与xx拥抱的初中半命题作文

与xx拥抱的初中半命题作文（共6篇）

与xx拥抱的初中半命题作文 篇1

烦恼?这个词对于我来说简直太熟悉了，不光是我，相信在场的各位也和它熟的很。烦恼的“熟人”那叫一个数不胜数啊!

什么，你要问我的烦恼?哎呦喂，那真是太多了。怎么，要我一一道来啊?得了，我还是从这首歌中截取信息吧!《快乐星球》看过没?第一部中的插曲《小小少年》真是唱出了我的心声啊，这年头，知音难遇啊!

这不，第一句就挺不错：“小小少年，背着个大书包。”大家来看看我那big的schoolbag吧，老爸为我选购的时候就说：“得给你买个大点、结实点的书包。初中的书多，还挺重。”我说老爸，你直接给我买个旅行包不就完了，它多结实啊，还有轮子，省得你整天心疼你女儿。不过嘛，书包big了未必是件坏事儿，那些可爱的，我特爱的杂志也就可以一一跑来了，这下嘛，我的作文水平有的提高了，知识面也广了!那一本本的学习资料尽管作的我手都快断了，差点变成爪子了!不过我的数学成绩也不负我望，一点一点的升起来了，站在顶峰的感觉不错。

“做不完的作业”貌似和我沾不上边，你要知道我们三位老师那个可爱劲儿哟，作题求精简绝对不求繁多，这真是学习休息双丰收啊!连可爱的老爸都在问这学期作业怎做起那么早?不过啊，万一遇上哪天三科老师同时心情不好，那可真成做不完的作业了!不过作业这玩意儿，做做还是蛮好的，全当复习了呗!咱们谁都不是方仲永那个天才啊，人家“指物作诗立就”，咱们没这本事啊!复习不是过错!

“听不完的唠叨”就和我形影不离了，我那个宝贝妈咪一定是头羊转世，尽管不是属羊的，但那个嘴比羊嘴还要动的欢呢。“快起床了，起来早练!”“快写作业，写不完要请家长的。”“快吃饭了，电视有什么好看的(是她想看的我不想看而已)!”“少玩会儿电脑行不行啊!去，看书去!”哎，这星期六星期天在家呆的，那叫一个活受罪!有时真恨不得没有双休日，这样就可以少听会儿老妈的唠叨了!不过啊，有句话说得好，打是亲，骂是爱。我再加一句：老妈唠叨是母爱!嘿嘿，老妈你的母爱让女儿甘拜下风，打算继续接受唠叨咯!

嘻嘻，突然发现烦恼有时是甜的呢!ok拉，拥抱一个!烦恼同志!

与xx拥抱的初中半命题作文 篇2

一、强化意识, 全面着眼

在作文题目中往往隐含了这篇作文的选材、结构、主题, 甚至写作技法方面的要求, 教师在教学过程中必须强化学生写作时的审题意识, 要求学生必须对一个作文题中的信息把握准确, 才能写出好的文章来。

一是选材。如作文题《这也是课堂》在选材上就有明确的要求, 所选材料就不是传统意义上课堂。老师上课讲授知识, 教育学生, 而应该把眼光放到大自然、平时生活中让自己有所收获有所感悟的材料上去, 才符合题意, 写出新意。

二是结构。2006年江苏无锡卷, 文题为《门其实开着》。“其实”这一副词, 就要求文章前后两部分有着明确的转折, 通过事件的叙述, 对于某个领域“门”的开启有一个自我发现有所领悟的过程。看清这一点, 才能使行文的结构符合要求, 胜人一筹。

三是主题。2006年无锡市中学生当堂作文竞赛题《聆听秋声》, 对于选材非常明确。着眼于秋天的声音, 然而如果仅仅不惜笔墨地描摹秋日的风景, 立意就浅了, 要想脱颖而出是很难的。其实这篇文章就要求学生在写作时能够宕开一笔, 除了写秋景之外, 对于人文也要有所关照, 做到景中有情, 情景交融, 才能别开生面, 赢得比赛。2010年作文竞赛题《落叶上的血色》就暗含了利用象征手法, 深化主题, 提升立意的要求。

四是写作技法。有些作文对于写作技法也有明确要求, 如《门里门外》就要求行文过程中要有鲜明的对比。一个同学在写这篇作文时, 以父亲为原型, 塑造了一位到城市创业的农村青年, 前后生活条件的变化, 以及这位青年前后品质的变化, 这样的鲜明的对比, 确实发人深思。写出这样的好文章, 很大程度上得益于对于题目的认真审视。

二、审好题目, 有的放矢

除了强化学生的审题意识, 让学生学会审题时应该关照的领域之外, 教师还应该讲授他们审题的方法。老师在作文教学中应该重视命题与半命题作文的审题与扣题。下面笔者就结合的教学实践谈谈自己的一些做法。

审清题意第一步是教师引领学生对于历届作文试题进行收集、归类、总结, 把握一些规律性和趋势性的要素。笔者罗列了一些最近几年中考的作文题和竞赛题目, 进行了归纳总结, 大体有以下几种命题方式:其一, 利用状语、定语命题的, 如《门其实开 着》、《我终于 理解了他》、《在 的引领下》 (哪位古人) 、《久违的感 动》、《这里也 有春天》等。其二, 利用修辞命题的, 如《宛在春天》、《文学如灯》等。其三, 利用特定含义词语命题的, 如《姿态》、《礼物》、《风景》 等, 《一张白纸》这题就明显带有象征的色彩。

不同的命题方式所透露出的写作信息往往是不一样, 有着明显的区别, 如《宛在春天》和《这里也有春天》, 一个是利用副词命题, 一个是利用修辞命题, 虽然都围绕春天, 但所体现的写作要求是明显不一样的。《宛在春天》要求的是像春天的特征或者是拥有春天的感觉, 《这里也有春天》要求的是在本没有春天的地方发现了“春天”的存在。

所以, 针对不同的命题方式, 教师应该引导学生运用不同的方法进行审题。

利用副词命题的类型, 就该抓住副词的限定的概念, 如《门其实开着》就应该明确本以为“门”没有开, 后来通过一些具体的事件发现这“门”是开着的, 给人豁然开朗的感觉。利用修辞命题的类型, 就该抓住喻体特征, 如《文学如灯》抓住喻体“灯”的在黑夜给人光明和方向的特征, 那么自然就能写出文学对于我们人生的启迪和指引作用。利用特定含义词语命题, 就应该把握这个词语意义的深度和广度, 如《礼物》一题仅仅局限在一些生日礼物就太一般了, 可以挖掘到给人教益, 对自己有特殊意义的事物, 自然在文章的深度和广度上胜人一筹, 比如有位学生写在自己骄傲时父亲用半杯水教育自己, 使自己受益匪浅, 也有位学生写双胞胎姐姐陪伴自己长大, 姐姐是父母给自己最好的礼物。这样的题材处理正是出于对“礼物”一词更深层次的把握。

运用象征手法来命题的类型, 如果能从象征的事物入手, 自然会给学生更大的发挥空间。

摸清了这些规律性的信息, 采取有针对性的审题方法, 有助于学生更快更准确地抓住作文题的关键信息, 明确命题意图, 有的放矢地写作。

三、扣紧题意, 谋篇布局

审清题意是写好文章的前提, 但在实际的写作过程中, 我们许多老师会发现有些学生在清楚题意的情况下写作仍然是信马由缰, 并不能按照题意进行写作, 所以我们也有必要指导学生扣紧题意进行写作。如何才能让学生扣紧题意?笔者认为可以将文章分成开头、重点段落、结尾三部分, 并以此为抓手对学生进行行之有效的指导。

例如, 一个同学在《姿态》这篇文章当中, 写了两个开头, 抄录如下:

开头1:河水经过沙漠, 绕过悬崖, 终于到达海洋, 靠的是毅力;大雁穿越寒流, 经受风雨, 最终飞到南方, 靠的也是毅力;我们人生何尝不要靠这种姿态呢?

开头2:河水要汇于大海, 要经过沙漠, 绕过悬崖, 我们看到的是它不懈流淌的姿态;大雁要到达南方, 要穿越寒流, 经受风雨, 我们看到的是它“一”字飞行的姿态。我们应该用怎样的姿态面对?

两个开头相比较, 在语言表达的形式上不存在明显的差异, 然而在扣题方面很明显是第二条扣题更紧。所以, 在真正的作文实战中, 有些学生并不缺乏语言功底, 而往往是在行文过程中缺乏扣题的意识, 开头便留下离题的嫌疑, 给阅卷老师留下不好的印象。开头是行文之始, 扣紧题目, 就给全文的写作定下了比较好的基调。

写好重点段落是行文的基础, 扣紧题意也是相当必要的。而有些同学在写作过程中不着重点, 离题较远。一个同学为了表现坚忍的姿态, 选择了年老的鹰为了继续生存而“磨喙拔甲”这一独到的题材。他是这样写的:

它要趁自己没有被饿死前, 对着巨石打磨自己的喙, 直至它变得尖锐, 到这, 它并不能放松, 他必须忍受痛苦, 将自己的爪子一颗一颗用新磨的喙拔除, 等到长出新的爪子时, 它便又能称霸天空。

这个本是一个很好的题材, 可是这个同学在写作过程中没能扣紧题目“姿态”, 只是叙述了“磨喙拔甲”的过程, 而没有着眼于鹰如何磨喙如何拔甲的整个姿态。若能扣紧题意写, 文章的“猪肚”部分自然能够更加充实、生动, 收到更好的效果。

扣紧题意写好开头和重点段落很必要, 结尾更不能草草收笔, 也要努力在点明中心的同时兼顾题意, 例如一个同学抓住荆轲、孙权、范仲淹三个著名历史人物, 写了一篇内容充实的文章, 只是结尾过于草率, 让人倍感惋惜。经过修改, 他给自己的文章添上了一个结尾:

荆轲通过刺秦的姿态展示了慷慨名义的侠士风范;孙权通过统领江东的姿态展示了气吞山河的帝王豪情;范仲淹通过忧以天下, 乐以天下的姿态透露的是一个心怀天下的士人的内心, 而他们的姿态, 让我膜拜, 给了我不断前行的勇气和动力。

这样修改以后, 就使文章首尾相合, 大放异彩。

浅谈初中语文半命题作文的写作 篇3

关键词：初中语文 半命题作文 写作

阅读文质兼美的作文，好似轻品香茗，回味无穷；更似畅饮美酒，醇香满腹。那么，如何才能写好半命题作文，让人欲读之而后快呢？

一.匠心独运，巧补题目

常见的半命题作文有四种形式：1、命前半题式，如“ 真好！”2、命后半题式，如“我的世界 ”；3、命首尾题式如“因为 ，所以 ”；4、命中间题式，如“细品 的美丽”。不论哪种半命题样式，都应在补题时做到“出彩”，让题目靓起来，使人一见倾心，激发阅读兴趣。所以，学生在补题目时应进行发散思维，在切中题旨的前提下，做到避俗求新，让标题“一枝红杏出墙来”。如：面对“ 的瞬间”这一半命题，大多数学生会填“感动、转身、美丽、永恒”等大众化词语，这时，若你另辟蹊径，填上“目光轻洒、阳光荡过、红绿灯转换、花开”等词，无疑会让人眼前一亮，在众多考场作文中脱颖而出。

在补充题目时，应做到填词精确，切入口小。有不少学生在填词时不仔细斟酌，填上去的词语太大，以致写作时难以驾驭。半命题作文中填的词往往就是文眼，决定了文章的写作内容，所以切忌大而空，为写作造成障碍。如“细品 的美丽”，有的同学填“生活”一词，就显得帽子太大。若你是想写“母亲”那么可以选取一个代表母亲的具体形象，稍加修饰后填入。如“细品佝偻背影的美丽”，就可选择日常生活中母亲辛勤劳作的事件对佝偻背影进行细致描绘，从中品出母爱的深沉。同样“把 留给 ”，有的同学写“把美丽留给生活”，其中“美丽”“生活”都显得空洞，若改为“把自信留给自己”写作内容就很明确了。

同时，还应该注意词语前后搭配，应认真思索命题者的目的，让所填词语切中命题，避免因不够细心或思考不深入而导致的补题出错。如“因为 所以 ”，如果仅仅为了构成对比，不认真思索就填上“因为失败 ，所以成功”，就会让人不知所云，若改成“因为挫折，所以坚强”主旨就很明确了。类似例子还有“细品困难的美丽”这一题目，一看就知选材是战胜困难的种种坚韧之美，所以应改为“细品坚韧的美丽”。

二.再审命题，捕捉信息

有的同学补好题目后，就迅速开始动笔写作，这种做法是欠妥的，一定要明确题目主旨，方可动笔。因此在为作文补充完题目后，应再次审视标题，找出题目中蕴含的有用信息，它往往提示你文章的人称、情感、选材等。

以“我在 中得到 ”为例。首先“我”已决定了这篇文章只能写自己，用第一人称，另外“得到”一词表明文章选材是积极的。“我在阅读中得到成长”，表明选材是读书让自己成长类；“我在奋斗中得到快乐”，肯定是写感悟到奋斗的美好的事例。所以在列好题目后一定要再次细心读题，为写作定好基调。

三.选材精当，写细写深

作文的主旨确定以后，就要进行选材了。生活中的素材有很多，让人难以取舍，究竟该如何选材呢？“舍旧取新，舍生取熟，舍大取小”是学生需要把握的三个原则。只有做到扬长避短，才可能驾驭好材料，让文章突出主题。

古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而千古流传。作为中学生也应与时俱进，关注生活的热点，从中挖掘素材，提炼出独特的看法，表达出自己的情感。如：写作“那一幕，我难以忘怀”时，有学生描写的是2008年汶川地震中感人的幕幕场景，但相隔八年后再读，虽还动容但却感到老套。但有的学生抓住“纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年”阅兵式上百岁老人用颤抖的手庄严行军礼的细节，由此深发联想，具有强烈的时代感，令人眼前一亮。

同时，对所选择的材料自己必须要有准确的了解，不能似是而非，甚至人物、事件张冠李戴。近年来，不少学生喜欢选择历史素材，如：一生坎坷却豁达乐观的苏轼，学生一般用三个片段来进行构思，写作时，往往将人物生平的重大事件与所创诗词相结合，表现主旨。但有些学生在写作时，将人物诗词写作顺序颠倒了，甚至于将一些重大事件记混，这就是对素材不熟悉造成的。这种情况下写出来的文章，是不可能让人产生思想与情感的共鸣。

我们强调命题时切入口要小，选材同样如此。选材过大的作文往往空洞无物，缺乏真情实感。不如从小事入手，着眼于细节描写，从而以小见大。在讴歌亲情时不少学生描写自己的父母如何爱自己，往往都会从生活上无微不至的关心，学习上严格要求，成长中谆谆教导三方面选材，看多了此类选材，会让人有审美疲劳感。其实，不妨抓住人物一个特征如：父亲佝偻的背影，母亲长期劳作的双手进行描摹，由此展开的回忆与联想，过去与现在交替，情与事相辉映，向深处挖掘这背影，这双手上寄托的父母深情，使作文顿时鲜活起来。

当然，不论我们如何选材，一个基本点就是必须选择那些动人心弦的素材。只有融入真情，才可能以情动人，不矫揉造作，从而使文章迸发出感人的力量。

四.形式多样，突显主旨

出彩与否，除了有靓丽的题目，精当的素材还必须选择合适的形式，让主旨突显，我们常说形式要创新，那么如何创新呢？其实，在我们的作文中，形式往往还是对比式，小标题式，段首排比式，书信式，日记式等中，但应该是不同的内容用不同的形式，且在细微处有创新。

如果我们的作文是记叙一次矛盾冲突过程的，不妨采用倒叙式，将冲突的高潮部分浓墨重彩地描绘，放在开篇，从而设置悬念，激发读者的阅读兴趣。同样，也可以选择剧本的形式，分几幕进行描写。同样如果是写成长的历程，可分为三个片段写作，如：“你的目光，难以忘怀”中，有的学生就精心命了三个字标题：仰望——幼时母亲目光中浓浓的深情；平视——稍大后，母亲目光对我的教育；俯视——而今母亲目光中饱含的鼓励与安慰。这样，既突出了题目，又让人迅速把握作者记叙的脉络。这也是小标题式作文经久不衰的原因

若是想表达自己内心的看法或表现出情感的推进，可以采用日记式，将零碎的生活片段穿在一起，给读者一个认识的过程。而书信式是一种常用的交往方式，自由灵活，给人以真切之感。所以，在写环保，亲情类文章时，也有不少学生尝试用书信体构思作文。

在形式的选择上，方法很多，但不论采用何种形式写作都要以内容定形式，同时选择自己能驾驭的形式。

五.语言灵动，生动感人。

优美的语言是一篇佳作的必备条件。寡淡如水的语言让文章显得苍白乏味，只有灵动的语言才能激发人们阅读欲望。语言的生动是一个冰冻三尺非一日之寒的过程，需要同学们平时多积累，厚积薄发。但语言生动也是有一定捷径可循的。

首先，在写作时要学会巧用修辞，例如：比喻、排比、拟人、反复、夸张、引用等等，在写作时，我们要充分调动自己的语言细胞，力求多用比喻，让文字生动；排比恰当，增添文章气势，韵律和谐；使用拟人，赋予物以人的情感，增强感染力；适当夸张，文章显得俏皮，有幽默感。善于在作文中使用修辞，必会给文章增添色彩。

其次，景物描写到位。情景交融的文章比单纯的叙事性文章要高几个档次。“一切景物皆情语”，应在作文中善于描写景物，借自然景物来渲染气氛，烘托心情，并推动情节的发展。如：鲁迅《故乡》中开篇描写家乡萧条之景，奠定了文章的感情基调，又与下一个二十年前故乡美景构成对比，有力突出文章主旨。

再有，善于多角度刻画人物，突出细节描写。在平时的写作中，学生常用动作、语言描写，或者是一些常见的“笑”、“哭”等神态描写，其实，不妨引导学生抓住一个细节或一个局部，多角度描写，在此基础上进行联想。如：描写母亲“手”时，首先从颜色、形状方面观察其外形，其次摸上去的感触是粗糙的还是光滑的，另外可以写虚，赋予手以味道，将眼前的手与记忆中的手重叠，突出不同。接着，再写这双手发出的动作，是抚摸你，那么自己的感觉如何，就这样通过手的细节让人物丰满起来，立体起来。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，半命题作文需要在日积月累的基础上，掌握好的写作方法，命好题，选好材，巧构思，从而让半命题作文真正靓起来。

参考文献

[1]唐为霞.浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[J].教师.2011（30）

[2]沈祥振.浅谈中学生作文材料的积累[J].科教新报（教育科研）.2010（24）

[3]李国辉.让言语生命之花，在随笔化作文中绚丽绽放[J].黑河教育.2016（02）

[4]覃桂英.初中“生活化作文”教学实践方式分析[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）

[5]张颖.如何在教学中培养学生作文的想象能力[J].职业.2016（08）

基金项目：国家社科基金一般课题子课题组（BHA130058）。

XX的背后半命题作文 篇4

有一位大学生，刚毕业就在一家私立医院工作，每天做的事情就是在计算机前输入大夫的方剂，给老大夫抄方子，工作很琐碎，心里总有一种空荡荡的失落感。有一次，他和几个同学到外面去吃饭，有点惆怅的那位大学生喝多了。说了呵都的酒话，把自己心中的怨言全部说出来。和他还算熟悉的大老板走过来，啪啪他的肩膀说：“年轻人，不要怨天忧人的，我给你讲讲我的故事吧。”

“初中毕业后，没有考试高中，我就去学习厨师。学成后，我就被招到一家饭店工作。当时，这家酒店不缺厨师，只给我安排了一份端菜的工作。我也没有什么怨言，我一边端菜，一边欣赏别的厨师的作品。有好多以前在学校里没有学过的菜系和花样。我虚心像他们学习，我很快就学会了。后来，有个厨师辞职了，我就向老板建议让我来试一试，结果我的手艺比那个辞职的厨师的水平还要高，而且，我有端菜的经历，我对客人喜欢的菜肴比较了解。后来，饭店的菜系和花样以及品种都是按照我的要求操作的。我在那家饭店干了5年，挣了15万元。这是我人生中的第一桶金。我用这笔钱也开了一家自己的饭店。”沉默了片刻，老板又接着说：“你干的活一点都不吃亏，你想想，你统计大夫的方剂，你就能了解和掌握一些治病的绝招;你给老大夫抄方子，也可以学习他的一些经验。要知道，这对于你来说，那都是无价之宝啊!”

初中话题作文与半命题作文导写 篇5

话题：“财富”

人人都渴望拥有财富，但是，不同的人对财富的看法不同：有的人认为财富就是金钱，有的人认为财富就是智慧，有的人认为财富就是权利······

请你以“财富”为话题写一篇文章，文体不限，立意自定，题目自拟，字数不少于500字。

1、话题精析

财富”这个话题作文的写作，必须注意：弄清话题前的提示语的含义，弄清“财富”的内涵。“财富”是指一切有价值的东西。“财富”既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富。我们不要纯粹把“财富”等同于有形的财产、金钱。有形的财产只是物质财富;金钱是货币，是充当一切商品的等价物的特殊商品，是价值的一般代表。除了金钱、财产之类有形的物质财富外，我们人类还有各种无形的精神财富。作文时不妨这样考虑：我的财富是什么?是亲情、友情?是苦难、微笑?还是富有、贫穷?是读书、写诗?是走过的人生历程?还是现在拥有的美好青春?是追求崇高的理想?还是珍惜眼前的一切?我们写“财富”这篇话题作文时，如果注意打开自己的思路，从多角度多方面去考虑，那么文章可以写的内容就很多。另外，如果写成记叙文，就要尽力使文章生动形象，波澜起伏，曲折有致。如果抒发感情就要情动于衷，发自内心，深切真挚，表达要自然和谐。

2、构思精选

(1)写成故事新编。通过所罗门王的选择，说明拥有智慧才是真正的财富。上帝让所罗门从金钱、权力、智慧中选择一样，所罗门毫不犹豫地选择了智慧。他凭借着智慧生产、经商，使自己的财产富可敌国。同时，他又乐善好施，急公好义，深得民心。当国王因病去世时，国内的老百姓都推举所罗门做希伯来人的国王。他凭借着智慧使人民安居乐业，征战四方，使得他在位的时期成了希伯来历史上最好的时期。

(2)写成访谈录。虚拟记者身份，采访各行各业人士，记录各行各业人士对“财富”发表的看法，表现身份、职业等对人们思想认识的影响。农民：丰收的粮食是我的财富。工人：从流水线上运送出去的合格产品是我的财富。教师：知识是我的财富。解放军：人们在和平安定的环境里幸福生活是我的财富。病人：对生活的坚定的信念是我的财富。贫困大学生：贫穷中的努力和爱心是财富。理财专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。政治家：人民安居乐业是我的最大财富。

(3)写成记叙文。从对财富的认识出发，结合自己的成长经历说明我的财富是父母的关爱。我自幼体弱多病，父亲每天陪我早锻炼。到今天，已经整整了，无论严寒酷暑，从来没有间断。母亲不但是我的“营养大师”，而且是我的良师益友。每当我遇到挫折和困难时，母亲总是与我一道想对策，教给我战胜挫折和困难的方法，鼓励我战胜挫折和困难。我现在虽然还在读书，没有工作，没有属于我自己的一分钱，但是，我却拥有一笔很大的财富——父母的关爱。

3、例文：

上帝的测验

某日，天气晴朗，艳阳高照，万里碧空，没有一丝乌云，上帝的心情如同这天的天气一般——非常好。他兴致勃勃地坐在宝座上，双手拿着昨天大臣送来的金边望远镜，仔细观察着自己的徒子徒孙：现在人类进入二十一世纪了，时代发展了，社会进步了，人们的生活水平日益提高。唉!我的子孙们再也无须为五斗米折腰喽!他们大多数腰缠万贯，富得冒油。现在，他们拥有这么多财富，我却不知他们对财富的真实看法。嗨!不如我来出道题考考他们，上帝心里盘算着······

为了解徒子徒孙的真实情况，这一次，上帝亲自披挂上阵，亲自出题，亲自制卷，亲自下凡，来到人世间举行考试，而且不放心任何人，开天辟地头一回——他亲临考场监考。

一场紧张而有序的考试开始了，考生们连大气都不敢出，个个埋头认真答卷。······

考试结束了，上帝又开始了繁忙而紧张的阅卷。

“财富是什么?”

商业巨子、电脑大王比尔·盖茨答道：我拥有的财富仅次于上帝你。电脑及其软件是我所有财富的来源。我所有的乐趣也来源于它们。对我来说，财富就是金钱。

上帝批阅道：金钱是财富，但财富并不就是金钱。现今世界，没有金钱是万万不能的，但金钱又绝对不是万能的。希望你能凭借自己的聪明才智，创造出更多的物质财富，为全人类服务。这就是你的财富。

“财富是什么?”

“杂交水稻之父”袁隆平写道：一望无际的稻田里那金灿灿的稻谷就是我的财富。

上帝批阅道：你善良的心和你勤劳的手，创造了巨大财富，使你成为举世闻名、家喻户晓的科学家。我再特赐你一穗黄金打造的稻谷，让你时刻铭记你肩负的使命。

“财富是什么?”

“匕首”的主人鲁迅回答道：财富就是知识。拥有了知识，就可以揭露人世间的假丑恶，赞颂人世间的真善美。知识是一把匕首，刺进敌人的心脏;知识是一盏明灯，照亮人们前进的路程。

上帝批阅道：你爱憎分明，立场坚定，有强烈的是非感和正义感。你的言辞犀利而准确，犹如人世间的一把匕首，又如夜空中的一颗璀璨的明星。我把重大的历史使命托付给你，希望你不负重托。······

批阅工作结束了。忙碌了一个晚上，上帝打了一个哈欠，虽然感到有些疲倦，但是，脸上却露出了满意的笑容。他呼唤身边的近臣，为他更衣洗浴，他要休息了。

4、评析：

《上帝的测验》思维活跃，体例新颖，采用神话故事的文体形式行文，充分发挥神话故事的文体优势，超越时空的限制，展开丰富的联想，拍打着想象的翅膀在天庭和人世间自由飞翔，巧妙借助人与神的答卷和阅卷点评，表达小作者自己的思想。

(二)

话题：鼓励

美国作家霍桑，曾经是个小职员。有一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。”谁知，他的太太听了不但没有不满，反而兴奋得叫了起来：“这样你就可以专心写书了!我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。

其实，鼓励有时很简单，有的只是投一瞥赞许的目光，有的只是送一句热情中肯的话语，也有的只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……

请以“鼓励”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外);文中不得出现真实的人名、地名、校名;书写规范、工整、美观的，另加1-3分。

[试题解析]

“鼓励”是激发、勉励的意思，同义词就是“勉励”。用于“鼓励” “勉励”的语言必须是健康有益的，对象常是上级对下级、长辈对晚辈，也可以用于平辈之间。但二者之间略有不同，“鼓励”着重在“鼓”，即“鼓舞、鼓动”;“勉励” 着重于督促、劝勉而使人受到鼓励。“鼓励”的内容可以是语言，也可以是物质褒奖，还可以是目光、眼色、掌声等。“鼓励”的施事者一般是人，也可以是物(单位、集体、国家等)，“鼓励”的受事者一般是人，也可以是物。此外，还要注意不必要的扣分，如书写、卷面、语病等。

[佳作展示]

“鼓励”自传

鼓励，是学海中劈波斩浪的浆;鼓励，是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信!

——题记

大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉?什么，“老王卖瓜自卖自夸”?我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭!”好，那我就去找几位证人。

瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽!“关大哥”， 作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗?”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感谢你呀!”“不客气，告辞了!”怎么样，我没自吹吧!“一叶障目，以偏概全。”好，我们再去找。

看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗?”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢?”“不打扰了，再见。”怎么样，心服口服了吧?

我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起;在你灰心时，点燃希望之火;在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远?怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量的。

莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一室会成功!”“我相信你……”这一句句热情中肯的话语不正是我们的友谊体现吗?

赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的!

[特色点评]

本文运用“自传”的形式，对“鼓励”进行拟人化描写，生动活泼，妙趣横生。开头的“题记”提纲挈领，点明中心，结尾“赞曰”，亦庄亦谐，给人以“鼓励”的力量。但这些都不是取得本文成功的主要原因，其长处是统摄于这些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，挥洒自如，特别是精选的两个事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合题意。此外，文面整洁，书写工整，加1分，最终核定为满分文。

一切尽在不言中

功夫不负有心人。我终于在书法比赛中一展风采，获得了盼望已久的奖……

获奖后的一切似乎都是那么美好，老师的表扬，同学的羡慕，父母的欣慰，和煦的阳光，清新的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……

我不禁大喊：“知我者，天也!” 心情也似乎被这一切美好的事物带动起来，像吃了蜜的甜，又像烧了火的热……

打开电视，将这一切与荧屏中的知心朋友共同分享，倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜蜜……正看得得意，电话响了，接起电话——

“喂，您好!您找谁?”

“祝贺你获奖!但你可要记住追求书法最高境界的路还很长，要努力!”

“喂，你是谁?你是谁……”

谁说“好事不出门，坏事传千里”，本来就是“好事传千里，坏事不出门”嘛! 不过，这个人实在有些奇怪，她怎么知道我得奖了，又为什么劝我继续努力?唉，那种“愁眉苦对毛笔尖，俯首冷视钢笔头”的滋味，我可是受够了，现在目的已经达到，还需努力什么?这以后，我不仅没有坚持天天练字，就连写作业也是应付了事。

有一天，老师找我谈话了，狠狠地批了我一顿。原来，失落的感觉竟是这么的糟糕……

又一次打开电视，我想把心中的痛楚向它倾诉，电话又响了——

“喂，你找谁?”

“你好，被老师训了吧!请记住：不骄不躁，持之以恒才是通往书法最高境界的真谛。相信吧，成功是属于你的!”说完电话就挂了。

哦，想起来了，这不是她么，是她，一定是她——莫名。一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。此时此刻，我的心甜甜的，拿出日记本写下她的话，一切尽在不言中。

[特色点评]

这篇考场作文行笔流畅，语言清新，段落短小，给人以“体态美”的感觉。审题准确到位，将“鼓励”理解为朋友电话中一两句慰藉、关心和鼓励的话语。构思上突出了“我”在得奖前后的心理变化过程，波折起伏，富有层次感，结尾也较为含蓄精巧，摆脱了平铺直叙的俗套，故评为一类文，得58分(满分60分)。

半命题作文

作文题：

只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚……请以“我发现 ”为题写一篇文章。

要求：1根据自己的生活经历将题目补充完整;2表达真情实感;3文体不限;4600字左右;5文中不得出现真实的人名、校名和地名。

例文(一)

我发现枕头里有个世界

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊!

上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

……

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……

〔简评〕作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为情的触发点和凝聚点，并由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。值得一提的是，作者没有把情感的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的意境，或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。此外，本文语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句，辞短情深，耐人寻味。

例文(二)

我发现女孩也可做“太阳”

应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。

不知从何时起，许多人的思想发生了改变——重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言下之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强!

几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑的就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了!报名时，老师也投来疑惑的目光。

下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头!”“我会的!”我扔下一句话，我深知这句话引中的含义是什么。此后，我才体会到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住劲了，可当耳畔响起那几位“太阳”的声音——“拿不回一个奖就回家当傻丫头!”我似乎又增添了勇气。我要捧回奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳!于是我满怀信心，重抖精神，继续验算。我从图书馆里查找一本本资料，我一次次向老师请教难题，我到实验室里观察一个个变化，但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女同胞争口气，我要证明：女孩子也可做太阳!

学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老师投来了赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，对我也是刮目相看了。

我用我的行动证明了女孩子能够做太阳，女同胞们，你说是吗?我们既然存在于这个世上，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧!当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢?

与xx拥抱的初中半命题作文 篇6

半命题作文依然是安徽中考作文的主流之一，命题一直体现出积极、健康、向上的主旋律。在“成长”主题下不断变换命题，关注考生成长，突出“自我”，引导考生用心体验生活，关注社会。安徽省中考作文，2010年是半命题作文“不会变的是____”，2012年是半命题作文“____在其中”，按照规律，2013年应该是命题作文，但是却考了命题作文和半命题作文相结合的形式，2015年是“难忘那____的眼神”。虽然说2016年考命题作文的可能性会很大，但半命题作文仍然不可掉以轻心。估计2016年，命题会继续引导考生热爱生活，亲近自然，关注社会。选材会继续突出对生活的经历、体验和思考，鼓励有创意的表达，鼓励学生表达真情实感。

本质上讲，所谓的半命题作文就是给考生划定了一个大致的写作范围，而把选材、立意等的权利留给了学生。所以，从拟题结构上看，又可以将安徽中考的半命题作文的补题类型大致分为四类：

一、圈定范围式补题

这种形式的补题只是圈定了一个相对一致却又比较宽泛的写作取材范围，而文题本身既不能表现题材，也不能表现主题，比如2015年安徽中考作文 “难忘那____眼神”、2013年的“那段____的日子”、2008年的“我在____中得到快乐”等，面对这些题目，考生在补题时只需考虑文题规定的四个限选“词语”即可。

二、突出材料式补题

这种类型的作文要求考生所补题的内容相对比较明确，即命题者先圈定写作核心的关键词，然后让考生围绕写作核心来选取相关素材。如2010年安徽中考作文“不会变的是____”，给了一段写作提示材料“水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感觉，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。”我们写作补题是一定根据“写作提示语”中的材料来补题选材、确定写作范围。

三、立意角度式补题

此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，所留出的空白适合填上体现考生情感、态度、价值观的词语，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。在2015年安徽中考作文试题中，这类题型的典型代表还有就有安徽2013年“那段____的日子”、2012年卷的“____在其中”等等。

四、综合因素式补题

这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能帮助作者明确立意方向。有比如2010年安徽中考卷的“不会变的是______”就是一例，“不会变的”可以是具体的“人”“事”“物”，也可以是抽象的“情”“景”“理”。

【备考方略】

那么，考生在复习半命题作文备考时，又该如何掌握这类题型的写作要领呢？

一、细心谨慎，审题增加“强度”

大家都知道，半命题作文也要审题。在补全文题之前，首先要细心谨慎地审读命题者给出的问题信息，反复琢磨已命的半个题目的含义，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息，掌握正确理解题意的钥匙，充分把握命题者的考查意图。比如，当我们拿到2012年安徽卷的“____在其中”这个题目时，首先应该做的不是补上什么内容，而是把握好“什么”“在其中”的内涵。“什么”可以指曾经拥有、没有发现，后来失去、发现，现在找回。强调“发现”，从这个角度而言，作文的写作重点应该放在“发现”的经历和心理变化等。思路明晰了，范围就开阔了，就这个题目来说，可写的内容很多，既可写曾经失去的人、事、景、物，如“发现”“其中”那一抹微笑在其中，童心在其中；也可写某种品质、情感、态度在其中等，如诚信，乐观心态在其中。值得注意的是，在这个题目中，命题者已明确指出文章的体裁不限，如果考生在审题时不太认真的话，极有可能受定式思维的误导，没有把这个题目写成议论文或是写成夹议夹叙的文章。

另外，我们在审题时，还要注意题目中是否明确填词拟题的要求，比如对供选补充型文题，就只能用提供的词语作文，比如 “趣”“美”“情义”“做人”，误认为规定补题只能从这四个选项中选择，而没有看清楚“也可以填其他的词语”，而导致写作选材范围缩小。

二、匠心独运，补题提高响度

我们知道，写好半命题作文的关键在于补题，而补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。一句话，要想方设法，扬长避短，把一个相对陌生的半命题变成就像是自己亲手拟定的一个熟题。补题时，我们可能会想起好几个内容，这时需要把可选的都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的半题。到底应该补上什么样的词语最合适呢？我们以为最好要抓住三“心（新）”来补题最好，即“心仪——最想写的内容”“心跳——感触最深的内容”“心（新）奇——最能刺激表达欲望的内容”。

譬如2015年50中中考最后模拟卷“带着 出发”。有的同学拟成“带着梦想出发”，也有同学拟成“带着感动出发”，还有的同学拟成“带着温暖出发”，总之，从阅卷场中反馈的信息来看，许多同学都不约而同地把所“带”的内容聚焦在情感品质这个层面上。而有一个同学则另辟蹊径，把文题拟为“带着乡情出发”，显得别具一格，富有新意。

三、高瞻远瞩，立意要有高度

立意要正确，要保证文章的思想和感情健康，符合客观事物的本质和规律，符合人类社会的基本道德要求，能给人以积极的启发；立意要集中，无论多么复杂的事情，主旨也不能分散，要做到紧贴中心行文，目标始终一致。组织素材时要着墨于素材与立意的结合点，使材料意蕴的全部力量直指中心；立意还要新颖，要摆脱思维定势，站在时代的高度，要避“俗”求“新”，以独特的视角去审视作文题中的意蕴的深层次内容；立意还要深刻，透过现象看本质，挖掘出现象背后更深层的意蕴。

在2015年芜湖师大附中模拟卷中考场佳作《找回坚强的自己》中，通过“我”练习古筝遭遇挫折，后又鼓起勇气，刻苦练筝收获成功，最终在古筝比赛中获奖的故事来诠释主题。其中一段对心路历程转变的描述颇具励志的力量：“我脑海中浮现出那个曾经坚强的自己，用力压腿时疼出了汗，练习高跳时重重地摔在了地上……我一遍遍地告诉自己，我可以。我深深地呼出一口气，揉揉疼痛的手指，努力使自己平静下来，开始练习那首曲子。渐渐地，终于找到调了，我竟陶醉其中，任由筝弦将手指勒得疼到麻木。曲子练熟了，悠扬动听。在古筝老师惊讶的目光中，我报名参加了比赛。”纵观全文，扣题可谓精准，行文不枝不蔓，有烘托，有波澜，有喜人的变化，更有精彩的细节，可谓精彩纷呈，扣人心弦。