又是律师）指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模拟法庭的模拟训练，包括接待当事人训练、调查证据训练、协商、谈判、调解训练、法庭辩论训练、各种法律文书写作训练等等。模拟训练将学生臵于一个特定的虚拟情景之中，让学生去面对层出不穷的问题、困难和矛盾，培养学生独自处理各种困难问题、应对困难局面的能力，增加学生实战的感觉和经验，实践证明这是正确的方法。

（2）模拟庭审阶段

模拟庭审力求真实。为保证模拟庭审与现实的司法实践相一致，我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实的司法实践活动。在模拟庭审前我们还邀请富有实践经验的法官、检察官对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担任的“角色”。同时，在硬件方面，我们按照法院审判庭的标准仿制了法院的审判席、原告席、被告席、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟审判中“真刀真枪”地进行审判。

（3）后期总结

针对模拟法庭审判活动情况，由教师和邀请参加模拟庭审活动的法官、检察官、律师对模拟庭审活动和模拟法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争论的焦点问题和各种技巧。此外，还组织学生对案件进行深入分析，针对案件中的法律问题、疑难问题，结合有关法律条文进行讲解；通过结合实例解释有关法律条文的基本含义，说明其立法目的，以及介绍学者对有关争议问题的最新研究成果，使学生梳理、重温、巩固所学法学知识和理论，增强学生运用各学科知识解决实际问题的综合能力。

模拟法庭教学的主要特点和作用

（1）模拟法庭教学是案例教学的具体方法之一，是法学教育多元化模式中的一环。案例教学方法是钱伟长校长坚持倡导的一种教学方法。采用案例教学可以让学生从分析真实个案入手，从中发掘和了解法律的基本理念，巩固学生所学得的法学知识和理论，启发学生将

所学的法学理论知识运用于司法实践，扩大学生的知识面，做到法学理论同司法实践的有机紧密结合。

在当今世界上，就法律制度和法学教学而言，具有重大影响的是大陆法系和英美法系。大陆法系是成文法。在法学教学上，大陆法系以注释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系是判例法。在法学教学上强调对实际具体问题的解决。中国由于历史原因，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这种教学方法的弊端日渐被人们认识而受到质疑和批评。模拟法庭教学因其注重理论与实践的结合，而有助于克服我们传统的法学教学方法的弊端。

（2）模拟法庭教学注重学生综合能力的培养，即教学目标具有综合性。学生的综合能力主要包括以下几方面内容：①发现问题、分析问题和解决问题能力，②口头和书面表达能力，③团队活动的组织协调能力，④应对突发事件和剖析解决疑难复杂问题能力，⑤理论结合实践的知识运用能力，⑥自学能力，⑦自我管理和约束能力，⑧创新能力。模拟法庭教学注重学生综合能力的培养，并将这种综合能力的培养贯穿于模拟法庭活动的整个过程，从而真正做到了变应试教育为素质教育，将学生培养成为应用研究型的复合人才。

（3）模拟法庭教学过程以学生为中心，以逼迫的方式增强学生的自学能力。与传统的课堂教学方法不同，在模拟法庭活动实践过程中，要求学生全方位的参与，强调学生的自学，以学生为中心进行教学。模拟法庭活动的展开要求学生能够运用多门法学知识，能够运用实体法和程序法，甚至要求学生能够运用课堂教学尚未涉及的领域的知识和各种课外知识。对于这些知识教师将给以指导和讲解，但主要依靠学生自学。学生以小组或个人为单位，对所要完成的任务和从事的活动收集资料，进行研究、讨论、分析。教师用启发式的方式进行指导和帮助，即对于学生所提各种问题，教师并不急于给出现成答案，而是不断提出启发性的问题，迫使学生开动脑筋，运用自己的才智，从多种角度进行思考，从而改变了传统教学模式中教师唱独角戏，学

生被动听课的局面。通过这些方法激发了学生的学习积极性，帮助学生形成自学习惯，提高学生自学能力，并通过自学拓展学生视野，促进学生思维，形成积极向上的良好学习氛围。

模拟实训总结 篇5

本次模拟实验对象为南方吉祥电器制造厂。企业的会计工作起于账户的设置，应根据企业的一般业务开设常用的账户，包括库存现金日记账、总账和相关的明细账。本次实训要求根据“建账资料”中提供的南方吉祥电器制造厂20XX年12月初各账户的余额，开设现金日记账、银行日记账、各有关总分类账和明细分类账。

在这个过程中，我遇到了许多困难，在以后的工作中，可以得到很好的避免。因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即不涂改、挖补，内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写;名称要写全，不能简化;品名或用途要填写明确，不许含糊不清;有关人员的签章必须齐全。填制时要书写清楚,即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱。

本次的记账凭证为三栏式，在依据原始凭证填制记账凭证时，记账凭证填制工作量大、有些内容难度较大，几乎涉及所学会计知识的全部内容，要想把这一部分做好是很不容易的。填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证或汇总原始凭证。正确填写摘要。一级科目、二级科目或明细科目，账户的对应关系、金额都应正确无误。记账凭证的日期。收付款业务要登入当天的日记账。我认为本次实训工作量最大的就是填制明细账，感觉多的填不完。明细账和总账是根据科目汇总表来填制的。科目汇总表在这里起到了很大的简化及高效的作用。由于栏数过多，还是容易填写错误。在登记账簿发生错误时，应按照规定的更正方法更正，不得任意涂改、乱擦、挖补。账簿结转时，要在最后一栏注明“过次页”，在次页的第一栏注明“承前页”。

通过本次模拟实验培养我实际动手能力，缩短课本知识与实际工作的距离，为将理论知识运用到实践工作中作好准备，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才，为我们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”并胜任工作，打下扎实的基础。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，看错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。自己编制会计分录在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强业务题型练习，特别成本核算。最后让我体会最深的就是会计电算化带来的便捷、高效。相比较而言，手工做帐存在着低效、易错等不足。

创业模拟实训报告 篇6

报告人姓名：*** 报告人学号：*** 所在小组：9组 小组组长：*** 小组成员：*** 实训角色：ceo 报告日期：2012-4-15 实训地点：实训楼b401

一、实训项目名称

创业模拟训练

二、实训目的提高战略管理、市场营销、财务管理、生产管理、人力资源管理等各项知识的运用实践的能力。提高分析问题、理解问题以及组织协调能力。培养锻炼团队合作意识和协作能力。

掌握如何根据市场竞争情况制定并及时调整公司战略掌握如何根据市场细分情况进行产品定位，并制定相关市场营销策略。掌握根据公司战略制定采购、生产计划。了解生产以及销售情况配备合适的人力资源，并对及时对人力资源结构进行调整掌握公司生产计划制定财务预算、并对财务筹资管理。掌握分析财务报表了解公司运营状况。

三、实训内容

1、公司注册+模拟经营

2、实际成立企业需要办理的流程事务。

3、在竞争中队创业企业进行实际运营管理，帮助理解并综合运用管理知识，体验创业的艰辛与快乐，对企业经营有更具体的认识。

四、实训结果（将八个季度经营期的“综合表现”表格复制下来，在经营绩

效栏中）

（一）第一轮经营结果：

聚优(9)1季度综合表现 篇二：创业实训报告

广西财经学院学生实训报告

班级 金融1041 姓名 黄天霖 学号100400404210 学生成绩

实验课程名称： 创业实训 课程编码：0423100515 实验课程类型： 综合实训

实验时间： 共计48个学时 实验地点：明秀校区1号实验楼702 802 实验课程内容：

1、创业计划书（课下）

2、公司章程拟定（课下）

3、设立登记一家有限责任公司

4、公司8季度生产经营决策

一、学生所在小组及公司概况：

二、公司经营过程核心数据记录

三、实训总结

（一）公司设立登记阶段

做得好的方面：

1、设立公司速度较快，取得较好的成绩

2、每个环节完成的准确率较高

3、团队成员互相帮助，有较好的团队合作精神

4、没有出现较大失误，没有耽误太多时间

5、团队分工明确，队员各尽其责，很好的完成任务

做得差的方面：

1、不能保证所有环节不出错

2、某些细小环节处理不是很好

3、有些错误重复出现，没有很好的注意

4、团队合作精神发挥得不充分，团队完成的进度出现脱节，沟通协助做得不够到位。

（二）玩具行业经营模拟 做得好的方面：

1、订单交付完成顺利，没有出现无法交货而罚款

2、广告投放效益较好

3、产品以较高的定价全部卖出，毛利率在同类产品中相对较高

做得差的方面：

1、租用的厂房太大，机器较少，浪费了租金

2、产量太小，没能利用好前期的市场需求量

3、分工合作不明确，决策期间没有协调好各个的工作

4、产品设计多，但是成本较高，定位差，市场竞争力较差

5、市场没有开发完全，导致最后几个季度产品卖不出

6、资质认证没有按时做好，导致产品不能在特定市场销售

7、团队成员缺乏沟通，都各自运作，导致运营的效益差

8、紧急贷款次数较多，导致扣分严重

9、没有根据市场的扩大而增加产量，导致市场占有率小，利润低

10、机器设备的搭配混乱，导致生产成本较高，利润率降低

11、团队没有制定长远的发展规划，没有了解运营规则。

（三）电子书行业经营模拟 做得好的方面：

1、团队成员分工明确，各尽其能，完成生产销售等工作，效率高

2、设计的产品毛利率较高，有一定的市场占有率

3、各个市场完全开发，产品能在各大市场销售，占有率较高

4、较好的发挥团队合作精神，成员之间沟通到位

5、较好的了解运营规则，并且制定了长远的规划，公司发展良好

6、按时完成资质认证，保证在特定市场产品能有资格销售

7、广告投放效益好

8、订单的获得量较大

9、厂房与设备的搭配较为合理，产能足，产量较大

10、经营决策做得较好，没有出现重大失误

11、每季度都对设备进行升级，和培训员工，提高产能和员工的生产和销售能力

12、产品销售价格较高，毛利率较高

13、产品设计较合理，成本较低，竞争力较大

做得差的方面：

1、资金规划不足，出现两次紧急贷款

2、生产线较为落后，多为手工线

3、产品交付方面，出现了几次未完全交付

4、产能过剩，导致仓库有剩余

四、课程学习体会

通过一个学期的创业实训课，虽然时间不长但学到了很多东西。开始被选为销售总监就觉得责任很重，然后和我的团队一起开起了公司，开始觉得很容易，当指导老师给我们讲了一些开公司的一些基础知识后觉得开公司没自己想的那么简单，在分析运营的风险和机遇的时候觉得我们的想法很理想化，但我们团队没有放弃，经过老师的指导我们团队讨论出了一些对策并做了一些变动，能正常的运营我们的模拟公司。我们一起对我们公司的前景做了预测和规划。整个过程让我们真正的学到了团队合作的重要性，和坚持不放弃，向着自己的目标努力，就一定能够成功。而我自己也学到了，做为领导人不仅仅只有领导能力就行的，要有责任心，要学会鼓励自己的团队成员，要激发他们的积极性，要充分了解自己团队的每一位成员，适当的安排相应的工作，要学会做团队的“润滑剂”及时化解团队内的矛盾和不利因素，加强团队的合作能力。在关键时刻和突发状况时要当机立断做出正确的决定。而且在工作上要严格要求自己和团队分每个人，以身作则。总之，这个学期的实训让我受益匪浅。篇三：创业之星实习报告

一、实习目的：

1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；

2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；

3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；

4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；

5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。

二、实习时间：2011、6、20-----2011、6、24为期五天

三、实习软件简介

《创业之星》

一、实习目的：

1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；

2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；

3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；

4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；

5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。

以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。

创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。

《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业测试、创业计划、创业准备、创业实践。

《创业之星》领先优势：

创业教育是一门实践性非常强的课程，仅仅传授一些创业理论知识与方法，无法让学生体验到创业实践的真实情况，对创业过程中涉及的各项事务、经营决策、风险控制等都很难有切身的体会。作为一门实践性课程，《创业之星》全程在模拟实战中进行，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，提升综合素质。

1、创新性

教学模式与教学方法创新，强化实践动手环节，彻底解决重理论轻实践的教学现状。

2、先进性

设计理念先进，体现了素质教育的内涵，突出教育创新和学生实际能力的培养。提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。

3、系统性

全面涵盖创业所需的各种知识，包括创业计划书、资金筹措、企业注册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。

4、实用性

注重理论与实践结合，通过仿真的创业过程与精心设计的背景，使学生仿佛身临其境，教学过程就是一次虚拟创业过程。

5、趣味性

独创的3d引擎与动态建模技术，逼真再现企业场景，学习过程生动有趣，同时又充满对抗竞争。产品支持数十人的小班教学和数千人同时进行的大规模竞赛。

6、互动性

学生全程实战，师生实时互动，动态生成图表数据，方便教师授课指导与分析点评。

四、实习过程 6月24日，我们使用金蝶的创业之星来做沙盘模拟对抗，我们分成10组进行对抗，模拟经营企业八个季度，我们一组由四个角色组成，分别是ceo，销售总监，技术总监，市场总监。我在其中担任的是销售总监一角。销售总监的主要工作内容是根据市场预测情况来分配每款产品的销售渠道，进行报价。只有这些因素都把握好的时候才能获取更多的定单，为公司盈利。考虑企业的生产能力可以使我在拿订单时确定销售量，最好达到企业零库存的目标，这样可以防止资金运转不灵活以

及资金回笼不快的弊病。考虑企业的利润，因为盈利是企业存活的根本。最后考虑企业的资金情况是因为销售产品得到的是应收账款，如果账期过长，会使企业的货款因无法变现影响企业的运转。这三个因素是我再拿订单过程中始终综合考虑的。下面我对本次实习过程进行简要的介绍： 6月20---6月23日我们先熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的，我们该如何安排生产等。6月24日我们要将将前面的失误重新改正模拟新一期的生产经营。6月24日第0季度时进行一些公司必要的登记注册、开设账户、申请公司名称、租用相关写字楼、办公室、拟定创业计划书等。

前期工作完成后，我们开始进入第1季度的生产经营，吸取前几天生产经营的失误，第一季度我们引进一条手工生产线和一条柔性生产线。柔性生产线需要一个季度的安装周期故在第一季度不能投入生产，于是我们决定雇用两个生产工人、两个销售工人，设计研发了四种产品分别是实惠型的：k娃、k宝；经济型的：海宝；品质型的：福娃。开发上海、广州两个市场，对实惠型产品进行相关的广告宣传??第一季度结束后我们的排名不靠前也不是最后居于第六位。

第二季度开始后我们开始生产经济型与实惠型的产品随着市场的扩大我们又重新雇用了一个销售工人，因为柔性生产线已经投入生产使用所以要重新雇佣两个生产工人，开发广州、武汉两个市场。因为每一季度末需要给工人支付工资、各类生产研发费用等综合起来需要将近十万元为了预防紧急借款额情况发生我们向银行申请了三个季 度的短期借款。在第二季度结束后我们的排名开始向前走，财务表现情况也较让人满意。

第三季度，我们缩小生产规模将新雇佣的两名生产工人辞退、出售了手工生产线只剩下一条柔性生产线以及两个生产工人，因为广州市场开发完成又新加了一名销售人员。因为随着生产经营的扩大后期对产品的质量以及其他会越来要求月严格我们进行了iso以及icti的资质认证，因为害怕发生紧急借款我们将本期投入开发成都市场的资金给撤了回来并且又发生了十万元的短期银行借款。这些举措让我们公司在第三季度获得了较好的排名同时也避免了在第三季度发生紧急借款。第四季度开始，我们要为还第五季度的短期借款做好准备但是由于我们资质认证晚了一个季度导致我们的品质型产品无法销售无法报价，因此我们损失了大片的市场同时在资金周转上出现了一定的难度，于是这一季度我们没有进行市场开发。但是第四季度结束后我们的排名却居于第一位。第五季度开始我们发生了紧急借款，但是我们还是按原计划进行生产，只不过由于资金周转问题我们决定暂停了成都市场的开发，暂停对icti的资质认证。第五季度生产结束后我们排名急剧后退。因为其他小组市场开发完成接受的订单比我们多。我们因为各类原因市场占有率没有别人多，盈利自然比别人少。

第六、第七季度我们依旧发生了紧急借款，因为没有足够的资金进行icti的认证在很多市场上我们的产品受到限制不能报价不能销篇四：大学生创业模拟实训小结1 创业实训总结

时光飞逝我们的创业实训课程即将拉下帷幕，在这段日子里，和老师同学共同度过了难忘的时光，尤其是和自己团队里的队友们，大家聚在一起，有着共同的梦想，共同的激情，我们一起发现问题，解决问题。来自不同学院不同班级的同学因为创业而相识，我们在模拟创业课堂里汲取知识，建立友情，学习别人的优点„其实，我们在成长。这个即将毕业的日子，学校不再是我们的象牙塔，父母也不再是我们的保护伞，我们需要经历风雨的洗礼。而这次的实训将让我们在以后的磨练中可以有更多的知识发展自己。在整个教学过程中，老师们给我们讲解了公司开办的整个过程，从公司名称的确定、注册，到市场分析，最后的资金管理，整个过程在老师的指导下一步步的走向成熟。更重要的是让我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，这是在大学里学不到的，即使到了社会上也要经历很长时间的摸爬滚打才能弄清楚的。

我是来自机电系的学生，实训课堂上的很多知识在我们平日的课程中是根本无法触及到的，我想要创业，所以也经常找这方面的书看，但是以前我只是盯着课本看，知识的精髓却没有领略到，这次通过具体的讲解操作，更进一步的懂得了以前看过东西的内涵。

通过此次培训，我认真总结了创业的几个要点：

一、市场并进行调研。以市场需求为导向，顺应大形式的发展，充分了解消费者的消费倾向和意图，随时关注消费者意识的发展方向，这样才能真正赢得顾客。要使企业成功，就要充分的了解你的顾客和竞争对手。通过市场调研从潜在的顾客和竞争者获取信息，有了这些信息，就可以围绕产品、价格、地点、促销等四大市场营销要素制定营销计划。因为我们是模拟创业，所以没有时间做市场调研，很多资料只是在网上寻求，但市场调研确实很重要，是开办企业必不可少的工作。

二、结合自己以及市场的具体情况，选准创业项目。

选择的项目既要顺应市场发展，又要推陈出新。在满足消费者基本生活需求的同时，又要满足其对独特和个性的追求。“没有赚钱的行业，只有赚钱的企业”。创业项目没有好与坏，只有适合与否。

三、选好合作伙伴和企业人员。

无论是选择供货商、投资伙伴、经营伙伴还是技术伙伴，我们都应以真诚、守信、能力强、素质过硬并且实力强大作为选择条件。好的合作伙伴是创业过程中的强大后盾和有力支持。微小企业的人员组成有合伙人、员工、顾问和自己，这些人都将影响企业的成败。要管好企业，就要慎重地选择人员，要明白他们各自的角色和岗位。

四、创业者应具备的条件。

一个成功的创业者不仅要有良好的个人素质，专业的技术能力，还要有很强的企业管理技能。要想创业成功，首先得有强烈的愿望和动机，要有责任感，对企业有所承诺，还要诚实，要给企业员工树立好榜样，赢得员工和顾客的信任和尊重。

这次的课程让我认识到自己需要继续努力学习，不断提高自己，充实自己。这次的创业只是模拟公司，但我却发现里面有好多不可预测的困难，比如资金问题，市场问题等等。创业并不是一件容易的事，能受得住市场考验的企业才有成功的可能，但是如果选择了创业这条路，那么就请风雨兼程。

苏州时蔬斋农业模拟有限公司篇五：创业之星实习报告

两周的“创业之星”实习结束了，我从这次实习中学习到了许多东西。这个软件给我们提供了一个模拟经营的平台，它既可以模拟公司的各种决策，也可以模拟市场。从中我懂得了公司的基本运作过程和基本的市场机制，公司的运营是需要一个团队的合作的，并不是靠一个人来完成的，必须有明确的分工。在模拟中，将自己从课堂上学到的知识运用到了其中，真正做到了学以致用。刚进行实习时，老师仔细的给我们讲了实习的要求及规则。我们进行了分组，每组的人分别担任总裁、财务总监、技术总监、市场总监、销售总监、生产总监。我担任的是财务总监（cfo）。

财务总监的主要工作职责是年初协助ceo进行生产和销售预算，制定筹集和管理资金的计划；做好现金预算，管好用好资金；支付各项费用（税金、长/短/高利贷款、应收/还账款、培训费、设备维护费、折旧费等），核算成本；按时报送财务报表，做好财务分析。同时，还具体负责公司财务方面的策略制定、执行及公司财务管理及内部控制，根据公司发展的计划完成财务预算，制定公司的筹资投资计划，控制好融资成本，提高资金的利用率，产生更好的效益。

开始，老师先让我们熟悉一下软件，进入软件后先需要租赁公司办公场所，公司位于创业大厦，是一家生产手机的公司。注册用户、完善自己及公司的资料。首先，我们要熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的。还要根据每个市场的不同需求制定相应的产品计划。熟悉软件后，我们就进行了运营，从第一季度开始，我们先分析了市场需求，针对不同市场设计产品，但当我们进行产品设计时，才发现有的产品是需要研发周期的，这个季度进行设计，下个季度才能进行生产。我们只能设计不需要研发周期的实用型手机，并开发北京市场，还开发南京等市场用于下一季度的产品销售。并进行设备的购买、厂房的租赁，根据设备雇佣相应的工人，从市场上雇佣生产工人，签订合同。决定手机的生产数目，购买需要的原材料。根据市场规则对不同手机投放不同的广告资金数额，为手机的销售奠定基础。还要进行资质认证，雇用销售人员分配到不同的产品市场。第二季度，我们进行更高品质产品的生产，例如商务型，商务型的消费群体侧重于功能和价格。他们使用主流的外观包装材料，大方实用。要求电池能长时间使用，无需回收。商务人士对音频功能要求高，确保响应速度快，失真小。对手机的阅读功能要求高。对触摸屏功能非常看重。手写输入提高使用效率，节省时间。录音功能随时方便商务人士使用。通过

这一季度的努力我们取得了不错的成绩。

第三、四季度，我们主要生产利润较高的产品，保证自己的品牌市场占有率，获得竞争优势，获取资金，保证企业以后的发展。

第二周，老师又让我们尝试另一个不同的产品：玩具。虽然基本的操作是一样，但还是有不同的。例如有的材料需要提前进行采购，不然当这一季度用的时候，再进行采购就属于紧急采购，价格是比较高的。例如金属包装、辅助发光和发生装置等。玩具的种类分为品质、实惠、经济等，要根据不同的消费者设计不同的产品，例如品质型客户要求：喜欢商品有高档包装，时尚外观，富有质感，做工细腻，产品具有舒适的手感，高贵美观的外观，同时要便于洗涤，他们追求高质量生活，希望自己所购买的商品选用的是天然材料。不仅要考虑消费者的需要，还要考虑成本及他们能接受的价格。

最后我们用玩具的这个产品进行了模拟对抗，我们组取得了很好的成绩。在我们刚开始时出现了许多的问题，例如作为财务总监，刚开始时没有进行贷款，导致后来资金不够运转，而且下面银行的授信额度降低，能带的金额急剧减少。当资金的运转出现短缺时，就会出现利率非常高的紧急贷款。在经营过程中，时刻关注企业的财务报表和资金情况，避免紧急贷款的出现。合理的进行明确的财务决策，提高资金的使用效率，使公司更好的发展。

当出现问题时，我们就努力寻找解决方法。我们熟读规则说明，在不断的反复操作过程中理解规则，这样更好的掌握规则。在合作中加强沟通，只要能够很好沟通，那么就没有什么困难不能解决。沟通是通向成功的有效途径，我们公司也就是在良好的沟通氛围中取得了优秀的成绩。将自己学到的理论知识运用到整个模拟过程当中，不断地改变策略，达到最好的目标。有关计算的问题，我们认真分析，准确计算，减少错误，保证每一步工作的正确性。

两周的模拟经营实习结束了，但我们仍然觉得意犹未尽，看着经历了“1年”拼搏之后的企业的现状，我们突然有点不舍，也很感慨。这一路经营下来，我们坚信，我们的企业才刚步入成熟期，以后的发展肯定会越来越好的。这个来之不易的实习机会，让我们这些即将面向社会、走向工作岗位的学生对公司的运作、内部流程和行业规范及相关的程序有了感性上深刻的了解和认识。也让我们从书本上学习的知识与这次公司的整个工作流程紧密的联系在一起，得到了学以致用的效果。在虚拟的公司里面，可以看到企业的现金流量、应收账款、工资费用、折旧费、生产线、市场认证、市场推广等运营指标，要让企业走向更美好的明天，不仅需要全体团结协作，还要有精明能干的ceo，指定一个整体的运营规划；精打细算的财务总监，编制预算表等资金控制表；纵观市场的营销总监，提高产品的市场占有率和收益率；熟练生产规则的运营总监，调整和控制生产能力；精确材料的采购总监，在控制成本的情况下保证原料的供应。遇到困境时要有乐观积极的态度，要对自己、对企业充满信心。暂时的困境或许可以给我们更多的思考、启发，让我们有更深刻的体会，也让我们学会如何调整好自己的心态，如何面对危机，如何处理危机。共赢互利的思想很重要，市场并不是独赢、双赢，而是共赢如果一味想到的是压倒竞争对手的话，自己的利益也不会得到保障，追求双赢，争取把蛋糕做大。

实训模拟项目 篇7

1 ERP沙盘模拟教学介绍

“ERP沙盘模拟教学”是精品培训课程, 它采用哈佛流行的沙盘情景教学模式, 并借鉴了ManagementGroup公司及同类培训课程公司的相关理念和教学方式, 以生产型企业为背景, 让每个学生置身商业实战场景, 以各自代表的企业经营管理者的身份, 涉及财务、物流、生产、营销等重要角色, 实地体验商业竞争的激烈性。在沙盘上, 企业的现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等指标清晰直观, 都以道具的形式呈现, 并配合以详细的运营规则。在实际沙盘演练中学生被分配在若干个组, 每组5-6人, 每组代表一家虚拟公司。每个小组的成员分别担任公司中的重要职位。小组间互相竞争, 在规则允许下将企业向前推进、发展。ERP沙盘模拟教学能做到让学生通过游戏竞赛足不出户就能大致了解企业经营的一般过程。

2 沙盘模拟实践教学与基地实训的特点

与传统的教学方式相比, 沙盘模拟集角色扮演、案例分析、教师点评于一体的实践教学模式, 充分展示了互动教学。它通过模拟公路工程项目运行并结合基地公路工程实训, 使学生在主导各项经营管理活动的训练过程中体验得失, 总结成败, 从而实现了教学由传授知识向项目管理控制能力培养培养。沙盘模拟结合基地实训作为一种体验式学习方式, 具有以下特点。

2.1 有利于理论知识的巩固和延伸

ERP沙盘模拟教学要求学生将所学的理论知识按照既定规则进行操作, 一方面要全面复习所学的理论知识, 另一方面还要针对模拟过程中不断变化的实际状况进行动态策略调整。通过ERP沙盘模拟与地基实训结合, 学生巩固了所学的理论知识, 加深对问题的理解, 同时也扩大了知识面。

2.2 提高学生知识综合运用能力

ERP沙盘模拟要求学生将所学的知识综合运用, 要求学生虚拟建立施工单位项目部, 并对项目工程进行管理。使学生能够将所学的知识综合运用, 从项目运行过程中工期合理、费用最低等角度进行决策, 对于质量是否达标可以结合基地实训内容进行决策, 面对这样一个复杂的综合性的操作, 使学生获得了现场综合分析实际问题的机会, 提高了综合运用知识分析和解决实际问题的能力, 学生通过模拟能深刻体会到公路工程项目管理运转流程及如何进行动态对项目进行控制管理。

2.3 提高学生的实际操作能力

ERP沙盘模拟要求学生亲自虚拟成立一个项目部, 运用自己所学知识, 模拟工程项目运行过程中的管理, 使得学生能够对项目进行动态管理, 并且能直接看到结果。学生通过遇到或假设问题、分析问题、解决问题, 提高在今后的实际工作中解决问题能力。

2.4 有利于发挥学生的主动性

ERP沙盘模拟与基地实训通过直观的工程项目管理沙盘, 让学生在其中进行角色扮演、案例分析、专家诊断于一体, 学生会遇到工程项目管理过程中经常出现的各种典型问题, 先通过学生自身分析问题产生的原因, 再和老师一起分析规律, 制定相应策略, 实施全面及动态管理。从而改变学生学习的积极性, 变被动学习为主动学习。

2.5 有助于培养学生沟通技能和团队协作精神

通过沙盘模拟与基地实训, 使枯燥的课程变得生动有趣。在模拟过程中, 团队的每个成员负责某一方面, 从中会遇到各种各样问题, 当成员对管理中决策有不同看法意见时, 需要通过及时的沟通和团队协作来解决。同时, 需要作为管理者, 需要协调好内部、外部各方的利益矛盾冲突。

3 工程项目管理沙盘模拟与基地实训课程教学设计

3.1 教学思路

公路工程项目管理沙盘模拟课程, 模拟工程项目从中标开始, 到竣工结束的整个管理过程。其间, 学生将模拟真实的工作岗位, 组建工程项目管理团队, 管理工程项目, 考虑如何做工程进度控制计划、质量控制计划, 成本控制计划, 如何整合利用资源, 协调业主、承包商、监理单位、材料供应商等之间的关系, 并在过程中模拟实际进度落后计划进度、实际成本高于计划成本, 出现质量问题等现实问题, 引导学生去解决这些在现实中经常遇到的问题, 最终加深学生对与理论知识如何实践应用的理解, 培养学生的创造性和主动性, 从而达到培养学生综合素质和能力的目的。

3.2 前期组织准备

在模拟开始之前, 任课老师可以让学生自由进行组合, 一般情况下, 可以组建4~6个工程项目管理团队, 每个团队有5~7名成员, 团队成员分别担任工程项目部的不同工作职位, 如项目经理、经营经理、生产经理、采购经理和财务经理等。同时, 可以在实训基地模拟修建按已定比例进行缩放的公路。

3.3 基本情况描述

在学生开始模拟之前, 任课老师应先介绍他们所在的施工企业以及工程概况, 包括施工企业当前的财务状况、施工机械、人力资源、成品与半成品加工能力等。基本情况描述以进度控制、质量控制、成本控制为基本索引, 逐项描述项目管理控制过程。

3.4 市场规则及企业运营规则界定

施工单位作为一种在市场经济中存在的组织, 就必须遵循相应的竞争及运营规则, 而项目经理受施工单位的委托, 管理项目的实施, 除满足质量、工期要求, 还要最大限度的实现自己的利润。为此也必须考虑原材料、成品及半成品的购买, 机械设备的购买与租赁, 人力资源的获取, 融资贷款与贴现等。

3.5 初始状态的设定

工程项目初始条件设置是沙盘模拟教学中的一个重要环节。沙盘盘面可以根据学院的实训基地模拟施工现场情况并分为若干区域, 包括临时设施区域、材料及构建加工区域、加工完成区域、机械材料进场区域、施工过程区域以及人工、机械、材料费用结算区域, 最后工程施工完成形成实体的区域等。通过工程项目初始状态的设定, 可以使学生更加深刻地了解模拟内容和工程管理过程中对工期控制、质量控制、成本控制并各参与方组织协调等多种层面的衔接, 从而为之后的引导和教学打开局面。甚至可以结合学院的具体情况, 在实训场地结合公路工程施工、监理等科目一起模拟。

3.6 竞争模拟

竞争的模拟是沙盘模拟中的主体部分, 通常按照模拟设定的项目建设周期展开。在招投标阶段, 可以分组建立3-5团队编制各自的招标文件模拟整个招投标过程。每一个项目团队首先应制定工程项目的实施计划, 然后组织施工队伍, 在实训地基搭建临时设施。项目实施过程中每个都必须充分运用所学专业知识, 发挥各自的潜能, 以实现质量达标、工期合理、费用最低的项目管理目标, 并以此作为衡量工程项目管理成功与否的标准。在此过程中, 每个项目团队可以根据老师模拟的条件去考虑如何风险控制, 如何对进度、质量、成本做到动态控制。同时, 设计一些场景, 例如工期、费用的索赔, 让学生深刻理解工程项目管理这门课程的内容。

4 结束语

通过沙盘模拟教学公路工程项目管理这门课程, 紧扣实务, 让学生了解现实中工程项目管理过程中遇到的现实问题, 理论与实践相结合。但是沙盘模拟需要教师准备大量的准备工作, 需要制作道具。

摘要：针对目前工程项目管理课程教学中侧重于理论讲解, 而实践教学环节相对缺乏的现状, 提出了一种将理论与实践相结合的沙盘模拟与现场基地实训相结合的教学方式, 从而使学生体验公路工程项目管理活动的全过程以及项目管理者的各种职责和任务, 在以后的工作中尽快的融入工作角色, 而且还可以提高学生的学习兴趣。

关键词：公路工程项目管理,教学改革

参考文献

[1]马玉超.ERP沙盘模拟教学模式设计[J], 武汉科技学院学报, 2008年5月, 80-83.

实训模拟项目 篇8

在改革形式的要求下，深化实施素质教育，尊重学生身心发展的规律，使学生的发展成为课程改革的最高利益，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，最终实现师生共赢。

二、《会计综合模拟实训》课程改革目标

1、根据学校办学实际认真落实国家课程标准，拓展性课程和探究性课程的途径。

2、根据学校特色和师生潜能开发的需要，探索建立与之相适应的系列校本课程。

3、改变课程实施过于注重知识传授的倾向和强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，研究教与学的最佳策略和方式，构建和谐、民主、平等的师生关系，促进教学和学习方式的改变，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，使学生形成主动的学习态度，学会学习。

4、研究课程改革中教师培训机制，探究有效的教师培训途径。强化校本研修，提升教师的专业水平和专业素质。提高教师对新课程改革的适应能力。

5、改革评价体系，探索学生素质评价的改革，逐步形成促进学生全面发展和个性发展相统一学生素质发展评价体系。改革教师评价，探索促进教师专业化发展综合素质不断提高的评价体系。

6、通过课程改革，促进教学研究和教育科研的深入快速发展，解决课程改革过程中的具体实际问题，通过课程改革的问题性研究引领课程改革向深层次、深领域前进。

三、《会计综合模拟实训》课程改革主要内容

坚持按如下原则指导实训：以调动学生积极性为核心，以教师指导、学生独立操作为基本形式，以模拟企业实际业务为主线，以能够胜任上岗所需为归宿点。由任课教师和实训教师进行事前指导、学生事后训练。

除采用讲授、提问、教师先列出业务操作流程所注意操作事项的分析，学生练习等方法进行必须的相关的知识教学外，适应高职财会人才培养的要求。能有的放矢的训练，使学生具备会计人员所具备的核心能力与职业技能。采用以课程体系模拟和岗位技能实训相结合的模拟方式进行。

强化基本技能。强化点钞、珠算技能，认知凭证、账簿，熟练出纳及会计各项岗位及纳税业务。

强化专业技能。填制凭证、建立账簿、成本计算、登记账簿、编制报表、财务分析。

开展案例分析。案例分析是财务管理教学联系实际的特色形式。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。

会计模拟。通过本课程的学习，使学生系统的了解财务流程，练习账套的建立、熟悉会计科目的设置，掌握如何处理日常财务工作，在教学中，将紧密结合高职特点，注重提高学生理论与实践相结合的能力。

自我评估：课程内容结束后，可在课外或课下，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估。自我评估是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测。目的是活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。实践证明，这种形式很受学生欢迎。

多媒体教学。本课程可全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。

四、课程改革实施途径：

（一）创新课堂教学方式，让课堂焕发活力

不断构建新的课堂运行机制，为学生而设计，为学生的发展而教。“让课堂焕发生命的活力”这是我校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。

（二）强化教师队伍建设，为课程改革提供良好保障

抓课堂教学改进计划实施。教师的任何学习最终都需落实于教学实践，学校以课堂教学改进工作为抓手，大力开展基于教师个人教育教学改进计划的校本研修活动。要求教师每学期有优势、劣势分析，以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，切实改进课堂教学行为，鼓励教师撰写教学随笔、教后反思，每学期至少填写四份教学改进案例，期末有总结。在此项工作的有序推进中提高自身专业素质。

（三）抓骨干带教

充分利用校内研修资源，发挥骨干教师的示范引导作用，带动青年教师成长进步。以“师徒结对”、“专题合作”等形式，将青年教师和骨干教师紧密联系起来，在学习中合作，在合作中学习，以使青年教师快速成长。要求每学期师徒互相听课不少于10节，让青年教师切实感受到优秀教师的教学艺术的魅力，尤其是在同一内容的共同研究和备课、上课、反思三个环节的共同合作中，受到即时的、过程性、技巧性的启发和引导，对切实改进青年的教学活动有很大帮助。骨干教师在“理论提升、案例分析、课堂教学、课题研究”等方面形成一定的经验材料，在教师中进行经验推广，促进青年教师的成长。

（四）建设学习型教研组

以学科教研组为单位，建立若干“校本研修小组”。成员包括特邀的有关专家、学校分管领导和一线教师，形成一个合作研究的互动性研究型学习组织。并努力向外扩展，逐步形成校际之间的更大范围的研究型学习组织。结合校本研修，教研活动的形式将由单一性转变为综合性，包括听课评课、案例交流、专题研讨、集中读书等，并逐步呈现主题鲜明、形式多样、内容丰富、记载翔实的特点。教研组内任教同一年级的教师、老教师与青年教师、骨干教师与一般教师在教学上展开讨论、在事业上相互帮助，形成一个个和谐的学习共同体，分享群体智慧，人人都得到发展。