那个雨天作文五年级

2024-06-22|版权声明|我要投稿

那个雨天作文五年级(通用11篇)

那个雨天作文五年级 篇1

说到好人,想必大家会想起为国家做出贡献的人,例如为这次疫情做出重大贡献的钟南山爷爷,或是已经逝去却还活在人们心中乐于助人的雷锋叔叔,或是守护国家的边防线、保护我们国家安全的军人叔叔,又或者是维护社会秩序的警察叔叔……今天,我要讲的是我们身边普普通通、平平凡凡的“好人”。

记得暑假的一天,天下着大雨,“轰隆隆,轰隆隆”的雷声吵得人心烦意乱,突然,卧室里传来妹妹哼哼唧唧的声音,我进去一看,正在熟睡的妹妹从梦中醒来了,只见她一副快要哭的样子,眼睛半眯着,显然还没睡醒,但估计是难受又睡不着。渐渐的,随着雷声渐大,妹妹的哭声也变大了,正在我手足无措时,妈妈听到响动过来了,问妹妹怎么了,她也不说,只是一个劲地哭,妈妈摸了摸妹妹的额头,说很烫,我也摸了一下,的确很烫,原来妹妹发烧了,我很着急,心想,这可该怎么办?这么大的雨。妈妈也顾不得很多,抱着妹妹就赶紧下楼叫了个车,直奔医院而去。

到了医院,我连忙去排队挂号,却发现医院一点也没有因为下雨而减少病患,大厅里的挂号处排着长长的队伍,我着急的排在队伍里,盼望队伍移动快一点,随着妹妹的哭声越来越大,我也越来越着急,但想着排队的人也都是来看病的,他们应该也很着急,也不好意思插队,只能看着妹妹难受的样子,着急的直跺脚,希望这长长的队伍能迅速消失,马上轮到我们,可这等待的时间真是度秒如年,感觉时间流逝的特别慢,妈妈也很着急,却也没办法,只能干等着。这时,有一个人走到我旁边,说:“那边那个是你妹妹吧,看她哭的很厉害的样子,生病很严重吗?”我低头不语。“我这现在不急,要不你先站我的位置吧,看那孩子挺难受的,我也看着不好受。”我眼睛顿时亮了起来,问她:“可以吗?”她点点头。我赶紧叫妈妈过来排队,给妹妹挂号,妈妈也很感激,但是因为急着给妹妹看病,除了直说“谢谢”外也就没多说些什么。

我直到现在也没忘记她那张脸,还有她对我说的那几句话,她当时的这份举动,在那一刻让我的心暖洋洋的。她能够急他人之所急,舍弃自己的优先权,让给更需要的人,这虽然只是一个小小的善举,却让人感觉到世界的美好,希望能如歌中所唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”

那个雨天作文五年级 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

雨天五年级作文500字 篇3

雨天,让我想起辛苦的农夫,只能待在家里,不能去田里耕耘,不能到园子里工作,心情真是难受!雨天,让我想起经营商店、农场以及游乐园的生意人,当他们看见自己经营的商店没人进门、购买产品时,心情一定十分低落,所以我也替他们赶到惋惜。雨天更让我想起种在花园的小花、小草,看见他们经过大雨洗礼后,个个东倒西歪,有的枯萎了,有的等待暖和的太阳依靠,让他们有重新在活起来的机会。看到这一幕,我的心不禁揪了一下,也为它们深深的叹息!

然而毛毛雨「一滴滴」的落下,滋润了大地,促使农作物的生长,以及豪雨「哗啦哗啦」倾泻而下,为水库添加了不少水量又是何等珍贵啊!听妈妈说几年前,台湾因为长久没有下雨,导致水库缺水,造成万物旱涝成灾,甚至面临死亡危机。这才让我了解到水是多么的重要,更让我想起平时的我总是把喝不完的水倒掉,洗手时,总是把水龙头开到最大,让洗手台溅起水花,这样的行为是多么们不应该。听完妈妈的叙述后,我在心里起了一个念头:「爱惜水资源,为大自然尽一份力量。」

在那个雨天作文 篇4

一上午的宁静算不了什么,一天的宁静才足够。下午时分,坐下来,捧一本书静静品,也无需其他的音乐,窗外的雨声就足够了,这是雨天最好的琴音了,纯净的雨声穿梭在字句中,若隐若现,唯一的感觉就是滴滴答答作响的声音。

宁静中,最适合遐想,宁静中能够产生巨大的力量,真的,心简单了世界就简单了,宁静让人的心变简单了,宁静中思考的世界也如此简单?

窗外的雨还在下,大地是否满足了?如果是的话,那就快去浸润禾苗干枯的身体吧,让它们恢复充满生机的活力,望着遍野的葱绿,人们的心灵定是蜜一样甜,他们会有更成熟的思考。就让他们细细咀嚼生活,让他们感受雨天带来的宁静、喜悦和期望吧。

那个雨天作文 篇5

爱是什么?我想爱是真情实意的,而不是虚情假意的。对于爱,我不会高谈阔论,我只是想起了我的妈妈,在那个下雨天……

那天我去上英语课,在下课回家的路上,我正和妈妈聊天的时候,一场瓢泼大雨不期而至。我觉得自己冷极了,绻缩着发抖的身子,妈妈看到我的样子急忙把她的外衣脱下来裹到我的身上。我有点担心她,急切地问“妈妈你冷不冷?”妈妈听到后大声地对我喊:“放心吧,妈妈不冷!”我也没有多想,甜蜜地依偎在妈妈的身后。风雨中的一段路总有结束的时候,终于到家了。妈妈几乎全身都湿透了,而我,全身没有一处被雨淋湿的地方,我觉得自己很暖和。但看着妈妈拧着被雨水淋湿衣服,我不禁心里暗想:妈妈你是为你自己全身淋湿而难过,还是为我全身没湿而快乐呢?应该是快乐的吧,我自己想。因为已经10岁的我,已经惭惭懂得了为人父母的心思,他们总是那么强大,无私地为我遮风挡雨,承受再多都没有听到他们有一句怨言。

我似乎明白了什么是“爱”,爱就是风雨中的一件衣服,就是紧急情况下的一个微笑,爱还是日常生活中无处不在的父母呵护。我想随着我慢慢地长大也许会更加明白人世间的道理,但我相信我现在所理解的这些,绝对是人生幸福的开端。

那个雨天作文 篇6

___题记 我的妈妈啊...... “宝贝啊,如果天冷了,要知道多穿件衣服,饿了要自己吃东西,自己的事情要学会自己做,不要总是依赖父母啊”,妈妈说着拿来了碗热腾腾的鸭汤,端到我的面前,拿起汤勺准备喂我,哎,也不知道刚才是谁说叫我别总是依赖父母的啊?“妈,我自己吃吧,我自己的事情自己做嘛,这也是您说的啊”,“这...我...还是让妈妈喂你哦,乖,张开嘴,a,呵,这才乖啊.”我无奈的吃着这碗“难吃”的汤

“宝贝,你想去哪玩啊?妈妈带你去,好不好啊”

“真的吗?怎么妈妈今天怪怪的呢?”

“没啦,你想去哪里啊?”妈妈似乎有点心虚..

......

玩了一整天了,我伸了伸懒腰,可是妈妈好象一点也不累的样子,她看出我困了,这才把我拉到床边,她说要看着我睡觉才去睡,我觉得妈妈今天真的怪怪的,似乎看出了些端倪,于是我假装睡着了,想看看妈妈到底在耍什么“心机”......

“宝贝啊,妈妈明天一早就要和你姑姑去xx办些事,可能在短时间内没办法回来,妈妈真舍不得你啊,你要乖乖的听话,妈妈会打电话回来的”我清楚的感觉脸上有冰凉凉的东西,我知道那是妈妈的泪,心里觉得酸酸的,眼睛里似乎有液体在动,我不能哭,这样妈妈会担心的,我努力的让泪水不往下落,还好在妈妈关门的一刹那它才不听话的划下来,我的妈妈啊,我亲爱的妈妈啊,是我,是我,让您担心了啊......这一夜,难以入眠...

早上,当我听到有门开的声音,我便跳下床,冲了出去...“妈妈,我..我送你”

“宝..宝...宝贝,你怎么...”妈妈很是吃惊

“妈妈,我什么都知道了,您不用再说什么了,我会乖乖等您回来的”妈妈看了我一会儿,最终把我拥入怀中,我们抱着哭了许久,窗外的雨呼啦啦的下着,我停止哭泣,也帮妈妈檫干泪水“妈妈,来不及了,您得快走了”“哦

”妈妈您什么时候回来啊?“

”这...我也不知道"

湿漉漉的雨天送走了湿漉漉的你,连周边的小草也洒满了温柔的泪珠,我默默的撑开伞,也撑开了湿漉漉的话题.

在那个雨天作文 篇7

这天我和妈妈吵了一次,吵的很大。我生气跑向自我的房间。

这时,我听见滴滴哒哒的声音,呀,下雨了,我轻轻的来到窗户边,然后座在窗沿,观看起了落雨。我很喜爱小雨天。喜爱雨水轻轻拍打地面的声音,喜爱雨水像一对恋人缠缠绵绵的落下,我闭上了眼睛,让我享受一下这充满诗情画意的雨天。不知不觉我睡着了。睡醒后,雨以停了,我走出门,认为那只是一场梦。可是,我看到了青翠欲滴的树叶,干净湿漉漉的地面,它们像在告诉我,那场雨不是梦,是真实的

我深深的吸几口雨后的清新空气,头脑清晰了许多,我立刻明白我不就应和妈妈吵架的,是我的错。于是我向妈妈走去。

又是一个下雨天五年级作文 篇8

哗哗哗,小雨滴拼命敲打着玻璃,一次又一次,没有一个退缩,每敲打一次,它的`生命就到此为止,我坐在椅子上,静静地看着雨滴不甘示弱的样子,不时用手打开窗户,去接雨水。

“辉辉”老妈又叫我了,等得知一切时,老妈已经下楼洗衣服了,我回到房间打开书,不知如何是好。

我实在没事干,就玩起电脑来,每次都打同样的游戏,感到非常的无聊,到了楼下,我直奔草丛,学了一声猫叫,一只猫跑了过来,“白石头”我大声叫嚷,用草把他引了过来,然后就跟他玩了起来,雨下得很大,小猫却在雨中跑来跑去,跑了几下又回来了,弄得房里湿湿的,老妈又叫我上去了,衣服也洗好了,我默默无言的走了上去。

到了楼上老妈高兴的说“我们来玩一个游戏称为捉迷藏”,我们先石头剪刀布,我输了,只好先藏,老妈找,动魄人心的游戏开始了,我先把大熊放进被子,再把鞋藏进了床底,人又躲进了柜子,2930,开始了,我屏住呼吸往外看,老妈正掀开被子,人呢?咋么没了呢,居然被骗了,这时我正在捂住嘴偷偷地笑,我看着妈妈走出去,可是就在这时老妈出现在我的面前,我吓了一大跳,我藏得这么好,怎么会发现呢,我不甘心,就重来了,玩了很多次,每人都赢过。雨停了,天上露出一道道彩虹,我走出来望着天,好美啊,我拿起一张优惠券飞步的跑下楼,去饭店里吃,有券更省钱哦。

那个雨天作文800字 篇9

天是暗沉的,云也不似往日多了几分陌生,稠乎乎的空气好像凝固了起来,显得沉闷。(环境描写烘托出郁闷的氛围)

这时候,老师缓缓的走上讲台,“某某某,第一名,某某某,某某某,第二名。”她眼睛咪成一条线,洋溢着笑容。可是,怎么也没有念到我的名字?我直瞪瞪地看着老师,手也不停的颤抖着,冒出阵阵冷汗,(前后两处心理细节描写表现出“我”的紧张心理)“怎么办?老师您动动嘴唇快点练我的名字。”我深吸一口气,嘴里不住的嘟囔着。心里好像打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,什么滋味都有啊!

看着窗外,雾如纱一般蒙住了山头,树叶从枝头恍恍惚惚地的飘落下来,枝头也只剩几片叶儿孤零零的站着,雨更是淅淅沥沥的下着,“哗啦啦,哗啦啦,”那声音虽然美妙却如似刀捅入我的心。(景物描写表现出我的痛苦心理)“81”分,鲜红的成绩映入眼帘,无数个红叉制成网状,将我牢牢的扣住,使我的心也碎了。(也是写出痛苦心里)

我双手紧紧的抓住试卷,脚不停的颤抖着,眼睛也扑闪扑闪的眨着,泪水很快地落了下来。“完蛋了!完蛋了!”我如遨游在云端的小鸟猛然落到了半山腰的枝头,失去了动力,失去了方向,再也飞不起来了。

我一个人站在窗台,凉风撩起我的发丝,一阵寒意顿时从脚尖窜上了整个身体,雨滴打落在秀发上,一滴、两滴、三滴,我的.心更是一次、两次、无数次的打击,冰冷的雨点从腮边滴落到手边,分不清是泪水还是雨点,空气如同静止了,显得凝重而深沉,压的我喘不过气来,地上的尘埃与那枯槁的落叶一般,狂风飞舞着,一切皆是那么萧瑟,我也如此。

这时,一般灰色的伞盖过头顶,为我遮蔽那怒号的雨,为我遮蔽那刺骨的寒风。“别伤心了。”朋友轻轻地拍打着我的肩膀,亲切的问候着。我真没想到这次考得竟如此差,我伤手遮盖住那张已经失望透顶了脸,脑子里浮现的全是同学的嘲笑父母的唉声叹气,老师的批评,“没事儿的,考差一次算什么,怕的是你跌倒后连爬起来的勇气都没有”,她皱起眉头,显出急切的神色,接着,用手抚摸着我的头,强有力的说,“我要你下次成为第一名。”不知为何,我再也哭不出来了,一股暖流涌上我的心头,我释然了,咧开嘴笑着。

在那个下雨天作文 篇10

下课,放学。短短的几分钟,教室里就空旷起来。我偏过头看了看窗外的漆黑,无言地继续抱着本子,记着黑板上单调重复的作业。

突然情绪就莫名的低落下来,我一步一挪地走到座位边,面无表情地收拾书包,整理文具。

整理了大半后抬表一看,已经过去五分钟了。反正又没人等我,慢就慢呗……我的心中莫名有些嘲讽。之后随之而来的,是对那些我浪费掉的时间产生的一种不可名状的自豪感和报复感。报复谁?大概是我自己吧,谁叫我这么没用呢,一个等我的朋友也没有呵。

有凉透了的风从窗缝里漏进来。我又赶紧磕磕绊绊的绕过课桌和椅子跑过去关窗,却突然发现竟然有凉凉的丝丝的雨飘进来。飘到到我的脸上。

下雨了…?

没带伞啊……我有些为难。那凉丝丝的雨继续飘着,飘到我的身上飘到我的心里,让心都带上了雾气,湿漉漉的,沉甸甸的。像被一块大石头压着似的。我想要把嘴角使劲的向两边扯,露出一个微笑,看吧,连天都在为我哭泣。可是却做不到,嘴角莫名的僵硬。因为只有两颊在扭动所以显得十分诡异,于是我干脆放弃了这个笑容。

“哈,整理好了。”我塞进去最后一本书,状似高兴的拍了拍胸口,夸奖了自己一顿,然后假装开开心心地背着书包走出教室。临走之前没忘了“啪”的一下按掉灯。黑暗瞬间从走廊蔓延到教室内,我对自己的成果非常满意。

谁叫你这么冷,这么少的`人,看吧,现在黑掉了吧。我幼稚的想着。突然听见一声——“刃。”谁在喊我?我环顾四周,心情有些莫名。

我的脸突然对上了他的视线。是刀啊。

我惊讶得慢慢挑眉,眼眶突然有点湿润。是我从小玩到大的好朋友啊,他不是在别的校区吗,怎么,今天来这儿了?

“今天我们那边放学早,我就想着放学后来这边等你一起回家。没想到一等就是这么长时间,还下雨了,幸好我带了两把伞。你说你,收拾的怎么这么慢?”

这么长的一大串的啰嗦,不知道哪里打动了我。

我狠狠地抱住了他。他的表情突然由一脸嫌弃软下来。

风吹过我,雨打着我,心却一点一点不可阻挡的温暖起来。身上的潮湿阴暗被由内到外的烘干。眼中似有光芒闪烁,星光灿烂。天上的群星猎猎,交相辉映。有着不一样的光辉闪烁在心间。

你说,等待,多么温暖的一个词啊,熠熠生辉呢。可是谁又喜欢等待呢?在幽冷空旷的天地间,忍受着寒风暴雨,和独自一人的寂寞孤独,只能在原地无聊地打转。可世界上总是有人在等待,尽管不喜欢不耐烦,可是因为尽头的人是你啊,所有拒绝的理由都不复存在。

那个雨天那份情作文 篇11

老师是园丁,而我们是在园丁精心呵护下成长的小苗,无时无刻不沐浴着老师的阳光雨露。

乌云笼罩着整个天际,雨在不停地下着,一切都是那么昏暗,都被笼罩在朦胧之中——此时,在学校的一个墙角,一个小女孩仅穿了一件薄如纱的外套,冻得直哆嗦,双腿在不停地打颤,牙齿也在咯噔咯噔地打着节拍。她紧抱着双腿,身体蜷缩着……她望着外面连绵的大雨,眼神中充满着无助。她多么希望雨快点停住,多么希望有一件温暖的`衣衫。

此时,嘈杂的雨声中传来了一阵轻快的脚声,由远而近,似乎在向这个小女孩迫近。脚步声在某个时间戛然而止,随之一个亲切的声音出现了,是在叫唤那女孩的名字。女孩猛地抬起头,眼前出现了一个瘦小的身躯,高鼻梁上架了一副眼镜,扎着马尾。女孩不禁叫了起来:“老师,您怎么——”老师慢慢蹲下身子,轻抚着女孩的脸庞,嗔怪地说道:“你看你,穿那么少,没带雨伞也不跟老师说,在这里挨冻……”老师的话中充满着责备,但听起来却又是那么温暖,像妈妈。边说,老师又脱下了自己身上那件黑色的外套,披在了女孩身上。

女孩抬头望着老师怜爱的眼神,委屈的泪水夺眶而出——妈妈过了这么久还没来接她。她一下子投入了老师如春的怀抱中,老师把女孩搂在了怀里,为她拂去了脸上的泪水。女孩紧紧依偎着这位如妈妈般的老师,她们同在一把小雨伞下,向雨中走去……

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