小学语文学科工作报告

小学语文学科工作报告（精选6篇）

小学语文学科工作报告 篇1

语文学科教研工作总结

（2016秋季学期）

本学期在各备课组长的紧密配合下，在全体语文教师的共同努力下，我们严格执行学校教学工作计划，紧密结合语文学科的实际工作情况，进一步加强校本培训、科组培训和自我培训，努力打造学习型组织，促进语文教师的专业成长；为创建语文教学的品牌学科和培育新进教师，重点探究语文教学微环节，向课堂教学40分钟要实效，自主创新，团结协作，积极稳妥地推进新课程，为学校教育教学质量与效益的稳步提升做出了应有贡献。回顾本学期工作，主要有以下做法与收获。

一、理念引领

本学期在推进新课程实践中我们主要明确与树立了以下3个理念：

1、以人为本，和谐发展，全面提高学生的语文综合素质。

2、积极促进教师专业成长，努力培养新进语文学科教师。

3、狠抓常规，注重细节，稳步提升语文课堂教学质量和效益。

二、课例探究

把握课标、吃透教材、转变学习方式，创设充满生命活力的语文学习课堂，促进教师的专业成长。我们一直进行课例钻研、课例反思与课例提高，通过各类型课例的探究、示范、讨论，增强语文教师创新实施新课程的能力。本学期，学校领导随堂听常规课，新教师汇报课，语文教师积极主动上优课、研究课、公开课，科组集中备课、导课、评课、说课。提升了我校语文教师团队的核心竞争力。

三、专业学习

本学期语文学科组，积极响应创建学习型教研的号召，自觉深入学习课标，学习教学常规，认真进行授课、批改、辅导，内练素质，外树形象，按照学校校本培训计划进行常规的科组培训；同时积极参加在我校进行的“省送教下乡”集中培训；还邀请华科附小的老师为全体语文教师讲学；另外，定期参加外地的学术交流和小学语文新课程听课与研讨活动。提升了教师的业务水平。

四、专题研讨

1、走出去。本学期，语文学科组李红玲老师到茶园小学，学习交流、送课，反响良好。

五、六年级语文老师在“一师一优课”活动中进行了课例展示。邱先玉老师与“省送教下乡”的同课异构。

2、请进来。11月25日，我校成功承担了“省送教下乡”研讨活动。请来了省教研室的专家和省优秀教师讲学、评课，全县各小学语文教师代表来校研讨。

3、攻难题。集体备课，新进教师磨课、展示、反思。单元测试，我校语文教师集思广益，综合创新，自主命题，有效开展了定期监测。

五、素质提升

通过多渠道的学习、培训，我校语文教师整体素质不断提升。表现在以下方面——

1、提升了科研能力。本学期语文教师撰写案例、教学故事、论文多篇，数节优质课获得各种荣誉。

2、提高了命题水平。我校教师研制的单元试题受到好评。

3、学习了多媒体技术。有不少语文教师学习、掌握和运用网络动漫艺术制作课件，能自如运用电子白板，活化了课堂教学。

4、提升了教学水平。语文教师的教学理念、教学方法、教学效率都有了明显的变化。

小学语文学科工作报告 篇2

一、搜集资料, 落实课前预习的实效性

课前预习是语文学习中一种主动探究的方式, 学会搜集资料则是落实课前预习很好的方法。当然, 课前预习的资料搜集要根据课文类型的不同而有所区别和侧重。 (1) 对于名家名篇, 着重在于对作者各方面的了解, 通过课前资料的搜集整理, 了解作者的生平、主要作品、创作风格、作品的主导思想等, 通过了解这些知识提高学生的文学素养, 增加积累。如, 学习冰心的《只拣儿童多处行》, 课前如能了解冰心的生平, 多读一些她的作品, 必能在课堂中更深刻地体会冰心的“有了爱就有了一切”, 体会她对儿童的喜爱。 (2) 对于有特定时代背景的文章, 预先安排学生搜集这篇文章特定的时代背景的资料, 将课文放到特定的环境中去理解, 教学时就大大降低了学生理解的难度, 学生掌握起来就比较得心应手。如, 《彭德怀和他的大黑骡子》《长征》《大江保卫战》, 这一类文章的时代背景对于学生来说相对比较遥远, 在理解上有一定的限制性, 不同形式的资料搜集会使学生的感受更为强烈, 对于课文内容的把握更为准确。 (3) 对于涉及其他知识的文章, 资料的搜集则是学生对知识的拓展。如一些科普类的课文:《奇妙的国际互联网》《变色龙》《金蝉脱壳》。

二、注重体验, 追求语文课堂的实践性

新课程背景下, 要求我们在课堂教学中采用探究性学习的方法, 引导学生以探究的方式发现问题、获取信息、整合知识、培养能力。只有学生亲身体验了这个主动探究的过程, 才能称之为“研究性学习”。在课堂教学中, 教师要在研读教材的同时, 灵活地将这一理念进行运用, 根据文本的实际情况创设情境, 采用多种方法在语文课堂中进行探究实践。对于一些较有情节的课文, 可以利用体验角色、进行表演的方法学习, 进而探究文本内容。余永正老师在教学《英英学古诗》《小稻秧历险记》时, 就采用了这个方法。对于一些课文中出现的特别有争议的观点, 则可以进行合作性的讨论学习, 小组内讨论, 师生间探讨、辩论或进行由课内延伸到课外的专题讨论。总之, 学生的亲身体验是很重要的, 这一体验的过程是学生不断实践的过程, 是学生对文本不断探究的过程。

三、学会提问, 实现语文课堂的探究性

研究性学习往往围绕某个需要解决的问题展开, 以问题解决和表达交流而结束。爱因斯坦也认为:提出一个问题比解决一个问题更为重要。由此可见, 让学生自己提出问题, 再通过自行寻找解决问题的方法和途径, 最能激发学生的探究热情。

如果教师在课堂上给予学生一个宽松的环境以及恰当的激励, 学生就会有许多创见性的问题。如, 《普罗米修斯盗火》这篇课文就可以从课题上引导学生:“同学们, 我们一看题目就知道课文写了一件什么事情, 读了题目, 你想问什么问题吗?”学生在我的引导下, 提出了许多问题: (1) 普罗米修斯为谁去盗火?为什么要去呢?最后成功了吗? (2) 普罗米修斯是什么人?他是自愿去的还是别人强迫的呢? (3) 课文题目中为什么用“盗”字, 他是个好人吗?……创设这样的问题情境后, 学生会有更多的问题。通常, 他们的思维带有很大的随意性, 这时就需要教师对此进行引导, 可以把学生提出的有价值的、适合探究的问题一一写在黑板上, 然后让学生通过自己朗读课文, 从文本中找出相应的答案, 并能根据黑板上的问题简单地自学课文, 理出课文的思路。

在语文课堂上, 围绕课文本身提出研究问题, 可以像上例一样引导学生看课题质疑, 也可抓关键句或重点段质疑, 读空白处质疑, 就读不懂的地方质疑等。只有发现有价值的问题后, 才能使学生进行进一步的探究活动。

小学语文学科工作报告 篇3

【关键词】小学生  语文  学习兴趣  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.058

语文作为一门传统的语言文化学科，在中国教育中存在已久，汉字作为中华文化记录工具的功能也已延续至今，这都在向我们暗示着语文这门学科的重要性。学好语文是每一位中国公民的分内之事，因为汉语作为中国公民之间交往的语言工具已经成为不可更改的事实，要想使得我们的交际能力得到质的飞跃，更需要扎实的语文功底才行，因此，针对于学生们的语文学科教育要从基础阶段抓起。

小学阶段是学生正式接触教育的开始，在这一时期的教育教学过程中，我们首先要确保学生学习兴趣的形成，因为学生们大多年纪尚小，对于很多事情的判断具有主观性，这也就意味着学生们能否对语文学习产生兴趣是比较重要的，同时这与学生们对这门课程是否产生主观上的喜爱之情，是否对这个环境不排斥有关。为了更好地给小学生的语文学习创设良好的环境，使得学生们能够对语文学习产生相应的兴趣，在教学中教师应该做出怎样的努力呢？接下来笔者针对这个问题谈一下自己的几点意见。

第一，提升教师的教学能力和综合素养，加强师生之间的有效沟通与互动，建立友好的师生关系，是促使学生对语文学科产生学习兴趣的有效方式。教师教学能力的高低直接能够影响到学生对语文学习是否产生足够的兴趣与热情，一般来讲，教师授课水平高，讲课方式幽默风趣，且具有趣味性，带动性强的话，学生们也会比较积极地投入到学习环节中去，从活跃而有激情的课堂活动中感受到语文学科的魅力所在，继而自发地产生学习语文的动力和意识，在这样的情境下，语文学习兴趣的生成也将不再是问题。当然，如果教师自身的授课能力比较低，上课形式比较死板的话，学生们也很难融入那个环境，反而更愿意在自己的小世界中想象和建构自己的语文世界，这样的话无论是对教师的授课还是对于学生自身学习积极性的生成都是不利的，在此基础上，又何谈学习兴趣的培养和形成呢？因此，在教学中我们首先要从自身做起，严格要求自己，努力使得自身所具备的教学能力和素质能够迎合学生的需求，继而更好地引导学生在语文学习中更好地表现自己，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

第二，丰富课堂教学活动，营造活跃而欢愉的课堂教学环境，也是有助于学生语文学习，继而提升语文学科素养的有效途径。采取丰富多样的课堂教学形式，尽可能的调动学生的学习积极性，让学生们能够自愿地参与进来，我们能采取的教学形式有很多，比如说，可以在班级范围内或者是年级内开展字词书写比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等等，当然鉴于学生们年纪比较小，这些活动的主题需要教师根据学生的喜好和教学大纲的相关需求设定，为了更好地带动学生参与课堂教学活动的积极性，我们可以在奖品的设计上更加宽泛一些，这样的形式在一定的程度上更能激发学生的学习积极性，同时学生之间还能互相比对一些对方的优缺点，为自己以后更好地加强语文学科知识的学习力度奠定基调。

当然，课堂氛围的好与坏对学生个人的学习产生的影响也是非常大的。在课堂氛围比较活跃的前提下学生参与意识也会随之加强，在这样的环境下对知识的吸收和记忆也是比较好的，对于学生语文学习兴趣的养成也是非常有益的;当然，如果学生一直长期在那种课堂氛围比较差，班级纪律比较差的氛围内学习，教师往往很难带动学生参与学习的积极性和主动性，想要让学生们在这样的环境下学好科学文化知识，养成良好的学习习惯也是很难的，因此教师要注意课堂氛围的营造。

第三，加强计算机技术在小学语文教学中的使用，将计算机技术真正地与教育教学相融合，丰富教学资源，吸引学生的关注度，这也是一种很好的培养学生学习兴趣的好办法。电脑现在几乎已经成为家家具备的家用“电器”了。但是，电脑对于小学生学习的用途我们好像并没有给予足够的支持和重视，总是怕学生在家只是上网玩游戏、看动漫，所以建议家长不要给学生们在家玩电脑的机会。在当前，电脑使用已经普及的情况下，谁掌握不了电脑技术的基本操作技能已经成为最新“文盲”的代名词，其实，电脑利用的好，可以很好地协助我们的教育教学，比如说，教师可以经常与家长保持联系，让家长们经常叮嘱自己的孩子并监督孩子玩电脑，与孩子们一起利用电脑帮助孩子学习，查阅相关资料，这样的话电脑的作用就可以很好地呈现出来了。当然，在课堂教学中计算机技术也有自己独特的功效，电脑进驻课堂，可以很好地帮助教师上好自己的课程，使得学生们能够享受到更多丰富而精彩的教学内容。

小学阶段的学生在学习态度上往往呈现出主观化判断倾向，为了更好地吸引学生的注意力，使得学生们能自发地参与到语文课程教学的环境中，教师还需要采取比较新颖而多变的教学手段。比如说，娴熟的运用计算机技术适时地插播一些比较有意思的视频和图片给学生观赏，也可以在课堂上根据课程内容的设置播放相关著名作家或者是文学家、教育家的相关成长视频，也可以在PPT的制作上显得更具动态性一些，这些对于小学阶段学生学习兴趣的养成和语文学科素养的形成都是非常有帮助的。此外，开展合作式教学，开展丰富多彩的语文课文实践活动等也是比较好的方式，针对于语文课程教学的有效教学方案有很多，教师要具体结合自己所接触的学生群体来确定哪些方案对学生来讲是比较适合的。

小学语文学科建设计划 篇4

一、指导思想：

教育改革和发展的形势要求我们进一步依托校本，加强学科建设，促进教师专业发展；进一步通过学科教学研究，提升教学质量，打造教学品牌。

二、工作目标：

⒈通过语文学科的建设,使学生的学科素质得到长足发展。⒉学科教师的专业水平得到不同程度的提高，形成一个数量充足、结构合理的优秀学科教师群体。

⒊通过探索具有实践意义的学科教学模式，大面积提高 学科教学质量和效益。

⒋构建语文学科研究组，全力打造学科教育品牌，发挥语文学科的作用。

三、工作策略：

㈠、加强学科师资队伍建设：各学科组通过学科教学沙 龙、教科论坛、师徒结对等校本教研活动，使组内教师始终能保持一种旺盛的、不竭的反思活力，明确各自的专业发展方向；学校有计划的组织骨干教师（特别是学科带头人）参与各级的教师培训，保持学科教学研究的价值和高度，推进“名师”工程建设。使组内教师的教育教学能力和科研能力获得不同层次的提升，促进整个学科教师队伍走向专业个性化发展的道路。㈡、加强学科课程研究与开发：学科组要根据新课改要 求和本学科特点，精心设计合理的课程内容，潜心投入校本课程开发，努力做到双基扎实、特色彰显。

㈢、加强有效课堂教学模式的研究与实践：在有效教学理念的指导下，积极研究本学科的课堂教学方法、课堂的组织、教学的评价等，探索理想课堂新途径，提出具有独特视角的、科学鲜明的、具有号召力的课堂教学理念，逐步完善学科教学模式，提高课堂教学效率。

㈣、加强学生学科素养的培养：在语文学科建设中，各 学科组不仅要重视培养学生的一般能力，更要注重通过学科课堂教学和学科实践活动。提高学生的学科素养。要通过点

面结合的形式开展学科兴趣组、竞赛组等活动，不断壮大学科优秀生队伍；努力打造学科教学品牌，通过系列的主题活动，发挥品牌效应，使广大学生的个性得到充分的发展。

㈤、加强学科教学辐射和示范效应：各学科要及时总结 研究新成果，在相对稳定的教育刊物上作跟踪性的宣传道；学校建立语文学科教学研究组，定期开展学术交流活动，以期提高学校学科教师的专业水平，我们还要加强省内校际间的交流（长春天津路小学），联手共办学术研究交流活动，扩大品牌效应；同时语文学科要通过各种渠道与其它学科进行沟通和交流，促进学科门类的均衡化发展，这也是语文学科建设的宗旨所在。

四、实施步骤

第一年（培养学习型教师）开展新课程标准的学习和研究，钻研新教材与教学实施。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。

第二年（培养研究型教师）

提倡六个一：教师每课有一次教学反思；每周向年组提出一个本周遇到的值得讨论的问题；每学期上一节校级研讨课；每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结；每学期设计一个优秀教案及课件；实践一种先进教育理念。

第三年（参与 分享）

坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，力争在县、市级课题申报中立项，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验，着力教研组建设，积极探索有效课堂教学模式。通过教学研讨使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。

五、保障措施

1、建立校长为第一责任人的学科建设工作机制。一是成立以校长为组长的学科建设领导小组。校长亲自抓好重点学科的的建设工作。实施班子成员包保制，做到每个学科都有具体的领导负责监督管理。

二是在设施、教研时间、资料种类，经费等方面予以保障。确保语文学科方面各条件的满足。

2、充分发挥骨干教师引领带动和示范作用。

充分发挥我校省市骨干教师，县学科带头人，教学能手，教学新秀的示范带头作用，建立学校教研组织机构，充分调动和发挥他们的积极性，开展帮扶活动，使他们明确帮扶任务，确立包保工作目标。

3、以强带弱，全面建设。

在确保语文学科优先发展的同时，带动其它学科的建设提高，学校要经常性的组织不同学科之间的交流活动，互相学习，共同提高。

小学数学学科建设计划

数学是探究自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等科学的基础，是促进人类文明和进步的重要源泉和动力。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特而不可替代的作用。

小学数学是义务教育阶段的一门重要的基础学科。加强数学学科建设，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，具有十分重要的意义。

一、数学学科建设的指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，激励和帮助全体小学数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和数学教研教改水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进小学数学课程改革和大面积数学教学质量的提高。

二、数学学科建设的主要内容

主要内容：有关小学数学教学的理论研究、问题探讨、教学设计、教学反思、教学经验、教师培训、教学评价；小学数学教师风貌展示、成长历程、成果汇报；小学生数学学习经验介绍、数学学习心得体会、数学学用成就汇报等。

三、学科发展目标 本着“教师发展、学生成长”的理念，进一步加强小学数学学科管理体制改革，建立一只适应新课改要求的业务精干、结构合理、锐意进取的数学教师专业队伍，创建一个教学资源丰富、条件优秀、保障有力的教学环境。创新校本教研的机制，使教研气氛浓、学科活动及文化建设优良。改进教学方法和手段，使教学过程优化，教学效率提高，形成师生和谐，民主开放，生动活跃的课堂模式，并在此基础上逐步形成教师的个人教学风格，切实提高教学质量。具体来讲通过三年的努力，达到下面几方面：

1、学校领导重视数学学科建设，且领导方法和教学教研管理方法符合数学教育规律。

2、数学教研组机构健全、工作努力、发挥作用好。

3、数学校本教研有计划、有制度、内容具体，管理科学有效，组织教研活动和学生数学文化活动积极有效。

4、数学教师队伍学历结构、年龄结构合理，爱学习、爱研究，积极投入校本教研并初有成效。

5、数学教学的物质条件能保证教学教研和教改的开展。

6、数学教学质量较好。

四、学科建设标准

（一）教学思想

全面贯彻教育方针，以全面实施素质教育，面向全体学生的根本宗旨；按照数学学科教育教学规律，结合学校实际，确定明确的教育教学目标。

（二）组织结构

1、学校有专人分管数学学科建设，分管者定期参与数学学科建设活动并进行指导。

2、设有数学教研组且机构健全、相关制度齐全配套，活动定时并实施好。

3、平行班在3个以上的学校设有年级数学备课组，相关制度齐全配套，活动定时并实施好。

（三）师资素质

1、数学教师人人取得教师资格，学历均在中专以上。

2、老、中、青年龄结构合理。

3、有校级以上数学学科带头人，能在整个小学六年“打通关”的教师比例在80%以上。

4、人人爱学习、爱研究，努力提高自身素质，积极开展课程改革，教学教研水平不断提高。

五、数学学科建设的具体措施

（一）教研室

1、打造一流的数学教师队伍

教师的专业素养直接影响到数学教学质量。教研室将采取多种形式的专业培训，以提高教师数学课堂教学水平为核心，组织教师深入学习与研究新课标和新教材，认真抓好教材分析会、教学课例研讨、骨干教师新课程教学展示、数学优质课比赛、数学教师基本功竞赛等活动，争取在三年的时间内，打造一流的数学教师队伍。

2、形成规范的数学课堂教学

这包括规范的教学设计，课堂教学常规等。要抓好教师课标学习、教材解读、备课、上课、相互听课与评课、教案、作业批改、试题命制、学业监测考试质量分析等各个环节的规范。通过三年的努力，使数学教师熟悉新课标、新教材，熟悉教材知识体系，提高数学教师使用教材的能力，提高数学课堂教学的科学性、规范性和有效性。

3、抓好相邻学段新课标和教材的学习和考核

小学数学教师要了解整个义务教育阶段的新课标要求和教材知识体系及结构；第一学段的数学教师不但要熟悉本学段的新课标要求和教材知识体系及结构，还要熟悉第二学段课标要求和教材知识体系及结构；第二学段的数学教师也要熟悉第一学段的课标要求和教材知识体系及结构。毕业班的教师还要熟悉第三学段的课标要求和教材知识体系及结构。

4、积极参与教研协作区的教研活动

继续施行农村小学协作区教研制度，教研员分包协作区，每学期参与协作区教研活动不少于6次。

5、建立小学数学学业质量监测体系，制定分年级指标，培育发展运行机制。

继续推行等级加评语的评价机制，学生分数不向学生公布，只作为教师进行自我评估，查找教学中存在问题的依据；继续坚持和完善抽测评价机制，改善抽测数据的算法，加强抽测后的试卷分析。

（二）教研组 1．校本教研各项制健全，落实到位，常规教研活动每学期有计划总结，措施得力，活动坚持较好；结合自身实际开展理论学习（校外与校内结合），教学论坛，专题研讨，集体备课等活动；公开课、研究课、示范课等课例研究活动每学期定时开展。

2．重视同伴互助，对青年教师的培养教研组要有专门的工作布暑，落实骨干教师指导青年教师工作。

3．课题研究

教研组要积极开展教改试验和教学研究，开展教育行动研究，大胆探索课堂教学模式与方法，改变学生的学习方式，提高教学质量。

组内有市级以上研究课题。

（三）教师与课堂教学

1．按照课程计划开足数学课，不任意增减课时，落实数学活动课。

2．教师严格执行《数学课程标准》，科学安排进度，备课认真有特色。

3．上课认真，课堂民主和谐，气氛活跃，学生行为规范养成训练有素，措施到位，形成制度。

4、重视数学过程管理，建立数学教学和学生学业评价与考核机制，教学质量评价分析制度健全，不断提高教学质量。

5、不歧视差生，学生培优、补差工作有措施和计划，并且有成效，后进生控制在5%以内。6．作业布置有特色，作业量适量且符合上级要求。作业形式多样：有教师自己创编的习题，有实践活动、游戏、数学日记等。

7．学生学业成绩评价与测试体系建立，工作有实效。严格控制考试次数，试题灵活、符合课标新理念。

（四）教学质量

1．学生的学习方式有了新的变化，学习习惯和学习品质养成良好，对数学学习的情感体验较好，喜欢数学学科的学生比例较大。

2．学生数学思考与分析能力较强，技能较强。

3．学生数学基础知识扎实，学业考试成绩成效显著，合格率达95%以上。

4．数学学科教育有特色，成绩突出，在本地推广适用。并且各项特色受到县级以上教育部门表彰或社会公认。

烟草专卖科工作自查报告 篇5

专卖科“二三五”教育活动第二阶段总结按照市局、区局关于开展“二三五”主题大讨论活动的安排，专卖科认真组织召开了讨论会，深入开展了批评和自我批评，进行了自查和互查，发现了工作中存在问题，为有效避免问题和矛盾的影响，经全体专卖人员认真讨论并汇总，研究制订了相应的整改措施并在实际工作中予以整改。现把前一阶段工作开展情况汇报如下：一.全体专卖人员努力提高学习积极性，不断增强思想政治理论水平，做好模范带头作用。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕“以人为本”，“统筹兼顾”这一科学发展观的基本内涵，积极主动、全面系统地学习，把主题教育的成果转化到实际工作中去，转化到每一个行动上来，用强大的理论基础来指导工作实践，不断探索工作新思路，寻求工作新举措，解决工作新矛盾，加快建设“严格规范、富有效率、充满活力”的**烟草。具体措施是：专卖科在前一阶段的工作中，通过定期培训，执法证考试，职业技能鉴定和技能竞赛等多种手段搭建学习的平台，创造良好的学习氛围，实现队伍整体素质的全面提高。在培训方面达到每个专卖人员培训课时不少于40个课时的要求。在内容上，我们在提高专卖人员的市场监管，真假烟鉴别水平，案件侦破技巧，内部专卖监管技能上下功夫，切实提高了专卖管理人员的职业技能。二.专卖科在日常工作中，更加注重过程管理和细节管理。

工信局国资科工作报告 篇6

20xx年上半年国有资产管理科严格按照《企业国有资产法》和《企业国有资产监督管理暂行条例》，强化国有资产管理，规范资产处置程序，实施国有资本营运评价，推进国有企业改革，维护企业和社会稳定，各项工作成效明显，圆满完成了工作目标，现将主要工作汇报如下。

一、20xx年上半年国有资产管理工作的基本情况

1、严格国有资产监管。按照《企业国有资产监督管理暂行条例》规定，在国有资产的监管上从严抓了已改制国有企业资产处置管理。主要是对已改制国有企业县林业工业公司、县水产供销公司资产移交县现代农业发展有限公司事项进行了鉴证。根据《县非工业七大系统国有企业改革工作推进调度会议纪要》第107号精神，对县农投公司收储县林业工业公司和县水产供销公司资产事项进行了鉴证。

2、落实企业负责人考核制度。按照《县国有企业经营者年薪制试行办法》，对国有企业县城投公司经营者的收入从国有资产保值增值、融资额、实际上缴税收、利润总额、企业职工年收入、重大安全事故六个方面进行考核评价确定，建立了国有企业负责人激励约束考核机制。

3、积极开展国有企业“解忧”活动。一是完成了国有企业职幼教退休教师待遇调查摸底和审核工作。按照市国资委《关于转发省关于妥善解决国有企业职教幼教退休教师待遇问题的.实施细则的通知》，组织对全县范围内国有企业职教幼教退休教师进行了调查摸底和审核工作，并按要求进行了上报。三是协助办理了涉及国有企业用电分离事项。协助国有企业县林业工业公司完成了用电分离改造，涉及企业职工住户117户。

4、稳步推进国有企业改革。代县政府起草了《县国有林场改革工作实施方案》、《县林场改革方案》和《县林场职工安置方案》，《县林场职工安置方案》规范了国有企业改制操作规程。

二、20xx年下半工作打算

20xx年国有资产管理工作的主要思路是：按照委工作部署，进一步加强国有资产管理，确保国有资产运行安全、保值增值。

(一)加大国资监管职能的宣传力度。大力宣传《企业国有资产法》和《企业国有资产监督管理暂行条例》，提高国有企业接受国资监管工作的自觉性和主动性。

(二)进一步规范国有企业国有资产产权登记、国有资产处置、国有资本金核定等操作行为。