小学一年级语文《三只小板凳》教案

小学一年级语文《三只小板凳》教案（共10篇）

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇1

教学目标

1、学会生字新词，读通课文。

2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

教学重点、难点：

理清课文的脉络。

教学过程

一、揭题

1、简介爱因斯坦的生平。

2、读题，学习凳

二、学习生字新词

自读课文，划出生字新词，自己分析理解。

全班交流自学生字情况。

三、理清按事情发展顺序写的一段话

1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

2、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。

3、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？

4、读第二、三段，给短语排列次序：

老师生气

同学们不再笑

爱因斯坦说明情况

爱因斯坦交板凳

5、完成作业本第五题。

四、作业：抄写生字词语

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。

2、能把不完整的因果句子补充完整。

3、能正确朗读不同语气的句子。

教学重点、难点：

反问句的学习。人物的评价

教学过程

一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。

二、学习二、三段，质疑问难

1、学习老师的话，理解糟糕，找一找，还有哪些词也是说明糟糕的？

比较句子

你们谁见过这么糟糕的板凳？

世界上还有比这更糟糕的板凳吗？

你们谁也没见过这么糟糕的板凳。

世界上没有比这更糟糕的板凳了。

2、学习爱因斯坦的话

爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解强，它指什么？这两只指什么？

想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？

朗读爱因斯坦的话。

3、学习同学们的表现

同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？

三、学习一、四段

1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？

2、第一段：

这段话换种说法吗？训练用因为&&所以&&说话。

四、小结

有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

五、作业指导，完成作业。

收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇2

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重难点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

课时安排：2课时

第一课时

一、故事导入课文（介绍爱因斯坦）

二、初读课文

三、，多种形式认读田字格、双横线生字

四、正确流利地读课文。

设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？

五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头）

第二课时

（一）复习词语，激趣导入

1、复习生字词(田字格、双横线)

2、自由读全文

（二）学习第一自然段，读中体会。

1、自由读第一自然段

2、指名读

学习第一句话：

1、、出示第一自然段中重要的词语

2、引导学生读好词语

3、通过读好词，引导学生读好句子

4、相机理解“作品”

学习第二句话：

1、指名读第2句话。

2、他指谁？

3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）

4、齐读

（三）学习第二自然段，读中感悟。

1、师范读第2自然段

2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？

学习老师的话：

1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。

过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？

2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。

3、同桌互相说一说划线的句子。

4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。

相机理解：不慌不忙

5、引导学生看插图

边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？

6、学生交流比较。

7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）

8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？

9、分角色朗读第二自然段

（四）学写四个字(因、右、左、布)

1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？

2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）

3、生练写

板书设计：

第一次三只小板凳 第二次 强一些

第三次

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇3

一、激发兴趣

1、师生问好

师：孩子们，早上好

老师感受到你们的热情了，上课的铃声已经响起来了，来，让我们随着欢快的音乐跳起来吧，起立！小手叉腰

2、随音乐律动

师：请坐孩子们，你们跳得真可爱呀，也非常的开心，那老师想问一问了，在音乐中，我们模仿的是哪种动物呢？ 师：你的耳朵可真灵，你是怎么听出来的呢？

师：哦，小猪哼哼的叫声，真棒，请坐孩子，那你们听出来了吗？对极了，就是可爱的小猪。

3、导入

师：今天老师还给大家带来了一首关于小猪的音乐

二、聆听乐曲

1、初听音乐（内容、情绪）

师：请大家安静的仔细聆听，听完以后，告诉老师，音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎么样呢？

师：好，孩子们听得真投入，谁能来告诉老师，你听到音乐里的小猪在做什么呢？

生1：做属于自己的房子 师：你的音乐想象力可真丰富 生2：它们在吹乐器

师：吹乐器，你一定是一个喜欢音乐的孩子 生3：弹琴

师：看来你也是个喜欢音乐的孩子呢 生4：玩游戏

2、给音乐取名字

师：一听心情就非常开心，你们说的都非常好，那么小猪的心情是怎样呢？ 生：开心

师：说的非常好，那么谁能来给这段愉快地音乐取个好听的名字呢？ 生：欢快的小猪 三只小猪 快乐的小猪 漂亮的小猪......师：你们的想象力真是丰富，取了这么多有趣的名字，那想不想知道作曲家取得什么名字？让我们一起来看一看

师：为了奖励你们，接下来老师就和大家分享三只小猪的音乐童话故事，想听吗？那你们可要仔细听了，听完以后如果你们觉得老师讲得好，请你们把掌声送给我，鼓励鼓励我，好吗？让我们一起用快乐的心情读一读，三只小猪，一起！

3、再次聆听，师随音乐舞蹈，表现音乐，主题出现加入歌词 师：我从你们的掌声中感受到你们的热情了，你们一定喜欢这个音乐故事，对吗？在音乐中，故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听

4、师弹奏主题音乐

5、加入歌词

师：喜欢吗？那老师还要给它加上有趣的歌词唱给你们听，听仔细 师范唱

师：好听吗？那我们一起来唱一唱，所有的孩子，小背坐直，恩，眼睛亮亮的，看着老师，这一次我要请所有的孩子跟我一起用欢快活泼的声音，我们来唱草房子 师生一起

师：孩子们你们学的可真快，可是小猪在盖房子的时候心情会怎样呢？

（2）师：很开心，来让老师看到你们开心的表情，我看到你的表情特别美，这位小男生的表情也特别神气，老师真喜欢这样的你们，嗯对，富有表情的歌声是最能打动人的，这次让我们带着开心的表情来唱一唱木房子。

师：真不错，这一次好多了，表情也特别的美，可是最后一句，听（师范唱lala„）一定要唱清楚，把小猪得意的心情唱出来，准备，一起

师：声音再有弹性一些，老师告诉你们一个小秘诀，用你的小舌头轻轻地弹起来唱，这样就更有弹性了，准备，再来一次

师：哎呀好多了，那这一次老师要把速度加快了，要考考你们，能不能跟上我的速度，用好听的声音我们一起来唱一唱砖房子，准备，小背坐直，一起

师：孩子们，老师太为你们感到骄傲了，你们学的可真快，最后一句我们再来一次，要唱出表情，把小猪得意的心情唱出来（lalala）一起

5、加动作

师：好了，同学们，你们能像老是这样边唱边盖房子吗？看看我是怎么做的？

师：可以像我这样吗？哦可以，不过老师要提醒大家了，在这一段盖房子的音乐里面，一共有两个乐句，在唱第一个乐句的时候，我们要在左边有节奏的盖房子，那第二个乐句呢？对在右边，有力度的盖房子

师：好了，小手准备，听清楚了，盖房子的手越有力度，你的房子就盖的越坚固，准备，一起

师：这一遍你们的小手特别有力度，但是我听不到你们唱歌的声音，把你们好听的声音唱出来，好吗？

师：注意喽，拍手一定要拍在最后一个啦字，准备，小背坐直，我看谁最精神，准备，一起

师：真棒，最后拍手我们再整齐一点，准备，一起

师：真不错，好了，孩子们我们跟着音乐来边唱歌边盖房子，准备，一起，我要听到你们好听的歌声哦 师弹旋律，生边唱边盖房子

师：真不错，我发现两位小朋友做的特别棒，你的表情好，力度也好，我请你到前面来带着大家做好不好，这位小男生你的手也特别的有力度，来，我对你们特别的有信心，好了，所有的孩子，我们跟着小老师准备，我们一起来边唱歌边盖房子

师：你们表现的可真棒，把掌声送给我们的小老师，谢谢你们两个。好了孩子们，那这一段盖房子的旋律，在音乐中出现了几次呢？我们一起来听一听，请听清楚了，当你听到盖房子的旋律出现时，就在心里面墨唱歌词，同时用小手盖房子，注意喽，你拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次，好了准备好了吗？ 播放音乐

师：你们都听得非常投入，那盖房子的音乐一共出现了几次呢？ 师：由你来告诉我，哦四次，听到四次的孩子请举手，哇你的小耳朵太灵了，真了不起，才听一次就听出盖房子的音乐一共出现了四次。确实是这样，前面三次小猪都在盖房子，第四次房子盖好了，小猪热情的邀请朋友来参观，（师唱 欢迎来参观，嘿！）这是小猪在表达愉快的心情，那你们高兴的时候喊什么？耶！能不能整齐大声一点？能不能在短促有力一点？我来唱请你们来回应我，（师唱 欢迎来参观 生伸手指喊“耶！”）你们真棒，来全体起立，我们一起来边唱歌喊出你们好听的声音，欢迎来参观，一起

三、创造表现

1、模仿小猪盖房子

师：非常好，请坐孩子们，你们喊得很开心，那，就让我们带着开心得心情边唱歌边模仿小猪盖房子，这一次这边的同学做的最精神，你们扮演猪大哥，中间的同学扮演猪二哥，这边的同学就是猪小弟 师：现在猪大哥听得最认真，很好，你们不愧是榜样，好了小猪们，听清楚了，当听到盖房子的旋律第一次出现时，就请猪大哥边唱歌边用手盖草房子，当听到盖房子的旋律第二次出现时，就请猪二哥边唱歌边用手盖木房子，那第三次，砖房子的音乐出现时，由谁来表演？好了，那不是你们的音乐时，能不能表演？ 不是你们的音乐时应该怎么做？谁来帮我补充？

师：坐端正，还有吗？不是你们的音乐时，仔细听仔细看，那么由老师来当评委，比一比，哪一组的小猪唱歌唱得最好听，盖房子的动作整齐有力度，这样的小组还可以得到我的奖励哦，我要给他们房子的周围种上鲜艳的花朵，把房子打扮的漂漂亮亮的。那你们准备好了吗？

师：用好听的声音回答我，准备好了么？仔细听音乐

2、再次表演

师：在刚才的表演中，盖房子的动作最整齐有力度的是我们的猪二哥和猪小弟，歌声最美的，表情最好的是我们的猪大哥，而且老师还要额外奖励猪大哥这一组，因为你们在表演的时候，猪大哥这一组的孩子可是在认真仔细的聆听呢！老师特别欣赏你们，再给你加一朵花，看来我们的猪二哥和猪小弟要加油喽！还想不想再玩一次？ 师：这一次呀，更好玩了，我要请每一组最会听音乐的三只小猪，当听到盖房子的旋律结束时，迅速到中间盖起一座大房子，这一组我请你来，你来，你来。搭起来站到中间，请坐下，这一组我请你来，你来，你来，没关系咱们是一个集体，那这一组，我请你来，你来，你来。赶快搭起来，动作要快。师：不盖房子的小猪，别着急，你们也有任务哦，而且你们的任务非常重要，当听到盖房子的旋律出现时，就请你们在心里面墨唱歌词，同时用手盖房子，注意了，盖房子的时候可不能分心，好了这次我们比一比，哪一组的盖大房子的小猪动作最迅速，配合最默契。好了，准备好了么？

师：猪大哥，准备了。大房子的小猪赶快，动作真迅速。猪二哥，哇，你们真有创意。猪小弟，不错不错。全体跟我一起唱，四、升华

1、小提琴

师：请坐，哎呀，这次的表演太精彩了，我看到了盖房子动作最迅速的是我们的猪二哥和猪小弟，所以老师给你各加上一朵花。好了小猪们，房子盖好了，小猪可开心了，他们决定好好的庆祝一番，听他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了，听。

师：是什么呀？你说，小提起，同意小提琴的请举手，这么多孩子都选择了小提琴，对极了，看来咱们同学的音乐知识都学的很扎实。这就是小提琴，它音色优美，表现力非常丰富，它可是乐器中的皇后呢！看一看，来所有的小猪起立，跟着老师一起来拉一拉小提琴，注意了是左手拿琴，右手拿弓，很有感觉的拉一拉，我来看一看哪一只小猪拉的最有感觉。哎呦，你们拉的可真开心，真不错，左手拿琴右手拿弓，真棒，你们拉的真陶醉。好了小猪们，让我们跟着音乐来拉一拉。师：其实呀，小猪每盖一次房子，都会拉起小提琴，这一次，就让我们庆祝房子盖好了。请听清楚了，当听到盖房子的旋律结束时就请盖大房子的小猪迅速到中间盖好大房子，其余的小猪在这个时候就要迅速的站起来，快乐的拉起你们的小提琴，小猪们听明白了吗？我是指挥，我走到哪一组，就请哪一组的小猪跟我一起表演，没有走到你面前可不能表演哦。

2、节奏

师：这一次孩子们拉琴都拉的非常的快乐，尤其是我们的猪小弟，他们听到小提琴的声音时第一时间站起来，站起来快乐的拉琴。其实呀，小猪在盖房子的时候，除了有琴声、歌声、还有几种特别的声音，是什么声音呢，我们一起来听一听 师敲手，拍手掌模仿钉钉子声音。

师：是什么声音呢？ 这是在敲钉子的声音，你真有生活经验，那你觉得这样的声音动作最适合盖哪一座房子？真棒，请坐，来我请猪二哥起立，好跟我一起来做盖木房子的准备工作，其余的小猪你们可别闲着，你们要一起跟猪二哥坐在座位上做盖木房子的准备工作。拿起你们的钉子准备好，注意，你钉钉子的声音越清脆，你的房子就盖得越特别，一起。四次

你们动作做得非常棒，可是老师听不到你们清脆的声音，再来。师：接下看老师又在干什么了？ 你说，我懂你的意思了，是在刷水泥，那这样的动作和声音最适合盖哪一座房子呀？砖房子，你们同意吗？哇你们真厉害，那我请猪小弟起立，我们来做盖砖房子的准备工作，其余的小猪也要一起做加入进来。四次 师：最后是我们的猪大哥了，接下来你们要来盖草房子喽，来猪大哥起立，拿上你们的铲子，三次 猪大哥干活干的可真带劲，你们的草房子一定会修的很漂亮，好请坐！

师：看来盖房子可真不容易呀，要做这么多的准备工作，不过呀，老师相信，在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与，一定会更加精彩，接下来，就让我们合着音乐完整表演。音乐的前半部分，老师会跟你们一起来做盖房子的准备工作，我走到哪一组就请哪一组的小猪跟我一起表演，但是，当听到盖房子的旋律出现时，老师就不帮忙了，就要靠你们自己的小耳朵去听，什么时候该唱歌盖房子，什么时候盖大房子，什么时候又站起来拉小提琴，那么小猪们，你们有信心吗？那接下来就是你们的精彩表演了，我是音乐里讲故事的那个人，你们是音乐里一群快乐的小猪。孩子们这一遍把你们好听的声音唱出来，好吗？

师：天气真好呀，小猪快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。

五、小结

师：孩子们，你们的表演真是太精彩了，那你们喜欢今天我们这首三只小猪的管弦乐吗？

三只小猪教案 篇4

活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；并在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

3、锻炼快速反应和保持造型的能力。

活动准备：《三大王的宫殿》音乐剪辑——12遍一段体变奏+尾奏 活动过程：

一、故事导入

师：你们听过《三只小猪》的故事吗？

故事里分别有谁？ 小猪们都盖了哪些房子？

大灰狼来了，他对草房子（木房子）做了什么？ 草房子（木房子）倒了，猪大哥（猪二哥）跑去哪里？

猪小弟的砖房子坚固吗？大灰狼能推倒吗？

二、提炼动作

师：造房子需要先打地基再搬材料，打地基和搬材料的动作怎么做？

三、匹配音乐

1、完整感受音乐，全体幼儿坐着感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们一起来盖房子吧！准备打地基。

2、完整感受音乐，全体幼儿在队形中感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们现在围成一个圈造房子吧！

此环节除了有空间的变化外，也是进行游戏的前置，所有幼儿在圈上稳定造型。在大灰狼来时保持造型不动。

四、增加挑战

1、从观察模仿学习→探究创造学习1 师：猪小弟盖房子是一块砖一块砖垒上去的，那么猪二哥的房子怎么盖呢？

2、增加游戏规则1 师：现在请4位猪二哥来盖个房子，大灰狼来了，吹不倒，所以大灰狼就使劲推„„（老师示范）一块木板就倒下来了！（1名幼儿倒地，不动。）

大灰狼喊“我要抓你们啦！”猪二哥就跑到哪里啊？

对，跑到猪小弟家里。这一次，请猪二哥站在左圈，猪小弟站在右圈，我们一起来造房子咯。

3、从观察模仿学习→探究创造学习2 师：猪老大盖的是草房子，动作怎么做呢？

4、增加游戏规则2 师：猪大哥的草房子，大灰狼来的时候，一吹就吹倒了，猪大哥会怎么办？

对！跑到猪二哥的家里。

挑战的环节从动作替换到游戏规则逐一累加，适合幼儿的学习，层层挑战能满足幼儿在活动中的好奇心和好胜心。

五、循环游戏

小班语言《三只小熊》教案 篇5

教师：王春树

设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。

活动目标：

1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。

2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。

3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备：

1、三只小熊PPT。

2、大、中、小物体。活动过程：

一、游戏体验导入主题：

师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？

师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）

师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察）

二、通过探索，发展幼儿的想象力

师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家吗？” 没有人答应我们唉，那我们再来敲一次把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？”

师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意）师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。

师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？

师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字）

师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海边去玩了~如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。

三、感知“大、中、小” 师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？ 最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子

我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小！”

师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？ 师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人）师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回答：大中小）

师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。

四、实物操作加深对“大中小”的认识 教师出示图片请幼儿按照大中小排列。

五、欢快的音乐结束活动

三只小猪活动教案 篇6

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

三只小猪的真实故事教案 篇7

【活动目标】

1理解故事内容,能够善于发现故事中的小细节,根据细节判断故事的真实性。

2乐于观察，积极思考和表达。

3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相 【活动准备】

物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节 【重难点】

重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事 【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。（故事主要人物和简单情节）提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。

大野狼：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师：咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

三、出示课件讲故事。

1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。

2可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。

3在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。

5在讲第三只小猪的时候，引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6引导幼儿对比观察封面的“大野狼日报”和最后的“小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗？到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这样的判断呢？

预想指导策略：

1.对能够大胆发言的幼儿奖励棒棒糖，并用击掌的方式对其进行鼓励与肯定。

2.对发言不积极大胆的幼儿，教师在讨论环节中利用提问方式引导其找出自己的判断依据，帮助幼儿梳理语言。

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇8

《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）

活动准备

是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作多媒体课件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

3、1——5数字卡片5套，道具电话。

活动流程

谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。

（三）学说故事对话。

（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

（五）戴上动物头饰，表演故事。

活动延伸：

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇9

表演游戏《三只小猪》

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

小学一年级语文《三只小板凳》教案 篇10

一、游戏综述

《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2．选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

(8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。

（三）家庭与社区幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。

四、游戏提示1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。

2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。

3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。

4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。

五、游戏小故事

我们设计的头饰一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。

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我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…

能干的猪妈妈“大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。

“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”――这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。

“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是――“能干的猪妈妈”。

附剧本《三只小猪》人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。

第一场[场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……

[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。

猪妈妈 （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？

[场下的观众互动：“是猪妈妈！”

猪妈妈 对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！

众小猪 来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？

猪妈妈 你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。

众小猪 妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？

猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？

众小猪 妈妈，我们知道了！

猪妈妈 好孩子，祝你们成功！

众小猪 妈妈再见！（挥手告别）

猪妈妈 再见！（挥手告别）

第二场[阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。

大灰狼 （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！

灰狼甲、乙、丙 （奴才状）大王大王，我们来了！

[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王，快坐下！

[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。

灰狼乙 （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！

大灰狼 （大喊一声）什么！

[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。

大灰狼 （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！

众灰狼 （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）

[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。

第三场[鼓声响起，小黑猪推着草房上场。

小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的.时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

[鼓声响起，小白猪推木房子上场。

小白猪 我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）

[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。

猪 甲 咦？小黑猪、小白猪的房子都盖好了，那小花猪的房子呢？

猪 猪 是呀，小花猪的房子呢？

猪 甲 我们一起帮帮它吧！

群 猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！

小花猪 （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！

[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。

小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！

第四场[阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。

灰狼乙 大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

众灰狼 是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼 我只要吹上一口气，它就会倒！

[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑――”接着，<黑猫警长》中节选的一段追击的音乐响起，小黑猪向小白猪家跑去，大灰狼们在后面追赶。

灰狼乙 大王大王，小白猪的家到了！

众灰狼 大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！

众灰狼 大王大王，你快吹吧！

大灰狼 好！

[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑――”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。

第五场灰狼乙 大王大王，小花猪的家到了！

众灰狼 大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？

大灰狼 好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！

众灰狼 大王大王，你快吹吧！

大灰狼 好！

[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼 大王大王，怎么没倒呀？大灰狼 （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！

[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。

灰狼乙 （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！

灰狼乙 大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！

[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。

众灰狼 （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！

灰狼乙 （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！

[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”

小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！

[小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。

[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。

小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！

小花猪 小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？

[观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”

小花猪 对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！