读书节活动记实

读书节活动记实（精选9篇）

读书节活动记实 篇1

第二届读书节活动记实

砚山中学

2010.11

读书节活动记实

为进一步推进校园文化建设，激发学生读书热情，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。使同学们多读书、读好书、好读书，增长知识，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校开展了第二届届读书节活动。

一、广泛宣传，营造氛围。

结合我校的办学特色，制定了详实可行的“读书节”活动方案。为确保活动有效、规范、深入、有序地开展，成立了以校长为组长的读书节活动工作领导小组,构建了教导处、政教处、班级协同开展活动的工作网络；根据活动方案，层层落实责任、分解任务；多次召开领导小组会议，讨论、商量有关工作；各班结合自己实际，也相应地制定了任务明确、措施有力、便于操作的活动计划。在启动仪式上，校长作了热情洋溢的动员讲话，学生代表宣读了倡议书，同时还通过各班召开主题班会、创办主题黑板报、制作格言、校园广播等多渠道、宣传读书学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、指导到位，提高水平。

读书活动是教学的有效载体，是增强学生素养的有效形式，也是提高教学成绩的有效途径。因此，政教处与教导处积极组织阅读课的教学模式和课外阅读的指导方法，指导学生学会读书。同时根据学生年级段的不同，提出了不同要求。低年级教师要指导学生集体阅读、诵读，培养学生的语感和读书能力，鼓励他们读古诗词、三字经、千字文等韵律较强的书籍。九年级教师在指导学生阅读时做到了指导简要，把更多的时间留给学生，让学生自己阅读，并鼓励学生尝试快速默读，做好读书笔记。学生的读书笔记有摘抄的妙词佳句、华段彩章，也有读书心得。同时为提高学生的写作水平，学校统一要求七、八年级学生人人建立日记本、读书笔记本、每月一期语文手抄报，培养学生时时读、日日记、天天学的好习惯。

三、活动创新，形式多样

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）读好书、做好人演讲比赛。

为了让读书活动进一步推向高潮，学校举行了全校性的“读好书、做好人”演讲比赛。各班班主任发动学生广泛搜集资料进行交流，语文老师精心辅导学生进行写作和诵读。利用班会进行班级演讲比赛，同时选拔名苗子参加学校的比赛。选手们青春飞扬的演讲、慷慨激昂的陈词博得了观众们一阵又一阵的掌声、赢得了同学们一次又一次的喝彩，通过演讲既激发了同学们读书的热情，又教给了孩子们一些做人的道理，起到了净化孩子心灵、美化孩子行为的作用。

（二）读书征文活动。要求七至九年级学生，在每人至少读一本好书的基础上，写一篇读后感。先在各班进行交流评比，再各班按人数的1/10上交评比展出，由教导处、政教处评出一、二、三等奖，进行奖励。

（三）诗歌诵读活动。以班为单位开展，要求教师与学生共同参与，利用早读15分钟的时间，把学生和老师近期读到的好文章诗歌，读给其他的同学听。全班有多少个同学就可以欣赏到佳作多少篇了，大大增加了读书的数量，提高了读书的质量。培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美、意境美。

（四）建立好图书“交换站”

以班级为单位组建“好书交换站”，开展“换一本好书，交一个书友，长一点知识”活动，在每周一节的阅读课上，课前让学生相互交换带来的图书，或当堂看、或课间读、或回家赏、或休息阅。学生读书的热情一下子高涨了很多。许多同学通过“好书交换站”，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。在短短的几个月的时间里，我校学生共交换图书1568多本。

四、注重总结，积累经验

通过开展读书节活动，首先，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。使每个学生热爱读书，从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。其次，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了，学校的文化氛围更加浓厚。

我校第二届“读书节”活动虽已结束，但读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校每年都要举行“读书节”活动，并且不断更新内涵，并与学校的教育教学工作结合起来，大胆创新、勇于开拓，进一步将读书活动推向深入。让我们的学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于国家、有利于社会的人。

班会课活动记实 篇2

关键词：小组合作；活动；反思

中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-255-01

背景简介：

上学期接手小班化的班集体三（2）班语文教学。28个学生在自愿组合的基础上，调配男女生分成五组。如何让小组合作学习达到实效？每周我都要找来小组长一起交流，积累成功，探讨不足。再实行“颁星”评比制度，小组合作学习呈现出一派良好态势：课余共同探讨，课堂有序讨论汇报，让人欣慰。

但本学期开学一个月了，小组合作学习还是进不了状态。课堂纪律散漫，组内成员作业马虎糊事，而且还经常发生矛盾。我与小组长一起探讨，都说“颁星”式奖励也改变了什么，更有小组长打退堂鼓；仔细询问其他任科老师，与班主任老师商讨，都说小组合作学习达不到效果。课余深入学生调查：成绩较好的学生说个别学生没有上劲心，不认真；也有同学说组内成绩较好的同学欺负人。

案例陈述：

周二下春阳明媚，恰逢学校部分年级集体活动，操场上空无一人。第二节课眼保健操后，看着学生慵懒地在找着学具，心中不免怄火：以前的精神抖擞和充分准备哪儿去了呢。

“这节班会课，我们去操场……”“哦！”话音未落，班级就沸腾起来，一个个喜笑颜开、手舞足蹈。“排队的要求是什么？”一张张欲呼及抿的小脸，高举着小手在挥动。

“整队！”

一分钟，室内桌凳整齐一致，室外两排对衬的队伍。我心中不意间也乐滋滋，静悄悄地走上了跑道。体育委员正等着我示意呢，“五小组列队在白线上！”“唰！”五小队都以小组长在排头，其余依次而立。

“现在老师有个问题，为什么每组都是组长在排头啊！”

“以前我们都是这样啊！”

“组长是我们的头啊！”

看着他们认真的样子，回顾近来的表现，真想摇头：语言的巨人，行动的矮子；我强上笑容：“同学们真是不错，想得多说得好做得齐！”

“今天我们进行走直线比赛，先看老师示范一下。”说完，我在白线上走了25米来回。孩子们看了以后，小声地议论“这还不简单！”“每个同学都要走，表现好的小组每人加一个星！”“OK！”我一声令下，各队人人都急急相争

“第二小组因为马新国同学表现出色，给全组每人加了一颗。”“为什么啊！”“我们走得都不错啊！”“马新国为我们加星了啊！”

“马新国，你知道老师为什么说你走得不错啊？”

“我，我刚才看老师走得时候，两只脚都压在白线上；我想我不能让脚离开了白线！”看来他是认真观察了，但因为平时在小组内他不能很好地完成作业，经常让小组落后，受到成员的鄙视。“其他同学有什么想法？”这些孩子你不让他们心服口服，他们不会善罢甘休的。

“都怪我们只记得要快一点，没想到走得不对！”“认真观察，才能正确！”“幸亏他们有马新国，要是在我们组就好了！”第二小组同学都高兴了，一个个伸手拍拍他；马新国也不好意思地扭着头笑笑。

“最后我们进行的小组集体比赛可有难度了！……后面同学闭着眼手搭在前面同学的肩上。”“啊？！”“一分钟准备！”看着他们小声商讨，心中也担心：就怕集体出错！随着哨声一发，他們都出发了。

第三小组组长邓婕平举着双手，眼睛盯着脚下，后面同学一起喊着“一二，一二”，最先到达，一个个兴高采烈；第五小组紧跟其后，虽是第二名也高声呼喊。“他们怎么都闭着眼啊？”“杨力，你可以睁开眼啊，你是组长！”一个学生高叫着。三个小组长，偷偷睁开眼看了我一下又闭上。我想说但还是忍住了。“睁开眼不要紧，看着脚下可以更快一点！”有两个小组长睁大眼睛很快也到达终点了。只有杨力那小组一起闭着眼，虽然偏离了的白线，但仍是“一二、一二”高标准地做着动作最后到达终点。

到了终点他们一起议论开来，有相互批评，有相互指责，也有互相安慰。在灿烂的阳光下，一张张小脸激动的发红，争辩的声音此起彼伏；看着他们，我保持沉默。渐渐甚大的操场上，变得越来越安静了。“老师，你给我们颁星吧！”班长忍不住地请示。“到底谁是第一啊？”他们又想讨论，但随即用焦急的目光注视着我。

“我们一起坐下来，大家刚才都讨论过了。我想都会有各种想法，请每一队派代表发言。你们看，可以吗？”

“他们耍赖，没有闭眼！”杨力太激动了，也许是最后一名，有点急了；说着就哭出声音来了，不时地抹着眼泪。这让大家始料不及，小组内有同学轻声地安慰。

反思感悟：

1．兴趣是最好的老师。

其实设计第一个整队环节就是他们重温常规，但是他们没有出错，可见学生关键时刻还是会注意很多问题。找到适合他们的活动项目，让他们在体验中反思，自己去找到解决问题的办法；更让他们切实认识到每个同学的优点，真正做到平等和睦相处；在活动中提凝集体力量，提升目标意识。学习上的小组合作困难，可以通过另一种形式化解，旁促内升。

2．关注全体，调动每一个体的能动性。

小组中有些同学不易引起同组成员重视，尤其是学习上落后的学生；但每个学生都有自己的长处，老师也不能过于强调，弄不好两不得好。设计第二个人表现环节，就是让学生自己是感受到别人的闪光点，更能给个别学生新气象。充分利用学校“八星”评优的激励作用，让学生感受到每个成员的价值，反以第三小组获胜刺激了别的小组的反思。

3．把学习还给学生，小组形式研究将不是一日一计一举之力。

中医院创先争优活动记实 篇3

创先争优活动是中央继深入学习实践科学发展观活动之后部署的又一项重要政治任务。为了贯彻落实这一重要政治任务，按照“五个好”、“五带头”的要求和局党委的总体安排，结合医院工作实际，我院提出了以共产党员和科室负责人为主体，以中心工作为载体，以提高医疗服务质量为目标的活动工作思路。在创先争优活动中，紧紧围绕“强管理、树形象、促发展”这一主题，力求凸显医院特色。

一是全面推行创先争优活动公开承诺。我院要求医务人员佩戴胸牌上岗，个人简历、联系方式、岗位职责等工作信息通过公示栏向社会公示，让患者选择自己满意的医生就诊。为规范服务行为，严格执行价格政策，我院将药品价格、服务项目收费标准通过电子显示屏向社会公示，接受群众监督。为方便群众就医，满足群众就医需求，设立了内、外、妇、儿专家门诊，推出了家庭病床服务、节假日门诊等一系列便民利民措施，努力为患者提供人性化服务。今年承诺事项10项。

二是在全体党员中开展争星树旗评优活动，发挥党员模范带头作用。在党员相对集中的财务科和外科病区设立了党员示范岗，在内科病区设立了优质护理服务示范岗，从抓三级查房制度、手术审批制度、手术分级管理制度、查对制度等“核心制度”的落实入手，不断提升医疗质量；从抓基础护理、晨晚间护理入手，提升护理质量。从抓处方权管理，“四个排队”制度（即医生用药量、抗菌素使用量、青霉素占抗菌素使用的比例，自费药品比例），影像检查、化验结果互认制度，有效防止了过度医疗，控制了医疗费用，切实减轻了群众就医负担。

三是认真组织创先争优活动群众评议工作。制订了来信来访工作制度，患者投诉处理制度，医疗服务质量患者监督制度，有奖举报制度，设立了意见箱和举报箱，公开了监督电话，做到了举报、投诉处理件件有结果、有记录。实行院领导总值班制, 24小时接待来信来访和意外突发事件的处理，聘请了社会监督员，不定期地召开座谈会，征求对医院各方面工作的意见和建议。

四是积极组织开展知识竞赛活动。去年至今共开展知识竞赛活动2次，通过活动的开展，增强了医护人员的竞争意识，着力提升了医护人员的专业素质和水平。

学校记实材料(原创) 篇4

——潮庄镇一中教育发展纪实

在物华天宝的豫东平原，在人杰地灵的睢县西南，镶嵌着一颗璀璨夺目的七彩明珠——潮庄镇第一中学。

铺就校园肥沃土，育得满园花更红

潮庄一中始建于1992年，自去年创建“规范化管理样板学校”以来，我校加大了校园环境建设的投资力度，多方筹集资金40多万元，硬化路面2600多平方米，修建下水道200多米，添置阅报栏、宣传板面等文化设施，学校面貌大幅改善。

学校现有在校生526人。10个教学班，教职工35人，专任教师33名，专任教师达标率100％。学校占地面积27210平方米，建筑面积12800平方米，生均24平方米，绿化面积2870平方米。迈进简洁朴素却庄重大气的校门，扑面而来的是浓郁厚重的人文气息，宽阔整洁的主干道两侧，青松翠柏，绿草如茵，生机盎然。悬挂于教学楼的校风校训，张贴于教室墙壁的励志标语，体现着学校的办学方向；科普展板、文化板块等内容，陶冶着学生情操；矗立于教学楼前的雕塑——“望”，更能启迪学生展望未来。在潮庄一中，无论一树一花，一砖一瓦，无不装点着学校环境育人的先进情愫，凝聚着每位一中人的心血和智慧。

问渠哪得清如许，为有源头活水来

一年来，以刘怀涛校长为首的领导班子，非常重视学校日常教育工作，确立了德育为办学之首、教学为教育之本、创新为发展之源的新时期学校发展指导思想。学校积极抓好教学工作，不定期组织说课、听课、评课活动，为教师搭建一个充分展示自我，交流经验的舞台。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学校在教师结构优化方面制定了“以老带新，以优补拙，奖勤惩怠”的人才培养模式，积极开展校本培训，引进先进教学理念，使教师整体素质迅速提高。

百花齐放皆春色，素质教育显身手

学校图书室现藏书15000册，生均28册，极大地丰富了全体师生的课余生活。微机室、电教室、体、音、美器材室各种设备器材一应俱全，配置达标，使用正常。

理化生实验室满足了演示实验和分组实验的要求，实验开出率100％，有力的辅助了各科教学。

学校重视学生素质教育，通过举行古诗词朗诵、办手抄报、校园板报、红歌比赛、广播操比赛等活动提高了学生的素质。同时在德育工作中渗透安全教育，利用板报、专题讲座、安全演练等形式把安全镌刻进师生心灵。

酿得百花成蜜后，虽是艰辛苦亦甜

成绩来自于孜孜以求，硕果来自于辛勤工作，一年来，学校先后获得“睢县规范化管理先进学校”、“商丘市依法治校示范学校”、“睢县四风建设先进单位”、“睢县语言文字规范示范校”、“安全教育活动先进单位”、“职业学校招生先进单位”、“潮庄镇教学管理先进单位”等荣誉称号。多年来在中招及县抽测中均名列前茅。2011—2012学县抽测中，上期获总分第一名，下期总分第四名的优异成绩。2012年中招县总评第九名。

晴空一鹤排云上，更引诗情进万家。浓厚的文化氛围，严格的教学管理，鲜明的办学特色，强烈的质量追求，一流的师资队伍已成为潮庄一中阔步前进的澎湃动力。

初三记实作文 篇5

呵呵，初三了啊，好忙地，不过，有羊和她地故事在，好有趣地!!

"呵呵，同志们好啊!"羊地同桌是一个超可爱地好象小弟弟地同学，今天不知吃了什么药，忽然之间爱上了阿根廷，问羊："桌～～你喜欢阿根廷不?"好陶醉地表情～～心软地羊不忍，于是有生以来第N次说了谎话，"还好～～不错啊～～～""真地啊!知音啊!同志啊!!那，英国呢?"对英国毫无感觉地羊不得不第N+1次说："还可以啦～～～""桌，我～～你万万年!"后桌莫名其妙地问："你到底喜欢阿根廷什么啊?""全部!"一脸幸福地表情地桌，"你呢?""全不!""那英国呢?""全部!""你呢?""请参考上一题答案!""啊～～～～～～～"疯狂地桌，为什么说谎也可以让人那么兴奋呢? 物理课上. "恩，这节课呢，我们来学习啊，浮力，啊，这个啊，据说是阿基米德发现地，啊，这个～～～""靠，阿基米德这个老头子!""恩?"羊地灵感突现，随手抓过一个本又随手撕下半张纸，又随手写到："2000年前要撬起地球地那个老头子在浴缸了曾兴高采烈地吼出：找到了!现在看起来，他在吼出"找到了"地那一刻或许并没有想到，他所称量地皇冠，从此以后成为了整个现代文明赖以支撑地物理基础._____随笔"所谓精辟，仅以如此!

羊地文科好地天旋地转，桌地理科好地一塌糊涂，什么是模范同桌，此乃典范!人称"太极双收，阴阳互补"，横行天下二人组!(羡慕～～～)

运动会记实作文 篇6

田径场上被挤得水泄不通。原来是我班的敏和燕两位同学与邻班的一位同学进行女子乙组100米决赛。她们各自在起跑线上，弯下身，手叉着地，眼紧紧地盯着指挥教师那鲜红的.旗帜。口哨声一响，旗一挥，三位同学便像离弦的箭，风驰电掣地跑出去，脚闪电拟的前进，手向后挥舞着，眼睛紧紧地盯着终点。同学们分明看见她们身上那股不可阻挡的力量。

同学们都有喊着“加油！加油！“手不停地扫着，脚不断地打着地，也不足以宣泄内心那一份激动，那眼神仿佛在期待，期待成功。同学们头向前倾着，颈痛了，也不理，脚麻了，也不顾；嗓子沙了，还继续喊，那声音冲击着整个校园。在叫喊声中，在同学们紧紧注视的目光中。燕同学第一个冲过终点，她昂着头，迈出了辉煌的一步。同学们高兴得跳起来，围了上去，有的递水，有的给她揉脚，关切地问：“辛苦吗？“有的竖起拇指赞叹说：“真好样”。

最后，三位参赛者拥抱在一起，紧紧地，没说一句话，只是拥着对方。但眼睛分明闪着泪。风吹在她们薄薄的校服上，显出一份青春活力，一份友谊，三颗紧紧结合的红心。

我问：“燕，冲刺有什么感觉？她只是微微一笑，说：“好高兴啊！知道自己得了第一，那感觉就像拿了世界冠军一般吧！看着她瘦瘦的身躯，我发觉她很美，那拼搏的心多热烈，那甜甜的笑容是我们钱班的骄傲。

在这个校园里，有多少加油声不断！多少热泪盈眶的眼睛！多少互相拥抱的身影！多少失败了，不怕流血，重新站起来上赶的英雄！这一幕一幕，拉近了多少师生的心！

入党培养教育考察情况记实 篇7

培养考察一：***同志被推荐为入党积极分子以来，主动接受党组织的培养考察，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的“十八大”精神，在政治思想上能与党中央保持一致。该同志认真学习党的基本知识和建设有中国特色社会主要理论，思想觉悟有了较大的提高，在工作和学习上能够严格按照一名正式党员的要求自己，尊敬领导，团结同事，努力工作，起到了模范带着作用。

培养考察二：***同志经过进一步考察培养，各方面都有了较大的提高。这段时间继续加强对***同志的考察培养。该同志积极加强理论学习，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻内涵，应用先进的理论指导实践，在理论上不段完善自己，思想上更加成熟了，立场更加坚定了，对党的认识也提高了。在平时的工作生活中，该同志能够以正式党员的标准要求自己，在同事中树立了良好的典范。但是，也存在一定的不足，创新能力不够，遇到问题办法不多。请组织继续考察。

民进中专校农民工职业培训记实 篇8

竭尽全力服务“三农”

---------遂宁市民进中等专业学校农民工职业培训记实

遂宁市民进中等专业学校是由中国民主促进会遂宁市委员会利用自身所拥有的人才和智力优势举办，遂宁市教育局主管的一所全日制中等专业学校。学校的创办人、校长孟永红同志系民进委员，并同时担任四川省政协委员、遂宁市人大常委会委员、民进四川省委委员、民进遂宁市委副主委等多项职务。

学校自1994年10月14日成立以来，确立了“为国育才，为民致富”的办学宗旨，提出了“创中国一流职教名校，育现代职业技术人才”的办学目标，始终坚持面向广大农村和农民的办学方向，开展全方位多层次的职业技术培训，认真履行着民主党派社会服务的光荣职责。

建校之初，学校租用校舍办学，其办学条件严重制约着学校的发展。为此，时任中共遂宁市委书记邓新民亲自决策，市委常委、市宣传部部长蔡永贵，市委常委、常务副市长何成柄，市政协副主席、市委统战部部长米光碧等市领导出面多方协调，本人代表民进遂宁市委积极配合工作，圆满解决了制约学校发展的瓶颈问题----校址的选择和迁建，2003年8月学校正式在新址挂牌。当年9月18日，省政协副主席、民进省委主委苟建丽莅临新校区开学庆典，中共遂宁市委、市人大、市政府、市政协、遂宁军区及市级各民主党派主要领导到会祝贺。

以此为契机，学校努力改善办学条件，不断深化教学改革，全面提升办学水平，构建优质职教平台。此间，2004年4月6日、6月11日、12月31日，中共四川省委书记、省人大常委会主任张学忠，全国人大常委副委员长、民盟中央主席丁石荪，中共四川省委副书记、省长张中伟先后来校视察；2005年5月24日，全国人大常委会委员长、民进中央主席许嘉璐来校视察；2006年9月17日，全国政协副主席、民盟中央常务副主席张梅颖来校视察；2007年11月17日，全国政协副主席、民进中央第一副主席张怀西来校视察；2008年5月9日，全国人大常委会副委员长、民盟中央主席蒋树声来校视察。各级党政领导、各民主党派和各界朋友的关心和支持，是遂宁市民进中专校改革和发展的不竭动力。学校短期内连续实现了三大跨越，2004年1月、2006年6月和2007年9月，先后成功创建为“省级重点中等职业学校”、“省级示范中等职业学校”和“国家级重点中等职业学校”。学校建校十六年来的每一发展和进步，无不展示着多党合作的积极成果。

当前，学校以形成了已中专教育为主，同时依托电子科技大学等知名大学设立办学点，开办“高升专”、“专升本”的多层次学历教育，进而充分满足校内中专学员及广大社会在职青年继续教育的要求。但是，不论学校发展到怎样的阶段，仍始终不渝地坚持关注民生、服务“三农”的办学理念，长年开展农民工短期职业技能培训并安排其就业。仅2004年9月至2010年8月以来的六个学年统计，学校先后举办各种农村劳动力就业培训，企业农民工岗前培训或技能提升培训，农村退役士兵技能培训，大中型水库移民培训，社区居民下岗再就业培训等各种非学历短期职业培训就达13965人次，年均2330余人次，此间的培训详情见附表。

在2006年11月召开的民进中央全委员会上，许嘉璐主席代表中常会所作的工作报告中，当总结全国民进社会服务和扶贫工作时指出：“四川遂宁民进中专校在科技扶贫和农村劳动力转移工作中作出了贡献”，对遂宁市民进中等专业学校的办学方向和服务“三农”的功能给予了充分的肯定和认可。

（作者简介：刘志刚

读书节活动记实 篇9

各乡、镇、街道党委（党工委），区委各部门，区政府各委、办、局党组（党委），各区级机关党组，各人民团体党组：

为全面、客观、公开、公正地考核处级干部履行工作职责的实际情况，加强对处级干部的业绩考核和动态考核，根据《**区关于加强处级领导班子和处级干部实绩考核工

作的实施意见》，结合本区实际，现提出《**区处级干部日常工作记实考核实施意见（试行）》如下：

一、指导思想[本文来源于好范文-,找范文请到]

日常工作记实考核，是对处级干部工作情况和效果进行分类记录、分层考核的一种考核方法，是处级领导班子和处级干部实绩考核工作的重要组成部分。日常工作记实考核是通过规范“计划—分解—执行—考评”的管理过程，全面、客观、公开、公正地考核干部的工作实绩。实施日常工作记实考核，有利于真正形成以实绩论干部的工作氛围，同时有效实行工作责任追究制，引导干部集中精力做好工作；有利于形成扎实的工作作风，提高干部的工作水平和领导能力；有利于形成一级对一级负责的工作压力传递机制，充分调动和发挥各级干部的工作积极性，真正达到“政令畅通，政纪严明，政风优良，政绩突出”的管理效果。

二、适用范围

日常工作记实考核的主要对象为全区各单位的处级干部。

三、方法与步骤

日常工作记实考核按照目标分解、自我评议、单位主要领导评议、民主评议、分管区领导评议五个步骤进行。自我评议、单位主要领导评议每半年进行一次，民主评议、分管区领导评议每年进行一次。

（1）目标分解。每年一季度，各单位根据区委、区政府的要求、工作计划和实际情况，在集体讨论的基础上，按照重点工作和一般工作两个大类，详细列出本的工作条目，分解落实到每位处级干部，并填写《工作分解表》。每年7月，各单位根据区委、区政府的要求，结合本单位上半工作完成的实际情况，对下半工作进行调整，并填写《下半年工作分解表》。《工作分解表》分别报分管区领导和区委组织部。

（2）自我评议。每年6月和12月，每位处级干部对照《工作分解表》进行自评。自评包括两项内容：一是对《工作分解表》中未完成的工作和新增的工作任务进行说明；二是对已经完成工作（包括新增工作）的实际效果提出自评意见。

（3）单位主要领导评议。各单位的党政正职根据工作分工，参考每位处级干部的自评情况，分别对各项工作进行评议，并将评议结果向各项工作的责任人反馈。

以上自我评议、单位主要领导评议结果于每年6月和12月交区委组织部。

（4）民主评议。每年12月，各单位列出本单位一年内实际完成的重点工作条目，填写《重点工作评议表》，结合实绩考核在一定范围内进行民主评议。

（5）分管区领导评议。每年12月，各单位将本单位的《重点工作评议表》上报区委组织部，由区委组织部报送分管区领导进行评议。

对工作的评议，根据工作的完成质量，分为A（好）、B（较好）、C（一般）、D（较差）四个等次。

四、考核结果运用

区委组织部对以上评议结果进行汇总分析，作为处级领导班子和处级干部实绩考核的重要依据。其中分管区领导的评议意见作为各单位领导班子和党政正职领导干部实绩考核的重要依据；各单位主要领导的评议意见作为其他处级干部实绩考核的重要依据。

各单位可参照本实施意见对科级干部进行日常工作记实考核。