入学教育讲话

入学教育讲话（通用8篇）

入学教育讲话 篇1

要适应大学四个重要转变.1,学习方式的变化

大学学习是一种“自主学习”,学什么,怎么学,学到什么程度基本上是由自己决定的,学校和老师的要求只是辅助性的.这与中学阶段系统的,有督导的学习是有很大区别的.中学时学生的主要精力是放在各门课的知识学习上,有明确的目标和范围,还有老师和家长的督导.到了大学以后,学习的方式发生了变化,大学学习的终极目标并不明确,不知道学到什么程度才算学好了.学习的方式也发生了变化,虽然也有老师的督导,但这种督导大大减弱了.从中学到大学,对学生的外界督导减少了,学生的自由增加了.自由度变大了,责任也变大了,原来由别人负责的事情,现在要由自己负责.遗憾的是,很多学生往往意识不到这一点,第一学期就出现不及格现象,这时才大吃一惊.2,生活环境的变化

在大学,必须要学会生活自理.在中学时,很多事情是被包办代替的,学生们生活自理的能力实际上是比较差的.上了大学之后首先要学习生活自理,自己照顾好自己.还有生活习惯的改变和互相适应问题,包括口音,就寝时间,睡眠习惯等.有的同学有可能必须把录音机开得很响,才能睡得着;有的人有一点动静,都不能睡觉.这样,到了一个新的环境里面,住集体宿舍,就必须得学会相互适应,而且需要通过交流和协商找到一种大家都能接受的解决方案.3,人际交往的问题

大学生来自全国各地,每个人的生活方式,每个人的行为方式都有所不同,这样多的人在一个屋顶下生活,不可避免地要面临各种各样人际间的纠纷.可以说,从中学生到大学生的转变中一个核心的内容就是人际关系观念的转变.在很多情况下,我们必须跟很多我们看不惯的人和平共处.一个人要想发展,要想发挥自己的潜力,要想对这个社会做出一点有价值的事情,必须有一个良好的人际环境,这个良好的人际环境就是能够跟周围的人有一种和谐的人际关系.步入大学之后,就面临着这样一种新型的人际关系,能不能建立和保持跟周围的同学,老师,朋友的一种良好人际关系,这是要适应的第三个方面的变化.4,对自己的认识和评价的问题

有一个词叫做“大学生的平庸化”,就是在上大学之前都是出类拔萃的,优秀的,但上了大学之后却发现自己变得很平庸,没有那么突出了.产生这个问题的重要原因就是进入大学后与别人可比较的方面越来越广泛,而不仅仅是学习成绩,比如还有体育,艺术修养等.进大学前很多人只是朝着不远处的一盏明灯前进,那盏灯就是大学这个目标.进大学后,从前的灯就变得不明显了——我下一步要做什么 而且周围的环境变得清晰了,会发现周围有许多同学都有闪光点,虽然自己成绩比他们强,但在其他很多方面都不如别人.解决这个问题最根本的办法就是要真正了解自己.一是必须想方设法弥补赶上的,比如在学习,人际交往上的问题.学习,掌握知识是将来开创事业的必要基础,人际交往是事业成功重要的辅助手段,这是安身立命的最根本的东西.如果与周围人有差别,一定要想办法缩短这类差距,但要允许自己有一个逐渐改善的过程.二是技能方面的,如果这种差距能被赶上,则是锦上添花的事情,如果赶不上也无伤大雅.人来到这个世界上必须面对这样的现实,在一生中我们能做的事情非常少,能做好的就更少了,所以不要指望自己在所有方面都比别人强.贝多芬不会因为拳击打不过阿里而感到自卑,因为他的价值不在于拳头,在于为人类留下了许多美妙的音乐;阿里也不会因创作不出第九交响曲而感到自卑,因为他的价值在于拳头.大学是全国优秀青年的聚集地,每人都具备许多优点,在某一方面赶不上别人没有关系,我们应该把有限的精力集中放到某一具体问题上,不应为与自己无关的问题徒伤脑筋.总之,为适应上大学这一重要的转变,应注意:第一,要学会学习.第二,要不断提高生活上的自理能力.第三,要学会用平等的态度对待他人.第四,要正确的认识,评价自己,在新的环境里要认清自己的实力或潜力,树立自信心.怎样进行大学学习

新同学们完成中学学业,跨入大学学习深造,这说明了同学们已经长大,再也不是父母面前的娇孩子,且从报到之日起,就意味着自己已开始了独立的学习,工作生涯,并将逐渐以一个有责任心,对自己的行为负责的形象出现在父母,亲属,师长,同学,朋友面前.1,要全面发展

随着我国各专业口径越来越宽,课程设置强调适应经济建设和社会的发展,强调文化素质教育,培养学生的创新思维和能力,使学生全面发展;从现代社会对人才的需求趋势看,人才的概念并不完全等同于专才 青年人视野要广阔,知识面也要尽量扩大一些,“人要全面发展,不管你是做哪一行哪一个专业,只懂你那个领域的专业,别的什么都不懂,是不行的.要注意全面发展,学文科的要懂一点科学技术知识,学理科的要懂一点文科的知识,不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养,这是现代社会的需要”.2,学会新的学习方法

大学的环境有别于中学.在中学里,有任课老师,班主任管着;在家里,有父母操心,从学习到生活,一概不用考虑,一心读书就行.在大学里,远离父母,除了要学会自己照顾自已,管理自己,管好生活以外,更要善于管好学习.大学老师主要传授学习方法,引导学生进行分析,归纳,推导,知识的获取更多的要靠自己去做,学会培养自己获取知识和信息的能力,既所谓“学会学习”.有人说“大学是研究和传授科学的殿堂,是教育新人成长的地方”,在这里,学习的概念不仅仅指课堂里的内容,教科书里的内容,还包括其他方面,如泡图书馆,做实验,参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛,参与各种集体和社团活动,聆听各类讲座,讲坛,搞社会调查等,更可以和同学,师长广泛交往,互相切磋,相互交流,古人云“三人行,必有吾师”.学习的内容变得这么宽广,学习方式是如此有趣,同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游.大学里面的学习气氛是外松内紧的.和中学相比,在大学里很少有人监督你,很少有人主动指导你;这里没有人给你制订具体的学习目标,考试一般不公布分数,不排红榜……但这里绝不是没有竞争.每个人都在独立地面对学业;每个人都该有自己设定的目标;每个人都在和自己的昨天比,和自己的潜能比,也暗暗地与别人比.三,上大学时一定要做的几件事情

(1)掌握一定的专业知识.(2)最少有一项课余爱好.这爱好要终其3年,最好成为你的特长,而且是比大多数人好的那种.这样使你大学生涯不会无聊,又有成就感,对你以后工作,生活都极有好处.(3)要有运动的习惯.当然运动成为你的爱好和特长最好.推荐男的打篮球,踢足球,网球等,女的乒乓球,羽毛球,台球等.能使你健康,快乐,减少压力,丰富课余生活,保持好的身材.(4)要精选50本书,认真读完.这些书要包括世界名著,中国名著,成功学方面,还有自已喜欢的书.(5)要培养一种大学生的气质.当然最好要有比较高的修养,风度.记住并不是每个读过大学的人,都有这种气质.(6)每年,最好每学期到到人才招聘会或人才市场体会一下.知道社会,企业,单位需要什么样的人才,自已有哪些方面不足,当然也体会一下人才济济的感觉.(7)每年到医院逛逛,看看得重病的人.那样你会更珍惜自已的生命.(8)多交朋友,和你所有同学保持好关系和联系,这是你一生的财富.找一位师兄,师姐,老师当生活,学习的向导.绝对很实用.(10)学样乐器.(11)常给家里打电话,这也许是你让你父母开心的很少的几个办法之一.(12)给自已一个职业规划.有目标,有计划才会成功.对青年人来说,大学时光未必是最幸福的,因为你要经历成长的苦痛;大学时光肯定不是最灿烂的,因为在将来你要走出校园创造事业的辉煌;但是,大学时光必定是你最怀念的,因为它承载着你最宝贵的,一去不复返的青春岁月.在未来的大学时光中,希望你们象硬盘那样尽可能多的存储知识和技能;象cpu那样尽可能高效的完成各种工作;象通信网络那样尽可能宽广的拓展视野;象运用鼠标那样牢牢掌握自己的人生.

入学教育讲话 篇2

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

大学入学教育探讨 篇3

【关键词】大学；入学教育；模块化教育

the Discussion on Entrance Education of University students

LV Jing-bo

【Abstract】the studies plan, corresponds with the occupation plan, what refers to is carries on the reasonable plan in the school student to oneself in the school period study profession the behavior. The studies plan the relations which develops in the future with the student, like hits the ground with to construct the tall building the relations, the ground hits is reliable, the immediate influence the quality which constructs to the tall building.

【Key word】university student; Studies plan; Employment

【中图分类号】：G473 【文献标识码】：B

【文章编号】：1009-9646(2008)03-0029-02

大学学习的过程，同时是一个人从“学生”到“社会人”转变的过程。在大学里，学生将要面对许多在此前的学习过程所没有接受到的重要转变，面对许多此前所没有经历过的重要跨越。例如，学习的方式要从原来的灌输和接受式转变为自我的主动学习、学习内容要从原来的基础知识转变为专业和技能学习、心理状态要从原来“无责任的少年”转变为“承担社会责任的青年”、从原来的血缘家庭生活要转变为集体生活、从以个人为中心要逐步转变为以社会为依托，等等。特别是到了二十一世纪，社会转型、文化嬗变、知识创新，大学生面临着诸多的重要人生课题，在大学里，每位学子的道德修养、精神境界、审美境界都将经历一次升华。而大学生在刚刚踏入大学殿堂的时候，往往显得茫然失措，因此，对大学生实施入学教育，是引领大学生正确开始大学生活的重要、必要的一课。

1 大学新生所要面临的 “转型”

概括起来，大学生在其刚刚进入大学校园的时候，面临着从高中到大学的转型，这种转型主要有：

角色转变：从“高中生”转变为“大学生”，面临着完全不同于以往的要求。

学习方式的转变：从“灌输式的教师讲授学习”转变为“自学为主的自主学习”。

知识习得的转变：从“普通基础知识习得”转变为“专业知识习得”及“创新创业知识的习得”。

生活方式的转变：从“家庭生活”转变为“半社会化的集体生活”。

个性发展的转变：从“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”。

管理方式的转变：从“严格管理”转变为“自我管理、自我教育、自我约束”。

这些转变，深刻地影响着大学生自身的发展，能否适应这种变化，成为大学生能否健康成长的重要条件。

2 实施大学入学教育的重要意义

大学入学教育是大学生入学的第一堂课，也是学校应当纳入教育教学计划的重要一课。

2.1 实施入学教育能够帮助大学生适应不同于以往各类教育的学习和生活方式。迈入高校的大门，大学生将面临许多重要的变化，诸如学习方法的转变、心理状态的转变、生活方式的转变、习得知识的转变，等等。在入学时大学生接受这方面的教育，就能够有利于迅速地适应这些转变。

2.2 实施入学教育能够帮助大学生迅速地了解专业，以更好地完成学业。知识和能力的习得是学生时代最为重要的任务，然而大学又不同于中学，大学的学习应当主要以自学为主，对大学生进行入学的专业教育，可以帮助大学生较快地了解自己所要学习的专业，了解今后专业的应用方向和前景，并据此规划自己的学习方向。

2.3 大学时代是一个转型时期，大学生通过大学时代的生活和学习，完成为未来社会生活所需的知识和能力准备，在入学时就接受这方面的教育，有利于激励自己抓紧有限的时间，努力获取相关知识和能力，从而在踏入社会的时候不致茫然无措。

2.4 在入学时大学生就接受集体生活的教育，有利于其主动地去为“共同生活”做好心理准备。现代生活从本质上说是一种集体生活，“学会共同生活”就显得十分必要，大学生牵系着国家和民族的未来，更应当具备共同生活的能力。

因此，大学生活是人生的重要转型时期，这一时期对于大学生来说十分重要。首先，大学生要在这一时期完成从一个高中学生到大学学生的转变，在学习方式、学习内容、素质养成、审美培养方面通过大学生活来完成，其次，大学生要在这一时期完成就业后踏入社会的基本准备，要学会生存、学会生活、学会做人、学会做事、学会共同生活。通过大学入学教育，使大学生对其将要进入的大学生活有一个基本的了解，是十分必要的。

3 实施大学入学教育的对策

在当前的大学入学教育中，普遍存有教育体系松散、不系统、不科学的问题。解决这一问题，必须从建立系统、规范的入学教育模式入手。这里提出一种入学教育模式的建议。这种模式的核心是：大学入学教育“套餐化”，或者说，大学入学教育“模块化”。简言之，就是把大学入学教育的内容分为五大模块，其中的每一个模块的内容既自成体系，又有机联系，通过五个模块的教育，使学生在较短的时间里达到初步认识大学，做好“适应大学生活和学习”的心理准备的目的（如图1）。

图1 大学入学教育的五个模块

上图所列的五大模块的内容又含有自成体系的内容（如图2）。

图2：大学入学教育模块结构

模块一为“认识大学”。作为一名当代大学生，在其进入丰富多彩的大学生活时，十分有必要对大学有一个初步的比较明确的了解。因此，这部分主要讲述大学的产生对于社会发展和进步的重要意义、大学的历史演进过程、现代大学的教育结构，同时，特别强调在入学期间比较全面地了解大学生所在的大学，使学生能够全面了解学校的历史、现状和环境，把握校园精神，身体力行，积极参与学校的管理和建校活动中，参加到有教养的人们的行列，使学生懂得作为一名当代大学生的使命，懂得如何做一名符合时代要求、社会发展和自身提高要求的合格的大学生。

模块二为“大学管理”。进入大学，其管理方式将从高中时代的“严格管理”方式转变为“松散管理”，以学生的自我管理、自我教育、自我约束为主，大学生只有了解大学管理，才能够自觉地融入到大学的生活和学习中。本部分讲述高等教育管理体制和高等学校管理体制、高校行政管理系统、思想政治工作系统、教学组织系统、学生管理系统、后勤管理系统、大学学籍管理、大学公寓管理及学生管理的基本制度等，目的是使学生对大学的管理有一个明确的了解，以便于今后的学习和生活。

模块三为“大学学习”。进入大学，在学习内容上从高中阶段“普通知识的学习”转变为“专业学习”，在学习形式上从“灌输式的教师讲授学习”转变为“以自学为主的自我学习”，很多大学生在进入大学后不能适应这种变化。本部分介绍大学的专业、大学的学习方式、大学学习环节，特别注重介绍图书馆的利用及劳动与社会实践的重要性，因为大学生的学习毕竟仍然是其最重要的任务，而自主的学习也不同于以往的学习，并且，在学习之余，还要参加劳动与社会实践，以获得今后参与社会活动和生活的基本训练。

模块四为“大学生活”。在高中阶段，学生尽管也有班级式的集体生活，但其主要仍以“家庭生活”为主，除上课之外，主要仍生活在家庭中，对社会生活、集体生活的认识少之又少。进入大学，这种“家庭生活”将必然地转变为“半社会化的集体生活”，据调查，相当多的学生难以适应这种变化，甚至因此而产生许多的社会问题。本部分向大学生介绍所面临的新环境、大学生心理卫生、大学班级生活、群体集体生活、共青团及学生会组织与活动等，导引大学生积极参与学校的各种集体生活，并在较短的时间里适应这种生活，为今后的社会生活进行基本的训练。

模块五为“大学文化”。在高中阶段，学习是学生唯一的任务，即使有些活动也仅仅是学习的点缀，进入大学，将有极其丰富多彩的文化活动供大学生选择参加，大学生将从原来的“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”，大学将通过自自身凝重的校园文化，对大学生进行熏陶，促其养成。本部分讲述大学的校园文化，鼓励学生积极主动地参与校园文化建设，形成个性。

以上内容，在实际的实施中，可称之为入学教育的“五份套餐”。通过这五份套餐，将入学教育纳入大学教育的重要组成部分，内容上非常系统，形式上灵活多样，课堂教育和课外养成相结合，第一课堂和第二课堂相配套，能够在较短的时间里，使大学生普遍了解大学学习和生活，尤其是促进大学生能够迅速地适应从“高中生”到“大学生”的转变，迅速地融入大学的学习和生活中而不致迷惘，在心理承受能力、参与第二课堂和校园文化建设、进行自我教育、自我管理、自我约束等方面得到很好的认知，促进学生的健康成长，并对促进大学生从“校园人”到“社会人”的转变起到良好的作用。

另外，大学入学教育不仅仅是入学之后一周或两周的事情，在实际操作中，应当有目的的把大学入学教育分为集中教育阶段、深化教育阶段和教育总结阶段。

集中教育阶段：始自入学报到，终于正式上课，大约两周时间，主要以集中宣讲和实践教育两种基本方式进行，集中宣讲主要就国防教育、安全教育、规章制度教育、卫生教育、大学生活方式教育等内容进行，附以必要的声像资料和典型材料；实践教育主要指军训、公寓管理和在军训期间开展的文体活动。两种教育方式交叉进行。

深化教育阶段：指学生对大学入学教育所涉及的内容进行全面参与、体认的阶段，如课程学习、人际交往、日常行为、社团活动、生产劳动、社会实践、勤工助学等，这一阶段从正式开课到第一学期结束，持续一个学期的时间。

教育的总结阶段：指第一学期后的回顾反思阶段。学生主要依据期末考试成绩和综合测评成绩，对整个入学后的第一学期的行为进行回顾反思，从而对集中教育阶段的教育内容主旨进行再学习、再认识。

参考文献

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[6] 黄强,邹洋,许妮,邓元熙. 大学新生入学教育之我见[J]文教资料 , 2007,(10) .

九年级入学教育讲话 篇4

老师、同学们：

你们好

在座的各位同学，你们10年来到坪梅中学的，转眼间进入九年级了，明年的这个时候，你们将在不同的地方：有的同学将在乐一中、乐二中、城中、乐昌职中甚至韶关市一中或者北江中学等学校学习；有的同学将合格毕业开始走入社会，自力更生；但我不希望有同学无所事事，在社会上做不良青年。这些都是一转眼的事，所以今天我们有必要在这里召开一个九年级学生会议，为你们明年中考能取得更好的成绩开一个动员会，鼓劲会。近几年我校的中考成绩比较满意，每年都有2人考上北江中学或者韶关市一中，有3、40人考上乐一中。上一届的学生把接力棒交到了我们手中，我们应该怎样迎接，怎样保住满意的成绩，一届一届传下去……？你们要好好思考，做出回应，拿出实际行动。我们所有的老师，特别是你们的班主任，都在为你们做不懈的努力。

自古以来，选拔人才靠的是知识，采用的是考试，只有用知识武装自己，才能考出好成绩，才能通过选拔，才能干好工作。有一首校园歌曲《童年》其中有这样两句写的很贴切：只有在睡觉前才知道功课只做了一点点，只有在考试以后才知道该念的书还没有念，一天又一天，一年又一年盼望长大的童年。我们是过来人，希望你们长大后不要吃后悔药。爱读书成绩好的同学自觉性强，纪律性强，不要老师去管，重点高中、重点大学在向他们招手，家长腰包里的钱也保存的住。成绩差的同学有的学习态度极不端正，好象学习是给别人学的，不写作业，上课走神、搞小动作或者睡大觉，甚至破坏课堂纪律，干扰老师上课，什么也不愿意学；有的怕吃苦，没有下决心把书读好。人生对你们来说才刚起步，不能跟别人拉大距离。以前有250，现在想随随便便就有高中读是不可能的了，即使你的父母很有钱，也得看分数，有那么高分数才要你的钱，至少15000；再说，如果你初中基础不好，你交了15000，进了高中学校，3年你也不一定坚持的下来，很多人是中途自动退学的.一、明年的6月就要中考了，你要取得理想的成绩就应该立即做到以下几个方面： 明确学习目标，坚定目标的正确性，勇往直前的一直走下去。美国哈佛大学图书馆墙壁上的训言：学习并不是人生的全部，但是，既然连人生的一部分——学习也征服不了，还能做什么呢？做为学生，要懂得如果不掌握科学知识，在年轻的时候如果不好好学习，将来会一无所成，会被日益发展的社会所抛弃。掌握知识是个艰苦的过程，如果不付出艰辛的劳动，不刻苦去钻研，那么你将一无所得，要记住“天将降大任于斯人者，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨也。”要想将来成大事，那么必须从年轻的时候起刻苦学习，目标确定了，有了前进的方向，即使前方有许多艰难，也会扬起前进的风帆，到达胜利的彼岸。要养成良好的学习习惯，做到“今日事．今日毕”。

养成良好的学习习惯还包括：作好课前预习，抓紧课堂40分钟，作好听课笔记、课后及时巩固小结等。按时完成当天的学习任务，养成习惯，就会培养起你的毅力。3 培养自己广博的兴趣。

对学习感兴趣的同学，你总会看到他们勤奋学习的身影，对某一学科感兴趣的同学，也总是不顾一切地拼搏、学习。因此，要培养自己对学习的兴趣，把学习当成一件愉快、活跃身心的事情，把培养学习兴趣同锻炼坚强意志力结合起来。4 要经常督促自己，提醒自己。

当在学习上松劲时，要时常告诫自己，我一定能坚持下去，我一定能成功，我一定能取得好成绩，再坚持下去，一切都会变好的。不要急于求成，“冰冻三尺非一日之寒”，长期的懈怠也不是几天的勤奋能够弥补的。你必须比别人下更大的功夫才行。要经常向周围有毅力的同学学习，别人能做到的事，我一定也能做到，这样，在学习上就会培养出坚强的意志力了。

二、目前存在的问题：

开学至今，我看到了一些喜人的现象，有些班级班风、学风都在悄悄好转，有些班级还是老样子，甚至更差。我今天只讲三个问题： 1 与老师顶撞。

作为一名学生，不管老师的批评是否正确，希望在座的每一位同学都要在尊重老师的前提下解决问题，老师批评是对的，你要敢于承认错误，人总会犯错误的，勇于承认，改正就是了；如果老师批评错了，你可以好好跟老师解释清楚，但要注意语气，绝对不能与老师顶撞，有人把顶撞老师，对老师搞恶作剧当作是自己的本事，在同学们面前显示，其实正好相反，同学们只会更加讨厌，厌恶这种不道德的行为。我跟大家说两点：

首先，老师与学生没有不共戴天的仇，也没有刻苦铭心的恨，老师的一切出发点都是为了学生好；

其次，有些老师之所以不相信你的解释，（也就是你们眼中老师有偏见）为什么会这样？这是个别同学两年来经常地违反纪律长期地犯错给老师留下的难以抹去的印象，一个人诚信丧失了呀，一提到某某，啊，原来是你，大名鼎鼎！你要想老师对你没偏见，请你从现在起改变自己在老师心目中的形象，“言必行，行必果”，说到做到。2 怕学习，做学习的逃兵。13、14岁的未成年人不读书，回家干什么？现在是知识时代，社会对人的知识要求越来越高。你的知识不比人家，你将会被社会淘汰。有文化素质与没有素质的人就是不同，你可以看到一些打架骂人的大多是一些文化低的人。再者，一些学生回家没事可做更容易若事生非。初中3年后，有的学生要进厂，有的学生要参军，他们没有毕业证，他们后悔过去，恳求学校帮忙，这个时候学校是没有办法的。今年我校依然有一些学生没有毕业，因为违纪而受处分，或者学习态度不端正，成绩非常差，中考科目700多分，考不到200分。没有发现自己的优势，不会选择适合自己的发展道路。

从幼儿园算起，我们读了10多年的书了，有些同学在学习上一直上不来，这时，我们要发现自己的优势，找到自己的人生坐标。当发现自己通过“上高中上大学最后就业从而实现自己的人生理想”这条路前途渺茫的时候，我们就要当机立断另辟蹊径，尽早得到一份较理想的工作，自力更生，成就自己的理想。对我们来说，这一蹊径就是要学习技术，尽早接受职业教育。职业教育的目的就是就业，培养学生的动手实践能力；比如你学数控模具，就能亲自操作电脑和机床，自己做出实实在在的产品；你学计算机专业，就有一台电脑供你操作电脑。

现实一点，如果明年中考下来，你分数很低，只能就读三类高中或者根本就上不了高中。出钱买高中不划算，因为基础差，学习赶不上，你的自信心会大受挫伤！高中三年后你考大学，一般的大学多的是，可是毕业了到哪里就业？研究生、本科生工作难找，何况一个一般的大学毕业的学生。现在许多大学生毕业后为了找工作，又进职业学校学技术。就业难是社会焦点热点问题，近几年，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。因此，我建议个别同学认真分析自己的现实情况，尽早接受职业教育，免掉这个难熬的中考备考，这也并非下策。

在此，我代表九年级全体老师希望你们，用生命中最为宝贵的青春时光，学会做人，学会处事、学会学习；希望你们发扬成绩，改正缺点，不断努力，不断地提高自己的思想道德素质，树立远大的理想，学好知识，立志成才，有效的利用这一年的学习时间，就一定能在2013年的中考取得好的成绩。

祝同学们学习进步、预祝同学们都能升入自己理想的学校学习。

新生入学教育总结大会讲话 篇5

田运涛

各位老师们、同学们：

大家好！我校高一新生为期10天的入学教育活动圆满结束了，在这次活动中，你们在热浪中挥洒着自己的汗水，你们在烈日下继续着自己的执着，你们展现了自己搏击困难的信心和勇气，展现了自己战胜困难的意志和毅力，展现了新一代学子良好的精神风貌，这次活动之所以取得了圆满的成功，是因为有学校领导的大力支持，有德育处、教务处、年级组、艺体处领导、老师的精心组织，有各位班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此我代表学校向全体教练员、班主任和参与活动的有关老师表示衷心的感谢！向参加活动的高一新生致以亲切的问候！

同学们，在这次活动中全体班主任老师早起晚归，全天和同学们在一起，尽职尽责；年级组、德育处领导、老师精心组织、跑前跑后；六位体育教师认真训练、严格要求；两位艺术老师细心指导，认真负责；我们的老师们展现出了巩中教师敬业奉献、严谨治学、爱生如子的优秀品质。新生入学教育活动不仅是一次严峻的体力的考验，更是一次严峻的毅力的考验，在这次考验当中，有的同学汗水像小溪一样往下直流，衣服全部湿透，但是他们咬紧牙关，始终站立如松，行走如风，队形一直保持整齐，动作一直非常规范，精神一直斗志昂扬。在此起彼伏嘹亮的歌声中，在左转右转震天的操练声中，在跑步行进整齐的步伐声中，我们的心灵像鲜艳的国旗一样飘逸，我们的青春像国旗上的金星一样闪光；我们的意志如挺拔的青松一样刚劲，我们的体魄如刚劲的青松一样坚强。所有这些，我们老师看在眼里，记在心上，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，我们只能说：同学们，今天让你们多吃苦，就是为了将来让你们少吃苦；今天让你们多流汗，就是为了将来让你们少流汗；今天让你们多体验跋涉的艰辛，正是为了将来让你们多经历前途的平坦。让我们无比高兴的是，在入学前的这一次考验中，你们胜利了！事实证明，你们是优秀的新一届巩中学子，你们是优秀的新世纪青年！

同学们，入学教育活动结束了，随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活，在以后紧张的学习生活中，希望同学们以这次入学教育活动为起点，努力做到以下几点：

一、要树立远大理想，培养科学的世界观、人生观和价值观，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。

二、要严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。树立集体观念，做文明学生，创文明寝室，争文明班级，建文明校园。

三、要珍惜三年的学习生活，珍惜自己青春的黄金时期，努力学习，奋力拼搏，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。

最后，祝各位老师身体健康，工作愉快，祝同学们学习进步，健康成长！

副校长入学教育的讲话 篇6

从今天开始，我校20--级新生入学教育正式拉开序幕。开始之前，首先请让我代表学校领导和全体老师，向全体参加入学教育的新生致以亲切的问候!本次负责训练工作的是中国人民武装警察8724部队的官兵，他们有着十分丰富的训练经验。在此，我代表学校领导和全体初一、高一新生向承训的官兵表示热烈欢迎，并致以衷心的感谢和崇高的敬意!

同学们，新生入学教育是我校的优良传统，是加大学生素质教育力度的一个有效途径。帮助同学们尽快适应新学校，新班级，新老师，新同学，提高学生的思想政治觉悟、激发学生的爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，增强学生的组织观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生文明礼仪的素养。

为了保证本次入学教育的有效开展，特向同学们提出以下几点要求和希望：

一、以积极的态度参加本次活动

入学教育是你们走进新学校的第一课，教官是你们的第一任老师。良好的开端是成功的一半。希望同学们在活动中始终保持饱满的热情，克服怕苦、怕累的畏难情绪，端正态度，积极参训。通过军事化的训练，磨练自己的意志，健壮自己的体魄，培养集体观念，强化自己的组织纪律性，形成良好的班风，为即将开始的初中新生活打下坚实的基础。

二、以军人的标准要求自己

入学教育期间，全体参训学生从思想上、行动上都要以一个军人的标准来严格要求自己。每天穿着规定服装，运动鞋，准时到校，无特殊情况不请假。在活动过程中要尊敬教官和班主任老师，服从命令，听从指挥，严守纪律，勇敢顽强，坚持到底，坚决完成各项训练科目。

三，注意个人安全

入学教育主要是军事化的训练，天气较热，运动强度较大，希望同学们每天早上一定要吃早餐，饮食要合理有营养，带好饮用水，每天晚上保证充足睡眠，确保有充足的体力参加每天的活动。同时由于对学校周边情况不是非常熟悉，来回路上务必注意交通安全。

同时，希望班主任老师能做到以下几点：

一、做好家校沟通工作，确保家校两方及时掌握孩子的情况，对有特殊情况请假或迟到，身体有特殊疾病，或带病参加等特殊情况应提前报备，及时处理。

二、做好学生的思想工作，明确此次活动目标和意义和要求，确保学生以饱满的热情，积极的态度参加。利用这一次和同学相处的契机，及时总结经验教训，发现并表扬表现优秀的学生，为初步构建班干部队伍做准备，同时对学生进行中学生常规，文明礼仪，班级内务等常规教育，确保学生以全新面貌进入新学期。

三、配合教官做好训练工作，做到与学生同甘苦，共进退。重点关注学生在活动期间的安全和健康情况，做到及时发现，及时报备，及时处理。

入学教育讲话 篇7

关键词：大学新生,交往教育,必要性,内涵,途径

大学新生来自全国各地, 学习和生活环境的巨大变化, 性格和习惯的差异, 往往会让他们出现交往上的困难与障碍。如何让新生尽快融入大学群体, 交往教育就成为了必修的第一堂课。但是根据对广东省内外几十所高校开展入学教育的调查, 当前各高校的新生入学教育的内容种类繁多, 但是却没有交往教育, 只是在其他教育中偶有提及。当前大学生交往问题的日益增多, 有些同学由于交往障碍产生了焦虑、不安、恐惧等负性情绪影响, 严重影响了日常的学习与生活。因此在大学新生中开展交往教育意义重大。

一、高校新生交往教育的内涵

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》里指出:“人与人的交往是双方 (我与你) 的对话和敞亮, 这种我与你的关系是人类历史文化的核心”。他还把教育定位为:“所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动, 包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范, 并通过文化传递功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由地生成, 并启迪其自由天性”。

雅斯贝尔斯对交往和教育所作的独到分析, 对于我们进行新生入学教育具有重要的启示价值。在他看来, 教育的本质是通过交往来促进学生的精神成长的。教育活动本身就是交往活动, 是人对人的主体间的灵肉交流活动。他还指出:“如果存在的交往成为现实的话, 人就能通过教育既理解他人和历史, 也理解自己和现实, 就不会成为别人意志的工具”。

新生入学, 首先面对的就是一个陌生的环境, 环境的变换必然带给学生心理压力。如果能够对他们进行有效的交往教育, 正确引导他们, 就如雅斯贝尔斯所说的, 新生们就能够既理解他人和历史, 也理解自己和现实。也就是说, 首先他们能够理解他人、认识他人, 在交往和交流的时候就可以更加融洽, 建立良好的人际关系;其次, 他们也能理解自己和实际状况, 发现自身在不足, 分析自己和现实的差距, 从而尽快作出调整。

综合对交往教育的分析, 可以看出高校新生交往教育就是运用交往教育的理念, 针对刚入学的大学新生而开展的, 帮助新生树立正确的交往观, 提高交往能力的一种教育方式, 目的是为了帮助他们尽快地适应新的人际环境, 为大学的学习和生活打下基础。

二、高校新生开展交往教育的必要性

要减少大学生中的交往问题, 为将来的交往树立良好开端, 就有必要在新生中开展满足新生需要、符合新生情感的交往教育。因为新生的素质直接关系到大学的素质, 正确的交往教育不仅能帮助新生确立良好的人际关系, 促进新生的成长, 更能够促进生生之间、师生之间的学术交流, 提高大学的质量。

1. 交往教育能帮助新生确立良好的人际关系, 促进新生成长

学生的发展离不开交往, 交往是人的存在和发展的方式, 是影响人的发展的决定性因素。教育要促进学生的发展, 就要有效地引导、组织教育过程中的交往关系。大学生特别是新生在心理上都有交往的渴望, 但在行动上却缺乏主动性, 交往能力不适应新环境的要求, 对交往存在畏惧心理, 甚至自我封闭。

如果能通过交往教育正确引导新生, 使他们充分意识到人际交往的重要意义和作用, 从而树立正确的交往观, 培养合理的交往动机, 提高交往技巧和交往能力, 这样他们就能在新的人际环境中掌握、协调好交往关系。良好的人际关系不仅能帮助新生迅速消除对环境的不适应, 而且对心理健康状况起着任何因素都代替不了的作用。

2.交往教育能促进大学质量的提高

交往是大学任务的重要组成部分, 是完成大学理想缺一不可的重要条件, 交往教育对大学质量的提高也就起着关键的作用。而新生交往教育又是整个交往教育的重要开端, 如果能通过交往教育来提高新生的交往素质乃至高层次的综合素质, 那么在提高大学的质量上就显得举足轻重了。

3. 交往教育能克服精神堕落的表现, 促进学术的交流

大学是个公开追求真理, 进行学术交流的场所, 在这个追求真理、弘扬学术的地方, “每一个人都有责任去关注交往的方式”。作为大学新生就更要关注交往, 学会追求真理的基本本领———彼此交谈和讨论, “不要简单重复自己的意见, 而要听听别人怎样去进行哲思活动的”。要走进真理光照之源, 在学术上有所成绩, 必须能在思想上、精神上进行交流。

三、新生交往教育的内容和实施途径

1. 交往教育的内容

(1) 系统化、专业化的交往理论教育

新生只有一些过去在小学、中学和家庭生活中积累的人际交往经验, 但是这些都是零散的、不系统的, 没有在他们的思想上形成一个体系, 他们也不会自觉认识到交往的重要性。系统和专业化的交往理论教育目的就是让新生把在生活中掌握的零散的交往经验进行系统总结, 学会分析自己和他人之间的关系状态, 提高交往认知能力、沟通能力及控制能力。

(2) 从观念和意识出发培养他们的竞争与合作意识

因为“人是社会的人, 人们在社会实践中总是相互作用的。不同主体为实现自身利益而展开的竞争与为实现共同利益或各自利益而进行的合作, 是人与人之间交往的两种基本形式, 是人类社会中普遍存在的现象”, 既交往的基本形式就是竞争与合作, 个人的全面发展和社会全面进步都需要这两种意识。对新生进行竞争与合作意识的培养就要引导他们树立正确的竞争动机、团队协作精神等。

(3) 交往语言的学习

“交往具有语言性的特点, 交往和语言是密不可分的, 语言是具有意义的符号, 是人的思想的物化表现, 也是人们彼此间进行交往的媒介和工具, 是表达自己生命活动的一种形式, 语言不仅是交往成为可能的逻辑条件, 而且是交往成为事实的现实条件”。哈贝马斯也指出:人际交往中的“话语”、“言说”、“表达”、“参与”等, 在相互之间的“沟通”、“理解”与“认同”上起着重要的作用, 发生着具体而复杂的实质性联系。任何交往行为都是以语言作为中介的, 不管是体态语言、口头语言, 还是书面语言。而新生在语言上的欠缺往往阻碍了他们交往的进行。因此, 对新生进行交往语言的培训, 让他们掌握交往的语言艺术, 则能让他们在与人交往中更加和谐。

(4) 交往礼仪知识的学习

交往礼仪体现了一个人的素养和涵养, 拥有丰富的礼仪知识和交往技巧, 往往在办事和与人交往中如鱼得水。不能只认为只有职业人士才要讲究交往礼仪, 作为大学新生同样需要懂得和掌握, 这不仅有助于学习和生活, 更可以为以后的工作打下基础。

2. 交往教育的实施原则和途径

有了交往教育内容, 就要通过一定的形式和途径把这些内容传递给新生, 而在这一个过程中, 也要遵循一定的原则。

(1) 实施原则

有交往就必须有交往的规则、理念和意识。否则, 交往就会失去航向, 无法进入和谐、有序、完美的理想的状态。雅斯贝尔斯的交往教育观启示我们, 教育活动应是在身心敞放、相互平等的氛围中我与你的对话与敞亮。在这种对话关系中, 交往教育要求双方的地位是相互平等的, 要共同参与, 相互敞开胸怀, 相互接纳, 达到精神的共鸣。因此, 对新生进行交往教育必须遵循这一原则。

(2) 实施途径

新生交往教育要打破过去其他教育“满堂灌”的形式, 不能一味采用讲座或者报告, 而要采用体验式的交往教育方式。这种方式能使新生在轻松愉快的环境中, 培养交往中的主动意识、竞争意识、合作意识、规则意识, 提高他们的语言和交往技巧等, 从而为交往的顺利进行提供思想基础和实践基础。所谓体验式的新生交往教育就是以体验式学习为理念, 从新生的思想特点和情感依归出发, 以新生为教育主体, 学校教育者和新生双向互动, 采用一系列有利于师生之间、同学之间交往的教育方式。这种体验式的活动是对新生进行人际交往能力训练的良好措施。通过对各种活动的参与, 新生对人际关系的处理、交往技巧的掌握会亲身去体验, 认真的去学习, 以达到自身的提高。

例如, “认识你真好”的游戏。其游戏规则是:第一, 让新生站成两排, 相隔1米距离, 并且两两相对;第二, 新生相互鞠躬, 身体要弯腰成90°, 高喊“××你好”;第三, 向前迈一步, 交会于队伍中央, 再相互鞠躬高喊一次“××你好”;第四, 相互作自我介绍, 要求每人四句;第五, 请对方填写“认识你真好”的卡片。要求:在20分钟内, 至少找到十位非本小组的同学签名, 看谁能签得最多。找的过程中必须严格遵守以上规则。

在整个游戏活动过程中, 十分重视学生的主动交往, 指导老师只是负责把活动的内容和要求告诉新生, 并且发给他们所用的材料, 之后新生就要按游戏规则主动去认识身边的新同学。他们用鞠躬和高喊对方名字 (新生身上都挂有姓名牌) 的方式打破彼此之间的陌生和拘束感。之后双方做自我介绍并填写卡片几轮之后新生都打破了被动感主动积极地去认识了不少的同学, 他们之间的陌生感消除了, 从而为以后的进一步交往打下了良好的基础。

这只是体验式交往教育实施的一个案例, 此案例通过小小的体验式游戏, 以小见大, 把交往教育的内容 (主动意识、规则意识、合作意识、语言、礼仪等) 诠释的淋漓精致。新生们通过此游戏体会到在以后的生活中, 不能只生活在自己世界里, 要积极主动地去多交朋友才能发现生活的乐趣, 和更多的朋友交往, 还能够开拓视野, 学到更多的知识。

作为学校应该重视新生的交往教育, 创新教育的方式和途径, 真正发挥交往在教师之间、学生之间、师生之间以及校际之间的联通作用, 使精神和心灵得到升华。

参考文献

[1][德]雅斯贝尔斯.邹进译.什么是教育[M].北京:生活.读书.新知三联书店, 1991.

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[4]方煜东.大学新生人际交往特点及其针对性教育[J].首都师范大学学报 (社会科学版) , 1999.

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[6]白逸仙.大学教育:一种培养全人的精神交往——雅斯贝尔斯大学理念解读[J].辽宁教育研究, 2008, (5) .

入学教育讲话 篇8

【关键词】入学教育 医学生 三自教育

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0076-02

一、医学生入学教育和“三自教育”概述

（一）医学生入学教育

良好的开端是成功的一半，因此入学教育工作极其重要，需要给予高度重视。本文所指入学教育是指根据刚刚进入医学院校就读的大学生、大学与社会的变化，对医学新生在自身、社会和他人等方面进行的维持性、动态性、改造性和前瞻性适应与超越的教育。从中学时代走来，每一个大学新生所面临的都是一个全新的世界。对于医学生来说，不仅存在着角色、生活习惯、人际交往、管理模式、教学模式等方面的不适应，还面对着比其他学科学生更为繁重的课业和社会压力。很多医学生在进入大学前把大学生活想象得过于美好、自由，当看到实际情况与预期不符及遇到困难时会非常失望，甚至认为“医学生的大学只是高中的延续”。入学教育是整个大学教育的起点，对于端正医学生的学习态度，树立他们对大学及未来的信心，使他们迅速适应从中学到大学的转变，明确“具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质”的大学学习目标，合理规划人生，以积极向上的精神风貌迎接大学生活具有重要意义。

（二）医学生“三自教育”

“三自教育”即关于学生自我教育、自我管理、自我服务的教育。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“坚持教育与自我教育相结合”，“既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。对于医学生来说，自我教育、自我管理、自我服务三者之间在实践中其实并没有十分严格的界限，正确的自我教育为自我管理、自我服务引领方向；科学的自我管理提高自我教育、自我管理的有效性；积极的自我服务有助于实现自我教育、自我管理的持续性，它们是相互联系、相互渗透、相互促进的，形成良性互动的体系，并指向共同的目的，即都立足于医学生成人、成才、成功，促进医学生到仁心医者的培养与发展。

二、在医学生入学教育中开展“三自教育”的意义

（一）有利于促进学生进入医学生角色、适应大学生活

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”。可见，使学生学会自我教育非常重要，是教育之本质所在。而在入学教育中开展“三自教育”，则为医学生的自我教育提供了最初的启蒙和良好的基础，能够帮助医学生学会安排时间和制订学习计划、管理自己的情绪和意志，尽快进入医学生角色，适应大学生活。

（二）有利于促进医学生的全面发展

实现自我教育、自我管理、自我服务，由自发到自觉，由偶然到必然，由被动到主动的转化，需要长期的教育和引导，而“三自教育”符合教育过程中双向主体互动的教育规律和从认知到养成教育这一过程的德育规律，因此在入学教育中就对医学生实行“三自教育”，能够更好地帮助他们在完成专业学习的同时拓展综合素质，获得全面发展。在“三自教育”中学生的主体作用极其显著，教师处于主导作用，但施加影响的方式却发生了很大变化，使广大学生感受到师生之间的友爱与人格尊重，并把自我管理升华为自我约束、自我修养的提高，变为自觉为他人、为集体奉献的过程。医学生自觉地教育自己、提高自己修养，不仅有助于他们自我能力的提升，还有利于他们职业道德的形成和强化。

三、医学生入学教育中“三自教育”的开展思路和策略

（一）思路

1.启蒙和提高医学生的“三自”意识。自我教育、自我管理、自我服务是医学生成长、成才、成功的内在需求，符合医学生生理、心理发展的规律，也是医学生适应社会发展的客观要求，符合青年社会化的规律。一方面，医学生渴望独立自主地解决自己所面临的现实问题；另一方面，脱离父母、家庭的羁绊以及高校宽松的学习环境客观上又为医学生走向人格独立创造了客观条件。因此，学校在医学生入学教育的过程中，应坚持以学生为本的理念，重视、尊重医学生在入学教育中的主体地位，促进他们主体意识的觉醒，也就是在入学教育过程中，充分发挥医学生的自主性、能动性、创造性，并贯彻在医学生入学教育的全过程，以促使他们通过自身的自觉与努力，将入学教育变成教育自己、提高自己修养的有效途径。

2.培养医学生的“三自”能力。大学生自我教育、自我管理、自我服务分为个体和群体两个层次。大学时期是大学生加快自己社会化进程，使自己成为真正的社会主体的关键时期，大学生活为大学生思考将来应该成为什么样的人、从事什么样的职业、承担什么样的社会角色等诸多问题，从心理和社会意义上走向成熟提供了试验期。由于医学生的课业较为紧张，课外时间相对较少，更要合理安排时间，提高效率，可考虑把医学生的课内教育与课外教育相衔接，显性教育与隐性教育相结合，专业教育与素质教育相协调，拓展教育途径，创新教育模式，充分发挥学生的主体作用，积极开展融思想性、趣味性、服务性为一体的医学生入学教育，让医学生们真正地掌握自我教育、自我管理、自我服务能力，并引导他们将这种能力发挥在实践活动中，实现校园的书本世界与现实的经验世界的互动、互补，从而不断反思自己的不足，提高自己的认识和实践能力。

3.督促学生践行“三自”。在医学生入学教育中，强化自律意识，使学生养成良好的组织纪律观念，以此发展自主意识、自立能力，实现自律和他律的紧密结合，使医学生在个人发展与社会要求中找到一个良好的结合点，不但接受社会规范约束适应现实环境，也拥有个性而自我获得充分发展。在入学教育中引导医学生逐渐进入并主导自我教育、自我管理、自我服务的体系中，让他们根据自身的需求和条件，把社会的人才需求转化为自己的努力目标，并据此计划自己的大学生活，规划自己的行动方案，在自我教育、自我管理、自我服务中一步一步落实自己的规划。

（二）具体策略

1.营造宽松民主的教育氛围。德国哲学家雅斯贝尔斯《大学的理念》中谈及了许多大学生自主管理的观点，他建议在大学里面应当培养大学生自我管理能力，高校应当使学生形成良好的管理自身的方式并且提供良好的外部环境，促使教育目标的实现。从医学生主观方面看，他们由于学业压力，学习自觉意识有所增强，同时独立生活的欲望比较强烈，自我成才的愿望极为迫切，自我教育、自我管理与自我服务成为他们自我意识成熟的特殊需求。基于医学生主体能动性，教育者既不能采取堵、禁、批的教育方法，又不能听之任之，而应积极疏导，调动医学生参与、适应教育的主动性，使医学生入学教育起到事半功倍的效果。学校在开展入学教育的过程中，应树立以学生为本的理念，重视、尊重医学生在适应教育中的主体地位，营造宽松民主的氛围，多用调查问卷、座谈、个别谈心等方法倾听医学生的心声，将部分主导权放到学生手中，让他们自己设计主题班会、自行制定班规等，使入学教育贴近他们自己的需求，提高班级凝聚力，也让医学生迅速进入到温暖的班集体中，实现自我教育、自我服务。

2.加强对医学生的引导。大学时期是自我意识的“觉醒期”，但是医学生思想既有成熟的一面，也有不成熟的一面，医学生既有自我教育、自我管理、自我服务的需求，又带有自发性、偶然性和随意性，因此需要加强对学生的引导。美国管理学大师德鲁克认为，在知识经济中，成功是属于那些善于自我管理的人。医学生往往是被动学习，不对学习和生活进行深入思考和分析。不了解自身的特长和优点，就不能在自身优点与特长的基础上进行规划和目标的设定，同时也就不能运用自身的优点和特长更好地开展自我管理。医学生入学教育中“三自教育”成效如何，主要不取决于外部条件，而是依赖于作为主体的医学生对它的理解和接受程度。因此，在入学教育中，应通过名师讲座、专业介绍、参观校史馆及人体展馆、与高年级结对共建等活动，发挥师长的引领作用，让医学生得到正确的引导，使医学新生认识到自我管理的重要性并且愿意就自身的学习和管理方式进行改变，根据自身的目标，通过自我设计、自我学习、自我协调、自我控制、自我检验等过程，提高自身的自我教育、自我管理和自我服务能力，从而获得个人自我价值的实现。同时，引入集体机制，构建年级与年级间导向式的相互促进模式，依靠集体力量进行自我服务，人人成为自我教育、自我管理的主体。

3.提供丰富多彩的践行平台。医学生处在自己的人生观、世界观和价值观逐渐形成并定性的关键时期，要对其进行“三自教育”，还必须为其提供丰富多彩的践行平台，将外在的教育内化为学生内在的动力机制，从而使医学新生能够应对内心的压力和冲突，迎接外在环境的巨大挑战。在医学生入学教育中，可引导学生进入班委、学生会、社团等组织，参与到医学人文创新项目等学生培养计划中，并为他们提供相关培训和指导，让学生进行自我增值和自我服务。同时，组织多样化的实践活动，如党员服务队、“医心医意”志愿服务队等公益服务活动，让医学生的才艺和能力在其中发挥作用，在具体的实践中亲近生活、接近社会，培养他们的社会责任感和团队意识，确立自己的人生观、世界观和价值观，实现自我教育、自我管理、自我服务，形成良性循环。

【参考文献】

[1]乔治·赫伯特·米德.心灵、自我与社会[M].上海：上海译文出版社，2005

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1981

[3]黄国辉.浅谈高校学生自我教育、自我管理、自我服务模式[J].福建医科大学学报（社会科学版），2005（1）

[4]贾克水，侯铁虎.对大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的可行性分析[J].思想教育研究，1999（5）

[5]才立琴.“大一学生”意义世界的缺失与重建[J].中国青年研究，2005（6）

【作者简介】梁福秋（1987- ），女 ，广西玉林人，广西医科大学辅导员，助教，研究方向：社会学。