诵读让诗歌诗情飞扬

诵读让诗歌诗情飞扬（共8篇）

诵读让诗歌诗情飞扬 篇1

让梦想在诵读中飞扬 ——《我有一个梦想》 教学设计

（人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修2第四单元）

湖北省枣阳市高级中学

严

兵

一、激趣导入，明确诵读

师：我们有不少同学都是追星族，相信大家对这几位明星一定不会陌生。（出示黑人明星幻灯片）师；他们都是美国黑人，他们都在各自的领域中创造了辉煌，都在各自的舞台上尽情释放、燃烧着自己的梦想。然而，在50多年前，美国的黑人又是怎样的境况，他们又有着怎样的梦想呢？请看一组图片，来感受一下当时黑人所遭遇的不幸和惨淡的生活。（幻灯片展示黑人遭受虐待的系列图片）遭受虐待殴打，挣扎在饥饿和贫困的边缘，挣扎在社会的最底层，无法享有与白人同等的人格和活动自由。这，就是当时黑人的状况。为争取平等、自由、正义，马丁路德金发表了这篇著名的演讲——《我有一个梦想》（幻灯片展示课题）今天，我们就《我有一个梦想》这篇演讲稿，来探讨、学习演讲词应该如何诵读、如何赏析、如何写作的问题。

二、品析鉴赏、指导诵读

1、找出马丁路德金在文章中对当时黑人境况描述的段落。（明确： 第2段）

2、学生齐读第2自然段，师：赏析演讲稿，重点就要放在它的语言上。那么大家看一下，这段文字语言上有什么特点，用了什么样的艺术手法（修辞手法）？（明确：在这一段，作者以形象的比喻——贫困的孤岛、流亡者，强烈反差的对比以及排比，多侧面多角度地强化了黑人境界之悲惨，地位之低下，生活之贫困，饱含痛苦之情。）（板书：语言，艺术手法的运用）

3、欣赏黑人受压迫的视频。

4、诵读指导

师：面对这样的镜头，面对这一段文字，如果让你来演讲这一段，你该怎样处理？

生读，师评（板书演讲技巧：注意重音、缓急。排比句一般的读法：第一句平而缓、第二句高而快、第三句重而慢。）师范读。

5、内容梳理

师；面对黑人这种悲惨的处境，马丁路德金勇敢地说出了黑人的心声：我有一个梦想！什么叫梦？ 梦是现实生活中得不到而内心又迫切渴望得到的东西。那么，马丁路德金的梦想又是什么呢？

找出全文正面描写梦想的章节？（明确：18—25段），自由讨论，马丁路德金的这个梦想到底是什么？

（明确：梦想——人人平等；拥有自由和正义； 消除种族歧视和隔离；黑人白人情同手足）

6、赏读该段落的逻辑性

师：我们再来看这组梦想，请问能不能先后调换顺序？

明确：不能。因为这组梦想是作者有意安排的，先从不平等到要求平等，再慢慢拥有自由和正义，最后达到和白人平起平坐，情同手足的和谐世界。随着这一组梦想的说出，作者的情绪越来越激昂。这说明演讲稿一定要有思维的逻辑性。（板书 ： 逻辑性）

7、品读该段落的语言特色

明确：运用了气势磅礴的排比，反差强烈的对比，动人心魄的反复，以及新颖贴切的比喻，还有一系列美妙的想象，仿佛看到了圣灵的光芒，“圣光披露，满照人间”。使演讲具有鼓动性。（板 书：鼓 动 性）

8、改读体会演讲词的形象性

师：如果这个段落我们这样改写，大家觉得怎么样？ 屏显：我梦想有一天，真正实现人人生而平等。

我梦想有一天，所有美国人友爱相处。

我梦想有一天，密西西比洲也有自由和正义。

我梦想有一天，肤色不是评价品格优劣的唯一标准。

我梦想有一天，亚拉巴马洲能够有所改变。

我梦想有一天，美国成为正义之国、自由之邦。）比较一下，修改的内容和原文的差距在哪？

点拨：少了生活的图景，原文动人的原因是呈现了大家身边的熟悉的和谐温馨的画面，所以我们应该记住排比之所以有效，是需要形象的画面的，因此，写作演讲稿的时候，我们要善于把抽象的东西具体化、形象化（板书：抽象——具体）。有这么亲切的画面，有如此温馨的梦想，我们要带着什么样的心情去读？（憧憬）好，请一位同学把18——25段朗读一下，要注意情感的把握和到位。师评，师范读，学生读。

三、合作探究，自由诵读

1、分析文章的1—16段内容。

明确：这部分说明了梦想产生的原因，提出自由、民主、平等的要求，进行反抗的方法，以及坚定的信念。从情感上来说，这一部分是情感上的蓄势。

2．请同学们选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读，并说出在这一段，马丁路德金以什么样的情感说明了什么内容。

学生自由诵读，然后个人展示，交流，教师根据学生诵读的情况一一进行指导、点拨。

3．品读一下文章的最后一部分。明确此部分的内容：对未来的展望：自由之声总会到来；我们终会自由。

师；作者向现场所有的黑人和白人都发出呼吁，对自由的呼吁，对和平的呼吁，这就是作者关注过去，立足现在，对未来的展望。

四，总结练习，巩固诵读

1、总结板书：我们一起诵读了这篇演讲稿，马丁路德金用的是正义的声音，传达的是爱国的情怀，表达出黑人心里热切的希望，以及最为坚定的信念。通过诵读，我们知道了鉴赏一篇演讲稿，要善于从语言上感悟它的艺术特色。知道了要写好一篇演讲稿必须注意以下三点：针对性、鼓动性、逻辑性。同时也了解了一些演讲的基本技巧。

2、演讲词读 写 训 练 ：请用“我梦想有一天”做每句话的开头，写一组排比句。

五、课后作业：

以“我也有一个梦想”为题，写一份演讲稿，800字左右。注意，既要有情感的宣泄，又要有理性的思考。写的时候，合理运用各种修辞手法，以便使演讲的内容更具感染力！

六、结束教学

师：我们已经一起赏读了马丁路德金的这篇演讲稿，我们的心灵又经受了一次洗礼。愿大家为了心中的梦想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类永远民主、平等、和平、自由。最后让我们一起在谭晶和王宏伟《我有一个梦想》的歌声里结束本节课的学习。

作者简介：严兵，男，1976年1月出生，湖北省枣阳市高级中学语文教师，湖北省普通话水平测试员。湖北省青年教师优质课竞赛一等奖获得者，“湖北省第三届农村中小学教师普通话大赛”一等奖获得者，襄阳市高中语文学科带头人，襄阳市青年教学能手。多次参加省市教学竞赛活动并均取得优异成绩。多次获得“枣阳市师德标兵”、“枣阳市优秀教师”、“枣阳市优秀教育工作者”、“枣阳市优秀班主任”等光荣称号。联系电话：*** Q Q ：1306654420 邮 编：441200

诵读让诗歌诗情飞扬 篇2

一、让丰富的感知、充盈的心泉引导学生体情悟情。

叶圣陶先生说:“作者胸有臆,入境始觉亲。”只有创设出文章中所描绘的那种意境和氛围,唤醒学生以往的感知体验和美的记忆,学生才会渐入佳境,体会到作者的胸臆。

语文课堂上,可引导孩子阅读童话、古诗、散文、小说,让他们体悟不同文体下的缤纷世界。作为学习活动的组织者与引导者,我们应做勤奋的导游,引领孩子走进阅读的妙境,让孩子的思绪随文字飞扬,让孩子的情思随作者激荡,拨动孩子的心弦。语文教师应是“性情中人”,应是“多情善感”的人。善于“抒情”“煽情”的语文教师,语文课堂魅力无穷,充满磁性与感动。语文教师对每一篇课文都应情深似海;对新课文应“一见钟情”;对旧课文应“旧情复燃”,用语文独有的人性美和人情美丰化和磁化语文教学过程。

如《春日》一诗以白描手法向我们描绘了一幅无边无际的春天的画卷,诗人袒露的是喜春的情怀。《游园不值》一诗则通过一枝红杏,传递着春天的信息,表露的是诗人惊喜的心情。尽管写作角度不同,然而表达的都是诗人热爱春天、热爱大自然的感情。在教学过程中,教师应想方设法引导学生体情悟情,接受诗句中蕴涵的情感信息,贴近诗人的情感,努力找到情感的生发点、契合点,使教师、诗人、学生的情感能在同一水平线上产生共振。

二、让朗朗书声充盈课堂,成为学生精神律动的音符。

让朗读成为语文课的主旋律,既培养学生敏锐的语感,又提高学生的言语素养。著名教育家苏霍姆林斯基一再建议老师:“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响,形象地说,学生应该成为词的音乐家,珍视词的正确、纯洁和优美。”因此,当学生的情感被激发,想象的翅膀张开以后,我们还要引导学生对课文的某些词句作一番细致的咀嚼、推敲,去体悟言语表达之美。

如教学《鼎湖山听泉》中,当读到万籁俱寂的晚上,作者躺在床上,用心去聆听、辨识、品味的是白天听到的欢快活泼的泉声时,让学生通过反复地读,静静地“聆听、辨识、品味”文本语言文字的精妙,入课文“听泉”之境,享作者悠然之情。老师给学生创设宽松的、和谐的时空,让学生自读自悟,学生有了感觉,自然也就有了探究和想象的欲望。而且让学生“设身处地”地静静体验,含英咀华———学生陶醉在泉水的吟唱里,只觉得生命之泉在涌动,完全进入了物我两忘、心物同一的境地。这泉声不仅是自然界美妙的歌声,更是一曲生命交响乐,自然的美能净化人的心灵。

在语文教学中,教师带领孩子美美去读的往往是优美的句段。可是要把一个个词语美美地读出来,确实需要对词语所构成的语境有一定的体悟。学生似乎还不具备这样的功力,老师应多示范,用自己的抑扬顿挫的声音感召孩子,让他们受到感染,融入其中。

三、让语文课如春风化雨,丰富学生的心灵。

语文以深刻的思想、生动的形象反映生活,揭示人生的真谛,赞颂真善美,鞭挞假恶丑,往往以一种无法抗拒的力量,潜移默化地影响孩子的思想,陶冶孩子的情操,净化孩子的心灵。语文课更是这样,如果课上得太平板,孩子就会昏然欲睡;如果课上得有起有伏,有鲜明的节奏,语文课就能上出诗情画意。一节好的语文课应达到“春风化雨”的境界,产生“润物细无声”的效应。

语文课随知识的传授、能力的训练必然有着思想的交流、情感的激荡。因此,语文课要集语言、认识、情感、人文的培养于一体,由平面变成立体。在课堂教学中要寻觅一个最佳的结合点。选点要恰当,在课文中能起到点睛的作用,语言经得起推敲,内容耐人寻味,给孩子以启迪,能拨动孩子的情感的琴弦,“牵一发而动全身”。让语文课成为孩子情趣盎然的精神家园,引导孩子在阅读中度过美好的时光。

如在教学《只拣儿童多处行》一课时,我带着学生品读课文,大家被冰心奶奶的童心与爱心所震撼,课堂被推向一个又一个情感与智慧的高潮。学完课文后,我又带着孩子的手走进冰心,让孩子亲近美文,与孩子一起品味美文,感悟人生。从《雨后》到《纸船》,从《纸船》到《繁星》,让孩子感受冰心爱孩子、爱母亲、爱大海、爱星星,爱一切美好的事物的情感。老师和孩子的灵魂在字里行间徜徉、在天堂里飘荡。

让孩子诗情飞扬 篇3

一、突出阅读——以读为础,走近诗境

诗教学的方法多种多样、异彩纷呈,而诵读教学法无疑是一条最有效的途径。小学生年龄小,诵读不能放任自流,不能离开老师的引导和点拨。诵读诗一定要给予学生适当的指导。首先要读准字音,其次注意文章的节奏、重音、停顿及押韵,最后依据作品的内容要读出语气的抑扬顿挫,语速的快慢湍急,气势的跌宕起伏。例如:人教版《欢庆》这首诗歌:田野献上/金黄的果实/枫林举起/火红的旗帜/蓝天中飞着/洁白的鸽子/大海奏起/欢乐的乐曲/十三亿孩子/欢庆这/美好的日子/十月一日/祖国/妈妈的生日/这首诗节奏感强,想象空间丰富,读起来风起云涌。教学时,我让学生反复自读,在反复自读的基础上同桌互读,小组赛读。学生有足够的时间去读,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,读得如闻其声,如临其境。充分让学生感受诗歌的节奏美、色彩美、意境美。让学生精思作品的艺术情感,加以诗意的语言激活学生所有感观的积极性,随着音乐的韵律,一边吟诵一边配上和谐的舞蹈动作,在边吟边舞中体会诗歌的美,感悟诗歌的情,获得独特的诗意情怀和人生感悟。由于学生的阅读水平与生活经验的差异,他们对文本的感受体会和理解也不相同,教师要尊重和珍视他们的独特感受。面对各不相同的感悟朗读,不要强行统一,给学生提供张扬个性的舞台,提供熟读成诵的空间,让每位学生的朗读成为其理解诗文、积累语言的基石。

二、注重感悟——以境激情,滋润心灵

学习诗就要将学生引入诗情画意中,让学生在诗的意境中走上一个来回,除了从文字到思想,从形式到内容的过程外,还存在一个从思想到文字,从内容到形式的逆向思维。在诗境中让艺术、让语言、让情感滋润学生的心灵,让学生在诗境中渐渐领悟诗的内涵与精髓,只有这样,才能获得事半功倍的教学成果。如教学《宿新市徐公店》这首古诗时,教师上课伊始出示一组动画图片,并配以行云流水的解说:在一个鸟语花香、万紫千红的春日,诗人杨万里来到新市徐公店外,金黄的油菜花开满了田野,在微风的吹拂下好像在向他点头微笑。一群群活泼可爱的顽童在叽叽喳喳地追赶美丽的蝴蝶,蝴蝶倏地一下飞入油菜花中,怎么找也找不到了。一石激起千层浪,我主要借助创设的情境,将学生在长期生活实践中积累起来的相关直觉经验提取出来,从而实现与文本内容的相似匹配与相似激活,在和谐悦耳的配乐告白声中,记忆深处一幕幕美好幸福的时光在脑海中被唤起,教师以境激情,让学生与作者情感上产生了共鸣,孩子溢于心头的感情厚积薄发,个个情绪激昂。有的孩子站起来有感情地朗读全诗。有的很动情地唱了一首《春天在哪里》。有的大声地吟诵:“春天真美,我们爱您。”还有的孩子从心底发出呼唤:“多么幸福快乐的童年!”

三、强化写作——以文仿诗,诗情飞扬

语文课标指出:语文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。儿童诗歌的学习正是为学生习作打开了一扇自由的窗户,提供了一个自由驰骋的舞台和空间,孩子们通过这个舞台,可以把自己的思想尽情地表达出来。但一个只有8岁左右的孩子,要想提笔就写出一篇优秀的文章,难度确实很大。他不知道如何下手去写作,头脑中即使有语言,有内容去表达,也不知道用什么方法把这些内容用怎样的语言组织起来,条理清晰地表达出来。课文就给他们提供了范例,指明了方向,提供了拐杖。学生明确了目标,拄着拐杖走路,尽管语言并不十分成熟,但他们能掌握这种写作方法,也能模仿这种写作思路,很流畅地表达自己的心声。

一分耕耘,一分收获。在一次次读诗、演诗、悟诗、仿诗的过程中,学生的诗心被触动,诗情被激活,学生在这种诗意的氛围中不知不觉地学会用“诗”来表达自己的心声。尝试两年来诗歌教学的这一做法,我惊喜地发现:班上学生读书很有感情,课堂气氛活跃,课堂上学生的口语表达能力节奏感强,学生的写话本出现了百花齐放的现象。每学期学校举行的习作竞赛、阅读比赛,我班均夺取年级第一名的优异成绩。看到学生的突出成绩,作为教师,我感到由衷的喜悦。但愿“诗”教学的这一做法能春色满园,让更多更美好的“诗”走近我们的孩子,走向我们的教育,推动这一世界文化奇葩向前发展。

我心飞扬优美诗歌 篇4

请把冬天的樊笼打开

放跑春天

把一个个绿色的生命

种植在人心里

口渴时撒布甘霖

饥渴时沐浴阳光

我想在我青春的荒原里

种满篱笆

种上一颗颗青菜

/

我得拿一颗颗的南瓜子

用一颗广阔的心

把它种进肥沃的土壤

我还得让黄瓜

在我青春的思维里不要变黄

豆角的长短已无关痛痒

就让四季豆去打开心结吧

/

只要你花开不败

什么萝卜白菜卷心菜等等

甚至四季的菜

全都种上

最好在你花开的心里

请来蜜蜂

把十几二十个的春天一次性的奉献

/

你等着

你不要猜疑

那样荒废了多年的草地

如今也需要耕耘了

别用异样的眼光看着我如果看见你生机活泼

我会怦然动心

/

你亮丽的出了墙头

就像一个故事刚刚的发生

酸甜苦辣咸你还没有遇见

天生的一个梦

却与春天紧密的相连

我心飞扬诗歌朗诵比赛 篇5

一、活动目的：为进一步活跃校园文化气氛，丰富中学生课余生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，启发中学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，补浪河中学特举行“我心飞扬诗歌朗诵”活动。

二、主办单位：文科教研组

活动时间：2013年11月21日

三、活动地点：多媒体教室

四、参赛人员：六至九年级同学（每班至少三人至多五人）

五、参赛形式：诗歌

六、主题：我心飞扬（说明：中学生，一个花季的年龄，在这丰收的季节里，梦想和青春在这里起航。关于青春我们也有很多感慨，让我们拥抱着金秋十月，一起给理想插上翅膀，给梦想加油！诗歌可以围绕青春、梦想、追求等展开）

七、要求：可以是原创，也可选取优秀的作品。

八、比赛要求：要求使用汉语朗诵，作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情饱满真挚，表达自然，能反映诗歌的内涵。

九、奖项设置及安排：（拟定）一等奖1名： 精美礼品每人一份 二等奖2名： 精美礼品每人一份 三等奖3名： 精美礼品每人一份 最佳组织奖1名： 以班为单位

十、前期准备：

1.比赛前开教研组工作会议，进行工作分工 2.申请比赛场地，安排比赛时间地点。

3.做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班的宣传委员，最大程度让每个人都知道这个比赛，积极参与进来。

4.报名工作，各班确定好参赛人信息，报到文科教研组

报名联系人：李荣

5.报名截止日期：2013年11月19日

6.邀请嘉宾：陈明山

7.评委：陈治银、樊明山、马于林、苑晓林、徐明

8.主持人：李增阳 曹君越

9.记分员：姬文军 王露

10.放音乐：张文飞

11.拍照员：李振富 12.提前两天统计报名名单及所需配乐，配乐以mp3格式上交。

十一、初赛程序：为保证进入决赛的作品的优秀和选拔性，初赛将在上交作品中进行审评，进入决赛的选手抽签决赛上台顺序。

十二、决赛程序：

1.比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，明确比赛进程和责任划分、注意事项，并布置比赛场地，布置好比赛用桌。2.评委及嘉宾入场 3.嘉宾致辞 4.比赛环节：

A.主持人宣布比赛规则 比赛开始

B.第一个同学朗诵结束，统计分数，下一位上台朗诵，主持人宣布前一位同学比赛成绩

5、比赛内容

A、选手须在诗歌朗诵前30秒完成自我介绍 B、朗诵时间2到4分钟，计时员计时，超时举手示意 C.统计结果，主持人宣布结果； D.颁奖

十三、经费预算： 1.经费由学校负担

2.10支签字笔-----2*10=20元 3.30瓶矿泉水-------1*30=30元

4.6个精美礼品（具体还没定，但会控制在100元之内）

费用总计：共150元

关于此次活动，全体学生们抱有极大的热情，相信通过我们的努力会将此次活动举办成功。附录： 评分规则： 1.满分为10分；

a)作品内容健康向上，中心明确，紧扣活动主题；(3分)b)自我介绍（1分）

c)朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果；5分)d)服饰大方得体，仪态自然庄重；(1分)2.每位参赛选手朗诵结束后，评委即亮分，工作人员进行分数统计； 3.选手最后得分：评委评分中去掉一个最高分，一个最低分，取平均分，选手的最终得分将在下一个选手比赛结束后公布；

4.朗诵内容：温情或是激昂类诗歌,散文.朗诵时间:2分钟至4分钟。5.最后成绩的前三名如出现同分现象，则由评委提问形式再次评比，也可由观众公投进行。

6.最佳组织奖由上交作品数和决赛作品数综合评分评出。

补浪河中学

2013年11月

补浪河中学“我心飞扬”诗歌朗诵比赛

策

划

书

诗歌鉴赏：青春飞扬无悔 篇6

昨天你还是个蹒跚学步,呀呀学语的孩子

今天你已扣开了十八岁的大门

十八岁意味着你已踏上了青春的列车

十八岁也意味着你站在了为了明天而奋斗的起点

十八岁更意味着你该看准了人生的方向和担负的责任以及时代的使命

十八岁是个激情四射,活力无比的年龄

十八岁也是个放飞梦想的季节

十八岁更是个装扮青春的舞台

十八岁的你一定也想过未来

如果今生你只是一棵小草

你是否想过,即使是一棵小草,

也要在你的季节里,为大地涂抹一片葱绿

如果你是想做一支别致的花朵

那就勇敢地怒放并且最大能量的释放你的花香

如果你是一枚果实

也会经过风雨的洗礼,结过了

才会有属于你的甘甜的芬芳

青春,只有在你不懈地努力了

将来你才会无悔于你的人生

开始了奋斗的闪光足迹,你的青春才了无遗憾

青春,也只有插上知识的翅膀才能更高的飞翔

青春,也只有无悔才能在梦想的天空安然的.飞扬

诗歌诵读比赛材料 篇7

朗诵比赛计划书

一；活动内容

以弘扬民族精神为主题的诗歌散文朗诵比赛。

体裁不限，如今年来的感动中国十大人物的先进事迹与其所传达的精神，还有弘扬民族精神，宣扬红色革命精神的文章，可以是诗歌，也可以是散文，只需朗诵内容贴近弘扬民族精神这一主题。二：活动形式

本次活动参加者主要是本班同学，组织形式有以下几种：

1、以宿舍为单位，每个宿舍推举至少一个；

2、以个人意愿为准，愿者报名；

3、自由组合，互结对子；

三：活动步骤

1、由班委团委和全班同学选出主持人和评委；

2、活动开始时由全班唱一首带有弘扬民族精神主义色彩的歌曲，帮助同学们尽快进入状态3、4、朗诵时参赛者按主持人的节目选单依次上台朗诵 优选出的评分者对参赛者进行打分，并指出参赛者在朗诵过程中的不足之处；

5、评分审核完毕，由团委成员对本次活动作总结

四;活动要求6、7、8、9、班内评选评委是要本着公平公正的原则； 评分者要以客观公正的原则对参赛者进行评分； 参赛者需精心准备稿件，使本次活动圆满完成； 班内的同学要积极参加到本次活动中来；

10、参赛者可自愿选择朗诵形式，如脱稿演讲或持稿演讲；

11、团委尽力将本次活动搞的丰富多彩办为配合团委搞好班内秩序

五:活动目的1、2、3、4、5、六：评分标准 弘扬民族精神； 强化同学们的普通话 挖掘有潜力的朗诵人才 锻炼参赛者的心理素质 通过举办本次活动拉近同学们的关系，加强班级的凝聚力。

思想内容（10％）内容健康、向上、思想性强

表现风格（10％）能代表不同时代的不同流派，不同风格

精神面貌（20％）自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。

朗诵能力（30％）普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。艺术处理（30％）感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。七：奖励方法

冠军：一名，奖金：五元

亚军：两名，奖金：三元

季军：三名，奖金：两元

小教101团支部2010年11月3日

小教101班诗歌诵读比赛总结

我班于11月5日在五教310教室举行的诗歌朗诵比赛在热烈的掌声中落下了帷幕。

此次活动是为了更好地开展班级文化艺术活动，丰富学生文化生活，更是为了培养学生的高尚情操。此次比赛得到了广大同学的积极参与，充分展现了我班学生的风采，提高了同学们的朗诵水平，丰富了同学们的课余生活。

本次活动的获奖情况是：

一等奖：418宿舍集体

二等奖：王晓鹏和曹永梅组合黎瑞玲

三等奖：陈大学朱海英419宿舍

对于这次的诗歌朗诵比赛，我现总结如下：

一，比赛形式的多样化。这次比赛 有个人、双人组合、三人组合、已及以宿舍为单位的集体，使参赛的同学有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。

二，比赛设备的齐全。这次比赛时我们为参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委和观众。

三，比赛内容都紧扣主题“爱国”，使整个比赛的意义更加鲜明，看他们在台上富有激情的朗诵，让我们不禁为之动容。

四，比赛范围影响广，并得到了评委和同学们的高度评价。这次比赛可以说是举办得相当不错，不仅展现了大学生的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义。当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处。而且部分同学的口语表达能力欠缺，普通话不标准，上台有紧张现象。

因此，在今后的工作中，我们会尽力避免此类问题的发生，屏弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好的为同学们服务。

小教101班团支部

关于春天的诗歌诵读 篇8

解 春

春，是一年四季之首，万物生长的季节。植 物 萌 芽生长，动物繁 殖，农夫下地播种。春季开始是在立春（2月2日至5日之间），春季结束在立夏（5月5日至7日之间）。

据《吕氏春秋》记载，春季共三个月，第一月为孟春，第二月为仲春，第三月为季春，也叫暮春。1.春天

风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了； 花朵站在枝头上，看不见春天，就踮起脚尖，急着找，春天在哪里？ 花儿，不知道自己就是春天。2.春天在这里

春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花红了脸。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻柔柔，草儿醒过来，换上了绿衣裳。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵洒，竹笋从地下探出了头。春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。3.春天的声音

春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听—— 鸟儿是春天的歌唱家，从早到晚，唱个不停； 青蛙在水田里呱呱呱呱，唱的歌儿，也很好听； 蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡嗡，一边唱歌，一边劳动； 虫儿们在草丛中开音乐会，有的吹笛，有的弹琴。在静静的春夜里，你会听到绿树抽芽、种子出土，春雨沙沙沙沙和泥土谈心…… 春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听…… 4.春天的雨 淅沥，淅沥……

春天的雨在夜里降落，在黎明停息。

春天的雨是鼓槌：咚咚，咚咚！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、清脆。春天的雨是琴键：丁冬，丁冬！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。春天是雨的颜料：染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。

春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从睡梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。5.赋得古原草送别

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。6.绿色的春天