小狗托托作文

小狗托托作文（共5篇）

小狗托托作文 篇1

有一天，我在路上遇见了一只小狗。这只小狗眼睛小小的，尾巴短短的，颈上还挂着

一条黄绳子。这只小狗东瞧瞧、西看看，好象在寻找什么。我走近小狗一看，它一点都

不怕生，向我摇摇尾巴。我心里一愣，莫非这只小狗就是《绿野仙踪》里的小托托。

我蹲下身子说：“你告诉我你就是小托托吗?”它汪汪地叫了一声。哈哈，我心里美美的。它好象已经听懂我的意思。我继续问：“你的主人也叫多萝茜吗?”它摇着短短的尾巴向我示意。我想小托托肯定很想回到主人的身边，于是我和小托托约定不见不散。过了一会儿，我拿来玩具“导航仪”挂在它的脖子上，相信“导航仪”能让它顺利地找到主人。

小狗托托作文 篇2

1. 选———选择写有价值的“生活小事”。选择材料时要慎重, 贵在从小事中折射时代风貌、社会价值。《小狗包弟》一文要反映“文革”时代的现实, 这一恢弘的主题很多人都写过, 作者也可以写1968年8月被监禁, 9月被抄家, 接着劳动改造的生活以及对自己身心造成的伤害。这样写未尝不可, 确实可以打动一些人, 但恐怕缺少新意。作者独具匠心, 写自己的亲身经历, 用一只狗的遭遇来反映“文革”时代任何生命都可能受到侵害的事实。

具体来说, 文章说了两个关于狗的故事, 虽然狗的命运是一样的, 但情节略有不同。艺术家和狗的故事中, 我们可以知道艺术家和狗是普通的“朋友”关系, 艺术家只是对隔壁家的这只小狗表达了自己的喜爱之情, 经常用吃的东西款待它罢了。而当他落难的时候小狗对他不离不弃, 直到专政队用大棒打断了小狗的后腿, 它才离去。看看我们的同类是怎么做的: “认识的人看见半死不活的他, 都掉开头去。”这就形成了鲜明的对比, 更是与后文“我”的做法形成了对比。包弟是我养了七年的宠物, 更像是我的家人, 它是那么地通人性, 几个晚上小孩打门捉狗的时候, 它都不曾出来乱叫。它是那么地理解我, 而我却为了自己的安全考虑, 被迫亲手将包弟送上了解剖台。为什么连一只狗的性命都无法保全? 无非是因为它是一只日本狗, 它的旧主人是个瑞典人, 怕自己被别人安上个“里通外国”的罪名。这是怎样的一个时代啊! 是非颠倒, 人性扭曲, 人人自危, 力求自保。一只狗的命运折射出时代的残忍。

作文写作切口要小, 立意要深, 这不由得让我想起近期的一次作文训练: 以“距离”为题写一篇记叙文。其中有个学生就写了一次运动会, 在长跑的过程中, 被其他的同学远远地落在了后面, 此时她想放弃比赛, 在同学们的鼓励下, 她重燃信心, 一步一步地缩短与其他同学的距离, 最后坚持到了终点, 完成了此次比赛。由这件生活中的小事, 她感悟到人生的道路跟这条跑道也有类似的地方, 我们总会有这样那样的美好理想, 但是在现实的道路上总会碰上挫折, 使我们离终点有一定的距离, 在消沉情绪的作用下, 一蹶不振。所以我们必须打败的敌人是自己, 并且需要不断地坚持。是的, 她说得很对, 所谓“锲而舍之, 朽木不折; 锲而不舍, 金石可镂”阐述的不就是这个朴素的道理? 反观其他同学则没有这样的构思。

2. 挖———挖掘材料深刻内涵, 从具体的人、事、景中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。在我看来, 即是要求我们按照散文创作的规律 ( 由实到虚) 来思考文章的写作意义。写小狗是写实, 是次要的, 写自己内心的忏悔是写虚, 是主要的, 写虚必定以写实为基础。在本课中, 小狗就如同一面镜子, 既照出社会现实的丑恶, 又照出了人的灵魂的软弱, 还照出了作者可贵的勇于剖析自己的精神, 可谓一石三鸟, 具有丰富而深刻的思想价值。现在我们已经达成了这样一个共识: 凡有血有肉的善良生命都应当得到生存权, 并免受侵害, 哪怕它是一只狗。但在20世纪的80年代初, 我们不能不说, 巴金的思想境界显然高人一等, 我们被世纪老人的勇气震撼了。我们也要大声疾呼: 一个民族唯有忏悔才会远离偏执, 走向理性和文明。

散文由实到虚的写作思路给我们作文教学一定的启发。现在的学生一般只能就事论事, 而不会在文章的结尾深化一下主旨。我们不妨就合理地利用好手中的语文教材, 告诉学生写作是有章法可循的。

3. 重———重视细节描写, 以小见大。事情写得越细致, 越深入, 给读者留下的印象就越深, 所体现的道理就越深刻。《小狗包弟》也有不少打动人心的细节描写, 如: “它在院子里和草地上的时候多些, 有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天, 它会进来作几个揖, 讨糖果吃, 引起客人发笑。”“我们在广州的时候, 睡房门紧闭, 包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样, 从不厌倦。”作者越是将包弟写得聪明伶俐, 就越不忍心让它离开, 这样可爱的小生灵在文革中都不能幸免, 不就是从侧面表现了文革的残忍吗? 我印象最深刻的还是结尾部分的一处景物描写, 物是人非, 欲语还休的惆怅在读者的细细品读中自然就流露出来了。

高一作文训练的重点是记叙文, 记叙文的写作离不开细节描写, 而这一点也正是学生比较欠缺的一点。为此我们可以给学生写下水作文, 同一个题目, 学生不足的是什么地方, 教师文章的示范作用体现在哪里, 就一目了然了。

写给好姐妹托托的一封信 篇3

亲爱的托托：

你好!

当你看到这封信的时候，我们天各一方了。请你原谅我，为了更多人的利益，我不得不忍痛割爱，让你，离我远去。还记得吗?我们曾经多么幸福的生活在一起，我们“红尘作伴活得潇潇洒洒”。每当我一进门，你总是摇着尾巴，用最原始最有感染力的动作来欢迎我。对了，还有“拜拜”。早晨，我要去上学了，你就很乖很乖地目送。你知道吗?你的每一个动作，都足以让我感动。你时时刻刻都给予我快乐，给予我幸福。当我问起你想不想爸爸妈妈时，你充满稚气地把头扭向一遍。霎时，我看到了你的悲伤。我明白了你也不是快乐的只是你太坚强，把苦果留给自己咀嚼。也许，你还不知道，我爱你爱得疯狂!曾经，同你一样的我发过誓：就是跪下来求，也不能让你离开这个家!但如今，我无颜面对你。因为，那天是我让妈妈把你送走的`。原因很简单，就是你“太吵”了。每当后院的暖气管道上出现猫的身影时，你总是不加思索的带着你嘹亮的嗓音狂吠着冲出去。在夜深人静的时候，每当楼道里的脚步声响起，你就会“喊”起来。你的“英雄本色”，你的“忠诚”就显出来了。但是这又能怎么样呢?你“过分”的忠诚到底还是让左邻右舍感到厌烦!甚至是其他狗吠叫，别人也会认为是你啊!他们会指责外公和妈妈。所以我必须把你送走。因为，我不能让人侮辱妈妈。我知道这对你不公平。受到谴责的本该是那些无事生非，不明事理的人。但你要明白，这个世界就是这样。我承认，我爱你。但是，任何事情都需要理由去裁决的。没有一个人是只活在情感中的。世界上不可能有完全独立的空间。

托托，我不会忘记，是你带我感悟了爱的真谛!是你，你明白吗?是你让我懂得，爱一个人，是要让他更好的生活!其实，让你离开，是让你找到幸福。因为我相信，在外公的棍棒下，你会痛苦!当然我也会痛苦。现在，就从这个角度而言，仰望天穹，我，问心无愧!此时此刻，你听见风声了吗?那是我在跟你说话。托托，你听见了吗?咱们家门前的梧桐树“沙沙”作响，我知道，这是你给我的回应!5月1日，我不会忘记，你我的初次相遇，奠定我们一生的情缘!冬天的时候回来看看，我的怀抱永远向你敞开!今天的夜晚，到我的梦中来吧，我想再看看你笑!

我一生都会爱你!

但愿下辈子，我们真的是姐妹，永不分离!

小狗托托作文 篇4

家庭是社会组成最基本的细胞，是我们每个人赖以生存的地方，家庭的幸福安宁和文明程度，直接关系着每个人的工作和生活，关系着社会的稳定和温馨，关系着我校校园的和谐与发展。为深入贯彻党的十七大和中国工会十五大精神，推动我校文明和谐的建设，促进学校各项工作的开展，学校工会决定开展“文明和谐家庭”的评选，根据我校实际情况，特制定本评选实施方案。

一、评选活动领导小组（调整）

组长：孙建峰

副组长：苏万忠李爱花

成员：杨大威、崔军、石丽娜、张晓慧

二、评选对象：全校已婚的在职教职员工。

三、评选办法：

以家庭为主体，采取自荐与民主推选相结合，基层推荐，层层评选，上报审批。

四、评选条件：

1、爱国守法，热心公益，扶贫济困，捐资捐物表现好；

2、学习进取，爱岗敬业，遵守职业道德，工作质量和服务水平好；

3、热爱学校，服从安排，工作不斤斤计较，教育教学成绩较好；

4、男女平等，夫妻恩爱，一家相处尊老爱幼，互敬互让互信互勉互帮好；

5、一家几代同堂，成员事业有成，子女健康成长，家庭卫生环境与邻里关系好。

五、评选名额

每个工会小组各评选出1户，全校共评选5户“文明和谐家庭”。

六、评选程序

第一阶段 ：宣传发动（二月份）；在宣传发动的基础上，三月底或四月初召开布置会。

第二阶段 ：提名上报（四月中旬）；各工会小组评出1户，填好申报表并附上800字以上的“文明和谐家庭”事迹材料，上报学校工会。1

第三阶段 ：审议评定（四月底）；评选活动领导小组对各工会小组推荐“文明和谐家庭”进行复评，并将结果公示，无异议后进行表彰奖励。

第四阶段： 表彰奖励（五月份）：对评选出的“文明和谐家庭”，进行大会表彰及奖励，并留文明家庭纪念照。

精河县托托乡中学工会

《小狗包弟》说课稿 篇5

一.教材分析

《小狗包弟》是第一次让高中阶段的学生从文学的角度反思“文革”, 这既充分体现了课改专家的改革理念, 同时也符合新课标提出的“通过阅读和思考, 领悟其丰富的内涵, 探讨人生价值和时代精神, 以逐步形成自己的思想”的要求。这篇文章在人教版必修一第三单元。属于“思考·领悟”板块, 重在“品文品人”。这篇课文的主要价值有三:第一、在于它的认识价值, 它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实;第二、在于作者的深刻反省自己, 从而引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问;第三、在于它的阅读写作价值, 以小见大的写作方法, 给学生提供了阅读和写作的范例。

二.学习目标及重难点

《语文课程标准》指出, 要“从整体上把握文本内容, 理清思路, 概括要点, 理解文本所表达的思想、观点和情感”。据此, 我确定以下学习目标及重难点。

1.学习目标

知识和能力:把握散文的情节结构, 品味语言, 深入理解作者情感;

过程和方法:自主阅读、圈点分析与小组讨论、交流。

情感态度和价值观:感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格。

2.学习重点:品味语言及学习文章以小见大的写法。

3.学习难点:感悟作者的伟大人格, 培养自我反省意识。

三.教学过程

1.课前准备:学生利用早读预习课文, 搜集一些有关“文化大革命”的历史资料, 从而了解作品相关的时代背景。

2.课堂教学

第一环节:导入。

列宁说过, 忘记历史就意味着背叛。文化大革命, 那是个是非颠倒、亲友疏远、人情殆尽的年代。 (与学生交流课前收集到的关于“文革”的相关资料, 加深对“文革”历史的理解) 在那个动乱的年代, 作为良知符号的巴金对那个时代, 对自己, 他作了怎样的剖析?今天我们就通过先生的《小狗包弟》去了解那个动乱时代的人们的生活, 去深刻感受巴金的伟大人格。

第二环节:走近一个忏悔的灵魂――整体感知。

[互动设计1]把握情节———学生快速默读, 然后复述情节

(设计意图:培养学生自主阅读习惯与口头表达能力)

[互动设计2]把握情感———学生品味体验情感, 然后讨论、交流、发言

(设计意图:培养学生独立思考、合作交流及语言表达能力)

第三环节:打开灵魂忏悔者的心门———探究和品味。

[互动设计3]细处探究, 深入把握文章主旨 (分组讨论、交流)

作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实?

[互动设计4]于细微之处见精神———品味语言 (探究、讨论、交流)

“我怀念包弟, 我想向它表示歉意。”如何理解?

学生各抒己见后, 教师结合材料发表看法明确总结。特别是最后一个问题得出作者这发自心底的语言, 不仅仅是歉意, 更是发自灵魂深处的忏悔!是对生命的尊重。

(设计意图:立足文本品味语言是语文教学的核心, 品味语言才能更好地理解文章内容)

第四环节:说句心里话――忏悔意识与我 (说说学习之后的感受)

联系自身实际, 正视和反省成长过程中曾犯下的过错。

在学生说完后, 教师强调:在每个人的成长过程中, 我们都会犯一些错误。敢于正视错误, 既是一种勇气, 也是一种自我认识提高的表现。或许在我们说出羞于启齿的错误之后, 我们会有种如释重负的感觉, 内心会更平和、人会更真实, 同时我们也完成了一次灵魂洗礼和人格升华。希望大家在生活中把巴老作为榜样, 做到“一日三省吾身”!

(设计意图:“文学即人学”, 抓住阅读教学契机, 深化情感教育, 深挖语文教学的育人功能, 有利于培养学生坦诚真实的人格)

第五环节:课堂总结。

个人只有忏悔自己的过失, 才能获得新生;一个民族只有忏悔自己的历史, 才能远离专制野蛮走向理性和文明。这让我们记起, 1970年12月7日, 联邦德国前总理勃兰特双膝跪在波兰犹太人死难者纪念碑前忏悔谢罪;2009年11月16日, 澳大利亚总理陆克文向多达50万“被遗忘的澳大利亚人”致歉。

巴金老人生前有个愿望, 就是建一座“文革”博物馆, 把当时混乱动荡的情景展示出来警示后人。今天我们通过《小狗包弟》这篇文章既加深了对那段特殊岁月的认识, 又得到了一次灵魂的洗礼和人格的提升, 这便是对巴老最好的纪念。

第六环节:布置作业。