那个风雨中的身影五年级作文

那个风雨中的身影五年级作文（共11篇）

那个风雨中的身影五年级作文 篇1

那个风雨中的身影五年级作文

“轰隆隆”，又打雷了，我无奈地摇了摇头，八月的天嘛，台风天，不下雨才怪呢!可是我并没有想到，这竞是一场暴风雨!

才两分钟的功夫而，窗外的小雨已经发展成了滂沱大雨。我若无其事地打开了蔚蓝的英伦伞，走出了校门。

隔得老远就看见了一个熟悉的身影。我叫了一声：“老松叔!”他缓缓地回过头来“哎哟，是阿琦呀!来帮我把这孩子送到对面那辆大众车里面喔。”我应着：“好嘞，老松叔，你怎么也没带伞来啊!“他只是笑，痴痴地傻笑，过了许久才回答：“我担心你们这帮孩子呀!”

我看见远远的有一帮小朋友正在东张西望。我走过去，二话不说牵起他们的手，将他们送到了对岸。有一位家长急急忙忙地赶来，对我说：“谢谢啊!，我忘了把他们接走这一回事了。”说完还塞给我50元的.纸币，我没收，却将两颗口袋里的水果糖放入了她两个儿子的手中。

转过头，老松叔的背影令人惊叹，昔日的风华已风消云散，取而代之的苍老的皱纹和爆满青筋的手，那是岁月的痕迹，是无法抹去的伤。

老松叔回过头，执意送我回家，在老松叔的背后，是人对人的一片真情。我赶上老松叔，对他说了一句：“老松叔，你真棒!”老松叔笑了，似一朵菊花美丽地绽放了。

这就是老松叔，一个乐于助人，在背后默默付出的人，他那背影已经深深在留在我心中。

那个风雨中的身影五年级作文 篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

风雨中的身影作文 篇3

有一个身影永远留在我的脑海里，她是谁?她就是我的母亲。一年前，在一个风雨交加的夜晚，天空乌云密布，不一会儿，雨伴着闪电急泻而下，路边的小树都被吹得东倒西歪。我拿着雨伞到路边接在田间劳动的母亲。我等了好长时间，才看到母亲挑着一担稻谷，冒着风雨艰难地走着。

在这风雨交加的夜晚，她显得那么瘦小、软弱，我呆了，站在路边，任暴雨从我脸上流过，这时，我分不清是雨水还是泪水。记得还有一次，也是一个下雨刮风的傍晚，放学了，我一个人走在路上，突然，一阵阵狂风呼啸而来，冻得我浑身直打哆嗦。可不知为什么，一下子我就感到了温暖，我回头一看，原来是母亲把一件衣服披在我的身上。她神秘地出现在我面前，我感觉她是那么疲惫，又是那么慈祥。走在路上，妈妈全身都湿了，而我在雨伞下安然无恙。我对妈妈说：“你身体不好，还是你把衣服穿上吧!”她笑了，对我摇摇头。

在风雨中，她牵着我的手，我感到一股股暖流涌进我的心田。这样的事情还有好多好多，妈妈总是默默地关心着我，从不抱怨，从不伤感，她省略了人间的苦楚、孤寂与委屈，留下的只是对我的爱，对周围人的爱。啊!是妈妈让我懂得了生活，懂得了品尝为别人的利益而牺牲了自己的快乐。我爱她，她为我付出了那么多，我要永远记住她对我的好。

风雨中的身影作文600字 篇4

她头上戴着一顶帽子，帽沿低得几乎盖住眼睛，身上总散发着比其它清洁工更刺鼻的气味，令我很是反感。每次见到她我都必须捂住鼻子过马路。直到有一天……

那是一个雨天，我的心情因考试考砸变得十分糟糕，天在我看来更加阴沉了。又到了那个十字路口，我见到那个清洁工在扫一个塑料瓶子。忽然，她打了个趔趄，塑料瓶滚到了我的脚上。我气不打一处出来，眼里进射出怒火，抬起腿就是一脚，把瓶子狠狠踹了出去。不想那塑料瓶从清洁工身边擦过，猛撞在隔离栏上，又反弹在马路中央。只见那清洁工奔向望料瓶，可这时红灯却亮了，车子如潮水般疾速涌来，使得清洁工进也难，退不得，被困在在马路中央。

我大惊失色，面色煞白，心中只有一个字：“跑!”我直接跑出好远，悄悄地看着。可怜的塑料瓶被汽车拨弄着，在轮胎间飞跃或滚动在十里外也能见这“咚咚咔咔”的声音，它似乎在嘲笑清洁工。车潮过去，红灯亮起，但拐弯的车辆依然不停。

“砰!”一辆拐弯的车飞驰而过，塑料瓶飞起来，弹到清洁工的脸上，又弹回了马路。清洁工痛苦地捂住脸，但不一会儿又佝偻着背去捡。雨下急了，打湿了她的衣服和身体，她的脸上已分不清是泪水还是汗水。“叭!”又一辆汽车驶过，撞飞了那个塑料瓶，她只得去追。她佝偻的身体，在风雨中左歪右斜，非常溜稽，而我却笑不出来。我十分后悔我踢瓶子的行为。最终，她捡到了瓶子。她的身影在雨中模糊了……

风雨中的身影- 篇5

那是一年前七月的一天，刚下了一场大雨。我急忙赶回家。窗外只有灰蒙蒙的一片。我看着这一切，不禁有些伤感。不经意的一看，发现一个模糊的背影一个匆匆的背影，一个在茫茫雨中的背影。他身披黑色的大雨衣，长得挺高大，旁边有一车水果，水果上似乎盖着一层薄薄的布。他安静的站在路边，注视着过往的行人。下雨天，人们都在家里呆着，很少有行人。就算有，也急急忙忙地走了。曾经喧嚣的街道因下雨而变得冷清。过往的人们只管走自己的路，而就在身旁，擦身而过卖水果的人，却没有人注意，没有人理睬。模糊的背影，站在风雨中，沉默着。

雨依然下着，行人依然匆匆，背影也依然。我虽然看不见他的脸，但从他的背影，从他不断目视着一双双无情的眼睛。我看到在风中流淌着的一丝丝忧愁看到了在雨滴中徘徊着的一缕缕阳光。忧，忧一切人情世暖愁，愁路人的冷漠无情。阳光，希望的太阳再次从雨中冉冉升起。

然而，他还是站在公路的那一头，还是时不时向四周的行人投向希望的目光。雨，似乎也被这背影所感化，化作最美的一片阳光――希望，留给了这背影，这默默无闻的不要，这渴望阳光的背影。雨停了，太阳又羞羞答答地伸出她可爱的笑脸。那背影抬头仰望美丽的太阳，显得特别有希望、有活力。可是，背影走了，他推着车子走了……

轻轻关上记忆之门，那时的情景却历历在目。我忘不了他的那份坚持，那份挺拔，更忘不了那份希望。我坐在窗台上，又麻木地等待着他的到来。诚然，从那次起，他再也没有来。但是我相信，只要希望只火还在心中，任何事情都有机会发生。那并不是别人，正是他教我的。

此后，我每分每秒都带着希望去学习、去生活，它使我随时都拥有机遇，去接受一切挑战。

最美的身影五年级优秀作文 篇6

保安叔叔们一直在为我们的安全保驾护航。还记得有一段时间，我的动作慢得堪比小蜗牛，放学时经常跟不上大家的节奏。等大伙儿走到校门口时，我才急急忙忙从大台阶上赶过来，跑着跑着，鞋带掉了呀，揣在手里的衣服拖到地上了呀，我都没有注意。就这样一直跑到了校门口。

还没等我先开口跟保安叔叔说再见，保安叔叔就已经先叫住了我：“小朋友，你的鞋带掉啦，快系起来，一边快跑，鞋带一边拖在地上，这样多不安全啊!”

听着保安叔叔和蔼的提醒，我不好意思的笑了，赶忙弯下身子系好鞋带，又将衣服叠好塞进书包里，感谢地对保安叔叔说：“谢谢保安叔叔，我下次一定注意!”

“好、好，下次动作也要快一些，不然这么急急忙忙地冲出来多危险呀!一不小心还会撞到别人呢!”保安叔叔亲切地对我说。

“嗯，保安叔叔再见!”

“再见，过马路小心!”保安叔叔微笑着对我说。看着保安叔叔的微笑，我感觉那原本显人苍老的皱纹在保安叔叔的微笑衬托下也变得年轻活泼了起来，让保安叔叔也变得年轻帅气了起来。

那个身影作文500字 篇7

小芳在学校是一名品学兼优的学生，而在家里更是位小帮手。早晨不过六点，小芳就早早起来，去田里施肥，让田里的土变得更加肥沃。在这里，留下了小芳勤劳的身影。而在这时，连小鸟都还在浓浓睡意中打滚。

小芳干完农活，便回到家中，看望生病的母亲。小芳先去洗了个手，再接了盆热水，走到母亲的身旁。她轻声说：“妈妈，洗个脚吧！”母亲慢慢地把脚伸进水里，对小芳问候：“女儿，辛苦你了，你也过来泡个脚吧。”小芳说：“不，还是您先泡着吧，我也不累。”母亲问：“最近成绩还好吧，没有因为在家里干活而把成绩掉下来吧？”小芳拿起扫把，开始扫地，“嗯，没有”。小芳缓了一会儿道：“妈，我要去上学了，待会儿见。”母亲望着女儿走去的身影，露出了欣慰的笑容。

在学校，上着课，数学老师出了一道“世纪难题”，小芳的同桌，也是我们班的数学课代表，正挠着头。数学老师问：“有人知道这道题该怎么做吗？”小芳举起她的手，像抱着必胜的希望，数学老师说：“小芳请你来吧！”小芳把她的答案交给老师，老师脸上露出了笑容，说：“看来只有小芳才会做啊！”大家将羡慕的眼光投向小芳，小芳脸上也露出了笑容，比阳光还要灿烂。

那个身影_初一作文 篇8

我在楼下站着，茫然地望着这水淋淋的世界，没有任何先兆，雨突然下了起来，我不知所措愣了一下便马上跑向了路边的一棵树下。我脑袋回想起早上天气预报员那流利的中文“今天全市天气晴好，适合外出……”然后就问候了一下天气预报员的祖宗们，真是，害得我伞都没带，天气预报不能准点吗?可最大问题是我怎么回家。天好像跟我堵气似的，不停往下“泼”水，树下也挡不了什么雨，周围没什么躲雨的地方了，还是跑回去吧。

这个雨下得，刚披在头上的衣服瞬间就湿透了，路都看不很清，天越来越黑了。一道白光突然照向我的眼睛，我只能停下脚步，一辆小车向我驰来，又慢慢地停下了，车窗缓缓摇下，一个男的探出头来说道：“小兄弟去哪啊?这么大雨没伞?”我迟疑一下回道：“我去XX小区。”“顺路，上车吧!”望着如此大的雨，我没加思索便上了车，倒也把司机吓了一跳。

难忘的那个身影的作文 篇9

在我们的城市里，有一群人们，总是默默无闻地呵护着我们的环境，他们天刚蒙蒙亮时，就已经起床，不管刮风下雨，酷暑严寒，都在坚持着自己的岗位，默默地工作着。他们不辞幸苦的为城市操劳着，他们就是我们最应该敬佩的人，我们的城市美容师——清洁工。

还 记得有一个晚上，我和妈妈正从超市里走了出来。夜已经有些暗了，风“呼呼”地吹着，我不禁打了一个寒战。只见一个中年男子在前面一晃一晃地走着，他的手里玩着手机，嘴巴还 一动一动的，好像正在吃着口香糖，嘴里还 哼着歌，只见他走着走着，突然停下了脚步，头往下面一低，一朵白色的“小花”从他的嘴巴里飞了出来，“啪”的一声，孤零零地落在了马路上，。我厌恶地看着这朵“小花”，心想：这些人太不讲卫生了，万一有人没有看见它，一不小心就踩了上去，就粘在了鞋子上，这多恶心呀!可是，我明明知道那个人这样做是错误的.，但我却没有勇气去制止他，我也更没有勇气去捡起那多令人恶心的那朵“小花”。我只是假装没有看见，刚想走开。这是，一个咳嗽声让我转过了身，只看见一位身穿橘黄色衣服的老奶奶，她的背已经有些弯曲，头上已经有了银发，她面容苍老，眼角已有了皱纹。老奶奶一见到这朵“小花”，就赶紧拿着扫把一声不吭地走了过来，动作是那么的熟练，她轻轻地弯下腰，用一张餐巾纸把口香糖小心翼翼地捡了起来，扔进了垃圾桶。老奶奶没有一句怨言，她的动作是那么自然，仿佛这种事已经司空见惯了，已经做过了成千上万次这种事了。老奶奶的那个身影永远刻在了我的心里。

我心中的那个身影作文1000字 篇10

窗外乌云滚滚，闷热的天好像要把人融化似的，连吹在身上的风都是热的，这一切都预示着——一场大雨将要来袭。昏暗的房间里只有一角发出幽幽的光亮，书桌上映衬着一老一小两个人的身影。我手里握着铅笔，歪歪扭扭地在田字格上写字，爷爷在我身后侧轻摇扇子为我降暑。“咔”，笔芯横飞而出，“哎呀!爷爷，笔芯又断了，已经断了5根了，怎么办啊!你去给我买个转笔刀呗。”“可这天马上要下雨了，你奶奶出去把雨伞也带走了，哎!你这孩子总是丢三落四，又把转笔刀落学校了，你在家里乖乖的，我快去快回。”伴随着急促的脚步声，我急忙趴在窗台上往外看，一个熟悉的身影正快步向外走去，一转身不见了……

猛然间，几颗大大的雨滴从我眼前飞过，砸的玻璃“啪啪”作响。下雨了!看着顷刻间湿透的地面，我在窗户前焦急地等待着，爷爷，你快点回来啊!终于，一个熟悉的身影出现在我的眼前，看着在窗台上趴着的我，爷爷全然不顾全身已被雨水打湿，笑眯眯的从怀中摸出一个天蓝色的转笔刀，那转笔刀放着异样的光彩……“哗——”外面雨下的越来越大，书桌上，转笔刀在轻轻的转动着……

现在，灯光下只留有我一个人的身影，那个冒着大雨为他的孙子买转笔刀的老人——我的爷爷，在一个寂静的夜晚，悄然离去，留给我的不仅是痛苦，更有那难以忘怀的爷爷对我深深的爱。

随着思绪飘移，脑海中一老一小牵着手走在被骄阳暴晒已显松软的马路上。“爷爷，我能不去幼儿园吗?幼儿园一点都不好玩。”“不行啊，你不上幼儿园怎么学知识呢，幼儿园多好啊，有那么多小朋友呢。”“那、那你站在外面等着我啊，不准你走。”“好嘞!”我在校园的小广场尽情的和小朋友玩耍着，忘记了时间，只记得每当我回头望去时，那个满头白发、面带笑容的身影准会出现在我的视野中……“孙子，今天玩的高不高兴啊?”“高兴!”“嘿嘿，爷爷看着你也高兴。”……

风雨五年级作文 篇11

风,雨就像是我们的大姐姐,是我心中的美丽景象,今天我给大家写写它们的景象吧!

“叮铃铃……”放学铃声响了起来,同学们高兴的冲出教室，在操场上站好的队要回家了。“看!看，快看!”同学们用手指着天空说。我也看了看，“呀!大雨要来了。”这时乌云已经要飘过来了，学校门口的家长们着急的.拿着雨伞等待着……“哗”一阵狂风卷着沙土吹了过来。有些同学们眼睛里进了沙子正揉着眼睛，流出泪来。不一回儿风又“飞”到了大树旁，树叶像天雨散花一样落了下来，连大树似乎都在说话：“风姐姐和雨妹妹都来了啊!”

话音未落，乌云包围了学校上方下起雨来，就在这会闪电划破天空，有些乌云就像被切断了，风姐姐看见后也“跑”来凑热闹。女生们害怕了，赶紧往家跑，就连男生都举着伞回家了，哎!真不给面子!为什么我看的正入迷的时候就停了呢?