威武的小狗作文

2024-11-18

威武的小狗作文（共9篇）

威武的小狗作文篇1

威武的龙虾小学作文

我喜欢的动物可多了，但其中我最喜欢龙虾。

龙虾有一身坚硬无比的壳，像穿着一件深红色的“战袍”一样，很威风，也像一个凯旋而归的“大将军”。

他那胡须又细又长，像齐天大圣头上的.“圣毛”显得十分威风。

龙虾的眼睛是凸起的，小眼睛又黑又圆，正目不转睛地盯着我，好像在说：“别来戏弄我，小心我钳你。”

它的嘴巴非常隐蔽，如果我们不仔细观察是找不到的，但只要我们捏一下它，它就会吐泡泡，非常调皮。

它那对钳子是最引人注目的，像一把锋利的剪刀，也像狼牙剪。它的钳子令人望而生畏。

它有八只脚，都非常细长。你可千万别小看它那八只长的脚，因为那是它的暗器，趁我们不注意，它回来偷袭哟。

它的腹部是一节一节的，而且是弯曲的。

它那尾巴非常精美，像一把扇子。

看，龙虾大战终于开始了，红将军和黑旋风开始搏斗了。

红将军因为今天身体欠佳，所以没斗志，只能往后退。可黑旋风不管三七二十一，就开始进攻，只见它使出了“夺命追魂钳”把红将军打得屁滚尿流，摔下战场了，太厉害了。

第二回开始了，红将军开始反击了。它用“霸王追风钳”把黑旋风打得晕头转向，但黑旋风它也不是吃素的，它使用了“天外飞钳”把红将军打下了悬崖。

最后，红将军被迫退出，黑旋风得了冠军。

在生活中，我们已经了解龙虾了，它非常“威武”哦!

《威武的盾牌》教案篇2

教学内容：小学人民美术出版社第六册第十三

教材分析：为了激发学生的想象，开阔学生的知识面，在本节中除了让学生学习利用身边容易得到的材料设计威武的盾牌的同时，加入更多的创意，提高学生的合作实践能力，观察和推理的能力。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。

教学思路：在本节中加入过关的创意，使得本节更加的有趣，分析“盾”字，理解盾牌防御的功能，了解不同特点盾牌的优点，选择盾牌图案，理解威武和盾牌的另一个特点震慑，教师示范，学生创作，点评，拓展（现代盾牌）

教学目标：

情感态度：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

知识技能：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

过程方法：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

教学难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

教具准备：剪刀，A4彩纸等。

教学过程：

一、导入新：

情景导入，你们知道我喜欢三国演义里面的那个人物吗？引出张飞做得梦境，神仙告诉他，他缺一把盾牌就能做到天下无敌了，出示题盾牌，但张飞不知道盾牌是什么，于是去请教诸葛亮，诸葛亮在纸上写出来了盾字，问盾由那几个部分组成的，通过字体的拆解和变化成图像，表现出盾的动作，引出来盾牌的第一个特点：防御

二，发展阶段

在了解盾牌的特点后张飞决定去买一把盾牌，于是来到了镇子上一家兵器店，老板告诉他盾牌主要分为两种，木质和金属的，这时候提出问题，选哪一个？通过讨论让孩子提出木质盾牌和金属盾牌的优点和缺点，为后面如何把两者结合打下基础，当学生解决了把两个的优点结合起来的时候是选择图案，通过猫咪和老虎的选择，孩子们选出来老虎，为什么选老虎？引出题威武，接下来同样是老虎，选择一个张开大嘴的老虎，为什么？在战场时这样的一个图案会给敌人怎么样的感受？震慑，提出盾牌的第二个特点。

三，新知阶段

如何才能让盾牌更加的威武？

提出这个问题时出示艺术概括的作品，通过对比，让孩子理解通过夸张，变形，结合等等手法

教师示范，欣赏优秀作品

四，创作阶段

制作一个盾牌，要求创作夸张，构图饱满，注意对细节的刻画。

五，点评阶段

把部分有代表性孩子的画拿上讲台

自评，孩子提出自己的盾牌是什么动物的特征组成的，提出自己的通过什么样的手法表现的盾牌

互评:评价自己喜欢的作品，这些作品喜欢在哪里，有什么创意，自己要学习他的那些东西

老师评价：作品中的创意是最重要的，一个好的创意是一幅画的灵魂，接下来是线条的流畅度和涂色的均匀以及画面的构图

四、拓展思维：

《威武的狮子》教学反思篇3

1、导入时根据一年级学生的心理特点，利用视频导入，但视频中的狮子不够威武。如果接着利用视频进行提问：“这是一只什么样的狮子?”这样会更轻松的引出《威武的狮子》这一课题。

2、在寻找狮子外貌特点时，由于图片选取的`不够形象，和没有普及狮子的体重大小，以至于学生没有很好的理解教师提问的意图。可以定格再一张头部大的涂上找特点。其次，让学生根据狮子的特点正确的拼出狮子的外貌这一游戏环节，学生很感兴趣。如果再把兔子的轮廓简单的勾勒出来，并和狮子进行对比，这样不仅使这一环节更完整，还会更轻松的看出狮子威武的特点。

3、在教师范画时有不少同学就开始提前画了，这时教师可以提出要求，或是提前要求学生布置绘画要求后再拿出笔和纸。范画的过程用投影仪展示可以让学生看到整个绘画步骤。还有在范画时，要提醒构图要饱满，画完狮子后再加上一些背景能更好的引导学生绘画。范画完后将狮子的画法重复一遍会加强印象。

4、在板书设计方面也存在一些问题。标题中的狮子头太小;拼图环节中的狮子形象和范画类似;作业要求要言简意赅，简单明了。

威武霸气的军训口号篇4

2、团结一致，奋力拼搏;争创一流，展我雄风!

3、激情飞扬，超越梦想;挑战极限，铸就辉煌!

4、努力学习，刻苦训练;团结互助，争创佳绩!

5、军中骄子，校园精英;勇往直前，谁与争锋!

6、服从命令，听从指挥;团结互助，扬我班威!

7、政治合格，军事过硬;作风优良，纪律严明!

8、军纪如铁，意志如钢;超越自我，自尊自强!

9、激情飞扬，超越自我;挑战极限，共铸辉煌!

威武的反义词有哪些篇5

1、战场上的勇士们都如威武的将军一样奋勇杀敌。

2、解放军战士身材匀称，古铜色的肌肤在烈日下显得雄健威武。

3、身着新军装的女兵们，威武之中更显秀美

4、他容貌雄健威武，鹰钩鼻，茶青色皮肤，帅气四溢。

5、广场上，人们前赴后继，表演威武雄壮，丝带漫天飞舞。

6、他雄健威武的身影深深地留在了我的脑海中。

7、我看见跑马的汉子，他真是威武雄壮啊!

8、那威武的将军，壁纸的站在那里，好似一颗松树。

9、王府门口的石狮子威武无比。

高考威武霸气雷人标语篇6

2. 人,不能总在弹性限度内活动,要爆发,要超越,才会有质的提高.

3. 幸福是棵树,高考是沃土

4. 读书改变命运,刻苦成就事业,态度决定一切.

5. 破釜沉舟,拼他个日出日落;背水一战,搏他个无怨无悔.

6. 让我们高举理想的火炬.梦有多远,路就有多远;心有多大,舞台就有多大.

7. 不为失败找理由,要为成功找方法.

8. 我要握住一个最美的梦给未来的自己.

9. 在这个世界上唯一可以拯救我的人是我自己.

10. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样.

11. 横下一条心,坚决要出线.

12. 择借口的人肯定不会成功.

13. 为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下.

14. 高考为了生产,促进经济发展.

15. 精神成人,知识成才,态度成全.

16. 要想成功,必先发疯,今日疯狂,明日辉煌.

17. 我能——人之所以能,是相信能

18. 鲤鱼不跃,岂可成龙?大鹏驻足,焉能腾空?

19. 每天都是一个起点,每天都有一点进步,每天都有一点收获.

威武的小狗作文篇7

一、教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

二、重点和难点

重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。

难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备：

色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

（二）、欣赏盾牌图片课件

示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

（三）、探究学习

1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？

5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

6、你能不能上来做一下威武的样子？

7、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

（四）艺术实践疲、组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。

学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价、展示学生作品，做游戏。

（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

威武的小狗作文篇8

军83周年图片展》计划

活动名称：威武之师----纪念中国人民解放军建军83周年图片展

活动背景：中华人民共和国国防部7月31日在人民大会堂举行盛大招待会,热烈庆祝中国人民解放军建军83周年。中央军委委员、国务委员兼国防部长梁光烈上将致祝酒辞。活动目的: 1927年8月1日，南昌起义的第一枪打响，由此而诞生了一支战无不胜的伟大军队---中国人民解放军！正是这支军队，推翻了北洋政府，打败了嚣张的日本帝国主义，消灭美式装备的国民党军队，在朝鲜战场上击败强大的美军，也击退过越南、印度军队的入侵，在与世界任何一支军队交手的过程中，中国人民解放军都取得了最后的胜利！经过几十年的武装斗争，中国人民解放军缔造并保留了许多优良的传统，这些优良的传统不但在战争中对作战有用，而且对我们日常的学习生活，也有许多值得借鉴和学习的地方。同时,通过见证这一段慷慨壮烈的历史，寄托我们对先烈的深切的怀念，也永远铭记着我们人民军队的不朽功勋

活动意义:反映不同历史时期著名军事人物和英雄模范个人或群体，反映中国共产党的领导下人民军队的风采，展现83年来军政军民团结、艰苦奋斗、和谐发展、共创伟业的史诗画卷。

资源需要: 总负责：办公室

图片、宣传板与海报制作：宣传部

场地申请、用具借用及搬运：组织部

人事安排：办公室

财务负责：办公室

活动开展:以人民军队发展壮大历史顺序为经，以重点介绍广大官兵保卫国家和建设国家的专题典型事迹为纬，以重大事件、著名将帅、英雄人物和模范群体为载体，围绕革命战争、国防和军队建设、军民团结、科研发展新成就等，全方位、多角度、分层面、立体式地展现人民军队的光辉历程和丰功伟绩。活动流程: 1.图片搜集，整理

2．海报及宣传板制作

3.场地申请、用具借用及搬运

4.人事安排

活动时间:10月上旬

活动地点:图书馆一楼大厅

2010 09 23